МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ «_»_2012 г. «_»_20 г.

Декан факультета _ _ «_»_20 г.

Декан факультета _ _ «_»_20 г.

Декан факультета _ _ «_»_20 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине Биохимия: история, современность, перспективы по направлениям подготовки (специальностям):

060101 Лечебное дело 060104 Медико-профилактическое дело 060103 Педиатрия 060201 Стоматология Курс Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет Кафедра биомедицинской химии Трудоемкость: 51 ч (1,42 зач.ед.) Архангельск, 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных знаний о молекулярных механизмах функционирования биологических систем и создание теоретической базы для дальнейшего изучения медико-биологических и клинических дисциплин.

Задачи изучения дисциплины:

1. Получить представления о главных достижениях и об основных направлениях развития современной биохимии.

2. Получить представление о молекулярных основах механизмов развития общепатологических процессов.

3. Получить представление о молекулярных основах развития отдельных заболеваний и патологических процессов.

2.Место дисциплины в структуре ООП Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлениям подготовки Лечебное дело, Педиатрия, Медикопрофилактическое дело, Стоматология Цикл (раздел ООП) – С2. Математический, естественно-научный.

Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующей: фармакология, микробиология, иммунология, патофизиология, гигиена, внутренние болезни, хирургические болезни, инфекционные болезни, дерматовенерология, педиатрия.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Общекультурные компетенции Коды формируемых компетенций Должен обладать: ОК- способностью и готовностью использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Профессиональные компетенции Должен обладать: ПК- способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический аппарат.

способность и готовность проводить патофизиологический (ПК-6) анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастнополовых групп способность и готовность… получать информацию из (ПК-9) различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

1. Метаболические пути, лежащие в основе анаболических и катаболических процессов, протекающих в организме, их взаимосвязи.

2. Основные регуляторные механизмы, позволяющие координировать и корректировать ход обменных процессов на уровне клеток и на уровне организма в целом.

3. Основные биохимические константы человеческого организма.

4. Основные варианты нарушений количественного и качественного состава органов и тканей; основные варианты нарушений в ходе обменных процессов и отражение этих нарушений в изменениях параметров гомеостаза; основные варианты нарушений регуляции обмена веществ.

уметь:

Работать с информационными материалами: учебником, лекционными материалами, дополнительной литературой.

Пользоваться немыми формулами биологически важных соединений и немыми схемами метаболических путей.

Планировать проведение лабораторных биохимических исследований с целью выявления предполагаемых нарушений обменных процессов.

Оценивать, используя справочные материалы, результаты биохимических лабораторных исследований по определению отдельных показателей состояния внутренней среды организма.

Интерпретировать результаты лабораторных биохимических исследований, т.е. проводить логическую связь между обнаруженными отклонениями биохимических показателей и нарушениями обменных процессов владеть:

Навыками использования информационных справочно-поисковых систем, размещенных в сети Интернет.

Навыками решения ситуационных задач, моделирующих различные варианты нарушений обменных процессов при патологических состояниях.

Навыками работы в группе для решения поставленной задачи.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,42 зачетных единиц.

В том числе:

Общая трудоемкость (час.) 5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование п/п раздела дисциплины Биохимия: от истоков Тема: Этапы становления биохимии как науки к современности Тема: Известные биохимики о себе: от студента Биохимические Тема: Некодирующие РНК: функции и аспекты патогенеза, перспективы использования в медицине диагностики и лечения заболеваний Патобиохимия Тема: Метаболические нарушения при нервномышечной патологии 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

Л ПЗ ЛЗ СРС

Биохимические аспекты и лечения заболеваний.

6. Интерактивные формы проведения занятий п/п раздела дисциплины проведения занятий (час.) Биохимия: от истоков Дискуссия.

к современности Биохимические Разбор конкретных ситуаций.

аспекты патогенеза, диагностики и лечения заболеваний.

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля - устные: заслушивание и обсуждение докладов студентов по отдельным вопросам различных разделов биохимии (презентации).

