«1. Общие вопросы 1.1 Общая характеристика История школы № 1103 насчитывает 25 лет плодотворной работы. Год основания образовательного учреждения - 1987 г. Первым руководителем школы был Архипкин Сергей Петрович, с 1994 ...»

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности ГБОУ СОШ № 1103.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие ГБОУ СОШ № 1103 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

Самообследование ГБОУ СОШ № обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Задачами обучения при переходе на ФГОС являются:

-обеспечение равных возможностей получения качественного начального образования;

-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

-преемственность всех ступеней обучения;

-сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия;

-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованием информационного общества;

-ориентация на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

индивидуальных возрастных и физиологических особенностей обучающихся.

Руководствуясь тезисом о «самоценности ступени начального образования как фундамента всего последующего образования» (ФГОС, с.4) ООП ставит своей целью создать (обеспечить) образовательное пространство, в котором реализуются:

• системно-деятельностная парадигма образования, которая предполагает наличие у учащихся учебно-познавательной мотивации, умение определять (ставить) цель предстоящей деятельности и планировать её, а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями • требования ФГОС к планируемым результатам ООП, в числе которых:

a. личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

сформированность основ российской и гражданской идентичности;

b. метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

c. предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Программа ориентирована на достижение главной цели общего образования на его начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, с.6) и на комплексное решение следующих задач:

– формирование у школьников базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к результатам начального общего Самообследование ГБОУ СОШ № образования и адекватных возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях ФГОС;

– развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов;

– развитие мышления детей, готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, умозаключения и т.д.;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной;

– становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач;

– гражданское, духовно-нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм, нравственных установок, формирование эстетического чувства, вкуса;

– воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения общаться в устной и письменной форме;

– укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

Комплексное решение названных задач, предусмотренное данной программой начального общего образования, обеспечивается реализацией системно-деятельностного, гуманно-личностного, культурологического и здоровье сберегающего подходов.

Основу организации образовательного процесса составляют принципы:

личностно-ориентированное обучение, которое предполагает сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; обучение в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения; создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

организация процесса обучения в форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) включает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений обучающих и обучающихся; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парная, групповая, общая коллективная).

развития учащихся, который в рамках каждого учебного предмета за счёт особой организации деятельности детей предполагает целенаправленное совершенствование различных сторон личности;

культуросообразности, согласно которому освоение предметного содержания осуществляется на более широком фоне знакомства учащихся (в определённых пределах) с миром культуры, с элементами социально-исторического опыта людей;

целостности содержания, в соответствии с которым обеспечивается органичное слияние изученного и вновь изучаемого материала, постепенное расширение уже имеющегося у учащихся личного опыта, установление в сознании детей связей между различными курсами;

спиралевидности, в соответствии с которым формирование у учащихся предметных и метапредметных умений происходит последовательно, постепенно, но при этом не строго линейно.

Самообследование ГБОУ СОШ № В начальной школе в 2012/2013 учебном году общеобразовательные классы:1А, 2А, 4А классы обучаются по программе УМК «Перспектива»; 3А по УМК «Планета Знаний»; классы компенсирующего обучения:1Б, 2Б,3БВ,4Б по программе УМК «Школа России».

Предметная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка», «Литературного чтения» и «Английского языка» (2-4 классы). При изучении этих предметов уделяется постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста, а также нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

На изучение русского языка в 1,4 классах отводится по 4 часа в неделю; во 2- классах по 5 часов в неделю. Увеличение учебных часов проводится в пределах максимально допустимой нагрузки обучающихся в соответствии с санитарногигиеническими требованиями (СанПин 2.4.2.2821-10, раздел Х ) Программа по литературному чтению ориентирована на формирование различных видов речевой и читательской деятельности, потребности в систематическом чтении как средстве познания мира.

На изучение литературного чтения в 1,2 классах отводится по 4 часа в неделю, в 3,4 классах по 3 часа в неделю.

На изучение английского языка (2-4 классы) отводится по 2 часа в неделю.

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики»(ОРКСЭ) введено на основании приказа Минобразования и науки РФ от 31.01ю 2012 г. № 69. В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с 4 класса по выбору обучающихся и их родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, исламской культуры, основы мировых религиозных культур. На изучение ОРКСЭ отводится по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета математика в объеме 4 часа в неделю.

На изучение предмета «Окружающий мир» отводится по 2 часа в неделю в1- классах. В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающийся на ступени начального начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

На изучение предмета «Физическая культура» в 1-4 классах отводится по 3 часа в неделю согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 30.08.2012 №889.

Предметная область «Искусство» предусматривает изучение предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 1-4 классах по 1 часу в неделю.

Предметная область «Технология» предусматривает изучение технологии 1 час в неделю для 1-2 классов, 2 часа в неделю для 3-4 классов.

Обучающиеся получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, а также использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами:

активировать, читать информацию, выполнять задания, использовать программы Word и Power Point.

Реализация данного учебного плана предоставит возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволит достигнуть целей образовательной программы Самообследование ГБОУ СОШ № школы, удовлетворит социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

На выполнение д/з предусмотрено:

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта в 1-2 классах вводится 10 часов внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность представлена 5-ю разделами:

Спортивно-оздоровительная деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность. Данный раздел представлен кружком «Подвижные игры» 1,2 классы по 1 часу в неделю в параллели и по 1 часу в ГПД для 1-2 классов.

Научно-познавательная деятельность представлена кружком «Умники и Умницы»; направленным на вовлечение младших школьников в проектную и исследовательскую деятельность – 1 час в неделю.

