«СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ по учебным дисциплинам 1 курса для студентов заочной формы обучения специальность 080507 менеджмент организации Нижний Новгород 2010 ББК 65.290-2 С 23 Сборник методических материалов по ...»

Министерство образования и науки РФ

Сочинский государственный университет туризма и курортного дела

Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела

в г.Н.Новгород

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

по учебным дисциплинам 1 курса

для студентов заочной формы обучения

специальность 080507 менеджмент организации Нижний Новгород 2010 ББК 65.290-2 С 23 Сборник методических материалов по учебным дисциплинам 1 курса для студентов заочной формы обучения; специальность 080507 менеджмент организации / под редакцией Т.Н.Овчаровой. – Н.Новгород:

…, 2010. – 316 с.

В сборнике методических материалов содержится учебнометодическая информация по дисциплинам «Отечественная история», «Культурология», «Политология», «Русский язык и культура речи», «Рекреационная география», «Введение в специальность», «Общественный протокол», «Информатика», «Математика (ч.1), «Основы курортологии», «Экономическая теория», «Оборудование и технологии рекреационной сферы», «Экскурсионно-выставочная работа».

Материалы по учебным дисциплинам включают: учебнотематический план дисциплины, краткое содержание дисциплины, вопросы семинарских (практических) занятий, темы контрольных и курсовых работ, вопросы для контроля за самостоятельной работой студентов, вопросы к экзаменам и зачетам, информационно-методическое обеспечение.

Пособие предназначено для студентов 1 курса ЗФО, обучающихся по специальности «Менеджмент организации».

Печатается по рекомендации Учебно-методического совета и решению Ученого совета филиала СГУТ и КД в г.Н.Новгород …

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Иностранные языки: Английский язык ………………………………… Немецкий язык…………………….……………… Французский язык…………………….……..…… 1.2. Отечественная история …………………………………………………….

1.3. Культурология……………………………………………………………….

1.4. Политология ………………………………………………………………….

1.5. Русский язык и культура речи …………………………………………… 1.6. Рекреационная география…………………………………………………..

1.7. Введение в специальность ………………………………………………… 1.8. Общественный протокол ……………………………………

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ОБЩИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Информатика ……………………………………………………………….

2.2. Математика (ч. 1.) ………………………………………………………… 2.3. Основы курортологии ……………………………………………………..

3. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Экономическая теория ……………………………………………………

4.ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Оборудование и технологии рекреационной сферы…………………… 4.2. Экскурсионно-выставочная работа (специализация «Гостиничный и туристический бизнес») …... …………… ПРИЛОЖЕНИЕ:

1. Образец написания титульного листа контрольной работы……………….

2. Методические указания по написанию и оформлению контрольных работ. …………………………………………………………………………… 3. Образец написания титульного листа курсовой работы …………………….

4.Структура и содержание курсовой работы…………………………………… 5. Методические указания по выполнению курсового проекта

6. Требования к оформлению литературы

1.ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«Describing my- Алфавит. Звуки и буквы. Транскрипция. Интонация.

self and my fami- Правила чтения. Приветствия и знакомства. Глагол возвратные; объектный падеж местоимений. Существительное: исчисляемое и неисчисляемое, единственное и множественное число; притяжательный падеж существительного. Лексика по теме «Describing myself and my family».

«My flat / house» Артикль - определенный и неопределенный. Значимое отсутствие артикля. Неопределенные местоимения. Лексика по теме «My flat / house».Предлоги.

Структура вопросительного предложения. Виды вопросов.

«Everyday rouтеме «Everyday routine». Календарь. Страны, люtine»

ди, языки. Особенности произнесения и обозначения чисел, номеров телефонов и т.д. Образование «Free time activi- Лексика по теме «Free time activities». Прилагательное и наречие. Последовательность прилагательных.

Образование наречий. Особенности некоторых прилагательных и наречий. Степени сравнения прилагательных и наречий. Сравнительные конструкции as...

and Лексика по теме «Weather and climate». Безличное «Weather climate»

and Лексика по теме «Places». Основные модальные глаCities

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Практическое занятие №1«Describing myself and my family» (2 часа) 1) Английский язык и англо-говорящие страны: общие сведения.

2) Английский алфавит.

3) Особенности английского произношения и транскрипция.

4) Основные правила чтения в английском языке.

5) Структура простого повествовательного предложения.

6) Основные слова и выражения по теме «Describing myself and my family»

2. Практическое занятие №2 «My flat / house» (2 часа) 1) Основные речевые формулы приветствия и прощания.

2) Артикль - определенный и неопределенный.

3) Значимое отсутствие артикля.

4) Глаголы to be, to have, их употребление.

5) Настоящее простое время.

6) Основные слова и выражения по теме «My flat / house».

3. Практическое занятие №3 «Everyday routine» (2 часа) 1) Личные и указательные местоимения.

2) Притяжательный падеж и местоимения.

3) Неопределенные и отрицательные местоимения.

4) Местоимения в объектном падеже.

5) Глагол Let и выражения с ним.

6) Основные слова и выражения по теме «Everyday routine».

4. Практическое занятие №4 «Everyday routine» (продолжение) (2 часа) 1) Множественное число существительных.

2) Числительные: порядковые и количественные.

3) Настоящее длительное время.

4) Предлоги места.

5) Оборот there is / are.

6) Сложные местоимения, производные от some,any, no.

1. Практическое занятие №5 «Free time activities» (2 часа) 1) Структура общего вопроса.

2) Вопросительные слова. Специальный вопрос.

3) Разделительный вопрос.

4) Альтернативный вопрос.

5) Отрицательные предложения.

6) Основные слова и выражения по тем «Free time activities».

2. Практическое занятие №6 «Weather and climate» (2 часа) 1) Неопределенные местоимения much, many, (a) few, (a) little.

2) Структура простого безличного повествовательного предложения.

3) Конструкция с to be going to.

4) Наречия also, too, either.

5) Конструкции so am / do I, neither am / do I.

6) Лексика по теме «Weather and climate».

3. Практическое занятие №7 «Cities and sights» (2 часа) 1) Прилагательное и наречие. Образование, употребление.

2) Последовательность употребления прилагательных.

3) Степени сравнения прилагательных и наречий.

4) Сравнительные конструкции as... as, not so / as... as / 5) Конструкции с either or / neither nor.

6) Лексика по теме «Cities and sights».

4. Практическое занятие №8 «Cities and sights» (продолжение) (2 часа) 1) Время Future Simple.

2) Модальные глаголы в английском языке: определение, функции.

3) Модальные глаголы can, may их производные.

4) Модальные глаголы must, have to / has to.

5) Модальные глаголы should / ought to.

6) Модальные глаголы to be, need и другие.

4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Прочитайте и переведите текст письменно. Ответьте письменно на вопросы:

A NICE SUMMER COTTAGE

Alex Lavrov and his family are going to rent a self-catering cottage at the seaside for summer. It is a 3 room cottage just 50 meters away from the sea. It is located in a quiet and peaceful place – in a pine- tree forest.

This is what the Lavrov's cottage is like. It's well-planned. All the rooms are nicely furnished. Alex and his wife are talking about furniture now. There isn’t much furniture in the cottage. The furniture they have is modern but Lavrov’s wife thinks that it is old-fashioned. Anyway, they will live in this cottage only during summer holidays.

The living-room is large and light. The walls are pale green. It has two large windows with lace curtains on them. It is very cosy in the living-room. There is a colour television-set in the corner near the window. In the opposite corner there is a desk and an armchair. There are usually a few newspapers on the desk. By the wall opposite the window there is a sofa. There is a water-colour picture above the sofa. It's a still life. It is of a rich green colour.

There is a bookcase by the wall opposite the doorway. There are some books in it. They have some more bookshelves but they are in the hall. In the middle of the room there is a nice carpet.

The bedroom isn't large. The walls are light pink. There are two beds, a bedside table, some chairs and a wardrobe in it. There is a grey rug on the floor between the beds.

Tanya's room is just across the hall on the left. It isn't large either. But Tanya is happy to have a separate room.

The kitchen is fairly large. There aren't many things in the kitchen. There are two tables, a fridge and a cupboard in it. The cupboard is white with glass doors. On the shelves there are a lot of dishes, plates, teacups and other things.

There are also some stools in the kitchen. There is, of course, a gas-cooker in the kitchen too. It is very convenient that they have all the appliances which will help them to cook themselves.

The bathroom is down the hall on the right. They have not only a shower but a bath as well in it. The lavatory is near the bathroom. There is a washing machine and an iron in the cottage too. The Lavrov’s will have to tidy up, to cook, to wash and to care about their car themselves but they don’t mind, they like to do everything on their own. And they have made an excellent entertaining programme which includes a visit to the local museums, aqua-park, and cinema and shops of course.

The Lavrov’s are happy to have such a nice cottage for summer.

The Lavrov’s are in the kitchen now. They are going to have tea. Alex is looking through a newspaper. Peter is speaking on the telephone. Helen is making tea. Tanya is not in now. She is already swimming in the sea. What else do you need for a good summer rest?

Questions:

1. What are the Lavrov’s going to do in summer? 2. What is the furniture like in a cottage? 3. How many rooms are there in it? 4. What is there in the living room? 5. What is there in the kitchen? 6. Who will serve the Lavrov’s? 7. What are the Lavrov’s doing now? 8. What are they planning to do? 9. Are they happy with their summer cottage? 10. What do you usually do during your holidays?

Write about 8-15 sentences.

2. Choose: «a», «an», «the»:

1. This is … big hotel. 2. He is … kind and clever. 3. These are … 15 hotels. 4.

There is … chair in … corner of … room. 5. It is … biggest hotel in … town. 6.

Susan is … very pleasant woman. 7. … manager of … hotel is on … holiday. 8.

Christmas is … my favourite holiday. 9. How much does … single room cost?

10. He usually stays in … motels.

3. Choose: «in», «at», «on», «to», «with», «of», «for», «at»:

1. We’ll go there … Sunday. 2. His birthday is … November. 3. It is a quarter … 2. 4. Come to the hotel … 5.15. 5. These letters are … you. 6. There are 30 double rooms … this hotel. 7. Plaza is situated … a pleasant scenery. 8. I’d like to have a room … a view … the sea. 9. What is the price … the suit? 10. We are going … London next year.

