Pages: | 1 | ... | 3 | 4 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №3 Г. ЛИПЕЦКА ИМЕНИ К.А. МОСКАЛЕНКО, СООТВЕТСТВУЮЩАЯ ...»

-- [ Страница 5 ] --

- комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка;

- составление комплексных индивидуальных упражнений развития и коррекции опорно-двигательного аппарата ребёнка.

Консолидация усилий разных специалистов в области психологии, педагогики, медицины, социальной работы позволит обеспечить систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения и эффективно решать проблемы ребёнка.

Наиболее распространённые и действенные формы организованного взаимодействия специалистов на современном этапе - это уроки физической культуры, динамические паузы, которые предоставляют помощь ребёнку в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья опорно-двигательного аппарата.

В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы следует обозначить социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательного учреждения с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Социальное партнёрство включает:

- сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья;

- сотрудничество со средствами массовой информации, а также с негосударственными структурами, прежде всего с общественными объединениями инвалидов, организациями родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;

- сотрудничество с родительской общественностью.

Требования к условиям реализации программы Психолого-педагогическое обеспечение:

- обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;

- обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса;

учёт индивидуальных особенностей ребёнка;

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

- соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

- обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных упражнений, ориентированных на здоровье учащихся с ограниченными возможностями здоровья опорно-двигательного аппарата;

- введение в содержание обучения специальных тренингов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника;

- использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей;

- дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения опорно-двигательного развития ребёнка;

- комплексное воздействие на учащегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

- обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

- обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно- развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

- развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата.

Программно-методическое обеспечение:

В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно-развивающие упражнения, игры, спецоборудование.

Кадровое обеспечение:

Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа осуществляется специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую подготовку в рамках обозначенной темы.

Школа обеспечила подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников ОУ, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагогические работники образовательного учреОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ждения имеют чёткое представление об особенностях физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья опорно-двигательного аппарата, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса.

Материально-техническое обеспечение:

В школе создана надлежащая материально-технической база, позволяющая обеспечить адаптивную и коррекционноразвивающую среду образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического развития в здании и помещении образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении.

Основные мероприятия Работа ПМПК по анализу рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Проведение педагогической диагностики успешности обучения младших школьников и анализ ее результатов.

Анкетирование классных руководителей по адаптации учащихся к школьному обучению.

Проведение по результатам педагогической диагностики совещания по обсуждению путей коррекции выявленных трудностей обучения.

• Разработка рекомендуемых комплексов упражнений индивидуальных траекторий развития.

• Проведение мероприятий с целью расширения педагогических знаний родителей о работе с детьми, которые нуждаются в особом педагогическом внимании.

Мероприятия по работе с семьей Родительские собрания.

1) «Школьник, имеющий нарушения опорно-двигательного аппарата, трудности обучения и общения»;

2) «Особенности взаимодействия родителей и ребенка в условиях его недостаточного физического развития»;

3) «Свободное время ребенка с ограниченными возможностями здоровья»;

Родительская конференция на тему «Опыт работы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья опорно-двигательного аппарата»

Встречи родителей с представителями педагогического коллектива (директором, завучем, учителем, школьным психологом, врачами (врач-ортопед, невропатолог, педиатр и др.). В ходе работы могут обсуждаться следующие вопросы: «Типичные трудности в обучении учеников нашего класса», «Домашние развивающие ортопедические упражнения ученика», «Детские страхи и пути их преодоления», «Ребенок на улице» и др.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Индивидуальные консультации врача-ортопеда, учителя, завуча (дается расписание дней консультаций).

Постоянно действующая книжная выставка для родителей с комплексом упражнений, игр на профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата.

Тематическая круглогодичная выставка детских работ (темы: «Я - ученик», «Я и мои друзья», «Моя семья и моя школа», «Люблю я отдыхать в (с)…» и пр.).

Классный родительский уголок (рубрики: «Подвижные игры)», «Я и переменка», «Мои тренажеры» и пр.) Работа по повышению квалификации педагогического коллектива Проведение школьных совещаний.

Темы совещаний: «Диагностика (медицинская, психологическая, педагогическая) готовности к обучению, успешности обучения младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата», «Психологические особенности обучения и воспитания детей с особыми возможностями обучения и развития», «Анализ урока в классе, в котором обучаются дети с нарушением опорно-двигательного аппарата».

Планируемые результаты коррекционной работы Личностные УУД:

- достижение оптимального эмоционального уровня самооценки;

- многоаспектный анализ личностного развития ребёнка.

Познавательные УУД:

- многоплановый анализ познавательного развития ребёнка;

- мониторинг динамики развития способностей с нарушением опорно-двигательного аппарата, выполнение индивидуальных упражнений для их развития.

