[ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Утверждаю
Ректор ГОУ ВПО Кировская ГМА
Минздравсоцразвития России
И.В. Шешунов
«_»_20_ г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность – 060103 «Педиатрия»Квалификация (степень) – специалист Форма обучения – очная Киров 2011 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………… 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 060103 Педиатрия 1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по специальности 060103 Педиатрия……………………………………….. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет).. 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по специальности Педиатрия………………………………………………………………….. 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.. 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.. 1.4. Требования к абитуриенту……………………………………………2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА (СПЕЦИАЛИТЕТА) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
060103 ПЕДИАТРИЯ……………………………………………………..2.1. Область профессиональной деятельности выпускника…………… 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………… 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………….. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………..
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ
ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО………………………………………4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО ………………………………….. 4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО…………………………………………….. 4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО………………………………………………………….... 4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, входящих в ООП ВПО…………………………………………………………………….. 4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план и график учебного процесса……………………………………………………………………….. 4.1.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза…………… 4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО………………………… 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)…………………………………………………………………… 4.2.2. Программа научно-исследовательской работы………………….5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДИАТРИЯ……………………………………………………………….6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060103 ПЕДИАТРИЯ……………………………..7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В
СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО………………………………………….8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ…..9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО..
9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………….. 9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО
ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 060103 Педиатрия (далее ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Нормативные документы для разработки ООП специалитета по 1.2.
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия составляют:
1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);
2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232ФЗ);
3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по специальности Педиатрия, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8» ноября 2010 г. № 1122; зарег. Минюст России от 07.12.2010 г. № 19130;
5. Нормативно-методические документы Министерства образования и науки 6. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 19.05.2000 г. № 14-52-357ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;
7. Локальные нормативные акты;
8. Устав ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет).
1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по специальности Цель (миссия) ООП по специальности 060103 Педиатрия заключается в подготовке высококвалифицированного специалиста в области педиатрии, владеющего научными знаниями, современными технологиями и базовыми профессиональными компетенциями, связанными с готовностью реализовывать цели педиатрической службы на различных уровнях, конкурентоспособных на рынке труда.
1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.
Срок освоения ООП 6 лет.
1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.
Трудоемкость ООП 360 зачетных единиц.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
Прием по направлению подготовки 060103 Педиатрия проводится в соответствии с нормативными актами по результатам ЕГЭ.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА (СПЕЦИАЛИТЕТА) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.Область профессиональной деятельности выпускника по специальности 060103 Педиатрия включает совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания педиатрической помощи (лечебно-профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.
2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности выпускника по специальности 060103 Педиатрия являются дети в возрасте от 0 до 15 лет, подростки в возрасте от 15 до 18 лет, совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для сохранения здоровья, обеспечения профилактики, диагностики и лечения заболеваний у детей и подростков.
2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника.
Специалист по направлению подготовки 060103 Педиатрия готовится к следующим видам профессиональной деятельности: профилактической, диагностической, лечебной, реабилитационной, психолого-педагогической, организационно-управленческой, научно-исследовательской.
По окончании обучения по направлению подготовки 060103 Педиатрия наряду с квалификацией «специалист» присваивается специальное звание врача.
2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Специалист по направлению подготовки 060103 Педиатрия должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Профилактическая деятельность:
- осуществление мероприятий по формированию здоровья детей и подростков;
- проведение профилактики заболеваний среди детей и подростков;
- формирование у детей, подростков и их родителей мотивации к сохранению и укреплению здоровья;
- проведение профилактических и противоэпидемиологических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний;
- осуществление диспансерного наблюдения за детьми и подростками;
- проведение санитарно- просветительной работы среди детей, подростков, их родителей и медицинского персонала с целью формирования здорового образа жизни.
Диагностическая деятельность:
- диагностика заболеваний и патологических состояний у детей и подростков на основе клинических и лабораторно-инструментальных методов исследования;
- диагностика неотложных состояний у детей и подростков, диагностика беременности;
- проведение судебно-медицинской экспертизы;
Лечебная деятельность:
- оказание первой помощи при неотложных состояниях;
- лечение детей и подростков с использованием хирургических и терапевтических методов;
- ведение физиологической беременности;
- оказание врачебной помощи детям и подросткам при неотложных состояниях;
- проведение лечебно-эвакуационных мероприятий в условиях чрезвычайных ситуаций и оказание медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;
- организация работы с медикаментозными средствами и соблюдение правил их хранения.
