Перспективная начальная школа.

Пояснительная записка.

Программа по технологии создана на основе Федерального компонента государственного

стандарта начального общего образования и рекомендаций для разработчиков авторских

программ в контексте учебного комплекта «Перспективная начальная школа» и полностью

соответствует основной концепции данного проекта, заключающейся в организации

развивающего учебно-воспитательного процесса в условиях педагогической поддержки индивидуальности ребнка.

Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа, как и весь учебный комплект, учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удаленностью от природных объектов. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приемов и поделочных материалов, естественных и доступных для сельского школьника.

Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей конструктора, полуфабрикатов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяется возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий с учетов возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и тематические пересечения с образовательными предметами (окружающий мир, математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.) для решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В программу включено новое содержание – обучение младших школьников работе на компьютере.

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

- развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации – учебником, справочниками;

- освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о профессионалах и профессиях людей, его окружающих;

- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно значимых объектов и общественно значимых предметов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества.

Важнейшей особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно- практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в здании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путм интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создат условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

';

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона. России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации интереса к предметно – преобразующей, художественно-конструктивной деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, в каталоге библиотеки.

.

Основные содержательные линии.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.) Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;

традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации ( из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность ( создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т.п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование материальных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Название и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), простейшая обработка (шлифование и др.), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др. виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема ( их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).

4. Практика работы на компьютере.

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях. (CD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):

преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Таким образом учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создат условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде и пр.), выполнение расчтов, вычислений, построение форм с учтом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.

Русский язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Место учебного предмета в учебном плане.

Программа рассчитана на 135 часов (1час в неделю). В 1 классе – 33 часа, во 2 классе – часа, в 3 классе – 34 часа, в 4 классе – 34 часа.

Программа предназначена для обучения технологии учащихся массовой четырхлетней школы с началом обучения 6-7 лет.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему форм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание начального общего образования по учебному предмету «Технология»

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира. Их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения.

Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя.

Последовательное выполнение технологических операций под контролем учителя.

Обсуждение безопасных примов труда при работе с ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) Многообразие материалов и область их применения.

Природные материалы Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки жлуди, скорлупа грецких орехов. Выбор материала для изготовления изделия по его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природного материала.

Искусственные материалы Пластилин. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять форму. Экономное расходование материала при лепке.

Бумага. Виды бумаги и е использование на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций. Выбор бумаги по е свойствам: цвет блеск, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.

Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: под руководством учителя определение формы, размеров деталей, способов их соединения по образцу изделия в сборе и деталях, установление пространственных отношений между деталями; обсуждение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме. Понятия: изделие, деталь, форма, размер, материал, инструмент, приспособление, подкладной лист и доска, разметка, шаблон, стека, булавка с колечком, напрсток, пяльцы, нити долевые и поперечные, шов «вперед иголку», бахрома. Ткань, лн, хлопок. Сминать, размачивать, скатывать, обрывать, складывать, переплетать, разминать, раскатывать, приплющивать. Свойства:: цвет, блеск, прозрачность, прочность, фактура поверхности.

Использование измерений для решения практических задач:

разметка заготовки деталей сгибанием, по шаблону, через копирку. Представление о выкройке.

Изготовление деталей из бумаги (15 часов) Краткая характеристика операций обработки бумаги: уметь сминать (делать мятой поверхность бумаги), размачивать (размягчать), скатывать (свернуть в трубку или собрать в шарик); обрывать по краям (делать край не ровным); складывать (делить на части);

размечать по шаблону (обвести внешний контур предмета); резать (отделять от целого), гофрировать ( делать ряд параллельных складок), переплетать (соединять способом целевого замка).

Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из бумаги по образцам, рисункам: выбор заготовки с учтом размеров изделия; экономная разметка заготовок; сминание заготовки; размачивание комка бумаги в воде; скатывание мятой заготовки в трубку или шарик, обрывание заготовки по контуру; складывание и сгибание заготовок; вырезание бумажных деталей; плетение из бумажных полос; соединение деталей склеиванием; декоративное оформление изделия аппликацией, плетным узором.

Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: пригласительные билеты, конверты, закладки для книг, снежинки, игрушки, изделия в технике оригами, декоративные композиции.

Изготовление деталей из природных материалов (6 часов) Краткая характеристика операций сбора, хранения, обработки и использования природных материалов: сбор материалов в сухую погоду, очистка от пыли, сортировка по цвету, размеру, форме; сушка листьев под прессом. Хранение материалов в бумажных конвертах и коробках. Наклеивание композиций из природного материала на картон Соединение объмных деталей из природного материала пластилином.

Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея. Подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учтом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия пластилином, клеем; сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из готовых природных форм, создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление гербария, моделей объектов окружающего мира Насекомые, паукообразные), сказочных персонажей (Баба Яга и т.п.), декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (3 часа) Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь делить кусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, Скатывать круглые формы, раскатывать для получения удлиннных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

Инструменты и приспособления: стеки, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластилина: подготовка материала к работе, формообразование деталей изделия и их соединение, использование природного материала для оформления изделия.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (овощи, фрукты, животные).

Изготовление изделий из текстильных материалов (9часов) Краткая характеристика операций отработки материалов: уметь отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иголки, закреплять конец нитки узелком. Размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдргивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому. Способы выполнения ручных швов: «вперд иголку».

Инструменты и приспособления: иглы, булавки с колечком. ножницы, наперсток, пяльцы.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из текстильных материалов:

подбор ткани с учетом размеров изделия; разметка ткани; резание ножницами по линиям разметки, клеевое соединение. Декоративное оформление изделия вышивкой фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций.

Варианты объектов труда: декоративные салфетки, игольница, аппликации, украшения.

Домашний труд Мелкий ремонт одежды. Прим пришивания пуговиц с двумя отверстиями.

Практические работы. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища.

Оформление домашних праздников.

Практические работы. Изготовление пригласительных билетов, конвертов, украшений для новогодней лки.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения Учащиеся должны знать/понимать:

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- содержание труда людей ближайшего окружения;

- область применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для клея, стека, швейной иглы, булавки с колечком; область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, напрстка, пялец.

Уметь:

- осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

- составлять словесный план собственной прудовой деятельности;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);

- изготавливать изделия из доступных материалов (цветной, альбомной бумаги, сухих листьев, веточек, семян, соцветий растений, шишек, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учтом их свойств, определяемым по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

- создавать модели несложных объектов из природных материалов;

- осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, вышивкой «вперед иголку», плетным узором, природными материалами.

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применения информации для решения различных задач;

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

- соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных примов работы с материалами, инструментами;

- создание различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов, пластилина;

- осуществление сотрудничества в совместной работе.

Программу обеспечивают:

Рагозина Т.М., ГринваА.А. Технология. 1 класс: Учебник. – М. : Академкнига/Учебник.

Проснякова Т.Н. Азбука мастерства. 1 класс. Учебник.- М. : Академкнига/Учебник.

Рагозина Т.М., ГриневаА.А. Технология (азбука мастерства). 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека Современная техника: транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Содержание труда людей ближайшего окружения Распространнные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учтом региональных особенностей).

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Сбор детьми природного материала для уроков.

Процесс труда: обсуждение плана организации рабочего места, рационального размещения материалов и инструментов. Последовательнее выполнение технологических операций под руководством учителя. Соотнесение результатов деятельности с образцом под руководством учителя. Обсуждение безопасных примов труда при работе с ножницами, иглами, булавками; соблюдение правил личной гигиены.

Первоначальные умения проектной деятельности: сбор анализ информации о создаваемом изделии с помощью учителя; поиск и построение плана деятельности под руководством учителя; коллективный выбор лучшего варианта при участии учителя;

определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи под руководством учителя; ;изготовление изделий под контролем учителя; проверка изделия в действии; представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

Варианты проектов: создание моделей воздушного змея и парусников.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) Многообразие материалов и область их применения Природные материалы Растительные материалы: листья, цветущие растения, стебли, семена и плоды растений.

