«У УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ П ДИСЦИПЛИНЕ БГ ИСТОРИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН Й (РОССИЯ И УКРАИНА) РИ для специальности: 1-02 01 01 История и обществоведческие дисциплины ТО ЗИ Составители: И.А. Груцо, кандидат ...»

49.Брестская уния 1596 г. и общественно-политическая борьба на Украине и Белоруссии в конце XVI – начале XVII в.: в 2 ч. / редкол. Б.Н. Флоре (отв.

ред.) [и др.]. – М.: Индрик, 1996 – Ч. 1. Брестская уния 1596 г.– 197 с.

50.Валентинов (Вольский), Н. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина / Н. Валентинов (Вольский). – М.:

«Современник», 1991. – 365 с.

51.Великие реформы в России. 1856–1874: сборник ст./ под ред.

Л.Г. Захаровой, Б.Эклофа, Дж.Бушнела. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 333 с.

52.Верстюк, В.Ф. История Украинской ССР: хронолог. справ. / В.Ф.

Верстюк, Е.Н. Дзюба, В.Ф. репринцев. – Киев: Навукова думка, 1990. – 53.Волин, В.М. Неизвестная революция. 1917–1921: пер. с фр. – М.: Праксис, 2005. – 162 с.

54.Грушевский, М.С. Очерк истории украинского народа / М.С. Грушевский.

– Киев: Лыбидь, 1990. – 397 с.

55.Гумилев, Л. От Руси к России: очерки этнической истории / Л. Гумилев. – М.: Эсмо, 2008. – 669 с.

56.Зайончковский, П.А. Отмена крепостного права в России / П.А. Зайончковский. – М.: Просвещение, 1968. – 366 с.

57.Иловайский, Д. Начало Руси / Д. Иловайский. – М.: Олимп, 2002. – 629 с.

58.История государства и права России в документах и материалах. С древнейших времен по 1930 г./ авт.-сост. И.Н. Кузнецов. – 3-е изд. – Минск: Амалфея, 2000. – 640 с.

59.История СССР с древнейших времн до наших дней: в XII т. – М.:

«Наука», 1966–1970. – 12 т.

60.Карамзин, Н.М. История государства Российского / Н.М.Карамзин. – М.:

Изд-во Эксмо, 2005. – 1020 с.

61.Ключевский, В.О. Курс русской истории: в 9 т. / В.О. Ключевский. – М.:

Мысль, 1987. – 9 т.

62.Ключевский, В.О. Русская история / В.О. Ключевский. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 908 с.

63.Козацьки Січі: нариси з історіі украінського козацтва XVI–XIX ст. / редкол. В.А. Смолій (відпов. ред) [та інш.]. Киів-Запоріжжа. Ін-т історіі Украіни НАН Украіни, 1998. – 251 с.

64.Корнилов, А.А. Курс истории России XIX века / А.А. Корнилов. – М.:

Высшая школа, 1993. – 446 с.

65.Кріп’якевіч, І.П. Історія Украіни / І.П. Кріп’якевіч. – Львів: Світ, 1990. – 66.Кузьмин, А.Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: в 2-х кн. / А.Г. Кузьмин. – М.: Владос, 2003. – 2 кн.

67.Левкович, Н.Д. Русская живопись второй половины XIX века: пособие / Н.Д. Левкович, В.Б. Казакевич. – Минск: БГПУ, 2006. – 66 с.

68.Литвак, Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива / Б.Г. Литвак. – М.: Политиздат, 1991. – 69.Нечкина, М.В. Движение декабристов: в 2 т. / М.В. Нечкина. – М.: Изд-во АН СССР, 1955. – 2 т.

70.НЭП: приобретения и потери: Сб.ст. / Рос. АН, Ин-т рос. истории;

Р.У. Дэвис, В.П. Дмитренко, В.А. Мау [и др.]; отв.ред. В.П. Дмитренко. – М.: Наука, 1994. – 217 с.

71.Общество и власть 1930-е годы: повествование в документах / отв. ред.

А.К. Соколов. – М.: РОССПЭН, 1998. – 348 с.

72.Ольденбург, С.С. Царствование Императора Николая II / С.С. Ольденбург.

– Москва: Даръ, 2006. – 800 с.

73.Павленко, Н.И. История Петра Великого / Н.И.Павленко. – М.: Вече, 2006.

– 576 с.: ил.

74.Петрук, В.И. Велика Скіфія-Україна / В.И. Петрук. – Киів: Спалах, 2001. – 75.Повесть временных лет: в 2-х ч./ под ред. В.П. Адриановой-Перетц – М. – Л.: Из-во Академии наук СССР, 1950. – 2 ч.

76.Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX века / Рос.

независимый ин-т соц. и нац. проблем. – М.: РОССПЭН, 1996. – 872 с.

77.Полководці Війска Запорозьского. Історічні портрети / редкал.

