«СОДЕРЖАНИЕ 4 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей и профилю подготовки ...»

– способностью использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК –6);

– способностью применять методы расчета и оценки прочности сооружений и конструкций на основе знаний законов статики и динамики твердых тел, о системах сил, напряжениях и деформациях твердых и жидких тел (ПК –7);

– владеет основными методами организации безопасности жизнедеятельности производственного персонала и населения, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК –8);

– способностью использовать навыки проведения измерительного эксперимента и оценки его результатов на основе знаний о методах метрологии, стандартизации и сертификации (ПК –9);

– способностью применять современные программные средства для разработки проектно-конструкторской и технологической документации (ПК–10);

– способностью применять знания в области электротехники и электроники для разработки и внедрения технологических процессов, технологического оборудования и технологической оснастки, средств автоматизации и механизации (ПК –11);

– владеет методами оценки свойств и способами подбора материалов для проектируемых объектов (ПК –12);

– владеет основами расчета и проектирования элементов и устройств различных физических принципов действия (ПК–13);

– владеет основными методами, способами и средствами планирования и реализации обеспечения транспортной безопасности (ПК –14);

в производственно–технологической деятельности:

– способностью разрабатывать проекты и схемы технологических процессов строительства, реконструкции, капитального ремонта и эксплуатации железнодорожного пути, мостов, тоннелей, метрополитенов, а также их обслуживания, с использованием последних достижений в области строительной науки (ПК –15);

– способностью осуществлять контроль качества используемых на объекте строительства материалов и конструкций (ПК–16);

– способностью планировать, проводить и контролировать ход технологических процессов и качество строительных и ремонтных работ в рамках текущего содержания железнодорожного пути, мостов, тоннелей, других искусственных сооружений и метрополитенов (ПК –17);

– способностью оценить влияние строительных работ по возведению объектов транспортного строительства на окружающую среду и разрабатывать мероприятия, обеспечивающие экологическую безопасность в районе сооружения транспортного объекта (ПК –18);

– способностью разрабатывать и осуществлять мероприятия по соблюдению правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда при строительстве, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте транспортных путей и сооружений (ПК –19);

– способностью разрабатывать методическую и нормативную документацию по правилам содержания и эксплуатации пути, путевого хозяйства, мостов, тоннелей и метрополитенов (ПК –20);

– способностью обосновывать принимаемые инженерно – технологические решения с учетом природоохранных требований (ПК –21);

в организационно–управленческой деятельности:

– умеет организовывать работу профессиональных коллективов исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации производства и труда, организовывать работу по повышению квалификации персонала (ПК–22);

– способностью использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства (ПК–23);

– способностью оценить технико-экономическую эффективность проектов строительства, капитального ремонта и реконструкции пути, искусственных сооружений и метрополитенов (ПК–24);

– умеет планировать размещение технологического оборудования, техническое оснащение и организацию рабочих мест, выполнять расчет производственных мощностей и загрузку оборудования по действующим методикам и нормативам (ПК–25);

– способностью разрабатывать и вести техническую документацию по строительству объекта для последующей передачи заказчику (ПК –26);

– способностью контролировать соответствие технической документации разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК–27);

– умеет готовить исходные данные для выбора и обоснования научнотехнических и организационно-управленческих решений на основе экономического анализа (ПК –28);

в проектно-изыскательской и проектно-конструкторской деятельности:

– способностью формулировать технические задания на выполнение проектно-изыскательских и проектно-конструкторских работ в области строительства железных дорог, мостов, транспортных тоннелей и других сооружений на транспортных магистралях, метрополитенов (ПК–29);

– способностью выполнять инженерные изыскания транспортных путей и сооружений, включая геодезические, гидрометрические и инженерногеологические работы (ПК –30);

– способностью разрабатывать проекты транспортных путей и сооружений с использованием средств автоматизированного проектирования (ПК –31);

– способностью выполнять статические и динамические расчёты транспортных сооружений с использованием современного математического обеспечения (ПК –32);