- письменные: рецензирование рефератов по вопросам внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

8.2. Форма промежуточной аттестации (зачет) Зачет как итог изучения дисциплины выставляется при наборе минимально необходимого количества баллов в рамках модульно-рейтинговой системы оценки знаний и компетенций студента.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература 1. Клиническая биохимия: учеб. пособие для студентов вузов/ [В.Н. Бочков и др.]; под ред. В.А. Ткачука. -2-е изд., испр. и доп.. -М.: ГЭОТАР-МЕД, 9.2. Дополнительная литература 2. Щербак И.Г. Биологическая химия: учебник для медицинских вузов, СПб, издательство СПбГМУ, 2005.

3. Тот П. Нарушения липидного обмена [Текст] : [руководство]: пер. с англ.

/ П. П. Тот, К. К. Мэки ; пер. с англ. под ред. В. В. Кухарчука. - М. :

ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 266 с. : ил.

4. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы патохимии: учебник для медицинских вузов. – С-Пб., Элби-СПб, 2001.

5. Молекулярная биология клетки. Руководство для врачей. М., Бином, 6. Камышников В. С. Клинико-биохимическая лабораторная диагностика :

справочник : в 2 т. Т.I / В. С. Камышников. - Минск : Интерпрессервис, 7. Камышников В. С. Клинико-биохимическая лабораторная диагностика :

справочник: в 2 т. Т.II / В. С. Камышников. - Минск : Интерпрессервис, Периодическая литература:

1. Биохимия [Текст]: журнал 2. Вестник РАМН [Текст]: научно-теоретический журнал 3. Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии [Текст]: научно-практический журнал 9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. http://biochemistry.ru/default.htm 2. http://www.clinlab.info/ 3. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ Биохимия [Электронный ресурс]: учебник для вузов/ под ред. Е.С.Северина - 5-е изд., - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 768 с. - Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb 5. Клиническая биохимия [Электронный ресурс] : учебное пособие. 3-е издание / под ред. В.А. Ткачука. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - Режим доступа: http:

http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Имеются оборудованные аудитории.

1. Аудиовизуальные и технические средства обучения (ноутбук, проектор).

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Анкета-отзыв на дисциплину «Биохимия: история, современность, Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Биохимия:

история, современность, перспективы». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

Комментарий 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

Комментарий 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

Комментарий_ _ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?

Комментарий 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

Автор (ы):

Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись Рецензент (ы):

Место работы Занимаемая должность Фамилия, Подпись Приложение Учебная дисциплина (дисциплина по выбору) – «Биохимия: история, современность, перспективы» не предусматривает проведение лекционного курса.

Рассмотрено на заседании кафедры биомедицинской химии "_"_ 20 г.

протокол № Зав. кафедрой _ Приложение Тематический план практических занятий Учебная дисциплина (дисциплина по выбору) – Биохимия: история, современность, перспективы Направления подготовки – Лечебное дело, медико-профилактическое дело, педиатрия, стоматология.

Семестр – 3, Количество часов, отведенное на курс, цикл – 51 ч.

Курс – Этапы становления биохимии как науки Известные биохимики о себе: от студента до Нобелевского Методы биохимического и молекулярно-биологического анализа в практической медицине пептидомика, метаболомика, и др.

Проект «Геном человека» и его значение для науки и Некодирующие РНК: функции и перспективы использования в медицине Эндотоксемия: методы верификации и детоксикации состояниях различного генеза Нарушения энергетического метаболизма при различных Оксидативный стресс в механизме развития заболеваний Биохимические аспекты фармакодинамики Метаболические нарушения при нервно-мышечной Биохимия опухолевого роста Биохимические и молекулярно-биологические подходы в диагностике врожденных заболеваний Мультифакториальный механизм атеросклеротического Метаболические изменения при сахарном диабете Биомаркеры в диагностике инфаркта миокарда Итоговое занятие, зачет Рассмотрено на заседании кафедры биомедицинской химии "_"_ 20 г.

протокол № Зав. кафедрой _