Отчет по теме «физиология роста и развития».

Защитное действие сахара на цитоплазму при Определение жаростойкости растений (по Ф.Ф.

Определение транспирации завядающих побегов Определение солеустойчивости растений по количеству альбуминов в зеленых листьях.

Отчет по теме «устойчивость растений».

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме: «Минеральное питание 1. Какие основные признаки определяют необходимость данного элемента для жизни растения? Как это можно установить?

2. Какие основные функции выполняют питательные элементы?

3. С чем связана специфическая физиологическая роль фосфора? В состав каких необходимых соединений для жизни растений входит сера?

4. Каковы особенности физиологической роли металлов? Приведите примеры влияния отдельных металлов на активность ферментов.

5. На какие физиологические процессы оказывает влияние калий? В чем специфическая роль кальция для зеленых растений?

6. Почему при недостатке магния нарушается процесс фотосинтеза?

7. Каким образом железо и мель участвуют в процессах фотосинтеза и дыхания?

8. Недостаток железа вызывает хлороз молодых листьев, а недостаток азота –старых.

Объясните почему.

9. Что такое антагонизм ионов? Как он проявляется? Каковы его причины?

10. Какие организмы могут усваивать азот из воздуха? Отметьте отличительные особенности симбиотических азотфиксирующих организмов? Что такое ассоциативные азотфиксаторы?

11. Почему клубеньки на корнях бобовых растений имеют розоватую окраску? Имеет ли это физиологическое значение? Если да, то в чем оно заключается?

12. Каковы основные источники азотного питания высших растений? Каковы специфические особенности действия каждого из них на физиологическую деятельность растений?

13. Каковы основные особенности восстановления нитратов и нитритов?

14. Какова роль бобовых растений в обеспечении урожая последующих культур?

15. Какие свойства почвы и растения необходимо учитывать при внесении удобрений?

16. Виды удобрений.

Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме: «Дыхание растений»

Что такое дыхание? Каково значение дыхания в жизни растений?

Что такое окисление и восстановление? Докажите, что дыхание – это окислительно-восстановительный процесс.

Какие вы знаете основные пути дыхательного обмена? От чего зависит разнообразие дыхательных путей?

Каковы основные особенности анаэробной фазы гликолитического пути? Где она локализована? На каких этапах этого процесса и за счет энергии каких реакций накапливается АТФ? Что является конечным продуктом этой фазы?

Где локализованы процессы аэробной фазы дыхания? На какие этапы она делится?

Какие соединения, выделяющиеся в цикле Кребса, поступают в дыхательную цепь?

Какие переносчики входят в дыхательную цепь? Каков источник энергии для функционирования дыхательной цепи? Почему необходим кислород для ее функционирования?

Что такое окислительное фосфорилирование? В чем сходство и различия окислительного и фотосинтетического фосфорилирования?

В каких формах энергия, выделяющаяся в процессе дыхания, может быть использована растительным организмом?

9. Какое количество АТФ образуется при распаде одной молекулы глюкозы: а)в анаэробную фазу дыхания; б)в аэробную?

10. Каковы основные особенности пентозофосфатного пути? В чем его значение?

Какие важные продукты образуются в результате его функционирования?

11.Какие внешние и внутренние факторы оказывают влияние на процесс 12.Приведите примеры механизмов регуляции дыхательного обмена.

13.Приведите примеры взаимосвязи дыхания с фотосинтезом. Какие промежуточные продукты процесса дыхания являются основой биосинтеза важнейших соединений?

Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме: «Рост и развитие растений»

1. Что такое рост, развитие? Как связаны эти два процесса? Приведите примеры.

2. Каковы структурные и физиологические особенности клетки, находящейся в эмбриональной фазе? За счет чего происходит увеличение размера клетки в эту фазу?

Какую роль играет белок циклин в эту фазу?

3. Каковы структурные и физиологические особенности клетки в фазе растяжения? Что наиболее характерно для этой фазы?

4. Каковы особенности роста клеточной оболочки в фазу растяжения? Какие гормоны регулируют этот процесс?

5. Какова роль фитогормонов в процессах прорастания семян?

6. Что обеспечивает поступление воды в семена? Что такое матричный потенциал?

7. Охарактеризуйте процессы обмена веществ, происходящие при набухании семян.

8. Что такое дифференциация клеток и тканей? Какого рода факторы могут вызвать появление различий между клетками с одинаковым генотипом?

9. Каковы особенности культуры изолированных клеток и тканей? Какие теоретические и практические возможности открывает этот метод?

