Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей города Москвы

«Детская музыкальная школа им. Дж. Гершвина»

Утверждено:

Приказ №_от «_»20_г.

Директор

И.П. Яник

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано»

Срок обучения 8 (9) лет Учебный предмет «Ансамбль»

Индекс учебного предмета, предметной области по ФГТ ПО.01.УП.02 Разработчик(и) – Сорокина Л.В.

преподаватель по классу фортепиано ДМШ им. Дж. Гершвина Москва – Содержание программы 1. Пояснительная записка Характеристика учебного процесса Цели и задачи Место учебного процесса в структуре образовательной программы Срок реализации программы График учебного процесса Оценка качества Планируемые результаты 2. Структура и содержание учебного предмета Объем учебного времени Форма занятий Сведения о затратах учебного времени Распределение учебного времени по годам 3. Формы и методы контроля 4. Методическое обеспечение программы учебного предмета 5. Список литературы 1. Пояснительная записка Программа учебного предмета «Ансамбль» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в одласти музыкального искусства «Фортепиано»

разработана на основе ФГТ и определяет содержание и организацию образовательного процесса в классе ансамбля. Программа учебного предмета «Ансамбль» направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства.

С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ОУ создает комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы учебного предмета «Ансамбль» с учетом индивидуального развития детей.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательной программе.

Цель и задачи учебного предмета «Ансамбль»

1. Выявление одаренных детей в области музыкального искусства с целью их подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства «Фортепиано».

2. Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

3. Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

1. Обучающие:

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

воспитание у детей культуры сольного музицирования;

подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства по классу фортепиано.

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

2. Развивающие:

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, 3. Воспитательные:

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

воспитание у учащихся уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Учебный предмет «Ансамбль» входит в обязательную часть предметной области ПО. Музыкальное исполнительство.

Учебный предмет «Ансамбль» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

в области музыкального исполнительства:

знания основного фортепианного репертуара;

знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;

умения исполнять музыкальные произведения в ансамбле на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

знания музыкальной терминологии;

умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

навыков публичных выступлений;

Срок реализации учебного предмета «Ансамбль» составляет 4 года ( с пятого по восьмой класс).

Срок освоения учебной программы «Ансамбль» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

При реализации программы учебного предмета «Ансамбль» продолжительность учебного года с пятого по седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом классе - недель. Продолжительность учебных занятий со пятого по восьмой классы - 33 недели.

При реализации программы учебного предмета «Ансамбль» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.

В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Изучение учебного предмета «Ансамбль» и проведение консультаций осуществляются в форме индивидуальных занятий.

Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков, имеют право на освоение программы учебного предмета «Ансамбль» по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.

Реализация программы учебного предмета «Ансамбль» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени.

В случае если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Оценка качества реализации программы учебного предмета «Ансамбль» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся. Оценка качества происходит на основании Положения об аттестации учащихся, утвержденного Педагогическим советом школы.

Результаты освоения программы учебного предмета «Ансамбль» должны отражать:

сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических - сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерноинструментального репертуара) различных отечественных и зарубежных композиторов, способствующее формированию способности к сотворческому исполнительству на разнообразной литературе;

знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки - эпохи барокко, в том числе сочинений И.С. Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и зарубежной музыки XX века;

навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Ансамбль»:

часов на аудиторные занятия (самостоятельную) работу Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

учебных занятий (в нед.) аудиторные занятия в неделю часов на аудиторные занятия по годам часов на аудиторные занятия внеаудиторные занятия в неделю внеаудиторные (самостоятельные) занятия по годам часов на внеаудиторные занятия количество часов на занятия в неделю количество часов по годам количество часов на весь период обучения Распределение учебного материала по годам обучения 5 класс (1 год обучения) На первом этапе формируется навык слушания партнера, а также восприятия всей музыкальной ткани в целом. В основе репертуара - несложные произведения, доступные для успешной реализации начального этапа обучения. Партнеры подбираются по близкому уровню подготовки.

