«Институт естествознания и экономики Кафедра зоологии, экологии и анатомии УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт естествознания и экономики

Кафедра зоологии, экологии и анатомии

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_ С.А. Алешина

_ 2011 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Биология и Химия Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2011 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

к.б.н., доцент А.В. Давыгора

ФАКУЛЬТЕТ

Институт естествознания и экономики

СОГЛАСОВАНО:

Представители работодателя:

министерство образования министр Оренбургской области В.А. Лабузов Проректор по учебной работе очной формы обучения Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 29.08.2011 г. № Приказ ректора от 30.08 2011 г. № Срок действия ООП: 2011–2015 уч. годы Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю Биология и Химия 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО 4.1. Календарный учебный график 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю подготовки Биология и Химия представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и профилю (специализации, магистерской программы) и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (носит рекомендательный характер;

Устав государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет».

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование имеет своей целью развитие у студентов профессиональной подготовки и личностного развития педагога, способного на высоком уровне осуществлять процесс социальнопедагогического обучения и воспитания учащихся. Наполнение рынка труда компетентными и конкурентоспособными педагогами, ориентированными на профессиональный рост, общечеловеческие и гражданские ценности, социальную активность и компетенции в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование является развитие у студентов профессионально ориентированных высоких морально-этических личностных качеств, основанных на осознании высокой общественной значимости миссии педагога в образовании и воспитании подрастающего поколения.

В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование является получение глубоких теоретических знаний и практических навыков, необходимых для формирования профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению и профилю подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения данной ООП ВПО составляет 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности бакалавра являются: образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки Биология и Химия в соответствии с ФГОС ВПО являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская;

научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, по профилю Биология и Химия должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

3.1. Компетенции выпускника ООП бакалавриата Результаты освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование определяются приобретаемыми выпускниками компетенциями, т.е. способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОКготовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОКспособностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16;

б) выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого значения (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПКспособностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-11);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

в) выпускник должен обладать следующими профессиональными специальными компетенциями (ПСК):

основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, профессиональным терминологическим аппаратом (ПСК-1);

знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимать их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (ПСК-2);

способностью объяснять физико-химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (ПСК-3);

способностью ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (ПСК-4);

знаниями о закономерностях развития органического мира (ПСК-5);

способностью понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием природных и антропогенных факторов, способностью к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (ПСК-6);

способностью применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (ПСК-7);

способностью к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (ПСК-8);

представлениями о теоретических основах общей биологии, генетики, теории эволюции, экологии человека, социальной экологии, охране окружающей среды (ПСК-9);

знаниями основ, закономерностей и истории химических дисциплин, их понятийным аппаратом (ПСК-10);

пониманием общей структуры преподаваемых химических дисциплин и взаимосвязи между подчинёнными им дисциплинами (ПСК-11);

навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПСК-12);

методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПСКДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, профиль Биология и Химия по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

4.2. Учебный план Базовый и рабочий учебный планы прилагаются.

4.3. Рабочие программы дисциплин Рабочие программы учебных дисциплин прилагаются.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

2 семестр: учебная (полевая) практика по ботанике (анатомия и морфология растений), зоологии беспозвоночных по - 1 недели (48 часов);

4 семестр: учебная (полевая) практика по систематике растений, зоологии позвоночных – по 1 недели (60 часов);

6 семестр: учебная (полевая) практика по физиологии растений недели (24 часа) и по основам сельского хозяйства – 2 недели (72 часа);

8 семестр: учебная (полевая) практика по генетике – 1 неделя (36 часов) и по методике биологии – 1недели (48 часов).

Программы полевых практик прилагаются.

4.4.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик:

летняя педагогическая практика – 1 неделя (6 семестр);

педагогическая практика – 3 недели (8 семестр), 5 недель (9 семестр).

Программа педагогической практики прилагается.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Программа научно-исследовательской работы разрабатывается.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО. По профилю Биология и Химия обучение обеспечивается высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами; состав по кафедрам на сайте университета:

http://www.ospu.ru/. Необходимое учебно-методическое, информационное и материальнотехническое обеспечение учебного процесса имеется.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

В Оренбургском государственном педагогическом университете создана социокультурная среда, способствующая развитию активного, профессионально компетентного гражданина, осознающего общественную значимость и личную ответственность за результаты собственной профессиональной деятельности. Основой социокультурной среды университета является корпоративный «университетский климат» как чувство принадлежности к особому педагогическому сообществу, обладающему уникальной системой ценностей и обеспечивающему поддержание и воспроизводство этих педагогических ценностей.

Документы, регламентирующие воспитательную деятельность Организационно-правовое обеспечение воспитательной деятельности ОГПУ определено в следующих документах: Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1;

Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании» от 22.08.1996г. N 125-ФЗ;

Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18.12.

2006г. № 1760-р (в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 12.03.2008г. № 301-р, от 28.02.2009г. № 251-р, от 16.06.2009г. № 997-р); Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008г. № 1662-р; Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012г., утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008г. № 1663-р; Устав ОГПУ; Стратегия развития ФГБОУ ВПО ОГПУ до 2015г.; календарные планы и программы по отдельным направлениям воспитательной работы вуза.

Организационная структура социокультурной среды университета Для обеспечения развития и функционирования социокультурной среды в университете создана организационная структура, которая включает: отдел социальной и воспитательной работы; деканаты; кафедры; институт кураторства; профсоюзные организации студентов, аспирантов и сотрудников; студенческие клубы и творческие коллективы;

спортивный клуб «СКИФ»; студенческий Совет университета; студенческие Советы факультетов; студенческие Советы общежитий; Клуб выпускников; Совет ветеранов; Музей истории образования Оренбургской области; кабинет истории ОГПУ; научная библиотека.

Организацией работы со студентами на факультетах и в институтах университета руководят ответственные за воспитательную работу.

Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование института кураторов и тьюторов, обеспечивающего решение ряда индивидуальных образовательных проблем и способствующего успешной адаптации студентов младших курсов в университете.

Ведущей организацией в системе студенческого самоуправления является Студенческий совет университета, который принимает активное участие в управлении университетом: разработке нормативных документов, определяющих организацию учебновоспитательного процесса; социальной поддержке студентов: досуга, быта в студенческих общежитиях; питания, спорта, культурно-массовых мероприятий.

Структурные подразделения, обеспечивающие развитие социокультурной Социокультурная среда университета включает структурные подразделения, обеспечивающие реализацию основных направлений воспитательной деятельности университета.

Студенческое самоуправление Студенческое самоуправление играет большую роль в жизни университета. Студенческие советы факультетов ежегодно реализуют проект «Помоги первокурснику» по оказанию студентами старших курсов психологической поддержки и помощи в адаптации студентам-первокурсникам (экскурсии по корпусам университета, посещение кабинета истории университета и музеев г. Оренбурга, тьюторство, организация фестиваля творчества студентов I курса «ОГПУ зажигает звезду» и т. д.). Активисты студенческого самоуправления традиционно проводят акции, посвященные Дню борьбы с курением, Дню борьбы с туберкулезом, Дню борьбы со СПИДом, а также межфакультетский конкурс на лучший орган студенческого самоуправления.

