«УТВЕРЖДАЮ Директор НФИ КемГУ В.С. Гершгорин _ _ 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС право_ _ Б.3.Б.14. _Финансовое Направление подготовки _030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки _Государственно-правовой ...»

3) Министерству финансов РФ;

4) Министерству экономического развития и торговли РФ;

5) Президенту РФ;

6) Федеральному Собранию РФ;

7) Государственной Думе Федерального Собрания РФ;

8) Совету Федерации Федерального Собрания РФ.

5. Банкнота – это:

1) Неэмиссионная ценная бумага, удостоверяющая безусловное право ее держателя потребовать в определенный момент сумму, оговоренную в этой ценной бумаге; в определенных условиях денежный суррогат, способный выполнять отдельные функции денег (средства обращения и средства платежа);

2) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых не банковской системой, а финансовыми органами государства (например, министерством финансов);

3) Определяемая в соответствии с национальным законодательством мера стоимости экономических благ, являющаяся законным платежным средством в соответствующем государстве (группе государств);

4) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых банковской системой (прежде всего центральными банками);

5) Внешняя форма представления стоимости, выражающая определенное количество денежных единиц.

6. Казначейский билет – это:

1) Неэмиссионная ценная бумага, удостоверяющая безусловное право ее держателя потребовать в определенный момент сумму, оговоренную в этой ценной бумаге; в определенных условиях денежный суррогат, способный выполнять отдельные функции денег (средства обращения и средства платежа);

2) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых не банковской системой, а финансовыми органами государства (например, министерством финансов);

3) Определяемая в соответствии с национальным законодательством мера стоимости экономических благ, являющаяся законным платежным средством в соответствующем государстве (группе государств);

4) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых банковской системой (прежде всего центральными банками);

5) Внешняя форма представления стоимости, выражающая определенное количество денежных единиц.

7. Чек – это:

1) Неэмиссионная ценная бумага, удостоверяющая безусловное право ее держателя потребовать в определенный момент сумму, оговоренную в этой ценной бумаге; в определенных условиях денежный суррогат, способный выполнять отдельные функции денег (средства обращения и средства платежа);

2) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых не банковской системой, а финансовыми органами государства (например, министерством финансов);

3) Определяемая в соответствии с национальным законодательством мера стоимости экономических благ, являющаяся законным платежным средством в соответствующем государстве (группе государств);

4) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых банковской системой (прежде всего центральными банками);

5) Внешняя форма представления стоимости, выражающая определенное количество денежных единиц.

8. Денежная единица – это:

1) Неэмиссионная ценная бумага, удостоверяющая безусловное право ее держателя потребовать в определенный момент сумму, оговоренную в этой ценной бумаге; в определенных условиях денежный суррогат, способный выполнять отдельные функции денег (средства обращения и средства платежа);

2) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых не банковской системой, а финансовыми органами государства (например, министерством финансов);

3) Определяемая в соответствии с национальным законодательством мера стоимости экономических благ, являющаяся законным платежным средством в соответствующем государстве (группе государств);

4) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых банковской системой (прежде всего центральными банками);

5) Внешняя форма представления стоимости, выражающая определенное количество денежных единиц.

9. Денежный знак – это:

1) Неэмиссионная ценная бумага, удостоверяющая безусловное право ее держателя потребовать в определенный момент сумму, оговоренную в этой ценной бумаге; в определенных условиях денежный суррогат, способный выполнять отдельные функции денег (средства обращения и средства платежа);

2) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых не банковской системой, а финансовыми органами государства (например, министерством финансов);

3) Определяемая в соответствии с национальным законодательством мера стоимости экономических благ, являющаяся законным платежным средством в соответствующем государстве (группе государств);

4) Разновидность бумажных денежных знаков, выпускаемых банковской системой (прежде всего центральными банками);

5) Внешняя форма представления стоимости, выражающая определенное количество денежных единиц.

10. Денежный оборот – это:

1) Снабжение экономического оборота необходимым количеством денежных знаков, как влекущее, так и не влекущее увеличение количества денег в обращении;

2) Выпуск денежных знаков в обращение, влекущий увеличение количества денег (денежной массы);

3) Движение наличных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами;

4) Движение наличных и безналичных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами.

10. Денежное обращение – это;

1) Снабжение экономического оборота необходимым количеством денежных знаков, как влекущее, так и не влекущее увеличение количества денег в обращении;

2) Выпуск денежных знаков в обращение, влекущий увеличение количества денег (денежной массы);

3) Движение наличных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами;

4) Движение наличных и безналичных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами.

11. Эмиссия денежных знаков – это:

1) Снабжение экономического оборота необходимым количеством денежных знаков, как влекущее, так и не влекущее увеличение количества денег в обращении;

2) Выпуск денежных знаков в обращение, влекущий увеличение количества денег (денежной массы);

3) Движение наличных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами;

4) Движение наличных и безналичных денег как посредника в процессе обмена экономическими благами;

5) Изменение первоначального вида подлинной банкноты в целях извлечения незаконной прибыли.

12. Эмиссия денег в Российской Федерации обеспечена:

1) разменом на свободно конвертируемую валюту;

2) обязательным разменом при предъявлении банкнот и монет Банка России на золото из состава золотовалютных резервов Банка России;

3) валовым внутренним продуктом;

4) всеми активами Банка России;

5) всеми активами Российской Федерации.

13. Кредитная организация отказалась обменивать следующие банкноты Банка России.

В каком из указанных выше случаев действия кредитной организации правомерны:

1) банкноту номиналом 100 руб. с признаками изменения первоначального вида банкноты, проявившимися в дорисовке на одной из сторон цифры «100»;

2) банкноту номиналом 1000 руб., содержащую прокол, штамп «100 штук. 25.04.2005» и подпись неустановленного лица;

3) банкноту номиналом 500 руб., утратившую более 50% своей первоначальной величины.

14. Средства, получаемые Центральным банком РФ, поступают:

1) 100% в государственный бюджет;

2) полностью остаются самому банку;

3) 50% перечисляется в бюджет, 50% остаются банку.

15. Уставный капитал Центрального банка РФ был сформирован за счет средств:

1) коммерческих банков, составляющих банковскую систему РФ;

2) Российской Федерации;

3) частных лиц.

16. К функциям ЦБ РФ в соответствии с законодательством относятся:

1) установление правил осуществления расчетов на территории РФ;

2) установление правил бухгалтерского учета в организациях, не являющихся кредитными;

3) осуществление валютного регулирования и валютного контроля;

4) осуществление надзора за деятельностью страховых организаций.

17. Кредитная организация - это:

1) учреждение, созданное для предоставления кредитов гражданам и юридическим лицам;

2) банки и валютные биржи;

3) юридическое лицо, осуществляющее банковские операции для цели извлечения прибыли на основании лицензии, выданной Центральным банком РФ.

18. Расставьте цифры, отражающие последовательность (во времени) мероприятий, проводимых Центральным банком РФ в отношении кредитных организаций:

1) отзыв лицензий кредитных организаций;

2) регистрация кредитных организаций;

3) выдача лицензий кредитным организациям;

4) установление обязательных экономических нормативов.

19. Расставьте цифры, отражающие последовательность видов наказаний от менее строгого к более строгому, применяемых ЦБ РФ в отношении кредитных организаций в результате надзора:

1) ликвидация кредитной организации;

2) наложение штрафа;

3) санация кредитной организации;

4) изложение рекомендаций по исправлению создавшейся в кредитной организации ситуации.

20. Какой орган осуществляет лицензирование деятельности кредитных организаций:

1) Министерство финансов;

2) Министерство экономического развития и торговли;

3) Центральный банк РФ;

4) Министерство юстиции?

21. Какой норматив устанавливает Центральный банк РФ для кредитных организаций:

1) максимальный размер уставного капитала;

2) минимальный размер уставного капитала;

3) минимальное число учредителей;

4) максимальное число участников?

22. Аккредитив – это:

1) ничем не обусловленное письменное распоряжение банку уплатить предъявителю указанную сумму;

2) письменное распоряжение владельца счета своему банку о перечислении средств со своего счета на счет получателя;

3) условное денежное обязательство банка произвести по поручению клиента и за его счет платежи в пользу контрагента клиента согласно условиям и суммам, оговоренным в заявлении клиента;

4) именной документ, выпущенный банком, удостоверяющий личность владельца счета.

23. Платежное поручение – это:

1) ничем не обусловленное письменное распоряжение банку уплатить предъявителю указанную сумму;

2) письменное распоряжение владельца счета своему банку о перечислении средств со своего счета на счет получателя;

3) условное денежное обязательство банка произвести по поручению клиента и за его счет платежи в пользу контрагента клиента согласно условиям и суммам, оговоренным в заявлении клиента;

4) именной документ, выпущенный банком, удостоверяющий 24. Основными расчетными документами согласно правилам совершения безналичных расчетов являются:

1) приходные и расходные кассовые ордера;

2) грузовая таможенная декларация;

3) платежные поручения;

4) аккредитивы;

5) инкассовые поручения.

25. В чьей компетенции находится право осуществлять денежную эмиссию:

1) Министерства финансов;

2) Правительства РФ;

3) Центрального банка РФ;

4) Государственной Думы РФ?