10. В каких двух формах существует пигмент фитохром? Как это можно доказать? Какие лучи спектра они поглощают? Как происходит их взаимопревращение?

11. Что такое фитогормоны? Какие группы существуют?

12. Какова химическая природа фитогормонов? В каких органах происходит биосинтез разных фитогормонов и их накопление? Каковы особенности их транспорта?

13. Перечислите наиболее яркие проявления физиологического действия ауксинов, гиббереллинов, цитокининов, а также абсцизовой кислоты, этилена.

14. Какие условия необходимо учитывать для успешного применения фитогормонов в растениеводстве? Где и каким образом фитогормоны могут использоваться в практике?

15. Действие гормонов, в частности ауксинов, зависит от концентрации, при этом оптимальные концентрации различны для разных органов. Покажите это на примерах таких явлений, как апикальное доминирование, геотропические изгибы.

16. Какие типы ростовых движений характерны для растений? Какова физиологическая роль движений растений?

17. Состояния покоя и его типы.

18. Что такое яровизация?

19. Что такое фотопериодизм?

20. Охарактеризуйте физиологические процессы, приводящие растения к зацветанию.

21. Какие внешние условия влияют на формирования пола у растений?

На этом этапе студенты делают самостоятельную работу по выгонке луковичных растений и сдают отчет по проделанной работе (получают премиальные баллы).

Вопросы для самоконтроля и самопроверки по теме: «Устойчивость растений»

1. Каково теоретическое и практическое значение изучения физиологических основ устойчивости растений?

2. Что такое стресс и стрессоры? Охарактеризуйте фазы стресса у растений.

3. Что такое адаптация? С помощью, каких механизмов она достигается? В чем проявляются неспецифические и специфические изменения в ответ на неблагоприятные условия?

4. Рассмотрите изменения метаболизма под влиянием неблагоприятных воздействий.

5. Что такое устойчивость растений? Какие типы устойчивости вам известны?

6. Что такое активные формы кислорода? Как и почему они возникают?

7. Когда возникает водный дефицит в растении, к каким первоначальным и последующим последствиям он приводит?

8. Что такое стресс – белки?

9. Какие физиологические изменения способствуют повышению устойчивости растений к недостатку воды?

10. Что такое ксерофиты? Засухоустойчивость 11. Белки теплового шока. Жароустойчивость.

12. Низкие положительные и отрицательные температуры и их влияние на рост и развитие растений.

13. Солеустойчивость. Типы засоления. Растения - по отношению к этому фактору.

14. Устойчивость к недостатку кислорода.

15. Радиоустойчивость и газоустойчивость.

16. Устойчивость растений к инфекционным болезням. Виды иммунитета.

Вопросы для подготовки к контрольным работам Тесты: по теме «Минеральное питание растений» (один правильный ответ) 1. Первый физиологический эксперимент с целью изучения питания растений был проведен а) А.Т. Болотовым б) И. Кнопом и Ю. Саксом в) Я.Б. ванГельмонтом г) А. Тэером 2. «Гумусовую теорию» питания растений разработал а) А.Т. Болотов б) И. Кноп в) Я.Б. ванГельмонтг) А. Тэер 3. Основные принципы минерального питания растений и приемы внесения удобрения в почву наметил а) А.Т. Болотов б) И. Кноп в) Я.Б. ванГельмонт г) А. Тэер 4. Теория минерального питания растений принадлежит а) Ю. Либиху б) И. Кнопу в) А.Т. Болотову г) П.А. Костычеву 5. «Закон минимума» и «закон возврата» сформулировал а) Ю. Либих б) И. Кноп в) А.Т. Болотов г) П.А. Костычев 6. Сами бактерии в клубеньках бобовых были впервые обнаружены а) Ю. Либихом б) М.С. Ворониным в) А.Т. Болотовым г) Г. Гельригелем 7. Учение о почвенном поглощающем комплексе разработано а) В.В. Докучаевым б) К.К. Гедройцем в) А.Т. Болотовым г) П.А. Костычевым 8. В почве обитают самые разнообразные микроорганизмы а) аммонификаторы б) азотфиксаторы в) нитрификаторы г) денитрификаторы это А - разлагающие органические азотистые соединения (белки, нуклеиновые кислоты, мочевину и др.) с выделением аммиака Б - превращающие нитраты в молекулярный азот В - микроорганизмы, связывающие молекулярный азот Г - которые, используя кислород, окисляют аммиак до нитратов 9. Органогенами называют 10. Макроэлементами являются 11. К микроэлементам относят 12. Азот был открыт в 1772 году ………. как газ, не поддерживающий дыхание и горение а) Д. Резерфордом б) Г. Гельригелем в) П.А. Костычевым г) В.В.Докучаевым 13. Раннее проявление азотного дефицита характеризуется а) бледно-зеленой окраской листьев б) синевато-зеленой окраской листьев с пурпурным или бронзовым оттенком в) побледнение и пожелтение листьев, но сначала у самых молодых г) пожелтение листьев от старых к молодым 14. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

