Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 100801 ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ Квалификация Товаровед-эксперт Программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ФАКУЛЬТЕТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основная профессиональная образовательная программа среднего

профессионального образования по специальности

100801 ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ

ТОВАРОВ

Квалификация Товаровед-эксперт Программа подготовки – базовая Форма обучения - очная Содержание 1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, реализуемая Троицким аграрным техникумом Уральской государственной академии ветеринарной медицины.

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП СПО по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1.3.2 Срок освоения ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1.3.3 Трудоемкость ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1.3.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 4.1 График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки специальности 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и аннотации к ним 4.4 Программа производственной (преддипломной) практики 5. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП СПО по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров в Троицком аграрном техникуме Уральской государственной академии ветеринарной медицины 5.1 Педагогические кадры 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды академии, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2 Государственная (итоговая) аттестация выпускников 7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работы 1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) среднего профессионального образования по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, реализуемая ГАОУ ВПО Альметьевский государственный институт муниципальной службы факультет среднего профессионального образования представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующей специальности среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программу преддипломной практики, график учебного процесса и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП СПО по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров Нормативную правовую базу разработки ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров составляют:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря года № 273 – ФЗ.

Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 г. № 543.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего профессионального образования СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 июня 2010 г. № 679, зарегистрирован в Минюсте России 11.08.2010 г. № 18126.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России:

ПРИКАЗ от 20 августа 2008 г. № 241 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.10.2010 г. №12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования».

Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской федерации, реализуемых программы общего образования.

Приказ Минобразования РФ от 26.11.2009 г. № 673 «Об утверждении положения об учебной и производственной практик студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы СПО».

Устав 1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров бухгалтерский учет 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.

В результате обучения выпускник будет способен организовывать и выполнять работы по товародвижению в производственных, торговых и экспертных организациях, испытательных лабораториях, органах государственного, регионального и муниципального управления, выполнять работы по профессии кассир торгового зала.

1.3.2 Срок освоения ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице.

Образовательная база приема Наименование Нормативный срок освоения на базе среднего (полного) общего образования 1.3.3 Трудоемкость ОПОП по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров Нормативный срок освоения ОПОП СПО базовой подготовки при очной форме получения образования составляет 147 недель, в том числе:

Учебная практика Производственная практика (по профилю специальности) 1.3. 4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца:

аттестат о среднем (полном) общем образовании;

аттестат об основном общем образовании;

диплом о начальном профессиональном образовании;

документ об образовании более высокого уровня.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:

организация и проведение работ по товародвижению в производственных, торговых и экспертных организациях, испытательных лабораториях, органах государственного, регионального и муниципального управления.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

товары различных категорий, в т. ч. потребительские и производственного назначения;

процессы товародвижения;

процессы экспертизы и оценки качества;

услуги торговли;

первичные трудовые коллективы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

управление ассортиментом товаров;

проведение экспертизы и оценки качества товаров;

организация работ в подразделении организации;

выполнение работ по профессии кассир торгового зала.

3. Компетенции выпускника ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, формируемые в результате освоения данной ОПОП СПО Товаровед-эксперт должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способности:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Товаровед-эксперт должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности.

1. Управление ассортиментом товаров.

ПК 1.1. Выявлять потребность в товарах.

ПК 1.2. Осуществлять связи с поставщиками и потребителями продукции.

ПК 1.3. Управлять товарными запасами и потоками.

ПК 1.4. Оформлять документацию на поставку и реализацию товаров.

2. Проведение экспертизы и оценки качества товаров.

ПК 2.1. Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности.

ПК 2.2. Организовывать и проводить оценку качества товаров.

ПК 2.3. Выполнять задания эксперта более высокой квалификации при проведении товароведной экспертизы.

3. Организация работ в подразделении организации.

ПК 3.1. Участвовать в планировании основных показателей деятельности организации.

ПК 3.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 3.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 3.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями.

ПК 3.5. Оформлять учетно-отчетную документацию.

4. Выполнение работ по профессии кассир торгового зала.

ПК 4.1. Соблюдать правила эксплуатации ККТ и выполнять расчетные операции с покупателями.

ПК 4.2. Проверять платежеспособность государственных денежных знаков.

ПК 4.3. Проверять качество и количество продаваемых товаров, качество упаковки, наличие маркировки, правильность цен на товары и услуги.

ПК 4.4. Оформлять документы по кассовым операциям.

