ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ»

2011-2012 учебный год

(к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова основателя Московского университета)

ЗАДАНИЯ ОТБОРОЧНОГО ЭТАПА по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Инструкция для участника

Чтобы стать участником олимпиады, необходимо лично зарегистрироваться на

портале олимпиады школьников «Ломоносов» по адресу: www.lomonosov.msu.ru.

Участник олимпиады школьников «Ломоносов» направляет решения заданий в оргкомитет через портал олимпиады, следуя размещенным там подробным инструкциям, до 24 часов 24 января 2012 года включительно (по московскому времени). Работы, направленные в оргкомитет иными способами, проверяться не будут.

Участник по каждому предмету может направить только одну работу.

Информация о получении работ оргкомитетом размещается на портале олимпиады школьников «Ломоносов» в личном кабинете участника.

Результаты отборочного этапа будут опубликованы на портале олимпиады школьников «Ломоносов». Работы участников отборочного этапа не рецензируются и не возвращаются.

Требования к оформлению работы 1. На листах ответов запрещается указывать фамилию, имя, отчество участника.

2. Нумерация решений и ответов должна соответствовать нумерации олимпиадных заданий.

3. В листы ответов условия заданий переписывать не надо (если это не предусмотрено заданием).

4. Рукописные части работы (при их наличии), в том числе чертежи и рисунки, следует выполнять разборчиво гелевой ручкой синего или черного цвета.

Отправлять решения заданий можно только в формате PDF. Решения по каждому предмету отправляются одним файлом из личного кабинета участника на портале олимпиады школьников «Ломоносов».

Олимпиада школьников «Ломоносов», отборочный этап, обществознание, 2011-2012 учебный год Задание для учащихся 10-11 классов Уважаемый участник олимпиады!

Вам поручена подготовка комплексного обществоведческого исследовательского теме: «Свобода». Для этого Вам следует представить документ, проекта по включающий в себя:

1. Развернутый план исследования, учитывающий все возможные аспекты понятия «свобода»: философские, социологические, правовые, экономические, психологические. План должен состоять из пунктов, поделенных на подпункты (которые, по Вашему усмотрению, тоже могут дробиться). Названия пунктов (подпунктов) могут быть сформулированы своими словами, но приветствуется формулирование (по крайней мере, некоторых из них) в виде цитат известных мыслителей, точно, на Ваш взгляд, отражающих содержание данного пункта (подпункта). План должен охватывать только содержательную часть исследования, в нем не следует перечислять практические мероприятия, которые можно было бы осуществить в рамках проекта.

2. Эссе, представляющее собой раскрытие одного из пунктов (подпунктов) Вашего плана, по Вашему выбору. Данное эссе должно продемонстрировать владение материалом обществознания, умение рассуждать на актуальную и существенную для данного предмета тему. Оцениваются выбор и формулировка темы, задействованный понятийный аппарат, знание материала, логичность рассуждений, уровень аргументации, умение привести примеры из истории, общественной жизни или личного опыта, грамотность и ясность языка, наличие и обоснованность собственного мнения.

Приведенные цитаты следует дополнить ссылками.

Следует учесть, что оба компонента работы (план и эссе) являются строго обязательными. Общий объем работы не должен превышать 5 (пяти) страниц текста, набранного на компьютере шрифтом Times New Roman, размер шрифта – 12, междустрочный интервал – 1,5.

Приглашаем к участию в Олимпиаде учащихся 8-9 классов!

Уважаемые участники - ученики 8-9 классов!

Вам следует написать эссе на тему, раскрывающую тот или иной аспект понятия «свобода». Тему Вы формулируете сами либо своими словами, либо в виде цитаты какого-либо известного мыслителя. Требования к эссе отражены в пункте 2 задания для учеников 10-11 классов. Объем эссе – не более 3 (трех) страниц текста, набранного на компьютере шрифтом Times New Roman, размер шрифта – 12, междустрочный интервал – 1,5.

Желаем Вам успеха!

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ

отборочного этапа олимпиады школьников «Ломоносов»

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Уважаемые участники!

Благодарим Вас за участие в Олимпиаде, за представленные Вами работы, продемонстрировавшие Ваш интерес к проблематике обществознания, стремление вдумчиво, обоснованно, творчески работать в данной сфере.

Особая благодарность – участникам-учащимся 8-9-10 классов. Мы надеемся обязательно увидеть Вас в числе тех, кто примет участие (и победит!) в олимпиаде «Ломоносов» по обществознанию в следующем году!

Мы стремились к максимально объективной оценке Ваших работ в соответствии с требованиями, сформулированными в задании, опубликованном на сайте.

