IV Московские методические чтения

ПРОГРАММА

23 марта

11.00 – 17.00

ГОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО Москвы,

Б.Трехсвятительский пер., 4

10.30-11.00 Регистрация.

Открытие научно-практической конференции.

11.00 Приветственное слово:

Данилова Галина Павловна, директор ГМЦ, проректор МИОО.

Дудова Людмила Васильевна, зав. кафедрой филологического образования МИОО, к.ф.н., профессор.

Трушинская Юлия Игоревна, директор ГОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО Москвы.

Пленарное заседание ( регламент 10-12 минут) Сергеева Татьяна Константиновна, МИОО, д.б.н., профессор. Развитие институтов гражданского общества 1.

как способ преодоления рисков на пути реформирования системы общего образования в России.

Дудова Людмила Васильевна, МИОО, к.ф.н., профессор. Аксиологическая составляющая в требованиях к 2.

изучению русского языка и литературы в рамках ФГОС второго поколения для основной и старшей школы.

Морозов Валерий Эдгартович, МИОО, д.ф.н., профессор. Чему и как учить на уроках русского языка в 3.

полиэтническом классе?

Зинченко Татьяна Анатольевна, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, зам.директора по экспериментальной 4.

деятельности. Роль библиотеки в проектной и исследовательской деятельности гимназии.

Кутейникова Наталья Евгеньевна, МИОО, к.п.н., профессор. Русская литература начала ХХI века для 5.

подростков и ее место в школьном изучении литературы.

Михеева Татьяна Борисовна, Ростов-на-Дону, Южно-Российский гуманитарный институт, к.п.н. доцент.

6.

Совершенствование профессиональной компетентности учителя русского языка полиэтнической школы как основание изменения его «Я-концепции».

Колядич Татьяна Михайловна, Москва, МПГУ, д. ф. н., профессор; Капица Федор Сергеевич, к.ф.н., ведущий 7.

научный сотрудник Институт мировой литературы РАН. Презентация пособий и книги.

11.40 – 13.40

Работа предметных секций.

1. Современный урок русского языка Руководители секции:

Морозов Валерий Эдгартович, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, д.ф.н., профессор.

Синотина Елена Владимировна. Ярославль, МОУ СОШ № 36, зам. директора по учебно-воспитательной работе, кандидат искусствоведения.

Геро Ирина Константиновна, Москва, ГОУ гимназия № 1592 САО, учитель русского языка и литературы.

Черноброва Галина Васильевна. Москва, ГОУ Гимназия № 1554 СВАО, учитель русского языка и литературы.

1.

Модель современного урока в свете новых образовательных стандартов.

Синотина Елена Владимировна. Ярославль, МОУ СОШ № 36, заместитель директора по учебновоспитательной работе, кандидат искусствоведения. Реализация метапредметных задач на уроке русского языка.

Булава Наталья Юрьевна, Донецк, Донецкий национальный университет экономики и торговли им. М.ТуганБарановского, к.ф.н., доцент. Учебник как основное средство обучения.

Мягкова Вера Владимировна, Хабаровск, МОУ Лицей «Ступени», учитель русского языка и литературы.

4.

Использование алгоритмов на уроках русского языка при изучении трудных случаев орфографии.

Драбкина Светлана Владимировна, МИОО, Москва, кафедра филологического образования, методист.

5.

Методика подготовки учащихся старших классов к ЕГЭ по русскому языку.

Павлова Светлана Александровна, Москва, ГОУ СОШ № 156 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

6.

Использование дистанционных форм обучения при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Забаева Елена Юрьевна, Москва, ГОУ гимназия № 1590 САО, учитель русского языка и литературы.

7.

Интегрированное обучение русскому и иностранным языкам в рамках факультативного курса языкознания в классе.

Новикова Лариса Ивановна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, д.п.н., профессор.

8.

Методика комплексного культуроориентированного анализа слова. Исторический аспект при изучении языка русской поэзии в школе.

Геро Ирина Константиновна, Москва, ГОУ гимназия № 1592 САО, учитель русского языка и литературы, 9.

победитель Национального проекта «Образование» 2009. Культурологический контекст на уроках развития речи – сочинений по произведениям живописи и музыки.

10. Фиронова Елена Витальевна, Москва, ГОУ СОШ №1191 СЗАО, учитель русского языка и литературы.

