Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 30 (полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом) РАЗДЕЛ 1. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 30

(полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом)

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом: Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №30 1.2. Учредитель (учредители): муниципальное образование городской округ – город Тамбов 1.3. Место нахождения (юридический адрес) организации в соответствии с уставом:

392005, г.Тамбов, ул. Астраханская, 159 1.4. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности:

Корпус 1 - 392005, г.Тамбов, ул. Астраханская, Корпус 2 – 392021, г. Тамбов, ул. С. Лазо, 1.5. Телефон (с указанием кода междугородной связи): 8 472 1.6. Факс: 8 472 1.7. Адрес электронной почты: [email protected] 1.8. Адрес WWW-сервера: http://school30.info 1.9*. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом: 1.9.1* Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности в филиале (филиалах): _ * Заполняется на каждый филиал 1.1. Сведения о должностных лицах образовательной организации:

№ п/п Должностные лица Наименование Фамилия, имя, Контактный должности отчество телефон Руководитель директор Разуваева Инна 1. 47-84- Сергеевна Заместители руководителя Зам. директора по Ефимов Михаил 2. 47-84- учебно-воспитательной Борисович работе Зам. директора по Чупырь Галина 47-84- воспитательной работе Алексеевна Зам. директора по Абрамова Галина учебно-воспитательной Владимировна работе 0,5ставки Калягина Елена Зам. директора по 47-84- Анатольевна учебно-воспитательной работе 0,5ставки

РАЗДЕЛ II. СВЕДЕНИЯ О БАЗОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Часть 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.1. Сведения о реализуемых образовательных программах (по приложению к лицензии):

Отметить Отметить аккредито программ ванные ы, образоват Норматив- заявленн Наименование лицензированных Уровень, ые на ельные № ный срок образовательных программ направленность программ освоения аккредита ы цию (поставит (поставить ь знак +) знак +) Начальное общее образование основная 4 года 1. + + Основное общее образование основная 5 лет 2. + + Среднее (полное) общее образование основная 2 года 3. + + 1.2. Организация образовательного процесса I ступень II ступень III ступень Продолжительность 5 6 учебной недели:

Продолжительность 1 класс – 35 минут 45 уроков (мин.) 2-4 классы – 40 минут Продолжительность перерывов: 10 10 минимальная (мин.) Продолжительность перерывов: 20 20 максимальная (мин.) Периодичность проведения промежуточной четверть четверть полугодие аттестации (четверть, триместр, полугодие) Охват обучающихся в группе продленного детей для каждой ступени) 1.3 Сведения о кадрах образовательной организации:

Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество занятых ставок, умноженное на 100 и деленное на количество ставок по штатному расписанию и тарификации) Число педагогических работников за исключением внешних совместителей чел.

Фактическая доля штатных педагогических работников (число педагогических работников за исключением внешних совместителей, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) учетом совместителей) Число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное чел.

Доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) Число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное чел.

Доля педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) Число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную чел.

Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию (число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) Число педагогических работников, имеющих первую квалификационную чел.

Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) Число педагогических работников, имеющих сертификат эксперта, чел.

привлекаемого аккредитационными органами для проведения аккредитационной экспертизы образовательных организаций, а также к проведению контрольных мероприятий 1.4. Сведения о контингенте обучающихся в образовательной организации на начало текущего учебного года:

обучения Гимназические С углубленным изучением отдельных предметов Лицейские Специальные (коррекционные) Компенсирующего обучения 1.5. Сведения об информационно-образовательной среде образовательной организации:

п/п Наличие подключения к сети Интернет Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.

Количество компьютерных классов, ед.

Количество мультимедиа проекторов, ед.

Количество интерактивных досок, ед.

Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает возможность х осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

Если «да» в графе выставляется «1», если «нет» - выставляется «0»

6.1.

- наличие и использование компьютерной программы составления расписания Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ х 6.2.

обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов:

- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети (на компьютерах, не объединенных в сеть) образовательной организации - наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет - наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме, медиатеки Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных х 6.3.

образовательных программ общего образования:

Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе х 6.4.

дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью:

- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации (раздела на сайте органа местного самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования) - наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет - наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети Интернет Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими х 6.5.

управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями, организациями:

- использование электронной почты при получении от органа местного самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования, официальных материалов - использование электронной почты при взаимодействии с методическими службами, другими образовательными учреждениями, организациями Мониторинг здоровья обучающихся Информационно-методическую поддержку образовательного процесса 1.6. Сведения о реализации образовательной организацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «школа с углубленным изучением отдельных предметов»); обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «гимназия»); обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам технического или естественно-научного профиля (для образовательных организаций, претендующих на установление государственного статуса «лицей») 3:

Предмет: _ которых изучение данного учащиеся предмета (по получают учебному плану) Для филиала (филиалов) образовательной организации заполняются отдельные таблицы Таблица заполняется отдельно по каждому учебному предмету, по которому учащиеся получают дополнительную (углубленную) подготовку Часть 2. Сведения об основной общеобразовательной программе начального общего образования 2.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования:

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программы отдельных учебных предметов, курсов Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа коррекционной работы Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 2.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы начального общего образования:

1.1. Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.2. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса образовательного учреждения 1.3. Общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты освоения основной образовательной х программы начального общего образования:

2.1. Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Учебный план (учебные планы) начального общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана обучающихся на ступени начального общего образования содержит:

4.1. Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования 4.2. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 4.3. Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 4.4. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий Если «да» в графе выставляется «1», если «нет» - выставляется «0»

Программа разрабатывается при организации обучения и воспитания в образовательной организации детей с ограниченными возможностями здоровья Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса Общую характеристику учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Содержание учебного предмета, курса Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся х на ступени начального общего образования содержит:

Перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших 6.2.

-по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора;

-по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

-по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; -по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры Программа формирования культуры здорового и безопасного образа х жизни обеспечивает: Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) Формирование установки на использование здорового питания Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом 7.4.

Формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания) Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по 7.7.

любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены Программа является подпрограммой комплексной программы развития воспитания МБОУ СОШ № 30 на 2008 – 2013 год.

Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медикопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) Возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении Перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования Систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности Планируемые результаты коррекционной работы основной общеобразовательной программы начального общего образования:

Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования Предусматривает оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности Раздел заполняется при организации обучения и воспитания в образовательной организации детей с ограниченными возможностями здоровья Позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений В процессе оценки достижения планируемых результатов духовнонравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) 2.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования:

Число учащихся на конец учебного года, всего Число учащихся, завершивших положительные отметки, всего Число учащихся, завершивших «хорошо» и «отлично», всего 2.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный год, предшествующий учебному году, в котором проводится государственная аккредитация Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, к числу учащихся на конец учебного года, умноженное на Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», к общему числу учащихся на конец учебного года, умноженное на 2.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования:

№ Название Ф.И.О. Сведения об Сведения о Квалификаци Почетное п/п предмета учителя образовании дополнительном онная звание, ученая Начальн Абрамо Высшее, 07.06.2003, диплом первая В объеме не менее 72 часов Классы Любовь 1981,среднее ориентированное Классы Евгени ка и методика модернизации Начальн Зобков Высшее, ТГУ, Классы Наталь Г.Р.Державина

ТОГОАУ ДПО

Начальн Комисс Высшее, ТГУ Магистратура Классы Елена Г.Р.Державина, Академии Начальн Смирно Среднее Классы Надежд ТОГАОУ СПО Классы Ирина ПИ, педагогика культур и светской 16.03.

ТОГОАУ ДПО

Классы Светла ное ТГУ им. институт Естестна Г.Р.Державина, вознания, факульВладим преподавание в тет «Экология»,

ТОГОАУ ДПО

2.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

Педагог - Рогатина Тамбовский организатор М.А. государственный организатор О.А. В.Г.Белинского, 19.11.2009г., ИПКРО дополнитель а А.Г. Г.Р.Державина, 2011 года – курсы категория, Педагог Меркурьев Педагогическое № 64 28.03.

ТОИПКРО

2.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей:

искусства «Палитра»

2.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

Всероссийская олимпиада по русскому языку, математике, 104 человек Муниципальный тур олимпиады по русскому языку, математике, 8 человек *Перечисляются мероприятия, направленные на выявление и развитие способностей одаренных детей, включающие интеллектуальные и творческие соревнования, олимпиады и т.п., в которых принимали участие учащиеся образовательной организации в течение учебного года, предшествующего году, в котором проводится государственная аккредитация, а также в течение первого полугодия текущего учебного года, если государственная аккредитация проводится во втором его полугодии 2.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования:

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования и информационноеметодическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

Создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видеосопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.) Получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.) Проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;

цифрового (электронного) и традиционного измерения Наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определения местонахождения, наглядного представления и анализа данных Создания материальных объектов, в том числе произведений искусства Обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий Физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх Планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) Размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений Организации отдыха и питания Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

2.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

№ Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для реализации Оценка п/п основной образовательной программы начального общего образования соответствия В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да *Оценка проводится на предмет соответствия параметров комплектности и качества оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования «Требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования», приказу Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

2.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования:

п/п предмета (по (автор, название, соответствии Русский язык Р.Н.Бунеев соответствует Е.В.Бунеева «Русский язык. 1- Литературное Р.Н.Бунеев соответствует Е.В.Бунеева «Уроки Математика Т.Е.Демидова соответствует Т.Е.Демидова «Математика» Окружающий А.А.Вахрушев «Я соответствует А.А.Вахрушев «Окружающий Технология О.Е.Куревина соответствует О.Е.Куревина «Технология» Изобразительно О.Е.Куревина соответствует е искусство культура Русский язык Р.Н.Бунеев соответствует Р.Н.Бунеев «Русский язык Литературное Р.Н.Бунеев соответствует Р.Н.Бунеев «Литературное чтение Математика Т.Е.Демидова соответствует Т.Е.Демидова «Математика» Окружающий А.А.Вахрушев соответствует А.А.Вахрушев «Окружающий Английский М.З. Биболетова соответствует М.З.Биболетова «Английский Технология О.Е.Куревина соответствует О.Е.Куревина «Технология» Изобразительно О.Е.Куревина соответствует е искусство «Разноцветный культура Русский язык Р.Н. Бунеев соответствует Е.В. Бунеева «Русский язык. Математика Т.Е. Демидова соответствует С.А. Козлова «Математика. Литературное Р.Н. Бунеев соответствует Е.В. Бунеева «Уроки Окружающий А.А. Вахрушев соответствует А.А. Вахрушев «Окружающий Технология Н. А. Цирулик соответствует М.В. Гурко «Технология. 3 класс.

Изобразительно В.С. Кузин соответствует Л.М. Садкова «Изобразительное е искусство Русский язык Л.Я.Желтовская. соответствует Методическое пособие «Обучение Литературное Кац Э.Э. соответствует Методическое пособие Математика М.И.БашмаковМ.Г соответствует Методическое пособие Окружающий Г.Г.Ивченкова, соответствует Методическое пособие Изобразительно Н.М.Сокольникова соответствует Методическое пособие е искусство Русский язык Т.Г.Рамзаева соответствует О.И.Дмитриева Поурочные Математика М.И.Моро соответствует О.А.Мокрушина, Поурочные Литературное Л.Ф. Климанова соответствует С.В.Кутявина Поурочные Окружающий А.А.Плешаков соответствует О.И.Дмитриева Поурочные Технология А.В.Горячев соответствует А.В.Горячев, Информатика в (Информатика) Изобразительно В.С.Кузина, соответствует Л.М.Садкова, Поурочные планы е искусство Русский язык Т.Г.Рамзаева соответствует О.И.Дмитриева Поурочные Математика М.И.Моро соответствует О.А.Мокрушина, Поурочные Литературное Климанова Л.Ф. соответствует С.В.Кутявина Поурочные Окружающий А.А.Плешаков соответствует О.И.Дмитриева Поурочные Технология Н.В.Матвеева соответствует Н.В.Матвеева, Информатика и (Информатика) Изобразительно В.С.Кузина, соответствует Л.М.Садкова, Поурочные планы е искусство Русский язык Т.Г.Рамзаева соответствует Я.Ш.Гараева «Поурочные Математика М.И.Моро и соответствует М.И.Моро «Рабочая тетрадь» 2 ч.

Литературное Л.Ф.Климова соответствует С.В.Кутявина «Поурочные Окружающий А.А.Плешаков соответствует А.А.Плешаков «Проверь себя», Технология Цирулик Н.А. соответствует Цирулик Н.А. Поурочные Изобразительно В.С.Кузин, соответствует В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Русский язык Н.Н. Бунеев, Е.В. соответствует Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева.

Литературное Н.Н. Бунеев, Е.В. соответствует Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова.

Математика Т.Е. Демидова, соответствует С.А. Козлова, А.Г. Рубин. «Моя Окружающий А.А. Вахрушев, соответствует Е.В. Сизова, Д.Д. Данилов.

