«• Издательство ТГТУ • Управление образования и науки Тамбовской области, Комитет образования администрации г. Тамбова и научный отдел по НТТМ Тамбовского государственного технического университета приглашают Вас принять ...»

2010

XIV открытая областная

научно-практическая

конференция

ГРАНИ

ТВОРЧЕСТВА

• Издательство ТГТУ •

Управление образования и наук

и Тамбовской области,

Комитет образования администрации г. Тамбова и

научный отдел по НТТМ Тамбовского государственного

технического университета

приглашают Вас принять участие в работе

XIV открытой областной научно-практической конференции "ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА" учащихся инновационных учебных заведений, которая проводится 24 марта 2010 года.

Открытие и пленарное заседание состоятся 24 марта 2010 года в 10 часов в актовом зале МОУ СОШ № 13 по адресу:

г. Тамбов, ул. Н. Вирты, 96.

Работа секций проводится в закреплённых за кафедрами кабинетах школы 24 марта 2010 года. Начало в 12 часов.

Кафедра "Инженерно-техническое творчество" (КИТТ) – каб. 22, 25, 38, Кафедра "Естественные науки" (КЕН) – каб. 29, 30, Кафедра "Гуманитарные науки" (КГН) – каб. 27, 44, Управление образования и науки Тамбовской области Комитет образования администрации города Тамбова ГОУ ВПО "Тамбовский государственный технический университет" МОУ СОШ № 13 с углублённым изучением отдельных предметов

XIV ОТКРЫТАЯ ОБЛАСТНАЯ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА

Краткие тезисы докладов Под научной редакцией доктора технических наук, профессора ТГТУ Е.И. Глинкина Тамбов Издательство ТГТУ УДК 37:061. ББК я О О833 XIV открытая областная научно-практическая конференция "Грани творчества" : краткие тезисы докладов / под ред. д-ра техн.

наук, проф. Е.И. Глинкина ; Тамб. гос. техн. ун-т. – Тамбов, 2010. – 120 с. – 250 экз. – ISBN 978-5-8265-0904-3.

Даны программа работы конференции и тезисы докладов преподавателей и учащихся инновационных учебных заведений г.

Тамбова и Тамбовской области.

Предназначены для преподавателей и учащихся 10–11 классов с целью совершенствования научно-практической работы.

УДК 37:061. ББК я Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я : В.Ф. Калинин, Е.И. Глинкин – ответственные редакторы, С.В. Тонина – зам.

ответственного редактора, А.И. Иванов, А.А. Ферман, И.В. Курбатова, М.Е. Буковский, М.А. Евсейчева, Н.Н. Мочалин.

Материалы представлены в электронном виде и сохраняют авторскую редакцию © ГОУ ВПО "Тамбовский государственный ISBN 978-5-8265-0904- технический университет" (ТГТУ), © МОУ СОШ № 13,

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

"ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА"

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕЗИСОВ И СТАТЕЙ

Статьи и заявки принимаются: от руководителей инновационных заведений в бумажной (формат А5) и электронной версии (на дискете 3,5) по адресу: 392032, г. Тамбов, ул. Н. Вирты, 96, СОШ 13.

Файл 1. Ф.И.О. ЗАЯВКА. Секция. DOC. Указать Ф.И.О. докладчика и руководителя, название доклада, класс, кафедру, школу, город, е-mail, секцию.

Файл 2. Ф.И.О. ТЕЗИСЫ. Секция. DOC. Текст не более одной страницы формата А5 (148 210 мм), альбомная – Word 7.0. Поля: верхнее –15 мм, нижнее – 25 мм, левое – 165 мм, правое – 20 мм, переплёт – 0 мм. Шрифт Times New Roman. Кегль 10. Межстрочный интервал одинарный. Заголовок по центру – жирный, прописные буквы, кегль 10. На следующей строке Ф.И.О. авторов (научный руководитель – соавтор), организация, город, класс – курсив, строчные буквы, кегль 10.

Выравнивание текста – по ширине. Красная строка – 0,75 см. Автоматический перенос. Библиографический список в конце, кегль 10. Сноски по тексту – в квадратных скобках.

Тематика пленарного заседания: ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ.

Файл 3. Ф.И.О. Статья. Секция. DOC. Не более трёх страниц. Оформление см. файл 2.

Статьи, оформленные не по требованиям или представленные позже указанного срока, к рассмотрению не принимаются.

XIV ОТКРЫТАЯ ОБЛАСТНАЯ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

ГРАНИ ТВОРЧЕСТВА

Инженер по компьютерному макетированию М.Н. Р ы ж к о в а Формат 60 84/16. 6,97 усл. печ. л. Тираж 250 экз. Заказ № Издательско-полиграфический центр ТГТУ

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

ДЕНЬ НАУКИ КИТТ ШКОЛЬНОЙ АКАДЕМИИ

Кафедра инженерно-технического творчества (КИТТ) приняла активное участие в Дне науки, организованном Школьной академией (школа № 13 г. Тамбова) 5 февраля 2010 года. Молодые инженеры 11 А класса КИТТ показали высокий уровень творческого потенциала десятиклассникам, учителям и гостям на открытом заседании кафедры на примере электронных сайтов в компьютерном кабинете № 25.

День науки КИТТ прошёл под девизом "Нанотехнологии: за и против". Ультрасовременную тему осветил на пленарном заседании Заслуженный изобретатель РФ, заведующий КИТТ, профессор Е.И. Глинкин видеокомпьютерными средствами. В комментарии к видеофильму "Мир нанотехнологий" он отметил, что нанотехнологии – это логическое следствие информатизации – современного этапа развития Научно-технической революции (НТР).

Начало XXI века немыслимо без персональных компьютеров и лазерных видеоплейеров, цифровых фотоаппаратов и видеокамер, Internet-сети и мобильной связи – результатов информатизации НТР. Информатизация обусловлена микроэлектроникой, оперирующей физико-химическими структурами микронного уровня очистки материалов.

Нанотехнологии, в отличие от микроэлектроники, на три порядка проникают в глубь кристалла до молекулярного уровня очистки. В 2010 году нанотехнология находится на уровне зарождения микроэлектроники полувековой давности.

Микроэлектроника показала вектор развития нанотехнологии, но лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Для наглядности доклада пленарному заседанию был предложен фрагмент цифрового видеофильма "Мир нанотехнологий".

Заинтересованные слушатели дискуссию о нанотехнологиях продолжили на открытом заседании КИТТ. Желающих оказалось больше, чем планировалось.

По традиции в День науки на КИТТ проводится школьная научно-практическая конференция "Грани творчества", на которой старшеклассники демонстрируют творческий потенциал, а исследования победителей представляются на городскую конференцию. Следует отметить лучшие электронные сайты будущих выпускников Школы молодого инженера КИТТ школы № 13 (Школьной академии). Это исследования по истории науки "Атлантида" и технике "Мотоциклы", физике "Электрический ток" и "Электрическое поле" и информатизации "Академия творчества" и "Нанотехнологии". Сайт "Мотоциклы" иллюстрирует историю развития советских мотоциклов и компонент их структур для создания инновационной модели. Сайт "Атлантида" анализирует историю и географию загадочной Атлантиды с целью создания авторской версии исчезновения атлантов в Крыму. Сайты "Электрическое поле" и "Электрический ток" отражают теорию электростатики и электродинамики, методики их обучения в физико-математических классах школы № 13 и физический практикум углублённого изучения физики. Сайт "Школьная академия" анализирует структуру профильного обучения физикоматематического класса и Школы молодого инженера, ВОИР и научно-практической конференции "Грани творчества" на примере методики преподавания физики по теме "Сила в механике" на КИТТ. Подводит итоги Дня науки КИТТ сайт "Нанотехнологии", показывающий не только качественное развитие информатизации, но и практические достижения в создании наноматериала ТАУНИТ тамбовскими учёными технического университета.

Любознательные вопросы и откровенные обсуждения подтверждают актуальность темы Дня науки и высокий уровень информационных технологий обучения Школьной академии, а сайты победителей рекомендованы в физико-техническую секцию конференции "Грани творчества" города Тамбова.

СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ: ВЫГОДЫ И РИСКИ

К настоящему моменту, согласно проекту концепции долгосрочного социально-экономического развития, в Российской Федерации обеспечена устойчивая макроэкономическая стабильность. Актуальной становится задача перехода в режим инновационного развития.

Политехнический лицей-интернат ГОУ ВПО ТГТУ осуществляет профильную подготовку сельских школьников Тамбовской области с 1995 года. За 14,5 лет существования ПЛИ более 630 выпускников получили качественное профильное образование и стали студентами ТГТУ и других технических вузов страны. Переход многих общеобразовательных школ на профильное обучение может привести лицей к возможной утрате высокой конкурентоспособности, ставит нас перед необходимостью заниматься пиар-технологиями, переосмысливать свою деятельность. С другой стороны, ориентация социума на политехническое профессиональное образование приводит к большей востребованности классов физико-математического, инженерно-технического профилей, что является для нас важнейшим положительным моментом.

Инновационный характер базового образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях, определён важнейшими документами (Концепцией модернизации, Базисным учебным планом 2004 года, новым проектом Государственных образовательных стандартов и др.). ПЛИ ГОУ ВПО ТГТУ – инновационное учреждение. В практике деятельности лицея используются элементы компетентностного подхода. Акцент делается на проведении исследований, выдвижении и проверке гипотез, решении аналитических и проектных задач. Но необходимость совершенствования научнометодической работы в данном направлении остаётся.

Стремление к всецелому построению экономики России на принципах рынка будет, вероятно, увеличивать тенденцию выстраивания системы образования как рыночной сферы, т.е. в первую очередь как сферы услуг. Традиционные подходы к управлению системой образования в таких условиях могут привести учреждение к невостребованности. Осознание ситуации ставит лицей перед необходимостью реализации маркетингового подхода к управлению, стратегическому и тактическому планированию, к активизации деятельности, направленной на получение грантов (за счёт успешного участия в конкурсах), на повышение инвестиционной привлекательности лицея для общественности. Специальная организационная деятельность лицея в данной сфере необходима.

Анализ выгод и рисков внедрения современной модели образования, которые, безусловно, окажут влияние на изменения в образовательной системе лицея, позволяет определить наиболее общий подход к стратегическому планированию лицея. Развитие образовательной системы лицея, с одной стороны, должно быть больше чем ранее и в настоящий момент ориентировано на государственный заказ и государственную политику в области образования (ориентация на всеобщее среднее образование, профильное обучение, введение ЕГЭ, реализация компетентностного подхода, приоритет здоровьесберегающих и информационных технологий и пр.).