Реабилитационная деятельность:
- проведение реабилитационных мероприятий среди детей и подростков, перенесших соматическое заболевание, травму или оперативное вмешательство;
- использование средств лечебной физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии (рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии) у детей и подростков, нуждающихся в реабилитации;
Психолого-педагогическая деятельность:
- формирование у детей, подростков и членов их семей позитивного медицинского поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;
- формирование у детей, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья будущего поколения;
- обучение детей, подростков и членов их семей основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим профилактике возникновения заболеваний и укреплению здоровья.
Организационно-управленческая деятельность:
- организация труда медицинского персонала в медицинских организациях педиатрического профиля, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;
- организация мероприятий по охране труда и технике безопасности, профилактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и обеспечения экологической безопасности;
- ведение учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях педиатрического профиля;
- проведение экспертизы трудоспособности;
- контроль качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационно-профилактической помощи детям и подросткам;
- ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма).
Научно-исследовательская деятельность:
- анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;
- подготовка рефератов по современным научным проблемам;
- участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач по разработке новых методов и технологий в области педиатрии;
- участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному исследованию;
- участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность медицинских организаций.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА, КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ
ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО.
Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения ООП выпускник должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями.
Общекультурные компетенции (ОК):
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
- способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);
- способность и готовность анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);
- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);
- способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
Профессиональные компетенции (ПК):
- способность и готовность реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
- способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
- способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);
- способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка (ПК-5);
- способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их возрастно - половых групп (ПК-6);
- способность и готовность применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений детских медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными детьми и подростками (ПК-7);
- способность и готовность проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);
- способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
- способность и готовность применять современные социальногигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научнообоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков (ПК-10);
- способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);
- способность и готовность проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний;
осуществлять обще-оздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хронически больными детьми и подростками (ПК-12);
туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры детей и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты; проводить отбор лиц для вакцинации и ревакцинации БЦЖ с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПК-13);
- способность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);
- способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);
- способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
- способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
- способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);
- способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход:
заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противощоковые мероприятия (ПКспособность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и не медикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК-20);
- способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке (ПК-21);
- способность и готовность назначать и использовать основные принципы при организации лечебного питания у детей и подростков, страдающих различной патологией (ПК-22);
- способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);
- способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств не медикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков (ПК-24);
- способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях (ПК-25);
- способность и готовность к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26);
- способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);
- способность и готовность использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);
- способность и готовность обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29);
- способность и готовность решать вопрос экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди детей и подростков (ПК-30);
- способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
- способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПКДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО.
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по специальности 060103 Педиатрия содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик;годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО 4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при Паспорта и программы формирования у студентов всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия представлены в Приложении 2.
4.1.2. Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик, НИР, Состав, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, дисциплин, практик, входящих в ООП ВПО, представлены в Приложении 3.
4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план и график Рабочий учебный план и календарный учебный график по специальности 060103 Педиатрия утверждены на заседании ученого Совета ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России. Протокол № 4 от 26 апреля г. (Приложение 4).
4.1.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) представлена в Приложении 5.
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин ООП по специальности педиатрия в соответствии с требованиями ФГОС ВПО полностью обеспечена учебно-методической документацией.
Перечень утвержденных рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с рабочим учебным планом представлен в Приложении 6.
(Рабочие программы находятся в учебно-методическом кабинете Кировской ГМА, на соответствующих кафедрах и в библиотеке в электронном виде).
Аннотации рабочих программ представлены в Приложении 7.
Программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060103 Педиатрия раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики»
является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом производственной практики является научно-исследовательская работа обучающихся.
Программа учебной практики.
При реализации ООП по специальности 060103 Педиатрия предусматривается учебная практика «Общий уход за больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля». Учебная практика проводится на базе кафедр детской хирургии, пропедевтики детских болезней, сестринского дела и Центра манипуляционных навыков. Кафедры укомплектованы высококвалифицированными специалистами, кадровый потенциал соответствует требованиям ФГОС ВПО. Учебная практика проходит в течение первого года обучения по специальности на базе многопрофильных стационаров и в Центре манипуляционных навыков.
Программы производственных практик.
