Принято на совете техникума УТВЕРЖДАЮ:

протокол № Директор

_от20г. ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых

технологий»Г.И.Карпова

Программа развития

ТОАГОУ СПО «Техникум

отраслевых технологий» на

2011-2015г.

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

3. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ В ОБЛАСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ

6. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

8. МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Программа развития ТОГАОУ СПО «Техникум Наименование отраслевых технологий»

программы Закон об образовании Основание для Федеральная целевая программа развития образования разработки на 2011-2015г.

Программы Стратегия социально-экономического развития Тамбовской области на период до 2020г.

«Комплексная программа развития профессионального образования Тамбовской области на 2011-2015г.»

2011-2015 гг.

Сроки разработки и реализации Программы В программе отражены тенденции развития техникума, Краткая охарактеризованы главные проблемы и задачи работы характеристика администрации, педагогического и студенческого коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса в соответствии с государственным и социальным заказом.

Развитие техникума в данный период предполагает поиск путей и создание условий для повышения конкурентоспособности образовательного учреждения в сфере услуг профессионального образования молодежи.

Важными моментами развития обозначены укрепление материально-технической базы, в частности информатизация образовательного учреждения и социальное партнерство. Процессы развития техникума направлены так же на создание такой модели учебновоспитательного процесса, которая будет не только готовить студентов к профессиональному пути, но и способствовать подготовке их к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в современном обществе. Разделы программы развития отражают приоритетные направления развития российского образования и элементы, способствующие модернизации процессов образования.

Развитие адаптивной образовательной модели СУЗОсновная Цель доступное образование для всех.

Программы Построение учебно-воспитательного процесса Основные образовательного учреждения на основе применения задачи современных технологий, тесного сотрудничества науки программы и практики Создание безбарьерной среды для обучающихся, студентов с ОВЗ Создание среды социально-психологической и физической комфортности Постоянное совершенствование материальнотехнической базы учреждения Развитие социального и образовательного партнерства Паспорт программы Основные Информационная справка об образовательном разделы Программы Проблемный анализ социально-педагогической Ресурсное обеспечение программы и подпрограмм Мониторинг эффективности реализации программы Источники и объемы финансирования Конкурентоспособность техникума, Ожидаемые Реализация в учреждении образовательной модели результаты реализации Повышение качества образования в соответствии с Программы Успешность студентов и выпускников в построении профессиональных и жизненных маршрутов, Удовлетворенность коллектива, родителей, студентов, работодателей деятельностью техникума

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

(составлена по материалам отчета о результатах самообследования, составленного рабочей группой администрации и работников ТОГАОУ СПО I.Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1.Наименование ОУ _Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Техникум отраслевых технологий».

1.2.Краткая справка об истории учреждения.

ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий» образован сентября 1956 года как строительная школа № 1 в городе Тамбове на базе строительного треста № 3 с первоначальным контингентом в 150 человек (выписка из приказа по Тамбовскому управлению трудовых резервов от сентября 1956 года). В последующие годы образовательное учреждение многократно меняло свое наименование и статус:

Строительное училище № 1 (ориентировочно 1957 год, документы Городское профессионально-техническое училище № 8 – ГПТУ № 8 (приказ директора СУ № 1 от 10.10.1963 года № 87).

С 1978 года училище перешло на подготовку по рабочим профессиям со средним образованием.

Среднее профессионально-техническое училище № 14 (приказ Тамбовского областного управления профессионально-технического образования от 19.09.1984 года).

Профессиональное техническое училище (приказ Управления народного образования Тамбовского облисполкома № 371 от 19.06.1989 года).

Профессиональное училище № 14 (приказ Комитета по Начальному профессиональному образованию № 68 от 08.07.1997 года).

Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № (Устав от 20.02.2004 года).

Тамбовское областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Техникум отраслевых технологий» образован в форме слияния Профессионального училища № 14 и Профессионального училища № 37(постановление администрации Тамбовской области №133 от 12.02.2010 года).

1.3.Структура управления образовательным учреждением.

Управление Техникумом осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом Техникума и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Учредителем ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий»

является администрация Тамбовской области.

Непосредственное управление деятельностью учреждения осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый на должность учредителем.

Формами самоуправления являются:

общее собрание;

совет Техникума;

педагогический совет;

попечительский совет.

Система управления в техникуме слагается из трх компонентов:

1. эффективное взаимодействие с внешним окружением;

2. внутреннее управление (планирование, прогнозирование, организация, координация, регулирование, мотивация труда, учт, анализ и контроль);

3. управление человеческими ресурсами – персоналом (планирование кадровой работы, отбор и расстановка кадров, повышение квалификации и карьерный рост, обеспечение безопасности и здоровья сотрудников, создание благоприятных условий труда, дисциплина и контроль формирование корпоративной культуры).