Феноменологический подход к организации учебно-воспитательного процесса урока.

11. Ушакова Наталья Михайловна, Павлодар, Инновационный Евразийский университет, профессор кафедры «Педагогика и психология», к. п. н. Структурно-функциональный анализ учебного материала.

2. Современный урок литературы и вопросы теории и истории литературы Руководители секции:

Кутейникова Наталья Евгеньевна, МИОО, кафедра филологического образования, к.п.н., доцент, профессор.

Федотов Олег Иванович, МИОО, в.н.с. кафедры филологического образования, д.ф.н., профессор.

Аникин Антон Андреевич, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, доцент, к.ф.н.

Кормилов Сергей Иванович, Москва, МГУ им. М.В.Ломоносова, кафедра русской литературы ХХ века, д.ф.н., 1.

профессор. Значение социокультурных реалий для изучения и преподавания русской классической литературы.

Федотов Олег Иванович, Москва, МИОО, в.н.с. кафедры филологического образования, д.ф.н., профессор.

2.

Диалог в интертексте: Державин и Бродский на уроках литературы.

Ковалев Петр Александрович, Орел, д.ф.н., профессор. Принципы деавтоматизации в современной российской 3.

поэзии.

Аникин Антон Андреевич, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, доцент, к.ф.н.

4.

Художественная деталь и интерпретация литературного произведения в школе.

Ноткина Елизавета Даниловна, Москва, соискатель кафедры филологического образования МИОО. От понимания детали к восприятию художественного произведения в целом.

Агафонова Татьяна Анатольевна, Москва, ГОУ СОШ № 1227 ЦАО, учитель начальных классов. Развитие и поддержка интереса учащихся начальной школы к литературному чтению.

Сидорова Наталья Владимировна, Москва, ГОУ СОШ № 529 СВАО, учитель русского языка и литературы, аспирант СМУ Использование частотного словаря лексики при изучении «Приключений Гекльберри Финна »

Липатова-Симакова Мария Львовна, Москва, ГОУ СОШ № 1227 ЦАО, зам.директора по учебновоспитательной работе, учитель русского языка и литературы; Ермакова Елена Ивановна, ГОУ СОШ № ЦАО, учитель математики. Методика проведения,бинарного урока на основе межпредметных связей литературы и математики.

Шебалкова Светлана Олеговна, Москва, ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 2005, учитель русского яз и литер, аспирант кафедры филологического образования МИОО. Урок-расследование по рассказу А.П.Чехова «Смерть чиновника» в 7 классе.

Сулакова Татьяна Валерьевна, Москва, Детская библиотека № 60 им. А.С. Пушкина ЦБС № 1, ГОУ СОШ № 10.

ЦАО, библиотекарь, учитель русского языка и литературы, аспирант кафедры филологического образования МИОО.Отражение реалий школьной жизни в повести Екатерины Мурашовой «Класс коррекции».

Романова Татьяна Викторовна, Москва, ГОУ СОШ № 155 САО, учитель русского языка и литературы.

11.

Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы.

Шевцова Диана Михайловна, Нижний Новгород, ГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический 12.

университет», кафедра теории и методики обучения русской словесности, к.ф.н., доцент. Инновационные технологии в подготовке школьников к ЕГЭ и ГИА по русскому языку на уроках литературы: из опыта работы.

Видерман Лидия Михайловна, Москва, ГОУ СОШ № 250 СВАО, учитель русского языка и литературы.

13.

Литературный турнир как возможность самореализации школьника.

Лобзова Елена Владимировна, Москва, ГОУ СОШ с углубленным изучением экономики № 506, учитель, 14.

соискатель кафедры филологического образования МИОО. Воспитание грамотного читателя - одна из актуальных проблем преподавания литературы.

Хрестина Татьяна Ивановна, Москва, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, учитель русского языка и литературы.

15.

Технологии работы с автобиографической статьей учебника литературы.

Ейбоженко Ольга Владимировна, Москва, ГОУ СОШ №1230 ЗАО, учитель русского языка и литературы, 16.

аспирант кафедры филологического образования МИОО. Роль иконописи и музыки в активизации читательского интереса учащихся к древнерусской книжности на уроках литературы.

Иванова Антонина Валерьевна, Москва, зам. директора по воспитательной работе, учитель русского языка и 17.

