«Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске Утвержден на заседании Ученого Совета НШФ ЮФУ Протокол № 10 от 31 мая 2012г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080507 МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

I

Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске

Утвержден

на заседании Ученого Совета НШФ ЮФУ

Протокол № 10 от 31 мая 2012г.

ОТЧЕТ

О САМООБСЛЕДОВАНИИ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

080507 МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ Новошахтинск-2012

I ОБЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ О СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске, ранее Новошахтинский филиал Ростовского государственного университета, образован в 2000 году (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 12.05.2000 г. № 1387).

С 26.12.2006 г. - филиал федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске Ростовской области (Приказ Федерального агентства по образованию от 26.12.2006 г. № 1636).

С 17.02.2010 г. - филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске Ростовской области (Приказ Федерального агентства по образованию от 17.02.2010 г. № 125).

Организационно-правовая деятельность филиала ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» (НШФ ЮФУ) осуществляется на основе Законов РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типового положения о филиалах высших учебных заведений, подведомственных федеральным органам исполнительной власти, Устава ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет», Положения о филиале ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске Ростовской области, Правила внутреннего распорядка ЮФУ.

Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске осуществляет образовательную деятельность в сфере высшего профессионального образования, дополнительного образования на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки: серия ААА регистрационный № 2368 от 20 декабря 2011 года по специальностям:

- 040101 65 (ГОС 2) - социальная работа;

- 080105 65 (ГОС 2) - финансы и кредит;

- 080109 65 (ГОС 2) - бухгалтерский учет, анализ и аудит;

- 080507 65 (ГОС 2) - менеджмент организации;

- 080801 65 (ГОС 2) - прикладная информатика в экономике.

С 2011 года по направлениям:

- 040400 62 (ГОС 3) - социальная работа;

- 080100 62 (ГОС 3) - экономика;

- 080200 62 (ГОС 3) - менеджмент;

- 230100 62 (ГОС 3) - информатика и вычислительная техника;

- 230700 62 (ГОС 3) - прикладная информатика.

В филиале функционируют четыре выпускающие кафедры:

- кафедра финансов и бухгалтерского учета - для подготовки специалистов по специальности 080105 65 - финансы и кредит; по специальности 080109 65 - бухгалтерский учет, анализ и аудит;

- кафедра менеджмента и экономики - для подготовки специалистов по специальности 080507 65 - менеджмент организации;

- кафедра прикладной информатики и математики - для подготовки специалистов по специальности 080801 65 - прикладная информатика в экономике;

- кафедра социальной работы и гуманитарных дисциплин - для подготовки специалистов по специальности 040101 65 - социальная работа.

Подготовка по специальности (080507.65) - Менеджмент организации осуществляется с 2001 года по очной и заочной формам обучения на базе выпускающей кафедры «Менеджмента и экономики», созданной в 2004 году.

С 2011 года в филиале ведется подготовка бакалавров по направлению 080200-Менеджмент. Сведения о контингенте за последние 3 года представлены в таблице 1.

II СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ

Изменение структуры подготовки за последние 6 лет.

С 2001 года ведется подготовка специалистов, согласно лицензии, по специальности «Менеджмент организации» по очной (срок подготовки 5 лет) и заочной (срок подготовки 6 лет) формам обучения, в том числе для лиц имеющих среднее профессиональное и профессиональное высшее образование - 4 года. В 2011 г. филиал осуществил набор бакалавров по направлению «Менеджмент».

По всем формам подготовки на кафедре по специальности обучается 105 студентов.

Количество бюджетных мест ежегодно определяется головным вузом.

В таблице А.приведены показатели численности студентов по формам обучения.

Таблица А - Контингент по формам обучения за последние 3 года Динамика приема по всем формам обучения представлена в таблице 2.

Таким образом, наблюдается сокращение контингента. Данная динамика, прежде всего, объясняется сложной демографической ситуацией в стране и сокращением количества абитуриентов в целом. Кроме того, в связи с большей коммерциализацией образования и ежегодным сокращением количества бюджетных мест, в 2010 году для студентов заочной формы обучения бюджетных мест предоставлено не было.

Формирование контингента студентов, подготовка специалистов проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Зачисление студентов и подготовка кадров ориентированы на региональную потребность в специалистах (среди студентов, поступивших в филиал, жители г. Новошахтинска и Ростовской области составляют более 90%).

Прием абитуриентов осуществляется на основании заявлений поступающих и свидетельств о результатах ЕГЭ, а также по конкурсу, условия и организация которого гарантируют равные права гражданам при сдаче вступительных испытаний и определяют требования к уровню знаний будущих студентов. С этой целью разработаны положение о приемной комиссии, условия проведения вступительных испытаний, положение об апелляционной комиссии и др.

Сложившаяся структура подготовки специалистов и динамика приема по аккредитуемой образовательной программе по годам отражены в таблице А.

Таблица А - Статистические данные по приему за 3 года.

Динамику отчислений можно проследить в таблице Б.

Таблица Б - Статистические данные по приему, выпуску и отчислению за года.

Показатели Всего Количество отчисленных Сохранность контингента, % Информацию о сохранности контингента дает таблица Б Процент посчитан по отношению к контингенту зачисленному на 1-й курс.

Выпуск студентов отражен в приложении (таблица 3). За рассмотренные три года выпуск специалистов-менеджеров по очной форме обучения снизился с 21 до 14 человек, по заочной форме, возрос с 10 до человек.

Вывод. Структура подготовки кадров по специальностям, формам обучения соответствует требованиям лицензии, Государственных образовательных стандартов и в равной мере ориентирована на подготовку специалистов для предприятий и организаций различных форм собственности.

III. СОДЕРЖАНИЕ И УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ

3.1 Организация учебного процесса в соответствии с локальными нормативными актами ЮФУ Организация учебного процесса осуществляется в соответствии с Положением о филиале ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске, уставом ЮФУ и локальными нормативными документами ЮФУ:

- «Положение о курсовых, экзаменах и зачетах, о порядке отчисления и восстановления студентов, о порядке предоставления академических отпусков»;

- «Положение о порядке проведения письменных экзаменов»;

- «Положение о выпускных квалификационных работах»;

- «Положение об организации образовательного процесса на основе кредитно-модульной рейтинговой технологии в Южном федеральном университете»;

- «Положение об электронных образовательных ресурсах Южного федерального университета»;

дистанционных образовательных технологий в Южном федеральном университете»;

- Положение о программе Междисциплинарного индивидуального гуманитарного образования, представляет возможность индивидуализации образовательных траекторий студентов» [режим доступа http://migo.sfedu.ru'.

- Методические рекомендации по использованию «Положения о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов» на экономическом факультете.

- «Положение о рейтинговой системе оценки знаний, умений и навыков студентов» в филиале Южного федерального университета в городе Новошахтинске.

3.2 Соответствие содержания ООП образовательному стандарту Содержание подготовки специалистов определяется образовательными стандартами ГОС ВПО. Профессиональная образовательная программа 080507 Менеджмент организации реализуется с 2001 года.

Учебные планы разработаны в соответствии с ГОС ВПО. Учебный план рассмотрен и утвержден на заседании Ученого Совета ЮФУ, а также прошел экспертизу в Шахтинском ИМЦ. Имеется положительное заключение экспертизы.

По специальности Менеджмент организации реализуется одна специализация: «Предпринимательство».

Общая трудоемкость циклов дисциплин отвечает нормативам, указанным в г Ос ВПО.

В соответствии с требованиями ГОС ВПО трудоемкость циклов ГСЭ, ЕН, ОПД и СД распределяется между дисциплинами федерального компонента, регионального компонента и дисциплинами по выбору студента.

Дисциплины федерального компонента составляют по указанным специальностям 66,6-80% общей трудоемкости циклов. Дисциплины регионального компонента составляют 10-16,7% общей трудоемкости циклов.

В учебных планах приведен график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени (в неделях), указано количество часов аудиторной и самостоятельной работы студентов, приводится объем аудиторных занятий студентов за неделю, формы контроля, последовательность изучения дисциплин, а также разбивка аудиторных часов на лекции, семинарские и практические занятия, указано количество аудиторных часов в неделю по каждой дисциплине.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов является обязательным элементом учебного процесса. В зависимости от характера дисциплины самостоятельная работа представлена в виде выполнения курсовых работ, подготовки рефератов, выполнения индивидуальных контрольных заданий, прохождения промежуточных тестов, работы с дополнительными источниками литературы, подготовки материалов для участия в деловой игре. Кроме того, по ряду курсов студентами предлагается тематика для проведения самостоятельного научного исследования, подготовки статей, аналитических обзоров по одному или несколькими объектам предметной области учебной дисциплины.

Максимальный объем учебной нагрузки в неделю не превышает 54 часа, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Объем аудиторных занятий, в среднем по курсам, составляет часов в неделю.

В учебном плане данной специальности предусмотрено следующее количество дисциплин по циклам (таблица В, Г).

Общие гуманитарные и социальные дисциплины Общие математические и естественно-научные дисциплины Общие профессиональные дисциплины Специальные дисциплины Общее количество часов по реализуемой специальности представлены в таблице Г.

Общее количество часов в т.ч.

Общие гуманитарные и социальные дисциплины Общие математические и естественно-научные дисциплины Общие профессиональные дисциплины Специальные дисциплины Перечень дисциплин каждого блока учебного плана полностью соот­ ветствует перечню дисциплин, предусмотренных ГОС ВПО. Количество часов, отводимых на чтение дисциплин блока (аудиторных и внеаудиторных) совпадает с количеством часов, предусмотренных в стандарте. В случае, если государственным стандартом не регулируется количество часов для той или иной дисциплины, кафедра определяет их самостоятельно. В учебных планах специальностей строго выдержан предлагаемый объем часов каждого блока.

Региональными потребностями определяется введение дисциплин, на­ шедших отражение в структуре учебного плана в региональном компоненте, блоках общепрофессиональных и специальных дисциплин. Так, учебный план включает следующие дисциплины национально-регионального компонента, дисциплины по выбору: Корпоративное управление, Региональный маркетинг, Деловая игра «Корпорация +», Маркетинг территорий др., а также факультативные дисциплины, позволяющие студентам получить те знания, которые предъявляются к молодым специалистам на региональном рынке труда: Деловой английский язык, Риторика, Этика делового общения, Управление малым бизнесом и др.