Разумеется, при проверке Ваших работ члены жюри ориентировались на содержание программы и школьных учебников. Но мы вправе были ожидать от Вас проявления общей эрудиции, умения привлечь знания из других предметов (литературы, истории), а также опоры на социальную практику, опыт современной политической и экономической жизни, доступный Вам, в частности, через СМИ. Мы оценивали также творческий характер работы, оригинальность аргументации и представления материала.

Уважаемые участники! Подчеркиваем, что Ваш текст должен быть написан самостоятельно, а не переписан или «скачан» из какого-либо источника полностью или частично. Вы вправе были использовать любой материал, но если Вы дословно воспроизводили чей-то текст, его следовало «взять в кавычки» и сопроводить ссылкой.

Если Вы пересказывали чью-то точку зрения своими словами, то следовало сослаться на источник. Плагиат – основание для общей неудовлетворительной оценки.

При оценке первой части задания (представленного Вами плана) мы обращали внимание в том числе и на учет специфики поставленной задачи – это именно план исследования, что предполагает определенную структуру, например, наличие пункта, содержащего обоснование актуальности темы, и пункта с выводами, к которым Вы пришли по результатам исследования.

Примерный план исследовательского проекта по теме «Свобода»:

I. Актуальность исследования свободы в современных условиях: теоретические и практические аспекты.

II. Проблематика свободы в истории социальной и философской мысли.

1. «Свобода воли» - миф или реальность: волюнтаризм, фатализм, детерминизм.

2. Свобода как познанная необходимость: стоики, Спиноза, марксизм.

3. Проблематичность свободы – феномен «бегства от свободы»:

экзистенциализм, Э. Фромм.

III. Что такое «свободное» общество?

1. «Свобода» как компонент идеологий и социально-политических доктрин.

а. Либеральное понимание свободы.

б. Анархическое понимание свободы.

2. Человек в «свободном» обществе.

б. Свобода и духовное развитие человека.

3. Свобода и социальные институты а. Свобода, государство, право. Демократия и правовое государство.

б. Экономические аспекты свободы: спор либералов и интервенционистов.

в. Проблемы взаимосвязи экономической, политической и интеллектуальной свободы: «открытые» и «закрытые» общества.

IV. Итоги исследования: может ли человек быть свободным и нужно ли это ему?

В данном примере пункты и подпункты плана сформулированы «своими словами», но приветствовалась их формулировка в виде цитат. Так, например, пункт 3 раздела II мог бы быть сформулирован в виде высказывания Ж.П. Сартра: «Человек осужден быть свободным» или в виде высказывания Н.А. Бердяева: «Свобода не легка, как думают ее враги, клевещущие на нее, свобода трудна, она есть тяжелое бремя».

Подпункт «г» пункта 2 раздела III можно было бы сформулировать, использовав слова Б.Шоу: «Свобода означает ответственность. Вот почему большинство боится ее».

Для определения содержания подпункта «а» пункта 3 раздела III подошли бы слова Гегеля: «Система права есть царство реализованной свободы» или Цицерона «Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными».

Формулировки пунктов и подпунктов могут быть иными, возможны более подробные формулировки.

Допустим, что для выполнения второй части задания Вы решили раскрыть подпункт «а» пункта 3 раздела III, сформулировав его в виде цитаты Гегеля «Система права есть царство реализованной свободы». Очевидно, что в центре внимания Вашей работы (эссе) должна быть проблема взаимосвязи свободы, государства и права. Вам следовало бы, дав краткую характеристику каждому из этих понятий, разъяснить, почему свобода невозможна вне права и государства, почему произвол, отсутствие правовых ограничений убивают свободу. Однако всякое ли государство, любая ли правовая система защищают свободу? Раскрытие данной темы предполагает анализ концепций правового государства и демократии, особенностей правовой системы в данных условиях. Правовому государству может быть противопоставлено тоталитарное, в котором свобода подавлена (уместно привести практические примеры). Можно также вспомнить учение легистов, возвеличивавших закон, но означало ли это, что построенное на их принципах государство будет правовым? Важно затронуть проблему обеспечения безопасности при сохранении свободы, особенно актуальную в современных условиях:

насколько это возможно и каким образом можно этого добиться? В работе должна быть отражена Ваша собственная позиция, которая вполне может совпадать (а может и не совпадать) с какой-либо из представленных в литературе точек зрения. Работа должна быть логично выстроена, аргументы четко сформулированы и достаточны для обоснования высказанных Вами утверждений. Учитывалось соблюдение правил русского языка и научного стиля изложения.

Спасибо за участие в заочном туре олимпиады, желаем успеха тем, кто прошел в очный тур!

1. Знаменитый афоризм «Мыслю, следовательно, существую» принадлежит:

А) Ф. Бэкону;Б) Аристотелю;В) Р. Декарту;Г) Сократу;Д) М. Веберу.

