муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр внешкольной работы «Парус» г.о.Самара

«Утверждаю»

Директор МБОУ ДОД

ЦВР «Парус» г.о. Самара

Т.А. Кондрашова

Программа принята на основании

решения методического (с правами экспертного) совета протокол № 2 от « 5 » октября 2011г.;

протокол № 1 от «24 » сентября 2013г.

Дополнительная модульная образовательная программа краеведческого направления «РОДНАЯ СТОРОНА»

Возраст детей 8 – 16 лет Срок обучения – 1 (2) год (а) Автор-составитель:

Майорова Виктория Юрьевна методист, педагог дополнительного образования Самара, Содержание Введение в модульную программу краеведческого направления «Родная I.

сторона».

Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Наш II.

край».

· Пояснительная записка · Учебно-тематический план · Содержание программы Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Юный III.

экскурсовод».

· Пояснительная записка · Учебно-тематический план · Содержание программы Дополнительная образовательная программа сторона»: модуль IV. «Родная «Основы знаний о родном крае».

· Пояснительная записка · Учебно-тематический план · Содержание программы Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Где V.

родился, там и пригодился».

· Пояснительная записка · Учебно-тематический план · Содержание программы Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

VI.

Условия реализации модульной программы «Родная сторона».

VII.

Методическое обеспечение модульной программы «Родная сторона».

VIII.

Список литературы и источников для педагогов.

IX.

Список литературы и источников для педагогов.

X.

Список литературы и источников для обучающихся.

XI.

Приложения.

XII.

Введение в модульную программу краеведческого направления «Родная сторона»

Реформирование образования, являющееся в последнее время одной из важнейших дискуссионных тем в области педагогики, нацеливает современную сферу дополнительного образования детей на качественно новый уровень работы. На рубеже XX и XXI веков в полной мере заявили о себе новые требования к образованности и воспитанности человека.

Одним из важнейших критериев оценки сформировавшейся личности является патриотическая составляющая, относящаяся как к стране в целом, так и к малой родине, в частности. Кроме того, всегда интересным и востребованным в окружении человеком будет тот, кто хорошо ориентируется в исторических особенностях своего края, интересных фактах и случаях, произошедших здесь.

Современное дополнительное образование призвано принять активное участие в воспитании гражданина-патриота, эрудированной и разносторонне развитой личности.

Модульная программа краеведческого цикла «Родная сторона» призвана решать вопросы воспитания личностных качеств ребёнка – «краелюба» на разных этапах его развития.

Актуальность выбора именно этой формы построения программы обусловлена желанием охватить наиболее широкий спектр воспитанников путём интеграции общего и дополнительного образования, а также перспективного включения краеведческой составляющей в комплексные образовательные программы школы изобразительного творчества и дизайна «Радуга», хореографической школы «Карнавал».

Специфика модульной программы предполагает как внедрение в образовательный процесс одного из предполагаемых блоков, так и всех предложенных модулей для разных возрастных групп одновременно, что позволит приблизить создание единого образовательного пространства между СОШ и УДОД.

Программа «Родная сторона» включает в себя 4 модуля, ориентированных на детей различных возрастных категорий.

1. «Наш край» - двухлетняя интегрированная общеразвивающая программа для младшего и среднего школьного возраста (от 8 до 11 лет).

2. «Юный экскурсовод» - двухлетняя программа углубленного изучения истории родного края с азами экскурсионного дела для детей среднего и старшего школьного возраста (от 14 до 16 лет).

3. Краткосрочный модуль – «Основы знаний о родном крае» (ОЗРК), выступающий как краеведческий ликбез для детей, не имеющих никаких базовых краеведческих знаний. (Возрастная категория от 12 до 13 лет).

4. Краткосрочный профориентационный модуль «Где родился, там и пригодился», рассчитанный на работу с детьми среднего и старшего школьного возраста (от Обозначенные выше модули органично вписываются в одну общую карту-схему практически непрерывного краеведческого образования.

Начиная в раннем школьном возрасте с программы «Наш край», в возрасте 12-13 лет на краткосрочном курсе ОЗРК дети более детально на теоретическом уровне осваивают материал, отчасти вспоминая пройденноё ранее, отчасти открывая для себя новые стороны истории края.

Вставая перед проблемой приближающегося профессионального выбора, обучающиеся в возрасте 14-16 лет, в рамках краткосрочного модуля «Где родился, там и пригодился», знакомятся с востребованными в регионе специальностями, существующими в области предприятиями, а также учебными заведениями, готовящими для этих производств дипломированных специалистов. Этот модуль в настоящее время приобрёл наибольшую актуальность в свете обозначенной губернатором Самарской области Н.И. Меркушкиным позиции, нацеленной на то, чтобы выпускники самарских школ поступали в самарские ВУЗы и в дальнейшем шли на производственные площадки родного города.

Также для будущих выпускников, ассоциирующих себя с романтичной профессией экскурсовода, предлагается двухлетний модуль «Юный экскурсовод», составленный по принципу предпрофильной подготовки подростков.

Положительным моментом модульной формы написания программы является постоянная возможность совершенствовать саму программу, дополняя её теми или иными модульными направлениями.

Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Наш край»

Современный институт образования всё больше и больше ориентируется на активизацию воспитательных процессов. Требования сегодняшнего дня к формированию личностных качеств подрастающего поколения нацелены на воспитание гражданинапатриота, уважающего как страну в целом, так и свою малую родину. Наиболее оптимальным вариантом достижения обозначенной цели представляется программа по основам истории края для детей начальной школы «Наш край».

Работа с младшими школьниками в рамках этой программы направлена на социокультурную адаптацию воспитанника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, на удовлетворение познавательных способностей ребёнка.

Одна из важных особенностей этой программы - обучение путем открытий. Этот современный вариант работы с младшими школьниками имеет две актуальные черты:

исследовательскую активность детей и самостоятельное приобретение знаний.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе.

Модуль «Наш край» подразумевает знакомство детей с азами самарского краеведения, природными ресурсами края, фольклором Самарской Луки, ремёслами и промыслами, а также - контроль знаний воспитанников в игровой форме.

В основу образовательной программы положены следующие принципы:

· принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

· принцип демократичности, предполагающий сотрудничество педагога и обучающегося;

· принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников и официальных изданий;

· принцип систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на · принцип использования игры в качестве способа освоения материала, основанного на возрастной психологии воспитанников;

· принцип интеграции общеобразовательных предметов, так как реализация программы предполагает заучивание наизусть литературных произведений, использование письменных творческих работ, а также, изобразительного искусства Целью модуля «Наш край» является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Самарской области.

Задачи модуля:

Образовательная: познакомить детей с некоторыми фактами из истории Самары и Самарской области, этническими группами, населяющими край, их культурой, а также со знаковыми природными памятниками области, мифами и легендами Воспитательная: сформировать в сознании обучающихся позицию патриота;

привить основы культурной, социально адаптированной личности.

Развивающая: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; способность проявлять свои теоретические, практические умения и Программа модуля «Наш край» включает в себя не только теоретическую, но и практическую часть. Также предусмотрены: экскурсия по городу, посещение музеев и театров Самары.

Программа рассчитана на 2 года обучения по 2 часа в неделю (2 раза по 1 часу, либо раз по 2 часа – по согласованию с заказчиком); ориентирована на детей в возрасте от 8 до 11 лет.

Форма работы – групповая.

Форма занятий – рассказ, исследование, рисование, сочинение, декоративноприкладное творчество, творческая встреча, экскурсия.

Формы контроля знаний учащихся:

· игровая (в виде тематического праздника, викторины или КВНа), · письменная творческая работа (сочинение, отзыв);

· исследовательская деятельность (составление генеалогического древа) Ожидаемый результат к концу I года обучения: Воспитанники должны:

ЗНАТЬ:

· основные вехи из истории родного края, соответствующие изученному временному периоду;

· символы города Самары и Самарской области;

· характерные особенности основных этнических групп края;

· культурное наследие народов Самарской области в целом и, в частности, Самарской Луки.

УМЕТЬ:

· оформлять национальным орнаментом народный костюм;

· творчески излагать собственные впечатления от увиденной или услышанной информации.

ИМЕТЬ НАВЫКИ:

· декоративно-прикладного творчества Ожидаемый результат к концу II года обучения: Воспитанники должны:

ЗНАТЬ:

· основные вехи из истории родного края, соответствующие изученному временному периоду;

· структуру Самарского региона;

· основные архитектурные особенности города Самары.

УМЕТЬ:

· самостоятельно формулировать собственное отношение к обсуждаемой теме;

· обращаясь в домашних условиях к информационным источникам, составлять тематические сообщения;

ИМЕТЬ НАВЫКИ:

· исследовательской деятельности (составление генеалогического древа).

Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Наш край».

Проведение тренинга для сплочения коллектива.

Мой край на карте Родины.

Значение слова «Самара». «Волга»: три названия одной реки. Особенности этих рек. Экскурсия на набережную р.Волги Крепость Самара - история строительства.

Первый рисунок крепости. Памятник 400-летия образования города. Коллективный мастер-класс «Крепость Самара»

Московского «Григорию Осифовичу Засекину».

Заучивание наизусть.

От крепости до губернского центра: развитие города в XVII – XVIII веках.

хлеботорговли. Статус губернского центра.

Наука геральдика. Герб города и губернии.

Губернатор и градоначальник – кто это?

Творческая работа «Когда я стану мэром».

Развитие промышленности города.

Толстого. Музей. Памятник Буратино.

Феномен кумысолечения: деятельность Нестора Постникова на Самарской земле.

Развитие железной дороги в Самаре.

Самарское судоходство.

Уникальное российское явление: самарские Огонь – друг и враг: пожарное дело в Самаре.

«О чём рассказала старая фотография…» Занятиерассуждение Раздел №3. «Природа Самарского края и самаролукский фольклор»

Природа Самарского края: растительный и Проектная деятельность: «Академия цветов».

Изучения цветов Самарского края.

Национальный парк «Самарская Лука» и Жигулёвский заповедник им. И.И. Спрыгина – в Народная проза Самарской Луки. Знакомство с местными сказками и преданиями.

Чудеса над Самарской Лукой. Фата-моргана – определение и самаролукские миражи.

Уникальные памятники природы: Бузулукский бор и каменные деревья.

Раздел №4. «Народонаселение Самарской области»

Национальности, населяющие Самарскую область. Народный костюм.

Посещение самарского областного историкокраеведческого музея им. П.Алабина:

этнографическая экспозиция Раздел №5. «Ремёсла и промыслы народов Самарской области»

Ремесло и промысел – в чём сходство и разница?