С другой стороны, в новых условиях лицей должен ещё более чётко определить собственные цели, ценности, миссию, политику и тактику, которые обеспечат привлекательность для ближайших социальных заказчиков, стабильность и успешность функционирования и развития образовательного учреждения в изменяющемся социуме.

МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ: ТРАДИЦИОННЫЕ ЦЕННОСТИ

И СОВРЕМЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Становление мотивации есть не простое возрастание положительного или отрицательного отношения к учёбе, а стоящее за ними усложнение структуры мотивационной сферы, которая и должна стать объектом управления учителя.

Рассмотрим значимость и прогнозируемость результатов влияния отдельных, самых востребованных инновационных технологий (в нашей школе их более 10) на УВП, проявляющиеся в формировании ключевых компетенций обучающихся.

Так организация самостоятельного поиска истины приводит и к осознанному усвоению новых знаний, и к развитию познавательной сферы. В таких формах, как эвристическая беседа, проблемный диалог, дискуссия, исследовательская деятельность обнаруживается поиск, творчество, наблюдается сотрудничество, взаимодействие учителя и ученика.

При использовании интерактивного обучения приобретаемый в специально созданной среде опыт ученик переносит во внешний мир и успешно использует. В процессе происходящих в группе взаимодействий осознаётся ценность других людей и формируется потребность в общении с ними. Этот метод также развивает познавательную сферу школьника и служит хорошим средством мотивации учения.

Проектно-исследовательская технология ориентирована на приобретение и использование знаний в нестандартной ситуации и основана на творческом взаимодействии ученика и учителя. Проектно-исследовательская деятельность позитивно отражается на интеллектуальной сфере (умение обобщать, устанавливать причинно-следственные связи), мотивационной (уровень творческой активности), нравственной (обретение собственной позиции, способности к диалогу).

Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. Эта истина вполне соотносится с проблемой формирования познавательного интереса обучающихся, формирование которого всегда было связано с выбором форм, структуры, содержательной линии урока. Весьма эффективными являются технология проблемного обучения, методика критического мышления, система адаптивного обучения. Атмосфера поиска, личностное общение учителя и учеников способствуют их увлечённой работе.

Одно из преимуществ ИКТ – переакцентировка с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности. Задания с использованием ИКТ всегда вызывают живой интерес школьников. Поиск необходимой информации через Интернет, подготовка презентаций к уроку ведёт к широкому использованию групповых и индивидуальных форм самостоятельной деятельности.

Сопоставив динамику интереса учащихся на различных уроках, можно сделать вывод: стимуляция познавательного интереса находится в руках учителя, в прямой зависимости от его инновационной культуры, влияния личности, создающей особую духовную атмосферу отношений. Развитию у детей положительной мотивации способствуют также модернизация структуры урока, межпредметные связи, элективные курсы, система внеклассной работы. Однако компетентностная и инновационная грамотность учителя остаётся главным условием повышения мотивации учения.

ШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

В нашей школе сложилась система оценки качества, охватывающая все стороны функционирования образовательного учреждения: качество условий образования, качество процесса и результатов образования. Традиционная оценка знаний за монологический ответ, за контрольную или самостоятельную работу, за активную работу на уроке, несомненно, присутствует в системе оценивания у учителей нашей школы. Используемая учителями зачетная система оценки достижений старшеклассников в 10–11 классах является переходной от школьной к вузовской. Широко используется неформальный вербально-невербальный метод. Итоги анкетирования доказали важность традиционных методов оценивания в нашей школе. Но главным недостатком этих методов является субъектно-объектная направленность. Переориентация образования на компетентностный подход определяет необходимость использования в нашей школе наряду с традиционными и инновационные формы оценивания. Новое видение оценки заключается в проектировании субъектсубъектной оценки. Поэтому в практике каждого учителя нашей школы используется самооценка и взаимооценка обучающихся. Такая форма оценивания носит стимулирующий характер и приучает к постоянному анализу своего труда и его критическому осмыслению.

Оцениваться должен не только результат, но и сам процесс достижения результата. Поэтому в классах со средней подготовкой и низкой учебной мотивацией наряду с традиционной оценкой вводится накопительная оценочная система. Эта система позволяет повысить активность учащихся, старающихся заработать в процессе урока определённое количество баллов за участие в обсуждении поставленной проблемы, решение задачи и т.д. Этот подход является переходным к рейтинговой системе оценки знаний, которая приобретает в нашей школе всё большую популярность. Она позволяет учитывать субъективную оценку (выставленную учителем за письменные работы, устные ответы), объективное стандартизированное тестирование, оценку индивидуального прогресса, оценку сформированности межпредметных умений (как ребенок может пользоваться тем багажом знаний, который он получил на разных предметах, синтезировать и сочетать все эти знания и применять их на деле). Такая система оценки позволяет ученику быть более активным в учебной деятельности, уменьшает субъективизм педагога при оценке знаний, стимулирует соревновательность в учебном процессе, что отражает объективно существующую конкуренцию, например на рынке труда. Рейтинговый подход к оценке деятельности обучающегося способен в большей степени, чем традиционная отметка, оценить уровень развития ключевых компетенций школьников. При использовании в обучении ИКТ, интерактивной, проектно-исследовательской и других новейших технологий нашими учителями апробируется квалиметрический метод оценки.

В процессе оценочной деятельности педагогами нашей школы ведётся автоматизированный мониторинг результатов обучения. На базе программы Microsoft Excel разработаны электронные таблицы, с помощью которых отслеживаются для каждого ученика степень усвоения учебной программы по каждой теме, динамика качества, степень активности при изучении темы, средний балл по каждой теме. Такой мониторинг позволяет не только быстро оценить результаты работы, но и своевременно корректировать действия учителя в педагогическом процессе.

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ-ИНТЕРНАТА ТГТУ

Современная модель образования определяет важность и значение системы дополнительного образования детей как одного из приоритетных направлений образовательной политики. В Политехническом лицее-интернате ТГТУ (ПЛИ) дополнительное образование рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства. ПЛИ, развивая систему дополнительного образования, осуществляет допрофессиональную подготовку своих воспитанников по различным направлениям деятельности. В взаимосвязи с работой основных кафедр лицея организуется работа объединений дополнительного образования.

В соответствии с интересами и наклонностями учащихся, а также в целях удовлетворения их потребностей в получении новых знаний по основным общеобразовательным дисциплинам в лицее работают различные интеллектуальные объединения по: русскому языку ("Русская стилистика и культура речи"), физике ("Фундаментальные эксперименты в физической науке", "Законы термодинамики", "Физика Земли"), математике ("Нестандартное решение задач по математики", "Решение задач повышенной сложности", "Методы решения олимпиадных задач"), химии ("Химия вокруг нас"), информатике "Интернет-клуб"), ОБЖ ("Охрана безопасности жизнедеятельности").

Кафедра технического творчества и научно-методической работы предполагает создание комфортной информационнотехнологической среды для развития технического творчества воспитанников. В рамках кафедры действуют профильные творческие объединения: "Школа юного инженера", "Техническое творчество", "Интернет-технологии". Под руководством кафедры технического творчества, в рамках самоуправления создано ученическое научно-исследовательское общество УНИО "ДИВО". Цель общества – объединить творческую молодёжь для совершенствования своих знаний в области науки и искусства, технического творчества и изобретательства. Научно-исследовательская практика является логическим продолжением развития творчества личности. Она закрепляет теоретические инновационные приёмы и методики в практические навыки созидания и мастерства. Особенный интерес вызывает у обучающихся работа в научно-технических лабораториях, где накопленный теоретический потенциал реализуется в электронные презентации творческих работ и исследовательских проектов, с которыми учащиеся успешно выступают на научных конференциях.

Кафедра общей культуры предоставляет учащимся широкий выбор объединений по интересам художественноэстетической направленности: "Историческое краеведение", "Музыкальная гостиная", "Краеведение "Тамбовский край", "Искусство общения", "Психология".

За последние годы в структуре дополнительного образования лицея-интерната произошли значительные перемены в программно-методическом обеспечении: педагоги дополнительного образования разрабатывают авторские программы, стремясь создать все необходимые условия для развития творческой активности детей, реализуя при этом собственный профессиональный и личностный потенциал.

МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ В КУРСЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И

СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В соответствии с требованиями стандарта перед экономической и социальной географией Российской Федерации как учебным курсом встают новые проблемы. В МОУ СОШ № 13 с углублённым изучением отдельных предметов имеются большие возможности для расширения использования средств массовых коммуникаций. Это показ возможностей трансформации реальности с помощью специфических приёмов кино, ТВ, средств мультимедиа, компьютерной анимации и, что наиболее актуально – это внедрение программно-технических изображений Земли "Космос-М2".

На базе нашей школы организована экспериментальная площадка проекта "Реализация космических технологий в 2009– 2010 учебном году". Начато создание банка методических материалов (разработки уроков, исследовательских проектов, программ и занятий дополнительного образования, элективных курсов, кружков) по использованию космических технологий педагогами-участниками проекта. Учителя-предметники нашего учебного заведения готовы к участию в сетевом сообществе по проблеме использования космических технологий в образовательном процессе. Этот проект направлен на повышение качества образования, развитие творческих способностей обучающихся. Способы введения в урок элементов медиаобразования многочисленны и многообразны. Опыт нашей школы показывает реальную выполнимость решений задачи школьного медиаобразования.

ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ

РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Образовательный процесс в МОУ СОШ № 13 с углублённым изучением отдельных предметов организован нами таким образом, что каждый учащийся 1 – 4 классов находит возможность для реализации своего творческого, образовательного потенциала, участия в той или иной социальной деятельности. В этом ключевая идея нашей школы, ведь гармоничное становление образа "Я" учащегося невозможно без насыщенной, разнообразной и активной деятельности, в которой ученики могут приобрести ценнейший опыт общения и практику выстраивания позитивной жизненной стратегии.

