Приложение 1 к приказу № _ от
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский университет дружбы народов»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор РУДН
А.Н.Кирсанов
« » ……………. 2011г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«Основные направления международной деятельности ВУЗа на современном этапе»(наименование программы) Цель: повышение квалификации..
Категория слушателей: сотрудники международных служб образовательных учреждений, административно-управленческий персонал, профессорскопреподавательский состав.
МОСКВА
Введение Курс дополнительного профессионального образования «Основные направления международной деятельности ВУЗа на современном этапе» предназначен для сотрудников международных служб образовательных учреждений, административно-управленческого персонала, профессорско-преподавательского состава, чья практическая деятельность связана с организацией и развитием международной службы в образовательном учреждении.Курс имеет следующие цели:
- формирование у слушателей знаний о базовых понятиях и категориях международного образовательного права и международно-правовых стандартах регулирования образовательных отношений;
- знакомство слушателей с категориальным аппаратом, позволяющим описать реформирование национальных систем образования государств-участников СНГ, глобализацию и интеграцию национальных образовательных пространств; познакомить с различными направлениями реформ национальных образовательных систем, основными принципами реформирования и программами развития образования; дать представления об основных мероприятиях реформирования, а так же о перспективах развития национальных систем образования;
- формирование целостного и системного представления об основных направлениях развития единого научного пространства в европейском регионе с учетом преемственности программ, обеспечивающих научно-технологическое сотрудничество ЕС и РФ;
- знакомство слушателей с категориальным аппаратом, позволяющим описать экспорт образовательных услуг, глобализацию и интеграцию образовательного пространства;
познакомить с различными формами экспорта образовательных услуг, основными принципами стран экспортеров и их маркетинговыми программами развития экспорта; дать представления об основных странах экспортерах и странах-импортерах;
- формирование у слушателей знаний о программах двойных дипломов, порядке и условиях их создания и сопровождения;
- формирование у слушателей знаний об организации и функционировании международных служб классических университетов, тенденциях их развития, формах и методах работы.
Аннотированная программа курса Программа курса дополнительного образования «Основные направления международной деятельности ВУЗа на современном этапе» состоит из девяти разделов.
Тема I. Основные направления развития экспорта образовательных услуг в системах высшего образования.
Основные представления теории образовательной политики в области экспорта образовательных услуг Маркетинг в сфере экспорта образовательных услуг Формы реализации стратегий стран-экспортеров образовательных услуг: «внутренняя интернационализация», открытие образовательных учреждений, распространение образовательных программ за рубежом (мобильные программы) Тема II. Создание и сопровождение программ двойных дипломов.
Понятие и определение программы двойного диплома (совместной степени). Нормативно-правовое обеспечение создания и сопровождения программ двойных дипломов.
Формирование партнерства (консорциума) при создании программы двойного диплома.
Ресурсы для программы двойного диплома.
Модели программ двойных дипломов. Формирование учебной программы двойного диплома.
Технология набора студентов. Организация учебного процесса.
Информационное сопровождение и маркетинг программы двойного диплома, ее мониторинг и оценка программы двойного диплома.
Финансовые схемы взаимодействия российских и зарубежных вузов в рамках реализации программ двойных дипломов.
Тема III. Импорт образовательных услуг в рамках проектов сотрудничества с зарубежными организациями.
Стратегии и модели образовательных программ с иностранным участием (ВПО, магистратура, МВА, аспирантура, короткие программы).
Нормативно-правовое и финансовое регулирование совместных образовательных программ.
Тема IV. Оптимизация системы отбора и приема иностранных учащихся в высшие учебные заведения Российской Федерации.
Иностранные студенты в современном мире:
• основные тенденции в изменении контингента иностранных студентов в странах Северной Америки, Западной Европе, Китае и России;
• новые страны-реципиенты на рынке образовательных услуг (Австралия, ЮАР, Саудовская Аравия, Бразилия, Малайзия);
• критерии привлекательности стран-реципиентов для иностранных учащихся;
• особенности российского законодательства и концепция государственной политики в области экспорта образования;
• зарубежные системы и методики организации приема иностранных учащихся;
• роль неправительственных организаций в организации приема иностранных учащихся.