Определения и разновидности.

Урок-практикум по декоративно-прикладному творчеству.

Знакомство с производством самарского завода «Стройфарфор».

Декоративная пластика: урок-практикум.

Итоговое занятие. Викторина «Есть на Волге Вводное занятие. Психологические тренинги.

Инструктаж по технике безопасности «Повторенье – мать учения»: Рефлексия по программе 1 года обучения Город Куйбышев – это где?

Что даёт наш край стране? Промышленность и сельское хозяйство Самарской области.

Экскурсия на производство.

Знакомьтесь ближе – наш район – его характерные особенности.

Современный облик города: архитектурные стили Определение терминов улица, площадь, сквер.

Важнейшие объекты Самары.

Памятник – определение термина. Многообразие самарских памятников.

Малые и большие города Самарской области:

история и развитие.

Самарские города-побратимы. История «дружбы»

и перспективы развития.

Самара - космическая столица.

Мост из прошлого в будущее. Развитие города за История самарского футбола. В ожидании Мундиаля. Эскиз нового стадиона в Самаре.

Посещение музея Самарского спортивного лицея.

Современная история Куйбышевской железной дороги. Встреча с железнодорожником. Музей.

История и традиции родной школы. Наша экспозиция в музее.

Акция «Подарок ветеранам школы».

Наша сладкая Самара: пищевая кондитерская промышленность города.

Я и моя семья. Исследование истории рода.

Знакомство с городскими театрами – история и современность. Театральный этикет. Выход в Сочинение-впечатление от похода в театр.

ВОВ: Куйбышев – запасная столица СССР. ВОВ в С.Алексеевка – родина «девяти журавлей».

Улицы героев. Ул. Карбышева, Н.Гастелло, З.Космодемьянской, А.Матросова, О.Санфировой и др. Эссе «С героем в сердце».

Местная топонимика. Творческая работа «За завесой наименований».

Праздники и традиции региона: Сызранский помидор, Фестиваль цветов, Праздник вишнёвого пирога в с.Ширяево.

Праздники и традиции региона: День рождения родного города. Посещение музея истории города Аэропорты города и история развития авиации Я – самарский пассажир. История развития самарского транспорта Фестиваль творческих работ «Моя малая Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Наш край». Беседа в форме диалога об интересных случаях из истории края. Обоснование актуальности и современности изучения истории родного края. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края. Форма занятия – беседа.

Проведение тренинга для сплочения коллектива.

Раздел №1. «Как всё зарождалось»

Тема 2. Мой край на карте Родины. Территория и географическое положение области.

Знакомство с картой города. Территория самарского края в древности. Легенда о святителе Алексии. Первое изображение крепости Самара. Форма занятия – рассказ.

Тема 3. Самара – город междуречья. Значение слова «Самара»: и река, и город. «Ра», «Итиль», теперь – «Волга»: три названия одной реки. Легенда о реках Волге и Самаре.

Особенности этих рек. Форма занятия – рассказ. Экскурсия на набережную реки Волги.

Тема 4. Крепость Самара - история строительства. Личность князя Григория Засекина.

Первое изображение крепости Самара – рисунок Адама Олеария. Крепость Самара создание макета. Памятник 400-летия образования города. Форма занятия – рассказ, коллективный мастер-класс.

Тема 5. Памятник будущего. Знакомство со стихотворением Олега Московского «Григорию Осифовичу Засекину». Заучивание наизусть. Форма занятия – беседа, диалог.

Тема 6. От крепости – до губернского центра: развитие города в XVII-XVIII веках.

Освоение самарских земель. Изменение статуса: от крепости – к городу. Емельян Пугачёв и Стенька Разин на Самарской земле.

Раздел №2. «Выдающиеся десятилетия 19 века»

Тема 7. Самара середины XIX века: развитие хлеботорговли, пшеница сорта «Белотурка» самарский бренд. Статус губернского центра. Выдающиеся купцы и меценаты. (Сходство и различие со спонсорами). Разучинваие наизусть стихотворения Олега Московского «Пшеничному хлебу». Форма занятия – рассказ, беседа.

Тема 8. Наука геральдика. Герб города и губернии, флаг – символика, сопоставление исторического и современного вида. Трактовка цветов в геральдике. Форма занятия рассказ.

Тема 9. Губернатор и градоначальник – кто это? Определение и сравнение. Вклад губернатора К.К. Грота и градоначальника П.В. Алабина в развитие самарского края.

Творческая письменная работа на тему «Когда я стану мэром». Форма занятия – рассказ, сочинение.

Тема 10. Развитие промышленности города. Старейшие самарские заводы – трубочный, кирпичный, макаронный завод Оскара Кеницера – история возникновения, развития, выпускаемая продукция. Форма занятия – рассказ.

Тема 11. Самарское детство Алексея Николаевича Толстого. Самара на страницах его произведений. Музей-усадьба А.Н.Толстого. Праздник в музее. Форма занятия – выход в музей.

Тема 12. Феномен кумысолечения: деятельность Нестора Постникова на Самарской земле.

Нестор Постников как личность. История создания первой в Европе кумысолечебницы санаторного типа. Факт возвращения исторического наименования Постниковому оврагу.

Форма занятия – рассказ.

Тема 13. Развитие железной дороги в Самаре. Борьба за прокладку железной дороги по самарской земле. История развития Самаро-Златоустовской железной дороги в XIX веке;

её роль в экономическом росте России. Форма занятия – рассказ.

Тема 14. Самарское судоходство. История первого на Волге коммерческого судна.

Пароходные общества: «Самолёт», «Кавказ и Меркурий». Современное судоходство.

Форма занятия – рассказ.

Тема 15. Уникальное российское явление: самарские бурлаки. Феномен «бурлак».

История самарского бурлачества. Отражение жизни бурлаков в картине Ильи Репина «Бурлаки на Волге». Форма занятия – рассказ.

Тема 16. Огонь – друг и враг: пожарное дело в Самаре. История создания уездной Самарской пожарной охраны. Старейшая в городе пожарная часть. Создание музея пожарного дела. Служба в рядах МЧС. Форма занятия – рассказ.

Тема 17. «О чём рассказала старая фотография…» Интерактивное занятие, основанное на вербализации детских ассоциаций в процессе рассматривания фотографий старой Самары.

Форма занятия - занятие-рассуждение.

Раздел №3. «Природа Самарского края и самаролукский фольклор»

Тема 18. Природа Самарского края: растительный и животный мир. Знакомство с памятниками природы, расположенными на территории области: Голубое озеро, Кашпирские обнажения, Левашовская лесостепь на меловых холмах, Пещера братьев Греве, Рачейский бор, Муранские брусничники, Жигулёвские ворота и др. Форма занятия – рассказ.

Тема 19. Проектная деятельность: «Академия цветов». Что такое проектная деятельность?

Исследования детей на тему «Цветы Самарской области». Интерактивная игра «Учёный совет».

Тема 20. Национальный парк «Самарская Лука» и Жигулёвский заповедник им. И.И.

Спрыгина – в чём разница? Интерактивное путешествие по заповедным тропам:

знакомство с редкими, уникальными представителями флоры и фауны, встречающимися в Жигулях. Интересные факты. Участие в познавательной викторине. Форма занятия – рассказ, игра.

Тема 21. Народная проза Самарской Луки. Знакомство с местными сказками и преданиями: Железный волк, Печь купец, Охотник Егудей; Старая Жигулиха, Молодецкий курган, Хозяин Волги и др. Различие между сказками и преданиями. Роль специалистов заповедника в сохранении самаролукского фольклора. Просмотр тематических видеофильмов. Иллюстрации к прочитанным сказкам. Сочинение - сказка.

Драматизация сказок. Форма занятия – рассказ, рисование, пересказ, инсценировка.

Тема №22. Чудеса над Самарской Лукой. Фата-моргана – определение и самаролукские миражи. Форма занятия – беседа.

Тема 23. Уникальные памятники природы: Бузулукский бор и «каменные деревья».

Национальный парк «Бузулукский бор» - особая природоохранная зона на стыке Самарской и Оренбургской областей»; сосновый островок среди степей Заволжья и Предуралья. Уникальные трёхсотлетние сосны. Палеонтологический памятник природы всероссийского значения - овраг с «каменными деревьями» у села Вицэ-Смильтэнэ Сызранского района Самарской области. Форма занятия – выход в музей.

Раздел №4. «Народонаселение Самарской области»

Тема 24. Этнические группы. Национальности, населяющие Самарскую область. Русские, татары, чуваши и мордва – наиболее многочисленные этнические группы региона.

Специфика национальной культуры и национального костюма. Изготовление национального костюма в технике «аппликация». Форма занятия – рассказ, аппликация.

Тема 25. Самарская этнография в стенах Самарского областного историко-краеведческого музея им. П.В. Алабина. Знакомство с экспозицией. Форма занятия – выход в музей.

Раздел №5. «Ремёсла и промыслы народов Самарской области»

Тема 26. Ремесло и промысел – в чём сходство и разница? Разновидности ремёсел и промыслов. Ремёсла и промыслы в дореволюционной Самарской губернии. Современные ремёсла и промыслы; декоративно-прикладное творчество земляков. Форма занятия – рассказ.

Тема 27. Урок-практикум по декоративно-прикладному творчеству. Знакомство со свойствами глины. Употребление глины в качестве гончарного материала. Изготовление соломенной куклы. Форма занятия – ремесло.

Тема 28. Самарский завод «Стройфарфор». Знакомство с историей и спецификой производства. «Я пойду работать на завод – пусть меня научат»: обзор профессий современного завода.

Тема 29. Декоративная пластика – что это? Изготовление декоративных платин-изразцов (применение глины или пластилина).

Тема 30. Итоговое занятие. Викторина «Есть на Волге городок». Проверка знаний, полученных в течение учебного года. Форма занятия – интерактивная программа.

Тема 1. Вводное занятие. Психологические тренинги на сплочение коллектива.

Инструктаж по технике безопасности. Форма занятия – беседа, тестирование.

Тема 2. «Повторенье – мать учения»: общий обзор пройденного в прошлом учебном году материала. Форма занятия – беседа.

Раздел «Самарский край в 20 веке»

Тема 3. Город Куйбышев – это где? История переименований «Самара – Куйбышев – Самара». Основные характеристики истории города Куйбышев. Форма занятия – рассказ.

