МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

Утверждаю

Директор Пугачёвского филиала

* •• • _ /Семёнова О. Н./ « -S^zPy>

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина ИСТОРИЯ Специальность 080114.51 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (социально - экономический профиль) Квалификация Бухгалтер выпускника Нормативный срок 2 года 10 месяцев обучения Форма обучения Очная Пугачёв 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), с учётом социально экономического профиля получаемого профессионального образования по специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), в соответствии с примерной программой, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» и утверждённой Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России в 2008 году. Рабочая программа составлена в соответствии с базисным учебным планом по специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 080114 Экономика и управление.

Организация-разработчик: Пугачёвский гидромелиоративный техникум имени В. И. Чапаева - филиал ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова».

Разработчик: Овчинникова Светлана Николаевна, преподаватель общеобразовательных дисциплин первой категории Рассмотрена на заседании цикловой комиссии естественнонаучных и социально - гуманитарных дисциплин протокол № 1 от « 28» августа года.

Рекомендована методическим Советом техникума к использованию в учебном процессе по специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) протокол № 1 от «29» августа 2013 года.

Утверждена Директором и Советом техникума протокол № от « 3 0 » августа 2013 года.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональ­ ной образовательной программы в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образова­ тельных учреждениях начального профессионального и среднего профессионально­ го образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и при­ мерными учебными планами для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180), в соответствии с Разъяснениями по реализации ФГОС сред­ него (полного) общего образования (профильное обучение), одобренными научно­ методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол №1 от «03» февраля г., с учётом социально - экономического профиля получаемого профессионального образования по специальности 080114.51 Экономика и бухгалтерский учёт (по от­ раслям).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образователь­ ной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисци­ плины:

При изучении программы курса, решаются следующие основные задачи:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно­ историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 171 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

реферат доклад составление кроссвордов творческая работа сообщение Итоговая аттестация в форме - дифференцированного зачёта Раздел 1. Введение.

Содержание учебного материала: Концепция исторического развития. Факторы историче­ его достоверность и источники. ского развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно­ Раздел 2. Древнейшая стадия Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззре­ истории человечества ние, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, произво­ Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару. Археологиче­ истории человечества ские памятники каменного века на территории России. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные по­ следствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Раз­ деление труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Раздел 3. Цивилизации Древ­ Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречест­ него мира во, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, филосо­ фия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, моноте­ Тема 3.1. Ранние цивилизации, Содержание учебного материала: Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Ки­ 2 их отличительные черты тай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Соци­ Тема 3.2. Античная Содержание учебного материала: Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на 2 цивилизация Крите, ее отличительные черты. Ахейские государства. Античная цивилизация. Становле­ Запада и Востока в Средние века вославие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сослов­ но-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварст­ во, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.

Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и развития цивилизаций Востока в Средние века Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы.

Индийское общество в Средние века. Сущность буддизма.

Культура средневековой Индии.

Самостоятельная работа студентов: составление кроссвордов цивилизация Содержание учебного материала: Встреча античной цивилизации и варварского мира. Великое западноевропейской переселение народов и его исторические результаты. Культурно-религиозная роль монастырей средневековой цивилизации в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции. Государства формирования «феодальной лестницы». Аграрный характер средневековой цивилизации.

Содержание учебного материала: Роль античных традиций в развитии восточноэтапы развития восточно христианской цивилизации. Византийское государство, церковь, общество. Особенности христианской цивилизации отношений земельной собственности. Г ород и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.

Раздел 5. История России с древнейших времен до конца че, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, XVII века междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская Тема 5.1. Рождение Киевской Содержание учебного материала: Споры о происхождении и прародине славян. Племенные 2 Руси союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несво­ бодные. Религия и мифологические представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь. Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйст­ вования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды. «Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси. Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси. Право в Древней Руси. Яро­ слав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения.

Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

• «Город и горожане в Древней Руси».

• «Общественный строй Древней Руси».

Содержание учебного материала: Этнополитические особенности Древней Руси. Взаимоот­ XI-начале XII вв. Истоки ношения Руси и Византии в IX-XII вв. Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное русской культуры. противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Русь в системе культурно­ культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литерату­ Тема 5.3. Древняя Русь в эпоху Содержание учебного материала: Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. 2 политической раздробленности Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Вели­ Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. ГалицкоВолынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжест­ 2. Реферат «Новгородская республика в XI—XIII вв.»