Максимальный балл: один плюс (+) 2. Заполните пробелы в тексте:

Автор афоризма (задание 1) также писал в своих «Правилах для руководства ума»: «Мы обладаем четырьмя способностями, которые можем использовать, а именно: разумом, воображением, чувствами и_памятью_. Правда, только лишь с помощью разума м ожем постичь истину». Такая позиция в теории познания получила название _рационализм_.

Противоположная ей позиция называлась_эмпиризм. Ее сторонники считали основной силой достижения истинного знания _опыт. Причем наиболее радикально настроенные мыслители из второй группы – их называют _сенсуалисты_ – единственным источником знаний полагали чувства.

Максимальный балл: три плюса (+++). Если заполнено правильно 1-2 пробела – ставится один плюс (+), если заполнено 3-4 пробела – ставится два плюса (++), если правильно заполнено 5-6 пробелов ставится три плюса (+ ++) 3. Впишите недостающее слово Ощущение, восприятие, представление – формы _чувственного_ познания.

Максимальный бал: один плюс (+) 4. Ниже перечислено несколько типов мировоззрений. Вам следует определить, чему отдается приоритет в каждом из указанных типов мировоззрений; А) теоцентризм_Бог_; Б) социоцентризмобщество_; В ) антропоцентризмчеловек_ Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно указано 1 понятие – один плюс (+), если правильно указано 2-3 понятия - два плюса (++) 5. Господство теоцентристского типа мировоззрения связано с эпохой _Средневековья(впишите название эпохи). Из перечисленного ниже выберите черты, характеризующие данный тип мировоззрения: А) опора на эксперимент; Б) провиденциализм; В) прагматизм; Г) волюнтаризм.

Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно вписано (определено) 1 понятие – один плюс (+), если правильно указано 2 понятия - два плюса (++) 6. Антропоцентризм характеризовал мировоззрение эпохи_Возрождения_(впишите название эпохи, учитывая, что она следовала за эпохой господства теоцентризма).

Максимальный бал: один плюс (+) 7. В эпоху утверждения антропоцентризма итальянским мыслителем был написан труд, где утверждалось, что моральные принципы не могут быть регуляторами политической деятельности. Вам следует: а) выбрать имя этого мыслителя из предложенного списка; б) выбрать названия произведения из предложенного списка:

А) Т. Мор; Б) Фома Аквинский; В) М. Вебер; Г) Н. Макиавелли.

А) «Государство»; Б) «Политика»; В) «Государь» («Князь»); Г) «К вечному миру».

Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно выбран мыслитель и неправильно выбрана работа или неправильно выбран мыслитель и правильно выбрана работа – ответ не оценивается как правильный. Если правильно выбран мыслитель и не выбрана работа или не выбран мыслитель и правильно выбрана работа – один плюс (+). Если правильно указано и то, и другое - два плюса (++) 8. Ниже перечислены науки, включенные О. Контом в его «иерархию основных наук». При этом в перечислении указана одна «лишняя»

наука, а также нарушен порядок, установленный Контом. Вам следует: а) указать «лишнюю» науку; б) восстановить иерархию, расположив науки в порядке, предложенным О.Контом; в) указать науку (науки) из данной иерархии, название (названия) которой (которых) ввел Конт.

Астрономия, философия, математика, химия, биология, физика, социология.

а)философия_ ;

социология_ ;

в)социология.

Максимальный бал: три плюса (+++). По одному плюсу за каждый правильный ответ а) или б) (полная правильная последовательность), или в).

уровень. 10 класс. М.: Мнемозина, 2010. С. Обществознание под ред. Боголюбова для 10 кл. профильных школ. М., 2011, с. 221–222.с. 279.

Обществознание. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Профильный уровень. М., 2009. 10 кл. с. 228– Обществознание под ред. Боголюбова для 11 кл. профильных школ. М., 2008, с. 301–302.

9. Человек – один из центральных предметов интереса обществознания. Вам предлагается выполнить ряд заданий, связанных с пониманием человека.

1. «Человек есть мера всех вещей», – утверждал:

А) Платон; Б) Аристотель; В) Протагор; Г) Шелер.

Максимальный бал: один плюс (+) 10.Завершите определения, вписав определяемые слова, учитывая, что первой частью слова всегда будет «антропо…»:

Мировоззренческая установка, подчеркивающая особое положение, «особую значимость» человека в мироздании, - _антропоцентризм_.

Приписывание различным сферам реальности свойств, присущих лишь человеку, -_антропоморфизм Двуединый процесс становления общества и человека -_антропосоциогенез_.