Регулятивные УУД:

- общее развитие, коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка.

Коммуникативные УУД:

- социальная адаптация в коллективе-классе с нарушением опорно-двигательного аппарата, обществе в целом.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. Организационный раздел 3.1 Учебный план начального общего образования I. Нормативно правовая основа формирования учебного плана Учебный план для учащихся 1-3 классов, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт, разработан с учетом следующих нормативных правовых документов:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

- приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312;

- приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от октября 2009 года»;

- приказ Минобрнауки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

- постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821письмо управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013 № СК-1542 «О примерном учебном плане образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы ФГОС НОО, ФГОС ООО на 2013-2014 учебный год.

II. Особенности учебного плана начального общего образования, реализующего ФГОС НОО Начальное общее образование направлено на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебный план начального общего образования МБОУ СОШ №3 города Липецка соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования и обеспечивает исполнение федеральных государственных стандартов начального общего образования и требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Учебный план фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. Учебный план состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана школы отражает содержание образования, определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения, а также обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, - готовность к продолжению образования в основной школе, - формирование здорового образа жизни и экологической грамотности, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях, - личностное развитие учащегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей учащихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки учащихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы учащихся, в том числе этнокультурные.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей учащихся и включает внеурочную деятельность младших школьников, организованную во внеучебное время, по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой недельной нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих учащихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ №3 г. Липецка, реализующем ФГОС НОО, определены состав и последовательность изучения учебных предметов, предельно допустимая аудиторная нагрузка учащихся 1-3 классов при 5-дневной учебной неделе.

В 2013-2014 учебном году на ступени начального образования в 1В, 1Г, 2В, 3В классах ведется обучение по развивающей системе Л.В. Занкова, в 1Б, 2А, 3Б классах по УМК «Планета знаний», в 1А, 2Б, 3А классах по программе «Школа-2100», в остальных классах – по традиционной программе «Школа России». В соответствии с БУП 2004г. изучение иностранного языка начинается со второго класса и продолжается в последующих классах. Курс «Окру-жающий мир» интегрирован с ОБЖ. Преподавание курса в 1Б, 2А, 3Б классах «Окружающий мир» ведётся с использованием УМК «Планета знаний». В 4-х классах в соответствии с приказами Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69, от 01.02.2012 №74 ведётся преподавание обязательного учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики», выбор модуля которого определён, посредством изучения пожеланий родителей средствами анкетирования. Во всех классах учебный план включает третий час физической культуры. В учебный предмет «Технология» в 4-х классах включён учебный модуль «Информатика и ИКТ».

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Недельный учебный план для I, II, III классов образовательных учреждений (ФГОС II поколения) обязательная часть

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

обязательная часть Филология Искусство

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

обязательная часть

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Календарный учебный график на 2013-2014 учебный год.

Начало учебного года: 02.09. Окончание учебного года: 22.05.2014 (для первых классов), Количество учебных недель в году: 33 недели (для первых классов), Форма организации образовательного процесса: триместровая Продолжительность учебных триместров: I триместр 10 недель, Количество учебных дней в неделю:

начальное общее образование - 5 дней (для 1-х - 4-х классов), Каникулы осенние с 9 октября по 13 октября; с 16 ноября по 20 ноября;

Каникулы зимние с 30 декабря по 8 января; с 19 февраля по23 февраля;

Каникулы весенние с 9 апреля по 13 апреля;

Дополнительные каникулы для учащихся первых классов с 28 апреля по 4 мая Каникулы летние с 31 мая по 31 августа Дополнительные каникулярные дни в связи с государственными праздниками:

4 ноября 2013 года 3.2. План внеурочной деятельности Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального обОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ щего образования. Организация и содержание внеурочной деятельности регламентируется Положением о внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №3 г. Липецка им. К.А. Москаленко.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Содействие интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию личности младших школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.

Задачи внеурочной деятельности 1. Развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

2. Формирование у школьников целостного и эмоционально-образного восприятия мира;

3. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку.

4. Обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, которые являются личностно значимыми для детей того или иного возраста и которые недостаточно представлены в основном образовании;

5. Создание благоприятных условий для усвоения учащимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

6. Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся;

7. Укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали соответствие возрастным особенностям учащихся;

преемственность с технологиями учебной деятельности;

опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

опора на ценности воспитательной системы школы;

свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности МБОУ СОШ №3:

запросы родителей, законных представителей учащихся;

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

приоритетные направления деятельности школы;

• интересы и склонности педагогов;

• возможности образовательных учреждений дополнительного образования;

• рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность введения образовательных программ, аргументировали необходимость библиотечного часа и занятий в клубах. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий.

Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждения позволяют реализовать учебный план в 1-х классах в части «Внеурочная деятельность» в объеме 3 часов и во 2-х классах – 2 часов в неделю.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной школы.

Формы организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №3:

Кружок – форма добровольного объединения детей, оптимальная форма организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Цели деятельности кружка:

• расширение, углубление, компенсация предметных знаний;

• приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности;

• расширения коммуникативного опыта;

• организации детского досуга и отдыха.

Клуб – форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению.

Цели деятельности клуба:

• совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом;

• наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения;

• развитие художественных и творческих способностей детей;

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• расширение, углубление, компенсация предметных знаний;

• организации детского досуга и отдыха.

Студия - форма добровольного объединения детей для занятий творчеством в определенном виде деятельности.

Цели деятельности студии:

• развитие художественных и творческих способностей детей;

• выявление ранней творческой одаренности;

• поддержка и развитие творческой одаренности.

Факультатив - особая организационная форма учебно-воспитательной работы, являющаяся синтезом урочной и внеурочной формы занятий.

Цели деятельности факультатива:

• объединение учащихся на добровольной основе по интересам;

• углубление имеющихся знаний;

• поддержка и развитие одаренности;

• применение исследовательского метода.

Спортивно- Клуб «Доктор Небо- «Познай себя» (изучение основ анатомии,

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Общекультурное Студия «Глиняная фан- «Волшебница-глина» (знакомит с историей кетазии» рамики, обучает детей приёмам лепки из глины) Общеинтеллектуальное Студия «Волшебный ан- «Волшебный английский» (овладение основаглийский» ми английского языка в игровой форме) Клуб «Юный исследо- «Юный исследователь» (формирование инватель» (проектная дея- формационной грамотности учащихся на оснотельность) ве самостоятельных исследований объектов и Духовно-нравственное Клуб «Истоки» «Истоки» (формирование интереса к изучению 1. Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено в нашей школе клубом «Доктор Неболейкин», факультативом «Разговор о правильном питании, работающих в МБОУ СОШ №3 и студией «Здоровье+», функционирующей на базе МБОУ ДОД ЦДТ «Сокол». Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей, пропаганда здорового образа жизни, изучение возможностей своего организма.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2. Общекультурное направление представлено студиями «Глиняная фантазия» и «Волшебные краски», работающими на базе ЦДТ «Сокол». Цель: приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Кроме того, это направление представлено экологическим кружком с художественной направленностью «Деревня Поделкино», который осуществляет педагог МБОУ ЭЦ «Экосфера» на базе школы №3 Цель: формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу через художественное творчество.

3. Научно-познавательное направление представлено студией «Волшебный английский», которая осуществляет свою деятельность на базе МБОУ ДОД ЦДТ «Сокол». Цель: развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже, на начальном этапе в школе. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные.

Клуб «Юный исследователь» тоже работает по этому направлению. Осуществляется на базе школы учителями начальных классов. Цель: формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания через проектную деятельность.

4. Духовно-нравственное направление представлено клубом «Истоки», который работает на базе МБОУ СОШ №3 и осуществляется педагогами школы. Цель: Воспитание творческой личности, культурного человека, знающего и уважающего традиции своего народа. Освоение духовных, нравственных, эстетических ценностей традиционной народной культуры.

Формирование интереса к изучению народного творчества и русской истории.

Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе, как в урочное, так и во внеурочное время наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.

Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий и внеурочной деятельности. При составлении режима дня учитываются гигиенические требования:

• организация горячего питания;

• обязательное пребывание учащихся на воздухе;

• активный отдых при смене занятий (динамические паузы, уроки здоровья, физкультминутки).

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими связями:

Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, совершенствованию материально-технической базы, расширению использования информационных технологий и всего того, что сделало бы пребывание в школе обогащающим и комфортным для всех участников образовательного процесса.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Предполагаемые результаты реализации программы 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Перечень программ внеурочной деятельности, реализуемых в МБОУ СОШ №3 в 2013-2014 учебном году Направление внеурочной Форма организации внеурочной (количество часов) СпортивноПрограмма «Азбука здоровья»

оздоровительное Общеинтеллектуальное Духовно-нравственное Всего (по классам): на каждого ребёнка в 1-х А, Б, Г кл 3 ч., в 1В и во 2-х - 2 ч. т. к. при посещении ЦДТ класс делится на группы.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление внеурочной Форма организации внеурочной (количество часов) СпортивноПрограмма «Азбука здоровья»

оздоровительное Общекультурное Общеинтеллектуальное Духовно-нравственное Всего (по классам): на каждого ребёнка в 3-х классах 2 часа внеурочной деятельности.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. 3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования является система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями стандарта создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития учащихся.