Наиболее ярким признаком недостатка ……. является пожелтение листьев, связанное с недостатком хлорофилла. У некоторых растений наблюдается усиленный синтез антоциана и в связи с этим появление красноватого оттенка черешков и жилок листьев. При резком недостатке …….. листья преждевременно опадают.

15. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке ……..белеют и отмирают кончики листьев. Затем хлорофилл разрушается по краям листовой пластинки. Листья теряют тургор. Затем все растение завядает. Листья и плоды плодовых деревьев покрываются бурыми пятнами, появляется суховершинность.

16. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

Недостаток ……. приводит к уменьшению размеров листьев и к изменению их формы. Листорасположение принимает розеточную форму, междоузлия укорачиваются, на листьях проявляется хлороз.

17. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке ……. листья по краям приобретают серую, а затем коричневую окраску, теряют тургор, а затем ткани листа отмирают и остаются только жилки в виде хлыстиков.

18. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке ……. первый симптом – это отмирание точки роста, останавливается рост побегов и корней, листовые пластинки утолщаются, скручиваются, становятся ломкими, цветки не образуются, нарушается развитие сосудистой системы, клетки плохо дифференцируются. Разрушение внутренних тканей приводит к ряду заболеваний: у сахарной свеклы – «сухая гниль сердечка», затвердевание плодов у яблони и др. Недостаток этого элемента меньше всего сказывается на злаковых.

19. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При …….голодании на листьях, незрелых плодах появляются мертвые некротические пятна. Окраска листьев становится голубовато-зеленая или темнозеленая, в некоторых случаях наблюдается накопление красного пигмента-антоциана.

Стебли дефицитных по фосфору растений характеризуются слабым развитием проводящей системы.

20. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке ……… на листьях проявляются хлоротические (белые) пятна.

Некротические участки, края и концы листьев часто скручиваются.

21. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

Поскольку ………. входит в состав хлорофилла, то первым признаком голодания является интенсивное пожелтение паренхимы листа. В первую очередь теряют окраску клетки паренхимы листа между жилками.

22. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

Признаки ………. голодания очень близки к тем, которые наблюдаются при недостатке ………..листья желтеют, появляется антоциановая окраска. Однако, в отличие от азота, эти признаки появляются, прежде всего, на молодых листьях.

23. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке …… повреждаются и отмирают, в первую очередь, меристематические зоны стебля, корня и листьев. В свою очередь это тормозит процессы роста. Для растений (с дефицитом этого элемента) характерны укороченные корни бурой окраски, мелко скрученные листья, стенки клеток становятся жесткими.

24. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

Недостаток ……. вызывает интенсивный хлороз листьев, в первую очередь молодых. Характерным является то, что хлороз проявляется в пространстве между жилками, при этом желтая поверхность листьев покрыта сеткой зеленых жилок.

25. Назовите элемент, внешние признаки которого, подходят под следующее описание:

При недостатке …… на листьях появляются желтые и некротические пятна точечный хлороз листьев. Особенно чувствительны к недостатку марганца хлоропласты. В них происходит разрушение хлорофилла и крахмальных зерен (нарушена структура).

26. Расположите предложенные удобрения по группам: А) азотные, Б) фосфорные, В) калийные:

а) каинит б) зола в) аммиачная селитра г) простой суперфосфат 27. Расположите предложенные удобрения по группам: А) азотные, Б) фосфорные, В) калийные:

а) томасшлак б) кальциевая селитра в) хлористый калий г) сульфат аммония 28. Расположите предложенные удобрения по группам: А) азотные, Б) фосфорные, В) калийные:

а) аммиачная вода б) двойной суперфосфат в) преципитат г) сильвинит 29. Расположите предложенные удобрения по группам: А) азотные, Б) фосфорные, В) калийные а) цианамид кальция б) карбамид 30.…………..удобрениями, называют растения, специально высеваемые и запахиваемые на удобрения.

