СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой Директор лицея

естествознания информационных технологий

Спирина О.К. Лебедев Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ФИЗИКА 11 КЛАСС» ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

КОНТРОЛЬНЫЕ

Класс КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ТЕСТЫ

РАБОТЫ

в неделю в четверть I II III IV I II III IV год

I II III IV

11 5 45 35 50 40 170 2 2 3 1 1 1 Пояснительная записка.

Программа по физике для школ с профильным теоретическим и практическим изучением предмета включает в себя все вопросы основного курса физики, а также предусматривает углубление и некоторое расширение учебного материала, ознакомление с более широким кругом технико-технологических приложений изученных теорий, решение большего числа задач повышенной трудности и выполнение творческих заданий для самостоятельного применения полученных знаний.

Хотя содержание программы класса с профильным изучением физики в основном совпадает с программой основного курса, структура изучения ряда разделов физики существенно отличается; в курсе 11 класса реализован единый подход при изучении колебательных и волновых процессов; геометрическая оптика изучается как частный случай волновой оптики; понятие о спектре является структурирующей идеей всего курса физики — вплоть до изучения атомных, ядерных спектров и спектров элементарных частиц; в разделе «Квантовая физика» выделены темы: световые кванты, физика атома, физика атомного ядра, элементарные частицы.

Курс физики для классов с профильным ее изучением включает все фундаментальные физические теории:

— при изучении электродинамики ядром становятся качественные формулировки уравнения Максвелла — Лоренца, рассматривается относительность электрического и магнитного полей;

— при изучении квантовой теории особое внимание обращается на экспериментальное доказательство существования фотонов: фотоэффект, эффект Комптона, рассматриваются идеи квантования, корпускулярно-волновой дуализм, сущность соотношения неопределенности.

В профильном курсе физики более полно осуществляется знакомство с основными направлениями научно-технического прогресса.

Программой для класса с профильным изучением физики предусматривается большое количество учебного времени отводить на практические формы занятий, выполнение фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума, решение задач, проведение экскурсий, что значительно превышает долю учебного времени, отведенного на эти формы занятий программой основного курса.

Все это позволяет от знаний о применениях физических явлений на практике и принципа действия конкретных технических установок перейти к пониманию роли физики в решении технико-экономических и экологических проблем, не только углублять знания, но и вырабатывать умения их применять, развивать творчество учащихся.

Программа с профильным изучением физики предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся. Эта возможность обеспечена увеличением времени на изучение математики. Достаточная математическая подготовка учащихся облегчает показ индуктивного способа установления основных законов природы на основе эксперимента и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений. Предполагается широкое применение компьютеров при решении и исследовании физических задач.

Все это обеспечивает действенную связь с курсом «Основы информатики и вычислительной техники».

Рабочая программа профильного обучения по физике для 11 класса составлено на основе Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) (авторов О.Ф. Кабардин, В.А.Орлов.//Сборник программ общеобразовательных учреждений. Физика.10-11 классы. М.: Просвещение, 2009), Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и рассчитана на 170 часов в год (по 5 уроков в неделю). При реализации рабочей программы используется УМК Г.Я. Мякишева, А.З. Синякова, а также О.Ф. Кабардина, В.А. Орлова (под редакцией А.А.Пинского), входящие в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классноурочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторных работ, 11 контрольных работ.

Изучение курса начинается с раздела «Электромагнитная индукция». Профильный уровень обучения по предмету содержит рассмотрение следующих вопросов: влияние среды на индуктивность, решение задач на применение правила Ленца и нахождения плотности энергии электромагнитного поля – всего 4 часа.

В разделе «Колебания и волны» рассматриваются следующие вопросы углубления знаний по теме: вывод основного уравнения колебательного движения и волны, графическое представление колебаний, векторные диаграммы; а также расширение рассматриваемых вопросов: закон Ома для цепи переменного тока и коэффициент мощности – всего 7 часов.

Раздел «Световые волны и оптические приборы» включает дополнительное углубление теоретических вопросов: рассмотрение принципа Ферма и вывод закона освещенности, а также расширение практической направленности вопросов применения оптических приборов: дефекты зрения и их коррекция, разрешающая способность оптических приборов – всего 4 часа.

В разделе «Элементы теории относительности»» наряду со стандартными вопросами учебного курса физики дополнительно рассматриваются преобразования Лоренца и эффект Доплера – всего 2 часа.

Раздел «Световые кванты»» дополнен введением материала по эффекту Комптона, а также отработкой навыков решения задач на законы фотоэффекта – всего 3 часа.