Тема 4. Что даёт наш край стране? Промышленность и сельское хозяйство Самарской области. Экскурсия на производство (хлебозавод - пряничный цех или производство торговой марки «У Палыча»). Встреча с передовиками производства. Форма занятия – беседа, экскурсия.

Тема 5.. Знакомьтесь ближе – наш район. Изучение основных характеристик и создание символа района. Форма занятия – рассказ, рисование.

Тема 6. Современный облик города. Обзор встречающихся на территории города архитектурных стилей. Форма занятия – рассказ.

Тема 7. Улица, площадь, сквер. Определение терминов. Главные улицы старой и современной Самары. Центральная площадь города. Игра «Знатоки» по скверам и площадям областного центра. Форма занятий – рассказ, игра.

Тема 8. Памятник. Определение термина. Наиболее распространённые виды: статуя, бюст, скульптурная группа, обелиск и т.д. Интерактивная игра «Карта памятников». Форма занятий – рассказ, игра.

Тема 9. Города Самарской области. Урок-диалог по итогам домашнего задания. Форма занятия – беседа.

Тема 10. Самарские города-побратимы: Стара-Загора, Штудгард, Сент-Луис. История «дружбы» и перспективы развития Форма занятия – рассказ.

Тема 11. Самара космическая. Куйбышев родина ракеты Р-7. Ракетоноситель «Союз» самый эксплуатируемый в мире. Юрий Гагарин и наш город. Ракета будущего – рисунок.

Форма занятия – рассказ, рисование.

Тема 12. Грушинский фестиваль. Знакомство с историей туристической песней.

Творческие выступления учеников: стихи по теме, бардовские песни. Встреча с бардом.

Форма занятия – творческая встреча.

Тема 13. Мост из прошлого в будущее. История Самарских мостов от Александровского – до Фрунзенского. Подвесная канатная дорога – путь на Самарскую Луку. Мосты и перспективы города. Творческая работа «Мой город будущего». Форма работы – беседа, сочинение.

Тема 14. История самарского футбола. Самый старый стадион города. «Крылья Советов»

- наша команда. В ожидании Мундиаля. Эскиз нового стадиона в Самаре. Посещение музея Самарского спортивного лицея.

Тема 15. История Куйбышевской железной дороги. Современная история Куйбышевской железной дороги. Посещение музея в здании железнодорожного вокзала. Смотровая площадка. Профессия «железнодорожник»: встреча с сотрудником Железной дороги.

Форма занятия – экскурсия, беседа.

Тема 16. Наша школа. Знакомство с историей, традициями. Экскурсия по школе. Ими гордится школа – рассказ о выдающихся выпускниках. Наша экспозиция в музее – подготовка выставки рисунков «Учительница первая моя». Форма занятия – рассказ, рисунок, экскурсия.

Тема 17. «Подарок ветеранам школы». Рассказ об учителях-ветеранах школы.

Изготовление праздничных открыток. Подготовка праздничных поздравлений и предпраздничные визиты к ветеранам школы.

Тема 18. Наша сладкая Самара. Фабрика «Россия», БКК, самарское мороженое.

Сочинение о любимом лакомстве. Форма занятия – рассказ, письменная творческая работа.

Тема 19. Я и моя семья. Правила составления генеалогического древа. Возможные формы воплощение генеалогического древа. Исследование своей родословной – домашнее задание. Разбор родословных. Изображение родового древа. Форма занятия – рассказ, исследование, рисование.

Тема 20. Самара театральная. Знакомство с городскими театрами – муниципальные театры Самары и сценические площадки. История возникновения Филармонии, Академического театра драмы и Театра оперы и балета. Культура поведения в театре и зрительский этикет.

Инсценировка «Покупка театрального билета», игра-занятие «В театре». Выход в театр.

Форма занятия – рассказ, интерактивная игра, поход в театр.

Тема 21. «А у нас в закулисье». Сочинение-впечатление от похода в театр. Форма занятия – письменная творческая работа.

Тема 22. ВОВ: Куйбышев – запасная столица СССР. Посольства в эвакуации. Парад года. Бункер Сталина. Ил-2 – «летающий танк». «Всё для фронта, всё для победы» куйбышевские заводы и подростки за станками. Второе Баку. Творческое домашнее задание «У каждого есть свой герой» (из истории своей семьи). Форма занятия – рассказ.

Тема 23. С.Алексеевка – родина «девяти журавлей». Самарские солдаты ВОВ. Судьба семьи Володичкиных. Памятник подвигу матери. Сообщения учеников по теме домашнего задания. Форма занятия – беседа.

Тема 24. Улицы героев. Судьбы героев, увековеченных в именах самарских улиц: ул.

Карбышева, Н.Гастелло, З.Космодемьянской, А.Матросова, О.Санфировой и др. Эссе «С героем в сердце».

Тема 25. Местная топонимика. Интересные самарские наименования памятников, районов, архитектурных сооружений. Творческая работа «За завесой наименований».

Форма занятия – игра-практикум.

Тема 26. Праздники и традиции региона: Сызранский помидор, Фестиваль цветов.

История возникновения праздников и традиции их проведения. Форма занятия – рассказ.

Тема 27. Праздники и традиции региона: День рождения родного города. Исторические корни празднования. Причина переноса даты празднования Дня города. Посещение музея истории города им. М.Д. Челышова. Форма занятия – рассказ, выход в музей.

Тема 28. Аэропорты города и история развития авиации. История и современность аэропортов Курумоч, Смышляевка-2; испытательного аэродрома «Безымянка» и военного аэродрома «Кряж». Форма занятия – рассказ.

Тема 29. Я – самарский пассажир. История развития самарского пассажирского транспорта. Все возможные виды пассажирского транспорта: наземный, подземный, водный. Форма занятия – рассказ.

Тема 30. «Моя малая Родина». Подготовка детских творческих работ о любимом городе.

Фестиваль творческих работ. Форма занятия – беседа, консультация, детские сообщения.

Праздник Родного Края.

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса может быть обеспечено за счёт сотрудничества с классным руководителем, родителями и родственниками воспитанника, а также посредством проведения педагогом дополнительного образования психологических исследований.

интересов» информацию о направленности интересов младших Тест "Автопортрет" (в Тест позволяет выявить представления человека о интерпретации себе, своей внешности, личности, отношениях.

Е.С.Романовой и Основан на анализе нарисованного автопортрета О.Ф.Потемкиной). (трактуются варианты изображения: эстетическое, Тест «Я такой» Изучение уровня самооценки методом набора слов, Тест Н.Л. Крыловой для Позволяет определить темперамент ребёнка.

родителей Начертить на листке бумаги горизонтальную и Тест креативности Методика предназначена для выявления творческих 6. «Заучивание Кокология. Японский тест Тест кратко раскрывает яркие особенности характера Тест-игра "Изобретатель" Тест активизирует фантазию и мышление.

(по Л.Ю.Субботиной). Предлагается 3 задачи:

Анкета по итогам учебного Проводится с целью самоанализа деятельности 1. Методическое обеспечение.

Дополнительная образовательная программа изначально направлена на внеурочную деятельность школьников, а следовательно, педагог дополнительного образования должен быть нацелен на формирование внутри коллектива доброжелательной, возможно даже, дружественной обстановки. Ведь здесь, внутри своего досугового времени, ребёнок должен быть максимально ограждён от возможных стрессовых ситуаций, подстерегающих его зачастую на школьных уроках.

Возможность формирования позитивной атмосферы в коллективе для педагога дополнительного образования определяется разнообразными вариантами работы с обучающимися.

Сочетание словесного, наглядного, проблемно-поискового методов учебновоспитательной деятельности, воплощённых в форме рассказа, беседы, экскурсии, творческого задания, исследования, игры, позволяют психологически адаптировать ребёнка к восприятию материала, заинтересовать его к потенциальному познанию истории родного края, расширению кругозора.

Особо нужно отметить применение проблемно-поискового метода, направленного на изучение истории семьи. Здесь немаловажную роль играет привлечение к совместной деятельности родителей.

Всей семьёй обучающиеся (в рамках программы «Наш край») могут посетить экскурсию, музей.

Ценным методом стимулирования интереса к учению можно назвать познавательные игры, которые опираются на создание в учебном процессе игровых ситуаций. Игра давно уже используется как средство возбуждения интереса к учению.

Интеграция в программе дополнительного образования «Наш край»

общеобразовательных предметов повышает уровень восприятия ребёнком информации, наталкивает его на проведение параллелей, а значит, развивает аналитические умственные способности.

Занятие, проводимое на базе кабинета, состоит из следующих структурных компонентов:

1. Организационный момент, характеризующийся готовностью учащихся к занятию.

2. Проверка домашнего задания.

3. Постановка цели занятия перед учащимися.

4. Подача нового материала (в случае практического занятия – отведение времени на его исполнение).

5. Обобщение изученного за день и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

6. Контроль и оценка знаний.

7. Домашнее задание к следующему занятию.

8. Подведение итогов.

Занятие с выходом за пределы образовательного учреждения проводится в рамках запланированного мероприятия.

К методическому обеспечению занятий краеведческого направления можно отнести:

· литературу и электронные источники для педагогов (смотри далее);

· аудио- и видео- записи тематических песен и документальных фильмов (например: Куйбышев во время ВОВ, самаролукский фольклор в инсценировках Юрия Ращевского, предполётные аудиозаписи Юрия Гагарина, аудиозаписи песен и мелодий народов Самарской области и т.д.);

· Карты Самары, Самарской области, Самарской Луки; фотографии старой Самары, графические изображения символов городов и районов Самарской области на бумажном и электронном носителях и т.п.

2. Материально-техническое оснащение · Для проведения теоретических занятий необходимы:

1) учебный кабинет;

2) проектор для демонстрации наглядного материала или теле-видео- аппаратура с возможностью просмотра изображений.

· Практические занятия в музеях проводятся либо с привлечением ведомственного автобуса, либо специально арендованного, либо с выездом на пассажирском транспорте.

· Материалом для занятий детей обеспечивают родители.

· Посещение музеев – за счёт родителей 3. Кадровое обеспечение Педагог дополнительного образования должен профессионально ориентироваться в истории родного края, природных ресурсах Самарской области и основах экскурсионного дела. Приветствуется человек, имеющий практику экскурсовода, окончивший специализированные курсы.

Одним из условий при подборе специалиста является знание основ возрастной педагогики и психологии, а также возможных методик работы с детьми обозначенной возрастной группы в рамках заявленной программы.

Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Юный экскурсовод»

Реформирование образования, являющееся в последнее время одной из важнейших дискуссионных тем в области педагогики, нацеливает современную сферу дополнительного образования детей на качественно новый уровень работы. На рубеже XX и XXI веков в полной мере заявили о себе новые требования к образованности и воспитанности человека.

Одним из важнейших критериев оценки сформировавшейся личности является патриотическая составляющая, относящаяся как к стране в целом, так и к малой родине, в частности. Кроме того, всегда интересным и востребованным в окружении человеком будет тот, кто хорошо ориентируется в исторических особенностях своего края, интересных фактах и случаях, произошедших здесь.

Современное дополнительное образование призвано принять активное участие в воспитании гражданина-патриота, эрудированной и разносторонне развитой личности.

Модуль «Юный экскурсовод» нацелен на достижение обозначенных выше приоритетов. Кроме того, одной из немаловажных составляющих этой части программы «Родная сторона» является возможность для воспитанников «научиться учиться».

Наиболее реальный способ развить у детей познавательные интересы, творческие и изыскательские способности внутри коллектива - проведение исследовательских работ.

Целью модуля «Юный экскурсовод» является воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, носителя его традиций и культуры, желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи модуля:

Образовательная: познакомить детей с набором фактов из истории Самары и Самарской области, а также с основными природными памятниками самарского края, мифами и легендами Самарской Луки.

Воспитательная: сформировать в сознании обучающихся позицию патриота;

привить основы культурной, социально адаптированной личности.

Развивающая: привить навыки самостоятельного изучения тематического материала с применением анализа прочитанного по принципу «поискового Модуль «Юный экскурсовод» включает в себя не только теоретическую, но и практическую часть (предусмотрены тематические экскурсии по городу и посещение нескольких ведущих музеев Самары). Кроме того, участники учебного процесса познакомятся с правилами подготовки и проведения экскурсий и смогут попробовать себя в роли экскурсовода.

Программа модуля рассчитана на 2 года обучения по 2 часа в неделю (2 раза по 1 часу, либо 1 раз по 2 часа – по согласованию с заказчиком); ориентирована на детей в возрасте от 14 до 16 лет.

Форма работы: групповая. Форма занятий: лекция, семинар, диспут, коллоквиум, экскурсия, интерактивное занятие, творческая встреча.

Форма контроля знаний учащихся: защита рефератов или обсуждение определённых тем в форме диспута, визуализация полученных знаний с помощью компьютерной техники (презентации Power Point) и их защита перед группой.

Ожидаемый результат к концу обучения. Воспитанники должны:

· знать: историю возникновения и развития Самары и Самарской области в рамках заявленного плана, основные термины экскурсоведения, азы публичного выступления;

· уметь: отбирать первоисточники и пользоваться ими; использовать методику разработки экскурсионного маршрута в практической деятельности; презентовать разработку итогового маршрута (группового или индивидуального);

· иметь навыки экскурсионного повествования.

Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Юный экскурсовод». «Круглый стол»

по истории края. Ознакомительная викторина, тренинг для сплочения коллектива.

Знакомство с территорией самарского края в древности, археологическими памятниками Самары и области. Значение слова «Самара». Пророчество Великая битва 1391 года Тохтамыша и Тамерлана на берегах реки Кондурчи. Взаимосвязь с Куликовской битвой. Современная реконструкция событий.

Предпосылки возникновения крепости Самара, история строительства крепости. Личность князя Григория Засекина – основателя и первого воеводы Самарское Поволжье второй половины XVI в. - один из центров формирования русского казачества. Иван Кольцо, Богдан Барбоша – основоположники казачьего рода и лидеры волжско-яйцких атаманов.

1636 год: упразднение крепости. Административное подчинение. Самара – центр торговли с Востоком.

Пожары в Самаре. Первый город, поддержавший Емельяна Пугачёва. Перемещение центра уезда в Ставрополь. Первая половина XIX века: укрепление Хозяева Самарской Луки – Орловы-Давыдовы.

История рода и освоение самарских земель.

Самара середины XIX века: строение города и население. Развитие Самары в качестве губернской Герб города и губернии, флаг – символика, сопоставление исторического и современного вида.

Трактовка цветов в геральдике.

Развитие самарской торговли – экономический подъём. Хлебная площадь. Самарские миллионщики Самарские меценаты – деятельность на благо народа.

Меценаты и спонсоры – сходство и различие. Купцы Шихобаловы и Сурошниковы, Аржановы и Субботины, Курлины и Головкины.

Посещение музея истории города Самары имени М.Д.Челышева – знакомство с самарскими градоначальниками, их ролью в развитии города.

промышленность, предприятия по обработке животных и растительных продуктов, полезных ископаемых. Самарский кирпич. Макаронный завод Оскара Кеницера. Завод Бенке. Трубочный завод.

Нестор Постников – врач, доктор медицины. Первая в России кумысолечебница санаторного типа.

Уважаемое семейство Неклютиных. Анастасия Матвеевна: три стихии деловой женщины.

Старинное заволжское село Утёвка – родина художника иконописца Григория Журавлёва. Храм Святой Троицы и работы Григория Журавлёва.

Самара литературная: детство Алексея Николаевича Толстого, Алексей Пешков – Максим Горький.

Лев Толстой в самарском имении.

«Самарские губернаторы». Сообщения учеников.

Природа Самарского края: растительный и животный мир. Знакомство с памятниками природы, расположенными на территории области. Посещение Музея им. П.В.Алабина – экспозиция отдела Жигулёвский заповедник им. И.И. Спрыгина – в чём разница? Интерактивное путешествие по заповедным Народная проза Самарской Луки. Знакомство с местными сказками и преданиями. Просмотр тематических видеофильмов.

Целебные курорты Самарской области. История возникновения лечебниц санаторного типа.

Некоторые санатории Самарской области.

Чудеса над Самарской Лукой. Фата-моргана – определение и самарсколукские миражи.

Знакомство с терминами экскурсоведение, классификация экскурсий. Экскурсионные объекты.

Правила и методика проведения экскурсий.

Алгоритм разработки экскурсионного маршрута.

Составление текста и подбор демонстрационного материала.

Краеведческое исследование: выбор темы; этапы работы над рефератом, алгоритмы разных видов деятельности и оформление исследовательской Публичное выступление – этапы и правила подготовки. Речь экскурсовода. Взаимодействие с аудиторией.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Беседа по материалу, пройденному в прошлом учебном году.

Блок №1. Самара-Куйбышев-Самара: от революции до наших дней Революция и белочехи в России – историческая справка. Сражение под Липягами и захват Самары.

Самара – столица антибольшевистской России.

Резиденция и руководство КомУча.

администрация помощи, Ф.Нансен и объединённое общество Красного Креста.

ВОВ: Куйбышев – запасная столица СССР.

Посольства в эвакуации. Парад 1941года. Бункер Сталина. Ил-2. Куйбышевские заводы и подростки за журавлей».

Стояние Зои – знакомство с уникальной куйбышевской историей середины ХХ века. Идея установки памятника - комментарии учеников.

18 лет бурного развития города: эпоха А.А.

Россовского в советском Куйбышеве. Звание «Почётный гражданин города» - от Россовского и Россовскому. Имя А.А. Россовского в памяти История самарской набережной из глубины XIX века. История благоустройства набережной. Три очереди строительства. Архитектура и планировка.

Набережная сегодня.

Знакомство с религиозными конфессиями Самары.

Православные, мусульманские, иудаистские, лютеранские, католические и др. храмы.

Градостроители Самары Щербачёвы. Современная архитектура мегаполиса.

Определение терминов улица, площадь, сквер.

Главные улицы старой и современной Самары.

Известные и неизвестные скверы Центральная площадь города. История дореволюционных, советских и постсоветских площадей.

Памятник – определение термина. Наиболее распространённые виды. Технические инсталляции и памятники. Знаки районов. Мемориальные сооружения. Малые формы и скульптуры.

Зарождение сети общественного транспорта в Самаре. Городской транспорт современного мегаполиса Самары.

Куйбышевская аэрокосмическая промышленность – история возникновения. Завод «Прогресс» и ЦСКБ;

СНТК им. Н.Д. Кузнецова; авиационный завод «Авиакор».

Знакомство с историей Грушинского фестиваля, туристической песней. Творческие выступления учеников: стихи по теме, бардовские песни.

«Жигулёвская кругосветка» - феномен маршрута.

История и традиции. Знаковые точки «кругосветки».

История возникновения высшего образования в Самаре. Самарская студенческая жизнь.

Знакомство с городскими театрами – муниципальные театры Самары и сценические площадки. Курьёзы из самарской театральной жизни. Звёзды самарской Тольятти – второй по значимости город в Самарской области. История трёх рождений. Перспективы развития города.

История создания Жигулёвской ГЭС до ВОВ и предприятия.

Восемь из десяти: история возникновения и развития малых городов Самарской области.

Перспективы развития.

Сельские районы Самарской области: количество, производство и сельское хозяйство; население и Музейный комплекс в с.Ширяево. Русский поэт Александр Ширяевец великий художниу Илья Омут городских легенд. Необычные факты из истории города.

Показательная пешеходная экскурсия «История одной улицы». Улица Фрунзе: из века XIX – в XXI.

Защита обучающимися реферативных работ по выбранным темам из истории Самарского края.

Консультации по разработке маршрута.

Защита учениками проекта «Мой маршрут» в форме презентации.

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Юный экскурсовод».

Беседа в форме «круглого стола» об интересе к истории края. Обоснование актуальности и современности предлагаемой дисциплины. Проведение ознакомительной викторины с целью выявления уровня знаний обучающихся, тренинга для сплочения коллектива.

Форма занятия – лекция, тренинг.

Блок №1. От истоков - до губернского центра Тема 2. Знакомство с территорией самарского края в древности, археологическими памятниками Самары и области. Значение слова «Самара». Пророчество XIVвека:

Святитель Алексий – небесный покровитель Самары – легенда и реальность. Форма занятия – лекция.

Тема 3. Великая битва 1391 года между армиями хана Золотой орды Тохтамыша и покорителя средней Азии эмира Тамерлана на берегах реки Кондурчи. Взаимосвязь с Куликовской битвой: «начало конца» Золотой Орды. Современная реконструкция событий. Форма занятия – лекция.

Тема 4. Возникновение крепости Самара; предпосылки и история строительства крепости.

Личность князя Григория Засекина – основателя и первого воеводы самарского. Уклад жизни оборонительного сооружения XVI века. Памятник Самарской крепости и увековечение имени Григория Засекина. Форма занятия – лекция.