26. Денежные знаки в РФ обеспечиваются:

1) всем имуществом государства;

2) золотым запасом страны;

3) совокупностью товаров на внутреннем рынке государства;

4) Стабилизационным фондом;

5) активами Центрального банка РФ.

27. Регулирование денежного обращения является функцией:

1) Правительства РФ;

2) Государственной думы РФ;

3) Министерства экономического развития и торговли;

4) Министерства финансов;

5) Центрального банка РФ.

18. Денежная масса - это:

1) совокупность наличных денег в обращении;

2) совокупность всех наличных и безналичных денег на территории государства;

3) денежные средства на счетах в кредитных организациях;

4) совокупность российской и иностранной валюты на территории Российской Федерации.

19. Правила совершения безналичных расчетов устанавливает:

1) Министерство финансов РФ;

2) Центральный банк РФ;

3) Правительство РФ;

4) Сберегательный банк РФ.

20. Образцы банкнот и монет утверждаются:

1) Государственной Думой РФ;

2) Министром финансов РФ;

3) Председателем Правительства РФ;

4) Центральным банком РФ.

21. Хозяйствующий субъект может иметь наличные денежные средства в кассе сверх установленного лимита для выдачи заработной платы в течение:

1) пяти дней;

2) одного дня;

3) недели;

4) трех дней.

Тема № 8 «Правовые основы валютного регулирования и валютного контроля»

1. Валюта РФ – это:

1) денежные знаки в виде банкнот, казначейских билетов, монеты, находящиеся в обращении на территории соответствующего иностранного государства (группы иностранных государств), а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; а также средства на банковских счетах и в банковских вкладах в денежных единицах иностранных государств и международных денежных или расчетных единицах;

2) иностранная валюта и внешние ценные бумаги;

3) драгоценные металлы и природные драгоценные камни;

4) денежные знаки в виде банкнот и монеты Банка России, находящиеся в обращении, а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; средства на банковских счетах и в банковских вкладах.

2. Иностранная валюта – это:

1) денежные знаки в виде банкнот, казначейских билетов, монеты, находящиеся в обращении на территории соответствующего иностранного государства (группы иностранных государств), а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; а также средства на банковских счетах и в банковских вкладах в денежных единицах иностранных государств и международных денежных или расчетных единицах;

2) иностранная валюта и внешние ценные бумаги;

3) драгоценные металлы и природные драгоценные камни;

4) денежные знаки в виде банкнот и монеты Банка России, находящиеся в обращении, а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; средства на банковских счетах и в банковских вкладах.

3. Валютные ценности – это:

1) денежные знаки в виде банкнот, казначейских билетов, монеты, находящиеся в обращении на территории соответствующего иностранного государства (группы иностранных государств), а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; а также средства на банковских счетах и в банковских вкладах в денежных единицах иностранных государств и международных денежных или расчетных единицах;

2) иностранная валюта и внешние ценные бумаги;

3) драгоценные металлы и природные драгоценные камни;

4) денежные знаки в виде банкнот и монеты Банка России, находящиеся в обращении, а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену; средства на банковских счетах и в банковских вкладах.

4. Контроль за осуществлением валютных операций кредитными организациями осуществляет:

1) Министерство финансов РФ;

2) Центральный банк РФ;

3) Федеральная служба по финансовому мониторингу.

5. К нерезидентам в сфере валютных отношений не относятся:

1) физические лица, не имеющие постоянного местожительства в РФ;

2) дипломатические и иные официальные представительства зарубежных государств на территории Российской Федерации;

3) Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования.

6. В указанных ниже примерах назовите валютные операции в соответствии с п. 9 ч. ст. 1 Федерального закона № 173-ФЗ:

1) перевод резидентом без открытия счета другому резиденту валюты Российской Федерации за пределы территории Российской Федерации в оплату услуг, оказанных вторым резидентом;

2) уступка резидентом уполномоченному банку права требования к нерезиденту и получение резидентом от уполномоченного банка валюты Российской Федерации, а уполномоченным банком - от нерезидента иностранной валюты;

3) покупка нерезидентом у нерезидента на территории Российской Федерации драгоценных металлов и драгоценных камней за валюту Российской Федерации;

4) заключение между уполномоченным банком и резидентом договора финансирования под уступку денежного требования резидента к нерезиденту по экспортному контракту, по которому платеж нерезидентом должен будет осуществляться в валюте Российской Федерации;

5) получение по завещанию резидентом от нерезидента иностранной валюты.

7. Выберите из приведенного ниже списка объекты, являющиеся валютными ценностями:

1) валюта Российской Федерации;

2) иностранная валюта;

3) золото;

4) денежные знаки в виде банкнот, казначейских билетов, монеты, находящиеся в обращении и являющиеся законным средством наличного платежа на территории соответствующего иностранного государства (группы иностранных государств), а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену указанные денежные знаки;

5) денежные знаки в виде банкнот и монеты, находящиеся в обращении в качестве законного средства наличного платежа на территории Российской Федерации, а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену указанные денежные знаки;

6) средства в денежных единицах иностранных государств на банковских счетах и в банковских вкладах в банке, расположенном за пределами территории Российской Федерации;

7) средства в валюте Российской Федерации на банковских счетах и в банковских вкладах в кредитной организации, расположенной на территории Российской Федерации;

8) средства в валюте Российской Федерации на банковских счетах и в банковских вкладах в банке, расположенном за пределами территории Российской Федерации;

9) средства в денежных единицах иностранных государств на банковских счетах и в банковских вкладах в кредитной организации, расположенной на территории Российской Федерации;

10) средства в международных денежных или расчетных единицах на банковских счетах и в банковских вкладах в банке, расположенном за пределами территории Российской Федерации;

11) акции, номинальная стоимость которых указана в валюте Российской Федерации и выпуск которых зарегистрирован в Российской Федерации;

12) эмиссионные ценные бумаги, номинальная стоимость которых указана в валюте Российской Федерации и выпуск которых зарегистрирован за пределами территории Российской Федерации;

13) облигации, номинальная стоимость которых указана в валюте Российской Федерации и выпуск которых зарегистрирован в Российской Федерации;

14) облигации, номинальная стоимость которых указана в иностранной валюте и выпуск которых зарегистрирован в Российской Федерации;

15) облигации внутреннего государственного валютного облигационного займа;

16) чек, валютой платежа которого является валюта Российской Федерации, а местом составления - г. Москва, Российская Федерация;

17) чек, валютой платежа которого является валюта Российской Федерации, а местом составления - г. Нью-Йорк, США;

18) чек, валютой платежа которого является иностранная валюта, а местом составления г.

Нью-Йорк, США;

19) чек, валютой платежа которого является иностранная валюта, а местом составления - г.

Москва, Российская Федерация;

20) вексель, выписанный в иностранной валюте с оговоркой эффективного платежа в иностранной валюте и составленный в иностранном государстве с местом платежа в иностранном государстве.

8. В соответствии с Федеральным законом № 173 к валютным операциям относятся:

а) приобретение резидентом у резидента и отчуждение резидентом в пользу резидента валютных ценностей на законных основаниях, а также использование валютных ценностей в качестве средства платежа;

б) приобретение резидентом у нерезидента либо нерезидентом у резидента и отчуждение резидентом в пользу нерезидента либо нерезидентом в пользу резидента валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг на законных основаниях, а также использование валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг в качестве средства платежа;

в) приобретение нерезидентом у нерезидента и отчуждение нерезидентом в пользу нерезидента валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг на законных основаниях, а также использование валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг в качестве средства платежа;

г) ввоз в Российскую Федерацию и вывоз из Российской Федерации валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг;

д) перевод иностранной валюты, валюты Российской Федерации, внутренних и внешних ценных бумаг со счета, открытого за пределами территории Российской Федерации, на счет того же лица, открытый на территории Российской Федерации, и со счета, открытого на территории Российской Федерации, на счет того же лица, открытый за пределами территории Российской Федерации;

е) перевод нерезидентом валюты Российской Федерации, внутренних и внешних ценных бумаг со счета (с раздела счета), открытого на территории Российской Федерации, на счет (раздел счета) того же лица, открытый на территории Российской Федерации;

9. Под валютным контролем понимается:

1) один из видов финансового контроля, осуществляемый при проведении валютных операций;

2) проверка обоснованности платежей в иностранной валюте на территории Российской Федерации;

3) деятельность уполномоченных органов по регламентированию порядка совершения валютных операций.

10. На территории Российской Федерации действует следующий вид валютного режима:

1) режим свободно конвертируемой валюты;

2) государственная валютная монополия;

3) режим валютного регулирования и контроля.

11. Валютное регулирование - это:

1) деятельность уполномоченных государственных органов по регламентированию порядка совершения валютных операций;

2) деятельность Центрального банка РФ по поддержанию курса рубля путем купли-продажи иностранной валюты;

3) контроль за деятельностью валютных резидентов и нерезидентов.

12. Валютное регулирование осуществляют (2 позиции):

1) Правительство РФ;

2) Министерство финансов РФ;

3) Федеральная служба финансово-бюджетного надзора;

4) Центральный банк РФ.

