Федеральное государственное автономное учреждение

«Государственный научно-исследовательский институт

информационных технологий и телекоммуникаций»

(ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика»)

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД

по функционированию системы дополнительного

профессионального образования

в Российской Федерации в 2012 году

Москва, 2012

Аналитический доклад по функционированию системы дополнительного профессионального образования в Российской Федерации в 2012 году / Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д., Кикнадзе Е.С., Кривошеев А.О., Плосковитов А.Б., Симонов А.В. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2012. – 80 с.

Аналитический доклад содержит материалы по результатам работ, выполненных в рамках II этапа Государственного контракта от 24 августа 2011 г. № 12.Р20.11. «Создание и внедрение автоматизированной системы сбора, анализа и представления информации о функционировании системы дополнительного профессионального образования на базе учреждений профессионального образования (ДПО, СПО и ВПО) в субъектах Российской Федерации».

© ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика», Содержание Введение

Оценка эффективности функционирования системы ДПО

Анализ общих тенденций обучения слушателей по программам дополнительного профессионального образования

Анализ показателей, характеризующих обучение преподавателей образовательных учреждений профессионального образования

Анализ показателей, характеризующих обучение слушателей, направленных службами занятости

Анализ показателей, характеризующих обучение лиц, уволенных с военной службы.......... Анализ показателей, характеризующих профессорско-преподавательский состав................ Анализ общих тенденций обучения слушателей по программам ДПО по федеральным округам

Дополнительное профессиональное образование по УГС в федеральных университетах.... Дополнительное профессиональное образование по УГС в университетах, имеющих особый статус

Анализ общих тенденций обучения слушателей по программам обучения

Анализ общих тенденций обучения слушателей по УГС в образовательных учреждениях ВПО, ДПО и СПО

Анализ общих тенденций обучения слушателей по источнику финансирования.................. Заключение

Введение Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда в России происходит в период всестороннего и глубокого обсуждения проекта федерального закона "Об образовании", введения новых образовательных стандартов и появления необходимости оценивать их достижения в масштабах всей страны. В связи с этим весьма важной представляется задача создания эффективной системы получения объективной информации о функционировании системы дополнительного профессионального образования на базе учреждений профессионального образования (ДПО, СПО и ВПО) в субъектах Российской Федерации.

В рамках существующей системы сбора информации о функционировании системы дополнительного профессионального образования на базе учреждений профессионального образования предусмотрена форма федерального государственного статистического наблюдения №1-ПК "Сведения о дополнительном профессиональном образовании", утверждённая постановлением Росстата №65 от 29.08.2005 года. В 2011 году были проведены работы, нацеленные на обеспечение перехода от ручного сбора и обработки данных, полученных в виде анкет в бумажной форме, к автоматизированному процессу сбора данной отчётности и повышению тем самым эффективности обработки статистической информации, поступающей из образовательных учреждений страны.

В качестве такого инструментария, позволяющего проводить сбор и систематизацию сведений о функционировании системы дополнительного профессионального образования на базе учреждений профессионального образования в субъектах РФ, была разработана и введена в эксплуатацию специализированная автоматизированная система, в задачи которой входит сбор, анализ и наглядное представление информации о функционировании системы дополнительного профессионального образования на базе учреждений профессионального образования.

Источником сведений, представленных в данном документе, является форма федерального государственного статистического наблюдения №1-ПК "Сведения о дополнительном профессиональном образовании". Сведения по этой форме были собраны в автоматизированном режиме от образовательных учреждений ДПО, ВПО и СПО, осуществлявших программы обучения по дополнительному профессиональному образованию в 2011-2012 учебном году.

В ряде разделов доклада для сопоставления и анализа дополнительно приведены данные за 2010-2011 учебный год.

Оценка эффективности функционирования системы ДПО Оценка эффективности функционирования системы дополнительного профессионального образования в РФ проведена на основе данных, собранных по форме федерального статистического наблюдения №1-ПК "Сведения о дополнительном профессиональном образовании" в автоматизированной системе сбора, анализа и представления информации о ДПО.