4. Choose the right variant:

1. We usually ask our teacher to explain... difficult problems to us.

2. Playing... guitar is an interesting hobby.

3. Our city is famous for... beautiful ancient buildings.

4. Her hair is long and fair. Everybody admires....

5. You are very good... dealing with people.

6. Last summer our neighbours decided to drive to Scotland... a short holiday.

5. Choose the right reply:

1. Is this your bag?

2. Nice to meet you!

3. Let's go to the beach today!

a) Why not let? It 's a good idea! b) Yes, we would. c) Don't worry.

4. Sorry to keep you waiting.

a) I’m sorry too. b) Don't mention it. c) That's OK.

5. Are they your relatives?

a) Yes, I know them. b) Yes, they are. c) Yes, I know their.

6. Choose: «do», «does», «is», «are»:

1. … you like this hotel? 2. What … he singing about? 3. We … going to match this programme. 4. What … you know about this city? 5. … Ann work on Sunday? 6. Where … Peter usually stay? 7. … there any children in the room? 8.

How much … a single room cost? 9. The manager … having a rest now. 10. … Ben busy now?

6. Дополните предложения и напишите 15-20 предложений о своей семье.

1. Alfred is Anna's husband_.

2. Richard is Mary's _.

3. _ _is Lois's husband.

4. Joseph is Anna and Alfred's_.

5. Lois is Barry's _.

6. Nick and Stuart are.

7. Richard is Rachel's.

8. Rachel is Mary and Joseph's_.

9. Rachel, Nick and Stuart are.

10. Anna and Alfred have three_.

1. Прочитайте, переведите письменно текст и ответьте письменно на вопросы по тексту:

THE CLIMATE AND SEASONS IN ENGLAND

The warm current of the Gulf Stream brings a temperate climate to the British Isles. So the weather in England is mild in all seasons. The temperature seldom reaches extremes of heat or cold. It averages about 5 degrees C above zero in January and 18 degrees in August. During the day the changes in temperature are not very great, that is why weather forecasts always give the right temperature of the air. The weather forecasts also inform you about the seas - if they are stormy, rough or mild.

The best seasons in England are spring and summer. In summer the sun shines brightly but it is not hot. Green grass covers the fields and meadows. Here and there beautiful flowers are growing. It is pleasant to walk in the valleys, highlands or forests, to breathe fresh air and listen to the songs of the birds. The days in summer are long and the nights are short so you have much time to enjoy the wonderful landscape.

Autumn is a rainy season and the weather is mostly dull. But there may be a spell of sunny weather in late September, which they call Indian summer, when the sky seems high, the sun shines and the earth is covered with fallen leaves.

The most typical feature of the climate in England is the thick fog that they often have in autumn and in winter. But it is foggy not in all parts of Britain. It comes often and stays for weeks mainly in lowlands. In winter the sky is pale, grey and has low clouds. The sun shines rarely, its rays are pale, it sets early and rises late. The winter air is frosty and the weather is windy. They have all sorts of weather in winter. Sometimes it rains and sometimes it snows but not heavily, and they also have fog and frost. But it rains more often than it snows. And they joke saying that there is no climate in Britain, only weather. Towards the end of the winter the snow begins to melt, the sky becomes blue, the first grass and flowers appear, the birds come back from the warm lands. Spring comes.

2. Questions:

1. What is the climate like in England?

2. What are the average temperatures of winter and summer?

3. What do you know about the British forecast?

4. What is Indian summer?

5. What is the weather like in winter?

6. What are the first signs of spring?

3. Describe Russian climate (10-12 предложений) 4. Put in the correct form:

1. The prices in this hotel are (high) than in that one. 2. The Dalton hotel is (expensive) hotel in our city. 3. This bathroom is as (big) as that one. 4. There is (little) tea in this cup that in yours. 5. It is (good) to book a room in Plaza than in Red bay. 6. This journey is (interesting) than that one last year. 7. A single room is (cheap) than the suit. 8. The Belgium is (modern) than the Niagara.

9. My room is (noisy) than yours, I don’t like it. 10. This is (comfortable) hotel I’ve ever stayed in.

5. Choose: «can», «may», «must»:

1. He … speak English and French. 2. … I take your dictionary? 3. We … go to the cinema after work. 4. You … do in immediately.5. She … send a letter in the afternoon. 6. They … see the manager at once. 7. Yes, you … borrow my pen. 8.

… I help you with this? 9. You … always ask for anything you want. 10. I am sorry, I … go now.

6. Изучите график заполненности отеля. Ответьте письменно на следующие вопросы:

1. How many single rooms are available on the 23rd August?

2. A family would like to stay the night of Saturday 27 th August. They want two double or twin-bedded rooms, or one each, both with bath. Can you accept their booking?

3. How many people are staying on this floor on the 29th August?

4. A group of seven would like to stay on the 20th for one night. Is that possible?

5. Which night does this floor have the fewest guests?

Date Room DSh

OISHI EPEL ROSS LUNDQUIST DOBROVS

105 SSh

UEZ ASEN

DSh

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

1. «Describing myself and my family»

3. «Everyday routine» 4. «Free time activi- 1. Интонация повествовательных предлоties» жений 5. «Weather and cli- mate»

5. Опишите что-нибудь (например, погоду), используя безличные предложения.

6. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА

1.Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по темам. My Family, About Lavrov’s 1 семестр summer cottage, Every day routine.

(выполнение 2.Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), контрольной ра- включающий изученный лексический и граммаботы №1) тический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

1.Подготовить сообщение в объеме 20-25 предлетняя сессия ложений по темам. Weather, Free time, Talk 2 семестр about N.Novgorod (excursion).

(выполнение 2.Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), контрольной ра- включающий изученный лексический и граммаботы №2) тический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Сербиновская, А.М. Английский язык для турбизнеса и сервиса. English for Travel business and service: учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2010.

2. Михайлов, Н.Н. Английский язык. Гостиничный, ресторанный и туристический бизнес: учебное пособие. – М.: Академия, 2007.

3. Варнаков, С. В. Tourism industry: учебно-методическое пособие для студентов ОФО, ОЗФО и ЗФО. – Н.Новгород: «Перспектива», 2006. – 101 с.

4. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USE. Учебно-методическое пособие по грамматике английского языка (часть 1) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина; филиал СГУТ и КД в г. Н.Новгород. – Нижний Новгород: Типография ООО Перспектива, 2009. – 132 с.

5. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USЕ. Учебно-методическое пособие по грамматике английского языка (часть 2) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина, Н.В. Козлова; филиал СГУТ и КД в г.

Н.Новгород. – Нижний Новгород: ООО типографии «Перспектива», 2009. – 120 с.

6. Мостовая,В.В. Food Service (Организация обслуживания питания): учебно- методическое пособие по английскому языку для студентов всех форм обучения факультета менеджмента по специализации «ресторанный бизнес». – Н.Новгород: Принт ЕС, 2008. – 100с.

7. Голицинский, Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2002.

8. Иващенко, И.А. Английский язык для сферы туризма: учебное пособие.

– М.:Флинта: Моск. психолого-социальный ин-т, 2005.

9. Томахин, Г.Д. По странам изучаемого языка. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2000.

10. Murphy R. English Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2002.

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

пп практических Общие сведения о немецком языке и немецкоязычBekanntschaft (ber sich selbstном языковом пространстве. Немецкий язык в сеund ber eigene мье индоевропейских языков. Hochdeutsch: история и современность. Особенности немецкого произFamilie) Deutschunterrich ния. Спряжение и употребление глагола-cвязки Артикль: неопределенный, определенный, нулевой.

Hochschule (Uni- Спряжение и употребление глагола-связки «haben».

Структура вопросительного предложения (с вопроversitt) Mein Arbeitstag Спряжение глаголов в презенс (сильные, слабые).

Повелительное наклонение. Указательные местоимения. Количественные числительные. Частная Склонение имен существительных (сильное, слаMein Heim (meine Wohnung/ бое, женское). Множественное число имен существительных. Управление предлогов. Предлоги с mein Haus) Akkusativ, Dativ. Неопределенно-личное местоимение man. Образование сложных и составных числительных. Лексика по теме.

Meine Freizeit/ Модальные глаголы: спряжение в презенсе и употребление. Глаголы с отделяемыми приставками:

mein Hobby спряжение в презенсе, повелительное наклонение.

(Sport, Будущее время Futurum. Употребление doch. ПредFernsehen etc.)

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Практическое занятие № 1. «ber sich selbst…» (2 часа) 1) Немецкий язык и культура: общие сведения.

2) Немецкий алфавит.

3) Особенности немецкого произношении и транскрипция.

4) Основные правила чтения в немецком языке.

5) Структура простого повествовательного предложения.

6) Основные слова и выражения по теме «ber sich selbst…».

2. Практическое занятие № 2 «Mein Deutschunterricht» (2 часа) 1) Основные речевые формулы приветствия и прощания.

2) Глагол-связка sein: употребление и спряжение в Prsens.

3) Cистема падежей в немецком языке.

4) Личные местоимения. Склонение.

5) Притяжательные местоимения.

6) Основные слова и выражения по теме «Mein Deutschunterricht»

3. Практическое занятие № 3 «Meine Hochschule» (2 часа) 1) Артикль как часть речи: определение и функции.

2) Виды артиклей: определенный, неопределенный, нулевой.

3) Глагол haben как смысловой и служебный 4) Употребление и спряжение haben в Prsens.

5) Вопросительные слова.

6) Структура вопросительного предложения.

7) Отрицание.

8) Основные слова и выражения по теме «Meine Hochschule: das Gebude, die Studienrume».

4. Практическое занятие № 4 «Meine Hochschule» (продолжение) (2 часа) 1) Словообразовательная модель вопросительных слов.

2) Структура вопросительного предложения с вопросительным словом.

3) Структура вопросительного предложения без вопросительного слова.

4) Особенности отрицания в немецком языке.

5) Виды отрицания в немецком языке.

6) Основные слова и выражения по теме «Meine Hochschule: die Struktur, das Personal».

1. Практическое занятие № 5 «Mein Arbeitstag» (2 часа) 1) Спряжение слабых глаголов в немецком языке в Prsens..

2) Спряжение сильных глаголов.

3) Возвратные глаголы: употребление и спряжение.

4) Imperativ: функции и употребление.

5) Указательные местоимения.

6) Основные слова и выражения по теме.

2. Практическое занятие № 6 «Mein Heim» (2 часа) 1) Имя существительное как часть речи.

2) Сильное и слабое склонение немецких существительных.

3) Женское склонение, склонение во множественном числе.

