«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100700 Торговое дело Профиль подготовки Коммерция Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная, очно-заочная ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

« Уральский государственный университет путей сообщения»

(УрГУПС)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

100700 «Торговое дело»

Профиль подготовки Коммерция Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная, очно-заочная Екатеринбург 2011  

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения  1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в УрГУПС по  направлению подготовки 100700 «Торговое дело» и профилю подготовки  «Коммерция»  1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению  подготовки 100700 «Торговое дело».  1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего  профессионального образования (бакалавриат)  1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата  1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 100700 «Торговое дело»  1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 100700 «Торговое дело»  1.4. Требования к абитуриенту  2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по  направлению подготовки  100700 «Торговое дело».  2.1. Область профессиональной деятельности выпускника  2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника  2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника  2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника  3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения  данной ООП ВПО.  4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного  процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700  «Торговое дело».  4.1. График учебного процесса.  4.2. Учебный план подготовки бакалавра.  4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).  4.4. Программы учебной и производственной практик.  4.4.1. Программы учебных практик.  4.4.2. Программа производственной практики.  5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки  100700 «Торговое дело» в УрГУПС.      6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных  (социально­личностных) компетенций выпускников.  7. Нормативно­методическое обеспечение системы оценки качества освоения  обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое  7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.  7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.  8. Другие нормативно­методические документы и материалы, обеспечивающие  Приложение 1 Матрица соответствия компетенций читаемым дисциплинам  1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в УрГУПС по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» и профилю подготовки «Коммерция»

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в УрГУПС по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» и профилю подготовки «Коммерция»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело».

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2009 г. № 787;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата по направлению «Торговое дело» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания общими целями основной образовательной программы бакалавриата являются:

формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры.

В области обучения общими целями основной образовательной программы бакалавриата являются:

подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионального профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно проводить разработки и исследования, направленные на разработку проектов торгово-технологических и логистических процессов и систем в области коммерции, или маркетинга, или рекламы, или логистики, или товароведения с использованием информационных технологий;

участие в реализации проектов в области коммерции, маркетинга, рекламы, логистики и товароведения. обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 100700 «Торговое дело»

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 100700 «Торговое дело»

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очнозаочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: организацию, управление и проектирование процессов в области коммерческой деятельности, маркетинга, торговой рекламы, логистики в торговле, товароведения и экспертизы товаров, материально-технического снабжения и сбыта, торгово-посреднической деятельности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: товары потребительского и производственного назначения, услуги по торговому, логистическому и рекламному обслуживанию покупателей, коммерческие, товароведные, торговотехнологические, маркетинговые, логистические процессы, выявляемые и формируемые потребности, средства рекламы, методы и средства испытания и контроля качества товаров, материальные потоки, логистические цепи и системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

торгово-технологическая;

организационно-управленческая;

логистическая;

научно-исследовательская;

проектная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

торгово-технологическая деятельность:

– выявление, формирование и удовлетворение потребностей;

– разработка и внедрение комплекса интегрированных маркетинговых коммуникаций, в том числе с использованием рекламы;

– организация и эффективное осуществление контроля качества товаров и услуг;

– организация и осуществление приемки товаров по количеству и качеству ее учета;

– проведение оценки качества товаров и анализ ее результатов;

– управление товародвижением, его учет и оптимизация, минимизация потерь товаров, затрат материальных и трудовых ресурсов;

определение роли рекламы в торгово-технологической деятельности, выбор или разработка средств рекламы товаров для продвижения их на рынке;

участие в работе по организации и осуществлению торгово-технологических процессов на предприятии;

регулирование процессов хранения товаров, проведение инвентаризации, определение, дифференциация и списание потерь;

организационно-управленческая деятельность:

сбор, хранение, обработка, анализ и оценка информации, необходимой для организации и управления коммерческой, маркетинговой, рекламной, логистической и товароведной деятельностью;

изучение и прогнозирование спроса с учетом требований потребителей на определенных сегментах рынка;

идентификация товаров, выявление и предупреждение их фальсификации;

составление документации в области профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной), и проверка правильности ее оформления;

соблюдение действующего законодательства и нормативных документов, а также требований, установленных техническими регламентами, стандартами, положениями договоров;

