[ «Принят решением Совета Филиала Утверждаю_ Протокол № 7 от 30.06.2009 г. Директор Филиала Кочкаева Т.Н. ОТЧЕТ о результатах самообследования Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального ...»
Министерство образования Российской Федерации
Филиал государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
Ставропольского государственного педагогического института
в г. Железноводске
Принят решением Совета Филиала Утверждаю_
Протокол № 7 от 30.06.2009 г.
Директор Филиала Кочкаева Т.Н.
ОТЧЕТ о результатах самообследования Филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске Согласовано:
Зам. директора по учебной и научной работе _ И.В. Иванченко Зам. директора по социальной и воспитательной воспитательной работе Л.В. Сапрыкина Зам. директора по административнохозяйственной части О.Л. Зуева Железноводск,
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ………………………………………………………...ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
2.СИСТЕМА УЧРЕЖДЕНИЕМ……………………………………………………………. 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ………………….…. 3.1. Динамика приема в Филиал……………………………………….…… 3.2. Организация целевого приема в Филиал……………………………… 3.3. Анализ выпусков специалистов ………………………………..…...… 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ………………….. 4.1. Соответствие профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям Государственных образовательных стандартов……………………………………………….. 4.2. Достаточность и современность учебной информации по всем дисциплинам учебного плана………………………………………………. 4.2.1. Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в программах дисциплин в качестве обязательной…………………………. 4.2.2. Наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы……………………….. 4.2.3. Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана. Наличие выхода в международные и российские информационные сети……………………. 4.3.Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса……………………………………………………………………… 5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ……………………… 5.1.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов на основе анализа вступительных экзаменационных испытаний и их результатов………………………………………………………………….. 5.1.2. Качество знаний по степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС……………………………………………… 5.1.3. Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение………………………………………………………………… 5.1.4. Отзывы потребителей специалистов. Профессиональное продвижение выпускников. Наличие рекламаций на подготовку выпускников…………………………………………………………………. 5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов……….. 5.2.1. Кадровое обеспечение……………………………………………….. 5.2.2. Научно-исследовательская деятельность Филиала………………… 5.2.3. Материально-техническая база……………………………………... 5.2.4. Социально-бытовые условия………………………………………… 5.2.5 Воспитательная деятельность образовательного учреждения……... 5.2.6. Финансовое обеспечение Филиала …………………………………. 6. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ………………………………………………………..ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
По решению Совета Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске (протокол № 1 от 29.08.2008 г.) и на основании приказа директора № 95 о/д от 01.09.2008 г. «О порядке и сроках проведения самообследования Филиала», комиссия в составе директора, заместителей директора, деканов, заведующих кафедрами, руководителей структурных подразделений и преподавателей Филиала провела экспертизу условий и качества подготовки специалистов по специальностям среднего профессионального образования.Самообследование проводилось в соответствии с методическими рекомендациями по проведению аттестации образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений) и их филиалов (утв. руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 17.09.2004 г.), а также Типовой программой аттестации образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования (утв. председателем Государственной инспекции по аттестации учебных заведений России 20.03.1997 г.).
Целью работы комиссии при процедуре самообследования явился всесторонний глубокий анализ деятельности образовательного учреждения с точки зрения его способности гарантировать соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям ГОС и эффективности использования ресурсов Филиала.
В процессе самообследования деятельности Филиала решались следующие задачи:
получение объективной информации о состоянии образовательного процесса по отдельным образовательным программам СПО;
установление степени соответствия фактического содержания и качества подготовки выпускников требованиям ГОС;
оценка результатов деятельности профессорско-преподавательского коллектива образовательного учреждения, определение приоритетных целей, задач и способов их достижения;
определение стратегии развития Филиала на основе оценки состояния и результатов деятельности образовательного учреждения;
развитие внутривузовского контроля за содержанием и качеством подготовки выпускников СПО;
устранение несоответствия в содержании, уровне и качестве подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов и критериям аккредитации.
Объектами оценки в процедуре самообследования явилась деятельность администрации, преподавателей, студентов, выпускников, абитуриентов, их состав, а также качество:
содержания подготовки специалистов по программам СПО;
организации учебного процесса;
итоговой аттестации выпускников по программам СПО;
кадрового обеспечения Филиала;
учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения Филиала;
научно-исследовательской и научно-методической деятельности Филиала;
материально-технической базы Филиала.
Настоящий отчет составлен на основании материалов, представленных комиссией по самообследованию, и всестороннего анализа динамики Филиала в период с 2006 по 2009 годы. В ходе работы комиссии осуществлен анализ соответствия деятельности Филиала требованиям законодательства Российской Федерации в сфере образования; анализ выполнения Филиалом лицензионных требований; анализ структуры Филиала с позиций е системного соответствия и эффективности в обеспечение цели, задач и функционального наполнения деятельности Филиала; анализ структуры подготовки специалистов по программам СПО;
анализ качества организации образовательного процесса в сфере реализации основных и дополнительных образовательных программ; анализ качества содержания основных и дополнительных образовательных программ подготовки по специальностям среднего профессионального образования, качества подготовки специалистов в соответствии с государственными образовательными стандартами в части требований, предъявляемых к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников в сфере среднего профессионального образования. В соответствии с действующими нормативными документами изучались: разработанная в Филиале нормативная документация, регламентирующая деятельность Филиала;
организация и система контроля качества подготовки выпускников, организация и итоги текущей, курсовой и итоговой аттестации студентов СПО; организация и результаты работы по обеспечению качества кадрового, учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения Филиала, качества научно-исследовательской, научно-методической и воспитательной деятельности Филиала, качества материально-технической базы.
Результаты работы по самообследованию позволяют заключить следующее.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования субъекта Российской Федерации – Ставропольского края, реализующим основные и дополнительные профессиональные образовательные программы среднего, высшего и дополнительного профессионального образования.Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске (далее Филиал) – государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, создан как Минераловодское педагогическое училище в году (Постановление Крайоно 1930 года, документы архивных фондов наркомата Просвещения РСФСР и СЦУ РСФСР, архивная справка №125/ от 4.08.1985 года); в 1990 году на основании решения Ставропольского крайисполкома № 140 от 25.04.1990 года Минераловодское педагогическое училище переименовано в Учебно-методический комплекс «Педучилищешкола» п. Иноземцево, приказом № 323-б от 28.07.1991 года по КУНО.
Учебно-методический комплекс «Педучилище-школа» п. Иноземцево на основании приказа Министерства общего и профессионального образования Ставропольского края № 128-ПР от 29.01.1999 года реорганизован в государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Педагогический колледж» г. Железноводска (ГОУ СПО «Педагогический колледж» г. Железноводска). ГОУ СПО «Педагогический колледж» г. Железноводска переименован в государственное образовательное учреждение среднего профессионально образования «Железноводский педагогический колледж» на основании приказа Министерства образования Ставропольского края от 11.07.2006 года № 401пр. Государственное образовательное учреждение среднего профессионально образования «Железноводский педагогический колледж»
реорганизован с 19.05.2008 года в Филиал государственное образовательное учреждение высшего профессионально образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске на основании приказа Министерства образования Ставропольского края от 19.05.2008 года № 692-пр.
Учредителем Филиала является Министерство образования Ставропольского края. Отношения между Филиалом и Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации определяются договором.
Полное официальное наименование Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске – Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске. Сокращенное официальное наименование – Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Юридический адрес: Российская Федерация, почтовый индекс 357430, Ставропольский край, г. Железноводск, пр. Свободы, 14.
Фактический адрес: Российская Федерация, почтовый индекс 357430, Ставропольский край, г. Железноводск, пр. Свободы, 14.
Филиал имеет право на ведение образовательной деятельности в сфере среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, дополнительного образования, начального общего образования и основного общего образования в соответствии с приказом Министерства образования Ставропольского края от 08 августа 2006 года № 1158-л (лицензия от 08 августа 2006 года № 223248 А, рег. № 7587, приложения к лицензии № 1, 2); в соответствии с приказом Министерства образования Ставропольского края от 16 ноября 2006 года № 1526-л (лицензия от 08 августа 2006 года № 223248 А, рег. № 7587, приложения к лицензии № 3).
Перечень специальностей подготовки студентов Филиала приведн в приложениях к лицензии.
Проведенный анализ выполнения лицензионных нормативов, регламентирующих условия реализации учебного процесса, показывает, что контрольные нормативы, установленные лицензией, выполняются:
предельный контингент обучающихся, приведенный к очной форме обучения – 562 человека, что не превышает значения, установленного лицензией ( человека); укомплектованность штатов педагогических работников – общая 100%, штатных – 95,3%; доля преподавателей с учеными степенями и званиями по программам среднего профессионального образования – 56%;
учебная площадь на одного обучающегося, приведенного к очной форме обучения в среднем составляет 12 м2.
Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 04.08.2009 года № 1877 приказано признать Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске прошедшим лицензионную экспертизу на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам: высшего профессионального образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования, дополнительного образования, по общеобразовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
Филиал имеет необходимые разрешения органов государственного санитарно-эпидемиологического надзора на все объекты недвижимости (заключение СЭС № 26.ПЦ.06.113.М.000107.03.09 от 02 марта 2009 г.) и заключение Управления государственного пожарного надзора ГУ МЧС России по СК о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности № 023725 от 23 марта 2009 г.
Анализ выполнения лицензионных нормативов позволил сделать вывод, что они соблюдаются по всем основным профессиональным образовательным программам СПО.
