2

Разработчики программы

1. Антонец В.А.- д. ф.-м.н., профессор (модуль 7)

2. Бакунов М.И.– д. ф.-м.н., профессор (модуль 1)

3. Бедный А.Б.– к.с.н., доцент (модуль 7)

4. Бедный Б.И.- д. ф.-м.н., профессор (раздел 3 и модуль 3)

5. Горбатова М.К. – к.ю.н., доцент (модуль 10)

6. Грудзинская Е.Ю. – к.х.н., доцент (раздел 3, модули 8, 9, 11)

7. Ершов С.Н. - д. ф.-м.н., профессор (модуль 2) 8. Игнатов С.К. – д.х.н., профессор (модуль 5) 9. Казанцев В.Б.– д. ф.-м.н., профессор (модуль 1) 10. Марико В.В. – к.п.н.( раздел 3, модули 8, 9, 11) 11. Миронос А.А. – д.и.н., доцент (модуль 12) 12. Михайлов А.Н. - к.ф.-м.н., с.н.с. (модуль 2) 13. Нечаева Н.В. – доцент (модуль 7) 14. Прончатов-Рубцов Н.В. - к.ф.-м.н., доцент (модуль 2) 15. Сорокин Ю.М.- д. ф.-м.н., профессор (модуль 4) 16. Сулейманов Е.В.- д.х.н., профессор (модули 5 и 6) 17. Хомицкий Д.В. - к.ф.-м.н., доцент (модуль 2)

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Курс предназначен для повышения квалификации аспирантов и научнопедагогических работников ВУЗов - соискателей ученой степени кандидата наук.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

- научно-исследовательская деятельность, - инновационная деятельность, - преподавательская и консультационная деятельность.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 136 часов.

2.2. Режим обучения - 4 часа в неделю 2.3. Форма обучения - без отрыва от учебы

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Программа предназначена для поддержки и развития:

3.1. Универсальных профессиональных компетенций, включающих в себя следующие способности:

- формулировать цели, задачи и методы их решения в рамках реализуемого проекта, формировать на этой основе необходимую для поиска финансирования конкурсную документацию;

- использовать современные технологии организации сбора и обработки данных и интерпретировать их;

- анализировать статистическую информацию в базах данных научных публикаций, индексов цитирования с целью подготовки проектов в оптимальной и конкурентоспособной форме;

- представлять результаты исследования в виде научного отчета, статьи, доклада, диссертации;

- оценивать целесообразность оформления прав на интеллектуальную собственность, формирования нематериальных активов как выходного продукта инновационных технологических проектов;

- использовать количественные и качественные методы для управления бизнесинновационными процессами;

- управлять собственным временем и обучением;

- управлять научными проектами и сетями, творческими коллективами (группами, командами) сотрудников, эффективно взаимодействовать с профессиональной группой, следуя приверженности профессиональным идеалам, профессиональной этике;

- управлять инновационными процессами, осуществлять бизнес-планирование и трансфер технологий;

- разрешать проблемные ситуации, возникающие в реальной профессиональной деятельности;

- владеть современными технологиями управления персоналом и их эффективной реализацией;

- формировать и поддерживать комфортный морально-психологический климат в команде.

3.2. Профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:

- проектировать, планировать педагогическую деятельность, ориентируясь на концептуальную моделью выпускника и конечные цели его подготовки;

- анализировать и проектировать содержание обучения в соответствии с целями раздела, темы, целостной дисциплины;

- разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания профильных дисциплин;

- использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы, критически оценивая степень целесообразности, условия и границы применимости новых педагогических технологий для решения проблем в собственной педагогической деятельности.

- использовать и разрабатывать методы, целостные процедуры и инструментарий психолого-педагогической диагностики для выявления уровня развития соответствующих компетенций обучающихся;

- определять и создавать условия, способствующие продуктивной рефлексивной деятельности всех субъектов образовательного процесса;

- оценивать и стимулировать уровень мотивации обучаемых.