Формы контроля распределены с учетом требований -5 экзаменов, зачетов в сессию. В учебных и рабочих планах предусмотрены все виды практик: ознакомительная (научно-исследовательская) - 2 недели, учебная (организация менеджмента) - 3 недели, производственная (технологии менеджмента) -3 недели, преддипломная - 8 недель).

Анализ соответствия рабочего учебного плана по специальности 080507. «Менеджмент организации» очной формы обучения требованиям й срок компонента требованиям ГОС обучения

УП ГОС УП ГОС УП ГОС УП УП ГОС

Все включенные в рабочие учебные планы дисциплины обеспечены рабочими учебными программами, содержание которых отвечает дидактическим единицам ГОС ВПО и методическим требованиям к подготовке специалистов. Учебные программы дисциплин обновляются не реже чем один раз в два года. При актуализации программ учитываются изменения в инфраструктуре и современном состоянии российской экономики, изменения в законодательстве, тенденции развития экономической науки и практики. Актуализированные учебные программы обсуждаются на заседаниях кафедр и утверждаются на заседаниях учебно­ методического совета филиала.

Анализ содержания подготовки специалистов по аккредитуемой специальности показал, что она соответствует требованиям. Все циклы дисциплин, предусмотренные учебными планами, имеются. Их трудоемкость соответствует ГОС ВПО. Общая продолжительность обучения соответствует нормативным требованиям.

3.3 Учебно-методическое обеспечение, информационное обеспечение, электронно-библиотечные системы, лицензионные программы, договоры По дисциплинам всех циклов учебного плана вуз располагает основными учебниками, учебными и учебно-методическими пособиями.

Научно-методическая работа профессорско-преподавательского состава по методическому обеспечению дисциплин учебного плана и разработка учебной литературы определена на кафедре как приоритетная. В настоящий момент по всем дисциплинам учебного плана разработаны учебно­ методические комплексы, составленные в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности «Менеджмент организации» и требованиям, предъявляемым к оформлению УМК на сайте ЮФУ [режим доступа: http://umu.sfedu.ru/index.php1.

УМК дисциплин специального и профессионального циклов, включают в себя:

- пояснительную записку с указанием цели, задачи курса и его места в образовательной программе специальности;

- учебно-тематический план дисциплины (с указанием объема аудиторных часов и часов самостоятельной работы студентов), представленный в виде таблицы;

- учебные модули (каждый модуль содержит: комплексную цель;

краткое изложение программного материала; задания, позволяющие обеспечить достижение студентом комплексной цели; дидактические тесты рубежного контроля; список рекомендуемой литературы);

- методические рекомендации по самостоятельной работе студентов с контрольными вопросами, заданиями, перечнями литературы и списком вопросов к экзамену;

- методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ с контрольными вопросами и перечнем рекомендуемой литературы (если данные виды работы предусмотрены учебным планом);

- методические рекомендации по выполнению лабораторных работ (если данные виды работы предусмотрены учебным планом);

- методические рекомендации по прохождению практики (если данные виды работы предусмотрены учебным планом).

Анализ списков основной и дополнительной литературы, указанной в УМК, показывает, что подготовка студентов осуществляется на основе современных информационных источников - год издания рекомендуемых в рабочих учебных программах учебников и учебных пособий не превышает пятилетней давности.

Учебная литература, рекомендуемая в программах дисциплин, отражает современные тенденции развития науки и практики определенной области профессиональной деятельности, результаты научно­ исследовательской работы кафедры.

п роцесса.

Учебная библиотека филиала свою деятельность по комплектованию и пополнению фондов организует в соответствии с приказами Минобразования России: от 27.04.2000 № 1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»;

от 11.04.2001 № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части библиотечно-информационных ресурсов».

Обновление и пополнение библиотечного фонда производится на основе заявок заведующих кафедрами, преподавателей ведущих дисциплины.

Филиал обеспечивает каждого студента основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, электронными ресурсами, необходимыми для организации образовательного процесса в часы аудиторных занятий и во время самостоятельной работы по всем учебным дисциплинам учебного плана (таблица 4).

В среднем обеспеченность дисциплин всех циклов обязательной литературой от 0,5 до 1,0, дополнительной - 0,25 экземпляров на одного обучающегося.

По циклам учебных дисциплин имеется доступ ко всем контрольным экземплярам учебников, а также к электронным ресурсам, которые находятся в читальном зала библиотеки.

Качество содержания библиотечного фонда основной учебной литературы определяется наличием изданий с грифами Минобрнауки России, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, Учебно-методических объединений вузов и др. Количество изданий с соответствующими грифами составляет около 50 % библиотечного фонда филиала.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной и учебно­ методической литературы, включает официальные, справочно­ библиографические и периодические издания, а также отраслевые словари и справочники.

Ежегодно библиотека выписывает в среднем 50 наименований периодических изданий по профилю реализуемой образовательной программы, а также массовых центральных изданий, среди них: «Маркетинг в России и за рубежом», «Менеджмент в России и за рубежом», «Вопросы экономики», «Кадры предприятия», «Справочник экономиста», «Управленческий учет», «Финансовый менеджмент» и др.

Общий процент новизны всей литературы за последние 10 лет составляет 65%.

Электронный читальный зал на 34 места оснащен компьютерной техникой, обеспечивающими доступ к сети Internet и возможности работы с электронными учебниками, электронными учебно-методическими комплексами по учебным дисциплинам и справочно-правовыми системами.

Имеется электронно-библиотечная система ЭБС ЮФУ (на базе автоматизированной информационно-библиотечной системы «МАРК/SQL»), предоставляющая возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в http://library.sfedu.ru].

являются:

Вышеизложенное позволяет утверждать, что уровень обеспеченности образовательного процесса источниками учебной информации соответствует требованиям Министерства образования и науки Российской Федерации и лицензионным требованиям. Данные по обеспеченности литературой приведены в таблице 4 приложения.

3.4 Использование современных образовательных технологий Кафедра проводит постоянную работу по совершенствованию образовательного процесса, ориентированную на качественное улучшение подготовки специалистов, интеллектуальное и личностное развитие студентов. Приоритетным в этой сфере были и остаются следующие направления деятельности:

- фундаментализация содержания образования, расширение его методологической базы;

- интеграция науки и образования, насыщение содержания преподаваемых дисциплин современными знаниями, последними достижениями теоретической и прикладной науки;

- включение в учебный процесс результатов научно исследовательской деятельности преподавателей и студентов;

- гуманизация содержания образования, обеспечивающая развитие личности будущих специалистов;

- индивидуализация и дифференциация содержания образования, совершенствование методики обучения по индивидуальным планам;

- оптимизация аудиторной и внеаудиторной образовательной деятельности;

- увеличение удельного веса самостоятельной деятельности студентов, нацеленной на овладение способами самообразования, творческого освоения образовательных программ, повышение методологического уровня профессиональной подготовки.

В организации учебного процесса большое значение придается внеаудиторной самостоятельной работе. Самостоятельная работа студентов рассматривается в филиале как системообразующий элемент, соответственно намечается смещение акцента в объеме часов, отводимых на учебную дисциплину, в пользу часов, отводимых на самостоятельную работу.

При выполнении заданий по дисциплинам ОПД и СД (управление персоналом, логистика, стратегический менеджмент, управление малым бизнесом и др.) в качестве новационных подходов к организации самостоятельной работы студентов используются игровые формы обучения (деловые игры), проблемно-творческие задания, элементы социального проектирования и т.п. Виды заданий, их содержание и характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывающий специфику дисциплины и индивидуальные особенности студента, степень сложности задания.

Все виды самостоятельных работ предусматриваются в рабочих программах и учебно-методических комплексах, разработанных преподавателями кафедры.

Перспективным направлением организации работы студентов является участие в проведении деловых игр с использованием современных информационных технологий - «Лучший по профессии», «Выбор оптимальной организационной структуры на предприятии» и др. Внимание уделяется развитию научно-исследовательской работы, разработке анкет, проведению исследований, методам творческой домашней работы Преподавателями кафедры применяются следующие методы и приемы активного обучения, повышающие активность студентов: высокая степень включенности студента в учебный процесс; взаимодействие преподавателя и студента, а так же студентов между собой; поэтапная оценка успешности приобретенных знаний; повышение степени мотивации учебной деятельности студентов; направленность на развитие профессиональных умений в сжатые сроки.

1. Одной из основных форм организации обучения с использованием активных методов являются лекции с нетрадиционной формой проведения.

- Проблемная лекция. На проблемной лекции в совместной деятельности преподавателя и студентов достигается цель общего и профессионального развития личности специалиста, студенты самостоятельно пробуют найти решение проблемной ситуации. Лекция становится проблемной в том случае, когда в ней реализуется принцип проблемности.

- Лекция - визуализация используются при преподавании специальных и профессиональных дисциплин. Данный вид лекции является результатом нового использования принципа наглядности, содержание данного принципа меняется под влиянием данных психолого-педагогической науки, форм и методов активного обучения.

- Лекция-беседа является наиболее распространенной и сравнительно простой формой активного вовлечения студентов в учебный процесс. Эта лекция предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией.

- Лекция-дискуссия используется при поведении занятий по дисциплинам специального и общепрофессионального цикла. Преподаватель при изложении лекционного материала не только использует ответы студентов на свои вопросы, но и организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами.

- Лекция с разбором конкретных ситуаций используется практически всеми преподавателями кафедры.

- Лекция-пресс-конференция используется при преподавании дисциплин федерального компонента. Форма проведения лекции близка к форме проведения пресс-конференций.

2. В процессе обучения также обращается внимание на те методы, при которых слушатели включаются в изучаемую ситуацию, побуждаются к активным действиям, переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение. Всем этим требованиям в наибольшей степени отвечают интерактивные методы обучения при проведении семинарских занятий.

- Разыгрывание ролей (ролевая игра) - Разыгрывание ролей является достаточно эффективным методом решения организационных, управленческих и экономических задач цикла социально-экономических дисциплин и требует значительно меньших затрат и средств, чем деловые игры.

- Деловая игра представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, моделирования таких систем отношений, которые характерны для этой деятельности как целого.

- Проектный метод - это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов, при изучении дисциплин управление проектом, производственный менеджмент.

- Кейс-метод. Процесс обучения с использованием кейс-метода представляет собой имитацию реального события, сочетающую в себе в целом адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения.

- «Метод Дельфи». Данный метод, по сути, представляет собой не что иное, как разновидность мозгового штурма, «метод быстрого поиска решений, основанный на их генерации в процессе «мозговой атаки», проводимой группой специалистов, и отбора лучшего решения, исходя из экспертных оценок.

3. Преподаватели кафедры используют методику контроля успеваемости студентов по системе накопительного рейтинга. Это способствует сокращению числа пропусков занятий студентами без уважительной причины, увеличению объема выполняемой ими самостоятельной работы.

4. Модульное обучение. Модульное обучения обязательно связано с рейтинговой оценкой познавательной деятельности студентов, способствую тем самым повышению качества обучения. При проведении итогового контроля, экзамена вопросы носят обобщающий характер, отражают основные понятия курса, а не повторяют вопросы модульного контроля.

5. Адаптивное обучения применяется всеми преподавателями кафедры для организации обучения студентов заочного отделения. Суть его состоит в отборе учебного материала и разработке подробных методических указаний по выполнению заданий.

оборудованием, компьютерами (Таблица 5) С целью оптимальной организации учебного процесса создан компьютеризированный «Центр самостоятельной подготовки» с подключением в сеть Интернет ЮФУ. Здесь собраны в электронном варианте методические материалы для организации самостоятельной работы студентов: УМК, включающие планы практических (семинарских) занятий, списки рекомендуемой литературы, вопросы к зачетам и экзаменам; учебно­ методические указания по написанию и оформлению курсовых и дипломных работ; по организации и проведению производственных практик;

методические указания по подготовке и проведению Итоговой государственной аттестации (методические указания к оформлению и содержанию дипломных работ, программа государственного экзамена);

комплекс тестовых заданий для самоконтроля по дисциплинам учебного плана. В учебном процессе используется следующее основное программное обеспечение (таблица К):

п/п W indow s V ista Business Russian M icrosoft Office Professional Plus Symantec Endpoint protection 12. Statistica Base for W indows v. 1С: П редприятие 8.0.

На кафедре активно развиваются информационные технологии, использующие компьютерные формы обучения и контроля знаний. Этому способствует достаточный уровень телекоммуникаций в НШФ ЮФУ, банк программных обучающих средств, методический опыт их использования.

Применение информационных технологий обучения повышает интерес студентов к изучаемой тематике и качество подготовки современных специалистов, объективность контроля знаний студентов, облегчает контакт студентов с новой областью знаний. Внедрение новых форм обучения приводит к эволюции структур учебных курсов, сокращению количества лекционных часов и перенесению центра тяжести на самостоятельную работу студента с помощью компьютера. Виды этой работы различны и хорошо контролируются, участвуют в рейтинговой системе оценки знаний.

Деятельность по развитию информационных технологий реализуется через решение следующих конкретных задач:

- совершенствование, модернизация и наращивание компьютерного парка, средств связи, технических средств обучения и программного обеспечения общего и специального назначения;

- расширение возможностей использования компьютерной техники и аппаратных средств преподавателями, сотрудниками и студентами филиала, повышение уровня их компьютерной грамотности и, как следствие этого, существенное повышение качества учебного процесса и научной работы за счет внедрения новейших информационных технологий;

- расширение доступа в Internet и возможностей работы преподавателей, студентов и сотрудников кафедры в мировой компьютерной сети, более широкое и эффективное использование ресурсов Internet в образовательных и научно-исследовательских целях.

В филиале осуществлена компьютеризация учебного процесса через использование компьютерной техники в количестве 144 компьютеров, в том числе в учебном процессе 94 компьютеров с единой локальной сетью и необходимым программным обеспечением по циклам основных образовательных программ. Учебные кабинеты оснащены объектами для проведения лабораторных работ и практических занятий: мультимедийными проекторами, компьютерами, интерактивными досками (таблица 5).) 3.6 Наличие и использование площадей зданий Для осуществления образовательной деятельности филиал располагает необходимыми учебно-лабораторными помещениями, обеспечивающими качественную подготовку специалистов. Разрешения органов государственного противопожарного надзора и государственного санитарно­ эпидемиологического надзора имеются.

Для преподавания ряда дисциплин используются мультимедийные средства, проектор. Кабинет иностранного языка оснащен аудиоплейерами и наушниками, аудиомагнитолой.

ООП Менеджмент организации реализуется в 2-х зданиях, расположенных по адресу: 346900, Ростовская область, г. Новошахтинск, ул.

40 лет Октября, д. 2, 4. Общая площадь: 5263 м2, в т.ч. в оперативном управлении - 3116 м2, в безвозмездном пользовании - 2147 м2. Учебно­ лабораторная площадь включает 5114 м2, в т.ч. в оперативном управлении м2, в безвозмездном пользовании - 2147 м2. Имеется пункт общественного питания, расположенный по адресу: г. Новошахтинск, ул. лет Октября, д. 2, площадью 150 м2 и спортзал, расположенный по адресу:

346900, Ростовская область, г. Новошахтинск, ул. Харьковская 84-а - 200 м (в безвозмездном пользовании).

В целом состояние материально-технической базы филиала и оснащенность его учебно-лабораторного фонда позволяют обеспечить проведение образовательного процесса в соответствии с требованиями действующего законодательства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и локальных нормативных актов филиала.

Материально-техническая база обеспечивает на должном уровне ведение учебного процесса.

3.7 Организация практик Руководство практикой студентов осуществляется на основе «Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования». По каждому виду практики имеется программа, включающая требования к содержанию и оформлению отчета, индивидуальные задания.

Предусмотрены следующие виды практик:

- научно-исследовательская практика (2 нед.) проводится по окончанию второго курса в библиотеке НШФ ЮФУ, а также в других близлежащих библиотеках. Целью практики является ознакомление студентов с основными элементами научной деятельности, изучение методики составления содержания и написания курсовых работ, работа с тематическими и алфавитными каталогами научных библиотек, приобретение навыков работы с литературой и электронными носителями информации (Интернет);

- практика по организации менеджмента (3 нед.) проводится по окончанию третьего курса на предприятиях города и посвящена изучению структуры организации и возможностей её реструктуризации с учетом динамики социально-экономических условий и потребностей рынка. В рамках данной практики у студента формируются четкие представления о фундаментальных обязанностях менеджера, необходимые навыки профессиональной компетентности;

- практика по технологиям менеджмента (4 нед.) проводится по окончанию четвёртого курса на предприятиях города. Целью практики является изучение технологий и методов менеджмента, разработка технологии отдельных видов деятельности менеджера. Разнообразие объектов и процессов управления предопределяет особенности прохождения данной практики по технологиям менеджмента в различных организациях, их производственного подразделениях, либо в функциональных отделах;

- преддипломная практика (8 нед.) - заключительная, по окончании теоретического курса обучения. студенты проходят по окончании теоретического курса обучения в одном из подразделений предприятия (организации, учреждения), выполняющего экономические, плановые, организационные или управленческие функции или их комплекс.

Для ознакомления с системой менеджмента в организациях, изучения и освоения методик, методов, приемов и подходов к выполнению функций управления в различных областях профессиональной деятельности менеджера, при прохождении учебной и производственной практик сложилась экспериментальная база:

- в сфере государственного и муниципального управления:

Администрация г. Новошахтинска, Отдел РФ УФМС г. Новошахтинск, Новошахтинский филиал ОАО «Донская водная компания», ООО «СпецАвтоХозяйство».

- В сфере торговли: ООО «ТАНДЕР» магазин №201 г. Новошахтинск, ООО «Форвард» г. Ростов-на-Дону, ООО «ТК Радуга» г. Новошахтинск, ООО «Миск-С».г. Шахты, ООО «МБ-Югсервис» г. Ростов-на-Дону.

- В сфере страхования: Страховая компания «Росгосстрах» г.

Новошахтинск.

- В сфере финансов: Родионово-Несветайское ОСБ №5190 г.

Новошахтинск.

- В сфере здравоохранения: МУЗ ЦГБ г. Новошахтинска.

- В сфере промышленности: ООО «Талосто-Шахты» г. Шахты, ООО «Стройсервис» г. Новошахтинск, ООО «Стройсервис» г. Новошахтинск, ООО «Торговый дом Гидропривод» г. Новочеркасск, ООО «Импульс» г.

Новошахтинск, ООО «ЭМС» г. Новошахтинск, ОАО «НМЗ» г.

Новошахтинск, ООО «СДРСУ» г. Новошахтинск.

- В сфере услуг: ИП Гончарова Е.И., ИП Морозова, ИП «Греков», ОАО «Фармация» г. Шахты.

- В сфере культуры: МУ «Драмтеатр», ИП Казаченко (кинотеатр «Синемания») г. Новошахтинск. Со всеми предприятиями были заключены договоры.

Итогом прохождения практик является письменный отчет, в котором студенты показывают знания по методикам, методам, приемам и подходам выполнения функций управления в различных областях профессиональной деятельности менеджера.

Итоговая защита отчета по практикам осуществлялась в виде выступления студента с отчетом о проделанной работе на конференции. По результатам выступления выставлялись оценка в виде дифференцированного зачета.

Количество часов и виды практик полностью соответствуют требованиям ГОС ВПО.

Производственная и преддипломная практики позволяют наладить прямой контакт студентов с потенциальными работодателями, что оказывает непосредственное влияние на дальнейшее трудоустройство выпускников.

При защите дипломных работ за период 2009-2011 гг. были представлены благодарственные письма от руководителей предприятий, где студенты проходили практику.

3.8 Виды взаимодействия с потенциальными работодателями Взаимодействия с потенциальными работодателями осуществляется через следующие виды работ: привлечение в качестве преподавателей, участие в ГАК, участие в круглых столах, проведение «Дня карьеры».

На младших курсах обучения студенту важно познакомиться со своей будущей деятельностью, узнать, какие предприятия могут стать его работодателями, какие у них требования к молодым специалистам. Поэтому можно выделить следующие формы содействия работодателей практической подготовке студентов: ознакомительные встречи со студентами, ознакомительная практика, составление модели востребованного молодого специалиста.

На старших курсах задача формирования у студентов навыков практической деятельности должна решаться такими формами работы, как производственные практики, курсовое и дипломное проектирование.

Одним из направлений по взаимодействию власти, бизнеса и вуза является привлечение ведущих специалистов профильных организаций и учреждений к образовательному процессу (Пиляев П. В. - начальник сектора экономики и малого предпринимательства Администрации г.

Новошахтинска; Налесный А. И. - директор Некоммерческой организации «Муниципальный фонд поддержки малого предпринимательства»).

Выводы: Качество взаимодействия с работодателями, дает возможность выпускникам своевременно и качественно осваивать различные участки работы, стимулирует их служебный рост и дальнейшее профессиональное продвижение.

3.9 Взаимодействие с другими структурными подразделениями факультета в обеспечении образовательной программы Кафедра менеджмента и экономики обеспечивает учебный процесс по дисциплинам, изучаемым на других кафедрах филиала: финансов и бухгалтерского учета, социальной работы и гуманитарных дисциплин, прикладной информатики и математики. Заключен договор о сотрудничестве с кафедрой теории и технологии в менеджменте экономического ЮФУ. С головным вузом поддерживается тесная связь. На кафедре трудятся преподавателей с различных кафедр экономического факультета: «Теории и технологии в менеджменте», «Управление человеческими ресурсами»

«История экономических учений», так же преподаватели этих кафедр активно участвуют в рецензировании дипломных проектов. Проводятся совместные мероприятия, такие как: конкурс бизнес-проектов, олимпиады по экономике предприятия, интернет-конференция, другие конференции с очным и заочным участием.

3.10 НИР студентов На кафедре важное значение придается научно-исследовательской работе студентов (НИРС), которая организуется с целью выявления и развития их творческих способностей, воспитания умения самостоятельно углублять знания, овладевать методами научного исследования и применять эти методы в практической работе.

Основной принцип организации системы научно-исследовательской работы студентов на кафедре - ее комплексность, предполагающая единство обучения и научного творчества студентов при последовательном и всестороннем усвоении и использовании методов и соответствующей техники выполнения научных исследований и реализации их результатов, а также, преемственность по стадиям (курсам) обучения, возрастающее от курса к курсу усложнение методов, видов и форм научного творчества студентов.

В научную работу вовлечено 47% студентов очной формы обучения.

Ежегодно в рамках «Недели науки» проводятся научно-практические конференции и конкурсы научных работ (учебные рефераты, курсовые работы, выпускные квалификационные работы, дипломные проекты, проектные работы и др.), позволяющие выявить наиболее способных студентов, которые после окончания института рекомендуются для поступления в аспирантуру.

Используются следующие организационные формы участия студентов в НИРС: олимпиады по дисциплине «Менеджмент», конкурсы «Лучший по профессии» (для специальностей «Менеджмент организации»), конкурсы дипломных проектов, международный студенческий чемпионата SIFE, международные конкурсы, всероссийские конкурсы научных работ, бизнесфорумы и т.д.

Итогом научной работы многих студентов старших курсов является выполнение выпускных квалификационных работ (дипломных проектов) в форме научных исследований.

На кафедре функционирует две научных студенческих лаборатории:

«Молодежный инновационный бизнес-инкубатор» и «Лаборатория маркетинговых исследований».

Бизнес-лаборатория «МИБИ» За 2009-2011 учебный год работала в соответствии с разработанным планом. В течение 3-х лет в рамках лаборатории проведена работа по следующим направлениям:

- Конкурсы бизнес-проектов;

- Круглые столы;

- Тренинги, семинары;

- Олимпиады по предпринимательству среди школьников и студентов;

- Бизнес-форумы;

- Межвузовские проекты;

- Маркетинговые и социологические исследования.

Результаты работы бизнес-лаборатории: в рамках конкурса «Моя бизнес-идея» получены 50 эссе с описанием бизнес-идеи; 79 разработанных практико-ориентированных бизнес-планов; 7 человек участвовавших в мероприятиях МИБИ открыли свое дело. Около 30 молодых людей стали постоянным активом проектов МИБИ, которые посещали все мероприятия и готовы принимать участие в его дальнейшем развитии. Проведено социологическое исследование «Характеристики основных бизнес-тенденций молодежного предпринимательства в г. Новошахтинске».

Проведено исследование, направленное на изучение причин дефицита на малых предприятиях города специалистов с высшим и средним образованием и квалифицированных рабочих. (2008 г) Результаты лаборатории маркетинговых исследований:

- Маркетинговое исследование - «Провинциальный кинотеатр» г.

- Управления маркетинговыми процессами на предприятиях в сфере управления брендом - разработка бренда «RapidFood-вкус индивидуальностей».

3.11 Кадровое обеспечение (таблица 6, 6а) На кафедре работает 19 преподавателей, 16 из них - имеют ученую степень кандидата или доктора наук (84,2%), штатных -57,9%. Среди внешних совместителей - 5 чел. имеют ученую степень кандидата или доктора наук, т.е. 100%. На кафедре в качестве внутренних совместителей работают 9 (остепененность 88,9%) высококвалифицированных преподавателей Южного федерального университета:, 1доктор наук, кандидатов наук, доцентов, в т.ч 2 профессора, которые способствуют координации учебной и научной деятельности филиала с ЮФУ.

Прошла обучение в аспирантуре и защитила кандидатскую диссертации Карпенко Т.В..

На кафедре систематически ведется работа по повышению квалификации и педагогического мастерства преподавателей. Сетракян О.А.

- соискатель кафедры «Управление человеческими ресурсами», сдала кандидатский экзамен по специальности 08.00.01 - Экономическая теория, Оводова К.А. - аспирант 3-го года обучения РТИС (филиал ЮРГУЭС), Афонин А. С. завершил обучение в аспирантуре, диссертация успешно прошла предзащиту на кафедре и представлена на экспертизу в Ученый Совет ЮРГТУ (НПИ).

На кафедре организовано взаимопосещение преподавателями учебных занятий, результатом, которого является самоорганизация и обмен внутривузовским опытом.

Имеется Перспективный план повышения квалификации штатного ППС на 2007-2012 гг 2007-2008 уч.год.

1. С 12 по 16 февраля 2008 г. на базе филиала были проведены курсы повышения квалификации по программе «Теоретические основы и прикладные вопросы обеспечения качества современного высшего образования» в объеме 72 часа. (Курсы проводились факультетом непрерывного и дополнительного образования ПИ ЮФУ. Руководитель д.п.н., проф. Занина Л.В.) 1. В 2008-2009 учебном году с 27 октября по 3 ноября 2008 г. курсы повышения квалификации по программе «Проблемы организации уровневого образовательного процесса в высшей школе» в объеме 72 часа. (Курсы проводились ФПК и ППРО. Руководитель - д.п.н., проф. Сухорукова Л.М.) 2. С 2 по 12 февраля 2009 г. прошли курсы по программе «Повышение квалификации руководящих работников, специалистов и преподавателей вуза в области ИКТ» в объеме 72 часа. (Курсы проходили в ЮГИНФО.

Руководитель - к.т.н., доцент Лазарева С.А. ) 3. С 9 февраля по 6 марта 2009 г. молодые преподаватели, обучающиеся в аспирантуре, и соискатели (10 человек) прослушали курсы по программе «Профессиональная культура исследователя» в ИППК ЮФУ.

(Руководитель - Волков Ю.Г.) 4. С 5 мая по 1 июля штатные преподаватели прошли курсы повышения квалификации по программам ИППК ЮФУ по программе «Актуальные вопросы модернизации образования в высшей школе. Качество образования».- 72 часа.

Кроме того, за это время индивидуально повысили свою квалификацию преподаватели:

1. Карпенко Т.В. со 2 по 17 февраля 2009 г. прошла повышение квалификации по программе «Управление качеством образования» в СанктПетербургском гос. электро-техническом университете («ЛЭТИ») в объеме 72 часа.

2. Башкатов Р.Н. со 2 по 6 марта 2009 г. прошли повышение квалификации по программе «Информационно-коммуникационные технологии в преподавательской деятельности» в Московском гос.

университете экономики, статистики и информатики в объеме 72 часа.

3. Карпенко Т.В. прошла интенсивные курсы по английскому языку в рамках программы по формированию иноязычной коммуникативной компетентности административно-управленческих и научно-педагогических кадров в объеме 78 часов.

2009-2010 уч.год.

1. В октябре 2009г. краткосрочные курсы повышения квалификации «Тьюторство в обеспечении качества высшего образования». (Курсы проводились факультетом непрерывного и дополнительного образования ПИ ЮФУ, руководитель - проф. Занина Л.В.) 2. С 23 ноября по 15 декабря 15 преподавателей и сотрудников прошли курсы повышения квалификации в объеме 72ч. По программе «Информационная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя вуза» (ЮФУ).

2010-2011 уч.год.

1. Курсы повышения квалификации «Управление качеством», 72ч., ИППК ЮФУ, 15 преподавателей.

2. Карпенко Т.В. с 21 по 25 февраля 2011г. курсы повышения квалификации ППС в УМО по образованию в области менеджмента «Проектирование и реализация ООП в соответствии с требованием ФГОС ВПО в условиях уровневой подготовки менеджеров» г. Москва.

3. Карпенко Т.В. «Инновации в системе высшего образования Германии: организация, содержание и практическая реализация двухуровневой подготовки специалистов и система дополнительного профессионального образования» с 27 марта по 4 апреля 2011г в Международной академии менеджмента и технологии INTAMT. Г ермания, г.

Дюссельдорф.

2011-2012 уч.год.

1. Образовательные технологии в системе высшего образования (майоктябрь 2011г.) - ИППК ЮФУ 72 ч.

2. Кориненко И. В., Сетракян О. А. приняли участие в авторском консультационном семинаре А. П. Панкрухина «Маркетинговый потенциал территории» 24 мая 2011 г. из цикла «Академия маркетинга», организованном Экономическим факультетом ЮФУ, Центром госзакупок ЮФУ, Гильдией маркетологов.

3. Карпенко Т.В. «Внутренний аудитор системы менеджмента качества» (г. Ростов-на-Дону, 21.03 - 23.03.2011), 4. Карпенко Т.В., Сетракян О.А., Кориненко И.В. прошли краткосрочное обучение в «Пилотном центре госудраственных закупок Южного федерального университета» по программе «Экономика общественного выбора» 72 часа.

Все, прошедшие курсы повышения квалификации, получили свидетельства государственного образца, копии сданы в отдел кадров.

Сведения об обеспеченности ООП профессорско-преподавательском составе и кадровый состав ППС обеспечивающий преподавание дисциплин по специальности представлены в таблицах 6, 6а.

1. В целом по основной образовательной программе доля лиц с учеными степенями и званиями составляет 76 %, что превышает лицензионной показатель 60% (таблица 6а);

2. Квалификация профессорско-преподавательского состава соответствует предъявляемым требованиям.

3.12 Сведения об учебниках и учебн^гх пособиях, монографиях, изданн^гх за последние 6 лет штатными сотрудниками кафедр (таблица 7) Имеются в наличии собственные учебно-методические материалы методические разработки по самостоятельной работе студентов, лабораторным работам, курсовым и дипломным проектам (работам), проведению практик.

За период с 2006 г преподавателями кафедры подготовлено методических указаний.

Перечень монографий, учебников, учебных пособий, изданных за аттестуемый период, приведен в приложении Талица 7.

3.13Сведения по научно-исследовательским работам, выполненным кафедрой за последние 6 лет Кафедра ведёт активные научные изыскания в области экономики, управления, образования по различным частным и смежным (междисциплинарным) направлениям и узкоспециализированным сферам исследований. Преподаватели регулярно планируют свою научную деятельность и отчитываются на итоговых заседаниях о проделанной работе.

Научные исследования ведутся учёными кафедры, как в рамках самостоятельных поисковых исследований, так и в рамках научно­ производственного подразделения кафедры.

Стратегической целью научной деятельности кафедры является превращение научной работы в реальный фактор обновления и устойчивого развития, укрепление и наращивание интеллектуального потенциала профессорско-преподавательского состава, повышение качества образовательных услуг.

Основные направления научной работы:

- научные исследования;

- повышение научной квалификации;

- подготовка научных публикаций;

проведение конференций и семинаров;

- научно-исследовательская работа студентов и слушателей.

Научная работа сотрудников кафедры связана с моделированием объектов и процессов управления на предприятии, а также с исследованием конкурентоспособности бизнеса на шахтёрских территориях. Преподаватели кафедры занимаются НИР в областях менеджмента, экономики, статистики, маркетинга. Сотрудниками кафедры подготавливаются и публикуются монографии, научные статьи по проблемам развития региональной и муниципальной экономики, в том числе в реферируемых журналах, научные доклады на научно-практических конференциях, результаты эмпирических исследований, выполненного в рамках НИР и НИРС. Преподаватели кафедры имеют опыт проведения научных исследований, разработки анкет и подготовки на основе их анализа аналитических материалов, принимали участие в социально-экономическом мониторинге деловых и социальных инициатив населения муниципального образования г. Новошахтинск в рамках стратегического планировании города (таблица Л).

Таблица Л - Результаты научной работы преподавателей и студентов У частие преподавателей в конференциях различного уровня 8 15 П убликация научн^1х статей студентами, в т.ч. в соавторстве 2 4 с преподавателями Студенческое научное общества, научно-исследовательские 1 Н аучно-практические конференции, конкурсы, проведенные в Под руководством Карпенко Т.В. силами преподавателей кафедры проведен социально-экономический мониторинг состояния социальной сферы углепромышленных моногородов Восточного Донбасса в 2006 и г. По результатам исследования определены направления инвестирования социальной сферы г. Новошахтинска. Результаты исследования нашли отражения в монографии.

В 2010 г. на кафедре была организована и проведена международная научно-практическая интернет-конференция, по результатам которой выпущен сборник.

Преподаватели кафедры приняли участие в следующих грантах:

1. Внутренний грант ЮФУ: «Разработка инновационных учебно­ методических продуктов для обеспечения организации учебного процесса на кредитно-модульной основе по специальностям»:

- 2008 г.

2. Внутренний грант НШФ ЮФУ: «Социально-экономический мониторинг деловых и социальных инициатив населения муниципального образования г. Новошахтинска» - 2010.

3. Внутренний грант ЮФУ: «Разработка и модернизация учебных планов, контентов и ресурсов нового поколения, основных образовательных программ бакалавриата, магистратуры, образовательных программ для системы дополнительного образования, включая переподготовку».

Разработка программы ДПО «Основы управления многоквартирным домом, организация деятельности жилищных объединений (ТСЖ)» - 2010.

Признаны лучшими работами в конкурсе научных работ ЮФУ:

- 2007 г. монография «Принципы социализации рыночной экономики». Под. ред. Е.В. Михалкиной- Ростов н/Д.:

- 2011 г. монография «Стратегии городского развития».

В 2009-2012 г.г. выполнены проектные работы по темам:

продвижение», целью которого являлось создание модели по формированию брэнда Новошахтинска и использование ее для развития города.

- «Формирование предпринимательских инициатив в молодежной бизнес-среде», который участвовал в Международной конгресс-выставке «Global Education — Образование без границ — 2012».

- В 2012 г. проведено маркетинговое исследование с целью выявление основных бизнес-тенденций молодежного предпринимательства в г. Новошахтинске.

1. Научно-исследовательская работа кафедры в целом соответствует современным требованиям развития научной деятельности.

2. Система планирования научно-исследовательской деятельности, ее координация и контроль отвечают внутривузовским нормативным актам, регламентирующим порядок ее организации и проведения в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

3.14 Характеристика социокультурной среды Руководство воспитательной деятельностью, организацией студенческого самоуправления и внеучебной работой со студентами в масштабе филиала курируется заместителем директора филиала по воспитательной работе и социальным вопросам. Социальная и воспитательная работа на кафедрах осуществляется заместителями заведующего кафедры, а на уровне группы - кураторами.

Обязательной составляющей современного образовательного процесса в высшей школе является формирование общекультурных и социально­ личностных компетенций выпускников. Нравственно-гуманистическое развитие личности студентов, удовлетворение их потребности в духовном, социальном общении обеспечивается путем реализации в филиале Концепции воспитательной работы со студентами, развития социокультурной инфраструктуры учебного заведения.

Социальное и творческое взаимодействие студентов кафедры осуществляется через участие:

- в органах студенческого самоуправления филиала, университета и города (молодежная организация «Филиал Союза студентов ЮФУ», филиал профсоюзной студенческой организации ЮФУ, Студенческий совет ЮФУ, Молодежный парламент при Городской Думе, старостат);

- в социально значимых студенческих акциях и проектах (фестиваль социальной рекламы, «Ветераны рядом с нами», «Храм -Университет», «Университет - Клуб», волонтерская акция «Чистый город», «Не молчи!», «Что? Где? Когда?» и др.);

- в культурно-массовых мероприятиях (фестивали творчества, «День знаний», «Международный день студентов», «Снежная королева», «Татьянин день», День выпускника, КВН, День вручения дипломов о высшем образовании и др.);

- в создании и издании студенческой газеты «Априори» и приложения «Студенческий вестник» к городской молодежной газете «Классная переменка».

Расширению социально-культурного пространства студентов способствуют:

- сотрудничество с другими учреждениями и организациями (отделами по физической культуре, спорту и туризму, по работе с молодежью Администрации г. Новошахтинска, территориальной избирательной комиссией, Студенческой профсоюзной организацией ЮФУ, Союзом студентов ЮФУ, Гуковским институтом экономики и права, отделением партии «Единая Россия» в г.Новошахтинске, Шахтинским округом Ростовской епархии Русской православной церкви, Советом ветеранов г.Новошахтинска и патриотическим клубом «Поиск», творческим объединением «Автограф», Муниципальным драматическим театром, Центром развития творчества детей и юношества, редакцией городской газеты «Знамя шахтера», клубом выпускников НШФ ЮФУ «Атлант»);

- интегрирование образовательно-воспитательного потенциала филиала с образовательно-воспитательным потенциалом учреждений и организаций социума;

- участие студентов НШФ ЮФУ в акциях, проектах и отдельных мероприятиях, проводимых совместно с вышеуказанными организациями (Всероссийском кроссе наций, в Студенческом осеннем спортивно­ креативном марафоне в Ботаническом саду ЮФУ, в молодежном марафоне по брейк-дансу, в городском конкурсе «Автоледи», в городском празднике «День семьи», в фестивалях творчества студенческой молодежи ГИЭП, в конкурсе интеллектуальной игры «Что?Где?Когда?» по ЮФО, в акциях городского отделения партии «Единая Россия», Молодежного парламента при Городской думе, в Рождественских чтениях и конференциях Ростовскойна-Дону епархии Русской Православной Церкви, в городских митингах, посвященных знаменательным и памятным датам г. Новошахтинска, во всероссийских акциях «Удели внимание ветерану» и «Георгиевская ленточка» и др.).

Работа по развитию творческого потенциала студентов осуществляется за счет: реализации проекта «Театр-Университет»; занятий студентов в творческих объединениях по хореографии и вокалу; участия студентов в фестивалях, конкурсах и концертах городского, регионального и федерального уровней.

Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов включает: организацию занятий в спортивных секциях по вольной борьбе, баскетболу, волейболу, боксу, бадминтону, пауэрлифтингу; участие в спортивных мероприятиях (городская спартакиада «Молодежь Несветая», Универсиада Дона, другие спортивные соревнования городского, регионального и федерального уровней); традиционные внутривузовские мероприятия (спортивно-креативный марафон, конференция «Здоровый образ жизни»); профилактические мероприятия со студентами (организация выступлений специалистов по проблемам аддиктивного поведения, ВИЧинфицирования молодежи, преступлений и правонарушений в студенческой среде); взаимодействие с отделом по работе с молодежью Администрации г.Новошахтинска в осуществлении антинаркотического и антиалкогольного просвещения студентов; проведение конкурсов плакатов антиникатиновой, антинаркотической и антиалкогольной направленности; демонстрацию тематических фильмов профилактической направленности, роликов социальной рекламы; организацию летнего спортивного студенческого лагеря.

Работа со студентами нового набора по их адаптации к вузовской системе обучения и особенностям студенческой жизни: летний трудовой семестр; День знаний; Посвящение в студенты; назначение кураторов студенческих групп (до третьего курса включительно); кураторские часы (знакомство первокурсников с нормами университетской жизни, Уставом вуза, памяткой первокурсника, локальными актами филиала, экскурсии по объектам НШФ ЮФУ и знакомство с обслуживающим персоналом);

социально-педагогическая диагностика первокурсников; вовлечение первокурсников в подготовку и проведение общевузовских традиционных праздников, в работу студенческих творческих и спортивных объединений, в участие в спортивных состязаниях; традиционные встречи представителей администрации с первокурсниками и их родителями; актовые лекции о культуре умственного труда; коммуникативные тренинги в группах первого курса с участием кураторов; спортивно-креативный марафон; публикации статей в студенческой газете «Априори» под рубрикой «Советы бывалых».

Социальная защита студентов происходит через: назначение социальной стипендии студентам из малообеспеченных семей; выплату материальной помощи нуждающимся студентам; выплату федеральных компенсаций детям-сиротам и оставшимся без попечения родителей.

Научно-исследовательское взаимодействие обеспечивается на основе:

участия студентов в студенческой конференции «Неделя науки», участия в Молодежном инновационном бизнес-инкубаторе; участием в работе лаборатории маркетинговых исследований; участием в научных конференциях различного ранга; - участием в олимпиадах по экономике, управлению малым бизнесом, Участием в межвузовских конференциях «Молодежь XXI века — будущее российской науки», Участием в международном проекте SIFE.

Адаптация к требованиям и условиям современного рынка труда:

Мастер-классы для студентов старших курсов и выпускников по профессиональной тематике с участием в качестве ведущих работодателей, мониторинг трудоустройства выпускников кафедры; участие в мероприятиях по трудоустройству и развитию карьеры структурных подразделений филиала (День карьеры); На базе кафедры «Менеджмента и экономики» с 2009 года проводятся: межвузовский конкурс Бизнес-проектов.

Международная научно-практическая интернет-конференция «Проблемы регионального муниципального развития территорий».

Система морального и материального стимулирования студентов включает: награждение грамотами, дипломами, премиями, подарками;

вручение наград и чествование победителей на Ученом совете НШФ ЮФУ;

размещение фото и дипломов победителей на Доске достижений;

размещение материалов о достижениях студентов на сайте филиала, ЮФУ и г.Новошахтинска, в СМИ города, университета; проведение традиционных внутривузовских конкурсов, по итогам которых присваиваются почетные звания: «Лучшая студенческая группа», «Лучший студент года», «Лучший спортсмен года», «Лучший студенческий проект».

IV ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

Проходной балл и конкурс поступающих за последние 3 года представлен в таблице 2.

Вступительные испытания абитуриентов по аттестуемой специальности проводятся в соответствии с федеральными нормативными актами, конкретизируемыми в «Правилах приема в ЮФУ», утверждаемых ежегодно.

В целом контингент абитуриентов достаточен для отбора наиболее подготовленных для обучения по аттестуемой специальности.

Кафедра активно участвует в профориентационной работе.

Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов кафедра совместно с руководителями средних школ, колледжа и других образовательных учреждений региона проводит профессионально­ ориентационную работу среди учащихся.

Основной контингент абитуриентов дневной формы обучения составляют выпускники школ, имеющие среднее (полное) общее образование. Опыт работы со школьниками подтверждает, что вуз способен влиять на качество абитуриентов не только повышением требований на вступительных экзаменах, но и в период их обучения в школе. Чтобы более активно воздействовать на профессиональную ориентацию школьника, институт развивает следующие направления:

1) проведение викторин, олимпиад, конкурсов, мастер-класс и научных конференций среди школьников и студентов;

2) организация постоянной информационно-рекламной компании.

Участие в олимпиадах конкурсах, мастер-классах и др. мероприятиях раскрывает способности и возможности потенциальных абитуриентов, а также обеспечивает качественный прием студентов на специальность.

Результаты промежуточных аттестаций за период освоения ООП.

(таблица 8).

Для итогового контроля по каждой дисциплине преподавателем готовятся тесты к зачету или билеты к экзамену. В билетах отражаются дидактические единицы дисциплины (в соответствии с ГОС ВПО) в части теории и практики. Билеты по итоговому контролю обновляются ежегодно с учетом корректировки рабочей программы по дисциплине. Билеты утверждаются заведующим кафедрой и хранятся на кафедре в бумажном и электронном виде.

Количество текущих форм контроля студентов, уровень требований при проведении текущего и промежуточного контроля соответствуют ГОС ВПО.

Показатели эффективности промежуточного и текущего контроля представлены в таблице 8.

Вывод. Результаты сессионной аттестации студентов очной формы обучения показывают достаточный уровень усвоения учебного материала и хорошую профессиональную подготовку.

Результаты ГАК за последние 3 года (Таблица 9).

Итоговая государственная аттестация выпускника-менеджера, в соответствии с учебным планом специальности, включает: итоговый государственный экзамен по специальности и выпускную квалификационную работу (дипломный проект).

Содержание билетов соответствует требованиям квалификационной характеристики, способствует выявлению у выпускников требуемых навыков и умений. При подготовке к государственному экзамену студенты могли воспользоваться развернутой программой, содержащей ключевые и практически значимые вопросы, предназначенные для оценки общего уровня подготовки студента и список литературы. Программой охвачен почти весь цикл специальн^гх и профессионального дисциплин: «Экономическая теория», «Основы менеджмента», «Стратегический менеджмент», «Маркетинг», «Теория организации», «Экономика предприятия», «Финансовый менеджмент», «Исследование систем управления», «Управленческие решения» и др.

Экзаменационный билет включал 3 вопроса, все билеты были одинаковой степени сложности, а содержание вопросов, включенных в билеты, соответствует программам пройденных учебных дисциплин.

Результаты сдачи государственного экзамена выпускников специальности 2009-2011 гг. приведены в таблице 9. Результаты итогового междисциплинарного экзамена свидетельствуют о хорошем уровне подготовки выпускников: качественная успеваемость составила от 69 до 75,0% в разные года.

В целом, результаты Итоговой государственной аттестации свидетельствуют о достаточном уровне подготовки студентов, наличии у них достаточных и, в отдельных случаях, глубоких теоретических знаний по вопросам, вошедшим в итоговый экзамен. В процессе изложения ответов студенты продемонстрировали: умение оперировать специальной терминологией, системность представлений о современных подходах к принятию управленческих решений, умения и навыки использования теоретических знаний на практике.

Выпускной квалификационной работой студентов по специальности является дипломный проект. Дипломный проект представляет собой разработку, направленную на решение конкретной управленческой задачи (комплекса задач) на примере какой-либо организации. Работа над проектом включает в себя: разработку предложений по совершенствованию, модернизации, инновации деятельности предприятия, избранного студентом в качестве объекта исследования, и показывает навыки практического анализа проблем управления, расчета и разработки проекта совершенствования управления.

Тематика предложенных дипломных проектов обладает несомненной значимостью, разнообразием и инновационностью исследуемых проблем и в полной мере отвечает предметному профилю выпускающей кафедры.

Темы дипломных проектов, в большинстве своем, отражали решение конкретной практической задачи на примере предприятий городов Новошахтинска, Красный Сулин, Ростова-на-Дону, Сочи. Проекты были согласованы с руководством базовых предприятий и организаций, по материалам которых проводились исследования, и таким образом были ориентированы на решение конкретных управленческих задач, что подтверждается представленными справками о внедрении с предприятий ООО «ЭМС», ООО «Торговый Дом Гидропривод», ООО «ЭлитСервис», ОАО «Сочинский мясокомбинат», ООО «Автотранс», Администрация г.

Новошахтинска, МУП «ОКС», МП «ККТС», ООО «ЮМТ-Евроснаб», и др.

Результаты защиты дипломных проектов за период 2009-2011 гг.

отражены в таблице 9.

Данные показатели таблицы 9 свидетельствуют о позитивной динамике уровня качества выпускных квалификационных работ. Удельный вес дипломных проектов с подтверждением результатов о внедрении рекомендаций по итогам проведенных исследований, является достаточно высоким (58,3%).

На должном уровне организовано рецензирование дипломных проектов. Рецензентами выступали преподаватели кафедры теории и технологий в менеджменте экономического факультета Южного федерального университета: профессор Анопченко Т.Ю., профессор Григан А.М., доцент Болошин Г.А., доцент Репина Е.А., ст. преп. Чалова А.И., преп.

Кугушева Т. В., доцент Ласкова Т. С., преп. Мошкин И. В.

Большая часть рецензий отражает взвешенную оценку дипломного проекта, носит оценочно-аналитический характер. Подавляющее большинство предварительных оценок рецензентов нашло должное подтверждение в процессе защиты.

Вывод. Структура, содержание и организация итоговой аттестации выпускников по аккредитуемой специальности и направлению соответствуют требованиям ГОС, нацеливают выпускников на профессиональную деятельность. Темы дипломных работ в подавляющем большинстве актуальны.

Качество знаний по степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС (результаты тестирования в период самообследования) - таблица 11.

В соответствии с программой самообследования в апреле 2012 года была проведена проверка степени усвоения студентами программного материала по десяти дисциплинам учебного плана специальности. При проведении контрольных испытаний использовались фонды контрольных заданий в форме тестов Научно-исследовательского института мониторинга качества образования (сайт www.i-exam.ru). При проведении контрольных испытаний слушателей по каждой дисциплине было обеспечено 100 % присутствие студентов. Всего прошло испытание 25 человек.

Результаты контроля знаний приведены в таблице 1. Кроме того, студентами было пройдено самостоятельное тестирование в удаленном режиме по дисциплинам цикла ГСЭ, цикла ЕН и цикла ОПД. Анализ результатов контроля позволяет определить качество знаний студентов по всем блокам дисциплин как достаточное.

О достаточно высоком уровне усвоения программного материала свидетельствуют результаты проверки знаний слушателей различных курсов по блокам дисциплин учебного плана. Итоги контроля знаний, показали, что с тестовыми заданиями успешно справились 75,5% опрошенных.

Аттестация студентов по циклу проводилась на трех курсах подисциплинам:

- на 2 курсе - по дисциплинам «Математика», «Политология», «Отечественная история», «Экономическая теория», «Основы менеджмента», «Концепции современного естествознания»;

- на 3 курсе - по дисциплине «Основы менеджмента», «Мировая экономика», «Статистика», «Бухгалтерский учет», «Маркетинг»;

- на 4 курсе - по дисциплине «Маркетинг».

Анализ результатов специальности показал, что уровень усвоения материала по количеству правильно выполненных заданий соответствует:

72,5% - студенты второго курса;

78,4% - студенты третьего курса;

79% - студенты четвертого курса.

Вывод. Качество знаний по специальности достаточное, соответствующее требованиям ГОС ВПО.

Результаты академической активности студентов (специальные стипендии, награды, участие в грантах, конкурсах и т.п.) Участие в конкурсах:

Мероприятие Конкурс научных работ студентов Н а конкурс 18.марта, г. Березина Н., специальности «М енеджмент представлены 20 Новош ахтин М алахова И., Конкурс «Лучш ий по профессии» (для студенты 3-4-х специальностей «М енеджмент курсов организации»), В рамках недели науки Н Ш Ф Ю Ф У Областной конкурс среди студентов и М алахова И.А. М арт -апрель Лучшая области на лучшую научную работу по вопросам избирательного права и процессов в 2008-2009 учебном году лучшую научную работу по вопросам избирательного права и процессов исследовательскую работу студентов ЮФУ Конкурс «Ф онда отечественного Радина О. И.

образования «На лучш ую научную книгу 2008г»

Конкурс на лучш ий проект бизнес М ежвузовский М ежвузовский конкурс на лучш ий Отв. Карпенко 25 декабря, В рамках проект бизнес плана 1-й этап Т.В.

Инициирован: К афедра М енеджмента Преподаватели Н овош ахтин Областной конкурс среди студентов и М алахова И.А. М арт -апрель, Диплом области на лучшую научную работу по вопросам избирательного права и процессов в 2009-2010 учебном году лучшую научную работу по вопросам избирательного права и процессов и экономики Н^ПФ Ю Ф У Ю ФУ, I раунд и экономики Н^ПФ Ю Ф У П роект - Ландш афтно-исторический Науч. Рук.

(отв. Половинченко О.А.) Карпенко Т. В.) в рамках недели специальности Н овош ахтинс специальностям «М енеджмент Л. С. науч. государственн организации», «М аркетинг» и руководитель - ый направлению «М енеджмент» за 2010 К арпенко Т.В. им. Н.П.

проектов (II этап апрель-май 2011г.); курсов Н^ШФ Участие в конкурсе фонда целевого общ еобразовательных школ, учащ иеся А ф онин А.С. ск, Н П Ф профессиональных училищ, студентов Участников - 30 Ю ФУ коллежей.

И нициирован кафедрой менеджмента и экономики, М И БИ (Сентябрьоктябрь) «Начни свое дело!» в рамках второго Слю сарева К., практическое применение в областях - МЖ - Проекты: «Проект привлечения потребителей к разработке инноваций в K IA M OTORS»- Бирю ков Г.С.

П ш еничный С.С.

«Смелый дизайн открытых форм» Барсегян А.М. The business plan o f cafe-bar «Bottom- МЖ- hole» Бирю ков Г. МЖ- The project o f com puter Internet club П ш еничный С., Бирю ков Г. МЖ- 2 проекта:

- «П роект привлечения потребителей K IAM O TO RS»

- «Смелый дизайн открытых форм».

hole;

- The project o f com puter Internet club.

Всероссийский конкурс молодежных В олкова Е. - М Ж - январь-ию нь V ТРУДОУСТРАИВАЕМОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ (таблицы №10, 10а) службы занятости.

труда.

мобильность;

Перспективным направлением на кафедре считается заключение договоров с организациями и фирмами на целевую подготовку специалистов и трудоустройство их в этих организациях (таблица 2). Часто выпускники определяются с местом будущей работы уже в период прохождения производственной и преддипломной практик.

Данные об имеющихся договорах с предприятиями и организациями и количестве работающих выпускников из числа окончивших вуз с 2007 года в них выпускников представлены в таблице 10.

Данные о трудоустройстве выпускников 2009-2011 уч.г. представлены в таблице 10а. География трудоустройства выпускников в основном представлена городами Ростовской области (Ростов-на-Дону, Новошахтинск, Шахты, Новочеркасск, Гуково), реже городами других областей и регионов РФ (Москва, МО, Сочи).

выпускники заочной формы обучения.

Это подтверждают отзывы и благодарственные письма, полученные кафедрой от руководства организаций (ООО «Автотранс», НОУ Новошахтинский УСТК РО ДОСААФ России РО, ООО «Ростверк», ООО «Атлант», ИП Осепян, ИП Китайкин, ИП Яковлев и др). Часть выпускников сами становятся работодателями, открыв собственное дело.

Вывод. Анализ деятельности кафедры по трудоустройству выпускников показал, что в целом, студенты имеют достаточный уровень знаний программного материала, хорошую подготовку к будущей профессиональной деятельности.

VI. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФИЛИАЛА

Международная деятельность в филиале осуществляется, прежде всего, в рамках научной работы, что находит свое отражение в активном участии преподавателей и студентов в международных конгрессах, симпозиумах, конференциях и выставках.

Так, разработанные студентами социальные проекты получили финансовую поддержку Некоммерческой корпорации «Прожект Хармони, Инк» (США) в 2008г.:

- Проект « Жизненный тонус» (автор-студентка специальности «Социальная работа» - Назарова И.) - Проект «Социальное образование населения. Пенсионный всеобуч»

(автор - студент специальности «Социальная работа» - Гудков В.) В 2012 г. студенты специальности «Менеджмент» приняли участие в международных конкурсах:

- Международный конкурс KIAMOTORS «Время удивлять» конкурс проектных идей, применяемых в области экономики, маркетинга, социологии, экологии, Санкт-Петербург. Проекты:

- «Проект привлечения потребителей к разработке инноваций в KIAMOTORS» - « Смелый дизайн открытых форм» - 2012;

- Международный конкурс бизнес-планов на английском языке им.

Годвина Вонга, Санкт- Петербург. Проекты:

- Тhe business plan of cafe-bar Bottom-hole; The project of computer Internet club - В 2012 году филиал принял участие в следующих международных мероприятиях:

- Международная конгресс-выставка «Global Education Образование без границ 2012», где представленный на конкурс инновационный проект «Методы кейс-стади в развитии инновационно­ предпринимательской компетентности студентов в Филиале Южного федерального университета в г.Новошахтинске»получил Серебряный Диплом;

- Международное исследование «Оценка результатов обучения в высшем образовании» (Аssessment of Higher Education Learning Outcomes, AHELO) по направлению экономика.

В 2010г. филиал провел Международную научно-практическую Интернет-конференцию «Проблемы регионального и муниципального управления развитием шахтерских территорий».

Преподаватели филиала (8 человек) повысили квалификацию в Болонском университете (Италия), в лучших университетах США, Израиля, Нидерланд, Германии.

В филиале обучаются 7 студентов из СНГ (Армения, Азербайджан, Украина).

В настоящее время ведется работа по подписанию Договора о сотрудничестве с Макеевским экономико-гуманитарным институтом (Украина), включающим вопросы проведения совместных научных исследований, организации научно-практических конференций и др.

Вывод: в филиале развивается международное сотрудничество в научной деятельности и подготовке иностранных граждан.

VII. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФИЛИАЛА

Инновационная деятельность распространяется на организационную, образовательную, научную и воспитательную сферы работы.

Для вхождения в единое европейское образовательное пространство главная задача вуза - перестроить свою работу с учетом современных тенденций образования. Модернизация учебного процесса в филиале включает следующие инновационные формы и методы:

- новый подход к планированию семестровой работы студентов и использование балльно-рейтинговой оценки знаний студентов, которая гарантирует прозрачность контроля знаний и его объективность;

- индивидуализация учебного процесса, выбор студентами дисциплин для своей образовательной траектории;

- контролируемая самостоятельная работа с учебным материалом, что способствует формированию активной жизненной позиции;

- новые образовательные технологии: электронные учебные материалы, образовательные порталы, современные эффективные обучающие методики (метод кейс - стади, метод проектов, контекстный метод, ролевые и деловые игры, коллоквиумы, круглые столы, тематические задания, разные виды лекций, тренинги, театрализация в обучении, мастерклассы и др.);

- изменение роли преподавателя, переход от традиционной системы обучения (трансляция знаний) к новым педагогическим технологиям:

преподаватель - руководитель и организатор учебного процесса;

- компетентностная направленность образовательного процесса, т.е.

формирование у студентов умений добывать и анализировать информацию, самостоятельно и осознанно принимать решения, добиваться поставленной цели.

В связи с этим активизировалась научно-методическая деятельность преподавателей, которые интенсивно работают над созданием новых учебно­ методических ресурсов, соответствующих современным требованиям образовательной политики, направленной на повышение творческой активности обучаемых: электронные учебники, учебно-методические разработки для организации самостоятельной работы, электронные тексты лекций и презентации к ним, комплекты контрольных тестов по всем дисциплинам специальности, УМК, включающие модульные рабочие программы дисциплин и др.

Преподаватели филиала совместно со студентами разрабатывают программные продукты и электронные учебные материалы, которые регистрируются Объединенным фондом электронных ресурсов «Наука и образование», г. Москва. Например, «Обработка результатов тестирования»

(рег. № 1652), «Эконометрика» (рег. № 14138), «Электронное учебно­ методическое пособие по математике» (рег. № 16751) и др.

Результаты научных исследований (монографии, диссертации, статьи) внедряются в учебный процесс через новые спецкурсы, дипломные и курсовые работы и др.

Для качественной подготовки специалистов, отвечающих современным требованиям, кафедры филиала развивают сотрудничество с работодателями.

Это проявляется в привлечении ведущих специалистов к преподавательской деятельности, работодатели участвуют в круглых столах, конкурсах, мастерклассах, в Днях карьеры, ежегодно проходящих в филиале. Такое тесное сотрудничество с работодателями не только способствует трудоустройству выпускников, но и помогает выработке механизмов подготовки компетентных специалистов, востребованных на современном рынке труда.

Филиал активно включился в инновационную форму деятельности проведение Фестивалей науки с целью популяризации науки и привлечения талантливой молодежи. Филиал принимал активное участие в Фестивале науки, проводимом ЮФУ в г. Ростове-на Дону, организовал и провел два фестиваля науки в г. Новошахтинске.

С целью привлечения воспитательного потенциала Русской Православной церкви к духовно-нравственному становлению личности студентов, разработан проект «Храм - Университет: грани сотрудничества».

Проект стал победителем конкурса «Православная инициатива», получил грант Фонда Серафима Саровского (2011 г.).

Проект успешно реализован, его результаты значимы как для учебного заведения, так и для епархии Русской Православной церкви.

Данный проект нашел продолжение в новом социально­ образовательном проекте «Центр волонтерских инициатив «Добродея», в рамках которого издано 3 научно-методических пособия по организации добровольческого служения молодежи и обучения волонтеров.

В филиале использована в новом качестве форма интегрированного занятия - семинары по гуманитарным дисциплинам вуза с участием священнослужителей.

Вывод: в филиале используются 2современные инновационные формы деятельности в организационной, образовательной, научной и воспитательной работе. Инновационная деятельность филиала носит динамично развивающий характер.