Квалификация административного состава и стратегия управления – необходимые условия эффективности работы учебного заведения.

Система управления в ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий» строится по формуле:

Основной целью деятельности техникума является создание условий для подготовки конкурентноспособных специалистов и рабочих с начальным профессиональным образованием, средним профессиональным образованием базового уровня, имеющих необходимые профессиональные знания, умения и навыки, обладающих коммуникативной культурой, способных успешно адаптироваться к современным условиям общества (в том числе лиц из числа детей – сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья).

Задачи техникума:

удовлетворение потребностей личности в получении среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования, а также ускоренного приобретения трудовых навыков для выполнения определенной работы или группы обеспечение адаптации, интеграции, медицинской реабилитации, содействие успешной социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

создание эффективной системы адресных мер по социальной поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья для повышения доступности профессионального образования;

осуществление индивидуально-ориентированной, педагогической, социальной, медицинской и юридической помощи обучающимся;

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, здорового образа жизни, уважения к правам и свободам человека;

интеллектуальное, культурное и нравственное развитие личности по средствам получения начального и среднего профессионального образования;

удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием, в том числе путем оказания платных образовательных услуг;

внедрение информационных и современных производственных технологий в образовательный процесс;

сотрудничество с социальными партнерами с целью расширения и укрепления учебно-материальной базы;

организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья;

создание необходимых условий для полноценного отдыха и оздоровления обучающихся, проведение мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала личности, охрану и укрепление их здоровья, профилактику их заболевания, формирования навыков здорового образа жизни 1.5.Сведения об администрации ОУ:

директора по Владислав директора по Светлана директора по Надежда директора по Светлана директора по Владимир 1.6.Сведения о дополнительных платных образовательных услугах (при наличии).

Осуществление профессиональной подготовки и переподготовки.

II.Условия для организации учебного процесса 2.1.Проектная мощность _12707 кв.м, площадь, используемая для организации и проведения учебного процесса – 6471,9 кв.м, предельная численность обучающихся, воспитанников, приведенная к очной форме получения образования по лицензии – 800 обучающихся.

2.2.Реальная наполняемость _547 обучающихся (68,4%).

2.3.Количество и общая площадь учебных кабинетов _17 кабинетов, 1016,5 кв.м, в том числе кабинетов для специальных дисциплин _8 кабинетов, 505, кв.м_.

2.4.Количество мастерских _11, их площадь 1000,63 кв.м.

2.5.Библиотека площадью – 126 кв.м, читальный зал – 110 кв.м, книжный фонд 20183 экземпляра, в том числе учебников: по общеобразовательным предметам _4513, по специальным предметам _8924, методической литературы _850.

2.6.Обеспеченность базовыми учебниками в расчете на одного обучаемого:

а) по общеобразовательным предметам:

- русский язык – 0, - обществознание – 0, - информатика – 0, - иностранный язык – 0, б) по спецпредметам (по программе CПО «Парикмахерское искусство»):

- основы философии – 0, - основы социологии и политологии – 0, - экологические основы природопользования – 1, - сервисная деятельность – 0, - профессиональная этика и культура общения – 1, - экономика отрасли – 0, - безопасность жизнедеятельности – 3, - технология парикмахерских работ и технологическое оборудование – - технология постижерных работ – 3, - моделирование и художественное оформление причесок – - основы декоративной косметики – 3, 2.7.Количество компьютеров на 100 человек контингента 12,7_в т.ч.

в учебном процессе – 6,6_.

III.Сведения о кадрах:

3.1.По уровню образования (основной состав):

3.2.По стажу работы (основной состав):

1-3 года 4-5лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет 26 и 3.3.По квалификационным категориям (в % от общего числа работающих):

квалификационная квалификационн категория 3.4.Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего в том числе 3.5.Сведения о совместителях: нет 3.6.Наличие вакансий и причины их незамещения более 3-х месяцев Вакансии заняты внутренними совместителями.

3.7.Анализ движения кадров за последние три года:

Год Переезд в Переход в Перемещен Увольнение Другие 4.1.Режим работы ОУ с 8.00 до 14.35 проводятся занятия, факультативы и кружки дополнительного образования, с 18.00 до 21. работают спортивные секции, сменность занятий _первая _.

4.2.Расписание занятий (включая дополнительное образование, дополнительные платные образовательные услуги).

В расписании предусмотрена нагрузка – 36 часов в неделю (6 часов в день)+ 2 часа факультативов или кружков дополнительного образования.

Дополнительные платные образовательные услуги оказываются во второй половине рабочего дня.