выбор деловых партнеров с учетом определенных критериев, проведение деловых переговоров, заключение договоров на взаимовыгодной основе и контроль за выполнением договоров;

управление ассортиментом и качеством товаров и услуг;

выбор и реализация стратегии ценообразования;

организация и планирование материально-технического обеспечения предприятия, закупки и продажи (сбыт) товаров;

повышение качества торгового обслуживания потребителей;

управление товарными запасами и их оптимизация;

управление персоналом;

анализ и оценка профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической или товароведной) для разработки стратегии организации (предприятия);

организация и осуществление профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или логистической, или рекламной, или товароведной);

логистическая деятельность:

выбор или формирование логистических цепей в торговле;

участие в разработке логистических схем в торговле;

управление логистическими процессами;

научно-исследовательская деятельность:

организация, проведение маркетинговых исследований и оценка их эффективности;

проведение научных исследований по отдельным разделам тем (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками;

участие в разработке инновационных методов, средств и технологий осуществления профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной);

проектная деятельность:

разработка проектов торгово-технологических и логистических процессов и систем в области коммерции, или маркетинга, или рекламы, или логистики, или товароведения с использованием информационных технологий;

участие в реализации проектов в области коммерции, маркетинга, рекламы, логистики и товароведения;

проектирование размещения торговых организаций.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способностью работать в команде и самостоятельно, а также быть коммуникативным, толерантным и честным; способностью проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

готовностью к выполнению гражданского долга и проявлению патриотизма (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, способностью намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков (ОК-6);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-7);

осознанием сущности и значением информации в развитии современного общества; владением основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-9);

способностью анализировать исторические факты, философские проблемы (ОКготовностью применять экономические законы и теории, определять экономические показатели (ОК-11);

способностью применять природоохранные мероприятия и ресурсосберегающие технологии, умением реализовать экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды (ОК-12);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);

способностью вести здоровый образ жизни, обеспечивать безопасность жизнедеятельности, владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья; готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-14).

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональными:

способностью применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем (ПК-1);

умением пользоваться нормативными документами в своей профессиональной деятельности, готовностью к соблюдению действующего законодательства и требований нормативных документов (ПК-2);

торгово-технологическая деятельность:

способностью управлять ассортиментом и качеством товаров и услуг, оценивать их качество, диагностировать дефекты, обеспечивать необходимый уровень качества товаров и их сохранение, эффективно осуществлять контроль качества товаров и услуг, приемку и учет товаров по количеству и качеству (ПК-3);

способностью прогнозировать бизнес-процессы и оценивать их эффективность (ПК-4);

способностью осуществлять управление торгово-технологическими процессами на предприятии, регулировать процессы хранения, проводить инвентаризацию, определять и минимизировать затраты материальных и трудовых ресурсов, а также учитывать и списывать потери (ПК-5);

готовностью к выявлению и удовлетворению потребностей покупателей товаров, их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций, способностью изучать и прогнозировать спрос потребителей, анализировать маркетинговую информацию, конъюнктуру товарного рынка (ПК-6);

способностью идентифицировать товары для выявления и предупреждения их фальсификации (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

способностью управлять персоналом организации (предприятия), готовностью к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ПК-8);

способностью распознавать и оценивать опасности разных видов с учетом общепринятых критериев (ПК-9);

способностью выбирать деловых партнеров, проводить с ними деловые переговоры, заключать договора и контролировать их выполнение (ПК-10);

способностью осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-11);

готовностью работать с технической документацией, необходимой для профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) и проверять правильность ее оформления (ПК-12);

способностью обеспечивать материально-техническое снабжение предприятия, закупки и продажу (сбыт) товаров, управлять товарными запасами (ПК-13);

готовностью анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации (ПК-14);

логистическая деятельность:

готовностью участвовать в выборе и формировании логистических цепей и схем в торговых организациях, способностью управлять логистическими процессами и изыскивать оптимальные логистические системы (ПК-15);

научно-исследовательская деятельность:

способностью проводить научные, в том числе маркетинговые, исследования в профессиональной деятельности (ПК-16);

способностью участвовать в разработке инновационных методов, средств и технологий в области профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-17);

проектная деятельность:

способностью разрабатывать проекты профессиональной деятельности (торговотехнологические, и/или маркетинговые, и/или рекламные, и/или логистические процессы) с использованием информационных технологий (ПК-18);

готовностью участвовать в реализации проектов в области профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-19).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки «Торговое дело», представлена в Приложении 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. График учебного процесса.

Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 2.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

Примерный учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 2.

При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вузом самостоятельно сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, которые проводятся в интерактивных формах, определены главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не составляют более 40 % аудиторных занятий.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Торговое дело» максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определен главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 20 % аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют более 40 % аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата по очно-заочной форме обучения максимальный объем аудиторных занятий в неделю составляет 10 академических часов, что установлено в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Аннотации всех дисциплин базовой и вариативной частей учебного плана даны в Приложении 3.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определены ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определены УрГУПС по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

При проведении аттестации по итогам практики выявляются сформированные общекультурные и профессиональные компетенции.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты выполненной работы:

– по учебной практике - на основании отчета студентов;

– по производственной практике - преддипломной практике - на основании отзывахарактеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка (зачет).

Разделом учебной практики являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:

– изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки, и техники в соответствующей области знаний;

– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

– принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступить с докладом на конференции.

4.4.1. Программы учебных практик.

Указаны все виды учебных практик и приведены их программы, в которых указаны цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указано местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

Аннотация программы учебной практики дана в Приложении 3.

Рекомендуемая программа учебной практики дана в Приложении 4.

В программе практики указан перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Приложение В том случае, если практики осуществляются в вузе, то используются компьютерные лаборатории № Б3-46 и № Б3-48 при кафедре «Мировая экономика и логистика».

4.4.2. Программа производственной практики.

Указаны все виды производственных практик и приведены их программы, в которых указаны цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указано местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 3.

Рекомендуемый шаблон программы производственной практики дан в Приложении 4.

При разработке программ практик указываетcя перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Приложении 5.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» в УрГУПС.

Ресурсное обеспечение ООП вуза сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Реализация ООП бакалавриата обеспечивется научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 62 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечены не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, заменены преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы, вузом дана краткая характеристика привлекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического учебно-методического, информационного (пример, технологическая карта) и материально-технического обеспечения учебного процесса (паспорт лаборатории). Приложение 6.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Среда вуза – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе - это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

способствует самореализации личности;

способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

способствует адаптации к социальным изменениям;

выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативно-правовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751).

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р).

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от марта 2002 г. № 30-55-181/16).

7. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

8. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В университете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

актовый зала (600 посадочных мест);

спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

общежития (7 корпусов);

библиотека с 3-мя читальными залами;

Вуз оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально-личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности - эта одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

в Университете созданы все условия для формирование культурно-нравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического наследия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

в Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие студентов в проводимых в вузе общественно значимых мероприятиях и видов работ.

работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

II. Структура процессорных подходов в воспитательной работе Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете – целевиков, Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

• Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют:

проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»»

проведение выставок декоративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

• В Университете созданы условия для совершенствование физического состояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футбола), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами этническим ценностям и здоровому образу жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

- профилактика асоциального поведения студентов - обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов - создание условий для полноценного развития личности студента - повышение квалификации специалистов – психологов 1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для студентов 1 курса.

Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1-2 курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов. Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

- Кабинет психологической поддержки;

- Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

- Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии. Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело».

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

(Определение данных видов контроля даны в Методических рекомендациях по формированию фондов оценочных средств).

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата по направлению подготовки 100700 «Торговое дело» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация», Положение "Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов" и Положение «Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Торговое дело», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием рейтинговой системы оценки деятельности студентов.

(https://www.usurt.ru/in/data/index2/files/12_1/015_2_12_1.pdf),.

https://www.usurt.ru/in/files/index7/12_3/094_7_12_3.doc В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки (специальности) 100700 «Торговое дело» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов; тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП); примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы Интернет-тренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки (специальности) 100700 «Торговое дело» созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели. Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н.

Оськина);

методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен, защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 «Дипломное проектирование. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

В части содержания выпускной квалификационной работы требования описаны в методических рекомендациях по выполнению выпускных квалификационных работ (Приложение 7).