Студенческие советы и студенческие педагогические отряды университета активно участвуют в жизни города, области и страны: слеты молодежного актива г. Оренбурга «Мост»; закрытие III трудового семестра студенческих отрядов Оренбургской области;

форумы лидеров студенческого самоуправления в г. Санкт-Петербурге; всероссийские конкурсы в сфере развития студенческого самоуправления «Студенческий актив» и др.

Студенческие творческие объединения Большое внимание уделяется культурно-массовой и творческой деятельности студентов, способствующей реализации творческого потенциала, профессиональному становлению будущих педагогов и сохранению лучших традиций, существующих в университете.

В вузе функционирует 10 творческих объединений студентов различных направлений деятельности: вокальный коллектив «5 с плюсом», танцевальный коллектив «Los bellis», театральный коллектив «Слово», сборная команда КВН «Первый корпус», танцевальная группа «Quest», студенческий театр им. Гоголя (СТиГ), студенческий исторический театр, «Исторический кинолекторий», киноклуб «СП +», «Клуб молодого избирателя».

Ежегодно силами творческих коллективов и студенческих советов университета проводится около 120 мероприятий (фестивалей, смотров, конкурсов, конференций и т.д.).

Традиционными для вуза стали «День знаний», «Посвящение в студенты», «Мисс и Мистер ОГПУ», фестиваль рок-музыки «Перекресток», межфакультетский турнир команд КВН, межфакультетский фестиваль студенческого творчества «Студенческая весна», Международный день театра, межфакультетский конкурс «Болдинская осень» и т.д.

Школа вожатского мастерства «Восьмое чудо света»

Основной целью Школы является подготовка студентов вузов и сузов г. Оренбурга для работы в летний период, которая позволяет решать материальные и социальные проблемы, проблемы трудоустройства и воспитания социальной зрелости студенческой молодежи. Учредителями Школы являются Штаб студенческих отрядов ОГПУ «Созвездие» и Ассоциация студенческих отрядов г. Оренбурга «Стимул». Слушателями Школы являются студенты, аспиранты, учащиеся, выпускники не только ОГПУ, но вузов и сузов г. Оренбурга.

Задачами Школы являются: патриотическое воспитание, поддержка и развитие традиций движения студенческих отрядов; привлечение учащейся молодежи к участию в деятельности студенческих отрядов; профессиональная подготовка студентов, поддержка в организации безопасных условий труда; содействие временному и постоянному трудоустройству студентов; правовая и информационная поддержка при трудоустройстве; участие в решении социально-бытовых проблем, медицинском обеспечении.

Слушатели школы готовятся к работе руководителями детских коллективов в летние оздоровительные лагеря (педагогические отряды (СПО) и проводниками пассажирских вагонов на железной дороге (сервисные отряды (ССЕО). Школу вожатского мастерства «Восьмое чудо света» по направлениям «Педагогические отряды» и «Сервисные отряды» закончили около 5000 человек из числа студентов ОГПУ и других вузов и сузов г.

Оренбурга.

Выпускники Школы успешно работают в детских образовательнооздоровительных лагерях Оренбургской области, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Болгарии и имеют положительные отзывы, награды и поощрения за отличную работу. Десятки лагерей выразили благодарность Школе вожатского мастерства «Восьмое чудо света» за подготовку высококлассных специалистов.

Спортивный клуб «СКИФ»

Спортивный клуб функционирует на базе Института физической культуры и спорта ОГПУ и решает задачи привлечения студентов к активным занятиям в спортивных секциях; проведения общеуниверситетских спартакиад, соревнований по различным видам спорта, участия студентов в туристических и других оздоровительных мероприятиях. Это возможно благодаря наличию спорткомплекса, учебно-легкоатлетического корпуса с 200метровой легкоатлетической дорожкой; бассейна (300 кв.м), спортивных залов в каждом корпусе университета и тренажерных залов в общежитиях.

Институт физической культуры и спорта совместно со спортивным клубом организует встречи студентов университета со знаменитыми спортсменами; циклы лекций, посвященных борьбе с вредными привычками; профосмотры, тематические встречи с работниками здравоохранения; участие в конкурсах творческих работ по проблемам здорового образа жизни. Это способствует усилению оздоровительной и патриотической направленности спортивных мероприятий университета, формированию экологического мышления студентов как фактора оздоровления окружающей среды и личностного отношения к сохранению окружающей среды. В числе ежегодных спортивных мероприятий: спартакиада «Первокурсник», межфакультетские спартакиады по семи видам спорта среди студентов и преподавателей; лыжные соревнования между факультетами; соревнования на первенство ОГПУ, межфакультетский туристический фестиваль «Турфест».

Ежегодно в спортивных межфакультетских соревнованиях принимает участие около 2000 студентов. В университете работает 24 спортивные секции. Виды спорта: аквааэробика, аэробика, атлетическая гимнастика, баскетбол (ж); баскетбол (м); брейк-данс;

волейбол (ж); волейбол (м); гандбол; гиревой спорт; лапта; легкая атлетика; лыжная подготовка; мини-футбол; н/теннис; плавание; спортивная гимнастика; спортивное ориентирование (туризм); ушу; футбол; фитнес; черлидинг и др. Организованы группы здоровья для преподавателей по плаванию и спортивным играм.

Благодаря слаженной деятельности Института физической культуры и спорта, Спортивного клуба студенты ОГПУ вышли на всероссийский и международный уровень.

20 преподавателей и студентов являются мастерами спорта международного класса, более 280 человек являются мастерами спорта России.

Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи Решением вопросов ориентации студентов на профессиональную деятельность, повышения их конкурентоспособности, содействия в поиске работы выпускников занимается Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи. Со студентами проводится консультационная и информационная работа. Разработаны информационные тематические буклеты «Правовые аспекты трудовой деятельности»; «СМИ и Internet-ресурсы о работе и карьере»; «Эффективное резюме»; «Собеседование» и др. Ежегодно осенью и весной Центр проводит ярмарку вакансий для студентов и выпускников с представлением более 300 вакансий в различных учреждениях образования. Центром разработана программа «Технологии трудоустройства», включающая лекции, практикумы, тренинги на темы: «Современный рынок труда»; «Права и обязанности молодых специалистов»;

«Приемы и методы поиска работы» и другие.

Ежегодно в университете проводится анкетирование выпускников очной формы обучения в рамках исследования «Трудоустройство». В ходе проведения анкетирования сотрудники Центра информируют выпускников о возможностях дальнейшего трудоустройства, об альтернативных вариантах занятости, таких как продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре.

Кабинет истории ОГПУ В кабинете истории собраны и тщательно изучаются материалы и документы, содержащие информацию об истории создания университета, его знаменитых выпускниках, достижениях студентов и преподавателей. Регулярно проводится работа по совершенствованию и пополнению экспозиций новыми материалами, проводится экскурсионная и лекционная работа с посетителями. Руководитель кабинета истории принимает участие в разработке научных трудов, каталогов, рекламных и других изданий университета, а также сотрудничает с другими профильными учреждениями и общественными организациями, имеющими информацию об истории ОГПУ.

Ежегодно сотрудники кабинета истории организуют чествование ветеранов Великой Отечественной войны, вооруженных сил, ветеранов труда; принимают участие в различных университетских мероприятиях, а также в праздничных городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, Вахте Памяти, библиотечных и музейных выставках, приуроченных к памятным датам, в возложении цветов к мемориалам, литературно-музыкальных вечерах.

