«Л. В. Алексеева. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: учебное А47 пособие. — Москва: Проспект, 2010. — 312 с. А47 Алексеева Л. В. Юридическая психология: учебное пособие. — Москва: Проспект, 2010. — 312 с. Учебное пособие ...»

Субъектно-объектные атрибуты личности — неотъемлемые характеристики, с одной стороны, субъектной позиции личности, с другой — объектной. Среди них активность — реактивность, автономность — зависимость, опосредствованность — непосредственность, целостность — неинтегративность, креативность — репродуктивность, самоценностность — ничтожность.

Активность — возможность человека детерминировать, т. е. инициировать, налаживать, поддерживать жизненно значимые связи, преодолевать воздействия.

Реактивность — автоматическое реагирование человека на текущие или предыдущие изменения внешней или внутренней среды.

Автономность — возможная мера независимости человека от внутренней (природной/сформированной) предрасположенности и внешних (природных/общественных) влияний/требований.

Зависимость — недифференцированность от окружающей внутренней или внешней среды, слитность с ней или озабоченность приспособлением к ней, делегирование другим прав принимать решение или оценивать, беспомощность в решении проблемы.

Опосредствованность — возможность проявления активности с использованием различных, в том числе психологических, средств, которые усложняют психику, преобразуют ее из натуральной в культурную, позволяют через эти средства как орудия управлять ею и самим собой.

Непосредственность — возможность прямолинейного способа активности человека, детерминированная спецификой его внутреннего состояния, а именно — его потребностью.

Неинтегративностъ / Фрагментарность — возможность проявлять разобщенность, неорганизованность; наличие внутренних или внешних противоречий, существенная неполнота, частичность в понимании себя или значимых сторон действительности; выход за границы «Я», нарушение границ другого, неспособность к субъект-субъектным отношениям.

Креативность — возможность создания нового.

Репродуктивность — возможность воссоздавать полученную информацию в виде знаний, ценностей, опыта, полученного образования; использование образов восприятия и представлений памяти, подражание демонстрируемым формам размышлений и поведения, проявление стереотипности.

Самоценностность — возможность принимать себя и относиться к себе как ценности, самодостаточность, несмотря на несовершенство и наличие недостатков.

Ничтожность — уничижительность, принятие себя на низком уровне или неприятие себя, недостаток или отсутствие любви к себе и/или самоуважения.

Целостность — возможность быть самоорганизующейся системой, определяющей связь и единство элементов, находящихся в отношениях между собой.

Симбиотические отношения — связь с другим человеком (людьми), при которой человек чувствует себя целостным, если его дополняет другой, при этом проявляется его несамостоятельность и зависимость, ведь он — не самодостаточен, так как представляет собой лишь часть целого.

Способности — это комплекс психических (психофизиологических) возможностей человека, обусловливающих его успешное самоуправление при овладении и выполнении им определенной деятельности, а также создании им нового функционирования в данной области требований.

Стенос — сила, стеничный — сильный (сравни: астеничный — бессильный, поскольку «а» — отрицание).

«Сущность» и «явление» — философские категории, под которыми принято понимать, в одном случае, внутреннее содержание предмета, выражающееся в единстве всех многообразных и противоречивых форм его бытия (сущность), в другом — способы выражения предмета (явление). В теории познания сущность связана с раскрытием законов развития того, что познается. Познание углубляется от явления к сущности, от постижения сущности первого порядка ко второму и так без конца.

Строение — структура, форма.

Структурный подход — научный подход, рассматривающий строение психики.

Сфера психики — ее часть, компонент структуры психики.

Тест — краткое стандартизированное задание; испытание, используемое в психодиагностике.

Толерантность — терпимость, возникающая на основе понимания.

Уголовно-релевантная субъектность — субъектность человека-личности, соответствующая нормам действующегоуголовного закона.

Умозаключение — результирующая форма проявления мышления.

Уровень — значения, которые могут принимать величины относительно других величин, а значит, и относительно целого; часть целого.

Уровень притязаний — высота целей, которые человек ставит перед собой и которые он хотел бы достичь.

Установка — готовность определенным образом функционировать:

действовать, контролировать, оценивать и пр.; бессознательная либо сознательная готовность к определенному способу осуществления самоуправления в определенных условиях.

Устремление — реальное побуждение; сравни: потребность — предпосылка к деянию.

Феномен — явление.

Феноменология — характеристика науки, занимающейся описанием явлений;

уровень науки, способной описывать отдельное проявление изучаемой реальности внутри самой себя, ее формы, структуры, не вникая в ее сущность и связи; результат описания явлений.

Филогенез психики — историческое развитие психики от элементарного ее проявления у простейших животных до уровня сознания и самосознания у человека.

Форма — способ существования, определенная структура.

Формирование психики — новое образование того, чего в психике не было, на основе привнесенного извне.

Фрустрация — от лат. frustration — обман, тщетное ожидание, расстройство — психическое состояние, возникающее вследствие реальной или воображаемой помехи, препятствию, возникшему на пути к цели, отчего деяние проявлялось безрезультативно.