В школе проводится множество творческих, предметных и спортивных конкурсов, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности. Особенность организации праздничных мероприятий в нашем образовательном учреждении такова, что в любом из них, включая выпускной бал, задействованы все учащиеся 1 – 4 классов, они имеют возможность проявить свой талант, раскрыть творческий потенциал, развить коммуникативные навыки, рефлексивное отношение к собственным умениям, способность к самоконтролю и самооценке. За счёт развития познавательных интересов и создания внутренней мотивации происходит стимулирование интереса к процессу обучения.

В настоящее время в состоянии разработки находятся формы отчётности по результатам реализации вышеобозначенной проблемы – это "Дневник моих достижений" и "Лист оваций". "Дневник моих достижений" ведёт ребёнок, оформляет его по своему усмотрению: это может быть эссе, коллаж, цветовой градусник и т.д. "Лист оваций" по каждому ребенку и классу в целом оформляет классный руководитель, где фиксирует результаты урочной и внеурочной деятельности учащихся. К урочной деятельности относятся результаты контрольных срезов, успеваемости по четвертям, рейтинг по предметам, рейтинг предметных олимпиад. К внеурочной деятельности относятся результаты участия в различных конкурсах творческого, спортивного, исследовательского, технического, интеллектуального, прикладного характера; результаты реализации социальной практики и деятельности ребенка в сфере дополнительного образования вне школы.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

Т.М. Латынцева, руководитель МО учителей естественного цикла СОШ Проектная и исследовательская деятельность занимает важное место в учебном процессе, так как способствует формированию свободной личности, способной самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, обдумывать и принимать решения, чётко планировать действия и многое другое. На помощь приходят Интернет-ресурсы, возможности которых можно широко использовать и привлекать к этому обучающихся. Исследование начинается с выбора темы.

Учащиеся знакомятся с темами в начале учебного года и выбирают своё направление работы. Как только обучающиеся определились с темой, совместно составляется план исследования и определяются примерные сроки для каждого этапа.

Далее предстоят изучение и отбор нужной информации. Учащиеся посещают библиотеки, занимаются поиском в Интернетсети. Проблема, с которой сталкиваются учащиеся – методика проведения химического эксперимента. Решение находится в специальной литературе по химии и с помощью Интернета. Иногда результатом поиска становится прибор, самостоятельно сконструированный для проведения эксперимента. Все действия, связанные с химическими методами исследования, согласуются с правилами техники безопасности. В ходе работы общение учителя и учащихся возможно с привлечением ресурсов сети Интернет. Сотрудничать на равных позволяют электронная почта (mail.ru), социальные сети "контакт.ру", программное обеспечение Skypе. Когда работа выполнена, необходимо оформить результаты в виде электронной презентации.

Предварительный просмотр проекта и исправление ошибок возможны через Интернет, а затем результаты представляются в школе. Уже стало традицией представлять исследовательские проекты на областной научно-практической конференции "Грани творчества", где юные исследователи ежегодно награждаются дипломами 1 и 2 степени. Но наивысшей наградой для меня становится то, что, будучи студентами вузов, мои ученики применяют полученные навыки исследовательской деятельности и продолжают научную деятельность в студенческих научных обществах. Их работы получают высокую оценку, им присуждаются гранты. Я уверена, что эти ребята станут высокопрофессиональными специалистами.

РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИНТЕГРАЦИИ ПРОГРАММ

ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Модернизация российской системы образования и введение новых стандартов предполагают интеграцию общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей в единое образовательное пространство. Средняя общеобразовательная школа № 13 с углублённым изучением отдельных предметов г. Тамбова одна из первых в области начала работать над новой моделью общеобразовательного учреждения, особенностью которой является интеграция высшего, общего и дополнительного образования. На базе школы открыта областная экспериментальная площадка по теме "Создание новой модели общеобразовательного учреждения "Школьная Академия", которая функционирует в режиме полного дня пребывания детей, в рамках которого происходит интеграция общего и дополнительного образования.

Сегодня Центр дополнительного образования "Школьная Академия" осуществляет свою деятельность в соответствии с реализацией образовательных программ восьми направленностей: научно-технической, интеллектуально-познавательной, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, эколого-биологической, социально-педагогической, культурологической, естественно-научной. При этом наиболее стабильными и популярными профильными направлениями дополнительного образования являются: интеллектуально-познавательное (27,6% от всех детей, занимающихся в учреждениях дополнительного образования), культурологическое (19,8%), социально-педагогическое (18,5%), художественно-эстетическое (15,3%), эколого-биологическое (13,3%).

Положительные результаты профильной работы системы дополнительного образования детей находят своё подтверждение в итогах муниципальных, региональных и всероссийских конкурсов, научных конференций, фестивалей, спортивных состязаний.

Хореографический коллектив "Семицветик" под руководством педагога дополнительного образования высшей категории Г.А.

Павловой является победителем и призёром муниципальных конкурсов хореографических коллективов ("Славянский фестиваль", "Тамбовские самоцветы"), призером международного конкурса детского творчества "Морской бриз" в г. Сочи, лауреатом всероссийского конкурса "Любимый город" в г. Москве. "Театр песни" под руководством педагога дополнительного образования Э.И. Павликовой – неоднократный победитель и призёр муниципальных конкурсов. Два воспитанника Школы молодого инженера стали призёрами Всероссийской конференции "Шаг в будущее" (Диплом II степени). Воспитанники Школы юного математика и физика вошли в число десяти сильнейших по итогам III этапа Всероссийской олимпиады школьников.

На базе школы в рамках Центра дополнительного образования "Школьная академия" проведено два областных семинара "Организация работы Центра дополнительного образования "Школьная академия" на основе интеграции общего и дополнительного образования и "Интеллектуально-познавательная деятельность старшеклассников в Центре дополнительного образования "Школьная академия". С ноября 2009 года на базе ЦДО "Школьная академия" совместно с институтом естествознания открыта бесплатная школа дистанционного обучения для учащихся профильных классов.

РОЛЬ МАРКЕТИНГОВОЙ СЛУЖБЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

И.В. Курбатова, директор СОШ 13 с углублённым изучением отдельных предметов, Ю.П. Прокудин, канд. пед. наук, профессор общей педагогики и образовательных технологий ТГУ им. Г.Р. Державина, А.А. Ферман, заместитель директора по методической работе СОШ 13 с углублённым изучением отдельных предметов Для успешной деятельности маркетинговой службы в школе необходим анализ внутренней среды, позволяющий гибко реагировать на возникающие потребности, среди которых обязательными являются наличие нормативно-правовой базы, обеспечивающей реализацию дополнительных образовательных услуг (ОУ) и ведение внебюджетной деятельности; анализ кадрового потенциала учреждения; наличие материально-технической базы; особенности территориального расположения школы, которые определяют вполне конкретные социально-экономические выгоды и риски. Очень важен анализ состава родителей (кто они, где работают) и определение их возможного вклада в развитие школы – интеллектуального, материального, общественной поддержки. Анализ внешней среды позволяет выявить условия, которые могут способствовать реализации ОУ.

Маркетинговой службе следует ответить на ряд вопросов. Какие ОУ уже существуют на рынке? Есть ли среди них те, которые планирует реализовать школа? Если да, то кто их производит? Какова их стоимость и условия реализации? Каким образом строится информационная политика (реклама, информирование клиентов) производителей этих услуг? Большую часть ответов на эти вопросы школа может получить через опросы своих учащихся и их родителей, а также коллег, работающих в других учебных заведениях. Кроме того, необходимо вести анализ всех информационных источников, которые представлены на рынке. Так как некоторые услуги школа не в состоянии оказать единолично, то очень важно провести анализ образовательных учреждений и иных организаций на предмет потенциального партнёрства при создании и реализации ОУ, структуры спроса и определение потенциальных потребителей. Реализация услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением, возможна через организацию и проведение маркетинговых исследований, в рамках которых выясняются: степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг; кто и какие новые услуги хотел бы получать; уровень и структура спроса. Формирование спроса и стимулирование реализации образовательных услуг определяют организацию и проведение специальных и традиционных мероприятий, потребительскую культуру и проектирование новых (на основе изучения особенностей и тенденции развития общества) услуг. Необходимо наладить систему своевременного информирования о предоставляемых и планируемых школой услугах, их качестве и возможностях, а также об условиях получения ОУ и их сопровождении. Маркетинговая служба должна разработать типовые формы договоров на оказание образовательных услуг и вести работу по их заключению. Несмотря на то что практика договорных отношений на уровне школы находится в зачаточном состоянии, этой деятельности необходимо уделять самое пристальное внимание. Мы сделали попытку ответить на вопросы: Что такое маркетинговая деятельность и зачем она нужна школе? Тем самым статья носит скорее проблемно-теоретический характер, нежели практический. Ведь всякая практикоориентированная работа отвечает на вопрос как? и содержит конкретные технологии, методы, инструменты и методики их использования.

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ

НЕТРАДИЦИОННЫЕ СПОСОБЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ В ЧЕРТЕЖАХ

Зенитная косоугольная изометрия является одним из вариантов нетрадиционного изображения. Способ параллельного проецирования изображаемого объекта на плоскость, расположенную под острым (косым) углом к направлению проецирования, также даёт ирреальное изображение. Теоретические аспекты этого вопроса подробнее рассмотрены нами в прилагаемом отчете по исследовательской работе.

Однако в ряде случаев применение косоугольной зенитной изометрии позволяет дать оптимальное представление о многочисленной группе изображаемых объектов. Чаще всего таковыми являются дома, производственные здания и сооружения, составляющие участок городской застройки. Изображённые в косоугольной зенитной изометрии на чертеже они дают необходимую зрительную информацию и позволяют решать вопросы метрического и позиционного характера. К сожалению, подобных чертежей, относящихся к отдельным участкам нашего города, до последнего времени не было. В рамках исследования подготовлена полная карта города Тамбова.

СОВРЕМЕННЫЕ МОЛОДЁЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что за период с 1988 по 1994 год количество неформальных объединений выросло с 8 до 38%, т.е. в три раза и сейчас неуклонно растёт. Молодёжная субкультура – система ценностей и норм поведения, вкусов, форм общения, отличная от культуры взрослых и характеризующая жизнь молодёжи, молодёжи приблизительно 10 – 12 лет. Субкультура молодёжи получила заметное развитие в XX и начале XXI века в силу ряда причин: продление сроков обучения, вынужденная незанятость трудом, акселерация.

