«Введение Особенности содержания и методики преподавания курса Новейшей истории России, специфика работы с учениками старшего школьного возраста подразумевают постоянный поиск адекватных методических приемов и средств ...»
-- [ Страница 8 ] --
Прочитайте сценарий праздника ко Дню защитника Отечества (См.Список литературы, №33). Автор этой и других похожих разработок уверена, что «именно так школьники узнают о великих битвах, о великих полководцах, о мужестве русского народа.
Узнают и поймут: им есть чем гордиться…».
Подготовьте экспертное заключение о целевой установке и прогнозируемых результатах этого мероприятия, его содержании и форме проведения.
Внесите свои предложения или представьте другой формат (концепцию) внеклассного мероприятия, посвященного одному из дней воинской славы России.
Изучите содержание и структуру веб-сайта www.41-45.su «НАША Победа».
- Проанализируйте замысел проекта «Наша общая Победа» с точки зрения его соответствия целям и задачам историко-патриотического просвещения и гражданского воспитания. Дайте оценку его сильных сторон и определите - Подумайте, каким образом можно использовать информационные ресурсы сайта во внеклассной работе со школьниками? Предложите и обсудите идеи различных мероприятий в рамках системы дополнительного образования. Обменяйтесь идеями о комплексном и систематическом использовании этого сайта в учебной и внеклассной работе по новейшей истории России.
- Проанализируйте организационно-деятельностные ресурсы этого сайта.
Обсудите, для чего и какими способами можно привлечь школьников к участию в пополнении видеоархива воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны.
- Подумайте, каким образом локальное (ветераны, живущие в разных городах и поселках страны) и национальное (общероссийский видеоархив их свидетельств) пространства этого проекта можно расширить до международных. Что в этом случае обретут веб-сайт и его пользователи?
- Составьте перечень компетенций, необходимых студенту – участнику реализации проекта «Наша общая Победа». На что, по-вашему, необходимо обратить первоочередное внимание при подготовке группы студентов к проведению - Проанализируйте вопросы анкеты. Какие формулировки вызывают сомнение, или же нуждаются в дополнительных пояснениях профессионального историка?
- Предложите схему взаимодействия регионального штаба проекта с органами исполнительной власти, общественными организациями, учебными заведениями, представителями СМИ.
- Предложите идею и сценарий массовой акции, которая могла бы стать презентацией проекта «Наша общая Победа».
Для массовой акции с участием в ней школьников выберите наиболее значимое, на Ваш взгляд, мемориальное событие или социальную \ культурную \ экологическую проблему вашего региона.
Разработайте проект этой акции, придерживаясь ниже предложенного плана7.
Название массовой акции Р.Пырма. Организация политических кампаний. М., 2007. С.72 – 75.
Идея массовой акции массовой акции Формат массовой акции Рекрутирование участников Ход массовой акции Реквизит массовой акции объектов акции информационные По аналогии с разработкой международного образовательного проекта «Зайсан»
(Приложение №5) подготовьте сценарий другого проекта по новейшей истории, который можно организовать на месте исторического события.
Проанализируйте значение каждого из пяти компонентов этого кейса и предложите дополнительные разделы в свою методическую разработку внеклассного мероприятия.
1) Какова цель принятия ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»?
(Список литературы, №34). В тексте первоисточника найдите и прокомментируйте соответствующие положения.
2) Выясните, существуют ли подобные законы и календари в других странах мира?
Какие события своей (национальной) истории \ всемирной истории они увековечивают? Какой образ страны складывается на основе ее исторического 3) Как вы считаете, почему на протяжении последних лет ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» неоднократно корректировался? Сравните тексты этого закона в разные годы и проанализируйте вносившиеся в него поправки.
4) Как Закон определяет понятия «день воинской славы России» и «памятные даты России»? Что между ними общего и чем они различаются?
5) Как Закон интерпретирует сущность конкретного Дня воинской славы и связанного с ним исторического события?
6) Выясните, как этот день или юбилей исторического события отмечался в России раньше (в Российской империи? В Советском Союзе?). Если официально память об этом событии не поддерживалась, то чем, по вашему мнению, это можно 7) Какие точки зрения по поводу самого события и его исторической оценки существуют в современном обществе и в исторической науке, или они сейчас не являются предметом острых научных и общественно-политических дискуссий?
Чем объясняется то или другое?
8) В каких аспектах данное историческое событие актуально и значимо для гражданской идентификации современных школьников, для формирования позитивного образа России в мире?
9) Как Закон интерпретирует сущность конкретной памятной даты? С каким историческим событием или явлением она связана?
10) Какие аспекты исторического события или памятной даты, вы считаете, актуально включить в содержание внеклассного мероприятия по новейшей истории? Особое внимание обратите на «обновленные» даты: 7 ноября и 12 декабря, а также на новые памятные дни в российском календаре: 29 июня, 3 сентября, 9 декабря.
11) Проанализируйте статьи 2 и 3 ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» с педагогической точки зрения: в каких формах и мероприятиях, перечисленных в Законе, принимают и могут принять участие школьники?
Сайт «Генеалогическое древо» www.genotree.ru запущен в мае 2006 г. «Мы не ищем ваших родственников и не составляем родословных деревьев, - заявляют создатели и модераторы проекта. – Мы просто делимся с вами собранной информацией и готовы к сотрудничеству».
Пользуясь материалами этого сайта, разработайте план проектной деятельности школьников. Для этого изучите ресурсы и навигацию сайта, выберите одно или несколько направлений в генеалогических исследованиях, подготовьте требования к оформлению работ и рекомендации по поиску и обработке информации.
[ 
«