4.3.Перечень специальностей CПО и профессий по ОКДТПР, по которым осуществляется подготовка:

№п/п Наименование Сроки Количество обучающихся по курсам специальностей обучения (в 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс профессий по уменьшения газосварочные строительных плотничных и паркетных работ строительных оборудования строительных 4.4.Особенности приема в ОУ _прием осуществляется согласно Локального акта «Правила приема в ТОГОУ СПО «Техникум отраслевых технологий», на основании личных заявлений обучающихся, по результатам ЕГЭ и ИГА, на специальности СПО на базе НПО соответствующего профиля по результатам собеседования.

4.5.Формы получения образования _очная, дневная _ 4.6.Рабочие учебные планы с пояснительными записками _разработаны в техникуме, утверждены директором, прошли экспертизу в ТОГОАУ ДПО ИПКРО.

4.7.Сведения о занятости обучающихся:

профтворчества общения потребителей V.Содержание образовательного процесса:

5.1.Реализуемые образовательные программы:

-среднего профессионального образования на базе начального профессионального образования по специальности 100116 Парикмахерское искусство;

-начального профессионального образования по профессиям 100116.01 Парикмахер, 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), 190631.01 Автомеханик, 262019.04 Оператор швейного оборудования, 270802.07 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ, 270802.10 Мастер отделочных строительных работ;

-профессиональной подготовки по профессиям 11620 Газосварщик, 11442 Водитель автомобиля категории «В», «Маникюрша».

6.1.Подготовлено работников квалифицированного труда (специалистов) по специальностям среднего профессионального образования (за 3 предыдущих года) 100116 Парикмахерское Подготовлено работников квалифицированного труда (специалистов) по профессиям начального профессионального образования (за предыдущих года) 190631.01 Автомеханик 3 года (электросварочные и газосварочные работы) отделочных строительных работ 100116.01 Парикмахер 3 года столярно-плотничных и паркетных работ отделочных строительных работ столярно-плотничных и 100116.01 Парикмахер 1 год 6.2.Подготовлено работников квалифицированного труда (специалистов) по профессиям профессиональной подготовки (за предыдущих года) 19906 Электросварщик 5 месяцев автомобиля категории 6.3. Сведения об итоговой аттестации обучающихся по специальностям СПО за три предыдущих года:

получивших повышенный квалификационный разряд выпускников, получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию Сведения об итоговой аттестации обучающихся по профессиям НПО за три предыдущих года:

получивших повышенный квалификационный разряд выпускников, получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию получивших повышенный квалификационный разряд получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием прошедших итоговую аттестацию получивших повышенный квалификационный разряд получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием прошедших итоговую аттестацию Учащиеся Профессия: Мастер отделочных Всего за Средний получивших повышенный квалификационный разряд получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием прошедших итоговую аттестацию получивших повышенный квалификационный разряд выпускников, получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию получивших повышенный квалификационный разряд выпускников, получивших пониженный квалификационный разряд получивших диплом с отличием обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию 6.4.Сведения об итоговой аттестации обучавшихся по программам профессиональной подготовки за три предыдущих года:

Выпускники Профессия ОКДТПР: Маникюрша Всего за Средний выпускников, получивших повышенный квалификационный разряд получивших установленный квалификационный разряд обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию выпускников, получивших повышенный квалификационный разряд получивших установленный квалификационный разряд обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию выпускников, получивших повышенный квалификационный разряд получивших установленный квалификационный разряд обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию выпускников, получивших повышенный квалификационный разряд получивших установленный квалификационный разряд обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию 6.5.Сведения об участии и результатах сертификации профессиональных квалификаций выпускников за последние три года:

п профессии

ОКДТПР

Электрогазо автомобилей Штукатур 6.6.Общее число обучающихся, победителей олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, соревнований и т. п.:

- районных;

- городских_2009г. – 27, 2010г. – 4;

- областных_2009г. – 62, 2010г. – 88, 2011г. - 7;

- российских2009г. – 10, 2010г. – 2_;

- международных_2010г. – 10.

6.7.Сведения о денежных и других поощрениях, полученных учреждением, педагогами, мастерами, учащимися:

- дипломы победителя во Всероссийском профессиональном конкурсе «Инноватика в образовании» (г. Москва, 2008,2009,2010г.) - дипломы за участие в Российском образовательном форуме (г.

Москва, Сокольники, 2008,2009,2010г.) - диплом победителя во Всероссийском конкурсе «Лидер в образовании – 2008» (Г.И. Карпова) - финалисты областных конкурсов преподавателей спецдисциплин и мастеров «Призвание»: Козлов О.А. 2008г. диплом 2 степени, Сажнева М.П.