Система доступна в сети Интернет по адресу http://as-dpe.mon.gov.ru. Данные были предоставлены образовательными учреждениями ВПО, ДПО и СПО в субъектах РФ, на базе которых в 2011- учебном году слушатели прошли обучение по программам дополнительно профессионального образования: повышения квалификации, стажировки, профессиональной переподготовки.

Суммарное количество образовательных учреждений разных типов, предоставивших статистические данные, следующее:

образовательные учреждения ДПО - 119;

образовательных учреждений ВПО - 602 (в их числе - 178 филиалов); из них - Федеральных университетов, 29 национальных исследовательских университетов, университета, имеющих особый статус (МГУ имени М.В. Ломоносова и СПбГУ);

образовательных учреждений СПО - 310.

Количество заполненных веб-форм по дополнительному профессиональному образованию представителями образовательных учреждений - 1030. В таблице 1 приведены данные по регионам и типам образовательных учреждений, предоставившим отчётные данные.

Таблица 1. Суммарные статистические данные по регионам и типам образовательных учреждений, предоставившим отчетные данные (1 - кол-во учреждений данного типа, зарегистрировавшихся в системе, 2 - кол-во учреждений данного типа, заполнивших формы) 15. Кабардино-Балкарская 16.

17.

18.

19. Карачаево-Черкесская Республика 20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56. Республика Северная ОсетияАлания 57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77. Ханты-Мансийский автономный округ - Югра 78.

79.

80.

81.

82. Ямало-Ненецкий автономный 83.

Анализ общих тенденций обучения слушателей по программам дополнительного профессионального образования Соотношение количества слушателей, обученных по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки и стажировки (как отдельного вида обучения) представлено на рисунке 1. Данный показатель является одним из ключевых, определяющих структуру спроса на программы ДПО. По данным, представленным в автоматизированной системе за 2011-2012 год, общее количество обученных по всем видам дополнительного профессионального образования составило около 1,674 млн. чел. Наибольшее количество специалистов (суммарно по всем направлениям подготовки) в 2011-2012 учебном году прошли обучение по программам повышения квалификации (от 70 до 100 часов и от 100 до 500 часов). Общее количество обученных по программам повышения квалификации – около 1,157 млн. чел. Общее количество обученных по программам стажировки как отдельного вида обучения – около 11 тыс. чел. Общее количество прошедших профессиональную переподготовку (500 часов и свыше) – около 85 тыс.

чел. Общее количество прошедших профессиональную переподготовку для получения дополнительной квалификации (не менее 1000 часов трудоемкости) – около 25,5 тыс. чел.

В сравнении с 2010-2011 учебным годом количество слушателей незначительно уменьшилось по программам повышения квалификации и увеличилось по программам стажировки и профессиональной переподготовки.

Рисунок 1 - Соотношение количества обученных слушателей по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки и стажировки в сравнении по годам.

На рисунке 2 представлено распределение слушателей, прошедших обучение по программам ДПО в 2011-2012 учебном году, по федеральным округам (в процентном соотношении).

Рисунок 2 - Распределение количества слушателей по федеральным округам.

Наибольшее количество обученных по программам ДПО в течение 2011-2012 учебного года зарегистрировано в Центральном, Приволжском и Сибирском федеральных округах. Для более корректного и объективного сравнения количества обученных требуется соотнесение полученных абсолютных значений с общим количеством трудоспособного населения в федеральных округах.

На рисунке 3 приведена карта России, на которой цветом показаны доли слушателей, обученных в различных субъектах РФ по программам ДПО в 2011-2012 учебном году в общей численности обученных в целом по стране. Можно отметить, что наибольшее количество обученных слушателей приходится на регионы Центрального, Приволжского и Сибирского федеральных округов.

Майко