ПК 4.5. Осуществлять контроль сохранности товарно-материальных ценностей.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП СПО по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

4.1 График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в неделях) * * * * ************************************************ Обозначения:

4.2 Учебный план подготовки специальности Индекс естественнонаучный цикл Экологические основы природопользования Информационные технологии в профессиональной Документационное обеспечение Правовое обеспечение профессиональной деятельности ПМ.1ЭК Экзамен квалификационный Организация и проведение экспертизы и оценки ПМ.2ЭК Экзамен квалификационный Организация работ в структурном подразделении ПМ.3ЭК Экзамен квалификационный Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих ПМ.4ЭК Экзамен квалификационный Консультации на учебную группу по 100 часов в год (всего 400 час.) 1. Программа базовой подготовки 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и аннотации к ним 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 1. Цель дисциплины:

воспитание гражданина и патриота, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Русский язык» (ОДБ.01) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров и относится к обязательной части. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г. Для освоения дисциплины «Русский язык» обучающие используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки сформированные в ходе изучения предмета «Иностранный язык» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Русский язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык», «История», «География», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык;

языковую норму, культуру речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально деловой сферах общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

4.Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 117 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации - экзамен.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение Тема 1. Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 2. Лексика и фразеология Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Тема 4. Морфемика, словообразование, орфография Тема 5. Морфология и орфография Тема 6. Служебные части речи Тема 7. Синтаксис и пунктуация Тема 8. Резерв учебного времени 1. Цель дисциплины: формирование у студентов коммуникативной компетентности:

коммуникативные способности, коммуникативные умения и навыки; систему коммуникативных знаний литературы.

освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Литература» (ОДБ.02) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров и относится к обязательной части.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Освоение дисциплины «Литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык и культура речи» «Иностранный язык», «История», «География» а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

4.Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 176 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 59 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Тема 1.1 Русская литература первой половины XIX века Тема 1.2 Русская литература второй половины XIX века Тема 1.3 Зарубежная литература (обзор) Раздел 1. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА Тема 2.1 Русская литература на рубеже веков Тема 2.2 Поэзия начала XX века Тема 2.3 Литература 20-х г.г. (обзор) Тема 2.4 Литература 30-х – начала 40-х г.г. (обзор) Тема 2.5 Литература русского Зарубежья Тема 2.6 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Тема 2.7 Литература 50–80-х г. (обзор) Тема 2.8 Русская литература последних лет (обзор) Тема 2.9 Зарубежная литература (обзор) Тема 2.10 Произведения для бесед по современной литературе 1. Цель дисциплины: развитие сформированной в основной школе иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как: речевая, языковая, социокультурная и учебно-познавательная.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Иностранный язык» (ОДБ 03) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения, навыки полученные в ходе изучения предметов «Русский язык», «География», «История», «Литература», «Мировая художественная культура».

Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения дисциплин профессионально направленного модуля.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Речевые умения согласно требованиям стандарта.

Социокультурные знания и умения Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

Компенсаторные умения Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения.

Учебные умения Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

в области аудирования:

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров:

функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, функциональные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

владеть способами познавательной деятельности:

применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных областей знаний;

понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной культуры;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 117 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок Форма аттестации – дифференцированный зачет 5. Тематический план учебной дисциплины:

А. Основной модуль Введение Тема 1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессия) Тема 2. Межличностные отношения Тема 3. Человек, здоровье, спорт Тема 4. Город, деревня, инфраструктура Тема 5. Природа и человек (климат, погода, экология) Тема 6. Научно-технический прогресс Тема 7. Повседневная жизнь, условия жизни Тема 8. Досуг Тема 9. Новости, средства массовой информации Тема 10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, проф. навыки и умения) Тема 11. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники Тема 12. Государственное устройство, правовые институты Б. Модуль Business English Тема 13. Профессии и проф. Качества, карьера, должность Тема 14. Банки, финансовые инструменты, расчеты Тема 15. Корпоративное устройство Тема 16. Деловая переписка Тема 17. Новости, средства массовой информации Тема 18. Реклама 1. Цель дисциплины: формирование исторического мышления как основы формирования гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «История» (ОДБ.04) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «История» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины учащиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин:

«Обществознание», «География».

Освоение дисциплины «История» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОГСЭ.01 «Основы философии», ОГСЭ.02 «История».

деятельности», ОП.03 «Статистика», ОП.06 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор;

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно);

планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий);

оценка (выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесение своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 176 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 59 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА Раздел 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА Тема 2.1 Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока Тема 2.2 Античная цивилизация Тема 2.3 Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций Раздел 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА Тема 3.1Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века Тема 3.2 Китайско-конфуцианская цивилизация Тема 3.3 Буддизм на Востоке в Средние века Тема 3.4 Арабо-мусульманская цивилизация Тема 3.5 Становление западноевропейской средневековой цивилизации Тема 3.6 Основные черты и этапы развития восточно христианской цивилизации Тема 3.7 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации Тема 3.8 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Раздел 4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII ВЕКА

Тема 4.1 Восточная Европа: природная среда и человек Тема 4.2 Племена и народы Восточной Европы в древности Тема 4.4 Восточные славяне в VII—VIII вв.