VIII. Основные достижения филиала Филиал ЮФУ в г. Новошахтинске был создан в 2000году с целью обеспечения социальной защиты и занятости детей из семей депрессивного региона и подготовки специалистов с высшим образованием для социально­ экономического развития города. На протяжении всех лет существования филиал полностью оправдал свое предназначение в области подготовки высококвалифицированных специалистов и пополнения ими кадрового состава города для развития его социально-экономической сферы, формирования в городе академической среды, единого социокультурного и образовательного пространства, реализации полезных для города молодежных проектов и инициатив, утверждения здорового образа жизни среди молодежи города и раскрытия творческого потенциала молодых людей.

За последние 6 лет филиал добился определенных успехов во всех областях своей деятельности.

Научная работа:

Защищено: 2 докторских и 11 кандидатских диссертаций.

Опубликовано:

- 3 межвузовских сборника научных исследований «Новый человек»;

- 5 выпусков периодического сборника научных работ «Проблемы образования, экономики, формирования личности»;

- 18 монографий;

- 5 статей в международных изданиях;

- 74 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК ;

Участие в грантах:

- 1 Всероссийский ;

- 2 Международных;

Участие в Международной выставке «Global Education - образование без границ - 2012»- Серебряный диплом за проект «Метод кейс-стади в развитиии инновационно-предпринимательской компетентности студентов НШФ ЮФУ»

Дипломы за лучшую исследовательскую работу преподавателей ЮФУ в 2009, 2010, 2011 учебном году: монографии «Нравственно-ценностные доминанты в воспитании личности студента в процессе образования»(2009), «Новошахтинск: историко-краеведческий очерк»(2010), «Стратегии городского развития: проблемы, механизмы, ресурсы»(2011).

Организовано и проведено:

- 1 международная конференция;

- 3 межвузовские конференции;

- 9 научно-практических конференций преподавателей в рамках Студенческие конференции и конференции школьников:

- 6 научно- практических конференций в рамках «Недели науки»;

- 6 конференций по избирательному праву и процессу;

- 5 конференции по здоровому образу жизни;

- 3 конференции для старшеклассников « О нас узнают в XXI веке»;

Организация двух Фестивалей науки в г. Новошахтинске с целью популяризации науки и привлечения молодых людей к научной работе.

Участие в Фестивале науки, проводимом ЮФУ в г. Ростове-на-Дону для ЮФО: 1 и 2 место в конкурсе студенческих бизнес-планов, организованном Центр - Инвест Банком, (Ковалев К., Калинина А.).

Участие студентов в международных, всероссийских, региональных конференциях, конкурсах и олимпиадах:

Международные конкурсы и олимпиады:

- 2008г. - «Молодежные инициативы» Представительство некоммерческой корпорации «Прожект Хармони, Инк» (США) Молодежная программа LINX. Назарова И. Гудков В.

Всероссийские конкурсы, конференции:

- 2007г. - Лауреаты Всероссийского конкурса «Бизнес-планирование»

- Большаков А., Гречаниченко Н.

- 2007 г. - 2 место Всероссийская научно-практическая конференция « Молодежь XXI века - будущее Российской науки» г. Ростов-на-Дону - 2007г. - Лауреат Всероссийской олимпиады - Большаков А.

- 2008г. - Победитель Всероссийского конкурса, посвященного 15летию Конституции РФ - Малахова И.

- 2008 г. -3 место II Всероссийский конкурс студенческих проектов «Будущее районов России -2003» в номинации « Демография»

Гречаниченко Н. Лукашева И.

- 2009 г. - 3 место - Всероссийская научно-практическая конференция « Молодежь XXI века - будущее Российской науки» Малахова И.

- 2011г - 1 место Всероссийская научно-практическая конференция «Молодежь XXI века - будущее Российской науки» г. Ростов-наДону - Красова Н.

- 2011г. - 4 место Всероссийский открытый конкурс научно­ исследовательских работ в секции «Управление, менеджмент, логистика, государственное и муниципальное управление - Ющенко - 2012 г.- 2 место «Бухгалтерский учет в XXI веке» г.Москва Трегубова И.

Всероссийские олимпиады:

- 2010г. - 2 место X Всероссийская олимпиада по развитию студенческого самоуправления «Россия сильна тобою»-Барсегян В.

- 2011г. - 1 место X Всероссийская олимпиада по развитию студенческого самоуправления «Россия сильна тобою»-Барсегян В.

- 2011г. - Диплом всероссийской олимпиады по народному хозяйству России за методологический подход-Ильченко В.

Разработка и регистрация программных продуктов и учебных материалов студентов и преподавателей Объединенным фондом электронных ресурсов «Наука и образование», г. Москва - 7.

Общественная деятельность:

- Директор филиала Л. И. Пилипенко - депутат Новошахтинской городской Думы, член Совета Администрации г.Новошахтинска по стратегическому развитию города.

- Преподаватель филиала Вакула Н.Н. - депутат Законодательного собрания Ростовской области, председатель Ростовского регионального отделения общероссийской общественной организации «Молодежное федеральное собрание», зам. председателя фракции «Единая Россия» в Законодательном собрании области.

- Преподаватель филиала к.п.н. Аверьянова С.Ю. - член-корреспондент Международной академии дополнительного образования по специальности «Педагогика», член совета ЮФУ по доп. образованию.

- Преподаватель филиала, доцент Гричененко Т.И. - член совета ЮФУ по социально-воспитательной работе.

- Преподаватель филиала, доцент Карасева Н.В. - член совета ЮФУ по учебно-методической работе.

- Студент 5 курса Барсегян В. - координатор Комитета по молодежной политике Администрации Ростовской области в НШФ ЮФУ, член контрольно- ревизионной комиссии регионального штаба «Молодой Гвардии Единой России»(2011г.), инициатор и организатор городского чемпионата «Что? Где? Когда?»

- Студент 2 курса Селин М. - Спикер Молодежного парламента при Думе г.Новошахтинска - Студент 2 курса Скнарин М. - Глава Молодежного правительства при Администрации г. Новошахтинска - Студентка 5 курса Антипова Н. - зам.главы Молодежного правительства при Администрации г.Новошахтинска по социальным вопросам, координатор волонтерской деятельности в ЮФУ, «Лидер - Студентка 5 курса Тостоганова Е. - член Молодежного правительства при Администрации г.Новошахтинска, координатор отдела но работе с молодежью.

- Студентки Твердунова О., Давыдова Д. внесены в список лучших студентов ЮФУ за активное участие в общественной жизни вуза Г ордость университета -2008»

Творчество Всероссийские конкурсы:

- «Невские созвездия» (г.Санкт-Петербург) - Скнарин Антон - диплом лауреата 1 степени - «Легенды Кавказа» (г.Железноводск) - Лыкова Лина - диплом - VIII студенческий марафон в ритме «Non-Stop» - 2 место (в составе команды ЮФУ) Областной фестиваль студенческого творчества:

- Скнарин Антон (вокал) -1 место - Лыкова Лина (вокал) -2 место - Бальная пара:Н.Никонов и Е.Калинина-1 место - Хорько Оксана (вокал) - 1 место - Казанжи Ирина (вокал) -2 место - Коровкина Дарья (вокал) - 3 место - Команда брейк-данс - 1 место - Бальная пара:Н.Никонов и Е.Калинина-2 место - Хорько Оксана (вокал) - 3 место - Команда брейк-данс - 1 место - Бальная пара: Н.Никонов и Е.Калинина-3 место Городские конкурсы - Городская игра КВН «О чем мечтает молодежь?» - 2 место - Городской конкурс «Лидер года» Антипова Надежда - 1 место - Г ородская игра КВН «Весенний перезвон» -1 место Спартакиада «Молодежь Несветая»

2006-2007 г. - III Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место;

2007-2008 г. - IV Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место;

2008-2009 г. - V Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место;

2009-2010 г. - VI Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место;

2010-2011 г. - VII Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место;

2011-2012 г. - VIII Спартакиада «Молодежь Несветая» - I место.

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти В.

Щербатых и О. Соболева - Богулов С., Наврузбеков А. (I место), Пепанян М.

(II место), Никонов М. (III место).

Областной турнир по волейболу, посвященный Международному женскому дню - II место.

Первенство Ростовской области по волейболу среди женщин - I место.

III Кубок России памяти В. Кондратьева по пешеходному туризму Руденко В.

Чемпионат России по горному туризму - Руденко В.

Соревнования по пляжному волейболу в зачет Универсиады Дона - II место.

Чемпионат России по пешеходному туризму - Руденко В.

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти шахтеров Несветая - Богулов С., Никонов М. (II место), Скнарин Г.(Ш место).

Соревнования по вольной борьбе в зачет Универсиады Дона - I место.

Спартакиада молодежи - жителей Ростовской области - II место.

Соревнования по бадминтону в зачет Спартакиады шахтерских городов - Свиридова А., Дроздовский А., Аркуша А. (I место).

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти В.

Щербатых и О. Соболева - Наврузбеков А. (I место), Богулов С. (II место).

Чемпионат Ростовской области по вольной борьбе - Наврузбеков А., Никонов М. (II место), Богулов С. (III место).

Соревнования по пляжному волейболу в зачет Спартакиады молодежи жителей Ростовской области - I место.

Чемпионат Ростовской области по вольной борьбе среди взрослых Богулов С., Наврузбеков А. (I место), Пепанян М. (III место).

Всероссийский мастерский турнир по вольной борьбе памяти заслуженного тренера России С.С. Казарова - Пичугин Д. (I место), Богулов С., Наврузбеков А. (II место), Никонов М. (III место).

IV Кубок России памяти В. Кондратьева по пешеходному туризму Руденко В.

Чемпионат России по пешеходному туризму - Руденко В.

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти шахтеров Несветая - Богулов С., Наврузбеков А. (I место).

Первенство ЮФО по футболу - Валиулин Э. (I место).

Спартакиада молодежи - жителей Ростовской области - III место;

Первенство Ростовской области по вольной борьбе среди юниоров Наврузбеков А. (I место).

Кубок по футболу 2 лиги России - Валиулин Э. (II место).

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти В.

Щербатых и О. Соболева - Наврузбеков А. (I место), Богулов С., Пепанян М.

(II место).

Соревнования по волейболу в зачет Спартакиады шахтерских городов Свиридова А., Гойкалова Е. (I место).

Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти героя СССР С.Г. Литаврина - Богулов С. (II место).