«2 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной гельности 3 2. Система управления колледжем 4 2.1. Структура управления колледжем 4 2.2. Органы управления колледжем 6 3. Структура подготовки ...»

2

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной

гельности 3

2. Система управления колледжем 4

2.1. Структура управления колледжем 4

2.2. Органы управления колледжем 6 3. Структура подготовки специалистов 7 3.1. Основные направления подготовки специалистов 7 3.2. Основные показатели подготовки специалистов 7 4. Содержание подготовки выпускников 17 4.1. Соответствие профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ФГОС-3 4.2. Источники учебной информации 4.3. Организация учебного процесса 5. Качество подготовки специалистов 5.1. Качество знаний обучающихся 5.1.1. Анализ качественных показателей документов об образовании абитуриентов 5.1.2. Качество знаний студентов по итогам промежуточных аттестаций 5.1.3. Качество знаний студентов по результатам курсового проектирования 5.1.4. Качество знаний по степени усвоения студентами программного материала 5.1.5. Качество знаний по результатам итоговых аттестаций выпускников 5.2. Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение 5.3. Условия, определяющие качество подготовки студентов 5.3.1. Кадровое обеспечение подготовки специалистов 5.3.2. Творческая и исследовательская деятельность 5.3.3. Материально-техническая база колледжа 5.3.4. Социально-бытовые условия 5.3.5. Финансовое обеспечение колледжа 5.4. Общая оценка условий проведения образовательного процесса в колледже 6. Приложения

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Колледж геодезии и картографии МИИГАиК является структурным подразделением федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет геодезии и картографии».

Структурное подразделение Колледж создан приказом Рособразования от 26.10.2007 г. № 1983 путем присоединения Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Московский колледж геодезии и картографии к Университету распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.10.2007 г. № 1351-р.

Колледж осуществляет функции Университета по реализации государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и реализует программы среднего профессионального образования, среднего профессионального образования повышенного уровня и дополнительного образования.

В своей деятельности колледж руководствуется Гражданским кодексом РФ, Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об образовательном учреждении СПО (среднем специальном учебном заведении), дополнительного профессионального образования, законодательством Российской Федерации, нормативными актами Минобрнауки РФ и органов управления образованием, Уставом университета, Положением о Колледже геодезии и картографии МИИГАиК, Положением об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования в ФГБОУ ВПО «Московский Государственный Университет Геодезии и Картографии».

Организационно-правовую деятельность колледж осуществляет на основе требований, предусмотренных лицензией на образовательную деятельность, выданную Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 30.07. за № 2130 и свидетельством о государственной аккредитации от 11.03.2009 г. за № 1810.

Анализ и сопоставление показателей подготовки и требований лицензии свидетельствует о полном их соответствии:

- образовательная деятельность в колледже осуществляется только по специальностям и уровням подготовки, определенным лицензией;

- обучающийся контингент в учебном заведении не превышает разрешенных требований; норматив площадей на одного студента выполняется (на 1 студента приходится 14 кв. м.);

- качественный педагогический состав обеспечивает проведение образовательного процесса на должном учебно-методическом уровне.

Организационно-правовая структура колледжа отвечает основным направлениям деятельности и статусу учебного заведения и позволяет выполнить требования федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования базового уровня подготовки специалистов для народного хозяйства страны по специальностям, определенным лицензией.

В соответствии с основополагающими документами, действующими в системе среднего профессионального образования, в учебном заведении разработаны Локальные акты, определенные Положением о колледже по основным направлениям работы учебного заведения.

2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕДЖ ЕМ

2.1. Структура управления колледжем Структура Колледжа определяется и изменяется самостоятельно по согласованию с Университетом в зависимости от стоящих перед колледжем задач перспективного развития и реальной социально-экономической и кадровой ситуации в регионе и в картографо-геодезической отрасли.

Общее управление колледжем осуществляет ректор Московского государственного университета геодезии и картографии.

Непосредственное управление деятельностью колледжем осуществляет директор, назначенный ректором МИИГАиК и являющийся членом Ученого совета университета.

Управление колледжем осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования, утвержденным постановлением правительства РФ от 18.07.2008г. №543, Положением о колледже и строится на принципе сочетания единоналичия и самоуправления. В колледже существует три уровня управления:

- административный (директор, заместители директора, руководители структурных подразделений);

- коллегиальный (общее собрание работников и представителей обучающихся, педагогический совет, методический совет, приемная комиссия, стипендиальная комиссия, Государственная аттестационная комиссия, предметно-цикловые комиссии, совет кураторов, совет по качеству) - представительный (Совет колледжа, Студенческий совет, Совет общежития, Профсоюзный комитет преподавателей и сотрудников, Профсоюзный комитет студентов, Попечительский совет).

Структура административного управления Колледжа геодезии и 2.2. Органы управления колледжем.

Общее управление осуществляет ректор Московского государственного университета геодезии и картографии.

Непосредственное управление колледжем осуществляет прошедший аттестацию директор, назначенный ректором Московского государственного университета геодезии и картографии. Кроме основных обязанностей директор возглавляет педагогический совет, аттестационную и приемную комиссию колледжа, является членом Попечительского совета колледжа и членом Ученого совета университета.

Высшим органом самоуправления учебного заведения является собрание трудового коллектива колледжа.

Формами самоуправления в колледже является совет колледжа, попечительский совет, педагогический совет, старостат, студсовет.

Совет колледжа состоит из выборных представителей администрации, педагогов, учебно-вспомогательного персонала, студенчества.

Председателем Совета колледжа является директор колледжа.

Совет колледжа осуществляет свою деятельность в следующих направлениях:

- намечает меры по выполнению государственных решений по подготовке специалистов среднего профессионального образования;

- участвует в решении вопросов развития и совершенствования учебно­ методической и учебно-материальной базы колледжа;

- участвует в разработке мер, способствующих более эффективной работе всего коллектива и отдельных подразделений, соблюдения принципа социальной справедливости.

Педагогический совет колледжа, как коллегиальный совещательный орган, объединяет всех педагогов и других работников учебного заведения.

Педсовет определяет конкретные направления, задачи, содержание и формы педагогической, воспитательной, учебно-производственной, методической и другой деятельности. Контроль за реализацией решений, принимаемых Советом колледжа и педагогическим советом осуществляют секретари советов.

С целью всевозможной поддержки колледжа, в том числе финансовой и материальной, с целью защиты и поддержки прав и интересов колледжа, его обучающихся и работников в колледже с 1999 года работает Попечительский совет.

Конкретные направления, задачи, содержание и формы деятельности каждого структурного подразделения колледжа увязаны между собой, исключают дублирование в работе и находятся в полном взаимодействии, что позволяет эффективно осуществлять управление учебным заведением.

С целью контроля принятых административных решений и для повышения эффективности управления при директоре работает оперативный орган - дирекция, состоящий из заместителей директора, главного бухгалтера, главного экономиста, других руководителей структурных подразделений.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

3.1. Основные направления подготовки специалистов.

Образовательная деятельность колледжа развивается по следующим направлениям:

а) подготовка специалистов базового уровня СПО по очной форме обучения на базе основного общего и среднего (полного) общего образования;

б) подготовка специалистов по заочной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования;

в) подготовка абитуриентов для поступления в рамках дополнительного образования;

г) повышение квалификации (по направлениям подготовки колледжа) в рамках дополнительного профессионального образования.

Подготовка специалистов в колледже осуществляется по следующим специальностям:

Специальности:

021301. 51 Картография 120101. 51 Прикладная геодезия 120105. 51 Аэрофотогеодезия 120714. 51 Земельно-имущественные отношения Специальности:

021301. 51 Картография 120101. 51 Прикладная геодезия 120105. 51 Аэрофотогеодезия 120714. 51 Земельно-имущественные отношения В соответствии с действующими Государственными образовательными стандартами СПО 2-го поколения (4 курсы) и Федеральными государственными образовательными стандартами СПО 3-го поколения в колледже осуществляется образовательный процесс на базовом уровне обучения с последовательной схемой перевода студентов в МИИГАиК на основе вступительных испытаний.

Заочная форма обучения осуществляется по подготовке специалистов среднего профессионального образования базового уровня квалификации.

3.2. Основные показатели подготовки специалистов.

Основным показателем структуры подготовки специалистов являются контингент учебного заведения, движение которого характеризуют следующие составляющие:

Статистические данные по контингенту студентов приведены ниже в таблицах 3.2.1., 3.2.2., 3.2.3. и приложение 3 (даны на 31.12.2013г) На базе основного общего На базе среднего (полного) общего образования В скобках - количество студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение.

б) по специальностям (очное обучение):

120714 Земельно- имущественн ые ИТОГО:

120714 Земельно-имущественные ИТОГО:

В скобках - количество студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение.

в) по специальностям (заочное обучение):

В скобках - количество студентов, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение.

Анализируя статистические данные по контингенту студентов следует отметить следующее:

• в целом по колледжу контингент за последний год соответствовал лицензионным требованиям по количественной подготовке специалистов • подготовка специалистов с полным возмещением затрат на обучение составляет 30,2% от общего контингента обучающихся.

• по образовательной базе: база основного общего образования составляет Прием студентов в колледж в 2013 году проводился согласно контрольным цифрам, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации.

образовательным базам и структуру приема, включая прием студентов сверх контрольных цифр с полным возмещением затрат на обучение в соответствии с лицензией на право образовательной деятельности.

Величина и структура приема формируется в зависимости от степени востребованности той или иной специальности на данный период.

120714 Земельно-имущественные 120714 Земельно-имущественные Примечание:

• в скобках указаны студенты, принятые в колледж сверх контрольных цифр приема граждан для обучения на основе договоров с оплатой стоимости их обучения;

• фактические превышения цифр приема над контрольными цифрами объясняется увеличением наполняемости учебных групп до 30 человек, в соответствии с Типовым положением об учреждениях СПО;

• на базе среднего (полного) общего образования по специальностям «Картография» и «Аэрофотогеодезия» осуществлен добор на второй курс на вакантные места.