Созданные в школе условия:

в основном соответствуют требованиям ФГОС;

гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся;

обеспечивают реализацию ООП НОО и достижение планируемых результатов её освоения;

учитывают особенности школы, её организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

I. Кадровые условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В совокупности Требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации ООП НОО стержневыми являются требования к кадровым ресурсам ввиду их ключевого значения. Кадровый потенциал, реализующий ООП НОО в МБОУ СОШ № составляют:

• педагоги, способные эффективно использовать материально-технические, информационно-методические и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования, управлять процессом личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного развития учащихся и процессом собственного профессионального развития;

• школьный учитель-логопед, деятельность которого определяется потребностями проектирования зоны ближайшего развития, установления проблем личностного, социального, интеллектуального, коммуникативного развития учащихся, обеспечение деятельности учащегося по достижению современных образовательных результатов в начальной школе;

• педагог-психолог, осуществляющий оперативное регулирование организации образовательного процесса в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, оперативный контроль за ходом образовательного процесОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ са, работающий в тесной связи с заместителями директора и руководителями структурных подразделений образовательного учреждения, методическими объединениями педагогических работников;

• административные работники, ориентированные на создание системы ресурсного обеспечения реализации ООП НОО, управляющие деятельностью начальной школы как единого социокультурного пространства, ключевого звена развивающего образовательного пространства, способные генерировать, воспринимать и транслировать инновационные образовательные идеи и опыт.

МБОУ СОШ №3 укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой.

Кадровый состав, реализующий ООП НОО в МБОУ СОШ №3:

административные работники;

учителя начальных классов;

учителя-предметники;

учитель-логопед;

педагог-психолог.

Школа укомплектована медицинскими работниками, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Характеристика кадрового состава Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников школы, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

В таблице «Кадровое обеспечение реализации ООП НОО» соотнесены должностные обязанности и уровень квалификации специалистов, предусмотренные Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761, с имеющимся кадровым потенциалом образовательного учреждения. Это позволяет определить состояние кадрового потенциала и наметить пути необходимой работы по его дальнейшему изменению.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Руководитель образовательного учре- Стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет, высшее Заместитель руководителя Стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет, высшее Учитель Без предъявления требований к стажу работы; высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование.

Педагог-психолог Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и Заместитель директора по административно-хозяйственной работе процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействие формированию информационной компетентОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Учитель начальных классов организация условий для успешного проУчитель музыки движения ребенка в рамках образовательУчитель иностранного язы- ного процесса ка(английский) Учитель-логопед сопровождение и своевременное выявление младших школьников с первичной речевой патологией Медицинский персонал обеспечение первой медицинской помощи Информационно-технологический Функционирование информационной персонал структуры (включая ремонт техники, обработка диагностики, поддержание сайта ОУ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кадровое обеспечение МБОУ СОШ № Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников Одной из форм непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, являются курсовая переподготовка и аттестация педагогических кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Прохождение курсов повышения квалификации педагогами, реализующими ООП НОО согласно графику не реже одного раза в 5 лет.

Планируемый результат повышения квалификации профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

-обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

-принятие идеологии ФГОС общего образования;

-освоение новой системы требований к структуре ООП НОО, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности учащихся;

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

-овладение учебно-методическими и информационно- методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Для достижения результатов ООП НОО в ходе её реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда.

Особое внимание в работе с кадрами будет уделяться:

1. Повышению уровня мотивации к презентации и трансляции собственной деятельности педагогов.

2. Включению в деятельность опорных и базовых учреждений г. Липецка.

3. Усилению информационного сопровождения процесса введения и реализации ФГОС НОО.

4. Повышению квалификационной категории учителей начальных классов.

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

9 преподавателей имеют высшую квалификационную категорию, 6 – первую, 7 – вторую, 9 преподавателей награждены знаком «Отличник народного просвещения РФ», 1 – нагрудным знаком «Почётный работник образования», 1– медалью «Ветеран труда», 3 – Почётной грамотой МО РФ, 1 – победителем конкурса лучших учителей в рамках ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «Образование», 1– лауреатом премии имени С.А. Шмакова, 2 – победителем муниципального конкурса «Лидер дополнительного образования», 2 – победителями городского профессионального конкурса "Призвание-учитель".

Проводится курсовая подготовка педагогов по их адаптации в современном информационном пространстве и использованию информационных технологий в учебном процессе.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации основной образовательной программы начального общего образования:

1. Моральное и материальное стимулирование презентации и трансляции собственной деятельности педагогами.

