15. Что называется биоценозом? Какими факторами он определяется?
16. Какова роль живого вещества в биосфере, его основные функции?
17. Назовите три основные категории организмов, образующих экологические системы и их роль в осуществлении круговорота вещества и энергии в природе.
18. Дайте определение продуцентам. Какова их роль? Назовите и охарактеризуйте ключевой процесс, требующий их непосредственного участия.
19. Дайте определение консументов. Приведите примеры их многообразия.
Назовите основные типы типы консументов.
20. Дайте определение детритофагам и редуцентам. Какова их роль? Какие две группы организмов относятся к редуцентам?
21. Дайте определение трофическим (пищевым) цепям. Приведите примеры.
Каково соотношение биомасс на различных трофических уровнях и чем это обусловлено?
22. Какова закономерность передачи энергии в экологических системах?
23. Что называется лимитирующими факторами? Сформулируйте закон лимитирующих факторов. Приведите примеры его действия.
24. Какие типы взаимодействия видов в экосистеме Вы знаете? Приведите примеры.
25. Какие механизмы приспособления живых организмов к условиям среды обитания реализуются в природе? Приведите примеры.
26. Дайте пояснение понятию «популяция». Укажите основные закономерности развития популяций.
27. Дайте пояснения термину «экологическая ниша» и укажите правила заполнения экологических ниш. Чем это понятие отличается от понятия «местообитания»?
28. Как называется процесс замены одной экосистемы другой экосистемой?
29. Дайте определение и приведите примеры первичной и вторичной сукцессии. Приведите примеры.
30. Когда экологическая система называется климаксовой? Приведите примеры таких систем. Почему именно к такому состоянию стремятся экологогические системы?
31. В чем суть системного подхода в экологии?
32. Каковы особенности развития человеческой популяции?
33. Чем отличаются изменения экосистем, вызванные человеком, от естественных сукцессий? В чем разница между сукцессией, нарушением и гибелью экосистемы?
34. Разнообразна ли экосистема человека? Стабильна ли она? Возможно ли устойчивое развитие человечества без сохранения биологического разнообразия экологических систем?
35. Назовите основные виды антропогенного воздействия на биосферу.
Приведите примеры их последствий.
36. Назовите основные источники загрязнения атмосферы, расположив их по мере убывания их вклада в общее загрязнения. Приведите примеры.
37. К каким последствиям приводит загрязнение атмосферы? Приведите примеры глобальных и региональных проблем, возникающих по этой причине.
38. Перечислите методы и средства защиты атмосферного воздуха. Какие из них применяются на промышленных предприятиях региона?
39. Назовите источники загрязнения гидросферы, расположив их по мере убывания вклада в общее загрязнение. Укажите, какие из них характерны для нашего региона.
40. Каковы последствия загрязнения гидросферы? Приведите примеры на региональном уровне.
41. Перечислите методы и средства очистки сточных вод. Какие из них, с Вашей точки зрения являются наиболее эффективными?
42. Какие методы и средства водоподготовки питьевой воды Вы знаете? Какие из них наиболее эффективны и перспективны?
43. Назовите источники загрязнения литосферы. Какие из них наиболее значимы?
44. Перечислите последствия загрязнения литосферы. Какие из них характерны для нашего региона?
45. Назовите методы и средства уменьшения загрязнения литосферы. Какие из них применяются в нашем регионе?
46. Приведите примеры безотходных технологий. Возможно ли абсолютно безотходное производство? Дайте обоснование своему ответу.
47. Какие виды энергетического загрязнения окружающей среды Вы знаете?
Перечислите их источники и последствия.
48. Какие виды энергетического загрязнения характерны для нашего региона?
49. Назовите основные методы и средства борьбы с энергетическими загрязнениями окружающей среды.
50. Каковы причины и последствия выпадения кислотных дождей?
51. Каковы причины и последствия истощения озонового слоя атмосферы?
52. Каковы причины и последствия парникового эффекта 53. Как человеческая деятельность может повлиять на климат планеты?
54. Укажите основные этапы и тенденции эволюции биосферы.
55. Опишите кратко эволюцию человечества и укажите как она «вписывается»
в эволюцию биосферы.
56. Назовите основные признаки современного экологического кризиса.
Какими причинами он вызван?
57. Какие экологические кризисы в истории Земли происходили и чем они были вызваны? К каким последствиям они приводили?
58. Какие Вы знаете пути выхода из современного экологического кризиса?
59. Что подразумевается под термином «общество устойчивого развития»?
60. Какие подходы существуют при выработке стратегии перехода к обществу устойчивого развития?
61. Укажите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие человека с природой.
62. Какие нормативные документы регламентируют производственную деятельность энергетического комплекса в области защиты окружающей среды?
63. Какие экологические проблемы существуют в нашем регионе? Каковы их причины?
64. К каким возможным экологическим последствиям приведет строительство космодрома в нашей области?
65. К каким экологическим последствиям приводят лесные пожары?
66. К каким экологическим последствиям приводит строительство гидроэлектростанций?
67. К каким экологическим последствиям приводит преобразование земной поверхности вследствие крупномасштабного строительства?
68. Каковы экологическим последствиям приводит нерациональное земледелия?
69. К каким экологическим последствиям приводит нерациональное водопользование?
70. Каковы причины малой эффективности применения пестицидов сельском хозяйстве?
71. Почему агросистемы, созданные человеком, подвержены большему воздействию со стороны вредителей и сорняков, чем естественные?
72. Каковы, с Вашей точки зрения причины появления в конце этого века губительных для человечества патогенных организмов (вирус СПИДа, лихорадки Эбола)?
73. Почему численность человеческой популяции не может и дальше расти такими темпами как в настоящее время? Можно ли решить эту проблему за счет крупномасштабного выхода человечества в Космос?
74. Чем обусловлен современный демографический кризис? К каким экологическим последствиям он может привести? На сколько человек «рассчитана» наша планета? Какие пути выхода из этого кризиса Вы знаете?
75. Каковы последствия урбанизации населения? К каким экологическим последствиям этот процесс приводит? В чем положительная роль этого процесса с точки зрения демографического кризиса?
76. К каким последствиям ведет увеличение плотности популяций? Какие социальные последствия возможны в человеческих популяциях в этом случае?
77. Какие свойства и привычки человека наиболее способствуют углублению современного экологического кризиса?
78. Как следует скорректировать структуру потребностей человека, чтобы свести к минимуму конфликт между ним и биосферой?
79. Как конкретно Вы можете помочь в решении современных экологических проблем хотя бы в масштабах «малой родины»?
80. Что такое «экологический бизнес» и какие перспективы его развития Вы видите в Амурской области?
81. Зачем, в каких случаях и как следует проводить экологическую экспертизу проектов?
82. Каковы цели, задачи и структура мониторинга окружающей среды?
Приведите примеры его реализации и использования его результатов.
83. Какие пути перехода к устойчивому развитию нашего региона представляются Вам наиболее перспективными.
84. Приведите примеры деятельности человека в нашем регионе, которые привели или могут привести к изменению абиотических факторов окружающей среды.