На базе основного общего образования (бюджетные специальности) На базе основного общего образования (коммерческие специальности) На базе среднего (полного) общего образования (бюджетные специальности) ВСЕГО по колледжу (бюджетные специальности) ВСЕГО по колледжу (коммерческие специальности) Анализируя данные таблиц 3.2.3 и 3.2.4 приема в колледж следует отметить, что контрольные цифры приема в 2013 г. выполнены в полном объеме.

Конкурс заявлений на бюджетные специальности составил 2,0 чел. на одно место.

Наибольший конкурс заявлений при поступлении на специальность «Аэрофотогеодезия». За отчетный период он в среднем составил 2,3 на одно место.

Это объясняется тем, что на данную специальность контрольные цифры приема составляют 25 мест против 50 мест на каждую из специальностей «Прикладная геодезия» (на базе 9 классов) и «Картография». Конкурс заявлений на специальности «Прикладная геодезия» и «Картография» (на базе 9 классов) составил соответственно - 1,9; 1,5, на специальность «Земельно-имущественные отношения» - 1,7 человек на место и на специальность «Прикладная геодезия» (база 11 классов) - 2,2 человек на место Прикладная геодезия Аэро фотогеодезия Земельно-имущественны Существенно увеличилась востребованность со стороны абитуриентов к коммерческой специальности «Земельно-имущественные отношения», поэтому в планы будущих приемов реально включить набор двух групп на базе 9 классов и группы на базе 11 классов.

Значительную роль в обеспечении стабильного выполнения контрольных цифр по приему и контингента в целом играют подготовительные курсы, что отражено в таблице 3.2.7.

объясняется, в первую очередь, заменой существующих ранее вступительных экзаменов по дисциплинам математика и русский язык, конкурсом аттестатов.

Количество слушателей поступивших в колледж на все специальности % поступивших с подготовительных курсов к общему числу обучающихся на них % поступления с подготовительных курсов к контрольным цифрам приема За отчетный период статистические данные по выпуску специалистов колледжа приведены в таблице 3.2.8. и приложении 7.

образования В скобках дан выпуск студентов, обучающихся на условии полного возмещения затрат на обучение.

В 2013г по сравнению с 2012г выпуск специалистов увеличился на 20 человек ( 2012г-186 человек) за счет студентов дневного отделения. Выпуск специалистов с полным возмещением затрат на обучение составил 36,9 % Актуальным вопросом для учебного заведения остается проблема сохранения контингента, основной характеристикой которой является отсев студентов из колледжа.

Анализ статистических данных отсева студентов за отчетный период, приведенный в сводной таблице 3.2.9. показывает, что отсев в колледже относительно высокий и составляет в среднем 11,8 %. Однако, прослеживается динамика снижения процента отсева, по причинам, зависящим от колледжа и свидетельствующая о целенаправленной работе педагогического коллектива колледжа по сохранению контингента.

Выбыло, всего:

в том числе:

а) по причинам зависимым от колледжа, в том числе:

Не защитились, пройдя полный теоретический курс обучения б) по причинам независимым от колледжа, в том числе Не приступили к занятиям после зачисления Прочие % выбывших по причинам зависимым от колледжа Следует отметить, что самый большой процент отсева на очном отделении - по собственному желанию (3,1%) и из-за перехода на заочное отделение (2,8%). На заочном отделении - из-за неуспеваемости (6,6%). Также увеличивается процент студентов, призываемых на военную службу. Самый большой процент отсева происходит на 1-2 курсах специальности «Прикладная геодезия», что обусловлено низким уровнем школьной подготовки и преобладающим количеством иногородних студентов в группах первого года обучения на базе 11 кл., и групп первого курса на базе 9 кл. специальности «Картография».

В целях сохранения контингента студентов проводится работа по адаптации и сплоченности групп нового набора, где значительная роль принадлежит кураторам учебных групп. Положительное влияние на качество знаний студентов оказывают дополнительные и адаптивные занятия, проводимые преподавателями колледжа.

В колледже проводятся «контрольные недели», позволяющие подвести итоги обучения за полусеместр; проводятся родительские собрания, академические смотры в группах, общие собрания со студентами и другая работа.

На заочном отделении большой процент отсева происходит из-за неявки на экзаменационные сессии по производственным, семейным и другим причинам.

К положительным аспектам сохранения контингента следует отнести регулярное в течение учебного года восстановление в колледж студентов, отчисленных годом ранее за неуспеваемость, особенно на заочном отделении (табл.

3.2.10.).

В таблицах 3.2.10 - 3.2.14 приведены данные отсева студентов за отчетный период по специальностям и курсам, которые подтверждают анализ отсева студентов в целом по учебному заведению.

Отсев студентов колледжа по специальностям и курсам (очное обучение)

I II III IV

120714 имущественные Информация о причинах отчисления студентов по специальностям (очное Причина выбытия Выбыло, всего:

в том числе:

а) по причинам зависимым от колледжа, в том числе:

Не защитились, пройдя полны б) по причинам независимым от колледжа, в том числе:

Собственное желание Информация о причинах отчисления студентов по специальностям (заочное Причина выбытия Выбыло, всего:

а) по причинам колледжа, в том числе:

Не защитились, пройдя б) по причинам Не приступили к зачисления Перевод на другое Перевод в другое Прочие Одновременно с приведенной статистикой, отмечается следующее:

1. Динамика уменьшения процента отсева студентов от младших курсов к старшим.

2. Увеличение отсева за счет призывников в ряды РА 3. Увеличение отсева с очного отделения за счет перевода на заочное отделение 4. Работа коллектива колледжа в области профориентационной деятельности является неотъемлемым условием сохранения контингента.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Главным направлением работы коллектива колледжа за отчетный период являлось построение содержательной основы образовательного процесса, как приоритетной части целостной системы жизнедеятельности учебного заведения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС-3).

4.1. Соответствие основных профессиональных образовательны программ и учебно-методической документации требованиям ФГОС-3.

Подготовка специалистов ведется в соответствии с основной профессиональной образовательной программой базового уровня по специальностям:

021301. 51 Картография 120101. 51 Прикладная геодезия 120105. 51 Аэрофотогеодезия 120714. 51 Земельно-имущественные отношения Основные профессиональные образовательные программы по специальностям полностью соответствуют ФГОС-3 базового уровня и включают в себя пакет нормативно-правовой документации и комплект учебно­ методического сопровождения:

- календарные учебные графики;

- рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

- оценочные и методические материалы;

- иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение студентов.

Учебные планы составлены в соответствии с ФГОС-3 СПО и по структуре состоят из следующих циклов:

ОГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

ЕН - математические и общие естественно научные дисциплины;

П - профессиональные циклы, включающие:

ОП - общепрофессиональные дисциплины ПМ - профессиональные модули и разделов:

- учебная практика;

- производственная практика (по профилю специальности);

- производственная практика (преддипломная);

- промежуточная аттестация;

- государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы).

Обязательная часть основной профессиональной образовательной программы по циклам составляет около 70 процентов от общего объема времени, отведенного на освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием основной части, получения дополнительных компетенций, умений, знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный цикл состоят из дисциплин.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с основными видами деятельности. В состав профессионального модуля входят один или несколько междисциплинарных курсов.

При освоении студентами профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилю специальности).

Учебная практика проводится на базе колледжа концентрированно в несколько этапов. Производственная практика включает в себя практику по профилю специальности и преддипломную практику. Практика по профилю специальности проводится концентрированно в пределах профессиональных модулей в организациях и на предприятиях различных форм собственности, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки студентов.

4.2. Источники учебной информации.

Общий фонд библиотеки на 01.01.2014 г. составляет 76017 экземпляров, из них:

- нормативно-техническая литература и документация - 4895 экз.;

- учебники и учебные пособия - 52827 экз.;

- художественная литература - 16363 экз.

Объем фонда основной учебной литературы с грифом Министерства образования и науки Российской Федерации и других федеральных органов исполнительной власти РФ составляет по количеству 80% названий всего фонда от основной учебной литературы Колледжа.

Фонд библиотеки укомплектован изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общегуманитарного и социально-экономического профиля за последние 5 лет, по естественнонаучным и математическим дисциплинам - за последние 5-10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам - за последние 5- лет, по специальным - за последние 10-15 лет.

Пополнение библиотечного фонда за 2012-2013г.

Учебный год. Пополнение библиотечного Пополнение библиотечного В частности в 2012 и 2013 годах были закуплены следующие учебники и учебные пособия:

Авакян В.В. «Прикладная геодезия. Геодезическое обеспечение строительного производства» - 130 экземпляров;

Авакян В.В. «Прикладная геодезия. Технологии инженерно-геодезических работ» - 130 экземпляров;

Берлянт А.М. «Картография» - 26 экземпляров.

Божилина Е.А. «Географическое картографирование.» -35 экземпляров;

Важенин А.Г. «Обществознание» - 60 экземпляров;

Золотова Е.В. «Геодезия с основами кадастра»-40 экземпляров;

Киселёв М.И., Михелев Д.Ш. «Геодезия»- 55 экземпляров;

«Инженерная геодезия» под ред. Михелева Д.Ш. 100 экземпляров;

Константинов В.М. «Общая биология» - 120 экземпляров;

Маслов А.В. «Г еодезия» - 100 экземпляров;

Мельников А. А. «Безопасность жизнедеятельности. Топографо-геодезические и землеустроительные работы» - 50 экземпляров;

Прохорова Е.А. «Социально-экономические карты» -45 экземпляров и другие, необходимые в учебном процессе учебники, учебные пособия и справочно­ нормативная литература.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает:

- официальные издания: сборники законодательных актов, нормативно­ правовые документы и кодексы РФ;

- справочно-библиографические издания, отраслевые словари и справочники, энциклопедии универсальные и отраслевые (составляет около 3000 экз. или 3,0 % от количества фонда).