Клуб выпускников Выпускники университета поддерживают с ним тесную связь на протяжении многих лет, принимая в жизни вуза активное участие: оказание помощи в организации и проведении значимых для вуза мероприятий; поддержка всех студенческих инициатив; обновление экспозиции кабинета истории; организация встреч студентов с известными деятелями науки и искусства; подготовка и проведении юбилеев факультетов и т.д.

Взаимодействие выпускников с университетом происходит на сайте университета (ссылка «Клуб выпускников») и на встречах, организуемых факультетами и институтами ОГПУ.

Совет ветеранов Совет ветеранов университета объединяет ветеранов труда и ветеранов ВОВ, проводит работу по защите прав и жизненных интересов людей старшего поколения. Совет активно и деятельно принимает участие во всех событиях и делах университета, внося свой вклад в обеспечение социально-правовой защиты ветеранов и патриотическую работу со студенческой молодежью. Регулярно ветераны встречаются со студентами на Дне знаний, мероприятиях, посвященных Международному Дню пожилого человека. Дню Победы и др. Встречи ветеранов с активистами студенческих общественных организаций являются доброй традицией и проводятся ежеквартально.

Научная библиотека Библиотека университета осуществляет формирование социально-личностных компетенций путем использования разнообразных форм и методов библиотечной работы:

- проведения литературных гостиных и других комплексных мероприятий культурно-просветительского характера («Болдинская осень», «Пугачевская вольница», Международный день театра и др.);

- тематических книжных выставок литературы (Всемирный день здоровья, Международный день по борьбе с наркоманией, история Оренбургского края и т.д.);

- тематических бесед и литературных обзоров («День Победы», «Отечественная война 1812 г.», юбилеи исторических деятелей, деятелей культуры и искусства т.д.);

- презентаций книг (в помощь первокурсникам, дипломникам, аспирантам);

- организаций встреч с деятелями культуры Оренбуржья.

Традиционно в начале и конце учебного года на абонементах и в читальных залах научной библиотеки работают книжные выставки.

Для обучения студентов 1-го курса ОГПУ работе с библиотечными фондами ежегодно организуется «Месячник первокурсника», который включает в себя экскурсии по научной библиотеке, знакомство с тематическим обзором книг по специальностям и обучение информационному поиску в электронном каталоге.

Ежегодно на базе научной библиотеки проводится более 10 мероприятий и оформляется свыше 400 книжных выставок, направленных на воспитание студенческой молодежи, популяризацию историко-книжных знаний, продвижение книги и чтения в студенческую среду.

Администрацией вуза, профсоюзом студентов и преподавателей проводится работа с целью обеспечения социальной поддержки студентов: выплачиваются различные виды социальных пособий и компенсаций; ежегодно присуждаются именные стипендии Президента и Правительства России, стипендии администрации Оренбургской области, стипендии фондов и общественных организаций, повышенные стипендии Ученого совета университета; студентам-сиротам выделяются средства на питание, приобретение одежды, обуви, книг. Регулярно выделяются средства на профилактику и сохранение здоровья студентов. Более тысячи студентов ежегодно проходят курсы лечения, оздоровления в санаториях-профилакториях города с отрывом и без отрыва от учебы.

В общежитиях ОГПУ проживает более тысячи студентов. Воспитательная работа в общежитиях осуществляется студенческим советом, кураторами студенческих академических групп, заведующими общежитиями, ответственными за воспитательную работу на факультетах из числа профессорско-преподавательского состава. В общежитиях проводятся культурно-массовые и конкурсные мероприятия («Посвящение в жильцы», «Осенний бал», «Новогодний бал», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Масленица», тематические вечера, дискотеки и др.); смотры-конкурсы на лучшую комнату в общежитии;

работают тренажерные залы в общежитиях № 3 и № 4; проводятся спортивные соревнования среди студентов внутри общежития; встречи со студентами для обсуждения бытовых и социальных условий и т.п.

С целью формирования у студентов мотивации на достижение профессионализма и стимулирования высоких показателей за особые достижения в учебной, научной, спортивной, общественной и иной деятельности установлены: Президентская стипендии, стипендия благотворительного фонда Олега Наумова, стипендия Александра Шмореля; знаки «Лучший студент», «Лучший аспирант» с занесением отличившихся на Доску почета. В университете действует механизм поощрения и стимулирования студентов в соответствии с Положениями вуза: «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов», «О Доске почета университета», «Об объявлении благодарности», «О звании "Лучший студент-практикант"», «О звании "Лучшая академическая группа"», «О звании "Лучший студенческий совет"», «О звании "Лучшая комната общежития"» и другие виды поощрений. Ежегодно проводятся встречи стипендиатов с ректором.

Вопросы состояния и развития социокультурной среды в университете систематически обсуждаются на заседаниях: Ученого совета университета, Ученых и научнометодических советах факультетов, заседаниях кафедр. Проводятся научно-практические конференции и круглые столы по вопросам нравственно-эстетического и гражданскопатриотического воспитания молодежи, направленные на разработку новых форм и методов воспитательной деятельности. В работе конференций принимают участие преподаватели, аспиранты и студенты ОГПУ, учителя и учащиеся школ г. Оренбурга, а также бойцы студенческих педагогических отрядов Оренбургской области. Достижения в учебе, спорте, творчестве студентов и преподавателей университета освещаются на сайте университета, в ежемесячной газете «Народный учитель», в печатных изданиях факультетов и на студенческом радио «СтудРМ».

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами Университета.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в настоящее время разработаны соответствующие фонды оценочных средств, которые имеются в представленных рабочих программах дисциплин.

Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Разработаны:

- фонд оценочных средств в соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП;

- структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО;

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП ВПО (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП ВПО (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация включает комплексные государственные экзамены по биологии и методике обучения биологии и химии и методике обучения химии и защиту выпускной квалификационной работы.

Комплексный государственный экзамен по биологии и методике обучения биологии включает ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам: ботанике, зоологии, цитологии, физиологии растений, физиологии человека и животных, генетике, теории эволюции, общей экологии, методике обучения биологии.

Комплексный государственный экзамен по химии и методике обучения химии включает ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам: общей и неорганической химии, органической химии, биологической химии, физической и коллоидной химии, аналитической химии, органическому и неорганическому синтезу, прикладной химии. химии окружающей среды, методике обучения химии.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы.

Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с ФГОС ВПО.

Требования к объему, содержанию и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и Методических рекомендаций по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования, разработанных УМО по специальностям педагогического образования.

Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» прилагается.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

АННОТАЦИЯ

Цель учебной практики: создание у студентов четкой системы знаний о процессах, происходящих в растительном организме на разных уровнях организации:

биоценотическом, организменном, органном, клеточном, молекулярном.

Задачи учебной практики:

углубление знаний теоретического курса;

ознакомление с современными методами исследования, используемыми в физиологии растений в полевых условиях;

ознакомление с проведением опытов, которые могут быть поставлены в школе, кружке, на факультативных занятиях.

Дисциплина входит в базовую часть обязательных дисциплин профессионального цикла Б3.В.ОД.9.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

ОК – 1 способен к обобщению, анализу, обучающийся должен:

восприятию информации, поста- Знать: биологические основы проновке цели и выбору путей ее дос- цессов роста и развития, цветения и ПК – 13 Способен использовать в учебно- пластических веществ; зависимость воспитательной деятельности ос- этих процессов от условий жизни ПСК – 7 Способен применять биологиче- Уметь: проводить наблюдения за ские и экологические знания для растениями в природной обстанованализа прикладных проблем хо- ке;

Способен к самостоятельному про- влияние на них экологических факведению исследований, постановке торов;

естественнонаучного эксперимен- проводить опыты на делянках та, использованию информацион- Владеть: приемами возделывания ных технологий для решения на- растений; методами проведения поучных и профессиональных задач, левых опытов анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследова- Приобрести опыт деятельности: исний следовательской работы по изучению строения растительных организмов и физиологических процессов, происходящих в них Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.