– способностью оценить проектное решение с учетом требований безопасности движения поездов, экологической защиты окружающей среды, правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда (ПК –33);

– способностью проводить технико-экономический анализ различных вариантов конструкций и технологических схем строительства и принимать обоснованные технико-экономические решения (ПК–34);

в научно-исследовательской деятельности:

– способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальных работ, анализировать результаты научных исследований и делать окончательные выводы на их основе (ПК–35);

– способностью совершенствовать строительные нормы и технические условия, опираясь на современные достижения науки и передовых технологий в области общего и транспортного строительства (ПК–36);

– способностью использовать для выполнения научных исследований современные средства измерительной и вычислительной техники (ПК–37);

– способностью всесторонне анализировать и представлять результаты научных исследований, разрабатывать практические рекомендации по их использованию в профессиональной деятельности (ПК-38);

– способностью выполнить математическое моделирование объектов и процессов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК–39);

Специализация № 1 «Строительство магистральных железных дорог»:

ПСК –1.1 способностью оценить технико-экономическую эффективность проектов строительства и реконструкции железных дорог, использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства, готовить исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и технологических решений на основе экономического анализа;

ПСК–1.2 способностью разрабатывать проекты линии магистральной железной дороги с использованием геоинформационных технологий и современных средств автоматизированного проектирования;

ПСК–1.3 способностью выполнять инженерные изыскания и проектировать объекты строительства и реконструкции железных дорог, включая транспортные сооружения с учетом местных инженерно-геологических условий, требований технологии организации ведения работ и экологии;

ПСК–1.4 владеет современными методами расчета проектирования, организации и технологии строительства и эксплуатации существующего и реконструируемого железнодорожного пути и транспортных сооружений на прочность и устойчивость с целью повышения надежности функционирования транспортных объектов;

ПСК–1.5 владеет методами математического моделирования и технологического проектирования возведения и эксплуатации железнодорожного пути, а так же способами планирования, проектирования и организации труда на существующих, вновь сооружаемых и реконструируемых объектах железнодорожного транспорта с учетом обеспечения ввода объектов в постоянную эксплуатацию;

ПСК–1.6 способностью обосновывать рациональные методы технологии, организации и управления строительством и реконструкцией железнодорожных путей и транспортных объектов, разрабатывать проекты организации строительства и производства работ транспортных объектов с учетом конструктивной и технологической особенностей и природных факторов, влияющих на ведение строительно-монтажных работ;

ПСК–1.7 способностью организовывать постоянный авторский и технический надзор, оценку качества ведения строительно-монтажных работ по строительству железных дорог и транспортных объектов с целью мониторинга за техническим состоянием возводимых и реконструируемых транспортных объектов;

ПСК–1.8 способностью организовать выполнение работ по строительству, реконструкции, ремонту и текущему содержанию железнодорожного пути и транспортных сооружений с целью обеспечения качества и надежности их функционирования, используя методы технического контроля с целью обеспечения безопасности движения поездов.

Специализация № 2 «Управление техническим состоянием железнодорожного пути»:

ПСК –2.1 способностью использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства, выполнять расчет производственных мощностей и загрузку оборудования по действующим методикам и нормативам, оценить технико-экономическую эффективность работ по текущему содержанию, капитальному ремонту и реконструкции железнодорожного пути;

ПСК – 2.2 способностью выполнять математическое моделирование напряжённо-деформированного состояния железнодорожного пути и реализовывать статические и динамические расчёты конструкции пути с использованием современного математического обеспечения;

ПСК –2.3 способностью разрабатывать и выполнять проекты реконструкции и ремонтов железнодорожного пути с учётом топографических, инженерно-геологических условий и экологических требований;

ПСК – 2.4 владеет методами проектирования и расчёта конструкций железнодорожного пути и его сооружений на прочность и устойчивость с учетом обеспечения длительных сроков эксплуатации при известных параметрах движения поездов и природных воздействий;