Обеспеченность студентов дополнительной литературой 1. Официальные издания:

Сборники законодательных актов,нормативно-правовых документов и кодексов РФ (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) 2. Периодические массовые центральные и местные общественнополитические издания.

3. Отраслевые периодические подготовки кадров 4.Справочно-библиографическая литература:

отраслевые б) отраслевые справочники отраслевые словари Фонд периодики состоит из 5 названий журналов и 1 газеты и комплектуется по профилю Колледжа. Он включает в себя массовые центральные издания (Российская газета, Администратор образования и др.), а также отраслевые периодические издания («Геодезия и картография», «Геопрофи», «ОБЖ» и др.).

Оценивая фонд библиотеки учебного заведения, следует отметить, что с одной стороны он полностью обеспечивает учебный процесс Колледжа, с другой стороны, комплектование фонда современными источниками учебной информации затруднено в связи с отсутствием новых учебников и учебных пособий для среднего специального образования по ряду предметов (фотограмметрия, высшая геодезия, гравиметрия, отраслевая экономика и др.), а также чрезмерно высокой ценой учебников.

Методическое обеспечение учебного процесса Важнейшей основой учебного процесса является его методическое обеспечение. В процессе самообследования проводилась оценка учебно­ методического обеспечения Колледжа.

В целом методический кабинет Колледжа имеет обширную базу методических разработок, обеспечивающую обучение студентов в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами двух поколений.

Преподаватели Колледжа своевременно подготавливают базу обучения студентов всех специальностей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения. Примерные и рабочие программы, методические указания, пособия, руководства активно создаются по всем преподаваемым дисциплинам, междисциплинарным комплексам (МДК), профессиональным модулям (ПМ) в соответствии с ФГОС-3. Методический Совет Колледжа выступает организационным звеном данного процесса.

Методическое обеспечение учебного процесса в Колледже осуществляется не только в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к выпускникам среднего профессионального образования, а также с учетом нормативных документов Министерства образования и науки Российской Федерации и нормативных документов, разработанных в Колледже, в том числе:

- Положения о Методическом Совете Колледжа.

- Положения о работе предметно-цикловой комиссии колледжа.

- Положения об индивидуальной методической работе преподавателей колледжа.

- Положения о проведении «Декады технического творчества студентов».

Основными направлениями в развитии методической работы Колледжа являются:

- совершенствование методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- развитие опытно-исследовательской деятельности;

- участие в создании системы управления качеством образовательного процесса.

Ожидаемыми результатами реализации направлений развития методической работы (до 2017 года) является создание нового поколения учебной, учебно­ методической и методической литературы, средств обучения в соответствии с ФГОС-3 как части единой общедоступной информационной среды Колледжа.

За отчетный период с 01.04.2013 по 01.04.2014 гг. проделана определенная работа по методическому обеспечению учебного процесса в соответствии с новым ФГОС по следующим направлениям:

1. Обновление рабочих учебных планов для очной и заочной форм обучения.

Обновлены 6 рабочих учебных планов в соответствии с ФГОС-3. Из них:

- для базового уровня обучения - 4 рабочих учебных плана для специальностей: 120101 «Прикладная геодезия», 120105 «Аэрофотогеодезия», 021301 «Картография», 120714 «Земельно-имущественные отношения»;

- для заочной формы обучения - 2 рабочих учебных плана для специальностей: 120101 «Прикладная геодезия», 120105 «Аэрофотогеодезия».

2. Разработка примерных и рабочих программ учебных дисциплин.

Обеспеченность примерными учебными программами на 01.04.2014 года следующая:

• все специальности базового уровня ГОС 2002г. и ФГОС 2009 г. обучения обеспечены примерными учебными программами:

- 120101 «Прикладная геодезия» (2002);

- 120202 «Аэрофотогеодезия» (2002 г.);

- 020501 «Картография» (2002);

- 080114 «Земельно-имущественные отношения» (2004.);

- 120101 «Прикладная геодезия» (2009);

- 120105 «Аэрофотогеодезия» (2009);

- 021301 «Картография» (2009);

- 120714 «Земельно-имущественные отношения» (2009 г.);

Все примерные программы проходили внутреннее и внешнее рецензирование специалистами ведущих предприятий отрасли и учебных заведений.

Для всех учебных дисциплин ГОС второго поколения на основе примерных учебных программ написаны рабочие программы. Для учебных дисциплин, МДК и ПМ по специальностям: 021301 «Картография», 120714 «Земельно-имущественные отношения» и 120101 «Прикладная геодезия» на основании примерных программ ФГОС третьего поколения разработаны и продолжают разрабатываться рабочие программы, так как переход на новый стандарт образования не закончен.

Рабочие программы рассматриваются Методическим советом Колледжа и утверждаются заместителем директора по методической работе.

За отчетный период разработано 12 единиц рабочих программ.

3. Создание методических разработок преподавателями.

Методические разработки - это пособия, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом. Данные материалы предназначены для проведения теоретических и практических занятий, курсового и дипломного проектирования, проведения уроков-лекций и др. Все работы имеют предметную и общепедагогическую направленность.

За отчетный период создано 10 единиц методических разработок, в том числе:

- методические указания для выполнения лабораторных, практических работ разработки, авторами которых являются Хинкис Г. Л., Давыдова Е.А., Шамаева Г.Ф., Акимкина Н.В.;

- методические указания по проведению учебных практик - 1, автор - Зайцева Л.А.

- методические указания для выполнения курсовых работ - 1 - автор Романенко Л. А.;

- методические пособия, курсы лекций - 6 разработок - авторы - Рабкин А. А., Коржавина Е.Р., Нечипоренко А.С., Дронова М.Г., Петухов В.Т., Мураховский В.А.

Методические разработки требуют постоянного обновления и переработки, поэтому оценка обеспеченности не может быть однозначной.

4. Проведение открытых уроков.

Открытые занятия - одна из важных форм организации методической работы, средство распространения позитивного и инновационного опыта. Открытые уроки проводят педагоги, имеющие высокий уровень научно-методической подготовки и обеспечивающие высокую эффективность учебно-воспитательного процесса, что способствует профессиональному росту других преподавателей. Открытый урок отражает решение методической проблемы, над которой работает учитель.

За отчетный период было проведено 10 открытых уроков преподавателями первой и высшей категории. В рамках передового опыта на занятиях были продемонстрированы следующие инновации: практическая работа с тахеометром в рамках дисциплины «Электронные средства и методы геодезических измерений» (Афанасьев А.М.), информационно-коммуникативные технологии Геоморфология с основами геологии» (Воскресенская О.В.), компьютерная технология тестирования - «Электротехника» (Трубникова Н.Ю.) и др.

5. Разработка методических указаний и контрольных заданий для студентов заочного отделения.

За отчетный период разработано 10 единиц методических указаний.

Все специальности заочного отделения обеспечены необходимыми методическими указаниями и контрольными заданиями в соответствии с ГОС второго поколения. Переход заочного отделения на стандарт третьего поколения начался в 2013 году. Идет активная разработка методических материалов по дисциплинам, МДК и ПМ для всех специальностей.

Все имеющиеся методические разработки хранятся в методическом кабинете Колледжа, в электронной библиотеке Колледжа и в электронном виде на сайте Колледжа. Доступ через Интернет к методической документации позволяет рационально организовать обучение студентов - заочников в межсессионный период. Всего на сайте размещено около 160 методических разработок.

периодической печати.

Ежегодно преподаватели Колледжа публикуют статьи в различных изданиях.

Такая деятельность напрямую является распространением передового педагогического опыта преподавателей, особенностей преподавания в Колледже. В 2013, 2014 году было размещено 3 публикации:

1. Хинкис Г.Л. К 140-летию государственной нивелирной сети России». // Геопрофи, №3, 2013.

2. Воскресенская О.В. Географическое положение России. // Фестиваль педагогических идей. http://festival.1 september.ru/articles/627460.

3. Воскресенская О.В. Проведение учебно-практических занятий по геоморфологии на территории заповедников г.Москвы». // Фестиваль педагогических идей». http://festival.1 september.ru/articles/626923.

По окончании учебного года 2013 года в Колледже были подведены итоги методической работы и проведены конкурсы по номинациям: «За лучшую методическую работу» (Воскресенская О.В.), «Лучший председатель предметно­ цикловой комиссии» (Дронова М.Г.), «Лучший заведующий учебным кабинетом»

(Трубникова Н.Ю.).

Сводные данные о состоянии учебно-методической работы в отчетный период п/п Методические разработки для очной формы обучения Методические указания для заочной В целом создание методических указаний для студентов заочного отделения идет в соответствии с графиком учебного процесса. Своевременно создаются методические указания для выполнения курсовых и работ дипломного проектирования по специальностям, рабочие программы и разработки по отдельным учебным темам и разделам дисциплин, МДК и ПМ. Наиболее проблемными направлениями является обеспечение методическим материалом проведение практических и лабораторных работ при переходе на новые стандарты образования.

7. Сбор и систематизация методической работы.

Все методические работы, после их одобрения Методическим советом и утверждения, поступают на хранение в Методический кабинет для дальнейшего их использования в электронном и графическом виде. В течении учебного года ведется Реестр методической работы. На все материалы, хранящиеся в методическом кабинете, имеются каталоги по всем направлениям. Доступ к методическим разработкам имеют преподаватели и студенты по средствам компьютеров в библиотеке Колледжа через внутреннюю локальную сеть Колледжа. По заявкам преподавателям и студентам выдаются копии необходимых документов в электронном или графическом виде.