На учебной практике студенты овладевают навыками научно-исследовательской работы по сбору и обработке растительного материала.

Оформляются отчеты по сезонным практикам и после прохождения летней полевой практики сдается дифференцированный зачет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Е. Г. Раченкова, к.б.н., доцент каф. ботаники и физиологии растений ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент: Т.Ю. Паршина, д.б.н., доцент каф. экологии, зоологии и анатомии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

АННОТАЦИЯ

«Полевая практика по зоологии беспозвоночных»

Цель освоения дисциплины: дать основы строения и жизнедеятельности животных организмов и изучить их многообразие и происхождение на основе эволюционного учения; изучить живых и фиксированных животных – представителей различных систематических групп, особенности их строения, характерные черты.

Задачи освоения дисциплины:

– выработать глубокие и прочные знания по дисциплине;

– ознакомить студентов с разнообразием животного мира;

– дать представление о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

– раскрыть основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

– ознакомить с основами экологии животных, ролью экологических факторов в их эволюции, со значением животных в биосфере;

– привить навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности;

– изучить приемы работы с животными и овладеть рядом навыков, необходимых для дальнейшей работы;

– обеспечить развитие биологической культуры;

– способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

Перед системой образования стоит задача подготовки высококвалифицированных специалистов, обладающих фундаментальными, разносторонними знаниями о различных процессах и явлениях окружающего мира. С этой целью в учебные планы высших учебных заведений включены такие дисциплины и лекционные курсы, которые формируют у студента широкие мировоззренческие ориентации и установки, диалектическое и материалистическое мышление, дают представление о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом, прививают навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности, обеспечивают развитие биологической культуры. Реализовать эти цели призван курс «Полевая практика по зоологии беспозвоночных».

Дисциплина относится к базовой части (Б3) учебного цикла.

Курс «Полевая практика по зоологии беспозвоночных» представляет собой базу для изучения наиболее высокоорганизованных животных в курсе «Зоология позвоночных», а также и человека в курсах «Анатомия человека» и «Физиология человека и животных».

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

Наименование компетенции навыки и опыт деятельности, покомпетенции Способность использовать знания Знать: основные понятия о биолоо современной естественнонаучной гической систематике и филогении, картине мира в образовательной и сходства и отличия животных от профессиональной деятельности, других организмов, их значение в применять методы математической природе и жизни человека, законы и обработки информации, теоретиче- правила биологической эволюции, ского и экспериментального иссле- законы экологии, принципы рациодования нального природопользования Готовность использовать основные Знать: основные понятия о биолометоды защиты от возможных по- гической систематике и филогении, следствий аварий, катастроф, сти- сходства и отличия животных от Наименование компетенции навыки и опыт деятельности, покомпетенции Способность использовать в учеб- Знать: основные понятия о биолоно-воспитательной деятельности гической систематике и филогении, основные методы научного иссле- сходства и отличия животных от Способность применять биологи- Знать: основные понятия о биолоческие и экологические знания для гической систематике и филогении, анализа прикладных проблем хо- сходства и отличия животных от ПСК-7 Уметь: работать с живыми объектами, фиксированными препаратами, проводить вскрытия, прогнозировать эколого-фаунистические и Способность к самостоятельному Знать: основные понятия о биолопроведению исследований, поста- гической систематике и филогении, новке естественнонаучного экспе- сходства и отличия животных от римента, использованию информа- других организмов, их значение в ционных технологий для решения природе и жизни человека, законы и научных и профессиональных за- правила биологической эволюции, ПСК-8 дач, анализу и оценке результатов законы экологии, принципы рациолабораторных и полевых исследо- нального природопользования ваний Уметь: работать с живыми объектами, фиксированными препаратами, проводить вскрытия, прогнозировать эколого-фаунистические и Наименование компетенции навыки и опыт деятельности, покомпетенции Общая трудоемкость дисциплины составляет (6) шесть зачетных единиц.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

- аудиторные занятия (определение цели своей деятельности, разработка алгоритма ее достижений, а также оценка результатов деятельности; представление доказательств своей точки зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей);

- индивидульно-группповые консультации (соотношение своих устремлений с интересами других людей и социальных групп, продуктивное взаимодействие с членами группы, решающими общую задачу, использование ресурсов других людей и социальных институтов для решения задач).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

- самоподготовка в компьютерном классе по мультимедийным учебникам (выявление пробелов в своих знаниях и умениях при решении новой задачи; умение учащихся осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников на любых носителях; самостоятельность учащихся в осваивании знаний и умений, необходимых для решения поставленной задачи; грамотное применение новых технологий в тех или иных жизненных ситуациях).

Обучение ведется с учетом доминирующих каналов восприятия информации (аналитико-синтетическая, кинестетическая, визуальная и аудиальная системы), что позволяет эффективно применять индивидуально-групповую работу.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: рубежный контроль, текущий контроль.

По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: рефераты, защита самостоятельных работ.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, профиль Биология и Химия.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Т.Ю. Паршина, д.б.н. каф. зоологии, экологии и анатомии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент: М.А. Сафонов, доктор биологических наук каф. экологии, общей биологии и МПБД ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

АННОТАЦИЯ

к рабочей программе учебной практики по генетике 1. Цели и задачи учебной практики по генетике Целью учебной практики по генетике является обучение студентов методам обнаружения в природе внутривидового разнообразия как непременной причины и условия видообразования, а также ознакомление с элементарными навыками статистической оценки этого разнообразия.

Задачи учебной практики по генетике Задачами учебной практики по генетике являются:

1) выявить полиморфизм популяции клеверов на примере изучения рисунка седых пятен;

2) описать закономерности модификационной изменчивости на примере дикорастущих или культурных растений;

3) обнаружить уродства, морфозы, фенокопии растений, возникающие при антропогенном загрязнении среды.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Полевая практика по генетике относится к базовой части учебного цикла Б5.У. – учебные и производственные практики.

Студенты на практике должны уметь связывать данные генетики и эволюционной теории, а также данные генетики с достижениями цитологии, биохимии нуклеиновых кислот, биологических основ размножения растений и животных, с успехами в области изучения закономерностей онтогенеза.

Прохождение практики базируется на следующих дисциплинах: генетика, ботаника, зоология.

Результаты практики могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: теории эволюции, молекулярной биологии.