Яичная скорлупа. Выбор материалов в зависимости от назначения конструкции изделия.

Подготовка материалов к работе. Бережное использование материалов.

Искусственные материалы Бумага. Виды бумаги и е назначение: писчая, книжно-журнальная, калька, цветная для принтера, копировальная, миллиметровая. Разметка деталей с помощью линейки, экономное расходование бумаги.

Текстильные материалы. Назначение текстильных материалов. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Экономное расходование ткани при разметке и выкройке прямоугольных деталей сгиба. Нитки и их назначение. Выбор ниток для изготовления изделия в зависимости от их свойств: эластичности, толщины, мягкости Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: анализ образца изделия и способов соединения деталей по вопросам учителя. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделий по сборочной схеме. Условные обозначения на схемах, чертежах. Понятия: схема, развртка, выкройка, чертеж, эскиз, линии чертежа, проект, конструктивный элемент, модель.

Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей сгибанием, по шаблону, по месту, по клеткам и с помощью разметочных инструментов линейки, карандаша. Представление о разметке.

Изготовление изделий из бумаги (10 часов) Краткая характеристика операций обработки бумаги: уметь размечать по клеткам – перенести на материал увеличенный контур предмета; размечать по месту – указать черточкой точное место на заготовке; размечать по линейке – переносить на заготовку точки и линии; надрезать ножницами – разрезать до определнной точки; изгибать – гнуть, придавая дугообразную форму.

Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножницы, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, скрепить кнопкой, подвесить на нитку.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из бумаги по образцам, рисункам, чертежам: выбор заготовок с учтом свойств материалов и размеров изделия, экономная разметка заготовок, деталей; складывание бумажных заготовок; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами, изгибание частей, соединение деталей клеем, кнопкой, крепкой, нитками. Декоративное оформление аппликацией.

Создание изделий по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: этикетки, конверты, вертушки, рамки, летающие модели, гофрированные подвески-куколки, динамические модели.

Изготовление изделий из природных материалов (15 часов) Краткая характеристика операций сбора, хранения, обработки и использования природных материалов: сбор цветущих растений в солнечный день; сушка растений под прессом между бумажными листами с прокладкой ваты вокруг цветка. Хранение материалов в бумажных конвертах. Сортировка семян, плодов, стеблей по размеру, форме, цвету. Хранение материалов в коробке. Подготовка яичной скорлупы к работе. Наклеивание композиций из природных материалов на картон.

Инструменты и приспособления: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских и рельефных изделий из природных материалов по сборочным схемам: выбор материалов с учтом их поделочных качеств, формы и размеров изделия; установление пространственных отношений между деталями изделия, соединение деталей изделия клеем, сборка пучка и перевязывание его нитками, использование бумаги и текстильных материалов для оформления изделия, сборка изделия.

Создание изделий и декоративных композиций по собственного замыслу: декоративных композиций в технике аппликационных работ «Букет», «Подводный мир», оформление поздравительных открыток.

Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций, моделей объектов окружающего мира (насекомые, рыбы), пасхального яйца.

Изготовление изделий из текстильных материалов (4 часа) Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: уметь размечать двойные детали на выкройке и по месту; вырезать ножницами детали на столе; Пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями; сшивать детали из ткани; обрабатывать край изделия;

пришивать тесьму или шнур; наматывать нитки на картонную основу; связывать нитки в пучок. Способы выполнения ручных швов «вперед иголку с перевивом», «через край».

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, булавки с колечком, напрсток, пяльцы, шаблон колец.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учтом их свойств; определение лицевой и изнаночной стороны; вырезание ножницами по линии разметки двойной детали; клеевое и ниточное соединения деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий по собственному замыслу: моделирование ниток.

Варианты объектов труда: мешочки для хранения предметов, одежды для соломенной куклы, игрушки из помпонов.

Домашний труд (5 часов) Мелкий ремонт одежды. Примы пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями.

Практические работы. Мелкий ремонт одежды и использованием текстильных материалов;

пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища.

Оформление семейных праздников.