Методический кабинет, как центр информационного обеспечения и хранения, укомплектован 2 единицами ПЭВМ с периферическими устройствами (принтер, сканер) и выходом в Интернет, копировальным аппаратом.

На 01.12.2010 в методическом кабинете находится 1617 единиц хранения.

Программно-информационное обеспечение учебного процесса Все дисциплины, изучение которых предусматривает работу на компьютере, обеспечены программными продуктами.

Программное обеспечение по специальностям и по блокам дисциплин.

Блок Программное обеспечение (по специальностям) 1.Физика 7-11 классы: методики и материалы к урокам. Волгоград: Учитель, 2011.

Общеобразова­ тельные 2.Лабораторные работы по физике: виртуальная физическая лаборатория. 10 класс.

3. Лабораторные работы по физике: виртуальная физическая лаборатория. 11 класс.

4. Открытая физика. Часть 1. / под. ред. проф. С.М. Козела.- М Физикон, 2005.

5. Открытая физика. Часть 2. / под. ред. проф. С.М. Козела.- М Физикон, 2005.

6. Обучающая программа по курсу «Информатика».

7.Уроки биологии Кирилла и Мифодия: виртуальная школа. 10 класс..- М.:

8.Уроки биологии Кирилла и Мифодия: виртуальная школа. 11 класс..- М.:

9. Химия: полный курс 8-11 классы. Мультимедийный репетитор.- СПб.: Питер, 1.Обучающая программа по курсу «Философия»;

Общие 2. Обучающая программа по курсу «Отечественная история».

гуманитарные и социально­ экономические Математические 2.Microsoft Visio professional 2007 2. Auto Cad 2008 Office и естественно­ научные Общепрофессио­ нальные Специальные Преподаватели, имеющие мультимедиа оборудование, самостоятельно создают учебные электронные презентации для использования их в образовательном процессе, нередко вовлекая в данный творческий процесс студентов. Многие преподаватели используют в своей работе учебное и научно-популярное видео на CD и DVD-носителях промышленного производства. В Колледже оборудована компьютерами «виртуальная» лаборатория по физике с выходом в Интернет.

Все это значительно повышает интерес студентов на занятиях и повышает эффективность работы преподавателя.

Коллектив Колледжа создает необходимые условия для освоения образовательных программ путем целенаправленной организации учебного процесса, выбора форм, методов и средств обучения.

В практику работы преподавателей Колледжа внедряются такие новые формы и методы обучения: информационно-коммуникативные технологии, проектная деятельность, деловые игры с решением конкретных производственных задач, технологии проблемного обучения, уроки-экскурсии и др. Для внеаудиторной работы преподаватели широко используют подготовку студентами рефератов и докладов, электронных презентаций, выступления на семинарах, защиту творческих работ и др.

Широкое применение в Колледже получило курсовое и дипломное проектирование с последующей открытой защитой работ при участии независимых экспертов со стороны заказчиков. В ходе проектирования изготавливаются карты и атласы, которые с успехом экспонируются на выставках в области образования и развития научно-технического творчества молодежи.

Основное направление деятельности кружков в Колледже - развитие творческих способностей студентов, закрепление исследовательских навыков, подготовка экспонатов для «Декады технического творчества», участие в конкурсах, проводимых вне Колледжа. На занятиях кружков заслушиваются доклады, изготавливаются карты, плакаты, стенды, учебные пособия, рефераты и т.д.

Наибольшее внимание и интерес вызывают работы по созданию авторских карт в компьютерном виде.

Таким образом, учебный процесс в Колледже целенаправленно ориентирован на будущую практическую деятельность студентов путем увязки содержания общеобразовательных, общепрофессиональных дисциплин с содержанием специальных и дисциплин специализации, проведение факультативных занятий и занятий по выбору студентов, экскурсий студентов на выставки, практическое обучение студентов по месту их будущей работы; курсовое и дипломное проектирование и др.

Самообследование методической работы Колледжа определило основные выводы:

- Учебно-методическое обеспечение реализуемых Колледжем государственных образовательных стандартов всех направлений подготовки СПО, позволяет осуществлять учебный процесс на должном учебном и учебно­ методическом уровне.

- Преподаватели Колледжа активно нарабатывают новую методическую базу, соответствующую примерным программам дисциплин ФГОС-3.

- Использование передового педагогического опыта и современных технологий образования способствует обеспечению качественного обучения в соответствии с государственными стандартами среднего профессионального образования.

Ведущими задачами дальнейшего совершенствования методической работы Колледжа является:

• Разработка и обновление УМК учебных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с ФГОС- • Разработка учебно-методических материалов и рекомендаций для подготовки студентов к дипломному проектированию;

• Разработка электронных учебных материалов.

• Развитие фонда видео- и аудиоматериалов на электронных носителях в методическом кабинете и учебных кабинетах.

• Создание библиотеки методических разработок преподавателей колледжа • Создание учебных пособий по специальным дисциплинам и МДК в соответствии с ФГОС-3 совместно с кафедрами МИИГАиК • Организация работы Школы педагогического мастерства.

Содержание среднего профессионального образования о каждой специальности определяется образовательными программами среднего профессионального образования, которые разрабатываются на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Учебный процесс в колледже организован в строгом соответствии с основными профессиональными образовательными программами, графиком учебного процесса и расписанием, разработанными на основе ГОС СПО-2 (4-е курсы) и ФГОС-3 (все остальные курсы) специальностей 120101, 120105, 021301, 120714., а также с «Положением об организации и осуществлении образовательной деятельности по программам среднего профессионального образования в ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет геодезии и картографии».

Сроки обучения соответствуют ГОС СПО-2 и ФГОС-3 по специальностям и составляют:

- на бюджетных специальностях 120101, 120105, 021301 - 2 года месяцев;

- на коммерческой специальности 120714 - 1 год 10 месяцев.

Максимальный объем учебной нагрузки студентов при очной форме обучения составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды обязательной аудиторной и внеаудиторной учебной работы;

Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки студентов при очной форме обучения (в том числе в период реализации программы среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования) составляет 36 академических часов в неделю;

Максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки студентов при освоении основной профессиональной образовательной программы в заочной форме составляет 160 академических часов в год.

Общая продолжительность каникул при освоении основной профессиональной образовательной программы составляет 8-11 недель в учебном году, в том числе, не менее 2 недель в зимний период. На заочном отделении общая продолжительность каникул составляет 9 недель.

Учебные занятия по очной форме обучения проводятся в одну дневную смену.

В колледже установлены следующие основные виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация, практика, курсовое проектирование (курсовая работа) и другие виды учебной деятельности, предусмотренные учебными планами.

Продолжительность всех видов аудиторных занятий устанавливается в размере одного академического часа (45 мин.).

Численность учебной группы при финансировании подготовки за счет бюджетных средств при очной форме обучения формируется в пределах 25 человек, при обучении по заочной форме - 15-20 чел.

Проведение всех видов практики регулируется «Положением об учебной и производственной практике студентов, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования в МИИГАиК».

Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости студентов устанавливаются колледжем на основе рабочих учебных планов и «Положения о промежуточной аттестации студентов колледжа геодезии и картографии«Московского государственного университета геодезии и картографии».

Знания, умения и навыки обучающихся определяются следующими оценками:

«отлично» (5), «хорошо» (4), «удовлетворительно» (3), «зачтено» (зачет).

Перевод успевающих студентов на следующий курс обучения производится приказом директора на основании оценок успеваемости и с учетом выполнения программ производственных (профессиональных) практик в порядке, установленном «Положением о промежуточной аттестации студентов колледжа геодезии и картографии «Московского государственного университета геодезии и картографии».

Студент, выполнивший все требования учебного плана, допускается к государственной итоговой аттестации, по результатам которой решается вопрос о выдаче ему документа Государственного образца о профессиональном образовании соответствующего уровня и присвоенной ему квалификации в определенной области деятельности, а также приложения с перечнем изученных учебных дисциплин с указанием их объемов и оценок качества усвоения.

Государственная итоговая аттестация студентов проводится в соответствии с «Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования колледжа геодезии и картографии «Московского государственного университета геодезии и картографии».

Коллектив колледжа создает необходимые условия для освоения образовательных программ среднего профессионального образования, путем целенаправленной организации учебного процесса, выбора форм, методов и средств обучения.

В практику работы преподавателей колледжа также внедряются такие новые формы и методы обучения, как рейтинговая система оценки знаний, методы активного обучения - имитационные (деловые игры), неимитационные (решение конкретных производственных задач), технологии проблемного обучения, модульное обучение, лекции с запрограммированными ошибками, урокисоревнования, уроки-экскурсии, использование опорных конспектов, личностно­ ориентированные и информационные технологии.

К видам заданий для внеаудиторной работы, широко используемых в колледже, можно отнести такие, как подготовку к деловым играм, составление тематических кроссвордов и экономических задач, моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности, подготовку рефератов и докладов, презентаций, разработку бизнес-планов и др. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются семинары, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Учебный процесс в колледже целенаправленно ориентирован на будущую практическую деятельность студентов путем увязки содержания общеобразовательных, общепрофессиональных дисциплин с содержанием специальных и дисциплин специализации, проведение факультативных занятий и занятий по выбору студентов, выездных занятий со студентами в производственные организации с участием в них ведущих специалистов производства, обязательных экскурсий студентов на отечественные и зарубежные выставки, практическое обучение студентов по месту их будущей работы; реальное курсовое и дипломное проектирование и др.

Учебный процесс в колледже выполняется в соответствии с требованиями ГОС, которые отводят более 50% учебного времени на практическое обучение.

Практическое обучение в колледже имеет сложившуюся систему и имеет 5 уровней:

1. Практические занятия, на которых студенты закрепляют теоретические знания, и которые проводятся параллельно с изучением теории.

