Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

«Утверждаю Ректор Псковского государственного университета Ю.А. Демьяненко _ 20_ г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400.62 Психолого - педагогическое ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Псковский государственный университет»

ФАКУЛЬТЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА

Утверждаю Ректор Псковского государственного университета Ю.А. Демьяненко «» _ 20_ г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400.62 Психолого - педагогическое образование ФГОС ВПО утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2010 г. N Профиль ООП психология образования Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок освоения программы 4 года ПСКОВ 2. Содержание 1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Общие положения 3.1. Определение ООП.

3.2. Нормативные документы.

3.3. Общая характеристика ООП ВПО.

3.4. Требования к абитуриенту.

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки.

4.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

4.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

5. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП.

6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки.

6.1. Учебный план подготовки (для каждой формы обучения).

6.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

6.3. Программы учебной и производственной практик.

7. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки.

8. Характеристика среды Университета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

9. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации.

9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

11. Список разработчиков ООП, экспертов.

3. Общие положения 3.1. Определение ООП ООП, реализуемая ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет» по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование и профилю подготовки Психология образования, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

3.2. Нормативные документы Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года № 125-ФЗ);

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050400 Психолого - педагогическое образование высшего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» марта 2010 г. № 200;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа по направлению подготовки;

3.3. Общая характеристика ООП ВПО ООП направлена на развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование».

Миссия программы: развитие личности современного психолога в области образования, готового интегрироваться в Европейскую систему высшего психологопедагогического образования XXI века, конкурентоспособного, толерантного, креативного, высоконравственного, патриотически настроенного, компетентного в сфере психологопедагогической науки и практики, владеющего инновационными технологиями в области дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования, востребованного на рынке труда Псковского региона и России, способного к эффективному профессиональному саморазвитию.

Обеспечение непрерывного образования бакалавров, способных обеспечить психолого-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования в соответствии с новыми ФГОС общего и профессионального образования.

Воспитание психолога в области образования как носителя традиционных ценностей России и гражданского общества, патриота, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Развитие личности, способной к духовно-нравственному самовоспитанию и саморазвитию, мотивированной к непрерывному совершенствованию своих компетенций.

Обеспечение владения выпускником содержанием избранных научных областей и способности эффективно использовать их в профессиональной деятельности.

Подготовка психолога, владеющего способами эффективных коммуникаций в поликультурной образовательной среде.

Развитие личности психолога, владеющего психолого-педагогическими знаниями и умениями, разнообразными методиками психодиагностики и психокоррекции субъектов образовательного процесса.

Срок освоения ООП Срок освоения ООП - 4 года.

3.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о:

- среднем (полном) общем образовании;

- среднем профессиональном образовании;

- начальном профессиональном образовании (если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования);

- высшем профессиональном образовании.

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование и профилю подготовки Психология образования 4.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров: образование (дошкольное, общее, дополнительное и профессиональное).

В соответствии с профилем «Психология образования» подготовка ведётся для осуществления психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования; для организации взаимодействия субъектов образовательного процесса с целью оптимизации деятельности образовательного учреждения. Выпускник может осуществлять профессиональную деятельность в образовательных учреждениях дошкольного, общего образования (разных видов), учреждениях дополнительного общего и профессионального образования.

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности бакалавров: индивидуально-личностное развитие обучающихся; здоровье обучающихся; психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида; социализация.

4.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование, профилю Психология образования готовится к психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования.

4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование, профилю Психология образования должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1) общие для всех видов профессиональной деятельности:

реализация на практике прав ребенка;

создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация обучающихся;

участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

образовательного процесса;

участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социальнореабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности;

информационных технологий в организации собственной профессиональной деятельности;

систематическое повышение своего профессионального мастерства;

соблюдение норм профессиональной этики;

повышение собственного общекультурного уровня;

соблюдение требований охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2) в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

проведение психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях и в семье;

создание во внешкольной деятельности благоприятных условий для развития творческих возможностей каждого ребенка;

помощь школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения;

участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.

5. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетенции выпускника как ожидаемый результат освоения направления подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование, профиля Психология образования.

Выпускник по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование, профилю Психология образования с квалификацией (степенью) бакалавр психолого-педагогического образования должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

выполняет требования гигиены, охраны труда (ОК-11);

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12).

б) профессиональными (ПК):

общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);

способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9);

способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями в соответствии с особенностями профиля подготовки «Психология образования», а также особенностями научных школ, потребностей рынка труда (ПКВП):

Выпускник бакалавриата по профилю «Психология образования» способен:

Обеспечить качественное психолого-педагогическое сопровождение учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении (ПКВП-1):

осуществлять психологический анализ содержания и основных форм образовательной деятельности в образовательном учреждении с использованием целесообразно подобранных современных методов и методик психологического исследования;

оказывать грамотную психологическую помощь воспитанникам, педагогам и руководителям образовательного учреждения;

оказывать квалифицированную психологическую помощь одаренным детям, «трудным» детям и детям с отклонениями в развитии;

осуществлять психологическую диагностику учебно-воспитательного процесса в ОУ и использовать результаты анализа диагностики учебно-воспитательного процесса для проектирования коррекционной деятельности, направленной на предупреждение и преодоление нарушений в развитии личности обучающихся, детских групп, педагогических коллективов;

способствовать повышению психологической культуры субъектов образовательной среды.

Оказывать грамотную психологическую помощь семьям воспитанников ОУ (ПКВПорганизовывать систематическое психологическое консультирование и педагогическое просвещение родителей воспитанников по актуальным психологопедагогическим проблемам;

адаптировать профессиональный научный язык в ситуации общения с семьей воспитанника.

Повышать собственную психологическую компетентность и психологическую культуру (ПКВП-3):

понимать факты, механизмы и закономерности психики;

анализировать историю становления и развития психологии как науки;

адекватно оценивать собственные достижения и проблемы в профессиональной деятельности;

самообразования и личностного роста;

осуществлять целесообразное взаимодействие с психологическими службами вне образовательного учреждения;

совершенствовать профессиональную речевую и коммуникативную культуру.