Одним из проявлений молодёжной субкультуры являются неформальные объединения молодёжи, своеобразная форма общения и жизни группы сверстников, объединённых интересами, ценностями, симпатиями. В известной мере они есть в формальных группах – классных коллективах, наряду с официальной структурой класса есть группы на базе межличностных отношений, по принципу "нравится – не нравится". Неформальные группы возникают обычно не в классе, не в деловых отношениях, а наряду с ними и вне школы. Они играют важную роль в жизни молодёжи, удовлетворяют информационные, эмоциональные и социальные потребности, дают возможность узнать то, о чём не так просто поговорить со взрослыми, обеспечивают психологический комфорт, учат выполнению социальных ролей. Замечено, что чем меньше школьник вовлечён в официальные структуры, тем больше он стремится в "свою компанию", что говорит о потребности в развивающих контактах, признании ценности своей личности.

МАГИЯ ТЕЛЕФОНА

Актуальность данного исследования состоит в том, что в настоящее время мобильными телефонами пользуется почти каждый второй человек и знание того, какое влияние оказывает он на здоровье человека – очень важно. И узнать эту информацию из достоверных источников и опытным путем. Цель работы: определить влияние электромагнитного излучения, исходящего от сотового телефона на организм человека.

На основе анализа научно-популярной литературы и Internet-технологий описаны аспекты влияния мобильного телефона на здоровье человека. Проведены статистические исследования среди учителей и учащихся, обучающихся в МОУ Вишневская СОШ, у которых есть сотовые телефоны. На основе статистических данных выявлены самые популярные модели сотовых телефонов в МОУ Вишневская СОШ.

СИСТЕМА ИСКУССТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ

ДЛЯ ДОМАШНИХ РАСТЕНИЙ

В настоящее время вопросом использования возобновляемых источников энергии уделяется серьёзное внимание. Эти источники рассматриваются как существенное дополнение к традиционным. Среди возобновляемых источников энергии солнечная радиация по масштабности ресурсов, экологической чистоте и повсеместной распространенности наиболее перспективна. В работе описано действие солнечных батарей, их свойства, применение и использование не только в жизни человека, но и других живых организмах, в данном случае домашних растений. Целью работы является анализ и оценка существующих ныне источников света и внедрение их в быт человека.

Используя литературные источники, рассмотрены и проанализированы все виды солнечных батарей. Исследовав теоретические данные, разработана и создана автоматизированная установка для искусственного освещения домашних растений. Проведён сравнительный анализ по развитию (внешнему виду) растений в разных условиях: без искусственного освещения и с применением искусственного освещения.

В работе представлено описание принципа работы и действия солнечных батарей. Представлены классификация растений, чувствительных к изменению светового режима, сравнительный анализ развития растений, аккумулирование солнечной энергии, принцип работы солнечной батареи в связи с аккумулятором и светодиодной линейкой.

Заключительной частью работы является решение поставленных задач и проблем, которое осуществлено путём связи солнечной батареи с аккумулятором и светодиодной линейкой. Практическая часть представлена в виде установки для искусственного освещения комнатных растений. Проведён опыт с установкой искусственного освещения.

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА НАШЕЙ СТРАНЫ

Моя будущая профессия связана с электроэнергетикой. Мной движет желание углубить свои знания в этой области, вслед за человечеством пройти от истоков возникновения до современных возможностей использования электроэнергии.

Энергетика в прошлом, настоящем и будущем – задача моего исследования. Я проведу практическое изучение важного элемента энергетической системы – трансформатора.

В первой главе я погружаюсь вглубь истории. Открытие явления электромагнитной индукции было исторически не случайным. Оно было вызвано необходимостью развития производственных сил. Вторая глава посвящена теоретическому исследованию основных объектов электроэнергетики – электростанциям, классификации, принципам работы, устройству основных видов электростанций: гидро-, тепло-, атомных. Нетрадиционные источники энергии рассматриваются мной в третьей главе: приливные, ветровые, геотермальные, гелиоэлектростанции.

Теория без практики мертва. Важный элемент передачи энергии на расстояние – трансформатор и распределительная станция моего поселка – объекты моего практического исследования. Я решила экспериментально проверить верность основных формул и положений. Основные параметры линий электропередачи и источников электроэнергии нашего посёлка мы узнали в ходе экскурсии на Мучкапскую подстанцию Жердевских электросетей. Эта работа укрепила мою уверенность в верности выбора моей будущей профессии.

СПУТНИКОВЫЕ РАДИОНАВИГАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ

ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ

В нашей кадетской школе-интернате установлен аппаратно-программный комплекс приёма спутниковых изображений Земли "Космос-М2", который позволяет принимать в реальном масштабе времени информацию со спутников о состоянии атмосферы и территории на больших площадях, производить построения географических площадей. Данная аппаратура широко используется на различных уроках. Мы гордимся, что наш кадетский корпус получил возможность видеть не только географические карты, но и материалы спутниковой съёмки. Сейчас наши кадеты учатся измерять с помощью спутниковой навигации любые расстояния, например расстояние от Тамбова до любого города, осуществлять построения различных географических площадей, например Тамбовской области, или областей других регионов, строить графики изменения суточных температур в городах и создавать примерный прогноз погоды на ближайшие дни… В настоящее время открываются новые перспективы освоения космоса. В ходе своей работы я постарался представить обзор данных систем. Все эти системы предназначены для наблюдения за Землей из космоса, способствуют повышению жизненного уровня людей, помогают нам составить представление о возможностях космонавтики. Сейчас всё более расширяются области применения результатов космических исследований для дальнейшего прогресса. Рождаются тысячи новых идей, изобретений и технических усовершенствований. Например, уже сейчас орбитальные системы широко используются для организации дальней связи, телевидения, навигации различных транспортных средств. В школьную систему прочно входит передача общеобразовательных лекций, заданий, обучающих программ через спутниковые системы.

МИССИИ К МАРСУ

Остаётся ли сегодня актуальным соревнование стран: кто первым долетит до Марса? Когда возникла идея полёта на Марс? Первые планы появились ещё в 60-е годы прошлого века, причём тогда планировалось пребывание человека на Марсе в течение года с экспедицией по планете. Цель научно-исследовательской работы: рассмотреть проблему, которая является актуальной по ряду причин.

Проект Марсиада посвящён России, человеку и обществу, в котором мы окажемся завтра с помощью технологий и знаний. Полёт человека на Марс является идейным стержнем проекта. Марсиада – это единая формула технологического развития, которая представляет собой органический союз техники, идеологии и мировоззрения. Проект связывает в единое целое нравственную мобилизацию нашего народа, качественный рост передовых отраслей экономики, развитие фундаментальной науки. Полёт на Марс выступает как символ этапа развития России и человека.

ГЛАЗ КАК ОПТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Предлагаемая исследовательская работа исследует строение глаза как собирающую линзу, т.е. оптическую систему.

Восприятие окружающего мира через органы зрения основаны на законах преломления световых лучей, а также на физиологии передачи импульсов глазных нервов головному мозгу. Данная работа является объединением нескольких наук:

физики, геометрии, физиологии, зоологии, анатомии. Эволюция развития жизни на Земле сформировала различные зрительные органы у насекомых, животных и человека. Изучая в комплексе общность и различия зрительного восприятия, можно выявить законы, по которым улучшается пространственное и цветовое изображение у человеческого глаза.

При отклонениях на генетическом или анатомическом уровне могут происходить искажения изображения, что ведёт к близорукости, дальнозоркости, стигматизму или дальтонизму. В работе рассмотрены причины возникновения дефектов зрения и даны рекомендации по профилактике заболевания органов зрения. Проведена статистика заболевания органов зрения на российском, региональном, муниципальном и школьном уровне.

КОСМОЛОГИЧЕСКИЕ ЭРЫ

Космология – раздел астрономии, в котором изучаются общие закономерности строения Вселенной. Эта наука включает теорию всего охваченного астрономическими наблюдениями мира как части Вселенной. Цель проекта:

ознакомиться с такой наукой, как космология, выяснить причину возникновения Вселенной и её дальнейшее развитие.

Расширяющаяся Вселенная – понятие, лежащее в основе теории, объясняющей происхождение Вселенной и временную последовательность её развития. Физики попытались объяснить феномен красного смещения некоторых звезд как результат единственного грандиозного взрыва, который придал звездам движение в направлении от центра Вселенной наружу.

АСТЕРОИДЫ РВУТСЯ К ЗЕМЛЕ!

И. Щеколдин, ученик 8 класса, Сокольниковская СОШ, Моршанский район, Наука уже предлагает множество вариантов защиты от бомбардировок из космоса. Все эти методы заработают, когда хорошо известна орбита астероида. Цель исследования: рассмотреть проблему астероидной опасности для земной цивилизации, которая является на сегодняшний день актуальной по ряду причин, а также катастрофические последствия столкновения астероида с Землей и способы защиты от бомбардировок из космоса.

Сейчас главной является "обычная" задача – наблюдать астероиды, вычислять их орбиты и оценивать вероятность столкновения. Какие астероиды на сегодня следует считать опасными? Если говорить об уже известных науке астероидах это прежде всего следует назвать Апофис размером 300 … 400 метров, открытый в 2004 году. В апреле 2029 года он приблизится к нам на расстояние всего 36 тысяч километров и будет виден невооружённым глазом. В последние годы техника наблюдений бурно развивается и позволяет получать новые данные о космических телах.

ЛАЗЕРНЫЕ ДИСКИ

Прошло ли время лазерных дисков? Вот вопрос, который меня заинтересовал. Поэтому целью моего исследования стало изучение характеристик современных дисков. Для достижения цели выделены следующие задачи: познакомиться с историей создания дисков и изучить различные стандарты, сравнить характеристики различных стандартов дисков и объяснить полученные результаты.

Используя методы поиска и обработки информации, я познакомился с историей создания разных стандартов лазерных дисков, различными технологиями изготовления дисков, сравнил технические характеристики. Анализ проведённого исследования показал, что передовые фирмы не отказываются от производства компьютерных дисков, применяют новейшие технологии, продолжают увеличивать объём дисков, улучшают другие технические характеристик. Эти современные носители информации являются незаменимыми для хранения аудио, видео, архивных компьютерных данных. Гипотеза о том, что компьютерные диски устарели, не подтвердилась.

ФОРМАТЫ ГРАФИЧЕСКИХ ФАЙЛОВ

На сегодняшний день возможностям компьютерной графики нет предела. Какому же формату отдать предпочтение?