Практические работы. Изготовление подарков.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу второго года обучения Учащиеся должны знать/понимать:

- значение осенних и весенних работ для человека;

- современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде;

- распространнные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учтом региональных особенностей);

- область применения и назначение инструментов: карандаша 2М, линейки;

- область применения и назначение машин воздушного и водного транспорта;

- область применения и назначение приспособлений; шаблона, подкладного листа, и доски, напрстка, пялец.

Уметь:

- выполнять инструкцию под руководством учителя;

- организовывать рабочее место;

- обсуждать последовательность изготовления по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

- изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера. Сухих листьев, цветущих растений), стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учтом их свойств, определяемым по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

- создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;

- осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.

Использовать приобретнные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска и применения информации для решения различных задач;

- выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

- соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных примов работы с материалами, инструментами;

- создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, природных и текстильных материалов;

- осуществление сотрудничества в совместной работе.

Программу обеспечивают:

Гринева А.А., Рагозина Т.М., Кузнецова И.А. Технология (Азбука мастерства). 2 класс:

Учебник. – М.: Академкнига/Учебник.

Гринева А.А., Рагозина Т.М., Кузнецова И.А. Технология (Азбука мастерства). 2 класс:

Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: средства связи (общее представление о конструкции компьютера).

Транспорт. Используемый человеком для перевозки груза (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с механизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством транспорта.

Процесс труда: обоснование плана организации рабочего места; рационального размещения инструментов и материалов. Обсуждение распределения рабочего места по этапам работы. Осознанное выполнение технологических операций по операционной карте.

Поэтапный контроль за ходом деятельности. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной деятельности под руководством учителя. Обсуждение возможных травмоопасных ситуаций при работе с различными инструментами (ножницы. Шило, иглы, булавки с колечками). Обсуждение условий соблюдения правил личной гигиены.

Первоначальные умения проектной деятельности под руководством учителя (4 часа) Сбор информации о создаваемом изделии. Анализ собранной информации. Поиск и построение плана деятельности, коллективный выбор лучшего варианта с последующей корректировкой учителем. Определение последовательности изготовления изделия и средств достижения поставленной задачи. Изготовление изделия с привлечением консультаций учителя. Проверка изделия в действии. Представление результатов деятельности и их оценка учителем.

Варианты проектов: сборка технических устройств из деталей конструктора.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) (30 часов) Многообразие материалов и область их применения Природные материалы Растительные и природные материалы: листья деревьев. Выбор материала по его свойствам: цвет, толщина, прочность, гибкость. Подготовка листьев к работе.

Экономное использование материала.

Пластичные материалы: солное тесто. Сравнение пластилина и соленого теста по основным свойствам: цвет, пластичность, отношение к влаге. Способность сцепляться и сохранять форму. Подготовка солного теста к работе. Экономное расходование материала.

Искусственные материалы Бумага и картон. Виды картона: цветной коробочный, упакованный, гофрированный.

Сравнение свойств разных видов картона между собой и структурой бумаги: цвет, прочность. толщина, гибкость, ломкость, фактура поверхности. Подготовка упаковочного картона к работе. Разметка деталей по угольнику. Экономное расходование картона.

Текстильные материалы. Ткани животного происхождения, их виды и использование. Выбор материала для изготовления изделия по его свойствам: цвет, толщина фактура поверхности. Нити основы и утка. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке парных деталей.

Металлы. Проволока, е виды и назначение. Фольга, е применение. Выбор материала по его свойствам: цвет, блеск, толщина, прочность, жесткость, гибкость, способность сохранять форму. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

Синтетические материалы Пластмассы, их применение для изготовления упаковок-ячеек. Упаковок-капсул, трубочек. Выбор материалов для изделия с учтом их свойств: цвет, прочность, режутся ножницами, прокалываются шилом, соединяются нитками, проволокой, клеем. Подготовка материала к работе. Бережное использование.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: коллективное обсуждение конструкции изделия по образцу в сборе. Определение способов соединения деталей по рисункам, установление пространственных отношений между деталями изделия и обсуждение последовательности изготовления изделия по операционной карте. Условные обозначения на чертежах. Понятия:

кромка, рицовка, основа, уток.

Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей по шаблону, на просвет с использованием копий, по клеткам, через копировальную бумагу и с помощью разметочных инструментов линейки, угольника, карандаша.

Изготовление изделий из бумаги и картона (4часа) Краткая характеристика операций обработки бумаги: уметь размечать по угольнику (получит на материале контуры будущей прямоугольной заготовки по эскизу или чертежу);

размечать через копировальную бумагу (снять точную копию рисунка для вышивки);

надрезать (разрезать немного сверху, не до конца); прокалывать (делать сквозное отверстие);

выправлять (расправить); подравнивать (делать край ровнее); окаймить (оклеить полоской).

Инструменты и приспособления: карандаш марки ТМ и 2М, ножницы, линейка, угольник, кисточка для клея, шило, гладилка.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, сшить ниткой, соединить скотчем, скобами, проволокой, в «надрез», щелевым замком.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учтом свойств материалов и размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей; резание ножницами по контуру; надрезание ножницами; прокалывание шилом; подравнивание ножницами; выправление клапанов наружу; соединение деталей клеем, нитками, скотчем, скобами, скрепками, проволокой;

сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданных. Декоративное оформление изделия аппликацией, плетным узором.

Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

Варианты объектов труда: учебные пособия (мера для измерения углов, прибор, демонстрирующий циркуляцию воздуха, модель шара, «этажи леса», палетка, флюгер), упаковки, коробки, подставки для письменных принадлежностей, игрушки, планшеты, картонные фигурки для театра с элементарными движениями.

Изготовление изделий из природного материала (3 часа) Краткая характеристика операций по обработке листьев: уметь разглаживать, наклеивать на картон, разрезать ножницами.

Инструменты и приспособления: кисточка для клея, ножницы, карандаш, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление плоских изделий из листьев: выбор материала с учтом его поделочных качеств, формы и размеров изделия; соединение деталей изделия клеем, проволокой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из целых листьев, создание декоративных композиций в технике мозаичных и аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление подвесок, открыток декоративных композиций.

Изготовление изделий из пластичных материалов (3 часа) Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь скатывать овал, сгибать заготовку дугой, отгибать, оттягивать, отщипывать мелкие кусочки, сплющивать ком до 1 см толщиной, обрезать края стекой, прижимать.

Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; пластическое преобразование целой заготовки в изделие;

формообразование деталей изделия; соединение деталей прижиманием; сушка изделия.

Декоративное оформление изделия окрашиванием.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей живой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы), декоративных композиций.

Изготовление изделий из текстильных материалов (3 часа) Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: уметь закреплять конец нитки петелькой, размечать по выкройкам парные детали на ткани, соединять детали петельным швом, пришивать на ткань бусинки, бисер, пуговицы; наклеивать ткань и нитки на картонную основу; нанизывать бисер на иглу; натягивать нитки на картонную основу.

Способы выполнения ручных швов: стебельчатый, тамбурный, петельный.

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, иглы для бисера, булавки с колечком, напрсток, пяльцы, портновский мел, выкройка.

Практические работы. изготовление плоских и объмных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учтом их свойств и размеров изделия; разметка и раскрой ткани; резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединение деталей петлеобразными стежками и ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из тканей и нитей и других материалов.

Варианты объектов труда: вышитые картинки-подвески, обложки для записных книг, открытки, подвески, аппликации из ниток, коллажи, нитяная графика на картонной основе.

Изготовление изделий из проволоки и фольги (3 часа) Краткая характеристика операций обработки проволоки и фольги: уметь размечать на глаз заготовки, резать материалы ножницами, сгибать и скручивать заготовки на оправке, соединять проволокой детали из картона.

Инструменты и приспособления: ножницы, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки и фольги: правка и резание заготовок, сгибание ручными инструментами, соединение деталей из проволоки и фольги.

Варианты объектов труда: крепление для подвижного соединения деталей картонных фигурок, украшения для одежды.