Функция — это обязанность, назначение, исполнение, осуществление — деятельность, обязанность, работа', внешнее проявление свойств какого-либо объекта в данной системе отношений.

Функция отношения — одна из функций психики, работа которой заключается в соединении различных психических феноменов и других явлений, объектов, субъектов с ценностью, что придает им значимость.

Функции психики — это виды работ, которые она выполняет при самоорганизации и самоуправлении существа.

Цель — то, к чему стремятся, что намечено достигнуть; предел, намерение, которое должно быть осуществлено, представление о промежуточном результате деятельности.

Ценность — то, что важно, значимо, нужно; нечто дорогое, достойное; много стоящее; то, что имеет высокую цену, требующую плату.

Эмпатия — действенное сочувствие, сопереживание.

Характер — (греч. — печать, чеканка) — совокупность устойчивых индивидуальных особенностей человека, складывающихся и проявляющихся на протяжении жизни, обусловливая его типичные способы поведения. Синонимы слова «характер» — «нрав», «норов».

Явление — то, что может появиться, проявиться, быть ощущаемым, воспринятым, представленным.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ГК РФ — Гражданский кодекс Российской Федерации КСППЭ — комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза ПО — психическая организация ПСУ — психическое самоуправление СПЭ — судебно-психологическая экспертиза УК РФ — Уголовный кодекс Российской Федерации УПК РФ — Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации 1. Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2000. 624 с. (либо последующие издания).

2. Еникеев М. И. Юридическая психология. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 336 с.

3. Романов В. В. Юридическая психология. М.: Юристъ, 2004. 588 с.

4. Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология: учебник для высших юридических заведений. М.: МЦУПЛ, 1999. 464 с.

5. Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология. Вопросы и ответы. М.:

Эксмо, 2007. 320 с.

Современные учебники и учебные пособия по общей психологии 1. Введение в психологию / под общ. ред. А. В. Петровского. М.: Academia, 1995.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.:

ACT; Апрель, 2008. 352 с.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. М.: Мир, 1992.

4. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. М., 1996 (либо последующие издания).

5. Науменко Е. А. Юридическая психология: учеб. пособие. Тюмень: Изд-во «ТюмГУ», 2003. 140 с.

6. Психология: учебник/ В. А. Аллахвердов, С. И. Богданова (и др.); отв. ред.

А. А. Крылов. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 752 с.

Перечень основной и дополнительной литературы составлен с учетом возможности выбора студентом изданий из этого списка.

1. Психология человеческой агрессивности: хрестоматия / сост. К. В.

Сельченок. Минск: Харвест, 1999. 656 с.

2. Психология национальной непримиримости: хрестоматия / сост. Ю. В.

Чернявская. Минск: Харвест, 1998. 560 с.

3. Психология господства и подчинения: хрестоматия / сост. Ю. В.

Чернявская. Минск.: Харвест, 1998. 560 с.

4. Психология смерти и умирания: хрестоматия / сост. К. В. Сель-ченок.

Минск: Харвест, 1999- 656 с.

5. Психология человеческих проблем: хрестоматия / сост. К. В. Сель-ченок.

Минск: Харвест, 1998. 448 с.

6. Психосексология / сост. К. В. Сельченок. Минск: Харвест, 1999. 496 с.

Справочные и энциклопедические издания 1. Аронсон Э. Большая психологическая энциклопедия. Почему человек ведет себя так, а не иначе. Психологические законы человеческого поведения / Элиот Аронсон, Тим Уилсон, Робин Эйкерт. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. 558 с.

2. Большая энциклопедия психологических тестов / авт.-сост. А. Карелин. М.:

Эксмо, 2007. 416 с.

3. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В.П. Зинченкб. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. 672 с.

4. Психологический словарь/ под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.:

Педагогика-Пресс, 1998. 440 с.

5. Психологический словарь / под ред. Ю. Л. Неймера. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 640 с.

6. Психология. Словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.494 с.

Литература по общей, клинической и социальной психологии 1. Алексеева Л. В. Представление о психике и ее функциях // Проблема подготовки и востребованности психологов-профессионалов: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 21—23 сентября 2006 г., г.

Тюмень. Тюмень: Печатник, 2006. С. 173-178.

2. Алексеева Л. В. Психика и тело: уровни функционирования // Психика и тело: проблемы, исследования, опыт работы: Материалы Всероссийской научнопрактической конференции 9—10 апреля 2009 г., г. Тюмень: в 2 ч. Тюмень: МОУ ГИМЦ, 2009. Ч. 1. С. 4-11.

3. Василюк Ф. Е. Уровни построения переживания и методы психологической науки // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 21-31.

4. Налчаджян А. Агрессивность человека. СПб.: Питер, 2007. 736 с.

5. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи. СПб., 2003. 336 с.

6. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д. А.

Леонтьева. М.: Смысл, 2004. 608 с.

7. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.:

МГУ, 1991. 142 с.

8. Карсон Р., Башнер Дж., Минека С. Анормальная психология. СПб.: Питер, 2004. 1167 с.

9. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1996. 512 с.

10. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии: в 2 т.

Ростов н/Д: Феникс, 1996.

11. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии.