13. Нерезидентом в сфере валютных отношений является:

1) российский гражданин, постоянно проживающий в России;

2) представительство_ иностранной организации в России;

3) филиал российской организации за рубежом;

4) российское посольство в иностранном государстве;

5) субъект Российской Федерации.

14. Агентами валютного контроля являются (3 позиции):

1) уполномоченные банки;

2) Правительство РФ;

3) финансовые органы;

4) налоговые органы;

5) таможенные органы.

Тест № 1 к практическому занятию № 11 тема «Правовой режим целевых денежных фондов»

Тест № 2 к практическому занятию № 13 тема «Общие положения налогового права»

Тест № 3 к практическому занятию № 16 тема «Правовое регулирование страхового дела в Российской Федерации»

Х Х Х Х Х Х

Х Х Х Х Х Х

Тест № 4 к практическому занятию № 20 тема «Правовые основы банковского дела и денежного обращения»

Тест № 5 к практическому занятию № 23 тема «Правовые основы валютного регулирования и валютного контроля»

2.4. Методические указания по проведению деловых, ролевых игр и Одно из требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата (подготовки специалиста) на основе ФГОС является широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. Во многих направлениях подготовки в целом они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе.

В процессе обучения необходимо обращать внимание в первую очередь на те методы, при которых слушатели идентифицируют себя с учебным материалом, включаются в изучаемую ситуацию, побуждаются к активным действиям, переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение. Всем этим требованиям в наибольшей степени отвечают интерактивные методы обучения.

Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных методов обучения, организуется с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуются индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа, ролевые игры, осуществляется работа с документами и различными источниками информации. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели.

Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится.

Другими словами, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими студентами.

Задачами интерактивных форм обучения являются:

пробуждение у обучающихся интереса;

эффективное усвоение учебного материала;

самостоятельный поиск студентом путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения);

установление воздействия между студентами, обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;

формирование у обучающихся мнения и отношения;

формирование жизненных и профессиональных навыков;

выход на уровень осознанной компетентности студента.

При использовании интерактивных форм роль преподавателя резко меняется, перестат быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, дат консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана. Участники обращаются к социальному опыту – собственному и других людей, при этом им приходится вступать в коммуникацию друг с другом, совместно решать поставленные задачи, преодолевать конфликты, находить общие точки соприкосновения, идти на компромиссы.

Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы:

Круглый стол (дискуссия, дебаты) Мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака) Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Существуют и другие виды интерактивного обучения (методики «Займи позицию», «Дерево решений», «Попс-формула», тренинги, сократический диалог, групповое обсуждение, интерактивная экскурсия, видеоконференция, фокус-группа и д.р.), которые можно использовать в процессе обучения студентов. Кроме того, преподаватель может применять не только ныне существующие интерактивные формы, а также разработать новые в зависимости от цели занятия, т.е. активно участвовать в процессе совершенствования, модернизации учебного процесса.

Следует обратить внимание на то, что в ходе подготовки занятия на основе интерактивных форм обучения перед преподавателем стоит вопрос не только в выборе наиболее эффективной и подходящей формы обучения для изучения конкретной темы, а открывается возможность сочетать несколько методов обучения для решения проблемы, что, несомненно, способствует лучшему осмыслению студентов. Представляется целесообразным рассмотреть необходимость использования разных интерактивных форм обучения для решения поставленной задачи.

Принципы работы на интерактивном занятии:

все участники равны независимо от возраста, социального статуса, опыта, места работы.

каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу.

нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея).

все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению.

Алгоритм проведения интерактивного занятия:

1. Подготовка занятия Преподаватель производит подбор темы, ситуации, определение дефиниций (все термины, понятия и т.д. должны быть одинаково поняты всеми обучающимися), подбор конкретной формы интерактивного занятия, которая может быть эффективной для работы с данной темой в данной группе.

При разработке интерактивного занятия рекомендуется обратить особое внимание на следующие моменты:

1) Участники занятия, выбор темы:

возраст участников, их интересы, будущая специальность.

временные рамки проведения занятия.

проводились ли занятия по этой теме в данной студенческой группе ранее.

заинтересованность группы в данном занятии.

2) Перечень необходимых условий:

должна быть четко определена цель занятия.

подготовлены раздаточные материалы.

обеспечено техническое оборудование.

определены основные вопросы, их последовательность.

подобраны практические примеры из жизни.

3) Что должно быть при подготовке каждого занятия:

уточнение проблем, которые предстоит решить.

обозначение перспективы реализации полученных знаний.

определение практического блока (чем группа будет заниматься на занятии).

4) Раздаточные материалы:

раздаточные материалы должны быть адаптированы к студенческой аудитории («Пишите для аудитории!»).

материал должен быть структурирован.

использование графиков, иллюстраций, схем, символов.

2. Вступление:

Сообщение темы и цели занятия.

– участники знакомятся с предлагаемой ситуацией, с проблемой, над решением которой им предстоит работать, а также с целью, которую им нужно достичь;

– преподаватель информирует участников о рамочных условиях, правилах работы в группе, дает четкие инструкции о том, в каких пределах участники могут действовать на занятии;

– при необходимости нужно представить участников (в случае, если занятие межгрупповое, междисциплинарное);

– добиться однозначного семантического понимания терминов, понятий и т.п. Для этого с помощью вопросов и ответов следует уточнить понятийный аппарат, рабочие определения изучаемой темы. Систематическое уточнение понятийного аппарата сформирует у студентов установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не употреблять малопонятные слова, систематически пользоваться справочной литературой.

Примерные правила работы в группе:

быть пунктуальным, ответственным.

быть открытым для взаимодействия.

придерживаться регламента.

3. Основная часть:

Особенности основной части определяются выбранной формой интерактивного занятия, и включает в себя:

3.1. Выяснение позиций участников;

3.2. Сегментация аудитории и организация коммуникации между сегментами (Это означает формирование целевых групп по общности позиций каждой из групп.

Производится объединение сходных мнений разных участников вокруг некоторой позиции, формирование единых направлений разрабатываемых вопросов в рамках темы занятия и создается из аудитории набор групп с разными позициями. Затем – организация коммуникации между сегментами. Этот шаг является особенно эффективным, если занятие проводится с достаточно большой аудиторией: в этом случае сегментирование представляет собой инструмент повышения интенсивности и эффективности коммуникации);

3.3. Интерактивное позиционирование включает четыре этапа интерактивного позиционирования: 1) выяснение набора позиций аудитории, 2) осмысление общего для этих позиций содержания, 3) переосмысление этого содержания и наполнение его новым смыслом, 4) формирование нового набора позиций на основании нового смысла) 4. Выводы (рефлексия) Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный (отношение участников к содержательному аспекту использованных методик, актуальности выбранной темы и др.). Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.

Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:

что произвело на вас наибольшее впечатление?

что вам помогало в процессе занятия для выполнения задания, а что мешало?

есть ли что-либо, что удивило вас в процессе занятия?

чем вы руководствовались в процессе принятия решения?

учитывалось ли при совершении собственных действий мнение участников группы?

как вы оцениваете свои действия и действия группы?

если бы вы играли в эту игру еще раз, чтобы вы изменили в модели своего поведения?

Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данное обучение помогает установлению эмоциональных контактов между студентами, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность.

Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.

2.4.1. Круглый стол (дискуссия) «Значение финансового права в системе юридических знаний и финансовое образование в Российской федерации»

Время: 4 акад. часа Участники: 3 команды (подгруппы).

Цель: Формирование у студентов современных представлений о характере и предмете финансового права, значении финансового образования в формировании финансовой культуры населения России.

Подготовительный этап (домашнее задание) Внимательно изучите материалы по темам «Финансовая деятельность государства и муниципальных образований», «Финансовое право как одна из отраслей правовой системы России».

Подготовку тезисов своего возможного выступления на аудитором занятии по вопросам, которые выносятся на обсуждение, можно совместить с написанием реферата, эссе по одной из рекомендуемых тем. Продумайте также вопросы, которые Вы можете задать своим партнерам по дискуссии.

Порядок проведения дискуссии 1. Вступительное слово преподавателя – 10 мин.

2. Разбивка группу на три команды и распределение проблем между ними – 5 мин.

3. Обсуждение в командах домашних заданий по полученным проблемам и подготовка выступающего от команды и его содокладчика – 15 мин.

4. Выступления от команды (по 25 мин) – 75 мин.

5. Вопросы выступающим – 10 мин.

6. Ответы на вопросы – 20 мин.

7. Заключительное слово преподавателя – 10 мин.

Проблемы для обсуждения.

Является ли финансовое право юридической наукой?

Единая ли наука – финансовое право?

Какие тенденции проявляются в развитии современного российского финансового права в условиях экономических и политических преобразований?

Какими особенностями финансовое право отличается от других отраслей права?

Финансовая грамотность – ключ к модернизации российской экономики?

Материалы для размышления.

1) Финансовое право - это одна из отраслей права, которая существует во всех странах, принадлежащих к континентальной системе права. Наибольшее развитие финансовое право получило во Франции и Германии.