Тема 4.5 Восточные славяне в VII—VIII вв.

Тема 4.6 Рождение Киевской Руси Тема 4.7 Крещение Руси Тема 4.8 Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Тема 4.9 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности Тема 4.10 Борьба Руси с иноземными завоевателями Тема 4.11 Русь на пути к возрождению Тема 4.12 Россия в царствование Ивана Грозного Тема 4.13 От Руси к России Тема 4.14 Смута в России начала XVII в.

Тема 4.15 Россия в середине и второй половине XVII в.

Тема 4.16 Русская культура в ХIII–ХVII вв.

Раздел 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ

ЕВРОПЫ В XVI–XVIII ВВ.

Тема 5.1 Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу Тема 5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации Тема 5.3 Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации Тема 5.4 Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время Тема 5.5 Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах Тема 5.6 Век Просвещения Тема 5.7 Технический прогресс и Великий промышленный переворот Тема 5.8 Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества Раздел 6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.) Тема 6.3 Россия во второй половине XVIII в.

Тема 6.4 Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Раздел 7. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Тема 7.1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу Тема 7.2 Развитие капиталистических отношений Тема 7.3 Структуры индустриального общества в XIX в.

Тема 7.4 Особенности духовной жизни нового времени

Раздел 8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

Тема 8.1 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии Тема 8.2 Попытки модернизации в странах Востока Раздел 9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ Тема 9.1 Россия в первой половине XIX столетия Тема 9.2 Власть и реформы в первой половине XIX в.

Тема 9.3 Внешняя политика Александра I и Николая I Тема 9.4 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

Тема 9.5 Россия в эпоху великих реформ Александра II Тема 9.5 Пореформенная Россия Тема 9.6 Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Тема 9.7 Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России Тема 9.8 Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Раздел 10. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВЕЙШЕЙ Тема 10.1 Международные отношения в начале XX в.

Тема 10.2 Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.

Тема 10.3 Россия в начале XX в.

Тема 10.4 Первая мировая война Тема 10.5 Россия в Первой мировой войне Тема 10.5 Февральская революция в России Тема 10.6 Приход большевиков к власти в России Раздел 11. МЕЖДУ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Тема 11.2 Запад в 30-е годы ХХ в.

Тема 11.3 Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Тема 11.4 Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

Тема 11.4 Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма Раздел 12. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА Тема 12.1 Вторая мировая война: причины, ход, значение Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны Раздел 13. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА Тема 13.3 «Холодная война»

Тема 13.4 Научно-технический прогресс Тема 13.5 Страны Азии, Африки и Латинской Америки Раздел 14. СССР В 1945–1991 ГОДЫ Тема 14.1 СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе Тема 14.2 Советский Союз в период частичной либерализации режима Тема 14.3 СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов Тема 14.4 СССР в период перестройки Раздел 15. РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ ХХ–XХI ВЕКОВ Тема 15.1 Российская Федерация на современном этапе Тема 15.2 Мир в ХХI в.

1. Цель дисциплины: формирование у студентов духовно нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации; воспитанию гражданской ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;

овладение системой знаний об обществе, необходимых для успешной социализации личности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Обществознание» (ОДП.5) является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание», «История», «География».

Освоение дисциплины «Обществознание» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла: ОГСЭ. «Основы философии», ОГСЭ.02 «Истории», профессионального цикла (ОП.00) дисциплин: (ОП.06) «Правовое обеспечение в профессиональной деятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных универсальных действий:

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:

знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствование собственной познавательной деятельности;

критическое восприятие информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решение практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировку в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидение возможных последствий определенных социальных действий;

оценку происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализацию и защиту прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 116 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 38часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества Тема 1.2 Общество как сложная система Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества Тема 2.1 Духовная культура личности и общества Тема 2.2 Наука и образование в современном мире Тема 2.3 Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Раздел 3. Экономика Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике Тема 3.3 ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция Тема 3.4 Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики Раздел 4. Социальные отношения Тема 4.1 Социальная роль и стратификация Тема 4.2 Социальные нормы и конфликты Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы Раздел 5. Политика как общественное явление Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе Тема 5.2 Участники политического процесса Раздел 6. Право Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации Тема 6.3 Отрасли российского права Тема 6.4 Международное право 1. Цель дисциплины: формирование широких представлений о социальноэкономической составляющей географической картины мира, развитие географического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «География» (ОДП.06) является базовой, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «География» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естествознание», «История», «Биология», «Общество».