Художественное творчество представлена организацией кружков по интересам ИЗО - «Декоративно-прикладное искусство» 2 класс-2 часа в неделю, ИЗО 1 класс 1 час в неделю, Музыка – хор 1,2 классов 2 часа в неделю. Кукольный театр 1 класс – 1 час в неделю. Данные занятия введены с целью развития творческих способностей учеников, развития нравственных, этических и эстетических чувств.

Социальная работа представлена коррекционно-развивающими занятиями общей и предметной направленности, которую проводит психолог школы по 1 часу в 1, классах, а также занятиями по развитию способностей учащихся 1 час в 1-ых классах.

Краеведческая деятельность представлен факультативом «Моя Москва» для классов-1 час в неделю. Эти занятия введены с целью воспитания патриотических чувств младших школьников, расширения кругозора обучающихся.

Реализация данной образовательной программы полностью зависит от умелого управления школой, способного организовать необходимый уровень работы учителей и учащихся, их заинтересованность в труде и учебе.

2.2 Принципы составления учебного плана Учебный план для первых классов ГБОУ СОШ № 1103 разработан на основе:

нормативно-правовых документов федерального уровня:

o Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

o Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

Самообследование ГБОУ СОШ № o СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189, Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

o Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12. 2009);

o Приказ Минобрнауки России № 1241 от 26.11.2010 зарегистрирован в Минюст России 04.02 2011 №19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от октября 2009 г. N 373»;

o Приказ Минобрнауки России № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

o Приказ Минобрнауки России № 2080 от 24.12.2010 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный N 19776;

нормативных документов Министерства образования и науки:

o Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

o Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

o О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

o Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998);

o Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);

o Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002).

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется ГБОУ СОШ № 1103 через учебный план и внеурочную деятельность.

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 для первых классов направлен на достижение результатов, определяемых ФГОС НОО, на реализацию содержания образования в интегрированных курсах, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения.

Учебный план определяет:

структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовнонравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

Самообследование ГБОУ СОШ № перечень направлений внеурочной деятельности по классам;

учебное время, отводимое на изучение предметов;

общий объём аудиторной обучающихся;

максимальный объём домашних заданий.

ГБОУ СОШ № 1103 определена продолжительность учебной недели в количестве дней в 1 классах, в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, при этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189, Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Учебный план школы в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции постановления Правительства РФ от 10 марта 2009 года № 216) предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы –34 учебные недели.

Продолжительность урока для первого класса – использование «ступенчатого»

режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по минут, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый.

С Целью организации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20.04. №408/13-13).

Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся проводится 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объёме максимально допустимой недельной нагрузки (п. 10. СанПиН 2.4.2.2821-10).

Домашние задания в 1 классе не задаются (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В соответствии с п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10 максимальная допустимая недельная нагрузка при 5-дневной неделе в 1 классах составляет 21 час.

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 для первых классов имеет понедельную структуру распределения учебных часов.

Особенности учебного плана ГБОУ СОШ № 1103 (1 классы).

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 первых классов определяет направленность на реализацию основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ № 1103 – обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Спецификой учебного плана ГБОУ СОШ № 1103 является:

поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы образования путем фиксации минимального объема изучения укрупненных Самообследование ГБОУ СОШ № образовательных областей, а не отдельных предметов. Работа ведётся по системам учебников: «Школа России» и «Начальная школа XXI века»;

применение ИКТ в качестве инструмента предполагается на уроках по всем дисциплинам в их часы. Например, создание рисунков с помощью компьютера на уроках ИЗО или Технологии, текстов на уроках Русского языка или Технологии, поиск информации и создание презентаций, применение ЦОР на любых урока в зависимости от изучаемой темы.

В ГБОУ СОШ № 1103 функционируют 2 первых класса по системам учебников «Школа России» (1б класс) и «Перспектива» (1а класс).

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 разработан на основе:

Закона города Москвы «Об общем образовании в г. Москве»

Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года №1089 (в редакции от 19 октября 2009 №427) с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 № Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010г. № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана» с изменениями, утверждёнными приказом от 4 мая года №327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Москва, 2002 г.

Целевой программы «Столичное образование»

Устава ГБОУ СОШ № Программы развития школы Образовательной программы школы Годового плана на 2011-2012 учебный год.

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 соответствует Приказу Московского комитета образования от 13 апреля 2001 года №275 «Об утверждении Московского регионального учебного плана общеобразовательных учреждений»

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821- 10».

Научно-педагогическими основами построения учебного плана школы являются:

– полнота, что обеспечивает широту развития личности, а также учет социального заказа;

– целостность – необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь;

Самообследование ГБОУ СОШ № – сбалансированность – рациональный баланс между федеральным, региональным и компонентом образовательного учреждения и компонентами и между циклами предметов, отдельными предметами и предметами по выбору;

– преемственность и непрерывность определяет логику построения предметных, элективных и спецкурсов, сочетание курсов теоретического и практического характера, что позволяет реализовать непрерывное образование;

– соответствие реальному времени, т.е. необходимая гибкость плана, наличие резервов, отсутствие перегрузки учащихся;

– вариативность – является одним из основополагающих принципов построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся.

При формировании учебного плана разработана целенаправленная система реализации основных задач Образовательной программы и Программы развития школы.

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 реализует общеобразовательные программы и определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

распределение учебного времени:

o федеральный компонент - 75%, o региональный компонент –10%.

максимальный объем домашних заданий;

Учебный план ГБОУ СОШ № 1103 представлен для начального общего (2- классы), основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта и специфики образовательного учреждения.