85. Приведите примеры деятельности человека в нашем регионе, которые привели или могут привести к изменению биотических факторов окружающей среды.
86. Проанализируйте деятельность предприятий энергетики с точки зрения воздействия на окружающую среду.
87. Проанализируйте деятельность предприятий горнодобывающей промышленности с точки зрения воздействия на окружающую среду.
88. Проанализируйте деятельность предприятий пищевой промышленности с точки зрения воздействия на окружающую среду.
89. Проанализируйте деятельность систем электроснабжения с точки зрения воздействия на окружающую среду.
90. Проанализируйте деятельность автотранспортного предприятия с точки зрения воздействия на окружающую среду.
Темы рефератов для студентов заочного обучения:
1. Учение Вернадского о ноосфере.
2. Взаимодействие и трансформация загрязнений в окружающей среде.
3. Масштабы антропогенного воздействия на окружающую среду.
4. Состояние окружающей среды в России и в мире.
5. Концепция устойчивого развития общества 6. Влияние солнечной активности на процесс в биосфере.
7. Роль космических исследований в решении экологических проблем.
8. Здоровье и загрязнение окружающей среды.
9. Потребности человека и проблемы экологического кризиса 10. Атомная энергетика: влияние на окружающую среду 11. Пути выхода из экологического кризиса.
12. Проблема сохранения видового разнообразия в биосфере.
13. Проблема сохранения лесов планеты.
14. Проблемы загрязнения околоземного космического пространства..
15. Экологические последствия применения пестицидов в сельском хозяйстве.
16. Проблема бытовых отходов и пути ее решения.
17. Влияние энергетики на окружающую среду.
18. Демографические проблемы человечества и пути их решения.
19. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
20. Роль общественных организаций в решении экологических проблем.
21. Экологические последствия техногенных аварий.
22. Проблема радиоактивных отходов и пути ее решения.
23. Проблема кислотных дождей.
24. Проблема разрушения озонового слоя.
25. Проблема глобального изменения климата планеты.
26. Экологические проблемы урбанизированных территорий.
27. Экологические последствия строительства гидроэлектростанций.
28. Экологические последствия космической деятельности.
29. Экологические последствия активности земных недр.
30. Влияние деятельности вооруженных сил на окружающую среду.
2.5. Рекомендуемые темы для самостоятельной работы студентов № раздела дисциплины Тема самостоятельной работы 5 Сбалансированность, динамическое равновесие 11 окружающей среды и здоровья человека в России. Субъекты экологической политики 2.6. Проведение промежуточного контроля знаний.
Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных точек (тестовых заданий) два раза в семестр по разделам дисциплины.
Первый промежуточный контроль знаний студентов Выберите один правильный вариант ответа:
1. Устойчивое развитие биосферы достигается:
А)биологическим разнообразием, экологическим мониторингом, экологической деятельностью человека;
Б) экологической деятельностью человека, защитными экранами, мониторингом;
В) биологическим разнообразием, защитными экранами, экологической деятельностью человека.
2. Экологические системы включают в себя:
А) только живые существа;
Б) только влияющие на жизнь факторы природной среды;
В) совокупность живых существ и факторов окружающей их среды;
Г) все ответы верны.
3. Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
А) от редуцентов через продуценты к консументам;
Б) от продуцентов через консументы к редуцентам;
В) от консументов через редуценты к продуцентам.
4. Экологическая ниша – это:
А) место жительства вида;
Б) способ потребления пищевых ресурсов;
В) характер взаимодействия с другими видами в экосистеме;
Г) все ответы верны.
5. Популяция - это:
А) группа организмов одного вида, занимающая определенное пространство и функционирующая как часть биотического сообщества;
Б) группа организмов разных видов, занимающая определенное пространство и функционирующая как часть биотического сообщества;
В) совокупность особей, функционирующих как часть биотического сообщества;
Г) совокупность особей одной семьи, контролирующих определенное пространство и функционирующих как часть биотического сообщества.
6. Взаимоотношения между организмами, положительные для одного и безразличные для другого партнера называют:
А) комменсализм;
Б) нейтрализм;
В) аменсализм;
Г) симбиоз.
7. Что такое демографический переход?
А) последовательная смена типов воспроизводства населения, ведущая к стабилизации численности;
Б) быстрое увеличение численности человечества;
В) резкое снижение численности населения;
Г) нет правильного ответа.
8. Повышенный уровень шума в городе относятся к:
А) ресурсно-хозяйственным проблемам;
Б) природно-ландшафтным проблемам;
В) природно-хозяйственным проблемам;
Г) антропо-экологическим проблемам.
9. В каких случаях нарушается способность водоема к самоочищению:
А) при залповом сбросе сточных вод;
Б) при постоянном сбросе сточных вод;
В) при отсутствии сброса;
Г) нет правильного ответа;
Д) к опреснению воды.
10. Озоновый слой в верхних слоях атмосферы:
А) задерживает тепловое излучение Земли;
Б) является защитным экраном от ультрафиолетового излучения;
В) образовался в результате промышленного загрязнения;
Г) способствует разрушению загрязнителей.
11. Чем разрешился второй антропогенный кризис (продуцентов):
А) энергетической революцией;
Б) научно-технической революцией;
В) промышленной революцией;
Г) сельскохозяйственной революцией.
12. Экологический кризис и экологическая катастрофа:
А) слова синонимы;
Б) отличаются тем, что экологический кризис приводит природу к невозобновимым изменениям;
В) отличаются тем, что экологическая катастрофа приводит окружающую среду к невозобновимым изменениям;
Г) отличаются тем, что экологический кризис приводит природную среду к незначительным изменениям.
Второй промежуточный контроль знаний студентов Выберите один правильный вариант ответа:
1. Эколого-экономическая классификация природных ресурсов основана:
А) на разделении ресурсов по отраслевой принадлежности;
Б) на разделении ресурсов по признакам исчерпаемости и возобновляемости;
В) на разделении ресурсов по компонентам природной среды;
Г) все ответы верны.
2. Исчерпаемые ресурсы это:
А) вода, ископаемое топливо, минеральное сырье, растения и животные, плодородная почва;
Б) минеральное сырье, растения животные, ископаемое топливо, пресная вода, чистый воздух;
В) атмосферный воздух, плодородная почва, минеральное сырье, растения и животные, ископаемое топливо, пресная вода, чистый воздух;
Г) растения и животные, минеральное сырье, энергия ветра, ископаемое топливо, пресная вода, чистый воздух.
3. Комплексное использование ресурсов это:
А) использование ресурсов в одном производстве;
Б) более полное использование ресурсов, при добыче которых извлекаются все сопутствующие минералы и утилизируются все отходы;
В) использование нескольких видов ресурсов одним человеком;
Г) использование ресурсов, обеспечивающих нормальную среду жизни человеку как социально-биологическому существу.
4. Основными природоохранными принципами являются:
А) охрана растительных и животных ресурсов страны;
Б) организация экологического просвещения населения;
В) непосредственная охрана природы в процессе использования природных ресурсов;
Г) правовая сторона охраны природы.