2009г. диплом 3 степени, Николаева Е.В. 2010г. диплом 3 степени, Щеглова Т.В. 2011г. диплом 3 степени, Коновалов Ю.Н. 2011г. диплом 1 степени - грамота УОИН Тамбовской области за участие в областной выставке «Символы России в декоративно-прикладном искусстве» 2010г.

- дипломы 1 и 2 степени по номинациям за участие в областных ярмарках товаров народного потребления 2008,2009,2010г.

- денежные поощрения победителей областного конкурса «Золотые руки» (Рубченко Р.Г., Щукин В.Н., Юрасова Л.Н., Иванова Э.М.) - отраслевые награды: «Почетный работник ПО» - 1, «Почетная грамота Министерства образования и науки» - - областные награды и денежные поощрения – - почетные грамоты и ценные подарки за участие в областных этапах Всероссийских олимпиад профессионального мастерства по профессиям:

«Парикмахер» - 1 место 2009,2010,2011г., «Штукатур» - 3 место 2009г., «Сварщик» - 4 место 2009,2010г.

- дипломы по номинациям во Всероссийских олимпиадах профессионального мастерства по профессии «Парикмахер» 2009г.г.Ухта, 2010г. г.Новосибирск - дипломы победителя в смотре физической подготовленности групп юношей и девушек 2009, - диплом 1 степени и переходящий кубок ДОСААФ за участие в городской спартакиаде среди учебных заведений по военному многоборью команда обучающихся «Шторм» 2010г.

- почетная грамота за 1 место в пулевой стрельбе в областной военноспортивной игре «В зоне повышенного внимания» 2010г.

- диплом 3 степени и благодарственное письмо за участие ансамбля барабанщиц «Виктория» в Международном конкурсе-фестивале детского и молодежного творчества Балтийское созвездие»,2009г. г.Анапа, 2010г.

г.Геленджик

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ В ОБЛАСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В своем развитии коллектив техникума ориентируется на государственный и социальный заказ в области образования, выраженный в следующих документах:

Демографический прогноз по данным Министерства образования и науки Начиная с 1987 года и по 1997 г. в стране ежегодно сокращалась рождаемость, что ведет к сокращению количества выпускников дневных общеобразовательных школ к 2013 году примерно на 40%. Возможности компенсации снижения контингентов за счет мигрантов соответствующих возрастных групп оцениваются в пределах 1%. Как видно из данных прогноза, следствием демографического спада в Российской Федерации является снижение количества выпускников общеобразовательной школы, которое по выпускникам из 9-х классов началось в 2002 г. и будет наблюдаться до 2015 года, и последствия которого будут преодолены не ранее 2020 года.

На деятельность образовательных учреждений различных уровней профессионального образования демографический спад окажет воздействие, прежде всего, в силу сокращения потенциала абитуриентов, общее количество которых (выпускники основной и полной средней школы) будет ниже современных размеров приема обучаемых в учебные заведения, осуществляющие подготовку по основным программам профессионального образования всех уровней.

инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы»

В программе предусмотрены следующие изменения в системе среднего профессионального образования:

Структура профессионального образования будет обеспечивать для каждого гражданина России возможность получить базовую профессиональную подготовку на востребуемом им уровне: краткосрочные программы профессиональной подготовки и профессионального образования, прикладной (технический) бакалавриат, академический бакалавриат. Вместе с тем будет предложен постоянно обновляемый набор модульных программ профессиональных квалификаций для эффективной адаптации к запросам рынка труда. Эти программы будут оптимизированы по сроку обучения и открыты для всех желающих.

Инновационный характер профессионального образования будет обеспечиваться за счет:

– интеграции ряда образовательных программ с реальным производством, в том числе посредством предоставления образовательных услуг ведущими предприятиями соответствующих отраслей;

– создания системы независимых от институтов образования профессиональных стандартов и экзаменов, обеспечивающих постоянную отбраковку устаревших образовательных программ, включая механизмы независимого присвоения квалификаций выпускникам учреждений профессионального образования.

В системе профессионального образования не будет «тупиковых траекторий». Напротив, получит распространение мобильность студентов, поддержанная системой зачета кредитных единиц. При этом сократится число программ, по итогам которых выдаются только дипломы государственного образца, и увеличится число программ, требующих профессионального экзамена для выхода на рынок труда.

Широкое развитие получит частно-государственное партнерство в образовании, в том числе:

объединения работодателей будут реально вовлечены в разработку и реализацию государственной образовательной политики (разработка законодательных и иных нормативных правовых актов в области профессионального образования, формирование перечней направлений подготовки (специальностей), разработка государственных образовательных стандартов профессионального образования, участие в процедурах контроля качества профессионального образования);

некоммерческие организации (в том числе представляющие объединения работодателей) будут формировать общественногосударственную систему профессиональных стандартов (служащих базой разработки образовательных стандартов) и независимых профессиональных экзаменов;

образовательного кредитования студентов.