Организационно-методические принципы создания системы отбора и приема иностранных учащихся:
• структура вузовской службы по организации приема иностранных учащихся.
Функциональные обязанности сотрудников;
• основные критерии отбора кандидатов на учебу (оценка уровня предыдущего образования, доступ и допуск к получению образования);
• роль предварительного тестирования знаний иностранных абитуриентов в отборе кандидатов на учебу с использованием информационных технологий;
• элементы предвузовской подготовки иностранных учащихся у себя на родине (изучение русского языка, одно- и двухсеместровые подготовительные отделения и факультеты);
• государственные и частные посредники в организации приема иностранных учащихся. Особенности организации приема иностранных учащихся, направляемых на целевую подготовку. Особенности организации приема иностранных учащихся по государственной линии прибытия;
• возможные участники в организации приема иностранных учащихся в зарубежных странах (Российские Центры науки и культуры Российские Культурные Центры, Роспосольства, Ассоциации выпускников, профессиональные организации, университеты, представительства и центры российских вузов);
• информационно-рекламное обеспечение отбора и приема иностранных учащихся;
• обеспечение своевременного прибытия иностранных учащихся в российские вузы (приглашения, визы, медицинское страхование, транспорт).
Региональные особенности организации отбора и приема иностранных учащихся:
• страны СНГ и Балтии;
• страны Восточной и Западной Европы, Северной Америки;
• страны Юго-Восточной и Южной Азии;
• страны Африки южнее Сахары;
• страны Ближнего и Среднего Востока и Северной Африки;
• страны Латинской Америки.
Документационное обеспечение приема иностранных учащихся • договоры и контракты;
• внутривузовская документация по обеспечению приема иностранных учащихся.
Тема V. Признание и установление эквивалентности иностранных документов об образовании в РФ: международные договоры и межправительственные соглашения.
Полномочный орган по признанию и установлению эквивалентности ИДО. Организационно-техническое обеспечение полномочий Рособрнадзора - предоставление государственной услуги.
Изменения в порядке признания и установления эквивалентности ИДО в 2010 г. Введение нового порядка признания и установления эквивалентности ИДО в 2011 г.
Значение международных договоров и межправительственных соглашений для осуществления процедур признания ИДО.
Тема VI. Правовое положение иностранных студентов, обучающихся в российских высших учебных заведениях (на примере РУДН).
Нормативная база.
Миграционный учет (МУ) • новое в МЗ;
• МУ иностранных граждан с визовым режимом пребывания;
• особенности МУ иностранных граждан с безвизовым режимом пребывания;
• оформление документов;
• административная ответственность за нарушение МЗ.
Оформление документов. Вопросы, задаваемые иностранными обучающимися в период обучения в Университете.
Тема YII. Порядок оказания медицинской помощи иностранным студентам, обучающимся в российских высших учебных заведениях.
Медико-биологическая адаптация к новой среде иностранных граждан в условиях мегаполиса:
• факторы, влияющие на состояние здоровья человека в условиях мегаполиса;
• проблемы социальной адаптации иностранных граждан в мегаполисе;
• этнические проблемы адаптации в мегаполисе;
• образ и качество жизни иностранных граждан в мегаполисе.
Порядок оказания медицинской помощи иностранным студентам, обучающимся в российских ВУЗах:
• центр адаптации иностранных граждан: структура, задачи, функции:
• проведение предварительного медицинского осмотра иностранных граждан;
цель, задачи, объем обследования, сроки проведения;
• выявленная патология при первичном осмотре. Что делать?;
• периодические медицинские осмотры; структура выявляемой патологии;
• медицинское сопровождение иностранных студентов;
• заболеваемость иностранных студентов; структура заболеваемости, группы диспансерного наблюдения, вопросы предоставления академических отпусков по состоянию здоровья;
• добровольное медицинское страхование; цель, объем медицинского обслуживания, стоимость страховки, трудности;
• правовые основы РФ оказания медицинской помощи иностранным гражданам.