2. Расширение связи с опорными и базовыми учреждениями г. Липецка.

3. Участие в муниципальных сетях диссеминации (распространения) передового опыта введения и реализации ФГОС НОО.

4. Усиление контроля за информационной компетенцией педагогов в области реализации ФГОС НОО.

Количество Всероссийский

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учителя, имеющие собственные сайты, страницы на сайтах профессиональной направленности Полозова Ирина Персональный сайт в со- www.nsportal.ru - http://nsportal.ru/polozova Васильевна циальной сети работниОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Персональный сайт в соwww.nsportal.ru Немтинова Юлия циальной сети работниhttp://nsportal.ru/nemtinova Персональный сайт в соЗеленова Светлана циальной сети работни- www.nsportal.ru - http://nsportal.ru/zelenova

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Публикаций педагогов Количество публикаций педагогов, представляющих опыт инновационной, профессиональной деятельности на федеральном и региональном уровнях.

Белякина Ирина самореализации старконференции «Непрерывное образоВасильевна шеклассников в совревание учителя технологии: вызовы Васильевна шеклассников в соврепрофессиональной подготовки специменной школе»

Жуденкова Марина Статья «Особенности Межрегиональный сборник научноАлександровна социализации личности практических материалов, посвященшкольника в условиях ный 55-летию развивающего обучения

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мещалкина Галина Статья «Интегрирован- заочной научно-практической конфеГеннадьевна ное проектирование на ренции «Совершенствование процесса

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Классный час (4 класс) http://nsportal.ru/nachalnayaНемтинова Юлия на тему: К.А. Моска- shkola/vospitatelnaya-rabota/kaВладимировна ленко. Ученый, чело- moskalenko-uchenyy-chelovek-pedagog

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

II. Психолого-педагогические условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы в школе созданы условия, обеспечивающие:

-преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития учащихся;

-формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

-вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

-дифференциацию и индивидуализацию обучения.

В МБОУ СОШ №3 осуществляется психолого-педагогическое сопровождение: индивидуальное, групповое, на уровне класса.

Основными формами психолого-педагогического сопровождения являются:

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

-диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она проводится на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;

-консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется педагогом-психологом, учителем и администрацией школы с учётом результатов диагностики;

-профилактика, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения можно отнести:

-сохранение и укрепление психологического здоровья;

-мониторинг возможностей и способностей учащихся;

-формирование у учащихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

-развитие экологической культуры;

-выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;

-формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

-поддержку детских объединений и самоуправления учащихся;

-выявление и поддержку одарённых детей.

Психолого-педагогическое сопровождение поддерживается реализацией:

1. Комплексной программы по сохранению здоровья и пропаганде здорового образа жизни учащихся МБОУ СОШ №3;

2. Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

3. Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования;

4. Программы коррекционной работы.

Особое внимание будет уделяться:

1. Расширению сферы деятельности психолога.

2. Повышению уровня психокоррекционной и развивающей работы со школьниками.

3. Консультированию и психологическому просвещению школьников, их родителей и педагогов.

4. Расширению базы психолого-педагогических тренингов, измерений с применением стандартизованных тестов.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Активное участие в реализации ООП НОО психолога, деятельность которого определяется потребностями создания психологически безопасной образовательной среды, проектирования зоны ближайшего развития, установления реальной картины и проблем личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития учащихся, психологического обеспечения деятельности учителей, других субъектов образования по достижению современных образовательных результатов в начальной школе.

2. Формирование базы психолого-педагогических тренингов, измерений с применением стандартизованных тестов.

III. Финансовые условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования Финансовое обеспечение реализации ООП НОО опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных Стандартов общего образования. Муниципальное задание обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

В 2012 году МБОУ СОШ №3 бюджетом было выделено 24354,2 тысячи рублей.

Основные статьи расходов составили:

- заработная плата сотрудников – 14010,6 тысяч рублей;

- доплата за классное руководство – 393,8 тысяч рублей;

- методическая литература – 71,5 тысяч рублей.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

IV. Материально-технические условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования Материально-технические ресурсы - первичный, исходный компонент ресурсного обеспечения реализации ООП НОО.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования ФГОС, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 174, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от декабря 2010 г. № 189, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. № 697 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья учащихся, воспитанников»;

перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов.

Материально-техническая база школы приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации ООП НОО и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

МБОУ СОШ №3 размещена в 4-х этажном кирпичном здании, построенном в 1953 году, полезной площадью 2710,7 м2, находится на внутриквартальной территории микрорайона, удалённой от межквартального проезда с регулярным движением транспорта на расстоянии 15 м. Мастерские расположены в отдельном одноэтажном здании.

