ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный

педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Учебная программа дисциплины

Дисциплина «Теория и методика воспитательной работы»

Магистерской программы «Педагогика профессионального образования» 050.100.68.

Направления подготовки «Педагогическое образование». 050.100.

Кафедра педагогики

Красноярск 2011 Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению « Педагогическое образование» 050.100. магистерской программы « Педагогика профессионального образования» 050.100.68.

Программу составил профессор д.п.н. В.А.Адольф Программа обсуждена на заседании кафедры педагогики Протокол № 2 от "5" октября 2011г.

Заведующий кафедрой педагогики Адольф В.А.

Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией)... 2011 г.

Председатель комиссии_ (ф.и.о., подпись) Пояснительная записка.

1 Цели и задачи изучения дисциплины Цель преподавания дисциплины Целью изучения дисциплины является анализ и конкретизация современных проблем теории и практики воспитания в современном обществе, теоретическая, методическая и тренинговая поддержка научно-педагогической практики и выполнения магистерского исследования в области воспитания молодежи для обучающихся в педагогической магистратуре.

Задачи изучения дисциплины • освоение современных представлений о проблемах содержания и организации теории и практики высшего образования, качественных характеристиках и параметров современных научно-педагогических школ ;

• экспертный анализ современных проблем и отдельных идей в сфере психологопедагогических исследований;

• освоение приемов критического анализа гуманитарных текстов и подготовки проблемно-аналитических рефератов ;

• углубленное изучение отдельных тем (по выбору магистров).

Межпредметная связь Дисциплина опирается на освоенное содержание дисциплин: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования».

Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестр 1 2 3 Общая трудоемкость дисциплины 72(2) Аудиторные занятия: 32 лекции 16 практические занятия (ПЗ) 8 семинарские занятия (СЗ) 8 лабораторные работы (ЛР) другие виды аудиторных занятий промежуточный контроль Самостоятельная работа: 40 изучение теоретического курса (ТО) курсовой проект (работа):

расчетно-графические задания (РГЗ) реферат задачи задания другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля (зачет, зачет + экзамен) 3.2.Учебная программа дисциплины Рабочая модульная программа.

Цель преподавания дисциплины 3.Содержание дисциплины.

3.1 Модули дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий). Приложение 2,3.

Модули дисциплины 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса № Темы лекционных Содержание занятия Зачетных единиц (часов) дисциплины понятийный аппарат категориальнодисциплины понятийный аппарат м педагогического проведения научноэксперимента. педагогического становления человека содержание образования. проблемы становления воспитания 11. в современных систем оценивания в 11 гуманитарных области современных болонской системы в системы по обучению обучение бакалавров бакалавров и магистров «Педагогическое образование»

образование»

профессиональной интенсивных программ зарубежных системах российской и зарубежных педагогического становления «Педагогическое образование»

3.3. Самостоятельная работа № Вид самостоятельной работы Зачетных единиц Натуральных единиц педагогического исследования по материалам аудиторных занятий.

Темы рефератов и исследований можно получить у преподавателя дисциплины.

Методические материалы приведены в п.4. данной программы, дополнительные источники согласовываются с преподавателем на занятии.

Проблемно-аналитический реферат принимается по результатам его публичной защиты. Результаты проведенного психолого-педагогического исследования принимаются на зачете, оценка выступления по теме психолого-педагогического исследования происходит на практическом занятии.

4 Учебно-методические материалы по дисциплине Основная и дополнительная литература, информационные 1. Александров П.С. Мир ученого// Наука и жизнь. - 1974- №8.

2. Ахутин А.В. Понятие «природа» в античности и в Новое время. - М.:

Наука, 1988. -206 с.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — М..

1996.

4. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: Социальная информатика. – М. 2000. – 350 с.

5. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991. -224 с.

6. Мамардашвили М. Наука и ценности - бесконечное и конечное // Как я понимаю философию. - М.: Прогресс, 1992. - 415 с.

7. Эльконин Б.Д. Психология развития. - М.. 2001.

8. Эриксон Э. Юность и кризис. - М.. 9. Эльконин Б.Д. Психология развития. - М.. 2001.

10. Эриксон Э. Юность и кризис. - М.. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения 1. Адольф В.А., Степанова И.Ю. Магистерская диссертация: на пути становления профессионала в сфере образования: учебно-методическое пособие / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П.Астафьева. – Красноярск, 2011. – 244 с.

