[ Утверждаю
Председатель ВЭС
В.Д. Шадриков
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230201.65 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
И ТЕХНОЛОГИИ»
ФГБОУ ВПО «КУЗБАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Т.Ф.ГОРБАЧЕВА»
Разработано:Менеджер проекта:
_/ А.Л. Дрондин, к.п.н.
«» _2012 г.
Эксперты АККОРК:
_/ Ю.В.Демчишин, к.т.н., доцент «» _2012 г.
/ В.В.Слесаренко «» _2012 г.
Москва –
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ _ РЕЗЮМЕОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКСПЕРТАХ _РЕЗЮМЕ
Реализация образовательной программы 230201. «Информационные системы и технологии (в машиностроении)»осуществляется на кафедре «Информационных и автоматизированных производственных систем», заведующий кафедрой – Полетаев Вадим Алексеевич, проф., д.т.н., на факультете «Механикомашиностроительный».
Независимая внешняя оценка качества образования (далее – оценка) по образовательной программе «Информационные системы и технологии (в машиностроении)» была проведена командой экспертов АККОРК:
эксперт, представляющий академическое сообщество: Демчишин Ю.В., доцент кафедры «Автоматизированные системы управления Московского государственного горного университета», к.т.н.;
эксперт, представляющий рынок труда: Слесаренко В.В.
Период проведения оценки: с 26 декабря 2011 года по 11 марта года. Визит в ОУ состоялся с 27 по 29 марта 2012 года.
Цели оценки:
Анализ соответствия планируемых результатов обучения 1.
требованиям ФГОС РФ, актуальным запросам рынка труда, а также требованиям национальных и международных рамок квалификаций.
Анализ соответствия гарантий качества образования требованиям 2.
ФГОС РФ, Европейским стандартам и руководствам по внутренним и внешним гарантиям качества образования ENQA, требованиям работодателей, а также российским и зарубежным бенчмаркам.
Выявление узких мест в обеспечении качества и гарантий качества 3.
образования, а также выработка рекомендаций по их устранению.
Определение ресурсных зон развития качества и гарантий качества 4.
образования.
Оценка проводилась в соответствии со стандартами качества и гарантий качества образования АККОРК, установленными на основе Европейских стандартов и руководств по гарантиям качества образования Европейской ассоциации гарантий качества в высшем образования (ESG ENQA), федеральных государственных образовательных стандартов Российской Федерации (ФГОС РФ), профессиональных стандартов РФ, критериев государственной аккредитации РФ, Стандартов электронного образования Европейского фонда гарантий качества e-learning (EFQUEL), Стандартов Международной организации по стандартизации (ISO), Критериев Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) и лучших практик в области качества и гарантий качества высшего образования (бенчмаркинг).
Качество и гарантии качества образования оценивались экспертом на основании результатов:
валидации процедур и критериев оценивания, применяемых в ОУ при проведении экзаменов и итоговой государственной аттестации (ИГА);
валидации экзаменационных вопросов и билетов экзаменационных сессий и ИГА последних трех лет;
итоговых государственных экзаменов и защиты ВКР последних трех лет;
анализа содержания уже оцененных письменных работ: письменных ответов на экзаменах, курсовых работ (проектов);
посещения учебных занятий (3 курс, группа ИТ091, лекция по дисциплине «Моделирование систем»);
проведения интервью со студентами, преподавателями, заведующими кафедрами, деканами факультетов, выпускниками и работодателями:
студенты: 3 курс, группа ИТ091, 22 студента; 4-й курс, группы ИТ081 и ИТ 082, 45 студентов.
преподаватели кафедры ИиАПС: Трусов Александр Николаевич к.т.н., доц.; Ванеев Олег Николаевич – к.т.н., доц.; Чичерин Иван Владимирович – к.т.н.;
заведующий каф. ИиАПС Полетаев Вадим Алексеевич - доктор технических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы, действительный член Российской академии естественных Декан факультета ММФ Коротков Александр Николаевич – д.т.н., проф., Академик РАЕ, МАН ВШ, АПК Заслуженый работник высшей школы РФ Работодатели: Начальник отдела автоматизации информационных систем ОАО «Кузбассэнерго» Слесаренко В.В.. (база практики, трудоустройство).
анкетирования студентов, выпускников и работодателей на тему удовлетворенности потребителей программы качеством образовательных услуг;
анализа востребованности выпускников программы на рынке труда;
анализа письменных отзывов организаций о работе выпускников, полученных в течении последних 3 лет;
экспертизы целей, структуры и содержания программы, учебнометодических материалов, технологий и методик образовательной деятельности, квалификации профессорско-преподавательского состава, образовательных ресурсов и материально-технической базы, баз практик, организации и управления процессом реализации программы, участия работодателей и студентов в реализации программы, сервисов, предоставляемых студентам, качества подготовки абитуриентов.
Эксперт во время визита в ОУ провел выборочную проверку достоверности данных и сведений, содержащихся в отчете ОУ о самооценке.