Региональной спецификой базового компонента является:

использование информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

повышение объема учебного времени, отводимого на освоение русского языка и литературного чтения;

особое внимание к обеспечению безопасности жизнедеятельности московских школьников, к их физическому развитию, укреплению физического и психологического здоровья, предупреждению гиподинамии;

преподавание предмета «Экология Москвы и устойчивое развитие»;

Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане используются в следующих целях:

для увеличения количества учебных часов, отводимых на предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

для деления на подгруппы по предметам;

для изучения профильных дисциплин;

Самообследование ГБОУ СОШ № организацию индивидуальных и групповых консультаций по подготовке домашнего задания и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

на занятия проектной, исследовательской и других видов и форм учебной деятельности.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия учебный план сформирован в «недельной» форме.

На второй ступени образования школа сохраняет преемственность основных образовательных компонентов первой ступени и ориентирована на обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Образовательная область Филология представлена предметами: русский язык, литература, иностранный язык.

Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции. Усиливается внимание к формированию этнокультуроведческой компетенции, включающей в себя сведения о языке как национально-культурном феномене, представления о связях языка с национальными традициями народа, осознание учащимися красоты и выразительности родной речи.

Усиливается социокультурный компонент изучения иностранных языков, повышается роль, иностранного языка как источника знания о стране и мире.

В курсе литературы усиливаются нравственно-этический и культурно-эстетический аспекты. Большее внимание уделяется формированию культуры устной и письменной речи школьников.

Образовательная область Математика включает математику, алгебру и геометрию, начала теории вероятностей и математической статистики, элементы математического анализа. Став языком науки и техники, математика все шире проникает и в повседневную жизнь. Грамотное владение математическим языком существенно расширяет коммуникативные возможности современного образованного человека.

Образовательную область Естествознание составляют базовые предметы:

природоведение, физика, биология, химия.

Естественнонаучное образование в 5—6 классах строится с учетом психологических особенностей, присущих не только школьникам младших классов, но и во многом детям 11 — 12-летнего возраста — склонности к целостному восприятию мира. Курс природоведения продолжает формировать целостную картину мира, представления о единстве и многообразии свойств неживой и живой природы, готовит обучающихся к освоению основ наук о природе. Систематические курсы физики, химии, биологии углубляют знания об окружающем мире, способствуют приобретению навыков применения достижений науки в практической деятельности. Знания и умения, полученные учащимися в рамках данной образовательной области, формируют широкий взгляд на мир, человечество и природу, ответственное отношение к окружающей среде.

В образовательную область Обществознание входят предметы: история, обществознание, география.

История формирует систему знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, воспитывает гражданина и патриота Отечества. Обществознание приобщает учащихся к гражданской культуре, освоению начал правовых, социологических, политологических, экономических, культурологических знаний, создающих возможность для освоения молодыми поколениями основных социальных отношений, умения отстаивать свои права, воспитания толерантности, умения вести диалог, находить Самообследование ГБОУ СОШ № содержательные компромиссы, использовать возможности правовой системы государства.

Принципиально важным является использование дополнительных возможностей вариативной части учебного плана для удовлетворения интереса учащихся к естествознанию или обществознанию в проектных, практических, поисковых формах обучения.

Образовательная область Искусство представлена предметами: изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура Образовательная область Технология формирует следующие умения: находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию, читать и выполнять несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию;

проектировать предмет технологии в соответствии с предполагаемыми функциональными свойствами, требованиями дизайна или художественного оформления, планировать свою практическую деятельность; оценивать возможную экономическую эффективность различных способов оказания услуг, конструкций материальных объектов труда и технологии их изготовления.

Образовательная область Физическая культура, направленная на развитие физического здоровья учащихся, включает как занятия общеразвивающего и общеукрепляющего характера, так и элементы спортивной подготовки (в том числе виды спорта, традиционные для данного региона). Содержание строится с учетом изменения физических особенностей и возможностей учащихся.

Образовательная область Основы безопасности жизнедеятельности представлена курсом ОБЖ, который формирует у учащихся знания и умения оптимального поведения в экстренных ситуациях, включает отдельные сведения о безопасности жизнедеятельности.

В среднем звене образования /5-9 классы / стратегической задачей считать прочное и полное освоение учащимися систематических курсов по всем предметам обучения, формирование у них основных навыков практики применения полученных знаний.

ГБОУ СОШ № 1103 является базовой школой для ККО.

Цель организации классов компенсирующего обучения:

создание в школе целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервнопсихологического здоровья.

В данной системе строго определяются и логически взаимодействуют диагностикоконсультативное, коррекционно-развивающее, лечебно-профилактическое, социальнотрудовое направления деятельности. Система работы в классах ККО направлена на компенсацию недостатков школьного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоциональноличной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся, повышение их работоспособности, активизацию познавательной деятельности.

Целенаправленная работа по формированию общих способностей к учению, коррекции индивидуальных недостатков развития, а также лечебно-профилактическая работа должны обеспечить выполнение детьми с трудностями в обучении Федерального образовательного стандарта требований к знаниям и умениям обучающихся.

Важнейшая задача в работе с данной категорией детей является охрана и укрепление физического и нервно-психологического здоровья, а также их социально-трудовая адаптация.

В соответствии с Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от Самообследование ГБОУ СОШ № марта 2001 года № 196, Законом города Москвы от 10 марта 2004 года № 14 «Об общем образовании в городе Москве», Примерном положении о классе (классах) компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 8 сентября 1992 года № 333, письмом Министерства образования Российской Федерации от 9 сентября 1992 года № 30-95-6 «О примерном положении, о классах компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях», приказом Департамента образования города Москвы от 2 августа 2010 года № 1217 «О функционировании классов компенсирующего обучения в государственных образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы, системы Департамента образования города Москвы», в целях создания в школе системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении, позволяющими решать задачи своевременной активной помощи детям школа планирует:

Создавать классы компенсирующего обучения (ККО) в соответствии с концепцией коррекционно-развивающего обучения.

