«УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова 26 марта2014 г. Рабочая программа дисциплины Русский язык и культура речи. Направление подготовки 050720.65 Физическая культура Направленность ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Кемеровский государственный университет» (КемГУ)

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ)

Факультет педагогического образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова «26 » марта2014 г.

Рабочая программа дисциплины Русский язык и культура речи.

Направление подготовки 050720.65 Физическая культура Направленность подготовки Тренер по виду спорта Квалификация Педагог по физической культуре Форма обучения Заочная Анжеро-Судженск

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа.

Языковое состояние нашего общества (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения) давно вызывает беспокойство, как специалистов-филологов, так и специалистов других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением.

Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидна и масштабна, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования (от начального до высшего).

Вот почему курс «Русский язык и культура речи» введен в программы подготовки специалистов нефилологического профиля.

Курс «Русский язык и культура речи» имеет прямую профессиональную направленность. Владение языковыми нормами, прежде всего нормами произношения, ударения и словообразования, а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения и в соответствии с его целью и содержанием – главное требование к речи специалистов с высшим образованием разных профилей.

Цель курса – практическое овладение студентами нормами литературного языка, повышение культуры речи, повышение духовной и интеллектуальной культуры.

Основные задачи курса:

дать углубленное системное представление о литературно-языковой норме современного русского языка;

расширить и углубить представление о речевой системности и о нормативности на речестилистическом уровне помочь студентам осознать основополагающие принципы пользования языком, а также рамки и причины отступления от них в речевой практике;

формировать орфографические и пунктуационные навыки.

Курс «Русский язык и культура речи» изучается в первом семестре первого курса.

Программа рассчитана на 36 часов семинарских занятий. В конце семестра изучение курса заканчивается сдачей зачета.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Название и содержание Объем часов Формы контроля разделов, тем, модулей общий Аудиторная работа Самостоятельная работа Лекции Практи Лабора ческие торные (или семина рские) 1 2 3 4 5 6 7 Дневная форма обучения Структура языка. 2 ч. Изучение учебников и Терминологический 1 4 дополнительной литературы, диктант, работа на подготовка к семинару, выполнение семинаре, контрольный практических упражнений, работа в тест библиотеке Культура речи. Аспекты 2 ч. Изучение учебников и Терминологический 2 4 культуры речи дополнительной литературы, диктант, работа на подготовка к семинару, выполнение семинаре, контрольный Организация вербального дополнительной литературы, диктант, работа на взаимодействия подготовка к семинару, выполнение семинаре, контрольный Официально-деловой стиль 4 2 ч. Изучение учебников и Терминологический Публицистический стиль 2 ч. Изучение учебников и Терминологический художественной подготовка к семинару, выполнение семинаре, контрольный разновидностей русского дополнительной литературы, диктант, работа на Изобретение и построение дополнительной литературы, диктант, работа на аргументов. Логические и практических упражнений, работа в тест закономерности речи разновидностей русского дополнительной литературы, искусстве. Оратор и его дополнительной литературы, убедительность речи. дополнительной литературы, закономерности речи работа в библиотеке, индивидуальная

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

I. Теоретическая часть 1. Язык как система 2. Функции языка 3. Формы существования языка 4. Современный русский литературный язык как форма национального языка.

5. Устная и письменная формы языка II. Практикум по культуре речи 1. Приготовьте в качестве примера нарушение норм современного русского литературного языка газетную, журнальную статью, фрагменты из книг современных авторов. Найдите нарушение языковой нормы, проанализируйте их и исправьте.

2. Приготовьте образцы письменной книжной и письменной разговорной речи.

3. Приготовьте два фрагмента из произведений М.Шолохова, В.Шукшина, В.Белова и др.

писателей, в которых используются диалектизмы. Объясните значение этих слов 4. Приготовьте два фрагмента из произведений М. Зощенко, В.Шукшина и др. писателей, в которых используются просторечные слова. Замените просторечные слова словами из литературного языка.

5. Приведите два примера из современных детективов, в которых используются жаргонизмы. Замените жаргонизмы словами литературного языка.

6. Составьте словарик из 15 слов студенческого арго. Объясните значение слов.

7. Выполните упражнения по редактированию текста ( см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №1) III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №1) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое культура речи?

2. Какие аспекты входят в понятия «культура речи»?

3. Дайте определение, что такое литературный язык.

4. Расскажите о вариантах норм литературного языка II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №2) 1. Нормативный аспект культуры речи 2. Коммуникативный аспект культуры речи.

3. Этический аспект культуры речи.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №2) Литература:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. 6 изд., перераб. и доп. – М., 1984.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

5. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

6. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое орфоэпическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы. Назовите основные правила произношения русских согласных и гласных.

2. Что такое лексическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы.

3. Что такое грамматическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №3) 1. Орфоэпические нормы 2. Лексические нормы.

3. Грамматические нормы III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №3) Литература:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. 6 изд., перераб. и доп. – М., 1984.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

5. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

6. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Какие качества речи необходимо учитывать в процессе речевого взаимодействия?

2. От чего зависит точность речи?

3. что означает «общепонятность», «общедоступность» речи? Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Что такое профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, термины?

4. Какие ошибки встречаются в речи при использовании иностранных слов?

5. Почему слова-сорняки попадают в нашу речь?