Английский Биболетова М.З., соответствует М. З. Биболетова. Английский Технология Горячев А.В., соответствует Горячев А.В., Волкова Т.О., (информатика) Изобразительно Кузин В. С. соответствует В.С. Кузин. Изобразительное 2.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР16 по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы (детской художественной и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, сопровождающих реализацию основной образовательной программы начального общего образования):

Учебно-методические пособия (печатные) Учебно-методические пособия (ЭОР) Детская художественная литература Научно-популярная литература Справочно-библиографические издания Электронные образовательные ресурсы Часть 3. Сведения об основной общеобразовательной программе основного общего образования 3.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы основного общего образования:

Пояснительную записку Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования Программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования Программы отдельных учебных предметов, курсов Программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни Программу коррекционной работы Учебный план основного общего образования Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС 3.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы основного общего образования:

Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования программы основного общего образования:

Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы основного общего образования:

Определяет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывает объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки Если «да» в графе выставляется «1», если «нет» - выставляется «0»

Данная программа разрабатывается при наличии в образовательной организации детей с ограниченными возможностями здоровья В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения) Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения Включает описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся Программа развития универсальных учебных действий (программа х формирования общеучебных умений и навыков) у обучающихся на ступени основного общего образования содержит:

Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса Типовые задачи применения универсальных учебных действий Описание особенностей реализации основных направлений учебноисследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационнокоммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения подготовки кадров Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, Общую характеристику учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Содержание учебного предмета, курса Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы) Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса Описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся Систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.) Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях) Методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся Программа коррекционной работы обеспечивает: Выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении Реализацию комплексного индивидуально ориентированного психологомедико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учётом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) Создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; использование специальных образовательных программ, разрабатываемых образовательным учреждением совместно с другими участниками образовательного процесса, специальных учебных и дидактических пособий; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий; предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися на ступени основного общего образования Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учётом вариативнодеятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности Планируемые результаты коррекционной работы соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана Раздел заполняется при организации обучения и воспитания в образовательной организации детей с ограниченными возможностями здоровья 3.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования:

Число учащихся на конец учебного года, всего в т.ч.

Число учащихся, положительные отметки, всего в т.ч.

Число учащихся, отметки «хорошо» и «отлично», всего в т.ч.

в т.ч.

2009-2010 – 4 человека повторный год в 9 классе 2010-2011 – 2 человека повторный год в 9 классе – обучались в форме экстерната 2011-2012 – 1 человек повторный год в 9 классе – обучался в форме экстерната Учебный год, предшествующий учебному году, в котором проводится государственная аккредитация Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, к числу учащихся на конец учебного года, умноженное на Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», к общему числу учащихся на конец учебного года, умноженное на 3.4. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования.

3.4.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования:

литерат Алексеевна литература, 1985 преподавания русского начальн Абрамова Высшее, ТГПИ, 07.06.2003, диплом ДВС первая литерат Михайловна государственный профпереподготовка 20.03. русский Денисова Высшее, ТГПИ, 2007 – Актуальные язык и Ираида русский язык и проблемы преподавания литерат Александро литература, 1978 русского языка и литера литерат Евгеньевна пединститут, ского языка и литературы, 15.05. литерат Николаевна градский языка и литературы 144 часа, 15.05. литерат Васильевна литература, 1980 мационно-коммуникацион 28.11. литерат Рюриковна пединститут, русского языка и литературы 15.05. язык и Татьяна Саратовский ГПИ, теоретико-методические и категория литерат Николаевна русский язык и технологические аспекты 20.03. английс Ахмедова Высшее, ТГПИ, 2009 - Проектная деятель высшая язык Владимиров немецкий языки, сиональной компетент- 15.05. английс Макарова Высшее, ТГУ, 01.11.ноября 2012, №8572, язык Игоревна английский язык, образовательных технологий 15.05. английс Серебрякова Высшее, ТГУ, 13.09-13.10.2012, № английс Цветкова Высшее, ТГУ 2012 Инновационные математ Гурина Высшее, МГЗПИ, 03.11.2009; № ика Наталья математика,1976 Компетентностный подход в математ Протасова Высшее, НОВПИ, 05.11.2008 Проблемы первая история Кулакова Высшее, ТГПИ, общест Александро обществоведение, предметов гуманитарного 18.03. информ Алексенцев Высшее, ТГУ 2011 – Проектирование химия Дерябина Высшее, ТГПИ, 2008, Преподавание химии в соответств химия Уварова Высшее, ТГПИ, 2008, Преподавание химии в соответств физичес Благушина Высшее, ТГПИ, 2010, Технологические высшая культур Николаевна культура, 1993 программ дополнительного 20.03. физичес Знобищев Высшее, ТГПИ, 2009 – Организация учебно- первая культур Валерьевна воспитание, 1988 особенности реализации 20.03. культур Геннадьевич Г.Р.Державина, безопас Надежда химия и биология, управленческой деятель- категория техноло Мешкова Высшее, ТГПИ, 2008, Основные подходы к первая техноло Оболенкина Высшее, МичПИ, 2008, Основные подходы к высшая гия Наталия биология, 1986, реализации технологичес- категория музыка Васильева Высшее, ТФМИК, 2008 – Информационная первая Васильевна просветительная низации образования, 144 20.03. 3.4.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

социальны Черенко Высшее, ТГУ, 2008, Проектная первая социальны Ларчева Среднее спец, 2007, 144 часа. вторая библиотека Ломовц высшее,

ТОГОАУ ДПО

образовани Георгие венное твор- Формирование педагог- Рогатин Высшее, ТГУ организато а Мария им.Г.Р.

3.5. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему кружков, художественных студий, спортивных клубов и секций, юношеских организаций, краеведческой работы, научно-практических конференций, школьных научных обществ, олимпиад, поисковых и научных исследований, общественно полезных практик, военнопатриотических объединений и т. д.

№ Название Число Платная или Образователь Основное содержание п/п постоянно детей, бесплатная ное (основная цель) деятельности действующих которые основа для учреждение, клуба, секции, студии, кружка клуба, секции, посещают обучающихс организующе и т.п.

подростков»

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

3.6. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

«Святые заступники Руси» (рисунки) «Большая страна – большая семья». Номинация «Художественно – изобразительное искусство»

Конкурс рисунков, посвященный 20-летию фонда Социального Страхования РФ «Мой вклад в экологию родного края»

Письмо губернатору. «В год добрых дел» (номинация «Планета у нас») «Звездочки Тамбовщины - 2012»

Письмо губернатору. «В год добрых дел» Номинация «От сердца к сердцу»

- сочинение «Если бы я был волшебником»

Экологический проект «Живи, родник, живи!»