В России финансовое право сейчас стало развиваться особенно активно. Начало этому процессу было положено в конце XX в. Под влиянием демократизации общественной жизни и движения страны по пути рыночной экономики изменились принципы, а также формы правового регулирования финансов. Это нашло отражение в принципиально новых источниках финансового права, появившихся в последние годы. В их числе Налоговый Кодекс РФ, Бюджетный Кодекс РФ. Нельзя не отметить и то обстоятельство, что из года в год увеличивается число законодательных актов, регулирующих различные сферы публичных финансов.

В результате к сегодняшнему дню существенно изменилась и система финансового права. Это выразилось в том, что сфера финансово-правового регулирования заметно расширилась.

Во - первых, в связи с созданием в начале 90-х гг. XX в. в России государственных внебюджетных фондов в системе финансов сформировался соответствующий финансовый институт, что сразу же было отражено и в системе финансового права путем образования соответствующего сложного правового института.

Во - вторых, в связи с переориентацией в условиях рынка государственного управления экономикой к рыночной системе народного хозяйствования. Произошел отход от административных методов управления экономикой (госплан, директивные указания вышестоящих партийно-государственных органов) и, следовательно, уменьшилось значение (в том числе и финансово-правовое) обязательных отчислений (платежей) от государственных предприятий и организаций, и, соответственно возросло значение другого составного элемента доходной части государственного бюджета - налоговых платежей от хозяйствующих субъектов. Вследствие чего финансово-правовой институт "Налоговое право", существовавший ранее в системе [советского] финансового права, довольно быстро к сегодняшнему дню трансформировался в подотрасль (право II уровня) финансового права "Налоговое право".

В третьих, в связи с поисками оптимальной модели бюджетного федерализма в России существенно расширилось правовое регулирование бюджетных отношений. В результате заметно изменилось и бюджетное право, как подотрасль финансового права.

Все вышеперечисленное, а также многие другие изменения, происшедшие в финансовом праве, весьма актуализировали эту отрасль права. Свидетельством этого является, прежде всего, повышенный интерес к науке финансового права.

"Производительные силы" (ученые юристы - финансисты) науки финансового права растут из года в год. Сегодня активно защищаются как кандидатские, так и докторские диссертации в этой области.

Также, в ряде ВУЗов страны создаются кафедры финансового права, а именно: в Московской государственной юридической академии создана кафедра Финансового права и бухгалтерского учета, в Саратовской государственной академии права имеется кафедра Финансового, банковского и таможенного права, а в Красноярском госуниверситете кафедра предпринимательского и Финансового Права.

В которых работают замечательные ученые юристы - финансисты, опыт работ которых помог нам написать данную дипломную работу, а именно: Горбунова Р.Н., Грачева Е.Ю., Карасва М.В., Куфакова Н.А., Пепеляев С.Г., Химичева Н.И., также небезъинтересными в свете нашего исследования были работы Тосуняна Г.А. и Викулина А.Ю. относительно их концепции "нового финансового права".

Также для нас был бесценен опыт исследования финансового права прошлых лет, как советского периода - товарищей: Бесчеревных В.В., Годме П.М, Гурвич М.А., Котляревского А.С., Мазуренко Ю, Ровинского Е.А., Сырых В.М., Халфиной Р.О., Цыпкина С.Д. так и дореволюционного периода его развития, господ: Берендтса Э.Н., Иловайского С.И., Исаева А.А., Лебедева В.А., Патлаевского С.И., Тарасова И.Т., Янжула И.И.

Актуальность финансового права проявляется и в том, что финансово-правовые знания стали наиболее востребованы практикой. Они в равной мере стали необходимы как работникам налоговых, финансовых, контрольных органов, так и бухгалтерам предприятий, предпринимателям, физическим лицам, являющимися налогоплательщиками, и т.д. В связи с отмеченным, интерес как к финансовому законодательству - со стороны практиков, так и к финансовому праву - со стороны юристов - профессионалов, а также к науке финансового права - со стороны ученых юристов - финансистов, - стабильно высок и имеет устойчивую http://samlib.ru/l/luger/1.shtml).

2) В настоящее время в отечественной юридической науке самостоятельность финансового права как отрасли права не вызывает сомнения. Она определяется особенностями механизма финансово-правового регулирования, нерасторжимостью и взаимообусловленностью его элементов, обособленностью финансового законодательства.

Общественные отношения, складывающиеся в процессе осуществления государством финансовой деятельности, составляют предмет финансового права. Имущественная природа этих отношений предопределяет и избрание методов, с помощью которых осуществляется наиболее эффективное правовое регулирование. (Крохина Ю. А. Финансовое право России:

учебник /Ю.А. Крохина.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Норма: ИНФРА-М, 2011.- 720 с.) 3) Наука финансового права имеет свои особенности, состоящие в следующем: она является общей наукой, предмет которой составляет социальные категории. Этой особенностью, наука финансового права отличается как от естественных, так и от юридических наук. Во-вторых, наука финансового права является юридической наукой, изучающей такие финансово-правовые категории и явления, которые представляют собой соединение правовой и экономической материи. Так денежные средства являются и продуктом экономического закона стоимости и творением государственной власти, т.е.

наука финансового права не может обходиться без экономических понятий составляющих обязательный фундамент финансово - правовых явлений. В-третьих, наука финансового права призвана не только объединять финансово-правовые нормы, но и служить базой для решения практических вопросов финансовых органов (Режим доступа:

http://www.finteoria.ru/naukafin.html).

4) Финансовое право - это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью юридических норм, регулирующих общественно-финансовые отношения, возникающие в процессе финансовой деятельности государства, для обеспечения бесперебойного осуществления его задач и функций в каждый отдельный период развития.

С одной стороны, предметом финансового права как науки является система знаний о финансовом праве и управлении государственными финансами. Эта наука представляет собой систему специфических знаний о финансовом праве, имеющую достаточную степень единства, систематизации и обобщения. С другой стороны, предметом финансового права являются общественные отношения, возникающие в процессе осуществления государством финансовой деятельности по образованию, распре- делению и использованию фондов денежных средств. Такие отношения отличаются большим разнообразием по своему содержанию и по кругу их участников. Главная особенность общественных отношений, являющихся предметом финансового права, состоит в том, что одной стороной в них всегда выступает государство или его орган (Финансовое право. Режим доступа:

http://ibrain.kz/mod/book/view.php?id=241&chapterid=1859) 5) Анатолий Гавриленко, председатель Экспертной группы по финансовому просвещению при ФСФР России заявил, что масштабы финансовых потерь населения от участия в различных финансовых "пирамидах" сопоставимо с материальным ущербом от стихийных бедствий и исчисляется сотнями миллионов долларов. По словам эксперта, это является следствием катастрофически низкого уровня финансовой культуры в России.

Подобный вывод подтверждают и данные исследования, проведенного НИУ ВШЭ, согласно которому лишь 2% взрослого населения России считают себя финансово грамотными. Более 50% населения оценивают свой уровень финансовой грамотности на единицу или двойку по пятибалльной шкале.

По мнению Ольги Кузиной, доцента кафедры экономической социологии НИУ ВШЭ, и без того плачевная ситуация в сфере финансового просвещения обострилась во время экономического кризиса. Увеличение объема информации по финансовой тематике в СМИ в 2008-2009 годах привело к тому, что субъективно люди стали воспринимать себя более грамотными. При этом повышение самооценки, согласно исследованиям, не сопровождалось увеличением реальных знаний. Эксперт полагает, что это довольно опасная тенденция, поскольку возросшая уверенность потребителей является заблуждением и лишь усиливает их финансовую незащищенность. В этой связи возрастает роль обучающих программ по Говоря о текущем уровне финансовой грамотности в стране, Кузина выделила несколько болевых точек:

Непопулярность планирования и ведения семейного бюджета россиянами, как в докризисный период, так и после него. В июне 2008 года учет бюджета в той или иной степени вели 45% опрошенных, в декабре 2010 года - лишь 21%.

Низкий уровень знаний россиян о системе государственного страхования накоплений.

22% респондентов знают о том, что система распространяется только на банковские вклады.

Безответственный подход при заключении договоров с финансовыми организациями. Лишь 35% респондентов подписывают договор с банком после внимательного прочтения, 15% подписывают после прочтения, даже если не понимают написанного.

Недостаточная практика сравнительного анализа финансовых услуг (так называемого shopping around). Не более 30% опрошенных всегда сравнивают условия предоставления финансовой услуги в различных компаниях, 13% делают это крайне редко, а 16% вообще не делают никогда. (Режим доступа: http://www.rb.ru/article/finansovoeobrazovanierf-kruglyy-stol-po-finansovoy-gramotnosti/6796684.html).

Таким образом, здесь представлены различные точки зрения по сформулированным выше вопросам.

Поразмышляйте над приведенными материалами. Постарайтесь, аргументировано ответить на поставленные вопросы. В Ваших выступлениях необходимо отразить:

А) характеристику финансового права как юридической науки;

Б) е предмет, метод и функции в системе юридических наук;

В) методы финансового права.

Важно также осмыслить, какое значение имеет финансовое право для формирования правового мышления и становления современного юриста.

Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, разнообразных условий профессиональной деятельности, характерных для данного вида практики.

В деловой игре обучение участников происходит в процессе совместной деятельности. При этом каждый решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. Общение в деловой игре – это не просто общение в процессе совместного усвоения знаний, но первым делом – общение, имитирующее, воспроизводящее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности. Деловая игра - это не просто совместное обучение, это обучение совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества.

Специфика обучающих возможностей деловой игры как метода активного обучения состоит в следующем:

процесс обучения максимально приближен к реальной практической деятельности руководителей и специалистов. Это достигается путем использования в деловых играх моделей реальных социально-экономических отношений.

метод деловых игр представляет собой не что иное, как специально организованную деятельность по активизации полученных теоретических знаний, переводу их в деятельностный контекст. То, что в традиционных методах обучения «отдается на откуп» каждому учащемуся без учета его готовности и способности осуществить требуемое преобразование, в деловой игре приобретает статус метода. Происходит не механическое накопление информации, а деятельностное распредмечивание какой-то сферы человеческой реальности.

Виды деловых игр На сегодняшний день в литературе существует большое разнообразие типологий и классификаций деловых игр. Приведем примеры некоторых из них.

Например, классификация деловых игр:

По типу человеческой практики, воссоздаваемой в игре и каковы целям:

учебная, исследовательская, управленческие, аттестационная;

игры, проходящие в реальное время;

балльная или иная оценка деятельности игрока или команды;

оценка того, кто как работал, отсутствует;

жесткие игры – заранее известен ответ (например, сетевой график), существуют жесткие правила;

свободные, открытые игры – заранее известного ответа нет, правила изобретаются для каждой игры свои, участники работают над решением неструктурированной задачи;

обучающие – направлены на появление новых знаний и закрепление навыков участников;

констатирующие - конкурсы профессионального мастерства;

поисковые – направлены на выявление проблем и поиск путей их решения;

луночные игры – игра проходит на специально организованном поле, с жесткими правилами, результаты заносятся на бланки;

ролевые игры – каждый участник имеет или определенное задание, или определенную роль, которую он должен исполнить в соответствии с заданием;

групповые дискуссии – связаны с отработкой проведения совещаний или приобретением навыков групповой работы. Участники имеют индивидуальные задания, существуют правила ведения дискуссии (например, игра «Координационный Совет», «Кораблекрушение») (см. подробнее об организации дискуссии п. 2.1);

имитационные – имеют цель создать у участников представление, как следовало бы действовать в определенных условиях («Сбыт» - для обучения менеджеров по специальности «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» и т.д.);

организационно-деятельностные игры – не имеют жестких правил, у участников нет ролей, игры направлены на решение междисциплинарных проблем.

Активизация работы участников происходит за счет жесткого давления на личность;

инновационные игры – формируют инновационное мышление участников, выдвигают инновационные идеи в традиционной системе действий, отрабатывают модели реальной, желаемой, идеальной ситуаций, включают тренинги по самоорганизации;

ансамблевые игры – формируют управленческое мышление у участников, направлены на решение конкретных проблем предприятия методом организации делового партнерского сотрудничества команд, состоящих из руководителей служб.

Деловая игра «Финансово-правовая (юридическая) ответственность: миф Цель - исследовать сущность финансовой ответственности как вида юридической ответственности, выявив проблемы и перспективы развития.

1) проанализировать плюрализм мнений на развитие института финансово-правовой ответственности;

2) выявить основания финансово-правовой ответственности, отличающей ее от других видов.

1. Подготовка занятия. Проведению деловой игры предшествует разработка единых требований к отдельным этапам:

целевая установка проведения игры;

сценарий всех этапов деловой игры;

структура конкретных ситуаций, отражающих моделируемый процесс или явление;

критерии оценки, полученных в ходе игры результатов;

рекомендации по дальнейшему совершенствованию профессиональных умений и навыков.

1. Подготовка аудитории к занятию.

2. Приглашение гостей.

3. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия.

4. Ознакомление участников с правилами игры.

5. Ролевая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в том числе и на стыке дисциплин).

6. Подведение итогов игры.

7. Выступление гостей (как экспертов).

8. Подведение итогов занятия.

Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на проведение в микрогруппе с целью всестороннего и углубленного исследования проблемы.

Представление участников согласно отведенной роли. Например, студент 1 - председатель правительства, 2 – губернатор Кемеровской области, 3 - глава местного самоуправления, студент 4 - Президент РФ и т.д.

В первом туре участники игры должны выступить с оглашением результатов проведения исследования по проблеме института финансово-правовой ответственности.

На выступление отводится не более 10 минут, после этого участники задают вопросы.

Критерий оценки выступающего За выполнение письменной работы максимальный балл - 15 баллов, публичное выступление - 5 баллов, ответы на вопросы - 5 баллов. Максимальный балл участнику, задающему вопрос или выступающему с репликой, - 3 балла.

Во втором туре участники игры выполняют письменное задание на время по теме «Юридическая и финансово-правовая ответственность: понятие, соотношение, проблематика». На выполнение отводится 5 минут. Максимальный балл в данном туре - 5 баллов.

Структура доклада Общие требования Шрифт-TIMES NEW ROMAN. Размер шрифта - 14. Межстрочный интервал - одинарный.

Поля - 20 мм (верхнее, левое, правое, нижнее). Отступ абзаца - 1,25 см. Выравнивание текста - по ширине. Рисунки, схемы и графики должны быть выполнены в одном из перечисленных вариантов:

графический формат (*.bmp, *.gif, *.рсх, *.tif, *.jpg); графический редактор CorelDraw 7-14 (*.cdr).

Необходимо отразить цель, задачи, степень разработанности данной темы.

1. Сущность и особенности финансово-правовой ответственности.

Где отражается кратко понятие и место финансово-правовой ответственности в системе мер государственного принуждения; основные этапы развития законодательства о финансово-правовой ответственности в России; роль и значение финансово-правовой ответственности в укреплении финансовой дисциплины.

2. Финансово-правовая ответственность - самостоятельный вид юридической ответственности.

Основанием для наступления финансово-правовой ответственности является, прежде всего, деяние конкретного субъекта финансово-правовых отношений, которое не соответствует диспозиции финансово-правовой нормы, охраняемой финансово-правовой санкцией.

3. Пути и перспективы дальнейшего развития и совершенствования института финансово-правовой ответственности Необходимо выявить проблемы сложившихся правовых основ института финансовой ответственности и определяются возможные пути их решения.

Материал можно представить в виде диаграмм, графиков, статистических таблиц с соответствующими выводами и сносками на первоисточник, проводивший исследование.

Необходимо отразить основные выводы согласно поставленным в работе задачам, выразить авторскую позицию по исследуемой теме, сформулировать предложения.

1. Конституция Российской Федерации [принята 12.12.1993 г.] // Российская газета. – 1993. – 25 дек.; Собрание законодательства Российской Федерации.-2009.- № 1.- ст.2.

2. Бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 г. № 145-ФЗ //СЗ РФ.Ст. 3823.

3. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998 г.// СЗ РФ.ст. 3824; СЗ РФ.-2011.-№ 49 (ч. 5).- ст. 7070.

4. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 г. № 117-ФЗ // СЗ РФ.- 2000.- № 32.- Ст. 3340.

5. Федеральный закон от 27.11.2010 «О таможенном регулировании в Российской Федерации» // СЗ РФ.- 2010.- № 48.- ст. 6252; СЗ РФ.- 2011.- № 29.- ст. 4291.

6. Федеральный закон от 17.05.2007 г. «О банке развития» // СЗ РФ.- 2007.- № 22.- ст.

2562;СЗ РФ.- 2011.-№ 45.- ст. 6335.

7. Федеральный закон от 10.12.2003 г. «О валютном регулировании и валютном контроле»// СЗ РФ.- 2003.-№ 50.- ст. 4859; Российская газета.- 2011.- 11 февраля.

Андреев А.В. Финансово-правовые санкции: Дисс.... канд. юрид. наук. М., 1984. С. 165.

Артюхин Р.Е. Бюджетно-правовая ответственность // Налоговый вестник. 1998.

N 2. С. 63.

Деменкова А.В. Правовое регулирование института административной ответственности за правонарушения, связанные с использованием местных финансов // Российская юстиция. 2010. N 6. С. 14 - 16.

Емельянов А.С. Меры финансово-правового принуждения // Правоведение.

2001. N 6. С. 51.

Журавлева О.О. Финансовая ответственность в системе юридической ответственности. /О.О. Журавлева //Режим доступа: http://www.lawmix.ru/comm/2525.

Кинсбурская В.А. Налоговая и финансовая ответственность за нарушение законодательства о налогах и сборах: разграничение понятий // Право и экономика. 2010. N 6. С. 31 - 37.

Крохина Ю. А. Финансовое право России: учебник /Ю.А. Крохина.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Норма: ИНФРА-М, 2011.- С.158-195.

Мусаткина А.А. Финансовая ответственность как вид юридической http://www.zonazakona.ru/law/comments/294/ Сердюкова, Н. В. Финансово-правовая ответственность по российскому законодательству: Становление и развитие: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Специальность 12.00.14. - Административное право;

Финансовое право; Информационное право /Н. В. Сердюкова; Науч. рук. В. М. Зуев. Тюмень, 2003. -26 с.