При реализации ООП по специальности 060103 Педиатрия предусматриваются следующие виды производственной практики:
- помощник младшего медицинского персонала после 1 курса;
- помощник палатной медицинской сестры после 2 курса;
- помощник процедурной медицинской сестры после 3 курса;
- помощник врача стационара (терапевтического, хирургического, акушерско-гинекологического профиля) после 4 курса;
- помощник врача детской поликлиники.
4.2.2. Программа научно-исследовательской работы Разделом учебной и производственной практики может являться научноисследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступать с докладами на конференциях.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060103 ПЕДИАТРИЯ
Одним из направлений деятельности библиотеки Кировской ГМА является информационное обеспечение учебного процесса и научной деятельности академии на основе широкого доступа к фондам.Библиотека Кировской государственной медицинской академии осуществляет свою деятельность в соответствии со следующими нормативными документами:
Приказом Министерства образования РФ от 27.04.2000 № 1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»;
Приказом Министерства образования РФ от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-нормативных ресурсов» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 23.04.2008 № 133);
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.09.2011 № 1953 «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечноинформационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования»;
Требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования.
Общий фонд библиотеки укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и представлен следующими количественными параметрами:
Таблица 1 – Библиотечный фонд Объем библиотечного фонда, всего учебная из них:
Таблица 2 - Обеспеченность студентов основной учебной литературой Гуманитарный, экономический цикл Математический и цикл цикл Библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ обучающихся к научной, справочной литературе, научным периодическим изданиям по профилю образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС о фонде дополнительной литературы (в расчете 1-2 экз. на каждые обучающихся).
Таблица 3 – Обеспеченность студентов дополнительной и научной литературой 1. Официальные издания:
правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) популярные периодические издания реализуемых образовательных программ 4. Справочно-библиографические издания:
б) отраслевые словари и справочники (по ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ) образовательных программ) Ежегодно библиотека получает 121 название отечественных периодических изданий в печатном и электронном виде. Из них 105 названий составляют научные журналы, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утвержденный ВАК Министерства образования и науки РФ.
Редакционно-издательский совет, типография и библиотека Кировской ГМА осуществляют, подготовку, выпуск и обеспечение обучающихся необходимой учебной и учебно-методической литературой, созданной научнопедагогическими работниками академии.
Значительную долю в общем составе библиотечно-информационных ресурсов занимают электронные информационные ресурсы, дающие пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск, оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные возможности.
В состав информационных ресурсов библиотеки Кировской ГМА входит документный фонд на различных носителях информации, как традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в электронном каталоге;
справочно-поисковый аппарат; базы данных: собственные и приобретенные Библиотека предоставляет доступ к различным локальным базам данных (далее - БД):
1) БД ИРБИС – электронный каталог библиотеки Кировской ГМА.
Отражает фонд библиотеки, включая аналитические описания статей поступающих журналов и сборников научных трудов.
2) БД реферативного журнала «Медицина» (ВИНИТИ РАН). Пополняется ежеквартально.
3) БД электронной информационной образовательной системы «Консультант врача» - для учащихся системы последипломного образования:
интернов, ординаторов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации.
В соответствии с вышеуказанными нормативными документами библиотека Кировской ГМА обеспечивает доступ через Интернет к различным удаленным профессиональным, информационным и справочно-поисковым базам данных.
1) Электронная библиотека кафедр – база данных учебных, учебнометодических, научных и видеоматериалов кафедр академии. БД сформирована для обучающихся и научно-преподавательского состава академии.
Обеспечивает доступ к полнотекстовым образовательным ресурсам Кировской ГМА с соблюдением авторских прав (при авторизации пользователя).
Использование материалов возможно как в локальной сети академии, так и в удаленном режиме с сайта ресурса (www.kgmalib.org.ru).
2) С 2010 году библиотека Кировской ГМА является участником Национального Электронно-Информационным Консорциумом (НЭИКОН).
Благодаря этому сотрудничеству, библиотека обеспечивает доступами к базам данных зарубежных научных и периодических изданий. На сегодняшний день предоставлены доступы в тестовом режиме к журналам «World Scientific», «New England Journals of Medicine», «Cambridge Journals Digital Archive Complete Collection», к полнотекстовым базам издательств «IOS Press», «SAGE Publications», «Annual Revievs».