природоемкости производства:
А) заключение экологической экспертизы;
Б) данные мониторинга;
В) страховка предприятия где осуществляется производство;
Г) экологический паспорт предприятия.
6. К видам экологической экспертизы относится:
А) частная;
Б) юридическая;
В) государственная;
Г) локальная.
7. Экологической экспертизе подлежат:
А) все проекты намечаемой деятельности;
Б) проекты, связанные с масштабным преобразованием окружающей природной среды;
В) только планы освоения земных недр;
Г) только планы природопользования.
8. Систему длительных наблюдений за состоянием окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют:
А) моделированием;
Б) модификацией;
В) мониторингом;
Г) менеджментом.
9. Поступление в окружающую среду различных загрязнителей строго регламентируется законодательством, устанавливающим:
А) ПДП, ПКР, ПКК;
Б) ПДК, ПДС, ПДВ;
В) ПСК, ПРК, ПРП;
Г) ПДО, ПДТ, ПДУ.
10. Какова основная цель деятельности «Римского клуба»:
А) построить прогнозы близкого будущего и представить доводы о необходимости мер для предотвращения экологического кризиса;
Б) предотвратить мировую войну;
В) спасти человечество от эпидемий;
Г) увеличить продолжительность жизни.
11. Общество "устойчивого развития" будет:
А) эффективно использовать материалы и энергию во вторичных циклах;
Б) делать упор на контроль загрязнения с тем, чтобы сократить отходы материалов и предотвратить загрязнение;
В) иметь в качестве отходов только тепло;
Г) использовать только солнечную энергию.
12. Утилизация отходов позволяет:
А) уменьшить территории, занимаемые свалками;
Б) сократить потребление природных ресурсов; и В) значительно уменьшить ущерб природе во время их получения и переработки природных ресурсов;
Г) все ответы верны.
2.7. Вопросы для подготовки к экзамену (зачету):
1. Какова структура современной экологии, ее задачи. Как в них отражается требование формирования нового мировоззрения и новой стратегии выживания человечества?
2. В чем заключается сущность системного подхода в экологии? Дайте обзор основных свойств систем и закономерностей их функционирования
3. Какими главными свойствами должны обладать материальные системы, чтобы считаться живой?
4. Дайте определение биосфере. Какие факторы определяют ее границы? Из каких составляющих состоит биосфера (по Вернадскому)?
5. Благодаря каким свойствам и функциям биосферы можно утверждать, что совокупность живых организмов обладает средообразующей и средорегулирующей функциями?
6. Охарактеризуйте основные оболочки Земли, их химический состав и экологические функции.
7. Какие факторы формируют экосистемы? Приведите их классификации и проиллюстрируйте ответ примерами.
8. Раскройте общие закономерности действия экологических факторов и какие пути адаптации к ним существуют у живых организмов?
9. Дайте определение экосистеме и охарактеризуйте ее пространственную и видовую структуру. Приведите примеры.
10. Назовите основные категории организмов, образующих трофические цепи. Укажите их роль в осуществлении круговорота вещества и энергии в экосистеме.
11. Дайте определение экологической нише. Приведите правило их “занятия”. Охарактеризуйте взаимосвязи организмов в экосистемах, приведите примеры.
12. Приведите примеры взаимоотношений живых организмов, какую роль в экосистемах они играют?
13. Раскройте понятие – динамика и развитие экосистемы, виды динамики, закономерности развития экосистемы. Приведите примеры.
14. Что такое популяция? Приведите примеры. Раскройте структурную характеристику популяции и охарактеризуйте ее.
15. Охарактеризуйте динамику популяции и пути поддержания динамического равновесия популяции со средой.
16. Назовите международные экологические организации. Какова их деятельность?
17. В чем заключается роль международного сотрудничества в области охраны окружающей среды? Какие проводились международные конференции, и какие основные программы были на них сформулированы?
18. Охарактеризуйте взаимоотношения между Обществом и Природой в процессе исторического развития, связанное со сменой экологических ниш человека, как это повлияло на развитие экологического кризиса?
19. Охарактеризуйте влияние человека на атмосферу, его причины и последствия (разрушение озонового слоя, парниковый эффект, кислотные дожди, смог).
20. Охарактеризуйте влияние человека на гидросферу, его причины и последствия (нехватка пресной воды, сброс сточных вод, тепловое загрязнение).
21. Охарактеризуйте влияние человека на литосферу, его причины и последствия (эрозия почв, опустынивание, загрязнение отходами, деградация природных ландшафтов).
22. Охарактеризуйте влияние человека на биосферу, его причины и последствия (сведение лесов, уничтожение животных, рост патогенности микроорганизмов, изменение генофонда человечества).
23. Какова структура среды обитания современного человека (Реймерс и др.)? Дайте характеристику ее составляющих.
24. Какие факторы окружающей среды влияют на здоровье человека? Какие болезни они обуславливают?
25. Дайте классификацию потребностей человека (по Реймерсу). Как качество жизни людей зависит от их потребностей? Обоснуйте ответ.
26. Качество жизни и качество окружающей среды: критерии и методы оценки. Современный антропогенез и качество людей 27. В чем выражается демографический кризис? Каковы его причины в развивающихся странах и социально-экологические последствия? Что необходимо предпринять человечеству, чтобы выйти из сложившейся ситуации?
28. Дайте характеристику демографической ситуации в России, какие пути решения из этой ситуации Вы можете предложить?
29. Дайте характеристику экологической системы городской среды. В чем заключается ее отличие от естественных экосистем?
30. Раскройте социально-экологические проблемы больших городов, какие пути решения этих проблем Вы можете предложить?
31. Охарактеризуйте экологические кризисы в истории Земли (согласно классификации Реймерса).
32. Какие пути выхода из современного экологического кризиса Вам известны? Обоснуйте свою точку зрения на этот счет.
33. Раскройте причины, типы и экологические последствия экологических катастроф.
34. Раскройте современные концепции биосферы как общепланетарной экосистемы.
35. Назовите и охарактеризуйте основные принципы охраны окружающей 36. Раскройте структуру органов государственного управления качеством окружающей среды. В чем заключается их деятельность?
37. Охарактеризуйте экологический паспорт предприятия.
38. Раскройте сущность экологической экспертизы: понятие, виды, принципы проведения, этапы. В каких случаях проводится экологическая 39. Что подразумевается под мониторингом окружающей среды? Раскройте виды мониторинга, методы мониторинга, его значение.
40. Дайте понятие экологического бизнеса и охарактеризуйте его направления. Приведите примеры или проекты по организации экологического бизнеса за рубежом и в России.
41.Раскройте нормативно-правовую базу управления качеством окружающей среды. В чем заключается экологическая безопасность и каковы принципы ее обеспечения.
42.Раскройте принципы нормирования качества окружающей среды и предельно допустимые уровни воздействия на окружающую среду.
43.Охарактеризуйте оценку воздействия проекта на окружающую среду (ОВОС).
44. Раскройте структуру нормативно-правовой базы взаимодействия человека и природы.