3.3. Общекультурных компетенций, включающих в себя следующие способности:

- принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения;

- выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности;

- учиться в течение всей жизни, самосовершенствоваться и саморазвиваться на основе рефлексии собственной деятельности;

- самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения, применять эти знания для экспертной оценки реальных управленческих ситуаций;

- обладать навыками публичных деловых коммуникаций;

- развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы Слушатель, освоивший программу, должен:

3.4. Владеть:

- основными подходами, методами и приемами реализации и управления научными проектами;

- навыками формирования проектов инновационного развития и управления ими;

- методами поиска информации для всех этапов подготовки заявок на участие в конкурсах на финансирование научно-исследовательских работ;

- практическими навыками построения заявок на участие в конкурсах на финансовую поддержку НИР с учётом конкретных требований различных видов конкурсов;

- навыками подготовки конкурсной и отчётной документации всех уровней;

- психолого-педагогическим инструментарием для организации и проведения учебных занятий в активной форме (современными педагогическими технологиями, включая оценочные процедуры);

- навыками выстраивания эффективных коммуникаций;

- навыками организации работы в команде;

- навыками презентации выполненной работы;

- навыками аргументировано выстраивать речь 3.5. Уметь:

- задумать, спланировать и осуществить процесс исследования с соблюдением требований научной достоверности;

- организовать эффективное взаимодействие с научным сообществом в процессе создания и распространения результатов исследований и разработок, наукоемкой продукции;

- выстраивать общение с коллегами, научным сообществом в сфере профессиональных знаний;

- использовать институты инновационной инфраструктуры, государственную поддержку и международные связи для повышения эффективности научной деятельности;

- оценивать коммерческие перспективы научно-технологических инноваций;

- проектировать учебный процесс с использованием современных педагогических технологий в соответствующей области знаний;

- обосновывать выбор соответствующей образовательной технологии, обеспечивающей достижение определенных целей обучения, включая обоснование способа, механизма, позволяющего оценивать степень достижения заявленной цели;

- демонстрировать возможность проведения спроектированного занятия, мероприятия;

- выбирать эффективный стиль руководства;

- брать на себя ответственность за выполняемое дело;

- убеждать.

3.6. Знать:

- основы государственной политики в сфере науки, технологий и техники, высшего профессионального образования, инновационной сфере;

- нормативные документы, определяющие правила подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров в РФ;

- основное содержание нормативных документов, регламентирующих проведение научных исследований с финансированием на конкурсной основе;

- современное состояние научной проблематики, перечень актуальных междисциплинарных направлений, а также мер государственной поддержки развития науки, технологий и техники в соответствующих областях знаний;

- особенности управления научными и инновационными проектами;

- особенности конкурсного финансирования науки и порядок оформления заявок на финансирование научных проектов;

- методы оценки эффективности научно-исследовательской деятельности;

- методы оценки коммерческого потенциала результатов исследований и разработок;

- базовые составляющие современной психолого-педагогической теории;

- современные подходы к организации занятий с использованием активных методов обучения (современных педагогических технологий);

- основные результаты новейших исследований по проблемам эффективного лидерства и руководства.

4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из следующих модулей:

1. Планирование научной деятельности и управление исследованиями и разработками.

2. Система конкурсного финансирования науки. Подготовка заявок на финансирование научных проектов.

3. Прикладная наукометрия. Оценки результативности научной деятельности 4. Научные сетевые ресурсы. Базы данных научных публикаций.

5. Подготовка научных текстов и презентаций.

6. Технология работы над кандидатской диссертацией.

7. Методы и формы коммерциализации результатов исследований и разработок.

Интеллектуальная собственность.

8. Критическое мышление и толерантность. Психология научно-педагогического творчества.

9. Прикладная коммуникация и риторика.

10. Образовательное право.

11. Эффективное лидерство и руководство.

12. Социальная история науки в России.

Структура программы представлена в Таблице 1.

Наименование модулей Планирование научной деятельности и управление исследованиями и разработками финансирования науки. Подготовка заявок на финансирование научных проектов Прикладная наукометрия. Оценки результативности научной деятельности данных научных публикаций презентаций кандидатской диссертацией Методы и формы исследований и разработок.

Интеллектуальная собственность Критическое мышление и толерантность. Психология научнопедагогического творчества риторика Модуль Образовательное право Модуль руководство Модуль Социальная история науки в России

5. ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

5.1. Форма учебно-тематического плана программы Наименование модулей Планирование научной деятельности и управление исследованиями и разработками Инновационные направления научной деятельности в области нейробиотехнологий Инновационные направления научной деятельности в области лазерной физики Привлечение аспирантов к научной деятельности: российские научные и научно-образовательные проекты Международные научные проекты:

возможности сетевого обмена и мобильность молодых ученых Система конкурсного финансирования науки.

Подготовка заявок на финансирование научных научных исследований Планирование заявок на конкурсы научно-исследовательских Порядок и особенности исследовательских работ по государственным контрактам Особенности конкурсного финансирования инновационных проектов Прикладная наукометрия.

