«Программа итоговой государственной аттестации состоит из двух разделов. В первом из них излагается подробное содержание программы государственного экзамена по русскому языку, литературе и методикам их преподавания. Во ...»

3. Методы и приемы преподавания литературы в школе 4. Структура урока литературы.

5. Оценивание работы учащихся на уроке и дома 6. Классификация уроков литературы.

7. Литературное развитие школьников как психолого-педагогическая проблема 8. Взаимосвязь уровней читательского восприятия и этапов развития читателяшкольника.

9. Этапы изучения литературного произведения в школе. Первоначальное восприятие художественного текста.

10. Этапы изучения литературного произведения в школе. Анализ художественного произведения.

11. Этапы изучения литературного произведения в школе. Обобщение 12. Изучение эпических и драматических произведений в школе 13. Особенности изучения эпических и драматических произведений в школе.

14. Особенности изучения лирических произведений в школе 15. Развитие устной речи на уроках литературы 16. Система работ по развитию письменной речи на уроках литературы 17. Сочинение по литературе как вид работы по развитию письменной речи 18. Задачи и особенности историко-литературного курса 19. Пути анализа литературного произведения. Анализ «вслед за автором».

20. Пути анализа литературного произведения. Изучение системы образов.

21. Пути анализа литературного произведения Проблемно-тематический анализ как путь школьного разбора.

22. Учитель литературы и профессиональные требования к нему 23. Литературные игры и эмоционально-образные формы обучения 24. Изучение обзорных и монографических тем в старших классах 25. Внеклассная и внешкольная работа по литературе 1. Доманский В. А. Литература и культура : культурологический подход к изучению словесности в школе : учеб. пособие для студ. вузов / Доманский Валерий Анатольевич. - М., 2002.

2. Методика преподавания литературы: в 2 ч.: пособие для студ. и преподавателей:

Ч.1 / под pед.О. Ю. Богдановой и В. Г. Маpанцмана. - М., 1995.

3. Нартов К. М. Взаимосвязи отечественной и зарубежной литератур в школьном курсе: книга для учителя / Нартов К. М., Лекомцева, Н. В. ; под ред. Л. Г. Нартовой, Н. А.

Ремизовой. - 3-е изд. - М., 2004.

4.. Пранцова Г. В. Уроки литературы : метод. рекомендации по развитию речи учащихся: 5-11 классы / Пранцова Г. В. - М., 2004.

5. Золототрубова Н.Н.Методика преподавания литературы: Учебное пособие Воронеж: Изд-во ВГУ, 2007. - 41 с.

6. Золототрубова Н.Н.Методика преподавания литературы: Хрестоматия для вузов.Изд-во ВГУ, 2009.

1. Айзерман Л. С. Над страницами сочинений. Всегда ли в жизни есть место подвигам / Айзерман Л. С. // Литеpатуpа в школе. - 1995.- №3. - С.64 - 67.

2. Безносов Э. Л. Грибоедов в школе : Книга для учителя / Безносов Э. Л., Вигдорова Е. И. - М., 2004.

3. Беляева H. В. Час сонета / Беляева H. В. // Русская словесность. - 1994.-№3. - С.39 Бороздунова, Л. Изучаем русскую стихотворную пародию второй половины XIX века: [10 класс] / Бороздунова, Л. // Литература (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2006. - № 13. - С. 27 - 29.

5. Васькова Е. Роль гимназических работ в развитии читательских интересов подростков: пример литературного турнира в 7-м классе / Васькова Е. // Литература (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2005. - № 14. - С. 4 - 11.

6. Зуев Н. Н. Уроки на трудную тему. Лирика в средних классах / Зуев Н. Н./ Литература в школе. - 1998.-№5.. - С.117 - 123.

7. Калганова Т. А. Анализ стихотворений Ф.И.Тютчева: 5-6 классы / Калганова Т. А.// Литература в школе. - 2003.-№10.. - С.40 - 41.

8. Квятковский Е.В. Преподавание литературы: текст и подтекст художественного произведения / Квятковский Е.В. // Педагогика. - 1996.- № 1. - С.24 - 31.