4) Предлоги с Akkusativ, Dativ.

5) Неопределенно-личное местоимение man.

6) Основные слова и выражения по теме «Mein Heim».

3. Практическое занятие №7«Meine Freizeit» (2 часа) 1) Модальные глаголы в русском и немецком языках: определение, функции.

2) Немецкие парные модальные глаголы.

3) Спряжение модальных глаголов в Prsens.

4) Приставка как часть слова.

5) Отделяемые и неотделяемые приставки в немецком языке.

6) Основные слова и выражения по теме «Meine Freizeit: meine Ferien».

4. Практическое занятие №8 «Meine Freizeit» (продолжение) (2 часа) 1) Спряжение глаголов с отделяемыми приставками в Prsens.

2) Образование Imperativ глаголов с отделяемыми приставками.

3) Время Futurum: функции и образование.

4) Употребление doch.

5) Предлоги с Genitiv.

6) Основные слова и выражения по теме«Meine Freizeit: mein Hobby».

4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Lesen Sie den Text und bersetzen Sie ihn schriftlich ins Russische:

Hallo, Freunde! Machen wir uns bekannt? Ich heie Olga. Mein Zuname ist Orlova. Ich bin 19 Jahre alt. Ich bin im Dorf Sosnowka (Gebiet Moskau) geboren. Das Dorf Sosnowka ist also mein Heimatort. Dort wohnen meine Eltern und Groeltern sowie andere Verwandte: meine Tanten und Onkel, meine Vettern und Kusinen.

Unsere Familie ist nicht sehr gro. Sie besteht aus fnf Personen, das sind:

mein Vater und meine Mutter, meine Geschwister und ich. Meine Schwester ist vier Jahre lter als ich. Sie hat schon ihr Studium absolviert und arbeitet als Agronom. Mein Bruder ist vier Jahre jnger als ich. Er besucht die Oberschule.

Ich habe vor zwei Jahren das Abitur gemacht. Jetzt studiere ich Pdagogik.

Ich stehe im zweiten Studienjahr. Das Studium ist nicht leicht, ich lerne aber sehr fleiig, denn mchte eine gute Lehrerin werden. Ich lerne auch Deutsch, das ist sehr interessant und wichtig. Und das macht mir viel Spa.

Nun sind wir nicht so fremd, nicht wahr? Ihr kennt mich schon, ich aber kenne euch nicht. Schreibt mir bitte recht bald einen Brief, stellt euch vor, erzhlt, was ihr macht und wofr ihr euch interessiert. Ich warte schon auf ihre Briefe und freue mich darauf im voraus.

II. Beantworten Sie folgende Fragen schriftlich:

1. Wie heit das Mdchen? 2. Wie alt ist es? 3. Wo ist es geboren? 4. Wie gro ist die Familie von Olga? 5. Was ist ihre Schwester? 6. Was ist ihr Bruder? 7.

Was studiert Olga? 8. Ist das Studium leicht oder schwer? 9. Was mchte Olga werden? 10. Worauf wartet Olga?

III. Gebrauchen Sie die Verben mit den richtigen Endungen:

1. Ich lern… Deutsch. 2. Peter lern… auch deutsch. 3. Inge arbeit… schon. 4.

Sie studier… an der Humboldt-Universitt. 5. Sie komm… aus Deutschland. 6.

Er leb… in Berlin und komm… aus Deutschland. 7. Er leb… in Berlin und sie leb.. in Dresden. 8. Ich besuch… Rolf und Inge gern.

IV. Bilden Sie Stze zusammen, gebrauche Sie dabei das Verb “sein”:

1. sein, du, Schler?

2. Anna, von Beruf, was, sein?

3. aus Berlin, sein, ich.

4. klein, Monika, sein.

5. sein, wer, aus Deutschland.

6. ihr, sein, Studenten?

V. Gebrauchen Sie bitte einen bestimmten, unbestimmten oder Nullartikel:

1. Das ist … Lehrer. … Lehrer heit … Herr Weber. 2. Herr Weber ist … Dolmetscher. 3. Er lebt in … Hamburg. 4. Er spricht … Englisch und Italienisch. 5.

Er lehrt … Geschichte.

VI. Stellen Sie bitte Fragen mit Fragewrtern:

1. Das ist Peter. 2. Er ist Lehrer von Beruf. 3.Das ist meine Freundin. 4. Sie heit Katrin. 5. Sie ist Studentin. 6. Sie studiert Medizin.

VII. ndern Sie bitte die Wortfolge:

1. Heute fehlen Katja und Olja. 2. Sie sind zu Hause. 3. Jetzt bersetzen wir den Text. 4. Am Abend bin ich zu Hause. 5. Der Lehrer erzhlt eine Geschichte. 6.

Die Schler antworten auf die Fragen.

VIII. Beantworten Sie bitte die Fragen und stellen Sie einen Text ber sich selbst zusammen:

1. Wie heien Sie? 2. Wie alt sind Sie? 3. Wann und wo sind Sie geboren? 4. Wo wohnen Sie, Ihre Eltern, Geschwister, Verwandten? 5. Aus wieviel Personen besteht Ihre Familie? 6. Sind Sie ledig, verheiratet, geschieden, verwitwet? 7. Haben Sie schon das Abitur gemacht? 8. Arbeiten Sie oder studieren Sie?

I. Lesen Sie den Text und bersetzen Sie ihn schriftlich ins Russische:

Ich wohne in Novgorod, Parkstrae 8. Unser Haus sieht man von weitem, es ist zwlf Stock hoch und steht an der Ecke. Es ist ein Altbau, aber modernisiert.

Das Haus hat Fernheizung, flieendes Kalt- und Warmwasser, Mllschlucker, zwei Fahrsthle, eine Tiefgarage und eine Sprechanlage.

Im Erdgeschoss ist ein Lebensmittelgeschft und eine Apotheke. Unsere Dreizimmerwohnung liegt im achten Stock. Das ist eine Eigentumswohnung. Wir wohnen hier schon seit fnfzehn Jahren. Am grten und am schnsten ist unser Wohnzimmer. Es ist etwas altmodisch eingerichtet, aber das strt uns nicht.

Links an der Wand, der Tr gegenber, ist die Schrankwand, darber hngt ein Gemlde. Rechts an der Wand sieht man unser Sofa. Am Sofa stehen zwei Sessel und die Stehlampe. In der Ecke links steht noch ein Sessel. Darber hngt die Bronzeuhr. Auf dem Fuboden liegt ein Teppich. Am Fenster hngen bunte Gardinen.

Das Arbeitszimmer gehrt mir. Es ist viel kleiner als das Wohnzimmer, aber sehr hell und freundlich. Die Einrichtung des Zimmers ist sehr einfach. Hier stehen zwei Tische – ein Tisch mit meinem Personalcomputer darauf und ein Schreibtisch, ein Bcherregal und eine Liege. Dazwischen hngt meine Elektrogitarre. Ich spiele in einer Musikgruppe und zwar Gitarre. Mein Zimmer gefllt mir am besten. Hier bin ich lieber als in den anderen Zimmern.

Meine Mutter aber findet die Kche am schnsten. Die Kche ist einfach und praktisch eingerichtet. Hier gibt es Anbaumbel, einen Mikrowellenherd und einen Khlschrank.

berall herrscht Ordnung. Auf Ordnung sieht die ganze Familie. Beim Aufrumen helfen alle mit. Mein Vater und ich machen alle Zimmer sauber, der Bruder putzt die Fenster und wischt den Staub ab. Der Grovater ist auch dabei:

er giet die Blumen und fttert unseren Papagei Goscha. Goscha gehrt auch zu unserer Familie.

Sehr oft haben wir Besuch. Meine Mutter ist sehr gastfreundlich, und alle fhlen sich bei uns wie zu Hause.

II. Beantworten Sie folgende Fragen schriftlich:

1. Wie hoch ist das Haus? 2. Wo steht es? 3. Wo ist eine Apotheke? 4. Wie lange wohnt die Familie in der Wohnung? 5. Was hngt ber einem Sessel? 6. Was ist grer das Wohnzimmer oder das Arbeitszimmer? 7. Was findet die Mutter am schnsten? Warum? 8. Worauf sieht die ganze Familie? 9. Was macht der Opa?

10. Wem gehrt Goscha?

III. Setzen Sie das entsprechende Pronomen ein:

1. Wo ruhst du … aus? 2. Wo befindet … das Caf? 3. Heute ist das Wetter kalt, und wir ziehen … warm an. 4. Ich stehe frh auf, wasche …, rasiere …, ziehe … an, kmme … und setze … zu Tisch. 5. Wo setzt ihr … hin? 6. Rasierst du … tglich? 7. Wie bereitet ihr … auf das Seminar vor? 8.Wir bereiten … gut vor.

IV. Setzen Sie die eingeklammerten Verben im Imperativ in:

1. Ich warte auf dich, (kommen) recht bald! 2. Da liegen ihre Hefte, (nehmen) Sie sie! 3. Dort hngt die Landkarte, (bringen) Sie sie hierher! 4. Da liegt ein Handy, (nehmen) es! 5. Du hast ein deutsches Lehrbuch, (geben) es mir! 6. Du liest zu leise, (lesen) laut! 7. Bist du jetzt frei? (helfen) mir bitte! 8. Seid ihr mit der Arbeit fertig? (geben) mir eure Hefte!

V. Setzen Sie das eingeklammerte Substantiv inden richtigen Kasus:

1. Er ist Sohn (unser Kollege). 2. Wo ist das Buch (unser Professor)? 3. Wer spricht da mit (der Student)? 4. Die Farm braucht (ein Agronom) und (ein Traktorist). 5. Der Beruf (ein Journalist) ist interessant. 6. Das ist eine Arbeit (der Aspirant N.). 7. Die Reportage (der Korrespondent N.) ist wichtig. 8. Alle Menschen brauchen (der Friede).

VI. Setzen Sie das Possessiv pronomen ein:

1. Studiert ihr hier? Ist das … Hochschule? 2. Wo studieren Sie? Ist … Hochschule weit von hier? 3. Die Studenten gehen in die Vorlesung. …Hrsaal liegt im zweiten Stock. 4. Anna und Paul sind Geschwister. … Eltern wohnen in Dresden. 5. Anna geht zur Schule, … Bruder arbeitet schon. 6. Ich gebe der Dozentin die Arbeit. Die Dozentin prft … Arbeit. 7. Ich schreibe mit … Kugelschreiber.