Строить деятельность классов ККО в соответствии с принципами гуманизации, свободного развития личности, обеспечивая вариативность системы образования.

Обеспечить оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья..

Осуществлять отбор детей в классы компенсирующего обучения в соответствии с рекомендациями Института коррекционной педагогики.

Направлять обучающихся на окружные психолого-медико-педагогические комиссии при наличии заключения психолого-медико-педагогического консилиума общеобразовательного учреждения и согласия родителей (законных представителей).

Зачислять детей в классы компенсирующего обучения при наличии заключения психолого-медико-педагогической комиссии с 1 класса общеобразовательной Обучать детей в соответствии с традиционными программами, но с учетом рекомендации Института коррекционной педагогики, на основе методик и пед.

технологий, приемлемых для данной группы детей.

Переводить в классы традиционного обучения детей, имеющих положительную динамику развития и успешно осваивающих базовые программы.

Проводить психолого-педагогическую диагностику не реже 4 раз в год.

На базе школы обеспечить данной категории детей помощь специалистов:

психологов, дефектолога, логопеда.

Готовить педагогические кадры для работы в классах ККО.

Прослеживать трудоустройство выпускников классов ККО.

На третьей ступени образования школа сохраняет преемственность основных образовательных компонентов первой и второй ступеней и ориентирована на обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Экономика, Право, География, Биология, Физика, Химия, Естествознание, Мировая художественная культура, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура Учебный план для 10-11-х классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана.

Самообследование ГБОУ СОШ № В 11а классе реализуются естественно научный профиль, оборонно-спортивный профиль (деление на группы для изучения предметов на профильном уровне).

В группе естественно научного профиля увеличены часы на изучение физики и биологии (профильный уровень). В группе оборонно-спортивного уровня увеличены часы на изучение физической культуры и ОБЖ (профильный уровень).

Предметы «Экология Москвы и устойчивое развитие», «География», «Обществознание», «Информатики и ИКТ» изучаются как самостоятельные предметы, «Экономика» и «Право» - как содержательные разделы предмета «Обществознание»

В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой часов на два года обучения. В 10 классе дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов основам военной службы (40 учебных часов).

Учебные предметы третьей ступени образования представлены на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня имеют общеобразовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач.

Базовый уровень учебных предметов ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Профильный уровень учебных предметов выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности..

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие среднее (полное) общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.

В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

В старшем звене обучения / 10 - 11 классы / стратегической задачей считать всестороннюю подготовку учащихся к получению полного среднего образования, окончанию школы и вступлению в самостоятельную жизнь.

2.3 Используемые учебные программы Обучение в ГБОУ СОШ № 1103 ведется по Федеральным и Региональным учебным программам, утвержденным государственными нормативными документами и рассчитанным на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказами МО РФ.

Используемые учебные программы соответствуют статусу образовательного учреждения и типам классов.

Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами, каждый учитель работает в соответствии с утвержденной рабочей программой по предмету и утвержденным календарно-тематическим планированием. Обучение ведется по учебникам, рекомендованным государственными органами образования.

Самообследование ГБОУ СОШ № 3. Обеспечение образовательного процесса.

3.1 Принципы составления расписания занятий первой и второй половины При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывались требования рациональной и гигиенической организации педагогического процесса, обеспечения выполнения «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10».

Администрация школы и педагогический коллектив организует учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения учащихся, сохраняя их здоровье:

Продолжительность уроков не превышает 45 минут Число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку учащихся, предусмотренную ФБУП для 5-дневной и 6-дневной учебной недели Расписание составлено с учетом минимальной нагрузки начала и конца недели.

Среди учебной недели у учащихся есть дни «разгрузки» с уменьшенной учебной нагрузкой.

Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов (Шкала Сивкова) Расписание для учащихся сбалансировано: предусмотрено чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности уч-ся; проведение динамических физкультминуток перед 1-м уроком в 7-11 классах – для проведения занятий по лыжной подготовке (январьфевраль) В целях рационального использования учебной нагрузки и снятия перегрузки во время выполнения домашних заданий в 10–11-м классах по возможности используются сдвоенные уроки по основным предметам.

Расписание второй половины дня составлено в соответствии с потребностями учащихся в подготовке к ЕГЭ и ГИА, а также с учетом познавательной мотивации учащихся (индивидуальные консультации по ликвидации пробелов в знаниях для учащихся группы учебного риска и факультативные занятия по подготовке к олимпиадам, интеллектуальным конкурсам, конференциям).

Часы спецкурсов и индивидуальных занятий не входят в объём допустимых нагрузок, планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий – 45 минут.

Самообследование ГБОУ СОШ № Ступень Формы Методики преподавания Приоритетные педагогические деятельностью. зачетных мероприятий обязательных результатов;

доминирующей развивающих методик, с лекционно-семинарско-зачетная Расписание занятий первой и второй половины дня в целом соответствует Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях и обеспечивает условия успешного обучения учащихся.

Самообследование ГБОУ СОШ № 3.2 Внутришкольный контроль.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения об инспекционно-контрольной деятельности (ВШК). ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные виды и формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный; персональный, класснообобщающий, тематически-обобщающий, предметно-обобщающий.

По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах, методических советах, инструктивно-методических совещаниях.

Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующими целями и задачами:

1. Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

2. Обеспечение качества и эффективности образовательного процесса посредством использования информационных ресурсов.

3. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие единой информационной среды и интерактивных технологий для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

4. Отслеживание динамики развития учащихся и создание при этом эмоционального комфорта и условий для самопознания и саморазвития каждого ученика.

1. Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению.

2. Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению.

3. Анализ и экспертная оценка эффективности деятельности педагогических работников.

4. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций.

5. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля 6. Анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе 7. Диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его Самообследование ГБОУ СОШ № членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества:

учитель – ученик, руководитель – учитель.

8. Формирование у учащихся ответственного отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

9. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя.

10. Совершенствование системы контроля состояния и ведения школьной документации.

В школе выделены следующие объекты внутришкольного контроля 1. Учебный процесс Выполнение учебных программ 2. Воспитательный Уровень воспитанности учащихся процесс Уровень общественной активности учащихся 3. Методическая работа Научно-методический уровень каждого учителя 4. Научно- Соответствие этой деятельности концепции развития школы экспериментальная Степень научной обоснованности нововведений деятельность Результативность нововведений 5. Психологическое Степень психологического комфорта учащихся и учителей состояние учащихся и Сопровождение учебного процесса учителей Психологическая подготовленность коллектива к введению 6. Обеспеченность Охрана труда учебно-воспитательного Санитарно - гигиеническое состояние процесса необходимыми Обеспеченность учебной и методической литературой условиями Обеспеченность учебно-техническим оборудованием Функции внутришкольного контроля школа классифицирует по направления содержания разных видов работы:

контроль выполнения всеобуча: санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда, работа с «трудными» и «одаренными» детьми, работа с учащимися и родителями и т.п.

контроль работы педагогических кадров, методической работы контроль состояния преподавания учебных предметов контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся Самообследование ГБОУ СОШ № контроль работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА контроль школьной документации учебно-материальная база школы Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся в 5-10-х классов за 2011-2012 учебный год были выбраны традиционные формы и тестирование в формате ЕГЭ: учащиеся 5-7-х писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, алгебре, учащиеся 8-х классов сдавали переводные экзамены по алгебре, русскому языку и физической культуре - тестирование, 10а - по русскому языку и алгебре - тестирование.

Учащиеся 8-х и 10-го классов хорошо сдали переводные экзамены. По их итогам неудовлетворительных оценок нет.

Учащиеся 9-х и11-х классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы.

ГИА математика, русский язык 9 класс 2012 год Экзамены в традиционной форме в 9 классах ККО Самообследование ГБОУ СОШ № Результаты итоговой аттестации 11-х классов:

«2» - история – Максимова М. (перешла в школу в 2011-2012 году после обучения в другой школе в форме экстерната).

Результаты итоговой аттестации за несколько лет показывают, что качество знаний выпускников 9-х и 11-х классов стабильно, а также показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов (за исключением 1 выпускника 11 класса 2012 года).

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам (русс.яз. матем.), средний балл по Руководствуясь в своей деятельности государственным «Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», школа за межаттестационный период вручила медали:

Самообследование ГБОУ СОШ № Значительное внимание уделяется работе с одарёнными детьми. Ежегодно обучающиеся занимают призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах, конкурсах, научно–практических конференциях.

Система внутришкольного контроля тесно связана с основными направлениями работы школы и способствует повышению качества образовательного процесса.

3.3 Методическая и научно-исследовательская деятельность.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающих в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа, роль которой в современных условиях возрастает в связи с необходимостью рационально использовать новые методики, приемы и формы обучения.

Методическая работа в прошедшем году велась по следующим направлениям:

дание учебно-методических пособий, корректировка существующих экспериментальных программ;

вышение профессионального уровня через семинары МО и курсы МИОО и ФПК робация новых учебников с элементами развивающего общения;

ширение банка контрольных, лабораторных и тестовых заданий;

мирование и развитие общеучебных и интеллектуальных навыков;

зание методической помощи учителям в их самостоятельной научно-практической работе, создание профессиональной среды, способствующей их росту;

мирование устойчивого интереса учащихся к изучаемому предмету, усиление практической направленности в преподавании;

бота с одаренными детьми в рамках ОУ, участие в научно-практических конференциях педагогических работников;

смотрение проблем преемственности и межпредметных связей и т.д.

Анализ выполненной работы за год подвел к выводу о необходимости усиления работы по формированию и развитию общеучебных навыков и умений. Проблема формирования и развития общеучебных навыков и умений не является узкодидактической или узкометодической проблемой. Это общепедагогическая проблема, от разрешения которой зависит не только прочность и осознанность знаний ребенка, но его развитие и воспитание, формирование его личности.

Важно осмыслить эффективность управленческого воздействия на работу начального звена по формированию этих навыков, на создание единой системы работы педколлектива по разрешению этой проблемы, по включению учителей-предметников в деятельность по дальнейшему развитию этих навыков. Необходимо предметным м/о проанализировать деятельность в этом направлении, эффективность организации теоретической подготовки учителей для разрешения данной проблемы.

Необходимо проведение методической учебы, особенно для молодых, начинающих учителей и учителей, которые не объединены в предметные м/о.

Проведение методических недель и методических семинаров помогает совершенствовать педагогам свое методическое мастерство, обмениваясь опытом с коллегами, а также является прекрасной возможностью для повышения педагогического уровня молодых учителей. В деятельности м/о были использованы такие формы методической работы как проведение предметных недель. В прошедшем учебном году были проведены недели русского языка, литературы и математики. Учащиеся подготовили и выпустили математические газеты, которые были интересны по содержанию и оформлению. Во время недели русского языка и литературы были проведены: конкурсы чтецов учащихся 1-11 классов, театрализованное представление “Что за прелесть эти сказки!”.

Самообследование ГБОУ СОШ № В прошедшем учебном году на базе школы проводился окружной семинар по классам ККО. Большой внимание в школе уделяется повышению квалификации учителей.