Финансовое право: учебник/отв.ред.Н.И.Химичева.- 4-е изд.,перераб.и доп.М.:Норма: ИНФРА-М, 2011.- С.173-182.

2.6. Тематика контрольных работ и методические указания по их По итогам изучения курса студент должен выполнить контрольную (письменную) работу, с помощью которой проверяется степень усвоения основ данного курса, умение выразить собственную точку зрения на теоретические и практические проблемы изучаемого предмета.

Письменная работа по дисциплине «Финансовое право» представляет собой самостоятельное творческое исследование студента по темам теоретических и практических заданий.

Письменная работа приучает студента к научному поиску, учит анализировать источники, выделять в них главное, отбрасывать второстепенное, осваивать язык науки, изучая монографии, давать оценку. При правовом обосновании излагаемого материала в основной части работы необходимы ссылки на нормативные правовые акты. Следует указать полное наименование акта, дату его принятия и номер, указать дату последних изменений и название нормативно-правового акта.

Преподавателю важно выяснить, сумел ли студент в письменной работе показать, что он досконально познакомился с темами, проблемами, содержанием предмета.

В письменной работе должен быть дан исчерпывающий ответ на все задания по всем темам (1-11). По существу идеальные работы встречаются крайне редко. Все эти темы в слабых работах раскрываются примерно с одними и теми же ошибками и недостатками, связанными с использованием одной и той же учебной литературы, слабой аргументацией и самостоятельностью. К сожалению, в работах зачастую слабо используются действующие нормативно-правовые акты.

Вышеперечисленные недостатки показывают либо слабую теоретическую подготовку, либо неумение «синтезировать» информацию, полученную в ходе изучения других курсов.

В рецензии преподаватель может рекомендовать студенту углубленное изучение отдельных вопросов темы, а затем в качестве дополнительных вопросов задать их на экзамене (зачете), уточнив, насколько студент серьезно отнесся к рецензии преподавателя.

Если письменная работа не отвечает установленным требованиям и автор не продемонстрировал в ней минимум знаний по дисциплине «Финансовое право», то работа не допускается к защите и возвращается автору на доработку с замечаниями и предложениями, высказанными в отзыве преподавателя. Работа будет допущена к защите, если автор дал исчерпывающие ответы на все поисковые задания.

Студент выполняет по курсу конкретный вариант письменной работы. Выбор варианта работы осуществляется по таблице:

варианта Номер варианта письменной работы соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента. Так, если номер Э98/137, то студент выполняет вариант №7, т.е. по теме – задания 2 и 1.1, по теме 2 – задания 4 и 2.3 и т.д.

Контрольные задания:

Тема 1. Финансы и финансовая деятельность государства.

Теоретические вопросы:

В чем сущность финансов Российской Федерации.

Опишите структуру финансовой системы РФ. Обоснуйте раграничение структурных элементов.

Перечислите условия появлений института финансов.

В чем состоит содержание финансовой деятельности?

Формы финансовой деятельности.

Практические задания:

Задание 1.1. Вопрос о включении отношений с участием банков в предмет финансового права возник в связи с созданием в Российской Федерации двухуровневой банковской системы и новой ролью Банка России как органа, осуществляющего финансовую деятельность государства.

Тем не менее, М.В. Карасева считает, что Центральный банк РФ независим от органов исполнительной власти, поэтому финансовая и кредитная системы Российской Федерации относительно автономны. Следовательно, банковское кредитование не входит в предмет финансового права, нормы которого закрепляют общие принципы и формы финансовой деятельности государства, методы аккумуляции средств в государственные денежные фонды, виды используемых для формирования этих фондов платежей и порядок их в предмет финансового права? Аргументируйте свой ответ.

Задание 1.2. Термин «финансы» широко используется как в научных исследованиях, так и в повседневном общении, но не всегда соответствует своему истинному содержанию.

Специалисты в области финансового права спорят по поводу того, связана ли отрасль «финансовое право» с денежными отношениями или только с отношениями между людьми по поводу образования, перераспределения и использования фондов денежных средств, и правильно ли, что эта отрасль носит название финансового, а не денежного права.

Какие отношения, по Вашему мнению, подлежат регулированию в процессе финансовой деятельности государства? Перечислите нормы, регулирующие эти отношения.

Тема 2. Предмет и система, источники финансового права России.

Теоретические вопросы:

Представьте в виде схемы финансовое право.

Дайте понятие финансовых ресурсов и представьте их в виде схемы.

3. Представить классификацию финансово-правовых актов и дать краткую их характеристику.

Составьте схему методов распределения и перераспределения фондов денежных средств Курс финансового права состоит из частей. Представьте характеристику составных частей курса финансовое право.

Практические задания:

Задание 2.1. К источникам финансового права относятся: Конституция РФ, Законодательные акты РФ, нормативно-правовые акты местного самоуправления;

Подзаконные акты, Локальные акты государственных организаций, содержащие финансовоправовые нормы; Нормативные договоры; Нормы международного права и международные договоры. Приведите примеры соответствующих норм и нормативных актов, являющихся источниками финансового права.

Задание 2.2. В соответствии со ст. 24 Налогового кодекса РФ налоговые агенты обязаны представлять в налоговый орган по месту своего учета документы, необходимые для осуществления контроля за правильностью исчисления, удержания и перечисления налогов. Данная правовая норма, представляющая собой властное предписание налоговому агенту и определяющая его соответствующее поведение, характеризуется обязывающим регулированием. Определите метод правового регулирования на основе данной нормы.

Задание 2.3. Запретительный способ регулирования обусловлен запрещающими нормами права, которые также имеются в составе финансового права. Запреты (запрещения) в праве - это юридические обязанности пассивного характера, предписывающие субъекту воздерживаться от определенных действий и ограничивающие его деятельность. Они играют вспомогательную роль и направлены, как правило, на то, чтобы применение способа властных предписаний в ходе финансово-правового регулирования было более эффективным.

отношения.

Дать понятие финансово-правовой нормы.

Дайте характеристику видов финансово-правовых норм.

Составьте в виде схемы структуру финансово-правовых норм и представьте их характеристику.

Характеристика финансово-правовых отношений Охарактеризуйте условия возникновения, изменения и прекращения финансово-правовых отношений.

Практические задания:

Задание 3.1. Проанализируйте статью 282 Бюджетного кодекса РФ. Определитесь со структурой данной статьи. Перечислите санкции установленные ст. 282 БК РФ.

Задание 3.2. По функциям права финансово-правовые нормы подразделяются: на регулятивные и охранительные. Какие нормы содержатся в ст. 21 и ст. 128 Налогового кодекса РФ?

Задание 3.3. По способу разрешения конкретных индивидуальных дел финансовоправовые нормы классифицируются: на материальные и процессуальные. Приведите примеры указанных норм.

Задание 3.4. Конституция РФ - базовый нормативный акт, являющийся источником всех отраслей права, в том числе финансового. В Конституции РФ содержатся правовые нормы, имеющие прямую финансово-правовую направленность. Укажите конкретные статьи Конституции РФ.

Тема 4. Финансовая кредитная система.

Теоретические вопросы:

Понятие, принципы и виды банковского кредитования.

Опишите Банковскую систему России, дав е понятие и характеристику групп кредитно-финансовых институтов.

Охарактеризуйте кредитную систему в двуаспектном проявлении.

Перечислите способы регулирования кредитно-денежной системы.

Охарактеризуйте инструменты денежно-кредитной политики Банка России.

Практические задания:

Задание 4.1. Действующим законодательством установлен правовой режим банковской тайны. Укажите статьи законов регламентирующих институт банковской тайны.

Задание 4.2. Кредитная организация выступает в качестве специального субъекта ответственности, ввиду особенности осуществляемой деятельности и значимости ее для экономики и государства. Специфика ответственности кредитной организации проявляется в бланкетном характере диспозиций норм, ее устанавливающих, что обязывает правоприменителя при рассмотрении каждого состава обращаться к соответствующим нормам банковского законодательства. Нарушение норм, в которых находит свое выражение административно-правовой метод правового регулирования общественных отношений, приводит к административной ответственности за все правонарушения. Какими статьями и каким нормативно-правовым актом закреплен данный вид юридической ответственности?

Задание 4.3. Ознакомившись и проанализировав Положение ЦБР от 21 сентября 2001 г.

N 153-П "Об особенностях пруденциального регулирования деятельности небанковских кредитных организаций, осуществляющих депозитные и кредитные операции" // Вестник Банка России.-2001.-N 60, укажите назначение пруденциального регулирования.

Задание 4.4. Основными формами банковского надзора являются наблюдение и проверка. Наблюдение - это разновидность оперативного (текущего) контроля. Оно ведется непрерывно в течение всего периода существования кредитной организации по всем без исключения направлениям ее деятельности. Поскольку наблюдение осуществляется за всеми без исключения банковскими операциями и иными сделками кредитной организации, Банк России обязан обеспечить нейтральность наблюдения. Укажите статьи Федеральный закон от 10.07.2002 N 86-ФЗ "О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)" относящиеся к данной форме банковского надзора.