VII. ffnen Sie die Klammern und setzen Sie die Prpositonen ein:

1. Die Studenten gehen … (der Hrsaal). 2. Der Hrsaal liegt … (der zweite Stock).3. … (der Tisch) liegen Bcher und Hfte. 4. Ich hnge eine Karte … (der Schreibtisch). 5. Er stellt die Lampe … das regal. 6. Die Gardinen hngen … (das Fenster). 7. Die Lampe hngt … (der Tisch).

VIII. Antworten Sie auf die Fragen Ihres Gesprchspartners (schriftlich):

1. In meinem Zimmer steht der Schreibtisch vor dem Fenster. Und wo steht Ihr Schreibtisch? 2. Das Bcherregal hngt links an der Wand. Und wo hngt das Bcherregal in Ihrem Zimmer? 3. Mein Computer steht neben dem Fenster. Und wo steht Ihr Computer? 4. Ich lege die Kassetten in das Bcherregal. Und Sie? 5.

An meinem Fenster hngen weie Gardinen. Und an Ihrem Fenster? 6. Ich lege meine Zeitungen auf den Schreibtisch. Und Sie?

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

1. «ber sich 1. Назовите страны, в которых немецкий 2. «Mein 1. Как поприветствовать кого-либо поDeutschunterricht» немецки?

10. Dativ: падежные вопросы, соответствие в русском языке, падежные вопросы 12. Личные местоимения в немецком языке. 13. Склонение личных местоимений.

3. «Meine 1. Артикль как часть речи: определение, 9. Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова.

19. Опишите аудитории и иные помещения своего университета.

4. «Mein 1. Prsens: определение и функции.

Arbeitsag» Слабые глаголы: определение и спряжение в Prsens. Сильные глаголы:

14. Немецкие количественные числительные от 20 до 99. Особенности словообразования.

5. «Mein Heim» 1. Определите существительное как часть 3. Сколько грамматических родов у существительных в русском и немецком 4. Основные способы образования множественного числа у немецких существительных.

12.Управление предлога. 13. Употребление предлогов: bis, durch, gegen.

6. «Meine Freizeit» 1.Какие глаголы называются модальными?

8. Случаи употребления в одном слове отделяемых и неотделяемых приставок.

6. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА

(выполнение включающий изученный лексический и граммаконтрольной ра- тический материал, ответить на вопросы и кратботы №1) ко изложить основное содержание.

контрольной ра- 2.Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), боты №2) включающий изученный лексический и грамматический материал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Васильева М. М. Немецкий язык для студентов-экономистов: учебник / М. М. Васильева, Н. М. Мирзабекова, Е. М. Сидельникова. – 3-е изд. – М.:

Альфа-М; ИНФРА-М, 2010. – 349 с.

Шлыкова, В.В.Немецкий язык от простого к сложному: учеб. пособие / В.В. Шлыкова, Л.В. Головина. – М.: Оникс, 2007.

Тезиков, В.И. Краткий систематизирующий курс немецкого языка.

(Лексика. Грамматика. Коммуникация): сборник упражнений. Методическая разработка для студентов специальности «менеджмент организации». – Н.Новгород: Перспектива, 2005.

Бориско, Н.Ф. Бизнес – курс немецкого языка: словарь – справочник.

– Киев: ООО Логос, ЗАО Славянский дом книги, 2001.

Носков, С.А. Самоучитель немецкого языка: учебное пособие. – Минск: Вышейшая школа, 2001.

Попов, А.А. Деловая поездка в Германию. Краткий бизнес – курс немецкого языка: учебное пособие. – М.: Лист, 2000.

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Faites votre connaissance (Moi, mes amis, ma famille, Rencontre avec des amis) Faites connaissance Mes parents et mes amis, comment-sont-ils?

Ma ville natale Ah non, sans facon, sortir ce soir, pas question Ah non, je ne peux pas faire ce travail - Mais si, enfin, fais le / Ma journe Les amis de Danielle sont etudiants. Mon frere est economiste. Paris Le 14 juillet la fte nationale. Paris Paris capitale de la France. La France

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Темы практических занятий Содержание практических занятий 1. Faites votre connaissance Алфавит. Знаки фонетической транскрипMoi, mes amis, ma famille, Rencontre avec des amis) Faites connaissance 2. Mes parents et mes amis, Местоименные прилагательные. Глагол comment-sont-ils ? Ma ville naбыть - tre. Оборот c’est. Глаголы I групtale 3. Ah non, sans facon, sortir ce Порядок слов во французском предложеsoir, pas question Ah non, je ne 4. Les amis de Danielle sont Притяжательные прилагательные. Выпаetudiants. Mon frere est дение гласных. Определенный артикль.

economiste. Paris 5. Le 14 juillet la fte nationale. Безличный оборот c’est. Вопросительное Paris 6. Paris capitale de la France. Лексика по теме «Paris». Слитный арLa France

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Практическое занятие № 1 Faites votre connaissance (Moi, mes amis, ma famille, Rencontre avec des amis) (2часа) 1) Грамматика: Алфавит. Знаки фонетической транскрипции. Фонетический строй французского языка. Строй французского предложения. Виды слов во французском языке. Артикль.

2) Фонетика:

3) Лексика по теме: Родственники, Семья, Мои друзья 2. Практическое занятие № 2 Ma ville natale (2 часа) 1) Фонетика: согласный [r].

2) Грамматика: артикль (ARTICLE) Неопределенный (indfini): un, une, des. Партитивный (partitif): du, de la, de l’, des.

3) Лексика по теме: Мой родной город. Старый Кремль. Экскурсия по городу.

3. Практическое занятие № 3 Mais si, enfin, fais le / Ma journe (2 часа) 1) Фонетика:

2) Грамматика: определенный (dfini): le, la les: Сокращенный, слитный (contract) Случаи неупотребления артикля.

3) Лексика по теме: Мой родной город. Прогулки по историческому центру.

4. Практическое занятие № 4 Mais si, enfin, fais le / Ma journe (продолжение) (2 часа) 1) Фонетика:

2) Грамматика: наречие (ADVERBE) y – там, туда, en – оттуда 3) Лексика по теме: Мой рабочий день. Занятия в Университете.

1. Практическое занятие № 5 Les amis de Danielle sont etudiants. (2часа) 1) Фонетика:

2) Грамматика: притяжательные прилагательные. Выпадение гласных.

Определенный артикль. Опущение артикля при существительном роли именной части сказуемого. Предлоги. Отрицательная форма глаголов.

3) Лексика по теме: Мой Университет. Быть студентом – весело?

2. Практическое занятие № 6 Le 14 juillet - la fte nationale. (2 часа) 1) Фонетика: интонация фразы. Тоническое ударение. Слияние и сцепление.

2) Грамматика: спряжение глаголов первой и второй групп. Prsent.

3) Лексика по теме: 14 июля – национальный праздник Франции.

3. Практическое занятие № 7 Paris - capitale de la France. (2 часа) 1) Фонетика: плавающие гласные. Факультативное сцепление.

2) Грамматика: Pass compos и Pass simple глаголов 3-й и 1-й группы:

3) Лексика по теме: Париж – столица Франции. Исторические памятники Парижа. Эйфелева башня.

4. Практическое занятие № 8 Paris - capitale de la France. (продолжение) (2 часа) 1) Фонетика: ударение в стихах.

2) Грамматика: личные местоимения (pronoms personnels) 3) Лексика по теме: Презентация экскурсии по Парижу. Прогулка по Сене.

4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Lisez le texte et posez des questions. Traduisez-le par crit:

Pour une soire libre, la principale occupation est d'ordre culturel ou artistique. Cette prfrence est plus nette chez les filles que chez les garons.

Et le samedi soir ? Une simple balade Paris, Lyon, Marseille ou Toulouse ou ailleurs. Il y a le samedi soir dansant des discothques. On en compte plus de 3000 en France. Il y a le samedi soir des vires en moto – les 9/10 sont conduits par des moins de 25 ans, les groupes de rockeurs de la banlieue parisienne. Il y a la samedi soir chez les copains sur fond de musique – des disques et des cassettes.

Dans certaines banlieues et la plupart des villages, le samedi soir, la fte locale ou la foire sont l'occasion de bals qui attirent les jeuns des environs.

Souvent c'est l'accordon et rock, vin et... bagarres la sortie.

Pour un dimanche, ce sont les activit collectives qui l'emportent nettement:

danser, rencontrer des amis; on peut y ajouter le cinma, car les jeunes Franais vont presque toujours voir des films, en groupes, autant pour discuter du spectacle que pour y assister.

Rien de nouveau sous le soleil – sous la lune, disent les uns. Bien sr, de tout temps les jeuns sortent le samedi soir et le dimanche. Mais jamais aussi massivement, aussi frntiquement qu'aujourd'hui. On peut dire que c'est la chasse aux plaisirs qui devient leur essentielle proccupation. Le dsir de fuir, de s'chapper, d'oublier, de quitter pour quelques heures la ralit. On se demande pourqoui? La rponse est bien simple: crise. Les jours d'angoisse qui frappe un million de jeunes en chmage et en menace des certaines d'autres. Les jours de fatigue d'un travail souvent puisant et sans intrt, le dgot, la solitude, le dsespoir.

Cherchons prciser la part que la lecture, le cinma, le thtre et la radio tiennent dans la vie des jeunes. Dans une proportion de 72% pour les garons et de 62% pour les filles, les jeunes de 19 ans lisent un journal quotidien au mois deux fois par semaine. Qu'est-ce qui les intresse le plus dans un journal? Pour les garons, le sport; pour les filles, la mode et les horoscopes. Chez les garons, l'intrt pour la politique est plus intense que chez les filles et il vient plus tt;

dans les communes rurales, les jeunes s'intressent moins la politique que dans les villes.

2. Mettez les prases au ngatif:

1. Sa famille quitte Paris. 2. La dicte est difficile. 3. Ils habitent cette ville. 4.

Ses soeurs travaillent la fabrique. 5. J'cris vite. 6. Claire est malade. 7. Sa fille cadette est marie. 8. Je vais chez mes amis. 9. Ils aiment faire ces exercices.

3. Mettez les pronoms:

1. Elle djeune avec... fille. – Ils djeunent avec... fille. 2. Pierre aime... ville natale. – Marie et Danielle aiment... ville natale. 3. Irne crit... soeur. – Clare et Mireille crivent... soeur. 4. Adle part chez... mre. – Ces jeunes filles partent chez... mre.

