Муниципальное образование город Алейск Алтайского края

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7 города Алейска

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УР Директор МБОУ СОШ №7

На заседании МО

МБОУ СОШ №7 Н.Н. Толмачева

протокол №

Е.А. Гунченко от « »_2013 г.

Приказ № от «»_2013 г. «_»_2013г.

Руководитель МО

Р А Б О Ч АЯ П Р О Г Р А М М А

Предмет биология вторая ступень обучения (6 класс) Срок реализации программы 01.09.2013 – 30.05.2014 гг.

Разработана учителем биологии Травяновой Еленой Адольфовной.

Алейск- Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (основное общее образование), на основании стандартной программы по биологии (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин), с учетом регионального компонента и предполагает изучение курса по учебнику «Биология: Бактерии, Грибы, Растения. 6 класс», автор В.В. Пасечник- М.:

Дрофа, 2012.

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением курса «Биология: Бактерии, Грибы, Растения. 6 класс» 35 часов в год за счёт федерального компонента и 35 часов за счёт регионального компонента. Региональный компонент отражен в содержании заданий и упражнений, изучается за счет интеграции тем, на вводных, обобщающих уроках, способствует формированию у учащихся целостных эколого-биологических представлений, установлению преемственности в изучении биологии и краеведения.

При изучении данного курса учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное и последовательное решение различных познавательных задач, формирование у школьников практических умений. На каждом уроке предусматривается применение различных методов, приемов и средств обучения.

В программе указаны основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса, в них отражены наиболее существенные вопросы содержания образования по биологии для основной общеобразовательной школы.

Проверяются и оцениваются наряду со знаниями умения пользоваться микроскопом, ставить опыты, работать с учебником, готовить сообщения.

На уроках материал курса излагается в эволюционной последовательности, используются различные методы, активизирующие деятельность учащихся. При распределении заданий используется индивидуальный подход к учащимся, учитывается общая учебная нагрузка и интерес учащихся к той или иной проблеме.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Рабочая программа по биологии для учащихся 6-х классов составлена исходя из целей обучения биологии в основной школе.

Цель курса – дать учащимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Алтайского края.

Задачи курса:

формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;

выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;

раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Алтайского края и жизни человека;

развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.

воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Обоснование УМК:

Учебно-методический комплекс в полной мере реализует требования образовательной программы школы и входит в федеральный перечень изданий, допущенных Министерством образования.

Контроль уровня обученности:

В содержание данной программы внесены следующие изменения:

За счёт резервного времени (2 часа) изменено количество часов: на изучение тем «Классификация растений» добавлен 1 час на обобщающий урок по теме, на изучение темы «Развитие растительного мира» добавлен 1 час на изучение природоохранной деятельности человека в Алтайском крае и г. Алейске.

Введение (2 часа). Биология – наука о живой природе. Царства бактерии, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные работы: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Клеточное строение организмов (5 часов).

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение:

оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.

Лабораторные работы: Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Царство Бактерии (3 часа).

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Царство Грибы (4 часа).

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика), лишайников.

Лабораторные работы: Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.

Царство Растения (8 часов).

Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов) Лабораторные работы: Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. Изучение строения мха. Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 часов).

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строении. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле, строение листа, макро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.

Лабораторные работы: изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица). Изучение строения цветка.

Жизнь растений (15 часов).

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы: Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия: Зимние явления в жизни растений Классификация растений (7 часов).

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.) Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа: Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Природные сообщества (6 часов) Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.

Растительные сообщества и их тип.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа: изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Развитие растительного мира (2 часа).

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений.

Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Резерв времени – 2 часа.

Материально-техническое оборудование 1. Микроскопы световые – 7 шт.

2. Микроскоп цифровой – 1 шт.

3. Лупы школьные – 15 шт.

Технические средства обучения 1. Компьютер 2. Доска интерактивная 3. Проектор 4. Колонки Биология – наука о живой природе.

Связь организмов со средой обитания. Влияние деятельности II.

Увеличительные приборы.

Жизнедеятельность клетки Обобщающий урок по теме «Клеточное строение III.

Строение и жизнедеятельность бактерий Обобщающий урок по теме «Бактерии»

Общая характеристика грибов Многообразие растений.

Одноклеточные водоросли Многоклеточные водоросли и их значение.