Тема 5. Самарское Поволжье второй половины XVI в. - один из центров формирования русского казачества. Волжские казаки на службе государству Московскому: «прямые» и «пришлые» казаки. Иван Кольцо, Богдан Барбоша – основоположники казачьего рода и лидеры волжско-яйцких атаманов. Барбошина поляна – урочище романтиков (просмотр д/ф Е.Бажанова). Форма занятия – лекция, семинар.

Тема 6. 1636 год: упразднение крепости. Административное подчинение. Самара – центр торговли с Востоком. Пожары в Самаре. Первый город, поддержавший Емельяна Пугачёва. Перемещение центра уезда в Ставрополь. Первая половина XIX века:

укрепление позиций. Форма занятия – лекция.

Тема 7. Хозяева Самарской Луки – Орловы-Давыдовы. История рода и освоение самарских земель. Роль Екатерины II. Усольская вотчина: судьба имения. Сегодняшний день памятника истории республиканского значения. Форма занятия – лекция.

Блок №2. Столица губернии – в событиях и лицах Тема 8. Самара середины XIX века: строение города и население. Развитие Самары в качестве губернской столицы: первые социальные службы - врачебная управа и приказ общественного призрения; присутственные места - канцелярии губернатора и градоначальника, губернское правление, судебные палаты и полицейские участки, и т.д.

Форма занятия – лекция.

Тема 9. Геральдика. Герб города и губернии, флаг – символика, сопоставление исторического и современного вида. Трактовка цветов в геральдике. Форма занятия – лекция.

Тема 10. Развитие самарской торговли – экономический подъём. Хлебная площадь.

Самарские миллионщики Шихобаловы. Форма занятия – лекция.

Тема 11. Самарские меценаты – деятельность на благо народа. Меценаты и спонсоры – сходство и различие. Купцы Шихобаловы и Сурошниковы, Аржановы и Субботины, Курлины и Головкины. Форма занятия – лекция, семинар.

Тема 12. Посещение музея истории города Самары имени М.Д.Челышева – знакомство с самарскими градоначальниками, их ролью в развитии города. Форма занятия – экскурсия.

Тема 13. Индустриализация города. Мукомольная промышленность, предприятия по обработке животных и растительных продуктов, полезных ископаемых. Самарский кирпич: промышленники Шигаевы, Литягин, Жуков и др. Макаронный завод Оскара Кеницера. Завод Бенке. Трубочный завод. Форма занятия – лекция.

Тема 14. Самарское кумысолечение. Нестор Постников – врач, доктор медицины. Наука о лечении кумысом. Первая в России кумысолечебница санаторного типа. Популярность в стране и за границей. Форма занятия – лекция.

Тема 15. Уважаемое семейство Неклютиных. Анастасия Матвеевна: три стихии деловой женщины. «Хлебопекарный завод Неклютиной» - известная марка начала ХХ века.

Бузулукский конный завод и автомобильный салон «Форд». Форма занятия – лекция.

Тема 16. Старинное заволжское село Утёвка – родина художника иконописца Григория Журавлёва. Удивительная судьба художника, рождённого без рук и ног. Храм Святой Троицы и работы Григория Журавлёва. Форма занятия – лекция.

Тема 17. Писатели в Самаре. Детство Алексея Николаевича Толстого. Самара на страницах его произведений. Музей-усадьба А.Н.Толстого - филиал литературномемориального музея имени А.М. Горького. Алексей Пешков – Максим Горький в Самаре: начало карьеры, первые произведения и мнение о городе. Лев Толстой в самарском имении; спасение голодающих крестьян. Форма занятия – лекция.

Тема 18. «Самарские губернаторы». Сообщения учеников по жизнедеятельности руководителей Самарской губернии, обсуждение их вклада в развитие региона (по книге Г.В. Алексушина). Форма занятия – коллоквиум.

Блок №3. Природа Самарского края Тема 19. Природа Самарского края: растительный и животный мир. Знакомство с памятниками природы, расположенными на территории области: Голубое озеро, Кашпирские обнажения, Левашовская лесостепь на меловых холмах, Пещера братьев Греве, Рачейский бор, Муранские брусничники, Жигулёвские ворота и др. Посещение Музея им. П.В.Алабина – экспозиция отдела природы. Форма занятия – лекция, экскурсия.

Тема 20. Национальный парк «Самарская Лука» и Жигулёвский заповедник им. И.И.

Спрыгина – в чём разница? Интерактивное путешествие по заповедным тропам:

знакомство с редкими, уникальными представителями флоры и фауны, встречающимися в Жигулях. Интересные факты. Участие в познавательной викторине. Форма – интерактивное занятие.

Тема 21. Народная проза Самарской Луки. Знакомство с местными сказками и преданиями: Железный волк, Печь купец, Охотник Егудей; Старая Жигулиха, Молодецкий курган, Хозяин Волги и др. Различие между сказками и преданиями. Роль специалистов заповедника в сохранении самаролукского фольклора. Просмотр тематических видеофильмов. Форма занятия – лекция.

Тема 22. Целебные курорты Самарской области. Лечебные факторы региона. Местность.

Климат. История возникновения лечебниц санаторного типа. Некоторые санатории Самарской области: «Волжский утёс», «Сергиевские минеральные воды», «Самарский», «Имени Чкалова» и т.д. Форма занятия – лекция.

Тема 23. Чудеса над Самарской Лукой. Фата-моргана – определение и самарсколукские миражи. Форма занятия – лекция.

Блок №4. Экскурсоведение Тема 24. Экскурсоведение: определение и знакомство с терминами экскурсовод, экскурсант. Экскурсионное дело в Самаре: традиции и перспективы. Структура и классификация экскурсий. Экскурсионные объекты. Правила и методика проведения экскурсий. Форма занятия – лекция Тема 25. Алгоритм разработки экскурсионного маршрута. Выбор темы. Формирование информационных источников. Изучение и анализ темы. Составление текста и подбор демонстрационного материала. Форма занятия – лекция.

Тема 26. Краеведческое исследование: выбор темы; этапы работы над рефератом, алгоритмы разных видов деятельности и оформление исследовательской работы. Форма занятия – лекция.

Тема 27. Публичное выступление – этапы и правила подготовки. Речь экскурсовода.

Взаимодействие с аудиторией. Форма занятия – лекция, упражнения.

Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Беседа по материалу, пройденному в прошлом учебном году.

Блок №1. Самара-Куйбышев-Самара: от революции до наших дней Тема 2. Революция и белочехи в России – историческая справка. Сражение под Липягами и захват Самары. Дом Курлиной – штаб белочешской контрразведки. «Красный чех»

Ярослав Гашек. Форма занятия – лекция.

Тема 3. Самара – столица антибольшевистской России. Резиденция и руководство КомУча. Приказы и свершения Комитета. Экономика и налогообложение. Народная армия КомУча. Крах КомУча в Самаре. Форма занятия – лекция.

Тема 4. Голодная трагедия Поволжья: Самарская губерния – эпицентр бедствия.

Каннибализм и беспризорность. ВК Помгол и ЦК Помгол – возникновение и упразднение.

Помощь на местах. Зарубежные филантропы: Г.Гувер и Американская администрация помощи, Ф.Нансен и объединённое общество Красного Креста. Форма занятия – лекция.

Тема 5. ВОВ: Куйбышев – запасная столица СССР. Посольства в эвакуации. Парад 1941года. Бункер Сталина. Ил-2 – «летающий танк». «Всё для фронта, всё для победы» куйбышевские заводы и подростки за станками. Второе Баку. С.Алексеевка – родина «девяти журавлей». Судьба семьи Володичкиных. Памятник подвигу матери. Форма занятия – лекция.

Тема 6. Стояние Зои – знакомство с уникальной куйбышевской историей середины ХХ века. Существующие предания. Современная трактовка событий в художественном фильме «Чудо». Демонстрация отрывков. Обсуждение явления «Стояние Зои», идея установки памятника - комментарии учеников. Форма занятия – диспут.

Тема 7. 18 лет бурного развития города: эпоха А.А. Россовского в советском Куйбышеве.

Руководитель-строитель: мост «Южный» через р. Самару, речной вокзал и гостиница «Россия», автовокзал «Центральный» и гостиница «Октябрьская», кардиоцентр, Дворец спорта, ЦУМ «Самара», теннисный корт, Дом молодежи и мн.др. Куйбышевский метрополитен. Звание «Почётный гражданин города» - от Россовского и Россовскому. Имя А.А. Россовского в памяти горожан. Форма занятия – лекция.

Тема 8. История самарской набережной из глубины XIX века. Непроходимая грязь и мнение А.Дюма и М.Горького. История благоустройства набережной. Три очереди строительства. Архитектура и планировка. Достопримечательности набережной.

Набережная сегодня – облик и назначение. Вертолётная площадка. Реставрация – 2011.

Форма занятия – лекция.

Тема 9. Религиозные конфессии Самары. Православные храмы, сохранившиеся с дореволюционных времён и построенные вновь. Старообрядцы. История трёх костёлов.

Лютеранская кирха. Синагога и мечеть. Армянская Апостольская церковь "Сурб Хач" и др. Форма занятия – лекция.

Тема 10. Многоликая Самара. Термин архитектура. Деревянное зодчество; самые употребимые старосамарские стили: неорусский, модерн и эклектика; классицизм, неоготика, мавританский стиль и стиль фахтверк. Градостроители Самары Щербачёвы.

Кубизм и конструктивизм ХХ века. Современная архитектура в стиле хай-тек. Форма занятия – лекция.

Тема 11. Улица, площадь, сквер - определение терминов. Главные улицы старой и современной Самары. Наименования и переименования. Известные и неизвестные скверы – В.Высоцкого, М.Калинина, В.Середавина, Н.Кузнецова, И.Мичурина, А.Чехова, В.Маяковского, Космонавтов и т.д.; безымянные скверы и возможность поименования. площадей Самары. Центральная площадь города. История дореволюционных, советских и постсоветских площадей. Форма занятия – лекция.

Тема 12. Памятник – определение термина. Наиболее распространённые виды: статуя, бюст, скульптурная группа, обелиск и т.д. Персональные монументы Самары. Памятники В.Чапаеву и Несовершеннолетним труженикам тыла как пример скульптурной группы.

Технические инсталляции и памятники. Знаки районов. Мемориальные сооружения.

Малые формы и скульптуры. Форма занятия – лекция.

Тема 13. Зарождение сети общественного транспорта в Самаре. Старосамарская конка и самый старый вид городского транспорта – трамвай. Мегаполис Самара со всеми возможными видами городского транспорта – возникновение и современное функционирование. Форма занятия – лекция.

