Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №124

с углубленным изучением отдельных предметов г. о. Самара

АНАЛИЗ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ

ГУНДОРОВОЙ ЕЛЕНЫ ЮРЬЕВНЫ

2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Самара 2013 г.

1.1. СВЕДЕНИЯ (2012 – 2013 УЧ. ГОД)

Таблица №1 ФИО Образование Стаж Учебная Внеклассная работа Квалификац. категория.

нагрузка Год присвоения.

Общий Педагог. Ученая степень.

Гундорова высшее

Работа с одаренными Высшая, 25 25 Елена детьми 2012.

Юрьевна Кандидат педагогических наук

1.2. ИНФОРМАЦИЯ О ПООЩРЕНИЯХ ЗА 2012-2013 У.Г.

Таблица № № Наименование Год Ф.И.О. Краткое содержание документа Орган, выдавший документ п/п документа Гундорова Победитель конкурса лучших учителей Российской Министерство образования и Почетная 1.

Елена Юрьевна Федерации науки Российской Федерации грамота (Приказ Минобрнауки России от 3 июля 2012 года №513).

Гундорова II место в I Международном конкурсе учителей Центр научной мысли Диплом 2.

Е.Ю. «Профессионалы» в номинации «Программы внеурочной (г. Таганрог, январь 2013 г.) Кожевникова деятельности младших школьников» (для детей 1 -4-х Е.В. классов) Гундорова За активное участие в организации и проведении конкурса Оргкомитет XIII Областных Благодарствен 3.

Елена Юрьевна чтецов и юных поэтов школьных Кириллоное письмо Мефодиевских чтений (г. Самара, 15 мая 2013 г.) Гундорова За лучшую работу ученика (Корнева Анжелика НП «Сибирская ассоциация Диплом 4.

Елена Юрьевна «Родословная электронных клавиш)», представленную на II консультантов».

Школьную международную заочную научно- Оргкомитет конференции (г.

исследовательскую конференцию «Проба пера» Новосибирск, ноябрь 2012 г.) Гундорова I место в I Международном конкурсе «Я молодой и Центр научной мысли Диплом 5.

Елена Юрьевна талантливый» (г.Таганрог, ноябрь 2012)

2. ВЫПОЛНЕНИЕ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ

2.1. Методическая тема. Цель. Задачи.

Методическая тема: «Разработка программы развития музыкального образования учащихся школы согласно требованиям ФГОС НОО».

Цель научно-методической работы – теоретико-методическое обоснование программы развития музыкального образования учащихся школы и создание педагогических условий для внедрения ее в практику.

Основные задачи научно-методической работы:

1. изучение современных государственных концептуальных документов в области образования;

2. разработка и апробация модели модернизации музыкального образования учащихся на базе школы;

3. обобщение и распространение опыта научно-педагогической деятельности МО учителей музыки МБОУ СОШ №124.

Приоритетным направлением современной образовательной политики России является модернизация образования во всех его направлениях и на всех уровнях. В основополагающих государственных документах (Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 г., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция развития образования в сфере культуры и искусства Российской Федерации на 2008-2015 гг.) указывается на значение эстетического воспитания подрастающего поколения для социальнополитического и духовно-нравственного развития Российской Федерации.

Введение новых федеральных государственных стандартов выдвинуло требование: наиболее полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности. В тоже время анализ современной педагогической литературы выявил недостаточное методическое обеспечение новых стандартов, в том числе и по музыкальному образованию.

Необходимость поиска новых подходов к организации и содержанию музыкального образования школьников, разработке эффективных технологий, методик, форм проведения занятий, вовлечению учащихся в самостоятельную творческую деятельность, способствующую становлению личности человека, его нравственных качеств определило методическую тему - «Разработка программы развития музыкального образования учащихся школы согласно требованиям ФГОС НОО». Программа развития должна стать своеобразной формой фиксации сложившейся в школе системы традиций, инструментом организации и управления инновационной деятельностью, решением наиболее важных задач развития методического и технического обеспечения предметной области «Музыка».

В I этап программы развития (2012 – 2014 у.г.) включены задачи, которые частично были решены в этом учебном году:

изучены современные государственные концептуальные документы образовательной политики, в том числе в области культуры и искусства.