3. Требования к результатам освоения содержания учебной практики Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

Коды Структурные элементы компетенции (знания, умения, компе- навыки и опыт деятельности, получаемые в результате турой мышле- - методы исследований, правила и условия выполнения ния, способность работ, технических расчетов, оформления полученных рек обобщению, зультатов;

анализу, воспри- - основные достижения в области генетики;

ятию информа- - основные закономерности биологии размножения жиции, постановке вотных и растений;

цели и выбору - проявления фундаментальных свойств организма – напутей ее дости- следственности и изменчивости на всех уровнях организации жения живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяспособен ориен- ционном);

- основные этапы онтогенеза, морфологические, функтироваться в воциональные и биохимические изменения в ходе развития у просах биохимического един- представителей различных таксонов;

ства органичепричины появления аномалий развития;

- современное представление о структуре генов и регулекулярных основах наследст- ляции их действия; принципы и методы генетического анализа, мутагенеза; мутагенные эффекты природных и антроповенности, изгенных факторов;

- принципы организации полевых и лабораторных раметодах генетического анализа бот, требования техники безопасности и приемы оказания способен к самоУметь:

проведению исработать с классическими объектами генетических следований, поисследований, проводить анализы результатов;

становке естестрешать задачи по генетике;

информационнавыками и методами анатомических, морфологичеПСК- ских и таксономических исследований биологических объекдля решения натов (приготовление объекта к исследованию, фиксация, резка, учных и професокраска, микроскопия, препарирование, зарисовка, работа с сиональных загербарием и коллекционным материалом);

оценке результаметодами сбора, хранения и обработки информации, в тов лаборатортом числе и компьютерными;

математическими методами обработки результатов биологических исследований.

- о природе основных физиологических процессов зеленого растения, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений организма растения с окружающей средой;

- о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов 4. Общая трудоемкость учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.

5. Контроль успеваемости Программой практики предусматривается развернутая форма отчетности, включающая текущий контроль, в виде дневника практики.

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Биология и Химия.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Н.П. Стецук, к.б.н., доцент каф. экологии, общей биологии и МПБД ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент: Т.Ю. Паршина, д.б.н., доцент кафедры зоологии, экологии и анатомии ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

АННОТАЦИЯ

Цель учебной полевой практики по ботанике: формирование и развитие компетенций бакалавра посредством закрепления и углубления знаний, полученных студентами во время изучения лекционного курса и выполнения лабораторных работ по систематике низших и высших растений.

Задачи учебной полевой практики по ботанике:

- знакомство с биологическим разнообразием представителей различных систематических групп высших и низших растений в местах проведения полевой практики;

- закрепление теоретического материала по систематике и морфологии низших и высших растений;

- получение навыков распознавания представителей различных систематических групп растительного мира;

- установление приуроченности различных групп низших растений и грибов к субстрату и условиям обитания;

- овладение методикой сбора, гербаризации и фиксации водорослей, грибов, лишайников;

- овладение методикой определения водорослей, грибов, лишайников;

- совершенствование умений и навыков определения и гербаризации цветковых растений.

2. Место учебной полевой практики в структуре ООП ВПО Учебная полевая практика по ботанике относится к разделу Учебная и производственная практика - Б5.У.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения Прохождение учебной практики по дисциплине направлено на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

Наименование компетенции выки и опыт деятельности, полукомпетенции ОК – 1 владеет культурой мышления и В результате освоения дисциплины способен к обобщению, анализу, обучающийся должен:

восприятию информации, поста- Знать: значение конкретных групп ПК – 13 способность использовать в учеб- В результате освоения дисциплины но-воспитательной деятельности обучающийся должен:

основные методы научного иссле- Знать: основные методы научного Уметь: оценивать возможности использования методов научного исследования в учебновоспитательной деятельности;

Владеть: способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования;

ПСК – 7 способность применять биологи- В результате освоения дисциплины ческие и экологические знания для обучающийся должен:

анализа прикладных проблем хо- Знать: значение конкретных групп зяйственной деятельности организмов в природных экосистемах, возможности использования ПСК – 8 способность к самостоятельному В результате освоения дисциплины проведению исследований, поста- обучающийся должен:

новке естественнонаучного экспе- Знать: методологические основы римента, использованию инфор- организации, проведения и анализа мационных технологий для реше- результатов ботанического исследония научных и профессиональных вания, правила техники безопаснозадач, анализу и оценке лабора- сти при проведении лабораторных и торных и полевых исследований полевых исследований;

проводить анализ результатов эксперимента и исследований с использованием информационных технологий, делать геоботаническое описание растительных сообществ;

4. Общая трудоемкость учебной полевой практики дисциплины Общая трудоемкость составляет 2,5 зачетных единицы.

При проведении учебной полевой практики используются следующие технологии:

технологии объяснительно-иллюстративного обучения, личностно ориентированного обучения, развития критического мышления.

При организации самостоятельной работы и занятий используются следующие образовательные технологии: информационно-коммуникационные технологии (создание презентаций, поиск материалов в интернете, работа с материалами web-сайтов).

По итогам учебной полевой практики студенты составляют и защищают отчет. Отчет включает в себя:

- дневник практики (ведется каждым студентом индивидуально и содержит сведения, полученные во время экскурсий, рабочий флористический список, методические рекомендации, записи хода определений и т.д.);

- гербарные образцы низших и высших растений;

- тетрадь с зарисовками водорослей, грибов, лишайников;

- аннотированный систематический список известных студенту видов растений района практики (каталог растений). Список должен содержать краткие замечания (морфолого-биологические особенности, местообитание, практическое значение);

- смонтированную коллекцию на одну из тем (представители какого-либо семейства;

лекарственные растения; сорные растения и т.д.).

Итоговая аттестация проводится в форме зачета с оценкой.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Н.В. Колонтаева, к.б.н., доцент каф. ботаники и физиологии растений ФГБОУ ВПО ОГПУ.

Рецензент: Л.Л. Демина, к.б.н., доцент кафедры зоологии, экологии и анатомии ФГБОУ ВПО ОГПУ.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

АННОТАЦИЯ

Цель учебной полевой практики по методике обучения биологии: сформировать профессиональную компетентность у студентов педагогического университета в освоении методик организации исследовательских работ учащихся на учебно-опытном участке, в уголке живой природы, в кабинете биологии, во время проведения экскурсий.

Задачи практики:

1.Фрмирование представлений об особенностях планирования и организации учебноопытного пришкольного участка, кабинета биологии современной школы.

2.Развитие организаторских и коммуникативных умений студентов в ходе овладения способами организации деятельности классного коллектива при выполнении работ на учебноопытном участке, в кабинете биологии, при проведении экскурсий.

3.Формирование готовности проведения учебно-воспитательной работы с детьми на учебно-опытном участке, при проведении экскурсий, в кабинете биологии с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

4.Формирование умений проводить опытническую работу со школьниками, организовывать фенологические наблюдения.

5.Освоение студентами методов экскурсионной работы.

6.Обучение методам составления коллекций и раздаточного материала, использование итогов работы на участке для оборудования кабинета биологии.

Учебная полевая практика по методике обучения биологии является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Учебной полевой практике по методике обучения биологии предшествует изучение дисциплин «Методика обучения биологии», «Ботаника», «Зоология», «Физиология растений», «Биологические основы сельского хозяйства» профессионального цикла и вариативного компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов «Новые технологии в обучении биологии», «Ландшафтный дизайн».