45. Что подразумевается под понятием «экологическое правонарушение» и какие виды экологической ответственности Вы знаете?
46.В чем заключается сущность экономического стимулирования природоохранной деятельности.
47. Дайте формулировку понятия «ресурсы» и их классификации. В чем заключаются проблемы исчерпаемости природных ресурсов. Охарактеризуйте экологические принципы рационального использования природных 48. Рассмотрите виды природопользования и их особенности. Ресурсный цикл.
49. Раскройте механизм и формы управления природопользованием.
50. Охарактеризуйте экологическую ситуацию в Амурской области.
Приведите примеры экологических проблем Амурской области.
3. Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. Учебник для вузов - ЮНИТИ, 1998. - 349 c.
2. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. Учебник.-М.: Агар, 1999.-423 с.
3. Коробкин, В.И. Экология: Учебник. Рек. Мин. обр. РФ/ Коробкин В.И., Передельский Л.В.. - Ростов н/Д: Феникс, 2000, 2001. - 576 с.
4. Хотунцев Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: Учеб. пособие:
Рек. УМО по спец./ Ю.Л. Хотунцев. - М.: Академия, 2002. - 480 с.
1. Николайкин Н.И. Экология: Учеб. для вузов/ Н.И. Николайкин, Н.Е.
Николайкина, О.П. Мелехова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Дрофа, 2003. – 624 с.
2. Экология и безопасность жизнедеятельности: учеб.пособие для вузов/Д.А.
Кривошеин, Л.А. Муравей, Н.Н. Роева и др.; Под ред. Л.А. Муравья.М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2000.-447 с.
3. Экология./ под ред. Боголюбова С. А. - М.: Знание, 1999. - 288с.
Элогия, охрана природы, экологическая безопасность: Учеб. пособие/ Ред. А.Т.
4. Никитин, С.А. Степанов. - М.: МНЭПУ: Новь, 2000. - 648с.
5. Ситаров В.А. Социальная экология: Учеб.пособие.Рек.Мин.обр.РФ/ Ситаров В.А., Пустовойтов В.В.. - М.: Академия, 2000. - 280с.
6. Горелов А. А. Экология: Учеб. пособие/ А.А. Горелов. - М.: Центр, 1998, 2002. - 238 с.
7. Новиков, Ю.В. Экология,окружающая среда и человек: Учеб.пособие для вузов/ Новиков Ю.В.. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999, 2000. - 317 с.
8. Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. Судьбы цивилизации. М.- Изд-во МНЭПУ,2000.
9. Пахомов Н.В., Шанабин Г.В. Экономика природопользования: уч. пособие - СПб:
Из-во СПУ, 1993, - 232 с.
10. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и природопользование в России./Под ред. Протасова В.Ф. - М.: Финансы и статистика, 2000.
11. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) - М.:
Журнал "Россия Молодая", 1994 - 367 с.
Периодические издания:
Экология и жизнь, Экология и промышленность в России, ЭКОС-информ, Вестник экологического образования, Химия и жизнь, Проблемы охраны окружающей среды, Энергия.
Зеленый мир 4. Основные критерии оценки знаний студентов по дисциплине Студенты обязаны сдать экзамен или зачет в строгом соответствии с учебным планом, а также утвержденной программой. Сроки проведения экзамена (зачета) устанавливается графиком учебного процесса, утвержденным проректором по учебной работе.
В предлагаемом билете на экзамене имеется два, три вопроса, на которые студент должен дать развернутый ответ. В ответах студентов на экзамене оцениваются знания и умения по пятибалльной системе, основные критерии которой приведены в таблице.
Основные критерии оценки знаний студентов на экзамене Оценка Полнота, системность, прочность знаний Обобщенность знаний Изложение полученных знаний в устной, Выделение существенных признаков письменной или графической форме, изученного с помощью операций полное, в системе, в соответствии с анализа и синтеза; выявление требованиями учебной программы; причинно-следственных связей;
допускаются единичные несущест- формулировка выводов и обобщений;
“5” венные ошибки, самостоятельно свободное оперирование известными Изложение полученных знаний в устной, Выделение существенных признаков письменной и графической форме, изученного с помощью операций полное, в системе, в соответствии с анализа и синтеза; выявлений требованиями учебной программы; причинно-следственных связей;
допускаются отдельные несущественные формулировка выводов и обобщений, “4” ошибки, исправляемые студентами после в которых могут быть отдельные указания преподавателя на них несущественные ошибки; подтверждение изученного известными неполное, однако это не препятствует существенных признаков изученного, усвоению последующего программного при выявлении причинноматериала; допускаются отдельные следственных связей и формулировке существенные ошибки, исправленные с выводов “3” помощью преподавателя Изложение учебного материала Бессистемное выделение случайных неполное, бессистемное, что признаков изученного; неумение препятствует усвоению последующей производить простейшие операции “2” учебной информации; существенные анализа и синтеза; делать обобщения, помощью преподавателя Необходимым допуском на зачет является сдача рефератов объемом до 10ти страниц машинописного текста по темам пропущенных лекционных и практических занятий. Форма сдачи зачета – устная. Знания и умения обучающегося определяются оценками «зачтено» и «незачтено». Критерии приведены в таблице.
Основные критерии оценки знаний студентов на зачете Оценка Полнота, системность, прочность Обобщенность знаний Изложение полученных знаний в Выделение существенных признаков «зачтено»
Изложение полученных знаний в Выделение существенных признаков требованиями учебной про- формулировка выводов и обобщений, граммы; допускаются отдельные в которых могут быть отдельные несущественные ошибки, испра- несущественные ошибки; подвляемые студентами после тверждение изученного известными препятствует усвоению по- при выявлении причинноследующего программного мате- следственных связей и формулировке «незачтено» Изложение учебного материала Бессистемное выделение случайных неполное, бессистемное, что признаков изученного; неумение препятствует усвоению после- производить простейшие операции дующей учебной информации; анализа и синтеза; делать обобщения,
3. ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Содержание Количество часов Сроки сдачи Форма контроля взаимодействия общества и природы системы проблемы человечества рационального природопользования качеством окружающей среды законодательство области охраны окружающей среды глобального развития человечества.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ВВЕДЕНИЕ
За вторую половину XX в. природа планеты неузнаваемо оскудела, ее повсеместно вытесняет чудовищная урбанизация, естественные ресурсы буквально на глазах истощаются. Среда обитания людей в большинстве регионов мира, особенно в городах и промышленных центрах, становится все более вредной для здоровья людей. По оценке специалистов, не менее 50% распространенных заболеваний людей обусловлено загрязнением окружающей природной среды. Отравляются воздух, вода, возрастает опасность радиационного поражения населения.
Для преодоления экологического кризиса и успешного практического решения возникших проблем необходим переход к новой идеологии, к экологизации экономики и производства, к постиндустриальной экологически ориентированной цивилизации. А для этого нужна новая система знаний, построенная на единой теоретической основе и выходящая за традиционные рамки биологической экологии. Требования новой идеологии несопоставимо сложнее и задач охраны окружающей среды, они не сводятся к сокращению потока загрязнений. Комплекс знаний должен помочь будущим специалистам организовать человеческую деятельность в условиях жесткого экологического императива.