31. Распределите азотные удобрения по группам:

А) аммонийные и аммиачные Б) нитратные В) аммонийно-нитратные 32. Распределите растения по отношению к реакции почвы в соответствующие группы:

А) растения, требующие нейтральной или слабощелочной реакции почв Б) растения, нуждающиеся в слабокислой и близкой к нейтральной реакции почв В) растения, переносящие умеренную кислотность почв Г) растения, переносящие повышенную кислотность почв а) картофель, лен, люпин б) озимая рожь, гречиха, репа, редька, морковь, томат в) озимая и яровая пшеница, ячмень, кукуруза, горох, бобы, подсолнечник, фасоль, вика, брюква, огурцы, лук г) сахарная, столовая и кормовая свекла, капуста, клевер, люцерна, донник, горчица 33. Азот в почве представлен главным образом в форме 34. Процесс превращения органического азота почвы в NH4+ носит название а) денитрификации 35. Симбиотически усваивают азот:

в) тополь, яблоня, черемуха г) фикус, алоэ, кактус 36. Основная роль в процессе азотфиксации принадлежит ферменту в) нитритредуктазе г) глутаматдегидрогеназе 37. Фосфор врастительных тканях присутствует а) в фосфоенолпирувате и в виде азотной кислоты и ее солей б) в фосфорных эфиров сахаров и в виде соляной кислоты и ее солей в) в органической форме и в виде ортофосфорной кислоты и ее солей г) в фосфолипидах и в виде яблочной кислоты и ее солей 38. Основной запасной формой фосфора у растений является б) кальций – магниевая соль инозитфосфорной кислоты 39. Особенно сильно выражена потребность в сере у растений семейства ……….., представители которого и сами синтезируют серосодержащие масла а) розоцветные б) крестоцветные в) пасленовые г) зонтичные 40. Автотрофные растения поглощают серу в виде а)SO 42-б) SO2в) H 2S г) SO 32Приведите пример трансаминирования (переаминирования) с уравнением реакции ……..

Зачетные (контрольные) вопросы по теме: «Минеральное питание»

1. Роль растений в круговороте минеральных элементов в биосфере.

2. Потребность растений в элементах минерального питания.

3. Классификация минеральных элементов, необходимых для растений.

4. Физиолого-биохимическая роль основных элементов питания.

5. Азот 6. Сера.

7. Фосфор..

8.Калий.

9.Кальций.

10. Магний.

11.Микроэлементы. Современные представления о роли микроэлементов в метаболизме растений.

12. Металлы как компоненты простетических групп и как активаторы ферментных систем.

13. Выращивание растений без почвы 14. Питательные смеси.

15. Гидропоника.

16. Корневое питание как важнейший фактор управления продуктивностью и качеством урожая сельскохозяйственных растений.

17. Удобрения.

Задачи: Дыхание, рост и развитие растений, устойчивость (по Викторову, 1993).

1. Дыхательный коэффициент проростков пшеницы при содержании кислорода в воздухе 21% составлял 0,98, при 5% - 0,93, при 3% - 3,34.

Как объяснить резкое возрастание дыхательного коэффициента?

2. Почему высшие растения не могут длительно поддерживать свою жизнь в анаэробных условиях, хотя и не погибают сразу после попадания в среду без кислорода?

3. Как объяснить разную величину дыхательного коэффициента прорастающих крахмалистых и маслянистых семян?

4. Почему нельзя хранить влажные семена?

5. 15 г почек выделили за 30 минут 3 мг углекислого газа.

Вычислить интенсивность дыхания на 1 г сухой массы за 1 час, если известно, что содержание воды в почках составляет 60%.

6. Перечислите приемы, с помощью которых можно: а) ускорить переход растений в состояние покоя; б) задержать распускание почек; в) вывести почки из состояния покоя.

7. Какой фактор внешней среды служит сигналом к осеннему листопаду древесных растений умеренной зоны?

8. Известно, что в каком бы положении ни попало семя в почву, развивающийся из него проросток направляет свой корень вниз, а стебель вверх. Как объяснить это явление?

9. Почему хризантемы зацветают только осенью? Можно ли добиться цветения этих растений летом?

10. Как объяснить завядание теплолюбивых растений при низких положительных температурах?

11. Как объяснить, что хвоя сосны, выдерживающая зимой морозы до -43 градусов, летом гибнет при охлаждении до - 8 градусов?

12. Какое значение имеет превращение крахмала в сахар в запасающих тканях побегов древесных растений зимой?

13. Какие листья быстрее завядают при почвенной засухе - верхние или нижние?

14. Почему у северных растений, обитающих на заболоченных почвах, имеются многие признаки ксерофитов? Перечислите эти признаки.