литературы, соискатель кафедры филологического образования МИОО. Современная проза о войне. Из опыта прочтения романа Ильи Бояшова «Танкист или «Белый тигр».

3. Инновационные подходы в поддержке и продвижении чтения и книги в учебной и внеурочной деятельности учителя-предметника Руководители секции:

Тралкова Наталья Борисовна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, ст.преподаватель, Почетный работник общего образования РФ, дважды лауреат Гранта Москвы в номинации «методист».

Миронычева Валентина Федоровна, Арзамас, ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара», кафедра литературы, зав. практиками, доцент, к.п.н.

Зинченко Татьяна Анатольевна, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, зам.директора по экспериментальной деятельности.

Никитина Ирина Степановна, Москва, ГОУ ЦО «Школа здоровья» № 987 ЮАО, зав. библиотекой.

Библиотерапия как направление деятельности школьной библиотеки по продвижению чтения и книги в системе воспитательной работы образовательного учреждения.

Глинкина Евгения Борисовна, Москва, ГБОУ Гимназия 1518 СВАО, зав.библиотекой. Развитие мотивации учащихся к чтению (из опыта работы).

Котова Татьяна Юрьевна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, учитель русского языка и литературы.

Обучение учащихся примами понимания текста на основе учебно-методического комплекса под редакцией С.И.

Пушкина Елизавета Васильевна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, зав. библиотекой Технология «Читательский портфель». Стратегии чтения.

Кириевская Надежда Николаевна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, учитель информатики. Технология «Читательский портфель. Раздел «Хочу вс знать». Работа с информационными и художественными текстами.

Сенцова Нина Александровна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, зам.директора по УВР, учитель физики Ключевые слова. Раздел читательского портфеля «За страницами учебника физики».

Иванова Елена Алексеевна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, учитель русского языка и литературы.

Алгоритм как прием понимания текста при изучении художественных произведений.

Корочкина Надежда Владимировна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, психолог. Читательские конференции – мотивация к чтению учащихся и учителей гимназии.

Сахарова Ирина Николаевна, Москва, ГОУ гимназия № 1573 СВАО, учитель английского языка. Электронные портфолио учащихся.

Верещагина Лариса Николаевна, Москва, ГОУ СОШ № 1262 имени А.Н.Островского ЦАО, учитель русского 10.

языка и литературы.Из опыта применения игровых технологий во время проведения декад литературы.

Карпова Светлана Владимировна, Москва, ГОУ СОШ № 1228 ЮВАО, учитель русского языка и 11.

литературы.Интернет как навигатор в мире современной литературы.

Миронычева Валентина Федоровна, Арзамас, ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический 12.

институт им. А.П. Гайдара», кафедра литературы, зав. практиками, к.п.н., доцент. Инновационные подходы в организации самостоятельного чтения старшеклассников.

Кузина Ирина Валерьевна, Арзамас, ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им.

13.

А.П. Гайдара», зав. кафедрой общей педагогики, к.п.н. Медийная репрезентация как способ освоения художественного текста.

при изучении русского языка, литературы и других предметов гуманитарного цикла Руководители секции:

Шаповал Светлана Анатольевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.психол.н., доцент.

Дрозд Наталья Вячеславовна, Москва, ГОУ ЦО № 1430 СВАО, учитель русского языка и литературы, к.ф.н.

Гамазкова Марина Александровна, Москва, ГОУ СОШ № 1750 ЮАО, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по воспитательной работе. Система нравственного воспитания на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности.

Лехман Светлана Николаевна, Красноармейск, ГАО МЦДСО управление организационно – педагогического обеспечения школа СОК «Камчия», учитель русского языка и литературы.Формирование системы духовно нравственных ценностей школьников при изучении русского языка и литературы.

Дрозд Наталья Вячеславовна, Москва, ГОУ ЦО № 1430 СВАО, учитель русского языка и литературы, к.ф.н.

Формирование у учащихся представлений о системе нравственных ценностей на уроках литературы.

Ларионова Нина Павловна, Москва, ГОУ СОШ № 1106 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

Литературный журнал «Неопытное перо» как средство нравственного воспитания учащихся.

Салмина Наталья Сергеевна, Москва, ГОУ СОШ № 1924 ВАО, учитель русского языка и литературы, английского языка. От книги к самопознанию и формированию личности ученика.