Цель курса «Экология» - формирование экологической ориентации мировоззрения, подразумевающего представление о человеке как части самоорганизующейся макросистемы — биосферы, получение научных знаний об основах устойчивого развития, о правах и обязанностях граждан в отношении окружающей природной среды.
Задачи курса: дать студентам теоретические основы экологических знаний и их прикладных аспектов; сформировать системный подход к системе «Человек - Природа - Экономика»; дать представление о закономерностях организации и функционирования биосферы, взаимодействии живых организмов со средой обитания и между собой; выработать адекватное представление о месте и роли человека в эволюции Земли; ознакомить с принципами оценки степени антропогенного воздействия на природу и здоровье людей, ознакомить с прогнозами развития цивилизации и путями решения проблем глобального экологического кризиса; сформировать эколого-экономический подход к решению социально-экономических задач.
Курс «Экология» изучается в течение одного семестра в объеме 60 - часов. Знакомство с дисциплиной проходит на лекциях, семинарах и самостоятельно.
Предназначено пособие для подготовки к семинарским занятиям студентов АмГ'У всех специальностей, изучающих экологию.
Тема 1. Взаимодействие общества и природы 1. Масштабы и виды антропогенного воздействия на окружающую среду.
2. Влияние деятельности человека на состояние геологические оболочки Земли (атмосферу, гидросферу, литосферу).
3. Влияние антропогенной деятельности на глобальные экологические процессы (нарушение круговоротов веществ).
4. Экологические проблемы Амурской области.
Контрольные вопросы 1. В чем заключается конкуренция между биосферой и техносферой?
2. Что вы понимаете под техногенным загрязнением окружающей среды?
3. Назовите основные виды антропогенного воздействия на биосферу.
Приведите примеры их последствий.
4. К каким последствиям приводит загрязнение атмосферы? Приведите примеры глобальных и региональных проблем, возникающих по этой причине.
5. Каковы последствия загрязнения гидросферы? Приведите примеры на региональном уровне.
6. Назовите источники загрязнения литосферы. Какие из них наиболее значимы?
7. Перечислите последствия загрязнения литосферы. Какие из них характерны для нашего региона?
8. Приведите примеры экологических проблем Амурской области.
9. Приведите примеры грубых проектных и хозяйственных ошибок, вызвавших серьезные экологические последствия.
10. Приведите примеры воздействия военно-промышленного комплекса на экологическую обстановку.
Тема 2. Человек в среде обитания 1. Среда обитания человека: структура и факторы, ее формирующие.
2. Адаптация организма человека к условиям среды обитания. Адаптогенные факторы, механизм адаптации.
3. Экологические болезни: причины возникновения, примеры проявления.
4. Качество людей и их потребности. Клонирование человека.
Контрольные вопросы 1. Какие факторы формируют среду обитания человека?
2.Как организм человека реагирует на следующих факторов: атмосферное давление, гравитация (невесомость), суточное вращение Земли?
3. Назовите основные опасные для здоровья вещества органической природы и механизмы их действия на организмы.
4. Назовите основные опасные для здоровья вещества неорганической природы и механизмы их действия на организмы.
5. Назовите основные источники и причины накопления нитратов в продуктах питания и водных системах.
6. Какие добавки вводятся в пищевой рацион животных? Их последствия для здоровья людей.
7. Какие неизвестные ранее болезни появились в результате действия техногенных факторов?
8. Причины появления экологических болезней.
9. Что такое экоэпидемии?
10. Какие потребности человека наиболее значимы?
Тема 3. Демографические проблемы и экология 1. Масштабы и аспекты проблем народонаселения.
2. Демографический взрыв: его причины и возможное решение связанных с ним проблем.
3. Решение проблемы народонаселения: улучшение жизни людей, снижение рождаемости и др.
4. Демографический переход.
5. Демографические проблемы России и Дальневосточного региона.
Контрольные вопросы 1. Какие особые факторы эволюции и истории человечества допустили ускоряющий рост численности вида homo sapiens?
2. Чем обусловлена внутривидовая конфликтность человечества (почему люди воюют между собой)?
3. Присущи ли человеческой популяции механизмы регулирования численности населения, свойственные природным популяциям? Почему?
4. Какая связь между экологическими и демографическими проблемами?
5. Почему высокую численность населения считают одной из важнейших причин экологического кризиса?
6. В каких странах демографический взрыв проявляется в наибольшей степени и почему?
7. Объясните, почему для жителей развитых стран нежелательно игнорировать проблемы населения развивающихся стран?
8. Правильно ли считать саму по себе остановку роста численности или естественную убыль народонаселения (превышение смертности над рождаемостью) признаком вырождения нации?
9. Почему демографический взрыв не может долго продолжаться?
10. Прогнозируется, что численность населения стабилизируется, а затем начнет уменьшаться. Какие факторы можно рассматривать в качестве причин таких явлений?
Тема 4. Проблемы урбоэкологии 1. Город как экологическая система.
2. Экологические проблемы больших городов.
3. Социальные проблемы больших городов.
4. Пути оптимизации городской среды.
5. Проекты городов будущего.
Контрольные вопросы 1. Перечислите основные специфические особенности городской среды.
2. Какие свойства экосистем нарушены или отсутствуют в городах?
3. Почему города ранних цивилизаций возникали и развивались в теплом климате? С чем связано их продвижение в другие более холодные регионы?
4. Какие тенденции характерны для роста численности городского населения по сравнению с сельским?
5. Почему от центра города к его периферии (окраине) возрастает число растительных видов?
6. Зачем вокруг городов формируют кольцевую зеленую зону?
7. Почему происходят прогибы земной поверхности под городами и чем это грозит городскому хозяйству?
8. Как можно экологизировать городскую среду?
9. Что понимается под экополисом?
10.Проанализируйте экологическую обстановку г. Благовещенска.
Тема 5. Современный экологический кризис 1. Экологические кризисы в истории Земли (чем вызваны, последствия).
2. Формирование экологического кризиса в период научно-технической революции.
3.Основные признаки современного экологического кризиса. Его причины.
4. Пути выхода из современного экологического кризиса.
5. Современные экологические катастрофы.
Контрольные вопросы 1. Перечислите основные причины современного экологического кризиса?
2. В чем отличие между экологическим кризисом и экологической катастрофой?
3. Чем отличались первые экологические кризисы от современного экологического кризиса?
4. Что может сделать один человек, чтобы улучшить экологическую обстановку?
5. В чем заключается современный экологический кризис?
6. Почему лесные экосистемы рассматриваются в числе важнейших факторов решения современной экологической проблемы?
7. Какие данные привели к выводу об угрозе экологического кризиса?
8. Какие вопросы следует решать человечеству для сохранения биосферы Земли?
9. Охарактеризуйте основные черты экологически ориентированного образа жизни.
10. Почему необходимо решать проблемы выхода из экологического кризиса на международном уровне?