Все виды деятельности Филиала регулируются Конституцией Российской Федерации, Гражданским, Трудовым, Бюджетным и Налоговым кодексами и следующими законами Российской Федерации с учетом внесенных в них поправок, изменений и дополнений: Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1 в редакции Федеральных законов от 13.02.2009 года № 19-ФЗ; Законом Ставропольского края "Об образовании" от 11 августа 1998 г. №21-КЗ (в ред.
от 26.12.2007 года № 79-КЗ), а также иными постановлениями, приказами и письмами Минобразования России.
С учетом указанных документов, Филиал осуществляет свою работу в соответствии с Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института (новая редакция принята конференцией педагогических работников, научных работников, представителей других категорий работников и обучающихся ГОУ ВПО СГПИ, утвержден Министерством образования Ставропольского края 09.04.2009 г. приказом № 177-пр) и Положением о Филиале государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске утвержденного ректором ГОУ ВПО СГПИ от 16.04.2009 г.
Филиал самостоятелен в принятии решений и осуществлении действий в соответствии с Уставом института, Положением о Филиале, Доверенностью, выданной ректором на период с 17.04.2009 года до 2012 года и действующего законодательства.
Разработанная в Филиале Программа развития Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске /на основе модели современного конкурентоспособного учреждения педагогической направленности, обеспечивающего формирование социально эффективной личности специалиста/ с 2008 по 2012 год, локальные документы нормативноправового характера позволяют на должном уровне обеспечить проведение эффективной целенаправленной политики в управлении организацией учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы, осуществлять развитие материально-технической базы Филиала в соответствии с современными требованиями. Должностные обязанности профессорско-преподавательского и вспомогательного персонала утверждаются приказом директора на основании решения Совета Филиала.
Обновление нормативно-правовой базы Филиала осуществляется с помощью информационной справочно-правовой системы «Консультант Плюс».
Филиал имеет в своем составе структурное подразделение - Базовую основную общеобразовательную школу (далее школа), которое является структурным территориально обособленным подразделением Филиала. В своей деятельности школа руководствуется основными документами, регламентирующими деятельность школы в соответствии с законодательством РФ в области образования, Положением о Базовой основной общеобразовательной школе, Положением о Филиале, Уставом Института, а также иными нормативными документами, определяющими функционирование и содержание деятельности школы.
Фактический адрес базовой школы: 357430, г. Железноводск, пр.
Свободы, 40.
В состав структурных подразделений Филиала также входят факультета и 7 кафедр по отраслям знаний и по направлениям подготовки специалистов, отделы: учебно-методическое управление и отдел информатизации, объекты спортивной и социально-культурной инфраструктуры, библиотека, общежития.
Анализ нормативно-правового обеспечения деятельности Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске показал, что ведение образовательного процесса, собственная нормативно-правовая база соответствуют действующему законодательству об образовании и обеспечивают предусмотренные государственными образовательными стандартами условия подготовки специалистов по основным профессиональным образовательным программам СПО, а также по программам дополнительного образования. Установленные лицензией контрольные нормативы выполняются.
2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
УЧРЕЖДЕНИЕМ
Управление Филиалом ГОУ ВПО Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске осуществляется в соответствии с законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего и среднего профессионального образования, приказами Министерства образования РФ, Уставом ГОУ ВПО СГПИ и Положением о Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г.Железноводске. Управление Филиалом строится на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.
Общее руководство Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске осуществляет выборный представительный орган – Совет Филиала, возглавляемый директором, являющимся его председателем. Срок полномочий Совета – 5 лет. Действующий состав Совета Филиала избран конференцией педагогических, научных, других категорий работников и обучающихся Филиала тайным голосованием 29 августа 2008 г. Состав действующего Совета Филиала объявлен приказом директора № 95 о/д от сентября 2008 г. Численность Совета Филиала составляет 36 человек.
Полномочия и порядок деятельности Совета Филиала определены Положением о Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске, Положением о Совете Филиала и направлены на решение вопросов функционирования и развития Филиала, основаны на принципах гласности и демократии.
Заседания Совета Филиала проводятся один раз в два месяца. В круг основных вопросов, рассматриваемых советом входят: определение приоритетных направлений деятельности Филиала и программы его развития; утверждение учебных планов, годового календарного учебного графика, сроков начала и окончания учебного года; принятие решений об обучении студентов по индивидуальному плану, утвержденному директором Филиала; формирование и определение условий работы примной, предметной экзаменационной, а также апелляционной комиссий Филиала;
утверждение количественного состава граждан, принимаемых в институт на первый курс обучения по каждой специальности; принятие решений по совершенствованию образовательного процесса Филиала на уровне структурных подразделений Филиала; рассмотрение внутренних Положений Филиала; утверждение Правил внутреннего распорядка Филиала; принятие решений об открытии (или закрытии) специальностей и направлений (по представлению совета факультета); рассмотрение и проведение конкурсного отбора на замещение должностей профессорско-преподавательского и научного персонала; выдвижение сотрудников и обучающихся Филиала на различные внутрироссийские и международные конкурсы, гранты, стипендии; принятие решений по вопросам утверждения и изменения структуры Филиала и структуры управления им; рассмотрение Положений о структурных подразделениях Филиала; рассмотрение основных вопросов экономического и социального развития Филиала; рассмотрение вопросов о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся; утверждение направлений научных исследований в Филиале, заслушивание отчетов об их выполнении; решение иных вопросов, предусмотренных Положением о Совете Филиала. Традиционно, особое внимание уделяется организации и должному обеспечению качества учебного процесса, научно-исследовательской и научно-методической работы, контролю качества овладения студентами профессиональными образовательными программами, вопросам совершенствования содержания и форм обучения, их соответствию государственному образовательному стандарту, внедрению прогрессивных образовательных технологий в процесс обучения и др. В начале каждого учебного года разрабатываются планы совета, которые соответствуют проблемам, стоящим перед Филиалом; по окончании учебного года ведется анализ выполнения его решений через отчеты о выполнении планов и принятых ранее решений.
Анализ спектра рассматриваемых на совете вопросов, характер принимаемых решений дает основание говорить о понимании в Филиале основных проблем и тенденций современного образовании, о видении направлений и перспектив развития Филиала, о стремлении их реализовывать.
Непосредственное управление деятельностью Филиала осуществляет директор, кандидат социологических наук, Почетный работник СПО Кочкаева Татьяна Николаевна (назначена приказом ректора головного вуза №161 К от 03.06.2008г.). Директор в своей деятельности руководствуется законами Российской Федерации, "Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации", утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 г. №71, Уставом ГОУ ВПО СГПИ, Положением о Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Перечень компетенций директора составлен в соответствии с действующим законодательством об образовании. Разграничение полномочий Совета и директора определено Положением Филиала и может быть признано рациональным.
Принятие решений по вопросам своей компетенции оформляется директором путм издания приказов и распоряжений, обязательных к исполнению всеми работниками, структурными подразделениями и обучающимися Филиала.
Для оперативного руководства деятельностью Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске по соответствующим направлениям директором Филиала назначены заместители: по учебной и научной работе, по социальным вопросам и воспитательной работе, по заочному обучению, по базовой школе, по административно-хозяйственной работе. Их функциональные обязанности определены должностными инструкциями, утвержденными директором Филиала.
Организационная структура Филиала включает в себя:
2 факультета: психолого-педагогический, гуманитарный;
6 кафедр: общей и социальной педагогики и психологии, филологии, физической культуры, естественно-научных дисциплин, социальноэкономических дисциплин, начального и дошкольного образования.
2 отдела: учебно-методическое управление, отдел информатизации;
общеобразовательная базовая школа, включающая три ступени:
начальная общеобразовательная школа, основная общеобразовательная школа и средняя полная общеобразовательная школа.
В Филиале организованы и функционируют научно-методический совет, совет студенческого самоуправления, совет молодых учных и студентов. Данные структурные подразделения обеспечивают эффективность организации и управления учебным процессом, научноисследовательской деятельности, внедрения новых методов обучения и преподавания.
Должностные обязанности заместителей директора, руководителей структурных подразделений соответствуют решаемым ими задачам.
Функциональные (должностные) обязанности сотрудников структурных подразделений (факультетов, кафедр, отделов и служб) разработаны отделом кадров и юрисконсультом и утверждены директором Филиала.
Ведущими структурными учебно-научными подразделениями Филиала являются факультеты, осуществляющие подготовку специалистов по одной или нескольким специальностям и преподавание дисциплин своих специальностей на других факультетах, а также проведение научных исследований в соответствии с профилем подготовки специалистов.
Факультеты возглавляются деканами, которые избираются по конкурсу на Совете Филиала тайным голосованием сроком до 5 лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля. В пределах своей компетенции декан издает распоряжения и указания, обязательные для всех работников и студентов факультета.
Структура факультетов соответствует основным направлениям образовательной деятельности Филиала. Задачи и содержание работы факультетов определены соответствующими положениями, утвержденными Советом Филиала.
На факультетах Филиала созданы представительные органы – Советы факультетов, компетенция которых определена Положением о факультете.
Основной задачей Советов факультета является объединение усилий коллектива факультета по обеспечению высокого качества профессиональной подготовки специалистов на основе соединения обучения с практикой, по дальнейшему развитию научных исследований и проведению воспитательной работы среди студентов. В состав Совета факультета включены декан факультета (председатель), заведующие выпускающих кафедр, ведущие преподаватели из числа профессорско-преподавательского состава факультета, представители студенческого коллектива. Составы Советов факультетов утверждены приказами директора Филиала.