Оценки результативности научной деятельности.

Тема 1. Количественные Индикаторы науки Тема 2. Оценка эффективности коллектива Модуль 4.

данных научных публикаций Тема 1. Классификация сетевых ресурсов по ответственности, полноте контента, размещению и условиям доступа Тема 2. Авторское право в сетевой пользователей Тема 3. Содержательная доступа и интерфейсы Тема 4. Обзор ресурсов по контента Тема 6. Оценка семантической ёмкости поиска Тема 7. Особенности формирования и оценка результатов наукометрических запросов презентаций.

Тема 1. Подготовка научных 5 публикаций.

Тема 2. Подготовка докладов для мероприятий.

кандидатской диссертацией.

Тема 1. Организационные аспекты работы над диссертацией Тема 2. Методология научной 6 диссертационного исследования Тема 3. Подготовка диссертации и автореферата Итоговая аттестация Методы и формы коммерциализации результатов 18 11 исследований и разработок.

Интеллектуальная собственность Тема 1. Основы коммерциализации технологий и результатов научных исследований и разработок.

Стратегии коммерциализации.

Маркетинг интеллектуальной Тема 2. Интеллектуальная собственности и технологий.

собственность. Формирование нематериальных активов.

Формирование конкурентных преимуществ предприятий.

Тема 3. Инновационный проект как комплекс мероприятий по формированию совокупности нематериальных активов.

Тема 4. Международный опыт трансфера знаний Модуль 8.

Критическое мышление и 8 толерантность. Психология научно-педагогического творчества современного высшего образования организации педагогической деятельности ориентированные педагогические технологии критического мышления учебной деятельности в рамках компетентностно-ориентированных технологий Прикладная коммуникация и риторика коммуникативных компетенций в учебном процессе дискуссий на семинарских и практических занятиях.

Фасилитированное обсуждение Ведение дискуссий в заданном Образовательное право Тема 1. Система образования основные элементы Тема 2. Нормативно-правовые и 10 организационные основы высших учебных заведениях высших учебных заведений Эффективное лидерство и руководство Традиционные концепции лидерства.

лидерства лидера с командой.

лидерства. Инновационное лидерство.

социальной истории.

Тема 3. Ученые в социальной Тема 4. Становление и развитие научных кадров Тема 5. Развитие структуры Тема 6. Развитие национальной № Наименование Содержание обучения (по темам в дидактических п/п модуля, разделов и единицах), наименование и тематика лабораторных 1. Модуль 1. Планирование научной деятельности и управление исследованиями и разработками Тема 1. Нейробиотехнологии в современной науке. Структурная 1.1 Инновационные организация нейронаучных исследований. Уровни направления научной нейронаучных исследований. Молекулярная деятельности в нейробиология, клеточная нейронаука и когнитивные области исследования. Прикладные аспекты нейронаучных нейробиотехнологий исследований.

1.2 Инновационные нелинейной оптики. Европейский проект ELI (Extreme направления научной Light Infrastructure). Прикладные аспекты исследования деятельности в экстремальных световых полей: компактные ускорители области лазерной заряженных частиц, источники для ионно-пучковой физики (протонной) терапии, генерация короткоживущих Тема 3. Привлечение Финансирование научных исследований и научноаспирантов к научной технических разработок. Федеральные целевые деятельности: программы. Коллективные и индивидуальные научные российские научные и гранты. Основные требования к подготовке заявок на образовательные Тема 4. Участие в международных научных проектах. Сетевые 1.4 Международные европейские образовательные программы. Возможности научные проекты: поиска индивидуальных позиций в российских и возможности сетевого западных научных лабораториях. Мобильность молодых мобильность молодых Используемые Лекция, дискуссия; обсуждение практических образовательные примеров; электронные пособия и презентации.

технологии по 1.5 рекомендуемых управления научными проектами в ВУЗах. М.:

учебных изданий, Институт управления образованием РАО, 2005. – 80 с.

интернет-ресурсов, 2. Постановление Правительства РФ N 568 об дополнительной утверждении ФЦП "Научные и научно-педагогические литературы кадры инновационной России" на 2009-2013 годы.

2 Модуль 2. Система конкурсного финансирования науки.