Тема 6. Стратегия выживания человечества 1. Судьба цивилизации по прогнозам "Римского клуба" и других исследователей. Пути выхода из экологического кризиса.
2. Сущность концепции устойчивого развития общества.
3. Концепция коэволюционного развития общества и природы.
4. Концепция ноосферы.
Контрольные вопросы 1. Как вы понимаете содержание концепции (принципа) "устойчивого развития"?
2. Какие подходы существуют при выработке стратегии перехода к обществу устойчивого развития?
3. Почему необходимо решать проблемы перехода к обществу устойчивого развития на международном уровне?
4. Перечислите основные направления перехода Российской Федерации к обществу устойчивого развития.
5. Какие положения концепции "устойчивого развития" рассматриваются учеными как недостаточно обоснованные?
6. Подумайте, в какой степени Российская Федерация могла бы следовать принципам устойчивого развития без изменения привычного образа жизни.
7. Как должны измениться отношения к окружающей среде и образ жизни для продвижения по пути экологически устойчивого развития?
8. С чем связан переход Амурской области к обществу устойчивого развития?
9. Предложите способы, при помощи которых район, где вы живёте или учитесь, мог бы изменить свою экономику с тем, чтобы она в большей степени отвечала принципам "экологически устойчивого развития".
10. Что общего в рассмотренных концепциях?
Тема 7. Экологическая культура 1. Взаимоотношение Человек - Природа в различных культурах мира.
2. Формы экологической культуры.
3. Экологическая культура в России.
4. Экологически ориентированный образ жизни: суть и реализация.
Контрольные вопросы 1. Каковы истоки экологической культуры?
2. Приведите формы экологической культуры.
3. Каковы перспективы развития экологической культуры?
4. Охарактеризуйте основные черты экологически ориентированного образа жизни.
5. Приведите основные черты экологической культуры в древнем мире.
6. Как складывалась средневековая культура взаимоотношений Человек Природа.
7. Как влияет ваша жизнь на состояние окружающей среды?
Тема 7а. Экологическое сознание 1. Экологическое сознание: понятие, типы, характеристики.
2. Условия формирования экологического сознания.
3. Социологические исследования экологического сознания.
4. Государственная политика в области формирования экологического сознания.
Контрольные вопросы 1. Какова роль политических деятелей в решении экологических проблем?
2. Как общая культура влияет на экологическое сознание?
3. Что необходимо, по вашему мнению, предпринять для экологизации сознания?
4. Дайте " экологическое " объяснение такому негативному социальнополитическому явлению как война.
5. Экологическая политика государства: субъекты, формирование.
6. Что включает в себя понятие "экологическое сознание"? Какими факторами оно определяется и под воздействием чего изменяется?
7. Проблема питания населения как одна из проблем социальной экологии.
8. Что может сделать каждый человек для улучшения экологической обстановки?
Тема 8. Экологический бизнес 1. Понятие и структура экологического бизнеса.
2. Международный опыт в сфере рынка экологических услуг.
3. Экологический бизнес в России.
4. Ваши проекты - предложения по организации экологического бизнеса.
Контрольные вопросы 1. Ваши предложения - примеры в области ресурсосберегающих технологий и техники.
2. Приведите примеры использования вторичных ресурсов. Как можно заинтересовать граждан в их сборе?
3. Ваши предложения - примеры в области экологического воспроизводства и планирования.
4. Что может использоваться в качестве рекреационных ресурсов?
5. Ваши предложения - примеры в области воспроизводства человека.
6. Приведите примеры в области демографической регуляции.
7. Для каких целей проводится экологическое обучение?
8. Для каких целей применяют измерительную и контрольную технику в области охраны окружающей среды?
9. Каковы перспективы развития экологического бизнеса в Амурской области?
10. Перечислите основные направления в области формирования рынка экологических услуг.
11. В каких направлениях рынка экоуслуг может использоваться лес?
Тема 8а. Отходы производства и потребления как экологический фактор 1. Проблема отходов производства и потребления. Классификация, источники.
2. Пути решения проблемы отходов. Мало- и безотходные технологии, обезвреживание, утилизация, вторичное использование.
3. Федеральная программа "Отходы".
4. Тара и упаковка: влияние на организм человека и на окружающую среду, экологическая маркировка.
Контрольные вопросы 1. Почему проблема отходов сегодня ставится особо остро?
2. Приведите примеры безотходной технологии.
3. Возможно ли абсолютно безотходное производство? Почему?
4. Приведите примеры малоотходных технологий.
5. Перечислите основные задачи программы "Отходы".
6. Как решается проблема отходов в Амурской области?
7. Как решается проблема отходов в России?
8. Для чего нужна экологическая маркировка?
9. Какие основные принципы создания безотходных и малоотходных производств вам известны?
10. Отличается ли техногенный круговорот веществ в развитых, и развивающихся странах? Если да, то в чем это отличие?
11. В чем отличие техногенного круговорота веществ от биохимических природных круговоротов веществ?
Тема 9. Экологический менеджмент 1. Принципы охраны окружающей среды и их реализация.
2. Органы государственного управления качеством окружающей среды.
3. Экологическая экспертиза: закон, сущность, цели, стадии. Экологическая экспертиза промышленных объектов.
4. Экологический паспорт предприятия.
5. Мониторинг окружающей среды.
Контрольные вопросы 1. Приведите схему органов государственного управления качеством окружающей среды.
2. Зачем следует проводить экологическую экспертизу?
3. В каких случаях проводится экологическая экспертиза?
4. Каковы обязанности участников экологической экспертизы?
5. Какова роль общественности в экологической экспертизе?
6. Какая информация включается в экологический паспорт?
7. Как организуется природоохранная деятельность на предприятии?
8. Какие виды экологического мониторинга используют в Амурской области и для каких целей?
Тема 10. Экологический маркетинг 1. Маркетинговый механизм управления охраной окружающей среды.
2. Основные маркетинговые подходы в области экологии.
3. Экологический аудит в системе маркетинга.
4. Отечественный и зарубежный опыт в области экологического аудирования.
Контрольные вопросы 1. Что такое экологический аудит?
2. Каково правовое обеспечение экологического аудита?
3. Как связан экологический аудит с экологической экспертизой?
4.Перечислите основные маркетинговые направления в области формирования рынка экологических услуг.
5. Какова структура комплексной системы маркетинговых мер, необходимых для решения экологических проблем?
6. Каковы перспективы развития системы экологического страхования?
Тема 11. Экологическое право 1. Нормативно-правовая база взаимодействия человека и природы.
2. Права и обязанности граждан, органов управления и руководителей предприятий в области охраны окружающей среды.
3. Понятие экологического правонарушения и ответственность за него.
4. Экологическое право за рубежом.
Контрольные вопросы 1. Какие нормативно- правовые документы используются для управления качеством окружающей среды?
2. Укажите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие человека с природой.
3. Какие полномочия имеет Россия и ее субъекты в области мировой экологии?
4. Какие природные объекты подлежат правовой охране?
5. Как обеспечиваются экологические права граждан?