Задание 4.5. Меры воздействия, применяемые Банком России к кредитным организациям, предусмотрены Федеральным законом от 10.07.2002 N 86-ФЗ "О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)" и в Кодексе РФ об административных правонарушениях. Укажите статьи перечисленных актов относящихся к данному вопросу.

Тема 5. Финансовый контроль.

Теоретические вопросы:

Дать понятие финансового контроля и определить содержание финансового контроля.

Полномочия Государственной Думы РФ в области финансового контроля.

Начертите схему органов государственного финансового контроля.

Финансовая ответственность: понятие, специфика. Характеристика финансового правонарушения.

Перечислите и охарактеризуйте задачи Счетной палаты РФ в области финансового контроля.

Практические задания:

Задание 5.1. Территориальным управлением Федеральной службы финансовобюджетного надзора (ТУ Росфиннадзора) проведена ревизия финансово-хозяйственной деятельности учреждения за 2009 г., в том числе по вопросу полноты и своевременности выплаты заработной платы в данном периоде. Проверкой установлены финансовые нарушения, в том числе факт недопоступления налоговых платежей в доход федерального бюджета в виде неудержанных сумм НДФЛ. По результатам проверки (зафиксированы актом) учреждению было вынесено предписание о восстановлении средств федерального бюджета. Разъясните, обоснованны ли выводы ревизоров?

Задание 5.2. Аудитор провел проверку финансово-хозяйственной деятельности акционерного общества. По итогам этой проверки аудитор дал положительное заключение.

Впоследствии налоговый орган привлек общество к ответственности, предусмотренной ст.

120 НК РФ "Грубое нарушение правил учета доходов и расходов и объектов налогообложения". Вправе ли общество требовать возмещения убытков с аудитора?

Задание 5.3. К какой ответственности могут быть привлечены налоговые агенты за непредставление сведений по форме 2-НДФЛ?

Задание 5.4. К выполненной схеме теоретического задания № 3 представьте правовую основу деятельности органов государственной власти в области финансов.

Задание 5.5. При проверке контролирующим органом соблюдения требований законодательства РФ о применении контрольно-кассовой техники произведена контрольная закупка бытовой техники. Нарушений законодательства не выявлено. Могут ли представители контролирующих органов вернуть товар и потребовать возврата денежных средств? Если да, то, на каком основании?

Тема 6.Бюджетное право.

Теоретические вопросы:

Определите особенности и структуру бюджетной системы РФ.

Дайте понятие бюджетного федерализма и бюджетного регулирования.

Представьте характеристику бюджета как экономической и правовой категории.

Перечислите стадии бюджетного процесса.

Дать определение нарушения бюджетного законодательства и перечислить меры, которые могут быть применены к нарушителю бюджетного законодательства.

Практические задания:

Задание 6.1. Источниками бюджетного права являются международные договоры, Конституция РФ, федеральные законы, указы Президента РФ, акты Правительства РФ и федеральных органов исполнительной власти, регулирующие бюджетные отношения, акты Конституционного Суда РФ. Необходимо иметь в виду, что не все источники бюджетного права составляют бюджетное законодательство Российской Федерации. Укажите нормы закона, устанавливающие иерархию нормативных правовых актов, составляющих бюджетное законодательство Российской Федерации Задание 6.2. В соответствии со ст. 78 Бюджетного кодекса РФ между министерством и ФГУП заключено соглашение о предоставлении из федерального бюджета субсидии на возмещение затрат.

Каков порядок учета для целей налогообложения налогом на прибыль сумм НДС, не подлежащих вычету, в случае оплаты товаров (работ, услуг) за счет средств федерального бюджета? Вправе ли ФГУП учитывать указанные суммы НДС в составе прочих расходов в соответствии со ст. 264 НК РФ?

Задание 6.3. Вправе ли бюджетное учреждение - заказчик предусмотреть в контракте, заключаемом с организацией - победителем торгов, что в случае несвоевременного выполнения организацией обязательств по контракту оплата производится за вычетом неустойки, которая самостоятельно перечисляется бюджетным учреждением в доход соответствующего бюджета?

Задание 6.4. Каким образом бюджетное учреждение должно оформить внештатного врача-консультанта, периодически оказывающего учреждению услуги? Ответ обосновать.

Задание 6.5. Вправе ли казенное учреждение размещать денежные средства, полученные от предпринимательской деятельности, на депозитах в кредитных организациях? Ответ обосновать.

Тема 7. Налоговое право.

Понятие, функции и виды налогов.

Перечислите статьи Уголовного кодекса РФ предусматривающих уголовную ответственность за налоговые правонарушения Перечислите признаки налоговых платежей.

Основные научные концепции определения места налогового права в системе наук.

Представить характеристику объектов налогообложения в виде таблицы.

Практические задания:

Задание 7.1. Муниципальное бюджетное учреждение культуры использует право освобождения от НДС согласно ст. 145 НК РФ. Надо ли исчислять и уплачивать НДС с дохода от сдачи в аренду площадей (здание является муниципальной собственностью)?

Признается ли арендатор налоговым агентом?

Задание 7.2. В каком порядке налоговым органом будут истребоваться документы, необходимые для проведения камеральной налоговой проверки налоговой декларации по налогу на прибыль по консолидированной группе налогоплательщиков? Ответ обосновать ссылками на нормативно-правовые акты.

Задание 7.3. В ходе проведения мероприятий налогового контроля налоговые органы в соответствии со ст. 93 НК РФ истребуют документы. При этом наряду с первичными документами и счетами-фактурами налоговые органы запрашивают карточки счетов бухгалтерского учета (60, 62, и других счетов). Непредставление таких карточек наказывается штрафом в размере 200 руб. за каждую.

Между тем обязанность налогоплательщика по формированию и составлению документа под названием "Карточка счета бухгалтерского учета" напрямую не предусмотрена нормативными актами, регулирующими порядок ведения бухгалтерского учета в Российской Федерации.

Кроме того, не все бухгалтерские программы, используемые для ведения бухгалтерского учета в машинной форме, предусматривают возможность формирования документа под названием "Карточка счета бухгалтерского учета".

Правомерно ли применение ст. 126 НК РФ к налогоплательщику, не представившему карточки счетов бухгалтерского учета, если он их не ведет? Аргументируйте ответ.

Тема 8. Государственный кредит.

Теоретические и практические вопросы:

1. Понятие и сущность государственного и муниципального кредита.

2. Какие Вы знаете принципы кредита?

Задание 3. Российская Федерация приняла решение о предоставлении государственных гарантий ряду субъектов РФ, а также муниципальных образований.

Определите порядок предоставления государственных гарантий субъектов РФ и муниципальных образований. Назовите требования законодательства РФ к государственным и муниципальным гарантиям. На основании федерального закона о федеральном бюджете на соответствующий год определите объемы и виды гарантий на соответствующий год.

Задание 4. Между банком-кредитором и организацией-заемщиком заключен кредитный договор. В обеспечение исполнения обязательств по данному договору администрацией муниципального образования (гарантом) и банком (бенефициаром) заключен договор о предоставлении муниципальной гарантии, в соответствии с которым администрация муниципального образования принимает на себя обязательство отвечать за исполнение организацией (принципалом) обязательств перед банком. Представительный орган муниципального образования в решении о бюджете на очередной финансовый год общую сумму предоставляемых гарантий не утвердил. Влечет ли данное обстоятельство недействительность (ничтожность) договора о предоставлении муниципальной гарантии?

Задание 5. ООО выдало ОАО заем под проценты. Также ООО приобрело у муниципального предприятия партию товара на условиях оплаты в кредит. Между ООО и предприятием заключен договор уступки права требования к ОАО в обеспечение обязательств ООО по договору поставки. Предприятие переуступило по договору факторинга полученное требование третьему лицу. ООО оплатило поставленный товар.

Может ли оно предъявить к третьему лицу требование о возврате права требования? Если да, то как может третье лицо компенсировать свои расходы по договору факторинга?

Тема 9. Страховое право.

Теоретические задания:

Охарактеризуйте страховое право и его институты.

В чем сущность объекта личного и имущественного страхования.

Место страхования в финансово-кредитной системе Что означает алеаторность договора страхования 5. Обязательное медицинское страхование постоянно и временно проживающих иностранных граждан Практические задания:

Задание 9.1. Гражданин Иванов - профессиональный риэлтер, застраховал свою гражданскую ответственность на случай нанесения ущерба имущественным интересам третьих лиц при осуществлении своей профессиональной деятельности, срок страхования – 1 год, лимит ответственности – 50 тыс. дол.

Необходимо указать существенные условия договора страхования ответственности.

Задание 9.2. Произошло ДТП. По системе прямого урегулирования сторона- обратилась в свою страховую компанию за возмещением ущерба; спустя некоторое время сторона-1 посчитала, что полученной суммы недостаточно (в сервисном центре пояснили, что ремонт будет стоить дороже). Сторона-1 обратилась теперь к стороне-2 и ее страховой компании за дополнительным возмещением ущерба. Имеет ли сторона-1 право на такое дополнительное возмещение, если она уже получила денежную сумму по системе прямого урегулирования?