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания. Виды, СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация.

СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестации. Виды, порядок Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия. Виды и требования СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические занятия). Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требования к СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, формы, организация проведения, требования СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация проведения, требования Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и формы представления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ №2.3.4.1 – 06 Управление процессом повышения квалификации профессорскопреподавательского состава университета (ВПО) 2. СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения квалификации научнопедагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно-методических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- +++ (кафедра «История и политология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – экзамен Цели дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

– понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

– знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

места человека в историческом процессе, политической организации – воспитание нравственности, морали, толерантности;

– понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

– способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Основные дидактические единицы (разделы):

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки; Исследователь и исторический источник;

Особенности становления государственности в России и мире; Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье; Россия в XVIXVII веках в контексте развития европейской цивилизации; Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот; Россия и мир в ХХ веке; Россия и мир в XXI веке.

– ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее – ОК-10 – способность анализировать исторические факты, философские проблемы.

– ПК-1 – Способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– основные исторические этапы развития Российского государства.

– анализировать исторические факты и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные (кафедра «Философия и культурология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – экзамен Цель дисциплины – обеспечение мировоззренческой, методологической и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

– сформировать у студентов целостный взгляд на мир, мировоззрение, основанное на понимании сути мироустройства, законов развития природы, общества и человека как единой системы;

– научить студента самостоятельно мыслить, рассуждать, высказывать собственную точку зрения на все вопросы, связанные с существованием мира и человека в нем;

– сформировать модели практического поведения человека в мире, работающие на достижение успеха, реализации планов и идеалов Основные дидактические единицы (разделы):

Философия ее предмет и роль в обществе. Исторические типы философия и философствования. Бытие и материя. Диалектика. Принципы и законы диалектики. Формы и уровни познавательной деятельности. Истина. Виды и критерии истины. Формы и методы научного познания. Социальное и природное в человеке. Сознание, мышление, язык. Личность и ее становление. Ценностные ориентации личности. Смысл жизни. Человек в системе социальных связей. Направленность и движущиеся силы исторического развития. Общество и природа. Глобальные проблемы современности. Будущее человечества. Место философии в системе наук – ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее – ОК-10 – способность анализировать исторические факты, философские проблемы.

– ПК-1 – Способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: сущность философских понятий и категорий:

– мыслить логически, используя знания формальной и диалектической логики:

– уметь работать с первоисточниками, конспектировать и комментировать материал;

– уметь выразить собственный взгляд на философскую проблему и дать аргументированное доказательство его мировоззрения;

– иметь навыки написания творческой работы в виде реферата или Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.

Четыре семестра: 1 сем. – 2 з.е.; 2 сем. – 2 з.е.; 3 сем. – 3 з.е.; 4 сем. – Рекомендуемые формы итогового контроля:

Целью преподавания дисциплины является дать знания и умения по построению, синтаксису и использованию иностранного языка на – изучение синтаксических и лексических единиц построения иностранного языка;

– приобретение словарного запаса иностранных слов; достаточного для общения на уровне не ниже разговорного;

– формирование навыков построения предложений и текстов на иностранном языке;

– формирование навыков чтения на иностранном языке.

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла образовательного стандарта бакалавра.

Основные дидактические единицы (разделы): основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; основные особенности научного стиля; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации: «Я и моя семья», «Я и мое образование», «Я и мир», «Я и моя будущая профессия»; чтение; виды текстов, несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: владением одним из иностранных языков на уровне социального и бытового общения не ниже разговорного (ОК -9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; достижения отечественной и зарубежной науки и техники в своей профессиональной области.

уметь: понимать устную монологическую и диалогическую речь на бытовые и специальные темы; читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности (задавать вопросы и отвечать на них); владеть всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы, фиксировать информацию, получаемую при чтении текстов.

владеть: разговорно-бытовой речью (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

публичной речью (делать сообщения, доклады с предварительной подготовкой); основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки.

Виды учебной работы: практические занятия, интерактивные (кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет Цель: Формирование языковых и общекультурных универсальных и профессиональных компетенций языкового общения и реализация их в профессионально-коммуникативной практике.