4. Faites l'accord des adjectifs:

1. Cette salle est clair. 2. Cette lve est srieux. 3. La mre part et ses filles restent seul. 4. Ma femme a les yeux bleu et les cheveux fris. 5. Adle est trs paresseux. 6. Ma fille est trs distrait.

5. Composez des questions portant sur le sujet:

1. Une grande lampe clare la chambre.

2. Ces lves ne comprennent pas la nouvelle rgle.

3. Ce problme commence l'intresser.

4. Une bonne nouvelle les attend la maison.

5. Cette histoire l'a beaucoup intrigu.

6. Tes livres sont tombs.

6. Mettez les verbes entre parenthses au pass simple, au pass compos ou l'imparfait:

1. Quand je (s'approcher) de l'enfant, je (voir) qu'il dormir. 2. Il (ouvrir) la porte et (entrer). La pice (tre) vide. 3. Il (oublier) de nouveau son cahier. 4. Le lendemain matin je (tre) rvill par des voix qui (venir) du jardin. Il (tre) dix heures. Je (descendre) sur la terrasse et j'y (trouver) mes amis qui (discuter) avec animation. 5. Hier matin, je (se rviller) sept heur. Je (djeuner) vite et je (courir) la gare. Pierre m'y (attendre) dj. 6. Hier (pleuvoir) toute la journe.

7. Andr (aller) la fentre et la (ouvrir). Il (pleuvoir). 8. Leur discussion (durer) longtemps. Il (tre) dix heures quand ils (se quitter). 9. Il (dormir) toujours la fentre ouverte. 10. Il (se coucher) aprs lе dner et (dormir) longtemps.

1. Lisez le texte et posez des questions. Traduisez-le par crit:

Le tourisme international rapproche les hommes et les femmes d'horizon, de traditions et de culture diffrents. C'est une vritable ouverture sur les richesses de notre monde: des tombes mgalithiques aux pyramides, des crits de Shakespeare ceux de Tolstoi, de la musique de Mozart celle de Verdi, des toiles de Van Gogh celles de Picasso, des oeuvres d'Aristote celle de Platon.

Le tourisme a mis notre porte un monde qui nous paraissait encore lointain.

Insensiblement, il a repouss les barrires qui, pendant des sicles, ont bouch les horizons de notre imagination. Il a permis aux races et aux cultures de se rapprocher et de se mlanger d'une faon que les gnrations prcdentes tenaient encore pour impossible. Les jeunes en particulier qui, la diffrence des pionners qui taient leurs ans, ont moins contribu faonner l'histoire et perptuer les schmas traditionnels, ont bouscul les frontires et se sentent l'aise avec leurs contemporains o qu'ils aillent.

Pour dvelopper le tourisme, il est ncessaire que le voyaguer reoive un maximum d'informations prcises sur les endroits qui l'intressent avant son dpart. Il faut que la promotion fasse usage de brochures concrtes, de guides touristiques spcifiques valables aussi bien pour l'intra-europen et mme pour celui d'autre continents.

L'accuil, la courtoisie, la gastronomie, l'environnement... sont les atout majeurs du tourisme.

Quelle est l'ide principale de ce texte? Formulez-la.

2. Mettez les articles si c'est ncessaire:

1. Voici... briquet.... briquet est rouge. C'est... beau briquet. C'est... briquet de Pierre. 2. Aimez-vous... roses? Dans ce vase il y a ... roses. 3. Son pre est...

directeur de... fabrique, il est... bon ingnieur. 4. Laisse... parapluie dans...

corridor. 5. J'apprends... langue franaise, c'est... belle langue. 6. Dimanche je vais au concert de... pianiste amricain.

3. Mettez des questions pour les mots en italique:

1. Nos stagiares reviennent aujourd'hui de l'tranger. 2. Le soir les amies vont au thtre. 3. Claudine lit sa leon trs haut. 4. Ces jeunes ingnieurs vont faire un stage en Suisse. 5. Cette dlgation vient du Canada. 6. Mon frre veut inviter dix personnes. 7. Ce boulevard est trs long. 8. Nous sommes samedi aujourd'hui. 9. Son fils cadet a sept ans. 10. Cette robe est rouge.

4. Mettez les adjectifs devant ou aprs le nom:

Un garon – srieux, petit, brun, attentif, mauvais, grand Un divan – confortable, vieux, beau, bas, rouge, large Une chambre – claire, grande, chaude, belle, carre Un voyage – long, intressant, touristique, petit, fatigant, passionnant Un livre – franais, srieux, beau, rouge, bon 5. Employez le pronom relatif qui ou que:

1. C'est un livre... j'aime beaucoup. 2. C'est un arbre... j'ai plant moi-mme. 3.

L'arbre... devant l'entre a t plant par mon grand-pre. 4. J'ai lou un appartement dans une maison... se trouve prs de la clinique. 5. C'est une occasion... je ne veux pas manquer. 6. Le texte... je dois traduire est facile. 7.

Voici le visiteur... vous attend.

6. Employez les temps qui conviennent:

Madame Lefvre et sa servante Rose habitaient une petite maison. Comme elles (avoir) un petit jardin, elles y (cultiver) des lgumes.

Une nuit, on leur (voler) une douzaine de tomates. Quand Rose (apercevoir) les traces da vol, elle (courir) prvenir Madame. Les deux femmes (regarder) les traces et (constater) que le voleur (sauter) par-dessus le mur.

Le bruit du vol (courir) le village. Bientt des voisins (arriver) et (discuter) leur tomates. Un voisin leur (dire) qu'elles (devoir) avoir un chien. Donc, elles (dcider) qu'elles (acheter) un chien.

Mettez les verbes entre parenthses la forme active ou passive:

Le djeuner (servir), mettez-vous table.

Comme il faisait chaud, le djeuner (servir) dans le jardin.

Les Franais (lire) le prsident tout les 5 ans.

Pendant les drnires lections il (lire) maire de la ville.

Par qui (fonder) l'Universit de Moscou?

5. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

1. Faites votre connaissance (Moi, mes amis, ma famille, Rencontre avec des amis) 2. Mes parents et mes amis, comment-sont-ils ? Ma ville natale 3. Ah non, sans facon, sortir ce soir, pas question Ah non, je ne peux pas faire ce travail - Mais si, enfin, fais le / Ma journe 4. Les amis de Danielle sont etudiants. Mon frre est economiste. Paris nationale. Paris 6. Paris capitale de la France. La France 1. Подготовить сообщение в объеме 20 - 25 предложений по темам: Moi et ma famille, Ma future (выполнение включающий изученный лексический и грамматиконтрольной ческий материал, ответить на вопросы и кратко изработы №1) ложить основное содержание.

1.Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по темам: Ma ville natale, Paris est la capitale летняя сессия de la France, Moscou est la capitale de la Russie (выполнение включающий изученный лексический и грамматиконтрольной ческий материал, ответить на вопросы и кратко изработы №2) ложить основное содержание.

7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Попова И.Н. Французский язык. [Manuel de Franais]: учебник для институтов и факультетов иностранных языков / И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.М. Ковальчук. – М.: Нестор Академик, 2009. – 576 с.

2. Зубкова О.В. Французский язык: учебно-методическое пособие по дисциплине «Французский язык» для студентов 1 – 4 курса заочной формы обучения факультета менеджмента. – Н.Новгород: ООО Типография Перспектива, 2009. – 52 с.

1. FRAN cit: газета для изучающих французский язык / учредитель Университет Наяновой, ООО «Фран Ситэ». – Самара, 2000 -. – 32 с. – номера в полугодие.

2. Le Crime d’ orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические материалы по французскому чтению (Часть 1). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А.

Добролюбова, 2001.

3. Le Crime d’ orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические материалы по французскому чтению (Часть 2). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А.

Добролюбова, 2001.

1. Илия Л.И. Грамматика французского языка. – М.: Высшая школа, 2000.

2. Мурадова Л.А. 100 устных тем по французскому языку. – М.: Айрис, 2005.

3. Le Francais moderne. Satellite. – Paris. – 2004.

a. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Раздел 1. Введение в историю. Древнейший период.

Тема 1. Предмет и методы исторической науки. Поня- - тие и классификация исторического источника.

Тема 2. Восточные славяне. Становление и развитие 2 - Древнерусского государства.

Тема 4. Русские земли в период политической раз- 2 дробленности.

Раздел 2. Русское государство в XIV-XIXвв.

Тема 5. Становление и развитие российского центра- - лизованного государства.

Тема 10. Социально-экономическое развитие России - первой половины XIX в.

Тема 11. Государственные реформы и контрреформы - второй половины XIX в.

Тема 12. Российский капитализм. I Мировая война. 2 - Тема 13. Общественно-политическое движение на ру- - беже XIX-XX вв.

Тема 15. Внутренняя политика СССР в 20-30-е гг. ХХв. - в. Великая Отечественная война.

Тема 18. Перестройка в СССР. Современная Россия. -

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I.Введение в историю. Древнейший период.

Тема 1. Предмет и методы исторической науки. Понятие и классификация исторического источника.

Задачи и методы исторической науки. Понятие и классификация исторического источника, определение его достоверности. Основные источники для изучения отечественной истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Многофакторный подход к развитию истории. Факторы: географический, геополитический, экономический, этнический, религиозный, личностно-психологический, и их влияние на развитие России. История России - часть всемирной истории.

Великое переселение народов. Этногенез восточных славян. Геополитика. Основные периоды русской истории. Письменные и археологические свидетельства о славянах.

Вопрос о происхождении древнерусского государства. Варяжская (нормандская) теория.

Тема 2. Восточные славяне. Становление и развитие Древнерусского государства.

Особенности становления русской государственности по политическим, социальным, этническим и культурным признакам. Древняя Русь и кочевники. Княжеская власть: ее функция, эволюция, роль и характер.

Первые Рюриковичи.

Тема 3. Киевская Русь.

Расцвет Киевской Руси при Владимире I и Ярославе Мудром. Принятие христианства и его значение в политическом и культурном отношении.

Влияние церкви в Древней Руси на политику, общество и народный быт.

Нравы и мораль XI-XII вв. в русском законодательстве. «Русская Правда».

Выделение социальных слоев. Категории феодально-зависимого населения.

Холопство.

Взаимоотношения с Волжской Булгарией, Хазарией, Византией.

Тема 4. Русские земли в период политической раздробленности.