Грамотно оформлять различные виды психологической документации (ПКВП-4):

четко фиксировать ход и результаты психолого-педагогического исследования и сопровождения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

уметь вести и контролировать документооборот;

собрать и подготовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогической комиссии ОУ.

6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование, профилю Психология образования.

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, а также локальными нормативными актами.

6.1. Учебный план подготовки (Приложение 1. «0504001-62-10-123ПО.plm»).

6.2. Рабочие программы (аннотации) учебных дисциплин (модулей) Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Иностранный язык» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра иностранных языков для гуманитарных и естественных факультетов.

Преподаватель: доцент кафедры иностранных языков для гуманитарных и естественных факультетов, кандидат педагогических наук И.Н. Коренецкая.

Контактный телефон: 75-39- Цель и задачи дисциплины: помочь магистрантам овладеть умением использовать иностранный язык для общения в социуме.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 час).

Дополнительная информация: История»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «История» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра всеобщей истории и регионоведения.

Преподаватель: к.ист.н., доцент кафедры всеобщей истории и регионоведения Л.А.

Холод Контактный телефон: 72-29- Цель и задачи дисциплины: сформировать способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политические организации общества; привить студентам умение собственного видения проблем, обнаружить глубокое знание материала и пути его осмысления; обучить анализировать, критически мыслить, прививать навыки научного спора, культуры диалога;

воспитать патриотизм, уважение к историческому прошлому, истории других народов;

воспитать у студентов необходимость руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности и сотрудничества в диалоге; осознать социальную значимость будущей профессии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

историческую последовательность событий;

историческую закономерность;

место человека в историческом процессе;

содержание программы, учебников;

рекомендованную литературу;

нормативные правовые документы в своей деятельности рассуждать, анализировать, участвовать в диалогах;

отличать правду от вымысла в освещении исторических событий;

конспектировать, работать с документами, архивными материалами;

работать с учебниками, монографиями;

правильно пользоваться материалами, представленными в интернете;

представить презентативный материал материалом, используя учебники и рекомендованную литературу;

правильной, логически построенной устной и письменной речью;

Дополнительная информация: Философия»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Философия» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.3) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: философии.

Преподаватель: кандидат философских наук, доцент кафедры философии З.В.Оловянникова.

Контактный телефон: 75-23- Цель и задачи дисциплины: Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в курс философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Требования к результатам освоения дисциплины:

По окончании изучения дисциплины предполагается, что выпускник обладает следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 час).

Дополнительная информация: Экономика»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Экономика» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.4) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра финансов и кредита.

Преподаватель: доцент, к.э.н. кафедры финансов и кредита Яллай В.А.

Контактный телефон: 79-78- Цель и задачи дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержания экономического процесса в системе образования, включающие такие важные компоненты, как организационно-правовые, нравственнопсихологические, этические, ресурсные и др.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на освоение студентом следующих компетенций:

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен основные этапы становления и развития теории и практики экономической науки;

основные экономические категории, методы и способы экономического исследования, особенности экономической деятельности в сфере образования.

использовать методы экономического анализа в решении различных учебных и педагогических задач;

осуществлять экономические обоснования, расчет материальных затрат в различных типах образовательных учреждений.

владеть: необходимыми экономическими навыками для осуществления педагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 час).

Дополнительная информация: Русский язык и культура речи»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Русский язык и культура речи»

является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.5) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: теории и методики гуманитарного образования.

Преподаватель: доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования, кандидат филологических наук Т.Н.Кабинетская.

Контактная информация: e-mail: kabin6@ rambler.ru; моб.тел.8911-397-55- Цель и задачи дисциплины.

Основная цель курса «Русский язык и культура речи» – выработка у студентов общенаучных, инструментальных, профессиональных и социально-личностных компетенций, необходимых будущим педагогам для успешной деятельности в сфере начального и дошкольного образования, обеспечивающих готовность к продолжению образования и включенность в инновационную деятельность.

Формирование социально-личностных компетенций будущих учителей осушествляется в ходе решения следующих воспитательных задач в рамках преподавания дисциплины: развитие у обучающихся целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

Изложенные выше цели и задачи курса соотнесены с Государственным образовательным стандартом и целями Основной образовательной программы обучения бакалавра педагогики: подготовить профессионала, способного реализовать функции обучения воспитания и развития младших школьников и дошкольников в условиях учреждений общего образования и дошкольных учреждений разных типов и видов, сформировать у будущих педагогов готовность к самообразованию, творческому участию в деятельности методических объединений, исследовательской работе, развить личностные качества и способности, необходимые педагогу.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

теоретические основы русского языка;

нормы русского литературного произношения, словоупотребления, грамматики;

особенности разных функциональных стилей русского языка;

основные принципы работы с деловыми документами.

- анализировать лингвистические явления различного типа;

- составлять необходимые деловые документы;

- формировать у школьников навыки культурного речевого общения;

- представлять информацию в виде реферата, портфолио или кейса.

- навыками стилистического анализа разных текстов.

- научной терминологией;

- основными методами, способами и средствами получения, переработки научной - навыками работы с интернет-ресурсами;

- навыками стилистического, функционально-семантического, орфографического, пунктуационного анализа;

- основными методами, способами и средствами получения, переработки научной информации.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зач.ед.(108 час).

Дополнительная информация: техническое и программное обеспечение дисциплины: компьютерный класс, мультимедиа-проектор, словари.

«Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.Б.6) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедры теории и методики гуманитарного образования.

Преподаватель: ст. преподаватель кафедры теории и методики гуманитарного образования Сосницкая Т.Н.

Контактный телефон: 56-50- Цель и задачи дисциплины: сформировать мировоззрение, необходимые знания о культуре, воспитать эстетические взгляды.

Требования к результатам освоения дисциплины:

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные исторические вехи художественной культуры западной Европы;

особенности национальной культуры России;

особенности русской культуры;

основные параметры взаимодействия культур;

типологические характеристики светско-религиозных взаимодействий.