Максимальный балл: три плюса (+++). Если заполнен правильно 1 пробел – ставится один плюс (+), если заполнено 2 пробела – ставится два плюса (++), если правильно заполнено 3 пробела ставится три плюса (+++) 11. Ниже приведены термины, которые (кроме одного) можно объединить общим понятием. Вам следует: а) назвать это понятие; б) указать «лишний» термин:

европеоид, антропоид, монголоид, негроид, австралоид а)_раса б)_антропоид_ Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно вписано 1 понятие – один плюс (+), если правильно указано 2 понятия - два плюса (++) 12. Укажите на особенность (особенности) поведения, присущую (присущие) лишь людям, но не животным:

А) стремление занять доминирующие позиции в среде себе подобных;

Б) способность к превентивной (опережающей) реакции на воздействия среды;

В) способность создавать, хранить и передавать информацию с помощью символических объектов;

Г) способность использовать предметы, отличные от органов собственного тела.

Максимальный бал: один плюс (+) за правильный ответ 13. Ниже приведены два высказывания. Вам следует: а) оценить их на истину или ложность, заполнив таблицу; б) исправить ошибку (ошибки) в высказывании (высказываниях) записав его (их) в верной форме на чертах внизу.

1. Для антропологического подхода к личности характерно представление о ней как о носителе общечеловеческих свойств.

2. Социализацией называют процесс вовлечения природы в сферу социальной активности.

_Социализация – процесс социального научения, для которого необходимо одобрение группы или Социализация – процесс усвоения индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта Максимальный бал: три плюса (+++) Обществознание под ред. Боголюбова для 10 кл. Баз. Уровень. М., 2008. С. 14. Завершите классификацию, заполнив пробелы:

Нормативно-правовой Договор нормативного Судебный прецедент (2)Правовой Максимальный бал: два плюса (++): по одному плюсу за каждый правильно заполненный пробел 15. Прочитайте приведенный ниже текст:

Как известно, высшей юридической силой обладают законы_, а среди них Конституция_. Та, которая действует ныне в РФ, принята_12 декабря г. (указать число, месяц, год принятия) совместным голосованием двух палат парламента.

(всенародным голосованием) Вам следует: а) заполнить пробелы в тексте; б) обнаружить ошибку (ошибки), если они (они) есть, зачеркнуть неверный фрагмент и вписать исправление.

Максимальный бал: четыре плюса (++++): по максимум два плюса за ответы на вопрос а) и б).

В вопросе а): если правильно заполнены 1-2 пробела в тексте – один плюс (+). Если правильно заполнены три пробела - два плюса (++). В вопросе б) если правильно обнаружена ошибка – один плюс (+), если правильно обнаружена и правильно исправлена ошибка – два плюса (++).

16. Правительство государства N формируется парламентским большинством; премьер-министром становится глава партии, победившей на выборах, которые в стране N - регулярные и свободные. В N соблюдаются права человека, существует многопартийность, уважаются гражданские свободы. N разделено на провинции, в которых нет своих парламентов, правительств, законов. Можно ли на основании приведенной информации однозначно определить форму правления в государстве N?

государстве.

Максимальный бал: один (+) 17. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их - это:

А) правоспособность; Б) дееспособность; В) гражданская ответственность; Г) правовая культура.

Максимальный бал: один плюс (+) 18. Ниже приведен ряд терминов, которые (кроме одного) можно объединить общим понятием. Вам следует: а) назвать данное понятие; б) определить «лишний» термин.

Республика, область, город федерального значения, автономная область, автономный город город_.

Максимальный бал: два плюса (++): по одному за каждый правильный ответ а) и б) Конституция РФ;

Обществознание под ред. Л.Н. Боголюбова. Баз. уровень. 10 кл. М., 2008. С. 243-244.

Никитин А.Ф. Основы права. М., 2006. С. 70.

Обществознание под ред. Л.Н. Боголюбова. Баз. уровень. 11 кл. М., 2007. С. 251.

В стране N господствует государственная собственность на средства производства. Государство выступает в роли основного организатора хозяйственной жизни, регулируя объемы производства, устанавливая цены на товары и услуги и т.д. Существует всеобъемлющее государственное планирование экономики. Вместе с тем, существует подавляемый государством «черный рынок», где можно купить различные товары по установленным самими продавцами (с учетом покупательского спроса) ценам, отдельные области по-прежнему существуют за счет натурального хозяйства. На основании приведенных данных заполните пробелы в предложениях:

а). В стране N преобладают признакицентрализованной_экономической системы.

б). Чертой, свойственной традиционной системе, в стране N можно считатьнатуральное хозяйство_.

в). «Черный рынок» функционирует по законам, близким к существующим в рыночной экономической системе.

Максимальный бал: три плюса (+++): по одному за каждый правильно заполненный пробел.