Тема 14. Куйбышевская аэрокосмическая промышленность – история возникновения.

Самарский комплекс организаций и предприятий авиационного и ракетно-космического машиностроения. Завод «Прогресс» и ЦСКБ; СНТК им. Н.Д. Кузнецова; авиационный завод «Авиакор». Форма занятия – лекция.

Тема 15. Знакомство с историей Грушинского фестиваля, туристической песней.

Творческие выступления учеников: стихи по теме, бардовские песни. Форма занятия – творческая встреча.

Тема 16. «Жигулёвская кругосветка» - феномен маршрута. История и традиции. Знаковые точки «кругосветки»: рождественский центр, «южные Жигули», Винновские горы, часовня Люпова, Аскульский овраг, Брусяны, Малая Рязань, Переволоки, Усинский залив, г.Жигулёвск, гора Могутовая, Ширяево, Подгоры и т.д. Форма занятия – лекция.

Тема 17. История возникновения высшего образования в Самаре; Учительский институт с дореволюционных времён до сегодняшних дней. Многообразие самарских ВУЗов.

Государственные и негосударственные ВУЗы, филиалы иногородних ВУЗов в Самаре.

Самарская студенческая жизнь. Форма занятия – лекция.

Тема 18. Знакомство с городскими театрами – муниципальные театры Самары и сценические площадки. История возникновения Филармонии, Академического театра драмы и Театра оперы и балета. Курьёзы из самарской театральной жизни. Звёзды самарской сцены. Форма занятия – лекция.

Тема 19. Тольятти – второй по значимости город в Самарской области. История трёх рождений. Градообразующее предприятие «АвтоВАЗ». Народный автомобиль от «Фиата»

до «Лады «Гранта». Перспективы развития города. Форма занятия – лекция.

Тема 20. История создания Жигулёвской ГЭС до ВОВ и после. Функции ГЭС.

Соотношение пользы человеку и вреда окружающей среде. Интересные цифры и факты.

Распад РАО ЕЭС России и ГЭС сегодня. Форма занятия – лекция.

Тема 21. Восемь из десяти: история возникновения и развития малых городов Самарской области. Сызрань, Жигулёвск, Кинель, Новокуйбышевск, Отрадный, Октябрьск, Похвистнево и Чапаевск. Знакомство с символикой и основными производствами.

Перспективы развития. Форма занятия – лекция, семинар.

Тема 22. Сельские районы Самарской области: количество, производство и сельское хозяйство; население и культура. Форма занятия – лекция.

Тема 23. Музейный комплекс в с.Ширяево. Русский поэт Александр Ширяевец. Илья Репин и самарский период в его творчестве. История одной картины «Бурлаки на Волге».

Форма занятия – лекция.

Тема 24. Омут городских легенд. Городская легенда – определение. НЛО в небе Самары;

два «нехороших дома»; «фантомная фабрика»; магазин, которого никогда не было, метропризрак. Форма занятия – лекция.

Блок №2. Экскурсоведение Тема 25. Показательная пешеходная экскурсия «История одной улицы». Улица Фрунзе: из века XIX – в XXI. Форма занятия – экскурсия.

Тема 26. Защита обучающимися реферативных работ по выбранным темам из истории Самарского края. Форма занятия – защита.

Тема 27. Разъяснительная работа по подготовке учениками индивидуального маршрута.

Ответ на вопросы, оказание необходимой помощи. Форма работы – консультация.

Тема 28. Защита учениками проекта «Мой маршрут» в форме презентации. Форма занятия – защита.

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса может быть обеспечено за счёт сотрудничества с классным руководителем, родителями и родственниками воспитанника, а также посредством проведения педагогом дополнительного образования психологических исследований.

Изучение самооценки по Воспитанникам предлагается определить своё методике Казанцевой Г.Н. отношение к 32 суждениям, сделав отметку в профессиональных склонности ребёнка в 6 направлениях: работа с склонностей Л.Йовайши в людьми, исследовательская деятельность, модификации практическая деятельность, эстетические виды Методика исследования Результаты раскрывают актуальные проблемы познавательной активности интересы и потребности ребёнка, его (из опросника Юркевич индивидуальность посредством ответа на вопрос:

«Страна Вообразилия») «Если бы ты встретил мудреца, который знает всё на Кокология. Японский тест Тест кратко раскрывает яркие особенности характера Японский тест «Твой Результаты теста говорят о шансах воспитанников в Методика изучения Обучающимся необходимо закончить предложение мотивации познавательной одним из обозначенных вариантов. Рассматриваются Опросник для выявления Цель: определение готовности учащихся к выбору готовности школьников к профессии. Рекомендуется провести на входе и на (подготовлен профессором Ход проведения: учащимся предлагается В.Б. Успенским). прочитать ниже перечисленные утверждения (см.

Тест-профориентация по Методика предназначена для выбора профессии в Е.А. Климову соответствии с классификацией типов профессий Тест для выбора профессии Опросник разработан так, чтобы определить 10.

(ГлавСправ) на основе личностные особенности каждого, ярко выраженный методики Е.А. Климова интерес к данному виду деятельности. Это Анкета по итогам учебного Проводится с целью самоанализа деятельности 11.

4. Материально-техническое оснащение Для проведения теоретических занятий необходим учебный кабинет. Проектор для демонстрации наглядного материала.

Практические занятия в музеях проводятся либо с привлечением ведомственного автобуса, либо специально арендованного, либо с выездом на пассажирском транспорте.

Посещение музеев – за счёт – 5. Кадровое обеспечение Педагог дополнительного образования должен профессионально ориентироваться в истории родного края, природных ресурсах Самарской области и основах экскурсионного дела. Приветствуется человек, имеющий практику экскурсовода, окончивший специализированные курсы.

Одним из условий при подборе специалиста является знание основ возрастной педагогики и психологии, а также возможных методик работы с детьми обозначенной возрастной группы в рамках заявленной программы.

6. Методическое обеспечение.

· Литература и электронные источники для детей и педагогов (см.

· Аудио- и видео- записи тематических песен и документальных фильмов.

· Карты, фотографии, графические изображения символов на бумажном и электронном носителях.

Дополнительная образовательная программа изначально направлена на внеурочную деятельность школьников, а следовательно, педагог дополнительного образования должен быть нацелен на формирование внутри коллектива доброжелательной, возможно даже, дружественной обстановки. Ведь здесь, внутри своего досугового времени, ребенок должен быть максимально ограждён от возможных стрессовых ситуаций, подстерегающих его зачастую на школьных уроках.

Возможность формирования позитивной атмосферы в коллективе для педагога дополнительного образования определяется разнообразными вариантами работы с обучающимися.

Сочетание словесного, наглядного, проблемно-поискового методов учебновоспитательной деятельности, воплощённых в форме лекции, семинара, диспута, коллоквиума, экскурсии, интерактивного занятия, творческой встречи, позволяют психологически адаптировать ребёнка к восприятию материала, заинтересовать его к потенциальному познанию истории родного края, расширению кругозора.

Особо нужно отметить применение проблемно-поискового метода, направленного на разработку нового, собственного экскурсионного маршрута. Здесь немаловажную роль играет самостоятельная работа с источниками и литературой.

Ценным методом стимулирования интереса к учению можно назвать познавательные интерактивные занятия с элементами игры, которые опираются на создание в учебном процессе игровых ситуаций. Игра давно уже используется как средство возбуждения интереса к учению.

Интеграция в программе дополнительного образования «Наш край»

общеобразовательных предметов повышает уровень восприятия ребёнком информации, наталкивает его на проведение параллелей, а значит, развивает аналитические умственные способности.

Кроме того, в ходе освоения учебного плана, воспитанники могут посетить экскурсию или музей всей семьёй. Проведение совместных с родителями занятий на сегодняшний день является одним из актуальных элементов работы педагога, интересных как для самих организаторов учебного процесса, так и для семей обучающихся.

Занятие, проводимое на базе кабинета, состоит из следующих структурных компонентов:

9. организационный момент, характеризующийся готовностью учащихся к занятию;

10. проверка домашнего задания;

11. постановка цели занятия перед учащимися;

12. подача нового материала (в случае практического занятия – отведение времени на его исполнение);

13. обобщение изученного за день и введение его в систему ранее усвоенных знаний;

14. контроль и, оценка знаний;

15. домашнее задание к следующему занятию;

16. подведение итогов.

Занятие с выходом за пределы образовательного учреждения проводится в рамках запланированного мероприятия.

Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Основы знаний о родном «Краелюбие»… Термин, введённый в обиход великим учёным современности – председателем союза краеведов России, академиком РАО Сигурдом Шмидтом, как нельзя лучше отражает суть, конечную цель занятий с подрастающим поколением историей родного края.

Формирование гражданских личностных качеств в современной сфере образования обозначено как одно из наиболее приоритетных направлений.

Модуль «Основы знаний о родном крае» (ОЗРК) подразумевает знакомство детей с азами самарского краеведения.

В отличие от двухгодичного модуля «Наш край», краткосрочный модуль ОЗРК представляет собой современную форму краеведческого «ликбеза». Программа модуля ориентирована на группы детей среднего школьного возраста, не имевших возможности по тем или иным причинам освоить двухгодичный краеведческий модуль «Наш край».

В то же время, дети, занимавшиеся краеведением в начальной школе, получали знания в облегчённой, отчасти игровой, форме. Вполне логичным представляется в среднем школьном возрасте сделать некоторые информационные акценты на основных краеведческих направлениях. Особую важность этот курс приобретает как составляющая непрерывного дополнительного краеведческого образования среди детей школьного возраста с привлечением их в дальнейшем к освоению предпрофильного модуля «Юный экскурсовод».

Целью модуля «Основы знаний о родном крае» является формирование у подрастающего поколения основополагающих краеведческих знаний; привитие желания более глубокого познания истории родного региона.

Задачи модуля:

Образовательная: познакомить детей с основными направлениями краеведческого знания на уровне «ликвидации безграмотности».

Воспитательная: укрепить в понимании обучающихся индивидуальную патриотическую позицию; привить основы культурной, социально адаптированной личности.

Развивающая: развивать в обучающихся желание познания, саморазвития, личностного совершенствования.

Программа модуля «Основы знаний о родном крае» представляет собой теоретические занятия с итоговой проверкой знаний в форме викторины.

Программа рассчитана на 16 академических часов (2 раза по 1 часу, 1 раз по 2 часа, либо 1 раз по 1 часу – по согласованию с заказчиком); ориентирована на детей в возрасте от 12 до 13 лет.

