«Владимир 2014 Логика: Сб. упражнений и тестов с краткими объяснениями материала / авторы и составители: А.С. Тимощук, Е.А. Тимощук. Владимир, 2014. 49 с. Содержит обязательный минимум профессиональной образовательной ...»

ЛОГИКА

Сборник упражнений и тестов

с краткими объяснениями материала

Владимир 2014

Логика: Сб. упражнений и тестов с краткими объяснениями материала / авторы и составители: А.С. Тимощук, Е.А. Тимощук. Владимир,

2014. 49 с.

Содержит обязательный минимум профессиональной образовательной программы по специальности 02.11.00 – Юриспруденция: ГСЭ.03 Логика: Логика и язык права. Суждение и норма. Вопросно-ответные ситуации. Понятие. Определение и классификация. Дедукция, индукция и аналогия. Логические основы аргументации. Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория.

Предназначен для изучающих формальную логику и всем, кто интересуется развитием логического мышления.

Последнюю версию пособия можно найти на сайте:

http://www.elcom.ru/~human Обратная связь: (4922) 47-44-75 (сл.), [email protected] www.vk.com/atimos http://facebook.com/timos © А.С. Тимощук, Е.А. Тимощук составление, Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАКОНЫ ЛОГИКИ Логика – философская наука о законах мышления. Оформление логики как системы знаний есть свидетельство высокого интеллектуального развития цивилизации. Там, где возникает потребность во взвешенном диалоге в области философии, политики, юриспруденции, рассудочная деятельность неизбежно оформляется по логическим правилам. Не случайно, древние говорили, что философия – это сад, где деревья – физика, плоды – этика, а ограда – логика (Зенон из Кития).

В историю вошли несколько систем логики. В Древней Индии роль логики была столь значительна, что она существовала в качестве отдельной дисциплины ньяя, согласно которой, владение логикой есть залог духовной свободы. В период колонизации Индии ее собственные школы логики утратили значение. Наибольшую жизнеспособность сохранила школа парадоксальной логики, созданная Чайтаньей (1486–1534), которая была интегрирована в систему Веданты.

В западном мире первым известным систематизатором логики является Аристотель (384–322 до н.э.) Его интересовала логика как инструмент аналитического познания. Аристотель повлиял на учение стоиков, у которых логика развивалась как учение о структуре, порядке бытия. Похоже, что от стоиков мы и унаследовали название дисциплины (logos с греческого означает «слово, понятие, разум, Бог»).

Аристотелевская логика находится в русле индоевропейско-шумерской эссенциалистской парадигмы, которая исходит из того, что события мира могут быть представлены в виде общих сущностей. Так, может быть много конкретных краж – одна совершается ночью, другая – днем, одна – летом, другая – зимой, одна мелкая, другая – крупная, однако все эти конкретные кражи объединяются в отвлечённом понятии кражи, которое в ст. 158 УК РФ определяется как «тайное хищение чужого имущества».

На уровне ощущений мы получаем хаотические сигналы из внешнего мира. Почему же реальность должна быть упорядоченной? Где происходит ее логический синтез? Стоики учили об «осеменяющем Логосе» (logos spermatikos), который рассеивает по Вселенной мириады logoi spermatikoi, или индивидуальных разумных существ. Материя структурирована, т.к. она оплодотворена логическими семенами1.

Стоики обогатили учение Аристотеля о дедуктивном выводе, силлогистику и передали ее дальше. С тех пор логика миновала схоластическую закалку в Средние века, математизацию в Новое время (Лейбниц, 1646– 1716) и сейчас представляет сложную совокупность классических и неклассических логических систем.

Эта индоеропейская параллель встречается также в Ригведе: «Насколько простирается Брахман (сущее), настолько же и Вач (слово)» (10.114.8).

Логика – это область как теоретического, так и прикладного значения. Издавна ее используют как дидактический, методологический инструмент в образовании. Без логики не мыслимы процессы информатизации и компьютеризации. Для юриста логика незаменима в определении деяния, установлении вины, степени ответственности, наказания. Обратимся к основным законам логики.

Закон Пример Объяснение Материя вечна. Сукно – это ма- Слово «материя» испольТождества. Предмет терия, значит, оно вечно. зовано в двух разных знамысли должен оставаться чениях (категория, ткань).

одним и тем же в процессе Вывод ложен.

рассуждения.

Жаркое лето. Температура – Два этих суждения в одНепротиворечия. СужC. ном месте и в одно время дение и его отрицание не не могут быть истинны.

могут быть истинными в Лифт вниз не поднимает. Он разноречивы.

одно и то же время, в одном отношении и качестве.

Неверно утверждать, что гражда- Отрицание истинности и 1.3. Исключенного третьенин Петров виновен, также не- ложности одного и того го. Суждение и его отрицаверно утверждать, что он неви- же невозможно.