2. Учебные практики проводятся на базе колледжа по завершении программы 2-го года обучения. В ходе их выполнения закрепляются практические умения и навыки по общепрофессиональным и специальным предметам, полученные в ходе практических занятий. Практики довольно продолжительные (до 8 недель). При выполнении работ студенты обязаны пользоваться действующими производственными инструкциями.

3. Производственные практики в 2013 г. в основном, проводились в соответствии с ГОС-2. Для студентов группы ПГС-2 производственные практики проводились в соответствии с требованиями ФГОС-3. Практики проводились после 3-го года обучения на предприятиях и организациях соответствующего данной специальности профиля, как правило, имеющих с колледжем долгосрочные договоры на подготовку специалистов, служат для закрепления профессиональных и специальных навыков в условиях реального производства.

4. Квалификационная практика (стажировка) проводится по завершении 4-го года обучения в условиях реального производства, ее целью является проверка профессиональной готовности студента к самостоятельной практической деятельности. Стажировки проводились в соответствии с требованиями ГОС-2.

В 2013г. для прохождения производственных практик в предприятия и организации были направлены:

специальность «Земельно-имущественные отношения» - 24 чел.

Для проведения стажировок студентов места предоставили в основном те же предприятия, что и для производственных практик. Стажировку прошли:

специальность «Земельно-имущественные отношения» - 24 чел.

Для проведения производственных практик и стажировок предоставили рабочие места 56 предприятий и организаций. Наибольшее число мест предоставили:

1. ООО «ГМУстрой» 20 мест, 2.ООО ДП-2 «МОСГИПРОТРАНС» 12 мест, 4. ФГБУ «Федеральная кадастровая палата Росреестра» по МО - 15 мест.

5. МУП «МОСГОРГЕОТРЕСТ» 6 мест 6. ООО «Северная Г еографическая Компания» 4 места.

Колледж геодезии и картографии МИИГАиК регулярно получает многочисленные отклики предприятий, в которых отмечается высокий уровень практической подготовки студентов. Выпускники колледжа пользуются высоким спросом на рынке труда.

Колледж имеет достаточно развитую учебно-лабораторную базу, которая, в основном, обеспечивает нормальное проведение учебного процесса и выполнение всех лабораторных и практических работ, предусмотренных учебными планами и программами. Для проведения практических занятий оборудованы специализированных лабораторий, 7 компьютерных классов, лаборатория технических средств обучения, 39 учебных кабинетов, имеются аудио и видео средства обучения, другое необходимое оборудование.

Учебные геодезических практики в 2013г. проводились на геодезическом полигоне в Кунцевском районе г. Москвы, в непосредственной близости от колледжа. Автономный геополигон в поселке Заокский Тульской области, созданный специально для проведения геодезических практик и имеющий необходимую инфраструктуру, не может использоваться из-за отсутствия средств на его поддержание.

Учебно-лабораторная база и оборудование в колледже, в основном, обеспечивают нормальное проведение учебного процесса и выполнение всех лабораторных и практических работ, предусмотренных учебными планами и программами.

Таблица лабораторий 412 Лаборатория высшей геодезии Прикладная геодезия 314 Лаборатория фотограмметрии и Аэрофотогеодезия, средств геодезических измерений Прикладная геодезия Компьютерные классы Кабинет Компьютерной обработки Все специальности, кроме Лаборатория электротехники Аэрофотогеодезия, Прикладная В 2013/2014 учебном году материально-техническая база получила свое дальнейшее планомерное развитие. Парк электронных тахеометров пополнился прибором Topcon GTS - 225 (не новый, но в рабочем состоянии), переданным в качестве спонсорской помощи колледжу ООО «Юстас».

ПЕРЕЧЕНЬ

приборов и оборудования, используемого Колледжем геодезии и 1. Фотограмметрические приборы Стереофотограмметрическая станция Фотограмметрическая цифровая Фотограмметрическая цифровая 2. Вычислительная техника Персональные компьютеры AMD Athlon 7450 Dual core2.4 Ghz Inwin\Asus M61 PME-S2P Asus P8H67Pro\intelcore i3 3.3 Ghz Периферийные устройства Мультимедийный проектор Принтер лазерный ч/б А- Принтер лазерный цветной А- Принтер струйный Цветной А- 3 Угломерные приборы Теодолиты технические 4 Приборы для определения Нивелиры высокоточные 5. Приборы для измерения Светодальномеры группы Т 6. Комбинированные геодезические Электронные тахеометры 7. Приборы для измерения силы В ФГОС-3, в соответствии с которыми колледж ведет учебный процесс, значительное место отведено изучению новых информационных технологий, в связи с чем, большое внимание уделяется развитию компьютерной базы. Ежегодно приобретается новая вычислительная техника, выводится из учебного процесса устаревшая. В настоящее время колледж имеет 1,6 компьютера на 10 студентов, необходимые периферийные устройства, что позволяет проводить занятия по всем предметам, где требуется изучение информационных технологий.

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Оценка качества подготовки специалистов осуществляется на основе анализа результатов итоговых аттестаций выпускников, контроля знаний студентов по дисциплинам всех блоков учебного плана, а также потенциала образовательного учреждения по отдельным направлениям подготовки специалистов (приложение формы 1-12).

5.1 Качество знаний обучающихся 5.1.1. Анализ качественных показателей документов об образовании абитуриентов.

В соответствии с Правилами приема в Колледж на 2013-2014 учебный год, утвержденными Ректором МИИГАиК 29.04.2013г. и составленными на основании Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 28.01.2013г. № 50, прием в колледж впервые проводился по результатам освоения поступающими образовательных программ основного общего и среднего общего образования. Реально эти результаты отражаются в показателе «средний балл аттестата». Для вывода этого показателя приемной комиссией колледжа был утвержден перечень учебных предметов документов об образовании (Протокол №1 от 04.06.2013). В перечень вошли следующие учебные предметы, входящие в документы об образовании в обязательном порядке, независимо от территориального места обучения и специфики учебного заведения:

2. РУССКАЯЛИТЕРАТУРА 9. ГЕОГРАФИЯ

При одинаковых средних баллах для отбора абитуриентов подсчитывался средний балл по полному набору учебных предметов документа об образовании.

Специальность Земельно-имущественные Из таблицы 3.2.7. видно, что наивысший средний балл поступления в колледж составил 4,0 - на специальность «Прикладная геодезия» и наименьший - 3,3 - на специальность «Картография».

аттестаций.

Общий гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Востребованность специалистов в условиях экономического преобразования производственной деятельности, требует от выпускника овладение знаниями в области общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, совершенно осознанного подхода к их восприятию. От этого во многом зависит адаптация личности в обществе, его степенью включения в экономические отношения и кадровый рост в сфере производства. Этим обусловлена гуманитаризация содержания образования.

В этой связи перед коллективом учебного заведения возникает необходимость пересмотра содержания образовательного процесса, поиска новых образовательных технологий, при помощи которых возможно решать обозначенную задачу подготовки специалистов новой формации.

В целом, анализируя деятельность педагогического коллектива и качество знаний студентов в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, отмечается совершенствование общего уровня этой сферы обучения.

Свидетельством этого являются не столько приведенные статистические данные качества подготовки специалистов этого цикла обучения, представленные в таблице 5.1.2.1 сколько постоянная востребованность, сложившаяся у выпускников за последние годы, в дальнейшем повышении своего образовательного уровня в высшей школе после окончания колледжа.

Вариативная часть цикла составляет около 30% ОПОП и содержит следующие дисциплины: Русский язык и культура речи, Основы социологии и политологии, Основы права, основы экономики.

Уровень усвоения программного материала по общему гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплин представлен на основании проведения промежуточных аттестаций студентов очной и заочной формы обучения (таблица 5.1.2.1.).

отношения Вышеприведенная таблица показывает достаточное качество подготовки студентов по данному циклу дисциплин. Средний балл за аттестуемый период составляет 4,05.

Повышенному интересу у студентов к изучению общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин способствует посещение музеев (на Поклонной горе, Дарвиновский музей, Исторический музей, Бородино), театров, автобусные экскурсии по историческим местам Москвы и области, СанктПетербурга. Ежегодно проводятся олимпиады, конкурсы рефератов, доклады по предметам, семинарские занятия и др.

Преподавателями, ведущими данный цикл дисциплин, подготовлены и используются в учебном процессе авторские методическое разработки, конспекты лекций, плакатные материалы, раздаточный материал для практических занятий, видеофильмы, презентации.

М атематический и естественно-научный цикл дисциплин Математический и естественно-научный цикл дисциплин является фундаментальным для изучения многих дисциплин общепрофессионального цикла и профессиональных модулей такие как высшая геодезия, математическая картография, дисциплин и модулей экономических специальностей, а также дисциплин и модулей, связанных с компьютерными и информационными технологиями.

В связи с этим увеличено количество часов на дисциплины «математика» и «информатика» за счет часов отведенных на вариативную часть, а также введена дисциплина Экологические основы природопользования.

Уровень усвоения программного материала по данному циклу дисциплин представлен в таблице 5.1.2.2. на основании проведения промежуточных аттестаций студентов.

отношения Данные таблицы на специальностях 120101 и 120714 показывают балл чуть ниже (3,7), из-за низкого уровня школьной подготовки студентов. Как следует из вышеприведенной таблицы, качество знаний по математическому и естественно­ научному циклу дисциплин можно оценить, как достаточное (средний балл за аттестуемый период - 3,9).

В целях совершенствования содержания подготовки специалистов по рассмотренному циклу дисциплин, преподавателями проводятся олимпиады, дополнительные и адаптивные занятия, создаются методические пособия в помощь студентам для выполнения практических работ.

На завершающем этапе профессиональной подготовки специалистов осуществляется процесс обучения по профессиональному циклу, который состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей.

Кроме дисциплин и модулей инвариантной части ОПОП в рассматриваемый цикл включена вариативная часть, составляющая 30%ОПОП, направленная на возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Программы профессионального цикла тесно увязаны между собой и ориентированы на выполнение отраслевых задач в области геодезии, картографии и государственного кадастра недвижимости.