Одно из ключевых изменений – модернизация подходов к существующей системе текущего финансирования учреждений профессионального образования. Ближайший шаг – переход к нормативному подушевому финансированию.

Перевод части программ среднего профессионального образования в статус прикладного бакалавриата и включение соответствующих учреждений в состав вузов. При условии экспертной проработки данного механизма в сети федеральных учреждений среднего профессионального образования прикладной бакалавриат будет более специализирован, нацелен на освоение конкретных компетенций при возможности получить фундаментальные знания.

На базе учреждений среднего профессионального образования будут реализовываться наряду с образовательными программами для получающих профессиональное образование впервые программы повышения квалификации и переподготовки рабочих и специалистов.

Некоторые колледжи, реализующие базовые программы профессионального образования, могут быть включены в состав университетов или крупных образовательных комплексов.

3 «Комплексная программа развития профессионального образования Тамбовской области на 2011-2015г»определила следующие задачи:

-формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования,ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда;

-повышение образования,востребованных на региональном рынке труда;

-модернизация региональной государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования;

-внедрение региональную систему профессионального образования;

развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования;.

рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций Одна из ключевых макроэкономических проблем сегодняшнего рынка труда – качественное (структурное) несоответствие параметров спроса на труд и его предложения по различным характеристикам.

Среди причин возникновения данной проблемы выделяются следующие:

обеднение уровня развития человеческого потенциала регионов РФ, старение и сокращение кадрового состава высококвалифицированных рабочих, увеличение числа молодежи с низким образовательным уровнем;

профессиональных учреждений, учеба молодежи только ради получения диплома, отказ от работы как результат завышенных ожиданий и самооценки;

противоречий, рост ксенофобии, экстремизма в молодежной среде;

утечка образованной молодежи в российские столицы и другие регионы, а также из села – в город, воспроизводство поколения, которое за малые деньги работать не хочет, а за большие – не умеет;

исчезновение массовых сельских профессий, рождение новых профессий в результате использования новых технологий, поглощающих старые, падение престижа многих рабочих специальностей;

кадровый голод в регионах в специалистах инженерных и рабочих специальностей, укомплектование производства, использующего зарубежные технологии, которые не имеют аналогов в России, кадрами, владеющими международными сертификатами;

участие российских регионов в интеграционных процессах и международном трудовом обмене;

неэффективная занятость на малоуспешных и неконкурентоспособных предприятиях, которые не могут и не желают платить соответствующую зарплату, поэтому постоянно нуждаются в дополнительных профессиональных кадрах;

потребительский взгляд на кадры со стороны работодателей и их низкая мотивированность на вложение инвестиций в человеческий капитал, слабая социальная ответственность бизнеса, который не желает тратить время и средства на обучение работников профессиональным навыкам;

разрушение системы внутрипроизводственной переподготовки и повышения кадров, неспособность государственной системы повышения квалификации и переподготовки кадров трансформироваться во внутрифирменную, несоответствие уровня профтехобразования, учебной, технической и материальной базы учебных заведений, особенно в начальном профессиональном обучении, требованиям экономики, его отставание (на поколение и больше) от действующего производства, неготовность системы профобразования в условиях открытой экономики готовить конкурентоспособные кадры;

незаконная трудовая миграция («нелегалы»), рост неформальной занятости на селе;

кардинального улучшения положения в сельскохозяйственной отрасли и жизни сельчан в результате проводимых мер занятости на селе;

несовершенство миграционного законодательства;

разнобой в терминах и показателях рынка труда, нерепрезентативность статистической выборки опрашиваемого населения, неадекватное отражение действительности, некорректность и занижение реальных масштабов безработицы в ходе текущих обследований при отнесении категорий лиц, отчаявшихся найти работу, к экономически неактивному населению.

Анкетирование, проведенное среди старшеклассников, показало:

большинство из них отдают предпочтение только двум профессиям – юриста и экономиста, хотя именно этими специалистами рынок труда переполнен, и они все чаще становятся невостребованными.

В последнее время наблюдается так называемый «синдром высшего образования», когда большая часть молодежи стремится получить непременно высшее образование, рабочие профессии у молодых людей сегодня не в почете. На экономике это отразилось избытком молодых специалистов, дефицитом рабочих кадров на промышленных предприятиях и, соответственно, огромным спросом на данные специальности на рынке труда.

Основу безработных и обращающихся в службы занятости – инженерно-технические работники и служащие. А заводам и предприятиям нужны рабочие: 82% от заявленных вакансий составляют именно рабочие профессии.