Факультет объединяет все кафедры, относящиеся к соответствующим специальностям. Кафедра непосредственно подчиняется декану факультета, в состав которого она входит. Порядок деятельности кафедры определен Положением о кафедре, Положением о Филиале. Руководство деятельностью кафедры осуществляет заведующий кафедрой. Заведующие кафедрами филиала избираются по конкурсу на Совете Филиала тайным голосованием сроком до 5 лет из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов соответствующего профиля. Заведующий кафедрой несет личную ответственность за организацию и уровень проводимой кафедрой учебной и научной работы, повышение квалификации преподавателей кафедры, соблюдение финансовой дисциплины, правил внутреннего распорядка, охраны труда, за поддержание нормального морально - психологического климата в коллективе, за научный и нравственный авторитет кафедры.
Для принятия решений по определению перспективных и конкретных задач кафедры, эффективности их выполнения и другим вопросам в соответствии с Положением о Филиале проводятся заседания кафедры не менее одного раза в месяц в соответствии с планом работы кафедры.
Решения кафедры оформляются протоколом, который является обязательным к исполнению всеми членами кафедры.
Заведующие кафедрами участвуют в работе всех подразделений Филиала, на которых обсуждаются и решаются вопросы деятельности кафедры. Дисциплины специальностей закрепляются за соответствующими кафедрами приказом директора Филиала, что позволяет на высоком уровне вести учебную, учебно-методическую и научно-исследовательскую деятельность, а также создавать условия для качественного руководства научно-исследовательской работой студентов.
На момент проведения самообследования в Филиале функционируют выпускающих кафедр: общей и социальной педагогики и психологии, филологии, естественнонаучных дисциплин, физической культуры, начального и дошкольного образования. Состав выпускающих кафедр соответствует перечню специальностей подготовки в Филиале.
Система управления структурными подразделениями, их взаимосвязь с органами управления Филиала определяется в положениях о соответствующих структурных подразделениях, утвержденных Советом Филиала.
В управлении подразделениями Филиала широко используется вычислительная техника. Во всех структурах управления имеются ПЭВМ, создано 3 локальных сети с выходом в систему Internet. Все отчетные материалы имеются как на электронных (Модуль сбора данных), так и на бумажных носителях.
Информационное обеспечение – необходимое условие эффективности организации образовательного процесса по всем дисциплинам учебного плана. Реализация ПрОП специалистов обеспечивается доступом студентов и преподавателей института к библиотечным фондам.
За отчетный период фонд библиотеки увеличился на 3442 единицы хранения и на 01.06.2009 г. составляет 57174 экз.
Анализ деятельности структурных подразделений, практики их взаимодействия друг с другом свидетельствует, что Филиал в настоящее время является оптимальной средой для развития и саморазвития личности будущего специалиста в сфере среднего профессионального образования, способного к самостоятельной адаптации в социуме и профессиональном сообществе.
На основании объективных показателей можно заключить, что структура Филиала в целом может быть признана целесообразной и оптимальной, сложившаяся система управления Филиалом может быть оценена положительно. Взаимодействие структурных подразделений Филиала в содержательном и организационном аспектах в целом отвечает стоящим перед ними задачам, функциональным особенностям и позволяет связать всю многоплановую деятельность Филиала в стройную систему.
Отмечается достаточно чткая скоординированность деятельности подразделений при решении вопросов, как по административной вертикали, так и по горизонтали. Анализ нормативно-правового обеспечения деятельности Филиала показал, что ведение образовательного процесса, нормативно-правовая база соответствует действующему законодательству об образовании и обеспечивает предусмотренные ГОС СПО условия подготовки специалистов по аттестуемым специальностям.
Вместе с тем, в Филиале следует обратить внимание на необходимость более чткой организации системы внутрифакультетского и внутрикафедрального планирования и контроля работы. Следует продолжить поиск управленческих решений, направленных на совершенствование научно-методического потенциала, способствующего развитию целостной системы формирования конкурентоспособного учреждения педагогической направленности региона.
3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.
3.1. Динамика приема в Филиал.В 2006, 2007 г.г. прием в Филиал проводился по программам среднего профессионального образования по следующим специальностям 050720. Физическая культура, 050301.52 Русский язык и литература, 050401. История, 050201.52 Математика, 050704.52 Дошкольное образование, 050709.52 Преподавание в начальных классах, 050711.52 Социальная педагогика.
В 2008-2009г.г. набор осуществлялся в головном вузе в связи с реорганизацией Железноводского педагогического колледжа в Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Прием абитуриентов в 2006, 2007 г.г. по специальностям Прием абитуриентов в 2006, 2007 г.г. по специальностям В 2006 году в Филиал поступили для обучения на очное отделение – 250 чел., заочное – 140 чел. В 2007 году в Филиал поступили для обучения на очное отделение – 150 чел., заочное – 100 чел.
В 2006, 2007 гг. общий конкурс по заявлениям абитуриентов составлял 1,2-1,4 человека.
Особых изменений в конкурсе на специальности в 2006, 2007 гг. не произошло в связи с демографической ситуацией в стране, изменением востребованности отдельных специальностей на рынке труда. Однако, отмечается увеличение конкурса по заявлениям на такую специальность как 050720.52 Физическая культура. В тоже время наблюдается стабильность конкурса по заявлениям на ряд специальностей таких, как: 050401.52 История, 050301.52 Русский язык и литература, 050201.52 Математика, 050704. Дошкольное образование, 050709.52 Преподавание в начальных классах.
Таким образом, анализ динамики приема по программам среднего профессионального образования в 2006, 2007 гг. свидетельствует о стабильности контрольных цифр приема, конкурса по заявлениям на специальности Филиала ГОУ ВПО Ставропольский государственный педагогический институт в г. Железноводске. В качестве рекомендаций комиссия предлагает организовывать подготовительные консультации для подготовки к вступительным испытаниям и сдачи ЕГЭ на базе общеобразовательных; разрабатывать программы подготовительных консультаций в соответствии с материалом ЕГЭ; создавать картотеки потенциальных абитуриентов с использованием информационных технологий.
3.2. Организация целевого приема в Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске.
В целях обеспечения фактического равенства при поступлении в Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске, содействия государственным и муниципальным органам в подготовке педагогических кадров для решения социально-экономических проблем региона в соответствии с Положением о целевой контрактной подготовке специалистов со средним профессиональным и высшим профессиональным образованием, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.09.1995 г. № 942 и на основании постановлений Губернатора Ставропольского края № 269 от 21 мая 2001 года «О целевой подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием для организаций, расположенных в сельской местности Ставропольского края», Министерства образования и науки РФ «О поддержке студенчества» №164/12-16 от 03.02.2009г., Филиал ежегодно выделяет до 40 % мест в рамках контрольных цифр приема на бюджетной основе для целевого приема и организует на эти места отдельный конкурс.
В рамках Постановления Губернатора Ставропольского края № 1390 от 16.03.2000 года «О программе мероприятий по реализации молодежной политики в Ставропольском крае» Филиал ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске выделяет 5 % мест от контрольных цифр приема на бюджетной основе для абитуриентов на льготных условиях по отдельному конкурсу из социально-незащищенных семей (дети из династии педагогов; из неполных семей, потерявших одного из родителей при исполнении служебных обязанностей; из многодетных семей), успевающих на «хорошо»
и «отлично».
3.3. Анализ выпусков специалистов.
За три года (2006 – 2008 гг.) Филиалом ГОУ ВПО Ставропольским государственным педагогическим институтом в г. Железноводске выпущено 944 специалистов среднего профессионального образования по очной и заочной формам обучения:
По очной форме обучения дипломы с отличием за последние три года получили: 21 % выпускников среднего профессионального образования. По заочной форме обучения дипломы с отличием за последние три года получили: 15,5% выпускников среднего профессионального образования.
Процент отсева по Филиалу за три года составил в среднем 1,9 % (отчисление из состава студентов по семейным обстоятельствам – 1,2 %, в связи с академической неуспеваемостью – 0,7 %).
4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.
4.1. Соответствие профессионально-образовательных программ и учебно-методической документации требованиям Государственного образовательного стандарта.Филиал ГОУ ВПО Ставропольского государственного педагогического института в г. Железноводске осуществляет реализацию профессиональных образовательных программ (ПрОП), построенных в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, требованиями Инструктивного письма Минобрнауки РФ «О порядке формирования основных образовательных программ среднего профессионального образования на основе государственных образовательных стандартов» от 19.05.2005 № 14-52ин13.
Нормативные сроки реализации образовательных программ как по очной, так и по заочной формам обучения соответствуют требованиям ГОС СПО.
ПрОП специальностей включает в комплексе: ГОС СПО, квалификационные характеристики специалистов, примерные учебные планы (рекомендуемые Министерством образования и науки РФ), рабочие учебные планы, утвержденные Советом Филиала; графики учебного процесса; учебно-методические комплексы дисциплин федерального компонента учебных планов; учебные программы дисциплин национальнорегионального компонента, дисциплин и курсов по выбору, факультативных дисциплин; программы всех видов практик; экзаменационные билеты курсовых и государственных экзаменов.
Название специальностей и квалификация специалистов соответствуют ГОС СПО согласно ОКСО.
Для комплексной оценки деятельности учебного заведения были подготовлены рабочие учебные планы Филиала в программе GosInsp 9.03 ( учебных планов СПО) с целью их последующей экспертизы в Информационно-методическом центре по аттестации образовательных организаций (Ростовская область, г. Шахты). 7 учебных планов по специальностям 050201.52 Математика, 050301.52 Русский язык и литература, 050704.52 Дошкольное образование, 050401.52 История, 050709.52 Преподавание в начальных классах, 050711.52 Социальная педагогика прошли экспертизу в Центре профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации (г. Москва).
Отклонений от нормативов не выявлено.
По дисциплинам федерального компонента учебных планов Филиала профессорско-преподавательским составом были разработаны аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМы) для оценки качества знаний студентов по аттестуемым специальностям.