методически переработаны рабочие программы по музыке для 1 и 2-х классов согласно требованиям ФГОС НОО;

разработаны 2 программы внеурочной деятельности учащихся: «Музыка о детях и для детей» (для 1-го класса) и «Путешествие в страну ОПЕРА» (для 2 – 4-х классов). Последняя из названных программ была опубликована в журнале «Искусство в школе»: «Гундорова, Е.Ю. «Путешествие в страну ОПЕРА». Программа внеурочной деятельности младших школьников [Текст] / Е.Ю. Гундорова, Е.В. Кожевникова // Искусство в школе. – 2012. – №4. – С. 39 – 41». Вышеназванная программа заняла II место во II Международном конкурсе учителей «Профессионалы» в номинации «Программы внеурочной деятельности младших классов) (г. Таганрог, январь 2013 г.).

апробированы учебники по музыке для начальной школы (в 1 – 3 классах):

- Красильникова М.С. Музыка. К вершинам музыкального искусства.

Учебник для 1 класса общеобраз. учрежд. / М.С. Красильникова, О.Н.

Яшмолкина, О.И. Нехаева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011. – 128 с.

- Красильникова М.С. Музыка. К вершинам музыкального искусства.

Учебник для 2 класса общеобраз. учрежд. / М.С. Красильникова, О.Н.

Яшмолкина, О.И. Нехаева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011. – 128 с.

- Красильникова М.С. Музыка. К вершинам музыкального искусства.

Учебник для 3 класса общеобраз. учрежд. / М.С. Красильникова, О.Н.

Яшмолкина, О.И. Нехаева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 136 с.

продолжено сотрудничество с Институтом художественного образования РАО и лично с кандидатом педагогических наук Красильниковой М.С. по созданию учебника по музыке для 4-го класса, методических рекомендаций к нему, подборке обучающих видеоматериалов с открытых уроков и мероприятий для педагогов с целью создания диска, который будет распространяться по России.

систематически обобщается педагогический опыт и представляется на разных уровнях в разнообразных формах.

началось техническое переоснащение кабинета (выделен новый телевизор, используются компьютер, мультимедийные средства, синтезатор).

продолжается опытно-экспериментальная работа по созданию новых технологий.

начала складываться новая модель музыкального образования учащихся нашей школы.

Разработка технологии по развитию тембрового слуха младших школьников с применением синтезатора 1. Тема эксперимента 2. Автор эксперимента 3.

Научный руководитель Кандидат педагогических наук Гундорова Елена Юрьевна эксперимента В Федеральной целевой программе «Электронная Россия» (2002-2010), Стратегии развития 4. Актуальность темы информационного общества РФ, Национальной доктрине образования РФ до 2025 года особое внимание уделяется внедрению в систему образования электронных средств учебного назначения, современных ИКТ.

Их использование способствует повышению качества, эффективности, доступности учебного процесса, интенсифицирует обучение, формирует информационную культуру личности.

Реализация стандартов второго поколения требует активного применения информационнокоммуникационных технологий на музыкальных занятиях, как в урочное, так и внеурочное время. Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что использование таких технологий открывает большие возможности для воспитания музыкальной культуры школьников, формирования их музыкального восприятия, мышления, воображения; расширения музыкального кругозора, развития творческих потенций личности. Анализ современной педагогической литературы показывает недостаточную научнометодическую проработанность вопросов, связанных с применением современных клавишных синтезаторов и их возможностей в развитии музыкально-слуховых навыков учащихся, в том числе тембрового слуха. Тембровый слух позволяет слушателям воспринимать музыкальную партитуру произведения во всем богатстве красок, интонационно-смысловых оттенков звучания. Конечный результат такого восприятия – иное качество постижения человеком музыки: многомерное, многоплановое, красочное, насыщенное духовными энергиями и глубиной смыслов.

Проблема развития тембрового слуха школьников относится к разряду сложных, мало разработанных проблем. Учитывая вышеизложенное, необходимость разработки методических подходов, способствующих развитию тембрового слуха учащихся, является актуальным направлением современной Формирование тембрового слуха младших школьников на основе использования клавишного 5. Объект экспериментирования Педагогическая технология, формирующая тембровый слух учащихся с помощью клавишного 6. Предмет экспериментирования 7. Цель экспериментирования 1. Охарактеризовать понятие «тембровый слух» на основе анализа психолого-педагогической литературы, 8. Задачи экспериментирования 2. Вскрыть функциональные возможности клавишного синтезатора и его потенциал для использования в 3. Разработать модель использования технологии развития тембрового слуха младших школьников на 4. Экспериментально проверить эффективность предложенной технологии развития тембрового слуха Развитие тембрового слуха младших школьников на основе использования клавишного синтезатора будет 9. Гипотеза - учтены специфические функциональные возможности клавишного синтезатора;

-педагогический репертуар подобран с учетом яркой тембровой характеристики произведения;

- осуществлена программа реализации модели использования технологии развития тембрового слуха Педагогическое наблюдение, тестирование, опрос школьников, творческие задания.