9. Лобкова Е. Театр на уроке литературы : [интегрированный урок "Литература и театр" по народной драме "Озорник Петрушка" (5 класс)] / Лобкова Е.// Литература (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2006. - № 15. - С. 3 - 6.

10. Ясинская С. Обучение композиционному анализу текста на уроках литературы в 10 классе / Ясинская С. // Литература (Прил. к газ. "Первое сентября"). - 2005. - № 14. - С. - 22.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ

Оценка «отлично» ставится в том случае, если выпускник обнаруживает глубокие и разносторонние знания, содержание ответов свидетельствует об уверенных знаниях выпускника и его умении успешно решать профессиональные задачи, соответствующие присваиваемой ему квалификации;

строит ответ логично в соответствии с планом;

развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры;

обнаруживает аналитический подход в освещении разных концепций, обосновывает свою точку зрения;

демонстрирует умение анализировать и теоретически оценивать эмпирические факты;

устанавливает междисциплинарные связи.

Оценка «отлично» ставится, если выпускник ответил на три вопроса: как минимум два из них получили полное решение (точные, правильные ответы) и третий вопрос имеет неполное решение (погрешности в представлении материала, фактические неточности).

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если содержание ответов свидетельствует о достаточных знаниях выпускника и его умении успешно решать профессиональные задачи, соответствующие присваиваемой ему квалификации;

выпускник строит ответ логично в соответствии с планом;

допускает непоследовательность анализа в сопоставлении концепций и обоснования своей точки зрения;

демонстрирует умение анализировать и теоретически оценивать эмпирические факты;

не всегда может привести примеры.

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если содержание ответов свидетельствует об удовлетворительных знаниях выпускника и о его ограниченном умении решать профессиональные задачи, соответствующие присваиваемой ему квалификации;

выпускник не может достаточно логически выстроить свой ответ, не имеет плана ответа или план ответа соблюдается непоследовательно;

обнаруживает слабость в развернутом раскрытии сущности категорий, владея знаниями только отдельных базовых понятий;

декларирует выдвигаемые положения без достаточной аргументации;

не может связать теорию с практикой.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях выпускника и о его неумении решать профессиональные задачи, соответствующие присваиваемой ему квалификации;

выпускник не может логически выстроить свой ответ, не имеет плана ответа;

не владеет знаниями базовых понятий;

обнаруживает незнание терминологии;

не может связать теорию с практикой.

ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Выпускная квалификационная работа является обязательным заключительным этапом обучения студента для квалификации "бакалавр филологического образования" и выполняется на последнем году обучения в последнем семестре. Она представляет собой законченную, самостоятельную, учебно-исследовательскую работу, связанную с решением определенных задач в профессиональной области и выполненную под научным руководством представителя выпускающей кафедры.

продемонстрировать свою способность самостоятельно использовать как содержательнотеоретический материал своей специальности, так приемы и методы научноисследовательской работы, усвоенные и освоенные им в процессе обучения. Реализация их в ВКР студента-выпускника и будет свидетельствовать о степени подготовленности его к самостоятельной деятельности.

Написание выпускной квалификационной работы – творческий процесс, поэтому чем лучше студент знает свою будущую работу, тем интереснее ему будет выполнять в последующем дипломную работу, тем выше будет е уровень и качество.

Основными задачами выполнения ВКР являются:

1. обоснование актуальности и значимости темы работы в теории или практике;

2. теоретическое исследование состояния заданной проблемы или задачи с позиций современной науки филологический, педагогический или методический аспекты);

3. анализ состояния объекта исследования на данном этапе развития филологической науки и методики, выявление динамики развития исследуемого вопроса, перспектив развития и проблем, требующих своего решения или совершенствования;

4. овладение современной методикой решения практических задач или вопросов, поставленных в дипломной работе;

5. обобщение полученных в результате проведнных исследований материалов и формулирование выводов;

6. развитие умения самостоятельно работать с научной и учебной литературой, правильно цитировать и делать ссылки на источники;

7. формирование умения грамотно и логически последовательно излагать свои мысли, исследования и результаты, делать выводы и обобщения, строить таблицы, графики и диаграммы по полученным в ходе экспериментов показателям.