М.: Аспект Пресс, 2000. 429 с.

12. Субъект и личность в психологии саморегуляции: сборник научных трудов / под ред. В. И. Моросановой. М.;Ставрополь: Изд-во ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. 431 с.

1. Юридическая психология: хрестоматия / сост. В. В. Романов, Е. В.

Романова. М.: Юристъ, 2000. 448 с.

2. Юридическая психология: хрестоматия / сост. и общ. ред. Т. Н.

Курбатовой. СПб.: Питер, 2001. 480 с.

1. Алексеева Л. В. Практикум по судебно-психологической экспертизе.

Тюмень: Изд-во Тюменского государственного ун-та, 1999. 240 с.

2. Веретехин Е. Г., Виноградова Т. Ю., Якушин С. Ю. Практикум по юридической психологии. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1991. 144 с.

Литература о юридически значимых психических явлениях 1. Алексеева Л. В. Проблема юридически значимых эмоциональных состояний. Тюмень, 1996. 128 с.

2. Алексеева Л. В. Взаимоотношение психологии и уголовного права в аспекте экспертологии // Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 6. С. 60-71.

3. Алексеева Л. В. Субъектность и рефлексия // Рефлексивные процессы и управление: Тезисы 3 Международного симпозиума 8—10 октября 2001 г., Москва/под ред. А. В. Брушлинского и В. Е. Лепского. М.: Изд-во ИП РАН, 2001.

С. 17-19.

4. Алексеева Л. В. Жизненная позиция как детерминанта жизнедеятельности и поведения субъекта // Ежегодник Российского психологического общества. Т. 9.

Вып. 7. Психология и экономика. Труды 2-й Всероссийской конференции по экономической психологии (книга 1). Москва-Калуга: РПО, РГНФ, КНЦ, ИП РАН, КФ МГЭИ, КГПУ, 2002. С. 147-153.

5. Алексеева Л. В. Толерантность как следствие проявления нормальной жизненной позиции // Толерантность и проблемы идентичности: Материалы международной научно-практической конференции в г. Ижевске 27-29 июня г. / Ежегодник РПО. Т. 9. Вып. 11. Москва-Ижевск, 2002. С. 259-262.

6. Алексеева Л. В. Психология субъекта и субъекта преступления:

монография. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004. 520 с.

7. Енгалычев В. Ф. Профессиональная компетентность специалиста в практической юридической психологии. М.: Высшая школа психологии,2004.

436 с.

8. Серийные убийства и социальная агрессия: Материалы 2-й Международной научной конференции 15—17 сентября 1998 г. Ростов н/Д: Издво лечебно-реабилитационного научного центра «Феникс», 1998. 480 с.

9. Ситковская О. Д. Психология уголовной ответственности. М.: НОРМА, 1998. 285 с.

10. Ситковская О. Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М.: Зерцало, 1999. 96 с.

11. Ситковская О. Д. Аффект: криминально-психологическое исследование.

М.: Юрлитинформ, 2001. 240 с.

1. Горьковая И. А. Личность подростка-правонарушителя. СПб.: Изд-во СПбУ, 2005. 236 с.

2. Дозорцева Е. Г. Аномальное развитие личности подростков с противоправным поведением. М.: ГНЦСиСП им В. П. Сербского, 2004. 352 с.

3. Трудные судьбы подростков — кто виноват? М.: Юрид. лит., 1991.336 с.

Литература по криминальной, оперативно-розыскной и следственной 1. Антонян Ю. М. Преступность среди женщин. М.: Российское право, 1992.256 с.

2. Антонян Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991.248 с.

3. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юристъ, 1996.

4. Михайлова О. Ю. Криминальная сексуальная агрессия: Теоретикометодологический подход. Ростов н/д: Изд-во Ростовского ун-та, 2000. 150 с.

5. Михайлова О. Ю. Криминальная сексуальная агрессия: Экспериментальнопсихологическое исследование. Ростов н/д: Изд-во Ростовского ун-та, 2000. 6. Науменко Е. А., Васильева И. В. Интуиционные основы эффективной деятельности следователей. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2008. 204 с.

7. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. М.: Ось-89, 1998. 304 с.

8. Пирожков В. Ф. Законы преступного мира молодежи. Тверь: Приз, 1994.

320 с.

9. Ратинов А. Р. Судебная психология для следователей. М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2001. 352 с.

10. Цветков В. Л., Шевченко В. М., Шаматова Н. Е. Психология оперативно-розыскной деятельности. М.:ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009.

255 с.

11. Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-розыскной деятельности. М.:

Изд-во «МЗ-Пресс», 2001. 208 с.

Литература по психологической экспертизе 1. Алексеева Л. В. Диагностика социальных субъектных способностей несовершеннолетних // Межличностные взаимодействия и развитие индивидуальности. Тюмень: ТюмГУ, 1999. С. 85-110.

2. Алексеева Л. В. Формирование эксперта-психолога как субъекта профессиональной деятельности // Инновационные технологии и процессы личностного и группового развития в транзитивном обществе: материалы международной конференции. Ч. 1. Кострома-Москва, 2000. С. 15-17.