Конкурс грантов «СоДЕЙСТВИЕ»

Всероссийский конкурс школьных сочинений «Письмо президенту России Рио+20: будущее, которое мы хотим»

Конкурс творческих работ «Краски осени». Номинация «Художественно – изобразительное творчество»

«Если звезды зажигают, это кому-нибудь нужно». Номинация художественное слово Конференция «Человек и природа». Защита проекта «Вред алкоголя и никотина на здоровье человека»

Конкурс детских компьютерных презентаций к 75-летию Тамбовской области «Экскурсия по Тамбовской области»

«Человек и природа»

«Экомиг» - конкурс фотографий Праздник «К нам пришла весна», посвященный Дню Земли. Конкурс рисунков «Красота моей земли»

Праздник «К нам пришла весна», посвященный Дню Земли. Конкурс «Живая классика»

Смотр - конкурс хоровых коллективов Смотр - конкурс хоровых коллективов и солистов Конкурс «Книги открывают мир» в номинации «Лучший рисунок»

Конкурс рисунков «Мы за биоразнообразие» номинация «Редкие животные Тамбовской области»

Конкурс рисунков «К нам пришла весна» номинация «Красота моей Конкурс рисунков «К нам пришла весна» номинация конкурс плакатов «Земля одна на всех»

«Знатоки истории России». Номинация «Презентация»

«Знатоки истории России». Номинация «Экскурсия по картине»

«Знатоки истории России». Номинация «очерк, рассказ»

Региональный этап олимпиады школьников по физической культуре Конкурс детских общественных организаций. Деловая игра «Маршрут безопасности»

Региональный этап Всероссийского конкурса лидеров. «Лидер 21 века».

Номинация «Лидеры общественных детских объединений»

«Моя детская организация в лицах». Номинация «Моя команда»

Конкурс творческих работ «Даже и не пробуй»

«Гимн воде» номинация «Слово о воде» (стих-е) «Радуга в капле воды». Образ воды в фотографиях.

«Лето красное, будь со мной» конкурс фото на «Одноклассниках»

Федеральный конкурс «Купель»

«Дорога глазами детей» Номинация «Золотое перо»

«Дорога глазами детей» Номинация «Волшебная кисть»

«Зеркало природы» (номинации: «Природа и творчество», Прикладное Конкурс рисунков «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!»

Всероссийский конкурс школьных сочинений «Письмо президенту России Рио+20: будущее, которое мы хотим»

Смотр – конкурс «Безопасное колесо»

Международный конкурс детского творчества «Красота Божьего мира»:

«Праздник Святой Троицы»; «С благословением Господним!»

Всероссийский интернет – конкурс «Бородино глазами юного поколения». Номинация «Сочинение» «Бородинское сражение моими Конкурс детского рисунка «Роскошь общения»

2 межрегиональный лагерь для одаренных детей «Мы – будущее России»

Сочинение «Я гражданин России»

«Дорога глазами детей». Номинация «Волшебная кисть»

«Звездочки Тамбовщины - 2012»

Проект социально – значимых инициатив «Эко Тамбов» в акции «Спасенная роща»

*Перечисляются мероприятия, направленные на выявление и развитие способностей одаренных детей, включающие интеллектуальные и творческие соревнования, олимпиады и т.п., в которых принимали участие учащиеся образовательной организации в течение учебного года, предшествующего году, в котором проводится государственная аккредитация, а также в течение первого полугодия текущего учебного года, если государственная аккредитация проводится во втором его полугодии 3.7. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования:

Материально-технические условия реализации основной образовательной п/п программы основного общего образования и информационное-методическое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественнооформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научноисследовательской и проектной деятельности учащихся Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся Беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения Оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3.8. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

*Оценка проводится на предмет соответствия параметров комплектности и качества оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования «Требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования», приказу Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

3.9. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования:

В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да Русский (574) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., соответствует Методические Русский (594) Ладыженская Т.А., Баранов соответствует Л.А.Тростенцова, Литература (624) Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В. соответствует УМК по литературе Литература (629) Коровина В.Я., Журавлёв соответствует Математика (780) Козлова С.А., Рубин А.Г. соответствует УМК по математике Математика (765) Виленкин Н.Я., Жохов соответствует История (1464) Данилов Д.Д., Кузнецов соответствует УМК по истории История (1444) Вигасин А.А., Годер Г.И., соответствует Вигасин А.А. УМК по Природове- Еськов К.Ю. и др./под ред. соответствует УМК по Природове- (827) Пакулова В.М., Иванова соответствует Пакулова В.М. УМК по Риторика Под ред. Т.А. Ладыженской. соответствует УМК по риторике Иностран- (1306) Биболетова М.З., соответствует Биболетова М.З., УМК Музыка (1138) Сергеева Г.П., Критская соответствует Изобразител (1112) Горяева Н.А., Островская соответствует искусство культура Основы (1189) Смирнов А.Т., Хренников соответствует УМК под ред. А.Т.

Информатика Технология (969) Тищенко А.Т., Синица соответствует религиозных православной культуры. 4- культур и классы. Учебное пособие для светской общеобразовательных Основы Данилюк А.Я. Основы светской соответствует УМК ОРКСЭ религиозных культуры. 4-5 классы. Учебное светской общеобразовательных Русский (595) Баранов М.Т.,Ладыженская соответствует Л.А.Тростенцова, Русский (1226) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., соответствует УМК по русскому Литература (1256) Полухина В.П., Коровина соответствует Коровина В.Я.

Литература (1251) Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В. соответствует УМК по литературе Риторика Под ред. Т.А. Ладыженской. соответствует УМК по риторике Иностран- (1306) Биболетова М.З., соответствует Биболетова М.З., УМК Математика (1402) Козлова С.А., Рубин А.Г. соответствует УМК по математике Математика (1386) Виленкин Н.Я., Жохов соответствует Виленкин Н.Я. и др.

История (1465) Данилов Д.Д., Кузнецов соответствует УМК по истории История (1460) Данилов А.А., Косулина соответствует Завершенная линия уче Обществоз- (1523) Данилов Д.Д., Сизова соответствует УМК по Обществоз- (1518) Боголюбов Л.Н., соответствует Боголюбов Л.Н. УМК География (Д302) Кошевой В.А., Душина соответствует УМК по географии География (1553) Дронов В.П., Савельева соответствует Линия УМК"География.

Биология (1599) Ловягин С.М., Вахрушев соответствует УМК по биологии Музыка (1715) Сергеева Г.П., Критская соответствует Изобрази- (1704) Неменская Л.А. / Под ред. соответствует тельное ис- Неменского Б.М./ кусство Изобразительное искусство Технология (1733) Самородский П.С., соответствует Основы (1758) Смирнов А.Т., Хренников соответствует УМК под ред. А.Т.