Этот вопрос актуален и заслуживает внимания. В процессе работы с графическими файлами возникает вопрос: в каком формате сохранить фотографию, сканированную картинку, рисунок и как это отразится на качестве изображения? Цель исследования: изучение современных форматов графических файлов и особенностей работы с ними. Для достижения цели выделены следующие задачи: познакомиться с основными видами компьютерной графики и форматами графических файлов, сравнить размер файла и качество изображения в разных форматах, найти объяснение полученным результатам.

На основе опыта работы выдвинута гипотеза: если изображение сохранить в разных форматах, то качество изображения и объём графического файла изменятся. Анализ проведённого исследования показал, что качество изображения и объём соответствующего графического файла зависят от формата, который определяет способ хранения информации в файле и алгоритм сжатия изображения.

МНОГОПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ РАЗГОВОРНИК

Многопользовательский разговорник является наглядным примером создания сетевых приложений в Delphi. Программа может стать основой для создания многих других программ. Эти программы могут быть не только чатами и разговорниками, но и, к примеру, серверами баз данных, системами удалённого администрирования и другими сетевыми приложениями.

Цели и задачи: создать рабочее приложение, демонстрирующее работу с сетью. Показать простоту разработки подобных программ в Borland Delphi 7. Создание программы происходило по этапам. Каждая часть (клиент и сервер) создавалась отдельно.

Этапы создания: Постановка задачи и формулировка решения; Проектировка интерфейса (внешнего вида); Обработка событий (нажатие кнопки, подключение клиента, закрытие программы); Создание вспомогательных подпрограмм (разбор строки, отправка сообщений); Отладка (нахождение и устранение ошибок); Тестирование на отдельном компьютере;

Тестирование в локальной сети; Описание программы и создание проекта.

САЙТ "ШКОЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ"

Сайт "Школьная академия" иллюстрирует информационную технологию творчества школы № 13 с углублённым изучением отдельных предметов. В работе представлена структура академии и анализируется методика преподавания нашего учителя физики. Цель: пропаганда информационной технологии творчества Школьной академии г. Тамбова при исследовании преподавания темы "Силы в механике" в виде сайта.

На главной странице сайта представлена кафедральная структура Школьной академии. Отдельные страницы отражают деятельность кафедр естественных (КЕН) и гуманитарных (КГН) наук, а также инженерно-технического творчества (КИТТ).

Следующие файлы иллюстрируют творчество КИТТ на уровне Школы молодого инженера (ШМИ) и физикоматематических классов (ФМК), научно-практических конференций (НПК) и Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов (ВОИР). Творчество ФМК отражает методика преподавания физики в Школьной академии на примере алгоритма решения задач. Методика преподавания физики освещает темы "Силы в механике" (Закон Гука, сила упругости, виды деформации, вес и невесомость), представлена практическая часть для закрепления пройденного материала.

Сайт написан на языке программирования html, с использованием css. Html, файлы находятся в корне папки, картинки –./images css файл-./css/style.css.

Сайт "Атлантида" систематизирует интригующие версии истории и географии загадочных атлантов. Цель исследования: расширение творческого потенциала в процессе информационного анализа мифологии и фантастики для организации электронного сайта "Атлантида".

На главной странице сайта содержится общая информация об Атлантиде. На следующей странице представлены мифы об Атлантиде, такие как: Атлантида – выдумка Платона, Атлантида в Атлантическом океане, Атлантида в Средиземном море, Циркумпонтийский регион (Черное море), Сухопутные гипотезы, Замаскированное описание, Атлантида в Андах. На странице "Влияние на культуру" написано, как Атлантида смогла повлиять на культуру: в фантастической и другой литературе, в кино и музыке.

СНЕЖНЫЕ КРИСТАЛЛЫ

Снег интересовал учёных не только как вид атмосферных осадков – изучая ледяные крупинки, они познавали саму природу кристаллов. Несмотря на исследования учёных, снежинка до сих пор не открыла до конца всех своих тайн.

Конструкции снежных кристаллов и сегодня вызывают интерес исследователей. Цель работы – изучение процесса образования и свойств снежных кристаллов. Исследовательская работа состоит из трёх разделов: история изучения снежных кристаллов, общая характеристика снежных кристаллов, как вырастить снежные кристаллы.

Первый шаг на пути к разгадке тайн снежных кристаллов сделали астроном Иоганн Кеплер, французский философ и математик Рене Декарт. Первые фотографии снежного кристалла под микроскопом были сделаны в 1885 году американцем Уилсоном Бентли. В 1932 году Укихиро Накайя составил первую классификацию снежинок и выявил зависимость величины и формы этих образований от температуры и влажности воздуха. Чтобы не путаться с многообразием снежинок, Международная комиссия по снегу и льду приняла в 1951 году классификацию кристаллов льда.

Искусство выращивания ледяных кристаллов доступно не каждому: нужна диффузионная камера, измерительная аппаратура, специальные знания. Снежинка – это кристалл в форме простейшей шестиугольной призмы, сформированный из молекул воды, сгруппировавшихся вокруг ядра. Снежинки состоят на 95% из воздуха, что обуславливает низкую плотность и сравнительно медленную скорость падения (0,9 км/ч). Каждая снежинка, падая на землю, проходит через слои воздуха, отличающиеся влажностью, температурой, загрязнением и другими параметрами. Изучать снежные кристаллы можно несколькими способами: наблюдать за ними зимой; выращивать их в лаборатории; попробовать вырастить их в домашних условиях; можно воспользоваться компьютерными технологиями. Но для этих действий необходимо много терпения и твёрдые знания по физике.

САЙТ "СИЛЫ В МЕХАНИКЕ"

Сайт "Силы в механике" иллюстрирует теорию и практику методики преподавания физики в школе № 13 с углублённым изучением отдельных предметов. Цель: расширить знания по физике на примере сайта "Силы в механике".

Теоретические страницы сайта посвящены силе упругости и закону Гука, видам деформации, весу и невесомости.

Практическая часть позволит вам узнать о преподавании этой темы в нашей школе, а также закрепить полученные знания на решении задач и при выполнении лабораторных работ, которые также представлены в сайте.

На методической странице вы узнаете, как мы изучаем силы в механике в школе, как наш учитель Шаришорина Нелли Николаевна преподаёт данную тему, на что направлено её объяснение и чем она руководствуется, сколько она нас обучает и каких успехов мы достигли с её помощью, в чём заключаются особенности её методики и как она сумела найти нужные подходы при работе с учениками, имеющими разный уровень подготовленности. В файле "Планирование уроков" рассказано, как проходят наши уроки, начиная с проверки домашнего задания и небольшого теста, затем актуализация знаний, изучение и закрепление нового материала. Следующая страница приводит алгоритм решения задач, анализирует подробные решения некоторых задач, а также содержит тестовые задачи с ответами для закрепления полученных знаний.

Заключительная страница включает подробное описание и алгоритм проведения лабораторной работы "Модуль Юнга", так что пользователь при желании сможет сам провести её.

САЙТ "ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР"

В сайте "Персональный компьютер" рассказано о современных компьютерах, их комплектующих при сопоставительном анализе с известными моделями. Пользователь может проверить свои знания в практической части сайта, выполненной в виде теста. Цель: изучить классификацию компонент структуры персонального компьютера. В сайте приведена информация о комплектующих новейших компьютеров: материнской плате с процессором и оперативной памяти, видеокарте и жёстком диске. Последняя страница сайта содержит тест для закрепления теоретических знаний на практике. В сайте "Персональный компьютер" использован язык программирования HTML.

АЛГОРИТМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ФОРМУЛЫ ИЗОБРЕТЕНИЯ

Правовая защита инноваций и авторских прав на новые технические решения на уровне государства осуществляется формулой изобретения (ФИ) с регламентируемой структурой и сложным итерационным правилом её написания. Цель работы: повышение качества профильного обучения техническому творчеству юных инженеров на примере изучения информационного алгоритма проектирования ФИ, включающей целенаправленный морфологический синтез и анализ по эквивалентам признаков инноваций. Синтез ФИ инновационных решений для облегчения понимания и наглядности восприятия приводится на конкретном примере проектирования формулы изобретения объекта "Стул" методом морфологических таблиц, в котором рассмотрены пошаговые действия в её составлении.

Практические навыки организованы построением морфологических таблиц целей и признаков, которые служат для реализации сопоставительной таблицы, позволяющей найти относительно инновации аналоги и прототип, определить эффективность и доминирующую цель, ограничительные и отличительные признаки. Инновационным техническим решением является стул с двумя дополнительными ножками относительно прототипа – обыкновенного стула и аналога – кресла-качалки.

Анализ ФИ показан оценкой тождественности признаков синтезированного по формуле образа с признаками-эквивалентами образа инновации. Исследовательская работа может служить электронным методическим пособием по профильному обучению юных инженеров кафедры научно-технического творчества политехнического лицея-интерната при изучении информационных технологий проектирования.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ СПОСОБЫ

РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

В наше время, в эпоху интенсивного развития науки, техники, проблемы поиска нестандартных способов решения мыслительных задач, стимулирования творческого мышления представляют для человечества огромный интерес. Когда перед человечеством возникает какая-нибудь научная или техническая задача, для которой не существует определённых и чётких решений, её решение не может не осуществиться помимо конкретной мыслительной деятельности конкретных людей. Поэтому творческая мыслительная деятельность отдельного инженера, учёного, изобретателя, будучи его индивидуальной деятельностью, выполняет общечеловеческую функцию.

Для того, чтобы могли быть пущены в ход огромные резервы организации и стимуляции интеллектуального мышления и творчества, необходимы специальные исследовательские поиски. Целью представленной работы является анализ нестандартных способов решения мыслительных задач. В процессе исследования изучена литература по данной проблеме;

рассмотрены способы стимулирования творческого мышления; проведено эмпирическое исследование, посвященное изучение эффективности метода "мозгового штурма"; проанализированы полученные результаты. Проведенное исследование показало, насколько сложной и противоречивой является проблема творческого мышления в современной науке.

ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ

ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКОВ СЛОЖНЫХ ФУНКЦИЙ

НА ОСНОВЕ СВОЙСТВА МОНОТОННОСТИ

В результате работы получен способ построения графиков сложных функций на основе свойства монотонности.

Используя этот способ, при приобретении определённых навыков график можно рисовать без дополнительных словесных пояснений.