ПСК – 2.5 способностью обосновать рациональную конструкцию железнодорожного пути и разработать проект производства работ по ее реализации с учетом особенностей плана и профиля линии, инженерно-геологических, климатических и гидрологических условий;

ПСК – 2.6 способностью организовать работы по текущему содержанию железнодорожного пути, его сооружений и обустройств;

ПСК –2.7 способностью обеспечить внедрение прогрессивных конструкций и ресурсосберегающих технологий по техническому обслуживанию железнодорожного пути, его сооружений и обустройств;

ПСК – 2.8 способностью организовать мониторинг и диагностику железнодорожного пути, его сооружений и обустройств, с применением современных технологий, контрольно-измерительных и диагностических средств, средств неразрушающего контроля;

Специализация № 3 «Мосты»:

ПСК–3.1 способностью оценить технико-экономическую эффективность проектов строительства, капитального ремонта и реконструкции мостовых сооружений и обосновать выбор научно-технических и организационноуправленческих решений на основе технико-экономического анализа;

ПСК–3.2 способностью оценить фактор сейсмического воздействия на мостовое сооружение и на основании выполненных динамических расчётов рекомендовать конструктивные решения, направленные на защиту моста от разрушения при сейсмических воздействиях;

ПСК–3.3 способностью выполнить проект плана и профиля мостового перехода с учетом топографических, инженерно-геологических, инженерногидрологических условий с обеспечением экологической безопасности;

ПСК–3.4 владеет методами расчета и конструирования несущих элементов мостовых конструкций и других инженерных сооружений мостового перехода;

ПСК–3.5 способностью выбрать экономически эффективный метод строительства мостового сооружения и разработать проект организации строительства и производства работ, исходя из инженерно-геологических, инженерно-гидрологических и экологических условий места строительства;

ПСК–3.6 способностью организовать выполнение работ по строительству нового, реконструкции или капитальному ремонту эксплуатируемого мостового сооружения в соответствии с принятой в проекте производства работ технологической схемой;

ПСК–3.7 способностью оценить состояние мостового перехода и качество его содержания, организовать постоянный технический надзор и проведение работ по текущему ремонту эксплуатируемого мостового сооружения;

ПСК–3.8 способностью выполнять расчеты по определению грузоподъемности и надежности эксплуатируемых мостовых сооружений и их усилению для дальнейшей эксплуатации.

Матрица компетенций по дисциплинам учебного плана дана в Приложении 6.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специалитета по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО специалитета по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом специалиста с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. График учебного процесса по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей»

Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки специалиста по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей»

Примерный учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 1.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (дискуссии, диалоги, дебаты, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, презентации, курсовое проектирование методом проектов, работа в парах и малых группах, экскурсии, применение мультимедийного и компьютерного оборудования, расчетнографические работы, эссе) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, представителей Дирекций по инфраструктуре, ремонту пути, ремонту и эксплуатации путевых машин ОАО «РЖД», мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50% аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей».

Аннотации рабочих программ всех дисциплин учебного плана даны в Приложении 2.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» раздел основной образовательной программы специалитет «Учебная и производственная практики»

является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: инженерно–геодезическая, инженерно–геологическая.

Практика осуществляется в вузе на кафедрах «Мосты и транспортные тоннели» (инженерно-геодезическая) и «Механика деформируемого твердого тела, основания и фундаменты» (инженерно–геологическая).

Аннотации программы учебных практик даны в Приложении 3.

4.4.2. Программа производственной практики.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: общестроительная и организационно–технологическая.

Практика осуществляется в строительных, проектных организациях и на предприятиях Дирекций по инфраструктуре, ремонту пути, ремонту и эксплуатации путевых машин. Производственные практики проходят по окончанию теоретического курса в 6 и 8 семестрах с предоставлением письменного отчета в соответствии с заданием руководителя практики от вуза и программы практики, а также дневника прохождения практики и характеристики с производства.