деятельноПросвещение, Физическая (1770) Виленский М.Я., соответствует культура Литература (1257) Коровина В.Я., соответствует Коровина В.Я УМК по Риторика Под ред. Т.А. Ладыженской. соответствует УМК по риторике Английский (1307) Биболетова М.З., и др. соответствует Биболетова М.З., УМК язык Английский язык. 7 класс. Титул, Алгебра (1406) Макарычев Ю.Н., Миндюк соответствует Макарычев Ю.Н. и др Геометрия (1379) Атанасян Л.С., Бутузов соответствует Атанаян и др. УМК по История (1460) Данилов А.А., Косулина соответствует Завершенная линия учеб Обществоз- (1519) Боголюбов Л.Н., соответствует Боголюбов Л.Н. УМК География (1554) Душина И.В., Коринская соответствует Душина И.В., Музыка (1716) Сергеева Г.П., Критская соответствует Изобрази- (1705) Питерских А.С., Гуров соответствует тельное исИзобразительное искусство 7- Технология (1734) Самородский П.С., соответствует Основы (1759) Смирнов А.Т., Хренников соответствует УМК под ред. А.Т.

деятельноПросвещение, культура Русский язык Русский (1228) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., соответствует УМК по русскому языку Литература (1258) Коровина В.Я., Журавлёв соответствует Коровина В.Я.

Литература (1253) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. соответствует УМК по литературе Английский (1308) Биболетова М.З. и др. соответствует Биболетова М.З., УМК Алгебра (1410) Мордкович А.Г. Алгебра. соответствует А.Г.Мордкович.

Алгебра (1407) Макарычев Ю.Н., Миндюк соответствует Макарычев Ю.Н., Геометрия (1379) Атанасян Л.С., Бутузов соответствует Атанаян и др. УМК по История (1462) Данилов А.А., Косулина соответствует Завершенная линия учеб История (1469) Данилов Д.Д., Кузнецов Обществоз- (1521) Боголюбов Л.Н., соответствует Боголюбов Л.Н. УМК География (1555) Дронов В.П. и др. соответствует Линия УМК"География.

География (304) Камерилова Г.С., Елховская соответствует Камерилова Г.С.

Биология (1601) Вахрушев А.А., Родионова соответствует УМК по биологии дожественклассы. Дрофа, 2009- ная культура Технология (1736) Гончаров Б.А., Елисеева соответствует Основы (1760) Смирнов А.Т., Хренников соответствует УМК под ред. А.Т.

деятельноПросвещение, Физическая (1771) Лях В.И., Зданевич А.А. соответствует культура Русский (1244) Панов М.В., Кузьмина соответствует Программа к учебникам Русский (1229) Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., соответствует УМК по русскому языку Русский (1234) Тростенцова Л.А. соответствует Л.А.Тростенцова, Литература (1259) Коровина В.Я., Коровин соответствует Золотарева И.В., Литература (1254) Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В., соответствует УМК по русскому языку Английский (1309) Биболетова М.З. соответствует Биболетова М.З., УМК Английский (1319) Афанасьева О.В., Михеева соответствует УМК по английскому Алгебра (661) Мордкович А.Г., Семёнов соответствует А.Г.Мордкович.

Алгебра (1408) Макарычев Ю.Н., Миндюк соответствует Макарычев Ю.Н., Геометрия (1379) Атанасян Л.С., Бутузов соответствует Атанасян Л.С. и др.

История (1463) Данилов А.А., Косулина соответствует Завершенная линия учеб Обществоз- (765) Боголюбов Л.Н., Матвеев соответствует Боголюбов Л.Н. УМК География (801) Дронов В.П., Баринова соответствует Линия УМК"География.

Информатик Угринович Н.Д. Информатика и соответствует Угринович Н. Д.

дожественклассы. Дрофа, 2009- Технология (975) Богатырев А.Н., Очинин соответствует Основы (999) Смирнов А.Т., Хренников соответствует УМК под ред. А.Т.

деятельноПросвещение, Физическая (1009) Лях В.И., Зданевич А.А. соответствует 3.10. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР 28 по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:

Электронные образовательные ресурсы Учебно-методические пособия (печатные) Учебно-методические пособия (ЭОР) Дополнительная литература:

Классическая художественная Современная художественная Научно-популярная Научно-техническая Издания по изобразительному искусству Издания по физической культуре и спорту Издания по правилам безопасного поведения на дорогах Справочно-библиографические издания Периодические издания Литература по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся Наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться (электронные учебники и учебные пособия, электронные интерактивные демонстрационные материалы, электронные интерактивные практикумы) * * По данному виду образовательных ресурсов выставляется оценка «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1»

- не в полном объеме, «2» - да 3.11. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы основного общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления:

п/п Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) Укомплектованность печатными и электронными информационнообразовательными ресурсами по всем предметам учебного плана:

учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой Часть 4. Сведения об основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования 4.1. Сведения о структуре основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования 1.3. Систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования 2.1. Программу развития у обучающихся универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности 2.3. Программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социальная деятельность и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры 2.4. Программу работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами 3.2. Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ГОС 4.2. Сведения о содержании основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования:

Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Планируемые результаты освоения основной образовательной х программы среднего (полного) общего образования:

Обеспечивают связь между требованиями ГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы Если «да» в графе выставляется «1», если «нет» - выставляется «0»

Данная программа разрабатывается при наличии в образовательной организации детей с ограниченными возможностями здоровья В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да основной образовательной программы среднего (полного) общего Закрепляет основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки Ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Обеспечивает комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов Обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования Предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.) Позволяет использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, как основу для оценки деятельности образовательного учреждения, педагогических работников и системы образования разного уровня основной образовательной программы среднего (полного) общего образования включает:

Требования к организации, определению состава учебных предметов и критериям оценки результатов государственной (итоговой) аттестации Требования к организации и формам представления и учета результатов промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности Требования к организации, содержанию и критериям оценки результатов итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся Требования к организации, критериям оценки и формам представления и учета результатов оценки исследовательской и проектной деятельности Программа развития у обучающихся универсальных учебных действий на х ступени среднего (полного) общего образования содержит:

Цели и задачи Программы, включая учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средства совершенствования их универсальных учебных действий, описание ее места и роли в реализации Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса Типовые задачи применения универсальных учебных действий Описание особенностей отдельных видов проектной деятельности обучающихся, тематических и проблемных ориентиров учебноисследовательской и проектной деятельности относительно базового и профильного образования Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений Виды взаимодействия с внешними организациями, заинтересованными в теоретических и прикладных результатах исследований, педагогической поддержки обучающихся и методической поддержки педагогических работников Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационнометодического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся Систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у Методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета Общую характеристику учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса Содержание учебного предмета, курса Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования содержит:

Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе Направления деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, здоровьесберегающей деятельности, формированию экологической культуры, отражающие специфику образовательного учреждения, просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса, потребности участников образовательного процесса Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся Описание методов и форм профессиональной ориентации и организации социально значимой деятельности в образовательном учреждении, социальной направленности уклада образовательного учреждения, этнокультурных особенностей региона Основные направления педагогической поддержки по обеспечению многообразия социокультурной деятельности обучающихся, их профессиональной ориентации с учетом особенностей сложившегося уклада образовательного учреждения Модель организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, включающую в том числе рациональную организацию образовательного процесса в единстве учебной, творческой, трудовой, общественно значимой, информационно-коммуникационной, познавательной и иной деятельности, взаимодействие с другими институтами социализации Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса Методику, инструментарий мониторинга и критерии оценки духовнонравственного развития и воспитания обучающихся, их социальных компетенций, показателей социальной активности и социальной успешности, профессиональной ориентации, сформированности экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни Критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по обеспечению воспитания и социализации обучающихся Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями х здоровья и инвалидами содержит:

Цели и задачи работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами на ступени среднего (полного) общего образования Перечень и содержание комплексных индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих в том числе использование индивидуальных методов обучения и воспитания; специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования; систематическое проведение дополнительных индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов Систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, включающую комплексное обследование такой категории обучающихся, мониторинг их психического и социального развития, эмоционального благополучия и успешности в освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с уч.том вариативнодеятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других образовательных учреждений и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности Планируемые результаты работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Учебный план (учебные планы) среднего (полного) общего образования соответствует требованиям Федерального базисного учебного плана 4.3. Сведения о результатах освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

Число учащихся на конец учебного года, всего в т.ч.

Число учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, всего в т.ч.

Число учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», всего в т.ч.

Обученность, % в т.ч.

в т.ч.

4.4. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования:

Число учащихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации Число учащихся, успешно прошедших государственной (итоговую) аттестацию Доля выпускников, набравших балл выше минимального по математике, % Доля выпускников, набравших балл выше минимального по русскому языку, % Доля выпускников, набравших балл ниже пересдачи), % Доля выпускников, набравших балл ниже минимального по русскому языку (с учетом Учебный год, предшествующий учебному году, в котором проводится государственная аккредитация Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на положительные отметки, к числу учащихся на конец учебного года, умноженное на Отношение числа учащихся, завершивших обучение только на отметки «хорошо» и «отлично», к общему числу учащихся на конец учебного года, умноженное на Учебный год, предшествующий учебному году, в котором проводится государственная аккредитация 4.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

4.5.1. Сведения об учителях, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

п/п предмета учителя образовании профессиональном образовании ционная ое литература Александровн русский язык литературы, 144 часа.

английски Серебрякова Высшее, ТГУ, 13.09-13.10.2012, № нание Александровн история, гуманитарного цикла, РКП, 36 18.03. биология Горева Лидия Высшее, 2008, Проблемы преподавания первая я культура Маргарита ТГПИ, Технологические особенности категория Геннадьевич Г.Р.Державина, физическая культура экономика Горбунова ТГПИ, мате- 2007, Проблемы преподавания высшая, кандида 4.5.2. Сведения о других работниках, осуществляющих профессиональную педагогическую деятельность в рамках реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования и т.п.):

библиотекар Ломовцева высшее, МГИК ТФ,

ТОГОАУ ДПО

дополнитель Анна родное художест- 03.11.2011, №4498, категория образования педагог (режиссура люби- профессиональной дополнитель тельского театра), компетенции учителя организатор Мария им.Г.Р. Державина, 4.6. Сведения о выявлении и развитии способностей обучающихся через систему социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими учреждениями общего, дополнительного и профессионального образования, организациями и учреждениями культуры и спорта:

№ Название Число Платная Образовател Основное содержание (основная действующих которые бесплатная учреждение, студии, кружка и т.п.

клуба, секции, посещаю основа для организующ 4.7. Сведения о работе с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности:

«Мой вклад в экологию родного края»

Письмо губернатору. «В год добрых дел» (номинация «Планета у нас») «Звездочки Тамбовщины»

«Если звезды зажигают, это кому-нибудь нужно». Номинация художественное слово Интернет – викторина «Выборы – online»

Научно – практическая конференция «Человек и Природа»

Второй фестиваль сценического искусства «Жемчужина Черноземья»

2 межрегиональный лагерь для одаренных детей «Мы – будущее России»

Интеллектуальные состязания по общеобразовательным предметам (гуманитар. направление) Конкурс сочинений «Мой вклад в экологию родного края»

Интернет – викторина «Моя многоликая Россия»

Областной конкурс школьных сочинений «Мой вклад в экологию родного Конкурс исследовательских работ «Моя земля, мои земляки» в рамках Всероссийского тур-краевед движения «Отечество». Номинация «Выборы в политической истории России»

«Дорога глазами детей». Номинация «Волшебная кисть»

*Перечисляются мероприятия, направленные на выявление и развитие способностей одаренных детей, включающие интеллектуальные и творческие соревнования, олимпиады и т.п., в которых принимали участие учащиеся образовательной организации в течение учебного года, предшествующего году, в котором проводится государственная аккредитация, а также в течение первого полугодия текущего учебного года, если государственная аккредитация проводится во втором его полугодии 4.8. Сведения о материально-технических условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

п/п Материально-техническое оснащение образовательного процесса х обеспечивает возможность:

Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуальнонаглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и 4.4.

электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в 4.5.

экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым 4.6.

управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования Наблюдений, наглядного представления и анализа данных 4.7.

Использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений 4.8.

Физического развития, систематических занятий физической культурой и 4.9.

спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением 4.10.

традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, 4.11.

оборудования, а также компьютерных технологий Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной 4.12.

деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой 4.13.

деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ;

планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов) Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, 4.14.

учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научноисследовательской и проектной деятельности учащихся Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и 4.15.

итоговых результатов Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения 4.16.

обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения 4.17.

Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и 4.18.

отдыха обучающихся 4.9. Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса:

№ п/п Название кабинета, зала, мастерской и др., используемых для Оценка реализации основной образовательной программы среднего (полного) соответствия В графе выставляются «0», «1» или «2»: «0» - нет, «1» - не в полном объеме, «2» - да *Оценка проводится на предмет соответствия параметров комплектности и качества оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования «Требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования», приказу Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

4.10. Сведения об обеспеченности учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

Русский язык (1045) Гольцова Н.Т., Шамшин соответствует Литература (1064) Лебедев Ю.В. Литература соответствует Английский (1080) Биболетова М.З., Бабушис соответствует Геометрия Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., соответствует История (1172) Сахаров А.Н., Боханов соответствует Обществознание (1189) Боголюбов Л.Н., соответствует География (1225) Гладкий Ю.Н., Николина соответствует Химия (1296) Габриэлян О.С. Химия соответствует Габриэлян О.С.