Ежегодно педагоги принимают активное участие в проведении окружной научно-практической конференции работников. Свидетельства, полученные ими на конференции, явились подтверждением педагогического мастерства.

Совершенствование методической работы в школе включает решение следующих задач:

- обновление и оснащение кабинетов;

- совершенствование УМК по предметам;

- оказание методической помощи учителям и их самостоятельной научно-практической работе и создании профессиональной среды;

- углубление знаний и умений педагогов в области психологии, педагогики, пед. технологий, в диагностике знаний и умений учащихся;

- совершенствование преемственности в обучении и воспитании;

- работа по программе “Одаренный ребенок” (олимпиады, НПК).

В 2011/2012 учебном году школа работала над методической темой: «Единая школьная система оценки качества образования».

По реализации методической темы школы в текущем учебном году были проведены:

М/о учителей по темам: «Внедрение инновационных форм работы и их применение на уроках и во внеурочной деятельности», «Экспертиза педагогических инноваций», «Проблемы развития инновационной деятельности в системе образовательного учреждения: критерии оценки эффективности и перспективы».

Педсоветы школы на тему: «Воспитательные функции урока в классах ККО», «Педагогические аспекты сохранения здоровья учащихся»

Семинар классных руководителей на тему «Гражданско-патриотическое воспитание: опыт, поиск, перспективы».

Регламентируют деятельность методической службы учебного заведения локальные акты, такие как:

Положение о педагогическом совете Положение о методическом объединении Положение о предметной неделе Положение о научно - практической конференции Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам. Структура научно-методической службы соответствует статусу школы.

Педагоги школы работают в восьми методических объединениях:

- МО учителей иностранного языка;

- МО учителей русского языка и литературы;

- МО учителей математики;

- МО учителей естественнонаучного цикла;

- МО учителей начальной школы;

- МО ОБЖ и физического воспитания;

- МО учителей общественных дисциплин;

- МО учителей эстетического цикла - МО классных руководителей.

Такая степень креативности преподавателей ГБОУ СОШ № 1103 стала возможной благодаря комплексной системе работы методических объединений по вопросам эффекСамообследование ГБОУ СОШ № тивности управления преподавателями учебно-познавательным процессом учащихся, в основе которой лежало повышение педагогического мастерства всех учителей школы, включающая в себя такие принципы, как:

- умение учителя решать задачи обучения, воспитания и развития в их диалектической взаимосвязи и единстве;

- умение привлечь внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом;

- умение учитывать возраст и психологические способности учащихся, а также уровень их развития на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход;

- умение строить свои взаимоотношения с учащимися на гуманной демократической основе;

- умение не теряться при самых трудных и неожиданных вопросах учащихся;

- умение сочетать теорию и практику в преподавании учебного предмета;

- умение грамотно использовать в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;

- умение в совершенстве владеть речью, словом;

- умение критически мыслить и иметь четкую гражданскую позицию, показывать учащимся органическое единство слов, убеждений и дела;

- умение разнообразить свои занятия, избегать шаблонности в их организации.

Содержание деятельности научно-методического совета:

Организационно-управленческий аспект включает:

• Разработку, совершенствование и корректировку модели развития школы, • Определение порядка прохождения научно-методических работ учителей, • Внедрение результатов НМР в учебный процесс, обобщение и распространение педагогического опыта, • Установление внешних связей с другими ОУ, • Дальнейшее совершенствование работы научно-методической службы Научно-управленческий аспект предусматривает • Определение общего направления исследований, • Индивидуальные консультации с учителем, • Текущий контроль за НМР, • Руководство научной работой учащихся В рамках организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, а также мониторинг повышения квалификации (за межаттестационный период 100% педагогов повысили свой профессиональный уровень на курсах при МИОО, МЦКО, ОМЦ и т.п.).

Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводятся в рамках методических недель и в соответствии с графиком взаимопосещения уроков.

Особое внимание уделяется работе с молодыми учителями. Эта работа ведется в соответствии с планом, который разрабатывается на учебный год и предусматривает оказание всесторонней помощи каждому молодому специалисту со стороны его наставника. Опытные педагоги проявляют тактичность, профессиональную и человеческую мудрость, стараются бережно относиться к убеждениям и позициям молодых коллег, оказывают им реальную поддержку во всем. Администрацией совместно с наставниками продуктивно решается задача оперативной помощи молодым учителям в приобретении практического опыта по следующим направлениям:

Самообследование ГБОУ СОШ № • умение применять теоретические знания в конкретной практической работе;

• изучение передового педагогического опыта, поиск методов обучения для активизации познавательной деятельности учащихся;

• приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы;

• выявление профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста.

Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует своевременной адаптации, вовлечению их в жизнь школы, продолжению традиций. Позволяет своевременно избегать ошибок во взаимоотношениях с обучающимися, учителями, между собой, позволяет «технически» подготовиться к самостоятельной работе и закрепиться на данном месте.

Методическая и научно-исследовательская деятельность педагогов реализуется в конкретных методических разработках, которые находят свое практическое применение в образовательном процессе.

ГБОУ СОШ № 1103 является участником Школьной лиги РОСНАНО с 2009 года.

Стало традицией проведение городского фестиваля нанотехнологий в январефеврале месяце с приглашением профессоров, преподавателей вузов, а также специалистов из области нанотехнологий.

Результаты научно-методической работы также были представлены на городских и окружных конференциях, семинарах и мастер-классах.

Положительным результатом методической работы явилось успешное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и ряд печатных работ:

Печатные работы:

1. Гончарь А.Г. – «Приспособленность организмов к среде обитания», «Можно ли жить и не дышать», «Семейство крестоцветные»

1. Снычева И.Ю. «Партнерство школы и семьи в воспитании детей», «Лингвострановедческий подход к изучению иностранных языков».

2. Лопаева Е.М. – «Сказкотерапия», «Программа дисциплины «Психология» 3. Селезнева Т.С. – Из. дом «1 сентября», фестиваль «Открытый урок»

1. Историна Н.П. Из. дом «1 сентября», фестиваль «Открытый урок»

2. Родионолва М.В.- Из. дом «1 сентября», фестиваль «Открытый урок»

3. Селезнева Т.С.- Из. дом «1 сентября», фестиваль «Открытый урок»

Самообследование ГБОУ СОШ № 1. Левченко М.В. – «Рабочая документация заместителя директора по УВР»

2. Уналбаев Р.С. – «Программа по футболу для детей 9-12 лет в системе Учащиеся школы являются победителями муниципальных, окружных, городских олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов.

Количество учащихся образовательного учреждения, занявших призовые (1-3) места на муниципальных, городских и федеральных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет):

идей на ЮЗ конкурсы и фестиваля места в спортивных мероприятиях физическая культура: Снитко Алина (победитель), призеры – Гзогян Рубен, Юров русский язык – Крашенкова Виктория (призер) биология – призеры: Ибрагимова Э., Геворкян А.

экология – призеры: Московский А.

физическая культура – призеры: Норкин А., Загоскин М., Абушкин И., ОБЖ – призеры: Тупикова Ю., Соболев А., Черкашина Е.

палеонтологии, диплом 2 степени, Мажаев Дмитрий.

Физическая культура – призеры: Исаев Ш., Муравьев М., Урманчеев Р., Самообследование ГБОУ СОШ № 2008-2009 – диплом 3 степени – Геворкян А., Мамедов К.

2009 – 2010 – Реализация замысла – Беликов А., 2010 – 2011 – нет 2011 – 2012 – Диплом I степени – Ламкова А., Кришталь З.

Количество учащихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсов за последние три года (различный уровень).

2008- • Волков Денис - исследовательская деятельность учащихся, юные таланты Московии, окружной • 4а класс - 70-летие со дня открытия ВВЦ, в номинации Фотоотряд, окружной • 4а класс - всероссийская неделя детской и юношеской книги 2009, окружной • Курганкина Марина - Второй фестиваль-конкурс «Дети читают русскую классику», городской • Мустафаев Даниэль - юные таланты Московии, художественное слово, окружной • Агаджанян Сильвия - Дебют, эстрадный вокал, юные таланты Московии, • Нуриев Алисааб, международный молодежный фестиваль "Энергетические и технологические проблемы будущего«, международный • команда ГОУ СОШ № 1103 - Капитаны собственной судьбы, окружной • Желтикова Марина Дмитриевна, Лидер и его команда, окружной • Гзогян Рубен Араратович - Мир в твоих руках, окружной • Джафарова Парвин - Юные таланты Московии, Изобразительное искусство, • Гаджиева Мариам - Нарисуем Новый Год, окружной • Кожаный мяч, турнир по футболу • Финал первенства по волейболу • Соревнования по перестрелкам • Соревнования по дартс • Мини-футбол среди подростков • Школьная футбольная лига • Кубок ПФК ЦСКА "Золотая осень" по футболу • Кубок Префекта ЮЗАО по мини-футболу • Турнир по мини-футболу • Открытый чемпионат ДИВС "Содружество" по футболу • Первенство г. Москвы по кик-боксингу Самообследование ГБОУ СОШ № 2009-2010:

• Московский Антон, Канкия Георгий, 8А – «Нет фашизму», городской, Историна • Гнездилов Сергей, Юров Андрей, 8А – «От замысла к изобретению», окружной, Уналбаев Р.С.

• Московский Антон, 8А - «От замысла к изобретению», окружной • 4А класс – «Лучший читающий класс», окружной, Федоренко О.Г.

• Багирова Арзу, 5А – «Вифлеемская звезда», международный, Новикова В.М.

• Гаджиева Марият, 5А - «Вифлеемская звезда», международный, Новикова В.М.

• Беликов Андрей, 4А – «Открытие», городской, Федоренко О.Г.

• Юров Андрей, 8А – «В единстве народов – путь к Победе», окружной, Новикова • Алланазарова Диана, Прохорова Ирина, 7А – «Я лиру посвятил народу своему», окружной, Фахретдинова М.Я.

• Булатов Раиль, 8Б, «Что для меня День Героя», районный, Родионова М.В.

• Беликов Андрей, 4А – «Наш дом - планета Земля», городской, Федоренко О.Г.

• Ученическое самоуправление школы – «Капитаны собственной судьбы», Цыганкова А.В.

• Команда старшеклассников – «Пятый фестиваль водородной энергетики и высоких технологий», международный, Левшин А.М.

• Соревнования по пейнтболу • Первенство Ясенево по мини-футболу • Соревнования по бадминтону • Школьная футбольная лига • Безопасное колесо • Турнир по баскетболу • Первенство Ясенево среди девушек и юношей • 4А класс «Знаю, умею»

• Московский Антон, 9А – «Нанозолото:получение, свойства, применение», Московский городской форум проектных инициатив, городской, Лёвшин А.М.

• Бокова Мария, 9А – «Купель», международный литературный конкурс, Историна • Московский Антон, 9А - «Наночастицы и здоровье человека», окружной фестиваль научно-технического творчества и молодежных инициатив, Лёвшин А.М.

• Соболев Алексей, Историн Вячеслав, 7А - «Экологический мониторинг школы», окружной фестиваль научно-технического творчества и молодежных инициатив, • 4А класс – «Лидер чтения», окружной, Корнева Н.В.

• Дубицкая Марина – «Святые заступники Руси», окружной, Новикова В.М.