3. Горьковая И. А. Основы судебно-психологической экспертизы: учеб.

пособие. М.; СПб.: СПбЮИ, 2003. 128 с.

4. Енгалычев В. Ф., Шипшин С. С. Судебно-психологическая экспертиза.

Калуга—Обнинск—Москва, 1996. 156 с.

5. Кудрявцев И. А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Изд-во Московского университета, 1999.496 с.

6. Коченов М. М. Судебно-психологическая экспертиза. М., 1977. 180 с.

7. Коченов М. М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М.: Издво Московского ун-та, 1980. 116 с.

8. Коченов М. М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. М., 1991. 46 с.

9. Сахнова Т. В. Судебная экспертиза. Городец, 1999. 368 с.

10. Сафуанов Ф. С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. М.: Гардарика: Смысл, 1998. 192 с.

11. Ситковская О. Д. Судебно-психологическая экспертиза аффекта. М., 1983.

12. Ситковская О. Д., Конышева Л. П., Коченов М. М. Новые направления судебно-психологической экспертизы. М.: Юрлитинформ, 2000. 160 с.

13. Южанинова А. Л. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. Судебно-психологическая экспертиза по делам о компенсации морального вреда. Ч. 1. Саратов: Изд-во ГОУ «СГАП», 2000. 80 с.

14. Южанинова А. Л. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. Ч. 3: Сделки с пороками воли. Саратов: Изд-во ГОУ «СГАП», 2005. Литература по психологии управления, воздействия и психотехнике 1. Гримак Л. Гипноз и преступность. М.: Республика, 1997. 304 с.

2. Науменко Е. А. Психология управления. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. 3. Столяренко А. М. Психологические приемы в работе юриста. М.: Юрайт, 2000. 288 с.

4. Филонов Л. Б., Давыдов В. И. Психологические приемы допроса обвиняемого // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 111-122.

1. Чернышева Е. В., Прядеин В. П. Личность осужденного: современные исследования. Екатеринбург: УГПУ, 2005. 160 с.

2. Гаврилюк В. В., Зыков В. В., Чимаров В. М. и др. Социальная реабилитация бывших заключенных. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004. 96 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Механизм работы психики как Механизм ПО включает в себя работу 13 функциональных звеньев, организованных по принципу прямой и обратной связи и взаимосвязи и характеризующихся специфическим содержанием. Иерархические связи в психике задаются функцией отношения.

1. Актуализация потребности.

2. Принятие решения о цели.

3. Построение субъективной модели значимых внешних условий.

4. Построение субъективной модели значимых внутренних условий.

5. Формирование программы действий.

6. Проявление отношения, создание системы значимых жизненных критериев.

7. Осуществление интеграции информации, содержащейся в различных 8. Осуществление регуляции/коммуникации.

9. Получение информации о результатах.

10. Осуществление контроля.

11. Проявление оценки.

12. Осуществление прогноза.

13. Принятие решения о коррекции.

Каждое звено при функционировании образует одну из основных функций психики, для краткости оно может называться так же, как и функция. Функции психики у человека рассматриваются в русле модели ПО, проявляющейся от низшего (бессознательного) к высшему уровню (осознанному), от более простой детерминированности и жесткой обусловленности к увеличению степени свободы при самоуправлении. ПО может осуществляться как вполне, так и не вполне упорядоченно (конструктивно организованное) и эффективно (продуктивно организованное). Понимание психики как одного из видов организаций, развившихся в природе, не исключает дезорганизацию, деформацию структуры или функционирования психики.

Приложение 2. Психические функции и феномены в модели психической организации Функции ПО (основные Психический феномен, образующийся при психические функции) системообразующей роли данной функции 1) Побуждающая —создание предпосылки деяния 2) Целевая — создание реального побуждения активности и ее направленности 3) Ориентирующая — воссоздание Отражение, ориентировка, образ внешнего мира, или создание образа внешнего мира, понимание действительности, знания, значения, понимание действительности интеллект 4) Осознания — самоотражение, понимание себя 5) Программирующая — создание технологии исполнения 19- 6) Отношения — это превращенная Нормы, ценности; отношения, иерархия ценностями форма субъективной отношений, а также потребностей и целей;

иерархизо-ванной связи с смыслы, чувства; борьба мотивов, двойная мораль;

жизнедеятельности человека, придающая значимость психическому феномену из каждого звена ПО 7) Интегрирующая — объединение Объединение, обобщение, целостность либо 8) Регулирующая/Коммуникативная Собственно исполнение, которое может — исполнение практических, осуществляться в виде практических, символических, вербальных, символических, вербальных, умственных актов умственных действий 9) Результирующая — обеспечение Обратная связь, ответ, резюме, ответственность получения обратной связи.

10) Контролирующая — сравнение с эталоном,сличение разнообразной информации 11) Оценивающая — измерение отклонения от эталона 12) Прогнозирующая — опережающее Опережающее отражение; экстраполяция 13) Корректирующая — изменение Изменения, гибкость-ригидность, развитие, системы в любом звене, позволяющее самокритика кольцу ПО образовать другой виток Приложение 3. Модель взаимодействия функции отношения с другими функциями Функции психической организации (психи- психический феномен, результат взаимодействия ческие функции) образующийся при данной функции с функцией 3) Ориентирующая Отражение, ори- Выделение значимости.