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 4.

При разработке программ практик вуз заключает договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» со Свердловской, Южно-Уральской, Горьковской и другими железными дорогами, проектными и строительными организациями.

Список предприятий, предоставляющие места для прохождения производственных практик студентам в Приложении 5.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП специалитета по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» в УрГУПС Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ специалитета, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ специалитета обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, примерно 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора примерно 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Примерно 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено примерно 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы, вуз дает краткую характеристику привлекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического учебнометодического, информационного и материально-технического обеспечения учебного процесса.

Список научно-педагогических кадров, реализующих ООП по направлению 271501 -«Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» в Приложении 7.

Паспорта лабораторий в Приложении 8.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Среда вуза - часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

• способствует самореализации личности;

• способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

• способствует адаптации к социальным изменениям;

• выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

• определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативноправовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751).

4. Концепция модернизации российского образования на период до года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г.

№1760-р).

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16).

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422).

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005 – 2009 годы»

(утверждена Постановлением Правительства РФ от 13 сентября 2005 г.№561).

9. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

10. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В университете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

• актовый зала (600 посадочных мест);

• спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

• Общежития (7 корпусов);

• библиотека с 3-мя читальными залами;

Вуз оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально-личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности - эта одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

• В Университете созданы все условия для формирование культурнонравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического наследия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

• В Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие студентов в проводимых в вузе общественно значимых мероприятиях и видов работ.

Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

• Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

II. Структура процессорных подходов в воспитательной работе Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете – целевиков, Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

• Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют:

проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»» проведение выставок декоративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

• В Университете созданы условия для совершенствование физического состояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футбола), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами этническим ценностям и здоровому образу жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

- профилактика асоциального поведения студентов - обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателейкураторов - создание условий для полноценного развития личности студента - повышение квалификации специалистов – психологов 1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для студентов 1 курса. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1- курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателейкураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социальнопсихологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

- Кабинет психологической поддержки;

- Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

- Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии.

Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП специалитета по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей».

В соответствии с ФГОС ВПО специалитета по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (квалификация «специалист») осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация» и Положение "Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета".

Положение «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (квалификация «специалист»), при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием Положения «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов» и рейтинговой системы оценки деятельности студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (квалификация «специалист») на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов; тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП); примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы Интернеттренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП по направлению подготовки «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей» (квалификация «специалист») созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели.

Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалитета.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту дипломной выпускной квалификационной работы.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 "Дипломное проектирование. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

В части содержания выпускной квалификационной работы требования определяются темой дипломной выпускной квалификационной работы и формулируются в задании на эту работу.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания. Виды, порядок организации, требования СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестации. Виды, порядок организации, требования Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия.

СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические занятия). Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета (ВПО) 2. СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебнометодических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

Приложение 2. Аннотация Рабочих программ дисциплин № п.п Наименование дисциплины и ее основные разделы Трудоемкость, Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных Рекомендуемая форма итогового контроля – тестирование, экзамен.

Цель дисциплины: сформировать у студентов навыки освоения гуманитарного знания на основе работы с первоисточниками, лекционным и иллюстративным материалом по истории Отечества, способствовать формированию их мировоззренческого потенциала.

Задачами изучения дисциплины являются:

1. Помочь студентам составить представление об основных этапах истории своей страны, ее месте в мировом историческом процессе, дать ее хронологию; выработать у студентов способность выражать и обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому; научить анализировать предпосылки, условия, историческую последовательность важнейших событий.

2. Вооружить студентов минимумом знаний по таким - сущность, формы, функции исторического сознания;

источники исторического знания, приемы работы с ними;

- складывание Московского государства;

- особенности российской модернизации в XVIIIв.

- основные тенденции развития России в XIX в.;

Основные дидактические единицы (разделы):

История как наука. Российские исторические школы.