3) По соглашению с Научной Электронной Библиотекой (НЭБ) «eLibrary»
(www.elibrary.ru) библиотека Кировской ГМА предоставляет доступ к полным текстам 1300 журналов в области науки, технологии, медицины и образования с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
4) БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» содержит правовую, экономическую информацию, в т.ч. правовые акты по здравоохранению, товароведению. Эксперт-приложение, включающую нормативные документы в области товароведения, экспертизы товаров, здравоохранения. В данную базу входят 15 журналов по вопросам здравоохранения, фармации, медицинскому праву. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
5) Полпред: база данных периодики и аналитики (www.polpred.com).
Ежедневное пополнение базы данных. Доступ осуществляется по IP-адресам академии.
6) На библиотечной странице сайта Кировской ГМА в рубрике «Полезные ссылки» представлены:
ссылки на сайты крупнейших библиотек мира и России: Российская национальная библиотека, Национальная медицинская библиотека США, МГУ им. Ломоносова, факультет фундаментальной медицины; ЦНМБ МГМУ им.
Сеченова и др.;
ссылки на виртуальные словари и справочники on-line по тематике основных образовательных программ академии;
ссылки на сайты отечественных, зарубежных журналов, организаций и фондов, предоставляющих полнотекстовые материалы по тематике основных направлений образовательных программ академии: The Cochrane Collaborations «Формулярная система России» и пр.
В соответствии с требованиями ФГОС, п. 7.17: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебнометодической литературы».
C 2011 года библиотека академии предоставляет доступ к электроннобиблиотечной системе (ЭБС) «Консультант студента. Библиотека медицинского вуза». Данная ЭБС предоставляет полнотекстовый доступ к учебным, учебно-методическим, справочным, видеоматериалам по основным изучаемым дисциплинам всех циклов дисциплин. Все издания сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана. Предоставляется возможность цитирования и копирования документов в рамках авторского права. Доступ к ЭБС предоставляется по IPадресам всех учебных корпусов академии, а также по индивидуальным картам в количестве 500 экз.
Для руководящего и профессорско-преподавательского состава Кировской ГМА предоставляются:
Собственная база данных методических материалов для преподавателей Кировской ГМА. Доступ возможен по локальной сети академии.
На библиотечной странице сайта академии в разделе «Полезные ссылки» размещены ссылки на сайты образовательных порталов России, предоставляющие полнотекстовые материалы по организации профессионального образования, тексты нормативных документов, ФГОС и пр.
БД справочно-поисковой системы (СПС) «Консультант плюс» содержит полнотекстовую правовую, экономическую информацию, в т.ч.
правовые акты по образованию и здравоохранению, товароведению и экспертизе товаров. Доступ по IP- адресам академии.
Базовые учебники и учебные пособия по каждой учебной дисциплине, основная и дополнительная учебно-методическая и научная литература, в том числе лабораторные практикумы, методические указания по выполнению самостоятельной работы, специализированные периодические издания, нормативные и технические документы, интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники, обучающие, справочноинформационные, контролирующие и прочие компьютерные программы, используемые при изучении дисциплин каждого учебного профиля указаны в рабочих программах соответствующих дисциплин.
Информационное обеспечение учебных дисциплин представлено в Приложении 9.
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 060103 ПЕДИАТРИЯ Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основной образовательной программы специалитета, определяемых ФГОС ВПО.Реализация ООП ВПО подготовки специалистов обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической работой.
Доля профессорско-преподавательского состава, имеющего ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП составляет 64,1% (требования стандарта не менее 50%).
Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора науки (или) ученое звание профессора, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП составляет 14,6% (требования стандарта не менее 8%).
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/ или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
Кадровое обеспечение по специальности 060103 Педиатрия представлено в Приложении 10.
7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В
СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО
Материально-технические условия реализации образовательного процесса подготовки специалистов по специальности 060103 Педиатрия соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам и обеспечивают проведение:аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, самостоятельной учебной работы студентов;
учебной и производственной практик;
научно-исследовательской работы студентов;
преподавательской деятельности НПР, привлекаемого к реализации воспитательной работы со студентами.
Минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения для реализации ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия включает:
лаборатории: химии, физики, микробиологии;
компьютерный класс с выходом в Интернет;
библиотечный фонд ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России;
мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций;
наглядные пособия: плакаты, справочники-определители, альбомы;
набор реактивов, являющийся объектом лабораторных занятий;
лабораторное оборудование и посуда.
Материально-техническое обеспечение представлено в Приложении 11.
8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.