6. От каких факторов зависит богатство и разнообразие речи?

7. От каких условий зависит выразительность речи отдельного человека?

8. Какие специальные художественные приемы, выразительные средства языка помогают сделать речь образной и эмоциональной?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №4) 1. Точность речи 2. Лексика неограниченной сферы употребления и лексика ограниченного употребления.

3. Чистота речи.

4. Богатство и разнообразие речи.

5. Выразительность речи.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №4) Литература:

1. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. 4 изд., доп. – М., 1987.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

5. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 7. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

8. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое речевой этикет?

2. Назовите факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использование.

3. Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику.

4. На какие группы делятся формулы речевого этикета?

5. Какова история обращения людей друг к другу в России?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №5) 1. Речевая ситуация.

2. Формулы речевого этикета.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №5) IV. Терминологический диктант Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

6. Речевое общение. Организация вербального взаимодействия I. Теоретическая часть 1. Что представляет собой речевая деятельность?

2. Докажите, что речевая деятельность имеет социальный характер.

3. Охарактеризуйте основные единицы речевого общения.

4. Какие организационные принципы речевой коммуникации выделяют ученые?

5. От чего зависит эффективность речевой коммуникации?

6. Назовите и охарактеризуйте основные виды аргументов.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №6) 1. Организация вербального взаимодействия.

2. Доказательность и убедительность речи.

3. Основные виды аргументов.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №6) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что понимается под невербальными средствами общения?

2. Какую роль играет мимика в процессе речевого взаимодействия?

3. Какие типы жестов бывают и чем они различаются?

4. Докажите, что жесты носят национальный характер.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №7) 1. Жесты. Виды жестов.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №7) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

8. Функциональные стили современного русского литературного языка I. Теоретическая часть 1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие?

2. Какие функциональные стили выделяют в современном русском литературном языке?

Кратко охарактеризуйте каждый стиль.

3. Как взаимодействуют функциональные стили?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №8) 1. Подберите образцы текстов, написанных в разных стилях. Охарактеризуйте эти стили.

2. Определите стилевую принадлежность предложенных текстов.

3. Сделайте стилевую правку предложенных текстов.

4. Определите, в каком стиле уместны предложные слова.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №8) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Какую функцию выполняет научный стиль? Какова сфера его применения?

2. Какие три группы слов используются в научном стиле? Что такое термины?

3. Каковы морфологические особенности научного стиля? Приведите примеры.

4. Каковы синтаксические особенности научного стиля? Приведите примеры.

5. Каковы речевые нормы учебной и научных сфер деятельности?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №9) 1. Лексика научного стиля.

2. Морфологические особенности научного стиля.

3. Синтаксические особенности научного стиля.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №9) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое официально-деловой стиль, каковы сфера его функционирования и жанровое разнообразие?

2. Каковы языковые формулы присущи официально-деловому стилю?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №10) III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №10) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Расскажите о приемах унификации языка служебных документов.

2. Приготовьте сообщения на темы:

Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи;

Язык и стиль распорядительных документов;

Язык и стиль коммерческой корреспонденции;

Язык и стиль инструктивно-методических документов;

Реклама в деловой речи;

Речевой этикет в документе.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №11) III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №11) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

12. Публицистический стиль речи. Стиль художественной литературы I. Теоретическая часть 1. Что такое публицистический стиль речи?

2. Расскажите о жанровой дифференциации и отборе языковых средств в публицистическом стиле.

3. Каковы особенности устной публичной речи?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие № III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №12) IV. Терминологический диктант.

Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

13. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского I. Теоретическая часть 1. Что такое разговорный стиль речи? Каковы его стилевые особенности?

2. Расскажите об условиях функционирования разговорной речи.

3. Какую роль играют языковые факторы в разговорной речи?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №13) III. Контрольный тест.

Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 6. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

7. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

14. Понятие об ораторском искусстве. Оратор и его аудитория I. Теоретическая часть 1. Познакомьтесь с толкованием слова риторика в различных словарях. Какие значения выделяют словари у слова риторика? Какие оттенки имеет первое значение и как они связаны с основным значением? Чем отличается толкование переносного значения в том и другом словаре? Придумайте предложения на все значения слова риторика.

2. Познакомьтесь с толкованием слова красноречие. Можно ли считать слова риторика и красноречие синонимами? Если нет, т о почему? Если да, то во всех ли значениях или только в некоторых, в каких? Какое значение имеет первая часть слова красноречие? Можно ли это слово употребить с отрицательной оценкой?

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №14) 1.Ролевая игра «Ночное дежурство».

2.Ролевая игра «Благотворительность ».

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №14) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10кл. – М., 1996.

6. Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 8. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

9. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.

10. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы.

– М.: Высш. школа, 1999.

15. Подготовка речи. Изобретение и построение речи I. Теоретическая часть 1. Приготовьте сообщения по темам:

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала;

Композиция речи;

Основные приемы поиска материала;

Словесное оформление публичного выступления.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №15) 1. Выступление с агитационной речью.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №15) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10кл. – М., 1996.

6. Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 8. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

9. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.

10. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы.

– М.: Высш. школа, 1999.

16. Подготовка речи. Изобретение и построение речи I. Теоретическая часть 1. Приготовьте сообщения по темам:

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала;

Композиция речи;

Основные приемы поиска материала;

Словесное оформление публичного выступления.