значения, интеллект. Выделение из реальности мотива 4) Осознания Осознание, понимание Самоотношение как к ценсебя, Я-образ, Я- ности или ничтожности.

6) Отношения — пре- Нормы, ценности; Иерархия отношений и саломленная ценностями отношения, иерархия моотношения.

связь, значимая связь отношений, по- Детерминированность мораль, нравствен- Устойчивость и гармоничность, двойная мораль, ность (диалектичность) самоотношение жизненной позиции — наиболее обобщенного отношения к жизни. Моральность, 7) Интегрирующая Объединение, обоб- Порождает обобщение, Приложения 8) Регулирующая/ коммуникативная 9) Результирующая Обратная связь, ответ, Выделение значимости/ 10) Контролирующая Сравнение, проверка, Выделение значимых контсамоконтроль. ролируемых параметров 11) Оценивающая Измерение отклонения Преобразование эмоциоот эталона, нальной оценки в устойчивые 12) Прогнозирующая Опережающее от- Выгоды и издержки при 13) Корректирующая Изменения,гибкость— Значимость коррекции, Приложение 4. Субъектные и объектные атрибуты личности Опосредствованность Непосредственность Целостность Фрагментарность/неинтегративность Приложение 5. Виды или уровни субъектности Витальная субъектность проявляется как активность, обусловленная соматическим комфортом-дискомфортом (от удовлетворения до боли). Данная субъектность наследуется человеком. Витальная субъектность выражается непосредственно, т. е. непосредственной активностью, доопределяющей то или иное потребностное состояние человека.

Индивидная субъектность проявляется как активность с ориентировкой на объектные (физические) параметры действительности. Индивидная субъектность обеспечивает построение движений, перемещение тела в пространстве, проявление динамики манипулятивных действий, соотносимых с внутренними возможностями и внешними условиями. Индивидная субъектность выражается в опосредованной активности, т. е. активности, построенной с учетом свойств среды, как внешней, так и внутренней.

Общественно-социальная субъектность проявляется как активность с ориентировкой на общественные значения, природа которых социальна. Эта субъектность — субъектность человека как личности, как социального существа, живущего в обществе. Используя язык как психологическое орудие-средство, человек имеет возможность удвоить мир и проявлять опосредствованную активность. Причем не только практическую, разворачивающуюся в реальной физической среде, но и умственную, теоретическую, образную — посредством знаков и символов. Умственная активность позволяет человеку действовать не только «здесь и теперь», но и осмысливать, планировать, программировать, экстраполировать, контролировать социальные по характеру действия, сберегая Определение атрибутов см. в глоссарии.

Приложения при этом свою энергию. Общественно-социальная субъектность выражается в возможности разумной, целесообразной активности, деятельности, опосредствованной социальными значениями.

Индивидуально-социальная субъектность проявляется как активность с ориентировкой на личностные смыслы. Индивидуально-социальная субъектность человека выражает возможность проявления ответственной активности.

Характер ответственной активности будет связан с целостностью жизненного мира, в контексте которого человек себя полагает, осмысливает и оценивает.

Представление о Я-ответственности связано не только с отчетом личности перед обществом. Характер ответственности зависит от того, где в этой системе координат находится «Я». В максимальной степени ответственность у личности проявляется перед будущим всего мира, а в минимальной — может охватывать лишь фрагмент своего «Я», вредя себе в целом своей активностью.

Все выделенные характеристики активности человека (витальная, физическая, общественно-социальная, индивидуально-социальная) системно организованы, но могут проявляться и отдельно, в соответствии со своими филои онтогенетическими этапами развития. Таким образом, и субъектность может проявляться как интегральная, иерархически организованная способность личности, при которой каждый предыдущий уровень возможностей является основой и предпосылкой для становления и проявления последующего.

Возможно возникновение недоразвитой, а также не интегрированной, а дезинтегрированной субъектности личности, которое проявится как невозможность личности быть субъектом или невозможность быть субъектом в полной мере в социальной (уголовно-правовой) ситуации. Таким образом, «качество» субъектности личности (интегрированная или дезинтегрированная), уровни или виды ее проявления (витальная, индивидная, общественносоциальная, индивидуально-социальная) становятся критериями при установлении субъектных возможностей личности в правовой ситуации.

Приложение 6. Режимы работы психики В классической психологии в основном выделялось два режима — два типа специфичного функционирования психики — бессознательный и сознательный.

Они же выступали и как уровни психики: низший и высший. Предлагались также для более дробного понимания ее уровней, подсознательный, предсознательный, надсознательный. Однако научная модель значима, прежде всего, своими объяснительными и прогностичными возможностями. Дляустановления, объяснения и прогнозирования юридически значимых фактов больше всего подходит типология режимов психики, предложенная Ф.Е. Василюком13. Эта типология включает 4 режима: режим бессознательного, переживания, сознавания, рефлексии. Эти режимы можно рассматривать и как уровни психики, представляющие структурно ее части, как они образуются в онтогенезе человека от низшего ее уровня к высшему в указанном порядке.