анализировать и понимать художественные произведения культур разных народов;

проводить внеклассные занятия с учащимися по истории культуры народов мира и России;

навыками слухового анализа музыкальных произведений разных народов;

навыками визуального восприятия произведений изобразительного искусства разных народов мира.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 кредита (72 час) Дополнительная информация:

- техническое и программное обеспечение дисциплины: компьютерный класс, мультимедиа-проектор, словари (методический кабинет).

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной коммуникации» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, обязательные дисциплины (Б.1.В.ОД.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование.

Название кафедры: кафедра иностранных языков для гуманитарных и естественных факультетов.

Контактный телефон: 75-39- Цель и задачи дисциплины: помочь магистрантам овладеть умением использовать иностранный язык для общения в профессиональном социуме.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц (216 час).

Дополнительная информация: Образовательное право»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Образовательное право»

является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, обязательные дисциплины (Б.1.В.ОД.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра истории и теории государства и права.

Преподаватель: доцент кафедры истории и теории государства и права, кандидат юридических наук В.М. Сапогов Контактный телефон: 66-91- Цель и задачи дисциплины: сформировать систематизированные знания об образовательном праве как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием, механизмов и процедур управления качеством образования, а также формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывая риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

В результате освоения дисциплины студент должен основные понятия образовательного права;

основные нормативные правовые акты в области образования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций;

управление образованием, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

использовать полученные знания в образовательной практике;

оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов;

анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять возможные противоречия;

использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

профессиональными навыками осуществления педагогической деятельности в соответствии с особенностями нормативно-правового обеспечения образования.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа).

Дополнительная информация: Б1. В. Вариативная часть «Нетрадиционные формы работы по развитию речи с дошкольниками»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Нетрадиционные формы работы по развитию речи с дошкольниками» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б.1.В.ДВ.1.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: теории и методики гуманитарного образования.

Преподаватель: доцент кафедры теории и методики гуманитарного образования, кандидат педагогических наук И.М. Михайлова.

Контактный телефон: 56-50- Цель и задачи дисциплины: формировать у студентов знания об организации развития речи дошкольников с использованием нетрадиционных форм работы с детьми в условиях собственной речевой активности и осознания явлений языка и речи; формировать готовность будущих педагогов учить детей дошкольного возраста выражать свои мысли свободно, последовательно, интересно.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9).

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетной единицы (108 часов) Дополнительная информация: Этикет делового человека»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Этикет делового человека»

является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б.1.В.ДВ.1.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: теории и методики естественно-математического образования Преподаватель: доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики естественно-математического образования Т.А. Соловьёва Контактный телефон: 56-67-13 (доп.116) Цель и задачи дисциплины: создание условий для развития общей культуры студентов, для их включения в общецивилизационный процесс и систему общечеловеческих ценностей, формирование у студентов поведенческих привычек как необходимых условий их повседневной жизни и профессиональной деятельности; изучение основ общегражданского этикета как части нормативной этики, знакомство с особенностями этикета в различных европейских странах.

Требования к результатам освоения дисциплины: изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

способен понимать социальную значимость своей будущей профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: принципы деловой этики, основные требования общегражданского этике, совокупность конкретных правил поведения на службе, касающихся внешнего проявления отношения к партнёрам, клиентам, подчинённым, правила столового этикета, особенности ведения переговоров с представителями различных стран; дресс-код.

Уметь: вести деловые телефонные переговоры; организовывать презентации, выставки, ярмарки; уметь взаимодействовать с переводчиками; пользоваться визитными карточками; принимать и дарить сувениры и подарки; строить бесконфликтные отношения с коллегами и руководителем.

Владеть: техниками НЛП в деловой сфере, этически допустимыми психологическими приемами влияния на партнера.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетной единицы (108 часов) Дополнительная информация: Современная социология культуры»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Современная социология культуры» является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б.1.В.ДВ.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: философии.

Преподаватель: кандидат философских наук, доцент кафедры философии З.В.Оловянникова.

Контактный телефон: 75-23- Цель и задачи дисциплины: Дать студентам знание о содержании, особенностях и основных чертах современной культуры (XXI в.) в социологической перспективе.

Сформировать представление о ценностном различии культуры и цивилизации, научить студентов разбираться в различиях культуры эпохи модерн (XIX-сер.XX вв.) и эпохи постмодерн (сер.XX-XXI вв.) в связи с экономическими, политическими и социальными процессами, привить знание и понимание основных тенденций глобализационных процессов в культуре XXI в. в социальном аспекте.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные закономерности взаимодействия культуры и общества.

Уметь: анализировать социально и личностно значимые культурные проблемы.

Владеть: навыками критической рефлексии духовно-ценностной ситуации в обществе.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетной единицы (108 часов) Дополнительная информация: Борьба и быт населения оккупированных территорий Северо-Запада РСФСР в Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Борьба и быт населения оккупированных территорий Северо-Запада РСФСР в годы Великой отечественной войны»

является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б.1.В.ДВ.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра всеобщей истории и регионоведения.

Преподаватель: к.ист.н., доцент кафедры всеобщей истории и регионоведения Л.А.

Холод Контактный телефон: 72-29- Цель и задачи дисциплины: познакомить студентов с материалами, рассказывающими о борьбе населения в тылу врага, об их жизни на оккупированной территории; обратить внимание на тесную связь жизни населения с партизанским движением; разобраться, где правда, где вымысел в оценке событий.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:

-владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

историческую последовательность событий;

рассуждать, анализировать, участвовать в диалогах;

отличать правду от вымысла в освещении исторических событий;

правильно пользоваться материалами, представленными в интернете;

представить презентативный материал материалом, используя учебники и рекомендованную литературу;

правильной, логически построенной устной и письменной речью;

компьютером как средством управления информацией культурой мышления; способностью к обобщению, анализу научной информацией, постановкой цели и выбора её достижений Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетной единицы (108 часов) Дополнительная информация: Б2. Математический и естественнонаучный цикл Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Математика; Современные информационные технологии» является частью математического и естественнонаучного цикла, базовая часть (Б2.Б.1) подготовки студентов по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра информационных систем и технологий; кафедра математического анализа и методики обучения математике.