Изготовление изделий из полуфабрикатов (3часа) Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: уметь вырезать ячейки, надрезать ножницами, соединять клеем; прокалывать капсулы шилом, соединять иглой с клейкой лентой; наполнять шары воздухом, соединять детали ниткой, скотчем.

Инструменты и приспособления: ножницы, фломастер, стальная игла.

Практические работы. Изготовление изделий из полуфабрикатов по рисункам: выбор полуфабрикатов с учтом их поделочных качеств, формы и размера изделия, резание материалов на подкладной доске; установление пространственных отношений между деталями изделия; соединение деталей нитками, клейкой лентой, скотчем; сборка изделия.

Использование бумаги для оформления изделия.

Создание изделий по собственному замыслу; создание пособий для уроков по математике и окружающему миру.

Варианты объектов труда: сувениры, игрушки; изготовление пособий (компас, весы для определения веса воздуха); декоративные композиции.

Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (3 часа) Модели машин: назначение и история создания.

Последовательность, инструменты и приспособления, сборка из деталей конструктора.

Понятия: типовая деталь, подвижное и неподвижное соединение деталей.

Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определение принципа действия и устройства простейших машин по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

Практические работы. Сборка моделей машин из деталей конструктора: сборка модели по образцу и сборочной схеме с использованием типовых деталей; примы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в действии; демонтаж изделия.

Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей различных видов тележек, циферблата часов.

Домашний труд (3 часа) Уход за одеждой. Декоративные элементы одежды.

Практические работы. Изготовление бус для новогоднего костюма, подвесок для украшения одежды.

Ремонт книг. Правила обращения с книгами. Основные части книги. Экономное расходование материалов.

Декоративное оформление жилища. Украшение дома.

Практические работы. Изготовление декоративных композиций, украшений, поздравительных открыток, упаковок для подарков, сувениров.

Практика работы на компьютере (5 часов) компьютеру (2 часа) Компьютер как техническое устройство для работы с информацией. Основные устройства компьютера. Назначение основных устройств компьютера.

Дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру, их назначение. Носители информации. Электронный диск. Дисковод как техническое устройство для работы с электронными дисками. Приемы работы с электронным диском, обеспечивающие его сохранность.

Основы работы за компьютером (2 часа) Организация работы на компьютере. Подготовка компьютера к работе (включение компьютера). Правильное завершение работы на компьютере. Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Мышь. Устройство мыши. Приемы работы с мышью. Компьютерные программы. Понятие о тренажере как программном средстве учебного назначения. Первоначальное понятие об управлении работой компьютерной программы с помощью мыши.

Клавиатура как устройство для ввода информации в компьютер. Работа на клавиатуре с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Технология работы с инструментальными программами (2 часа) Графические редакторы, их назначение и возможности использования. Работа с простыми информационными объектами (графическое изображение): создание, редактирование. Вывод изображения на принтер. Использование графического редактора для реализации творческого замысла.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу третьего года обучения.

Учащиеся должны знать/понимать:

- распространнные виды профессий, связанных с механизированным трудом (с учетом региональных особенностей) ;

- область применения и назначения инструментов: угольника, шила, отвертки; машин, используемых человеком для перевозки груза; технических устройств (машин, компьютера);

- основные источники информации;

- правила организации труда при работе с компьютером;

- основные функциональные устройства компьютера ( системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

- дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, звуковые колонки);

- назначение основных функциональных устройств компьютера;

- назначение периферийных компьютерных устройств;

- назначение устройств внешней памяти.

Уметь:

- выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;

- осуществлять последовательность изготовление изготовления изделия, поэтапный контроль за е ходом и соотносить результаты деятельности с образцом;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи ( на бумажных носителях);

- изготавливать изделия из доступных материалов (цветного и упаковочного картона, листьев, соленого теста, шерстяной и шлковой ткани, полуфабрикатов) по сборочной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учтом их свойств, определяемым по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией. Плетным узором, окрашиванием. Вышивкой фурнитурой.

- работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

- соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

- включать и выключать компьютер;

- владеть элементарными приемами работы с дисководом и электронным диском;

- владеть приемами работы с мышью;

- работать с прикладной программой, используя мышь. Осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

- владеть элементарными приемами работы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор).

Использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска информации и применения информации для решения различных задач;

- выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

- соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных примов работы с материалами. Инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;

- создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, текстильных материалов, проволоки, фольги, полуфабрикатов, деталей конструктора;

- осуществлять сотрудничества в совместной работе;

- работы с программными продуктами, записанными на электронных дисках, для обеспечения возможности дальнейшего использования учащимися программнопедагогических средств в учебном процессе;

- работы с тренажером;

- соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с компьютерной клавиатурой.

Программу обеспечивают:

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. – М.:

Академкнига/ Учебник.

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Методическое пособие. – М.:

Академкнига/ Учебник.

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности Трудовая деятельность в жизни человека. Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты.

Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с автоматизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством техники.

Процесс труда: планирование и организация рабочего места в соответствии с содержанием урока. Рациональное размещение материалов и инструментов.

Последовательное выполнение технологических операций по операционной карте с учтом рабочего времени. Контроль за ходом деятельности в целом. Соотнесение результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной работе.

Соблюдение безопасных примов труда при работе с различными инструментами (ножницы, иглы, булавки с колечками), а так же соблюдение правил личной гигиены.

Первоначальные умения проектной деятельности (4 часа) Сбор и анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последовательности изготовления изделия, выбор средств для достижения поставленной задачи. Изготовление изделия.

Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности.

Варианты проектов: сборка моделей архитектурных сооружений из бумаги и картона и фрагмента панорамы «Бородинское сражение».

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) (30 часов) Многообразие материалов и область их применения Природные материалы Минеральные природные материалы: глина. Возможность замены глины пластической массой из соленого теста. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Искусственные материалы Бумага и картон. Бумага бархатная, ватман, крепированная. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки.

Текстильные материалы. Сопоставление тканей растительного и животного происхождения по переплетению нитей. Выбор тканей по их свойствам и назначению, способам отделки. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.

Металлы. Проволока, е виды. Выбор материала по его свойствам: упругость, гибкость, толщина. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов при разметке.

Синтетические материалы Пластмассы, их применение для изготовления мкостей флаконов, бутылок. Выбор материала в зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материала.

Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов соединения их по рисункам, эскизам, чертежам. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте.

Использование измерений для решения практических задач: разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов линейки, угольника, циркуля, карандаша.

Изготовление изделий из бумаги и картона (4 часа) Краткая характеристика операций обработки бумаги и картона: уметь изгибать заготовку по жесткому ребру, скручивать поверхность; отрывать (отделить часть с усилием, дернув).

Инструменты и приспособления: карандаш, ножницы, линейка, угольник, циркуль, оправка, кисточка для клея, подкладная доска.

Основные способы соединения деталей изделия: склеивание, соединение «в надрез», встык.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контору;

складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами; изгибание по жесткому ребру, скручивание по оправке, отрывание; соединение деталей клеем, «в надрез» щелевым замком, встык; сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относительного заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.

Варианты объектов труда: открытки, игрушки, изделия в технике оригами, головоломки, пособия, декоративные композиции, маски.

Изготовление изделий из пластичных материалов (2 часа) Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь выбирать тесто стекой из заготовок, обжимать края, примазывать детали, прилеплять мелкие детали.

Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей примазыванием;

примы создания фактурной поверхности; использование разных материалов для оформления изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, сказочные образы); изготовление фигуры человека, декоративных рельефов.

Изготовление изделий из текстильных материалов (6 часов) Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: уметь размечать детали по шаблонам и выкройкам, сметывать и сшивать детали с прямыми и кривыми срезами, набивать детали игрушки. Натягивать нитки на картонную основу, обматывать нитками картонные кольца. Способы выполнения ручных швов: «строчка», простой крест, потайной шов.

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с колечком, циркуль, напрсток, пяльцы, портновский мел.

Практические работы. Изготовление плоских и объмных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учтом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани;

определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой фурнитурой.

Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование из ткани и ниток.