Информатика и (1145) Угринович Н.Д. соответствует Угринович Н.Д.

Право (1209) Воронцов А.В., Романов соответствует Физическая (1353) Лях В.И., Зданевич А.А. соответствует культура Физическая культура (базовый безопасности Б.И., Васнев В.А.Мишин Б.И., жизнедеятельнос Ижевский П.И. /под ред.

Русский язык (1045) Гольцова Н.Т., Шамшин соответствует Литература (1064) Смирнова Л.А., Михайлов соответствует Английский (1081) Биболетова М.З., Бабушис соответствует Алгебра и (1125) Мордкович А.Г. Алгебра соответствует УМК по Геометрия Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., соответствует История (1173) Загладин Н.В., Козленко соответствует Обществознание (1187) Боголюбов Л.Н., соответствует География (1225) Гладкий Ю.Н., Николина соответствует Информатика и (1146) Угринович Н.Д. соответствует Физическая (1353) Лях В.И., Зданевич А.А. соответствует культура Физическая культура (базовый безопасности Б.И., Васнев В.А.

жизнедеятельнос Основы безопасности 4.11. Сведения об укомплектованности библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР 41 по всем учебным предметам учебного плана, а также о наличии фонда дополнительной литературы:

Учебно-методические пособия (печатные) Учебно-методические пособия (ЭОР) Дополнительная литература:

- не в полном объеме, «2» - да 4.12. Общая характеристика учебно-методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети), направленного на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления):

Учебно-методическое и информационное обеспечение обеспечивает: Оценка 1. Информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в Электронные образовательные ресурсы Если «да» в графе выставляется «1», если «нет» - выставляется «0»

области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета) 2. Укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего (полного) общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой Часть 5. Выполнение показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида Качество подготовки выпускников ПЕРЕЧЕНЬ КРИТЕРИЕВ показателей деятельности общеобразовательного учреждения, необходимых для установления Соответств содержани качества подготовки обучающих ПУ требования общеобразовательного учреждения в вариативной федеральн енных общего Качество подготовки Качество подготовки обучающихся и образовани выпускников выпускников соответствует требованиям Учебно-методическое обеспечение 100 % оснащенность учебниками соответствует образовательного процесса Федеральному перечню учебников, образовательного процесса: профессиональное образование, соответствующее П Материально-техническое Наличие в образовательном учреждении условий, Элементы образовате необходим реализации ПЕРЕЧЕНЬ КРИТЕРИЕВ показателей деятельности общеобразовательного учреждения, необходимых для овате предмета), обеспечивающих углубленную подготовку ВИД образован осваивающих учебные предметы с дополнительной соотв В классах II и III ступеней не менее 50% обучающихся, етств осваивающих учебные предметы гуманитарного напра В классах II и III ступеней не менее 50% обучающихся, вленн осваивающих учебные предметы технического или остью естественно-научного профиля с дополнительной реали (углубленной) подготовкой зуемы прогр ВИД организация интегрированного обучения, организация школы) Организация предпрофильного и профильного конкурсах и результатам предметных конкурсов, конференций.

о Результативност Не менее 3 призовых мест на всероссийском уровне у ОУ по И предметных Доля победителей областных предметных олимпиад не освоения атестации Доля выпускников, получивших 70 и более баллов по основной выпускников предметам ЕГЭ не ниже среднерегионального значения общеобразова тельной компонента общеинтеллектуальному и общекультурному направлениям направлениям соответствует направлениям развития личности, в том числе развития личности Результативност нравственное, внеурочных общеинтеллек мероприятий туальное, общекультур реализуемого посредством образователь ных программ и внеучебной п Требования к спортивной площадки (с учетом специфики учреждения) образователь учреждениям минимальной оснащенност и учебного процесса и оборудования Часть 6. Дополнительные сведения, отражающие специфику деятельности образовательного учреждения За 2012-2013 учебный год образовательное учреждение имеет следующие достижения:

- конкурс на поддержку областных государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений «Народный - конкурс на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию детей и молодежи, призер;

- смотр-конкурс на лучшее оборудование учебного кабинета ОБЖ – победитель;

- конкурс на организацию областных экспериментальных площадок – победитель /открыта экспериментальная площадка на тему «Моделирование профессионально-развивающей среды образовательного учреждения»/.

- конкурс на участие в программе дистанционного обучения английскому языку – победитель.

- конкурс «Мастер педагогического труда по учебной и внеурочным формам физкультурно – оздоровительной и спортивной - смотр-конкурс на лучшее оборудование учебного кабинета ОБЖ – победитель;

- конкурс методических объединений (МО начальных классов) – дипломант;

организации (должность) Дата составления отчета _ 20 г.

РАЗДЕЛ III. СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

3.1 Общие сведения о филиале образовательной организации 1.1. Наименования филиала (филиалов) организации в соответствии с уставом:

_ 1.2. Места осуществления образовательной деятельности в соответствии с лицензией на право осуществления образовательной деятельности:

_ 1.3. Телефон филиала (с указанием кода междугородной связи):

_ 1.4. Факс филиала:

_ 1.5. Адрес электронной почты филиала:

_ 1.6. Адрес WWW-сервера филиала:

3.2. Сведения о должностных лицах филиала образовательной организации:

Заместитель руководителя 3.3. Сведения о реализуемых филиалом образовательных программах (по приложению к лицензии) 3.4. Сведения о контингенте обучающихся филиала образовательной организации:

Общеобразовательные Профильного Обучения Гимназические Раздел заполняется для каждого филиала отдельно С углубленным изучением отдельных предметов Лицейские Специальные (коррекционные) Компенсирующего обучения 3.5. Сведения о кадровых условиях реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Программа дисциплины История и методология науки о рекреации и туризме Автор: д.г.н., проф. Александрова А.Ю. Цель освоения дисциплины: приобретение твердых теоретических знаний об альтернативных методологических подходах и инструментах анализа туристскорекреационных систем, а также ключевых концепциях и гипотезах в контексте современных оценок на всем протяжении эволюции научных представлений о рекреации и туризме и научной систематизации теоретических и методологических нововведений в разных...»

«Аннотация к рабочей программе по курсу материальные технологии 5-8 класс Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004, типовой программы по Технологии 5-7 кл. Министерства образования РФ (под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко,2000 г.). На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования области Технология, реализуется базисный уровень усвоения материала. Согласно...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рощинская средняя общеобразовательная школа № 17 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА к курсу Окружающий мир, 1-4 кл. для УМК Школа России учитель: Шрайнер С.М. п.Рощинский 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего...»