Тема 5.4. Борьба Руси с Содержание учебного материала: Общественно-экономический строй монгольских племен. 2 иноземными завоевателями Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противо­ действия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.

Тема 5.5. Русь на пути к Содержание учебного материала: Политическая и конфессиональная карта Восточной Ев­ 2 возрождению ропы в XIV-XV вв. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар.

Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и ду­ ховенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси.

тическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Содержание учебного материала: Иван III. Присоединение Новгорода и других земель.

Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государст­ стной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоя­ нии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

Самостоятельная работа студентов:

1.биографические сообщения о князьях.

2. Реферат «Иван III и его роль в российской истории».

Содержание учебного материала: Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царст­ царствование Ивана Грозного во Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее рефор­ политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Фи­ липп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обще­ ского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление Содержание учебного материала: Династический вопрос. Борис Годунов и его политика.

начала XVII в. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина.

Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожар­ ский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.

Самостоятельная работа студентов:

1.биографические сообщения.

2. Реферат «Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты».

Содержание учебного материала: Территория и население. Формы землепользования. Горо­ второй половине XVII в. да. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и зна­ чения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного пра­ Содержание учебного материала: Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры.

XIII-XVII вв. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» рус­ школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий.

Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения о деятелях культуры.

Раздел 6. Истоки индустри­ альной цивилизации: страны Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспан­ Западной Европы в XVI— сия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, XVIII вв.

внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная рево­ люция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Про­ свещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим Тема 6.1. Модернизация как Содержание учебного материала: Запад и Восток в XVI-XVII вв.: многообразие 2 процесс перехода от традици­ Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

онного к индустриальному об­ Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения ществу в Европе XVI - XVII вв.

Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Самостоятельная работа студентов:

1. биографические сообщения об исторических деятелях.

2. Реферат «Промышленная революция в Англии: основные вехи».

Тема 6.2. Новации в характере Содержание учебного материала: Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. 2 мышления, ценностных Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество ориентирах индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации.

в эпоху Возрождения и Рефор­ Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного мации труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли, Жан Боден. Углубление разрыва повседневности. Повышение качества жизни, принцип самообеспечения, изменения в «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.

Тема 6.3. Эволюция системы Содержание учебного материала: Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль международных отношений в Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников:

гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики;

Тема 6.4. Революции XVIII в. и Содержание учебного материала: Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. 2 их значение для утверждения Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на индустриального общества революций XVIII в. Возникновение политической культуры индустриального общества.

Раздел 7. Россия в XVIII веке Тема 7.1. Россия в период Содержание учебного материала: Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизаци- 2 градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России»

Тема 7.2. Внутренняя и внеш­ Содержание учебного материала: Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный 2 няя политика преемников Пет­ Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка лично­ Тема 7.3.. Культура России в Содержание учебного материала: Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и 2 середине и во второй половине просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства.

XVIII в.

Раздел 8. Становление инду- Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерва­ тизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественнонаучные стриальной цивилизации реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и ские модели перехода от тради­ ционного к индустриальному обществу Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

Тема 8.2. Развитие Содержание учебного материала: Индустриальное развитие стран Запада во второй 2 капиталистических отношений половине 18 - 19 вв. Социальный состав общества: старые и новые составляющие.

и социальной структуры Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское индустриального общества в XIX в. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Тема 8.3. Особенности Содержание учебного материала: Мировосприятие человека индустриального общества. 2 духовной жизни нового Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной времени картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения о деятелях культуры.

Раздел 9. Процесс модерниза­ Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межции в традиционных общест­ цивилизационный диалог.

вах Востока Тема 9.1 Традиционные Содержание учебного материала: Колониальное соперничество и его значение. Создание 1 общества Востока в условиях колониальной экспансии межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в Основные понятия: поликонфессиональность, многонациональность, аракчеевщина, воен­ ные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюро­ кратия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально-политическая идентичность, теория «официальной народности» крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.

