«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности.

3. Основная структура дисциплины.

Аудиторные занятия, в том числе: 44 практические/семинарские занятия 22 Самостоятельная работа (в том числе кур- 28 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включает следующие разделы:

1. Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности 2. Основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации 3. Основы военной службы и обороны государства 4. Задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения 5. Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах 6. Организация и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке 7. Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

8. Область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.8. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Человек и среда обитания.

2. Характерные состояния системы «Человек-среда обитания»

3. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности.

4. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду.

5.Критерии безопасности. Опасность технических систем. Анализ опасностей.

6. Средства снижения травмоопасности и вредного воздействия технических систем.

7. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Управление безопасностью жизнедеятельности.

8. Международное сотрудничество в области БЖД.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций Конспектирование текстов Подготовка докладов Написание рефератов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необходимой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом занятии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисциплины.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных источников.

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью; имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется авторский подход, способности студента к исследовательской деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретических знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литературы по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно» ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы.

Итоговый контроль осуществляется в виде зачета.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, зачет;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие программы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, контрольные работы, типовые задания для практических занятий 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Безопасность жизнедеятельности / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. Н. В. Бавдик.- Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007. - электрон. гиб. диск (дискета) 2. Безопасность жизнедеятельности : практикум / С. С. Тимофеева [и др.]; под общ. ред. С. С. Тимофеевой; Иркут. гос. техн. ун-т [Ч. 1], 2005. - 138 с.

3. Безопасность жизнедеятельности : учеб. для вузов по экон. и гуманитар.соц. специальностям / Э. А. Арустамов [и др.]. - Изд. 11-е, перераб. и доп. М. : Дашков и К°, 2007. - 472 с.

5. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуацияхприродного и техногенного характера : учеб. пособие для вузов по всем направлениям и специальностям высш. проф. образования / В. А. Акимов [и др.]. - Изд. 3-е, испр. - М. : Высш. шк., 2008. - 591 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031 600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины является изучение истории появления и становления рекламы и связей с общественностью до нынешнего ее состояния, систематизация опыта и открытие основных школ рекламы и СО, освоение эмпирического материала, служащего базой для использования в дальнейшей профессиональной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы способен реализовывать знания в области рекламы и связей с общественностью как сферы профессиональной деятельности (ПК-12);

Для успешного освоения дисциплины «История рекламы и связей с общественностью» в качестве уровня начальной подготовки обучающийся должен иметь представление об основных исторических направлениях в развитии общества; знать грамматические и лексические правила русской речи, ориентироваться в основных гуманитарных проблемах современности; уметь высказываться по данному поводу.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать основные точки становления и развития рекламы и связей с общественностью, эмпирический коммуникационный материал, законы работы на рынке, методы организации коммуникации в рекламе и связях с общественностью;

уметь анализировать окружающую действительность; использовать полученные общекультурные знания в профессиональной деятельности, самостоятельно обоснованно высказываться относительно возможного развития тех или иных событий;

владеть способностью к коммуникации в профессиональной сфере, способностью критически высказываться.

3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 93 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе мен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. История развития связей с общественностью 1.1.Доисторическое общество 1.1.1.Факторы, обусловившие возникновение коммуникации 1.1.2.Зарождение межкультурной коммуникации 1.1.3.Коммуникация как средство поддержания власти 1.2. Античный мир 1.2.1.Политическая коммуникация в Древней Греции 1.2.2.Особенности политической коммуникации в Древнем Риме 1.2.3.Коммуникация в религиозной сфере 1.2.4.Деловая коммуникация в Античном мире 1.2.5.Международная и межкультурная коммуникация Древнего мира 1.2.6.Античные представления о коммуникации 1.3. Средние века 1.3.1.Политическая коммуникация в раннесредневековом обществе 1.3.2.Эволюция политической коммуникации в эпоху «развитого феодализма»

1.3.3.Эпоха Ренессанса — новый этап в развитии политической коммуникации 1.3.5.Общественные связи христианской церкви 1.3.6.Торговая коммуникация в Средние века 1.3.7.Особенности межкультурных связей в эпоху Средневековья 1.3.8.Представления о коммуникации в Средние века 1.4.XVII–XVIII вв.

1.4.1.Социальная коммуникация в государственной и политической сфере 1.4.2.Политическая коммуникация на «родине PR»

1.4.3.Коммуникация в социальной сфере 1.4.4.Деловая коммуникация 1.4.5.Международная коммуникация в XVII–XVIII вв.

1.4.6.Коммуникационная мысль в Новое время 1.5. XIX в.

1.5.1.Институционализация деятельности по связям с общественностью 1.5.2.Политические PR 1.5.3.Связи с общественностью в коммерческой сфере 1.5.4.Некоммерческие PR 1.5.5.Коммуникационная мысль в XIX в. Зарождение методологии и исследований в сфере коммуникации 1.6. ХХ в.