Плауны, хвощи, папоротники.

Покрытосеменные растения Внутреннее строение корня Клеточное строение листа.

Видоизменения побегов.

10.

11, 13.

14.

Распространение плодов и семян 15.

Обобщающий урок по теме «Строение и многообразие 16.

покрытосеменных растений»

Химический состав растений.

Минеральное питание растений 3 - 4.

Испарение воды листьями. Листопад Передвижение воды и питательных веществ в растении Растительный организм – единое целое Способы размножения растений.

10.

Размножение споровых растений 11.

Размножение голосеменных растений 12.

Вегетативное размножение 13.

Половое размножение покрытосеменных растений Способы 14.

опыления покрытосеменных растений 15.

VII Основы систематики растений Признаки классов двудольных и однодольных.

Семейство крестоцветные Семейство розоцветные Семейство пасленовые Семейство мотыльковые Семейство сложноцветные Семейство лилейные «Классификация растений»

VIII Экологические факторы 1, Экологические группы растений.

Растительные сообщества.

Взаимосвязи растений в сообществе Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»

Происхождение растений. Развитие растительного мира.

Влияние человека на растительный мир Охрана растений.

Растения. Алтайского края Природоохранная деятельность человека в Алтайском крае и Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.

Учащиеся должны знать/понимать:

Признаки биологических объектов: генов и хромосом; особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений; растений и грибов своего региона;

Сведения о таксономических единицах;

Способы размножения бактерий, грибов, растений;

Основные этапы развития растительного мира;

Взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;

Роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;

Охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

Учащиеся должны уметь:

Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика; общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды;

Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами; предупреждение травматизма, стрессов, вредных привычек;

профилактики нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных Оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах;

Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в Выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

Проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;

Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения Здорового образа жизни, личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами и растениями.

Учебно-методический комплект:

o Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.

Аркадьев.- М.: Дрофа, 2004. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (основное общее образование).

o Требования к уровню подготовки выпускников по биологии. - М.:Дрофа, o Пасечник В.В. «Биология: Бактерии, Грибы, Растения. 6 класс», учебник - М.:

Список дополнительной литературы для учителя:

Г.А.Воронина Школьные олимпиады. Биология. 6-9 классы.- 4-е изд. – М.:

М.А. Гуленкова Тестовые задания для проверки знаний учащихся по ботанике. – М.: ТЦ «Сфера», А.М. Розенштейн Самостоятельные работы учащихся по биологии:

Растения: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5-6 кл./Сост. Д.И.Трайтак. – 2е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985.

Г.И. Лернер Ботаника. Тесты, задания, контрольные работы. – Аквариум, 7. Т.С. Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 кл.:

II Тема 2. «Клеточное строение Лабораторная работа №2 «Устройство. организмов»

I Тема 4 «Царство Грибы» Лабораторная работа №4 «Изучение строения V Тема 5 «Царство Растения» Лабораторная работа №6 «Знакомство с V Тема 6 «Строение и многообразие Лабораторная работа №9 «Изучение строения семян I покрытосеменных растений»

V Тема 7 «Жизнь растений» Лабораторная работа №13 «Передвижение воды и V Тема 8 «Классификация Лабораторная работа №15 «Выявление признаков II растений»

I Тема 9 «Природные сообщества» Лабораторная работа №16 «Изучение особенностей Список дополнительной литературы для учащихся:

1) В.В. Петров Растительный мир нашей Родины – М., Просвещение, 1991.

2) Энциклопедический словарь юного биолога Сост. Аспиз М.Е. – М., 3) Энциклопедический словарь юного натуралиста Сост. Рогожкин А.Г. – М., Проссвещеие, 1981.

4) Экология. Познавательная энциклопедия – М., 6) Журнал Биология для школьников.

7) В.В.Лункевич «Занимательная биология». – М.: Издательство «Наука», мультимедийный диск «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения.

мультимедийный диск «1С: Репетитор Биология»

лабораторный практикум «Биология» 6-11 класс Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.

Тема 2. «Клеточное строение растений» - 5 часов.

Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Жизнедеятельность клетки, её рост и деление. Ткани.