Площадь участка - 9681 м2. Озеленение участка составляет 50% площади его территории, на земельном участке расположена физкультурно-спортивная зона. Прилегающий участок ограждён, имеются беговые дорожки.

На земельном участке выделены следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, зона отдыха, хозяйственная. В здании ОУ – 4 этажа, учебные помещения размещены на 1 – 4 этажах.

На I этаже размещается спортивный зал, площадью – 500 м2. При спортивном зале предусмотрена снарядная, комната для инструктажа, раздевалки для девочек и для мальчиков, душевая. Тренажёрный зал находится на II этаже (полностью оборудован).Актовый зал находится на I этаже.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В библиотеке предусмотрены следующие зоны: читательские места, информационный пункт, места для работы с каталогами, фонды открытого доступа и закрытого хранения.

Медицинский кабинет расположен на 1 этаже ОУ.

Санитарные узлы для мальчиков и девочек, персонала размещены на каждом этаже.

Столовая состоит из обеденного зала на 120 посадочного места, кладовых, бытовых помещений для персонала пищеблока, буфета.

Учебные помещения включают в себя:

- рабочую зону для учащихся;

- рабочую зону для учителя (все рабочие места аттестованы и соответствуют государственным нормативным требованиям охраны труда);

- зону возможной активной деятельности;

- дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

Каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом за столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха.

Размеры мебели и ее маркировка по ГОСТ соответствуют росту учащихся (произведена полная маркировка мебели). При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в соответствии с нормами СанПИНа. Оборудование всех кабинетов соответствует гигиеническим требованиям.

Ученики 1-3 классов обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях 1-3 этажа.

В ОУ для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется:

- наружное видеонаблюдение, пропускной режим, исключающий несанкционированное проникновение на территорию ОУ неизвестных граждан и техники;

- физической охраны ОУ и территории с целью своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций;

- инженерно-техническая защищенность (охранная противопожарная сигнализация);

- средства пожаротушения во всех кабинетах повышенной опасности;

- информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП, противопожарной безопасности.

МБОУ СОШ № 3 расположена в Правобережном округе города Липецка. В микрорайоне находятся такие крупные промышленные предприятия, как ОАО «Свободный Сокол» и ОАО «Липецкцемент», а также ряд предприятий мелкого и среднего бизнеса.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В микрорайоне школы расположены следующие образовательные учреждения Учреждения дополнительного Детско-юношеский центр « Надежда»

Состояние библиотечного фонда

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Состояние учебно-информационного фонда Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л. А. Литературное чтение Просвещение

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основы духовно-нравственной культуры народов России Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики Русское слово

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с требованиями ФГОС для обеспечения всех предметных областей и внеурочной деятельности школа обеспечена:

• оборудованием для проведения перемен между занятиями;

• оснащением учебных помещений (ученические столы, стулья, шкафы и т.д.);

• оснащением административных помещений (компьютерные столы, офисные кресла, платяные шкафы, хозяйственный инвентарь, накопители информации на бумажных и электронных носителях и т.д.).

Особое внимание в работе с кадрами будет уделяться:

1. Организации пространства помещений для игровой деятельности учащихся.

2. Расширению базы спортивного инвентаря.

1. Оборудование рекреации под помещение для игровой деятельности учащихся.

2. Приобретение спортивного инвентаря.

V. Учебные и информационно-методические ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями ФГОС информационно-методические условия реализации ООП НОО обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Основными нормативными документами, определяющими требования к информационно-методическим ресурсам образовательного учреждения начального общего образования, являются:

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Перечень рекомендуемой учебной литературы (УМК);

• Список цифровых образовательных ресурсов.

Основными элементами ИОС являются:

информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

информационно-образовательные ресурсы Интернета;

вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

прикладные программы, поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям в учебной деятельности;

во внеурочной деятельности;

в административной деятельности.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

работы с текстом, диаграммами;

записи и обработки изображения;

информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет;

использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

использования аудио и видео устройств для учебной деятельности на уроке и внеурочной деятельности;

включения учащихся в научно-исследовательскую, творческую деятельность;

размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской деятельности учащихся в информационнообразовательной среде школы;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

выпуска школьного периодического издания.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Для реализации направлений личностного развития младших школьников в школе имеется:

• книгопечатная продукция (учебно-методические комплекты для 1 классов; научно-методическая, учебнометодическая, психолого-педагогическая литература по вопросам развивающего образования; научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения по предметам Базисного учебного плана; детская справочная литература; художественная литература; журналы по педагогике);