Освоение дисциплины «География» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОГСЭ.01 «Основы Общепрофессиональных дисциплин ОП.06 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

В результате изучения географии на базовом уровне студент должен уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

знать/понимать:

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;

правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 57 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 39 час;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

Форма контроля – накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Источники географической информации Тема 1.1 Географическая карта Раздел 2. Политическая карта мира Тема 2.1 Группировка стран современного мира Тема 2.2 Территориально-государственное устройство и типология стран Тема 2.3 Государственное устройство стран мира Раздел 3. География населения мира Тема 3.1 Численность населения и его воспроизводство Тема 3.2 Структура населения Тема 3.3 Размещение и миграция населения Тема 3.4 Демографическая ситуация в различных регионах мира Раздел 4. География мировых природных ресурсов Тема 4.1 Природные ресурсы и их экономическое развитие Тема 4.2 Минеральные ресурсы.

Раздел 5. География мирового хозяйства Тема 5.1 Мировое хозяйство и МГРТ Тема 5.2 География отраслей промышленности Тема 5.3 Международная торговля Раздел 6. Регионы и страны мира Тема 6.1 Общая характеристика развитых стран мира Тема 6.2 Общая характеристика зарубежной Европы Тема 6.3 Экономико – географическая характеристика США Тема 6.4 Общая характеристика Японии Тема 6.5 Общая характеристика развивающихся стран мира Тема 6.6 Общая характеристика стран зарубежной Азии Тема 6.7 Общая характеристика КНР Тема 6.8 Общая характеристика стран Африки Тема 6.9 Общая характеристика стран Латинской Америки Раздел 7. Россия в современном мире Тема 7.1 Россия на ПКМ Тема 7.2 Россия в мировом хозяйстве и МГРТ Раздел 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества Тема 8.1 Классификация и сущность глобальных проблем человечества 1. Цель дисциплины: сформировать основы понимания естественнонаучной картины мира, ознакомить с наиболее важными идеями и достижениями естествознания и на этой основе заложить фундамент для формирования личного мировоззрения обучающихся.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Естествознание» (ОДБ.07) относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Освоение учебной дисциплины «Естествознание» базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении предметов «Химия», «Физика» и «Биология» в основной школе. Одновременно сам предмет естествознание является базовым для изучения дисциплин общего гуманитарного и естественнонаучного цикла «Основы философии», «История», «Экологические основы природопользования», «Безопасность жизнедеятельности».

Изучение дисциплины «Естествознание» позволяет решать следующие учебнометодические проблемы:

формировать основы научного мировоззрения обучающихся, отвечающего современному состоянию развития науки;

формировать понимание целостности естественнонаучных знаний, как необходимого условия существования людей в современном мире;

фрмировать простейшие навыки проведения системного анализа процессов и явлений, происходящих в окружающем мире;

формировать гражданскую ответственность за состояние окружающего мира, желание активно участвовать в практической деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности людей и человечества в целом.

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;

формулирование познавательной цели;

поиск и выделение информации;

осуществление моделирования изучаемого процесса или явления;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

подбор аргументов для доказательства;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено студентами, и того, что ещё неизвестно;

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

составление плана и последовательности действий;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

В результате изучения обучающийся должен знать/понимать:

естественнонаучный метод познания, эволюцию Вселенной, основные способы отражения человеком окружающего мира, роль науки в формировании мировоззрения человека;

основные объекты Вселенной и их характеристики: Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, клетка, ДНК, вирус, биологическая эволюция;

основные теории происхождения и эволюции Вселенной, Солнечной системы, историю развития этих представлений;

основные характеристики сфер Земли, процессы, происходящие в сферах Земли, теории происхождения биосферы, способы поддержания биосферой природного равновесия;

биоразнообразие, уровни организации живой материи;

основные способы познания окружающего мира, общие свойства систем;

основные типы физического взаимодействия и их характеристики, историю изменения представлений о физической картине мира;

особенности химической картины мира, историю изменения химической картины мира с развитием науки;

теории происхождения и развития человеческого общества, глобальные проблемы, стоящие перед человечеством, принципы «здорового образа жизни»;

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

уметь:

приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих основные достижения современной науки;

сравнивать, наблюдать, находить общие черты и различия в разнообразных способах отражения окружающего мира;

выделять существенные (значимые) черты систем для построения моделей изучаемого явления;

применять полученные знания для объяснения наблюдаемых процессов и явлений;

вычленять и исследовать различные системы;

проводить анализ способов поддержания природного равновесия;

анализировать эффективность интеллектуальной и коллективной деятельности с точки зрения их влияния на окружающую среду;