ние не могут быть одновреновен.

менно ложными.

Семенов студент, ведь он сдает Не доказано. Не только 1.4. Достаточного основаэкзамены. студенты сдают экзамены.

ния. Всякое суждение должно быть аргументировано.

Если неверно, что Аристотель не Закон двойного отрицаДвойного отрицания.

Два отрицания дают утвер- знал закона двойного отрицания, ния позволяет снимать ждение. то Аристотель знал этот закон. избыточное отрицание.

Упражнения I. Отредактируйте данные высказывания в соответствии с законом тождества.

1. Древние славяне готовили овсяный кисель, блины и ели их вместе с усопшими. 2. С газетным рассказом о жене в кармане не раз ходил Захар в бой с врагом. 3. Сейчас Роза получает по 11–12 кг молока от каждой коровы своей группы, но она убеждена, что далеко еще не исчерпаны ее возможности. 4. В семь вечера в среду в третьем подъезде состоится собрание. Повестка дня: выборы домового. 5. Зоотехник ежемесячно производит перевеску всех свиней с начислением им зарплаты. 6. Делаем полиэтиленовые мешки по размеру заказчика. 7. Подбежала потерпевшая и ударила ее по голове, которую она отобрала у Сидорова. 8. Они в ларьке пили пиво, в котором находился потерпевший. 9. Пять тысяч километров и столько же часовых поясов разделяет берега тихого Дона и Ангары. 10.

Освободите место ребенку! – властно требует она у молодой женщины, готовящейся стать матерью, совершенно не замечая этого. 11. В день приезда на ферму на дверях «красного уголка» был огромный замок, и несколько животноводов пытались в него попасть. 12. Мне не дают больничный. А ведь у меня 6 детей. Вы не можете сказать, почему? 13. Он долго садился на лошадь с поломанной ногой. 14. Беспрерывно заполняются мешки пенсионерами и женщинами, мужчины их быстро уносят с поля.

15. Прошу снять меня с антенны в связи с переездом на другое место жительства. 16. Кондитерская фабрика приглашает на работу двух мужчин – одного для обертки, другого для начинки. 17. ЗУБЫ? Наши стоматологи сделают все, чтобы вы навсегда забыли о них! 18. Продается немецкая овчарка. Недорого. Ест любое мясо. Особенно любит маленьких детей. 20.

Продаю коляску для новорожденного синего цвета. 21. Продаются три поросенка, все разного пола. 22. Молодая пара снимет 1 комнатную квартиру. Детей и домашних животных нет.

II. Нарушен ли в данных суждениях закон достаточного основания?

Почему?

1. Слушателю Н. следует поставить зачет, так как он уезжает в командировку. 2. Судья не может меня судить, так как он сам замешан в данном преступлении. 3. Категорически отвергаю, будто я мелкий хулиган, так как я человек с высшим образованием. 4. Перчатку потерять – к несчастью. 5. Виновность обвиняемого доказана и вещественным доказательством (финским ножом, который пока не найден). 6. Оттого телега запела, что давно дегтю не ела. 7. Правый глаз чешется – радоваться, левый – плакать. 8. Конечно, без лопаты в данной работе не обойтись, поэтому на подработке зерна заняты преимущественно женщины. 9. В свое время И.П. Павлов писал, что всю жизнь он любил труд и, прежде всего, труд физический. Легко понять, что кроется за этими словами выдающегося ученого. Научные открытия он делал по чувству долга перед людьми, коль скоро больше любил работать физически. 10. Семенов военный, ведь он лейтенант. 11. Приснился таракан – к счастью. 12. Поляков изучает высшую математику, так как он студент технического вуза, а в технических вузах все студенты изучают высшую математику. 13. Д. не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности. 14. Наш вуз – самый лучший в МИРЕ. Так сказал ректор на собрании.

III. Какой логический закон нарушен в приведенных ниже диалогах?

1. – Когда вы мне, наконец, отдадите долг?

– Как только приедет дядя из Америки.

– Уже год, как я слышу эту историю. Не верю я ни в какого дядю.

– Могу показать вам письмо, которое я от него получил.

– Просит прислать ему денег на дорогу.

2. Глухая российская деревенька. К старику на завалинке подходит парень с папкой бумаг.

– Что, пенсию принесли?

– Счётчик переписи населения, дедушка. Мы пытаемся выяснить, сколько же людей проживает в России.

– Hу, со мной только время терять – я и понятия не имею...

3. Утро. Выходит сельчанин на крыльцо, потягивается и зевает. Соседка орет:

– Вася, твой Полкан пять моих курей задавил!

Мужчина, продолжая потягиваться и зевать, спокойно отвечает:

– Собака не виновата, курей привязывать надо...