Подготовка заявок на финансирование научных проектов 2.1 Тема 1. Бюджетирование, ориентированное на результат. Виды Конкурсное научных грантов. Грантообразующие фонды и финансирование организации: Российский фонд фундаментальных научных исследований; Российский гуманитарный научный фонд;

исследований. МНТЦ - межправительственная некоммерческая 2.2 Тема 2. Обзор и сравнительное сопоставление некоторых видов Планирование заявок конкурсов на получение финансирования для на конкурсы для фундаментальных научных проектов. Стратегия, тактика финансирования и ключевые моменты в подготовке заявки на грант.

научно- Важные вопросы, ограничения и способы повышения исследовательских конкурентоспособности заявки. Влияние индекса проектов цитирования участников заявки и импакт-фактора Практическое занятие Тренинг «Есть наука – есть заявка» для слушателей:

по теме 2.2 составление и обсуждение мини-заявок на гранты по 2.3 Тема 3. Порядок и Специфика финансирования и выполнения научноособенности исследовательских работ в рамках федеральных целевых выполнения научно- программ. Ключевые разделы и требования конкурсной исследовательских документации. Основные этапы участия в конкурсе и работ по подготовки заявки. Внутренний конкурс. Структура государственным заявки на участие в конкурсе. Критерии оценки и цена контрактам контракта. Оформление и маркировка заявки. Порядок 2.3.1 Практическое занятие Разбор и обсуждение типовых примеров заполнения 2.3.2 Самостоятельная Заполнение детализированного предложения о качестве работа по теме 2.3 НИР, формулировка ожидаемых научных (научнотехнических) результатов по конкретной теме 2.4 Тема 4. Особенности Особенности инновационных проектов. Классификация конкурсного программ и источников финансирования инновационных финансирования проектов: федеральные целевые программы; Фонд инновационных Содействия развитию малых форм предприятий в проектов. научно-технической сфере («Фонд Бортника»); Фонд посевного финансирования; венчурные фонды; бизнесангелы. Конкурс по программам «Старт» и «УМНИК»:

2.5 Используемые Лекция; семинар; дискуссия; тренинг (круглый стол);

образовательные разбор и обсуждение практических примеров;

технологии по электронные пособия и презентации.

2.6 Перечень рекомендуемых 1. Конкурсная документация по проведению открытого учебных изданий, конкурса на право заключения государственных Интернет-ресурсов, контрактов на выполнение поисковых научнодополнительной исследовательских работ для государственных нужд литературы по в рамках федеральной целевой программы контрактов на выполнение поисковых научноисследовательских работ для государственных нужд контрактов на выполнение научноисследовательских и опытно-конструкторских Модуль 3. Прикладная наукометрия. Оценки результативности научной деятельности Количественные закономерности развития науки Тема 2. Научный продуктивности.

труд. Научное Социальная роль научных публикаций. Оценка творчество эффективности труда ученого и научного коллектива.

Практические занятия Разбор проблемных ситуаций, возникающих при оценке 3.3 (семинар) эффективности труда научных работников и Используемые Лекция, дискуссия; обсуждение практических примеров;

3.4 образовательные электронные пособия и презентации.

технологии по 3.5 рекомендуемых учебных изданий, 1. J.D. Bernal. The Social Function of Science, Lnd., 1939.

Интернет-ресурсов, 2. Наука о науке // М.: Прогресс, 1966.

дополнительной 3. В.В. Налимов, З.М. Мульченко. Наукометрия. М.:

модулю 4. Г.М. Добров. Наука о науке. Киев: Наукова Думка, 10. http://informetrics.ru/articles/index.php?dt=Наукометри 4 Модуль 4. Научные сетевые ресурсы. Базы данных научных публикаций 4.1 Тема 1. Ресурсы без определённой ответственности, с Классификация ограниченной ответственностью, рецензируемые сетевых ресурсов по научные источники.

ответственности, Ресурсы с ограниченной информативностью, полноте контента, полнотекстовые ресурсы. Онлайновые и локальные условиям доступа Доступ по IP адресам и по учётным записям. Открытый, 4.2 Тема 2. Авторское Генезис понятия авторского права и его трансформация право в сетевой сфере в сетевую сферу. Римский и англосаксонский подходы.

и его следствия для Принцип fair use. Имущественное и неимущественное пользователей авторское право. Исключительное право. Принцип 4.3 Тема 3. Агрегаторы, интеграторы и аутсайдеры. Сетевые Содержательная службы. Политематические и специализированные организация и ресурсы. Реферативные и полнотекстовые ресурсы.