Крупнейшие политические объединения: Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское, Киевское, Черниговское княжества, Новгородская республика. Специфика социально-политического развития раннефеодальных монархий. Политические институты Новгородской демократии и механизмы их функционирования. Феодальные усобицы и сложная внешнеполитическая обстановка. Идея единства русской земли в культуре.

Борьба русских земель с внешней опасностью в XIII-сер.XVвв. Монголо-татарское вторжение. Потеря политической самостоятельности Руси.

А.Я. Невский в войне с немецкой и шведской агрессией. Исторические последствия ордынского ига и их оценка в исторической литературе. Роль внешней опасности в объединительном процессе.

Тема 5. Становление и развитие российского централизованного Причины возвышения Москвы. Политика консолидации первых московских князей. Русская церковь в XIVв. Перевод митрополии в Москву.

Дмитрий Донской и Куликовская битва. Становление и развитие Российского государства. Особенности объединительного процесса.

Усиление власти великих московских князей. Правление ИванаIII и Василия III. Идеологическое обоснование задач государственной власти и новая государственная атрибутика. Складывание органов центральной и местной власти. Боярская дума. Местничество. Политико-правовые отношения. Судебник 1497г.

Взаимоотношения церкви и власти. Новгородские и московские ереси. Иосифляне и нестяжатели.

Тема 6. Смутное время.

Обострение социально-политического, династического и международного положения России. Прогрессивное правление Бориса Федоровича Годунова. Обострение крепостного вопроса. Восстание Хлопка. Осложнение международного положения России. Польско-шведская экспансия.

Лжедмитрий I. Лжедмитрий II. Семибоярщина. Договор об избрании Владислава. I Ополчение под руководством Ляпунова. Патриарх Гермоген.

Второе ополчение 1612г. К.Минин и Д.Пожарский.

Созыв Земского собора 1613г. Воцарение Романовых. Оценка Смутного времени и его последствий в исторических исследованиях.

Тема 7. Россия при первых Романовых.

Восстановление социально-экономического положения страны после Смуты. Промышленная специализация отдельных районов России. Начало формирования всероссийского рынка. Ярмарки.

Соборное уложение 1649г. Усиление роли дворянства в государственном управлении. Переход от сословно-представительной монархии к абсолютизму. Городские восстания 1648-1650гг. «Соляной бунт». Восстание под предводительством С.Разина.

Церковный раскол. Место церкви в духовной политической жизни России. Реформы Никона. Церковный собор 1666г. Движение старообрядчества. Аввакум.

Тема 8. Петровская модернизация России.

Реформы государственного переустройства. Отмена местничества.

Указ о единонаследии. Учреждение коллегий. Учреждение Сената и Синода. Основание Петербурга. Политика крепостничества. Провозглашение России империей. Введение Табели о рангах.

Борьба за выход к морям. Азовские погоды. Северная война. Каспийский поход.

Образование и культура в петровскую эпоху. Академия Наук. Введение нового летоисчисления Петровская модернизация в оценке современников и историков.

Тема 9. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

Борьба за власть дворянской аристократии во второй четверти – середине XVIII в. Век просвещенного абсолютизма. Реформы Екатерины II.

Уложенная комиссия 1767-1768гг. Секуляризация церковных земель. Генеральное размежевание России. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Павел I и «просвещенный абсолютизм».

Тема 10. Социально-экономическое развитие России первой половины Развитие промышленности. Становление капиталистических отношений. Город в дореформенной России. Виды мануфактур. Товарно-денежные отношения в сельском хозяйстве. Начало железнодорожного строительства.

Внешняя торговля. Эволюция форм собственности на землю.

Структура феодального землевладения. Крестьянский вопрос. Либерализация политического режима в первые годы царствования Александра I. Негласный комитет.

Реформы центрального управления и системы образования. Государственная деятельность М.М.Сперанского.

Отношение к правительственным реформам дворянства и сановной бюрократии. Записка Н.М.Карамзина «О древней и новой России».

Реакционный период правления Александра I. А.А.Аракчеев и военные поселения.

Тайные дворянские общества: программа и тактика. Восстание декабристов и причины неудачи.

Россия в николаевский период. Укрепление самодержавной власти. Особый корпус жандармов. А.Х.Бенкендорф. Реформа государственных крестьян.

П.Д.Киселев.

Тема 11. Государственные реформы и контрреформы второй половины Реформы Александра II. Социально-экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60-70-х гг.

Крестьянская, Судебная, Земская, Городская, Военная реформы. Реформы образования и просвещения. Цензурная реформа. Влияние реформ на модернизацию страны.

Эволюция помещичьего и крестьянского хозяйства. Образование внутреннего рынка. Развитие промышленности. Строительство железных дорог.

Политическая реакция последней четверти XIX в. Кризис самодержавной власти. Александр III и контрреформы. Манифест о незыблемости самодержавия.

Тема 12. Российский капитализм. I Мировая война.

Россия в Европе. Участие России в войнах с Францией. Отечественная война 1812г. Венский конгресс. «Священный союз». Восточный вопрос.

Русско-иранская война. Русско-турецкая война 1806-1812гг. Вхождение Закавказья в состав России. Шамиль. Мюридизм.

Крымская война. Лондонские конвенции. Международные отношения накануне войны. Военные действия на Балканах и в Закавказье. П.С. Нахимов. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир.

Русско-французское сближение. А.М. Горчаков. Национальноосвободительное движение славянских народов. Панславизм. Русскотурецкая война 1877-1878 гг. Присоединение Средней Азии к России.

Тема 13. Общественно-политическое движение на рубеже XIX-XX вв.

Основные направления общественно-политического движения. Образование партии социалистов-революционеров (эсеров). II съезд РСДРП.

Внутрипартийный раскол на большевиков и меньшевиков.

«Кровавое воскресенье» в С.Петербурге. Царский манифест о созыве Государственной думы. Учредительный съезд Конституционнодемократической партии. I съезд Конституционно-демократической партии (кадетов).

Образование «Союза 17 октября» (октябристов).

Манифест царя о гражданских свободах населения и предоставлении Думе законодательных и контролирующих полномочий.

I Государственная дума. II Государственная дума. Роспуск II Думы. Принятие нового избирательного закона. III Государственная дума. IV Государственная дума.

Тема 14. От Февраля к Октябрю. Советская Россия.

Февральская революция 1917г. Обострение революционного кризиса и свержение самодержавия. Образование Петроградского совета и Временного комитета Государственной думы.

Россия между двух революций: от февраля к октябрю 1917г. Конфронтация двоевластия. Политика Временного правительства и Советов в отношении войны мира, аграрного вопроса, национального и рабочего.

Кризисы Временного правительства. Попытка военного переворота. Корниловский мятеж. Провозглашение России республикой.

Установление Советской власти и гражданская война. Вооруженное восстание в Петрограде и Москве. Выборы в Учредительное собрание, его созыв и разгон.

Причины и сущность гражданской войны. Красный и белый террор.

Итоги и уроки гражданской войны. Русская эмиграция.

Тема 15. Внутренняя политика СССР в 20-30-е гг. ХХ в.

Политика военного коммунизма. Профсоюзные дискуссии. X съезд РКП (б). Начало перехода к нэпу. НЭП в области сельского хозяйства, торговли, промышленности.

Избрание Сталина Генеральным секретарем ЦК РКП(б).

Образование СССР. Основные принципы. Конституция 1924г.

XIV съезд ВКП (б). Принятие курса на индустриализацию. Источники индустриализации. Итоги курса.

XV съезд ВКП (б). Курс на коллективизацию сельского хозяйства.

Начало форсированной сплошной коллективизации. Массовый голод в ряде регионов СССР.

Создание культа личности И.В.Сталина. Внутрипартийная борьба.

Конституция СССР 1936г. Политические репрессии и процессы в конце 30х гг. Убийство С.М. Кирова. Первый московский политический процесс по делу «Антисоветского объединенного троцкистско-зиновьевского центра»

(над Л. Б. Каменевым и Г. Е. Зиновьевым). Принятие Конституции СССР («победившего социализма»).

Решение пленума ЦК ВКП(б) «Об усилении борьбы с врагами». Новый виток массовых репрессий. Процесс над высшими руководителями Красной Армии. Процесс по делу «Антисоветского правотроцкистского блока» (Н. И. Бухарин, А. И. Рыков и др.).

Тема 16. Внешняя политика 20-30-е гг. ХХ в. Великая Отечественная Внешняя политика СССР в предвоенный период. Обострение отношений с Китаем в конце 20-х гг. Конфликт на КВЖД. Вступление в Лигу Наций. Участие СССР в гражданской войне в Испании. Военные конфликты с Японией.

Советско-германские отношения. Пакт о ненападении. Территориальные присоединения к СССР накануне войны.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Причины поражений Красной Армии в 1941г. Основные периоды войны. Открытие Второго фронта. Международные конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме. Репрессированные народы. Значение и цена победы.

Вступление СССР в войну Японией.

Тема 17. СССР в сер. 60-х – пер. пол. 80-х гг. ХХ в.

СССР в период «оттепели». ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности Сталина. Начало реабилитации жертв массовых репрессий. Новый экономический курс: перенесение приоритетов с тяжелой промышленности на сельское хозяйство, жилищное строительство, поворот к разработке научно-технической революции, выделение актуальных программ космос, химия, автоматика.

Активизация советской внешней политики в хрущевский период. Переход от конфронтации к ослаблению международной напряженности. Карибский кризис. СССР и страны «третьего мира».

Конституция 1977г. Концепция «развитого социализма». Возрастание роли партийно-государственной административной системы. Политический монополизм. Превращение партийных структур в государственные.

Экономическая реформа 1965г., ее сущность и последствия. Продовольственная программа. Массовый импорт продуктов. Нефтедоллары.

Стройки века. Перекосы в размещении производительных сил.

Диссидентское движение. СССР в мировом сообществе в период «холодной войны». Советско-американские отношения. Встречи на высшем уровне. Первые договоры об ограничении стратегического вооружения (ПРО, ОСВ-II).

Кризис советского блока. «Пражская весна». Ввод советских войск в Афганистан.

Тема 18. Перестройка в СССР. Современная Россия.

Реформа политической системы М.С.Горбачев. Съезд народных депутатов. Введение президентской формы правления. Формирование многопартийной системы.

Эволюция прав личности в законодательстве РФ. Обострение национального вопроса.

Новое политическое мышление. Инициативы СССР в области разоружения. Женевское соглашение по Афганистану. Ликвидация СЭВ и Варшавского договора. Окончание «холодной войны».