Теркулова Марина Викторовна, Москва, ГОУ Гимназия № 1554 СВАО, учитель русского языка и литературы.

Использование на уроках литературы технологии проблематизации как средства формирования системы ценностей школьника.

Трушинская Юлия Игоревна, Москва, ГОУ СОШ № 1227 с угл. изуч. ин.яз. ЦАО, директор, учитель истории.

Формирование ценностного отношения школьников к чтению: опыт организации и проведения читательской конференции школьников по книге Р.Г.Гольего "Белое на черном".

Щербакова Ирина Александровна, Москва, ГОУ гимназия № 1592 САО, педагог-организатор чтецкодраматической работы; аспирант кафедры филологического образования МИОО. Формирование системы ценностей школьника при изучении драматического произведения на уроках литературы (на материале изучения пьесы М.Горького «На дне»).

Подгрушняя Ольга Станиславовна, Москва, ГОУ СОШ № 229 Зеленоградский округ, учитель русского языка и литературы, соискатель кафедры филологического образования МИОО. Изучение произведений Э. Хемингуэя на занятиях элективного курса «Аксиологическая проблематика произведений русской и зарубежной литературы периода Первой мировой войны (1914 – 1918)». (На примере романа «Прощай, оружие!»).

5. Проблемы формирования и развития коммуникативно-речевой компетенции Руководители секции:

Меньшенина Светлана Витальевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.п.н., доцент.

Хаустова Дарья Александровна, Москва, МПГУ, кафедра методики преподавания русского языка, к.п.н., доцент.

Язвенко Наталья Васильевна, Москва, ГОУ СОШ № 1825 ЮЗАО, учитель начальных классов, преподаватель риторики в детском саду. Роль дошкольного пропедевтического курса риторики в системе непрерывного риторического образования.

2. Погожева Елена Юрьевна, Павлодар, Павлодарский государственный педагогический институт, кафедра «Иностранные языки», магистр педагогики и психологии, преподаватель. Пути формирования коммуникативноречевой компетенции учащихся.

3. Симонова Елена Сергеевна, АНО ЦО школа «Знак», учитель русского языка и литературы. Обучение сочинению по сказке Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик».

4. Хаустова Дарья Александровна, Москва, МПГУ, кафедра методики преподавания русского языка, к.п.н., доцент. Формирование коммуникативно-речевой компетенции учащихся при подготовке к написанию части С ЕГЭ по русскому языку.

5. Адрианова Людмила Васильевна, Москва, ГОУ ЦО № 1631 САО, учитель русского языка и литературы.Коммуникативная речевая составляющая современного урока.

6. Меньшенина Светлана Витальевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.п.н., доцент.Организация экспериментальной работы по риторизации учебно-воспитательного процесса в школе.

7. Пряхина Татьяна Михайловна, Москва, ГОУ СОШ № 423 ВАО, учитель русского языка и литературы. Опыт организации и апробации сетевой модели предпрофильной подготовки учащихся.

8. Романько Марина Геннадьевна, Москва, ГОУ СОШ № 499 ЮВАО, учитель русского языка и литературы.

Издательская деятельность как средство развития речевых компетенций учащихся.

9. Сапронова Елизавета Николаевна. Москва, ГОУ СОШ № 499 ЮВАО, учитель английского языка. Развитие языковой компетенции в работе по переводу системы Alice.

10. Соколова Наталия Юрьевна, Москва, ГОУ СОШ № 1996 ЮВАО, зам. директора по НМР. Мультимедийные презентации как универсальное пособие предметно-информационной среды на уроках риторики.

11. Мончаковская Ольга Станиславовна, Москва, ГОУ СОШ № 499 ЮВАО, зам. директора по УВР, учитель русского языка и литературы высшей категории, лауреат Гранта Москвы в области педагогических технологий.

Жанровые разновидности и формы письменной речевой деятельности в субкультурной среде литературных интернет-игр.

13.40 – 14.30 Обеденный перерыв. Презентация печатной продукции издательств Москвы.

14.30 – 16.30 Работа предметных секций.

Руководители секций:

Левушкина Ольга Николаевна. Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.п.н., доцент.

Швецова Ольга Анатольевна, Воронеж, Воронежский государственный университет, кафедра русского языка, к.ф.н., доцент.