Древнейшие цивилизации на территории России. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства. Русь в период политической раздробленности (XII–XIII вв.). Образование и развитие Российского централизованного государства (XIV–XV вв.).

Эпоха Ивана IV Грозного. Смута начала XVII в. и исторические судьбы России. Развитие России при первых Романовых (20–80-е гг. XVII в.). Реформы Петра I. Рождение империи. Россия при преемниках Петра I ив период правления Екатерины II. Россия в первой половине XIX в. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в. Пореформенное развитие России. Общественно-политическая мысль и общественные движения в XIX в. Россия на рубеже XIX–XX вв. Годы Первой мировой войны и революционных потрясений. Советская страна в 1918– 1939 гг. СССР во Второй мировой войне (1939–1945 гг.).

СССР, Россия во второй половине XX–начале XXI вв.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории; основные исторические понятия и категории, закономерности развития общества, имена выдающихся уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы исторической науки в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

владеть: навыками работы с первоисточниками, литературой, иллюстративным материалом; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; навыками самостоятельной работы.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, дискуссии, дебаты, экскурсии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 час, Семестр 4, отчетность – тестирование, диф. зачет Цель дисциплины - обеспечение мировоззренческой, методологической и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

-сформировать у студентов целостный взгляд на мир, мировоззрение, основанное на понимании сути мироустройства, законов развития природы, общества и человека как единой системы;

-научить студента самостоятельно мыслить, рассуждать, высказывать собственную точку зрения на все вопросы, связанные с существованием мира и человека в нем;

-сформировать модели практического поведения человека в мире, работающие на достижение успеха, реализации планов и идеалов Основные дидактические единицы (разделы):

Философия ее предмет и роль в обществе. Исторические типы философия и философствования. Бытие и материя.

Диалектика. Принципы и законы диалектики. Формы и уровни познавательной деятельности. Истина. Виды и критерии истины. Формы и методы научного познания.

Социальное и природное в человеке. Сознание, мышление, язык. Личность и ее становление. Ценностные ориентации личности. Смысл жизни. Человек в системе социальных связей. Направленность и движущиеся силы исторического развития. Общество и природа. Глобальные проблемы современности. Будущее человечества. Место философии в системе наук В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать сущность философских понятий и категорий уметь: анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материально-практической деятельности;

- владеть: терминологией; методами философских исследований, приемами и методами анализа проблем Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, дискуссии, дебаты Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных Рекомендуемая форма контроля - тестирование, зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие политической культуры специалиста.

Задачами изучения дисциплины являются:

1.Формирование целостного представления о политике, 2.Развитие способности анализировать политические 3.Выработка умения самостоятельно ориентироваться в Основные дидактические единицы (разделы):

Содержание и структура политологического знания. История развития политической науки. Политическая жизнь и властные отношения. Политическая система общества и ее институты. Политический процесс и политическая деятельность. Мировая политика и международные отношения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: предмет, методы и структуру политологии; современные подходы к изучению политики как социальной системы; структуру политики, ее институциональный и процессуальный аспекты; основные закономерности и формы реализации политического поведения; особенности политической социализации, формирования политического сознания и политической культуры личности; идеологическое обоснование политических решений; тенденции мирового политического процесса;

- уметь: применять категории политологии к анализу политических явлений и процессов;

- владеть: навыками политического анализа.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, дискуссии, дебаты, диалоги.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, зачетных единиц, семестр 2 Отчетность– тестирование, Цель дисциплины - обеспечение общекультурной, методологической и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Предметом дисциплины является генезис функционирования и развития культуры, как специфически человеческого способа жизни, который раскрывает себя исторически во всем многообразии проявления продуктивно-творческих сил и способностей Задачи изучения дисциплины:

-раскрытие основ теории культуры, ориентация студентов на творческое освоение культурных ценностей.