В соответствии со cтандартом биологического образования:

увеличительные приборы: строение лупы и клетка – единица строения и правила работы с микроскопом последовательность приготовления микропрепарата пользоваться лупой и микроскопом объяснять отличия молодой клетки от готовить микропрепараты и рассматривать старой их под микроскопом распознавать на микропрепаратах и признаками живого таблицах части клеток предметное и покровное стекла (стр.17) хромосомы предметный столик (стр.16) зеркало (стр.16) винты (стр.15) оболочка (стр.17) ядро (стр.18) вакуоль (стр.18) цитоплазма (стр.18) пластиды (стр.19) Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты.

В соответствии со cтандартом биологического образования:

строение и жизнедеятельность лишайников их многообразие и значение распознавать бактерии разных форм на выращивать бактерии: картофельную и сенную распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках сравнивать плесневые грибы узнавать грибы-паразиты на рисунках бациллы (стр.28) спириллы (стр.28) вибрионы (стр.28) сапрофиты (стр.29) паразиты (стр.29) мицелий (стр.36) хитин (стр.36) пластинчатые грибы (стр.38) трубчатые грибы (стр.38) симбиоз (стр.39) Разнообразие, распространение, значение растений. Водоросли: особенности Папоротникообразные. Голосеменные. Покрытосеменные.

В соответствии со cтандартом биологического образования строение, жизнедеятельность и значение:

- жизненные циклы мхов и папоротников водорослей распознавать представителей разных отделов определять растения по определительным Тема 5 «Строение и многообразие покрытосеменных растений» - В соответствии со cтандартом биологического образования распространение плодов и семян разнообразие семян по особенностям строение семян однодольных и двудольных условия прорастания семян агротехника посева семян составные части семян распознавать по внешнему виду семена семян в зависимости от химического основных сельскохозяйственных культур семя (стр.86) зародыш (стр.86) семенная кожура (стр.86) стебелек (стр.86) корешок (стр.86) почечка (стр.86) семядоли (стр.86) однодольные растения (стр.87) двудольные растения (стр.87) эндосперм (стр.87) 2. Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.

В соответствии со cтандартом биологического образования зоны корня, их функции видоизменения корней: корнеплоды, распознавать типы корневых систем корень (стр.89) главный корень (стр. 89) боковые корни (стр.89) придаточные (стр.89) корневая система (стр.90) стержневая корневая система (стр.90) мочковатая корневая система (стр.90) зоны корня (стр.92) корневые волоски (стр.93) корнеплоды (стр.98) 3. Побег: строение и значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей.

В соответствии со cтандартом биологического образования почки вегетативные и генеративные разнообразие простых и сложных листьев внешнее строение листа: листовая пластинка строение жилки: волокна, сосуды, листья простые и сложные жилкование листьев листорасположение внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка видоизменения листьев: усики, колючки стебель – осевая часть побега функции стебля многообразие стеблей строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина, их функции видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их хозяйственное значение узнавать на рисунках части побега, почки сравнивать вегетативные и генеративные определять тип листорасположения и жилкование отличать простые и сложные листья узнавать на рисунках и схемах части стебля побег (стр.100) лист (стр.105) почки (стр.100) верхушечные почки (стр.100) узел (стр.100) междоузлие (стр.100) почечные чешуи (стр.101) простой лист (стр.105) сложный лист (стр.106) очередное листорасположение (стр.100) супротивное (стр.100) мутовчатое (стр.100) параллельное жилкование (стр.106) дуговое (стр.106) сетчатое (стр.106) кожица (стр.108) жилка (стр.106) столбчатая ткань (стр.109) губчатая ткань (стр.110) листопад (стр.160) усики (стр.113) колючки (стр.113) стебель (стр.115) кора (стр.116) камбий (стр.118) древесина (стр.118) сердцевина (стр.119) годичное кольцо (стр.118) сосуды (стр.118) ситовидные трубки (стр.118) волокна корневище (стр.121) клубень (стр.122) луковица (стр.123) 4. Цветок. Соцветия. Плоды. Значение для растения.

В соответствии со cтандартом биологического образования соцветия, их биологическая роль околоцветник двойной и простой распространение плодов и семян узнавать и называть основные части цветка сравнивать цветки соцветий определять типы плодов семянка (стр.135) яблоко (стр.133) Химический состав растений. Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.