По прогнозам Минтруда России, в ближайшее 10-летие наиболее популярными и востребованными на рынке труда будут инженерные и технические профессии. Это связано с тем, что ожидается рост числа и увеличение персонала предприятий, производящих товары мирного профиля:

текстильные, обувные, продовольственные и т.д.

Хорошие перспективы у всего спектра рабочих профессий, прежде всего- строительных. Но требования к ним меняются. Все более в цене специалисты широкого профиля, которые с помощью современного оборудования способны выполнить все необходимые операции «под ключ».

Узкая специализация уходит в прошлое.

Однако надо иметь в виду, что работодатели предъявляют особый спрос к уровню квалификации: чем она выше, тем больше шансов найти хорошую работу.

АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

На основе анализа образовательной ситуации и заказа к деятельности образовательного учреждения можно выделить следующие направления для развития ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий».

Таблица Расширение Освоение студентами Модернизация и услуг дополнительных совершенствование учебных профессионально компетенций, рабочих планов, учебных программ и дополнительного основных переподготовки образования профессиональных специалистов. Разработка техникума образовательных основных профессиональных реализуемых техникумом. ФГОС. Расширение спектра грамотности студентов, квалификации, в том числе области на базе техникума населения и квалификации в.Организация стажировки. среде(проект ИКТ-для малого Модернизация Успешная реализация Обеспечение образовательног ГОС СПО предыдущего образовательного и о процесса, в поколения управленческого процессов Развитие Наличие целевых Целенаправленная воспитательной воспитательных программ деятельность по воспитанию системы для всех студентов специалиста, способного образовательног техникума жить и работать в медико- специализированных образовательносоциально- служб, целевых программ, реабилитационного психолого- оборудование и комплекса.

педагогического оснащение, Индивидуализация сопровождения соответствующее САН образовательных процессов Развитие Выстроенные связи с Обновление содержания и социального и партнерами, статус форм взаимодействия с образовательног техникума в социальными и о партнерства региональном и образовательными Развитие Наличие четких планов Замена устаревающего ресурсной базы, ресурсного развития оборудования в том числе техникума. Имеются специальностей. Обеспечение постоянное различные источники образовательного и совершенствова финансирования. управленческого процессов

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Генеральная цель программы развития образовательного учреждения – развитие адаптивной образовательной модели СУЗ-доступное образование для всех.

Основной ориентир программы развития – цель профессионального образования, - подготовка квалифицированного работника и специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности; удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования.

Программа развития ориентирована так же на задачи среднего специального учебного заведения, обозначенные в Типовом положении об ОУ СПО:

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;

формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности;

сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества;

удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием.

Последняя задача тесно пересекается с основной целью профессионального образования в системе образования Тамбовскойй области - обеспечение потребностей бизнеса и государственных потребностей квалифицированными трудовыми ресурсами в необходимой профессиональной структуре.

Достижение данных целей мы считаем возможным через решение следующих организационных задач:

Построение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики Создание безбарьерной образовательной среды для обучающихся, студентов с ОВЗ Создание среды социально-психологической и физической комфортности Постоянное совершенствование материально-технической базы учреждения Развитие социального и образовательного партнерства Мы считаем, что залогом реализации программы развития станет такая ситуация, когда:

все – руководители и родители, преподаватели и студенты, учредители учреждения и его партнеры – хорошо знают, зачем, что и как будет меняться в образовательном учреждении, к каким результатам эти изменения должны привести, программа развития объединяет сообщество единомышленников вокруг себя и своих идей программа развития не является «тайной за семью печатями», широко и гласно обсуждается в образовательном учреждении и образовательном пространстве;

программа способна заинтересовать многих людей и привлечь их на свою сторону ясностью целей, красотой идей, высотой ожидаемых результатов;

программа изложена языком, понятным не только тем, кто работает в образовательном учреждении, но и всем, кому не безразлична его судьба.

Развитию образовательного учреждения будет способствовать реализация принципов гуманистического образования:

Принцип гуманистической ориентации образовательного процесса признание человека, его прав и свобод, построение всей воспитательной системы на основе реальных проблем и потребностей учащейся молодежи.

Принцип природосообразности – ориентация образовательного процесса на формирование этических установок человека по отношению к себе и природе, формирование ресурсосберегающего мышления и поведения.

Принцип вариативности – признание объективности существования индивидуальных целей студентов в образовательном процессе Принцип непрерывности и преемственности - понимание учебновоспитательного процесса как взаимосвязанного, объединенного единством и последовательностью целей образования Принцип развития – постоянное совершенствование и изменение учебно-воспитательного процесса в связи с информационными изменениями в обществе, государстве, личности учащихся.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Конкурентоспособность техникума, Развитие адаптивной образовательной модели «СУЗ-доступное образование для всех »

Повышение качества образования в соответствии с потребностями рынка труда и социальной обстановки;

профессиональных и жизненных маршрутов, Удовлетворенность коллектива, родителей, студентов деятельностью техникума.