Вопросы воспитательной работы в Кировской ГМА являются важной составной частью академической жизни. Нормативную базу составляют следующие документы:1. Концепция воспитательной работы (утверждена решением ученого Совета, протокол №5 от 30.05.2008).
2. Программа воспитательной работы (утверждена решением ученого Совета, протокол №1 от 04.09.2008).
3. Положение о совете по воспитательной работе (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).
4. Положение о кураторе учебной группы (утверждено решением ученого Совета, протокол №11 от 26.12.2008).
5. Программа адаптации студентов 1 курса.
6. Положение о проведении Дня Академии Кировской ГМА и конкурсах «Лучшая кафедра по учебно-методической работе», «Лучшая кафедра по научно-исследовательской работе», «Лучший заведующий кафедрой», «Лучший преподаватель», «Лучший ученый», «Лучший молодой ученый», «Лучший студенческий научный кружок», «Лучшая учебная группа», «Лучшая комната в студенческих общежитиях», «Лучший спортсмен», «Лучшее хозяйственное подразделение».
7. Календарный план воспитательной работы на год.
Характеристики среды, важные для воспитания личности и позволяющие формировать общекультурные компетенции.
1. Это среда, построенная на ценностях, устоях российского общества, нравственных ориентирах, принятых сообществом Кировской ГМА и соответствующих компетенциям направления подготовки «Товароведение».
2. Это правовая среда, где в полной мере действуют основной закон нашей страны Конституция РФ, законы, регламентирующие образовательную деятельность и работу с молодежью, Устав академии и правила внутреннего распорядка.
3. Это высокоинтеллектуальная среда, содействующая развитию инновационного потенциала студентов и приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и прикладную науку.
4. Это гуманитарная среда, поддерживаемая современными информационнокоммуникационными технологиями.
5. Это среда высокой коммуникативной культуры, толерантного диалогового взаимодействия студентов и преподавателей, студентов друг с другом, студентов и сотрудников Академии.
6. Это среда, открытая к сотрудничеству с работодателями, с различными партнерами, в том числе с зарубежными.
7. Это среда, ориентированная на психологическую комфортность, здоровый образ жизни, богатая событиями, традициями, формирующая опыт создания социокультурной среды образовательного учреждения, ориентированного на реализацию ФГОС-3.
Цель и задачи воспитательной деятельности, решаемые в ООП:
Главной целью воспитательной работы вуза является формирование конкурентоспособного, ориентированного на общечеловеческие ценности специалиста, способного нести нравственную и гражданскую ответственность за свои профессиональные действия.
Общий, стратегический подход к воспитательной деятельности в современном российском вузе должен быть ориентирован на формирование ключевых профессиональных компетенций студентов путем гуманизации и гуманитаризации образования через предмет на занятиях и посредствам проведения внеаудиторной работы.
Задачи воспитания.
Общая цель воспитания достигается посредством ее реализации системой воспитательных структур и решением конкретных задач, среди которых наиболее актуальными являются следующие:
1. Формирование у студентов социально значимых качеств личности через участие в общественно важных делах.
2. Создание условий для самореализации личности студента.
3. Формирование внутренней свободы и чувства собственного достоинства интеллигента и гражданина.
4. Формирование национального самосознания, активной гражданской позиции, патриотизма, уважения к законности и правопорядку.
5. Воспитание потребности студентов в освоении общечеловеческой и национальной культуры, формирование эстетического вкуса.
6. Реализация целостного процесса профессионального воспитания студентов, формирование целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности в профессиональной и социально важных сферах.
7. Формирование в студенческом сообществе установки на здоровый образ В соответствии с поставленными целями и задачами в Кировской ГМА в качестве основных определены следующие направления воспитательной работы:
профессионально-трудовое;
гражданско-патриотическое и интернациональное;
культурно-нравственное;
спортивно-оздоровительное.
Содержание воспитательной работы определяется в соответствии с курсом, учитывая личностную и профессиональную составляющую.
Поставленные задачи реализуются путем организации внеучебной работы со студентами через их участие в коллективах творческой направленности:
хоровой коллектив, создан в 1994 году, руководитель А.Д.
театр «Pollex», создан в 1996 году, руководитель В.И. Фалалеев. В 2000 году театру присвоено звание «народный»;
танцевальные коллективы: «Экспромт», «Нюанс», «Десперадо», коллектив «Гетерозис»;
команды КВН: «22 преимущества», «ОРЗ»;
патриотической направленности:
поисковый отряд «Фронт», создан в 2000 году, руководитель А.