В связи с эти вариативная часть цикла распределена следующим образом;

специальность 120101 «Прикладная геодезия»:

- в рамках общепрофессиональных дисциплин даны дисциплины:

Геоморфология с основами геологии, Геоинформационные системы, а также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части дисциплин.

- в рамках профессиональных модулей даны новые междисциплинарные курсы (МДК): в ПМ.01 - Спутниковые технологии в геодезических работах, в ПМК.02 Топографическое черчение и компьютерная графика и Топографо-геодезические работы при ведении государственного земельного кадастра, в ПМ.03 - Охрана труда и техника безопасности на топографо-геодезических работах, в ПМ.04 Обустройство и инженерная подготовка территории строительства и Компьютерная обработка результатов геодезических измерений. А также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части профессиональных модулей.

специальность 120105 «Аэрофотогеодезия»:

- в рамках общепрофессиональных дисциплин даны дисциплины: Общая картография, Геоинформационные системы, Топографическое черчение и компьютерная графика, а также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части дисциплин.

- в рамках профессиональных модулей даны новые междисциплинарные курсы (МДК): в ПМК.02 - Электронные методы и средства геодезических измерений и Топографо-геодезические работы при ведении государственного земельного кадастра. А также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части профессиональных модулей.

специальность 021301 «Картография»:

- в рамках общепрофессиональных дисциплин даны дисциплины: Развитие зарубежной и отечественной картографии, Природное и экологическое картографирование, Основы графической рекламы, Наименования географических объектов, Муниципальное картографирование, а также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части дисциплин.

- в рамках профессиональных модулей вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части профессиональных модулей.

специальность 120714 «Земельно-имущественные отношения»:

- в рамках общепрофессиональных дисциплин вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части дисциплин и введена дисциплина Земельное право;

- в рамках профессиональных модулей дан новый междисциплинарный курс (МДК) в ПМ.03 -Топографо-геодезическое обеспечение межевания земельных участков. А также вариативная часть использована для расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части профессиональных модулей.

Уровень усвоения программного материала по профессиональному циклу дан в таблицах 5.1.2.3. и 5.1.2.4.

Итоги промежуточных аттестаций студентов по общепрофессиональным отношения Вышеприведенные данные таблицы 5.1.2.3. показывают достаточный уровень качества знаний по рассматриваемому циклу дисциплин средний балл за аттестационный период - 3,9.

Итоги промежуточных аттестаций студентов по специальным циклам дисциплин ФГОС-2 и профессиональным модулям ФГОС- Данные таблицы на специальностях 120101 и 120105 показывают балл чуть ниже (3, 7 - 3,75) из-за сложности усвоения некоторых дисциплин (МДК), а также низкой школьной подготовкой.

Для повышения качества подготовки специалистов по профессиональному циклу преподавателями проводится, кроме аудиторной, большая внеаудиторная работа:

- выездные занятия на профильных предприятиях и организациях (МАГП, ПКО «Картография», ГЦ «Природа», картографических фабриках и др.);

- экскурсии в высшие учебные заведения и научно-исследовательские заведения (МИИГАиК, ГУЗ, ЦНИИГАиК и др.);

- ежегодное посещение и участие в конференциях, выставках по профилю специальностей;

- проведение внутриколледжных олимпиад, научно-технических конференций, выставок.

Преподавателями ведется большая работа по обеспечению занятий, в т.ч.

лабораторных и практических, курсового и дипломного проектирования методическими указаниями и разработками, раздаточными и другими материалами.

Одной из основных задач является определение наиболее рациональных форм и методов обучения:

- тестирование, в том числе компьютерное (в качестве промежуточного и итогового контроля знаний);

- компьютерные презентации;

- использование на уроках интернет-ресурсов;

- активные методы обучения (проблемные уроки, эвристические беседы, поисковые лабораторные работы, ролевые и деловые игры (психологические и производственные ситуации в коллективах);

- учебно-исследовательская работа (курсовое и дипломное проектирование);

занятия, лабораторно-практические работы по индивидуальным заданиям);

5.1.3. Качество знаний студентов по результатам курсового Одной из основных характеристик качества усвоения дисциплин (МДК) профессионального цикла являются результаты курсового проектирования (таблица Качество подготовки студентов по результатам курсового проектирования Качество подготовки студентов по результатам курсового проектирования Анализируя результаты защиты курсовых работ следует отметить, что средний балл защиты составляет в среднем 4,0. Качество знаний студентов по данному виду контроля можно оценить как достаточное.

Выбор тематики курсовых работ связан с решением актуальных задач картографо-геодезического производства, а на специальности Земельно­ имущественные отношения - с оценкой недвижимости, оценкой финансового состояния предприятий, анализом ресурсного потенциала образования прибыли и конкретным ее использованием.

Курсовые работы выполняются по дисциплинам профессионального цикла:

специальность 120101 «Прикладная геодезия»

- основы микроэкономики, менеджмента и маркетинга;

- геодезическое обеспечение проектирования строительства и эксплуатации инженерных сооружений;

специальность 120105 «Аэрофотогеодезия»

- организация и экономика геодезического производства;

- опорные геодезические сети.

специальность 021301 «Картография»

- организация и экономика картографического производства;

- выполнение редакционно-подготовительных и составительских работ при составлении топографических карт и планов;

- создание социально-экономических и специальных карт;

- векторизация элементов содержания карт.

специальность 120714 «Земельно-имущественные отношения»

- организация оценочной деятельности;

- экономика организации (предприятия).

5.1.4. Качество знаний по степени усвоения студентами программного Обобщенные результаты контрольных опросов по блокам дисциплин приведены в таблице 5.1.4.1.

120101 Прикладная геодезия 120105Аэрофотогео­ дезия 120714 Земельно­ отношения Контрольные опросы проводилась на основе контрольных заданий по отдельным дисциплинам, курсам по каждому циклу.

Степень усвоения студентами программного материала на основе контрольных опросов можно оценить как достаточное. Самый низкий балл - 3,8 на специальности 120101 «Прикладная геодезия», самый высокий 4,0 - на специальности 021301 «Картография». По блокам дисциплин по всем наблюдаются стабильные результаты в пределах 3,9-4,0 баллов.

5.1.5 Качество знаний по результатам итоговых аттестаций выпускников.

Государственная итоговая аттестация выпускников проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена на всех специальностях колледжа.

Качество подготовки специалистов по результатам Государственной итоговой аттестации отражены в таблицах 5.1.5.1., 5.1.5.2. и 5.1.5.3. и приложении 10.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2013 120714Земельно-имущественные Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2013 120714Земельно-имущественные Результаты государственной итоговой аттестации выпускников (в целом по Анализируя данные вышеприведенных таблиц, можно оценить качество подготовки специалистов по результатам государственной итоговой аттестации как достаточное.

Средний балл итоговых междисциплинарных экзаменов составляет 4,05 балла.

За аттестуемый период подготовлено 206 специалистов, из них 20 (9,7%) - с красными дипломами.

Такого результата коллектив колледжа добивается путем интенсивного внедрения в учебный процесс творческого подхода студентов к выполнению своих образовательных функций, сближения теоретического обучения с реальным производственным процессом, инициативного поиска новых форм и методов организации образовательной деятельности в сфере профессиональной подготовленности специалистов, направленных на оптимизацию учебного процесса.

Итоговая государственная аттестация выпускников осуществляется Государственными экзаменационными комиссиями (ГЭК) по специальностям, для руководства которых приглашаются наиболее авторитетные специалисты производства и вузов г. Москвы. Ее состав ежегодно утверждается заместителем директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки РФ.

Экзамены проводились:

- по специальности «Прикладная геодезия» - в 2 этапа: контроль теоретических знаний и проверка навыков выполнения практических работ;

- по специальности «Аэрофотогеодезия» - в 3 этапа: контроль теоретических знаний, проверка навыков выполнения практических работ по геодезии и проверка навыков выполнения практических работ по фотограмметрии;

- по специальности «Картография» - в 3 этапа: контроль теоретических знаний, проверка навыков выполнения практических работ и моделирование решения практических задач.

В своих отчетах председатели ГЭК отмечают достаточный уровень усвоения теоретических знаний и практических умений, что соответствует квалификации выпускника по направлению подготовки.

В отчетах председателей ГЭК даются и пожелания:

- усилить подготовку в области метрологии и геодезического обеспечения строительного производства (120101);

- усилить теоретическую подготовку в области процессов оценочной деятельности (120714).

5.2. Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение.

В колледже действует система трудоустройства. В 2013/2014 учебном году была сформирована комиссия по трудоустройству, в которую входят как представители учебного заведения (зав. отделениями, кураторы учебных групп, представители студенческого Совета и др.), так и представители от работодателей.

Председателем комиссии является директор колледжа.

Востребованность производством выпускников колледжа, подтверждается договорами о подготовке молодых специалистов, отзывами заказчиков о профессиональном уровне специалистов, окончивших колледж. Колледж работает как с постоянными (более 10 лет) организациями и предприятиями (ООО «Землемер», ОАО «Госземкадастрсъемка», ФГУП Кадастровая палата по Московской области.), так и заключает новые договора с коммерческими организациями (ООО «Г еознак», ООО «БЕРЕСВЕК», ООО «Спецгеологоразведка», ООО «Подводгазэнегросервис», ООО «АРКС инж», ОАО «Промфинстрой», ООО «СпецИнжСтрой».

Год организаций - Заявок 2013г.

среднем около 50% выпускников колледжа поступили в высшие учебные заведения, около 30% были трудоустроены по заявкам поступившим от организаций. Однако 20% выпускников колледжа Картографической специальности не было трудоустроено в связи реорганизацией многих картографических предприятий.