Профессиональная образовательная программа (ПрОП) по специальностям среднего профессионального образования предусматривает изучение студентами дисциплин следующих циклов: цикл ОГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН – математические и естественнонаучные дисциплины; цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины; цикл ДПП – дисциплины предметной подготовки, ДПП.ДС (ДВ)- дисциплины дополнительной подготовки, специализации или дисциплины по выбору студента; ТО.Н – дисциплины национально-регионального компонента; ФТД – факультативные дисциплины.
Трудозатраты студентов распределены следующим образом по учебным планам СПО: аудиторная нагрузка составляет 65 – 70 %, самостоятельная контролируемая работа студентов составляет 30 – 35% от общего количества самостоятельных часов.
В состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СПО педагогических специальностей входят 8 – 10 дисциплин (в зависимости от специальности и количества дисциплин по выбору студента).
Соотношение федерального и выборного компонента в блоке ОГСЭ педагогических специальностей составляет соответственно: 92% и 8 %. В качестве дисциплин выборного компонента (68 ч) наиболее часто встречаются: «Культурология», «Основы социологии и политологии», «История народов Северного Кавказа», «Мировая художественная культура».
Цикл математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН) по педагогическим специальностям включает в себя дисциплины:
«Математика», «Информатика», «Экологические основы природопользования».
Дидактическое содержание дисциплин общепрофессионального цикла, цикла специальных дисциплин и дисциплин специализации (дополнительной подготовки) зависит от реализуемой специальности и соответствует требованиям ГОС СПО по специальности.
В качестве дисциплин национально-регионального компонента предложены: «Литература народов Северного Кавказа», «Экология и география Ставропольского края», «Историческое краеведение», «История религий».
Перечень факультативных дисциплин подобран с целью расширить дидактические единицы дисциплин федерального компонента, придать им практическую направленность, обеспечить реализацию программы ИСО, сформировать личностно-волевые качества будущего специалиста, обеспечить социальную адаптацию в современном обществе.
Разработанные в Филиале профессионально-образовательные программы соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования в части федерального, национально-регионального компонентов.
По всем специальностям разработаны учебные планы, содержащие обязательные структурные элементы: график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени студента, формы промежуточного и итогового контроля и итоговую аттестацию. Дисциплины учебных планов обеспечены учебными программами, учебниками и учебными пособиями, аудио-, видеои мультимедийными материалами, методическими разработками по всем видам занятий, в том числе по практике, лабораторно- практическим, семинарским занятиям, курсовым, выпускным квалификационным (дипломным) работам, итоговой аттестации.
Учебные планы обсуждены на заседаниях кафедр и утверждены на Совете Филиала.
последовательность в изучении: каждая последующая дисциплина внутри циклов опирается на содержание предшествующих.
Структура учебных планов СПО предусматривает продолжительность освоения ПрОП в течение 3 лет 10 месяцев (на базе основного общего среднего образования) или в течение 2 лет 10 месяцев (на базе полного общего среднего образования, в зависимости от выбранной специальности).
Количество учебных недель по ГОС СПО составляет 91 (130) учебных недель на базе среднего (полного) общего образования, и 130 учебных недель на базе основного общего образования; промежуточная аттестация – 5 – недель, профессиональная практика (включая и преддипломную) – 18 недель, итоговая государственная аттестация – 6 недель, каникулярное время – не менее 23 недель (за 3-х летний период). Резерв учебного времени распределен на промежуточную аттестацию и каникулы.
Число часов максимальной учебной нагрузки студентов в неделю установлено в соответствии с ГОС и составляет 54 часа в неделю, при этом средняя аудиторная трудоемкость за весь срок обучения не превышает часов в неделю по планам СПО. Количество форм контроля за год по учебным планам СПО не превышает 8 экзаменов и 10 зачетов. Количество курсовых работ соответствует требованиям ГОС СПО по специальностям.
Итоговой формой контроля дисциплин учебного плана и всех видов практик являются экзамены или зачеты.
Студентам заочной формы обучения обеспечена возможность занятий под руководством преподавателей в объеме не более 200 часов в год.
Расписание текущих учебных занятий соответствует учебным планам.
Анализ организации учебных и производственных практик, подходов к отбору их содержания и мест проведения, программ и соответствующего учебно-методического обеспечения, планов организационных мероприятий показывает, что в настоящий момент в Филиале сложилась достаточно устойчивая и работоспособная модель организации, проведения и контроля эффективности прохождения студентами института практик. Учебные, производственные и преддипломные практики проводятся в учреждениях и в организациях Кавказских Минеральных Вод и края. Объм и содержание практик по всем специальностям соответствуют государственным образовательным стандартам и нормативным документам. Филиал обеспечивает необходимые условия для проведения практик. С организациями и учреждениями, предоставляющими базы для прохождения практики, заключены соответствующие договора.
Программа профессиональной подготовки специалистов завершается итоговой аттестацией и предусматривает выполнение и защиту выпускной квалификационной (дипломной) работы и итоговые государственные экзамены (или междисциплинарный экзамен).
Все профессиональные образовательные программы Филиала обеспечены комплектом рабочих программ и учебно-методических комплексов по дисциплинам федерального компонента учебных планов, содержание которых соответствует требованиям, определяемым ГОС СПО.
Программы и учебно-методические комплексы, разработанные преподавателями института, по структуре соответствуют рекомендациям Министерства образования РФ, изложенным в письмах №14-52-357 ин/13 от 19.05.2000 года, № 02-55-77 ин/ак от 17.04.2006 года, по содержанию соответствуют требованиям ГОС. По всем дисциплинам общепрофессионального и специального блоков имеются авторские программы.
Комиссия отмечает, что в Филиале систематически и планомерно проводится работа по повышению эффективности гуманитарного и естественнонаучного образования студентов. Практически ежегодно обновляются содержание и преподавание курсов философии, социологии, культурологии, концепций современного естествознания, информатики и др.
Анализ учебных программ по данным курсам показал, что их содержание отражает реализацию принципа преемственности, что позволяет более глубоко и всесторонне изучить проблемы общества, личности, культуры и др. Программы дисциплин общегуманитарного цикла содержат и проблематику, связанную с профессиональной подготовкой студентов.
Важным направлением в совершенствовании содержания и организации преподавания в Филиале дисциплин гуманитарного и естественнонаучного циклов является работа по усилению межпредметных связей. Данная работа ведется в двух направлениях: обеспечение преемственности в преподавании общегуманитарных и естественно-научных дисциплин и установление взаимосвязи в содержании программ дисциплин данных циклов с дисциплинами общепрофессионального цикла. С целью организации работы по данным направлениям кафедры на своих заседаниях регулярно рассматривают вопросы междисциплинарного изучения отдельных тем и проблем. Для углубления межпредметной связи общегуманитарных, естественно-научных и общепрофессиональных дисциплин кафедрами разработаны и читаются спецкурсы по актуальным проблемам историко-культурного развития общества, психологопедагогическим аспектам становления личности человека в общекультурном и профессиональном планах, по вопросам культуры общения и взаимодействия и др. Предусмотрена возможность углубленной подготовки студентов всех специальностей по иностранному языку.
В целом анализ рабочих учебных планов реализуемых специальностей по таким показателям, как наименование специальности; наименование квалификации выпускников; общая продолжительность обучения;
продолжительность теоретического курса, практик, экзаменационных сессий, итоговой государственной аттестации, каникул; наличие всех необходимых циклов дисциплин (федерального, регионального и вузовского компонентов) и их трудоемкость; наличие всех дисциплин, предусмотренных ГОС СПО, их трудоемкость и распределение по циклам; недельная продолжительность общего объема учебной работы студентов, включая самостоятельную работу; недельная продолжительность аудиторных занятий показал, что они полностью соответствуют государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования.
Анализ рациональности распределения дисциплин по семестрам;
соотношения аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки студентов;
наличия практических, лабораторных и семинарских занятий по дисциплинам, по которым в ГОС СПО указано на овладение соответствующими навыками и умениями; обоснованности отводимого объема самостоятельной работы (в % от общего объема) по этим дисциплинам; соответствия рабочих учебных планов (годичных) и расписания учебному плану специальности; соответствия форм промежуточного и итогового контроля; правильности оформления учебных планов также показал, что в учебных планах не имеется существенных нарушений. Распределение дисциплин по семестрам в учебных планах в целом проведено рационально, количество практических, лабораторных и семинарских занятий достаточно для овладения практическими соответствующими навыками и умениями; общий объем учебной работы студентов, включая самостоятельную работу, планируется из расчета не более 54 часов в неделю; соотношение аудиторной и самостоятельной работы в целом оптимально; формы итогового контроля традиционны для учебных заведений.
Таким образом, структура, содержание и трудоемкость учебных планов подготовки специалистов отвечают требованиям Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников (наименования дисциплин, максимальный объем трудоемкости студентов по их освоению, кол-во часов по блокам дисциплин, количество зачетов, экзаменов в год, количество курсовых работ, объем часов аудиторной нагрузки).
В то же время комиссия отмечает и ряд недоработок в формировании содержания подготовки и документальном оформлении учебных программ по ряду дисциплин. В частности, отмечаются случаи отхода от единого, принятого в Филиале, подхода к структуризации и оформлению программ, в ряде программ списки обязательной литературы являются слишком громоздкими, что является следствием недостаточного анализа и отбора современных информационных источников; не во всех учебных программах дисциплин, связанных с обучением студентов работе в современной среде, содержатся разделы, предусматривающие использование информационных технологий. Результаты самообследования показали, что необходимо усилить контроль со стороны учебнометодического управления, деканатов и профессорско-преподавательского коллектива выпускающих кафедр за подготовкой студентов к итоговой аттестации, продолжить работу над оптимизацией содержания образовательных программ и внедрением в учебный процесс современных образовательных технологий в соответствии с нормативными требованиями, предъявляемыми Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ.