Задание 9.3. Федеральный закон от 29.11.2010 N 326-ФЗ "Об обязательном медицинском страховании в РФ" ввел новые стандарты медицинской помощи, которую медицинские учреждения обязаны предоставлять гражданам на территории РФ. Надо ли оформлять новые полисы ОМС для работников, имеющих полисы, оформленные страховой организацией в рамках договора с работодателем, заключенного до 01.01.2011? Свой ответ аргументируйте.

Задание 9.4. ОАО выплачивает в 2012 г. вознаграждение членам совета директоров в период исполнения ими своих обязанностей. Размер выплаты установлен решением общего собрания акционеров. Расходы по оплате вознаграждения членов совета директоров относятся на счет расходов, не уменьшающих налоговую базу по налогу на прибыль.

Признаются ли выплаты членам совета директоров объектом обложения страховыми взносами в Пенсионный фонд РФ, Фонд социального страхования РФ, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования и территориальные фонды обязательного медицинского страхования в соответствии с вступившими с 01.01.2012 в силу изменениями в Федеральный закон от 24.07.2009 N 212-ФЗ?

Задание 9.5. Головачев В.А. заключил два договора негосударственного пенсионного обеспечения - на себя и на супругу. В течение года по данным договорам он перечислил пенсионные взносы в общей сумме 40 000 руб. Может ли он по итогам года заявить социальный налоговый вычет в размере этих расходов?

Тема 10. Государственные расходы.

Теоретические вопросы:

Охарактеризуйте принципы государственных расходов Дать определение и характеристику государственных расходов.

В чем сущность сметно-бюджетного финансирования?

На основании Бюджетного кодекса РФ представьте классификацию расходов бюджетов.

Практические задания:

Задание 10.1. Организация осуществляет перевозки воздушным транспортом.

Перевозка детей, не достигших 12 лет, осуществляется по льготным тарифам. Имеет ли право авиаперевозчик на возмещение из федерального бюджета убытков, понесенных вследствие осуществления перевозок пассажиров, не достигших 12 лет, по льготному тарифу?

Задание 10.2. Может ли бюджетное учреждение принимать расходные обязательства по оплате арендной платы и НДС в соответствии с договором аренды федерального имущества, имущества субъектов РФ или муниципального имущества, в том числе если в договоре не указана сумма НДС, а определена обязанность арендатора об уплате данного налога, и на основании какого документа осуществляется постановка на учет и санкционирование расходов по такому обязательству?

Задание 10.3. Какие возможности предоставлены органам государственной власти субъектов РФ по регулированию оплаты труда депутатов, выборных должностных лиц местного самоуправления, осуществляющих свои полномочия на постоянной основе, муниципальных служащих, работников муниципальных унитарных предприятий и учреждений?

Тема 11. Валютное регулирование.

Теоретические вопросы:

Понятие валюты и валютных ценностей Характеристика типов валютных режимов.

Перечислите направления валютного контроля.

4. На основании Федерального закона от 10.12.2003 N 173-ФЗ "О валютном регулировании и валютном контроле" перечислите валютные операции совершаемые между резидентами.

Перечислите принципы валютного регулирования и валютного контроля в Российской Федерации:

Практические задания:

Задание 11.1. В нашей повседневной жизни может возникнуть много ситуаций, при которых нам необходимо пересекать границу РФ и при этом ввозить или вывозить валюту.

Конечно, сейчас огромное количество банков предлагают оформить кредитные карты, для того чтобы не возить с собой наличные деньги, что не в каждой ситуации удобно и безопасно, особенно при больших суммах. Но не всегда мы прибегаем к услугам кредитных карт, т.к. либо не успеваем оформить карту, либо не доверяем новшествам. Что делать, если Вы хотите ввезти или вывезти большую сумму в валюте?

Задание 11.2. С какого момента будет начинаться исчисление срока по оплате товара, если экспортным контрактом предусмотрено, что данный срок исчисляется с даты выпуска товаров таможенными органами Российской Федерации, в целях соблюдения норм ст. Федерального закона от 10.12.2003 N 173-ФЗ "О валютном регулировании и валютном контроле"?

Задание 11.3. Подпадает ли внешнеторговая бартерная сделка под действие Федерального закона от 10.12.2003 N 173-ФЗ "О валютном регулировании и валютном контроле"?

Задание 11.4. Может ли налоговый орган привлечь представительство (филиал) иностранной организации к административной ответственности за выдачу иностранным работникам зарплаты, командировочных наличными из кассы?

Задание 11.5. Вправе ли Банк России самостоятельно рассматривать дела об административных правонарушениях, предусмотренных ст. 15.25 Кодекса РФ об административных правонарушениях?

Критерии проверки контрольных (письменных) работ по дисциплине «Финансовое право»:

1. Выполнение всех заданий по всем темам без исключения.

2. Качественное выполнение заданий по модульным блокам, имеющим крайне важное значение для освоения всего курса (темы 1, 3, 4, 6, 11, 12).

3. Наличие в работе собственных выводов, аргументации, выбора наиболее приемлемой точки зрения и обоснования этого выбора.

4. Прохождение процесса выполнения каждого конкретного задания в логической последовательности, свидетельствующее о хорошем знании материала.

5. Самостоятельность выполнения заданий.

6. Использование в работе комплекса понятий и терминов, установленных к освоению в рамках дисциплины.

7. Творческий характер, оригинальность работы.

8. Оформление работы в соответствии с требованиями.

9. Использование при выполнении заданий рекомендованных комплекса литературы и источников.

2.7. Тематика курсовых работ и методические указания по их Методические указания предназначены для студентов юридического факультета всех форм обучения и профессорско-преподавательского состава в качестве руководства по подготовке, выполнению и защите курсовых работ.

Настоящие методические указания учитывают требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030500.62 Юриспруденция.

Методические указания содержат требования к представлению, структуре и оформлению курсовых работ, а также к порядку их выполнения и защиты.

Курсовая работа представляет собой теоретическое и (или) прикладное исследование одной из актуальных проблем изучаемой дисциплины, в процессе, которого студент должен продемонстрировать уровень овладения научными знаниями, умения анализировать правовые нормы и материалы судебной практики, способности формулировать и обосновывать теоретические выводы. Курсовая работа должна носить творческий характер, что предполагает самостоятельное исследование студентом проблематики избранной темы.

Цели выполнения курсовой работы разнообразны – научная, познавательная, учебная, методическая. Данные цели достигаются путем решения следующих задач курсовой работы:

систематизация, углубление, закрепление теоретических знаний и практических навыков по соответствующей дисциплине, их использование при решении конкретных практических задач;

развитие навыков самостоятельной научной работы и овладение методикой проведения исследований в соответствующей области знаний;

овладение навыками обобщения и логического изложения материала;

анализ собранного и обработанного материала;

разработка научно обоснованных выводов, предложений и рекомендаций по теме курсовой работы.

Курсовая работа выполняется на основе изучения нормативно-правовых актов, методических и статистических материалов, учебной и специальной отечественной и зарубежной литературы. Специальная литература используется для теоретического обоснования и конкретизации разрабатываемых вопросов.

Важным требованием к курсовой работе является обоснованность изложенных в ней выводов и предложений, вытекающих из глубокого и полного анализа проблемы.

Выполнение курсовой работы включает следующие этапы:

- выбор темы исследования;

- определение структуры и содержания;

- сбор информации;

- обработка информации;

- оформление работы;

- подготовка доклада и демонстрационного материала;

- защита.

По результатам защиты студент получает оценку «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно», которая выставляется в зачетную книжку и ведомость, а также в приложение к диплому.

Компиляция и плагиат при выполнении курсовой работы запрещаются. Они исключают допуск к защите курсовой работы при любых обстоятельствах.

Тема курсовой работы должна быть актуальной, соответствовать специфике дисциплины.

Примерные темы курсовых работ по определенным дисциплинам представлены в данном учебно-методическом комплексе. При выборе темы студент должен руководствоваться, прежде всего, собственным интересом с учетом будущей профессиональной деятельности. Оптимальным вариантом является дальнейшая работа над проблемами, выявленными в рамках курсовой работы. Предпочтительнее выбрать тему не описательного, а проблемного характера. Оригинальность темы также повышает общую оценку работы.

Окончательный вариант формулировки темы курсовой работы обязательно должен быть согласован с руководителем. После этого составляется план работы, подбирается литература по теме исследования, а также согласовываются с руководителем сроки выполнения отдельных этапов работы.

В период подготовки и написания курсовой работы студент регулярно консультируется с научным руководителем.

Научный руководитель выполняет следующие обязанности:

знакомит студента с требованиями, предъявляемыми к курсовым работам;

оказывает помощь в окончательном формулировании названия темы, составлении календарного графика и плана курсовой работы;

направляет работу студента при выявлении источников и литературы по теме, а также при обработке данных;

проводит регулярные консультации и собеседования со студентом в ходе подготовки и написания работы, контролирует выполнение графика работы;

оказывает организационную и методическую помощь студенту;

подписывает работу и допускает студента к защите;

консультирует студента по подготовке доклада и демонстрационного материала для проводит защиту курсовой работы в соответствии с расписанием.