За год ученики должны пройти 2-3 ансамбля. В конце учебного года обучающиеся сдают зачет из 1-2 произведений. Зачетом может считаться выступление на классном вечере, концерте или академическом вечере.

Примерный рекомендуемый репертуарный список:

Агафонников Н. Русский танец из цикла " Пестрые картинки Балакирев М. " На Волге", "Хороводная" Бетховен Л. " Контрданс". Соч.6, Соната Ре мажор в 4 руки Бизе Ж. " Хор мальчиков " из оперы "Кармен" Бородин А. Полька в 4 руки Брамс И. Ор.39 Два вальса для 2-х ф-но (авторская редакция) Вебер К. Ор. 3 №1 Сонатина До мажор в 4 руки Вебер К. Ор.60 Пьесы №№ 1, 24 для ф-но в 4 руки Вебер К. Вальс из оперы " Волшебный стрелок" Гаврилин В. "Часики" из цикла "Зарисовки" Гайдн Й. " Учитель и ученик" Глинка М. Полька, " Марш Черномора" из оперы " Руслан и Людмила" Глиэр Р.Ор.61 №20 "Рожь колышется" для 2- х ф-но в 4 руки Гречанинов А. "Весенним утром", пьеса соч.99 № Диабелли Л. Сонатина Фа мажор в 4 руки Зив М. " Предчувствие" Иршаи Е. " Слон- бостон" Куперен Ф. " Кукушка" Мак - Доуэлл Э. "К дикой розе" Моцарт В. Сонаты для ф-но в 4 руки До мажор и Си бемоль мажор Моцарт В. "Весенняя песня" Прокофьев С. Гавот из "Классической симфонии" Равель М. "Моя матушка-гусыня", 5 детских пьес в 4 руки Прокофьев С. для 2-х ф-но в 8 рук "Петя и волк" (для ф-но в 4 руки, перелож. В.Блока) Римский-Корсаков Н. Колыбельная из оперы "Сказка о царе Салтане" Свиридов Г."Романс" Стравинский И. " Анданте" Чайковский П. " Колыбельная в бурю" Чайковский П. Вальс из балета " Спящая красавица" Чайковский П. " Уж ты, поле мое, поле чистое" Чемберджи Н. "Снегурочка" из балета "Сон Дремович" в 4 руки Хачатурян А. " Танец девушек" Шостакович Д. "Контрданс", "Вальс", "Шарманка", "Галоп" из сюиты к к/ф "Овод" (переложение для 2- х ф-но Богомолова) Фрид Г.Чешская полька Фа мажор Шитте Л. Чардаш Ля мажор Шуберт Ф. Ор.61 Два полонеза в 4 руки, ор.51 Три военных марша в 4 руки 6 класс (2 год обучения) Продолжение работы над навыками ансамблевого музицирования:

• умением слушать мелодическую линию, выразительно ее фразировать;

• умением грамотно и чутко аккомпанировать партнеру;

• совместно работать над динамикой произведения;

• анализировать содержание и стиль музыкального произведения.

В течение учебного года следует пройти 3-4 ансамбля (с разной степенью готовности). В конце года - зачет из 1-2 произведений. Публичное выступление учащихся может приравниваться к зачету.

Примерный рекомендуемый репертуарный список:

Аренский А. "Полонез" Бизе Ж. " Деревянные лошадки" из цикла " Детские игры" Вивальди А. Концерт ре минор для скрипки, струнных и чембало, 2 часть (переложение Дубровина А.) Гаврилин В. " Перезвоны" Глазунов А. " Романеска" Глиэр Р." Грустный вальс" Григ Э. Ор.35 № 2 "Норвежский танец" Григ Э. "Танец Анитры" из сюиты "Пер Гюнт" Григ Э. Ор.65 №6 "Свадебный день в Трольхаугене" в 4 руки Гурлит К. Сонатина №2, Фа мажор, 1- я часть Корелли А. Соната № 2 для двух скрипок и фортепиано (переложение Дубровина А.) Моцарт В. " Ария Фигаро" Мусоргский М. "Гопак" из оперы "Сорочинская ярмарка" Прокофьев С. Сцены и танцы из балета " Ромео и Джульетта" (облегченное переложение в 4 руки Автомьян А. ред. Натансона В.) Раков Н. " Радостный порыв" Рахманинов С. Ор.11 № 3 "Русская песня" в 4 руки, Рубин В. Вальс из оперы " Три толстяка" (переложение для 2- х ф-но В.Пороцкого) Хачатурян К. Галоп из балета " Чиполлино" Чайковский П. "Танец Феи Драже" из балета " Щелкунчик" Шостакович Д. Ор.87 №15 Прелюдия Ре-бемоль мажор (обр. для 2 ф-но в 4 руки), " Тарантелла " в 4 рукиШуберт Ф. "Героический марш" Фортепианные концерты в переложении для 2-х фортепиано (см. репертуарные списки по классам в программе учебного предмета "Специальность и чтение с листа").