спортивной направленности:
научной направленности:
научное объединение молодых ученых и студентов (НОМУС);
научно-исследовательские кружки кафедр.
Воспитательная работа невозможна без активного участия в этом процессе самих студентов. Вовлечение студентов в активную общественную жизнь академии, создание условий для реализации лидерских наклонностей, накопление у них опыта организаторской деятельности происходит через участие в органах студенческого самоуправления. Они представлены:
профсоюзная студенческая организация во главе с профкомом студенческий совет, создан в 2007 году;
студенческие советы общежитий;
Ежегодно по выше указанным направлениям проводится более различных мероприятий. Традицией академии стало проведение таких мероприятий: «День знаний», «Вечер первокурсника», конкурс газет, посвященный международному Дню студента, «Блин Гуляевский», «День Академии», «Торжественное вручение дипломов выпускникам», «Мисс Академия», спартакиада академии.
Студенты принимают участие во всех студенческих межвузовских мероприятиях: Областной студенческий форум, лагерь студенческого актива «Шторм», областной губернаторский бал. Представляют интересы студентовмедиков в областном студенческом совете (ОСС), студенческом координационном совете (СКС), молодежном парламенте.
Большое внимание уделяется работе по формированию здорового образа жизни, толерантного сознания, профилактике экстремизма и правонарушений.
Психолого-педагогическая поддержка данных мероприятий осуществляется кабинетом психологической помощи на базе кафедры общественного здоровья и здравоохранения ИПО, Научной лабораторией теории и методики поликультурного воспитания студентов и кафедрами.
Обеспечение проводимых мероприятий:
Социокультурное: среда города, представленная ведущими объектами города (Театральная площадь, здание администрации, дендрарий, Александровский сад, набережная им. А. Грина и т.д.), музеи (музей им.
Васнецовых, Музей истории образования, краеведческий музей и т.д.), историко-архитектурные объекты, театры (Драматический театр, театр на Спасской, кукольный театр), Областной Дворец Молодёжи, концертные залы ДК «Родина» и ДК «Железнодорожников», кинотеатры (Колизей, Смена), развлекательный центр «Глобус», спортивные комплексы.
Материально-техническое: музыкальная аппаратура, видео и фотоаппаратура, персональные компьютеры с периферийными устройствами и выходом в глобальную сеть Интернет, информационные стенды, множительная техника, канцелярские материалы.
Информационное:
http://kpmp.ru Управление по делам молодежи.
http://www.fadm.gov.ru Федеральное агентство по делам молодежи.
Министерство спорта, туризма и молодежной политики.
http://vsekonkursy.ru. Все конкурсы, гранты, стипендии и http://molpol43.ru/news Сайт Молодежной политики Кировской http://www.kirovgma.ru - сайт Кировской ГМА корпоративная ежемесячная газета Кировской ГМА «Доктор»
информационные стенды кафедр, факультетов Формы педагогического сопровождения: кураторский час, собрание, заседание, совещание, старостат, лекторий, консультация, беседа, дискуссия, диспут, дебаты, круглый стол, деловая игра, тренинги.
Организация поощрения:
Формы морального поощрения: грамота, благодарственное письмо студенту, благодарственные письма родителям, рекомендация, диплом, выдвижение кандидатов на конкурсы.
Формы материального поощрения: премирование, оплата расходов по участию в фестивалях, форумах, олимпиадах, перевод на места, финансируемые из бюджета (при наличии бюджетных мест на соответствующем курсе).
Социально-бытовые условия Реализация мер по социальной поддержке студентов – одна из задач администрации академии. Она включает создание:
благоприятных условий для учебы;
комфортных условий проживания иногородних студентов;
доступность сети общественного питания.
Иногородним студентам предоставляется места в общежитиях. Академия располагает тремя благоустроенными общежитиями, рассчитанными на мест.
В учебных корпусах № 1 и № 3 работают столовые и буфеты.
Представлен широкий ассортимент блюд, в том числе и диетического питания.
Предлагается комплексный обед, стоимость которого не превышает 5% от размера стипендии. Общее количество посадочных мест, расположение столовых и буфетов позволяет удовлетворить потребность сотрудников и студентов горячим питанием.
С целью улучшения условий труда и отдыха в академии постоянно обновляется материально-техническая база объектов социальной сферы.