6. Что представляет собой экологическое правонарушение?
7.Что такое дисциплинарная, гражданская, материальная, административная, уголовная ответственность российских граждан в области экологии?
8. Какие виды ответственности за экологическое правонарушение вы знаете?
9. Что регулирует экологическое право?
10.Чем отличается зарубежное экологическое право от российского?
Тема 12. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды 1. Экологические законы и стандарты разных стран мира.
2. Международные программы в области охраны окружающей среды.
3. Международные экологические организации и их деятельность.
Контрольные вопросы 1. Какие международные программы вам известны? Какими организациями они разработаны?
2. Опишите деятельность экологической организации.
3. Какие организации, занимающиеся вопросами охраны окружающей среды, существуют на международном уровне? Чем они занимаются?
4. Что делается на региональном уровне в сфере международного сотрудничества в области охраны окружающей среды?
5. Какие виды организмов и с какой целью заносятся в Красные книги?
6. Какова цель и в чем специфичность биосферных заповедников? Чем они отличаются от обычных заповедников?
7. Какие вы знаете общественные экологические движения и какова их роль в решении глобальных и локальных экологических проблем?
1. Агаджанян НА., Горшин В.И. Экология человека/Под ред. Н.А. Агаджаняна.
М.: ММП; Экоцентр, изд. фирма "Крук", 1994.
2. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1998.
3. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник. М.: Агар, 1999.
4. Вронский В.А. Прикладная экология: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1996.
5. Глазарев. Социально-экологическая интерпретация городской среды.
6. Глухов В.В.. Лисочкина Т.В., Некрасова Т.П. Экономические основы экологии: Учебник. СПб.: Спец. литература, 1995.
7. Камерилова Г.С. Экология города. Учебник для спец. школ. М.: Просвещение, 1997.
8. Кормилицын В.И. и др. Основы экологии: Учеб. пособие / В.И.
Кормилицын, М.С. Цицкиавили, Ю.И. Яламов. М.: Интерстиль; МПУ,1997.
9. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология. Учебник для 9-11 классов. М.:
Школа-Пресс, 1996.
10. Мазур И.И., Молдованов О.И. Курс инженерной экологии: Учебник для вузов. М.: Высш. школа, 1999.
11. Медоуз Д.Х... Медоуз Д.Л., Рандерс Й. За пределами роста. Учеб. пособие.
М.: Изд. группа "Прогресс"; Пангея, 1994.
12. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде./Пер. с англ. Под ред. Г.А. Ягодина.
Ч. 1. М.: Изд. группа "Прогресс"; Пангея, 1993.
13. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде./Пер. с англ. Под ред. Г.А. Ягодина.
М.: Изд. группа "Прогресс"; Пангея, 1994.
14. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде./Пер. с англ. Под ред. Г.А. Ягодина.
М.: Изд. группа "Прогресс"; Пангея, 1996.
15. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир./ Пер. с англ. В 2-х т. Т.1._М.:Мир, 16. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир./ Пер. с англ. В 2хт.Т.2. М.: Мир, 1993.
17. Пахомов Н.В., Шанабин Г.В. Экономика природопользования: Учеб.
пособие. СПб.: Изд-во СПУ, 1993.
18. Петров К.М. Общая экология. Учеб. пособие для вузов. СПб.: Химия, 1997.
19. Платонов Г.В. Диалектика взаимодействия общества и природы. М.: Изд-во МГУ, 1989.
20.Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и природопользование в России/Под ред. В.Ф. Протасова. М,: Финансы и статистика, 1995.
21. Реймерс Н,Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы).
М.: изд. "Россия Молодая", 1904.
22. Серов Т.П., Байдаков С,Л. Правовое обеспечение национальной безопасности России в экологической сфере. Курс лекций. М: Изд-во МНЭПУ, 1999.
23. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб пособие для вузов/ Д.А.
Кривошеий, Л.А, Муравей, Н.Н. Роева и др. Под ред. Л.А. Муравья. М:
ЮНИТИ-ДАНА, 2000.
«Зеленый мир»; «Экология и промышленность в России» (ЭкиП); «Эко информ»; «Наука и жизнь». «Химия и жизнь»; «наука и религия», «Свет»;
«Стандарты и качество»; «ОБЖ»; «БЖД»; «Известия Академии промышленной…»и др.
Примерные тесты к семинарским занятиям:
1. Систему длительных наблюдений за состоянием окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют:
а) моделированием;
б) модификацией;
в) мониторингом;
г) менеджментом.
2. С помощью ядохимикатов не удается уничтожить насекомыхвредителей, так как:
а) ядохимикат не обладает максимально возможной специфичностью;
б) часть популяции насекомых-вредителей устойчива к яду;
в) ядохимикат легко разрушается;
г) к ядохимикату насекомые вырабатывают противоядие.
3. Озоновый слой в верхних слоях атмосферы:
а) задерживает тепловое излучение Земли;
б) является защитным экраном от ультрафиолетового излучения;
в) образовался в результате промышленного загрязнения;
г) способствует разрушению загрязнителей.
4. «Парниковый эффект», связанный с накоплением в атмосфере углекислого газа, сажи и других твердых частиц:
а) вызовет повышение средней температуры и будет способствовать улучшению климата на планете;
б) вызовет уменьшение прозрачности атмосферы, что приведет, в конечном счете, к похолоданию;
в) вызовет повышение температуры и приведет к неблагоприятным изменениям в биосфере;
г) не приведет к заметным изменениям в биосфере.
5. Современные методы ведения сельскохозяйственного производства создали серьезные проблемы в борьбе с насекомыми, так как привели к:
а) вырубке лесов;
б) увеличению площадей, где концентрируется ниша для насекомых;
в) повышению эффективности действия инсектицидов в течение длительного периода времени;
г) нарастанию устойчивости насекомых к их естественным врагам.
6. Экологи выступают против применения пестицидов (ядовитых соединений) в сельском хозяйстве, потому что эти химикаты:
а) являются дорогостоящими;
б) разрушают структуру почвы;
в) убивают как вредных для хозяйства членов агроценоза, так и полезных;
г) снижают продуктивность агроценоза.
7. Выпадение кислотных дождей связано с:
а) изменением солнечной радиации;
б) повышением содержания углекислого газа в атмосфере;
в) увеличением количества озона в атмосфере;
г) выбросами в атмосферу диоксида серы и оксидов азота.
8. С экологической точки зрения решение проблем энергетики связано:
а) со строительством гидроэлектростанций на горных реках;
б) со строительством современных теплоэлектростанций, работающих на газе;
в) с разработкой новых безопасных реакторов для атомных станций;
г) с использованием нетрадиционных возобновляемых источников энергии.
9. Детрит-это:
а) горная порода;
б) донный ил;
в) мертвые остатки растений и животных;
г) перегной.
10. Наибольшее количество гумуса содержат почвы:
а) черноземные; б) подзолистые; в) суглинки; г) серые лесные.
11. Транспирация - это:
а) испарение воды с поверхности океанов;
б) биологическое испарение воды растениями;
в) образование органических веществ;
г) круговорот биогенных элементов.