динамика ресурсов, Подписная политика. Временные рамки подписного и технологии доступа и открытого доступа. Мораторий (Moving wall). Глубина интерфейсы архивов. Уровни доступа. Вариативная Коллекционный (Essentials) и выборочный (Pick-andChoose), срочный и бессрочный доступы для книг.

4.4 Тема 4. Обзор Политематические полнотекстовые ресурсы (Elsevier, ресурсов по областям EBSCO, SpringerLink, Wiley, Tailor@Francis, Oxford, знаний и полноте ЭБД РГБ). Естественнонаучные интеграторы (APS, AIP, 4.5 Тема 5. Технологии Вариативность онлайн-доступа. Универсальные поиска поисковики, специализированные и мультиресурсные 4.6 Тема 6. Оценка Данные и информация. Тезаурус пользователя.

семантической Семантическая ёмкость сообщения и семантическая ёмкости поиска ёмкость поиска. Фильтрация и обработка результатов 4.7 Тема 7. Особенности Наукометрический результат – производная контента формирования и библиографической базы и характера запроса. Мировые оценка результатов и российские наукометрические ресурсы (WoS, JCR, наукометрических Scopus, Scirus, Medline, РИНЦ).

запросов Персональный/групповой индекс цитирования (SCI), импакт-фактор журнала (IF). Пятилетний импактфактор. Понятие импакт-суммы. Индекс Хирша:

4.8 Практические занятия Реализация полнотекстового поискового запроса по 4.9 Самостоятельная Исследование вариативности результатов персонального работа наукометрического запроса по параметрам поиска 4.10 Используемые Лекции, интерактивные демонстрации, семинары, образовательные лабораторные практикумы, дистанционные электронные 5 Модуль 5. Подготовка научных текстов и презентаций 5.1 Тема 1. Подготовка Назначение научных публикаций. Структура научной научных публикаций статьи. Научные журналы, сборники трудов, препринты 5.2 Тема 2. Подготовка Цель научного доклада. Устные и стендовые доклады.

докладов для Структура научного доклада. Использование конференций и технических решений при подготовке доклада и других научных выступлении. Требования к произносимому тексту и мероприятий. иллюстративному материалу. Синтез содержания 5.3 Самостоятельная Подготовка презентации научного доклада.

5.4 Используемые Лекции, опрос, семинары, дискуссии, печатные и образовательные электронные пособия, презентации.

5.5. Перечень 1. Аспирант вуза: технологии научного творчества и рекомендуемых педагогической деятельности / Резник С.Д. 2-е изд., учебных изданий, перераб. и дополн.– М.:ИНФРА-М, 2011. – 520с.

интернет-ресурсов, 2. Еженедельник аспиранта. – М.:ИНФРА-М, 2011. – литературы по 3. Новиков А.М. Как работать над диссертацией:

модулю 5 Пособие для начинающего педагога-исследователя. М.: Издательство "Эгвес", 2003. - 104 с.

6 Модуль 6. Технология работы над кандидатской диссертацией 6.1 Тема 1. Особенности научной и научно-квалификационной Организационные работы (диссертационного исследования). Научный аспекты работы над руководитель. Тема исследования. Объекты диссертацией. исследования. Методы исследования. План и график 6.2 Тема 2. Методология Логика научного исследования: наблюдение – анализ – научной работы при синтез. Техники "от общего к частному" и наоборот.

выполнении Модельные объекты. Точки вскрытия проблемы.

диссертационного "Квадратно-гнездовой метод" и прорывные направления.

исследования. Индукционный период исследования. Частные приемы 6.3 Тема 3. Подготовка Нормативная база по подготовке диссертации и диссертации и её автореферата. Номенклатура научных специальностей.

автореферата. Структура и характеристики кандидатской диссертации.

6.4 Тема 4. Нормативная база по защите диссертации. Порядок Защита диссертации. представления диссертации. Выбор диссертационного 6.5 Практические занятия Обсуждение текущего состояния диссертационного (семинары) процесса обучающихся. Рассмотрение возможных 6.6 Самостоятельная Подготовка обучающимися презентации своего 6.7 Используемые Лекции, опрос, семинары, дискуссии, печатные и образовательные электронные пособия, презентации.

технологии 6.8 Перечень Основная литература:

рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Пособие для начинающего педагога-исследователя. М.: Издательство "Эгвес", 2003. - 104 с.

Модуль 7. Методы и формы коммерциализации результатов исследований и разработок. Интеллектуальная собственность 7.1 Тема 1. Основы Экономическая роль инноваций. Современная коммерциализации экономика – экономика знаний, прав и инноваций.