Этот способ построения помогает воспринимать график функции не как статичный образ, а как отражение движения, так как мы следим за изменением функции при изменении аргумента и, наоборот, по заданному изменению функции строим её график, что необходимо при изучении пределов. К тому же данный метод помогает "видеть" в сложной функции композицию двух и более функций, без чего нельзя обойтись при изучении дифференцирования сложных функций.

ЦЕЛАЯ И ДРОБНАЯ ЧАСТИ ЧИСЛА

В материалах для подготовки к ЕГЭ под редакцией Ф.Ф. Лысенко появились задания более общего характера, связывающие целую часть числа с понятием числовой последовательности, а также в тестах присутствуют задания, связанные с таким свойством функции, как периодичность, – а мы знаем, что примером алгебраической функции, имеющей период, служит функция дробная часть числа. Данные вопросы всегда вызывали у учащихся затруднение, так как на изучение этого материала в школьной программе отводится не так много времени. Цель работы – углубить знания в данном вопросе для подготовки к экзамену по математике.

Работа состоит из двух основных частей. В первой рассматривается построение графиков, а во второй – решение уравнений. Исследуемые в реферате приёмы – стандартные логические приёмы, но они использованы при решении нестандартных задач – в этом и заключается оригинальность данного исследования. Этот реферат предлагается применять как методическую разработку для проведения занятий математического кружка и работы в профильных классах.

УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧИСЛА В ФОРМУЛАХ И РАСЧЁТАХ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ АВИАЦИЕЙ

Связь числа с авиацией рассматривалась на примере самолета Як-52, который изучают в нашей школе и на котором воспитанники проводят первые полеты в небо. Цель: узнать, каково значение числа в формулах и расчётах, связанных с математикой, физикой, космонавтикой и авиацией. Задачи: выявить особенности числа, понять его значение и погрузиться в его историю; узнать, как и для чего было придумано это загадочное число; узнать, как долго и зачем люди стремились открывать всё больше и больше знаков этого числа; рассмотреть применение числа в физике; рассмотреть применение числа в авиации.

На самолете Як-52 установлен воздушный винт В530ТА-Д35, который имеет переменный шаг. Расчёт шага винта и плоскости вращения проводят с применением числа. Также помимо вращения винта, можно рассчитывать траекторию полёта самолёта в фигурах пилотажа, а именно "Бочка", "Петля Нестерова" и "Вираж". В авиации большую роль играет точность вычислений и быстрота нахождения точного решения. Таким образом, благодаря числу можно избегать больших погрешностей в вычислениях и находить более точное значение тех или иных величин.

НЕРАВЕНСТВО КАРАМАТЫ – ЕДИНЫЙ ВЗГЛЯД НА КЛАССИЧЕСКИЕ НЕРАВЕНСТВА

Искусством доказывать неравенства овладеть далеко не просто. Тут требуются большой опыт, интуиция и, как в каждом искусстве, умение свободно применять различные, "технические" приёмы. Такими "техническими" приёмами можно считать классические неравенства: неравенство Коши, неравенство Иенсена, неравенство Коши – Буняковского и т.д. Какое неравенство является наиболее общим "техническим приёмом"? Другими словами, можно ли выделить неравенство, из которого можно было бы получить другие классические неравенства? Знание этого неравенства позволило бы упростить решение многих математических задач (как правило, на математических олимпиадах, в задачах части С на ЕГЭ обязательно используются задачи на классические неравенства). Следовательно, изучение поставленных вопросов – актуальная исследовательская задача.

Объектом исследования являются классические неравенства и их взаимосвязи между собой. Основным предметом и задачей (целью) нашего исследования является поиск "наиболее общего" неравенства, из которого можно было бы получить известные классические неравенства. В результате работы мы выдвинули и подтвердили гипотезу: все классические неравенства взаимосвязаны между собой и всё-таки существует наиболее общее неравенство, объединяющее в себе многие классические неравенства. Таким неравенством оказалось неравенство Караматы. Нам удалось разобраться в доказательстве этого неравенства и изложить его "школьным языком" (что является новизной данной работы). Изложение этих вопросов и составляет содержание нашей работы.

ПАРАМЕТРЫ В ЕГЭ

Способы решения уравнений с параметрами всегда очень актуальны. Составители ЕГЭ придумывают всё новые и новые задания. В демоверсии 2009 года предлагаются три задания с параметрами, а в проекте ЕГЭ 2010 года вариант вообще переделан. Но даже в нём есть уравнение с параметром в части С. Эти задания, как правило, вызывают большие затруднения у выпускников, потому что не существует готовых алгоритмов решения этих заданий.

Цель исследования – расширить кругозор знаний по алгебре и началам анализа. Задачи исследования: систематизация способов решения уравнений с параметрами, научиться применять координатно-параметрический и алгебраический способы решения данных уравнений. Методической базой исследования моей работы явились труды математиков Ф.Ф. Лысенко, А.Г. Мордковича, Е.М. Родионова, А.В. Васильева и других. В работе основной упор делается на рассмотрении координатно-параметрического способа решения уравнений. На примере уравнений из вариантов ЕГЭ показано применение КП-метода. Сделаны графические иллюстрации. Работа имеет выход в написании методического пособия по данной теме.

Работа носит характер научно-исследовательской работы, имеет практическое применение.

КАК МНОГО СПОСОБОВ ХОРОШИХ…

Работа посвящена решению проблемы "Если мы живем в XXI веке, то почему решаем квадратные уравнения по формуле корней?" Казалось бы, изучили определение, научились находить корни по формуле, решать уравнения графически. Но есть ли у квадратных уравнений другие способы решения? Цель работы: выбор самого доступного и универсального способа решения квадратных уравнений. Задачи: вспомнить способы решения квадратных уравнений, рассмотренные в курсе алгебры, и найти старинные способы решения квадратных уравнений; рассмотреть возможность применения ИКТ для решения квадратных уравнений и сделать вывод о самом доступном и универсальном способе решения квадратных уравнений.

Рассмотрев все найденные способы и применяя их для решения квадратных уравнений, я нашел самый доступный и универсальный способ, а также ответ на вопрос "Почему в XXI веке мы решаем квадратные уравнения по формуле корней?"

ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ

Вы когда-нибудь задумывались, что может нам дать изучение одного выбранного числа? Например, числа 2010? Кроме того, что это составное, чётное, четырёхзначное число, о нём ещё много можно рассказать и много заданий можно не только решить с этим числом, но и самому придумать задания и задачи, в которые будет входить данное число. Во время подготовки к экзаменам первой задачей может стать следующая – как правильно распределить время, структурировать все темы и разделы математики, чтобы удачно его сдать. Также не менее важно осознать для самого себя, что я знаю и что могу ещё узнать во время самообразования при подготовке к экзамену.

Цель: подготовка к сдаче экзамена по алгебре, изучение теоретических вопросов, проверка и отработка полученных знаний на практике. Для этого поставлены следующие задачи: рассмотреть задания, связанные с числом 2010; повторить материал к ГИА; обработать и обобщить полученную информацию; развить накопленный опыт для дальнейшей исследовательской работы.

РЕПЬЮНИТЫ И ПАЛИНДРОМЫ

Умение решать задачи, особенно олимпиадные, всегда являлось одним из показателей математической одарённости ученика. На олимпиадах встречаются задачи, при решении которых используются специальные методы, как правило, рассматриваемые либо в профильных классах, либо на кружке. Столкнувшись с одной из таких задач, я задалась мыслью, а нет ли какой-либо закономерности для её решения.

Цель: показать применение свойств репьюнитов и палиндромов к решению нестандартных задач. Задачи: изучить теорию данных понятий и рассмотреть свойства и выделить закономерности, решить задачи с помощью репьюнитов и палиндромов и обобщить результаты своих исследований. На основе выбранной темы подтверждена гипотеза исследования:

комбинация чисел, составленных из единиц и нулей, порождает целую вереницу красавцев – палиндромов, репдиджитов и репьюнитов, свойства которых применяются при решении нестандартных задач.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СОФИЗМЫ

Если неточно знать формулировки теорем, математические формулы, правила и условия, при которых они выполняются, а также не анализировать построение чертежа к геометрической задаче, то можно получить абсурдные результаты, противоречащие общепринятым представлениям. Цель исследования: показать важность софизмов в развитии мышления. Задачи: проанализировать историю возникновения софизмов на основе анализа занимательной литературы;

исследовать софизмы и найти ошибки, приводящие к их образованию; определить, чем полезны софизмы для изучающих математику.

Разбор софизмов развивает наблюдательность, вдумчивость и критическое отношение к тому, что изучается.

Математические софизмы приучают внимательно и осторожно продвигаться вперёд, тщательно следить за точностью формулировок, правильностью записей и чертежей, за допустимостью обобщений, за законностью выполняемых операций.

Наконец, разбор софизмов увлекателен – изящная гимнастика для ума. Софизмы – это не обман, а один из способов развития мышления.

СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ОТДЕЛЬНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА

Прямоугольный треугольник – одна из основных фигур геометрии. Он обладает различными свойствами. Как правило, эти свойства прямоугольного треугольника часто являются составными частями решений "более сложных" математических задач. Поэтому изучение этих свойств помогает в решении многих задач математики – что и доказывает актуальность данной работы. Объектом исследования является прямоугольный треугольник, а предметом изучения выступают отдельные его характеристики (или элементы), такие как полупериметр p, площадь S, радиус вписанной окружности r, радиус описанной окружности R, биссектриса прямого угла lс, гипотенуза с, высота hс, опущенная из вершины прямого угла, катеты a и b.

Целью работы является изучение соотношений между отдельными характеристиками прямоугольного треугольника.

Для реализации цели поставлены задачи: более углублённо изучить прямоугольный треугольник; выяснить, как соотносятся между собой отдельные его элементы и научиться применять данные взаимосвязи при решении задач. В процессе работы мы выдвинули и подтвердили гипотезу: между любыми указанными элементами прямоугольного треугольника существует взаимосвязь, выражаемая неравенствами (или равенствами). Результатом нашей работы являются неулучшаемые неравенства:

ПРИКЛАДНАЯ ТРИГОНОМЕТРИЯ

Актуальность темы исследовательской работы я вижу в том, что математическое образование выступает сегодня в качестве приоритетного направления развития современной школы в системе образования в целом. Ожидаемые результаты образования – это не только грамотность выпускника, но и его умение работать в исследовательском режиме, инициативность в принятии решений, применение полученных знаний на практике.