15. Как влияет на растения радиация?

16. Приведите примеры отрицательного влияния экологических факторов на растения и выработанные приспособления растений к перенесению этих факторов.

Зачетные (контрольные) вопросы по теме: «Дыхание растений»

1. Учение о дыхании. Значение и сущность.

2. Теория дыхания Палладина.

3. Перекисная теория окисления Баха.

4. Теория дыхания и брожения Костычева.

5. Пентозомонофосфатный путь окисления глюкозы.

6. Гликолиз.

7. Различные виды брожения.

8. Цикл Кребса.

9. Глиоксилатный цикл.

10. Экология дыхания.

1. Онтогенез это – а) развитие организма как физиологический процесс, обеспечивающий воспроизведение себе подобных организмов б) общее развитие организма, включающее молодость, зрелость, старость;

в) индивидуальное развитие организма от зиготы до зрелости;

г) индивидуальное развитие организма от зиготы до естественной смерти 2. Развитие это а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 3. Понятие «рост» отражает:

а) количественные изменения;

б) качественные изменения;

в) изменения в эмбриональном этапе и старости;

г) совокупность всех признаков и свойств данного индивидуального организма 4. А) Рост – Б) Развитие - В) Морфогенез – Г) Регенерация – а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 5. Ретарданты– а) синтетические вещества, тормозящие удлинение стебля;

б) вещества, использующиеся для ускорения созревания зеленых плодов перед их уборкой;

в) вещества для уничтожения широколистных сорняков в посевах;

г) вещества, замедляющие созревание плодов 1. Понятие «рост» отражает:

а) количественные изменения;

б) качественные изменения;

в) изменения в эмбриональном этапе и старости;

г) совокупность всех признаков и свойств данного индивидуального организма 2. Настии а) ростовые изгибы органов растений под влиянием одностороннего освещения;

б) ростовые изгибы в ответ на прикосновения;

в) ростовая двигательная реакция на градиент химических соединений;

г) обратимые движения органов с дорсивентральным строением в ответ на изменение диффузно действующих факторов внешней среды 3. Развитие это а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 4. Онтогенез это – а) развитие организма как физиологический процесс, обеспечивающий воспроизведение себе подобных организмов б) общее развитие организма, включающее молодость, зрелость, старость;

в) индивидуальное развитие организма от зиготы до зрелости;

г) индивидуальное развитие организма от зиготы до естественной смерти 5. А) Рост – Б) Развитие - В) Морфогенез – Г) Регенерация – а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 1.Этапы онтогенеза:

а) эмбриональный, ювенильный, репродуктивный, старость;

б) молодость, эмбриональный, старость, зрелость;

в) молодость, зрелость, старость, смерть;

г) эмбриональный, зиготный, репродуктивный, зрелость, старость, смерть 2. Ретарданты– а) синтетические вещества, тормозящие удлинение стебля;

б) вещества, использующиеся для ускорения созревания зеленых плодов перед их уборкой;

в) вещества для уничтожения широколистных сорняков в посевах;

г) вещества, замедляющие созревание плодов 3. Развитие это а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 4. А) ростовые вещества ауксинового типа - Б) ретарданты В) морфактины - Г) дефолианты а) ИМК; 2,4 –D; 1- НУК;

б) хлорхолинхлорид, алар;

в) флуренол, хлорфлуренол;

г) нафтилуксусная и индолилмасляная кислоты;

д) цианамид, бутифос 5. А) Рост – Б) Развитие - В) Морфогенез – Г) Регенерация – а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза 1. А) Рост – Б) Развитие - В) Морфогенез – Г) Регенерация – а) специфическая ориентация процессов и структур в пространстве, приводящая к появлению морфофизиологических градиентов;

б) необратимое увеличение размеров и массы клетки, органа или всего организма, связанное с новообразованием элементов их структур;

в) восстановление организмом повреждений или утраченной части тела;

г) качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза;

2. Статолиты это а) тяжелые частицы в цитоплазме;

б) включения из солей кальция, калия, и других веществ;

в) амилопласты, хлоропласты, АГ;

г) клетки, участвующие в продвижении воды и минеральных веществ 3. …………….. – процесс, протекающий в озимых формах однолетних и двулетних растений под действием низких положительных температур, определенной длительности, способствующий последующему ускорению развития этих растений.

4. Тропизмы это – а) обратимые движения (изгибы) органов с дорсивентральным строением в ответ на изменение диффузно действующих факторов внешней среды;

б) круговые или колебательные движения органов растений, в ряде случаев имеющие эндогенный (автономный) характер;

в) ответы а и б вместе;

г) ростовые движения растений, обусловленные изгибанием или искривлением органов в ответ на факторы внешней среды, действующие односторонне.