-выявление методов культурологических исследований -рассмотрение культурогенеза и исторической типологии культуры Основные дидактические единицы (разделы):

Сущность культуры, ценностный мир и институты культуры, культурогенез и воспроизводство культуры, культура и цивилизация, типология культуры, личность и культура в В результате изучения студент должен:

знать:

-принципы функционирования и развития культуры как целостного общественного явления; значение и роль различных теоретических концепций (школ) в исследовании культуры; основные понятия культурологии; методы культурологических исследований; типологию культуры; место и роль России в мировой культуре;

уметь:

-оперировать понятиями культурологи; ориентироваться в культурной среде современного общества; быть способным участвовать в диалоге культур;

отличать подлинные ценности культуры от мнимых;

понимать особенности социокультурного развития в контексте различных исторических эпох и выстраивать соответствующую им иерархию ценностей;

владеть: навыками анализа оценки, рецензирования художественных произведений, фильмов, театральных спектаклей и.т.д.

Виды работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, дискуссии, Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные Рекомендуемые формы итогового контроля – контрольная работа №1 (Микроэкономика) и контрольная работа №2 (Макроэкономика), тестирование, экзамен.

Цели дисциплины: освоение студентами сущности основных экономических явлений и процессов, протекающих в обществе, и формирования научного экономического мировоззрения; приобретение умений анализировать экономические процессы, функционирование рынков, поведение экономических субъектов для выработки обоснованных решений в профессиональной деятельности специалистов по направлению подготовки специальности «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей»

Задачи курса:

- ознакомление с фундаментальными экономическими законами и закономерностями;

- получение представления об основных этапах и направлениях становления и развития экономической теории;

- усвоение основных понятий по дисциплине;

- изучение принципов и механизмов функционирования рынка, основ деятельности экономических субъектов в условиях разных типов рыночных структур; макроэкономических показателей, макропропорций, принципов и видов экономической политики государства; основ международных экономических отношений;

- овладение методологией и инструментарием исследования экономических явлений и процессов на микро- и макроэкономическом уровнях.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет и метод экономической теории; Общие проблемы экономического развития. Экономические системы. Рынок, его виды и функции. Теория потребительского поведения. Теория фирмы. Рыночные структуры совершенной и несовершенной конкуренции.

Рынки экономических ресурсов и формирование факторных доходов. Система национальных счетов и ее показатели. Роль государства в рыночной экономике. Совокупный спрос и совокупное предложение. Проблема макроэкономического равновесия. Экономический цикл и государственное антициклическое регулирование. Денежно-кредитная система и денежно-кредитная политика. Капитал в форме ценных бумаг и фондовый рынок.

Финансовая система и финансовая политика. Инфляция и антиинфляционная политика. Социальная политика государства. Международные экономические отношения. Международное разделение труда и международная торговля Международная валютная система.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать содержание основных экономических понятий, сущность экономических законов и закономерностей, принципы и механизм поведения экономических субъектов в условиях разных рыночных структур, принципиальные отличия различных теорий в исследовании экономических явлений и процессов, методы исследования экономических отношений, методики расчета важнейших экономических показателей и коэффициентов, теоретические принципы выработки экономической политики, основы международных экономических отношений.

Уметь применять теоретические знания при анализе экономические проблемы при макро- и микроанализе, предлагать и обосновывать способы их решения, давать справочную литературу.

Владеть понятийным аппаратом микро- и макроэкономики, методами экономической теории, умениями применения стандартных экономических моделей к анализу реальной хозяйственной действительности и расчета экономических показателей Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, разбор ситуаций, работа в парах и малых группах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 9 семестр – 3 з.е.

Рекомендуемая форма итогового контроля – тестирование, зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие правовой культуры специалиста.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование у студентов представления о роли государства и права в жизни общества;

- изучение основ конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного, уголовного, экологического права, правовых основ защиты информации и государственной тайны;

- формирование представления об особенностях правового регулирования будущей профессиональной Основные дидактические единицы (разделы): Государство и право, их роль в жизни общества. Конституционное право. Гражданское право, семейное право.