• учебно-практическое оборудование (раздаточные материалы, наборы инструментов, конструкторы, объемные модели, мольберты, мячи, обручи и т.д.);

• печатные пособия (демонстрационный материал, хрестоматии, сборники, схемы, плакаты, географические карты);

• компьютерные и информационно-коммуникативные средства;

• технические средства обучения (видео и аудиомагнитофоны, мультимедийный проектор и т.д.);

• демонстрационные пособия (демонстрационные числовые линейки, демонстрационные таблицы умножения, карточки и т. д.);

• экранно-звуковые пособия (видеофильмы, презентации по темам учебных предметов, аудиозаписи, комплекты аудиокассет и CD-R по темам и разделам курса для каждого класса);

• игры и игрушки (настольные развивающие игры, наборы ролевых игр);

• натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых, коллекции плодов и семян растений, гербарии, муляжи, живые объекты и т.д.).

Особое внимание в работе с кадрами будет уделяться:

1. Расширению использования информационно-образовательных ресурсов Интернета.

2. Оснащению кабинетов средствами ИКТ.

3. Своевременному и полному информированию граждан об образовательных услугах, обеспечивающих полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации об их качестве.

1. Освоение и внедрение в образовательный процесс ИКТ технологий.

2. Привлечение внебюджетных средств на приобретение и укомплектованность ими учебных кабинетов.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. Привлечение педагогического коллектива к участию во Всероссийском проекте «Школа цифрового века» (интернет сопровождение – Издательский дом «Первое сентября»).

4. Создание открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающих полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации об их качестве.

Pages: | 1 | ... | 3 | 4 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Экономический факультет Кафедра физического воспитания УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Качановский Ю.П. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА для всех направлений Направление подготовки: Квалификация (степень) выпускника: бакалавр очная Форма обучения: профессор Перов А.П. Составитель: Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор ЧУПРОВ В.Б. _2013 г. Рабочая программа дисциплины Экологическая экспертиза Направление подготовки: 150400 Металлургия Профиль подготовки: Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2013 г. 1. Цель освоения дисциплины...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра высшего педагогического образования РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Педагогические инновации для ООП 050100.62 - Педагогическое образование профиль Педагогика общего образования по Профессиональному циклу – Б.3.В.18 (вариативная...»

«УТВЕРЖДЕНО ФФиСН, профессор факультета А. В.РУБАНОВ 25 апреля 2013 г. Регистрационный № УД-706/р. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ ПОЗНАНИИ Учебная программа для специальности 1-21 02 01 философия Факультет философии и социальных наук Кафедра философии и методологии науки Курс: 4 Семестр: 7 Экзамен: 6 семестр Лекции: 16 часов Семинарские занятия: 14 часов КСР: 4 часа Всего аудиторных часов по дисциплине: Форма получения высшего Всего часов по дисциплине: 43...»

«ПИСЬМО Роспотребнадзора от 13.04.2009 N 01/4801-9-32 О ТИПОВЫХ ПРОГРАММАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ ПИСЬМО Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека направляет для информирования хозяйствующих субъектов и руководства в работе Типовые программы проведения производственного контроля на предприятиях общественного питания, пищевой промышленности, в лечебно-профилактических учреждениях, учреждениях бытового обслуживания населения. Руководитель...»

«Неделя русского языка, российского образования и культуры 01 – 05 ноября 2013 г. Берлин 1 Мероприятия проводятся в рамках федеральной целевой программы Русский язык на 2011-2015 гг ОРГАНИЗАТОРЫ Федеральное агентство по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество) Российский Дом Науки и Культуры в Берлине Общество с ограниченной ответственностью Консалтинговая Группа Лекич и Ко...»

«Учреждение высшего образования Международный государственный экологический университет имени А.Д.Сахарова УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе МГЭУ им. А.Д.Сахарова О.И. Родькин 2012 Регистрационный № Н33-006/3.1.17/р ОСНОВЫ ИММУНОЛОГИИ Учебная программа для специальности 1-33 01 01 Биоэкология Факультет Экологической медицины Кафедра иммунологии Курс Семестр Лекции (часы) 32 часа Практические (семинарские) занятия часы) Лабораторные занятия (часы) 20 часов Всего аудиторных часов по дисциплине...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет Электроники и системотехники Кафедра Стандартизации и сертификации ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Метрология, стандартизация и сертификация Кафедра Стандартизации и сертификации ведет подготовку в аспирантуре по специальности научных работников...»