Преподаватель: доцент кафедры информационных систем и технологий, кандидат технических наук В.В. Кабаченко, доцент кафедры математического анализа и методики обучения математике, кандидат педагогических наук И.О.Соловьева.

Контактный телефон: 75-27-80, 75-26- Цель и задачи дисциплины: приобретение учащимися должного уровня компетенции в применении современных информационных технологий в образовательной деятельности; сформировать у студентов систему математических знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной подготовки.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

назначение и области применения различных видов компьютерной, коммуникационной и организационной техники, применяемой в образовательных учреждениях;

назначение и области применения основных информационных технологий обеспечения образовательной деятельности;

назначение и состав организационно-методического обеспечения управления информационными ресурсами образовательных учреждений;

назначение и условия применения основных методов обеспечения информационной безопасности в образовательных учреждениях;

основные понятия и положения математики;

роль и значение математики в познании мира и профессиональной сфере;

применять современные информационные технологии в образовательных процессах с учетом возрастной специфики, психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся;

выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии обеспечения образовательной деятельности;

решать математические задачи;

применять знания и методы математики для количественного анализа реальных ситуаций;

методиками применения современных информационных образовательных технологий;

математической терминологией;

математическими способами представления информации.

Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (180 час).

Дополнительная информация: Анатомия и возрастная физиология»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» является частью математического и естественнонаучного цикла, базовая часть (Б2.Б.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование.

Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медикобиологических дисциплин.

Преподаватель: профессор кафедры БЖ и МБД, доктор медицинских наук С.А.

Игнатькова Контактный телефон: 66-39- Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостного представления о возрастных психофизиологических особенностях развивающегося организма.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

выполняет требования гигиены, охраны труда (ОК-11);

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные термины и понятия, используемые физиологией;

анатомию человека и основные показатели работы физиологических систем;

иметь понятие о гомеостазе и знать общие принципы регуляции основных функций организма человека;

психофизиологические особенности человека на разных этапах онтогенеза условия, предпосылки и закономерности физического развития.

использовать знания психофизиологических особенностей младших школьников в работе с педагогами и родителями;

правильно оценивать уровень физического и психического развития ребенка;

здоровьесберегающих технологий для формирования, сохранения и укрепления здоровья;

объяснить учащимся значение режима дня в повседневной жизни человека, уметь составить режим дня для разных возрастных групп;

привить учащимся гигиенические навыки осознанного соблюдения правил здорового питания;

методами оценки и слежения за состоянием физического и психического здоровья школьников;

методами профилактики школьной дезадаптации и школьного стресса;

методикой составления школьного расписания и его гигиенической оценки;

переутомления;

методиками оценки умственной работоспобности школьника;

методами анализа групповых показателей здоровья детей и подростков.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов).

Дополнительная информация: Основы педиатрии и гигиены»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены»

является частью математического и естественнонаучного цикла, базовая часть (Б2.Б.3) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медикобиологических дисциплин.

Преподаватель: профессор кафедры БЖ и МБД, доктор медицинских наук С.А.

Игнатькова Контактный телефон: 66-39- Цель и задачи дисциплины: привитие необходимых систематизированных знаний и практических навыков в работе по охране и укреплению здоровья детей в дошкольных и школьных общеобразовательных учреждениях.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные термины и понятия, используемые педиатрией и гигиеной;

основные показатели работы физиологических систем и знать, как их применить для гигиенической оценки образовательной среды;

клинические особенности основных детских заболеваний;

гигиенические стандарты, направленные на сохранение и укрепление детского организма;

использовать знания в формировании у детей здорового образа жизни;

применять знания в области гигиены детей раннего и дошкольного возраста и некоторых вопросов педиатрии для создания оптимальных гигиенических условий среды и режима дошкольных учреждений;

осуществлять профилактику инфекционных заболеваний;

применять полученные знания в выборе и оценке, с гигиенической точки зрения, различных методов и приёмов воспитания и обучения;

своевременно выявлять отклонения в состоянии здоровья ребёнка и принимать необходимые меры по их устранению;

здоровьесберегающих технологий для формирования, сохранения и укрепления здоровья;

привить учащимся гигиенические навыки осознанного соблюдения правил здорового питания;

методами оказания первой до врачебной медицинской помощи методами оценки и слежения за состоянием физического и психического здоровья школьников;

навыками в проведении индивидуальной работы с детьми, которые имеют хронические заболевания;

методами профилактики школьной дезадаптации и школьного стресса;

методикой составления школьного расписания и его гигиенической оценки;

переутомления;

методиками оценки умственной работоспобности школьника;

методами анализа групповых показателей здоровья детей и подростков.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа).

Дополнительная информация: Б2.В. Вариативная часть «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» является частью математического и естественнонаучного цикла, вариативная часть, обязательные дисциплины (Б2.В.ОД.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Название кафедры: кафедра зоологии и экологии животных.

Преподаватель: доцент кафедры зоологии и экологии животных, кандидат биологических наук М.Т.Кочеткова.

Контактный телефон: 72-37- Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостного представления о нейрофизиологических механизмах поведения и роли различных сенсорных систем в восприятии и переработке информации различной модальности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

методологические аспекты изучения высшей нервной деятельности;

общую характеристику основных компонентов высшей нервной деятельности;

нейрофизиологические механизмы различных форм поведения, мотиваций, эмоций, ориентировочных реакций;

типологические особенности высшей нервной деятельности;

физиологические механизмы функционирования различных сенсорных систем, обеспечивающих возможности обнаружения, различения и опознания сигналов внешней среды.

анализировать различные формы поведения;

оценивать функциональное состояние человека по физиологическим параметрам;

противостоять воздействию стрессовых факторов.

умениями оценивать функциональную асимметрию и особенности психических процессов;

учитывать типологические особенности личности при осуществлении индивидуального подхода к учащимся.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа).

Дополнительная информация: Б2.В. ДВ. Дисциплины по выбору Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Природа и эстетика» является частью математического и естественнонаучного цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б2.В.ДВ.1.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра ботаники и экологии растений.