4.2. Достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана.
4.2.1. Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в программах дисциплин в качестве обязательной.
В соответствии с требованиями Министерства образования РФ и рекомендациями учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по педагогическому образованию (МПГУ), а также письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 02-55-77ин/ак от 17.04.2006 года в программах дисциплин выделена основная и дополнительная литература. В качестве основной литературы студентам рекомендованы учебники и учебные пособия с грифами МО РФ, УМО, НМС (не менее 60% от общего количества учебников) с учетом установленных нормативов по устареваемости (приказа Минобразования России от 11.04.2001, №1623). Учебники с грифом имеют высокий научный и методический уровень и обеспечивают необходимое и достаточное качество знаний. Из числа вариативных учебников, предлагаемых общепризнанными научными школами, используются те, в которых изложены научные идеи и методы воплощения теоретических положений в практику, дополняющие и развивающие процесс научного познания и наиболее полно отражающие содержание государственных образовательных стандартов.
функциональность информации, т.е. связь ее с задачей формирования научной картины мира, непрерывность профессионального образования и дисциплинарного взаимодействия.
В связи с дифференциацией читательских интересов осуществляется отбор основной литературы для специалистов СПО. Учебники для СПО ориентированы на обеспечение широкой общенаучной подготовки и представляют собой систематический свод знаний по дисциплине. При отборе основной учебной литературы преподаватели Филиала ориентируются на соответствие содержания учебников предметной области.
Учитывая направленность специалиста на осуществление креативной деятельности, рекомендованы учебники, содержащие актуальные знания, характеризующие область профессиональной подготовки специалистов, их практическую значимость, а также фундаментальные проблемы науки.
Рекомендованные для специалистов учебники (в том числе монографического типа) содержат вопросы организации, методики, управления и современного состояния соответствующей сферы педагогической деятельности.
Из многообразия издаваемой центральными издательствами учебной литературы в учебном процессе используются та, которая наиболее полно раскрывает содержание дидактических единиц Государственного образовательного стандарта среднего и высшего профессионального образования.
4.2.2. Наличие в библиотечном фонде достаточного числа экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы Информационное обеспечение – необходимое условие эффективности организации образовательного процесса по всем дисциплинам учебного плана. Реализация ПрОП специалистов обеспечивается доступом студентов и преподавателей Филиала к библиотечным фондам.
Общий фонд библиотеки включает в себя учебную, учебнометодическую литературу, периодические издания и др. В справочнобиблиографический аппарат библиотеки входит фонд справочной литературы: энциклопедии, словари, справочники как общего характера, так и по профилю Филиала. Структура библиотеки включает: 1) абонемент; 2) читальный зал. В Филиале организован и функционирует Библиотечный совет для согласования работы библиотеки с другими научными и учебными подразделениями Филиала СГПИ в г. Железноводске.
За отчетный период фонд библиотеки увеличился на 3442 единицы хранения и на 01.06.2009 г. составляет 57174 экз.
Основным источником учебной информации остается учебная, учебнометодическая и художественная литература, которой располагает Филиал.
Фонд справочной литературы включает официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов РФ и пр. в количестве 85 экз. в 28 наименованиях), справочнобиблиографические издания (энциклопедии (универсальные и отраслевые), отраслевые словари, справочники и пр. в количестве 158 экз. в наименованиях), а также фонд периодических изданий (общественнополитические и научно-популярные периодические издания, научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ в количестве 30 экз. в 26 наименованиях).
Комплектование фонда библиотеки осуществляется за счет средств Министерства образования Ставропольского края, за счет внебюджетных средств Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске, учебных пособий, переданных в дар. Объем средств, затраченных на новые поступления за отчетный период (с 2006 года по 01.06.2009 года) из средств краевого бюджета, составил 579914 руб. Сведения о средствах, выделяемых на приобретение новой литературы, приведены в таблице:
Наименование показателей:
литература - учебная литература - периодические издания В результате регулярного обновления и пополнения фондов библиотеки обеспеченность студентов учебной литературой соответствует лицензионным нормативам. Обновление библиотечного фонда по всем специальностям, реализуемым в Филиале, происходит в соответствии с нормативными требованиями Министерства образования РФ по критериям устареваемости литературы и норме книгообеспечения. Так, по дисциплинам общегуманитарного и социально-экономического профиля (ГСЭ) книгообеспеченность составила 0,8 экз./чел.; по естественнонаучным и общепрофессиональным дисциплинам (ОПД) - 0,7 экз./чел; по специальным дисциплинам (ДПП)- 0,8 экз./чел; дополнительная учебная литература по всем циклам дисциплин – 0,6 экз./чел.
4.2.3. Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса по блокам дисциплин учебного плана. Наличие выхода в международные и российские информационные сети.
В Филиале большое внимание уделяется решению проблем, связанных с информатизацией образования и вопросам внедрения новых информационных и коммуникационных технологий в обучение и управление учебным процессом. С целью создания обучающих и контролирующих программ, формирования банка специализированного программного обеспечения по дисциплинам основных циклов государственного образовательного стандарта реализуемых в Филиале ВУЗа специальностей в 2008 году (приказ № 92 о/д от 1.09.2008) был создан отдел информатизации, основными направлениями деятельности которого стало повышение оперативности и эффективности управления образовательным процессом в Филиале за счет широкого внедрения информационных систем, разработки новых организационных моделей учебного взаимодействия преподавателей и студентов с информационными и телекоммуникационными технологиями, а также управлением качества образования в Филиале.
дополнительного образования по направлениям «Оператор-пользователь ЭВМ», «Секретарь-референт», «Преподавание информатики в начальной школе». Основной задачей работы данных курсов является обеспечение единой политики проведения работ в области разработки и внедрения информационных технологий в обучение и управлении учебным процессом.
Так, на курсах было обучено 120 студентов Филиала (2006 г.-37 человек, г. – 47 человек, 2008 г. – 36 человек). 60 % профессорско-преподавательского состава и работников Филиала были обучены использованию информационнокоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Таким образом, взаимодействие данных структурных подразделений позволяет повышать эффективность и качество всех форм обучения, совершенствовать процесс организации научных исследований на базе широкого внедрения новых информационных и коммуникационных технологий, повышать оперативность и эффективность управления системой образования в Филиале за счет широкого внедрения информационных систем и безбумажных технологий управления, а также интегрировать систему образования Филиала в российскую и мировую информационную систему, предусматривающую обеспечение доступа к информационным ресурсам в области образования и науки.
В Филиале ведется активная работа по увеличению и совершенствованию компьютерного парка: в 2006г. - 32 рабочие станции, в 2009 г. – 58 рабочих станций, из них 20 компьютеров – с процессорами на базе AMD Athlon 2 Core Duo и Intel Pentium IV, в том числе все - с жидкокристаллическими мониторами.
В Филиале имеется необходимое мультимедийное оборудование: мультимедиа-проектора общей стоимостью 136 тыс. руб., современные ноутбуки (4 шт.) общей стоимостью 110 тыс. руб., 2 интерактивные доски, общей стоимостью 145 тыс. руб., что позволило интенсифицировать организацию и проведение учебных занятий.
Количество компьютерных классов увеличилось на 2 и в настоящее время составляет 3 кабинета компьютерной подготовки, один из которых на базе AMD Athlon X2, ж/к 19', 2 других с комплектами мультимедийного оборудования (ноутбуками, мультимедийными проекторами), а также видеостудия Филиала, оснащенная видеокамерами, видеокартами видеомонтажа, компьютерной техникой, объединенными в локально-вычислительную сеть под управлением операционной системы Windows 2003 Server.
С 2006 по 2009 гг. количество рабочих станций, подключенных к выходу в сеть Интернет, увеличилось и составляет 50 компьютеров. Наличие выхода в Интернет осуществляется через официального провайдера ЮТК – ADSL 1 Mбит/с (трафик: 2 Гб).
Большое внимание уделяется приобретению лицензионного программного обеспечения. Так, с 2006 по 2009 год было приобретено лицензионное программное обеспечение в количестве 151 шт. на общую сумму 274 тыс. руб.: Windows XP SP2 (35 шт.), Windows XP SP2 Server ( шт.), Windows Svr Std 2003 R2 Russian (1шт.), Microsoft Office 2007 Russian ( шт.), Microsoft Office 2003 Russian (35 шт.), Антивирус Kaspersky (27 шт.), Avil Likwid Studio (1 шт.), Norton Utilites (10 штук), Adobe Fhotoshop ( штуки).
За отчетный период осуществлена апробация программных продуктов, являющихся модулями общей системы информационного пространства Филиала – «Электронные ведомости», «Деканат», предназначенные для ведения учета успеваемости студентов в Филиале, вычисления рейтинга студентов, подведения итогов сессий и назначения стипендии; тестирующие комплексы «АСТ-ТЕСТ» и «Краб-2», осуществляющие технологическое сопровождение процедуры тестирования, обеспечивающие наполнение и сопровождение банка тестовых заданий и проведение сеансов тестирования.
С 2006 года интенсивно ведется работа по модернизации локальной вычислительной сети и организации единого внутривузовского информационного пространства: определена политика безопасности и организована доменная структура сети, обеспечен уровневый доступ к файлам и папкам, защита от несанкционированного доступа к информации.
В локальную сеть Филиала включены все ведущие структурные подразделения – учебно-методическое управление, администрация Филиала, бухгалтерия, отдел кадров, библиотека и кабинеты компьютерной подготовки.