Эксперт оценил качество образования, реализуемого по программе 230201 «Информационные системы и технологии» и уровень обеспечения ОУ гарантий качества образования:
Профиль оценок качества и гарантий качества образования Качество образования Гарантии качества образования:
Образовательные цели программы Учебно-методические материалы Технологии и методики образовательной деятельности Профессорско-преподавательский состав Научно-исследовательская деятельность и реализация Образовательные и материально-технические ресурсы Организация и управление процессом реализации Участие работодателей в реализации программы Участие студентов в определении содержания и Студенческие сервисы на программном уровне Оценка качества подготовки абитуриентов Эксперт оценил качество образования как хорошее, поскольку планируемые результаты обучения по программе в значительной мере соответствуют актуальным запросам рынка труда и фактические результаты обучения в значительной мере соответствуют планируемым результатам обучения, но возможны дальнейшие улучшения.
Эксперт оценил гарантии качества образования, предоставляемые ОУ при реализации программы, как хорошие для достижения результатов обучения, но имеются отдельные недостатки.
Примерами положительной практики, по мнению эксперта, могут служить:
1. Тематика выпускных квалификационных работ обладает высокой степенью практической направленности, что приближает ожидаемые результаты обучения к актуальным запросам рынка труда.
автоматизированных производственных систем», учитывают современные технологии и актуальные запросы машиностроительной отрасли и позволяют достигать ожидаемых результатов обучения. Дополнительным примером высокого качества УМК Университета по программе является факт их применения другими профильными вузами РФ, реализующими аналогичную программу (Сибирский государственный индустриальный университет (г. Новокузнецк), Санкт-Петербургский институт точной механики и оптики, Московским государственным технологическим университетом «Станкин» и др.).
3. Технологии проблемного обучения, проведения учебной дискуссии, модульного обучения, коллективного способа обучения, индивидуализированного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения обеспечивают достижение результатов освоения программы студентами. Применяемые в учебном процессе образовательные методики позволяют эффективно раскрывать содержание учебных курсов и достигать предполагаемые результаты обучения при реализации очной формы получения образования.
4. В результате научной деятельности, выполняемой в рамках программы Развития научного потенциала высшей школы на 2009-2011 годы по проекту «Разработка системы управления транспортными потоками с пользованием методов искусственного интеллекта» и Программы развития научного потенциала Высшей школы на 2006-2008 годы по проекту «Разработка систем управления с использованием теории нечетких множеств и нейронных сетей» были выполнены исследования, результаты которых были внедрены на производстве в ОАО КЭМЗ, ООО «Электродвигатель-ремонт», и внедрены в ученый процесс в виде материалов для преподавания специальных курсов: «Теория автоматического управления», «Управление процессами и объектами в машиностроении», «Системы искусственного интеллекта», «Интеллектуальные информационные системы». Это способствует формированию у выпускников программы актуальных теоретических знаний и профессиональных компетенций.
5. Высокий уровень вовлечения специалистов-практиков и работодателей в учебный процесс достигается посредством чтения специальных курсов и проведения семинаров.
6. В разработке и утверждении содержания образовательной программы участвуют работодатели. Кроме того, работодатели выступают в качестве консультантов при написании ВКР и привлекаются к оценке выпускных квалификационных работ.
Экспертом были выявлены недостатки и слабые стороны реализации ОПОП, требующие принятия ОУ незамедлительных мер по их устранению, поскольку они снижают конкурентоспособность программы на рынке образовательных услуг и на национальном, локальном или местном рынках труда, а также предложены рекомендации по их устранению:
№ Наименование Недостатки и слабые Рекомендации по их Образовательные Отсутствует Разработать документ, 2.1.
цели программы документ, в котором в котором будут четко 2. 2.3.
2.4.
образовательной деятельности 2.5.
преподавательский реализующие учебные реализовать план 2.6.
Образовательные 2.7.
и материальнотехнические 2.8.
2.9.
работодателей в привлекаются 2.10. Участие студентов организации учебного процесса 2.11. Студенческие Отсутствует Повысить 2.12. Оценка качества подготовки абитуриентов
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРТИЗЕ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ВАЛИДАЦИЯ ПРОЦЕДУР И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел валидацию процедур и критериев оценивания учебных достижений студентов и получил следующие результаты.Валидность процедур оценивания на промежуточной аттестации 1.1. Имеются утвержденные документы, Да промежуточной аттестации 1.2. Промежуточная аттестация проводится в Да документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают Да все содержание дисциплины 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за Нет пределы дисциплины 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да проверку различных разделов дисциплины 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да оценку компетенций (результатов обучения) студента, на формирование дисциплины 1.7. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют Нет оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: процедуры оценивания, используемые при проведении экзаменов, являются валидными. Статистические данные о результатах промежуточной аттестации последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на междисциплинарном 1.1. Имеются утвержденные документы, Да междисциплинарного государственного экзамена 1.2. Междисциплинарный государственный Да экзамен проводится в соответствии с утвержденными документами 1.3. Экзаменационные вопросы охватывают Да все содержание дисциплин, включенных в госэкзамен 1.4. Экзаменационные вопросы выходят за Нет пределы дисциплин, включенных в госэкзамен 1.5. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да проверку всех дисциплин, включенных в госэкзамен 1.6. Экзаменационные вопросы обеспечивают Да (результатов обучения) выпускника 1.7. Экзаменационные билеты позволяют Да оценить уровень теоретических знаний студентов 1.8. Экзаменационные билеты позволяют Нет оценить умение студентов применять полученные знания на практике Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении междисциплинарного государственного экзамена, являются валидными.