Левушкина Ольга Николаевна. Москва, МИОО, кафедра филологического образования к.п.н., доцент.

Функции текста в процессе обучения русскому языку как индикатор действующей образовательной парадигмы.

Денисова Светлана Владимировна, Кориневская Оксана Владимировна, Москва, ГОУ СОШ № СВАО. Некоторые вопросы преемственности в работе со словом и текстом в начальной и средней школе.

Галкина Наталья Николаевна, Москва, ГОУ СОШ № 297 СВАО, учитель русского языка и литературы.

Формирование общеучебных умений текстовосприятия как фактор развития компетенций учащихся (работа с Саяпина Татьяна Юрьевна, Москва, ГОУ СОШ № 1101 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

Работа с текстом на уроке знакомства с существительными в 5-м классе.

Иванова Ольга Николаевна, Москва, ГОУ СОШ № 1249 САО, учитель русского языка и литературы.

Методы работы с текстом при изучении темы "Деепричастие".

Морозова Оксана Васильевна, Москва, ГОУ СОШ № 687 ЮВАО, учитель русского языка и литературы.

Работа с текстом на уроках русского языка при подготовке к ГИА.

Буланова Ольга Ивановна. Москва. ГОУ СОШ № 1370 СВАО. Некоторые проблемы формирования культуроведческой компетенции учащихся во внеурочное время.

Сурожская Светлана Вячеславовна, Москва, ГОУ Центр образования № 293 СВАО, учитель русского языка и литературы. Примы технологии РКМЧП на уроках русского языка.

Галкина Людмила Ивановна, Донецк, Донецкий национальный университет экономики и торговли им.

М.Туган-Барановского, ст. преподаватель кафедры лингводидактики. К вопросу о функциональном аспекте в практике преподавания русского языка как иностранного.

10. Швецова Ольга Анатольевна, Воронеж, Воронежский государственный университет, кафедра русского языка, к.ф.н., доцент. Особенности преподавания лингвистических дисциплин в школе и вузе.

11. Чикунова Оксана Петровна, Воронеж, МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 14, зам.

директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы. Особенности преподавания лингвистических дисциплин в школе и вузе.

12. Грек Антонина Григорьевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, д.ф.н., профессор.

Исторический аспект при изучении языка русской поэзии в школе.

7. Инновационные подходы в поддержке и продвижении чтения и книги Руководители секции:

Козлова Ольга Викторовна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, ст. преподаватель.

Шевцова Диана Михайловна, Нижегородский государственный педагогический университет, кафедра теории и методики обучения русской словесности, к.ф.н., доцент.

Закирова Флюра Николаевна, Москва, ГОУ СОШ № 1191 СЗАО, учитель русского языка и литературы. Роль учителя, библиотеки и семьи в формировании читательской культуры младшего школьника.

2. Беликова Елена Николаевна, Москва, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, зав. библиотекой, Данильчева Лариса Николаевна, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, учитель начальных классов. Проектная деятельность как метод продвижения чтения книги в учебной деятельности педагога и библиотекаря.

3. Рясная Инна Вячеславовна, Москва, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, учитель русского языка и литературы, Козлова Екатерина Владимировна, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, педагог-психолог. Интегрированные занятия «Литература + психология» как средство продвижения книги и чтения.

4. Завражнова Елена Вячеславовна, Москва, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, учитель географии. Использование художественной литературы на уроках географии при изучении природных ландшафтов.

5. Исхакова Алсу Ахмятовна, Москва, ГОУ ЦО № 1989 ЮВАО, Учитель английского языка. Инновационные подходы в поддержке и продвижении чтения на уроках английского языка.

6. Трухина Марина Михайловна, Степанова Лариса Никитична, Москва, ГОУ Гимназия № 1552 ЮВАО, заведующая библиотекой, библиотекарь.Применение информационных технологий в работе школьной библиотеки по поддержке и продвижению чтения и книги.

7. Чекалина Людмила Владимировна, Москва, ГОУ СОШ № 948, зав.библиотекой.Библиотека в системе воспитательной работы и формирования социокультурной среды образовательного учреждения: дорога к чтению – через общение.

8. Чувашева Елена Викторовна, Москва, ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 2028, зав.библиотекой.Формирование читательского интереса у младших школьников.