В 2009 г. создан сайт Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г.Железноводске для расширения информационных связей между вузами города, края, страны, его работа обеспечивается web-сервером, на котором также развернут сервер электронной почты института. За отчетный период произошло значительное пополнение информацией всех разделов сайта.
С 2009 года создана виртуальная библиотека Филиала, оснащенная компьютерами на базе процессора AMD Athlon X2, ж/к 19', включающая в себя 637 электронных учебников.
В 2008 году конференц-зал оборудован современной акустической и проекционной системой.
В учебном процессе широко используются новые информационные технологии, способствующие реализации программы непрерывной компьютерной подготовки, включающие следующие программные средства операционные системы: Windows XP Professional SP 2, Microsoft Office 2003, 2007, Fine Reader 7.0, Kaspersky AntiVirus.60, WinRar 3.10, WinZip 8.0. и др.
При реализации учебного процесса по циклам дисциплин учебного естественнонаучных, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки) преподаватели применяют различные модели использования информационных технологий: модели изучения, творчества, общения, просмотра, опосредованного взаимодействия, добывания информации, управления собственной информацией и технологическим процессом.
В настоящее время помимо дисциплин федерального компонента блоков ЕН и ОПД по реализуемым специальностям в вузе внедрены курсы «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности».
По профильным специальностям в качестве национальнорегионального компонента, дисциплин и курсов по выбору введены такие дисциплины, как «Информатика с методикой преподавания», «Программное обеспечение ЭВМ», «Основы теории информации», «Программирование», «Новые информационные технологии» и др.
Данные курсы являются базой, обеспечивающей внедрение информационных технологий в профессиональную деятельность будущего специалиста. При изучении разделов этих курсов формируются элементы информационной и математической культуры, основы знаний и комплекс умений и навыков, необходимых для широкого применения средств информационных технологий, соответствующего программного обеспечения в своей профессиональной деятельности.
За отчетный период в Филиале продолжалось формирование банка мониторинга качества профессионального образования, с помощью которого осуществляется контроль динамики показателей качества подготовки специалистов, разработано «Положение о создании аттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМ), организации и проведении тестирования». Банк мониторинга включает в себя специализированный фонд контрольных заданий (АПИМов) для компьютерного тестирования (в программах «АСТ-Тест», «Краб-2»), соответствующих образовательным стандартам среднего и высшего профессионального образования, основным принципам дидактики высшей школы.
Таким образом, компьютерное программно-информационное обеспечение учебного процесса в Филиале СГПИ в г.Железноводске может быть оценено как достаточное. Под влиянием коммуникационных технологий процесс обучения в Филиале стал более динамичным, информационно емким, а все возрастающие скорости средств доставки информации делают его распределенным. Все вышеперечисленное способствует осуществлению подготовки студентов на современном уровне, отвечающем требованиям ГОС, современному уровню научных знаний, потребностям системы образования региона в целом.
4.3. Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса.
Организация учебного процесса в Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске отвечает задачам реализации Государственных образовательных стандартов. Планирование учебного процесса осуществляется через разработку рабочих учебных планов, составленных в соответствии с Государственными образовательными стандартами, учебных программ, учебно-методических комплексов, расписания занятий, графиков экзаменационных сессий и итоговой государственной аттестации, графиков учебного процесса, программами и графиками выходов на практику.
В Филиале применяются классические формы организации учебного процесса: лекции, семинарские и лабораторно-практические занятия, подавателей, производственные профессиональные практики, коллоквиумы, консультации, индивидуальная работа под руководством преподавателей, самостоятельная работа студентов, ознакомительные, производственные и учебные практики, научно-исследовательская работа студентов в проблемных научных группах, экзамены, зачеты.
Наряду с перечисленными, используются методы и технологии активного обучения: технология модульного обучения, технология организации групповых проблемных дискуссий, технология повышения мотивационного потенциала образовательной среды, технология обучения в сотрудничестве и др.
Указанное в учебных планах количество часов, отводимое на лекционные, семинарские, лабораторные и практические занятия, полностью реализуется через расписание учебных занятий по специальностям и контролируется деканатами и учебно-методическим управлением.
В соответствии с учебными планами в учебном процессе в логической последовательности реализуются дисциплины всех циклов.
Из 54-часовой недельной учебной нагрузки студентов по учебному плану СПО на аудиторную работу приходится не более 36 часов в неделю.
Содержание образования не остается неизменным и определяется уровнем развития науки, техники, экономики и культуры; обусловливается общественными отношениями. В связи с этим преподаватели Филиала исходят в своей деятельности из того, что важнейшей целью среднего образования является удовлетворение потребностей личности в получении высшего образования, реализации ее творческих возможностей.
Совершенствование технологий обучения в связи с этим занимает в Филиале одно из главных мест среди многочисленных новых направлений развития педагогических вузов России.
Внедрение в педагогический процесс современных образовательных технологий рассматривается руководством, профессорскопреподавательским составом Филиала как приоритетное направление работы, позволяющее существенно повысить качество подготовки студентов.
Реализация инновационных образовательных технологий направляется на достижение следующих целей:
- осуществление личностно-ориентированного, развивающего обучения и постепенный отказ от бездумного накопления студентами предусмотренных подготовкой объемов знаний. Формирование взаимосвязанных навыков и умений в процессе изучения различных, зачастую сложно структурно и функционально связанных между собой учебных дисциплин;
- создание условий для оптимального проектирования методов, форм и примов педагогического взаимодействия педагогов и обучаемых, их развития от курса к курсу;
- снижение негативных последствий недостаточной школьной подготовленности студентов.
В зависимости от конкретных дидактических задач, вида подготовки студентов в учебном процессе используются объяснительноиллюстративные, информационные и рефлексивные технологии обучения.
Объяснительно-иллюстративные технологии применяются преимущественно с целью приобретения студентами фундаментальных, систематизированных знаний за счет осмысления и усвоения излагаемого в определенной последовательности учебного материала. Основное внимание преподавателей при обучении студентов на основе объяснительноиллюстративных технологий сосредоточивается на активизации познавательной деятельности, умственном развитии обучаемых, расширении багажа знаний и формировании творческого мышления.
Ведущими видами занятий при объяснительно-иллюстративном обучении являются лекции, семинарские и практические занятия.
Наибольшее распространение в Филиале получили такие формы учебных лекций, как проблемная лекция, лекция-визуализация. Новые тенденции появились и в проведении семинарских и практических занятий.
Прежде всего, это усиление проблемности проводимых дискуссий, включение диалога и самостоятельности студентов в обсуждение учебных вопросов, выход на постановку и обсуждение актуальных и злободневных проблем жизни и профессиональной деятельности, отказ все большего числа студентов от использования во время выступления подробных записей.
Среди основных методик проведения семинаров наибольшее распространение получили семинар-круглый стол, семинар-дискуссия, семинар-исследование. В методике проведения практических занятий существенное значение приобрели тенденции усиления прикладной направленности обучения, формирования конкретных профессиональных навыков.
информационные образовательные технологии. Базирующиеся на имеющихся в Филиале современных компьютерах они представляют собой совокупность форм, методов обучения и современного программного обеспечения, позволяющих осуществлять доступ, сбор, обработку, хранение, отображение и использование информации в учебных целях. Разнообразие информационных технологий обучения в значительной мере определяется содержанием учебных предметов и имеющимся у преподавателей программно-техническим оборудованием. Так, например, на психологопедагогическом факультете активно используется комплексная информационная обучающаяся система с полным комплектом методик, позволяющим формировать у студентов основы профессионального опыта в контексте овладения конкретными психологическими методами исследования, методиками планирования и проведения эксперимента, различными способами получения данных.
Постепенно внедряются в учебный процесс Филиала рефлексивные технологии, все более входящие в практику педагогического процесса в высшей школе. Методика проводимых по рефлексивной технологии учебных занятий представляет собой целостную систему личностно развивающих педагогических идей, рефлексивных методов и средств, направляемых на специальную организацию мышления обучаемых. Опираясь на приобретаемые знания и опыт, студенты самостоятельно обнаруживают и осмысливают учебную или профессиональную проблему, мысленно и практически действует в целях поиска и обоснования оптимального варианта ее разрешения. Наибольшее распространение получили такие виды учебных занятий, проводимых на основе рефлексивных технологий обучения, как функциональное проектирование, видеотренинги профессиональной самоидентификации, тренинги личностного роста, тренинги общения и др.
Основными дидактическими принципами, на основе которых в Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске проектируются образовательные технологии, являются:
обучение на основе интеграции с наукой и педагогической практикой;
профессионально-творческая направленность обучения;
решение задач в условиях реализации жестких механизмов рыночной экономики;
ориентированность обучения на личность;
ориентированность обучения на развитие опыта самообразовательной деятельности будущего специалиста;
внедрение инновационных технологий обучения в систему среднего профессионального образования.
Анализ предоставленной кафедрами документации свидетельствует о том, что учебно-методическое обеспечение подготовки специалистов направлено на выполнение установленных государственными образовательными стандартами требований. Все кафедры Филиала имеют учебно-методические комплексы по дисциплинам федерального компонента учебных планов (100%). За отчетный период в Филиале были разработаны 70 учебно-методических комплексов. Учебный процесс в достаточной мере обеспечен специальной и учебно-методической литературой. Все имеющиеся в Филиале информационно-методические материалы доступны для широкого пользования преподавателями и студентами, т.к. находятся не только на кафедрах, но и в библиотеке Филиала.
Методическая работа планируется и организуется Советом Филиала, кафедрами и учебно-методическими комиссиями факультетов.
Внедрение новых форм и методов обучения, активизация познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы являются приоритетными направлениями учебно-методической работы факультетов и кафедр в Филиале.