выбирать наименее экологически вредные способы деятельности в конкретной ситуации;

применять принцип «здорового образа жизни» для своей жизни;

объяснять прикладное значение важнейших достижений науки для развития энергетики, транспорта, средств коммуникации, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания экологически выверенных биотехнологий, разработки методов лечения различных заболеваний, охраны окружающей среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 176 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 59 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение Раздел 1 ФИЗИКА Тема 1.1 Механика Тема 1.2 Тепловые явления Тема 1.3 Электромагнитные явления Раздел 2 ХИМИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ Тема 2.1 Вода, растворы Тема 2.2 Химические процессы в атмосфере Тема 2.3 Химия и организм человека Раздел 3 БИОЛОГИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ Тема 3.1 Наиболее общие представления о жизни Тема 3.2 Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности Тема 3.3 Человек и окружающая среда 1. Цель дисциплины: формирование здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в физическом саморазвитии и самосовершенствовании.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Физическая культура» (ОДБ.08) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

формирование основ гражданской идентичности личности;

способность к мобилизации сил и энергии;

способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать\понимать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни;

способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

уметь:

выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной, ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при соответствующей тренировке с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося 63 часов.

Форма контроля – накопительная система оценок.

Форма аттестации – зачет, дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Тема 1. Легкая атлетика Тема 2. Волейбол Тема 3. Гимнастика Тема 4. Лыжи Тема 5. Баскетбол 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по основам безопасности жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОДБ.09) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров и относится к обязательной части.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающие используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в ходе изучения предметов «Биология», «История», «Физическая культура».

Освоение дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является необходимой для формирования культуры безопасности жизнедеятельности.

формирование основ гражданской идентичности личности, способность к мобилизации сил и энергии;

способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту; альтернативной гражданской службы;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного характера;

правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и пищу в случае автономного существования в природной среде;

правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

вести здоровый образ жизни;

правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;

уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами бытовой химии, бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными средствами, при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и инфекционной безопасности;

оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;

вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие службы экстренной помощи.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 105 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;

самостоятельной работы обучающегося 35часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение Тема 1. Обеспечение личности безопасности и сохранение здоровья Тема 2. Государственная система обеспечения безопасности населения Тема 3. Основы обороны государства и воинская обязанность Тема 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 1. Цель дисциплины: формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Экономика» (ОДП.01) является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Экономика» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Обществознание», «Естествознание», «История», «География».

Освоение дисциплины «Экономика» является основой для последующего изучения дисциплин циклов ОП.00: (ОП.03) «Статистика», (ОП.07) «Бухгалтерский учет».

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

поиск и выделение информации;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

описывать действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

объяснять взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения и оценки экономической информации; составления семейного бюджета; оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

знать/понимать:

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 148 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 100 часов;

самостоятельной работы обучающегося 48 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – экзамен.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Раздел 1. Экономика и экономическая наука Тема 1.1 Потребности. Свободные и экономические блага. Основные экономические проблемы. Ограниченность ресурсов Тема 1.2 Факторы производства и факторные доходы Тема 1.3 Выбор и альтернативная стоимость Тема 1.4 Типы экономических систем Тема 1.5 Собственность. Конкуренция Тема 1.6 Экономическая свобода. Значение специализации и обмена Раздел 2. Семейный бюджет Тема 2.1 Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Сбережения населения. Страхование Тема 2.2 Рациональный потребитель Раздел 3. Рыночная экономика Тема 3.1 Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Тема 3.2 Экономика фирмы: цели, организационные формы Тема 3.3 Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда Тема 3.4 Издержки. Выручка Тема 3.5 Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок Раздел 4. Труд и заработная плата Тема 4.1 Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда Тема 4.2 Безработица. Политика государства в области занятости. Профсоюзы Раздел 5. Деньги и банки Тема 5.1 Понятие денег и их роль в экономике Тема 5.2 Банковская система. Финансовые институты Тема 5.3 Инфляция и её социальные последствия Раздел 6. Государство и экономика Тема 6.1 Роль государства в экономике. Общественные блага Тема 6.2 Налоги. Система и функции налоговых органов Тема 6.3 Государственный бюджет. Государственный долг Тема 6.4 Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы Тема 6.5 Основы денежной политики государства Раздел 7. Международная экономика Тема 7.1 Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли Тема 7.2 Валюта. Обменные курсы валют. Глобальные экономические проблемы Тема 7.3 Особенности современной экономики России 1. Цель дисциплины: формирование основ правового сознания и правовой культуры в процессе знакомства студентов с необходимым минимумом правовых знаний, пробуждение интереса к праву, привитие элементарных навыков и умений по применению норм права в конкретной ситуации.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Право» (ОДП.02) является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

«Обществознание», «История».