Тема VIII. Академическая мобильность: программы студенческого обмена и обмена преподавателей.
Поиск партнеров по программам студенческого обмена и обмена преподавателей.
Организация включенного обучения студентов за рубежом, процедуры и нормативноправовое обеспечение.
Признание учебных результатов студентов в зарубежном вузе, процедура перезачета учебных дисциплин.
Тема IX. Сотрудничество с международными организациями.
Международные, правительственные и неправительственные организации в сфере образования и науки.
Стипендиальные программы грантодающих организаций, включая посольства зарубежных стран и международные фонды академической мобильности.
Организация работы в университете по международным проектам и программам.
1. Международное образовательное право как формирующаяся отрасль современного международного права.
2. Предмет правового регулирования международного образовательного права.
3. Виды толкования норм международного образовательного права.
4. Право на образование в системе прав человека.
5. Международные механизмы защиты права на образование.
6. Борьба с дискриминацией в области образования.
7. Права лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или языковым меньшинствам на образование.
8. Признание учебных курсов, дипломов о высшем образовании и ученых степеней (по странам и регионам).
9. Международное образовательное право и проблема создания справедливых условий доступа к образованию.
10. Международно-правовой анализ Европейской Конвенции об эквивалентности университетских периодов обучения.
11. Международно-правовой анализ Европейской Конвенции об академическом признании университетских квалификаций.
12. Принципы хорошей практики процедур академического признания.
13. Болонский процесс и российские университеты: уровни взаимодействия.
14. Международно-правовые вопросы управление качеством образования в контексте Болонского процесса.
15. Международно-правовые вопросы формирования Европейского пространства высшего образования.
16. Проблемы академической мобильности: международно-правовые средства их разрешения.
17. Опыт европейских стран по внедрению Болонской системы: право и политика.
18. Концепция формирования единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств.
19. Международно-правовые аспекты «образовательной безопасности».
20. Гармонизация законов и нормативных актов в области образования в рамках СНГ.
21. Разработка программ академического сотрудничества с вузами Содружества.
22. Академическая мобильность на территории Содружества.
23. Проблемы вузов стран Содружества, вступивших в Болонский процесс.
24. Перспективы сотрудничества вузов России в рамках ШОС.
25. Перспективы сотрудничества вузов России в рамках ЕврАзЭС.
26. Образовательные потребности граждан государств-участниц ШОС.
27. Образовательные потребности граждан государств-участниц ЕврАзЭС.
28. Единое информационное образовательное пространство государств-участников СНГ.
29. Информатизация национальных систем образования государств-участников СНГ.
30. Актуальные проблемы качества образования в государствах-участниках СНГ и пути их решения в контексте европейских образовательных реформ.
31. Глобализация и национальные традиции образования в контексте Болонского процесса.
32. Опыт участия в 6-ой рамочной программе и основные направления сотрудничества в рамках 7-ой рамочной программы.
33. Научно-технологическое сотрудничество РФ и ЕС.
34. Приоритеты научного и образовательного сотрудничества России и ЕС.
35. Оптимизация российских и европейских подходов к реализации «Дорожной карты» в рамках 7-ой Рамочной программы ЕС.
36. Проблемы и перспективы академической мобильности ученых, преподавателей и аспирантов России и ЕС.
37. Развитие инфраструктуры единого научного пространства.
38. Планирование и реализация «Дорожной карты», а также практическое использование научных, научно-технологических результатов и интеллектуального потенциала в рамках 7-ой рамочной программы ЕС по научно-технологическому развитию.
39. Задачи российской высшей школы при формировании общеевропейского научного пространства.
40. Шестая рамочная программа – инструмент интеграции европейской науки.
41. Седьмая рамочная программа – основа построения европейской экономики, основанной на использовании знаний.
42. Роль единого европейского научного пространства в развитии информационных технологий в интересах общества.
43. Роль единого европейского научного пространства в обеспечении безопасности и качества продуктов питания.
44. Роль единого европейского научного пространства в устойчивом развитии и решении проблем глобального изменения климата.