Режимы психики Режим В онтогенезе человека рефлексия начинается с осознания себя, а рефлексии осознание, в свою очередь, с самоощущений, и расхождения ощущений идущих извне и от тела (организма). Режим в целом работает у человека с развитым самосознанием. Включается в затруднительных ситуациях, при которых субъект затормаживает исполняемую деятельность и направляет отражение, оценку, отношение, регуляцию и прочие функции психики на себя, на самоуправление. Человек как субъект проявляет волевую регуляцию не только как самомобилизацию, но и как творческую коррекцию в отладке работы своей психики (теоретически, всех звеньев ПО), которая по каким-то причинам Режим Обычный режим функционирования для человека сознасознавания тельного в простых жизненных ситуациях. Проявление произвольной, целенаправленной активности, деятельности, связывающей человека с окружающей действительное тьюдействител ьностью Режим Эмоциональное реагирование, доминирование эмоционального переживания переживания над рациональностью и сознательностью.

Претерпевание глубоких эмоциональных состояний, сужающих Режим бессо- Функционирование психики во сне. При бодрствовании:

знательного доминирование генетически детерминированных способов самоуправления (для животных — инстинктивное поведение, для человека — рефлекторное реагирование, проявление индивидуального или коллективного бессознательного) Итак, при ординарной работе психики в простых ситуациях у развитого человека со сформированным сознанием доминирует режим сознавания. В этом режиме проявляются сознательные и произвольные процессы, осуществляются простые психические действия, организуется психическая деятельность, направленная на мотив. Другие режимы представлены возможностью проявлять компоненты их продукции. Какие-то компоненты (функции) психики Василюк Ф. Е. Уровни построения переживания и методы психологической науки // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 27—37.

Приложения проявляются бессознательно (как операции, реакции) и при доминировании иного режима, чем режим бессознательного. Дело в том, что всегда в психике развитого человека-личности нечто бессознательно, часть сознательна и лишь частица — осознана. При доминировании режима.именно его феноменология и специфические возможности психики ярко выражены.

В сложных жизненных ситуациях, когда необходимо осознание себя, самоанализ и волевая регуляция, направленные на дающее сбои самоуправление, в психике подключается работа режима рефлексии. Если этот режим не включается или работает плохо — работа самосознания, охватывающего и субъектное самоуправление, ориентированное на усвоенные культурные нормы, значительно затрудняется, проявляется не в полной мере либо не способно проявиться. Именно режим рефлексии дает возможность индивидуально-социальной субъектности выразить себя. От эксперта-психолога требуется ювелирная работа, чтобы определить, например, способен ли несовершеннолетний проявлять этот уровень и проявлялся ли он в инкриминируемой подростку ситуации.

При возникновении глубоких и сильных эмоциональных состояний, например аффекта гнева и страха, острого горя, в которые погружается человек, психика переходит в режим переживания — своеобразный аварийный режим.

При этом человек подчиняется природному механизму функционирования эмоционального переживания: глубокого состояния или глубокого и сильного процесса, — поскольку эмоциональное переживание не только овладевает его «Я», но и упрощает и убыстряет работу психики для спасения ее носителя. Режим переживания снижает способность человека-личности быть субъектом в культурном контексте. То есть его индивидуально-социальная субъектность деформируется переживанием и превращается в витальную субъектность.

Согласно модели атрибутов субъектно-объектной сущности личности, человекличность в эмоциональном состоянии демонстрирует объектность: реактивность, непосредственность, репродуктивность, неинтегративность и пр.

Доминирование режима бессознательного происходит во сне, при патологическом аффекте, при некоторых психических заболеваниях, деформирующих работу самосознания и субъектные способности. В этом режиме ни индивидуально-социальная, ни общественно-социальная субъектность человека невозможны по определению. Болезненная психика сама продуцирует информацию, например, бредовые идеи, галлюцинации, на которые ориентируется человек. Таким образом, при доминировании этого режима, «Я»

человека является объектом воздействия и подчинения бессознательной продукцией психики.

Итак, если соотнести специфику функционирования психики в 4 режимах и субъектно-объектные возможности личности, то от бессознательного режима (низшего уровня) до режима рефлексии (высшего уровня) субъектная позиция набирает силу и укрепляется. Причем объектная позиция в психике не исчезает.

Так, в режиме рефлексии психика человека, его «Я» выступают как в роли субъекта познания и преобразования, так и в виде объекта, на который это познание и преобразование направлено.

Приложение 7. Ипостаси — разные сущностные характеристики психики человека Человек может выражать себя в разных ипостасях — через разные сущности:

как особь, индивид, личность, индивидуальность и универсум, — в зависимости от того, на какие значения реальности — среды или мира, он ориентируется. В соответствии с выделенными ипостасями, это биологические значения (для особи), а также физические (для индивида), социальные (для личности), смысловые (для индивидуальности, единичности) и всеобщие — духовные (для универсума) значения. Каждая из этих ипостасей выражается в разных возможностях психики человека, а сущность целостной психики — в возможности учитывать значения реальности в их единстве. При этом генетически последующая ипостась (как уровень) опирается на предыдущую, и функционально одна из ипостасей играет ведущую, системообразующую роль. В связи с чем человек, наделенный зачатками психики, в онтогенезе вначале проявляется психофизиологически, решая задачу выживания. Затем, осваивая свое тело и окружающий объектный физический мир, — психофизически (психомеханически) (см. табл. на стр. 299).