Освоение дисциплины «Право» является основой для последующего изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОГСЭ.01 «Основы философии», ОГСЭ.02 «Истории»; общепрофессиональных дисциплин: ОП.01 «Основы коммерческой деятельности», ОП.03 «Статистика», ОП.05 «Документационное обеспечение управления», ОП.06 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

поиск и выделение информации;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Процесс изучения дисциплины направлен на освоение следующих общих компетенций, включающих в себя способность уметь:

применять полученные знания при работе с конкретными нормативно-правовыми актами;

анализировать различные жизненные ситуации с точки зрения их соответствия нормам права, распознавать случаи нарушения правовых норм и наступления юридической ответственности.

знать:

основные положения Конституции Российской Федерации;

роль права в жизни современного общества;

права и свободы человека и гражданина в РФ;

механизмы защиты прав и свобод человека в РФ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 162 часов в том числе:

обязательно учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение Раздел 1. Введение в теорию государства Тема 1.1 Теории происхождения государства Тема 1.2 Понятие и основные признаки государства Тема 1.3 Формы государства Раздел 2. Ведение в теорию права Тема 2.1 Основные признаки и принципы права Тема 2.2 Формы права Тема 2.3 Система права Раздел 3. Конституция РФ – Основной Закон российского государства Тема 3.1 Основы конституционного строя Российской Федерации Тема 3.2 Конституционные права и свободы граждан РФ Тема 3.3 Законодательная власть и механизм её реализации в РФ Тема 3.4 Исполнительная власть и механизм её реализации в современной России Тема 3.5 Судебная власть и механизм её реализации в современной России Раздел 4. Гражданское право РФ Тема 4.1 Понятие, предмет и метод гражданского права Тема 4.2 Гражданское правоотношение Тема 4.3 Право собственности и другие вещные права Тема 4.4 Общее учение об обязательствах Раздел 5. Трудовое право РФ Тема 5.1 Общая характеристика трудового права Тема 5.2 Трудовые правоотношения Тема 5.3 Социальное партнёрство в сфере труда Тема 5.4 Трудовые споры Раздел 6. Уголовное право РФ Тема 6.1 Общая характеристика уголовного права Тема 6.2 Преступление Тема 6.3 Наказание Тема 6.4 Отдельные виды преступлений Раздел 7. Семейное право РФ Тема 7.1 Общая характеристика семейного права Тема 7.2 Личные и имущественные отношения между супругами Тема 7.3 Права и обязанности родителей и детей Тема 7.4 Алиментные обязательства членов семьи Раздел 8. Административное право РФ Тема 8.1 Предмет и метод административного права Тема 8.2 Административно-правовые отношения Тема 8.3 Субъекты административных правоотношений Тема 8.4 Ответственность по административному праву Раздел 9. Экологическое право РФ Тема 9.1 Общая характеристика экологического права Тема 9.2 Механизм управления охраной окружающей среды Тема 9.3 Экологический контроль и ответственность за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды Раздел 10. Земельное право РФ Тема 10.1 Общая характеристика земельного права Тема 10.2 Состав земель, защита прав на землю и ответственность за правонарушения в области охраны и использования земель Раздел 11. Гражданское процессуальное право РФ Тема 11.1 Общая характеристика гражданского процессуального права Тема 11.2 Гражданское судопроизводство и его виды Раздел 12. Уголовное процессуальное право РФ Тема 12.1 Общая характеристика уголовного процессуального права Тема 12.2 Стадии уголовного судопроизводства Раздел 13. Налоговое право РФ Тема 13.1 Общая характеристика налогового права Тема 13.2 Правовое регулирование налогообложения юридических лиц Тема 13.3 Правовое регулирование налогообложения физических лиц Раздел 14. Аграрное право РФ Тема 14.1 Аграрное право как отрасль Российского права Тема 14.2 Правовое положение сельскохозяйственных коммерческих и некоммерческих организаций Тема 14.3 Юридическая ответственность за нарушение аграрного законодательства Раздел 15. Международное право РФ Тема 15.1 Международное право (МП). Современное МП его развитие, содержание и система Тема 15.2 Источники МП и его основные принципы Тема 15.3 Международное право в истории Казахстана и Среднеазиатского региона 1. Цель дисциплины: дать студентам базовые знания, навыки, терминологию, ознакомление с основными математическими понятиями и практическим применением.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Математика» (ОДП.03) является профильной, относится к обязательной части и входит в состав общеобразовательного цикла по специальностям Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров. Аннотация составлена на основании примерной программы учебной дисциплины «Математика» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России 2008г.

3. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

Алгебра уметь:

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы, находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства;

пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

Функции и графики уметь:

вычислять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;

использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

Начала математического анализа уметь:

находить производные элементарных функций;

использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения прикладных задач, в том числе социальноэкономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

Уравнения и неравенства уметь:

решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;

составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.

Комбинаторика, статистика и теории вероятностей уметь:

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера.

Геометрия уметь:

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 318 часов в том числе:

обязательной учебной нагрузки обучающегося 212 часа;

самостоятельной работы обучающегося 106 часов.

Форма контроля - накопительная система оценок.

Форма аттестации – экзамен.

5. Тематический план учебной дисциплины:

Введение Тема 1. Развитие понятия о числе Тема 2. Корни, степени и логарифмы Тема 3. Прямые и плоскости в пространстве Тема 4.Элементы комбинаторики Тема 5. Координаты и векторы Тема 6. Основы тригонометрии Тема 7. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции Тема 8. Многогранники Тема 9. Тела и поверхности вращения Тема 10. Начала математического анализа Тема 11. Измерения в геометрии Тема 12. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики Тема 13. Уравнения и неравенства 1. Цель дисциплины: получение студентами базовых знаний по теории информации, основам вычислительной техники и информационных технологий, выработка практических навыков использования разнообразных программных сред, представляющих пользователю набор функциональных и сервисных возможностей.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Информатика и ИКТ» (ОДБ.04.) входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

Изучение дисциплины «Информатика и ИКТ» основано на знании студентами материалов дисциплин «Математика», «Информатика и ИКТ» на предыдущем уровне.

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

Полученные знания необходимы студентам при подготовке и выполнении лабораторных и практических занятий для всех последующих курсов.

мотивация учения;

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Программа вступительных испытаний для поступающих основную образовательную программу магистратуры Графический дизайн по направлению 072500 Дизайн в 2012 году по предмету Творческий конкурс. Содержание основных тем. I. История искусства ХХ века и дизайн. Искусство ХХ века. Фовизм во французском искусстве начала ХХ в. Эволюция кубизма и его основные представители. Немецкий экспрессионизм. Характеристика направления и основные мастера. Василий Кандинский: художник и теоретик. Казимир Малевич и...»

«УТВЕРЖДАЮ: М.П. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ-ПАРАПЛАНЕРИСТОВ СОГЛАСНО СТАНДАРТА PARAPRO FAI УРОВЕНЬ 2 Теоретическое обучение Время, Тема мин. 1. Аэродинамика: 2 ч 50 мин 1.1. Подъемная сила: Разница в давлении, созданная: профилем крыла, скоростью полёта и углом атаки. Низкое давление над крылом, высокое давление под крылом. Определение: относительный ветер, ламинарный поток воздуха. 1.2. Факторы, влияющие на подъемную силу: профиль крыла, площадь, удлинение, плотность воздуха, скорость полёта,...»

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплины: Ф.02, Ф.03 Материаловедение. Технология конструкционных материалов Рабочая программа по специальностям : 180400 Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов и 240600 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики Новосибирск 2001 Рабочая программа составлена доцентом С.В. Гореловым на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...»

«КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ИТОГИ Программа имеет междисциплинарный характер, в ней участвуют исследователи научных учреждений Отделения историко-филологических наук, Отделения общественных наук, а также региональных отделений и центров РАН (СО РАН, УрО РАН, ДВО РАН). Структура Программы состоит из 8 направлений, включающих 144 проекта с финансированием РАН: Направление 1. Древнейшее наследие и истоки творческих начал человека. Координаторы: акад. Деревянко А.П., чл.-корр. Амирханов Х.А....»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации УГОЛОВНЫЙ ПРОЦЕСС ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 40.06.01 Юриспруденция направленность (профиль) Уголовный процесс Санкт-Петербург 2014 Авторы-составители Николаева...»