Трудовое право. Административное право. Уголовное право. Экологическое право. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли; нормативные правовые акты, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности;

- уметь: применять знания по трудовому праву, особенно по таким вопросам, как понятие и содержание трудового договора; порядок заключения, изменения и основания прекращения трудового договора; рабочее время и время отдыха; дисциплина труда и ответственность за ее нарушение.

- владеть: навыками применения текущего законодательства; навыками поиска с применением новых информационных технологий, нормативных правовых актов, необходимых для профессиональной деятельности.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением мультимедийного оборудования, дискуссии, разбор ситуаций, психологические тренинги.

Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 семестр: 2 зач. ед.

Рекомендуемые формы итогового контроля – тестирование, дифференцированный зачет Цель: Формирование языковых и общекультурных универсальных и профессиональных компетенций языкового общения и реализация их в профессиональнокоммуникативной практике.

1) Подготовить специалиста, умеющего правильно и грамотно говорить, верно, формулировать цели и задачи, которые, ставятся и решаются в процессе общения.

2) Воспитать специалиста, понимающего значимость использования всех достижений современной языковой 3) Формировать у студентов умение применять все вербальные и не вербальные средства общения, с учетом требований современных норм литературного языка.

Основные дидактические единицы (разделы):

- Общая характеристика современного литературного языка, аспекты речевой культуры (нормативный, коммуникативный, этический);

- Организация эффективной речевой коммуникации;

- Основы ораторского искусства и официально-деловой - Анализ проблем современного литературного языка в современном обществе.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: нормы современного русского литературного языка и фиксировать их нарушения; нормы научной письменной речи; правила построения и языкового оформления учебно-научных текстов (доклад, реферат, курсовая, дипломная работа); правила библиографического описания; нормы официально-деловой письменной речи; правила составления основных официальноделовых документов; основы публичной речи, правила подготовки и проведения публичного выступления; правила речевого этикета, принятого в обществе; основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации личности; грамматику и орфографию русского языка.

уметь: общаться, говорить грамотно; пополнять свой словарный запас, совершенствовать устную и письменную речь, быть компетентным в вопросах современного литературного языка; излагать мысли, цели, задачи, грамотно и верно в письменной и устной форме; сохранять и беречь свой родной язык, не засорять его словами «сорняками», ненужными иностранными словами, ненормативной лексикой.

владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановкой цели и выбором путей ее достижения.

Виды занятий: дискуссии, разбор ситуаций, тренинги, Кафедра «Управление в социальных и экономических Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные Один семестр: 3 сем. – 2 з.е. Форма итогового контроля – тестирование, зачет.

Цель дисциплины: вооружение специалистов умением работать с кадрами, способствовать нормализации психологического климата в коллективе, успешно строить деловые, межличностные отношения, адекватно оценивать свои личностные особенности; овладение основными принципами педагогики как неотъемлемой частью успешной практической деятельности руководителя.

Задачи дисциплины:

1. Овладеть теоретическими основами психологопедагогических знаний.

2. Изучить основные особенности познавательных процессов.

3. Проанализировать составляющие личностной сферы: темперамент, характер.

4. Научиться учитывать психологические особенности в профессиональном и личностном общении.

5. Овладеть навыками регуляции эмоционального состояния.

6. Изучить основные педагогические принципы, методы обучения и воспитания и уметь применять их в практике руководящей работы.

Основные дидактические единицы (разделы):

Психология как наука. Психика и организм. Психология: предмет, объект и методы. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Структура современной психологии. Психика, поведение и деятельность. Структура и функции психики. Психика и сознание. Основные психические процессы.

Познавательные психические процессы. Ощущение, классификация ощущений, их свойства, индивидуальные свойства анализаторов. Восприятие, его основные особенности, соотношение с понятием «ощущение».