20. Важнейшими факторами функционирования рыночной экономики являются спрос и предложение. Из перечисленного ниже выберите факторы, способные привести к сдвигу кривой предложения апельсинового сока влево:

А) подешевел апельсиновый сок;

Б) подорожал апельсиновый сок;

В) неблагоприятные условия погубили урожай апельсинов;

Г) были высажены новые апельсиновые плантации;

Д) выгодные международные контракты позволили завезти в страну много апельсинового сока, пользующегося спросом;

Е) усиливающаяся мода на здоровый образ жизни позволила продавцам предположить, что апельсиновый сок будет пользоваться спросом;

Ж) были открыты новые технологии, позволяющие более рационально производить апельсиновый сок, что открыло возможности его поставок на рынок;

З) продажа апельсинового сока стала менее выгодна, чем продажа свежих апельсинов и апельсинового желе.

Максимальный бал: два плюса (++). За один правильно выделенный вариант ответа, при отсутствии выделения ошибочных вариантов – один плюс (+).За два правильно выделенных варианта ответа, при отсутствии выделения ошибочных вариантов – два плюса (++).

21. Среди графиков, приведенных ниже, выберите график совершенной эластичности спроса по цене. Обведите номер, под которым он указан, кружочком.

Правильный ответ – 1.

Максимальный бал: один плюс (+) 22. Решите задачу:

Коэффициент эластичности спроса по цене на приемники марки «Гармония» равен (–3). Цена на эти приемники выросла на 6%. Определите изменения, которые претерпела в результате этого выручка продавцов данных приемников: а) характер изменения (снизилась, выросла, не изменилась) и б) насколько изменилась выручка (рассчитать в процентах с точностью до двух знаков после запятой), а) Выручка снизилась _ б) на _13, 08%.

Максимальный бал: два плюса (++): по одному за каждый правильный ответ на вопрос а) и б) 23. Ниже приведены два суждения. Вам следует: а) оценить их на истинность или ложность, заполнив таблицу; б) исправить ошибку (ошибки), если она (они) есть, записав на чертах внизу исправленный вариант (варианты) суждения (суждений) 1. Суверенитет потребителя в наибольшей степени характеризует рыночную экономическую систему.

2. Одной из функций государства в условиях рыночной экономической системы является организация производства общественных благ.

Автономов В.С. Введение в экономику. М., 2003. С., 15-26, 31-33, 253.

Липсиц И.В. Экономика. В 2-х кн. Кн.2.М., 2002. С.89-90.

Прочитайте текст, приведенный ниже, и выполните предложенные задания:

Основоположником этого направления, распространившегося в философии, психологии и ряде других областей, был австрийский врач. Он создал концепцию человеческой психики, согласно которой последняя включала в себя три сферы: Оно, Я, (1)Они. Один из его последователей занимался анализом коллективных форм явления, разработка которого считается основной заслугой данного направления. К этому же направлению относят другого философа и психолога, написавшего труд «Бегство от (2)страха», различавшего два способа существования человека: по принципу «быть» и по принципу «_иметь».

Вам следует:

1. Назвать: а) данное направление_психоанализ б) имена основоположника направления и двух его последователей, о которых идет речь_З. Фрейд, К.Г.Юнг, Э. Фромм в) явление, исследование которого считается основной заслугой этого направления, бессознательное_;

Максимальный бал: три плюса (+++). По одному плюсу за каждый правильный ответ а), или б) (правильно указаны три мыслителя), или в).

2. Указать (подчеркнув и пронумеровав) и исправить ошибки, допущенные в тексте _1_Сверх-Я, 2. Бегство от свободы.

Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно указана и исправлена одна ошибка – один плюс (+), если правильно указаны и исправлены две ошибки - два плюса (++). Если правильно указана, но не исправлена одна ошибка - ответ не оценивается как правильный, если правильно указаны две ошибки, но не исправлены – один плюс (+).

3. Заполнить пробел в тексте иметь_; Максимальный бал: один плюс (+) 4. Назвать имя мыслителя, оказавшего сильное влияние на автора указанной в тексте работы, учитывая, что этот мыслитель считается создателем формационного подхода к истории_К. Маркс_Максимальный бал: один плюс (+) 5. Ведущими факторами функционирования и развития общества в рамках формационного подхода являются факторы (отметьте в списке): А) социально-экономические; Б) психологические; В) идеальные; Г) политические.

Максимальный бал: один плюс (+) 6. К числу последователей мыслителя, о котором идет речь в пункте 4 задания, относился (относились):

А) М.Вебер; Б) О. Тоффлер; В) Г.В. Плеханов; Г) К.Д. Кавелин; Д) В.И.Ленин; Е) Э.Энгель.

Максимальный бал: два плюса (++). Если правильно определен один последователь – один плюс (+), если правильно определены два последователя - два плюса (++). Если имеется ошибка, то ответ как правильный не засчитывается.