Преподаватель: доцент, кандидат биологических наук Н.В. Недоспасова.

Контактный телефон: (8112) 72-32- Цель и задачи дисциплины: обогащение представлений студентов-бакалавров о возможностях отражения природных явлений в художественном творчестве человека, влиянии процесса восприятия природных объектов на психофизиологическое состояние людей, его мировоззрении; формирование практического опыта использования природных материалов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- какие особенности природных явлений нашли свое отражение в творчестве человека (в музыке, живописи, архитектуре, литературе и др.);

- как природа и природные объекты влияют на психологическое состояние человека.

- применять полученные знания в образовательной, научно-исследовательской и других видах деятельности.

- информацией, связывающей науки биологического направления с историей, литературой, музыковедением и др.;

- навыками изготовления изделий из природных материалов.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа) Дополнительная информация: Экология питания»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Экология питания» является частью математического и естественнонаучного цикла дисциплин, вариативная часть, дисциплины по выбору (Б2.В.ДВ.1.2) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра зоологии и экологии животных.

Преподаватель: доцент кафедры зоологии и экологии животных, кандидат биологических наук Т.В. Байкова.

Контактный телефон: 72-37- Цель и задачи дисциплины:

Цель данного курса – формирование у студентов основ теоретических знаний об экологии питания представителей традиционных обществ и о значении здорового рационального питания человека «модернизированного» общества в предупреждении развития многих хронических заболеваний.

Задачи дисциплины:

Изучить экологию питания представителей традиционных обществ;

Изучить основные принципы рационального питания;

Показать, что научной основой здорового питания являются нормы физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии;

Рассмотреть значение отдельных пищевых веществ.

Выяснить, какие потенциально опасные вещества могут присутствовать в пище;

Научить студентов правильному выбору продуктов питания;

Показать, как можно использовать научно-популярную и научную литературу в практике построения структуры питания;

Способствовать выработке у студентов стремления к здоровому образу жизни через здоровое рациональное питание.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия экологии питания и нутрициологии; теоретические основы рационального питания;

принципы рационального питания и концепции нетрадиционного питания;

роль и значение основных пищевых компонентов для здоровья человека и значение БАД в питании человека;

функции пищевых добавок, пути загрязнения продуктов питания, нарушения пищевого статуса населения и приоритеты в области улучшения питания.

Уметь: правильно выбирать продукты для составления рациона питания в разные сезоны года; оценивать качество продуктов питания, соблюдать санитарно-гигиенические требования при хранении и первичной обработке продуктов питания.

Владеть: суммой теоретических знаний об особенностях питания представителей традиционных обществ и человека «модернизированного» общества; навыками анализа, оценивания и коррекции своего рациона питания при различных физиологических состояниях.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа) Дополнительная информация: в дополнительном модуле дисциплины пишется тематический реферат и выполняется контрольная работа.

жизнедеятельности» является частью профессионального цикла дисциплин, базовая часть, (Б3.Б.1) подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование.

Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медикобиологических дисциплин.

Преподаватель: профессор кафедры БЖ и МБД, доктор медицинских наук С.А.

Игнатькова Контактный телефон: 66-39- Цель и задачи дисциплины: выработать у студентов алгоритм безопасного поведения.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и, ее структуру и задачи характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения неблагоприятные и опасные природные явления (НОЯ), характерные для Псковской области социальные угрозы и способы защиты от них грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе и повседневной жизни;

идентифицировать, классифицировать ЧС;

распознать неотложные состояния, возникшие при ЧС;

организовать повышение адаптационных резервов организма учащихся для укрепления здоровья.

правилами безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях;

способами защиты от НОЯ (поражающих факторов неблагоприятных и опасных природных явлений);

средствами индивидуальной защиты;

методами оказания доврачебной медицинской помощи при травмах;

методами и средствами повышения безопасности учебных коллективов.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов).

Дополнительная информация: Б3.Б.2. Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого – Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Общая и экспериментальная психология» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.1) (Модуль 1.

«Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат психологических наук Н.В. Лебедева Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостного представления о фактах, механизмах и закономерностях психики человека, об основах экспериментального исследования проявлений психики личности в различных сферах человеческой деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен происхождение и развитие психики в филогенезе;

психические процессы;

психические состояния;

индивидуально-психологические особенности личности;

принципы и методы исследования психики человека;

проводить анализ психологических исследований;

планировать и проводить экспериментальное исследование;

использовать экспериментальные методы для решения различных профессиональных задач;

психологическим понятийным аппаратом;

базовыми умениями научного изучения психики человека;

основными методиками современной экспериментальной психологии.

Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 часа) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций и видеофильмов по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Теории обучения и воспитания»

относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.2) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук И.М. Витковская; доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук А.Е. Михайлова, Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины студент должен основные категории теории воспитания и дидактики;

закономерности и принципы образовательного процесса;

функции обучения и воспитания цели современного общего образования;

компоненты содержания воспитания и обучения;

методы и формы современного образования;

сущность контроля и оценки образовательного процесса;

особенности Государственного образовательного стандарта общего образования и базисного учебного плана школы;

современные методы педагогического исследования;

теоретические основы самоанализа воспитательной деятельности.

использовать знания теорий воспитания и обучения в ходе педагогических практик и в дальнейшей профессиональной деятельности;

использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач;

проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы, изучать передовой опыт ДОУ и школы;

корректно выражать и аргументировано обосновывать свои суждения и выводы;

работать в команде: распределять функции, обсуждать проблему, работать на общий результат, презентовать результаты работы в группе;

проектировать стратегию и тактику воспитательного процесса в ДОУ и в начальной школе.

организовывать просветительскую работу с родителями по проблемам воспитания детей и подростков.

деятельности;

воспитательными технологиями, практиками организации воспитательного процесса в образовательных системах;

способами психолого-педагогической коррекции отклонений в поведении детей младшего и подросткового возраста;

технологиями самоанализа воспитательной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (180 часов) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций и видеофильмов по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «История педагогики и образования» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.3) (Модуль 1.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук Н.Ю. Шлат Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: расширение общего психолого-педагогического кругозора студентов, становление у них ценностного отношения к психологопедагогическому наследию.