Решение перечисленных выше учебно-методических задач обуславливает выполнение соответствующих требований, предъявляемых к выпускной квалификационной работе:

практическая значимость (ценность) работы;

применение современной передовой методологии;

комплексный системный подход к решению поставленной цели;

наличие элементов творчества.

Практическая значимость (ценность) работы.

Данное требование выражается в том, что ВКР должна выполняться на основе конкретных материалов, собранных студентом во время практики. Принимая непосредственное участие в учебном процессе, студент может как самостоятельно, так и под руководством учителей и преподавателей проводить анализ данных, принимать участие в сборе и обработке материалов, разработке и апробировании различных методик, проведении расчетов, исследовании теоретических вопросов, необходимых для совершенствования работы в перспективе. Главным является не просто анализ, а обобщение и использование конкретных материалов для решения проблем, поставленных в работе. Именно этим условиям должно отвечать содержание выпускной квалификационной работы. Такой подход к выполнению ВКР дает возможность студенту не только показать свою подготовленность и навыки практической работы, но и оказать конкретную практическую помощь учителям.

Применение современной передовой методологии.

Изучив передовой опыт по теме исследования по литературным источникам, методическим материалам и практическим данным, представив его результаты в виде краткого аналитического обзора, автор выпускной квалификационной работы должен сделать заключение - свой собственный вывод о соответствии данного объекта исследования современным требованиям.

Комплексный системный подход к решению поставленной цели.

Практическим доказательством применения комплексного системного подхода в ВКР будет оценка эффективности разработанных автором рекомендаций и предложений.

Наличие элементов творчества.

В проводимой работе студент должен показать наряду с глубокими теоретическими знаниями проблемы и практическими навыками по решению методических задач умение творчески мыслить и способность к научно-исследовательской работе, к самостоятельному творческому решению практических вопросов с учетом новейших положений и методик по исследуемой проблеме.

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра.

Выпускная квалификационная работа бакалавра предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы.

Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с ГОС ВПО.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению Филологическое образование и методических рекомендаций УМО по педагогическому образованию.

о подготовке и защите выпускных квалификационных работ Темы ВКР и научные руководители определяются выпускающей кафедрой русской филологии, утверждаются Советом факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций МГГУ и приказом ректора МГГУ не позднее 10 октября текущего года.

Приказы о корректировке и уточнении тем дипломных работ представляются деканатом не позднее, чем за месяц до защиты. Заявление с просьбой разрешить выполнять дипломную работу представляется студентом на выпускающую кафедру.

Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Тематика ВКР должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки, проблематике научных исследований кафедр, сложившимся научным интересам руководителя и студента.

Для определения степени готовности дипломника к защите ВКР не позже чем за месяц до ИГА проводится предзащита, которая может быть организована в рамках научнопрактической конференции студентов МГГУ и других вузов или на заседании кафедры русской филологии. Результаты предзащиты фиксируются в протоколе оценки выпускной квалификационной работы.

Выполненная ВКР подписывается студентом и представляется за две недели до защиты на выпускающую кафедру, где она регистрируется в специальном журнале с указанием срока представления и затем передается научному руководителю на отзыв. Без отзыва научного руководителя ВКР к защите не допускается.

Выпускная квалификационная работа, допущенная кафедрой к защите, направляется на рецензию. Рецензент готовит письменный отзыв на работу, который предоставляется дипломнику для ознакомления не позднее чем за 3 дня до защиты.

Защита ВКР проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии, на котором заслушиваются краткий доклад дипломника, отзыв руководителя и рецензия.

Процедура защиты выпускной квалификационной работы предварительная защита и защита на заседании ГАК.

Предварительная защита выпускной квалификационной работы является обязательным этапом итоговой аттестации выпускников МГГУ факультета филологии, журналистики межкультурных коммуникаций, проводится с целью апробации основных положений исследования. В ходе предзащиты выявляются достоинства и недостатки выпускной квалификационной работы, выбираются оптимальные формы е представления Государственной аттестационной комиссии.

На кафедре русской филологии предзащита может быть организована в рамках научно-практических студенческих конференций или заседаний проблемных групп в присутствии научных руководителей, рецензентов. Предварительная защита оформляется протоколом.