Контрольно-измерительные материалы Для текущего контроля знаний, умений и навыков в соответствии с реализуемыми компетенциями – задания для самостоятельной подготовки по темам практических занятий (см. таблицу – практические занятия);

Для промежуточного контроля знаний, умений и навыков в соответствии с реализуемыми компетенциями – разработаны формат и тематика проектных заданий (разработка синопсиса), условия их выполнения и защиты (см. самостоятельная работа);

Для итогового контроля знаний, умений и навыков в соответствии с реализуемыми компетенциями: материалы для лекций и практических занятий – тексты, схемы (уровневая схема оценки сложности научно-педагогической проблемы), таблицы.

Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц На основе методических указаний и Временного положения об организации учебного процесса в университете с использованием системы зачетных единиц даются общие рекомендации по организации учебного процесса и полному перечню учебной, учебнометодической литературы и нормативных актов (смотри табл. 1.2. ).

Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения для студентов ООП «Педагогика профессионального образования»

по очной и заочной форме обучения Магнитофон Дополнения и изменения в учебной программе на 201/_учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры "_"_ 201г., протокол № Внесенные изменения утверждаю Декан факультета (директор института) "_"_ 201г.

.Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами профессионального образования науки и образования "" _201 г.

«Исследование 2.3, 2.4, 2.5, занятия: 2.1, 2.2, педагогического понятийного аппарата психолого- психолого-педагогических Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине Категориальн опонятийный аппарат дисциплины Исследовани современных проблем воспитания

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование по программе « Педагогика профессионального (квалификация (степень) «магистр») Очной /заочной формы обучения 1. Методика воспитательной работы [Текст] : учеб. пособие для вузов / ОБИФ(25), ОБИМФИ(25), под ред. В. А. Сластенина.- 6-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 160 с. ЧЗ(2), АНЛ(2), ИМРЦ 2. Кукушин, В.С.. Теория и методика воспитательной работы [Текст] : ЧЗ(1), АНЛ(2), ИМРЦ Учебное пособие/ В.С. Кукушин. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: Март; ФНК(1), Ростов н/Д: "МарТ", 2004. - 352 с. - (Педагогическое образование). ISBN 5-241-00408-4:

Маленкова Л.И.. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 480 с. - ИППиУО(1), воспитания [Текст]: учеб. пособие для студентов / В. С. Селиванов; под ред. В. А. Сластенина.- 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2002. - 336 с.

1. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Сластенин, ОБИМФИ(67), АУЛ(61), И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, ЧЗ(2) 2. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс [Текст]: учеб. для студ. высш. АНЛ(5), ОБИФ(30), учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.- АУЛ(37), ОБИМФИ(4) кн.2: Процесс воспитания.- 256 с.: ил. ISBN 5-691-00174-4Педагогика:

Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. Кн. 2:

Процесс воспитания/ Подласый И.П.. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 256 с.

3. Региональные концепция и программа - ориентир воспитания детей и СБО(1), ЧЗ(1), АНЛ(1) молодежи Красноярского края : мет. пособие/ под общ. ред. М. И.

Шиловой. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Красноярск: КГПУ им. В. П.

Астафьева, 2011.

4. Шилова, М.И., Тютюкова О.Н. Гуманитарная основа формирования ЧЗ(1), АНЛ(2), 5 (ауд.2-27.а) черт характера подростков: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей, учителей гуманитарных предметов, организаторов воспитательного процесса, классных руководителей общеобразовательных школ/ М. И. Шилова, О. Н.

Тютюкова. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева: научно исследовательская лаборатория "Становление гражданского характера сибиряков", 2009. - 232 с.

Гриценко, Л.И.. Теория и методика воспитания: личностно- ЧЗ(1), АНЛ(2), ОБИФ(5), социальный подход: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ ОБИМФИ(5), АУЛ(49), Л.И. Гриценко. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 240 с. - ФлЖ(1), КбППД(2) ISBN 5-7695- Шилова, М. И.. Теория и методика воспитания: традиции и новации: ЧЗ(2), ОБИМФИ(2), АНЛ(4), Избранные педагогические труды/ М. И. Шилова. - Красноярск: ОБИФ(3), АУЛ(5) Универс, 2003. - 712 с. - ISBN 5-87748-240- Шилова, М.И. Теория и практика воспитания черт характера младших ЧЗ(3), АНЛ(2), АУЛ(1) школьников в урочной и внеурочной деятельности: Пособие для студента и учителя/ М.И. Шилова. - Красноярск: РИО КГПУ, 2001. с. - ISBN 5- Воспитание характера. Проблемы и поиск решения: пособие для 5 (ауд.2-27.а) учителей, классных руководителей менеджеров образования и студентов-будущих учителей / кол. авт.; под общ. ред. д-ра пед. наук, проф., чл-корр. РАО М.И. Шиловой; Красноярск. гос. пед. ун-т им.

В.П. Астафьева. – Красноярск, 2007. – 168 с.