Требования к результатам освоения дисциплины:

По окончании изучения дисциплины предполагается, что выпускник обладает следующими компетенциями:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен истоки мирового педагогического процесса;

закономерности воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимость от изменяющихся потребностей общества;

историю возникновения педагогических теорий и концепций и методологических основ воспитания, обучения и развития личности;

отечественных педагогов-классиков и их труды;

факторы развития личности в историко-педагогическом аспекте;

определять пути развития педагогической науки и использовать педагогическое наследие в инновационной профессиональной деятельности, раскрывать характер взаимодействия педагогической теории и практики в историко-педагогическом аспекте;

ориентироваться в многообразии педагогических теорий, концепций и технологий ;

определять факторы, влияющие на историко-педагогический процесс;

анализировать и обобщать историко-педагогические явления;

навыками критического анализа историко-педагогического наследия;

навыками теоретического обобщения идей педагогов-классиков;

методами научного исследования на основе синхронического и диахронического подходов к изучению всемирного историко-педагогического процесса;

навыками сравнения и сопоставления историко-педагогических систем;

навыками использования историко-педагогического наследия в научноисследовательской деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций и видеофильмов по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Поликультурное образование»

относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.4) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук А.Е. Михайлова Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: способствовать становлению профессиональных умений, базовых и специальных компетенций в осуществлении психолого-педагогической деятельности на основе парадигмы поликультурности в образовании.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен основополагающие принципы поликультурного образования: принцип диалога и взаимодействия культур; контрастный принцип овладения содержанием поликультурного образования; принцип творческой целесообразности потребления, сохранения и создания новых культурных ценностей;

основы поликультурного воспитания детей младшего и подросткового возраста;

проектировать воспитательно-образовательное пространство на основе принципов и содержания поликультурного образования.

навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений; методами психолого-педагогического исследования.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций и видеофильмов по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Социальная педагогика и социальная психология» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.5) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат педагогических наук С.О. Домбек Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: формирование и развитие у студентов компетенций, обеспечивающих продуктивную деятельность и оптимальное общение профессионала в социуме.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные закономерности и понятия социальной психологии;

основные направления исследований социальной психологии;

исследовать социально-психологические процессы;

грамотно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;

диагностическими методиками социального развития личности, особенностей коммуникации, групповой диагностики;

навыками организации коммуникации и организации социального взаимодействия участников образовательного процесса в ОУ.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Психология развития»

относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.6) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: педагогики и психологии начального и дошкольного образования Преподаватель: доцент кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования, кандидат психологических наук Н.В. Лебедева Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостного представления о динамике развития психики человека в онтогенезе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

условия, предпосылки и закономерности психического развития;

основные теории возрастной периодизации;

психологические особенности человека на разных этапах онтогенеза;

анализировать теории возрастной периодизации детства;

использовать знания психологических особенностей дошкольников и школьников в работе с педагогами и родителями;

умениями составления психологической характеристики того или иного возраста;

методиками диагностики развития личности.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Клиническая психология психология детей и подростков» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.7) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психологопедагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование.

Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: формирование базовых знаний студентов-бакалавров по теории, методологии и практике клинической психологии детей и подростков, о возможностях клинической психологии в повышении адаптивных ресурсов человека, охране здоровья, преодолении недугов, диагностике, коррекции и реабилитации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника:

В результате изучения дисциплины студент должен основные понятия клинической психологии, ее прикладные задачи и вклад в развитие теории психологии; историю зарубежной и отечественной клинической психологии как базовой дисциплины для развития других прикладных областей психологии;

цели и задачи, стоящие перед клинической психологией;

основные виды и психологические механизмы нарушений психической деятельности и изменений личностной сферы при психических, поведенческих и соматических заболеваниях;

основные виды отклоняющегося поведение, биопсихосоциальные механизмы их формирования, способы психологической коррекции и профилактики;

основные направления деятельности клинического психолога: психологическая диагностика, психологическая коррекция (психотерапия), психологическое консультирование, социальная реабилитация больных, массовые психопрофилактические исследования;

основные методические подходы (экспериментально-психологический и клиникопсихологический) и методы клинической психологии;

применять все выше перечисленные знания и умения с учетом возрастной специфики, имея основные представления о детской и подростковой клинической психологии, клинической психологии зрелого возраста и клинической геронтопсихологии;

применять базовые клинико-психологические знания в практической работе с различными (возрастными, социальными, профессиональными, нозологическими) группами населения, пропагандировать знания в области психогигиены, здорового образа жизни и профилактики состояний нервно-психической дезадаптации;

применять знания клинической психологии для решения научных и практических задач в других прикладных областях психологии;

основными понятиями клинической психологии, представлениями об основных современных ее проблемах и направлениях развития (включая проблемы адаптации личности к болезни, качества жизни, связанного со здоровьем, превенции и коррекции социальнострессовых расстройств);

приемами работы со специальной литературой, информационной поисковой работы и приемами критического анализа научной информации;

основными представлениями о методологии планирования, проведения и обработки результатов психологического исследования в клинике и в массовых психопрофилактических исследованиях различных групп здорового населения;

основными представлениями о методологии и технологии различных видов психологического вмешательства (психологическое консультирование, индивидуальная, групповая, семейная психотерапия, психосоциальная и нейро-реабилитация).

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Дефектология» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.2.8) (Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Название кафедры: кафедра специальной педагогики психологии.

Преподаватель: старший преподаватель кафедры специальной педагогики и психологии Е.Б. Семенова.

Контактный телефон: 72-04-01.

Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостной системы знаний основ дефектологии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

- готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: закономерности психического развития детей с различными нарушениями развития; психологические особенности и образовательные возможности детей с отклонениями в развитии, имеющих особые образовательные потребности; основные принципы, методы и организационные формы обучения и воспитания детей с различными нарушениями развития в системе специального образования;

уметь: анализировать исторически сложившиеся подходы различных психологических школ, так или иначе трактующих движущие силы психического развития, понимать взаимодействие множества научных направлений, не абсолютизируя ни одного из них; использовать теоретические знания психологических особенностей детей с различными нарушениями развития в работе с педагогами и родителями;

владеть: умениями составления психологической характеристики детей с различными отклонениями в развитии; специальными приемами и способами обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа) Дополнительная информация: Б.3.Б.3. Модуль 2. «Психология и педагогика развития детей»

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Психология дошкольного возраста и образовательные программы дошкольников» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.3.1) (Модуль 2. «Психология и педагогика развития детей») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование.

Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: формирование и развитие у студентов компетенций, обеспечивающих учет профессионалом в образовательном процессе знаний основных методов детской психологии, общих закономерностей и условий психического развития ребёнка в первые семь лет жизни. сформировать систематизированные знания о диверсификации современных образовательным программам для детей дошкольного возраста, особенностях основной общеобразовательной программы дошкольного образования, требований к ее разработке и содержанию, умению ее реализовывать.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- содержание основных психологических теорий (нативизма, эмпиризма, когнитивной, культурно-исторической, деятельности);

- основные методы исследования психического развития детей;

- психологическое содержание каждого возрастного периода ребёнка;

-содержание Государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений, требования по переходу ДОУ на новую образовательную программу (ОП); основное содержание и структуру отечественных и зарубежных ОП; отечественные и зарубежные теории обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста; основные общеобразовательные программы (ООП) обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста, реализуемые в современных дошкольных учреждениях России; Федеральные государственные требования к разработке и структуре ООП дошкольного образования; основные области и направления обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре ООП дошкольного образования; психологопедагогические аспекты формирования предпосылок универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста как основы преемственности в системе «детский сад начальная школа»;

- использовать терминологический глоссарий детской психологии;

- экспериментально исследовать возрастные и индивидуальные особенности психики ребёнка;

проводить анализ нормативно-правовых основ обновления содержания современной практики дошкольного образования; осуществлять анализ методического сопровождения ОП; определять отличия воспитательно-образовательной работы с детьми в отечественных и зарубежных ОП; использовать знания различных теорий обучения, воспитания и развития в профессиональной деятельности; использовать знания об ООП для обучающихся дошкольного возраста при построении педагогического процесса в ДОУ, созданию развивающей среды; моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования и требованиями, реализуемой в данном учреждении общеобразовательной программы;

- навыками проведения психодиагностического исследования;

- навыками формирующей и развивающей работы с детьми дошкольного возраста.

навыками анализа и систематизации образовательных программ для ДОУ по различным критериям; навыками формирования предпосылок универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста как основы преемственности в системе «детский сад - начальная школа»; системой (совокупностью диагностических методик) мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы;

навыками разработки планируемых (итоговых и промежуточных) результатов освоения детьми образовательной программы.

Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 часа) Дополнительная информация: комплект мультимедийных презентаций и видеоматериалов по темам дисциплины.

Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина «Психология детей младшего школьного возраста и образовательные программы начальной школы» относится к базовой части профессионального цикла (Б3.Б.3.2) (Модуль 2. «Психология и педагогика развития детей») подготовки студентов по направлению подготовки 050400 Психологопедагогическое образование.

Контактный телефон: 56-16- Цель и задачи дисциплины: способствовать развитию у студентов компетенций, обеспечивающих учет в образовательном процессе знаний психологических особенностей детей младшего школьного возраста; выполнению профессиональных функций посредством формирования совокупности общепрофессиональных компетенций в сфере обучения и психолого-педагогического сопровождения учения детей младшего школьного возраста.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины студент должен:

место младшего школьного возраста в различных возрастных периодизациях;

психологические особенности детей младшего школьного возраста;

основные методы исследования психического развития младших школьников;

основные современные системы начального общего образования основные модели обучения младших школьников;

особенности современных учебно-методических комплексов, используемых в начальной школе;

использовать психологический глоссарий в работе с младшими школьниками, их родителями и педагогами;

экспериментально исследовать возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;

оценивать особенности содержания начального общего образования;

определять современные требования к уроку в различных системах и моделях начального общего образования;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«1 Европейский университет в Санкт-Петербурге ОТЧЕТ ДЕКАНА-ОРГАНИЗАТОРА ФАКУЛЬТЕТА ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК И СОЦИОЛОГИИ 1996-начало 1999 года В.В. Волков Январь 1999 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА 2. ОСНОВНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА 2.1 Особенности магистерской программы (первый год) 2.2 Показатели приема, отсева и завершения программы 2.3 Особенности кандидатской программы (второй и третий год) 2.4 Результаты академической деятельности аспирантов второго и третьего года 2.5...»

«Электроэнергетический факультет Декан факультета Юдаев Игорь Викторович, доцент, д.т.н., тел. 41-16-04 Зам. декана Волобуев Сергей Васильевич тел. 41-16-04, 41-18-30 Специальность Электрификация и автоматизация с.-х. Основные дисциплины: Теоретические основы электротехники 1. Электробезопасность 2. Монтаж электрооборудования 3. Электроника 4. Электрические машины 5. Электрические измерения 6. Автоматика 7. Эксплуатация специальных электрических установок 8. Электропривод 9. Микропроцессорные...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Направление ГЕОЛОГИЯ Магистерская КРИСТАЛЛОГРАФИЯ И КРИСТАЛЛОХИМИЯ Программа Кафедра КРИСТАЛЛОГРАФИИ И КРИСТАЛЛОХИМИИ МАГИСТЕРСКАЯ РАБОТА СТРУКТУРЫ РЯДА РЕДКОЗЕМЕЛЬНЫХ БОРАТОВ И СИЛИКАТОВ И ИХ КРИСТАЛЛОХИМИЧЕСКИЙ ТОПОЛОГОСИММЕТРИЙНЫЙ АНАЛИЗ STRUCTURES OF A SOME RARE EARTH BORATES AND SILICATES AND ITS CRYSTAL CHEMICAL TOPOLOGYSYMMETRY ANALYSIS Зорина Анастасия Павловна академик РАН, проф. Зав. кафедрой Урусов...»