Воспитательная работа проводится на плановой основе. Ежегодно данные вопросы рассматриваются на заседаниях ректората, ЦМС, ученого Совета, совета факультетов.
Конкретная информация об организации воспитательной работы по направлению подготовки отражается в ежегодном отчете кафедр и факультетов, на сайте академии, в газете «Доктор».
9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО.
В соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060103 Педиатрия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО специалитета осуществляется в соответствии с:
- Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№71;
- Положением об образовательной деятельности, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением о внутривузовском контроле качества образовательного процесса, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
- Положением об учебно-методическом комплексе дисциплины основной образовательной программы высшего профессионального образования, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 2 от 22.01.2010 г.
- Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 30.12. - Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным ученым Советом Кировской ГМА, протокол № 10 от 29.12.2008 г.
9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП разработаны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:
контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов;
вопросы для самопроверки;
вопросы и задания для самостоятельной работы, тестовые задания компьютерные тестирующие программы;
рекомендуемые темы эссе, рефератов и докладов;
вопросы для подготовки к экзамену и/или зачету для каждой примерные темы курсовых работ, предусмотренные учебным иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенции обучающихся.
Материалы, содержащие контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов зачетов и экзаменов, примерную тематику курсовых работ и проектов, рефератов и т.п., включены в учебно-методические комплексы учебных дисциплин.
Каждая учебная дисциплина (модуль) обеспечена аттестационными педагогическими измерительными материалами (тесты, задания, задачи и т.д.).
Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в Приложении 12.
9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает Междисциплинарный экзамен после освоения ООП. Междисциплинарный экзамен проводится в этапа и включает тестовый этап, этап сдачи практических навыков у постели больного и собеседование по ситуационным задачам. Основные требования к итоговой государственной аттестации определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников; программой итоговой государственной аттестации по направлению подготовки, утверждаемой ежегодно Центральным методическим советом Академии.
Материалы для итоговой государственной аттестации представлены в Приложении 13.
10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Мониторинг образовательной программы осуществляется на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса», утвержденным ученым Советом Академии от 29.12.2008 г., протокол № 10.Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности.
Системы внешней оценки качества реализации ООП (учета и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).
Разработана Система менеджмента качества (далее - СМК) академии на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ISO 9001:2008) и базируется на внешних документах:
Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);
ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;
ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;
IWA 2 2007 Системы менеджмента качества - Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.
Внутренние базовые документы СМК академии:
Политика академии в области качества;
Миссия академии;
Ежегодно формируемые цели подразделений в области качества;
Шесть обязательных документированных процедур СМК:
1) СМК - РК – 4.2.2 «Руководство по качеству»;
2) СМК-ДП – 8.2.2 «Внутренние аудиты»;
3) СМК-ДП - 4.2.3 «Управление документацией»;
4) СМК-ДП - 4.2.4 «Управление записями»;
5) СМК-ДП - 8.3 «Управление несоответствующей продукцией»;
6) СМК-ДП - 8.5.2 «Корректирующие и предупреждающие действия».
Основной задачей развития СМК академии являются мониторинг и улучшение таких основных и вспомогательных процессов как «Проектирование и разработка основных образовательных программ», «Реализация основных образовательных программ», «Научно-исследовательская и инновационная деятельность», «Воспитательная деятельность», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».
Назначение СМК академии в части реализации основных образовательных программ это:
- выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели и др.) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству подготовки специалистов (бакалавров) в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке специалистов (бакалавров), до итоговой государственной аттестации;
- мониторинг информации об удовлетворенности внутренних и внешних потребителей - студентов, работодателей, персонала, общества в целом и др. и улучшения деятельности академии.
Управление качеством в академии осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной и воспитательной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающих организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО III поколения.
При реализации ООП руководством академии различаются понятия:
Внутренние и внешние механизмы оценки качества обучения Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1.Оценка качества подготовки выпускников 1.Ежегодное участие студентов в на основе анализа результатов текущего Федеральном Интернет-экзамене в сфере контроля и промежуточных аттестаций по профессионального образования (далее учебным дисциплинам, контроля ФЭПО), проводимом Национальным остаточных знаний, итоговых аттестаций аккредитационным агентством в сфере 2. Мониторинг качества подготовки 2.Ежегодное участие студентов в выпускников, включающий: Открытых международных Интернетинформационное обеспечение контроля и олимпиадах в сфере профессионального - информационное обеспечение системы принятия управленческих решений и контроля исполнения на различных уровнях;
- формирование и совершенствование фондов оценочных средств академии;
- формирование единой базы данных отзывов о выпускниках, запросов работодателей и т.п.