«НОУ ВПО Институт экономики и управления (г. Пятигорск) НОУ ВПО ИнЭУ Кафедра теории, истории государства и права УТВЕРЖДАЮ Председатель УМС Андреева Р.С._ Протокол № 1 от 26 сентября 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ для студентов специальности: 030501 Юриспруденция очной и заочной форм обучения г. Пятигорск, 2012 Составитель: Павлова И.А., к.и.н., доцент Рецензенты: Федяева А.А., к.ю.н., доцент кафедры гражданского права Пятигорского филиала ФГБОУ ВПО Российский...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова (ПГУ имени М.В. Ломоносова) Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: Иностранный язык Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП)...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ В.П. Леошко 10 ноября 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль(и) Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Сроки обучения: нормативный очная форма - 4 г, сокращённый очная форма - 3г,...»

«ул. Герцена 61/1, 2 этаж Тел +7 (3822) 701-007 634075 Россия, Томская обл., г. Томск Email [email protected] Партнерская программа www.coet.ru ул. Герцена 61/1, 2 этаж Тел +7 (3822) 701-007 634075 Россия, Томская обл., г. Томск Email [email protected] О компании В 2012 году Центр Биржевых Технологий перешел на новый виток своего развития. Сегодня мы предлагаем своим клиентам всевозможные решения в области финансов, направленные на достижение личных целей клиента. Наши клиенты – это успешные люди,...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУЧНЫЙ СОВЕТ РАН ПО ФИЗИОЛОГИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ РАН Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) МАТЕРИАЛЫ IV ВСЕРОССИЙСКОЙ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ КОНФЕРЕНЦИИ ПО УПРАВЛЕНИЮ ДВИЖЕНИЕМ, ПРИУРОЧЕННОЙ К...»

«Ворскла ПРОГРАММА МАТЧА № 6 (358) 21 | 09 | 2013 | 18:30 СЕЗОН – 2013/14 Судьей о Стенку когда был Хюбшман нет повода маленький, для С кудрявой Суеверий головой. Сила текущего года 2 ПУТЕВОДИТЕЛЬ www.shakhtar.com www.shakhtar.com Шахтер – Ворскла | 21.09.2013 | 18: ВНутри Пресс-служба ФК Шахтер 04 Только цифры. Семь лет – один ответ руководитель проекта: 06 Вспомнить все. Он и отличился Руслан МАРМАЗОВ. 12 В Центре внимания. Усиление по-чемпионски Над программой работали: 16 Старые счеты. Что...»

«1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение об организации учебного процесса в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Мурманский государственный гуманитарный университет (далее – Положение) устанавливает порядок организации учебного процесса по основным образовательным программам (ООП) высшего образования, реализуемым в ФГБОУ ВПО Мурманский государственный гуманитарный университет (далее – МГГУ, университет). 1.2. Настоящее...»

«ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ПРОГРАММА ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ-СЕМИНАРА ПО ПРОБЛЕМАМ ФИЗИКИ КОНДЕНСИРОВАННОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА СПФКС-14 20 НОЯБРЯ 2013, СРЕДА Регистрация участников 08.00-10.00 Малый зал Института физики металлов УрО РАН (ул. С. Ковалевской, 18) 10.00- Открытие школы-семинара СПФКС-14 10.10 пригл. Устинов Владимир Васильевич, академик РАН, 10.10доклад директор ИФМ УрО РАН, г.Екатеринбург 10.50 пригл. 10.50- Наногетероструктуры спинтроники и мультиферроики доклад 11.20 Носов Александр...»

«Кузнецов А. В., Оленченко В. А. СТРОИТЕЛЬСТВО ТРАНСПОРТНЫХ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ СЕТЕЙ В БАЛТИЙСКОМ РЕГИОНЕ КАК СТИМУЛ РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИЙ // БАЛТИЙСКИЙ РЕГИОН. №4 (18). С. 7-22. УДК 332.13 В связи с рядом новых аспектов в функционировании Евросоюза, в частности преодолением последствий глубокого глобального кризиса 2008—2009 гг., транспортные и энергетические проекты в Балтийском регионе выдвигаются на первый план. Следует также принять во внимание, что Евросоюзом относительно недавно утверждена...»

«УДК 33 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ЗРЕЛОСТИ КОРПОРАТИВНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ Фоминых М.М. научный руководитель канд. техн. наук, доцент Масловский В. П. Институт управления бизнес-процессами и экономики Сибирского Федерального Университета Необходимость развития и изменений в организациях актуальна не только для убыточных, но и для успешных, динамично развивающихся предприятий. На сегодняшний день процесс внедрения изменений на предприятиях и в компаниях становится новым...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 Предоставляется в СО 1.023. СО 6.018 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова Факультет пищевых технологий и товароведения СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан ФПТ и Т Проректор по учебной работе Морозов А.А. С.В.Ларионов _ _ 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЬНАЯ) по дисциплине Технология хранения, переработки и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова (СЛИ) КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЭКОЛОГИИ ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ (ВОС) И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 280201 Охрана окружающей среды...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ ФИНАНСОВОЕ ПРАВО; НАЛОГОВОЕ ПРАВО; БЮДЖЕТНОЕ ПРАВО (для поступающих в аспирантуру) 2 Программа вступительного экзамена по курсу финансовое право Финансы и финансовая деятельность государства и местного самоуправления Понятие финансов. Их функции. Финансовая система РФ, ее состав. Финансовая деятельность государства и местного самоуправления, принципы и методы ее осуществления. Особенности финансовой деятельности в условиях рыночной экономики....»

«53 Педагог 2-й половины дня Нарваткина Н.А. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО–НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ ФГОС. Составной частью программы НОО является программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся. Она разработана в соответствии с требованиями Закона Об образовании, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России,...»

«Приложение к письму министра социальной политики Нижегородской области от _2013 № _ ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 октября 2013 года № 724 Об утверждении региональной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Нижегородскую область соотечественников, проживающих за рубежом В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 22 июня 2006 года № 637 О мерах по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена на вторую ступень высшего образования (магистратуру) по специальности 1-74 80 01 Агрономия 2 ВВЕДЕНИЕ Магистерская подготовка по специальности Агрономия ориентирована на научно-исследовательскую, научно-педагогическую и производственную деятельность специалистов с углубленными...»

«Аннотации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей по специальности 260107 Технология бродильных производств и виноделие Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 260107 Технология бродильных производств и виноделие (базовый уровень) и примерных программ, рекомендованных Центром профессионального образования Министерства...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

РАЗДЕЛ II. СВЕДЕНИЯ О БАЗОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Часть 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ТОГОАУ ДПО

ТОГОАУ ДПО

ТОГОАУ ДПО

ТОГОАУ ДПО

ТОИПКРО

ТОГОАУ ДПО

ТОГОАУ ДПО

РАЗДЕЛ III. СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)