В соответствии со cтандартом биологического образования корневое питание корневое давление удобрения, их значение и основные виды воздушное питание (фотосинтез) испарение, его значение для организма дыхание растений размножение и его значение способы вегетативного размножения:

черенками искусственное опыление отводками ветвление, формирование кроны видоизмененными побегами образование годичных колец опыление: перекрестное (ветром), периоды индивидуального развития растений образование плодов и семян рост растений в длину и в толщину развитие растений различать основные виды удобрений объяснять роль составных частей почвы в применять знания на практике (полив, жизни растения подкормка, рыхление) наблюдать результаты опытов, объяснять результаты опытов доказывающих фотосинтез, дыхание и размножать комнатные растения черенками обосновывать необходимость озеленения проводить опыты, доказывающие рост населенных пунктов и защиты воздуха от определять возраст дерева по спилу сравнивать фотосинтез и дыхание удобрения органические (стр.146) гетеротрофы вегетативное размножение (стр.175) отпрыски (стр.186) семенное размножение (стр.191) подвой (стр.188) центральная клетка (стр.193) молодости пыльцевход (стр. 192) двойное оплодотворение (стр.193) Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Представители класса двудольных и однодольных растений.

В соответствии со cтандартом биологического образования систематические категории различать понятия «вид» и «сорт»

многообразие покрытосеменных: отличительные признаки отделов основные представители семейств достижения науки в выведении новых распознавать представителей разных обосновывать значение растений в жизни определять растения по определительным составлять диаграммы цветков карточкам распознавать представителей разных семейств систематика (стр.202) царство (стр.202) отдел (стр.202) класс (стр.202) порядок (стр.202) семейство (стр.202) род (стр.202) вид (стр.202) Основные экологические факторы, их влияние на растения. Растительные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе.

В соответствии со cтандартом биологического образования основные экологические факторы и их значение разнообразия растений в природе роль растений в сообществах меры по сохранению биологического взаимосвязь растений и факторов неживой и разнообразия.

живой природы приспособленность растений к совместному экологических групп растений взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества необходимость применения знаний о экологических факторов на растения.

сообществах для обоснования мер по их экологические факторы (стр.238) абиотические (стр.238) биотические (стр.238) растительное сообщество (стр.250) Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Охрана В соответствии со cтандартом биологического образования многообразие и происхождение растений усложнение растений в процессе доказательства исторического развития исторического развития влияние человека на растительный мир выделять общие признаки растений, выявлять приспособленность растений к растительного мира выращивания культурных растений Календарно-тематическое планирование Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений Связь организмов со средой Лабораторная работа № строение организмов»

Увеличительные приборы. Лабораторная работа № Жизнедеятельность клетки Обобщающий урок по теме «Клеточное строение Тема 3 «Царство Бактерии» 3 ч.

III.

жизнедеятельность бактерий Значение бактерий Обобщающий урок по теме «Царство Бактерии»

Общая характеристика Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № Тема 5 «Царство Растения» 8ч Многообразие растений.

Одноклеточные водоросли Лабораторная работа № Многоклеточные водоросли и их значение.

Лишайники папоротники.

Голосеменные.

покрытосеменных растений» 16 ч Корни и корневые системы. Л. р. №10 «Виды корней, Внутреннее строение корня Внешнее строение листа.

Клеточное строение листа.

Видоизменения листьев Строение стебля.

10.

11, 13.

14.

Распространение плодов и 15.

16.

VII Химический состав Минеральное питание Фотосинтез Фотосинтез Дыхание растений Испарение воды листьями.

питательных веществ в Прорастание семян Растительный организм – Способы размножения 10.

Размножение споровых 11.

Размножение голосеменных 12.

Вегетативное размножение Лабораторная работа № 13.

14.

покрытосеменных растений Способы опыления покрытосеменных растений 15. Обобщающий урок по теме «Жизнь растений»

7 ч.+1 рез Основы систематики Признаки классов двудольных и однодольных.

Семейство крестоцветные Семейство розоцветные Семейство пасленовые Семейство мотыльковые Семейство сложноцветные Семейство лилейные Семейство злаки.

«Классификация растений»

Экологические факторы Растительные сообщества.

Взаимосвязи растений в растительного мира Происхождение растений.

Развитие растительного Влияние человека на растительный мир Охрана растений.

Растения. Алтайского края Природоохранная деятельность человека в Алтайском крае и г. Алейске