технологий и Конкурентные преимущества, даваемые результатов научных технологическим развитием. Инновационный цикл, исследований и коммерциализуемость технологии на каждом этапе разработок. цикла. Основные стратегии коммерциализации научноСтратегии технических разработок, формы коммерциализации.

коммерциализации. Подготовка технологии к трансферу - «упаковка».

Маркетинг Анализ целевых рынков при разработке стратегии интеллектуальной коммерциализации технологий. Диффузионная модель собственности и проникновения на рынок.

технологий.

Тема 2. Интеллектуальная собственность как основа Интеллектуальная коммерциализации технологий. Объекты и пути собственность. получения интеллектуальной собственности.

Формирование Государственные охранные документы на объекты права нематериальных промышленной собственности. Присвоение прав в 7.2. активов. форме нематериальных активов. Необходимость Формирование достижения разрабатываемой технологией мирового конкурентных уровня техники как важнейший фактор формирования преимуществ нематериальных активов предприятия. Установленные предприятий. законодательством подходы и правила характеризации Инновационный проект как комплекс научно-технических результатов. Оценка мероприятий по целесообразности патентования (получения правовой формированию охраны) технических решений или сохранения их в совокупности тайне. Управление исследованиями и разработками, нематериальных направленными на создание результатов активов. интеллектуальной деятельности, способных к правовой Международный трансфера знаний в университетах. Интересы и риски опыт организации участников процесса на различных этапах его университетского реализации. Международный опыт развития трансфера знаний университетского трансфера знаний: тенденции и 7.6 Практические занятия Разбор типовых проблемных ситуаций, возникающих на (семинары) различных стадиях реализации инновационных 7.7 Самостоятельная «Оценка коммерческого потенциала конкретного работа результата научных исследований или разработки»

7.8 Используемые Лекции, интерактивный опрос, семинары, дискуссии, образовательные лабораторные практикумы, дистанционные электронные технологии пособия и презентации, рабочий дневник.

3. Коммерциализация результатов научнотехнической деятельности: европейский опыт, рекомендуемых коммерциализации технологий, 7.9 учебных изданий, 5. Мэггс П.Б., Сергеев А.П. Интеллектуальная Интернет-ресурсов, собственность. - М.: Юристъ, 2000. - 400 с.

дополнительной 6. A Guide to the Project Management Body of расходов на научно-исследовательские, опытноконструкторские и технологические работы» ПБУ 8 Модуль 8. Критическое мышление и толерантность. Психология научно-педагогического творчества 8.1 Тема 1. ФГОС 3-го поколения. Компетентностный подход.

Ценности и цели Требования, предъявляемые к выпускникам вузов.

современного Требования к преподавателям. Критическое мышление высшего образования как базовая компетенция современного студента.

8.2 Тема 2. Структурные и функциональные компоненты Системный подход к педагогической деятельности. Проектировочная организации деятельность преподавателя.

педагогической деятельности 8.3 Тема 3. Понятие педагогической технологии. Концептуальные Современные основы традиционных и личностно-ориентированных личностно- технологий. Психологические аспекты внедрения ориентированные личностно-ориентированных образовательных педагогические технологий. Субъект-субъектные отношения.

8.4 Тема 4. Стадии учебного занятия: вызов, реализация смысла, Технология развития размышление. Мотивация; совместное целеполагание;

критического рефлексия; критическое мышление; методические 8.5 Тема 5. Оценка и самооценка; аутентичная оценка; способы Оценка результатов реализации механизма оценивания.

учебной деятельности Технология портфолио.

компетентностноориентированных 8.6 Практические занятия 1. «Анализ ФГОС ВПО по разным направлениям и 8.7 Самостоятельная Ведение портфолио слушателя курсов. Подготовка работа диагностического материала для оценивания 8.8 Используемые Технология развития критического мышления; метод образовательные проектов, технология портфолио 8.9 Перечень 1. Хуторской А.В. Технология проектирования рекомендуемых ключевых и предметных компетенций // Интернетучебных изданий, журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря.

интернет-ресурсов, http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.

дополнительной 2. Taxonomy of Educational objectives The Classification литературы of Educational Gools: A Handbook 1 (Editor B. S. Bloom) 9 Модуль 9. Прикладная коммуникация и риторика 9.1 Тема 1. Этапы Комплекс коммуникативных умений. Обсуждение, развития аргументация, дискуссия, презентация, письменный коммуникативных текст. Параметры успешности.

компетенций в учебном процессе.