10.Диагностический инструментарий 11. Этапы эксперимента 2008- 12. База эксперимента 13. Тип эксперимента 14. Статус эксперимента Статьи в научно-методических изданиях, выступления с докладами на конференции, открытые уроки на 15. Форма представления результатов Тема опытно- Название мероприятия с указанием Тема и форма выступления Опубликованные и подготовленные к ьной работы проведения, где представлен технологии по развитию классики и свойств электронного Открытый урок в 4 классе: «Знакомство тембрового младших школьников с синтезатора Городской семинар для учителей Доклад Е.Ю. Гундоровой (автор и «Использование тембров и стилей «Использование тембров и стилей научный синтезатора в работе с младшими синтезатора в работе с младшими руководитель школьниками» школьниками: из опыта работы учителей – Гундорова (МОУ СОШ №124 г.о. Самара, 2 музыки МОУ школы №124»

Всероссийский конкурс педагогов Методическая разработка Е.Ю. Лауреат I степени (документОбразовательный потенциал Гундоровой «Развитие тембрового слуха подтверждение – диплом) России» (2011 г.) младших школьников на уроках музыки с победителей конкурса ПНПО Тема опытно- Название мероприятия с указанием Тема и форма выступления Опубликованные и подготовленные к ьной работы проведения, где представлен Разработка методики приобщения учащихся к сочинению музыки на Гундорова) IV Международная научно- «Особенности творческого процесса Корнева, А.А. Особенности творческого Всероссийский конкурс проектов «Музыкальное творчество любителя игры ТВОРЧЕСТВО» (г.Обнинск, 2013) области музыкального творчества»

Тема опытно- Название мероприятия с указанием Тема и форма выступления Опубликованные и подготовленные к ьной работы проведения, где представлен II школьная международная «Родословная электронных клавиш»: Корнева, А.А. Родословная электронных Разработка методики музыки на синтезаторе (автор и научный руководитель

3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УЧИТЕЛЯМИ МУЗЫКИ

Технология целостного освоения русской героико-патриотической оперы (автор Е.Ю. Гундорова) обеспечивает эффективность духовнонравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения, приобщает детей к национальному своеобразию и культурно-историческим традициям русского народа, его нравственно-духовным ценностям, развивает у них эстетическое отношение к шедеврам оперного искусства. Русские героикопатриотические оперы становятся для младших школьников своеобразным «учебником жизни», который «учит» любить Родину, людей, семью, свой край, родной дом, быть достойным человеком, гражданином в мирное и военное время; регулировать межнациональные отношения. Такие шедевры воспитывают уважительное отношение к учащимся других наций и религиозных конфессий. Постижение таких произведений является необходимой ступенью в процессе взросления учащихся, их социализации, способствует пониманию единства сферы общественных и личных интересов, обогащению жизненного духовного опыта, формированию эмоциональноценностного отношения к искусству и жизни.

Длительное погружение в живую реальность шедевра увлекает школьников, вызывает положительные эмоции, развивает воображение, память, внимание, мышление, уменьшает непродуктивное время на адаптацию, что характеризует разработанную технологию целостного освоения русской героико-патриотической оперы как здоровьесберегающую.

Технология целостного освоения школьниками симфонической музыки (автор – М.С. Красильникова) позволяет даже младшим школьникам целиком осваивать симфоническое полотно как захватывающую музыкальную историю.

В процессе поэтапного постижения крупных симфонических произведений дети неоднократно переживают каждый миг музыки, выполняя при этом различные роли: слушателя, композитора, солиста или певца в хоре, участника оркестра, дирижера, фиксатора графической записи исследуемой музыкальной материи, редактора, интерпретатора, критика и т.д., меняющиеся в течение цикла занятий. Такая работа-игра помогает школьникам осмыслить сущность изучаемого произведения, и в целом природу музыкального искусства, его специфику. Учитель специально не акцентирует внимание на теоретических понятиях о ладе, ритме, тембре, фактуре, динамике, музыкальной драматургии и др. В процессе поиска графического и пластического решения музыки учащиеся самостоятельно приходят к пониманию и определению этих понятий.