1) Подготовить специалиста, умеющего правильно и грамотно говорить, верно, формулировать цели и задачи, которые, ставятся 2) Воспитать специалиста, понимающего значимость использования всех достижений современной языковой культуры.

3) Формировать у студентов умение применять все вербальные и не вербальные средства общения, с учетом требований современных норм литературного языка.

Основные дидактические единицы (разделы):

– Общая характеристика современного литературного языка, аспекты речевой культуры (нормативный, коммуникативный, этический);

– Организация эффективной речевой коммуникации;

– Основы ораторского искусства и официально-деловой письменной – Анализ проблем современного литературного языка в современном Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи;

создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК – 2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: нормы современного русского литературного языка и фиксировать их нарушения; нормы научной письменной речи; правила построения и языкового оформления учебно-научных текстов (доклад, реферат, курсовая, дипломная работа); правила библиографического описания; нормы официально-деловой письменной речи; правила составления основных официально-деловых документов; основы публичной речи, правила подготовки и проведения публичного выступления;

правила речевого этикета, принятого в обществе; основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации личности; грамматику и орфографию русского языка.

уметь: общаться, говорить грамотно; пополнять свой словарный запас, совершенствовать устную и письменную речь, быть компетентным в вопросах современного литературного языка; излагать мысли, цели, задачи, грамотно и верно в письменной и устной форме; сохранять и беречь свой родной язык, не засорять его словами «сорняками», ненужными иностранными словами, ненормативной лексикой.

владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановкой цели и выбором путей ее достижения.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

(кафедра «Экономическая теория и мировая экономика») Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Рекомендуемые формы итогового контроля – экзамен.

Цели дисциплины: освоение студентами сущности основных экономических явлений и процессов, протекающих в обществе, и формирования научного экономического мировоззрения; приобретение умений анализировать экономические процессы, функционирование рынков, поведение экономических субъектов для выработки обоснованных решений в профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Торговое дело».

– ознакомление с фундаментальными экономическими законами и закономерностями;

– получение представления об основных этапах и направлениях становления и развития экономической теории;

– усвоение основных понятий по дисциплине;

– изучение принципов и механизмов функционирования рынка, основ деятельности экономических субъектов в условиях разных типов рыночных структур; макроэкономических показателей, макропропорций, принципов и видов экономической политики государства; основ международных экономических отношений;

– овладение методологией и инструментарием исследования экономических явлений и процессов на микро– и макроэкономическом уровнях.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет и метод экономической теории; Общие проблемы экономического развития. Экономические системы. Рынок, его виды и функции.

Теория потребительского поведения. Теория фирмы. Рыночные структуры совершенной и несовершенной конкуренции. Рынки экономических ресурсов и формирование факторных доходов. Система национальных счетов и ее показатели. Роль государства в рыночной экономике. Совокупный спрос и совокупное предложение. Проблема макроэкономического равновесия. Экономический цикл и государственное антициклическое регулирование. Денежно-кредитная система и денежно-кредитная политика. Капитал в форме ценных бумаг и фондовый рынок. Финансовая система и финансовая политика. Инфляция и антиинфляционная политика. Социальная политика государства. Международные экономические отношения. Международное разделение труда и международная торговля Международная валютная система.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

– ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к анализу и обобщению, восприятию и критическому осмыслению информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

– ОК-2 – умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь, последовательно и непротиворечиво излагать материал – ОК-10 – способность анализировать социально-значимые экономические проблемы и процессы и делать обоснованные выводы.

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-1 – способность применять основные законы и принципы экономических наук и их инструментарий в профессиональной деятельности;

ПК-4 – способность прогнозировать бизнес-процессы и оценивать их ПК-16 – способность проводить научные исследования в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– содержание основных экономических понятий, сущность экономических законов и закономерностей, принципы и механизм поведения экономических субъектов в условиях разных рыночных структур, принципиальные отличия различных теорий в исследовании экономических явлений и процессов, методы исследования экономических отношений, методики расчета важнейших экономических показателей и коэффициентов, теоретические принципы выработки экономической политики, основы международных экономических отношений.