II. Практикум по культуре речи Выступление с приветственной речью.

III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №16) Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10кл. – М., 1996.

6. Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 8. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

9. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.

10. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы.

– М.: Высш. школа, 1999.

17. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов. Логические и интонационно-мелодические закономерности речи I. Теоретическая часть 1. Приготовьте сообщения по темам:

А) Организация вербального взаимодействия.

Приготовьте примеры (из литературы или жизненного опыта) речевых ситуаций, когда говорящий при доказательстве тезиса 1) пользуется логическими аргументами; 2) психологическими аргументами; 3) допускает логические ошибки.

Б) Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.

Обыграйте речевые ситуации, в которых реализуются принципы речевой коммуникации.

2.Что такое логическое ударение, речевой такт? Приведите примеры.

3.Охарактеризуйте такие акустические особенности речи как тон, тембр, темп, интенсивность. Приведите примеры.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №17) III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №17) IV. Терминологический диктант Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10кл. – М., 1996.

6. Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. – М., 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. (Любое издание) 8. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2002.

9. Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.

10. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы.

– М.: Высш. школа, 1999.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература:

1. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи : Учеб. пособие для вузов / Л.А.

Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - Изд. 8-е, испр. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

2. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю.

Кашаева. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи : Учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 1980.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи : Учеб.. - Изд. 2-е, испр. - М.: Высш. шк., 1988.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи : Учеб. пособие. - М.: Логос, 2005.

6. Дудников А.В. Русский язык : Учеб. / А.В. Дудников, А.И. Арбузова, И.И.

Ворожбицкая. - Изд. 2-е, испр. - М.: Высш. шк., 1977.

7. Культура русской речи : Учеб. для вузов / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. - М.:

Изд. группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998.

8. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987 г.

9. Русский язык и культура речи: Практикум : Учеб. пособие / В.И. Максимов, Н.В.

Казаринова, Л.В. Сретенская и др.; Под ред. В.И. Максимова. - М.: Гардарики, 2004.

10. Русский язык для студентов-нефилологов : Учеб. пособие / М.Ю. Федосюк, Т.А.

Ладыженская, О.А. Михайлова, Н.А. Николина. - 9-е изд. - М.: Флинта; Наука, 2004.

11. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М., Академия, 2002 г.

12. Чешко Л.А. Русский язык : Учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 1981.

13. Сидорова М.Ю. Русский язык и культура речи : Курс лекций / М.Ю. Сидорова, В.С.

Савельев. - М.: Проект, 2002.

Дополнительная литература:

14. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984 г.

15. Берков В.Ф. Культура диалога : Учеб.-метод. пособие / В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич. Мн.: Новое знание, 2002.

16. Бузулукова А.М. Русский язык. Ч.5 : Учеб.-практ.пособие / А.М. Бузулукова, Е.Н.

Зверева, Н.Д. Эпштейн. - М., 1997.

17.Виноградов В.В. Избранные труды. История литературного языка. – М., 1978 г.

18. Гичева Н.Г. 1200 тестов по английскому языку / Н.Г. Гичева, Дворжец О.С., Черкашина Л.П.. - 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2004.

19. Горшков А.И. История русского литературного языка. – М., 1969 г.

20. Граник Г.Г. Секреты орфографии / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. - М.:

Просвещение, 1991.

21. Ефимов А.И. История русского литературного языка. – М., 1967 г.

22. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения : Учеб.

пособие. - М.: Флинта; Наука, 2003.

23. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998 г.

24. Львов М.Р. Основы теории речи : Учеб. пособие. - М.: Академия, 2002.

25. Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов. – М., 1996 г.

26. Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. – М., 1984 г.

27. Организация работы с документами: Учебник для вузов. – М., 1998 г.

28. Рогожин М.Ю. Документы делового общения. – М., 1999 г.

29. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики: Правила хорошей речи / Д.Э. Розенталь, И.Б.

Голуб. - М.: АЙРИС РОЛЬФ, 1996.

30. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б.

Голуб. - Изд. 8-е, испр. и доп. - М.: Рольф, Айрис-Пресс,2003.

31. Сопер П.Л. Основы искусства речи : Пер. с англ. / Под ред. К.Д. Чижова и Л.М.

Яхнича. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998.

32. Ткаченко И.В. Шпаргалка по риторике : Учеб. пособие / И.В. Ткаченко, Е.В.

Шарохина. - М.: ТК Велби, 2005.

33. Федототова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М., 1999 г.

34. Штоль А.А. Русский язык: упражнения по орфографии и пунктуации : Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1997.

4.2. ИНЫЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Практикум по русскому языку и культуре речи. Для студентов нефилологических специальностей./ Сост. Волчкова Т.Л. - Анжеро-Судженск, 2004.

2. Практические задания и упражнения по русскому языку и культуре речи./ Сост.

Лисицкая Е.Н. - Анжеро-Судженск, 2005.

3. Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи. Для студентов ФФК/ Сост.

Волчкова Т.Л. - Анжеро-Судженск, 2009.

5. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И РУБЕЖНОГО

КОНТРОЛЯ

5.1. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Охарактеризуйте этапы становления и развития русского языка.

2. Язык – знаковая система.

3. Структура языка.

4. Функциональные стили литературного языка.

5. Научный стиль.