Программа развития – стратегический документ образовательного учреждения, в котором описаны ее характеристики, достижимые за определенный период времени. Наиболее значимыми характеристиками для представителей социума мы считаем:

Образ (модель) выпускника техникума;

Образ (модель) самого образовательного учреждения;

Уровень комфортности образовательной среды.

Мы стремимся к достижению следующих модельных характеристик:

Модельные характеристики выпускника техникума o «Профессионал»: Квалифицированный работник соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособный на рынке труда, компетентный, ответственный, свободно владеющий своей профессией и ориентированный в смежных областях деятельности, способный к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовый к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

«Человек»: Физически и психически здоровая личность, осознанно ведущая ЗОЖ, личность, способная нести ответственность перед собой и обществом; социально-активная личность, гражданин общества, страны, мира, сознательно соблюдающий этические и моральные нормы, юридические законы, уважающий права и свободы других людей, готовый к самоутверждению и жизнетворчеству в обновленной России; личность со сформированным гуманистическим мировоззрением, развитыми нравственными качествами и эмоциональной сферой, признающая общечеловеческие ценности, владеющая навыками культуры поведения и культуры общения; творческая личность с развитыми индивидуальными способностями, готовая к самосовершенствованию и саморазвитию;

семьянин: как полноценный член родительской семьи, так и создатель собственной.

Модельные характеристики техникума :

Техникум отраслевых технологий - социально – ориентированное учреждение Техникум отраслевых технологий - система гарантированного качества результатов образования Техникум отраслевых технологий - центр внедрения инновационных образовательных технологий Техникум отраслевых технологий – центр непрерывного образования На базе техникума разработаны и реализуются проекты, поддерживающие новую модель образования.

При необходимости имеется ресурсная база для перехода к новой образовательной модели - колледж —, реализующий основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня.

Модельные характеристики образовательной среды 1. Пространство социально-психологической комфортности.

o Состояние личностной свободы и защищенности o Психологическая комфортность на учебном занятии и во внеурочное время o Доброжелательные комфортные отношения студентов с педагогами o Возможность позитивной самореализации и личностного роста преподавателя и студента o Эстетичность среды o Наличие системы диагностики и мониторинга за состоянием психологической комфортности.

2. Пространство физиологической комфортности.

o Наличие достаточного количества санитарных мест Необходимое количество удобных для обучения и необходимого отдыха (преподавателей и студентов) помещений o Достаточность пространства для деятельности каждого участника учебно-воспитательного процесса o Организация качественного питания o Предусмотренный нормативами температурный режим в помещениях o Предусмотренное санитарными требованиями освещение помещений o Наличие необходимой учебно-бытовой мебели o Экология среды o Наличие системы диагностики и мониторинга за состоянием физиологической комфортности всех участников образовательного процесса.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основные сроки и этапы реализации программы Сроки реализации программы:

2011 г. - 2015 г.

Этапы реализации программы:

I этап - проектно - диагностический (сентябрь. - декабрь 2010г. ) Создание координирующих органов программы и рабочих групп Аналитико - диагностическая деятельность.

Создание концепции развития Определение стратегии и тактики деятельности.

Разработка и утверждение программы II этап - практический (январь 2011 г. - август 2014 г.) Модернизация среды Реализация традиционных и апробация новых технологий, форм, примов и методов работы Организация обучения педагогов Работа с социальными и образовательными партнерами Проведение мероприятий по основным направлениям деятельности III этап - обобщающий (сентябрь 2014 г. - май 2015г.) Обработка и анализ данных выполнения программы.

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.

Определение перспектив и путей дальнейшего развития работы.

Основу механизма реализации программы составляет реализация целевых подпрограмм, которые направлены на решение задач развития. (Приложения) Таблица 2 Основные направления реализации программы в соответствие с задачами Задачи развития Направления развития Результат Удовлетворе Расширение услуг Выпускник техникума успешен в ние потребностей профессионального и построении жизненных и личности в дополнительного профессиональных маршрутов нравственном развитии посредством получения среднего профессионально го образования;

Удовлетворе ние потребностей общества в специалистах со средним профессиональны м образованием;