9.2 Тема 2. Стратегии Дидактические цели и типы дискуссий. Условия организации поддержания диалога и полилога. Таксономия Блума.

дискуссий на Типология вопросов. Дидактические функции семинарских и дискуссии; формы дискуссий; технология ведения Фасилитированное обсуждение.

9.3 Тема 3. Элементы аргументированной речи. Требования к Аргументированная аргументации.

речь. Ведение Типы аргументов. Логические и психологические дискуссий в заданном аргументы.

формате. Сильные, слабые и несостоятельные аргументы.

9.4 Практические занятия Мини-урок «Аргументация и логика», выстраивание (семинары) цепочки развернутой аргументации. Групповая 9.5 Самостоятельная Ведение портфолио слушателя курсов 9.6 Используемые Технология развития критического мышления образовательные рекомендуемых методы обучения в высшей школе. Учебноучебных изданий, методические материалы по программе повышения Интернет-ресурсов, квалификации «Современные педагогические и дополнительной информационные технологии». - Нижний Новгород, внешнеполитической стратегии Великобритании. 1937гг.: Пособие для преподавателя. – Нижний 5. Руководство по внедрению проектноориентированных методов в образование. Учебнометодические материалы / авторы-составители: И.И.

10 Модуль 10. Образовательное право 10.1 Тема 1. Система Органы, осуществляющие управление в сфере образования России: образования, и подведомственные им учреждения и регулирование, Образовательные учреждения высшего основные элементы профессионального образования: виды, типы, категории, 10.2 Тема 2. Нормативно-2. Федеральные государственные образовательные правовые и стандарты: понятие, назначение, структура.

организационные 3. Образовательные программы в РФ: понятие, структура, образовательного 4. Документы об образовании: понятие, виды, форма.

процесса в высших 5. Признание и установление эквивалентности документов учебных заведениях иностранных государств об образовании.

10.3 Тема 3. Правовой Классификация научно-педагогических работников.

статус научно- Права и обязанности научно-педагогических работников педагогических вузов, их ответственность. Особенности правового работников высших регулирования труда научно-педагогических работников учебных заведений высших учебных заведений.

10.4 Используемые Лекции, опрос, дискуссии, печатные и электронные образовательные пособия, презентации.

10.5 Перечень 1. Абалдуев, В.А. Комментарий к Федеральному рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной Федерации: административно-правовые вопросы. Казань: Изд-во Казанского государственного профессионального образования: Монография. Москва: Изд-во "Готика", 2005. - 432 с.

11 Модуль 11. Эффективное лидерство и руководство 11.1 Тема 1. Основы Отличительные признаки лидерства. Лидерство и лидерства. руководство. Основные теоретические подходы к Традиционные лидерству: структурный подход (теория черт);

концепции лидерства. поведенческий подход; подход, построенный на 11.2 Тема 2. Концепции Основные теории ситуационного лидерства:

ситуационного ситуационная теория НПС Ф. Фидлера; теория лидерства. ситуационного лидерства П. Херси и К. Бланшара;

11.3 Тема 3. Лидерство и Власть человека в организации: должностная и власть. Работа лидера личностная. Основные ресурсы должностной власти:

с командой. легитимная власть, власть вознаграждения, власть 11.4 Тема 4. Современные Модели обмена «лидер – участник», модель командного теории лидерства. лидерства и атрибутивный подход к лидерству.

Инновационное Харизматическое и трансформирующее лидерство.

лидерство. Постгероическое лидерство. Ценности и цели лидера.

11.5 Практические занятия Занятие по выявлению лидерских качеств; занятие по (тренинг) определению эффективности различных стилей 11.6 Используемые Технология развития критического мышления, метод образовательные проектов и веревочный тренинг.

технологии Методические приемы и техники: мозговой штурм;

стратегия решения проблем «Идеал», стратегия «Зигзагграфические организаторы: кластер, сравнительная 11.7 Перечень 1. Шеклтон В. Психология лидерства в бизнесе. – СПб:

рекомендуемых «Питер», 2003. – 222с.