Процедура предварительной защиты включает:

-устное выступление студента (10 минут), содержание которого составляет формулировка цели, задач исследования, перечисление его источников, методов, вычленение непосредственного предмета анализа. Аудитории представляются основные выводы, сделанные на основе исследовательской части ВКР;

-вопросы научного руководителя, рецензента, присутствующих на защите и ответы студента;

возможную дискуссию, обмен мнениями по поводу трудностей и результатов исследования;

По выступлению студента на предзащите становится понятно, насколько он владеет теорией вопроса, умеет организовать научный поиск, оформить результаты исследования, судить о его актуальности и перспективах. Каждый выпускник получает возможность обсудить с коллегами спорные вопросы своей квалификационной работы, е точки роста.

Выпускник, успешно прошедший процедуру предзащиты, учитывает высказанные замечания при оформлении окончательного варианта текста выпускной квалификационной работы и может рассчитывать на положительную итоговую оценку своего труда.

Неудачное выступление стимулирует студента и его научного руководителя на поиск новых эффективных путей решения научной и учебной проблемы. Однако только планомерная, систематическая работа выпускника над избранной темой исследования, осуществляемая в течение многих месяцев и даже лет, является залогом успеха при итоговой аттестации.

По результатам предзащиты оформляется протокол.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании ГАК, на котором могут присутствовать все желающие. Преподавателям факультета, его выпускникам рекомендуется посещать открытые заседания ГАК, участвовать в дискуссии.

Руководитель выпускной квалификационной работы, не являющийся членом ГАК, имеет право присутствовать как на открытом, так и на закрытом заседании ГАК по обсуждению итогов защиты (без участия в голосовании).

Процедура защиты выпускной квалификационной работы на открытом заседании происходит в следующей последовательности:

представление студента секретарем ГАК (называются фамилия, имя, отчество, тема, научный руководитель);

краткое сообщение студента о поставленных целях и задачах, полученных результатах и выводах, их теоретической и практической значимости (10 мин.);

вопросы членов ГАК и присутствующих на защите к студенту;

оглашение отзыва руководителя и рецензии;

ответы студента на сделанные замечания;

обмен мнениями по выпускной квалификационной работе, в котором могут принять участие члены ГАК, руководитель, консультант, рецензент и все желающие (слово присутствующим предоставляет председатель ГАК);

заключительное слово автора работы, в котором он может разъяснить положения, вызвавшие неясность или возражения, дать необходимые справки, привести дополнительные аргументы, поблагодарить руководителя, преподавателей и рецензентов за помощь в работе.

на закрытом заседании ГАК обсуждаются результаты защиты и открытым голосованием простым большинством (при равенстве голосов мнение председателя ГАК решающее) дается оценка каждой защиты, принимается решение о присвоении квалификации и выдаче дипломов об окончании вуза.

в день защиты (после оформления протокола) председатель оглашает решение ГАК, объявляет оценки и дает им обоснование.

Критерии и показатели оценки выпускной квалификационной работы Полный список критериев, в соответствии с которыми оценивается выпускная квалификационная работа содержится в протоколе оценки выпускной квалификационной работы. Но основными являются следующие критерии:

Полнота раскрытия содержания исследования.

Самостоятельность подхода к исследованию.

Последовательность и логика изложения материала.

ВКР оценивается на «отлично» при наличии следующих показателей:

1. Полнота раскрытия содержания исследования:

обоснована актуальность темы как проблемы и определена ее практическая значимость; цели, задачи, методы, а также формулировки объекта и предмета исследования адекватны поставленной проблеме;

в теоретической части дан достаточно полный и глубокий анализ современной научной литературы, в котором отражены различные точки зрения по проблеме исследования;

в практической части (для работ с экспериментальной направленностью) описана и обоснована методика экспериментального исследования; полученный в ходе исследования фактический материал подвергнут статистической обработке, систематизирован и обобщен в виде методических рекомендаций, программ, моделей и т. п., а также полно представлен в приложениях работы.