Форма работы – групповая.

Форма занятий – рассказ, беседа.

Формы контроля знаний учащихся - игровая (тематическая викторина) Ожидаемый результат к концу обучения: Воспитанники должны:

ЗНАТЬ:

· информацию по основным направлениям самарского краеведения.

УМЕТЬ:

· излагать пройденный теоретический материал, выражая личностную позицию горожанина-патриота

ИМЕТЬ НАВЫКИ:

· самостоятельной работы с краеведческими источниками.

Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Родная сторона».

История строительства крепости Самара Самара – губернская столица. Развитие хлеботорговли. Самарские купцы в жизни родного города. Самарский герб: герб города и Самарская промышленность второй половины железная дорога: история и современность.

Природа самарского края. Национальный парк «Самарская Лука» и Жигулёвский заповедник им.

Самаролукский фольклор – народная проза Самарской Луки (сказки, легенды и предания Народонаселение Самарской области. Этническое многообразие и толерантность.

Ремёсла и промыслы народов Самарской области.

Самара – Куйбышев – Самара: ретроспектива Современный облик города. Архитектурные Самара – авиационная и космическая столица Великая Отечественная война: Куйбышев – запасная столица СССР.

Великая Отечественная война: здесь тыл был Большие и малые города Самарской области.

Самара – туристический центр: музеи и достопримечательности города.

Итоговое занятие: контроль знаний. Викторина «Город на высоком волжском берегу».

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с классом и программой «Родная сторона». Беседа в форме диалога об интересных случаях из истории края. Источники краеведческих знаний:

карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края. Личность князя Григория Засекина. Первое изображение крепости Самара – рисунок Адама Олеария. Крепость Самара создание макета. Памятник 400-летия образования города. Форма занятия – рассказ, коллективный мастер-класс. Форма занятия – беседа.

Проведение тренинга для сплочения коллектива.

Тема 2. Самара – губернская столица: Образование Самарской губернии. Развитие хлеботорговли, пшеница сорта «Белотурка» - самарский бренд. Статус губернского центра. Выдающиеся купцы и меценаты. (Сходство и различие со спонсорами).

Разучивание наизусть стихотворения Олега Московского «Пшеничному хлебу». Герб города и губернии, флаг – символика, сопоставление исторического и современного вида.

Трактовка цветов в геральдике. Форма занятия рассказ. Форма занятия – рассказ, беседа.

Тема 3. Развитие промышленности города. Старейшие самарские заводы – трубочный, кирпичный, макаронный завод Оскара Кеницера – история возникновения, развития, выпускаемая продукция. Форма занятия – рассказ.

Тема 4. Самарское судоходство и Куйбышевская железная дорога: история и современность. Борьба за прокладку железной дороги по самарской земле. История развития Самаро-Златоустовской железной дороги в XIX веке. Сегодняшние дни Куйбышевской железной дороги. История первого на Волге коммерческого судна.

Пароходные общества: «Самолёт», «Кавказ и Меркурий». Современное судоходство.

Форма занятия – рассказ.

Тема 5. Природа Самарского края: растительный и животный мир. Знакомство с памятниками природы, расположенными на территории области: Голубое озеро, Кашпирские обнажения, Левашовская лесостепь на меловых холмах, Пещера братьев Греве, Рачейский бор, Муранские брусничники, Жигулёвские ворота и др. Национальный парк «Самарская Лука» и Жигулёвский заповедник им. И.И. Спрыгина – в чём разница?

Интерактивное путешествие по заповедным тропам: знакомство с редкими, уникальными представителями флоры и фауны, встречающимися в Жигулях. Интересные факты. Форма занятия – рассказ.

Тема 6. Самаролукский фольклор - народная проза Самарской Луки. Знакомство с местными сказками и преданиями: Железный волк, Печь купец, Охотник Егудей; Старая Жигулиха, Молодецкий курган, Хозяин Волги и др. Различие между сказками и преданиями. Роль специалистов заповедника в сохранении самаролукского фольклора.

Просмотр тематических видеофильмов. Форма занятия – рассказ.

Тема 7. Народонаселение Самаркой области. Этническое многообразие и толерантность.

Национальности, населяющие Самарскую область. Русские, татары, чуваши и мордва – наиболее многочисленные этнические группы региона. Специфика национальной культуры и национального костюма. Форма занятия – рассказ.

Тема 8. Ремесла и промыслы народов Самарской области. Ремесло и промысел – в чём сходство и разница? Разновидности ремёсел и промыслов. Ремёсла и промыслы в дореволюционной Самарской губернии. Современные ремёсла и промыслы; декоративноприкладное творчество земляков. Форма занятия – рассказ.

Тема 9. Самара – Куйбышев – Самара: ретроспектива развития в годах. История переименований «Самара – Куйбышев – Самара». Основные характеристики истории города Куйбышев. Форма занятия – рассказ.

Тема 10. Современный облик города. Архитектурные стили Самары. Фасады городских зданий: деревянное зодчество, старорусский стиль, модерн, эклектика, сталинский ампир, конструктивизм, хай-тек – характеристики, основные отличительные черты, примеры зданий. Форма занятия – рассказ.

Тема 11.Самара – авиационная и космическая столица России. История авиастроения в Самаре (от легендарного «Ил-2» до планов на будущее). Ракетоноситель «Союз» - самый надёжный в мире. Куйбышевская история первого полёта человека в космос. Форма занятия – рассказ.

Тема 12. ВОВ: Куйбышев – запасная столица СССР. Посольства в эвакуации. Парад года. Бункер Сталина. Форма занятия – рассказ.

Тема №13 ВОВ: здесь тыл был фронтом. Ил-2 – «летающий танк». «Всё для фронта, всё для победы» - куйбышевские заводы и подростки за станками. Второе Баку. Творческое домашнее задание «У каждого есть свой герой» (из истории своей семьи). Форма занятия – рассказ.

Тема 14. Большие и малые города Самарской области. Урок-диалог по итогам домашнего задания. История и роль в развитии региона городов Самарской области. Форма занятия – беседа.

Тема 15. Самара – туристический центр: музеи и достопримечательности города. Развитие туристического кластера в Самарском регионе. Музеи, памятники, исторические места.

Информационные поводы. Профессия «самарский экскурсовод». Форма занятия – рассказ, беседа.

Тема 16. Итоговое занятие: контроль знаний. Викторина «Город на высоком волжском берегу».

Дополнительная образовательная программа «Родная сторона»: модуль «Где родился, там и Одним из актуальнейших вопросов сегодняшнего дня, обозначенных губернатором Самарской области Меркушкиным Н.И., является отток самарских выпускников из родного региона. В поисках современного ВУЗа, престижного профессионального образования потенциально наиболее перспективные абитуриенты устремляются в Москву и Санкт-Петербург.

А между тем, Самара является студенческим центром со своей патриархальной сильной школой высшего профессионального образования. В то же время, находящиеся здесь ВУЗы максимально ориентированы на отраслевые потребности региона.

В этой связи приобретает всё большую актуальность проблема профессионального ориентирования подростков. Более того, не просто профессионального ориентирования, а, регионально ориентированного.

Необходимо принимать в расчёт, что правильность выбора профессии – неотъемлемая часть формирования целостной личности молодого гражданина; залог здорового общества в будущем.

Следовательно, этот важнейший в жизни человека момент должен быть неразрывно связан с интеллектуальным и нравственным развитием подростка.

Сегодня же профессиональная ориентация будущих абитуриентов чаще всего сводится к несистемной агитации школьников представителями тех или иных ВУЗов.

Наиболее целесообразным здесь будет планомерное знакомство старшеклассников с имеющимися в родном городе профессиональными учебными заведениями, подкреплённое информацией о возможности будущего трудоустройства на предприятия, в учреждения и организации Самары.

В этом направлении деятельности дополнительное образование может вполне закономерно занять свою нишу.

Обобщить информацию о региональном профессиональном образовании (как высшем, техническом, так и среднем специальном); объединить её единым вектором любви к родному городу представляется вполне возможным в одном из модулей программы «Отчий край».

«Где родился, там и пригодился» - таков лейтмотив 18-часового блока, имеющего ЦЕЛЬЮ моделирование в сознании подрастающего поколения патриотически ориентированного выбора профессии.

Таким образом, перед педагогом дополнительного образования, действующего в рамках Модуля, ставятся следующие ЗАДАЧИ:

1. Образовательная: познакомить обучающихся с историей возникновения и развития профессионального образования на самарской земле; осветить современный рынок самарского профессионального образования в контексте региональной отраслевой потребности.

2. Воспитательная: сформировать через полученные знания о самарском студенчестве и предприятиях областного центра чувство гордости своей малой родиной.

3. Развивающая: привить элементарные навыки аналитического подхода к осознанному выбору Программа модуля включает в себя не только теоретическую ознакомительную часть, но и практическую часть определения профессиональной ориентации воспитанников на разных этапах образовательного процесса (на входе и на выходе), а также итоговое занятие-коллоквиум по рассмотренным в ходе курса вопросам.

Модуль «Где родился, там и пригодился» рассчитан на 2 месяца обучения по 2 часа в неделю общим количеством 16 астрономических часов; ориентирован на воспитанников в возрасте от 14 до 16 лет.

Форма работы: групповая.

Форма занятий: лекция с использованием мультимедийных демонстрационных средств (далее – лекция), беседа, коллоквиум, психологический тренинг.

Форма контроля знаний обучающихся: итоговое занятие-коллоквиум, мониторинг профессиональной ориентированности детей.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ к концу обучения.

Воспитанники должны знать: исторические факты становления профессионального образования в Самаре; иметь чёткую картину об основных ВУЗах города;

уметь: аргументировано рассуждать на тему выбора профессии;

иметь навыки работы со справочником абитуриента.

Вводное занятие: знакомство с предметом Модуля.

Профориентационное тестирование (вход) Самарский учительский институт.

образования – к реализации «Я-специалиста»

«…Я б детей лечить пошёл, пусть меня научат…»:

университет и Самарский медицинский колледж Куйбышевская железная дорога.

сельского хозяйства – от аграрного училища – до сельскохозяйственной академии.

электроэнергетика и пищевые производства.

ПГУТИ: путь от середины ХХ века и специалистов технологиям будущего.

«На подмостках театральных сцен». Искусство, государственной академии культуры и искусств.

Самарский государственный университет: классика самарского высшего образования.

Экономика, управление и право в стенах Среднее специальное и профессиональнотехническое образование в Самаре.