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

Коды Наименование компетен- компетенции (знания, умения, навыки компетенции ции и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины) ОК-9 формацией в глобальных Уметь: находить нужную информацию в Способен разрабатывать и учебные программы базовых и элективреализовывать учебные про- ных курсов;

ПК-1 граммы базовых и электив- Владеть: способами разработки и реалиных курсов в различных об- зации учебных программ базовых и элекразовательных учреждениях тивных курсов в различных образовательных учреждениях;

нравственного развития лич- санитарно-гигиеническое, трудовое, эстености обучающихся тическое, этическое, патриотическое полевой практике, методы контроля достижений обучающихся на учебной полевой практике; особенности организации и Уметь: применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; разГотов применять современрабатывать и проводить различные по ные методики и технологии, методы диагностирования ПК-3 достижений обучающихся учебно-воспитательного прооценивать ее результаты;

технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного Способен использовать в учебно-опытном участке;

учебно-воспитательной дея- Уметь: применять методы научного исПК- тельности основные методы следования; организовывать исследованаучного исследования тельскую работу при проведении экскурсий в природу и с комнатными растениями в кабинете биологии;

Знать: методику применения биологичеСпособен применять биолоских и экологических знаний для анализа гические и экологические ных проблем хозяйственной Владеть: методикой внедрения биологических и экологических знаний в прикладных проблемах хозяйственной деятельности Способен к самостоятельноестественнонаучного эксперимента; возму проведению исследоваможности информационных технологий ний, постановке естественнодля решения научных и профессиональнаучного эксперимента, исных задач;

Общая трудоемкость учебной полевой практики по методике обучения биологии составляет 2,0 зачетных единицы.

Программой практики предусматривается развернутая форма отчетности, включающая текущий контроль, в виде дневника практики.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия.

Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины:

С.Н. Рябцов, к.б.н., доцент кафедры экологии, общей биологии и МПБД ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Н.В. Семенова, к.п.н., доцент кафедры экологии, общей биологии и МПБД ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент:

Н.М. Михайлова, к.п.н., доцент кафедры общей педагогики ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

_ Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

АННОТАЦИЯ

«Биологическим основам сельского хозяйства»

Целью полевой практики является: углубление и закрепление знаний по биологическим основам сельского хозяйства и ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на сельскохозяйственных предприятиях различных направлений деятельности по месту прохождения практики; приобретение практических умений и навыков по постановке опытов с различными сельскохозяйственными культурами, посеву, уходу, подкормке, уборке и учету биологического урожая.

Задачи полевой практики:

- проиллюстрировать теоретический курс и закрепить знания в области биологических основ сельского хозяйства постановкой таких опытов, которые нельзя достаточно хорошо провести в условиях зимнего времени;

- знакомство с особенностями работы сельскохозяйственных предприятий различного направления деятельности;

- знакомство в полевых условиях с многообразием полевых, овощных, плодовых, кормовых, цветочно-декоративных растений;

- знакомство с различными типами почв региона;

- изучение способов посева и фаз развития различных сельскохозяйственных культур;

- определение нормы и дозы внесения удобрений под различные культуры и способы их внесения;

- знакомство с многообразием сорных растений, определение их групповой принадлежности и разработка мер борьбы с ними;

- знакомство в производственных условиях с породами сельскохозяйственных животных, с особенностями их содержания, кормления, ухода за ними и получения продукции;

- сбор демонстрационного материала для проведения лабораторно-практических работ;

- заготовка гербарного и снопового материала различных сельскохозяйственных культур и сорных растений.

2. Место учебно-полевой практики в структуре ООП ВПО Учебно-полевой практике по сельскому хозяйству предшествует изучение дисциплин «Ботаника», «Систематика растений», «Физиология растений», «Биологические основы сельского хозяйства», предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебно-полевая практика по сельскому хозяйству является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Учебно-полевая практика по сельскому хозяйству проводится на 3 курсе в 6 семестре.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

Прохождение учебно-полевой практики по сельскому хозяйству является необходимой основой для последующего изучения курсов «Генетика», «Введение в биотехнологию», «Теорию эволюции», «Общая экология», «Социальная экология», «Охрана природы и рациональное природопользование», прохождения учебно-полевой практики по методике преподавания биологии, подготовки к прохождению производственной практики в школе и в профессиональной деятельности учителя-биолога.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология и Химия:

Наименование компетенции навыки и опыт деятельности, покомпетенции Владеет культурой мышления, В результате освоения дисциплины способен к обобщению, анализу, обучающийся должен:

ОК – 4 восприятию информации, постаЗнать: биологические основы проновке цели и выбору путей ее досцессов роста и развития, цветения и ПК – 13 растения; их роль во взаимоотноСпособен использовать в учебношениях организма с внешней сревоспитательной деятельности осдой новные методы научного исследоУметь: проводить наблюдения за ПСК – 7 Способен применять биологиче- процессов в онтогенезе растений, ские и экологические знания для суточные ритмы этих процессов, анализа прикладных проблем хо- влияние на них экологических факзяйственной деятельности. торов;

Способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперименисследовательской работы по изута, использованию информациончению строения растительных органых технологий для решения нанизмов и физиологических процесучных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований Общая трудоемкость учебно-полевой практики по биологическим основам сельского хозяйства составляет 2 зачетные единицы, или 72 часа.

На учебной практике студенты овладевают навыками научно- исследовательской работы по сбору и обработке растительного материала.

Оформляются отчеты по сезонным практикам, и после прохождения летней полевой практики сдается дифференцированный зачет.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Биология и Химия, квалификация (степень) выпускника – бакалавр, форма обучения – очная.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Т.И. Безвершенко, к.б.н., доцент каф.

экологии, общей биологии и МПБД ФГБОУ ВПО ОГПУ.

Рецензент: Л.Л. Демина, к.б.н., доцент кафедры зоологии, экологии и анатомии ФГБОУ ВПО ОГПУ.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № 4 от 29 июня 2011 года.

УТВЕРЖДАЮ

Направление подготовки (специальность) 050100.62 Педагогическое образование (5 лет) _ _ Профиль подготовки (магистерская программа / специализация) Биология и химия _ Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок обучения 5 лет

СОЦИАЛЬНЫЙ И

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы, а также рассматривающая основные Б1.Б.4 Экономика образования Курс «Экономика образования» призван рас- Б3.В.ОД.3 Б3.В.ДВ.6 Б3.В.ДВ.7 ОК – 1, оплаты труда работников образования; налогообложение и финансирование образовательных учреждений; основы бухгалтерского современного состояния экономической ситуации в системе образования, анализу перспектив, влияющих на экономическое положение образовательных учреждений (ОУ), Б1.Б.5 Педагогическая риторика В дисциплине «Технические и аудиовизуаль- Б3.Б.3.1 Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-16, рассматриваются психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Студенты знакомятся с аудиовизуальными технологиями: оптической технологии обучения: дидактические принципы построения и применения учебных экранно-звуковых пособий; их типология.

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.1 История Оренбургского края Деятельность бакалавров в системе «человек- Б1.Б.1 Б1.Б.2, ОК - историю своего региона, страны и мира, будущий бакалавр оказывает влияние на формирование не только исторического сознания, определять ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, соответствующие Б1.В.ОД.2 Социология Дисциплина «Социология» призвана сформи- Б1.Б.1 Б1.Б.2, Б1.В.ДВ.1 ОК-16, бакалавров – химия и безопасность жизнедеятельности). Курс социологии в целом раскрывает социальную стратификацию общества;

Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору реализации своей гражданской позиции в обществе. Изучение политологии является неотъемлемым компонентом гуманитарной культуры специалиста ибо даёт знания о политических закономерностях развития общества, деятельности государства, партий и других элементов политической системы, выделяет при этом проблемы устойчивости, безопасности, динамики социально – политических отношений (в соответствии с профилем Курс политология в целом раскрывает: закономерности политического процесса, сущность политической власти и её организационные формы – государство, партии, лидерство, политическую культуру, специфику политических режимов.