6. Официально-деловой стиль.

7. Газетно-публицистический стиль.

8. Разговорно-обиходный стиль.

9. Литературно-художественный стиль.

10. Понятие о языковой норме.

11. Характеристика основных норм литературного языка.

12. Коммуникативные качества речи.

13. Выразительные средства языка.

14. Речевой этикет.

15. Основные единицы речевого общения.

16. Организация вербального взаимодействия.

17. Эффективность речевой коммуникации.

18. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.

19. Невербальные средства общения.

20. Оратор и его аудитория.

21. Подготовка речи: выбор темы, цель речи.

22. Основные приемы поиска материала для выступления.

23. Начало, завершение и развертывание речи.

24. Способы словесного оформления публичного выступления.

25. Логические, интонационно-методические закономерности речи.

26. Типы документов.

27. Требования к языку и стилю бумаг.

5.2. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Примерный образец контрольного теста Часть 1 включает 28 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А) началИсь Б) цемЕнт В) Августовский Г) Эксперт Часть 2 состоит из 8 заданий. Ответы к этим заданиям студент формулирует самостоятельно.

1. Выпишите из текста все слова диалектизмы.

Часть 3 представляет собой небольшую письменную работу (сочинение) по заданной теме в определенном стиле (объем сочинения не более 150 слов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

I. Теоретическая часть 1. Язык как система 2. Функции языка 3. Формы существования языка 4. Современный русский литературный язык как форма национального языка.

5. Устная и письменная формы языка II. Практикум по культуре речи 1. Приготовьте в качестве примера нарушение норм современного русского литературного языка газетную, журнальную статью, фрагменты из книг современных авторов. Найдите нарушение языковой нормы, проанализируйте их и исправьте.

2. Приготовьте образцы письменной книжной и письменной разговорной речи.

3. Приготовьте два фрагмента из произведений М.Шолохова, В.Шукшина, В.Белова и др.

писателей, в которых используются диалектизмы. Объясните значение этих слов 4. Приготовьте два фрагмента из произведений М. Зощенко, В.Шукшина и др. писателей, в которых используются просторечные слова. Замените просторечные слова словами из литературного языка.

5. Приведите два примера из современных детективов, в которых используются жаргонизмы. Замените жаргонизмы словами литературного языка.

6. Составьте словарик из 15 слов студенческого арго. Объясните значение слов.

7. Выполните упражнения по редактированию текста ( см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №1) III. Практикум по орфографии и пунктуации (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №1) 1) Определите, какое окончание ( е или и) пишется у существительных 2 -го склонения в предложном падеже единственного ч исла. Обосн уйте выбор окончания.

Оставаться при своем мнени…; отдыхать на взморь…; деревья в легком ине…;

быть в апоге… славы; спорить о сценари… фильма; быть на открыти… выставки;

держаться на почтительном расстояни…; в гоголевском «Ви…»; вы вспоминали о Пантеле… Прокофьевиче; присутствовать на новосель….

2) Определите, какое окончание ( е или и) пишется у существительных 1—го, 2-го и 3-го склонений в дательном и предложном падежах единственного числа. Обосн уйте выбор окончания.

Сообщить о постановк… пьесы; бродить по песчаной отмел…; пригласить на обед к вельмож…; в гости к тетушкам Агни… и Ксени…; леса в старом имени…; выстрелы на батере…; видеть корабли в гаван…; женщина в темной вуал…; миф о прекрасной Галате…; воспоминания об Офели….

3) Выпишите из приведенных ниже примеров глаголы, определите тип спряжения, запишите их в две колонки:

А) Глаголы I спряжения Б) Глаголы II спряжения Та…е, сия…т, луна; во…т буря; небосвод дыш…т; сохн…т трава; клочья тумана стел…тся; Теркин хохоч…т; Теркин хлопоч…т; профессия завис…т; лодочка движ…тся;

подвывание слыш…тся; сгора…е день; ивы дремл…т; отец задерж…тся; вы увид…те;

плещ…т море; голоса слыш…тся; ветры ду…т; люди гон…т; вы ед…те; вершины колебл…тся; хозяева мер…т зерно; снежинки ре…т; руки держ…тся.

4) В каких случаях обособляются определения? При каких условиях обособляется определение, стоящее до определяемого слова? Не обособляются определения, стоящие после определяемого слова? Найдите в тексте определения, чем они выражены, чем еще могут быть выражен ы определения? Составьте предложения с определением, а) стоящим до определяемого слова; б) стоящим после определяемого слова.

1) Тишина тягучая и властная овладела лесом. 2) В прозрачной дали торжественно сверкали горы. 3) В саду просвеченном солнцем пахло сиренью и росой. 4) К роднику вела заросшая травой глухая тропинка. 5) Подгоняемая ветром лодка быстро неслась по реке. 6) И девочка ликует и смеется охваченная счастьем бытия. 7) Он в шляпе и пальто уже стоял в передней.

Литература:

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

4. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

5. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое культура речи?

2. Какие аспекты входят в понятия «культура речи»?

3. Дайте определение, что такое литературный язык.

4. Расскажите о вариантах норм литературного языка II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №2) 1. Нормативный аспект культуры речи.

1. Расставьте ударение в словах. В затруднительных сл учаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

а) Агент, аналог, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, бензопровод, боязнь, вербовщик, верование, вечеря, визави, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, досуг, духовник, жалюзи, жерло, завсегдатай, заговор, заказник, знамение, знахарь, значимость, индустрия, каталог, квартал, кулинария, кладовая, ломота, крашение, маркетинг, мышление, немота, обеспечение, озвучение, ознакомление, столяр, украинец, приданое, симметрия, отрочество, отсвет, процент, псевдоним, пуловер, ремень, селянин, таможня, танцовщик, упрочение, факсимиле, щавель, электропривод.

б) Августовский, валовой, грошовый, грушевый, губчатый, домовая, единовременный, избалованный, красивее, кухонный, килограммовый, оптовый, переходный, погнутый, сливовый, тигровый, титульный, избалованный, премированный, подростковый.

в) Вчистую, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле, изредка, искони, исконно, наверх, втридорога.

г) Балансировать, баллотировать, баловать, избаловать, бередить, взбодрить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, маркировать, обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, принять, присовокупить, премировать, пломбировать, рассердиться, убыстрить, уведомить, упомянуть, усугубить, формировать, черпать.

2. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова.

а) Образ уйте форму ро дительного падежа единственного числа словосочетания с этими словами.

Образец: массаж – массажа.

Арбитраж, бандаж, брелок, бюллетень, инструктаж, любовь, герб, гусь, гуляш, грош, выбор, кольцо, порт.

прилагательных. Поставьте ударение. Составьте словосочетания.

Образец: верный – вернее.

Длинный, красивый, удобный, веселый, сладкий, твердый.

в) Образ уйте краткую форму мужского, женского, среднег о рода и форму множественного числа следующих прилагательных. Поставьте ударение.

Образец: веселый – весел, весела, весело, веселы.

Глухой, дорогой, дружный, молодой, правый, редкий.

г) Образ уйте краткую форму мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа следующих страдательных причастий.

Поставьте ударение.

Образец: взятый – взят, взята, взято, взяты.

Начатый, приданный, проданный, прожитый, розданный, созданный.

д) Образ уйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего род а и форму множественного числа следующих глаголов.

Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе.

Образец: брать – брал, брала, брало, брали.

Баловать, взять, включить, гнать, жить, задать, звать, нажить, начать, отпить, отослать, положить, понять, принять, снять, тянуть, убрать.

е) Образ уйте от инфинитивов следующих глаголов формы 1 -го, 2-го и 3-го лица. Поставьте ударение.

Образец: вертеть – верчу, вертишь, вертит.

Влечь, дремать, звонить, изменить, катить, колебать, положить, баловаться.

3. Составьте синонимические ряды в порядке усиления степени признака и действия. Найдите доминанту.

а) Неприятный.

б) Учтивый.

в) Зажечься.

г) Оцепенеть.

д) Хохотать.

4. Замените выделенные к урсивом слова близкими по см ыслу.

Главная задача, видный деятель, огромные успехи.

Слова для справки: важный, большой, первоочередной, первостепенный, известный, колоссальный, выдающийся, громадный, актуальный, основной, насущный, значительный, замечательный.

5. Составьте предложения со следующими синонимами.

а) Показать, описать, изображать, обрисовать, представлять, охарактеризовать, нарисовать, создать образ.

б) Критиковать, осуждать, порицать, обличать, бичевать, клеймить, пригвождать к позорному столбу.

6. Из слов, заключенных в скобках, выберите н ужное.

а) Герой произносит (сокровенную, священную, заветную, верную) клятву.

б) Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики.

в) Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым, храбрым, отважным, решительным, дерзким, бесстрашным).

7. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Респондент, инвестор, прерогатива, квота, аудитор, альянс, паблисити, эксклюзивный, апеллировать, секвестр, мораторий, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм, инфантильный, индифферентный, амбиция, анализ, библиотека, вердикт, вестибюль, вокальный, детальный, диалог, импорт, лексикон, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт.

8. Использ уя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.

Группа, группировка, клика, банда; помощник, пособник, соучастник, партнер;

договор, пакт, сделка, конвенция, соглашение; доход, рента, дивиденд, прибыль.

2. Коммуникативный аспект культуры речи.

1. Объясните значения омонимов. Как они образованы? Отметьте полные и неполные омонимы. Составьте с ними предложения.

Бакены, браться/братца, залив(сущ.)/залив(дееприч.), компания/кампания, ласка, лечу, нагой/ногой, печь(сущ.)/печь(глаг.), лук, обрыв.

2. Отредактируйте текст.

1. Скрутившись клубком, в своем гнезде спит белка. 2. Роль книги в жизни человека велика: ведь он должен пополнять свой кругозор. 3. Побыв в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие пост упки, которые делают герои фильма. 4. Успехами мы не блестим. 5. Задача, поставленная нами, достигн ута. 6. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам. 7.

Возд ух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо. 9. В секции «Галантерея »

продаются колготки на бедрах. 10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки. 11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками и сетками. 12. Столяр сделал эт у этажерк у из дубы с четырьмя ножка ми. 13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя. 14. Бабушка восьми лет отвезла вн ука на Кавказ. 15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова. 16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.

3. Объясните значение паронимов. Составьте с ними предложения.

Экскаватор – эскалатор, командированный – командировочный, Швеция – Швейцария, кворум – форум, контракт – контакт, описка – отписка, 4. Отредактируйте предложения так, чтобы каждое слово было понятным.

1. На Морозове был дощатый доспех, то есть стальные бахтерцы из дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 3. Подкатываю к женщине с п равого траверза и барабаню по -матросски: «Позвольте покрейсировать вместе с вами ». 4. От этого фильма я балдею и получаю кайф. 5. Миссы и мисссисы!

Желаем вам счастья в менеджменте, хорошего семейного консенсуса и плюрализма в личной жизни.

3. Этический аспект культуры речи.

Заполните пустые графы таблицы синонимичными выражениями, опишите речевую ситуацию, в которой уместно употребление каждой фразы.

III. Практикум по орфографии и пунктуации ( см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №2) 1) Вставьте пропущенную букву, запишите прилагательные в две группы:

А) с одним Н Б) с двумя Н Булан…ый, прян…ый, юн…ый, рдян…ый, румян…ый, кожан…ый, песчан…ый, коноплян…ый, багрян…ый, ломан…ый, вощан…ый, стеклян…ый, серебрян…ый, истин…ый, диковин…ый, обыден…ый, степен…ый, баклажан…ый, безымян…ый, отымен…ый, дивизион…ый, гостин…ый (двор), гусин…ый, свин…ой, паутин…ый, соловьин…ый, мудрен…ый, жестян…ой, землян…ой, перон…ый, чин…ый, семян…ой, дрян…ой, желан…ый, операцион…ый, смышлен…ый, намаслен…ый, ветрен…ый, заветрен…ый, песен…ый, бешен…ый, башен…ый, былин…ый.

2) Из следующих примеров выпишите в оду колонку глаголы на –тся, во вторую – глаголы на –ться.

1. И снит…ся чудный сон Татьяне. 2. Выспит…ся Саша, поднимет…ся рано, и убежит, и в просторе полей сладко и волдьно дышит…ся ей. 3. Хочет…ся выговорит…ся до дна. Может, к друзьям наведат…ся? 4. Не люблю, когда со мной нянчат…ся. 5. Я думал, что мне не придет…ся еще раз увидет…ся с вами. Ведь я прошу одного, прошу права надеят…ся, мучит…ся, как теперь. 6. Ночью, Варя, не спит…ся мне, все мерещит..ся шепот какой-то. 7. В письмах все не скажет…ся и не все услышит…ся. 8. С земли еще не сошел снег, а в душу уже просит…ся весна.

3) Раскройте скобки, распределите написания НЕ со словами в две группы:

А) Слитные Б) Раздельные 1. А все (не)правда, все гораздо проще. 2. Знаю вас мало, по своему всегдашнему (не)любопытству. 3. Ты глубоко заблуждаешься, разве это (не)правда? 4. (Не)правду я (не)потерплю ни в ком. 5. Я (не)враг вам, но и (не)ваш. 6. Понятие интеграла (не)просто объяснить (не)специалисту. 7. Я (не)книжник, (не)догматик, (не)моралист. 8. Вот (не)задача на мою долю выпала. 9. Я очень жалею, что я (не)охотник. 10. Говорить о признании или (не)признании космической медицины уже (не)приходится: она доказала свою (не)обходимость. 11. Она была далеко (не)красавица. 12. Это надо считать(не)удачей, а случайностью. 13. Друг тотчас же постарался загладить свою (не)ловкость. 14. Нет, это (не)ловкость, а фокусничество.

4) Проанализируйте смысловые отношения между частями бессоюзного предложения и поставьте необходимые знаки препинания.

1. Светлеет воздух видней дорога яснеет небо белеют тучки зеленеют поля. 2.

Авторы правы жизнь так полна внезапностей. 3. Слышу я звенит синица средь желтеющих полей. 4. Снегом занесло дороги теперь ни проехать ни пройти. 5. Он стиснул зубы надо бороться. 6. Поляна пахнет медом и полынью вода в ручье сосновой пахнет хвоей. 7.

Пройдет стар человек перекрестится пройдет молодец приосанится пройдет девица пригорюнится. 8. Вернулась радостная купила в Звенигородском уезде усадьбу. 9. Ждем Матрену час другой нет ее. 10. Ночью в доме было как осенью в ноябре ревела буря и стегал дождь по крыше. 11. Совсем иное впечатление производила фабрика с реки она казалась выше могучей современней.

Литература:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. 6 изд., перераб. и доп. – М., 1984.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи./ Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е испр. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. – М., 1988.

5. Культура русской речи./ Учебник для вузов. – М., 1999.

6. Федотова Л.С. Правила и тесты. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Высш. школа, 1999.

I. Теоретическая часть 1. Что такое орфоэпическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы. Назовите основные правила произношения русских согласных и гласных.

2. Что такое лексическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы.

3. Что такое грамматическая норма литературного языка? Приведите примеры нарушения этой нормы.

II. Практикум по культуре речи (см. «Сборник упражнений по русскому языку и культуре речи», занятие №3) 1. Орфоэпические нормы 1. Обратите внимание на зависимость места ударения от значения слова.

а) Расставьте ударение в следующих словах, составьте с ними предложения.

Видение (способность видеть) – видение (мираж, призрак); хаос (стихия) – хаос (беспорядок, неразбериха); характерный (упрямый, своенравный, выразительный) – характерный (типичный, особенный).

б) Определите значение следующих пар слов. Составьте с ними предложения.

Атлас – атлас; броня – броня; запасник – запасник; кругом – кругом; подвижный – подвижной; занятый – занятой; безобразный – безобразный; кирка – кирка.

2. Прочтите приведенные ниже сочетания. Обратите внимание на то, что некоторые односложные предлоги (чаще всего на, за, под, по, из, без) принимают на себя ударение и тогда следующее за ним существительное оказывается без ударным.

На воду, на ногу, на гору, на руку, на спину, на зиму, на душу, на стену, на голову, на сторону, на берег, на год, на дом, на нос, на угол, на ухо, на день, на ночь, зуб на зуб, на два, на три, на шесть, на сто. За воду, за ногу, за голову, за волосы, за руку, за спину, за зиму, за душу, за нос, за год, за город, за ухо, за уши, за ночь, за два, за три, за шесть, за сто. Под ноги, под руки, под гору, под нос, под вечер. По морю, по полю, по лесу, по полу, по носу, по уху, по два, по три, по сто,, по двое, по трое. Из лесу, из дому, из носу, из виду. Без вести, без толку, без году неделя; час от часу, до ночи.

3. Прочтите слова в соответствии с нормами произношения.

Гул, год, город, гусь, гость, нога, дуга, гасить, гудок, гром, град, гребу, глина, могла, согну, огня, горка, игра, ога, ого, эге, гоп, благодать, благо, господи, снег, плуг, шаг, пирог, сапог, берег, слог, рог, друг, флаг, овраг, рычаг, набег, шланг, фланг, биолог, порог, вокруг, вдруг, прекрасного, темного, великого, громкого, зимнего, красивого, большого, легкий, мягкий, легчайший, мягчайший, хлебороб, замзав, рецидив, подвиг, демагог, доклад, мираж, арбитраж, девиз, синтез, трубка, ловкий, редкий, подшить, бумажка, вчера, вполглаза, угасший, расширять, восшествие, сжатый, с шумом, брызжет, подписчик, рассказчик, резчик, отца, участливый, грустный, праздник, советский, собираться, биться.

4. Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных чн.

Булочная, горчичник, горячечный, дачник, игрушечный, конечно, крошечный, коричневый, молочная, Кузьминична, Никитична, ночной, порядочный, пустячный, пушечный, прачечная, речной, скучно, стрелочник, скворечник, шапочный, яблочный, яичница, ячневая.

5. Прочтите слова, обращая внимание на произношение буквы е под ударением.

Афера, блеклый, бытие, блестка, вмененный, вычерпывать, вышеприведенный, внаем, гренадер, грубошерстный, двоеженец, дебелый, дареный, двоеженство, ерничать, желоб, запеченный, забеленный, завороженный, зев, заем, иноплеменный, издевка, изведенный, одновременный, новорожденный, киоскер, никчемный, обыденщина, острие, отсеченный, отключенный, осведомленный, преемник, планер, побасенка, поименный, приглушенный, прирученный, свекла, убеленный, филер, филистер.

6. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед е. Проверьте се бя по словарю.

Адекватный, альтернатива, анемия, аннексировать, антенна, антисептика, атеист, ателье, аутсайдер, берет, бутерброд, бизнес, гипотеза, гантели, гротеск, дебаты, дебют, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демпинг, демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, дефакто, диспансер, игротека, интеграция, идентичный, индекс, интервидение, интервью, кодекс, кредо, критерий, компресс, консенсус, консервация, контекст, корректный, компьютер, контейнер, купе, лотерея, менеджер, мотель, орхидея, патент, паштет, портмоне, проект, пресса, претензия, протеже, пюре, современный, соплеменник, текст, темп, тема, тенденция, термин, тезис, теннис, тент, тире, термос, террор, трек, фанера, фланель, шатен, форель, юмореска, экспресс, энергия.

2. Лексические нормы.

1. Распределите следующие слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики, расправляться, ограбление, единомышленник, связаться, сборище, нашествие, соучастник, содружество, проделки, сотрудничество.

2. Составьте предложения со следующими омонимами.

Среда1 (день недели) – среда2 (окружающая обстановка, общество); повод (предлог, причина) – повод2 (ремень); свет1 (лучистая энергия, испускаемая каким-либо телом) – свет2 (земной шар, земля со всем существующим на ней); акция1 (ценная бумага) – акция2 (действие, направленное на достижение какой-либо цели); боны1 (кредитные документы) – боны2 (плавучие ограждения); бумагодержатель1 (владелец ценных бумаг) – бумагодержатель2 (приспособление для бумаги); гриф1 (птица) – гриф2 (длинная пластинка из дерева у струнных инструментов) – гриф3 (клеймо, штемпель); некогда1 (нет времени) – некогда2 (когда-то); несколько1 (некоторое количество) – несколько2 (немного, в некоторой степени).

3. Объясните значение следующих паронимов. Составьте с ними предложения.

Абонемент – абонент; адресат – адресант; бережно – бережливо; статут – статус;

экономный – экономичный.

4. Прочитайте текст и скажите, кто из говорящих доп устил ошибк у?

Как надо правильно сказать?

Два приятеля собрались в поход на Кавказ. Стали думать о подготовке. Один говорит: «Надо купить туристические карты и туристические куртки». «Прежде разработаем туристский маршрут», - предложил другой.