7 класс (3 год обучения) Продолжение работы над навыками ансамблевой игры. Усложнение репертуара.

Работа над звуковым балансом - правильным распределением звука между партиями и руками. Воспитание внимания к точному прочитыванию авторского текста. Продолжение развития музыкального мышления ученика.

В течение учебного года следует пройти 2-4 произведения (разного жанра, стиля и характера). В конце 2-го полугодия - зачет со свободной программой.

Примерный рекомендуемый репертуарный список:

Брамс И Венгерские танцы " для фортепиано в 4 руки Вебер К. Ор.60 № 8 Рондо для фортепиано в 4 руки Гайдн Й. " Учитель и ученик" - вариации для ф-но в 4 руки Глиэр Р. " Фениксы" из балета " Красный цветок" для 2- х ф-но в 4 руки Дунаевский И. Полька из к/ф "Кубанские казаки" Казенин В. Наталья Николаевна" из сюиты "А.С.Пушкин. Страницы жизни" Коровицын В. " Куклы сеньора Карабаса" Новиков А. "Дороги" Прокофьев С. Марш из оперы " Любовь к трем апельсинам" в 4 руки " Прокофьев С. Монтекки и Капулетти" из балета " Ромео и Джульетта" Равель М " Моя матушка гусыня" (по выбору) Свиридов Г. " Военный марш" из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина Слонимский С " Деревенский вальс" Рахманинов С. Вальс в 6 рук для одного фортепиано Хачатурян А. Вальс из музыки к драме М.Лермонтова " Маскарад"в 4 руки Щедрин Р. Кадриль из оперы " Не только любовь" (обработка В. Пороцкого для 8 класс (4 год обучения) Продолжение работы над навыками ансамблевой игры, усложнение задач.

Применение навыков, полученных на уроках учебного предмета «Специальность и чтение с листа»; развитие музыкального мышления и средств выразительности; работа над агогикой и педализацией; воспитание артистизма и чувства ансамбля в условиях концертного выступления.

За год необходимо пройти 2-4 произведения. В конце учебного года проходит зачет, на котором исполняется 1-2 произведения.

Примерный рекомендуемый репертуарный список:

Вебер К. " Приглашение к танцу" Глинка М. " Вальс-фантазия" Глиэр Р. Концерт для голоса с оркестром, 1-я часть Дебюсси К. "Маленькая сюита", "Марш", Дворжак А. " Славянские танцы" для ф-но в 4 руки Казелла А. "Маленький марш" из цикла " Марионетки", Коровицын В. " Мелодия дождей" Лист Ф. " Обручение" (обработка для 2-х ф-но А. Глазунова) Мийо Д. " Скарамуш" (пьесы по выбору) Маевский Ю. " Прекрасная Лапландия" Мошковский М. Испанский танец №2, op. Мусоргский М. "Колокольные звоны" из оперы "Борис Годунов" Парцхаладзе М. Вальс Примак В. Скерцо- шутка До мажор Прокофьев С. Танец Феи из балета "Золушка" (обр. Кондратьева) Прокофьев С. Вальс из балета " Золушка" Рахманинов С. Ор.11 "Слава" из цикла "6 пьес для ф-но в 4 руки" Римский-Корсаков Н. "Три чуда" из оперы " Сказка о царе Салтане" (переложение П.Ламма для ф-но в 4 руки, ред. А.Руббаха) Хачатурян А. "Танец девушек", " Колыбельная", " Вальс" из балета " Гаянэ" Хачатурян К. " Погоня" из балета " Чиполлино" Чайковский П. Скерцо из цикла " Воспоминание о Гапсале" Шостакович Д. Концертино для 2- х фортепиано в 4 руки 9 класс В конце первого полугодия учащиеся сдают зачет по ансамблю. В девятом классе продолжается совершенствование ансамблевых навыков и накопление камерного репертуара.