В.А. Замлінскі (відп. ред.) [та інш.] – Киів: Либідь, 1998. – 400 с.

78.Попов, В.П. Сталин и проблемы экономической политики после Отечественной войны (1946–1953) / В.П. Попов. – 2-е изд. – М.: Изд-во РАГС, 2002. – 157 с.

79.Пайпс, Р. Русская революция: в 2 ч. / Р. Пайпс. – М.: РОССПЭН, 1994. – 80.Россия в XX веке. Историки мира спорят / Рос. АН, Ин-т рос. истории, отд-ние истории; редкол.: И.Д.Ковальченко (отв. ред.) [и др.]. – М.: Наука, 1994. – 751 с.

81.Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945–1985):

Новое прочтение / сост. Л.Н. Нежинский, И.А. Челышев, А.М. Филлитов [и др.]. – М.: Международные отношения, 1995. – 509 с.

82.Согрин, В. Политическая история современной России. 1985–2001: От Горбачева до Путина / В.В. Согрин. – М.: ИНФРА – М, Весь мир, 2001. – 83.Судьбы российского крестьянства / под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. – М.:

РГГУ, 1995. – 624 с.

84.Толочко, П.П. Від Русі до Украіні. Выбрани твори / П.П. Толочко. – Киів:

Абрис, 1997. – 397 с.

85.Хрестоматия по истории государства и права России: учеб. пособие / сост.

Ю.П. Титов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 479 с.

86.Хромов, П.А. Экономическое развитие России в XIX–XX вв. / П.А. Хромов. – М.: Высшая школа, 1980. – 239 с.

87.Черепнин, Л.В. Образование Русского централизованного государства в XIV–XV вв.: очерки социально-экономической и политической истории Руси / Л.В. Черепнин – М.: Изд-во соц.-эк. лит-ры, 1960. – 899 с.

88.Шишов, А.В. Битва великих империй. Слава и горечь 1812 года / А.В. Шишов. – М.: Вече, 2005. – 448 с.

89.Яцунский, В.К. Социально-экономическая история России XVIII–XIX вв.:

избранные труды / В.К. Яцунский. – М.: «Наука», 1973. – 302 с.

4.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И

ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

Целью методических рекомендаций является повышение эффективности учебного процесса, в том числе благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что означает:

-способность занимать в обучении активную позицию;

-готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей;

-умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность;

-привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации;

-осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.

Репродуктивная самостоятельная Самостоятельное прочтение, Познавательно-поисковая Подготовка сообщений, докладов, самостоятельная работа выступлений на семинарских и Творческая самостоятельная работа Написание рефератов, научных Организация и контроль самостоятельной работы Для успешного выполнения самостоятельной работы студентов необходимо планирование и контроль со стороны преподавателей.

Аудиторная самостоятельная работа выполняется студентами на лекциях, семинарских занятиях, и, следовательно, преподаватель должен заранее выстроить систему самостоятельной работы, учитывая все ее формы, цели, отбирая учебную и научную информацию и средства (методических) коммуникаций, продумывая роль студента в этом процессе и свое участие в нем.

Вопросы для самостоятельной работы студентов, указанные в рабочей программе дисциплины, предлагаются преподавателями в начале изучения дисциплины. Студенты имеют право выбирать дополнительно интересующие их темы для самостоятельной работы.

Содержание деятельности преподавателя и студента при Основные Деятельность преподавателя Деятельность студентов характеристики Цель выполнения -объясняет цель и смысл -понимает и принимает требованиях, предъявляемых требованиями к СР Мотивация -раскрывает теоретическую и -формирует собственную познавательную потребность -формирует установку и коррекция предварительный контроль, операционный выполнения СР предполагающий выявление самоконтроль за ходом Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа) – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она включает в себя:

-подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским и др.) и выполнение соответствующих заданий;

-самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами;

-написание рефератов, докладов, эссе;

-выполнение письменных контрольных и курсовых работ;

-подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к комплексным экзаменам и зачетам;

-участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;

Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:

-определение цели самостоятельной работы;

- конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;

-самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;

-выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);

-планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

-реализация программы выполнения самостоятельной работы.

Методические советы и рекомендации к заданиям Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе самостоятельной работы, так или иначе содержат установку на приобретение и закрепление определенного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т.д. Некоторые задания требуют пояснения:

1. Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует.

2. Сравнить – выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.

3. Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа – привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.

4. Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ.

5. Провести анализ – разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.

6. Тезисно изложить идею, концепцию, теорию – используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.

7. Изобразить схематически – значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию в научных конференциях.

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.

Изучение научной, учебной и иной литературы требует ведения рабочих записей.

Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы, цитаты, конспект.

Студентам рекомендуется самостоятельно выполнять доклады, индивидуальные письменные задания и упражнения, предлагаемые при подготовке к семинарским занятиям. Работа, связанная с решением этих задач и упражнений, представляет собой вид интеллектуальной практической