Активно-творческая деятельность в процессе изучения сложного, серьезного произведения дисциплинирует ребят, заставляет быть активными и внимательными в течение всего занятия, стимулирует самостоятельную творческую деятельность.

Учителя музыки МБОУ СОШ №124 активно внедряют в учебновоспитательный процесс педагогическую технологию развивающего музыкального образования (В.А. Школяр, Л.В. Школяр, В.О. Усачёва), которая базируется на теории развивающего обучения В.В. Давыдова и Д.Б.

Эльконина. Данная технология переводит познавательно-творческую деятельность школьников в сферу теоретического (постигающего) мышления, для которого характерно:

-выявление, анализ, мысленное экспериментирование с материалом, позволяющее вскрыть в нём закономерности, внутренние существенные связи, отношения, и проследить происхождение самого знания;

-выведение знания как творческий рефлексивный процесс;

-планирование собственных действий в процессе анализа проблем жизни и искусства.

Использование на музыкальных занятиях технологии развивающего музыкального образования способствует реализации двух целей. Первая цель – формирование у школьников необходимой системы знаний о музыке и самой музыки. Вторая цель – формирование мышления и такого стиля умственной деятельности, которые способны к творческому исследованию мира музыки.

Среди педагогических технологий, используемых учителями МО на музыкальных занятиях, следует также выделить:

технологию музыкального воспитания школьников Д.Б.

Кабалевского;

театральные технологии;

технологию личностно-ориентированного обучения, которая предусматривает дифференцированный подход к обучению с учётом уровня интеллектуального развития обучаемого, уровня его подготовки по предмету, его задатков и индивидуальных способностей;

проектную технологию, которая особенно активно применяется нами во внеурочной работе и в организации исследовательской деятельности

4. РАБОТА НАД ТЕМАМИ САМООБРАЗОВАНИЯ

музыкального документы, освещающие III этапа программы развития согласно модернизации образования в учащихся школы согласно

5. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ

Гундорова «Основы религиозных СИПКРО Объем 72 часа Удостоверение Гундорова Е.Ю., высшая категория

7. ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ

7.1. Обобщение и распространение научно-педагогического опыта семинара с указанием статуса Место и время проведения подтверждение (международный, всероссийский, региональный, городской и пр.) Международная научно- Выступление на секции практическая конференция «Исторический и духовный путь развития России: память семинара с указанием статуса Место и время проведения подтверждение (международный, всероссийский, региональный, городской и пр.) научно-практическая конференция «Зажги свою Международная заочная научно-практическая конференция «Актуальные международная заочная научномая 2013 г. Гундорова // «Проба пера» Гуманитарные науки»:

исследовательская конференция «Проба пера». Гуманитарные Кирилло-Мефодиевские чтения семинара с указанием статуса Место и время проведения подтверждение (международный, всероссийский, региональный, городской и пр.) рамках курсов повышения квалификации «Инновационные технологии в обучении музыке».

Организаторы проведения: Центр и дата проведения: МБОУ развития образования г.о. Самара ДОД ДШИ №8 «Радуга»

межшкольная конференция «Я – исследователь»

исследователь»

7.2. Сведения о печатных научно-методических публикациях за 2012-2013 гг.

Гундорова, Е.Ю. Приобщение учащихся к сочинению музыки на синтезаторе [Текст] / Е.Ю. Гундорова, С.Ю. Радченко // Музыка и электроника. – 2012. – № 1. – С. 12 – 13.

Гундорова, Е.Ю. Песенная летопись Отечественной войны 1812 года [Текст] / Е.Ю. Гундорова, И.В. Бирюков // Музыка в школе. – Гундорова, Е.Ю. «Путешествие в страну ОПЕРА». Программа внеурочной деятельности младших школьников [Текст] / Е.Ю.

Гундорова, Е.В. Кожевникова // Искусство в школе. – 2012. – №4. – С. 39 – 41.

Гундорова, Е.Ю. Патриотическое воспитание в системе музыкального образования школьников [Текст] / Е.Ю. Гундорова // Исторический и духовный путь России: память поколений: сборник материалов и тезисов докладов Международной научнопрактической конференции, посвященной 1150-летию российской государственности, 18 сентября 2012 г.: в 2 т. Т.2 /науч. ред.

Архимандрит Вениамин (Лабутин), Е.П. Бельчикова, Р.Х. Махмадназаров и др. – Самара: ООО «Издательство Ас Гард», 2012. – С.