7. Взгляды мыслителя, о котором шла речь выше (пункт 4) сформировались под влиянием двух представителей немецкой классической философии. Ниже приведены характеристики, среди которых есть и те, что позволяют выделить учения двух этих философов. Вам следует:

а) назвать имена философов; б) выбрать эти характеристики: а)Гегель, Фейербах; б) А) категорический императив; Б) материалистическая философия; В) история – стадия самопознания духа, сущность которого свобода; Г) существование человека предшествует его сущности.

Максимальный балл: три плюса (+++). Если в вопросе а) правильно названы имена двух философов - ставится один плюс (+). Если на вопрос а) не дан правильный ответ, то вопрос б) не проверяется. Если при правильном ответе на вопрос а) указан один правильный ответ и в вопросе б) и не указано неправильных – ставится два плюса (++). Если при правильном ответе на вопрос а) указаны оба правильных ответа на вопрос б) и не указано неправильных – ставится три плюса (+++).

8. Утверждают также, что мыслитель из пункта 4 создал научную теорию общества, означающего переход к подлинной истории человечества от его предыстории. Вам следует: а) указать название этого общества - коммунизм; б) выделить из перечисленного ниже его черты: А) отсутствие государства; Б) преобладание информационных технологий; В) внеэкономическое принуждение; Г) развитая рыночная экономика.

Максимальный бал: два плюса (++). Если на вопрос а) был дан правильный ответ и нет ответа на вопрос б) - один плюс (+). Если на вопрос а) не дан правильный ответ, то вопрос б) не проверяется, и ответ как правильный не засчитывается. При правильном ответе на вопросы а) и б) вместе – два плюса (++) Обществознание. Под ред. Л.Н. Боголюбова. 10 класс. М., 2008. С.30, 73.

Обществознание. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Проф. уровень. 10 кл. М., 2009. С.32-34.

Обществознание под ред. Ю.Ю. Петрунина. М., 2008. С.69-72.

9. Впишите недостающее слово. Разделение общества на группы называется социальной дифференциацией (стратификацией) Максимальный бал: один плюс (+) В широком смысле к социальной инфраструктуре относят все те материальные условия жизнедеятельности людей, которые создаются ими самими, природные факторы сюда не входят. В узком смысле выделяют (1) экономическуюи (2)социальную инфраструктуру. К первой относят комплекс объектов, обслуживающих производство, а ко второй – те объекты, которые необходимы непосредственно для людей, их быта, досуга, а также образования, здравоохранения и т.д.

Максимальный бал: два плюса (++): по одному плюсу за каждый правильно заполненный пробел 11. Ниже перечислен ряд социальных групп, выделенных по определенному признаку. Среди них одна «лишняя». Вам следует: а) определить признак, по которому выделены группы; б) назвать «лишнюю» группу; в) объединить данные группы общим понятием; г) назвать имя мыслителя, в концепции которого деление на группы такого рода было основой социальной структуры Буржуазия, феодалы, рабы, аристократия, пролетариат собственности);

б)аристократия_;

в)класс_;

г)_К. Маркс.

Максимальный бал: четыре плюса (+): по одному за каждый правильно отвеченный вопрос.

12. Крупнейший русский социолог, вынужденный после Октябрьской революции эмигрировать за рубеж и сыгравший огромную роль в развитии американской социологии, автор оригинальной концепции социальной стратификации и социальной мобильности, которую он делил на вертикальную и горизонтальную. Вам следует: а) выбрать имя этого социолога из списка, предложенного ниже:

А) В.И. Вернадский; Б) П.А. Сорокин; В) Н.Д. Кондратьев; Г) Б.А. Кистяковский.

б) заполнить пробел: Данный социолог также разработал теорию социальной динамики, в соответствии с которой в истории сменяют друг друга три культурные «суперсистемы»: духовная (идеациональная), _чувственная и смешанная (идеалистическая).

Максимальный бал: два плюса (+) 13. Приехав в Америку, данный социолог, как и все приехавшие на постоянное жительство из других стран, в Америке вошел в социальную группу, называемую_иммигранты_.

Максимальный бал: один плюс (+) 14. Завершите классификацию политических режимов, заполнив пробел и исправив ошибку (если она есть) – зачеркнув и надписав сверху правильный вариант.

республиканский авторитарный тоталитарный (демократический) Максимальный бал: два плюса (++): по одному плюсу за заполнение пробела и исправление ошибки 15. Ниже приведен ряд терминов. Все эти термины (кроме одного) можно объединить единым понятием. Вам следует: а) назвать данное понятие; б) указать «лишний» термин Республика, демократия, монархия, суверенитет, федерация, тоталитаризм а)формы государства_или элементы формы государства_; б)суверенитет_.