2. Самостоятельность подхода к исследованию:

тема выпускной квалификационной работы предложена самим студентом и (или) анализ современной научной литературы по теме отражает личную позицию студента;

отмечается высокий уровень владения предложенными методами исследования;

имеет место самостоятельность студента при разработке методических рекомендаций, программ и т. п., демонстрирующих творческий подход к исследованию.

3. Последовательность и логика изложения материала:

структура выпускной квалификационной работы характеризуется целостностью, связностью ее частей (глав, парaгpафов и др.) с заявленной темой и целью исследования;

заключение демонстрирует решенность поставленных в исследовании задач;

части выпускной квалификационной работы (главы и парaгpафы) завершаются выводами, которые вытекают из содержания исследования и полностью его отражают;

основные теоретические положения аргументированы и убедительны.

4. Качество оформления работы предполагает:

работа написана литературным языком в научном стиле и не содержит стилистических, орфогpафических и пунктуационных ошибок;

работа соответствует всем требованиям, предъявляемым к оформлению научноисследовательских текстов;

список использованной литературы совпадает с ссылками на литературные источники, представленными в главах работы.

5. Качество публичной защиты:

уверенное и свободное владение материалом в рамках отведенного для выступления времени;

при выступлении используется уместный наглядный материал (графики, схемы, таблицы и пр.);

полные и адекватные ответы на вопросы присутствующих.

ВКР оценивается на «хорошо» при наличии следующих показателей:

1. Полнота раскрытия содержания исследования:

1. обоснована актуальность темы и определена ее практическая значимость;

2. введение содержит цели, задачи, методы, а также формулировки объекта и предмета исследования;

3. в теоретической части дан полный и глубокий анализ современной научной литературы;

4. в практической части (для работ с экспериментальной направленностью) описана методика экспериментального исследования; полученный в ходе исследования фактический материал систематизирован и обобщен в виде методических рекомендаций, программ, моделей и т. п., а также представлен в приложениях работы.

2. Самостоятельность подхода к исследованию:

тема выпускной квалификационной работы или используемая научная литература определены студентом с помощью научного руководителя;

отмечаются отдельные недочеты в применяемых методах исследования;

имеет место частичная самостоятельность студента при разработке эксперимента или методических рекомендаций исследования.

3. Последовательность и логика изложения материала:

структура выпускной квалификационной работы характеризуется целостностью, связностью ее частей (глав, параграфов и др.);

заключение демонстрирует решенность не всех поставленных в исследовании задач;

части выпускной квалификационной работы (главы и параграфы) завершаются выводами, которые вытекают из содержания исследования, но полностью его не отражают;

основные теоретические положения частично аргументированы.

4. Качество оформления работы:

работа написана литературным языком, не содержит орфографических и пунктуационных ошибок, хотя и не свободна от отдельных стилистических недочетов;

работа соответствует всем требованиям, предъявляемым к оформлению научноисследовательских текстов;

список использованной литературы в отдельных случаях не совпадает с ссылками на литературные источники, представленными в главах работы.

5. Качество публичной защиты:

представление материала в рамках отведенного для выступления времени;

при выступлении используется наглядный материал (графики, схемы, таблицы и пр.);

адекватные ответы на вопросы присутствующих.

ВКР оценивается на «удовлетворительно» при наличии следующих показателей:

1. Полнота раскрытия содержания исследования:

нет обоснования актуальности темы; недостаточно четко сформулированы цель, задачи, методы, а также объект и предмет исследования, или в структуре работы отсутствует один из обязательных элементов;

в теоретической части дан неполный анализ современной научной литературы или обзор литературы носит описательный характер и излагается без должной систематизации и обобщения;

в практической части (для работ с экспериментальной направленностью) описана методика экспериментального исследования, но констатирующий эксперимент не проведен или полученный в ходе исследования фактический материал не обобщен в виде методических рекомендаций, программ, моделей и т. п.

2. Самостоятельность подхода к исследованию:

студент при выполнении выпускной квалификационной работы опирается только на рекомендации научного руководителя;

рекомендуемые студенту методы исследования реализуются неполно или с ошибками;

отсутствие самостоятельности студента при разработке методических рекомендаций исследования.