Гундорова, Е.Ю. Информационная карта инновационного опыта участника Приоритетного национального проекта «Образование»

http://www.sipkro.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1023.

Гундорова, Е.Ю. Военное и духовное противостояние Наполеона I Бонапарта и М.И. Голенищева-Кутузова: образы полководцев в истории и песенной летописи Отечественной войны 1812 года [Текст] / Е.Ю. Гундорова // Исторический и духовный путь России:

память поколений: сборник материалов и тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 1150летию российской государственности, 18 сентября 2012 г.: в 2 т. Т.1 /науч. ред. Архимандрит Вениамин (Лабутин), Е.П. Бельчикова, Р.Х. Махмадназаров и др. – Самара: ООО «Издательство Ас Гард», 2012. – С. 61 – 69.

Гундорова, Е.Ю. Современный урок музыки: традиции и новации [Текст] / Е.Ю. Гундорова // Современный урок: как научить учиться: материалы городского методического дня (28 – 29 февраля 2012 г). В 2 ч. Ч.1. – Самара: Центр развития образования г.о.

Самара, 2012. – С. 79 – 81.

Гундорова, Е.Ю. Проблемы и последствия бесколыбельного детства [Текст] / Е.Ю. Гундорова, С.А. Казакова // Здоровое поколение – международные ориентиры ХXI века: Сборник трудов VIII международной научно-практической конференции 2 – 3 июня 2010 г. в г. Самара / сост. Е.Е. Фролова. – Самара: СИПКРО, 2012. – С. 100 – 106.

Целищева, Л.В. Духовные искания самарской поэтессы Алёны Амосовой [Текст] / Л.В. Целищева, Е.Ю. Гундорова // «Актуальные вопросы филологии, искусствоведения и культурологи: материалы международной заочной научно-практической конференции ( ноября 2012 г.). – Новосибирск: Изд. «СибАК», 2012. – С. 117 – 125. То же [электронный ресурс] – Режим доступа – http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/4888-2012-11-22-06-30-35.

Суров, В.О. Отражение в государственной символике национальной идеи в разные периоды отечественной истории [Текст] / Е.Ю.

Гундорова, В.О. Суров // Исторический и духовный путь России: память поколений: сборник материалов и тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 1150-летию российской государственности, 18 сентября 2012 г.: в 2 т. Т.2 /науч. ред. Архимандрит Вениамин (Лабутин), Е.П. Бельчикова, Р.Х. Махмадназаров и др. – Самара: ООО «Издательство Ас Гард», 2012. – С. 111 – 116.

Суров, В.О. Патриотизм в системе ценностей современного школьника [Текст] / В.О. Суров, Е.Ю. Гундорова // Зажги свою звезду:

материалы V Международной научно-практической конференции (26 ноября 2012 г.): Сборник научных трудов. – М.: Издательство «Спутник +», 2012. – С. 156 – 159.

Гундорова, Е.Ю. Россия – наша Родина: методический конструктор для проектирования урока по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» [Текст] / Е.Ю. Гундорова // Семья в современном мире: XX Международные образовательные Рождественские чтения. – Москва – Самара: СИПКРО, 2012. – С. 153 – 189.

Корнева, А.А. Родословная электронных клавиш [Текст] / А.А.Корнева, Е.Ю. Гундорова // «Проба пера» Гуманитарные науки»:

материалы II школьной международной заочной научно-исследовательской конференции. (22 ноября 2012 г.) — Новосибирск: Изд.

«СибАК», 2012. – С. 300 – 313. – [электронный ресурс]. – Режим доступа – http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/4969-2012Корнева, А.А. Особенности творческого процесса сочинения музыки на синтезаторе начинающего композитора-любителя [Текст] / А.А.Корнева, Е.Ю. Гундорова // IV Международная научно-практическая конференция Молодых ученых (23 апреля 2012 г.) :

Сборник научных трудов / Научн. ред. д.п.н., проф. И.А. Рудакова. – М.: Издательство «Перо», 2012. – С. 102 – 107.