Максимальный бал: два плюса (++): по одному за каждый из правильно отвеченных вопросов а) и б) 16. Общеобязательные, формально определенные правила поведения, установленные и гарантированные государством, называютсяправовыми нормами (или нормами права).

Максимальный бал: один плюс (+) 17. Из перечисленного ниже выберите характеристики России как государства, не присущие ей, согласно ее Конституции:

А) правовое государство; Б) светское государство; В) социальное государство;

Г) унитарное государство; Д) государство с республиканской формой правления; Е) христианское государство.

отсутствии выбора неправильных вариантов. В последнем случае как выполненный вопрос не засчитывается.

18. Заполните пробелы в таблице:

Максимальный бал: три плюса (+++), по одному за каждый правильно заполненный пробел. При заполнении графы с именами мыслителей, при наличии хотя бы одной фамилии и отсутствии ошибок – один плюс.

Конституция РФ;

Никитин А. Ф. Право. 10-11 кл. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учрежд. – М.:

Дрофа, 2008. С. 65; Обществознание. Учеб. пособ. для поступающих в вузы. / Под ред. М. Н.

Марченко. – М.: Зерцало, 2003. С.6-9;

Обществознание под ред. Л.Н. Боголюбова. Баз. уровень. 10 кл. М., 2008. С. 234-239, 275-276.

19. Прочитайте определение, приведенное ниже. Найдите и подчеркните ошибку (ошибки), если она (они) там есть и предложите свой вариант определения:

Спрос означает наличествующую у людей осознанную потребность купить определенное количество товара по определенной цене, независимо от имеющейся у них на данный момент возможности это сделать.

Спрос означает наличествующую у людей осознанную потребность купить определенное количество товара по определенной цене, независимо от имеющейся у них на данный момент возможности это сделать.

Спрос – сложившаяся в определенный период времени зависимость величин спроса на данном товарном рынке от цен, по которым товары могут быть предложены к продаже._ -Спрос – желание купить конкретный товар или услугу по конкретной цене в определенный период времени, подкрепляемое готовностью оплатить покупкуМаксимальный бал: один плюс (+), только при правильно выделенной ошибке и верном собственном определении.

20. Ниже под цифрами перечислен ряд факторов. Из цифр, под которыми обозначены факторы, составлены комбинации, часть из которых закончены, часть – нет, т.к. в них не указан один фактор (обозначен многоточием). Выберите комбинацию цифр, включающую в себя только номера, под которыми перечислены факторы, способные привести к сдвигу кривой спроса на видеомагнитофоны вправо.

Если верная комбинация будет неоконченной, добавьте в нее номер недостающего фактора:

1) рост цен на видеомагнитофоны;2) падение цены на видеомагнитофоны;

3) осознание потребителями того факта, что качество записи и воспроизведения на видеомагнитофонах значительно хуже, чем на DVDпроигрывателях; 4) рост цены на DVD-диски; 5) падение цены на видеокассеты;

6) рост цены на видеокассеты;7) падение цены на DVD-диски; 8) рост цен на DVD-проигрыватели А) 4, 8…; Б) 4,…; В)1,6,…; Г)3,7; Д)7, 6, 3.

Комбинация (впишите букву, под которой она обозначена)_А Окончательный вид комбинации (с дополнением, если необходимо)4,5, Максимальный бал: три плюса (+++). За правильно определенную комбинацию один плюс (+). При ошибочно выделенной комбинации весь вопрос не засчитывается как правильный. При правильной выденной комбинации и правильно сделанном дополнении – три плюса (+++).

возможное изменение величины спроса на них (в %), используя формулу точечной эластичности.

Она снизилась/увеличилась (нужное подчеркнуть) на 15% Максимальный бал: два плюса (++).За правильное определение направления изменений - один плюс (+). При правильно определенном направлении и правильном расчете – два плюса (++). Если направление изменений определено неправильно, вопрос не засчитывается как отвеченный.

22. Есть особый вид товаров, величина спроса на которые растет при росте цены. Укажите: а) название этих товаров; б) разновидностью какого вида товаров они являются а) Название этих товаров_блага Гиффена;

б) вид товаров, к которому они относятся_товары низшей категории.

Максимальный бал: три плюса (+++). За правильный ответ в вопросе а) при ошибке в вопросе б) - один плюс (+). За правильный ответ в вопросе б) при ошибке в вопросе а) - один плюс (+). За правильный ответ в вопросе а) или б), при неуказанном втором ответе – два плюса (++). При правильном ответе на вопрос а) и б) вместе три плюса (+++).

23. Заполните пробел в цепочке, приведенной ниже:

Индивидуальный спрос; рыночный спрос; совокупныйспрос.

Максимальный бал: один плюс (+) Автономов В.С. Введение в экономику. М., 2003. Гл.3.