Цель исследования – развитие интереса к изучению темы "Тригонометрия" в курсе алгебры и начал анализа через призму прикладного значения изучаемого материала. Задачи исследования: 1. Рассмотреть историю возникновения и развития тригонометрии. 2. Показать на конкретных примерах практические приложения тригонометрии.

В основе исследования лежит изучение тригонометрии и её взаимодействие с окружающим миром: физикой, медициной и биологией, искусством и архитектурой. В ходе работы проводились эксперименты по изучению механических колебаний и определению показателя преломления жидкостей. Именно включение метода исследования в учебный процесс даёт мне возможность значительно расширить свой творческий потенциал, использовать не только традиционные методы обучения, но и эвристические приёмы.

ЗОЛОТАЯ ПРОПОРЦИЯ – УНИВЕРСАЛЬНАЯ МИРОВАЯ КОНСТАНТА

А. Щекочихина, ученица 11 класса, Глазковская СОШ, Мичуринский р-н, "Золотое сечение" перестало быть сокровищем одной лишь геометрии. "Золотая пропорция" проявляет себя как в мире живой природы, так и в мире минералов. Поэтому целью исследования стал поиск закономерностей "золотой пропорции" в различных областях неживой и живой природы и в моём окружении. "Золотая пропорция" применяется в различных областях искусства и переносится в научную деятельность. Круг её применения невероятно широк.

Проведённые мной анкетирование и эксперимент доказывают, что бесконечное повторение одних и тех же геометрических фигур, основанное на "золотом сечении", вызывает у нас неосознанное эстетическое чувство гармонии и красоты. Поэтому многие предметы прямоугольной формы зачастую имеют форму "золотого прямоугольника": книги, спичечные коробки, мебель, здание школы. Точка деления отрезка в "золотом отношении" подсознательно притягивает наше внимание. Рост человека правильного телосложения естественно делится в "золотом" отношении. Измерения и расчёты показали, что 40% обследуемых учащихся 9 – 11 классов моей школы подтвердили гармонию красоты своего тела.

Исследовательские и практические работы позволили убедиться в том, что винтообразное и спиралевидное расположение листьев на ветках деревьев, семян подсолнечника, в шишках сосны, кактусах подчиняется закономерному сочетанию чисел Фибоначчи.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ НЕГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Мы часто встречаем задачи по геометрии, которые решаются с помощью алгебры (уравнения, системы и т.д.). Менее известны другие случаи, когда арифметические и алгебраические задачи удобно решать на геометрическом языке, но в школе они редко рассматриваются. Именно поэтому я выбрала для себя данную тему исследования, выдвинув следующую гипотезу: лишь небольшой класс задач решается определённым геометрическим методом. Цель: овладеть способами решения алгебраических задач геометрическими методами. В работе поставлены следующие задачи: используя различные источники, выявить и решить алгебраические задачи, решаемые геометрическими методами, рассмотреть достоинства и недостатки данного метода.

В работе показано, что практически в каждом разделе алгебры существуют задания, геометрическое решение которых намного рациональнее традиционного. Изучены геометрические способы решения систем, задач, содержащих иррациональность, текстовых задач. Применён геометрический метод решения к тригонометрическим заданиям.

В результате работы сформирован тематический сборник заданий, который может быть полезен не только учащимся, но и педагогам.

ТЕОРЕМЫ ЧЕВЫ И МЕНЕЛАЯ

В результате различных преобразований со страниц учебников геометрии как-то незаметно исчезли многие замечательные утверждения, свойства, которые просто необходимо знать при решении множества планиметрических задач. А некоторые теоремы и вовсе не вошли в школьный курс геометрии, например теоремы Чевы и Менелая. Задачи исследования:

систематизация и обобщение теоретического и практического материала.

Рассмотрены теоремы Чевы и Менелая с использованием различных способов доказательства. Опираясь на данные теоремы, разобраны задачи из школьного учебника и из дополнительных сборников, а также сделана подборка задач для закрепления данной темы. Работа носит характер научно-исследовательский и имеет практическое применение.

КАРНАВАЛ МАСОК

Самым сложным разделом алгебры и начал анализа является, несомненно, тригонометрия. Но познакомившись поближе с тригонометрическими функциями, мы поняли, тригонометрия – это не только сложно, но и очень интересно. Цель работы: изучение функций и их свойств, использование графиков изученных функций в изображении масок. Задачи:

провести анкетирование среди 10-х классов на тему "Хотели бы вы внести в изучение темы "Тригонометрические функции" творчество?". Познакомиться с историей возникновения масок; описать маски с помощью графиков функций; построить их изображения на миллиметровой бумаге.

Изучив историю возникновения масок, познакомившись с тригонометрическими функциями и их преобразованиями, проведя анализ и исследование графических иллюстраций, мы построили изображения венецианских и африканских масок, описав их с помощью графиков функций. Следующим этапом было изготовление масок из папье-маше и бумаги, давшее нам замечательную возможность – проявить творчество и фантазию. Результатом работы стало дидактическое пособие "Тригонометрический вернисаж масок".

МИКРОМИР ФРАКТАЛА

Фракталы – уникальные объекты, порождённые непредсказуемыми движениями хаотического мира. Их находят в местах таких малых, как клеточная мембрана, и таких огромных, как Солнечная система. В наши дни теория фракталов находит широкое применение в различных областях человеческой деятельности. Помимо чисто научного объекта для исследований и фрактальной живописи, фракталы используются в теории информации для сжатия графических данных.

Существуют фракталы, которые весьма правдоподобно передают некоторые реальные объекты – элементы рельефа, поверхность водоёмов, некоторые растения, что с успехом применяется в физике, географии и компьютерной графике для достижения большего сходства моделируемых предметов с настоящими. С помощью фракталов описывают броуновское движение частиц. В радиоэлектронике в последнее десятилетие начали выпускать антенны, имеющие фрактальную форму.

Занимая мало места, они обеспечивают вполне качественный приём сигнала. Экономисты используют фракталы для описания кривых колебания курсов валют. Также фракталы распространены в отдельных областях медицины, биологии, литературы.

ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ

Человек различает окружающие его предметы по форме. Форма, в основе построения которой лежит сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию и появлению ощущения красоты и гармонии. Целью работы было исследование для выяснения: соблюдается ли правило золотого сечения в окружающей действительности.

Была проработана специальная литература с целью изучения понятия золотого сечения, использования закономерности золотого сечения в искусстве, науке. Мы нашли интересный материал о том, что, начиная с вирусов и растений и кончая организмом человека, всюду выявляется золотая пропорция, характеризующая соразмерность и гармоничность их строения.

Золотое сечение признано универсальным законом живых систем.

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ТЕОРИИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ НИКИФОРОВСКОГО РАЙОНА

Как принять правильное решение? Этот вопрос задаёт себе каждый человек на протяжении всей жизни, пытаясь разрешить множество проблем. Существует наука, называемая "теория принятия решений", которая включает в себя комплекс знаний, содержащих изрядную долю математики. Однако в школьную программу по математике изучение теории принятия решений не входит. Целью исследования является изучение математических методов теории принятия решений и применение их для решения проблем Никифоровского района. Задачи исследования: изучить научную литературу, Интернет-ресурсы по данной теме; применить математические методы для решения проблем Никифоровского района.

В результате проведённого исследования были рассмотрены основные понятия и определения теории принятия решений, определены типовые задачи и изучены математические методы. В практической части работы выявлены актуальные проблемы Никифоровского района, предложены математические методы решения поставленных проблем, рассмотрены достоинства и недостатки данных методов. Результаты исследований и предложенные методы могут быть использованы при принятии решений, как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

РАЗВИТИЯ МАЛОГО БИЗНЕСА

В 90-е годы XX века началась реанимация предпринимательства в России, до сих пор данный социальноэкономический институт находится в процессе становления и имеет множество нерешённых проблем, которые требуют внимания к себе.

Цель: проследить развитие предпринимательства, выявить проблемы и перспективы развития малого бизнеса.

Задачи: 1. Рассмотреть сущность понятия предпринимательство; 2. Проследить историю развития предпринимательства.

История предпринимательства уходит своими корнями вглубь веков. Первой формой предпринимательства можно считать торговлю в Киевской Руси, затем экономические преобразования Петра I, конец XIX века – начало XX века – складывание монополистического капитализма и 90-е годы XX века – реанимация предпринимательства после долговременного господства командно-директивной экономики. Для нормального развития предпринимательской деятельности необходимы правовые, экономические, социальные условия.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реклама стала неотъемлемым элементом финансово-хозяйственной деятельности нашей страны. Любая фирма, так или иначе, рекламирует себя или свою продукцию. Цель работы: исследование сущности и особенностей рекламной деятельности компании, анализ методов оценки эффективности рекламной деятельности. Задачи: определить методы оценки экономической и психологической эффективности рекламной деятельности компании. Основным материалом для анализа экономической эффективности результатов рекламных мероприятий фирмы служат статистические и бухгалтерские данные о росте товарооборота. На основе этих данных можно исследовать экономическую эффективность одного рекламного средства, рекламной кампании и всей рекламной деятельности фирмы в целом.

КУДА ВЫГОДНО ВЛОЖИТЬ ДЕНЬГИ?

Переход к рыночной системе ведения хозяйства сопряжён с формированием новой модели инвестиционного процесса.

Если раньше он, по сути, монопольно осуществлялся государством, то теперь в него более активно включаются частные структуры, а также экономические субъекты, содействующие инвестированию. Задачи: анализ возможных вариантов вложения денежных сбережений для выявления наиболее выгодных способов инвестирования.

Деньги можно назвать инструментом, который обычно принимается для обмена на товары или услуги. Традиционно инвестиции в драгоценные металлы, в частности, в золото, считаются одними из самых надёжных. Кроме хранения наличной валюты дома или размещения валюты или рублей на банковских депозитах в современном финансовом мире есть много других способов получить хорошие доходы.

ИНФЛЯЦИЯ, ЕЁ ВИДЫ И МЕТОДЫ БОРЬБЫ

Проблемы денежного обращения являются основными, как в практических мероприятиях по стабилизации экономики страны, так и в теоретических исследованиях. Цель: изучение инфляции как макроэкономического явления.