4. Приходит маленький мальчик с родителями в воскресенье из церкви, подходит к бабушке и говорит:

– Бабушка, а правда, что нужно воздавать добром за зло?

– Правда, внучок.

– Тогда дай мне денег на мороженное, а то я твои очки разбил.

– Мамаша, это не Ваш сынишка зарыл в песок мою шляпу?

– Нет, что Вы! Мой вон там – прожигает увеличительным стеклом Ваш надувной матрас.

6. Женщина едет в автобусе и читает статистику смертности.

– Подумать только, с каждым моим выдохом умирает один человек!

– А Вы не пробовали пользоваться дезодорантом?

– У Вас есть питьевая вода?

– Тогда дайте мне, я попью.

9. После экзамена.

– Чем занимался вчера?

– Сдавал экзамен.

10. Судья – свидетелю:

– Свидетель, знаете ли Вы, что ожидает Вас в случае дачи ложных показаний?

Свидетель:

– А как же! Однокомнатная квартира и пять тысяч в долларах!

11. – Вы не скажете, когда мне нужно сойти, чтобы попасть туда-то?

– Следите за мной и выходите на одну остановку раньше.

12. – Вы ничего не имеете против, если мы завтра вместе поужинаем?

– Конечно, с удовольствием!

– Ну, тогда завтра в восемь у Вас.

– Взвесьте, пожалуйста, этот банан.

Продавщица кладет банан на весы:

– На 20 рублей 40 копеек будет.

– СКОЛЬКО? Почем же у вас килограмм?

Продавщица кричит в подсобку:

– Люба! Почем у нас бананы?

14. Женщина в аптеке:

– Скажите, у вас есть ацетилсалициловая кислота?

– Вы хотите сказать «аспирин»?

– Да, действительно, аспирин, все время забываю это название.

15. – Так, значит, у твоего начальника было хорошее настроение, когда ты попросил прибавку жалованья?

– Да, он чуть не умер от смеха.

16. – Знаешь ли ты, о чем я хочу спросить тебя?

– Знаешь ли ты, что добродетель есть добро?

– Вот об этом я и хотел спросить тебя.

17. – Наш начальник наверно скоро уйдет от нас.

– Откуда ты знаешь?

– Ну, как же, он вчера вызвал меня и говорит: «Мы с тобой, Петренко, вместе работать не можем».

18. – Вы продолжаете утверждать, что обвиняемый назвал Вас дураком?

– Да, гражданин судья. Правда, он это сказал не прямо, а иносказательно. Он сказал: «Что касается интеллекта, то мы с Вами на одном уровне».

19. Отец болеет, к нему в комнату заходит на цыпочках жена с сыном.

Они хотят закапать лекарство, но больной спит, поэтому они ждут. Сын, нетерпеливо: «Чего ждать, закапывай!». Отец, сквозь сон: «Рано меня ещё закапывать».

IV. Какие законы формальной логики нарушены в следующих высказываниях?

1. Сент-Экзюпери утверждал, что зорко одно лишь сердце. Увы, он был не прав. Сердце – слепой, механический насос. Только доброжелательный и трезвый разум способен понять и согреть душу. 2. Из всякого правила есть исключения. Природа не терпит исключения из правил. 3. Я поэт, поэт даровитый! Я в этом убедился, читая других; если они поэты, так и я тоже. 4. Е. Тарле в книге «Наполеон» рассказывает о том, как день за днем характеризовали Наполеона во французской прессе с момента высадки на юге Франции до вступления в Париж: «Корсиканское чудовише высадилось в бухте Жуан», «Людоед идет к Грассу», «Узурпатор вошел в Гренобль», «Бонапарт занял Лион», «Наполеон приближается к Фонтенбло», «Его императорское величество ожидается сегодня в своем верном Париже». 5. Очаровательная натуральная блондинка 90/60/90 заинтересована в интеллектуальной работе в офисе. График работы ненормированный. Интим не предлагать! (из резюме). 6. Курсант, помни. Когда ты спишь на посту, противник не дремлет. Спи больше, изматывай врага бессонницей. 7. Собакевич, характеризуя чиновников губернского города, отзывается о прокуроре так: «….один там только и есть порядочный человек: прокурор, да тот, если сказать правду, свинья». 8. «Собаку можно назвать бараном. В действительности собака и баран сами по себе выступают как форма, а понятия «собака» и «баран» установлены людьми. Поскольку понятия установлены людьми, то собаку можно назвать бараном, а барана собакой. Понятия «собака» и «баран» можно как бы взаимно заменить, и тогда «собаку» можно считать «бараном»1. 9. Поздняя осень. Грачи прилетели… 10. Американские программисты решили расшифровать Библию с помощью компьютера. Они набрали первую попавшуюся фразу: “The spirit is willing, but the flesh is weak..” (Дух бодр, плоть же немощна…) Когда программисты, затаив дыхание, собрались вокруг монитора, то они увидели расшифровку: «Водка хороша, а мясо испорчено». Первые, кто пришел в себя после такого ошеломляющего перевода, зашептали: «Не даром, про религию говорят, что это опиум для народа». 11. Вопрос к тем, кто понимает что-либо в католицизме: может ли католик жениться на сестре своей вдовы? 12. Вы, конечно, понимаете, что если бы Эдисон в свое время не открыл электричество, то мы бы сейчас смотрели телевизор в полной темноте. 13. Примите меня, пожалуйста, в ваше профтехучилище, потому что я не хочу учиться (из заявления восьмиклассника). 14. В нашем городе раз и навсегда покончено с преступностью. Вчера последнего бандита ликвидировали какие-то маньяки (из статьи в газете). 15. «Мы велики! Мы свободны! Мы достойны восхищения! Мы так говорим, значит это правда», – кричали обезьяны» (Дж. Киплинг). 16. «Один торговец занимался продажей копий и щитов; нахваливая свои щиты, кричал: «Вот самые крепкие щиты, ничто не сможет пробить их!» Тут же, расхваливая свои копья, он говорил: «Эти копья пробивают что угодно». Один из прохожих, услышав его слова, спросил: «А что будет, если попытаться проткнуть твой щит твоим же копьем?»2. 17. Социальное нельзя свести к биологическому. Социальное не из чего вывести, как из биологического. 18. Цирк лилипутов представляет! Только у нас! Лилипуты–великаны ростом с обычного человека! 19....направляется труп гр.Н. без внешних признаков смерти. 20.