3.Оценка качества обучения и качества 3.Отчеты председателей государственных профессорско-преподавательского состава, аттестационных комиссий а также мотивация персонала 4. Формирование ежегодного Отчета об учебно-методической и научной деятельности академии Внутренние механизмы оценки качества Внешние механизмы оценки качества 1. Мониторинг обучающихся, 1. Государственно-правовое регулирование выпускников, персонала академии и качества образовательных услуг, анализ 2. Внутренние аудиты СМК 2. Внешние аудиты СМК академии 3. Реализация положений об организации 3. Участие академии в конкурсах:
учебного процесса, системе контроля Всероссийский конкурс Программы «Сто успеваемости студентов лучших товаров России» номинация Качество обучения - непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, учебно-методического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечно-информационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т.п.
Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.
Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения на рынке труда в соответствии с полученной квалификацией, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых/ получаемых образовательных услуг.
11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО
ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ
ДОКУМЕНТОВ
В соответствии с требованием ФГОС ВПО по специальности Педиатрия, разработчиками ООП периодически производится ее обновление.Не реже одного раза в год выпускающая кафедра обязана провести самообследование ООП по следующим критериям:
оценка актуальности используемых учебно-методических материалов, по всем читаемым дисциплинам с учетом изменений в законодательной базе, развитием науки, внедрение новых подходов в практику ведения бизнеса;
оценка активности читаемых дисциплин по выбору студентов;
оценка активности читаемых дисциплин вариативной части.
К проведению самообследования выпускающая кафедра должна привлекать представителей работодателей.
Результаты проведенного самообследования утверждаются на заседании выпускающей кафедры и оформляются в форме отчета о результатах самообследования. Отчет о результатах самообследования ООП должен содержать предложения по внесению изменений в ООП, которые согласовываются с представителями работодателей, привлекаемых к проведению самообследования. Предложения по внесению изменений в ООП могут включать:
перечень внесенных изменений в рабочие программы учебных дисциплин;
перечень внесенных изменений в программы практик;
перечень внесенных изменений в программу итоговой государственной аттестации;
внесенные изменения в перечень дисциплин по выбору студентов;
внесенные изменения в перечень дисциплин вариативной части.
В течение месяца после утверждения результатов самообследования на заседании выпускающей кафедры, Советом педиатрического факультета рассматривается отчет о результатах самообследования ООП и при отсутствии замечаний осуществляется его утверждение на заседании Совета педиатрического факультета.
При наличии замечаний по отчету о результатах самообследования ООП, он возвращается на доработку.
После утверждения отчета о результатах самообследования на заседании Совета педиатрического факультета он представляется в учебно-методический отдел в течение 2 недель после даты утверждения.
Учебно-методический отдел назначает одного рецензента из числа членов Центрального методического совета. В течение 10 рабочих дней рецензент готовит рецензию и представляет ее в учебно-методический отдел.
На заседании центрального методического совета заслушивается декан факультета с докладом о проведении самообследования ООП и рецензент. При отсутствии замечаний производится утверждение отчета о результатах самообследовния ООП и внесение соответствующих изменений в ООП.
Внесение изменений в ООП, относящихся к компетенции ученого Совета Академии утверждается на заседании ученого Совета Академии на основании рекомендаций, принятых на заседании центрального методического совета.
После утверждения на заседании центрального методического совета (ученого Совета) Академии отчета о результатах самообследования ООП и внесения соответствующих изменений в ООП информация о внесенных изменениях размещается на официальном сайте Академии.
В соответствии с ежегодно утвержденным проректором по учебной и воспитательной работе планом-графиком осуществляется внешняя экспертиза ООП. Организация проведения внешней экспертизы возлагается на декана факультета, реализующего соответствующую ООП. По результатам проведенной внешней экспертизы в ООП вносятся изменения в соответствии с настоящим регламентом.
СПИСОК РАЗРАБОТЧИКОВ ООП, ЭКСПЕРТОВ
Разработчики:ГОУ ВПО Кировская ГМА Минздравсоцразвития России Декан педиатрического факультета В.А. Беляков Эксперты:
Заместитель главы департамента здравоохранения Кировской области Е.В. Утемова Начальник отдела по развитию медицинской помощи детям и родовспоможению М.В. Савинова
«