неповторимость, из сущностей Феноменология позитивное Неповтори- Особь — комп- Сексапильность — сексуаль- Внутренняя мость особи: лекс психофи- ная привлекательность как наследунапример, зиологических природная склонность. емость, ность как ющих харак- действительности.

черты, де- теристики Рациональность — способ- на которое термини- потребностей, ность мыслить, выводить влияют рованные эмоциональ- новое знание, используя внешние Приложения витальной ных оценок, факты и логические и пси- условия значимостью витальных хологические операции:

определен- отношений анализ, синтез, абстрагиных потреб- и смыслов, рование, обобщение, класностей, или родовых, сификацию; способность результат па- половых, па- рассуждать по аналогии, тологических тологических выводить общее из частного деформаций качеств или частное из общего Особенность Индивид — Темперамент — констант- Внутренняя индивидная: комплекс ная динамическая основа наследутип темпе- типичных для функционирования психи- емость, рамента, ха- людей психо- ки (ПО). Динамика общей врожденрактеристика физических активности, движений, ность / динамики характерис- практических и вербальных активности, тик: уровень действий, общения, эмоций. который эмоциональ- ния, работо- цифика возникновения, внешние ности способность, протекания и прекращения условия психомехани- эмоциональных переживака движений нии (повышенная, нормальи действий, ная, пониженная).

темперамента невыразительность его эмоциональных переживаний например, ее пичных пси- культурность, адаптирован- разование, субъектной ность — непо- стремление к неадаптив- единение и объектной вторимый, ности, тенденции к преоб- внешней и позиций. единичный, разованию, изменению ре- внутренней Искусство Приложения Приложение 8. Субъектная и объектная позиции в проявлении психики человека уровень субъектности / ре- характер претерпевающего Особь Витальная субъектность / Психофизиологический / Приват Здоровье, энергичность, бессознательного, биологических удовлетворением насущных Эмоциональное выгорание. Ослаблепотребностей, обеспечение ние организма. Болезнь. Например, жизни,чтоб жить, а не бороться человек с выраженным аппетитом Способность ввести себя в недоедания, что случается в местах Индивид Индивидная субъектность 1 Психофизический / Проявление преодоление разнообразных физических сил на противодействие, препятствий. Владение телом. вариантов по другим векторам, в жизненной среде и манеуспеху, наступает Личность Общественно-социальная Психосоциальный / Например, «Мы», принятие общественных влиянию извне: подверженность норм, традиций, ценностей, влиянию демонстрируемого имиджа объединение с другими, и поведения, групповому давлению, коллективизм, взаимопомощь, подчинение референтной группе, моральность, про-социальность человеку более высокого статуса.

Субъектно-объектные атрибуты личности Индивидуально-социальная Смысловой 1 Например, самоИндивидуальсубъектность воспитание, самокоррекция, волевая ность Приложения Индивидуальный стиль деятельности и жизни: если как результат адаптации — то относится к объектным характеристикам, если совладания — к субъектным. Индивидуальное творчество, Универсум* Духовный / Например, миссия, служение чему-то, что возвращает человека к * Универсум как психическая ипостась и его проявление через духовность еще мало изучены. Этот уровень развития и проявления психики выдвигается в виде гипотезы для полноты модели.

Приложение 9. Психолого-юридическая Эмпирическое исследование особенностей самоуправления при Для проведения эмпирического исследования14 характера самоуправления виновного деяния были выбраны 60 обвиняемых по уголовным делам.

Материалы уголовных дел анализировались по следующей схеме.

Схема анализа.

1. Составление опорной схемы контент-анализа, где в качестве категории анализа выступают 13 функциональных звеньев ПСУ, а в качестве единиц анализа — части текста уголовных дел по неосторожной и умышленной форме вины, характеризующиеся принадлежностью к определенному функциональному звену (см. таблицу на стр. 304)). Анализу подверглись 60 уголовных дел (по 15 на каждый вид вины).

1. Побудительное 2. Целевое 13. Корректирующее Николаева Е. А., Алексеева Л. В. Психологический механизм виновного деяния / Лучшие выпускные квалификационные работы 2007 г.: Сборник статей на основе лучших выпускных квалификационных работ: В 4 частях. Часть 4: Гуманитарное направление.

Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2008. С. 184-195.

2. Выделение единиц анализа материалов уголовных дел. Затем проводилась экспертная оценка. Экспертная группа в составе трех компетентных специалистов выявляла правильность соотнесения частей текста к определенным звеньям психического самоуправления.

Экспертам предлагались анализы уголовных дел (работа психического самоуправления в контексте 13 функциональных звеньев при совершении виновного деяния). Правильным или соотнесением частей текста к определенному функциональному звену считался тот случай, когда так считало большинство экспертов.