1.6.1.Информационная деятельность властных структур 1.6.2.«PR цвета хаки»

1.6.3.Связи с общественностью в политической и социальной сфере 1.6.4.PR в бизнесе: «американский бум»

1.6.5.Развитие бизнес-PR в Европе 1.6.6.PR как бизнес 1.6.7.Профессиональные объединения PR-специалистов и их деятельность 1.6.8.Некоторые особенности развития PR в бизнесе на рубеже тысячелетий 1.6.9.От коммуникационных идей к теории связей с общественностью 1.6.10.PR, реклама и маркетинг: история конфликта 1.7. PR «по-восточному»

1.7.1.Особенности политической и межкультурной коммуникации на Древнем Востоке 1.7.2.Политическая коммуникация средневекового Востока 1.7.3.Коммуникация в религиозной сфере 1.7.4.Контакты с общественностью в торговой сфере 1.7.5.Представления о коммуникации на Востоке 1.7.6.«Восточные PR» в ХХ в.: использование западного опыта 1.7.7.«Восточные PR» в ХХ в.: самобытные черты 1.8.Российский опыт 1.8.1.Коммуникация в государственной и политической сфере: от Древней Руси до 1.8.2.Московского царства 1.8.3.Политическая коммуникация в имперский период 1.8.4.Советская пропаганда 1.8.5.Коммуникация в экономической сфере 1.8.6.Современный этап в развитии российских связей с общественностью: необходимость или подражание Западу?

1.8.7.Период институционализации связей с общественностью в России 1.8.8.Становление отечественной теории связей с общественностью 1.9. История возникновения и развития рекламной деятельности 1.9.1.Истоки рекламной коммуникации.

1.9.2.Реклама в античном обществе. Реклама в западноевропейской средневековой культуре. Активизация религиозной рекламы.

1.9.3.Новый этап рекламной деятельности в Западной Европе и Североамериканских колониях. Возникновение прессы и ее роль в распространении рекламы.

1.9.4.Западноевропейская реклама XIX - начала ХХ вв.

1.9.5. Североамериканская реклама в XIX – начале ХХ вв.

1.9.6.История рекламы в России (XIV-начало ХХ веков).

1.9.7.Зрелищные формы рекламы в России. Реклама в российских газетах.

1.9.8. Фотореклама в начале XX века в России.

1.9.9.Реклама в СССР. Пропагандистская функция советской рекламы.

1.9.10. Особенности советской рекламы 30-х годов ХХ века. Советская политическая реклама.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 5.1. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия Занятие 1 История рекламы в Европе Занятие Case Study № 1 Древнейшие средства коммуникации по археологическим данным Занятие Case Study № 2 Ганнибал против Рима: «великая информационная война»

Занятие Case Study № 3 «Информационная политика» семейства Борджиа Занятие 5 История рекламы в России Занятие Case Study № 4 Джентльмены удачи — как «PR-персоны» XVII в.

Занятие 7 История рекламы в Америке Занятие Case Study № 5Англо-бурская война и общественное мнение Занятия Case Study № 6 Нацистская пропаганда и борьба с ней Занятия Case Study № 7 «Имиджевые войны» Шейбани-хана Занятия Case Study № 8 Образ царя на Руси как пример формирования имиджа верховной власти Занятий 12 Связи с общественностью вв России 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка докладов Написание рефератов Работа над вопросами по самоконтролю

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ и ДОКЛАДОВ

4. Наружная реклама как элемент городского ландшафта 5. Принципы, формы и методы взаимодействия PR специалиста с прессой.

6. Политическая реклама в избирательных кампаниях в современной России 7. Интегрированные маркетинговые коммуникации на месте продаж 8. Основные этапы планирования и проведения PR-кампаний.

9. Комическое в современной российской рекламе 10. Рекламная пресса в Нижнем Новгороде: кто, что и как рекламирует 11. PR деятельность с внешней аудиторией.

12. Особенности содержания и дизайна рекламы в изданиях для молодежи 13. Музыка в рекламных теле- и радиороликах 14. PR деятельность с внутренней аудиторией.

15. Преимущества и недостатки электронных СМИ для PR кампаний.

16. Реклама в Интернете: современное состояние и перспективы развития 17. Роль PR и рекламы в создании брендов.

18. Интегрированные маркетинговые коммуникации в современном бизнесе 19. Стилистика рекламы в журналах для женщин 20. Особенности рекламы в деловой прессе 21. Политическая реклама как форма политической коммуникации 22. Наружная реклама в коммуникативной системе небольшого города 23. Рекламные коммуникации и социальный контроль 24. Использование мифологии в рекламе 25. Дети как объект рекламного воздействия 26. Новые технологии в рекламном бизнесе 27. Оценки эффективности рекламной деятельности 28. Медиа-планирование: основные понятия и этапы 29. Ярмарки и выставки как средство маркетинговых коммуникаций 30. Реклама как элемент современной массовой культуры 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необходимой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом занятии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисциплины.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью; имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется авторский подход, способности студента к исследовательской деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; продемонстрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников; использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретиколитературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литературы и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета, экзамена.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, коллоквиум, экзамен;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие программы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, контрольные работы, типовые задания для практических занятий

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Выберите правильный вариант ответа.