45. Политические, правовые, культурные и финансовые механизмы поддержки единого научного пространства.
46. Создание благоприятных условий для обучения иностранных студентов в вузе.
47. Проблемы адаптации иностранных студентов в вузе.
48. Традиционные и перспективные страны-поставщики иностранных студентов в российские 49. Информационное обеспечение отбора и приема иностранных студентов на учебу в российский вуз.
50. Концепция развития экспорта образовательных услуг в российском вузе.
51. Работа международных услуг классического университета по увеличению количества иностранных студентов.
52. Организация отбора и приема иностранных студентов для обучения в российском вузе.
53. Основные стратегии стран-экспортеров образовательных услуг: согласованный подход (Mutual understanding approach).
54. Cтратегия привлечения квалифицированной рабочей силы (Skilled migration approach), стратегия получения дохода (Revenue-generating approach) 55. Cтратегия расширения возможностей (Capacity building approach).
56. Мягкие» и «жесткие» продавцы образовательных услуг.
57. Формы реализации стратегий: «внутренняя интернационализация», открытие образовательных учреждений, распространение образовательных программ за рубежом (мобильные программы).
58. Маркетинговая деятельность вуза в области экспорта образовательных услуг услуг: цели, задачи, основные мероприятия, слоганы и брэнды.
59. Разработка концепции экспорта образовательных услуг в классическом университете.
60. Индикаторы и показатели эффективности функционирования международных служб университета.
61. Нормативно-правовая база международной деятельности вуза.
62. Экономические аспекты международной деятельности вуза.
63. Повышение квалификации сотрудников международных служб вуза.
64. Принципы отбора иностранных абитуриентов на обучение в вуз.
65. Как построить работу международных подразделений вуза.
66. Характеристика программ двойных и совместных дипломов.
67. Проблема выработки универсального определения понятия «программа двойного диплома».
68. Несопоставимость требований европейских образовательных структур как препятствие на пути создания программ двойных дипломов.
69. Анализ национального законодательства о программах двойных дипломов на примере Германии.
70. Рекомендации Стокгольмского семинара 2002 г. по развитию программ двойных (совместных) дипломов.
71. Принципы формирования партнерства при создании программы двойного диплома.
72. Модели управления программой двойного диплома.
73. Проблема финансирования создания и сопровождения программ двойных дипломов.
74. Особенности программ двойных дипломов на уровне бакалавриата.
75. Программы двойных дипломов на уровне магистратуры.
76. Программы совместных степеней на уровне аспирантуры (докторантуры).
77. Сравнительный анализ основных моделей программ двойных дипломов.
78. Программы двойных дипломов и совместимость требований к квалификациям.
79. Участие работодателей при определении результатов обучения по программе двойного диплома.
80. Формирование учебной программы двойного диплома.
81. Статус присуждаемого двойного диплома в национальных системах образования университетов-партнеров: вопросы признания.
82. Информационные технологии сопровождения и продвижения программ двойных дипломов.
83. Мониторинг эффективности управления программой двойных дипломов.
84. Анализ рисков при разработке программ двойных дипломов.
85. Академическая мобильность в рамках программ двойных дипломов: препятствия и механизмы их преодоления.
86. Организация и функционирование международной службы классического университета:
теория и практика (на примере университетов Австралии, Великобритании, Германии, Испании, Канады, США, Франции, Швеции).
87. Формы и методы работы международной службы классического университета (на примере университетов Австралии, Великобритании, Германии, Испании, Канады, США, Франции, Швеции).
88. Тенденции развития международной службы классического университета.
89. Сравнительный анализ централизованной и децентрализованной моделей организации международных служб классических университетов.
90. Влияние интернационализации на выбор модели международной службы университета.
91. Подбор и расстановка кадров в международной службе классического университета.
92. Управление персоналом международной службы классического университета.
93. Нормативно-правовое обеспечение деятельности международной службы классического университета.
94. Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации персонала международной службы классического университета.
95. Информационный менеджмент в деятельности международной службы классического университета.
«