9. Мастер-класс "Роль книги в чтении современного человека". Шевцова Диана Михайловна, Нижний Новгород, ГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет», кафедра теории и методики обучения русской словесности, к.ф.н., доцент.

10. Юхарина Татьяна Сергеевна, Москва, ГОУ ЦО № 1490 СВАО, зав. библиотекой. Чудо, имя которому книга (школьный музей книги "Обыкновенное чудо").

Руководители секции:

Новикова Лариса Ивановна, МИОО, кафедра филологического образования, д.п.н., профессор Брюханова Ольга Венедиктовна, Москва, ГОУ СОШ № 947 ЦАО, учитель русского языка и литературы, к.филос.н.

Сергеева Татьяна Константиновна, МИОО, д.б.н., профессор.

Агабекова Татьяна Леонидовна, Москва, ГОУ СОШ № 1106 ЮЗАО, учитель русского языка, к.п.н. Каждый ли ребенок может стать исследователем?

Ермолаева Марина Анатольевна, Москва, ГОУ СОШ № 1227 ЦАО, зам. директора по воспитательной работе, учитель русского языка и литературы. Формирование системы ценностей и расширение читательских интересов школьников в проектной деятельности.

Брилевская Нелли Николаевна, Москва, ГОУ гимназия № 1590 САО, учитель русского языка и литературы.

Проект как один из видов деятельности на уроках литературы.

Брюханова Ольга Венедиктовна, Москва, ГОУ СОШ № 947 ЦАО, учитель русского языка и литературы, к.филос.н., лауреат Премии Президента в области образования. Задачи проектно-исследовательской деятельности при изучении литературы (из опыта работы).

Вязьмина Ирина Юрьевна, Рыбинск, СОШ № 32 имени академика А.А. Ухтомского, учитель русского языка и литературы. Проектная и исследовательская деятельность на уроках литературы, русского языка и на занятиях элективного предмета «Функциональная грамматика».

Горбич Ольга Ивановна, Москва, Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, к.п.н., доцент.

Обучение как исследование на уроках русского языка.

Ковалева Светлана Петровна, Москва, ГОУ СОШ № 11 ЮЗАО, учитель истории и английского языка.

Использование современных образовательных технологий на уроках истории и английского языка.

Куницына Ольга Витальевна, Москва, ГОУ СОШ № 1262 имени А.Н.Островского ЦАО, учитель русского языка и литературы.Возможности использования метода проектов на уроках русского языка в 5-8 классах.

Лукьянова Виктория Андреевна, Москва, учитель русского языка. Формирование побудительных мотивов к самостоятельным творческим занятиям в проектной деятельности при изучении древнерусской литературы в средней школе.

Недумова Елена Георгиевна, Москва, ГОУ СОШ № 1101 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

10.

Проектная деятельность в процессе обучения русскому языку и литературе как способ формирования творческой личности учащегося.

Снытко Галина Михайловна, Москва, ГОУ гимназия № 1538 СЗАО, учитель русского языка и литературы.

11.

Участие в проектной работе - средство индивидуализации обучения и воспитания школьников.

Тралкова Наталья Борисовна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, 12.

ст.преподаватель, Почетный работник общего образования РФ, дважды лауреат Гранта Москвы в номинации «методист». Самоподготовка школьников к ЕГЭ по литературе как индивидуальный проект.

Голованова Юлия Владимировна. Проектно- исследовательская и экскурсионная деятельность литературноисторического клуба «ЛИБЕРИЯ», Москва, ГОУ Гимназия № 1577, зав. библиотекой.

Руководитель секции:

Синицын Алексей Григорьевич, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, старший научный сотрудник, к.психол..н.

Сенновская Елена Николаевна, Москва, ЧУ СОШ "Эрудит-2" ЮВАО, учитель, методист лаборатории гуманитарного образования НМЦ ЮВАО.

Каширина Татьяна Александровна, Москва, ГОУ СОШ № 1106 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

Творческая деятельность – одно из основных условий саморазвития, самореализации учащихся.

2. Гужавина Надежда Анатольевна, Москва, ГОУ СОШ № 11 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

Развитие творческого потенциала личности обучающихся в урочное и внеурочное время.

3. Щербакова Ольга Николаевна, Москва, ГОУ СОШ № 1094 СВАО, учитель русского языка и литературы.

Портфолио достижений учащихся как средство контроля и самоконтроля готовности к ЕГЭ по русскому языку.