учебных изданий, 2. Дафт Р.Л. Уроки лидерства / Пер с англ. А.В. Козлова;

Интернет-ресурсов, под ред. проф. И.В. Андреевой. – М.: ЭКСМО, 2006. – литературы 3. Менеджмент: теория и практика в России: Учебник / 12 Модуль 12. Социальная история науки в России Тема 1. Наука как Наука как социальный институт. Институциональные 12.1 предмет социальной подходы к изучению науки. Структура института науки, Тема 2. Становление «Учреждение» Науки в России в первой четверти XVIII 12.2 науки в России. в. как один из элементов ее модернизации по Тема 3. Ученые в Нормативное оформление «службы по ученой части» и 12.3 социальной структуре ее последующая эволюция: контрактная основа, российского государственная служба с табельным чином, советский Тема 4. Становление Система ученых степеней и званий в России: основные 12.4 и развитие системы этапы становления: ученые степени в императорской подготовки и России; восстановление системы ученых степеней и аттестации научных званий в СССР (1934). Развитие форм подготовки и кадров аттестации научных кадров: обучение за границей, Тема 5. Развитие Академический сектор науки. Высшая школа.

12.5 структуры научных Ведомственная наука. Научные общества. Иные формы учреждений организации научной деятельности.

Тема 6. Развитие Проблема «национального языка» науки и языка 12.6 национальной международной научной коммуникации. Развитие системы научной системы научной периодики в России и СССР.

коммуникации Перечень 1. Российская академия наук: 275 лет служения России.

учебных изданий, 2. Бастракова М.С., Павлова Г.Е. Наука: власть и интернет-ресурсов, общество//Очерки русской культуры 19 в. М. 2000.

дополнительной 3. Выскуб В.Г. Российская общественнолитературы государственная система аттестации аучных и

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММ

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей приведены в таблице 4.

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей Наименование Основные показатели оценки Формы и методы контроля Модуль 1. Знание основных мировых и Самооценка слушателей в Планирование отечественных трендов развития соответствии с деятельности и (нейробиология, лазерная физика) исследованиями и Знание основных источников обсуждения дискуссионных разработками финансирования науки в РФ тем.

Модуль 2. Умение слушателей составить Письменная работа (тренинг) конкурсного исследовательской работы в работы другими участниками финансирования терминах её возможного программы в соответствии с науки. Подготовка представления на тот или иной критериями данного вида финансирование финансирования.

детализированного предложения о участие в конкурсе и отчета о сопроводительной документации. Проведение круглого стола и Прикладная количественных закономерностей слушателей.

наукометрия. развития науки и основных Оценки индикаторов науки; определений Оценка презентаций результативности импакт-фактора журнала, h- рефератов на тему «Методы и научной индекса ученого, правил подсчета формы оценки деятельности индексов цитируемости ученых и эффективности научной Модуль 4. Реализация полнотекстового Оценка семантической Научные сетевые поискового запроса в области ёмкости запроса.

ресурсы. Базы научных интересов пользователя.

публикаций Сохранение и использование профиля пользователя с Определение персональных Определение импактгрупповых/ наукометрических фактора, импакт-суммы и Модуль 5. Наличие и структурированность Оценка участниками учебной Подготовка подготовленного слушателем группы по итогам научных текстов и образца научного текста по его обсуждения научного текста презентаций научным результатам слушателя, подготовленного Модуль 6. Наличие "стержневой идеи" Оценка коллегами по итогам Технология диссертационного исследования. обсуждения презентации кандидатской выполнения плана и графика исследования.

диссертацией. работы над диссертацией.

Модуль 7. Методы Умение слушателей Оценка коллегами в ходе и формы характеризовать технологию, обсуждения примеров коммерциализации основанную на результатах кратких описаний, результатов исследований и разработок, с содержащих характеристики исследований и точки зрения полезности для технологии, планируемой для разработок. реального производства и/или представления рынку.

Интеллектуальная рынка интеллектуальной собственность собственности и технологий. Проект обеспечения правовой аспекте повышения полезности предоставляемого патентным, Модуль 8. Наличие заполненных рубрик в Оценка коллегами по итогам Критическое личном портфолио слушателя обсуждения портфолио толерантность.

Психология Демонстрация психолого- Обсуждение дискуссионных педагогического современных педагогических Представление проектов.

творчества технологиях; теоретических, Персональные эссе.

Модуль 9. Наличие соответствующих рубрик Оценка коллегами по итогам Прикладная в личном портфолио слушателя обсуждения портфолио Модуль 10. Знание основных элементов Обсуждение дискуссионных Образовательное системы образования РФ. тем.

правового статуса научнопедагогических работников вузов.

Эффективное корректировать стиль презентации групповых руководство Модуль 12. Знание основных особенностей Самооценка слушателей в Социальная развития социального института соответствии с России Знание основных этапов развития Оценка коллегами по итогам социальных институций науки в обсуждения дискуссионных