Мацко, А. Источники страхов пятиклассников [Текст] / А. Мацко, Е.Ю. Гундорова // «Проба пера» Гуманитарные науки»:

материалы VIII школьной международной заочной научно-исследовательской конференции. (Россия, г. Новосибирск, 16 мая г.) — Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. – С. 142 – 151. – [электронный ресурс]. – Режим доступа – http://sibac.info/index.php/2009Участие в конкурсах профессионального мастерства Кожевникова внеурочной деятельности ОПЕРА» для 1-4- классов Вячеславовна детей 1-4-х классов) 7.4. Сотрудничество с СИПКРО: работа на курсах повышения квалификации в качестве лектора Учебный год Наименование программы курсов повышения Место проведения Форма участия «Синтез искусств в художественно-эстетическом образовании Самара, СИПКРО Проведение занятий 2012-

8. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ

8.1. Внеурочная деятельность художественно-эстетической Большое значение в ФГОС второго поколения придается внеурочной деятельности по предмету. Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является обязательной частью образовательного процесса. Основными направлениями внеурочной деятельности школьников, осуществляемыми МО учителей музыки, являются художественно-эстетическая, научно-познавательная и проектная деятельность.

Внеурочная деятельность художественно-эстетической направленности в начальной школе реализуется на основе двух программ: «Музыка о детях и для детей» (для первоклассников) и «Путешествие в страну ОПЕРА» (для 2 – 4-х классов).

Актуальность программы «Музыка о детях и для детей» для первоклассников определяется идеей – использование потенциальных возможностей высокой музыки (народной и профессиональной) и игры для общекультурного развития детей, нравственного личностного роста, сохранения и укрепления физического и духовного здоровья.

Цель программы: познание музыки – человека – жизни как триединого духовного основания музыкальной культуры и формирование у школьников первоначального опыта организации жизнедеятельности культурного пространства в разнообразных формах и видах художественного творчества.

Программа «Музыка о детях и для детей» в 2012-2013 году прошла успешную апробацию. Первоклассники смогли проявить свое способности к художественному творчеству в музыкальном спектакле « “Детский альбом” П.И. Чайковского», который явился результатом занятий по вышеназванной программе (январь 2013 г.).

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в страну ОПЕРА» получила II место на II Международном конкурсе учителей «Профессионалы» в номинации «Программы внеурочной деятельности младших школьников» (для детей 1-4-х классов) и была опубликована в общественно-педагогическом и научно-методическом журнале «Искусство в школе» (№4 за 2012 год).

Цель программы – формирование музыкальной культуры как неотъемлимой части духовной культуры школьников через их приобщение к оперному искусству, творческое деятельностное познание основ искусства оперного театра.

В 2012 – 2013 у.г. программа «Путешествие в страну ОПЕРА» была апробирована в параллели 2-х классов. Один из «видимых» результатов данной программы – эскизная постановка оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинки. Этот спектакль был показан дважды – для родителей (19.12.2012) и для участников районного семинара «Механизмы реализации ФГОС на основе деятельного метода обучения в урочной и во внеурочной деятельности» (31.01.2013 г.), который проходил на базе МБОУ СОШ №124. Эскизная постановка оперы учащимися была признана педагогической общественностью удачной для достижения воспитательных результатов в сфере художественно-эстетической деятельности детей.

В конце учебного года второклассники, занимающиеся внеурочной деятельностью по программе «Путешествие в страну ОПЕРА», показали еще один спектакль – мюзикл «Добрый друг». Оценили эту постановку благодарные слушатели – родители и учащиеся параллели 2-х классов.

«Праздник Азбуки»: концертно-познавательная программа для первоклассников (17.05.2013). Второй год проведение этого мероприятия приурочивается к празднованию Дня славянской письменности и культуры.

Такой подход позволяет приобщать школьников к церковно-государственным событиям, имеет свое продолжение в праздничных мероприятиях конкретного города (страны, славянского сообщества), и, в целом, образует единую основу для духовно-нравственного воспитания гражданина РФ.

Познавательная программа Праздника позволила познакомить школьников с создателями славянской азбуки – святыми равноапостольными братьями Кириллом и Мефодием, с заключенной в славянском алфавите мудростью, с особенностями обучения детей в древнерусской школе, с библиотекой, а также узнать, что в 2013 году отмечается юбилей – 1150-летие славянской письменности.

Сценарий был составлен таким образом, чтобы в этом празднике участвовали все первоклассники. Они читали стихотворения и прозаический текст, участвовали в сценах, пели песни, играли в игры. Для некоторых ребят участие в том или ином качестве стало первым публичным опытом. Подобный опыт помогает социализировать учащихся, привлекать их к коллективным действиям. Каждый класс подготовил по три песни, две из которых были исполнены всеми школьниками, что создало особую атмосферу праздника и включённости всех в действие. Концертная программа состояла из 7 песен.