Статистические данные о результатах госэкзаменов последних 3 лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
Валидность процедур оценивания на защите выпускных 1.1. Имеются утвержденные документы, Да регламентирующие проведение защиты 1.2. Защита ВКР проводится в соответствии с Да утвержденными документами 1.3. Тематика ВКР соответствует профилю Да программы и современному уровню науки и практики в области программы Вывод: Процедуры оценивания, используемые при проведении защиты ВКР, являются валидными. Статистические данные о результатах защиты ВКР последних трех лет, предоставленные ОУ, являются надежными и их можно использовать при оценке качества подготовки выпускников.
1.1. Имеется шкала оценивания Да 1.2. При определении оценки учитываются Да характеристики ответа 1.3. Имеются критерии выбора оценки, т.е. Да критерии, определяющие, какую оценку следует поставить за ответ Вывод: Критерии оценивания следует считать валидными. На статистические данные, предоставленные ОУ, можно опираться при оценке качества подготовки выпускников.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Оценка показателя (по результатам экспертной оценки или по результатам измерения):показатель частично (в основном) выполняется, но возможно дальнейшее его улучшение Х не применяется Обобщённое название Межпрофессиональные профессиональной практических задач в экспериментального исследования;
2. Методики расчёта основных технико-экономической закономерностей эффективности при функционирования выборе технических и биосферы и принципов организационных рационального 3. Способы оформления математического полученных рабочих моделирования и результатов в виде автоматизированного презентаций, научно- проектирования при статей и докладов на совершенствовании научно-технических программноконференциях. технических средств и 4. Экономико- 4. Методами и Активизировать работу по вовлечению студентов математические методы средствами познания, в научно-исследовательскую деятельность, в выполнении технико- интеллектуального Личностные самообразования, своих знаниях и творческой умениях, стремиться к самореализации приобретению новых Знает Приемы успешной реализации своих профессиональных и жизненных планов Основные приемы эффективного поведения на рынке труда карьерного роста профессиональное Способы развития критического мышления самосовершенствования профессиональной проектной деятельности Социальные Методы эффективного позитивно принципы работы в коллегами, работать в Принципы делового общения;
Психологические Организовывать Ввести в процесс обучения ролевые игры, свойства личности, их команду, ее нацеленные на деловое общение и умение профессиональной функционирование, руководства; созданной команды Профессиональные оснащения, Научно-исследовательская и научно-изыскательская отрасли Принципы организации автоматических и автоматизированных систем контроля и объектов и процессов отрасли исходных материалов, обуславливающих качество технологических процессов и изделий отрасли; влияния свойств материалов на ресурсосбережение и надёжность технологических процессов, средств технологического автоматизации отрасли разработки математического, лингвистического, информационного обеспечения технологических управления вычислительных и информационных процессов, связанных с функционированием программного обеспечения систем управления способы комплексирования программных средств при создании систем управления Оценка результатов обучения выпускников по программе высшего профессионального образования «Информационные системы и технологии (в машиностроении)» - «хорошо».
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ
Эксперт провел следующие мероприятия для оценки качества образования: интервью со студентами 4 курса программы «Информационные системы и технологии (в машиностроении)» ( человек из 60), 3 курса программы 230201 «Информационные системы и технологии (в машиностроении)» (22 человека из 30).Проведен анализ анкет пяти студентов специальности «Информационные системы и технологии», а также беседа со студентами и 4 курсов. Анкетирование и беседы показали достаточно высокую степень удовлетворенности качеством предоставленных образовательных и иных услуг (более 70%).
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
По результатам анкетирования работодателей соответствие знаний (компетенций) выпускника содержанию работы в занимаемой должности оценено в 4 балла. Удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников можно оценить как достаточную.Положительная практика:
1. Процедуры оценивания, применяемые вузом, являются валидными.
2. Удовлетворенность студентов качеством образования достаточная.
3. Удовлетворенность работодателей качеством образования достаточная.
Основные замечания и рекомендации 2. привлекаются представители работодателей к руководству ВКР.
Очень редко проводятся Разработать механизмы заседания кафедр с заинтересованности участием работодателей работодателей и и представителей представителей бизнесбизнес-сообщества. сообщества в участии в Риски:
1. Снижение конкурентоспособности программы и качества образования.
«