«2012.03.20. Йога Триада. Введение. Лекция 37. Сегодня 20 марта 2012 года, меня зовут Вадим Запорожцев, я преподаю йогу. Это лекция по йоге Триаде, т.е. по йоге Влюбленности, Тантра йоге и йоге сексуального Союза. В свою очередь это все опирается на Родовую йогу. Вся информация об этих лекция, об архивах на сайтах: www.yogatriada.ru, www.yogatriada.narod.ru. Также предполагается, что вы самостоятельно изучаете йогу через интернет йога курсы, которые находятся на сайте www.kyrs.openyoga.ru чтобы...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направле- 4 нию подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 10 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 10 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю Руководитель ООП по Зав. кафедрой направлению 151000 машиностроения профессор Максаров В.В. профессор Максаров В.В. ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Направление: 151000 Технологические машины и...»

«A.A. МИШИН КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Издание пятое переработанное и дополненное Рекомендован кафедрой конституционного права юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова и юридическим факультетом Поморского международного университета им. М.В. Ломоносова ББК 67 М71 '; Издание осуществлено при поддержке Грид Фонда Редакционная коллегия Сопредседатели: к.ю.н. П.Д. Баренбош, к.ю.н. Ал. А. Мишин Члены редакционной коллегии: ^ д.ф.н. А.Г. Барабошев, к.ю.н. Н.А....»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета _ А.Л. Толстик _ 2011г. Регистрационный № УД- /уч. Иммунитет растений Учебная программа для специальности: 1-31 01 01 Биология специализации 1-31 01 01-01 02 – Ботаника и специализации 1-31 01 01- 02 02 – Ботаника 2011 г. 2 Составители: Зоя Евгеньевна Грушецкая, кандидат биологических наук, научный сотрудник лаборатории генетики и клеточной инженерии растений ГНУ Институт...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _ _2011 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОНОМИКА Специальность 100103 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ специализация РЕСТОРАННЫЙ СЕРВИС Квалификация специалист по сервису и туризму Екатеринбург 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Современной российской экономике требуется подготовка специалистов с новым типом экономического...»

«Все новинки. Октябрь 2013 Естественные науки Техника. Технические науки Сельское и лесное хозяйство. Экономика сельского хозяйства Здравоохранение.Медицинские науки Социология. Статистика. демография. Социальное управление. 10 История. Исторические науки Экономика. Экономические науки Политика. Политические науки. военное дело Право. Юридические науки Наука. Науковедение. Культура Образование. Педагогическая наука Физическая культура и спорт СМИ. Социокультурная деятельность в сфере досуга....»

«УПРАВЛЕНИЕ АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ УСИЛЕНИЕ ПРОЛЕТНЫХ СТРОЕНИЙ МОСТОВ МАТЕРИАЛАМИ НА ОСНОВЕ ОДНОНАПРАВЛЕННЫХ ВЫСОКОПРЧНЫХ УГЛЕРОДНЫХ ВОЛОКОН СТО - 01 - 2011 ВОЛГОГРАД – 2011 Содержание Управление автомобильных дорог СТО - 01– 2011 2 Стр. ВВЕДЕНИЕ 4 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 5 2. ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОЗИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ 7 НА ОСНОВЕ УГЛЕРОДНЫХ ВОЛОКОН 3. ОСНОВНЫЕ РАСЧЕТНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3.1. Расчет по предельным состояниям первой группы 3.1.1. Расчет прочности нормальных к продольной оси...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета профессор Гайдук В.И. 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б2.В.ДВ.4.1 Ценообразование для бакалавров 080200.62 Менеджмент направления подготовки Профиль Производственный менеджмент Факультет, на котором Экономический проводится обучение Кафедра –...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета радиофизики и компьютерных технологий С.Г. Мулярчик (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р С/к Электронные датчики и усилители сигналов (название дисциплины) Учебная программа для специальности: _Физическая электроника_ _1-31 (код специальности) (наименование специальности) Факультет радиофизики и компьютерных технологий (название факультета) Кафедра информатики икомпьютерных систем (название кафедры)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Бийский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова (БТИ АлтГТУ) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки: 18.06.01 Химические технологии Направленность (профиль):...»

«Украинское материаловедческое общество (УМТ) Национальная академия наук Украины (НАНУ) Институт проблем материаловедения им. И.Н. Францевича НАНУ Национальный технический университет Украины Киевский политехнический институт (НТУУ КПИ) ООО “ИНТЕМ” (Украина) 4-Я МЕЖДУНАРОДНАЯ САМСОНОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ “МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ ТУГОПЛАВКИХ СОЕДИНЕНИЙ” Программа конференции 21 - 23 мая 2014 г. Киев, Украина ДИСЛОКАЦИЯ МЕСТ ПРОВЕДЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ Национальный технический университет Украины “КПИ”, корпус...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