1 Федеральная антимонопольная служба 2 Министерство торговли 3 Роспотребнадзор 2 Кто является источником информации для разработки рекламного сообщения?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Креативный директор 2 Рекламопроизводитель 3 Рекламодатель 3 С каким из приведенных ниже определений Вы не согласны?

1 Реклама – способ манипулирования поведением потребителей 2 Реклама – вид социальной коммуникации 3 Реклама – часть системы маркетинговых коммуникаций 4 В каком из вариантов система целей бизнеса представлена правильно?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Маркетинговые цели Цели маркетинговых коммуникаций Главные фирменные цели 2 Главные фирменные цели Цели маркетинговых коммуникаций Маркетинговые цели 3 Главные фирменные цели Маркетинговые цели Цели маркетинговых коммуникаций 5 С каким из приведенных ниже суждений вы согласны?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Позиционировать товар – это значит четко раскрыть его конкурентные особенности.

2 Позиционировать товар – это значит обеспечить ему четко отличное от других место в сознании потребителей данного сегмента рынка.

3 Позиционировать товар – это значит обеспечить ему четкое запоминание с помощью рекламной кампании.

6 На какую сферу не распространяется действие Федерального закона «О рекламе»?

Выберите правильный вариант ответа.

1 На социальную рекламу 2 На рекламу о проведении стимулирующих мероприятий 3 На политическую рекламу 7 В каком из вариантов элементы рекламной деятельности расположены в логической последовательности?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Стратегическое планирование Тактические решения Исследования Создание рекламы 2 Исследования Стратегическое планирование Тактические решения Создание рекламы 3 Исследования Тактические решения Стратегическое планирование Создание рекламы 8 Выберите правильный вариант ответа Недостоверной признается реклама, которая 1 содержит не соответствующие действительности сведения о гарантийных обязательствах изготовителя или продавца товара 2 порочит честь, достоинство или деловую репутацию лица, в том числе конкурента 3 использует непристойные и оскорбительные образы 9 В каком из вариантов эффекты рекламы расположены в логической последовательности?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Потенциальный контакт. Подтвержденный контакт. Осведомленность.

Убежденность. Знание. Симпатия. Предпочтение. Действие.

2 Потенциальный контакт. Подтвержденный контакт. Осведомленность.

Знание. Предпочтение. Симпатия. Убежденность. Действие.

3 Потенциальный контакт. Подтвержденный контакт. Осведомленность.

Знание. Симпатия. Предпочтение. Убежденность. Действие.

10 Какова общая продолжительность распространяемой в телепрограмме рекламы?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Продолжительность рекламы не может превышать пятнадцать минут в течение часа 2 Продолжительность рекламы не может превышать пятнадцать процентов времени вещания в течение часа 3 Продолжительность рекламы не может превышать пятнадцать процентов времени вещания в течение суток 11 В каком из вариантов показатели экономической эффективности рекламной кампании сформулированы правильно?

Выберите правильный вариант ответа.

•объем прироста объема сбыта, достигнутый в период проведения рекламной кампании;

•отношение прироста объема продаж товара, достигнутого за счет рекламной кампании, к сумме затрат на его рекламу;

•отношение прироста прибыли, полученной в результате рекламной кампании, к сумме рекламных затрат конкурентов.

2 •объем прироста объема сбыта, достигнутый в результате рекламной кампании за определенный период;

•отношение прироста объема продаж товара, достигнутого за счет рекламной кампании, к сумме затрат на его рекламу;

•отношение прироста прибыли, полученной в результате рекламной кампании, к сумме рекламных затрат.

3•объем прироста объема сбыта, достигнутый в результате рекламной кампании за определенный период;

•отношение прироста объема продаж товара, достигнутого за счет рекламной кампании, к сумме затрат на изготовление рекламной продукции;

•отношение прибыли, полученной в результате рекламной кампании, к сумме затрат на размещение рекламных продуктов в СМИ.

12 Какое определение социальной рекламы вы считаете наиболее точным?

Выберите правильный вариант ответа?

1 Социальная реклама – информация, распространяемая любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, направленная на достижение целей гражданского общества, а также интересов государства.

2 Социальная реклама – информация, распространяемая любыми средствами массовой информации, в любой форме и с использованием любых средств, направленная на достижение благотворительных и иных общественнополезных целей, а также интересов государства.

3 Социальная реклама – информация, распространяемая любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, направленная на достижение благотворительных и иных общественно-полезных целей, а также интересов государства 1 3 В каком из вариантов этапы маркетингового исследования изложены правильно?

Выберите правильный вариант ответа.

1 разработка программы исследования анализ первичной информации классификация первичной информации подготовка отчетов анализ отчетов.

2 разработка программы исследования сбор первичной информации обработка первичной информации анализ данных, полученных при обработке подготовка отчетов.

3 разработка программы исследования обработка первичной информации анализ данных, полученных при обработке подготовка отчетов анализ отчетов.

14 От чего зависит продолжительность рекламной кампании?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Продолжительность рекламной кампании зависит от поставленной цели, наличия финансовых средств масштабов кампании.