Кроме этого, на трудоустройство влияет и то, что многим предприятиям на работу требуются сотрудники мужского пола, отслужившие в армии (как того требует специфика работы), а выпускники колледжа - это юноши призывного возраста и многие из них практически сразу после окончания учебного заведения будут призваны в ряды Вооруженных сил Российской Федерации Список предприятий и организаций, с которыми колледж имеет действующие договоры на подготовку специалистов:

«Г осземкадастрсъемка» - ВИСХАГИ 5.3. Условия, определяющие качество подготовки специалистов.

Оценка условий реализации образовательного процесса является необходимой составляющей оценки качества подготовки специалистов по каждому из нижеприведенных направлений:

5.3.1. Кадровое обеспечение подготовки специалистов Колледж, в основном, укомплектован педагогическими кадрами, административно-управленческим персоналом и учебно-вспомогательным составом (всего 83 человека).

Базовое образование всего преподавательского состава полностью соответствует содержанию подготовки специалистов, осуществляемой в колледже по всем блокам дисциплин и отвечает целям, задачам и направлениям образовательной деятельности учебного заведения.

Учебно-воспитательную работу в 2013/2014 учебном году проводили штатных преподавателей, 9 совместителей из числа сотрудников и преподавателей-почасовиков из числа высококвалифицированных специалистовпроизводственников, преподавателей ВУЗов и др.

Все преподаватели с высшим техническим, экономическим или педагогическим образованием. Из числа штатных преподавателе 53,7% имеют квалификационные категории. Высшую квалификационную категорию, ученую степень и звание имеют 77,8% педагогического состава, из них кандидаты педагогических наук - 1, кандидаты технических наук - 1, заслуженных учителей РФ - 2, заслуженных работников геодезии и картографии РФ - 1, почетных работников среднего и профессионального образования - 2, почетных геодезистов Педагогический стаж работы преподавателей колледжа представлен в таблице:

Педагогический стаж Количество преподавателей чел.(%) Средний возрастной состав преподавателей колледжа по предметно­ цикловым комиссиям следующий:

- комиссия геодезии и фотограмметрии - 68 лет;

- комиссия картографии и геоинформатики - 55 лет;

- комиссия иностранного языка и физической культуры - 62 года;

- комиссия общеобразовательных, математических и естественно-научных дисциплин - 50 лет;

- комиссия социально-экономических дисциплин - 49 лет.

Средний возраст преподавателей колледжа - 58 лет.

Практически все преподаватели спецдисциплин имеют производственный стаж работы по специальности.

Стаж работы по специальности н; 0 лет 0 - 5 ле 5 - 10 свыше 10 ле Комиссия «Иностранного языка i Комиссия «Картографии и Комиссия «Общеобразовательных научных дисциплин»

Комиссия «Социально­ Ежегодно, вследствие выбытия по инвалидности, по смерти, в связи с уходом на пенсию, по собственному желанию возникает потребность в наборе и отборе педагогических кадров.

Вакансии преподавателей определяются в мае на основании проекта планирования педагогической нагрузки по предметно-цикловым комиссиям.

Процесс набора штатных педагогических кадров осуществляется через средства массовой информации (специализированные газеты и журналы) и Интернет. Набор осуществляется очень сложно вследствие невысокой заработной платы и специфики преподаваемых дисциплин. Сохраняется тенденция старения педагогических работников колледжа. Недостаточен приток молодых специалистов из-за низкого уровня оплаты труда для них.

В связи с большим отличием в заработной плате работников топогеодезического производства и преподавателей учебного заведения отсутствует приток квалифицированных кадров, которые могли бы передать свой профессиональный опыт молодежи.

Из анализа текучести педагогических кадров вытекает, что педагогический коллектив колледжа, в основном, стабильный. В 2013/2014 учебном году выбытие составило 0% (с 01.09.2013 по 01.04.2014). В текущем учебном году принято в штат 5 преподавателей.

Все штатные преподаватели колледжа проводят различные виды учебных занятий, предусмотренные Государственными образовательными стандартами по специальностям. Из общего числа штатных преподавателей 80 % имеют педагогическую нагрузку в объеме 1 ставки и выше. На условиях совместительства осуществляет педагогическую нагрузку административно-управленческий и учебный персонал в объеме 240 -360 часов.

преподавательской деятельности высококвалифицированных специалистов Росреестра, других ведомств, профессорско-преподавательский состав ВУЗов и техникумов, ученых НИИ.

Кроме этого, на условиях штатного совместительства ведут педагогическую работу 9 сотрудников учебного заведения.

Владимир специалист- стандартизация, «Госземкадастрсъемка»

Валерьевна Марина Вячеславовна Иванович 11. Простатинов Ведущий научныйМетрология, ФГБУ «Центр Виталий разряда Управления геодезические управлению государственны 14. Трифонова Главный специалист Кадастр Москомархитектура Сергеевна Сведения о повышении квалификации преподавателей и АУП За отчетный период квалификацию повысили 12 педагогических работника и 1 представитель от администрации. Двенадцать человек проходили повышение квалификации в Центре переподготовки и повышении квалификации преподавателей МИИГАиК по программе «Совершенствование образовательного процесса в области геодезии и фотограмметрии в условиях реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Один человек проходил повышение квалификации в ГАОУ ВПО Московском институте открытого образования по программе «Методика работы с компьютерным многоцелевым открытым банком заданий для развития творческих способностей учащихся для учителей, преподающих предметы естественнонаучного цикла».

В целом, оценивая кадровое обеспечение учебного заведения, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки специалистов, можно констатировать:

высококвалифицированным профессиональным педагогическим составом.

2. Кадровый потенциал колледжа развивается на основе повышения квалификации преподавательского состава и на основе ротации кадров.

3. Сохраняется тенденция старения педагогического коллектива, отсутствует приток молодых преподавателей вследствие большого разрыва в заработной плате между преподавателями колледжа и преподавателями учебных заведений московского подчинения, а также работников отраслевых организаций.

5.3.2. Творческая и исследовательская деятельность.

Главными направлениями творческой и исследовательской деятельности преподавателей является написание методических разработок по ФГОС третьего поколения для специальностей 020501 «Картографии», 120101 «Прикладная геодезия», 080114 «Земельно-имущественные отношения».

Преподавателями ведется большая работа по обеспечению занятий, в т.ч.

лабораторных и практических, курсового и дипломного проектирования методическими указаниями и разработками, раздаточными и другими материалами.

Одной из основных задач творческой деятельности является определение наиболее рациональных форм и методов обучения:

- лекционные занятия, в том числе с элементами проблемного изложения;

промежуточного и итогового контроля знаний);

- деловые игры (производственные и психологические ситуации в коллективах);

- исследовательская работа (курсовая и дипломное проектирование);

- индивидуальная работа (дополнительные занятия, лабораторно-практические работы по индивидуальным заданиям);

- самостоятельная работа студента.

Результатом грамотно выстроенной преподавательской работы является построение системы непрерывного профессионального образования на основе принципов ее развития, с учетом повышения качества профессиональных знаний выпускников Колледжа, их востребованности как в производственной сфере, так и в профессиональном образовательном пространстве. Благодаря существующим договорам и согласованности программ учебных дисциплин, часть наиболее подготовленных выпускников поступают по результатам собеседования в Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК).

Для развития творческих способностей студентов в Колледже в марте 2014 года проведена «Декада технического творчества студентов Колледжа», посвященная профессиональному празднику геодезистов и картографов. В Декаде принимали участие студенты всех специальностей с 1 по 4 курс дневного отделения. Декада состояла из трех частей:

1. Секционная работа - это работа в группах по специальностям. Проводились олимпиады, конкурсы, спортивные соревнования.

Всего было проведено 23 олимпиады по большинству изучаемых дисциплин:

математика, геодезия, картографическое черчение, компьютерная графика, русский и иностранный язык, химия, экономическая география, фотограмметрия, инженерно­ геодезические изыскания и т.д., 8 конкурсов: по дешифрированию, по литературе «Конкурс чтецов», конкурс сочинений по русскому языку, конкурсы творческих работ по спец. дисциплинам. Также проводились спортивные соревнования по мини­ футболу. Многие студенты принимали участие в нескольких олимпиадах и конкурсах. Общее количество участников олимпиад достигло 1145 студентов, что заметно больше прошлых лет. Самой активной и результативной группой по итогам Декады стала ПГС-22, принявшая участие в 8 олимпиадах и 1 конкурсе. 8 студентов этой группы стали победителями и призерами соревнований.

Лучшими студентами Колледжа по итогам олимпиад и конкурсов стали:

Богомаз Матвей - ПГС-21 - победитель двух олимпиад по геодезии.

Слышкин Анатолий - КС-21 победитель двух конкурсов: «Конкурсе сочинений» и «Конкурсе рефератов» по «Истории»:

Салахетдинова Екатерина - КС-22 победитель олимпиады по «Компьютерной графике» и призер олимпиады по «Картографическому черчению».

Тимижев Артем - ПГС-41 и Тюлькин Денис - ПГС-21 - призеры (2-е места) олимпиад по профилю своей специальности.

2. Выставка технического творчества. Она развернута в кабинете №11. На выставке представлены работы по профилю специальности: авторские карты, тематические газеты, макеты, рефераты и т.д. Комиссия по подведению итогов Декады выделила лучшие работы в каждой предметно-цикловой комиссии колледжа.

Наибольшую экспозицию предоставили студенты 4 курса специальности «Картография» под руководством преподавателей ПЦК «Картографии и геоинформатики»: Акимкиной Н.В., Шамаевой Г.Ф. и Сарычевой Р.А. Лучшими работами стали: «Норвегия» Маркина Евгения, «Внешнеэкономические связи России» Хоменко Анастасии, «Мировые серии гонок на выносливость» Захарова Романа, «Ватикан» Щукиной Анны и Чугункиной Дарьи, «Болгария» Васильева Никиты и Глуханьковой Натальи.

