Пояснительная записка

Цель курса: освоение коммуникативной функции языка (адекватного его

восприятия и использования), осознание языка как средства приобщения к богатству

русской культуры.

Задача курса: развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и

взаимосвязи, в ходе осознания учениками взаимосвязи между целью речи, её содержанием

и средствами речи – лексикой, грамматикой, звуками и буквами – в различных речевых

ситуациях устного и письменного общения и приобретения необходимых навыков пользования языковыми средствами.

Задачи обучения русскому языку:

развитие внешней и внутренней речи, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»

освоение знаний о фонетике, грамматике русского языка, знаний о тексте, предложении, лексике овладение умениями правильно писать, участвовать в диалоге, составлять монологические высказывания в соответствии с учебной и коммуникативной задачей развитие самостоятельности мышления, воображения формирование общеучебных умений: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы, формирование навыков самообразования, формирование умения эффективно работать с книгой, пользоваться словарями и справочниками развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интереса и позитивного отношения к другим языкам, культуре своего и других народов, способствовать эстетическому воспитанию.

Стержневая тема курса русского языка – лексическая, грамматическая сочетаемость слов и средства, которые осуществляют эту связь: формы слов, порядок слов в предложении, служебные слова, местоимения, интонационные средства. Наиболее продуктивно это направление реализуется на уровне словосочетаний, предложений и текстов при постоянном сравнении смысла разных вариантов высказываний в устной и письменной речи, в разных речевых ситуациях. Правильность выбора слов и установление правильных связей между ними требует знания законов словообразования и словоизменения, правил выбора буквы, если звук находиться в слабой позиции.

Программа состоит из двух взаимосвязанных разделов:

1) «Развитие речевой деятельности», в котором раскрываются линии работы по развитию связной устной и письменной речи, освоение правил поведения и вежливого общения 2) «Система языка»

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Русский язык» Н.В.Нечаевой (2010 год) без изменений, рассчитана на 5 часов в неделю, общее количество часов за год – 170.

Учебно-методический комплект:

1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: «Корпорация Фёдоров», 2012 г.

2. Н.В.Нечаева. Русский язык. Учебник для 3 класса в 2-х частях. - Самара:

Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013 г.

3. Н.В.Нечаева, В.А.Антохина. Методические рекомендации. Русский язык. - Самара:

Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010 г.

4. М.В. Зверева. Изучение результативности обучения в начальных классах.- Москва:

ЗАО «Центр общего развития», 2010 г.

5. Контрольные и проверочные работы (система Л.В. Занкова). Составитель С.Г.Яковлева. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012 г.

6. В.И.Правило. Словарная работа на уроках русского языка в 3 классе.. - Самара:

Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012 г.

Планируемые результаты к концу 3 класса Ученик научится:

- группировать, классифицировать языковой материал по заданным и самостоятельно выделенным основаниям - подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения - пользоваться речевым этикетом в ежедневных ситуациях общения - использовать средства устного общения в соответствии с речевой ситуацией - оценивать адекватность своей речи, речевой ситуации - выделять в тексте главное, высказывать собственное мнение по поводу услышанного, увиденного, прочитанного - пользоваться словарями, справочниками, учебной и дополнительной литературой - различать главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения - изменять имена существительные по падежам, склонять имена существительные, выделять падежные окончания - применять правила правописания: безударные окончания имён существительных в форме единственного числа; имёна существительные мужского и женского рода с шипящими на конце; слова с непроизносимыми согласными в корне слова; соединительные гласные - о,е в сложных словах, приставки с гласными - о, а; - и, ы после ц; суффиксы - ик, ек, раздельное написание предлогов с существительными и местоимениями; частицы не с глаголами; слова с непроверяемыми написаниями - распознавать предложения с однородными членами - производить разбор предложений в пределах программного материала - различать изученные части речи, производить их разбор в пределах программного материала - производить разбор слова по составу - списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Ученик получит возможность:

- расширить представления о типах и стилях текста - расширить представления о средствах связи частей текста, о плане текста, о средствах связи между предложениями в тексте - получить представление об оформлении диалога - получить представление об основных способах выражения подлежащего и сказуемого - получить опыт собственных письменных высказываний.