Справочник абитуриента. Профориентационное Рефлексия: итоговое занятие-коллоквиум.

Тема 1.

Вводное занятие: знакомство с предметом Модуля. Цель и задачи образовательной программы. Основные параметры профессиональной подготовки в Самаре: разнопрофильность, разноступенчатость; формы и способы получения профессии в родном городе. Правила ТБ. Практическая часть - профориентационное тестирование (вход). Форма занятия: ознакомительная лекция, тренинг.

Тема 2.

История Самарского профессионального образования. Самарское реальное училище и Самарский учительский институт. Исторические страницы возникновения профессионального образования в губернской столице; становление и развитие учебных заведений. Известные выпускники. Форма занятия:

ознакомительная лекция.

Тема 3.

Ведущий промышленный кластер региона: ракето- и авиастроение. История и современность ведущего градообразующего аэрокосмического кластера – развитие производства и профессиональная подготовка специалистов для него. Возможность реального карьерного роста перспективных специалистов. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 4.

«…Я б детей лечить пошёл, пусть меня научат…»: история и современность самарской медицины.

Самарская медицина – лучшая в области и не только... Профессиональное медицинское образование в Самаре. Клиники СамГМУ. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 5.

«Самарский локомотив»: Куйбышевская железная дорога – современное и перспективное предприятие.

Самарский государственный университет путей сообщения – подготовка специалистов, необходимых для производства. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 6.

Самарская область – возрождающийся сельскохозяйственный регион. Перспективы развития современного села – один из приоритетов губернских властей; поддержка губернатора. Самарская государственная сельскохозяйственная академия – подготовка профессионалов для сельского хозяйства. Путь от аграрного училища до высшего образования. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 7.

Важнейшие отрасли Самарского региона – нефтедобыча и нефтепереработка, электроэнергетика. СамГТУ – кузница технических кадров. Машиностроение, нефтяные технологии, электроэнергетика и пищевые производства в стенах технического университета. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 8.

Многоликая архитектура областной столицы и Самарский государственный архитектурно-строительный университет: облик города – в руках будущих выпускников! Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 9.

Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики. Путь из века XX в XXI.

История подготовки специалистов для радиотелевизионной сети и современных высококвалифицированных кадров в области радиофизики, радиотехники, телекоммуникаций и компьютерных технологий. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 10.

«На подмостках театральных сцен». Самара – город искушённых театралов. История и современность самарских подмостков. Искусство, творчество, специальность – в стенах Самарской государственной академии культуры и искусств. Многообразие специальностей: от библиотечного дела – до академического вокала. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 11.

Самарский государственный университет: классика самарского высшего образования. История возникновения и развития одного из старейших ВУЗов Самары. Современное образование и активная студенческая жизнь. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 12.

Самарский государственный экономический университет. Исторические вехи ВУЗа. Экономика, управление и право – основные направления профессиональной подготовки. Форма занятия: ознакомительная лекция.

Тема 13.

Среднее специальное и профессионально-техническое образование в Самаре – достойная конкуренция вузам; подготовка специалистов, действительно необходимых работодателям. Самарский металлургический колледж, Поволжский государственный колледж, Самарский социально-педагогический колледж и др.

Тема 14.

Справочник абитуриента. Печатные и электронные способы знакомства абитуриентов с профессиональным образованием Самары. Профориентационное тестирование (выход). Форма занятия: ознакомительная лекция, тренинг.

Тема 15.

Итоговое занятие. Коллоквиум «Где родился, там и пригодился». Личное отношение воспитанников к проблеме модульного курса.

Психолого-педагогическое сопровождение Психолого-педагогическое сопровождение модуля «Где родился, там и пригодился» нацелено на выявление уровня профессиональной определённости подростков; их ориентированности на получение профессионального образования в родном городе. Тестовый срез проводится на входе и на выходе – в начале и в конце освоения образовательной программы.

Опросник для выявления Цель: определение готовности учащихся к готовности школьников к выбору выбору профессии. Рекомендуется провести на профессором В.Б. Успенским).

методики Е.А. Климова правильного выбора профессии (см. Приложение № …. ).

Материально-техническое оснащение Для проведения занятий с использованием наглядного материала необходим учебный кабинет, оснащённый мультимедийной демонстрационной аппаратурой (ноутбук, проектор, экран).

Педагог дополнительного образования, осуществляющий образовательную деятельность в рамках модуля «Где родился, там и пригодился», должен свободно владеть основными фактами из истории г.Самары и Самарской области; чётко ориентироваться в профессиональных образовательных учреждениях областного центра – истории их возникновения и развития, сегодняшнем дне, а также спектре предлагаемых абитуриенту специальностей и профилей для Знание основ возрастной педагогики и психологии, а также методик работы с детьми определённой возрастной категории для практикующего педагога является одним из условий осуществления образовательной деятельности.

Методическое обеспечение · Интернет-источники – официальные сайты профессиональных учебных заведений, · Мультимедийные презентации – заочные экскурсии по профессиональным Список литературы и источников для педагогов 1. Алабин И.М., Московский О.В. С достоинством и честью. Биографическое повествование о Петре Алабине. Самара, 1997.

2. Алексушин Г.В. Во главе Самары. Самара: Самарский Дом Печати, 1999.

3. Алексушин Г.В. Самарские губернаторы. Самара, 1996.

4. Алексушин Г.В. История Самарского края для экскурсоводов. Самара, 2006.

5. Алексушин Г.В. Самарские памятники. Самара, 2008.

6. Алексушин Г.В. Народная топонимика Самары. Самара, 2008.

7. Алексушина Т.Ф. Колекционеры старой Самары. Самара: «Офорт», 2005.

8. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. – М.:

Просвещение, 1986.

9. Города и районы Самарской области. Самара, 2001.

10. Гурьянов Е. Древние вехи Самары. Куйбышев: Книжное издательство, 1986.

11. Дубман Э.Л. Сказание о первых самарцах. Очерки по истории Самары 1586-1680-х годов. Самара, 1991.

12. Жемчужины Жигулей. Куйбышев, 1982.

13. Жигули. Почему они уникальны?: Методическое пособие. – Самара, 2006.

14. Завальный А.Н. Самара со всех сторон. Самара, 2003.

15. Завальный А.Н., Зинченко В.Н., Мокрый В.С. Государственные символы Самарской области. Самара, 1999.

16. Историко-культурная энциклопедия Самарского края. В 4-х т. Самара, 1993-1995.

17. История Самарского Поволжья с древнейших времён до наших дней. Самара, 2000.

18. Казанцева С., Зубова О. Нравственно обязан. Традиции благотворительности в Самарской губернии на рубеже XIX-XX веков. Самара, 2005.

19. Классика самарского краеведения. Антология. Самара, 2002.

20. Куйбышевская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945).

Документы и материалы. Самара: Самарский Дом печати, 1995.

21. Липатова А.М. Самарских улиц имена. Самара: Самарский Дом печати, 2008.

22. Моргун А.Г. От крепости Самара до г.Куйбышева. Куйбышев, 1986.

23. Московский О. История Самары в стихотворных посвящениях: Поэтический альбом. – Самара: Издательство СФ МГПУ, 2006.

24. Муханов И. Жигулёвские сказки. Выпуск 1. Самара, 1993.

25. Муханов И. Жигулёвские сказки. Выпуск 2. Самара, 26. Наш край. Хрестоматия. Куйбышев, 1966.

27. Павлов А. Запасная столица. Самара, 1995.

28. Павлович И., Ратник О. Неизвестная Самара. Самара, 2009.

29. Павлович И., Ратник О. Миражи над Жигулями. Самара, 2002.

30. Павлович И., Ратник О. Тайны и легенды волжских подземелий. Самара, 2003.

31. Памятники истории и культуры Куйбышевской области. Куйбышев, 1979.

32. Путешествие в прошлое. Самарский край глазами современников. Самара, 1992.

33. Самарская область (география и история, экономика и культура). Учебное пособие.

Изд. 2-е. Самара, 1998.

34. Самарский краевед. Историко-краеведческий сборник в 2-х частях. Самара, 1991.

35. Селиванов К.А. Русские писатели в Самаре и Самарской губернии. Куйбышев, 36. Синельник А.К. Градостроительная история Самарского края. Самара, 2000.

37. Синельник А.К. История градостроительства и заселения Самарского края. Самара:

Книжное издательство «Агни», 2003.

38. Храмков Л.В. Введение в самарское краеведение. Самара, 2003.

39. Цветова Е.М. Возрождённый «Олимп» Самара, 1991.

40. Шарлот В.М. У станции Липяги. Куйбышев: Книжное издательство, 1986.

41. Ю.Л. Полетаев, И.В. Губернаторова. Лис Лисыч. Железная Загрязнюка, Куча Мусора и другие (сказки Лис Лисыча). Жигулёвск, 2010.

42. Официальный сайт администрации ГО Самара: http://www.city.samara.ru 43. Официальный сайт администрации Самарской области: http://www.adm.samara.ru 44. Официальный сайт Самарской епархии: http://www.samara.orthodoxy.ru 45. Официальный сайт СОИКМ им. П.В. Алабина: http://www.alabin.ru 46. Персональный сайт Г.В. Алексушина: http://www.alexushin.ru 47. Электронная версия журнала «Самарская Лука»: http://www.samluka.ru Список литературы и источников для обучающихся 1. Алексушин Г.В. Во главе Самары. Самара: Самарский Дом Печати, 1999.

2. Алексушин Г.В. Самарские губернаторы. Самара, 1996.

3. Города и районы Самарской области. Самара, 2001.

4. Жемчужины Жигулей. Куйбышев, 1982.

5. История Самарского Поволжья с древнейших времён до наших дней. Самара, 2000.

6. Историко-культурная энциклопедия Самарского края. В 4-х т. Самара, 1993-1995.

7. Моргун А.Г. От крепости Самара до г.Куйбышева. Куйбышев, 1986.

8. Муханов И. Жигулёвские сказки. Выпуск 1. Самара, 1993.

9. Муханов И. Жигулёвские сказки. Выпуск 2. Самара, 10. Сапожникова И.В. Архитектурная энциклопедия губернского города Самара.

Самара, 2008.

11. Ю.Л. Полетаев, И.В. Губернаторова. Лис Лисыч. Железная Загрязнюка, Куча Мусора и другие (сказки Лис Лисыча). Жигулёвск, 2010.

12. Официальный сайт СОИКМ им. П.В. Алабина: http://www.alabin.ru 13. Электронная версия журнала «Самарская Лука»: http://www.samluka.ru