Самыми лучшими плакатами на английском языке (ПЦК «Иностранного языка и физической культуры») стали "Цифровое картографирование” студентов 2 курса специальности «Картография» Алексашина Андрея и Сильденикова Леонида (руководитель - Куликов А.Б.), «Национальный спорт США» студентов 1 курса специальности «Прикладная геодезия» Ксьондза Евгения и Лозы Сергея (руководитель - Дронова М.Г.) Лучшей работой ПЦК «Общеобразовательных, математических и естественных дисциплин» стал стенд «Человечество не останется на Земле» студентов 1 курса специальности «Земельно-имущественные отношения» Цеберняк Ивана, Князюк Екатерины (руководитель - Трубникова Н.Ю.).

В ПЦК «Социально-экономических дисциплин» победил плакат "Кредит” студенток 3 курса специальности «Земельно-имущественные отношения» Уколовой Виктории и Виноградовой Елены (руководитель - Романенко Л.А.) ПЦК «Геодезии и фотограмметрии» традиционно представила много научных и в тоже время интересных плакатов. Лучший работой был выбран плакат «Цифровое ортофототрансформирование» студентов 3 курса специальности «Картография»

Ионова Павла, Никонова Константина, Белоусова Артема (руководитель Дмитриева Н.В.).

3. Технические конференции для первых и 2-4-х курсов.

3-я Техническая конференция первых курсов, организуемая ПЦК «Общеобразовательных, математических и естественных дисциплин» прошла в актовом зале колледжа 18 марта 2014 г. Повесткой дня было запланировано докладов по всем изучаемым первокурсниками дисциплинам. Лучшими докладами конференции стали:

• "В чем смысл жизни?” по обществознанию Артемовой Александры (КСРуководитель - Попова Л.В.

• "900 дней блокады" по истории Чаловой Елизаветы, Скобелевой Дарьи, Горбачева Сергея, Кузнецова Владислава (ПГС-11). Руководитель - Комаровских Т.А.

Руководитель - Слижевич Т.В.

На технической конференции для 2-4 курсов, проведенной 20 марта 2014 г., были подведены итоги Декады технического творчества студентов, состоялись выступления ведущих специалистов картографо-геодезической отрасли:

- ученого секретаря ОАО «Научно-исследовательского и производственного центра «Природа», кандидата технических наук Бровко Елены Алексеевны с докладом на тему «Создание и развитие системы государственного топографического мониторинга: проблемы и решения»

- Советника генерального директора ОАО «Роскартографии», Заслуженного работника геодезии и картографии Краюхина Александра Николаевича, изложившего концепцию развития картографической отрасли в наши дни.

Лучшие студентов колледжа представили итоги своих исследовательских работ в докладах:

1. «Кадастровый инженер» Галимханова Ирина и Сеченов Илья - 2 курс специальность ' Земельно-имущественные отношения». Руководитель - Абубакарова Д.И.

2. «Графические планшеты и их использование в картографии» Шаплин Владислав - 2 курс специальность "Картография". Руководитель - Морозова Л. А.

3. «Примеры физико-географического анализа территорий мира»

Пыжикова Анастасия, Софин Олег и Егоровский Семен - 3 курс специальность "Картография". Руководитель: Воскресенская О.В.

4. «Путешествие Григория Федосеева по р. Майя» Ладанова Елена - 4 курс специальность "Аэрофотогеодезия". Руководитель - Давыдова Е.А.

5. «История оценочной деятельности в России» Шипякова Ольга, Будак Алексей, Окружко Дмитрий - 2 курс специальность "Земельно-имущественные отношения". Руководитель - Романенко Л.А.

6. «Маяковский В.В. и реклама» Брижань Анастасия - 3 курс специальность "Картография". Руководитель - Сарычева Р.А.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что творческая и исследовательская деятельность в Колледже проводится на достаточно высоком уровне.

5.3.3. Материально - техническая база колледжа.

За колледжем в соответствии с приказом МИИГАиК от 18.07.2008 г. № 212-18 закреплено для осуществления образовательной деятельности в пользование здания, сооружения, имущественные комплексы, оборудование, транспорт, а также иное необходимое имущество потребительского, социального, культурного иного назначения в соответствии с актами передачи.

1. Учебно-лабораторный корпус общей площадью 11428,1 кв. м. по адресу: 121467, г. Москва, ул. Молодогвардейская, 13.

2. Студенческое общежитие общей площадью 3943,4 кв. м. по адресу:

121467, г. Москва, ул. Молодогвардейская, 11 кор. 2.

по адресу: Тульская обл. п. Заокский, Нечаевское шоссе, Топографический лагерь:

- здание учебного корпуса и общежития площадью 3564,0 кв. м.;

- столовая студенческая общей площадью 592 кв. м;

- общежитие для сотрудников общей площадью 500 кв. м. (официально к эксплуатации не пригодно и требует демонтажа);

- склад для хранения материалов общей площадью 252 кв. м.

В целом сведения по учебным зданиям колледжа см. таблицу 5.3.3.1.

№ Характеристика Единица п/п учебных зданий измерений Полезная площадь Проектная мощность При одновременном обучении студентов и слушателей колледжа на одного обучающегося приходится более 14 кв. м. общей площади.

Хозяйственная деятельность колледжа в отчетный период (01.09.2013 была направлена на укрепление материально-технической базы, повышение комплексной системы безопасности, создание оптимальных условий труда, учебы и проживания. Были проведены ремонтные работы по замене участков трубопроводов ХВС и ГВС на сумму 249 тыс. руб., 2-х стояков отопления в общежитии колледжа на сумму 246,7 тыс. руб. Закуплено расходных материалов для хозяйственных нужд и ремонтных работ на сумму порядка 73 тыс. руб., выполнен частичный ремонт лестничных пролетов, косметический ремонт рекреации на 4 этаже учебного корпуса и мужских туалетов с 3 по 6 этаж, фасада здания учебного корпуса. Выполнены электромонтажные и пусконаладочные работы по устройству узла учета электроэнергии в общежитии колледжа на сумму 168,5 тыс. руб. Были заключены договора и выполнялись работы по обслуживанию автоматической пожарной сигнализации на сумму 150 тыс. руб., в том числе установлена громкоговорящая связь на 6 этаже учебного корпуса. Установлены камеры видеонаблюдения у главного и двух запасных выходов колледжа.

Выполнялись работы по эксплутационному обслуживанию, охране, уборке и вывозу мусора на общую сумму 5109,5 тыс. руб.

восстановительных работ на объектах колледжа, в план мероприятий на ближайший период должны быть включены следующие виды работ:

- ремонт кровли в учебном корпусе и общежитии;

- ремонт канализации в общежитии;

- восстановление системы вентиляции в общежитии;

- ремонт внутренней системы теплоснабжения в общежитии;

- ремонт электрических сетей в учебном корпусе;

- монтаж противопожарной громкоговорящей связи на 3 и 4 этаже в учебном корпусе.

5.3.4. Социально-бытовые условия.

Социальное обеспечение студентов и сотрудников является одним из важных аспектов работы колледжа.

Колледж обеспечивает всех желающих иногородних студентов общежитием.

В 2013-1014 уч. году в общежитии проживает 174 студентов дневного отделения, кроме этого, на период сессии колледж обеспечивает общежитием 50-60 студентов заочного отделения. Студенты проживают в 2-х и 3-х местных комнатах. Общая и жилая площадь общежития на 1 проживающего соответствует установленным санитарным нормам. Бытовые условия отвечают нормативным требованиям и позволяют создавать благоприятную обстановку для занятий, отдыха и проведения досуга. Для бытового удобства студентов в общежитии оборудованы постирочная и гладильная комнаты.

Для досуга студентов имеется актовый зал, организована спортивная комната, комната для самостоятельных занятий.

В общежитии работает кафе на 24 посадочных места. Студенты обеспечены качественным горячим питанием. Кафе имеет ассортимент холодных и горячих блюд, а также продукты первой необходимости. В вечернее время в кафе можно отдохнуть, посмотреть телепередачи, видеофильмы. Кафе соответствует санитарным нормам объекта общественного питания. График работы: Пн. - суб. - с 12.00-15.00/18.00-23.00.

Питание студентов в период учебы осуществляется через столовую колледжа и буфет. Столовая рассчитана на 125 посадочных мест в общем зале и 16 мест в комнате для преподавателей и сотрудников. 50-минутный обеденный перерыв дает возможность обеспечить всех студентов и сотрудников горячим питанием.

Столовая является сырьевой, питание готовится ежедневно с разнообразным меню.

Средняя стоимость обеда для студента составляет 80-100 руб. В буфете при столовой всегда большой выбор соков, кондитерских изделий, свежей выпечки, чая, кофе. Столовая и буфет работают ежедневно с 11.00 -16.00 часов.

В колледже действует разработанное и утвержденое Советом колледжа «Положение о порядке назначения стипендий студентам Колледжа геодезии и картографии». В положении предусмотрены для студентов, успевающих на «отлично» и на «отлично и хорошо» надбавки к основной стипендии. В 2013 году базовая часть стипендии составляла 487 рублей. За особые успехи в учебной, и творческой деятельности стипендиальная комиссия устанавливает именную стипендию им. М.М. Муравина и стипендии попечителей колледжа.

Выплаты материальной помощи и премирование студентов производятся по ст.290 «Субсидии на иные цели» госбюджетного финансирования. Детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, а также детям из малообеспеченных семей, детям, пострадавшим в результате аварии на Чернобыльской АЭС и других радиационных катастроф, детям-инвалидам ежемесячно выплачивается государственная социальная стипендия. В 2013/2014 учебном году выплаты производятся 60 студентам. Детям-сиротам достигшим 18 лет (5 чел.) в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1996 года № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», с постановлением Правительства РФ от 7 ноября 2005 г.