5. Прогрессивное развитие растительного мира могло осуществляться в следующем порядке:

а) хламидомонадныехлорококковыеулотриксовыехетофоровые риниофитыпапоротниковидныеголосеменныецветковые;

б) хламидомонадныехлорококковыеулотриксовыехетофоровые первые наземные высшие растенияпапоротниковидныеголосеменные цветковые;

в) хламидомонадныефукусовые первые наземные высшие растенияпапоротниковидныеголосеменныецветковые;

г) хламидомонадныефукусовыеламинариевыепервые наземные высшие растенияпапоротниковидныеголосеменные цветковые 1. ………….. – реакция растений на суточный ритм освещения, т.е. на соотношение длины дня и ночи, выражающаяся в изменении процессов роста и развития.

2. Молекулярная формула веществ С 28Н48О6– 3. Движения, вызванные односторонним влиянием силы тяжести а) тигмотропизм; б) фототропизм; в) геотропизм; г) хемотропизм 4. Движения цветков и листьев растений, связанные с комбинированным изменением, как света, так и температуры а) термонастии; б) фотонастии; в) сейсмонастии; г) никтинастии 5. Настии а) ростовые изгибы органов растений под влиянием одностороннего освещения;

б) ростовые изгибы в ответ на прикосновения;

в) ростовая двигательная реакция на градиент химических соединений;

г) обратимые движения органов с дорсивентральным строением в ответ на изменение диффузно действующих факторов внешней среды 1. А) ростовые вещества ауксинового типа - Б) ретарданты В) морфактины - Г) дефолианты а) ИМК; 2,4 –D; 1- НУК;

б) хлорхолинхлорид, алар;

в) флуренол, хлорфлуренол;

г) нафтилуксусная и индолилмасляная кислоты;

д) цианамид, бутифос 2.Этапы онтогенеза:

а) эмбриональный, ювенильный, репродуктивный, старость;

б) молодость, эмбриональный, старость, зрелость;

в) молодость, зрелость, старость, смерть;

г) эмбриональный, зиготный, репродуктивный, зрелость, старость, смерть 3. …………- восстановление организмом повреждений или утраченной части тела.

4. …………- качественные изменения в структуре и функциональной активности растения и его частей в процессе онтогенеза.

5……….- синтетические вещества, тормозящие удлинение стебля.

Зачетные (контрольные) вопросы по теме: «Рост и развитие растений»

1. Рост и развитие. Онтогенез.

2. Этапы онтогенеза высших растений. Ювенильный этап. Этап старости и отмирания.

3. Дифференцировка и рост растений.

4. Регенерация у растений.

5. Механизмы морфогенеза.

6. Влияние факторов внешней среды на рост растений.

7. Фитогормоны.

8. Использование синтетических регуляторов роста в растениеводстве.

9. Способы движения у растений. Внутриклеточные движения.

10. Локомоторный способ движения у жгутиковых.

11. Верхушечный рост.

12. Ростовые движения.

13. Тургорные обратимые движения.

14. Эволюция способов движения.

1. Что называют стрессорами а) органы растения, отвечающие за стресс б) защитные вещества – смолы, фитонциды и др.

в) специальные органы защиты растения- колючки, жгучие волоски г) неблагоприятные факторы 2. К физическим факторам относятся а) гербициды, инсектициды, промышленные отходы, избыточная влажность и др.

б) влияние животных, избыточная влажность и др.

в) цветение, созревание плодов, освещенность и др.

г) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и другие 3. Группы растений по отношению к засухе а) гомойогидрические, пойкилоксерофиты, эфемеры б) гомойогидрические, суккуленты, полуксерофиты в) суккуленты, несуккулентные виды, эфемеры г) суккуленты, эфемеры, несуккулентные виды, гомойогидрические 4. На популяционном уровне в стрессовую реакцию включается дополнительный фактор – а) искусственный отбор б) естественный отбор в) норма реакции г) естественный и искусственный отбор 5. А. Прямое действие радиации состоит Б. Непрямое или косвенное действие состоит а) в повреждениях молекул, мембран, органоидов клеток, вызываемых продуктами радиолиза воды б) в радиационно-химических превращениях молекул в месте поглощения энергии излучения 1. Стресс это а) проблема надежности в физиологии растений б) неспецифические механизмы устойчивости у растений в) специфические механизмы устойчивости у растений г) реакция организма на любые отклонения от нормы 2. К химическим факторам относятся а) гербициды, инсектициды, промышленные отходы и др.