Б2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ

Б2.Б.2 Основы математической обработки Основной целью изучения дисциплины явля- Б3.В.ОД., Б.3.В.ОД.3 Б3.Б6., Б3.В.ОД.11, ОК-1, Б2.Б.3 Естественнонаучная картина мира Изучение данной дисциплины дает возмож- Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.3, Б3.В.ДВ.10, Б3.В.ДВ.17 ОК-4.

Б2.В.ОД Обязательные дисциплины Б2.В.ОД.1 Основы экологической культуры В результате изучения основ экологической Б2.Б3., Б3.В.ОД.2, Б3.В.ДВ.11, Б3.В.ДВ.17 ОК- 4, мированы системно-организованные представления о экологической культуре, являющейся основой успешной профессиональной деятельности и дальнейшего самообразования. Знание экологической культуры необходимо студентам для понимания экологической ситуации, процессов природных изменений.

Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору Б2.В.ДВ.1.1 Современные средства оценивания В программе раскрываются исторические Б2.Б.1, Б.2.Б.2, Б3.В.ОД.1, Б3.Б.3, Б3.Б.6, Б3.Б.7, ОК-8, результатов обучения аспекты развития средств оценивания резуль- Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.3 Б3.В.ДВ.6, Б3.В.ДВ.7, ОК-9, знакомство с методами статистической обработки результатов тестирования, расчета показателей качества теста, шкалирования результатов тестирования.

Б2.В.ДВ.1.2 Технические и аудиовизуальные В дисциплине «Технические и аудиовизуаль- Б2.Б.1, Б.2.Б.2, Б3.В.ОД.1, Б3.Б.3, Б3.Б.6, Б3.Б.7, ОК-8, рассматриваются психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Студенты знакомятся с аудиовизуальными технологиями: оптической

Б3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Б3.Б.1 Возрастная анатомия, физиология и Данная дисциплина является комплексным Б3. В. ОД.7, Б3.В.ОД.11 Б3.Б.6 ОК -4, знание физиологических механизмов. Изучение этого предмета должно развивать и воспитывать у студентов такие профессионально заинтересованное отношение к условиям эффективного выполнения будущей профессиона-льной деятельности.

Б3.Б.2 Психология Б3.Б.2.1 Общая психология В ходе данной дисциплины изучаются общие Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.3, Б3.Б.2.4, ОК-1, бакалавра формируется готовность к применению данных знаний в ходе проведения психологических исследований, к способности особенности деятельности человека, к использованию различных методов диагностики, к способности организовывать взаимодействие, тем самым качественно выполнять Б3.Б.2.2 Возрастная психология В ходе лекционного курса на основе катего- Б1.Б.2, Б.3.Б.1, Б.3.Б.2.1 Б3.Б.2.3, Б3.Б.2.4, ОК-1, социокультурная обусловленность психического развития индивида. Данный курс знакомит студентов с основными теоретическими положениями возрастной психологии:

возраст, развитие, закономерности психического развития, кризис, социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования. Ориентирует студентов в изучении Б3.Б.2.3 Педагогическая психология Педагогическая психология – отрасль психо- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-6, рассмотрения психологических условий эффективности обучения и воспитания человека. Усвоение психологического знания позволит учителю целенаправленно строить педагогическую работу по формированию (обучению и воспитанию) школьников, перевести ее Б3.Б.2.4 Основы специальной педагогики и Специальная психология изучает психофи- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ПК-8, Специальная педагогика – это теория и практика специального образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях, определяемых существующей культурой, при помощи общепедагогических методов и средств, затруднительно или невозможно.

Б3.Б.3.1 Введение в педагогическую дея- Данный курс, имея пропедевтическую на- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-1, тельность. Общие основы педагоги- правленность, занимает сравнительно не- Б3.Б.2.2 Б3.В.ДВ.6, Б3.В.ДВ.7, ОК- Б3.Б.3.2 Теория обучения. Теория воспита- Данная дисциплина «Теория обучения. Тео- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-3, по предмету развивают линию практикоориентированного изложения курса, основы которого начинают закладываться с изучения Б3.Б.3.3 История образования и педагогиче- Данный курс, в совокупности с другими педа- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-14, ОПКской мысли гогическими дисциплинами, предусматривает Б3.Б.2.2, Б3.Б.3.1, Б3.Б.3.2 Б3.В.ДВ.6, Б3.В.ДВ.7, Б3.Б.3.4 Методика воспитательной работы Учебная дисциплина «Методика воспита- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ПК-3, Выполнение практических заданий по предмету развивают линию практикоориентированного изложения курса педагогики, основы курса положены прогрессивные идеи и направления современной педагогики: идеи целостности педагогической деятельности; положения антропологического подхода в воспитании; гуманистические идеи педагогической науки; направления культурологического подхода в образовании; главные ориентиры многоуровневого педагогического образования.

Б3.Б.3.5 Управление образовательными сис- Данный курс, в совокупности с другими педа- Б1.Б.2, Б3.Б.1, Б3.Б.2.1, Б3.Б.2.4, Б3.Б.6, ОК-13, педагога, его профессиональнопедагогической позиции. «Управление образовательными системами» позволяет бакалаврам получить системные представления о Б3.Б.4 Основы медицинских знаний и здо- Дисциплина «Основы медицинских знаний и Б3.Б.1, Б3.Б.2.2 Б3.Б.5, Б3.В.ОД.13, ОК-11, подготовки специалиста по профилю «Безопасность жизнедеятельности». «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

умениях, навыках (компетенциях) таких дисциплин, как физика, химия, биофизика, биохимия, анатомия, физиология, возрастная В связи с изменением целей обучения в школе, достижениями науки, совершенствованием учебно-воспитательного процесса, курс Б3.Б.7 Методика обучения химии Данная дисциплина предназначена для фор- Б3.Б.2, Б3.Б.3, Б3.В.ОД.4, Б3.В.ДВ.12, Б3.В.ДВ.6 ОК – 3, Б3.В.ОД Обязательные дисциплины Б3.В.ОД.1 Информатика При изучении курса «Информатика» развают- Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3 Б3.Б6., Б3.В.ОД.11, ОК-8, формацией на основе современной вычислительной техники, повысить уровень информационной культуры студентов.

Б3.В.ОД.2 Физика Освоение физики обеспечивает универсаль- Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3 Б3.Б6., Б3.В.ОД.11, ОК- Б3.В.ОД.3 Математика Студенты на занятиях по дисциплине «Мате- Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3 Б3.Б6., Б3.В.ОД.11, ОК-4, разделы математики, применяются математические знания при изучении других дисциплин и в профессиональной деятельности, получаются представления о ценности математики, как науки и о ее роли в естественнонаучных и технических исследованиях.