Внимание, его виды и свойства, развитие внимания. Память: процессы, классификация видов памяти, основные законы памяти и мнемотехнические приемы. Мышление: определение, мыслительные операции, виды мышления. Воображение: виды, свойства, приемы и способы воображения. Соотношение понятий воображение, мышление, творчество. Способности и задатки, уровень развития способностей, их природа и классификация.

Психология личности. Индивидуальнопсихологические особенности личности. Темперамент:

физиологические основы, типы и свойства темперамента. Классификация типов темперамента. Индивидуальный стиль деятельности. Характер: физиологические основы, черты характера. Формирование характера. Акцентуации характера. Волевая сфера личности. Развитие воли. Эмоции и чувства, способы регуляции эмоциональных состояний.

Педагогика: объект, предмет, задачи, методы и дидактические понятия. Основные категории педагогики: развитие, образование, воспитание, обучение. Педагогическое взаимодействие, педагогическая технология. Педагогика как теория обучения. Педагогика как теория воспитания. Развивающая функция обучения. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия. Интерактивные формы проведения занятий.

Семейная педагогика и семейное воспитание. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Проблемы неполной, расширенной семьи. Отношения семьи и школы. Противоречия во взаимоотношениях поколений. Принципы семейного воспитания. Воспитание собственным примером как основной принцип.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных психологических характеристиках личности и понимать, как отражаются психологические характеристики на профессиональном и личностном уметь: использовать знания об особенностях познавательных процессов в организации трудовой деятельности; регулировать свое эмоциональное состояние и строить взаимоотношения с окружающими; ориентироваться в тенденциях развития современного педагогического процесса;

владеть: навыками эффективного взаимодействия с людьми; умением использовать принципы организации педагогических взаимодействий в управленческой деятельности; пользоваться теоретическими знаниями в области педагогики в воспитании детей и построении семейных отношений.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, разбор ситуаций, психологические тренинги, деловые Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 396 часов Четыре семестра: 1 сем. – 2 з.е.; 2 сем. – 2 з.е.; 3 сем. – Рекомендуемые формы итогового контроля: 1-3 сем.- тестирование, зачет 4 сем.- тестирование, экзамен Целью преподавания дисциплины является дать знания и умения по построению, синтаксису и использованию иностранного языка на уровне не ниже разговорного.

1. изучение синтаксических и лексических единиц построения иностранного языка;

2. приобретение словарного запаса иностранных слов;

достаточного для общения на уровне не ниже разговорного;

3. формирование навыков построения предложений и текстов на иностранном языке;

4. формирование навыков чтения на иностранном языке.

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла образовательного стандарта специалиста.

Основные дидактические единицы (разделы): основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; основные особенности научного стиля; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации: «Я и моя семья», «Я и мое образование», «Я и мир», «Я и моя будущая профессия»; чтение; виды текстов, несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; достижения отечественной и зарубежной науки и техники в своей профессиональной области.

уметь: понимать устную монологическую и диалогическую речь на бытовые и специальные темы; читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности (задавать вопросы и отвечать на них); владеть всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы, фиксировать информацию, получаемую при чтении текстов.

владеть: разговорно-бытовой речью (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения); грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

публичной речью (делать сообщения, доклады с предварительной подготовкой); основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и Виды занятий: практические занятия с применением лингафонного оборудования, работа в парах и малых Кафедра «Управление персоналом и социология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2зачетные Рекомендуемая форма итогового контроля – тестирование, зачет.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о социологическом подходе к личности и обществу, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и институтов, видах социальных процессов; способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных и профессиональных проблем, владеющих методикой проведения социологических исследований.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование у студентов системного подхода к анализу социальных явлений - изучение научных основ деятельности социальных институтов и личности, направленных на поддержание и преобразование социальной системы, механизмов и форм социальных изменений;

социологической мысли и современных направлений социологической теории; общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

- формирование общесоциологического понимания личности, социализации и социального контроля;

личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий; межличностных отношений в группах; механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;

- анализ основных социальных проблем современного российского общества;

- формирование представлений о процессе и методах социологического исследования.