Тема 10.1. Россия в первой Содержание учебного материала: Территория и население империи. Особенности россий­ 2 половине XIX столетия ской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политиче­ ство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба.

сандра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.

ционализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис Содержание учебного материала: Геополитическое положение России к началу XIX в. Ос­ Александра I и Николая I новные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отече­ Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влия­ ние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830-1831 гг., 1848-1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

Самостоятельная работа студентов: рефераты:

1. «Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи».

2. «Крымская война и ее значение для России».

Тема 10.3. Интеллектуальная и Содержание учебного материала: Российский феномен: философия, литература и литера­ художественная жизнь России турная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

сти. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «офици­ направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура.

Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения о деятелях культуры.

Содержание учебного материала: Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка великих реформ Александра II крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы.

Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их сударственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либера­ пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Прави­ Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Побе­ Тема 10.5. Россия в системе Содержание учебного материала: Геополитические интересы империи и международные 2 международных отношений противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и второй половины XIX в. Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и ее результаты.

1. биографические сообщения об исторических деятелях.

2. Реферат «Роль России в освобождении балканских народов от османского ига».

ме образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиз­ художественная жизнь пореформенной России Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства.

социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская Основные понятия: монополии, государственно-монополистический капитализм, социалНовейшей демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социаль­ ные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тотали­ тарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопар­ Тема 11.1. Международные вышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе между­ отношения и научно­ народных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. На­ чало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская и русско-японская вой­ технический прогресс в начале XX в.

Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения об исторических деятелях.

Тема 11.2. Россия в начале XX Содержание учебного материала: Социальный и демографический состав российского 4 общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского века населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис развития судебной системы. Уголовное, гражданское, процессуальное, семейное право.

Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный левом движении: народнические и марксистские партии.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русскояпонская война. Военно-политические блоки.

Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая»

колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управления империи.

Самостоятельная работа студентов:

1. биографические сообщения (С.Ю. Витте, Николай 2, В.И. Ленин, А.И. Гучков, Ю.

Мартов, В. Чернов, В. Пуришкевич и др.) 2. рефераты:

• «Политические партии в России начала ХХ в.»

• «Столыпинская реформа: ход, результаты, значение».

Тема 11.3. Россия в Первой Содержание учебного материала: Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в 2 мировой войне XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной Тема 11.4. Февральская Содержание учебного материала: Причины и ход революции. Эволюция власти и общества 2 революция в России от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Тема 11.5. Приход большевиков Содержание учебного материала: Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие 2 к власти в России февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика.

Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон.

Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.

Самостоятельная работа студентов:

1. доклад «Пугачёвцы-герои гражданской войны»;

2. биографические сообщения (И.В. Сталин, Г. Чичерин, В. Молотов).

3. Рефераты:

«В.И. Ленин: человек и политик».

«Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты».

«Идеология и организация «белого» движения в России 1918-1922 гг.»

«Гражданская война в России: ход и последствия».

«Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков».

войнами тарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реван­ шизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриали­ Содержание учебного материала: Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок 30-е годы ХХ в. консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное ше­ Тема 12.2. Народы Азии, Содержание учебного материала: Основы функционирования колониальных систем в 2 Африки и Латинской Америки индустриальную эпоху. Первая мировая война и процесс «старения» традиционных военно­ в первой половине XX в. административных империй. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система.

Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения об исторических деятелях.

Содержание учебного материала: Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций.

отношения в 20—30-е годы ХХ реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров.

Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: от конфронтации к поиску контактов.

Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война;

присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

Пакт Молотова—Риббентропа.

Самостоятельная работа студентов:

1. биографические сообщения об исторических деятелях.

2. Рефераты:

• «Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия».

• «Советско-финляндская война: причины, ход, значение».

Тема 12.4. Строительство Содержание учебного материала: Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая 2 политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция экономического и социально­ социализма в СССР:

модернизация на почве правового статуса личности.

традиционализма внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения.

Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности.

Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация Национально-культурная унификация населения. Рождение образа советского человека.

Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение Раздел 13. Вторая мировая Основные понятия: блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское Тема 13.1. Вторая мировая война: Содержание учебного материала: Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. 2 причины, ход, значение Тема 13.2. СССР в годы Содержание учебного материала: Общество в годы войны. Отношение к войне различных 4 Великой Отечественной войны национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная Раздел 14. Мир во второй по­ ловине XX века онная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализа­ ция, «консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технокра­ тизм, иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение «Холодная война» Содержание учебного материала: Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересован­ войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах бипо­ Тема 14.2. К «Общему рынку» и Содержание учебного материала: Европейская интеграция. «Государство благоденствия». 2 «государству всеобщего Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, благоденствия» феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуля­ ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное Дегуманизация искусства. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.

Содержание учебного материала: Вторая мировая война — кризис метрополий. Американ­ Африки и Латинской Америки ский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Разрушение ко­ числе победителей. Национально-освободительная борьба в японской «сфере сопроцветания» и ее последствия в бассейне Тихого океана. Освобождение Индии. Ближневосточный ния. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социа­ Самостоятельная работа студентов: творческое задание по современному развитию стран Раздел 15. СССР в 1945— Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, Тема 15.1. СССР в Содержание учебного материала: Восстановление хозяйства. Влияние международной 2 послевоенный период: ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной углубление традиционных модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между начал в советском обществе Самостоятельная работа студентов: биографические сообщения об исторических деятелях Тема 15.2. Советский Союз в Содержание учебного материала: Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к 2 период частичной либерализации власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС.

Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного режима культурных контактов с Западом. Роль периодических изданий. Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей.

• «Развитие космонавтики в СССР».

Тема 15.3. СССР в конце 1960-х Содержание учебного материала: Общественно-политическое развитие СССР. 2 — начале 1980-х годов «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения.

Тема 15.4. СССР в период Содержание учебного материала: Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической 4 перестройки советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата.

Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу».

Раздел 16. Россия и мир на ру­ Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, беже ХХ— XXI веков экстенсивное и интенсивное развитие, ротация кадров, разрядка.

Тема 54. Российская Федерация Содержание учебного материала: Становление новой российской государственно-правовой 4 на современном этапе системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г.

модернизацией и социально-политическим традиционализмом. Президентские выборы Тема 55. Мир в XXI в. Содержание учебного материала: Основы функционирования информационной экономики. 2 Кризис традиционных отраслей. Индустриализм «бежит» на Восток. Проблемы окружаю­ щей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего.

да и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Борьба за перерас­ дународно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принци­ Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины обеспечена учебным кабинетом.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: посадочные мес­ та по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект инструкционно - технологических карт.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2006.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

3. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

4. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

5. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа.

10— 11 кл. — М., 2006.

6. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996— 2001.

Дополнительные источники:

1. Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

2. Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

3. Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

5. Война в Корее. — СПб., 2000.

6. Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

7. Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

8. Генифе П. Политика революционного террора 1789— 1794. — М., 2003.

9. Герцог X. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

10. Губер П. Мазарини. — М., 2000.

11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002.

12. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации За­ пада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.

13. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

14. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

15. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

16. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие.

— М., 2006.

17. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плака­ ты. — М., 2007.

18. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах.

— М., 2006.

19. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

20. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

21. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500— 1789. — М., 2006.

22. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфлик­ тах. — М., 2002.

23. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003.

24. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

25. Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2003.

26. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

27. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV.

— М., 2005.

28. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

29. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

30. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

31. Озуф М. Революционный праздник: 1789— 1799. — М., 2003.

32. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г.

Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

33. Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

34. Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

35. Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

36. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555— 1648. — СПб., 2002.

37. Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

38. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

39. Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

40. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

41. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

42. Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

43. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.

44. Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. — М., 2002.

45. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

46. Элиас Н. Придворное общество. — М., 2002.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

(освоенные умения, усвоенные знания) Освоенные умения:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей диторная самостоятельная работа реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об Устный опрос, тестирование, внеау­ истории человечества, формирование диторная самостоятельная работа целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, Устный опрос, тестирование, внеау­ систематизации и комплексного анализа диторная самостоятельная работа исторической информации;

формирование исторического мышления — Устный опрос, тестирование, внеау­ способности рассматривать события и явления диторная самостоятельная работа обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.