Варианты объектов труда: вышитые закладки, ленты, мини-панно, изготовление мягкой игрушки, изделий в лоскутной пластике, нитяной графике., декоративных композиций из нитяных колец.

Изготовление изделий из проволоки и фольги (2 часа) Краткая характеристика операций по обработке проволоки и фольги: уметь размечать заготовки из проволоки нужной длины, плести по схемам ; сгибать и скручивать заготовки, скреплять части между собой, закреплять готовые каркасы на подставке.

Продавливать заготовки по линиям для получения выпуклого изображения.

Инструменты и приспособления: ножницы, оправка, линейка, подкладная доска.

Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки. Изготовление изделий из фольги тиснением.

Варианты объектов труда: каркасные модели животных, изготовление брелков, брошек.

Изготовление изделий из полуфабрикатов (3 часа) Краткая характеристика операций по обработке полуфабрикатов: уметь резать пластиковые бутылки на части, надрезать заготовки на узкие полоски, изгибать по оправке, прорезать щели, прокалывать, окрашивать гуашью, соединять клеем.

Инструменты и приспособления: ножницы, оправка, подкладная доска, кисть для клея.

Практические работы. Изготовление объмных изделий из полуфабрикатов: выбор мкостей с учтом их поделочных качеств, формы и размера изделия; резание ножницами;

изгибание заготовок; установление пространственных отношений между деталями изделия;

соединение деталей клеем. Декоративное оформление изделия накладными деталями, аппликацией.

Создание изделий по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы.

Варианты объектов труда: изготовление ваз для осеннего букета, пособий для уроков по окружающему миру, подставок, новогодних подвесок.

Сборка моделей и макетов из деталей конструктора (2 часа) Общие представления о транспортирующих машинах и устройствах, механизме передачи движения.

Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения принципа действия и устройства простейших механизмов по образцу и графическому изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.

Практические работы. Сборка моделей транспортирующих машин и устройств из деталей конструктора: сборка модели по сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов; примы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений;

проверка модели в действии в действии; демонтаж изделия. Организация работы с текстом.

Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.

Варианты объектов труда: сборка моделей транспортирующих устройств типа подъмного крана, экскаватора, транспортра.

Домашний труд (2 часа) Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием текстильных материалов : наложение заплаты на поврежднное место одежде; декоративное оформление одежды вышивкой, аппликацией.

Ремонт книг (2 часа) Общее представление об истории книгопечатании. Материалы, применяемые для изготовления книг.

Практические работы. Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов;

крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей.

Декоративное оформление предметов быта и жилища (2 часа) Общее представление об интерьере дома. Правила уборки помещений.

Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов, композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: сувениров для конкурсов, подарков.

Практика работы на компьютере (5 часов) Компьютер. Основы работы за компьютером (2 часа) Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер).

Технология работы с инструментальными программами (3 часа) Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).

Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером.

Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы, точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление символов).

Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.

Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся.

Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера.

Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу четвртого года обучения Учащиеся должны знать/понимать:

- распространнные виды профессий, связанные с автоматезированным трудом;

- предприятия родного края, занятые производством техники;

- влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

- область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов.

Уметь:

- выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за е ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

- работать с текстом и изображением, представленном на компьютере;

- изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учтом их свойств, определяемых по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

- осуществлять декоративное оформление изделий;

- назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

- правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ («красная строка»));

- цели работы с принтером как техническим устройством;

- возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

- возможности поиска информации с использованием программных средств;

- соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером;

- включать и выключать дополнительные устройства (принтер), подключаемые к компьютеру;

- использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

- использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, преобразования, хранения и применения информации для решения различных задач;

- использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);

- соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных примов работы с материалами, инструментами;

- создание различных изделий по собственному замыслу из картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;

- осуществления сотрудничества в совместной работе;

- подключения к компьютеру дополнительных устройств;

- осуществление ввода информации в компьютер с клавиатуры;

- поиска информации в электронных изданиях, справочниках (энциклопедиях).

Программу обеспечивают:

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. – М.:

Академкнига/Учебник.

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология 4 класс: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник.