«ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от 28.04.2011 №10 Приказ ректора от 29.04.2001 №96-ов Срок действия ООП: 2011-2015 уч. годы. Утверждение изменений в ООП для реализации в 2012 / 2013 ...»

научно-исследовательская деятельность:

анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

моделирование объектов и процессов, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ;

участие в планировании и проведении экспериментов по заданной методике, обработка результатов с применением современных информационных технологий и технических средств;

составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;

организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы малых групп исполнителей;

участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам;

выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений;

монтажно-наладочная деятельность:

участие в поверке, наладке, регулировке и оценке состояния оборудования и настройке программных средств, используемых для разработки, производства и настройки радиотехнических устройств и систем;

участие в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов деталей, узлов, систем и изделий радиотехнических устройств и систем;

сервисно-эксплуатационная деятельность:

эксплуатация и техническое обслуживание радиоэлектронных средств;

ремонт и настройка радиотехнических устройств различного назначения;

участие в составлении заявок на необходимое техническое оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

составление инструкций по эксплуатации технического оборудования и программного обеспечения.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ООП

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОКспособностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

- способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18);

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19).

В результате освоения данной основной образовательной программы выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Общепрофессиональные компетенции:

- способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

- готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

- способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);

- способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);

- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);

- способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторско-технологической документации (ПК-7).

Компетенции по видам деятельности проектно-конструкторская деятельность:

- способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов радиотехнических устройств и систем (ПК-8);

- способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования деталей, узлов и устройств радиотехнических систем (ПК-9);

- готовностью выполнять расчет и проектирование деталей, узлов и устройств радиотехнических систем в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);

- способностью разрабатывать проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-11);

- готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и требованиям (ПК-12);

производственно-технологическая деятельность:

- готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПКспособностью выполнять работы по технологической подготовке производства (ПК-14);

- способностью готовить документацию и участвовать в работе системы менеджмента качества на предприятии (ПК-15);

- готовностью организовывать метрологическое обеспечение производства (ПК-16);

- способностью осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17);

научно-исследовательская деятельность:

- способностью осуществлять сбор и анализ научно-технической информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в области радиотехники, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);

- способностью выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ (ПК-19);

- способностью реализовывать программы экспериментальных исследований, включая выбор технических средств и обработку результатов (ПКготовностью участвовать в составлении аналитических обзоров и научно-технических отчетов по результатам выполненной работы, в подготовке публикаций результатов исследований и разработок в виде презентаций, статей и докладов (ПК-21);

- готовностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПКорганизационно-управленческая деятельность:

- способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);

- готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);

- способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);

- готовностью проводить профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращать экологические нарушения (ПК-26);

монтажно-наладочная деятельность:

- способностью проводить поверку, наладку и регулировку оборудования и настройку программных средств, используемых для разработки, производства и настройки радиотехнических устройств и систем (ПК-27);

- способностью владеть правилами и методами монтажа, настройки и регулировки узлов радиотехнических устройств и систем (ПК-28);

сервисно-эксплуатационная деятельность:

- способностью принимать участие в организации технического обслуживания и настройки радиотехнических устройств и систем (ПК-29);

- готовностью осуществлять поверку технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт (ПК-30).

- способностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);

- способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации технического оборудования и программного обеспечения (ПК-32).

Компетенции профиля «Радиотехнические средства передачи, приёма и обработки сигналов»

-способностью идентифицировать новые области исследований, анализа и обработки радио- и телевизионных сигналов (ПК-33);

-готовностью к разработке систем анализа радиотехнических и телевизионных сигналов ПК-34);

-способностью определять оптимальные средства натурного и математического моделирования для целей исследования и разработок систем анализа радио и телевизионных сигналов (ПК-35);

-способностью использовать современные средства автоматизированного проектирования систем преобразования и обработки радио и телевизионных сигналов (ПК36).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в таблице 3. 3.2 Компетентностная модель выпускника 3.2.1 Структура компетенций Структура компетентностной модели выпускника представлена в таблице 3.1. Матрица компетенций по учебным дисциплинам ООП представлена в приложении 10.

Таблица 3.1. Структура компетентностной модели выпускника по ООП Код формируемых компетенции по ООП по видам профессиональной деятельности и уровням освоения СоциальноОК - 1, ОК - 3, ОК – 4, ОК – 6, ОК – 7, ОК – 14, ОК – 16, ОК – 18, ОК- личностные ОбщенаучОК – 2, ОК – 9, ОК – 10, ОК – 12, ОК – 13, ОК – 17, ПК – 17, ПК – 18, ПК – 20, ПК 31.

ОбщепроПК – 7, ПК – 8, нальные Принятые в ООП компетентностные модели для профилей подготовки показывают следующее:

1. Группу социально-личностных компетенций (ОК - 1, ОК - 3, ОК – 4, ОК – 6, ОК – 7, ОК – 14, ОК – 16, ОК – 18) должны, в основном, на уровне базовой подготовки формировать дисциплины социально-гуманитарного цикла ООП.

2. Группу общенаучных компетенций (ОК – 2, ОК – 9, ОК – 10, ОК – 12, ОК – 13, ОК – 17, ПК – 17, ПК – 18, ПК – 20, ПК 31) формируют дисциплины естественно-научного, математического и профессионального циклов ООП.

3. Группу общепрофессиональных компетенций (ОК – 5, ОК – 8, ОК – 15, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 10, ПК – 12, ПК – 15, ПК – 32), а также организационно-управленческих компетенций (ПК – 11, ПК – 13, ОК – 11, ПК – 22, ПК – 23, ПК – 24, ПК – 25, ПК – 26, ПК – 27, ПК – 28, ПК – 29, ПК – 30, ПК – 32) формируют, в основном, правоведческие, экономические, организационноуправленческие дисциплины цикла СГЭ и дисциплины профессионального цикла ООП.

4. Группу специальных компетенций (ПК – 1, ПК – 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 9, ПК – 14, ПК – 16, ПК – 19, ПК – 21, ПК – 33, ПК – 34, ПК – 35, ПК – 38, ПК – 39, ПК – 40) формируют дисциплины профессионального цикла ООП.

5. Компетенции, выделенные в модели желтым цветом, формируются на таком уровне, чтобы выпускник имел пороговый уровень подготовки к профессиональной деятельности (пороговый уровень компетенции, см. п.

3.2.2.).

6. Компетенции, выделенные в модели голубым цветом, должны формироваться на уровне (средний уровень компетенции, см. п.3.2.2.), обеспечивающем базовую подготовку выпускника к профессиональной деятельности.

7. Компетенции, выделенные в модели зеленым цветом, формируются на наиболее высоком уровне, обеспечивающем повышенную или углубленную подготовку выпускника к профессиональной деятельности.

3.2.2. Паспорт программа и технология формирования компетенции В ООП предусматривается, что овладение конкретной компетенцией студентом происходит вследствие изучения им нескольких дисциплин одного или нескольких циклов и прохождения учебной и производственной практик (приложение 10).

В зависимости от принятых в ООП профиля и вида профессиональной деятельности отдельные компетенции могут быть освоены на различном уровне. В ООП принято следующее деление уровней освоения компетенций (табл.3.3).

Отдельные дисциплины ООП могут формировать на различных уровнях одну или несколько компетенций (приложение 10). Эти уровни формирования каждой компетенции отражены в РПД (аннотациях, приложение 10).

Переход от компетенций выпускника к содержанию образовательной программы осуществляется на основе декомпозиции компетенций на знания, умения и навыки по блокам базовых и вариативных, т.е. профильных учебных дисциплин. Декомпозиция компетенций, предусмотренных ФГОС, и дополнительных компетенций приведена в приложении 10.

Структура компетенции и технология ее формирования даны в табл.3. -3.4.

Паспорта компетенций, формируемых ООП, даны в приложении 10.

Таблица 3.3. Дескрипторы уровней освоения компетенции у студентов вуза мирования описание уровня компетенции (дескрипторы) компетенции Пороговый Минимальные Знает цели, задачи, проблемы. Обязателен для всех студентов, осуровень требования и ха- Имеет представление о способах, методах и ваивающих любой профиль и вид рактеристики средствах решения задач, о технической до- профессиональной деятельности Средний уро- Превышение ми- Знает основные закономерности, содержа- Обязателен для всех студентов, освень нимальных требо- ние и сущность процессов и явлений, уст- ваивающих любой профиль и вид ваний и характе- ройство, принципы, способы и методы дей- профессиональной деятельности ристик компетен- ствия, регулировок, технического обслужи- базового уровня ции. Совокупность вания и ремонта типовых технических обътребований и ха- ектов профессиональной деятельности, а рактеристик ком- также структуру и функционирование предпетенции, позво- приятий отрасли.

типовые задачи в расчетов объектов, совокупностью инжепрофессиональной нерных и управленческих знаний, позводеятельности ляющих решать типовые задачи профессиональной деятельности.

задачи и принимать инженерные и управленческие решения по известному алгоритму в условиях полной определенности Высокий уро- Превышение тре- Знает особенности закономерностей, со- Обязателен для всех студентов, освень бований и харак- держания и сущности процессов и явлений, ваивающих любой профиль и вид теристик среднего устройство, принципы, способы и методы профессиональной деятельности уровня освоения действия, регулировок, технического об- повышенного уровня компетенции. Со- служивания и ремонта семейства техничевокупность требо- ских объектов профессиональной деятельваний и характе- ности, а также особенности структуры и ристик компетен- функционирования предприятий отрасли.

ции, позволяющих Владеет необходимыми методами и средстрешать не типовые вами расчетов любых объектов, совокупнозадачи и задачи стью инженерных и управленческих знаний, повышенной позволяющих решать нетиповые задачи посложности в про- вышенной сложности в профессиональной фессиональной деятельности.

деятельности Способен самостоятельно разрабатывать алгоритм решения и решать сложные задачи, а также принимать ответственные инженерные и управленческие решения в условиях неполной определенности.

Таблица 3.4 Структура компетенции и технология ее формирования и оценки После освоения порогового уровня ная работа. троль самостоятельной работы. Закомпетенции.

После освоения среднего уровня компетенции.

После освоения высокого уровня компетенции.

Обладать умениями После освоения среднего уровня ком- рефераты. Практиче- лабораторным и После освоения высокого уровня компетенции.

Владеть методиками, способа- Лабораторные работы. Защита отчетов по ми, приемами расчета, техниче- Практические занятия. лабораторным и Курсовое проектирова- практическим рабоскими, технологическими, исние. Самостоятельная там. Защита курсоследовательскими средствами петенции.

После освоения высокого уровня компетенции.

Иметь навыки После освоения среднего уровня ком- Дипломное проектиро- лабораторным рабование. Практики. там. Защита ВКР.

петенции.

После освоения высокого уровня ком- НИРС. Научные кон- Отчет по практике.

3.3. Возможности продолжения образования Выпускник по завершению настоящей программы может продолжить обучение:

- в магистратуре по направлению 210400.68 «Радиотехника»;

- по программе подготовки дипломированных специалистов 210601. «Радиоэлектронные системы и комплексы»;

- в аспирантуру на следующие специальности 05.12.04 - Радиотехника, в том числе системы и устройства телевидения, 05-13-05 – Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления, 05-12-13 – Системы, сети и устройства телекоммуникаций. 05-13-18 – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ.

по программам дополнительного профессионального образования в сфере электроники, радиотехники и телекоммуникаций.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП

Календарь ООП соответствует требованиям ФГОС в части - длительности освоения ООП студентами очной формы обучения с нормативным сроком обучения;

- длительности каникулярного времени как в летний, так и в зимний периоды (общий объем каникулярного времени в учебном году по ФГОС должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период).

4.2. Учебные планы.

Учебные планы формируются в ООП в виде:

а) базовых учебных планов направления 210400 «Радиотехника» (Приложение 10);

б) типовых вариантов рабочих учебных планов.

Базовые учебные планы по каждому профилю направления разрабатываются НМСН и содержат все элементы, нормированные ФГОС и иными нормативными документами высшей школы (дисциплины, виды занятий, виды самостоятельной работы, формы и количество контрольных мероприятий, недельную нагрузку студентов, аудиторную нагрузку и др.).

НМСН по своей инициативе разрабатывает на основе базовых учебных планов ежегодные (покурсовые) типовые рабочие планы, обеспечивающие оптимальный набор учебных дисциплин, их структурно-логическую связь в ООП (Приложение 10).

Типовой рабочий план на нормативный срок обучения по курсно предлагается студентам в качестве индивидуального учебного плана. Корректировка этого плана под индивидуальную траекторию освоения ООП осуществляется лично студентом при консультативной помощи преподавателя – тьютора.

Рабочие учебные планы разрабатываются по инициативе студента и отражают индивидуальную траекторию освоения ООП. В этих планах дисциплины из числа дисциплин по выбору, выбранные самим студентом становятся обязательными для изучения. Рабочие учебные планы составляются на один год (курс) утверждаются деканом факультета и передаются в учебный отдел для организации учебного процесса (определения учебных групп, лекционных потоков, разработки расписания, определения нагрузки преподавателей и др.).

Деканат устанавливает сроки разработки студентами индивидуальных рабочих планов.

В случае нецелесообразности реализации учебного процесса по индивидуальным учебным планам (малочисленность групп студентов, выбравших одну и ту же траекторию освоения ООП) индивидуальные планы, разработанные студентами, должны быть отредактированы.

В базовых учебных планах предусмотрено следующее (приложение 10):

- удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляют 21,9% от аудиторных занятий (по ФГОС они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий);

- занятия лекционного типа составляют соответственно, по профилю 39,9% от аудиторных занятий (по ФГОС они должны составлять не более процентов аудиторных занятий);

- минимальная трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (по ФГОС Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц, за исключением дисциплин по выбору обучающихся);

- по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, в качестве контроля знаний предусмотрен экзамен (требование ФГОС: по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно");

- дисциплины по выбору студентов составляют 30% от объема дисциплин вариативной части ООП (по ФГОС ООП должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3);

- объем учебных занятий студентов по всем видам работы составляет 52,2 академических часов в неделю (по ФГОС максимальный объем учебных занятий студентов не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения студентами);

- объем аудиторных учебных занятий, включая занятия по физической культуре, в неделю составляет не более 29 часов (по ФГОС максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 30 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре).

- по всем дисциплинам, для которых ФГОС требует наличия лабораторных и практических занятий, такие формы занятий предусмотрены.

4.3. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО Последовательности изучения дисциплин направления 210400 «Радиотехника» логически связаны и позволяют формировать предусмотренные ГОС ВПО компетенции (см. раздел 3 и Приложение 10).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

Раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (организации, лаборатории, научного подразделения). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия, при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

- выступить с докладом на конференции (семинаре).

Сквозная программа практик представлена в приложении 10.

Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому виду практики представлены в виде краткой аннотации на программу практики (Приложение 7).

4.5. Вид и программа комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников К видам итоговых аттестационных испытаний выпускников университета относятся:

- государственный экзамен;

- защита выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен осуществлятся в виде государственного экзамена по комплексу дисциплин, рекомендуемых УМО вузов и устанавливаемых НМСН;

Количество государственных экзаменов и их конкретное наименование (итоговый междисциплинарный экзамен, государственный экзамен по специальным дисциплинам и т.д.) определяется кафедрой Радиоэлектронные системы совместно с НМСН в соответствии с государственным образовательным стандартом ВПО и перечня изученных профессиональных дисциплин учебного плана.

Государственный экзамен по комплексу дисциплин наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывает также общие требования к выпускнику, предусмотренные ГОС ВПО данного направления подготовки.

Программа государственных экзаменов по направлению подготовки «Радиотехника» разработана кафедрой совместно с НМСН на основе примерных программ государственных экзаменов, разработанных в УМО и утверждена Ученым советом механико- радиотехнического факультета.

Время, отводимое на проведение государственных экзаменов, и срок проведения определяется утвержденной программой государственных экзаменов и учебным планом направления подготовки (Приложении 10).

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную разработку, которая позволяет оценить уровень овладения выпускником необходимыми теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками и степень его готовности к решению профессиональных задач.

Выпускные квалификационные работы выполняются в форме бакалаврской работы.

Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающей кафедрой Радиоэлектронные системы при участии научно-методического совета направления – НМСН.

Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаются к защите в завершающий период теоретического обучения.

Закрепление за студентом темы выпускной квалификационной работы осуществляется приказом ректора по личному письменному заявлению студента и представлению завкафедрой.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.

Приказы на темы выпускных квалификационных работ и руководителей тем утверждаются ректором университета не позднее чем за 2 месяца до начала дипломного проектирования.

Выпускные квалификационные работы подлежат рецензированию.

Для выпускной квалификационной работы предусматривается наличие одной рецензии. К рецензированию могут привлекаться как внешние специалисты, так и сотрудники университета, не работающие на соответствующей выпускающей кафедре. Направление на рецензию дает заведующий выпускающей кафедры, а допуск студента к защите – декан факультета.

Сроки выполнения выпускных квалификационных работ определяются утвержденным ректором ЮРГУЭС рабочим учебным планом направления подготовки, разработанными на основании ГОС ВПО (см. Приложение 10).

Программа итоговой аттестации приведена в приложении 10.

4.6. Дисциплинарно-модульные программные документы 4.6.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы приведены в Приложении 10.

4.6.2 Программа научно-исследовательской работы студентов НИРС в рамках ООП по направлению и профилям профессиональной деятельности осуществляется под руководством ППС кафедры «Радиоэлектронные системы».

Программа НИРС входит составной частью в общую программу научной работы кафедры. Тематика НИРС определяется:

- в соответствии с госбюджетными темами кафедры;

- грантами на выполнение научно-исследовательских работ;

- хоздоговорными научно-исследовательскими работами, выполняемыми ППС кафедры.

Для реализации НИРС на кафедре «Радиоэлектронные системы» создан ряд научно – исследовательских лабораторий:

«Системы автоматизированного управления технологическими процессами производства, экологической и промышленной безопасности», «Радиоэлектронные системы мониторинга и управления», «Энергосберегающих технологий и дистанционного мониторинга процессов энергосбережения», «Исследование и моделирование технических процессов и систем», «Робот», «Метрология и диагностика радиоэлектронной аппаратуры», «Телекоммуникационные системы».

В учебном плане имеются следующие дисциплины, ориентированные на активизацию научно-исследовательской работы студентов:

- Учебно- исследовательская работы студентов;

- Аттестационно исследовательская работа студентов Ведется активное привлечение студентов к участию в конкурсах и научно-практических конференциях.

4.7. Организация учебного процесса Диспетчерской ЮРГУЭС на каждый семестр составляется расписание занятий, соответствующее рабочему учебному плану. В расписании отведено время для аудиторной (лекционные, лабораторные, практические виды занятий) и самостоятельной подготовки студентов. На кафедре имеется расписание и график индивидуальных консультаций преподавателей. В УКМ дисциплин имеются задания по каждому виду самостоятельной работы студентов.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

В таблице 5.1 приведен кадровый состав преподавателей, обслуживающих студентов специальности по циклам дисциплин.

Таблица 5.1. Кадровый состав ППС по направлению подготовки Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60 процентов.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилям преподаваемых дисциплин. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Из анализа данных таблицы 5.1 следует, что доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению 210400 «Радиотехника», с учеными степенями и званиями по блокам дисциплин составляет: ГСЭ – 68,4%, МиЕН – 62,5%, ПЦ- 83,3%.

Численность профессорско-преподавательского состава кафедры «Радиоэлектронные системы» - 19 чел. (14,61 штатных единиц).

Кадровый ППС кафедры «Радиоэлектронные системы» приведен в таблице 5.2., качественный – в таблице 5.3, возрастной – в таблице 5.4.

Т а б л и ц а 5.2 – Кадровый состав ППС кафедры «Радиоэлектронные Т а б л и ц а 5.3 – Качественный состав кафедры «Радиоэлектронные системы»

Ассистенты без ученой степе- Самоделов А.Н., Галатова И.Е. 1, Т а б л и ц а 5.4 – Возрастной состав ППС кафедры «Радиоэлектронные системы»

Численность профессорско-преподавательского состава из числа штатных преподавателей и внутренних совместителей, распределенное по возрастным интервалам (чел.) степенью кандидата и/или званием до- цента степенью доктора наук и/или званием профессора Средний возраст преподавательского состава – 42,3 года Доля профессоров, докторов наук по кафедре «Радиоэлектронные системы» составляет 19,8 % от числа единиц штатного ППС. Доля профессоров, кандидатов наук -10,9%. Доля доцентов, кандидатов наук составляет 52,7%. Доля преподавателей – докторов и кандидатов наук, защитивших диссертации за последние 5 лет, составляет 15,7%. Таким образом, на Профильрующей кафедре количество преподавателей с учеными степенями и учеными званиями составляют 83,5 %.

Соответствие качества научно-педагогических кадров требованиям ФГОС ВПО приведено в таблице 5.5.

Т а б л и ц а 5. 5 - Анализ соответствия кадрового обеспечения требованиям ФГОС ВПО Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе Не менее преподавателей, обеспечивающих образова- 50% тельный процесс Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание Не менее профессора, в общем числе преподавателей, 8% обеспечивающих образовательный процесс Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, обеспечиваю- Не менее щих учебный процесс по профессионально- 60% му циклу Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу Высокая квалификация профессорско-преподавательского состава позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

Ежегодно повышают квалификацию в среднем не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, защита диссертаций, и др.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение По ФГОС 210400 ООП обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети ЮРГУЭС.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

5.3. Материально-техническое обеспечение По требованию ФГОС, минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лаборатории, оборудованные для обеспечения лабораторных практикумов по дисциплинам: Математика, Информатика, Физика, Химия материалов, Экология, Начертательная геометрия и инженерная графика, Спецразделы информатики, Физические основы микроэлектроники, Программирование в среде Mathcad, Основы теории цепей, Метрология и радиоизмерения, Радиоматериалы и радиокомпоненты, Электроника, Электродинамика и распространение радиоволн, Радиотехнические цепи и сигналы, Цифровые устройства и микропроцессоры, Радиоавтоматика, Основы компьютерного проектирования РЭС, Устройства СВЧ и антенны, Цифровая обработка сигналов, Основы конструирования и технологии производства РЭС, Радиотехнические системы, Оптические устройства в радиотехнике, Аттестационноисследовательская работа студента, Устройства приёма и обработки сигналов, Устройства генерирования и формирования сигналов, Основы телевидения и видеотехники, Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем, Статистическая теория радиотехнических систем, Сетевые информационные технологии, Радиоэлектроника для бизнес центров, специально оборудованные кабинеты и аудитории, оборудованные для обеспечения практических занятий по дисциплинам: Иностранный язык, Экономика, Экономика отрасли и предприятия.

Для реализации ООП предусматривается использование лабораторного оборудования и измерительной техники, представленных в приложении 10.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

- формирование культурного человека, специалиста, гражданина. культурных норм и установок у студентов;

- формирование здорового образа жизни;

- создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности студента;

- организация досуга студентов во внеучебное время.

В ЮРГУЭС создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:

1) Организация гражданско-патриотического воспитания студентов.

2) Пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни.

3) Обеспечение вторичной занятости студентов.

4) Организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время.

5) Анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи.

6) Профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов.

7) Информационное обеспечение студентов.

8) Содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений.

9) Создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы.

10) Организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий.

11) Научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации.

12) Поддержка и развитие студенческой прессы и телевидения.

13) Развитие материально-технической базы объектов, занятых вне учебными мероприятиями.

Для решения задач социально-культурного воспитания студентов в ЮРГУЭС:

- построены и реконструированы для учебно-воспитательной работы со студентами и организации молодежного досуга во вне учебное время: мультиспортивная площадка с искусственным покрытием; подиум для демонстрации моделей одежды; сцена и оборудование для художественной самодеятельности; рекреационный центр; базы отдыха; интернет – центр на 90 мест;

культурно – досуговый центр (КДЦ);

- создан Отдел содействия трудоустройству выпускников и их служебной карьере, Студенческая биржа труда;

- работает Ассоциация выпускников ЮРГУЭС;

- организуются профессиональные конкурсы на прохождение стажировки в фирмах Германии, Греции, Турции, Италии, Франции.

В состав КДЦ входят творческие объединения и коллективы художественной самодеятельности всех учебных подразделений ЮРГУЭС. Работа в них осуществляется по следующим направлениям: вокальное и хоровое пение, хореография, СТЭМ, театр КВН, ВИА, художественное чтение и др.

На базе университета для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре функционирует рекреационный комплекс, в состав которого входят сооружения:

- большой спортивный зал;

- малый гимнастический зал;

- открытая спортивная площадка;

- мультиспортивная площадка;

- тренажерный зал с полным комплектом тренажерного оборудования;

- игровой зал и стадион "ЮРГУЭС - Дон-Текс";

- спортивные комнаты в общежитиях № 1, № 2;

- спортивный зал "ЮРГУЭС - Лицей";

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП в части освоения компетенций в ЮРГУЭС имеются фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- тесты и компьютерные тестирующие программы;

- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.

В ЮРГУЭС действует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Основой рейтинговой системы оценки знаний является модульность РПД и самого образовательного процесса. Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить чёткую, всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов. Групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости по каждой дисциплине размещаются на сайте университета в разделе «Информационная система ЮРГУЭС».

7.2. Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация выпускника является обязательной. Она проводится после освоения ООП в полном объёме.

Согласно требованиям ФГОС ВПО итоговая квалификационная аттестация выпускников проводится в форме выполнения выпускной квалификационной работы (дипломной работы или дипломного проекта), которая выполняется студентом на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.

Дипломное проектирование в целом ориентировано на будущую практическую деятельность бакалавра на радиотехнических предприятиях и телекоммуникационных компаниях. Ряд выпускных квалификационных работ выполняются по заданию этих предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.

ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 8 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утверждённой выпускающей кафедрой «Радиоэлектронные системы».

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (методическое письмо). В ЮРГУЭС действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана. Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.

Выпускающая кафедра «Радиоэлектронные системы» назначает для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедры. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета.

ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля и техконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают руководящие инженерно-технические работники отраслевых предприятий и ППС (профессоры и доценты) родственных кафедр других вузов.

Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний Государственной аттестационной комиссией доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.

Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентоввыпускников формируются и утверждаются государственная аттестационная комиссия (ГАК) и государственная экзаменационная комиссия (ГЭК). Срок действия этих комиссий – один календарный год. Председатель ГАК утверждается Минобрнауки, а составы ГАК и ГЭК – Ученым советом ЮРГУЭС.

По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС составляются отчеты ГЭК и ГАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

- общая характеристика уровня подготовки;

- количество ВКР по заявкам предприятий;

- количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;

- количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

- количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;

- качество знаний и д.р.

В отчетах ГЭК и ГАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ

- использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;

- приглашение ведущих специалистов – практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер – классов по дисциплинам профессионального цикла;

- применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;

- применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам общих математических и естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам специальности.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение и средства компьютерной диагностики).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:

- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;

- применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»:

- использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач:

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

- Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС;

- Положение о кафедре;

- Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования в сокращённые сроки;

- Положение об учебно-методическом комплексе специальности (направления) системы дистанционного обучения ЮРГУЭС.

- СТО ЮРГУЭС 03-2007 Учебно-методический комплекс дисциплины.

Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению;

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете ЮРГУЭС следующие документы:

- Профиль подготовки;

- базовый учебный план;

- типовые рабочие планы по профилям;

- программа итоговой государственной аттестации.

2. Годовые календарные графики учебного процесса ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете ЮРГУЭС.

3. Рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения, ежегодно составляются и утверждаются деканом МРТФ 4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

- рабочие программы дисциплин;

- программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

- программы учебной и производственной практик (сквозная программа практик);

- договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

Приложение 1 Матрица компетенций 210400 «Радиотехника»

Б1 Гуманитарный, социальный Б2 Математический и естественнонаучный цикл Б3.В.ДВ.2.2 Электронная оргтехника ПК- ПК- ПК- ПКБ3.В.ДВ.3.1 Дополнительные разделы ПК- ОК- ПКдисциплины: устройства 12 12 1 ОК-1 владеет культурой мышления, способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения Б1.В.ДВ.1.1 История инженерного дела в России Б1.В.ДВ.1.2 История предпринимательства в России 2 ОК-2 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь Б1.В.ДВ.1.1 История инженерного дела в России Б1.В.ДВ.1.2 История предпринимательства в России 3 ОК-3 готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе 4 ОК-4 способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность Б1.В.ДВ.1.1 История инженерного дела в России Б1.В.ДВ.1.2 История предпринимательства в России Б1.В.ДВ.2.1 Основы духовной культуры 5 ОК-5 умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности 6 ОК-6 стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства 7 ОК-7 умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения 8 ОК-8 осознает социальную значимость будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности 9 ОК-9 использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы Б1.В.ДВ.2.1 Основы духовной культуры 10 ОК-10 использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования 11 ОК-11 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия 12 ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия Б3.Б.8 Электродинамика и распространение радиоволн Б3.Б.11 Цифровые устройства и микропроцессоры Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ДВ.3.1 Дополнительные разделы дисциплины: устройства СВЧ и антенны Б3.В.ДВ.3.2 Антенно фидерные устройства Б3.В.ДВ.5.1 Дополнительные разделы дисциплины: цифровая обработка сигналов Б3.В.ДВ.5.2 Цифровая обработка одномерных и двумерных сигналов 13 ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия Б2.В.ДВ.2.1 Проблемы современной фундаментальной науки Б2.В.ДВ.2.2 Проблемы современной прикладной науки 14 ОК-14 владеет одним из иностранных языков как средством делового общения Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия 15 ОК-15 владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия Б3.В.ДВ.1.1 Учебно-исследовательская работа студента Б3.В.ДВ.1.2 Основы научного эксперимента 16 ОК-16 владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деяте Б1.В.ОД.3 Экономика отрасли и предприятия 17 ОК-17 способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия Б1.В.ДВ.2.1 Основы духовной культуры 18 ОК-18 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества Б1.В.ДВ.2.1 Основы духовной культуры Б2.В.ДВ.2.1 Проблемы современной фундаментальной науки Б2.В.ДВ.2.2 Проблемы современной прикладной науки Б3.В.ДВ.4.1 Введение в специальность Б3.В.ДВ.4.2 Основные направления развития профиля 19 ОК-19 способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы Б1.В.ДВ.2.2 Основы здорового образа жизни 20 ПК-1 способен представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, 21 ПК-2 способен выявить естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для Б2.В.ОД.2 Теория вероятностей и математическая статистика Б2.В.ДВ.3.1 Программирование в среде Mathcad Б2.В.ДВ.3.2 Математические программные пакеты Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ОД.8 Дополнительные разделы теории цепей 22 ПК-3 готов учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных Б2.В.ОД.2 Теория вероятностей и математическая статистика Б2.В.ДВ.2.1 Проблемы современной фундаментальной науки Б2.В.ДВ.2.2 Проблемы современной прикладной науки Б2.В.ДВ.3.1 Программирование в среде Mathcad Б2.В.ДВ.3.2 Математические программные пакеты 23 ПК-4 владеет методами решения задач анализа и расчета характеристик радиотехнических цепей Б2.В.ДВ.1.1 Химия радиоматериалов Б2.В.ДВ.1.2 Электрохимические процессы Б2.В.ДВ.2.1 Проблемы современной фундаментальной науки Б2.В.ДВ.2.2 Проблемы современной прикладной науки 24 ПК-5 владеет основными приемами обработки и представления экспериментальных данных 25 ПК-6 способен собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологий 26 ПК-7 способен применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки Б2.В.ОД.3 Физические основы микроэлектроники Б2.В.ДВ.1.1 Химия радиоматериалов Б2.В.ДВ.1.2 Электрохимические процессы Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.8 Дополнительные разделы теории цепей Б3.В.ДВ.4.1 Введение в специальность Б3.В.ДВ.4.2 Основные направления развития профиля 27 ПК-8 способен осуществлять анализ состояния научно-технической проблемы, определять цели и выполнять постановку задач проектирования Б2.В.ДВ.3.1 Программирование в среде Mathcad Б2.В.ДВ.3.2 Математические программные пакеты Б3.Б.13 Основы компьютерного проектирования РЭС Б3.В.ОД.9 Сетевые информационные технологии 28 ПК-9 способен разрабатывать структурные и функциональные схемы радиоэлектронных систем и комплексов, а также принципиальные Б3.В.ОД.9 Сетевые информационные технологии 29 ПК-10 способен осуществлять проектирование конструкций электронных средств Б3.В.ОД.9 Сетевые информационные технологии 30 ПК-11 способен выбирать оптимальные проектные решения на всех этапах проектного процесса 31 ПК-12 способен осуществлять выпуск технической документации Б3.Б.8 Электродинамика и распространение радиоволн Б3.Б.11 Цифровые устройства и микропроцессоры Б3.В.ОД.1 Оптические устройства в радиотехнике Б3.В.ОД.3 Устройства приёма и обработки сигналов Б3.В.ОД.4 Устройства генерирования и формирования сигналов Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ОД.8 Дополнительные разделы теории цепей Б3.В.ОД.9 Сетевые информационные технологии Б3.В.ДВ.3.1 Дополнительные разделы дисциплины: устройства СВЧ и антенны Б3.В.ДВ.3.2 Антенно фидерные устройства Б3.В.ДВ.5.1 Дополнительные разделы дисциплины: цифровая обработка сигналов Б3.В.ДВ.5.2 Цифровая обработка одномерных и двумерных сигналов 32 ПК-13 способен участвовать в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов радиоэлектронных устройств и систем 33 ПК-14 способен выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием 34 ПК-15 способен изучать и использовать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, отражающую достижения Б3.Б.13 Основы компьютерного проектирования РЭС 35 ПК-16 способен решать задачи оптимизации существующих и новых технических решений Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ДВ.2.1 Радиоэлектроника для бизнес центров Б3.В.ДВ.2.2 Электронная оргтехника 36 ПК-17 способен к реализации программ экспериментальных исследова-, включая выбор технических средств и обработку результатов 37 ПК-18 способен организовывать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения, находить оптимальные организационные решения Б3.Б.5 Безопасность жизнедеятельности 38 ПК-19 способен разрабатывать планы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управлять ходом их выполнения Б3.Б.11 Цифровые устройства и микропроцессоры Б3.В.ОД.1 Оптические устройства в радиотехнике Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.3 Устройства приёма и обработки сигналов Б3.В.ОД.4 Устройства генерирования и формирования сигналов Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ДВ.1.1 Учебно-исследовательская работа студента Б3.В.ДВ.1.2 Основы научного эксперимента Б3.В.ДВ.4.1 Введение в специальность Б3.В.ДВ.4.2 Основные направления развития профиля Б3.В.ДВ.5.1 Дополнительные разделы дисциплины: цифровая обработка сигналов Б3.В.ДВ.5.2 Цифровая обработка одномерных и двумерных сигналов 39 ПК-20 способен осуществлять подготовку технической документации, компьютерного обеспечения и инструкций для автоматизированного производства радиоэлектронной аппаратуры Б3.В.ОД.1 Оптические устройства в радиотехнике Б3.В.ОД.4 Устройства генерирования и формирования сигналов Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ДВ.1.1 Учебно-исследовательская работа студента Б3.В.ДВ.1.2 Основы научного эксперимента 40 ПК-21 способен принимать участие в работах по технологической подготовке производства Б3.Б.8 Электродинамика и распространение радиоволн Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.3 Устройства приёма и обработки сигналов Б3.В.ДВ.3.1 Дополнительные разделы дисциплины: устройства СВЧ и антенны Б3.В.ДВ.3.2 Антенно фидерные устройства 41 ПК-22 готов осуществлять авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их Б3.Б.11 Цифровые устройства и микропроцессоры Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.3 Устройства приёма и обработки сигналов Б3.В.ДВ.5.1 Дополнительные разделы дисциплины: цифровая обработка сигналов Б3.В.ДВ.5.2 Цифровая обработка одномерных и двумерных сигналов 42 ПК-23 способен обеспечивать профилактику производственного травматизма и профессиональных заболеваний и предотвращать экологические нарушения Б3.Б.10 Схемотехника Б3.Б.11 Цифровые устройства и микропроцессоры Б3.Б.12 Радиоавтоматика Б3.Б.13 Основы компьютерного проектирования РЭС Б3.Б.15 Цифровая обработка сигналов Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.Б.17 Радиотехнические системы Б3.В.ОД.1 Оптические устройства в радиотехнике Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента Б3.В.ОД.3 Устройства приёма и обработки сигналов Б3.В.ОД.4 Устройства генерирования и формирования сигналов Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем Б3.В.ДВ.5.1 Дополнительные разделы дисциплины: цифровая обработка сигналов Б3.В.ДВ.5.2 Цифровая обработка одномерных и двумерных сигналов 43 ПК-24 способен осуществлять эксплуатацию и техническое обслуживание радиоэлектронных систем и комплексов Б3.Б.13 Основы компьютерного проектирования РЭС Б3.В.ОД.1 Оптические устройства в радиотехнике Б3.В.ОД.4 Устройства генерирования и формирования сигналов Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем 44 ПК-25 способен осуществлять ремонт и настройку радиоэлектронных устройств различного назначения Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.2 Аттестационно-исследовательская работа студента 45 ПК-26 готов проводить профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращать экологические Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем 46 ПК-27 сособен проводить проверку, наладку и регулировку оборудования и настройку программных средств, используемых для разработки, производдства и настройки радиотехнических устройств и систем Б3.В.ОД.7 Статистическая теория радиотехнических систем 47 ПК-28 способен владеть правилами и методами монтажа, настройки и регулировки узлов радиотехнических узлов и систем Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ДВ.2.1 Радиоэлектроника для бизнес центров Б3.В.ДВ.2.2 Электронная оргтехника 48 ПК-29 способен принимать участие в организации технического обслуживания и настройки радиотехнических устройств и систем Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ДВ.2.1 Радиоэлектроника для бизнес центров Б3.В.ДВ.2.2 Электронная оргтехника 49 ПК-30 готов осуществлять поверку технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организовывать профилактические Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ОД.5 Основы телевидения и видеотехники Б3.В.ОД.6 Электропитание радиоэлектронных устройств и телекоммуникационных систем Б3.В.ДВ.2.1 Радиоэлектроника для бизнес центров Б3.В.ДВ.2.2 Электронная оргтехника 50 ПК-31 способен составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ДВ.1.1 Учебно-исследовательская работа студента Б3.В.ДВ.1.2 Основы научного эксперимента 51 ПК-32 способен разрабатывать инструкции по эксплуатации технического оборудования и программного обеспечения Б3.Б.16 Основы конструирования и технологии производства РЭС Б3.В.ДВ.1.1 Учебно-исследовательская работа студента Б3.В.ДВ.1.2 Основы научного эксперимента Приложение 1 Структура компетенции и технология ее формирования и оценки После освоения порогового уровня ная работа. троль самостоятельной работы. Закомпетенции.

После освоения среднего уровня компетенции.

После освоения высокого уровня компетенции.

Обладать умениями После освоения среднего уровня ком- рефераты. Практиче- лабораторным и После освоения высокого уровня компетенции.

Владеть методиками, приемами расчета, исследователь- Курсовое проектирова- практическим работехнологическими, После освоения среднего уровня ком- работа вого проекта (работы). Зачет. Экзамен.

петенции.

После освоения высокого уровня компетенции.

Иметь навыки После освоения среднего уровня ком- Дипломное проектиро- лабораторным рабование. Практики. там. Защита ВКР.

петенции.

После освоения высокого уровня ком- НИРС. Научные кон- Отчет по практике.

Дескрипторы уровней освоения компетенции у студентов вуза мирования описание уровня компетенции (дескрипторы) компетенции Пороговый Минимальные Знает цели, задачи, проблемы. Обязателен для всех студентов, осуровень требования и ха- Имеет представление о способах, методах и ваивающих любой профиль и вид рактеристики средствах решения задач, о технической до- профессиональной деятельности Средний уро- Превышение ми- Знает основные закономерности, содержа- Обязателен для всех студентов, освень нимальных требо- ние и сущность процессов и явлений, уст- ваивающих любой профиль и вид ваний и характе- ройство, принципы, способы и методы дей- профессиональной деятельности ристик компетен- ствия, регулировок, технического обслужи- базового уровня ции. Совокупность вания и ремонта типовых технических обътребований и ха- ектов профессиональной деятельности, а рактеристик ком- также структуру и функционирование предпетенции, позво- приятий отрасли.

типовые задачи в расчетов объектов, совокупностью инжепрофессиональной нерных и управленческих знаний, позводеятельности ляющих решать типовые задачи профессиональной деятельности.

задачи и принимать инженерные и управленческие решения по известному алгоритму в условиях полной определенности Высокий уро- Превышение тре- Знает особенности закономерностей, со- Обязателен для всех студентов, освень бований и харак- держания и сущности процессов и явлений, ваивающих любой профиль и вид теристик среднего устройство, принципы, способы и методы профессиональной деятельности уровня освоения действия, регулировок, технического об- повышенного уровня компетенции. Со- служивания и ремонта семейства техничевокупность требо- ских объектов профессиональной деятельваний и характе- ности, а также особенности структуры и ристик компетен- функционирования предприятий отрасли.