б) соли, газы, ксенобиотики и др.

в) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и др.

г) влияние животных, избыточная влажность и др.

3. Основными причинами гибели клеток при низких отрицательных температурах являются:

а) их обезвоживание; механическое сжатие льдом б) превращение сахара в крахмал; образование большого количества воды;

образование льда в) их насыщение водой; механическое сжатие льдом г) их обезвоживание; гибель от мицелия грибов 4. А. Факультативные (необязательные) паразиты Б. Факультативные сапрофиты В. Облигатные (обязательные) паразиты – в) возбудитель бурой ржавчины пшеницы 5. К первичным неспецифическим процессам, происходящим в клетках растений при действии любого стресс-фактора не относят:

а) повышение проницаемости мембран, деполяризация мембранного потенциала плазмалеммы б) сдвиг рН цитоплазмы в щелочную сторону в) усиление поглощения кислорода, ускоренная трата АТФ, развитие свободнорадикальных реакций г) активизация и синтез стрессовых белков 1. Ввел понятие стресс а) Г. Селье б) Н.Е. Введенский в) К.А. Тимирязев г) Ч. Дарвин 2. К физическим факторам относятся а) гербициды, инсектициды, промышленные отходы и др.

б) соли, газы, ксенобиотики и др.

в) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и др.

г) недостаточная или избыточная влажность, температура и др.

3. При стрессах в клетках возрастает содержание а) белков, сахаров б) углеводов, пролина в) жиров, сахаров г) углеводов, жиров 4. А. Эвгалофиты Б. Криногалофиты – а) полыни, кохии б) солерос, сведа в) кермек, тамарикс 5. ……………….способность растений сохранять жизнедеятельность при действии вредных газов 1. Для растений характерны фазы стрессовой реакции а) первичная стрессовая реакция; адаптация; истощение ресурсов надежности б) первичная стрессовая реакция; остановка роста; адаптация; усиленный рост в) тревоги; остановка роста; адаптация; усиленный рост г) тревоги; адаптации; истощение ресурсов надежности; усиленный рост 2. К химическим факторам относятся а) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и др.

б) влияние животных, избыточная влажность и др.

в) гербициды, инсектициды, промышленные отходы и др.

г) соли, газы, ксенобиотики и др.

3. Растения, произрастающие на засоленных почвах – 4. ……………. – эти вещества способствуют перенесению морозов, образуются при усилении процессов синтеза, защищают ткани 5. Переход в состояние покоя сопровождается:

а) смещением баланса фитогормонов, увеличение АБК б) уменьшается количество ауксина и гиббереллина и увеличивается количество АБК в) смещается баланс в сторону увеличения количества воды и минеральных веществ г) уменьшается количество сахаров и жиров, увеличивается количество АБК 1. Факторы, вызывающие стресс у растений а) абиотические, биотические, антропогенные б) физические, генетические, адаптационные в) физические, химические, биологические г) абиотические, генетические, антропогенные 2. К химическим факторам относятся а) гербициды, инсектициды, промышленные отходы и др.

б) соли, газы, ксенобиотики и др.

в) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и др.

г) влияние животных, избыточная влажность и др.

3. Важную роль в неспецифической устойчивости растений играют антибиотические вещества ……………… 4. Наиболее солеустойчивые растения, накапливающие в вакуолях значительные концентрации солей а) эвгалофитыб) криногалофиты в) гликогалофитыг) настоящие галофиты 5. Устойчивость теплолюбивых растений к низким положительным температурам ……………..

1.Защита от неблагоприятных факторов среды обеспечивается:

а) особенностями анатомического характера, двигательными и физиологическими реакциями, выработкой защитных веществ б) кутикулой, восками, коркой, сейсмонастиями, выделение АБК и спецбелков, выработкой смол, фитонцидов, токсинов в) особенностями морфологического характера, двигательными и физиологическими реакциями, выработкой электротропизмов г) особенностями анатомического характера, двигательными и физиологическими реакциями, выработкой травмотропизмов 2. К биологическим факторам, способным вызвать стресс у растений относятся:

а) гербициды, инсектициды, промышленные отходы и др.

б) радиоактивное излучение, механические воздействия, избыточная влажность и др.

в) цветение, созревание плодов, конкуренция с др. растениями и др.

г) влияние животных, избыточная влажность и др.

3. Устойчивость растений к низким положительным температурам …………..