основных таксонов, филогенетической системы растительного мира, роли различных отделов растений в жизни биосферы, возможностей использования растительных ресурсов тов, и кончая высокоорганизованными формами. Состоит из курсов «Зоология беспозвоночных» и «Зоология позвоночных». В них раскрываются все основные аспекты биологии животных: морфофункциональное, таксономическое и экологическое многообразие животных, эволюция животных, их значение в гистогенез, строение и функции специализированных клеток, межуточных сред, взаимодействие клеток, регенерация тканевых Б3.В.ОД.7 Анатомия и морфология человека Анатомия, как наука о происхождении и раз- Б.2.Б.1, Б.2.Б.2, Б.2.Б.3, Б3.В.ОД.8 Б3.В.ОД.9 ПСК-1 ПСКвитии, формах и строении тела человека. Б.3.В.ОД.1, Б.3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.10 2 ПСК- Б3.В.ОД.8 Цитология Цитология продолжает цикл дисциплин, Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.5, Б3.В.ОД.9, Б3.В.ОД.11, ПСК-1, ПСКформирующих естественнонаучную основу Б3.В.ОД.6 Б3.В.ОД.13, Б3.В.ОД.15 3, ПСК-4, биологии и географии. История развития цитологии и основными ее достижениями на разных этапах. Создание клеточной теории и основные ее постулаты. Ознакомление с методами цитологических исследований и их использованием. Изучение современных взглядов на хранение и реализацию наследственной информации в клетке, управление процессами жизнедеятельности клетки. Раскрытие механизмов воспроизведения клетки и передачи наследственной Б3.В.ОД.11 Физиология человека и животных Исследует природу процессов, общих для Б3.В.ОД.5, Б3.В.ОД.7, ПСК-1, ПСКорганизмов различных видов, а также общие Б3.В.ОД.6, Б3.В.ОД.13, 2, ПСК-3, и течение патологических процессов в организме. Функциональные особенности организма человека в специфических условиях Б3.В.ОД.12 Микробиология Специфичность прокариотной клетки и мето- Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.13, ПСК-1, ПСКдов ее изучения. Деление, размножение, Б3.В.ОД.5, Б3.В.ОД.18 2, ПСК- хемосинтез. Биосинтетические процессы: ассимиляция СО2 автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезобифосфатный и трикарбоновых кислот – источники метаболитов.

Азотный обмен. Синтез биополимеров. Влияние факторов внешней среды. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов: рудообразование, почвообразование, формирование состава атмосферы. Взаимодействие с растениями, животными, человеком. Вирусы. Бактериофаги. Микроорганизмы и эволюционный процесс. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны Б3.В.ОД.13 Генетика Наука о наследственности и изменчивости Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.15, ПСК-1, ПСКживых организмов. Методы генетики. Основ- Б3.В.ОД.5, Б3.В.ДВ.2.2, 4, ПСК- общей биологии в средней школе. Материальные основы наследственности. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности. Изменчивость, ее причины и методы изучения. Природа гена. Генетические основы онтогенеза. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Генетика человека. Генетические основы селекции.

Б3.В.ОД.14 Общая экология Наука, изучающая взаимоотношения орга- Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.4, ПСК-1, ПСКнизмов между собой и с коружающей средой. Б3.В.ОД.5, Б3.В.ОД.5, 2, ПСК-6, Влияние основных абиотических и биотических факторов на живые организмы и основные пути и формы экологических адаптаций, свойственных отдельным группам. Современные представления о структуре и динамике популяций и механизмах поддержания гомеостаза. Закономерности организации различных сообществ (биоценозов, биогеоценозов и экосистем), их структуры, функционирования и механизмов регуляции численности.

Б3.В.ОД.15 Теория эволюции Завершающая часть изучения дисциплин об- Б3.В.ОД.13, Б3.В.ОД.13, ПСК-1, ПСКщей биологии, включающая в себя обобще- Б3.В.ОД.14 Б3.В.ОД.14 5, ПСК- ние полученных ранее знаний через рассмотрение закономерностей исторического процесса формирования современного облика как научная основа рационального природопользования. Природные ресурсы, их классификация. Теоретические основы охраны природы. Современные проблемы охраны и рационального использования атмосферы, вод, Роль школы и учителя в обеспечении всеобщей экологической грамотности, формировании экологической этики и экологического Б3.В.ОД.17 Общая и неорганическая химия Дисциплина является введением в химиче- Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б3.В.ОД.1, Б2.Б.3, Б3.Б.6, ПСК-10, Б3.В.ОД.18 Физическая химия В результате изучения физической химии у Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3, Б3.В.ОД.7, Б3.В.ОД.8, ПСК-10, дальнейшего самообразования. Изучение физической химии в педагогическом вузе обуславливается все увеличивающимся объемом металлургические процессы. Знание физической химии необходимо студентам для понимания физиологических процессов, протекающих в растениях и в организме человека и Б3.В.ОД.19 Коллоидная химия Коллоидная химия, являясь наукой о поверх- Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3, Б3.В.ОД.8 Б3.В.ОД.9 ПСК-10, химической, нефтехимической, легкой, пищевой промышленности, в производстве строительных материалов, для изготовления – Б3.В.ОД.20 Органическая химия Данная дисциплина направлено на изучение Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3, Б3.В.ОД.10, ПСК-10, Б3.В.ОД.21 Биологическая химия Данная дисциплина предназначена для фор- Б3.В.ОД.4, Б3.В.ОД.6, Б3.В.ДВ.6, Б3.В.ДВ.8, ПСК-10, возрастает воздействие биохимии на важнейшие связанные с живой природой сферы человеческой деятельности — здравоохранение, Б3.В.ОД.22 Аналитическая химия В ходе изучения дисциплины у выпускников Б2.Б.1, Б2.Б.2, Б2.Б.3, Б3.В.ДВ.8 Б3.В.ДВ.11 ПСК-10, педагогическом университете обуславливается увеличивающимся объемом междисциплинарных связей химии в школьном курсе, проведением научно – исследовательских работ функциональных материалах. Также производить оценка технологических решений по критериям эффективности использования сырья и энергоресурсов, привитие навыков самостоятельной работы по лабораторному получению неорганических веществ, ознакомление с применяемой аппаратурой и контрольноизмерительными приборами Б3.В.ОД.26 Органический синтез Данная дисциплина направлена на изучение.Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.3, Б3.В. ОД.10, ПСК-10, Б3.В.ДВ Дисциплины по выбору Б3.В.ДВ.1.1 Решение расчетных и эксперимен- Дисциплина курс решение расчетных Б3.В.ОД.2, Б3.В.ОД.3, Б3.В.ОД.21, ОК-1, тальных задач по химии и экспериментальных задач по химии являет- Б3.В.ОД.17, Б3.В.ОД.18, Б3.В.ОД.25, ПСК-11, сформированы представления о методах решения расчетных задач, пробоотбора и подготовки пробы к анализу, выборе метода анализа различных объектов, являющейся основой дальнейшего самообразования. Изучение физических и физико-химических методов анализа в педагогическом вузе обуславливается работ школьников. Знание основных способов решения теоретических и экспериментальных задач позволяет грамотно планировать, проводить эксперимент, систематизировать и статистически обрабатывать данные.

Б3.В.ДВ.1.2 Элективные курсы по химии Данная дисциплина предназначена для фор- Б1.Б.1, Б1.Б.2, Б1.В.ОД.2, Б3.В.ДВ.7, Б3.В.ДВ.12 ПК – 1, той личности, наделенной общечеловеческими ценностями, разумными потребностями,социально и познавательно значимыми мотивами, важными для развития профессионального мастерства, творческой самостоятельности и активности,необходимыми для Б3.В.ДВ.2.1 История и методология химии Дисциплина играет объединяющую и центра- Б2.Б3., Б3.Б.2, Б3.Б.3, ОК-4, практическую ценность предмета. Историческая картина рождения, расцвета и девальвации химических концепций помогает студентам разобраться в сложном конгломерате воззрений, сосуществующих в современной химии.

студентов способности планировать, организовывать и практически осуществлять экологически ориентированное преподавание химии и повышать уровень экологической культуры учащихся.