2 Продолжительность рекламной кампании зависит от поставленной цели, особенностей объекта рекламирования, масштабов фирмы.

3 Продолжительность рекламной кампании зависит от поставленной цели, особенностей объекта рекламирования, масштабов кампании.

15 Какова допустимая продолжительность рекламы в радиопрограммах не специализирующихся на рекламе?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Продолжительность рекламы не может превышать пятнадцать процентов времени вещания в течение суток 2 Продолжительность рекламы не может превышать двадцать процентов времени вещания в течение суток 3 Продолжительность рекламы не может превышать двадцать процентов времени вещания в течение часа 16 Какое определение спонсорской рекламы вы считаете наиболее точным?

Выберите правильный вариант ответа?

1 Спонсорская реклама – реклама, распространяемая на условии обязательного упоминания в ней заслуг (достоинств) определенного физического или юридического лица.

2 Спонсорская реклама – реклама, распространяемая на условии обязательного упоминания в ней об определенном лице, как о спонсоре.

3 Спонсорская реклама – реклама, распространяемая на условии обязательного упоминания в ней об определенном вкладе спонсора в производство товара (услуги).

17 Выберите правильный вариант ответа Недобросовестной признается реклама, которая 1 содержит несоответствующие действительности сведения о преимуществах рекламируемого товара перед другими товарами 2 содержит некорректные сравнения рекламируемого товара с другими товарами 3 имеет сходство с дорожными знаками 18 С каким набором принципов сегментирования вы согласны?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Географический Демографический Психографический Хронологический 2 Географический Демографический Психографический Поведенческий 3 Биографический Психографический Демографический Географический 19 Можно ли прерывать рекламой религиозные передачи?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Да, только способом «бегущей строки»

2 Религиозные передачи нельзя прерывать рекламой 3 Да, только спонсорской рекламой.

20 С каким из приведенных ниже определений Вы не согласны?

1 Реклама ускоряет оборот средств 2 Реклама переводит социальные противоречия из сферы производства в сферу потребления 3 Реклама снижает остроту конкуренции 21 Кто такой Альтшуллер?

Выберите правильный вариант ответа.

1 Автор многих трудов о рекламе 2 Известный бизнесмен, успешный практик рекламного дела 3 Автор теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: учебное пособие для высшей школы. М., 2005.

2.Панкратов Ф.Г. Основы рекламы: учебное пособие для вузов по спец. «Реклама». М.: 2007 г.

3. Пименов П.А. Основы рекламы: учебное пособие для вузов по спец. «Реклама». М.: 2006 г.

Ромат Е. В. Реклама. Учебное пособие. СПб.: 2007 г.

4. Ученова В.В. История рекламы: учебник для вузов и учреждений доп. образований. СПб.:2005 г.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031 600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «Основы связей с общественностью» заключается в изучении закономерностей взаимодействия субъектов общественных отношений с гражданами и организациями на основе согласования интересов.

Задачи изучения дисциплины:

Задачи курса состоят в изучении функций, видов, средств и современных гуманитарных технологий связей с общественностью в условиях формирования и развития рынка в России.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен осуществлять под контролем профессиональные функции в области рекламы и связей с общественностью в государственных, общественных, коммерческих структурах, средствах массовой информации, в социальной сфере, сфере политики, экономики, производства, торговли, науки, культуры, спорта (ПК-1);

владеет знаниями и навыками работы в пресс-центрах, прессслужбах, в отделах печати, СМИ, отделах по связям с общественностью, центрах общественных связей, отделах рекламы, в коммуникационных агентствах (ПК-2);

В результате освоения дисциплины «Основы рекламы и СО» обучающиеся должны:

знать:

основные виды рекламы (телевизионная, радиореклама, печатная реклама, наружная, реклама в интернете).

уметь:

анализировать эффективность и уместность каждого отдельного вида и их конфигураций применительно к поставленной задаче.

владеть:

методами сбора информации, формирования брифов, технических заданий и разработки концепций.

3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 54 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 90 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе мен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

2. Цели, функции, принципы деятельности паблик рилейшнз 3. Институты паблик рилейшнз 4. Зарождение приемов и методов организации связей с общественностью. Установление диалога между властью и обществом в Средние века.

5. Организационные формы информационного воздействия на различные группы общественности в XIX – начале XX вв.

6. Организация связей с общественностью в период Первой мировой войны и 20-е годы ХХ века.

7. Организация связей с общественностью в период Второй мировой войны (1939-1945 гг.) 8. Проблемы организации связей с общественностью во второй половине XX века.

9. Менеджмент паблик рилейшнз. Корпоративные отношения: механизм деятельности паблик рилейшнз 10.Паблик рилейшнз в системе маркетинговых коммуникаций 11.Анализ и прогноз в структуре паблик рилейшнз 12.Имидж и пути его формирования средствами паблик рилейшнз 13.Технологии паблик рилейшнз 14.Взаимодействие со средствами массовой информации («медиарилейшнз») 15.Стратегии PR-деятельности в СМИ.

16.Управление кризисными ситуациями средствами ПР 17.Организация и проведение ПР-кампаний 18.Основные сферы ПР-деятельности 19.Особенности работы PR для аудитории гражданского общества.

Государственный PR и имидж государства.

20.Особенности работы PR-специалиста с аудиторией на рынке телекоммуникаций.

21.Экологические Public Relations. Особенности работы с аудиторией.

22.Эффективность связей с общественностью 23.Современные паблик рилейшнз: этические и правовые рамки. Перспективы развития в условиях общественной модернизации современной России.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Роль СО в современном обществе 2. Современный специалист в области связей с общественностью 3. Целевые аудитории в СО 4. Основные организационные структуры в СО 5. Каналы выхода на различные аудитории общественности 6. Регулирование деятельности в сфере связей с общественностью 7. Этика и профессиональные стандарты в СО 8. Объединения специалистов и профессиональные издания в области связей с общественностью 9. Исследования, планирование и программирование – основа эффективных ПР-технологий 10. Информационно-коммуникационные ПР-технологии 11. Управление информацией и конструирование новостей.

12.Организация и управление деятельностью паблик рилейшнз. Творческая работа.

13. Организация и проведение PR-мероприятий. Творческое задание.

14.Проведение политических PR-кампаний.

15. Социальные PR-кампании и кампании в органах государственной власти.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Написание рефератов Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необходимой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом занятии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисциплины.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью; имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется авторский подход, способности студента к исследовательской деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; продемонстрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников; использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретиколитературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литературы и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, экзамен;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие программы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, контрольные работы, типовые задания для практических занятий 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Покровская И.А. Основы связей с общественностью. Учебное пособие для студентов по направлению «Реклама и связи с общественностью». Иркутск, 2012 г.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031 600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам современные базовые знания теории и практики массовой информации; раскрыть ее место и роль в жизни современного общества и социальном управлении; изучить системные характеристики современных российских СМИ; показать роль и место массовой информации, СМИ в системе современной коммуникации, и, прежде всего, в практике связей с общественностью.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способен осуществлять под контролем профессиональные функции в области рекламы и связей с общественностью в государственных, общественных, коммерческих структурах, средствах массовой информации, в социальной сфере, сфере политики, экономики, производства, торговли, науки, культуры, спорта (ПК-1);

В результате освоения программы по данной дисциплине обучающийся должен:

Знать:

сущность и виды рекламы, основных субъектов рекламной деятельности;

порядок организации и планирования рекламных кампаний;

основные стратегии разработки рекламных сообщений;

основные подходы к сегментации и позиционированию;

пути оценки эффективности рекламы.

Уметь:

определять цели рекламы и способы их достижения;

разрабатывать задание для организации рекламной кампании.

Иметь опыт:

определения причин снижения эффективности рекламной деятельности;

оценки соответствия рекламных сообщений целям рекламы и особенностям целевой аудитории.

3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 85 практические/семинарские занятия 51 Самостоятельная работа (в том числе кур- 59 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен го контроля по дисциплине), в том числе мен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема № 1. Рекламные агентства и рекламные службы Рекламное агентство как система. Роль и функции рекламных агентств. Виды рекламных агентств. Персонал и организационная структура рекламного агентства. Взаимоотношения рекламодателя и рекламного агентства с позиции теории управления. Оплата услуг. Привлечение клиентов. Управление кадрами в рекламном агентстве. Административный и креативный менеджмент. Выбор рекламного агентства. Задачи рекламной службы предприятия. Рекламная активность фирмы. Сравнение возможностей рекламных агентств и рекламных служб организаций. Структура и функции рекламной службы. Менеджер по рекламе и его обязанности. Роль менеджера торговой марки в рекламной деятельности.

Тема № 2. Социально-этическое и правовое регулирование рекламной деятельности в СМИ Необходимость социально-этического и правового регулирования. Саморегулирование рекламной деятельности. Международный опыт социальноэтического регулирования. Социально-этические аспекты рекламы в современной России. Этические проблемы психологических воздействий в рекламе.

Этические принципы рекламной деятельности. Нормативная база правового регулирования рекламной деятельности. Федеральный закон «О рекламе». Общие и специальные правовые требования к рекламе. Ненадлежащая реклама и ее виды. Ответственность рекламодателей, рекламопроизводителей и рекламораспространителей. Порядок контроля за соблюдением законодательства о рекламе. Правовое положение субъектов рекламной деятельности. Порядок заключения договоров на выполнение рекламных работ и оказание рекламных услуг.

Авторское право в рекламе.

Тема № 3. Стратегическое планирование рекламной деятельности Разработка рекламной концепции и стратегии организации. Сущность и цели планирования. Взаимосвязь с маркетинговыми стратегиями. Понятие стратегического менеджмента в рекламе – ориентация на решение долговременных задач, разработка долгосрочных планов. Понятие и содержание рекламной стратегии предприятия. Этапы стратегического планирования. Цели рекламы.

Функции и виды целей. Определение конкретных целей рекламы. Сроки стратегического планирования и корректировка рекламной стратегии. Порядок действий при организации планирования.

Тема № 4. Реклама в прессе и печатная реклама Понятие и виды медийной рекламы. Обзор рекламного медиарынка России.

Особенности рекламы в прессе. Восприятие рекламного сообщения в прессе.

Сравнение рекламных возможностей газет и журналов. Специфика рекламноинформационных изданий. Виды рекламных сообщений в прессе. Типовая структура рекламного модуля. Модульная и статьевая реклама. Место рекламного сообщения на полосе. Обложка и рекламная полоса в журнале. Критерии выбора издания рекламодателем. Виды и особенности печатной рекламы. Основные носители печатной рекламы: листовки, плакаты, буклеты, проспекты, каталоги. Требования к оригинал-макету. Использование печатной рекламы в маркетинговых мероприятиях.

Тема № 5. Телевизионная и радиореклама Особенности телевидения как средства распространения рекламы. Виды телевизионной рекламы. Этапы создания телевизионной рекламы. Основные творческие приемы при производстве рекламных роликов. Медиаизмерения. Стоимость рекламного контакта. Оплата размещения рекламы. Прайм-тайм. Спонсорство. Особенности рекламы на федеральных и региональных каналах. Рекламные видеофильмы. Характеристики аудиорекламы. Особенности радио как средства рекламы. Возможности и ограничения радиорекламы. Использование радиорекламы в сочетании с другими видами рекламы.

Тема № 6. Наружная реклама и реклама на транспорте и в Интернет Наружная реклама: понятие и основные цели. Носители наружной рекламы.

Требования к рекламному сообщению в наружной рекламе. Использование наружной рекламы в сочетании с другими видами рекламы. Реклама на транспорте: преимущества и органичения. Виды рекламоносителей на транспорте.

Особенности ценообразования в наружной рекламе. Реклама в местах продаж.

Мерчендрайзенг. Динамика развития интернет-рекламы. Особенности Интернет-аудитории. Виды и особенности рекламы в сети Интернет. Баннерная реклама. Реклама через поисковые системы. Продвижение корпоративного сайта.

Проблема спама. Реклама в сетевых СМИ.

Тема № 7. Рекламные мероприятия в промоушен Взаимосвязь рекламных мероприятий и мероприятий BTL. Прямая почтовая рассылка. Цели и ситуации использования прямой почтовой рекламы. Работа со списками рассылки. Поводы для организации рассылки. Требования к рекламно-информационному письму.

Сувенирная реклама, основные виды и цели. Выставка как комплексное рекламное мероприятие. порядок подготовки и работы на выставке. Контекстная реклама в кино, телефильмах и прессе. Сравнительная характеристика средств размещения рекламы. Критерии выбора видов рекламы и средств ее размещения.

Тема № 8. Рекламное сообщение Рекламное сообщение, его основные элементы. Текстовые, выразительные и оформительские элементы рекламного сообщения. Требования к рекламному сообщению. Стратегии создания рекламного сообщения. Разработка идеи.

Текст, его виды и структура (слоган, заголовок, основной рекламный текст, эхо-фраза). Управление вниманием. Психологические особенности восприятия.

Понятие и виды психологического влияния. Учет психологических факторов при создании рекламных сообщений. Привлечение внимания и его удержание.

Обеспечение запоминаемости. Обеспечение воздействие на поведение. Приемы увеличения эффективности сообщения. Композиция и месторасположение текста. Выбор и согласование визуального ряда (шрифты, изображения). Координация деятельности различных специалистов в ходе создания рекламного обращения. Техническое задание на разработку рекламы. Тестирование и оценка рекламных обращений. Дисфункциональные эффекты в рекламе и пути их преодоления.

Тема № 9. Сегментация и позиционирование Понятие сегментации. Стратегия концентрации и стратегия дифференциации.

Эффективность сегментов. Априорная и эмпирическая сегментация. Критерии априорной сегментации. Методы изучения целевой аудитории. Психографический подход. Системы VALS и VALS 2. Европейская система сегментации.

Охват целевых сегментов: контролируемый охват и самовыбирающийся потребитель. Сущность и стратегии позиционирования. Анализ восприятия конкурентов. Многомерное шкалирование. Построение карт восприятия. Принятие решения о позиционировании.

Тема № 10. Подготовка и проведение рекламной компании Понятие и виды рекламных кампаний. Этапы проведения рекламной компании.

Взаимодействие рекламодателя и рекламного агентства (СМИ) при разработке рекламных кампаний. Бриф. Цель рекламной кампании. Переменные рекламного отклика. Подход DAGMAR. Модель AIDA. Концепция товара и разработка рекламной идеи. Планирование рекламных мероприятий во времени. Выбор рекламной тактики. Различные схемы охвата целевой аудитории. Обоснование выбора средств рекламы. Определение оптимальной частоты повторения рекламы. Работа со СМИ. Понятие рейтинга СМИ. Медиапланирование. Принятие решения о календарном плане и интенсивности подачи рекламы. Покупка рекламных ресурсов и организация работы. Анализ достигнутых результатов.