– применять теоретические знания при анализе экономической действительности и решении конкретных практических задач, выявлять экономические проблемы при макро– и микроанализе, предлагать и обосновывать способы их решения, давать оценку экономической политике государства, использовать методики расчета важнейших экономических показателей и коэффициентов, эффективно использовать учебную, научную, справочную литературу.

– понятийным аппаратом микро– и макроэкономики, методами экономической теории, умениями применения стандартных экономических моделей к анализу реальной хозяйственной действительности и расчета экономических показателей Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, интерактивные формы проведения занятий.

Вариативная часть по выбору вуза Психология коммерции (кафедра Логистика и коммерция) Общая трудоемкость – 5 зачетных единиц.

Рекомендуемые формы итогового контроля – экзамен Общекультурные компетенции Владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способность работать в команде и самостоятельно, а также быть коммуникативным, толерантным и честным; способность проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину (ОК-3);

Стремление к саморазвитию, повышение своей квалификации, умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков (ОК-6).

Профессиональные компетенции Способность управлять персоналом организации (предприятия), готовность к организационно-управленческой работы с малыми коллективами (ПК-8);

Способность распознавать и оценивать опасности разных видов с учетом общепринятых критериев (ПК-9);

Способность выбирать деловых партнеров, проводить с ними деловые переговоры, заключать договора и контролировать их выполнение (ПК-10).

Цель курса: подготовка специалистов коммерции с углубленным пониманием психологических механизмов в коммерции, подсознательных убеждений людей для прогнозирования их экономического поведения и для управления этим поведением.

В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи изучения курса:

ознакомить студентов с основными теоретическими и практическими аспектами психологии коммерции;

дать представление студентам структуре и функциях общения;

сформировать у студентов систематические знания об основных психологических типах покупателей и способах воздействия на различные психотипы в процессе совершения сделки;

сформировать базовые практические навыки ведения диалога с покупателем и обработки основных возражений, возникающих в ходе совершения сделки;

дать представление о причинах и типах конфликтов, а также о способах их разрешения.

В процессе преподавания данной дисциплины проводятся лекции и практические занятия.

Лекции направлены на представление теоретических основ дисциплины.

Практические занятия направлены на закрепление полученных теоретических знаний и выработку практических навыков освоения способов и методов убеждения потребителей.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение теоретического материала, подготовку письменных отчетов о практических занятиях.

В результате освоения данного курса студент должен иметь представление:

о задачах и инструментах психологии коммерции;

о позиции участников общения согласно транзактной теории Э.Берна;

о коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторонах общения;

о приемах суггестивной организации речи.

основные понятия психологии коммерции;

принципы использования техник повышения внушаемости, применяемых в психологии коммерции;

этапы совершения сделки и действия продавца на каждом из этапов;

типовые возражения покупателя и способы их обработки;

причины и типы конфликтов, а также способы их разрешения.

составлением сценариев диалога с потенциальным покупателем с постепенных сужением круга вопросов;

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

(кафедра «Управление персоналом и социология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет Общекультурные компетенции:

– ОК-3 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способность работать в команде и самостоятельно, а также быть коммуникативным, толерантным и честным; способность проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину;

– ОК-7 – способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

– ОК-8 – Осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией.

Профессиональные компетенции:

– ПК-1 – способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональных – ПК-11 – Способность осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной);

– ПК-16 – Способность проводить научные, в том числе маркетинговые, исследования в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– основные закономерности и формы регуляции социального поведения;

– виды и закономерности социальных процессов и явлений;

– основные тенденции формирования социальной структуры современного общества;

– понятия малых и больших социальных групп;

– социальное действие и взаимодействие;

– коллективные формы поведения;

– социальная организация;

– распределение членов организации по статусам и ролям;

– властные отношения в организации, способность одних влиять на других и отдельные группы;

– социальная деятельность и социальное поведение личности;

– социальная активность личности;

– социальная политика государства;

– основные методы измерения социологической информации, методы сбора социальной информации и ее обработки.

– понимать и анализировать социально значимые проблемы (расслоение общества, формирование социальной структуры, роль личности в – понимать и анализировать социальную политику государства;

– понимать и анализировать социально значимые процессы в обществе;

– использовать приемы анализа социальных проблем для их адекватной – методами сбора социальной информации;

– основными методами измерения социологической информации;

– методами обработки и использования социологической информации в социальной и профессиональной деятельности.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

Деловой иностранный язык Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля: экзамен Цель: усвоить эффективные способы использования делового ин.яз. в различных деловых ситуациях, работать с информацией делового характера.