«О республиканской целевой программе Развитие агропромышленного комплекса Чувашской Республики и регулирование рынка сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2008-2015 годы : постановление Кабинета Министров ЧР от 14 нояб. 2007 г. № 287 (ред. от 17 нояб. 2010 г. № 381) // Собрание законодательства ЧР. – 2007. - № 11. - Ст. 778 ; Вести Чувашии. – 2010. – 24 нояб. (№ 46). - С. Постановление Кабинета Министров Чувашской Республики от 14 ноября 2007 г. N 287 О республиканской...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ПРИМЕР Выписка из ГОС ВПО 1. Искусствоведение: ОПД.Ф.01: Понятие “первобытное общество”; дискуссии о его месте в человеческой истории. Проблемы антропогенеза и социогенеза. Переход к социально-стратифицированному обществу. Основные эпохи мировых цивилизаций. Типы цивилизаций в древности. Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточно-европейские варианты средневекового...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1065 г. Москва, ул. Скобелевская, д. 28 Утверждаю Директор ГБОУ СОШ №1065 _20 г. Рабочая программа курса География России для 8 - 9-х классов Составитель: Царькова Т.П., учитель географии высшей квалификационной категории г. Москва 2011 год Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса География России составлена на основе примерной программы: Примерная программа основного общего образования по...»

«1 Комитет Краснощековского района Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маралихинская средняя общеобразовательная школа ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с. Маралиха 2013 2 Пояснительная записка Образовательная программа основного общего образования разработана с учётом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной...»

«260100 Федерации 17 сентября 2009 г, N~ 337 Программа Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Квалификация (степень) выпускника - магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения очная ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 25 января 2010 г, N~ 79 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Область профессиональной деятельности магистров включает разработку идеологии, определение и реализацию...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й) УН ИВ Е РСИ Т Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет общественно-политических наук Кафедра мировой политики и международных отношений Учебная программа...»

«Частотный план кабельных каналов Дом.ru в Ульяновске № Канал Формат Описание Частота, МГц Общедоступный Новости, информационно - 111.25 1 Первый канал аналитические и публицистические программы; художественные, документальные и познавательные фильмы; трансляции крупных спортивных соревнований; ток-шоу, программы для детей и др. Общедоступный Информационные программы, 119.25 2 Россия многосерийные телефильмы и Ульяновск сериалы, телепублицистика, ток-шоу, телевикторины, комедийные и игровые...»

«ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ ПИСЬМЕННЫЙ ПЕРЕВОД С РУССКОГО НА ИТАЛЬЯНСКИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИТАЛЬЯНЦЕВ В РАМКАХ ПРОЕКТА ТEMPUS 2001-05 ПРОГРАММА 1. Письменный перевод как особая компетенция в овладении языком, требующая теоретического осмысления и практической подготовки. 2.Перевод требует предварительного понимания системных расхождений между русским и итальянским языком во избежание калек и руссизмов в итальянском. Это касается в основном следующих аспектов: - гипотаксиса и паратаксиса в русском и...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет Факультет автомобильного транспорта Кафедра Техническая эксплуатация и ремонт автомобилей ПРОГРАММА КУРСА Проектирование предприятий автомобильного транспорта (наименование дисциплины) 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (направление подготовки) Профиль: Автомобили и...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2014 г. № ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность Квалификация: Академический бакалавр ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ I. 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования представляет собой совокупность обязательных требований к высшему образованию –...»

«Направление подготовки магистров 210100 Электроника и наноэлектроника Магистерская программа Полупроводниковые материалы и структуры СОДЕРЖАНИЕ 1.МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 2.ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ В ОБЛАСТИ ЭЛЕКТРОНИКИ. 12 3.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК... 20 4.ЭКОНОМИКА 5.КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ. 6.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ И СТРУКТУР ЭЛЕКТРОНИКИ.55 7.АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЭЛЕКТРОНИКИ И НАНОЭЛЕКТРОНИКИ..64 8. МИКРОЭЛЕКТРОНИКА 9.ИНФОРМАЦИОННАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Факультет связей с общественностью и рекламы Кафедра интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Философия МОДУЛЯ Социокультурные основания рекламы Направление подготовки Профиль/магистерская Квалификация программа...»

«1 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Институт биологических проблем Севера Биолого-почвенный институт О.А. Мочалова В.В. Якубов Флора Командорских островов Программа Командоры Выпуск 4 Владивосток 2004 2 УДК 581.9 (571.663) Мочалова О.А., Якубов В.В. Флора Командорских островов. Владивосток: Биолого-почвенный ин-т ДВО РАН, 2004. 120 с. Отражены природные условия и история ботанического изучения Командорских островов. Приводится аннотированный список из достоверно известных для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ В.В. Пешков 20_ г. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АННОТИРОВАННОЕ ОПИСАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Форма обучения очная, заочная Иркутск 2013 г. Общая характеристика ООП 1.1. Экологическая безопасность Наименование программы 280700 Техносферная безопасность Направление подготовки Очная Форма...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования У р а л ь с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й м е д и ц и н с к и й У н и в е р с и т е т Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедра лучевой диагностики ФПК и ПП Утверждаю Проректор по учебной работе Н.С.Давыдова _ 20_г. Рабочая программа дисциплины Лучевая диагностика (наименование дисциплины согласно УП) Образовательная программа подготовки в ординатуре по...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРEЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории отечественного и зарубежного искусства Кафедра теории искусства и культурологии Программа творческого экзамена для абитуриентов, поступающих на факультет искусств по специальности Искусствоведение, направлению Искусствоведение, специальности Художественное проектирование костюма Издательство Алтайского государственного университета Барнаул 2010...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по экономической теории по специальности 08.00.01. – Экономическая теория ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа кандидатского минимума состоит следующих обязательных разделов: общей экономической теории (политическая экономия), микроэкономическая теория, макроэкономическая теория, институциональная и эволюционная экономическая теория, экономическая история, история экономической мысли, методология экономической науки. Экзаменационные билеты должны включать не менее...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАКУЛЬТЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)