3. Составление обобщенной модели умышленного и неосторожного преступлений, т. е. модели психологического механизма виновного деяния в различных видах вины с помощью экспертной группы в составе трех психологов.

Экспертам предлагались обобщенные модели психического самоуправления при совершении преступления в виде прямого умысла, косвенного умысла, небрежности, легкомыслия. Озвучивалась следующая инструкция:

«Познакомьтесь с обобщенными моделями умышленного и неосторожного преступлений, опираясь на проведенный качественный анализ 60 уголовных дел, отметьте правильность обобщения результатов. Правильным обобщением качественного анализа считалась оценка большинства».

4. Составление номинальной шкалы для оценки каждого звена при функционировании психики в различных видах вины (а именно при прямом умысле, косвенном умысле, небрежности, легкомыслии) в момент совершения преступления.

1 — эффективное проявление функционального звена в работе психики в момент совершения преступления, т. е. человек сам способен отстроить каждое из звеньев самоуправления.

2 — неэффективное проявление функционального звена в работе психики в момент совершения преступления. То есть человек может отстроить звено, но делает это нерезультативно.

5. Оценивание по шкале порядка по выделенным критериям работы каждого функционального звена в конкретном преступлении (60 случаев: 15 преступлений прямого умысла, 15 — косвенного умысла, 15 —небрежности, 15 — легкомыслия). За эталон принимается обобщенная модель прямого умысла.

Данная процедура производилась с помощью комиссии 4 экспертов-психологов (по модели комиссионной экспертизы).

Методы обработки данных: полученные в ходе анализа данные для дальнейшей обработки были размещены в программе Excel. С помощью критерия х Пирсона определялись различия в тенденциях эмпирического распределения одного и того же признака (эффективности и неэффективности) Приложения по четырем группам (прямой умысел, косвенный умысел, легкомыслие, небрежность). Также применялся критерий ф* — углового преобразования Фишера (для сопоставления двух признаков по частоте встречаемости в процентном соотношении) — выявление того, как проявляется каждое функциональное звено — эффективно или неэффективно в субъектном самоуправлении по четырем группам (прямой умысел, косвенный умысел, легкомыслие, небрежность). Критерий оценивает достоверность различий между процентными долями, в которых зарегистрирован эффект.

На третьем этапе анализа были составлены обобщенные модели (работа психического самоуправления в момент совершения виновного деяния в виде прямого умысла, косвенного умысла, легкомыслия, небрежности) с помощью экспертной группы. Как результат исследования представим одну из них.

Модель психического механизма умышленного преступления (прямой 1. Побудительное звено — наличие у человека определенной потребности.

2. Целевое звено — проявление намерения причинить вред.

3. Ориентирующее звено — отражение ситуации, ориентировка в действительности и в нормах общества.

4. Звено осознания — человек осознает, что нарушает общественные нормы, законы при совершении деяния.

5. Программирующее звено — человек формирует программу действий, технологию выполнения, т. е. каким образом он будет действовать.

6. Звено отношения — наличие у человека связи с действительностью, преломленной его ценностями, доминирование личностного смысла над просоциальным значением, например незначимость ценности жизни другого человека.

7. Интегрирующее звено — объединение информации о работе всех звеньев, человек по своему выбору разобщен с законом, с жертвой преступления.

8. Регулирующее звено — исполнение человеком действий, строящихся на основе программы, прежде всего это практические действия.

9. Результирующее звено — человек резюмирует свои действия, делает выводы, получает обратную связь о совершенном деянии.

10. Звено контроля — сличение человеком цели с результатом, проверка цели с нормами общества, сравнение конечного результата с ожидаемым или желаемым.

11. Звено оценки — человек измеряет соответствие или расхождение между задуманным и полученным результатом; негативно оценивает жертву преступления либо возможное наказание, негативно или позитивно — полученный результат.

12. Прогнозирующее звено — человек предвидит неизбежное наступление результата, возможность наказания за содеянное.

13. Корректирующее звено — человек способен изменять работу каждого из звеньев самоуправления.

Итак, при совершении виновного деяния в виде прямого умысла человек сам отстраивает работу каждого из звеньев психической организации, организует их эффективно.

Сравнение моделей психического механизма виновного деяния в форме умысла и неосторожности показывает, что субъектное самоуправление при неосторожных преступлениях является неэффективным. Это касается сравнения лишь деяний с прямым умыслом. В работе субъектного самоуправления при косвенном умысле также имеются признаки неэффективности в некоторых звеньях.

В результате математической обработки по критерию у} Пирсона определялось различие в эмпирических распределениях эффективного и неэффективного проявления всех 13 звеньев по 4 группам: первая группа — прямой умысел, вторая группа — косвенный умысел, третья группа — легкомыслие, четвертая группа — небрежность.

При помощи критерия у} Пирсона были получены следующие данные, что по частоте встречаемости эффективного проявления звеньев между первой (прямой умысел) и четвертой (небрежность) группами различия очень значимы (plevel=l,07636Е-120,05). Между первой (прямой умысел) и второй (косвенный