4. Что такое гипоксия и аноксия для растений? Приведите примеры. К чему приводит гипоксия и аноксия?

Зачетные (контрольные) вопросы по теме: «Устойчивость растений»

Способы защиты и надежность растительных организмов.

Физиология стресса.

Засухоустойчивость и устойчивость к перегреву.

Устойчивость растений к низким температурам.

Солеустойчивость.

Устойчивость к недостатку кислорода Газоустойчивость.

Радиоустойчивость Устойчивость растений к инфекционным болезням.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

2. Потребность растений в элементах минерального питания.

3. Классификация минеральных элементов, необходимых для растений.

4. Физиолого-биохимическая роль основных элементов питания.

6. Сера.

7. Фосфор..

8. Калий.

9. Кальций.

10. Магний.

11. Микроэлементы. Современные представления о роли микроэлементов в метаболизме растений.

12. Металлы как компоненты простетических групп и как активаторы ферментных 13. Выращивание растений без почвы 14. Питательные смеси.

15. Гидропоника.

16. Корневое питание как важнейший фактор управления продуктивностью и качеством урожая сельскохозяйственных растений.

17. Удобрения.

18. Учение о дыхании. Значение и сущность.

19. Теория дыхания Палладина.

20. Перекисная теория окисления Баха.

21. Теория дыхания и брожения Костычева.

22. Пентозомонофосфатный путь окисления глюкозы.

23. Гликолиз.

24. Различные виды брожения.

25. Цикл Кребса.

26. Глиоксилатный цикл.

27. Экология дыхания.

28. Рост и развитие. Онтогенез.

29. Этапы онтогенеза высших растений. Ювенильный этап. Этап старости и 30. Дифференцировка и рост растений.

31. Регенерация у растений.

32. Механизмы морфогенеза.

33. Влияние факторов внешней среды на рост растений.

34. Фитогормоны.

35. Использование синтетических регуляторов роста в растениеводстве.

36. Способы движения у растений. Внутриклеточные движения.

37. Локомоторный способ движения у жгутиковых.

38. Верхушечный рост.

39. Ростовые движения.

40. Тургорные обратимые движения.

41. Эволюция способов движения.

42. Способы защиты и надежность растительных организмов.

43. Физиология стресса.

44. Засухоустойчивость и устойчивость к перегреву.

45. Устойчивость растений к низким температурам.

46. Солеустойчивость.

47. Устойчивость к недостатку кислорода 48. Газоустойчивость.

49. Радиоустойчивость 50. Устойчивость растений к инфекционным болезням.

И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

VI.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. Павлова, М. Е. Ботаника. Конспект лекций [Электронный ресурс] : учебное http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 2. Якушкина Н. И., Бахтенко Е.Ю. Физиология растений. М., 2005. 463 с.

3. Медведев С.С. Физиология растений. СПб. 2004. 334 с.

б) дополнительная литература:

1. Полевой В.В.Физиология растений : Учеб.для студентов биол. спец. вузов / В.В.

Полевой. - Москва : Высшая школа, 1989. - 464 с. : ил. - Библиогр.: с.454-457. Предм. указ.: с.458-464. - ISBN 5-06-001604-8 : 39.40.

2. Физиология растений : учебник для студентов вузов, обучающихся по биологическим специальностям и направлению 510600 "Биология" / под ред. И.

П. Ермакова. - Москва : Академия, 2005. - 634, [1] с. : ил. ; 24 см. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные науки). - Библиогр. : с. 620-624.

- Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-7695-1669-0 : 370.00.

3. Якушкина Н.И.Физиология растений : [Учеб.пособие для биол. спец. высш. пед.

учеб. заведений]. - 2-е изд., перераб. - Москва : Просвещение, 1993. - 351,[1] с. :

ил. - Библиогр.: с.330-331.- Указ. предм. и имен.: с.341-348. - ISBN 5-09-004106в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;

Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;

Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;

Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ;

Коллекция издательства Springer, включающаятекущие номера журналов, журнальные архивы, электронные книги;

Лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows Professional Russian UpgrdOpenLicensePackNoLevelAcademicEdition (версии XP, Vista, 7) Microsoft Office Russian OpenLicensePackNoLevelAcademicEdition (версии 2003, 2007) Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational Renewal License Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational Renewal License SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition Total Commander 7.x 101-200 User licence ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent) ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60) Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats NetOp School Комплектылицензий 1 Teacher+10 Students OriginLabOriginPro V8 Educational concurrent license

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ) СТРУКТУРНО - ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 020400.62. БИОЛОГИЯ