Присутствующие на мероприятии администрация, учителя, родители отметили качественный сценарий, профессионализм учителей, уровень организации праздника, качественную вокально-хоровую подготовку детей, знание ими текста стихотворений и песен.

Составные части проекта и ответственные:

разработка сценария праздника, презентация, фонограмма, организация и репетиции (Гундорова Е.Ю.);

разучивание с детьми песен, посвященных школе, учителю, азбуке, репетиции (учитель музыки Кожевникова Е.В.);

разучивание текста сценария и сценок с детьми (учителя начальных классов: Антонова Т.В., Ерина Т.В., Лыскова О.А., Поликарпова Т.А.).

XIII Областные школьные Кирилло-Мефодиевские чтения. Конкурс чтецов и юных поэтов (15.05.2013). На основе сценария «Праздника Азбуки»

было составлено литературно-музыкальное приветствие участникам конкурса.

Ответственный организатор и координатор мероприятия – Гундорова Е.Ю. В литературно-музыкальном приветствии приняли участие школьники 1 «Б»

(классный руководитель Лыскова О.А.) и 1 «Г» (классный руководитель Ерина Т.В.) классов, хор «Лира» (руководитель хора Воронина О.В.), учащиеся клуба любителей оперы «Школьная камерата» (монахи Кирилл и Мефодий).

«Рождественское чудо»: праздник для учащихся 3-х классов (16.01.

2013). Впервые этот праздник отмечался в параллели третьих классов. Идея и руководство проектом, организация минигруппы из учителей (Лохова И.В., Графинина И.П., Синицина Г.Н., Сидорская Л.А.), взаимодействие с администрацией школы и родителями, разработка сценария, подготовка песенного репертуара, музыкальное сопровождение мероприятия, внеурочные и генеральные репетиции осуществлены Гундоровой Е.Ю.

Конкурс «Смотр строя и песни» в 7-х классах, посвященный празднованию Дня защитника Отечества (февраль 2013 г.). Кожевникова Е.В. на уроках музыки разучивала строевые песни, которые явились кульминацией каждого выступления коллектива школьников на конкурсе.

8.2. Внеурочная деятельность научно-познавательной Внеурочная научно-познавательная деятельность школьников организована в форме «Научного школьного сообщества». Организатор и руководитель Сообщества – кандидат педагогических наук Гундорова Е.Ю.

Занятия проводятся еженедельно по группам и индивидуально. В работе с детьми активно используются информационные технологии, электронная связь.

Налажено регулярное общение с родителями. Общее количество затраченного времени научного руководителя в неделю– 8 и более часов. Такая организация позволяет систематически отслеживать развитие учебно-исследовательской деятельности школьников, вовремя направлять научную работу.

В 2010-2011 у.г. сложилась группа ребят, которая образовала «Научное школьное сообщество». Среди них: Кривонос А., Кольжанова И., Груздева М., Целищева Д., Бровченко Д., Симахина А.

В 2012- 2013 у.г. состав «Научного школьного сообщества» обновился, т.к. ребята прошлого состава закончили школу (см. таблицу №12).

Новый состав Сообщества уже в этом году показал выдающиеся результаты: одержано 7 побед на международном, 1 – на всероссийском, 1 – на областном, 5 – на городском, 4 – на районном уровнях. Жюри неизменно отмечает высокий уровень подготовки, который показательно отражается в таких номинациях, как «Лучшая учебно-исследовательская работа», «Исследовательское мастерство», «Эрудиция автора». Более того некоторые юные исследователи, особенно в очных конкурсах и конференциях, завоевывают по 2 номинации (Щипков К., Мацко А., Суров В.).

Научное школьное сообщество (2012-2013 у.г.) Суров Владислав 6 «А» «Патриотизм в системе ценностей Гундорова Елена Мацко Анастасия 5 «А» «У страха глаза велики: проблема Гундорова Елена Сибирцев Александр 5 «Б» «Информационно-виртуальное Гундорова Елена Корнева Анжелика 5 «Д» «Особенности творческого Гундорова Елена Савенкова Яна 5 «Г» «Впередсмотрящий»: книжные Гундорова Елена Каширина Дарья 4 «Г» «Ценности и традиции русской Гундорова Елена 8.2.1. Список публикаций работ обучающихся в периодических изданиях, сборниках, электронных

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ

Корнева, А.А. Особенности творческого процесса сочинения музыки на синтезаторе начинающего композитора-любителя / А.А.Корнева, Е.Ю. Гундорова // IV Международная научно-практическая конференция Молодых ученых (23 апреля 2012 г.) :

Сборник научных трудов / Научн. ред. д.п.н., проф. И.А. Рудакова. – М.: Издательство «Перо», 2012. – С. 102 – 107.