За отчетный период учебно-методическим управлением были проведены научно-методические семинары с привлечением профильных специалистов по темам: «Организация индивидуально-ориентированного процесса в Филиале», «Использование информационных технологий при оформлении учебной отчетной документации», «Новая организация учебного процесса в контексте Болонской концепции», «Дидактические и методические основы реализации модульно-компетентностного обучения в профессиональном образовании», «Системный анализ результативности образовательного процесса».
Возрастающие требования к качеству образования предполагают постоянное совершенствование научно-методической подготовки педагогических кадров Филиала. Для преподавателей, работающих на уровне среднего профессионального образования, повышение квалификационной категории осуществляется через процедуру аттестации. Учебнометодическим управлением ежегодно составляется перспективный план проведения аттестации преподавателей Филиала.
В течение периода 2006– 2008 гг. в Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске в соответствии с приказами директора Филиала была проведена аттестация 35 преподавателей. Преподаватели, аттестованные на высшую категорию, прошли аттестацию в краевой аттестационной комиссии, им вручены аттестационные листы краевой комиссии. Аттестация, проводимая в Филиале, служит стимулом профессионального роста и повышения квалификации преподавателей, развитию их творческой инициативы. Об этом свидетельствует аттестация молодых преподавателей с небольшим педагогическим стажем: Банкина Н.В., Марфутенко Т.А., Тюрина Е.В., Несина И.В., Роткина И.М. и др., что позволило повысить разряды оплаты труда данных преподавателей, обеспечила им определенную социальную и экономическую защищенность.
Принципами, обусловливающими процесс организации, руководства и проведения аттестации, явились: пролонгированность процесса оценки всех видов деятельности преподавателей; открытость всех видов, форм и способов работы преподавателей на всех этапах процедуры аттестации и взаимодействия преподавателей института; самоактуализация личности преподавателей в профессиональной среде и сообществе профессионалов;
приоритетность личностно-развивающих технологий и самооценок преподавателей.
У аттестующихся в течение учебного года членами аттестационной комиссии, заведующими и преподавателями кафедр (Кочкаева Т.Н., Санина Е.М., Иванченко И.В., Мачулина М.А., Осокина В.Н., Сапрыкина Л.В., Жидкова Л.С., Скулакова О.Т. и др.) было посещено и проанализировано за отчетный период 585 учебных часов и дано 325 часов консультаций методистами УМУ.
Представленные аттестационные материалы отражают актуальные проблемы в сфере образования, имеют научную обоснованность и практическую апробацию, что доказывает их теоретико-практическую значимость, например, такие как: «Формирование воспитанности студентов педагогического учреждения» (Качалова И.Н.), «Литература народов России и ближнего зарубежья в детском чтении» (Тимошенко В.Б.), «Сборник диагностических методик по психолого-педагогической практике для специальности 050711.52 Социальная педагогика» (Решетникова Н.Г.) и др.
В рамках повышения квалификации преподавателями Филиала администрацией и руководством факультета дополнительных образовательных программ были организованы следующие курсы повышения квалификации: «Современные воспитательные технологии в образовательном учреждении», «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника», «Менеджмент организации процесса обучения», «Предшкольная подготовка как основа успешного обучения в начальной школе», «Личностно-ориентированные педагогические технологии в начальной школе», «Педагогическое проектирование и ИКТ» и др.
С 2006 по 2008 г. в Филиале была проделана большая работа по созданию комфортной среды обучения. Основное внимание было уделено обеспечению кафедрами и деканатами Филиала академической свободы в выборе форм и методов обучения, направленных на бесстрессовое продвижение студентов в образовательном процессе. В связи с этим, кафедры Филиала в своей деятельности сделали акцент на оптимизацию методов обучения, расширение веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации и самообучения. Сюда относятся:
педагогические методы, стимулирующие обучение посредством действия, обмена опытом, экспериментирования, сотрудничества, творческого разрешения проблем, обратной связи посредством педагогического взаимодействия, использование ролевых моделей в учебном процессе и др.
Это объясняется тем, что учебный процесс в Филиале ГОУ ВПО СГПИ в г.
Железноводске основывается на принципе передачи знаний только вместе со способами деятельности, которые востребованы жизнью, знания могут быть полноценными только при включении механизмов развития личности будущего специалиста, его социально-профессионального самовыражения в сообществе своих коллег и социуме. При этом если на первых курсах обучения приоритет отдавался методам и формам, направленным на первичное овладение знаниями, в первую очередь проблемно-поисковым:
учебная дискуссия (д. ист.н., проф. Пономарев Е.Г.), лабораторно-поисковая работа (доц. Лукинова Н.Г., ст. преп. Оганян Э.К.), организация коллективной мыслительной деятельности с малыми группами ( д. пед.н., проф. Бобрышов С.В., к. пед.н., Ланцова Т.И.), то на старших курсах обучения доминируют методы, направленные на совершенствование знаний и формирования способов творческой деятельности: эвристическая беседа ( д. пед.н., проф. Ромаева Н.Б., к.п.н. Спицына Л.Г.), моделирование и проектирование (к. пед.н., проф. А.В.Шумакова), рефлексивный анализ (к.
псих.н Кузьмина Н.Д.), деловые игры ( к. соц.наук, доц. Смагина М.В., к. ст.
преп. Артюшкина Л.А.), метод межпредметного смыслового синтезирования (к.п.н. Краснокутская Л.И.)), метод «погружения» (к. полит.н.. Фенухин В.И., ст. преп. Ахтырская С.В), самонаблюдение (ст.преп. Качалова И.Н., ст. преп.
Бадулина Г.Е.), коллективный диалог (к. соц. н. Кочкаева Т.Н.), самопрезентация студентов (к. пед.н., Мачулина М.А.), рациональнокритический анализ (ст.преп. Величко И.В., ст. преп. Ветлугина Л.А.), проблемно-поисковый метод (д. пед.н., проф. Колпачев В.В.. к.п.н. Осокина В.Н.), проблемно-творческие и индивидуально-творческие задания (к.фил. н.
Сапрыкина Л.В.) и др. Внедряемые УМУ и кафедрами активные формы и методы обучения придают процессу обучения инновационный творческий характер, способствуют более глубокому усвоению студентами содержания образовательных программ на лекционных, семинарских, лабораторнопрактических занятиях.
Традиционные формы лекционной и семинарской работы на психолого-педагогическом факультете уступают место интерактивным способам подачи и изучения материала. Лекции-дискуссии проблемного характера, семинары-конференции, тренинги, круглые столы стали традиционными формами работы по блоку профессиональных дисциплин специальностей факультета (050201.52 Математика, 050709.52 Преподавание в начальных классах, 050720.52 Физическая культура). Защита курсовых работ осуществляется в присутствии группы экспертов (преподаватели данной дисциплины) и студентов первых курсов, которым в перспективе предстоит выполнение аналогичной работы. Систематически проводится анализ видеозаписей уроков, проводимых студентами во время практики в ДОУ и школах.
На гуманитарном факультете к числу основных методов активизации учебно-познавательной деятельности студентов по специальностям 050704.52 Дошкольное образование, 050711.52 Социальная педагогика, 050401.52 История, 050301.52 Русский язык и литература следует отнести следующие: проблемное обучение, деловые игры, лекции – экскурсии, учебные дискуссии, использование пакетов индивидуальных заданий различного уровня сложности при проведении практических, лабораторных занятий, реальное проектирование, моделирование, деловые игры, творческие отчеты. Использование методов и средств активизации учебного процесса является одной из важных составных частей совершенствования технологии обучения и является предметом постоянного внимания преподавателей.
Использование компьютерных технологий в учебном процессе способствует увеличению объема и повышению эффективности усвоения учебных знаний, а также обеспечивает доступ к новым современным источникам информации.
За лекционными курсами сохраняется организующая и направляющая роль в учебном процессе, в них освещается основной программный материал.
Лекции знакомят студентов с основами науки, развивают у студентов способность и потребность к самостоятельной углубленной работе над наиболее сложными и важными в научном отношении вопросами программы. При проведении лекций используются элементы исследовательской деятельности, включенные в решение конкретных практических ситуаций.
Во время лекционных курсов, семинарских занятий используется проекционная аппаратура, компьютерная, аудио- и видеотехника.
В целях развития самостоятельности студентов и выработки навыков экспериментирования пересмотрен порядок проведения практических и семинарских занятий. Ведущий преподаватель выступает как руководительконсультант.
В Филиале сложилась система организации самостоятельной деятельности студентов как одного из основных компонентов учебного процесса и обучающей деятельности преподавателя. Учитывая современные требования, определяющие качество профессиональной подготовки, в основу самостоятельной работы студентов положен научно-исследовательский характер содержательных и технологических подходов.
Система организации самостоятельной работы в Филиале СГПИ в г.
Железноводска предполагает, что на первом этапе обучения обеспечивается включение студента в систему профессионального образования и адаптация к ней. Студент должен овладеть навыками работы с общенаучными и специально-дисциплинарными понятиями, с периодической печатью (журналами и газетами), с учебной и справочной литературой, приобрести умения аннотировать и реферировать научно-методические статьи и монографии, конспектировать первоисточники, подготавливать доклады и сообщения, грамотно использовать методы самопознания (тестирование, самонаблюдение, анкетирование), составлять и решать задачи психологопедагогического содержания, которые обеспечивают комфортный уровень общения, личностно ориентированного и профессионального взаимодействия в студенческом коллективе. Наиболее сложными формами на этом этапе является подготовка спецвопросов и творческих заданий, разработка вариантов концепции или программы собственного личностного и профессионального самосовершенствования.