«Национальный исследовательский университет техники и технологий Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н. Э. Баумана) УТВЕРЖДАЮ Первый проректор — проректор по учебной работе МГТУ им. Н.Э. Баумана _ Е.Г. Юдин _ _ 2010 г. Рабочая программа дисциплины СИСТЕМЫ ПИТАНИЯ БЫСТРОХОДНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ Наименование магистерской программы Моделирование и исследование рабочих процессов и элементов конструкции быстроходных дизелей направление подготовки 140500 –...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТРЕТЬЕЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ВЫСОКОПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ НА GRID СИСТЕМАХ. МОДЕЛИ ДОСТУПА К РЕСУРСАМ: IPDC, GRID, CLOUD С(А)ФУ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ И КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК 19–24 МАРТА 2012 ГОДА, Г. АРХАНГЕЛЬСК При поддержке корпорации Intel При поддержке Нижегородского фонда содействия образованию и исследованиям При поддержке проекта KITENPI Понедельник, 19 марта Открытие третьей Зимней школы. • Лекция Проектирование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2013 г. Рабочая программа по дисциплине физиология растений для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 250100.62 ЛЕСНОЕ ДЕЛО Квалификация - Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составитель: ботаники _сентября 2013 г. Протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ТЕХНИЧЕСКИЙ СЕРВИС И РЕМОНТ МАШИН РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО СЕРВИСА специальность: 110304.65 – Технология обслуживания и ремонта машин в агропромышленном комплексе Заочное отделение Ульяновск – 2011 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины - приобретение студентами знаний по истории развития технического...»

«Рабочая программа по ОБЖ Преподаватель: Струков Андрей Михайлович Год реализации программы: 2013/2014 учебный год Класс: 8 Общее количество часов по плану: 34 часа Количество часов в неделю: 1 час Рабочая программа составлена на основании комплексной программы по Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Направление подготовки: 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки: Маркетинг Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. Содержание 1. Цели освоения учебной дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б.З.ДВ.2. Основы теории мобильных энергосредств направление подготовки 110800 Агроинженерия профиль 110800.62 Технические системы в агробизнесе квалификация (степень) - бакалавр Факультет механизации Ведущая кафедра - Тракторы, автомобили и техническая механика Вид...»

«Федеральный Реестр/Том 61 № 144/Четверг, 25 июня 1996 г./Нормативы и правила Примечание: Приведенное ниже Дополнение не будет включено в Кодекс федеральных нормативных документов. Дополнение – Окончательная оценка результатов введения нормативных документов по Реестровому номеру 93 – 016F Снижение содержания патогенных микроорганизмов: системы анализа рисков и определения критических контрольных точек (HACCP) Содержание I. Введение А. Задача В. Методология С. Общее сравнение издержек и...»

«1 Оглавление 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направле- 4 нию подготовки 271000 Градостроительство 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3.Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4.Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1.Область профессиональной деятельности выпускника 9 2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника 10 2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника 10 2.4.Задачи...»

«Современное состояние проблемы табакокурения и возможные пути ее решения Камардина Татьяна Владимировна, Отдел разработки политики и стратегии профилактики заболеваний и укрепления здоровья, Государственный научно-исследовательский Центр профилактической медицины МЗ РФ [email protected] Используемые сокращения ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения ЗН – злокачественные новообразования ИБС – ишемическая болезнь сердца НЗТ – никотин замещающая терапия НИЗ – неинфекционные заболевания СМИ...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ В 2 0 0 7 году состоялся Шестой Европейский Геронтолический Конгресс, который прошел в Санкт-Петербурге. Для команды основателей и разработчиков НПЦРИЗ было большой честью стать участниками этого знаменательного мероприятия. Сегодня команда НПЦРИЗ, являясь стратегическими партнерами Санкт-Петербургского института биорегуляции и геронтологии при СЗО РАМН, участвует в крупномасштабном исследовании эффективности пептидных биорегуляторов. Результаты этого исследования доложены в апреле...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра физиологии человека и животных и валеологии ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 19.00.02 - ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки Квалификация...»

«195 ЭКОНОМИКА 3. Услуги носильщика (п.п.54) V. Услуги, позволяющие получать доходы без приложения труда Услуги арендодателя 1. Сдача в аренду квартир и гаражей (п.п.53) ЛИТЕРАТУРА 1. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая. – М.: Омега-Л, 2005. – 640с. 2. Филимонова Е.М. Новый налоговый режим на основе патента. – Главная книга, 2006. - №04 (140) – с.29И.П. ВОЙКУ ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В АПК РЕГИОНА В статье приводятся основы...»

«ГОУ ВПО Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой, д.м.н., доц. Декан факультета к.м.н., доц. О.В. Самодова О.Г. Старцева 30августа 2008 г. _200 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине детские инфекционные болезни Для специальности 060103 педиатрия Кафедра детских инфекционных болезней Курс VI Семестр XI-XII Лекции 52 (час.) Практические (семинарские) занятия 205...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М.Капустина _2011 г. ФИЗИКО-МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЫРЬЯ И ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 260601 Машины и аппараты пищевых производств Наименование специализации (при наличии) Оборудование предприятий торговли и общественного питания Екатеринбург 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ФАКУЛЬТЕТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

100801 ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ

ТОВАРОВ

Раздел 4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII ВЕКА

Раздел 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ

ЕВРОПЫ В XVI–XVIII ВВ.

Раздел 8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)