Корнева, А.А. Родословная электронных клавиш [Текст] / А.А.Корнева, Е.Ю. Гундорова // «Проба пера» Гуманитарные науки»:

материалы II школьной международной заочной научно-исследовательской конференции. (22 ноября 2012 г.) — Новосибирск: Изд.

«СибАК», 2012. – С. 300 – 313. – [электронный ресурс]. – Режим доступа – – http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/4969-2012Суров, В.О. Отражение в государственной символике национальной идеи в разные периоды отечественной истории [Текст] / Е.Ю.

Гундорова, В.О. Суров // Исторический и духовный путь России: память поколений: сборник материалов и тезисов докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 1150-летию российской государственности, 18 сентября 2012 г.: в 2 т. Т.2 /науч. ред. Архимандрит Вениамин (Лабутин), Е.П. Бельчикова, Р.Х. Махмадназаров и др. – Самара: ООО «Издательство Ас Гард», 2012. – С. 111 – 116.

Суров, В.О. Патриотизм в системе ценностей современного школьника [Текст] / В.О. Суров, Е.Ю. Гундорова // Зажги свою звезду:

материалы V Международной научно-практической конференции (26 ноября 2012 г.) : Сборник научных трудов. – М.: Издательство «Спутник +», 2012. – С. 156 – 159.

Гундорова, Е.Ю. Проблемы и последствия бесколыбельного детства [Текст] / Е.Ю. Гундорова, С.А. Казакова // Здоровое поколение – международные ориентиры ХXI века: Сборник трудов VIII международной научно-практической конференции 2 – 3 июня 2010 г. в г.

Самара / сост. Е.Е. Фролова. – Самара: СИПКРО, 2012. – С. 100 – 106.

Мацко, А. Источники страхов пятиклассников [Текст] / А. Мацко, Е.Ю. Гундорова // «Проба пера» Гуманитарные науки»: материалы VIII школьной международной заочной научно-исследовательской конференции. (Россия, г. Новосибирск, 16 мая 2013 г.) — Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. – С. 142 – 151. – [электронный ресурс]. – Режим доступа – http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10РОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ Гундорова, Е.Ю. Песенная летопись Отечественной войны 1812 года [Текст] / Е.Ю. Гундорова, И.В. Бирюков // Музыка в школе. – 8.2.2. Достижения учащихся в мероприятиях интеллектуальной, научно-исследовательской, творческой направленности, подготовленных учителями МО музыки за 2012-2013 учебный год

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ

ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

ОКРУЖНОЙ УРОВЕНЬ

МБОУ СОШ

РАЙОННЫЙ УРОВЕНЬ

ВЫВОДЫ

1. Методическим объединением учителей музыки ведется планомерная работа по модернизации музыкального образования учащихся школы согласно требованиям ФГОС на основе разрабатываемой Гундоровой Е.Ю. программы развития.

2. Стремление учителей музыки к более высокому уровню профессиональной компетентности дает качественный прирост в организации и проведении учебно-воспитательного процесса в урочной и внеурочной деятельности, что сказывается на конечных результатах у школьников и их достижениях в художественно-эстетической, научно-познавательной и проектной деятельности.

3. На базе школы, начиная с 1995 года, ведется большая опытноэкспериментальная работа по разработке и апробации новых программ по предмету «Музыка», учебников и дидактических пособий к ним, методических рекомендаций к урокам и видеоматериалов для учителей музыки России.

Создаются и внедряются в образовательный процесс новые технологии, в том числе с применением ИКТ и синтезатора.

4. Большое внимание уделяется внеурочной деятельности учащихся. МО учителей музыки представило широкой педагогической общественности новые программы внеурочной деятельности, которые получили высокую оценку.

5. Накопленные результаты опытно-экспериментальной работы, педагоги обобщают на разных уровнях (международном, российском, региональном и т.д.) и в различных формах (конференции, форумы, семинары, публикации, открытые уроки, доклады и др.). МО учителей музыки опубликовано более научных работ, в том числе в ведущих российских научно-методических журналах.

План работы на 2012 – 2013 у.г. выполнен полностью. Поставленные задачи успешно решены. Работу МО учителей музыки считаем удовлетворительной.

Председатель МО учителей музыки_Е.Ю. Гундорова