4. Синицын Алексей Григорьевич, Москва, кафедра филологического образования МИОО, старший научный сотрудник, к.психол..н. Методы диагностики вербальных способностей учащихся и качество обученности языку.

5. Каманина Светлана Владимировна, Москва, ГОУ СОШ № 1996 ЮВАО, зам. директора по УВР.

Педагогические условия реализации возможностей предметов гуманитарного цикла для социально-личностного развития учащихся.

6. Шаповал Светлана Анатольевна, Москва, кафедра филологического образования МИОО, к.психол.наук

, доцент. О соотношении «личностного», «метапредметного» и «предметного» при чтении одной страницы романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и Мир».

7. Сенновская Елена Николаевна, Москва, ЧУ СОШ "Эрудит-2" ЮВАО, учитель, методист лаборатории гуманитарного образования НМЦ ЮВАО. Фасилитация осмысленного учения как основное средство реализации современных идей образования.

8. Мусихина Анна Юрьевна, Гущин Юрий Геннадьевич, Глазов, Глазовский государственный педагогический института имени В.Г.Короленко, зав. аспирантурой; Москва, МИОО, кафедра филологического образования, ст.преподаватель. Знания как составная часть интеллектуального капитала информационного общества.

9. Тралкова Наталья Борисовна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, ст.преподаватель, Суханкина Елена Николаевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.п.н., доцент. Деловая игра как средство реализации компетентностного подхода в образовании (Опыт проведения педсовета).

10. Лащ Светлана Станиславовна, Москва, ГОУ СОШ № 1361 ЮЗАО, учитель русского языка и литературы.

Инновационные технологии и их психологическая поддержка.

11. Магомадова Светлана Кахировна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, к.п.н., доцент. Повышение квалификации и самообразование как условие роста профессионального мастерства учителя в современных социокультурных условиях.

12. Ильченко Татьяна Валерьевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, преподаватель. Особенности дистанционного обучения.

16.30- 17.00 Подведение итогов работы первого дня научно-практической конференции.

КРУГЛЫЙ СТОЛ

Русская литература ХХ – начала XXI века и ее место в школьном курсе литературы Москва, МИОО, кафедра филологического образования, д.п.н., профессор, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, методист, ст.преподаватель Каковы основные проблемы изучения и преподавания русской литературы конца XX – начала XXI вв. в общеобразовательной школе сегодня?

Как отобрать произведения современной литературы для изучения в общеобразовательной и профильной школе?

Как мотивировать школьников на чтение и обсуждение современной литературы?

Как изучать и учитывать круг читательских интересов и потребностей школьников?

Какие формы работы по знакомству школьников с современной литературы можно назвать оптимальными?

Фокин Павел Евгеньевич, Москва, ФГУК Государственный Литературный музей, к.ф.н., автор серии книг "Писатели без глянца". Размышления о современной литературе.

Костюков Леонид Владимирович Москва, МИОО, кафедра филологического образования, научный сотрудник, литературный критик. Искаженная картина русской литературы ХХ века в зеркале преподавания и ее последствия.

Минералова Ирина Георгиевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, д.ф.н., профессор. Как объять необъятное в изучении современной литературы в старших классах?

Гаврилина Ольга Вадимовна, Москва, ГОУ Гимназия 1590 САО, учитель русского языка и литературы, к.ф.н.

Женская проза конца ХХ века в школьном изучении.

Окунькова Елена Александровна, Москва, МИОО кафедра филологического образования, ст.преподаватель, к.ф.н. Современная литература о войне в школьном изучении.

Дмитриевская Лидия Николаевна, Москва, МИОО, кафедра филологического образования, к.ф.н., доцент. Рокпоэзия в учебниках и на уроках литературы в школе.

Карнаух Наталья Леонидовна, Москва, Московский городской университет управления Правительства Москвы, кафедра социально-культурной деятельности, к.п.н., доцент. Пути изучения новейшей литературы в старшей школе. Представление авторского элективного курса.

Устинова Людмила Юрьевна, Москва, ИСМО РАО, и.о. зав.лабораторией дидактики литературы, старший научный сотрудник, к.ф.н. Презентация элективного курса по современной русской литературе под ред. проф.

Б.А. Ланина (программа и учебное пособие).

Подготовка тезисов Методического письма по теме Круглого стола.