Основные пути экономических реформ. Кризисное состояние экономики. Инфляция. Непоследовательность мер по оздоровлению социальноэкономической сферы.

Попытка государственного переворота 1991г. и его провал. Распад СССР. Образование РФ. Конституция 1993г. Формирование президентской республики. Становление новой российской государственности.

Обострение национальных конфликтов на Северном Кавказе.

Внешняя политика России. Вывод российских войск из Европы и стран ближнего зарубежья. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ)

ЗАНЯТИЙ

Семинар № 1. Русские земли в период политической раздробленности Объясните причины политической раздробленности Древней Руси. Какие природные и исторические особенности Северо-Восточной Руси повлияли на ее социально-экономическую жизнь?

Чем была обусловлена экономическая и политическая независимость Великого Новгорода?

Как распад единого государства повлиял на развитие отдельных его земель? Какой характер отношений сложился между ними? Чем отличалась власть князей Владимиро-Суздальской земли, от власти киевских князей XI в.? Каковы характер и особенности политического строя Новгорода?

Заполните в рабочей тетради таблицу «Альтернативы общественного развития в Древней Руси XII – первой половины XIII вв.»

ГалицкоВолынское княжество ВладимироСуздальское княжество Новгородская республика Почему стало возможным завоевание Руси Батыем? Сохранила ли Русь свою государственность? Как монголы строили свои отношения с князьями, церковью, населением?

Последствия монголо-татарского завоевания. Приведите различные мнения исторической науки по данной проблеме. Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте ее.

Идея единства русской земли в культуре. Найдите в хрестоматии документы, призывающие к консолидации.

1. Валеев, Р. Торговля и товарно-денежные отношения Золотой Орды // Вопросы истории. – 2009. - №4. – С. 97-105.

2. Волков, Е. Невский в русской культурной памяти // Родина. – 2008. - №7.

3. Майоров, А. Поход Романа Мстиславовича 1205 года: [в Саксонию или Польшу?] // Вопросы истории. – 2008. - №11. – С. 36-49.

Семинар № 2. Петровская модернизация России (2 часа) 1. Предпосылки преобразований в начале XVIII в. Как личность Петра I наложила отпечаток на ход и характер реформ? Кто были его сподвижники?

2. Цели и методы реформ. Как они оценивались обществом?

3. Раскрыть содержание основных реформ. В чем их значение для модернизации страны? Каковы особенности промышленного развития России по сравнению с Западной Европой?

4. Социальная политика Петра I. Используя Хрестоматию, проанализировать Указ о единонаследии. Почему он был непопулярен? Какую цель преследовало издание Табели о рангах?

5. Реорганизация государственного управления. Найти в Хрестоматии документы, затрагивающие органы власти, центрального и местного управления. Каким документом Петр ликвидировал патриаршество?

6. Докажите, что в первой четверти XVIII в. в России сложилась абсолютная монархия.

7. Как изменилась жизнь русского дворянства и крестьянства? Чем было продиктовано введение подушной подати? На какие сословия она распространялась?

8. Итоги и значение преобразований Петра I. Оценка их в отечественной истории.

9. Внешняя политика России. По карте изучить основные направления военных походов, сражений. Какие успехи были достигнуты относительно Балтийского моря?

1. Агеева, О. Увеселения русского двора от Петра I до Екатерины Великой // Отечественная история. – 2006. - №5. – С. 3-8.

2. Алексеева, Е. Использование европейского опыта управления государством при Петре I // Вопросы истории. – 2006. - №2. – С. 15-30.

3. Анисимов, Е. Миф Великой Виктории: [Полтава в русском сознании и коллективной памяти] // Родина. – 2009. - №7. – С. 51-55.

4. Волкова, И. Военное строительство Петра I и перемены в системе социальных отношений в России // Вопросы истории. – 2006. - №3. – С. 35Минаева, Т. Беломорская внешняя торговля и таможенная политика России в XVIII в. // Российская история. – 2009. - №3. – С. 52-57.

6. Чухлиб, Т. Скитание гетмана Мазепы. Украина в Северной войне: взгляд из Киева // Родина. – 2009. - №7. – С. 21-25.

Семинар № 3. От Февраля к Октябрю. Страна Советов (2 часа).

1. Каковы причины второй русской революции в России? Какое влияние на февральские события оказала I Мировая война? Раскройте причины образования двоевластия, покажите его классовую сущность.

2. Сравните позиции меньшевиков, эсеров и большевиков по вопросу об отношении к Временному правительству.

3. Ознакомьтесь по Хрестоматии с программными документами Временного правительства и Петроградского совета, их отношением к войне.

Изучите Приказ № 1.

4. Что представлял собой курс большевиков на социалистическую революцию? Назовите популярные лозунги большевиков, которыми они привлекали широкие народные массы. Много ли из обещанного они реализовали, придя к власти? Как отреагировало мировое сообщество на победу большевиков?

5. Когда состоялся II съезд Советов, как он происходил и какие решения принял? Почему первый состав советского правительства СНК оказался однопартийным? Изучите по Хрестоматии первые декреты Советской 6. Россия в годы гражданской войны. Какие силы выступили против советской власти? Определите причины военной интервенции против России.

Изучите по Хрестоматии Декрет СНК о красном терроре.

7. Из приведенного в Хрестоматии Обращения Святейшего Патриарха Тихона к СНК выясните причины недовольства общества властью большевиков.

Волков, В. Красный семнадцатый год // Вопросы истории. – 2007. - №2.

Ганин, А. «Товарищ Склянский – заступитесь…» [генштабы и чекисты в Гражданскую войну] // Родина. – 2009. - №1. – С. 78-83.

Головин, С. Членство в РКП(б) – ВКП(б) как основной путь повышения социального статуса (1920-1930-е гг.) // Вопросы истории. – 2008. С. 33-43.

Иоффе, Г. Долой временное правительство // Отечественная история. – 2008 - №5.– С. 109-111.

Лютов, Л. Система привилегий членов правящей партии в 1921-1923гг.

// Вопросы истории. – 2006. - №10. – С. 86-97.

Медушевская, А. Региональная история в глобальном измерении // Российская история. – 2009. - №3. – С.3-15.

Мишина, А. Большевики и крестьянское повстанческое движение Н.И.

Махно // Отечественная история. – 2006 - №1.– С. 65-72.

Хормач, И. Проект «Кремлевской» Лиги Наций в 1920-е гг. // Отечественная история. – 2008. - №3. – С. 52-62.

4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Восточные славяне в IV-VIII вв. Территория, хозяйство, религия.

2. Возникновение Древнерусского государства. Характерные черты и особенности образования первых славянских княжеств.

3. «Русская правда» - первый древнерусский кодекс права.

4. Принятие христианства на Руси. Причины выбора и значение.

5. Феодальная раздробленность на Руси (сравнительный анализ основных княжеств и Новгородской республики).

6. Особенности общественно-политического строя Руси в период феодальной раздробленности.

7. Русь и Орда в XIII-XIV вв. Проблемы взаимоотношений.

8. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси.

9. Великое княжество Литовское и Русь.

10.Политика московских князей в процессе объединения русских земель.

Складывание территорий Московской Руси в XIV - XV вв.

11.Образование Русского централизованного государства. Органы власти и управления.

12.Судебник 1497г. – первый кодекс Русского централизованного государства.

13.Сословно-представительная монархия в России.

14.Взаимоотношения власти и церкви в период X-XIII вв. Патриаршество в России.

15.Процесс закрепощения крестьян на Руси. Юридическое оформление крепостного права.

16.Династический кризис и его разрешение в «Смутное время» начала XVIIв.

17.Внутренняя деятельность правительства царя Алексея Михайловича.

«Соборное Уложение».

18.Петровская модернизация России: цели, задачи и значение.

19.Дворцовые перевороты XVIII в. и их последствия для России.

20.«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II: западные идеалы и крепостная действительность.

21.Александр I и деятельность Негласного комитета. Александр I – от либерала к консерватору.

22.Высшая бюрократия николаевского времени.

23.Восточный вопрос в 50 - 60-е гг. XIX века. Крымская война.

24.Влияние буржуазных реформ 60-70гг. XIX в. на социальноэкономическое развитие России.

25.Проекты экономических преобразований С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, их судьбы в России.

26.Промышленный переворот и индустриальная Россия.

27.Россия накануне XX в. Революционный или эволюционный путь.

28.Россия в Первой мировой войне.

29.Февральская революция 1917г. Конституционная монархия в России в начале ХХ века и ее кризис.

30.Гражданская война. Красный и белый террор в России.

31.Политика «военного коммунизма».

32.Создание и развитие системы правоохранительных и репрессивных органов в советской России.

33.Советская Россия в системе международных отношений в 20-30 гг. ХХв.

34.Становление советской государственной системы. Конституция 1918 г.

Последствия тоталитарного режима для социально-экономического развития страны.

35.Индустриализация и коллективизация: цели, методы и результаты.

36.Пакт Молотова-Риббентропа в оценке советских и российских историков.

37.Начало Великой Отечественной войны и причины неудач Красной Армии.

38.Великая Отечественная война. Власть и народ. Цена победы.

39.Внешняя политика в годы Великой Отечественной войны. Открытие Второго фронта.

40.«Холодная война» в противостоянии идеологии, политики и международных отношений.

41.ХХ съезд КПСС и процесс десталинизации.

42.Политика мирного существования и Карибский кризис в период «оттепели».

43.Конфронтация отношений между СССР и Западом в период «застоя».

44.Афганская война.

45.Новое политическое мышление в системе международных отношений СССР.

46.Мировое сообщество и глобальные проблемы современности.

5. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТА

Предмет и методы ратурой, постарайтесь ответить на вопроисторической сы: что такое история? Что такое историнауки. ческий источник? По каким видам источПонятие и класси- ники можно классифицировать?

фикация историче- 2. Почему Геродота называли «отцом истоского источника. рии»? Почему, к примеру, в Древнем мире, 5. Является ли формационный подход достаточным для объяснения исторического пути России? Назовите сильные и слабые Восточные славяне. крупных племенных союзов. Какие приСтановление и знаки указывают на появление государразвитие Древне- ства?

5. Пути «из варяг в греки» и «из варяг в персы» были проложены купцами с юга. Почему же они называются наоборот?

Тема 3.

Киевская Русь объединения земель?