Раздел «Физика атома» содержит следующий материал углубления знаний по теме: опыт Франка-Герца, гипотеза де Бройля, соотношение неопределенностей Гейзенберга и корпускулярно-волновая природа физических объектов – всего 4 часа.

В разделе «Физика атомного ядра» уделено внимание вопросам спектров энергетических состояний ядра и создания высокотемпературной плазмы – всего 2 часа.

Кроме того, курс дополнен разделом «Лабораторный практикум», в котором отрабатываются умения и навыки практической работы как части физического эксперимента – 10 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения физики на профильном уровне в 11 классе ученик должен знать/понимать - смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, взаимодействие, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

- смысл физических величин: магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

- смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь - описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн;

дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

- приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

- описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

- применять полученные знания для решения физических задач;

- определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

- измерять: показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

- приводить примеры практического применения физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи;

- анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

- рационального природопользования и защиты окружающей среды;

- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Электромагнитная индукция Световые волны и оптические приборы Элементы теории относительности Физика атомного ядра Элементарные частицы Строение Вселенной Лабораторный практикум Обобщающее повторение Календарно-тематическое планирование курса «Физика 11 класс» профильный уровень Направление индукционного тока.

Правило Ленца.

Решение задач на применение правила Ленца.

Решение задач.

Лабораторная работа № «Изучение явления ЭМИ»

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Решение задач.

Самоиндукция. Индуктивность Энергия магнитного поля.

Решение задач.

Относительность электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитная индукция»

«Электромагнитная индукция»

Графическое представление гармонических Векторные диаграммы Свободные и вынужденные электрические Колебательный контур. Аналогия между механическими и электрическими колебаниями.

Активное сопротивление в цепи переменного Действующие значения силы тока и напряжения.

Мощность в цепи переменного тока.

Коэффициент мощности.

Автоколебания. Генератор незатухающих колебаний на транзисторе.

"Механические и электромагнитные 34колебания".

36.

электромагнитные колебания»

Генерирование электрической энергии.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Производство, передача и использование электроэнергии.

Проблемы современной энергетики и охрана «Физические основы электротехники».

Связь между переменным электрическим полем и переменным магнитным полем.

Электромагнитное поле.

Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца. Изобретение радио А.С. Поповым.

Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция. Детектирование.

Распространение радиоволн. Радиолокация.

Понятие о телевидении.

Перспективы развития связи.

Подготовка к контрольной работе «Электромагнитные волны»

электромагнитные колебания и волны»

Л.р.№2 Определение показателя преломления Решение задач.

Л.р «Определение оптической силы и фокусного расстояния линзы»

«Геометрическая оптика»

Решение задач.

диапазонов. Л.р. №4 Измерение длины световой объектов – 7-11 класс. Шкала электромагнитных излучений.

Повторительно-обобщающий урок.

«Световые волны и оптические приборы»

Постулаты теории относительности. Скорость света в вакууме как предельная скорость.

Преобразования Лоренца.

Закон взаимосвязи массы и энергии.

"Элементы теории относительности".

Теория фотоэффекта.

Вакуумный и полупроводниковый фотоэлементы. Применение фотоэффекта в Давление света.

Химическое действие света. Фотография.

фотоэффекта и характеристики фотона.

102 по теме «Световые кванты»

по теме «Световые кванты»

106.

Испускание и поглощение света атомом.

Непрерывный и линейчатый спектры. Спектры испускания и поглощения.

Опыты Франка и Герца. Спектр энергетических состояний атомов.

Спектральный анализ и его применение.

Гипотеза де Бройля.

Волновые свойства электрона.

116. по теме «Физика атома».

строение»

Методы наблюдения и регистрации заряженных Ф. 8 кл. Строение Л.р. №5 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Протоны. Правило смещения.

Искусственное превращение атомных ядер.

Открытие нейтрона.

Спектр энергетических состояний атомного Энергетический выход ядерных реакций.

Создание и удержание высокотемпературной плазмы. Токамак.

132. ядра»

ядерные реакции»

Частицы и античастицы.

Взаимное превращение частиц и квантов электромагнитного излучения.

Распад нейтрона. Открытие нейтрино.

141.

145.

148.

Общие характеристики планет.

Классификация звезд.

Строение Вселенной.

Теории эволюции Вселенной «Строение Вселенной»

на основе, которой составлено тематическое общеобразовательных учреждений Физика. Электродинамика. М.: Дрофа, 2009. Книга для учителя.

//Сборник программ общеобразовательных Физика. Колебания и волны. Гольдфарб Н.И. Физика.9-11 кл.

М.: Просвещение, 2009. Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. Физика. Оптика. Под ред. Козела С.М. Сборник задач по физике.