Формировани е у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельност и и творческой активности Построение Модернизация Развитие образовательной учебно- образовательного модели «СУЗ современного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики безбарьерной образовательно- образовательной модели СУЗобразовательной реабилитационного доступное образование для всех среды для студентов с ОВЗ Создание среды социальнобезопасности в психологической и физической комфортности Обеспечение медико-социальнопсихологопедагогического Постоянное совершенствовани техническое развитие Развитие Сотрудничество Конкурентоспособность образовательного партнерства Формы и методы организации деятельности по реализации программы Работа постоянных объединений субъектов образовательного процесса техникума (Попечительский совет, Совет трудового коллектива, Педагогический совет,,Предметно-цикловые комиссии, Профсоюзный комитет,Студенческий совет);

Работа временных объединений субъектов образовательного процесса техникума (Творческая лаборатория, проблемная группа) Организация и проведение совещаний, консилиумов, планерок, заседаний;

Реализация целевых проектов и программ техникума, участие в региональных, федеральных и международных программах проектах;

Организация повышения квалификации администрации, мастеров производственного обучения и преподавателей специальных и технических дисциплин;

Организация конкурсов профессионального мастерства для мастеров и преподавателей, для структурных подразделений техникума, смотровконкурсов научно-технического творчества студентов;

Разработка и продвижение бренда техникума;

Сферы реализации программы и подпрограмм Реализация образовательных программ среднего профессионального Дополнительное образование Общественные объединения взрослых и детей Сотрудничество с другими социальными институтами Внеурочная деятельность

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Нормативная база, необходимая для реализации программы:

п/п Программа развития техникума на 2011- декабрь 2010, ежегодная Комплексный план реализации программы на каждый учебный год План «Модернизация материальноСентябрь каждого учебного года технической базы»

План «Совершенствование кадрового План «Финансово-экономическая реабилитационного комплекса коррекция Система информационной деятельности, обеспечивающей реализацию программы развития включает следующие формы представления информации:

Публичный доклад Сайт образовательного учреждения Публикация материалов о деятельности техникума и рекламных Собрания, совещания, советы педагогического коллектива Родительские собрания Рекламно-издательская деятельность о преобразованиях в техникуме (буклеты, бюллетени, газеты и т.п.) Пресс-релизы о мероприятиях техникума для СМИ и социальных и образовательных партнерах Дни открытых дверей,

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Научно-методическое обеспечение реализации программы развития обеспечивается за счет внедрения следующих структурных элементов Центр менеджмента качества образования и маркетинговых услуг Задачи:

o мониторинг образовательной деятельности, o формирование маркетингового менталитета студенческого и преподавательского коллективов Информационно-ресурсный центр Цель: формирование инфраструктуры единой образовательной информационной среды Методический центр Цель: совершенствование психолого-педагогических компетенций преподавательского состава, формирование инновационного поведения.

Научно-методическое обеспечение реализации программы предполагает деятельность следующих объединений Субъекты (элементы) Совет Проектирование стратегии и учреждения тактики развития Педагогический принятие решений о корректировке Заседания Совета Совет Методический Координация и согласование Заседания круглого семинар деятельности различных субъектов стола Временные Разработка модулей, программ, творческие проектов, внедрение группы образовательных технологий Предметно- Изучение и освоение нового цикловые содержания образования по комиссии предмету

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Цель мониторинга: повышение эффективности управления реализацией сбор и накопление информации;

систематизация информации;

соотнесение показателей с ожидаемым результатом;

коррекция деятельности.

Направления мониторинга:

Мониторинг качества процессов развития Мониторинг выполнения Программы Мониторинг качества процессов развития Объект Предмет Показатель Методы Способ Направление Профессион Качество Расширение Диагностика Справка Программа Развитие Уровень Функционир Экспертиза Анализ Программа ной Эффективно Результативн образовател Актуальност Уровень Информати Кол-во Рост Статистическ Отчет Программа Педагоги Профессион Рост Администрат Справка Индивидуаль Проекты и Уровень Системность Анализ Справка Программа Модерниза Инновации в Эффективнос Администрат Справка Программа образовател процессе Позитивное контроль Учебные процесса методическо качество Социальны Потребности Соответствие Анализ Аналитиче Анализ и й заказ производств требованиям Анкетирован ская планирование образованию Стабильност Сотрудниче Количество Рост Анализ Статистич Развитие ство партнеров Партнерство Собеседован еская сотрудничест отношений ные условия) Анкетирован Студенты Мотивация Рост или Анкетирован Справка Индивидуаль Пункты реализации Методы Оформление Периодичность Соответствие организации Работа с Аналитическа Ежегодно и содержания документами, анализ я справка образовательного процесса государственному и социальному заказу в области профессионального образования Соответствие мероприятий Административный Аналитическа По итогам техникума концепции контроль, анализ я справка проведения Разработка и реализация Собеседование с Отчет По планам Ресурсное обеспечение Сравнительный Справка, Ежегодно