12. Основная часть азота поступает в почву в результате:
а) деятельности азотфиксирующих бактерий и сине-зеленых водорослей;
б) деятельности бобовых растений;
в) под действием электрических разрядов во время гроз;
г) растворения азота атмосферы в дождевой воде.
1. Загрязнение природной среды живыми организмами, вызывающими у человека различные заболевания, называется:
а) радиоактивным; б) биологическим; в) химическим; г) шумовым.
2. Некачественная питьевая вода может стать причиной заражения:
а) туберкулезом, холерой; в) лептоспирозом, гриппом;
б) холерой, лептоспирозом; г) гриппом, гепатитом.
3. В природных условиях естественными носителями возбудителя чумы являются:
4.Канцерогенами называют вещества, вызывающие:
а) раковые заболевания; в) хроническое отравление;
б) аллергические заболевания; г) инфекционные заболевания.
5. Возбудители столбняка и ботулизма обитают в:
а) воде; б) воздухе; в) почве; г) организме животных.
6. К природно-очаговым болезням относятся:
а) чума, сыпной тиф, малярия; б) сыпной тиф, грипп, холера;
в) коклюш, дизентерия, гонорея; г) СПИД, чума, трахома.
7. Естественный шумовой фон составляет:
а) 20-30дБ; 6) 50-60 дБ; в) 80-90дБ; г) 110-120 дБ.
8. Повышенные дозы облучения человеческого организма не вызывают:
а) нарушений функции кроветворения; б) злокачественных опухолей;
в) желудочно-кишечных кровотечений; г) инфаркта миокарда.
9. На самочувствие человека оказывают положительное воздействие:
а) полное отсутствие звуков (полнейшая тишина);
б) положительно заряженные ионы;
в) отрицательно заряженные ионы;
г) ультра- и инфразвуки.
10. Бактерицидными свойствами обладают:
а) лук, хлеб; б) чеснок, клюква; в) гранаты, мясо; г) рыба, яблоки.
11. Различают два адаптивных типа человека. Один из них — «спринтер», характеризующийся:
а) высокой устойчивостью к воздействию кратковременных экстремальных факторов;
б) низкой устойчивостью к воздействию кратковременных экстремальных факторов;
в) способностью переносить длительные нагрузки;
г) способностью выполнять монотонную работу.
12. Ущерб здоровью японцев, нанесенный в результате первого в мире серьезного отравления ртутью, вызван:
а) накоплением ртути в пищевой цепи;
б) присутствием ртути в некоторых видах рыб;
в) одиночным крупным разливом ртути;
г) промышленной утечкой ртути, увеличивавшейся ежегодно со времени обнаружения первых случаев отравления;
д) огромным токсичным облаком, в течение нескольких месяцев нависавшем над береговой линией.
13. Здоровье человека формируется под воздействием таких факторов, как:
а) наследственность, окружающая среда, здоровый образ жизни, здравоохранение;
б) наследственность, чистый воздух, образ жизни, количество промышленных предприятий;
в) здравоохранение, ландшафт, длина улиц, сельское хозяйство;
г) чистый воздух, образ жизни, здравоохранение.
Тема 3. Демографические проблемы и экология 1. Графическое представление изменения численности населением времени иллюстрирует:
а) линейный рост;
б) показатель рождаемости;
в) постоянный рост;
г) экспоненциальный рост.
2. В индустриальных обществах наблюдается тенденция к концентрации населения в городах, так как:
а) для предприятий нужны рабочие, живущие поблизости;
б) города лучше снабжаются продовольствием;
в) с точки зрения экологии это наиболее правильный характер проживания;
г) в городах шире сфера социальных услуг, чем в сельской местности.
3. Численность населения страны зависит от:
а) экономического положения страны;
б) экологической обстановки;
в) уровня медицинского обслуживания;
г) уровня образования.
4. На демографическую ситуацию на земле наибольшее влияние оказывают:
а) развивающиеся страны;
б) развитые страны;
в) демографическая политика отдельных стран;
г) мировое сообщество в целом.
5. Основной причиной демографического взрыва является:
а) недоступность противозачаточных средств;
б) запрет на аборты;
в) открытие новых лекарств;
г) религия.
6. Демографический взрыв произошел потому что:
а) стало реждатъся больше детей;
б) стало меньше умирать людей;
в) снизилась детская смертность;
г) увеличился детородный период.
7. Расставьте в порядке убывания наиболее эффективные, в настоящее время, методы контроля рождаемости:
а) использование презервативов и колпачков;
б) использование оральных контрацептивов;
в) использование физиологического (ритмичного) метода;
г) аборт и стерилизация.
8. Потребность человека в общении с другими себе подобными это:
а) биологическая потребность;
б) психологическая потребность;
в) социальная потребность;
г) трудовая потребность.
9. Особо остро проблема недостаточной рождаемости в России стоит:
а) в западной части;
б) в Сибири и на Дальнем Востоке;
в) в целом по стране;
г) у коренных народов Севера.
10. На что направлена демографическая политика России?
а) на снижение смертности;
б) на увеличение рождаемости;
в) на поддержание постоянных темпов прироста;
г) не ведется вообще.
11. На Дальнем Востоке демографические проблемы обуславливаются:
а) низкой рождаемостью;
б) низкой смертностью;
в) невысокой продолжительностью жизни;
г) высокой миграцией населения.
Тесты оцениваются следующим образом: «отлично» - 85 - 100 % правильных ответов; «хорошо» - 70 - 84% правильных ответов;
«удовлетворительно» - 50 - 69 % правильных ответов; «неудовлетворительно» менее 50% правильных ответов.
Вопросы к зачету (экзамену) по курсу «Экология»:
1. Дайте определение экологии. Какова структура современной экологии?
2. В чем заключается сущность системного подхода в экологии?
3. На примере биосферы или экосистемы дайте краткий обзор основных свойств систем, закономерностей их функционирования и развития.
4. Дайте определение биосферы. Чем определяются ее границы? Какова ее структура?
5. Назовите основные оболочки Земли, их химический состав и экологические функции.
6. Что такое "живое вещество биосферы"? Каковы его функции в биосфере?
Какие еще виды веществ входят в состав биосферы?
8. Дайте определение экологических систем и охарактеризуйте их структуру.
9. Какие факторы формируют экологические системы? Приведите их классификацию. Ответ проиллюстрируйте примерами.
10. Какие факторы называются лимитирующими? Сформулируйте закон лимитирующих факторов. Назовите основные факторы, лимитирующие для человеческой популяции.
11. Назовите основные механизмы приспособления живых организмов к факторам среды обитания. Приведите примеры.
12. Дайте пояснение термину "диапазон толерантности" (экологическая валентность). Является ли эта величина постоянной и возможно ли ее расширение?
13. Назовите три основные категории организмов, образующих экологические системы. Укажите их роль в осуществлении круговорота вещества и энергии в биосфере.
14. Дайте определение трофическим (пищевым) цепям. Приведите примеры.
Pages: |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
«