Тема № 11. Рекламный бюджет и эффективность рекламы Факторы, влияющие на размер бюджета. Теоретическая основа принятия решения о величине рекламного бюджета. Анализ по предельным экономическим показателям. Подходы к определению рекламного бюджета. Рекламный бюджет новой товарной категории, новой торговой марки, устоявшейся марки. Эффективность рекламы и проблема ее оценки. Исследования эффективности рекламных сообщений. Превентивные допрокатные тесты эффективности рекламного продукта. Способы оценки эффективности проведенной рекламной компании. Экономические и коммуникативные факторы эффективности. Экономическая эффективность и ее критерии. Критерии коммуникативной эффективности рекламы (переменные рекламного отклика). Оценка эффективности видов и средств (носителей) рекламы. Отчет о проведении рекламной компании.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 5.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1-3. Реклама как элемент маркетинга Семинар проводится по проблемам тем 1-6. Основная учебная цель семинара состоит в уяснении обучаемыми особенностей маркетингового подхода к организации бизнеса и социальной среды и роли рекламы в современном мире.

Следует обратить внимание на развитие у студентов начальных навыков самостоятельной исследовательской работы, публичного выступления и научного спора. Необходимо нацелить обучаемых на применение маркетинговых понятий при анализе актуальных проблем рекламы и современного бизнеса.

Занятие организуется в виде развернутой беседы. Студенты выступают с заранее подготовленными сообщениями, после которых организуется групповое обсуждение. Полное раскрытие проблем семинара добиваться постановкой наводящих вопросов. Поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. После завершения обсуждения каждого из вопросов подводить краткий итог и делать плавный переход к следующей проблеме. В ходе семинара допускается выступления студентов с заранее подготовленными рефератами.

Вопросы для обсуждения 1. Сущность и содержание маркетинга.

2. Понятие интегрированных маркетинговых коммуникаций.

3. Роль рекламы в современном мире.

4. Современный рекламный бизнес в России.

5. Рекламная стратегия как элемент маркетингового планирования.

Занятие 4-5. Виды и содержание рекламной коммуникации Семинар подводит итог изучению тем 7-11. Занятие рекомендуется проводить методом командных презентаций. Учебная группа делится на команды (по каждому из учебных вопросов). Команды выступают последовательно: по своему вопросу они разбирают теоретические положения, показывают подобранную литературу, демонстрируют примеры различных видов рекламы, стратегии создания рекламного сообщения. Представители других команд задают уточняющие вопросы. Организуется спор команд по заранее заготовленным дискуссионным вопросам, решение ситуационных заданий (кейсов). В ходе занятия необходимо добиваться того, чтобы студенты соотносили личный опыт восприятия рекламных сообщений с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации рекламы.

Вопросы для обсуждения:

1. Реклама в прессе и печатная реклама.

2. Телевизионная реклама и реклама на радио.

3. Реклама в Интернет.

4. Наружная реклама.

5. Реклама и промоушен.

6. Стратегии рекламного обращения.

Занятия 5-7. Сегментация и позиционирование Семинар проводится по теме 12 и ставит своей целью закрепить полученные знания, помочь разобраться в сложных вопросах, достигнуть понимания возможностей использования знаний в профессиональной деятельности журналиста. Занятие рекомендуется проводится методом «круглого стола», что позволяет развивать активность и самостоятельность мышления, навыки коммуникации обучающихся. В ходе работы организуется групповое решение ряда задач сегментирования и позиционирования.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды и критерии сегментирования.

2. Психографические исследования потребителей.

3. Системы сегментирования.

4. Пути позиционирования органа массовой информации.

Занятие 8-10. Организация рекламной деятельности Семинар проводится по темам 13 и 14 в форме деловой игры, целью которой является углубить полученные знания и научить студентов применять их в ходе организации рекламной деятельности. В начале, заслушивается доклад, подготовленный одним из студентов и задающий проблемное поле для обсуждения. Затем, группа разбивается на команды, каждая из которых получает ситуационное задание (кейс), содержащее описание конкретной ситуации и предполагающее решение ряда задач: определение цели рекламной кампании, последовательности действий по ее организации, выбора и обоснования стратегий создания и размещения рекламного сообщения, оценки эффективности рекламы и т.д.. В командах организуется обсуждение («мозговой штурм») и поиск путей решения задач. Затем команды осуществляют презентацию своих решений. После этого организуется обмен мнениями по высказанным предложениям. Преподаватель участвует в дискуссии наравне с прочими участниками, следя за тем, чтобы обучаемые переводили трудности в мыслительный план и привлекали теоретические понятия для исследования затруднений. При необходимости, следует корректировать высказывания студентов и активизировать обсуждение подчеркиванием спорных и противоречивых моментов.

Вопросы для обсуждения:

1. Определение целей рекламной кампании.

2. Этапы проведения рекламной кампании (на конкретном примере).

3. Методы формирования рекламного бюджета.

4. Оценка коммуникативной эффективности рекламы.

5. Оценка экономической эффективности рекламы.

Занятия 11-17. Решения ситуационных задач. Перечень ситуационных задач и заданий.

1. Определение стратегии рекламной кампании.