На следующем этапе обучения ставится задача развития у студентов устойчивого интереса к избранной профессии, к соответствующим профилю подготовки достижениям в области науки и практики, формирование профессионально обусловленной личностной направленности. Кроме выше перечисленных форм самостоятельной работы у студентов появляется возможность участия в научно-методических конференциях преподавателей и студентов, в работе проблемных групп и научных кружков, а также выступать с докладами и научными сообщениями за пределами Филиала, выполнять курсовые и дипломные работы.
Для эффективного руководства самостоятельной работой студентов по каждой дисциплине преподавателям выделяется определенное число часов, зависящее от объема лекционного курса. В поле зрения факультетов и кафедр постоянно находится проблема создания информационной базы для самостоятельной работы студентов, совершенствования межсессионной и сессионной аттестации студентов с учетом их самостоятельной работы. На факультетах сложились свои формы межсессионного контроля самостоятельной работы студентов на уровнях: преподаватель кафедра деканат от аудиторных и домашних контрольных работ, рейтинговых оценок и т.п. до курсовых собраний по результатам промежуточной аттестации.
Самостоятельная работа студентов обеспечена необходимыми материалами, входящими в состав учебно-методических комплексов:
учебными материалами, методическими рекомендациями по изучению дисциплины, индивидуальными заданиями по всем разделам учебных программ, тематикой семинаров, контрольными вопросами, списками рекомендуемой литературы, а также экзаменационными материалами и руководствами по выполнению курсовых и дипломных работ.
Содержание самостоятельной работы в Филиале реализуется через организационные формы учебной и внеучебной деятельности.
В межсессионный период самостоятельная работа организуется так, чтобы студенты имели доступ к информационным средствам и лабораторным базам для выполнения определенных исследовательских заданий.
В Филиале сложилась система контроля за выполнением самостоятельной работы студентов. Она включает:
- индивидуальное собеседование со студентами;
- коллективное обсуждение теоретических основ изучаемых курсов на семинарах;
- тестирование по отдельным темам, в том числе с использованием компьютерных программ;
- проведение тематических контрольных работ, предусмотренных рабочими программами;
- проведение зачетов и итоговых экзаменов;
- проведение контрольных срезов и ректорских контрольных для определения уровня текущих и остаточных знаний;
- пресс-конференции.
Основными формами учебной деятельности студентов, формирующими навыки самостоятельной работы, являются написание курсовых работ, рефератов, предусмотренных учебными планами, подготовка докладов в рамках НИРС и УИРС. Значимость этой деятельности возросла в связи с обязательным завершением учебного процесса выполнением и защитой выпускных квалификационных (дипломных) работ по программам среднего профессионального образования.
Результативность самостоятельной работы студентов существенно зависит от уровня развития у них профессиональной мотивации, самоконтроля, перспектив профессионального роста. Это позволяет организовать выполнение отдельных видов самостоятельной работы на базе образовательных учреждений (дошкольные образовательные учреждения и школы) по профилю специальностей. Такой подход способствует раннему погружению студентов, будущих специалистов, в специфику профессиональной деятельности и прочному усвоению содержания дисциплин специальностей.
Таким образом, комиссия отмечает, что самостоятельная работа студентов в своей организационно-содержательной основе выступает как комплекс вариативных, имеющих преемственность и логическое развитие форм учебно-практической и контролирующе-корректирующей работы и способствует реализации поставленных в рамках изучения учебных курсов соответствующих дидактических задач.
Рабочие программы дисциплин ориентируют студентов на достижение конечной цели обучения, отражают последовательность изучения тем и разделов курса дисциплин; перечень видов деятельности, которыми должен овладеть студент, выполняя задания по дисциплинам; перечень знаний и умений с указанием уровней их усвоения; сроки и способы текущего, промежуточного и итогового контроля. Следует отметить, что каждая из программ, разработанных на кафедрах Филиала, отражает обновление методологии современной науки, что проявляется в высвечивании содержательного компонента через призму идеи гуманизации образования, культурологического и аксиологического подходов.
С 2006 года в Филиале активно идет работа по созданию учебнометодических комплексов по всем дисциплинам федерального компонента учебных планов. Комплексы включают в себя в качестве обязательных компонентов: рабочие программы учебных дисциплин, методические рекомендации (материалы) для преподавателя, методические рекомендации для студентов, материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. Информационная насыщенность содержания УМК возвращает образование в контекст культуры, смещает акценты в сторону ценностного видения и преобразования мира; содержательный компонент УМК в значительной степени ориентирован на практическую деятельность будущих специалистов.
В целом, программы и учебно-методические комплексы по дисциплинам реализуют личностно-профессиональную подготовку специалиста, предусматривая формирование таких аспектов как мотивационноценностный, когнитивный, операционно-творческий.
Все дисциплины, предполагающие проведение лабораторных работ, обеспечены методическими руководствами к практическим работам, в которых четко определена структура и содержание самостоятельной работы студентов в рамках соответствующего практикума.
Каждый студент может воспользоваться учебно-методическими материалами, помогающими организовать его самостоятельную работу при выполнении заданий. Все материалы доступны студентам, т.к. имеются в библиотеке в виде печатных изданий или на электронных носителях.
В Филиале разработан единый порядок выполнения и защиты курсовых работ. Разработаны методические рекомендации по подготовке курсовых работ. Данные рекомендации есть на кафедрах, в библиотеке. На каждую курсовую работу есть рецензии, в них отражены актуальность, дан анализ разработанности проблемы, анализ литературы по проблеме, глубина раскрытия темы, основные недостатки и т.д.
Тематика курсовых работ по специальностям разрабатывается ведущими преподавателями и утверждается на заседании кафедры.
Сравнительный анализ тематики за последние 3 года показал, что обновление тем составляет примерно 75%. Анализ тематики курсовых работ показывает, что темы курсовых работ актуальны.
Большое внимание в организации учебного процесса в Филиале уделяется написанию выпускных квалифицированных (дипломных) работ, проблематика которых ориентирована на нужды региона и на проблемы, разрабатываемые научными школами и научными направлениями Филиала выпускных курсов рассматривается и утверждается заведующими выпускающих кафедр в сентябре каждого года. Закрепление за студентом темы ВКР по представлению выпускающей кафедры и Совета Филиала факультета оформляется приказом директора. При утверждении темы ВКР сохраняется возможность продолжения исследования, проводимого студентом на 3- 4 курсах, результаты которого были освещены в курсовых работах. На психолого-педагогическом факультете с целью развития научноисследовательских навыков на учебных занятиях практикуется создание проблемных ситуаций, выполнение заданий исследовательского характера;
на факультетах разработаны специальные курсы, посвященные приоритетным направлениям научных исследований.
На факультетах Филиала разрабатываются программы по перспективному планированию тематики курсовых и выпускных квалифицированных (дипломных) работ, которые могут стать основой для кандидатских диссертационных исследований.
Основным структурным подразделением, осуществляющим организацию и управление учебным процессом, является учебнометодическое управление Филиала.
По графику текущая и итоговая аттестация студентов проводится в установленные сроки. Нормативной базой являются «Положение о курсовых экзаменах и зачетах» и «Положение об итоговой аттестации выпускников», разработанные на основе соответствующих типовых положений Министерства образования РФ, Устава института и действующего законодательства. Перечень дисциплин, выносимых на экзаменационную сессию, определяется учебным планом и фиксируется в расписании занятий на семестр. На подготовку к каждому экзамену отводится не менее 3 дней, а к государственному экзамену - не менее 5 дней. Специализированный фонд аттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМов) для компьютерного тестирования (с использованием программы «АСТ-тест») знаний студентов используется для самостоятельной работы при подготовке к экзаменам.
Учебный процесс Филиала СГПИ в г. Железноводске в достаточной степени ориентирован на практическую профессиональную деятельность выпускников. Поддерживается постоянная связь с профильными образовательными учреждениями (школы, ДОУ, коррекционные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования).
По всем специальностям для организации практик Филиал имеет договоры с профильными учреждениями образования.
Объем, виды и содержание профессионально-практической подготовки студентов зависят от специальности. Педагогическая практика выполняет ряд функций: обучающую, адаптационную, воспитывающую, развивающую и диагностическую.
При проведении различных видов учебной практики академическая группа студентов делится на две подгруппы, при проведении разных видов педагогической практики группа делится на подгруппы студентов численностью по 5-6 человек.
Базами практик являются дошкольные образовательные учреждения, средние школы, лицеи, гимназии, коррекционные образовательные учреждения городов КМВ и края. Педагогическая практика студентов является составной частью основных и дополнительных программ по всем специальностям, реализуемым в Филиале. Все виды практик сопровождаются специально разработанным учебно-методическим обеспечением, индивидуальными и групповыми заданиями, методическими рекомендациями для руководителей педагогической практики и методическими указаниями для сутдентов. Организация педагогических практик на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельности в соответствии с требованниями государственных образовательных стандартов к уровню подготовки выпускников. В подготовке педагогов центральное место занимает обучение профессиональной деятельности, освоение той или иной деятельности достигается при включении личности в практическую работу.
В структуре Филиала в качестве базы педагогической практики находится базовая школа на 380 учащихся, являющаяся краевой экспериментальной площадкой.
Основной задачей экспериментальной площадки «Создание инновационных моделей предшкольного образования» является: поиск эффективных путей выравнивания стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слов населения; создание условий для массового образования детей старшего дошкольного возраста; обеспечение доступности дополнительного образования детей, ориентированного на формирование успешности ребнка, развитие его индивидуальных способностей. Ведущей организацией этой площадки является СКРИПКРО (руководитель – кандидат педагогических наук Кулагина Л.И.).
«