Создание словесной картины. Роль интонации. Текст, признаки текста, №7- Восстановление деформированного текста. Виды предложений, члены №13- Лексическое значение слова. Многозначность слов. Средства устной и №17- Средства устного и письменного общения. Типы текста. Инсценировка. №21- Речевая ситуация. Средства создания речевой ситуации в устной и №25- письменной речи. Группировка слов по лексическому значению.

предложения. Диалог. Способы оформления диалога.

Тема: «Секреты появления слов в русском языке».

Словарный состав языка. Способы появления новых слов №50- 12.

(заимствование). Словарь иностранных слов.

Определение лексического значения и произношение заимствованных №55- Старославянизмы в современном русском языке. Правописание №60- сочетаний -оро-, -оло-, -ере-. Стилистическая и лексическая сочетаемость слов.

Название частей слова (префикс, суффикс). Последовательность №63- 15.

образования групп родственных слов.

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану на основе слухового восприятия.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

17.

Основа слова. Грамматическое и лексическое значение слова. №66- 18.

Нахождение слова по схеме.

Суффикс как словообразовательная морфема. Суффиксы №69- 19.

существительных. Порядок разбора слова по составу. Подбор максимального количества Приставка и суффикс как средство выразительности. Состав слова и №74- 20.

Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Повторение ранее изученных №78- 21.

орфограмм.

Определение значений суффиксов. Суффикс и лексическое значение №81- 22.

слова. Нахождение слова по схеме.

Формообразование и словообразование. Орфограммы согласного в №87- 23.

суффиксах.

Способы образования слов. Разбор слов по составу. Значение №93- Устаревшие слова. Инсценирование. Суффикс как средство №98- 25.

художественной выразительности.

Суффикс как средство художественной выразительности. Сравнение. №102- 26.

Текст-описание. Сравнение художественного и научного текстов. План Текст-описание. Значение суффиксов. Инсценирование. №106-108 родственных слов, слов с заданными 27.

Лексическое и грамматическое значение слов. Речевые ошибки. №109- 28.

Контрольная работа по теме «Разбор слов по составу».

29.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение ранее изученных орфограмм. Предложение, члены №112- предложения, связь слов в предложении, части речи.

Правописание гласного в приставках. Предлоги и приставки. №116- Средства выразительности. Приставочный способ словообразования. №119- Безударные гласные в корне и приставке.

Приставочный способ словообразования. Полногласные варианты №123- 34.

приставок. Правописание гласных и согласных в приставках. (с одинаковыми приставками или Развитие речи. Изложение повествовательного текста с элементами описания на основе зрительного восприятия текста.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

36.

Лексическое значение слова и приставки. Правописание приставок. №129- Правописание приставок. Приставки-антонимы. Буквы з, с на конце №133- приставок. Составление характеристики героя.

Правописание парных согласных в корне, суффиксе, приставке. №137- 39.

Способы словообразования. Сложение основ как способ №143- 40.

словообразования. Сравнение схем слов.

Сложение основ как способ словообразования. Сравнение с формой №146- 41.

Правописание соединительных гласных в сложных словах. Схема №148- Контрольная работа за 1 четверть.

Анализ результатов контрольной работы.

Правописание сложных слов. Определение лексического значения №152- 45.

сложных слов. Описание животного при помощи сложных слов.

Определение лексического значения сложных слов. Сложение основ №157- 46.

без соединительной гласной.

Правописание сложных слов. Составление текста-рассуждения. №162- 47.

Повторение изученных орфограмм.

Тема: «Как из слов образуются предложения»

Средства связи слов в предложении (формы, порядок слов, служебные №172- 48.

слова, интонация). Разбор словосочетаний.

Логическое ударение в предложении. Влияние логического ударения на №178- Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Составление №182- 50.

определения на основе научно-популярного текста.

Текст: его типы и признаки. Предлог как средство связи слов в №186- 51.

Роль предлогов и приставок. Смысловое значение предлогов и №189- 52.

приставок. Употребление предлогов с существительными.

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по 53.

самостоятельно составленному плану.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

54.

Предлог как часть речи. Предлоги-антонимы. Обращение. №193- 55.

Употребление предлогов с существительными и местоимениями.

Произношение и правописание парных согласных в предлогах при №197- 56.

сравнении с их написанием в приставках. Лексическая и Моделирование в ходе коллективной Стиль и тип текста. Признаки текста. Инсценировка. Союз как часть №202- 57.

речи. Роль союзов. Соединительные и противительные союзы.

Различение соединительных и противительных союзов. Составление №208- Обобщение знаний о союзах. Различение союзов «а», «но». №212-214 орфограмм (письмо с пропуском).

59.

Тестовая контрольная работа.

60.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

61.

Частица как часть речи. Значение и правописание частиц. Частицы в №218- Смысл частицы НЕ. Предложения утвердительные и отрицательные. №221- 63.

Глаголы, которые без частицы НЕ не употребляются. Преобразование №225- предложений.

Обобщение темы «Правописание частицы НЕ с глаголами. Словарные № 65.

Контрольный диктант по теме «Самостоятельные и служебные части 66.

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

67.

Тема: «Глагол»

Глагол как часть речи. Глагол и тип текста. Инсценирование. №230- 68.

Грамматические признаки глагола (число, время, род). Постановка №234- 69.

вопросов к глаголу.

Время глагола. Грамматическая связь: местоимение + глагол. №238- 70.

Особенности глагола прошедшего времени. Грамматический №241грамматическими признаками.

показатель прошедшего времени. Понятие формообразующего 243, 245 Выделение начальной формы и Постфикс -ся, его влияние на значение глагола. Разбор по составу №244- глаголов прошедшего времени, глаголов с постфиксом -ся.

Анализ текста: стиль, тип, признаки, тема, микротема. Формы №249- 73.

вежливого обращения.

Контрольное списывание. Восстановление непунктированного текста.

Неопределённая форма глагола. Грамматические признаки №258- неопределённой формы глаголов.

-Ть, -чь в неопределённой форме. Разбор глаголов по составу. №262- Неопределённая форма глаголов: грамматические признаки, №266- Изменение глаголов по временам. Будущее время глагола: простое и №270- 79.

Обобщение знаний по теме «Изменение форм глагола. Неопределённая с. Тема: «Имя существительное»

Имя существительное как часть речи. Начальная форма. №275- 81.

Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имени №278- 82.

Имя существительное как часть речи. Стиль и типы текста, состав №282- Значение предметности как обобщающее грамматическое значение №285- 84.

имени существительного. Начальная форма. Грамматические признаки Умение находить начальную форму имени Развитие речи. Изложение текста-описания на основе слухового №290- восприятия.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

86.

Имена существительные, имеющие форму только единственного №294- Лексическое значение слова. Многозначность, синонимы, антонимы. №300- Грамматические признаки имени существительного при сравнении с №305- 89.

Род и число имени существительного. Окончание как показатель рода №309- существительного. Многозначность слова, его реализация в контексте.

Грамматические признаки существительного. Окончание как №314- 91.

показатель рода существительного.

Вывод правила написания Ь после букв шипящих согласных на конце №323- существительных.

Правописание имён существительных с шипящих согласным на конце. №325- Контрольная работа по теме «Правописание Ь после букв, обозначающих шипящие согласные звуки на конце существительных»

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

96.

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Разбор №327- Анализ строения словосочетания. Разбор слова как части речи и по №332- Анализ строения словосочетания. Редактирование текста, крылатые №335- 99.

выражения. Развитие орфографической зоркости путём решения Развитие речи: сжатый текст, его стиль, тема, микротема. №338- 100.

Обозначение звука [Ы] после букв шипящих согласных и Ц. Разбор №342- 101.

103.

существительного.

Контрольная работа по теме «Словосочетание»

104.

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

105.

Знакомство с понятием «склонение». Определение падежей имени №358- существительного. Развитие орфографической зоркости.

Определение падежей имени существительного. Переносное значение №362- 107.

слова. Стиль текста, его тема, микротема. существительных по вопросам и словамОпределение падежей имени существительного. Переносное значение №367- слова. Разбор словосочетаний.

Определение падежей имени существительного. Развитие речи: анализ №373- 109.

текста рекламы и афиши, составление сжатого текста.

Составление и анализ таблицы «Склонение имён существительных». №379- 110.

Соотнесение падежа и предлога.

Склонение имён существительных. Соотнесение падежа и предлога. №385- Развитие речи. Подробное изложение на слух воспринятого текста по коллективно составленному плану.

Анализ результатов изложения. Работа над ошибками. Склонение имён №389- 113.

Склонение имён существительных. Определение падежей. Соотнесение падежа и предлога.

Дополнение как второстепенный член предложения. Разбор №391- 115.

116.

Контрольный диктант по теме «Определение падежа 117.

существительных».

Анализ результатов диктанта. Работа над ошибками.

Дополнение. Различение существительных в форме именительного и Дополнение. Разбор предложения. Окончание имён существительных в №401- 120.

дательном падеже.

Развитие речи. Тип, стиль текста. Определение падежей имён №404- 121.

существительных.

Склонение имен существительных в форме единственного числа.

122.

Исследование окончаний групп имен существительных, 123.

Таблица окончаний имен существительных, принадлежащих к трем типам склонения.

Определение типа склонения существительных по начальной форме.

125.

Имена существительные первого склонения 126.

Падежные окончания существительных первого склонения.

Имена существительные второго склонения.

Имена существительные третьего склонения.

129.

Правописание окончаний имен существительных в форме 130.

единственного числа.

Определение типов склонения имен существительных.

131.

Склонение и падеж имен существительных.

Морфологический разбор существительных.

133.

Упражнения в определении типа склонения и падежа существительных.

134.

Буквы О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих 135.

Выбор букв О и Е в окончаниях существительных после шипящих Развитие речи. Изложение повествовательного текста по 137.

самостоятельно составленному плану на основе зрительного восприятия текста.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

138.

Правописание суффиксов имен существительных –ИК-, -ЕК-.

139.

Выведение правила правописания суффиксов существительных –ИК-, 140.

Упражнения в правописании суффиксов имен существительных.

Контрольная работа по теме «Правописание имен существительных».

142.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками 143.

Падежные окончания имен существительных во множественном числе.

Склонение имен существительных во множественном числе.

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных во множественном числе Упражнение в правописании падежных окончаний имен Падежные окончания имен существительных.

148.

Проверочная работа по теме «Падежные окончания имен 149.

существительных».

Тема: «Имя прилагательное»

Грамматические признаки имени прилагательного.

Согласование имен прилагательных с именами существительными. имени прилагательного.

151.

Склонение имен прилагательных с именами существительными.

152.

Постановка вопросов к именам прилагательным.

153.

Второстепенный член предложения – определение. Распознавание 154.

Синтаксический разбор предложений.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

157.

Тема: «Однородные члены предложения»

Понятие об однородных членах предложения.

Составление схем предложений с однородными членами.

Разбор предложений с однородными членами предложения.

160.

Знаки препинаний в предложениях с однородными членами.

Распознавание однородных членов предложения.

Самостоятельная работа. Восстановление непунктированного текста.

Тема: «Как из предложений образуется текст»

Признаки текста. Озаглавливание текста. Деление текста на смысловые Составление плана текста. Тема и микротемы текста.

Типы текста. Диалог и монолог.

166.

Признаки текста. Редактирование текста.

167.

Типы текста. Текст- повествование. Текст-описание. Текств написании текста-описания, текстарассуждение. Написание текста-рассуждения. повествования, текста-рассуждения.

Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи.

169.

Обобщение знаний по теме «Как из предложений образуется текст».

170.