1. приобрести знания об основных принципах делового мира;

2.эффективно анализировать деловые ситуации в письменной и устной 3. уметь работать с информацией, работать в группах, обсуждать бизнес задачи и находить их решения;

4.улучшить языковые навыки путем повышения уровня деловой компетенции;

5. развить письменные навыки при написании деловой корреспонденции.

Дисциплина входит в вариативную гуманитарного, социального и экономического цикла образовательного стандарта бакалавра.

Основные дидактические единицы (разделы): компания и сообщество; карьера; карьерный выбор; корпоративная культура ;менеджмент;производство и управление операциями; маркетинг; международная торговля.грамматические явления, характерные для профессиональной речи;; понимание диалогической и монологической речи в сфере профессиональной коммуникации.;тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо,.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК -9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; базовую лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой специальности; достижения отечественной и зарубежной науки и техники в своей профессиональной области.

уметь: понимать устную монологическую и диалогическую речь на бытовые и специальные темы; читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности (задавать вопросы и отвечать на них); владеть всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы, фиксировать информацию, получаемую при чтении текстов.

владеть: разговорно-бытовой речью (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

публичной речью (делать сообщения, доклады с предварительной подготовкой); основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения профессиональной переписки.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

Вариативная часть по выбору студента История коммерческой деятельности (кафедра «Логистика и коммерция») Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет Цели дисциплины: освоение студентами теоретических знаний и приобретение практических навыков в области истории коммерческой деятельности. Овладение культурой мышления и способностью к обобщению исторических фактов.

– изучить исторические законы и закономерности развития коммерческой деятельности в России;

– усвоить основные экономические категории по данной дисциплине;

– приобретение практических навыков использования опыта истории коммерции в России для современного этапа рыночных отношений в Основные дидактические единицы (разделы):

Общие сведения об истории развития КД в России; основные принципы и методы формирования торговли на территории России в средние века; особенности формирования капитализма при правлении царя.

Формирование социалистические производственные отношения в 1917гг. Новая экономическая политика предложенная Лениным в г. Плюсы и минусы плановой системы ведения народного хозяйства и торговли при социализме. Внедрение теории «Шоковой терапии» в России. Социальная политика при Путине В.В. – Медведеве Д.А. Модернизация российской экономики.

Общекультурные компетенции:

– ОК-1–владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её – ОК-2–умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний;

– ОК-4–способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и готовностью нести за них ответственность.

Профессиональные компетенции:

– ПК-1 – способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональных ПК-2 – умение пользоваться нормативными документами в своей профессиональной деятельности;

ПК-10 – способность выбирать деловых партнеров, проводить с ними деловые переговоры, заключать договора и контролировать их выполнение.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

современные достижения в области коммерческой деятельности в принципы принятия и реализации экономических и управленческих структуру и элементы современного рынка.

обрабатывать справочно-аналитические материалы, разрабатывать модели бизнес-процессов применять информационные технологии для принятия научно, документально и экономически обоснованных управленческих решений;

реализовывать основные модернизационные мероприятия по внедрению рыночных отношений на транспорте.

умением и навыками документационного и информационного обеспечения коммерческой, маркетинговой, логистической, рекламной и товароведной деятельности организации.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

История развития транспорта (кафедра «История и политология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен Цели дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести их в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи курса, направить студентов на:

– понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

– на знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

места человека в историческом процессе, политической организации –на воспитание нравственности, морали, толерантности;

– понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

– способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– привить студентам навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– выработать умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Основные дидактические единицы (разделы):

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки; Исследователь и исторический источник;

Особенности становления государственности в России и мире; Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье; Россия в XVIXVII веках в контексте развития европейской цивилизации; Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот; Россия и мир в ХХ веке; Россия и мир в XXI веке.

Общекультурные компетенции:

– ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее – ОК-10 – способность анализировать исторические факты, философские проблемы.