Идея, заложенная в основу большинства "оздоровительных" программ, заключается в приведении материальновещественных и стоимостных пропорций в относительно равновесное состояние и осуществлении на этой основе либерализации цен. Представляется, однако, что в основу данной идеи была положена ложная посылка, поскольку равновесие при административно-управляемой и рыночной экономике достигается в различных точках экономического пространства и, соответственно, различными способами. Методы регулирования инфляции будут эффективны лишь в случае их адекватного соответствия её сущностным причинам.

КОНКУРЕНЦИЯ В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ

Конкуренция заставляет производителей искать лучшие способы получения и использования ограниченных ресурсов, внедрять достижения науки и техники, совершенствовать управление производством, повышать качество товаров и расширять их ассортимент, снижать издержки производства.

Цель и задача: изучить методы конкурентной борьбы и выявить наиболее эффективный способ в современных экономических условиях. Конкуренция является необходимым и определяющим условием нормального функционирования рыночной экономики. но как любое явление имеет свои плюсы и минусы.

К положительным чертам можно отнести: активизацию инновационного процесса, гибкое приспособление к спросу, высокое качество продукции, высокую производительность труда, минимум издержек, реализацию с принципом оплаты по количеству и качеству труда, возможность регулировки со стороны государства. К негативным последствиям – "победа" одних и "поражение" других, различие в условиях деятельности, что ведёт к нечестным приёмам, чрезмерная эксплуатация природных ресурсов, экологические нарушения и др.

МОТИВАЦИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЕ ТРУДА

Важной составляющей частью любой организации являются процессы, происходящие при взаимодействии людей, то есть их общении. Цель: изучение составляющих эффективного взаимодействия во время личных контактов с работниками организации.

Главным средством мотивации и стимулирования высокоэффективной трудовой деятельности персонала являются доходы. Связь вознаграждения работников с фактическими результатами производственной деятельности тех или иных организаций осуществляется с помощью используемых ими форм и систем заработной платы.

МАЛЫЙ БИЗНЕС: ПУТИ БОРЬБЫ С КОНКУРЕНТАМИ

Возрождение российской экономики в русле углубления рыночных преобразований невозможно вне развития малого предпринимательства во всех его направлениях – от торговли до инновационного производства. Цель исследования: изучить проблемы малого бизнеса и предложить пути их решения. Задачи: анализ законодательно-правовой базы, выявление проблем малого и среднего бизнеса в провинции и поиск путей решения проблем.

Проведённое исследование основано на изучении законодательно-правовой базы о предпринимательстве в РФ, анализе положения о малых и средних предприятиях Тамбовской области и выявлении конкретных проблем предприятия ООО "АЯКС", осуществляющего розничную продовольственную торговлю на территории села Иловай-Дмитриевское (Тамбовская область, Первомайский р-н.). На сегодняшний день предприятие столкнулось с такой проблемой, как борьба с конкурентами.

В работе использованы методы статистического анализа, интервьюирования, наблюдения и опроса, показывающие, что для решения этой проблемы необходимо:

1. При разработке маркетинговой стратегии организации отводить центральное место покупателям.

2. Приобретение и реализация качественного товара. Расширение ассортимента.

3. Оптимальная ценовая политика.

4. Вежливое обслуживание.

ПОРТРЕТ МОЕГО ОДНОКЛАССНИКА

В век современных информационных технологий применение статистических данных способствует ознакомлению любого человека с ситуацией и обеспечивает приспособление к изменяющимся условиям. Цель работы: научиться составлять статистические характеристики и применять их в практической деятельности повседневной жизни. Задачи исследования: познакомиться со способами сбора, накопления, группировки данных и их упорядочений по заданному признаку; получить представление о математическом моделировании реальных ситуаций в виде таблиц, графиков, диаграмм;

обработать статистические данные для получения практических выводов. В результате анализа научной литературы и статистических исследований информации о наших одноклассниках сделан вывод о том, что применение средних статистических данных не может дать объективную характеристику одному ученику, но даёт общее представление об исследуемой группе учащихся.

УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ДЕНЕГ

Проблема изучения мира денег актуальна всегда и для всех, ведь деньги необходимы и людям для реализации их неограниченных потребностей, и экономике для её эффективного развития, и государству для процветания и могущества… Цель исследования: "поближе" познакомиться с миром денег. Задачи исследования: познакомиться с денежным многообразием и рассмотреть основные функции денег, проследить историю появления денег и их эволюцию, познакомиться с психологическими аспектами экономических отношений.

В работе раскрывается понятие денег и их основных функций; приводится классификация денег; рассказывается о денежной эмиссии и роли банковской деятельности в экономике; рассматривается история денег и их эволюция;

раскрывается назначение вспомогательных исторических дисциплин нумизматики и бонистики; рассматриваются психологические аспекты экономики и теория отмирания денег.

ЦЕНА ОДНОЙ МИНУТЫ

В школе, где я учусь, возникла проблема, с которой ведут борьбу все учителя. Эта проблема – опоздания учеников на уроки. Причиной этого факта можно назвать то, что учащиеся перестали ценить время. Подумаешь, минутка опоздания!

Наверняка наши родители, особенно те, кто работают на производственных предприятиях, так не думают. Цель исследования: выяснить "стоимость" одной минуты в масштабах экономики города Котовска. Задачи: исследовать экономическое положение города Котовска; описать краткую историю некоторых предприятий; проанализировать количество продукции, которое вырабатывается на предприятиях за сутки.

Котовск по праву можно считать одним из ведущих городов в Тамбовской области по экономическому потенциалу. Я изучил экономическое положение основных предприятий города и провел исследования на ООО "Котовск-Керамика", ОАО "Котовский лакокрасочный завод", ОАО "Котовскхлеб". В основу проекта была выдвинута гипотеза: одна минута – это слишком малое время. За одну минуту ничего не успеешь сделать. В процессе исследования было выяснено, что за минуту можно сделать очень многое.

1 минута – это 12,5 кг испечённого хлеба; 4,9 кг хлебобулочных изделий; 13 кг переработанной муки. 1 минута – это 13,8 кг лак ПФ-060; 1,04 кг смолы для нитроэмалей; 34,7 кг смолы эпоксидные; 2,2 кг грунта для обработки металлических изделий; 1,8 кг ПФ эмали; 1,1 кг НЦ эмали; 0,6 кг ХВ эмали. 1 минута – это 1 керамическое изделие. Однако я не только смог оценить минуту, но и узнал много интересного об экономике и предприятиях города.

ДВУМЕРНЫЙ СИМПЛЕКС

Треугольник – это простейшая фигура. Математики его называют двумерным симплексом. Первые упоминания о треугольнике и его свойствах учёные находят в египетских папирусах, которым более 4000 лет.

В Древней Греции изучение свойств треугольника достигает высокого уровня – это теорема Пифагора и формула Герона, которым более 2000 лет. В XV – XVI веках появилось огромное количество исследований по планиметрии. Большой вклад в изучение свойств треугольника внёс русский учёный Н.И. Лобачевский. Причина популярности треугольника: это простота, красота и значимость.

В работе раскрывается понятие треугольника, виды треугольников, свойства основных линий треугольника;

перечисляются признаки равенства треугольников и признаки равенства прямоугольных треугольников; занимательные исторические факты из области изучения треугольников; удивительные треугольники и их свойства.

МАТЕМАТИКА И СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

Дальнейшее развитие сельского хозяйства основано на базе научного познания, без привлечения математики это невозможно. Одной из главных целей обучения математике является подготовка учеников к повседневной жизни, а также развитие их личности средствами математики. Цель и задачи исследования: найти факты, убеждающие нас в огромной роли математики в сельском хозяйстве, создать банк сюжетных задач сельскохозяйственного производства, научиться выполнять простейшие расчёты домашнего хозяйства, провести посильные эксперименты, расширить диапазон знаний за страницы учебника, свою компетентность.

Сельский школьник с раннего возраста вместе с родителями живёт заботами родительского труда. Сельских школ в РФ 80%, в них обучаются 30% детей. Не все из них, конечно, будут связаны именно с сельскохозяйственным трудом, но знания о расчётах, применяемых в сельском хозяйстве, никому не навредят. Домашняя арифметика состоит в том, чтобы определить вес животного, найти вес скирды сена, составить экономный и эффективный рацион для скотины, рассчитать количество удобрений для огорода. Это требует универсальных знаний и разнообразных навыков.

В результате работы составлен банк задач по темам: "Ближе к жизни", "Математику – на борьбу за качество", "И числом и умением", "Арифметика резервов", "В мире пчёл", "Корма птицам", "Союз математики и экономики", "Живая арифметика" и другие.

СЕКЦИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

ЛЕСНОГО ФИТОЦЕНОЗА МЕТОДОМ МАРШРУТНОЙ СЪЁМКИ

Коллектив воспитанников городской станции юных туристов (СЮТур), Объект исследования расположен в районе деревни Громково Московской области на левом берегу реки Вори.

Площадь исследуемого объекта составляет 22,9 га. На востоке, на расстоянии 50 метров, расположено Щелковское шоссе, на западе – река Воря, на севере объект исследования примыкает к лесному массиву, а на юге расположен поселок Громково.

Исследованием лесного фитоценоза на левом берегу реки Вори мы занялись, так как возросла антропогенная нагрузка на данную территорию, являющуюся в своем роде уникальной. По нашим данным, на исследуемой территории ранее произрастали широколиственные леса, которые в дальнейшем уступили место смешанному лесу. На территории произрастают дубы, а также большое количество видов первоцветов: купальница европейская, гусиный лук, селезеночник, медуница, хохлатка, большая популяция ландышей. Некоторые первоцветы занесены в Красную Книгу Московской области (хохлатка, медуница). Здесь находится большое количество родников и ручьёв с чистой водой, которые питают реку Ворю.

На реке нами обнаружены следы деятельности бобров.

Цель работы: дать достоверную картину состояния лесной территории; картографирование повреждённых участков леса для регулирования хозяйственной деятельности, определить реальную степень антропогенного воздействия на участок леса.

ЕДА – НАШ ДРУГ ИЛИ ВРАГ

Коллектив авторов объединения "Экологи-туристы" СЮТур, г. Ногинск, Т.В. Черёмухина, преподаватель биологии медицинского училища Целью нашего исследования стал анализ характера питания студентов Ногинского медицинского училища. Объект исследования – студенты медучилища в количестве 100 человек. В ходе работы нами произведено анкетирование студентов для анализа режима питания, качества и количества употребляемых пищевых продуктов.