Примерный рекомендуемый репертуарный список Аренский А. Ор.34, №1 "Сказка" Аренский А. Ор. 15 Вальс и Романс из сюиты для 2-х фортепиано Вивальди А.- Бах И. С. Концерт для органа ля минор, обр. М. Готлиб Вебер К. Ор.60 №6 "Тема с вариациями" для ф-но в 4 руки Гершвин Дж. " Песня Порги" из оперы " Порги и Бесс" Дебюсси К. " Шотландский марш" для фортепиано в 4 руки Дебюсси К. "Маленькая сюита", Вальс для ф-но в 4 руки Дворжак А. Ор.46, Славянские танцы для ф-но в 4 руки Дебюсси К. " Шесть античных эпиграфов" для ф-но в 4 руки Моцарт-Бузони Фантазия фа минор для 2-х ф-но в 4 руки Прокофьев С. Два танца из балета " Сказ о каменном цветке" Рахманинов С. Сюиты №№1, 2 для 2-х ф-но (по выбору) Хачатурян А. " Танец с саблями" из балета " Гаянэ" для 2- х ф-но в 8 рук Чайковский П. Арабский танец, Китайский танец, Трепак из балета "Щелкунчик"; Вальс из "Серенады для струнного оркестра" Вальс из балета "Спящая красавица" (переложение для ф-но в 4 руки А.Зилоти) Чайковский П. Романс, ор.6 № Шуберт Ф. Симфония си минор для 2-х фортепиано в 8 рук, И.-С. Бах Концерт фа минор, Концерт ре минор Й.Гайдн Концерт Соль мажор, Концерт Ре мажор Ф.Мендельсон Концерт соль минор, Камерные ансамбли (дуэты, трио, квартеты) в разных инструментальных составах.

обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться академические концерты, прослушивания. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде академических концертов, исполнения концертных программ.

Класс Форма промежуточной Содержание промежуточной аттестации аттестации/ Требования Академический концерт Корелли А. Соната № 2 для двух скрипок и Контрольные уроки и академические зачеты (концерты) в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

2. Система оценок.

Оценки выставляются по окончании четверти и полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

1) Оценку, которую ученик получил на академическом концерте;

2) Результаты текущего контроля успеваемости;

3) Творческие достижения ученика за учебный год.

4. Методическое обеспечение учебного процесса 4.1. Требования к условиям реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения планируемых результатов освоения данной программы.

4.2. Программа учебного предмета "Ансамбль» обеспечивается учебнометодической документацией.

4.3. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ОУ.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями.

4.4. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей.

Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами в объеме, соответствующем требованиям программы учебного предмета "Ансамбль».

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

4.5. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

4.6. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32 - 33 недели - реализация аудиторных занятий, 2 - 3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных ОП.

Педагогические работники ОУ проходят не реже чем один раз в пять лет профессиональную переподготовку или повышение квалификации. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую работу.

4.7. ОУ создает условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы учебного предмета "Ансамбль» использования передовых педагогических технологий.

4.8. Финансовые условия реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

обеспечивают ОУ исполнение ФГТ.

4.9. Материально-технические условия реализации программы учебного предмета "Ансамбль» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, установленных ФГТ.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку, учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий, Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Специальность и чтение с листа", оснащаются пианино или роялями.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Ансамбль» должны иметь площадь не менее 12 кв. м.

Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.

В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Ансамбль», укомплектовываются СД - проигрывателями, ударными установками, фортепиано.

V. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы 1. Список рекомендуемых нотных сборников 1. Альбом фортепианных ансамблей для ДМШ. Сост. Ю. Доля/ изд. Феникс, 2. Ансамбли. Средние классы. Вып.6 / изд. Советский композитор, М., 3. Ансамбли. Средние классы. Вып.13/ изд. Советский композитор, М., 4. Ансамбли. Старшие классы. Вып.6 / изд. Советский композитор, М., 5. Альбом нетрудных переложений для ф-но в 4 руки. Вып.1, 2/ М., Музыка, 6. Бизе Ж. "Детские игры". Сюита для ф-но в 4 руки / М., Музыка, 7. Барсукова С. " Вместе весело шагать" / изд. Феникс, 8. Гудова Е. Хрестоматия по фортепианному ансамблю. Выпуск 3. Классика- XXI 9. 21 век. Современные мелодии и ритмы. Фортепиано в 4 руки, 2 фортепиано.

10. Учебное пособие. Сост. Мамон Г./ Композитор СПб., 2012 За клавиатурой вдвоем.

11. Альбом пьес для ф-но в 4 руки. Сост. А. Бахчиев, 12. Е. Сорокина / М., Музыка, 2008 Золотая библиотека педагогического репертуара.

Нотная папка пианиста.

13. Ансамбли. Старшие классы. Изд. Дека, М., 2002 Играем с удовольствием.

14. Сборник фортепианных ансамблей в 4 руки/ изд. СПб Композитор, 15. Играем вместе. Альбом легких переложений в 4 руки / М., Музыка, 16. Концертные обработки для ф-но в 4 руки /М., Музыка, 17. Рахманинов С. Два танца из оперы "Алеко". Концертная обработка для двух ф-но М. Готлиба / М., Музыка, 18. Репертуар московских фортепианных дуэтов. Сборник. Сост. Л. Осипова.М., Композитор, 19. Сен- Санс К. Карнавал животных. Большая зоологическая фантазия.

Переложение для двух ф-но / М., Музыка, 20. Смирнова Н. Ансамбли для фортепиано в четыре руки / изд. Феникс, Учитель и ученик.

21. Хрестоматия фортепианного ансамбля/ сост. Лепина Е. Композитор. СПб, 22. Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Младшие классы ДМШ. Сост. Н.Бабасян.

М., Музыка, 23. Хрестоматия для фортепиано в 4 руки. Средние классы ДМШ. Сост. Н. Бабасян.М., 24. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Музыка, М., 25. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Вып. 1, СПб, Композитор, 26. Хрестоматия фортепианного ансамбля. Старшие классы. Детская музыкальная школа / Вып.1. СПб, Композитор, 27. Чайковский П. Времена года. Переложение для ф-но в 4 руки./ М., Музыка, 28. Чайковский П. Детский альбом в 4 руки / Феникс, 29. Школа фортепианного ансамбля. Сонатины, рондо и вариации. Младшие и средние классы ДМШ. Сост. Ж. Пересветова / СПб, Композитор, 2. Список рекомендуемой методической литературы 1. Камерный ансамбль и различные формы коллективного музицирования / 2. Камерный ансамбль, вып.2, М., 3. Искусство камерного ансамбля и музыкально - педагогический процесс. М., 4. Готлиб А. Заметки о фортепианном ансамбле / Музыкальное исполнительство.

Выпуск 8. М., 5. Готлиб А. Основы ансамблевой техники. М., 6. Готлиб А. Фактура и тембр в ансамблевом произведении. /Музыкальное искусство.

Выпуск 1. М., 7. Лукьянова Н. Фортепианный ансамбль: композиция, исполнительство, педагогика // Фортепиано. М.,ЭПТА, 2001: № 8. Сорокина Е. Ступель А. Фортепианный дуэт. М.,1988 В мире камерной музыки.

Изд.2-е, Музыка, 9. Тайманов И. Фортепианный дуэт: современная жизнь жанра / ежеквартальный журнал "Пиано форум" № 2, 2011, ред. Задерацкий В.