Липсиц И.В. Экономика в 2 –х кн. Кн.2. М.,2002. 63- конкуренции», как воображают многие, но организм духовной солидарности» (И.Ильин) Тема должна быть раскрыта, прежде всего, через понятие «государство». В работе обязательно должно присутствовать явное и четкое определение понятия «государство». Должны быть перечислены признаки государства (публичная власть, система права, налоги, государственный аппарат, территория, суверенитет), среди которых должен быть выделен такой признак как монополия на легитимное принуждение. Должен быть поставлен вопрос о соотношении «примиряющего», «медиаторного» в государстве и служения его интересам какой-то группы (господствующего класса). В этой связи должна быть раскрыта марксистская концепция государства, подчеркивающая его классовую природу. Существенное внимание должно быть уделено «духовным» основам общества и государства. Среди них должны быть названы: религия, национальная культура и, особенно, идеология. Должен быть раскрыт противоречивый характер их действия как объединяющий или раскалывающий общество. Какую роль будет играть религия в многоконфессиональном обществе или национальная культура в полиэтническом? Необходимо определение идеологии, анализ роли и положения идеологии в условиях различных политических режимов (например, монополия единственной поддерживаемой государством идеологии в условиях тоталитаризма и конкуренция идеологий в условиях демократии). Возможна ли единая идеология в современном демократическом обществе?

Работа должна содержать глубокое и систематическое знание программного материала; автор работы должен отчетливо и свободно владеть концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Участник олимпиады должен изложить материал логически корректно и убедительно, привести собственные примеры, поясняющие изученные теоретические и социальные нормы на соответствующих фактах.

предшествующих эпох» (Фюстель де Куланж) Данную тему участник олимпиады должен раскрывать через комплекс проблем «человекобщество-история». В работе должен быть раскрыт тезис о том, что «человек – существо социальное, общественное», а общество должны быть охарактеризовано как динамичное, находящееся в постоянном развитии. В этом развитии общества должен быть подчеркнут момент преемственности.

В работе должны быть раскрыты факторы приобщения человека к результатам предшествующего исторического развития, то есть должно быть доказано, что в человеке «сохраняется», «выражается»

результат всего предшествующего исторического развития. Участнику олимпиады следовало затронуть проблемы традиции и новации, сочетания общего и индивидуального в человеке.

Участник олимпиады должен был показать, что человек - не только продукт общества и истории, но и их творец. Необходимо было раскрыть понятие «творчество» как способ проявления не только коллективных свойств человека, но и его неповторимой индивидуальности.

Работа должна содержать глубокое и систематическое знание программного материала; автор работы должен отчетливо и свободно владеть концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Участник олимпиады должен изложить материал логически корректно и убедительно, привести собственные примеры, поясняющие изученные теоретические и социальные нормы на соответствующих фактах.

Критерии оценивания работ участников олимпиады «Ломоносов» по обществознанию. - 11(1) Задание олимпиады состояло из двух частей.

1 часть - письменное развернутое раскрытие темы, сформулированной в виде цитаты. Критерии « +++++ » ставилось за ответ, содержащий:

глубокое и систематическое знание программного материала;

отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области;

логически корректное и убедительное изложение ответа;

собственные примеры, поясняющие изученные теоретические и социальные нормы на «++++ » ставилось за ответ, содержащий:

знание основных моментов программного материала;

умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

« +++ » ставилось за ответ, содержащий:

фрагментарные, поверхностные знания разделов программы;

затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии;

стремление логически определенно и последовательно изложить ответ; затруднения с « ++ » ставилось за ответ при:

отрывочном представлении учебно-программного материала;

фрагментарном использовании научно-понятийного аппарата и терминологии, относящихся к непоследовательном изложении материала.

« + » ставилось при:

частичном представлении учебно-программного материала;

ошибочном и неполном использовании терминологии и научно-понятийного аппарата, Оценка «неудовлетворительно» ставилась:

• при полном отсутствие письменного ответа на вопрос или полном нераскрытии темы;

• если работа написана не на заявленную тему.

Каждый +за данный вид работы оценивался в 15 баллов.

2 часть работы - задания на бланке Правила оценивания:

Задание считалось как выполненное, если абитуриент отметил букву правильного ответа (при тестовом задании) или записал правильный ответ, или правильно выполнил задание иного типа.

Задание считается невыполненным (в зависимости от задания): если была указана буква неправильного варианта; буква ответа не была указана вовсе; участником олимпиады была указана ошибочная комбинация;

отсутствовали внесенные участником олимпиады исправления; отсутствовали внесенные участником олимпиады дополнения; или при ответе участником олимпиады была допущена ошибка.

Каждый + оценивался в один балл.

Если один из видов задания был оценен «неудовлетворительно» - ставилась оценка (неудовлетворительно» за работу в целом.