3. Последовательность и логика изложения материала:

структура выпускной квалификационной работы характеризуется определенной эклектикой ее частей (глав, параграфов и др.); заключение не связано с поставленными в исследовании задачами;

части выпускной квалификационной работы (главы и параграфы) не завершаются выводами;

основные теоретические положения слабо аргументированы.

4. Качество оформления работы:

работа написана литературным языком, но содержит целый ряд стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок;

работа соответствует не всем требованиям, предъявляемым к оформлению научно-исследовательских текстов (несоответствие названий параграфов и глав оглавлению, отсутствие ссылок или сносок на литературные источники, отсутствие нумерации страниц и т. п.);

неверно или неполно оформлен список использованной литературы.

5. Качество публичной защиты:

выступление выходит за рамки отведенного времени;

при выступлении не используется наглядный материал (графики, схемы, таблицы и пр.);

неадекватные ответы на вопросы присутствующих.

ВКР оценивается на «неудовлетворительно» при наличии следующих показателей:

1. Полнота раскрытия содержания исследования:

актуальность, цель и задачи исследования не определены или не соответствуют теме;

в теоретической части дан анализ научной литературы, не соответствующий заявленной цели исследования;

практическая часть построена на основе компиляции или не соотносится с теоретической частью.

2. Самостоятельность подхода к исследованию:

студент выполняет рекомендации научного руководителя неправильно, искажая или подтасовывая фактические данные исследования;

работа является продуктом плагиата.

3. Последовательность и логика изложения материала:

структура выпускной квалификационной работы характеризуется полной эклектикой ее частей (глав, параграфов и др.);

части выпускной квалификационной работы (главы или параграфы) не завершены;

основные теоретические положения противоречивы или не аргументированы.

4. Качество оформления работы:

работа содержит большое количество стилистических, орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих восприятие текста;

работа не соответствует основным требованиям, предъявляемым к оформлению научно-исследовательских текстов.

5. Качество публичной защиты:

студент не раскрыл тему выпускной квалификационной работы;

студент не ориентируется в содержании ВКР;

неадекватные ответы на вопросы присутствующих.

1. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике:

Метод.реком.для студ./ Е.В. Бережнова. -М., 1999.

2. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления: ГОСТ 7.1-2003. - Введ. 2004-07–01. – М. : ИПК Изд-во стандартов, 2004. – 55 с.

3. Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе.-М.: Март, 2002.- 192с.

4. Казаков Р. Б. Письменная работа в вузе : оформление результатов науч. исслед. :

учеб. пособие; Рос. гос. гуманитар. ун-т, Ист.-арх. ин-т, Каф. источниковедения и вспомогат.

ист. дисциплин. – М.: РГГУ, 5. Краснов Б.И. Учебно-метод. пособие по подготовке и защите курсовых работ и дипломных исследовательских проектов/ Б.И. Краснов, Г.И. Авцинова, Т.А. Мансуров. - М., 1998. Казаков, Роман Борисович.

6. Письменная работа в вузе : оформление результатов науч. исслед. : учеб. пособие / Р.Б. Казаков ; Рос. гос. гуманитар. ун-т, Ист.-арх. ин-т, Каф. источниковедения и вспомогат.

ист. дисциплин. – М. : РГГУ, 2007. – с.

7. Курсовые и выпускные квалификационные работы по педагогике: Метод.

рекомендации для студентов/ ПГУ. -3-е изд., перераб. и доп. - Архангельск, 2000.

8. Курсовые и дипломные работы по педагогике: (метод. реком. для студ.)/ Сост. Ф.Б.

Барашкова; ПГУ. -2-е изд. перераб. и доп. - Архангельск, 1998.

9. Лукин Ю.Ф. Методические указания по подготовке и защите выпускной квалификационной работы/ Ю.Ф.Лукин; ПГУ. - Архангельск, 2003.

10. Меньшуткин Н.Н. Требования к выполнению выпускных квалификационных работ: Методические указания/ Н.Н. Меньшуткин; ПГУ. - Архангельск, 2000.

11. Эко Умберто. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки: Учебнометодическое пособие. Пер.с итал./ У.Эко. - М., 2001.

12. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации/ Ю. Эхо. -2-е изд., исправ. и доп. - М., 1997.

Pages:     | 1 |

2

|