5. Отредактируйте предложения так, чтобы каждое слово было понятным.

1) Мой друг недавно купил себе байк. 2) Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3) Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4) Одна из особенностей нерыночной экономики – дефицит товаров и услуг. 5) Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6) Юбиляру подарили модный кейс. 7) После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8) Необходимо придать протесту легитимную форму. 9) Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лейбл. 10) Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

6. Определите, какие и з приведенных слов соответствуют норме литерат урной речи, а какие – просторечию.

Кладу – ложу; наплещу – наплескаю; налягу – наляжу; ляг – ляж; положи – поклади; мурлычь – мурлыкай; мозоль – мозоля; дуршлаг – друшлаг; оладья – оладий;

туфля – туфель; задолжность – задолженность; междугородный – междугородний;

мурлычущий – мурлыкающий.

3. Грамматические нормы.

1. От слов, обозначающих название профессии, образуйте форму женского рода там, где это возможно.

Артист, врач, директор, корректор, инженер, летчик, парикмахер, певец, писатель, продавец, редактор, ткач, техник, тракторист, токарь, санитар, слесарь, секретарь, спортсмен, учитель.

2. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное.

Боа, гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне, меню, мозоль, МГУ, НАТО, статус-кво, Сухуми, тюль, такси, Чили, цеце, шимпанзе, Янцзы, шампунь, кофе.

3. Прочтите предложения, использ уя правильн ую форму собственных имен.

1) В детстве он охотно читал Жюл… Верн… 2) Театр поставил новую пьесу Жан…-Пол… Сартр… 3) Сказки Ганс… Христиан… Андерсен… любят дети всего мира.

4) Взгляды философов обратились к Август… Шлегел… 5) Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит… 6) Декларация была подписана Роберт… Смит… 7) Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук… 8) Эти книги прислали для студентки Гаврилюк… 9) Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк…10) На концерте прозвучали произведения Майбород… 11) Эти сказки написали братья Гримм… 12) Новое произведение Генрих… и Томас… Манн…было выпущено небольшим тиражом. 13) Франклин и Элеонора Рузвельт… посетили концерт известного певца. 14) Супруги Клинтон… прибыли на отдых в Калифорнию. 15) Муж и жена Робсон… совершили путешествие на яхте около западного побережья.

4. От данных слов образ уйте формы именительного падежа множественного числа. Составьте с ними словосочетания.

Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех.

5. От приведенных ниже слов образ уйте родительный падеж множественного числа.

Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, зразы, иглы, карты, килограммы, мандарины, носки, оладьи, осетины, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, чулочки, яблони, ясли.

6. Вставьте пропущенные буквы. Обосн уйте выбранное вами окончание.

1) Рядом с торговым центром открыт… кафе-столовая. 2) Плетен… кресло-качалка стоял… на террасе. 3) Театр-студия О. Табакова воспитал… немало талантливых актеров.

4) С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнил… новыми экспонатами. 5) Книга-справочник для автолюбителей издан… и поступил… в продажу.

6) Архитектор Серова рассказал… корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 7) Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, был… отмечен… наградами правительства. 8) Все, даже мама, был…сегодня против него. 9) «Фигаро» (журнал) опубликовал… новые сведения о похищении французского бизнесмена. 10) На экзамен пришл… всего 7 человек. 11) Большинство голосовал… за предложенный бюджет.

7. Составьте словосочетания с данными словами. Обратите внимание на особенности управления этих слов.

Беспокоиться (о ком-нибудь), тревожиться (за кого-нибудь), примириться (с чемнибудь), превосходство (над кем-нибудь), преимущество (перед кем-нибудь), удивляюсь (чему-нибудь), удивлен (чем-нибудь), отчитаться (в чем-нибудь), сделать отчет (о чемнибудь), но: отдавать себе отчет (в чем-нибудь), обращать внимание (на что), уделять внимание (чему), полон (чего), наполнен (чем), удивляться (чему), поражаться (чем), предупреждать (о чем), предостерегать (от чего).

словосочетаний, использ уя предлоги благодаря, из -за, по причине, вследствие, в связи с….

Срыв поставок – расторжение договора; непредвиденные обстоятельства – задержка отправки товара; эффективная работа отдела рекламы – повышение спроса на выпускаемую продукцию; плохой урожай – повышение сцен на зерно; внедрение новой технологии – повышение качества продукции; потеря рабочего времени – низкая производительность труда; ремонт оборудования – остановка цеха.

9. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Образец: Оба сына, обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение, лицо.

10. Прочтите предложени я, правильно образ уя падежные окончания числительных и согласующихся с ними существительных.

1) В диссертации имеется приложение с 65 схем… 2) В библиотеке не хватает книг. 3) В новом поселке в 500 дом… работают печи на природном газе. 4) В Антарктиду доставили самолетом 24 полярник… 5) Техникум выпустил 52 молод… специалист… 6) Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 7) Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 8) Прибыл поезд с 287 экскурсант… 9) Длина окружности равна 422 сантиметр… 10) Из 596 вычесть 387. 11) Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метр… 74 сантиметр… 12) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до километр… в час. 13) К 1778 прибавить 852. 14) От 17464 отнять 11090. 14) Из важнейших объект… было введено лишь 749. 15) Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.

11. Прочитайте термины из «Экономического словаря -гипертекста»