• Кириллов К., Гнездилов С., Юров А., 9А - «Потенциал», городской, Гончарь А.Г.

• Геворкян А., Митрейкин И., 10А– «Юные таланты Московии», городской, Аносинская Е.В.

• Урманчеев Руслан, 7А – «В единстве народов – путь к Победе», окружной, Новикова В.М.

• Музей ГОУ СОШ №1103 – «Герои Отечества», конкурс детских общественных объединений, городской, Гусаков Р.И.

• Тоскин Сергей, 10А, «Слушай и скажи, городской Самообследование ГБОУ СОШ № • Московский Антон, Кириллов Кирилл, 9А – «Мы и биосфера», городской, Гончарь • Московский Антон, 9А – «НТТМ – Москва», городской • Московский Антон, 9А – «Люди будущего». международный, Левшин А.М.

• Сейфетдинова Зульфия, Кришталь Злата, Простакова Алена, Попова Дарья – «Юные таланты Московии», «Изобразительное искусство», окружной, Новикова • Команда ГОУ СОШ №1103 – «Мы рисуем улицу», конкурс детского рисунка, окружной, Новикова В.М.

• Команда ГОУ СОШ №1103 – «Слет ОУ города Москвы, которым присвоены имена Героев», городской, Гусаков Р.И.

• Геворкян А., Митрейкин И., 10А – конференция ассоциированных школ ЮНЕСКО «Дети исследуют мир», международный, Аносинская Е.В.

• Соревнования по пейнтболу – 3 место, 2 место, 1 место, 2 место;

• Окружные соревнования по мини-футболу – 3 место, 1 место, 2 место, 1 место, • Соревнования по бадминтону – 3 место;

• Соревнования по плаванию – 3 место;

• Соревнования по боулингу среди педагогов – 1 место, городошный спорт - • Соревнования по подвижным играм «Сильные, смелые, ловкие» – 3 место;

• Первенство Ясенево среди девушек и юношей 4-х классов «Знаю, умею» - 2 место;

• Районная олимпиада среди мальчиков 7-8 классов - 2 место;

• Районная олимпиада среди девушек 9-х классов - 3 место;

• Районная олимпиада среди юношей 9-х классов - 2 место;

• «Кожаный мяч» – 2 место.

Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс», номинация «Любимый английский язык 1-2 класс» 2место – Ширипов Сергей, Ярцев Никита, Сухова Софья, 3 место - Брызгунов Никита, «Любимый английский язык 3-4 класс» 2 место – Таргулян Игорь, Коврова Василиса, лауреат – Коврова Василиса, Участие в открытом смотре-конкурсе творческих работ учащихся «От замысла к изобретению» в рамках Дней инноваций и творчества «Интеллект-Тайм 2012», учащиеся 4а класса, руководитель Соболева А.Ю., печатная работа.

Окружной конкурс изобразительного искусства «Связь веков-память поколений», XII Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии», педагог Новикова В.М.

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературному чтению для 1- классов, 1 место, Минакова Кира Окружные соревнования Спартакиады молодежи допризывного возраста по метанию гранаты – 1 место, Юров Андрей Окружные соревнования по футболу среди мальчиков 1997-1998 г.р., в рамках «Школьной футбольной лиги» - 1 место, команда.

Олимпиада по физической культуре среди юношей 9-11 классов, районный этап, место, команда.

Олимпиада по физической культуре среди девушек 7-8 классов, районный этап, место, команда.

Самообследование ГБОУ СОШ № Олимпиада по физической культуре среди девушек 9-11 классов, районный этап, место, команда.

Олимпиада по физической культуре среди юношей 7-8 классов, районный этап, место, команда.

Участие команды школы в XXI открытой московской естественнонаучной конференции «Потенциал», грамота, благодарственное письмо руководителю команды Левшину А.М.

IV профсоюзный фестиваль-конкурс «Радуга», номинация «Художественное слово - Литературное творчество» - 3 место, Левшин А.М.

I международная научно-практическая конференция «Инновационные технологии и экология», 4а класс, руководитель Левшин А.М., диплом, Сочи 2012.

Окружной конкурс «Исследовательская деятельность», XII Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии», педагог Левшин А.М., призер, Сулейманов В.

Окружной конкурс «Исследовательская деятельность», XII Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии», педагог Левшин А.М., призер, Областная конференция ассоциации школ ЮНЕСКО «Дети исследуют мир», Домнинская Алина, Минакова Кира.

Всероссийская олимпиада «Созвездие», номинация «Наш дом-Земля», 2 место, Минакова Кира.

Ярмарка идей на Юго-Западе, диплом 1 степени, Кришталь Злата, Ламкова Алена, руководитель Историна Н.П., номинация «Представление идеи» лауреат, Минакова Районный смотр-конкурс «Знаю и умею», команда 4-х классов, 3 место Всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку для 5-11 классов, 2 место, Беликов Андрей, 1 место Берлякова Ева, 3 место Кришталь Злата, 3 место Беляев Павел, 1 место Коврова Василиса, 2 место Москвичев Федор, 1 место Таргулян Игорь, 3 место Евсеенко Клим, 1 место Мажаев Дмитрий, педагог Окружной конкурс «Лучший читающий класс», 4а, диплом Окружной конкурс «Исследовательская деятельность», XII Фестиваль детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии», педагог Соболева А.Ю., призер, Евсеенко Клим Межрегиональный открытый конкурс творческих работ учащихся «Святые воины земли русской», изобразительное искусство, дипломант, Бердыназарова Шемшат, Слезкина Анастасия, дипломант, Кришталь Злата, лауреат, Мошарипов Амир, лауреат, педагог Новикова В.М.