2. Проведение исследования и обоснование выбора целевой аудитории.

3. Подготовка брифа 4. Проведение переговоров с потенциальным заказчиком 5. Создание сценария видеоролика 6. Создание сценария аудиоролика 7. Создание базового портфолио и описания работы 8. Упражнения на форму и контрформу 9. Упражнения на взаимосвязь шрифта и формы 10. Упражнение на стилизацию 11. Пространственно- конструктивные упражнения 12. Упражнение на сочетание стиля, цвета, шрифта и формы 13. Упражнение на разработку дизайна газеты и журнала 14. Супрематические упражнения (графические приемы для создания однозначно воспринимаемых графических образов) 15. Упражнение на базовые основы композиции.

16. Создание эффективных Интернет- баннеров.

17. Создание и размещение вирусной рекламы

ПРИМЕРЫ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ И ЗАДАНИЙ

а) подростков;

б) домохозяек;

в) служащих;

г) работников сельского хозяйства?

2. Объем реализованных тиражей федеральной газеты в городах А, Б, В, выбранных для эксперимента, составлял 32000 экземпляров до начала рекламной кампании и 61000 экземпляров после ее появления. В контрольных городах Г, Д, Е объем продаж составлял 46000 экземпляров в первом периоде и 48300 экземпляров во втором. Какую часть прироста тиража можно логически отнести на счет рекламы? Попробуйте с помощью этого простейшего примера вывести формулу расчета экономической эффективности рекламного воздействия, учитывая при этом условия расхода на рекламу.

3. На каких мотивах и почему будут строить свою коммуникационную политику:

поставщик электроэнергии;

автомобильный дилер;

медицинская ассоциация;

производитель электробытовых товаров.

4. Разработайте и обсудите критерии оценки сценария телевизионного рекламного ролика (товар по выбору).

5. Выберите журнал для наиболее целесообразного размещения рекламы:

детской электромеханической игрушки;

мужской сорочки модных расцветок;

фотокамеры из пластмассы ярких цветов, с простым управлением;

качественной и дорогой фотокамеры с большим количеством функций;

услуги дополнительного медицинского страхования;

военной службы по контракту;

сети компьютерных магазинов.

6. Какие различия между японскими и американскими туристами вы бы порекомендовали учитывать при разработке рекламной кампании российского города?

7. Приведите примеры современных рекламных кампаний, направленных на получение поведенческих реакций. Определите цель каждой реализуемой кампании. Как можно измерить уровень достижения поставленной цели?

8. Исследуйте имеющийся у вас образец рекламного сообщения (почтовая реклама, печатная реклама, рекламный модуль в газете и т.д.). Рассмотрите каждый элемент рекламного сообщения и обдумайте роль каждого из них в воздействии на потребителя.

9. Выберите рекламные объявления двух розничных торговцев товарами различных категорий и рассмотрите их достоинства и недостатки с точки зрения:

а) создания имиджа магазина; б) увеличения продаж в ближайшей перспективе.

Если вы производитель и от вас требуют увеличить скидки на совместную рекламу, какое из рассмотренных объявлений было бы выгоднее для вас? Почему?

10. Выберите любую марку. Разработайте для нее комплексный план маркетинга, включающий рекламу, прямой маркетинг и стимулирование продаж. Точно определите, почему, для какой цели и в какой последовательности используется каждый элемент. Покажите, какой вклад вносит каждый элемент в общий имидж марки и обоснуйте вашу точку зрения.

11. В каком случае максимизирование напоминания является основной целью рекламы? Когда уместнее максимизировать привлекательность самой рекламы (используя известных сторонников, музыку или юмор)? Когда обе эти стратегии неприемлемы? Можете ли вы привести примеры рекламы с уместными и неуместными для них стратегиями?

12. Укажите для каждого из следующих продуктов, при каких обстоятельствах, если таковые существуют, аудитория будет вовлечена в активный поиск, пассивный поиск или пассивное внимание.

Автомобили Зубная паста Бетономешалки Виды бизнеса Поздравительные открытки Компьютеры 13. Осуществите исследование отношения к марке, используя методику прямого измерения:

Из всех имеющихся марок эта — лучшая.

Мне очень нравится эта марка, но есть и другие, такие же хорошие.

Мне нравится эта марка, но другие марки лучше.

Эта марка приемлема, но большая часть других — лучше.

Я не могу сказать, чтобы мне нравилась эта марка, так же как и не могу сказать, что она мне не нравится, у нее нет особых преимуществ.

Мне не очень нравится эта марка, хотя она и не так уж плоха.

Мне совсем не нравится эта марка — она одна из самых плохих.

Раздайте этот перечень двадцати—тридцати своим друзьям с просьбой оценить пять торговых марок одного класса. Как распределятся их мнения? Как вы это объясните?

14. Подумайте о каком-нибудь товаре, который вы намеревались купить. О чем прежде всего вы думаете, рассматривая возможность покупки: о желаемых свойствах и полезных качествах, или о торговых марках, обладающих этими свойствами? Все ли люди рассуждают в такой же логической последовательности? Если да, то почему? Если нет, то почему?