Профессиональные компетенции:

– ПК-1 – Способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владением математическим аппаратом при решении профессиональных проблем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– основные исторические этапы развития Российского государства.

– анализировать исторические факты и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому – методами изучения истории.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий, подготовка к экзамену.

Этика и психология делового человека (кафедра «Философия и культурология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет Цель курса: дать знания в области психологии делового общения и научить грамотно использовать полученные знания в условиях профессиональной деятельности современного менеджера.

1. Дать представление студентам о трех главных сторонах общения: коммуникативной, перцептивной и интерактивной.

2. Познакомить студентов с этикетом современного делового 3. Научить студентов различать стили руководства.

4. Познакомить студентов с различными типами конфликтов, а 5. Дать представление об особенностях общения мужчин и Основные дидактические единицы (разделы):

Этика как наука. Предмет этики. Этика делового общения. Понятие общения. Виды, уровни, средства общения. Коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны общения. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Общие этические принципы и характер делового общения. Стили и структура взаимодействия. Понятие конфликта.

Структура, динамика, функции, типология конфликта. Лидерство и руководство. Гендерные стереотипы. Особенности общения, связанные с полом. Этикет делового общения.

Общекультурные компетенции:

– ОК-3 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способность работать в команде и самостоятельно, а также быть коммуникативным, толерантным и честным; способность проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину;

– ОК-6 – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков;

– ОК-7 – способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы.

Профессиональные компетенции:

– ПК-1 – способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; владение математическим аппаратом при решении профессиональных проблем;

– ПК-8 – способность управлять персоналом организации (предприятия), готовность к организационно-управленческой работе с малыми – ПК-10 – способность выбирать деловых партнеров, проводить с ними деловые переговоры, заключать договора и контролировать их выполнение.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– иметь представления о коммуникативной стороне общения; о вербальном и невербальном общении, о его перцептивной стороне;

об эффектах и механизмах межличностного восприятия, интерактивной стороне общения; о стилях и структуре межличностного – знать теории происхождения лидерства, преимущества и недостатки различных стилей руководства;

– уметь определять структуру и динамику протекания конфликтов;

– иметь навыки использования различных способов разрешения – иметь представление об особенностях общения мужчин и женщин;

– знать основы устного и письменного делового этикета;

– уметь различать стили руководства.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

(кафедра «Философия и культурология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет Общекультурные компетенции:

– ОК-1–владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её Профессиональные компетенции:

– ПК-1 – способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональных В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– основные этапы развития культурологи, место и роль культурологи в общественной жизни, культурные структуру и методы культурологического знания, основные понятия культурологии (культура, традиции, ценности, нормы, динамика и т.д.), особенности развития культуры – использовать культурологические знания в профессиональной деятельности;

– понимать и анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной деятельности базовые понятия и знания, применять социальные обязательства в профессиональной сфере.

– навыками логического мышления, критического восприятия информации, методами культурологического исследования, основами формирования социальных отношений в обществе.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.

(Кафедра философии и истории) Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Рекомендуемая форма контроля – зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие правовой культуры специалиста.

1. Формирование целостного представления о роли государства и права в жизни общества 2. Развитие способности анализировать нормативные материалы 3. Выработка умения самостоятельно ориентироваться в текущем законодательстве Основные дидактические единицы (разделы):

Государство и право. Конституционное право. Гражданское и семейное право. Трудовое право. Уголовное право. Экологическое право. Административное право. Правовые основы защиты информации.

Общекультурные компетенции:

– ОК-1 – владеть культурой мышления, быть способным к общению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;

– ОК-2 – уметь логически, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, отстаивать свою точку зрения, не разрушая – ОК-6 – быть способным использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности;

– ОК– 11 – быть способным использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач.

В результате изучения дисциплины студент должен:

основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли, нормативные правовые акты, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности использовать знания по трудовому праву, особенно по таким вопросам, как содержание трудового договора, порядок его заключения и основания прекращения, рабочее время и время отдыха, дисциплина труда и ответственность за ее нарушение, материальная ответственность сторон трудового договора, коллективный договор, правовые основы охраны труда, трудовые споры;

навыками в поиске нормативных правовых актов, необходимых для профессиональной деятельности Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные формы проведения занятий.