3. Почему в IX-X вв. византийцы не совершали ответных набегов на Русь?

6. Обоснуйте причины смены языческой веры на православную.

Тема 4.

Русские земли «монголами»? На какой стадии развития в период они находились в начале XIII в.?

политической 2. Что изменилось в армии Чингисхана после раздробленности завоевания Китая?

5. Какие отношения сложились между русскими княжествами и Золотой Ордой?

Раздел 2 Тема 5. 1. Какие факторы сыграли главную роль в Становление и раз- объединительном процессе русских зевитие российского мель?

централизолизован- 2. Покажите отличия в условиях и ходе ценного государства трализации на Руси и в странах Западной 3. Какой отпечаток на соперничество Москвы и Твери накладывала зависимость обоих княжеств от Золотой Орды?

центральных органов управления из «государева двора». Что значит вотчинный характер власти?

8. Можно ли считать Земские Соборы в России аналогом европейских представительных учреждений?

Смутное время успехов во внешней политике, однако 2. Кому в России было выгодно установление патриаршества в 1589г.? Кто мог выступать против этого и почему?

5. Чем отличались казаки-покорители Сибири от казаков-разорителей России в Смутное время? В чем причина этих различий?

6. Кто в Польше активно поддерживал самозванцев и почему? Какие цели преследовал король, депутаты сейма, мелкие дворяне?

7. Почему Василий Шуйский не стал собирать народное ополчение против поляков, 8. Где было больше крестьян: в войске ЛжедмитрияI, в войске Лжедмитрия II, в войске И. Болотникова, в первом или втором Тема 7. 1. Почему митрополит Филарет (Федор НиРоссия при первых китич Романов) пришел к власти не в 4. Почему казаки Украины предпочли воссоединение с Россией подданству Польши?

7. Откуда и почему возникло старообрядчество? Есть ли его представитель в современное время?

8. Что общего в положении посадского человека и черно сошного крестьянина согласно Соборному уложению 1649г.?

1. Почему сближение российской общеТема 8.

Петровская ственной системы с европейским типом модернизация (по реформам Петра I) возможно было России только путем реформ сверху, с опорой на личность Петра I? Какими методами проводились реформы и какие это вызвало 5. Чем объясняется пренебрежительное отношение Петра I к православной церкви?

1. Сравните «просвещенный абсолютизм»

Тема 9.

Просвещенный Екатерины II с абсолютизмом Петра I?

абсолютизм 2. В чем состояло сословное законодательЕкатерины II ство Екатерины II?

3. Какие изменения произошли во внутренней торговле? Назовите сословия, получившие в ней наибольшую выгоду.

4. Какие документы закрепили корпоративность российского общества?

5. Какие права и обязанности получили дворяне по «Жалованной грамоте дворянству» в 1785г.?

7. Дайте характеристику роли Екатерины II в Тема 10. 1. Перечислите территории, вошедшие в соСоциально- став России в первой половине XIX века.

экономическое В чем особенности промышленного переразвитие России ворота России?

первой половины Охарактеризуйте денежную реформу Е.Ф.

Как развитие товарно-денежных отношений повлияло на транспортную систему Почему восточный вопрос был приоритетным во внешней политике XIX века?

реформы и контрКакова была цель декабристов? В каком реформы второй 2.

В чем состояло изменение судебной системы? Почему реформа суда считается Российский политику модернизации России в начале I Мировая война Способствовали ли реформы С.Ю. Витте Общественно- ные причины появления народничества?

политические Какие два направления появились в продвижения на цессе становления и развития русского рубеже XIX-XX вв. социал-демократического движения?

к Октябрю. Чем можно объяснить быстрый успех реСоветская Россия в волюции в Петрограде?

в 20-30-е гг. ХХ в. Каким образом удалось создать регулярную Красную Армию?

Перечислите источники индустриализации. Почему Советская Россия не могла Внешняя политика тике СССР существовала альтернатива Отечественная объединиться для коллективного отпора Назовите даты начала и окончания Второй мировой войны и Великой отечественной войны.

СССР в сер. 60-х – съезда КПСС на внешнеполитическую ХХ в. 2. Была ли необходимость в поднятии целинных земель в 1954г.? Насколько 3. Почему хрущевская либерализация экономической и общественной жизни дала 6. Почему 1960г. был назван «годом Африки»? Как это проявилось во внешней политике СССР?

6. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Этногенез восточных славян. Восточные славяне в древности. Территория, хозяйство, религия.

Вопрос о происхождении древнерусского государства. Варяжская теория.

Принятие христианства на Руси. Причины выбора веры и значение этого выбора.

Порядок наследования великокняжеского стола. Князья Рюрикова рода.

Расцвет Киевской Руси и ее международное положение.

Возникновение и развитие древнерусского права. «Русская Правда».

Политическая раздробленность на Руси (сравнительный анализ основных княжеств и Новгородской республики). Оценка раздробленности в исторической науке.

Монголо-татарское иго, его влияние на экономическое и политическое развитие страны.

Причины возвышения Московского княжества и его роль в объединении северо-восточных русских земель.

10. Централизация власти и государства в XIV-XV вв. Судебники.

11. Православная церковь, общество и государство в средние века. Концепция «Москва – третий Рим». Стяжатели и нестяжатели.

12. Становление крепостного права в России. Юридический и нравственный аспекты.

13. Царствование Ивана IV (Грозного). Реформы и опричнина. Историческая наука о правлении Ивана Грозного.

14. События Смутного времени. Земский собор 1613г.

15. Россия в XVIIв. Экономическое, политическое, социальное развитие.

16. Последствия Смутного времени. Правление первых Романовых. Соборное Уложение 1649г.

17. Власть и церковь. Церковный раскол. Никон и Аввакум.

18. Основные реформы Петра Великого, их значение для своего времени и для истории.

19. Внешнеполитическая доктрина Петра I: от решения национальных задач к формированию имперской политики.

20. Дворцовые перевороты XVIII века.

21. Правление Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в России во второй половине XVIII в.: его характерные черты, особенности и противоречия. Сословное законодательство.

22. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны. Разделы Речи Посполитой.

23. Россия в первой половине XIX в. Промышленный переворот. Особенности развития капиталистических отношений. Социальная структура населения.

24. Правление Александра I - «время упущенных возможностей».

25. Внешняя политика Александра I. Восточное и западное направления.

26. Укрепление государственной власти в правление Николая I. Кодификация законов.

27. Внешняя политика Николая I. Крымская война.

28. Реформаторская деятельность Александра II.

29. Контрреформы Александра III.

30. «Восточный вопрос» во внешней политике России XIX в.

31. Социально-политические и экономические предпосылки индустриальной модернизации России. С.Ю. Витте.

32. Аграрная реформа П.А. Столыпина: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

33. Россия в европейской политике начала ХХ в. Русско-японская война.

Первая мировая война: мировой баланс сил и национальные интересы.

34. Февральская революция 1917 года. Двоевластие: причины возникновения и сущность.

35. Октябрьское вооруженное восстание 1917 года. Причины успеха большевиков. Первые лидеры советской власти. Конституция 1918 г. Уроки гражданской войны и русская эмиграция.

36. Политика «военного коммунизма»: сознательный выбор или необходимость?

37. Экономический, социальный и политический кризис конца 1920 г. начала 1921 г. Новая экономическая политика (НЭП): теория, практика, результаты.

38. Образование СССР. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

39. Форсированная индустриализация и коллективизация. Итоги и последствия.

40. СССР в системе международных отношений накануне и в первый период Второй мировой войны.

41. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: характер, этапы, основные события. Цена победы.

42. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в становлении послевоенного устройства мира.

43. ХХ съезд КПСС. Процесс десталинизации. Закрытый доклад Н.С.Хрущева.

44. Либерализация экономической, социальной и политической сфер. Итоги деятельности Н.С.Хрущева.

45. Внешнеполитический курс СССР в период «оттепели». Карибский кризис.

46. Кризис власти и общество в период правления Л.И.Брежнева.

47. «Перестройка». Экономические реформы, изменение социальной структуры общества, демократизация политической системы в 80-90гг.

48. Новое политическое мышление. Смена приоритетов во внешней политике.

49. Распад СССР и образование СНГ. Национальный радикализм и межнациональные отношения.

50. Современная Россия.

7. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Орлов, А.С. История России: учебник для вузов /А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. – 3-е изд., пер. и доп. – М.:

Проспект, 2008. – 528 с.

2. Орлов, А. С. Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина.- М.: Проспект, 2008. – 592 с.

3. История России. Новейший период: хрестоматия / сост. А. А. Фоменков;

Филиал СГУТ и КД в г.Н.Новгород. – Н.Новгород: Типография ООО Перспектива, 2009. – 185 с.

1. Мунчаев, Ш. М. История России: учебник для вузов / Ш.М.Мунчаев, В.М.Устинов – 4-е изд., изм. и доп. – М.: Норма, 2008. – 784 с.

2. Сахаров, А. Н. История России. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца ХVIII века - М.: АСТ Астрель: Транзиткнига, 2006. – 943 с.

3. Сахаров, А. Н. История России. В 2 т. Т. 2. С начала XIX века до XXI века. - М.: АСТ Астрель: Транзиткнига, 2006. – 862 с.

4. Кузьмин, А. Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: учебник для вузов. В 2 кн. Кн. 1. / А.Г.Кузьмин, А.Ф.Киселева. - М.: Владос, 2004. - 448с.

5. Кузьмин, А. Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: учебник для вузов. В 2 кн. Кн. 2. / А.Г.Кузьмин, А.Ф.Киселева.- М.: Владос, 2004. – 464 с.

6. Киселев, А. Ф. Хрестоматия по новейшей истории России 1917 – 2004:

учебное пособие для вузов в 2-х ч. / А.Ф.Киселев, Э.М.Щагина. – М.:

Дрофа, 2005.

7. Адрианов, Ю. А. Старый Нижний: историко-литературные очерки / Ю.А.Андрианов, В. А. Шамшурин. - Н.Новгород, 1994. – 229 с.

8. Гумилев, Л. Н. От Руси до России: очерки этнической истории:

- М.: Айрис-пресс, 2006. – 320 с.

В.О.Ключевский, А.Ф.Смирнова. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2004. – 832 с.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

структура и методы культурологии.

Морфология культуры культурологии культуры диционных обществ. Культура стран Востока: особенности и типы культур развития и основные черты.

культуры России.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Культурология как наука. Предмет, структура и методы культурологии. Морфология культуры.