Школа «Автодар»: обучим всех, а также инвалидов. Универсальная методика обучения!

Ян Юн-го. История древнекитайской идеологии. М., 1957. С. 307.

Пань Шимо. Логика Древнего Китая // Философские науки. 1991. № 11.

Понятие есть форма логического мышления, которая отражает предметы в их существенных признаках. Признаки позволяют различать вещи. Признаки делятся на единичные и общие. Поскольку некоторые предметы обладают сходными признаками, возможно их объединение в понятие. Так образуются понятия при помощи такой функции мышления как обобщение (гуманитарные науки, естественные науки, методы познания, источники права).

Другие методы образования понятий: анализ (город, барыга, студёная гора), сравнение (антиглобализм, невиновность, деблокада), синтез (панлогизм, пантеизм, биология), абстрагирование (симония, марксизм).

не доступен)

ЕДИНИЧНЫЕ

(человек, страна, юрист)

АБСТРАКТНЫЕ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ

БЕЗОТНОСИТЕЛЬНЫЙ

В одной из редакций Йога-сутр Патанджали встречается термин «васту-шунья», т.е. «лишённый места, предмета».

СООТНОСИТЕЛЬНЫЕ

В процессе рассуждения общие понятия могут употребляться в разделительном (Ч е л о в е к имеет право на труд) и собирательном смыслах (Ч е л о в е к осваивает космическое пространство).

I. Укажите единичные и общие, регистрирующие и нерегистрирующие понятия.

1. Юридическое лицо. 2. Ивановская область. 3. Преступное деяние.

4. Депутат. 5. Бригада морской пехоты. 6. Рабочий класс. 7. Источник права.

8. Организация Объединенных Наций. 9. Правовая норма. 10. Коллектив.

11. Немой подсказчик. 12. Участник обороны Одессы. 13. Студент ВлГУ. 14.

Крейсер «Варяг». 15. Декабрист. 16. Высшее учебное заведение. 17. Свод законов. 18. Сходящиеся параллели.

II. Установите, в каком смысле – собирательном или разделительном – употребляются выделенные понятия.

1. Граждане Российской Федерации имеют право на образование.

2. Граждане Российской Федерации проживают на территории, равной 17 млн кв. км. 3. Жизнь коротка, искусство вечно. 4. Искусство – форма общественного сознания. 5. Развивающиеся страны, где проживает более двух миллиардов человек, являются регионом бедности. 6. Ничто не возвышает человека больше, чем знания. 7. Полноводны и могучи реки Сибири. 8. В странах Азии проживает более половины всего человечества.

9. Судьи и присяжные заседатели независимы и подчиняются только закону. 10. Все функции государства органически взаимодействуют между собой. 11. Книга – лучший подарок. 12. Закон пришел на смену правовому обычаю. 13. Терроризм – преступление против общественной безопасности. 14. Каждое государство имеет свою конституцию. 15. Мыслящий и работающий человек есть мера всему (В.И. Вернадский). 16. Граждане России имеют право на отдых. 17. Учащиеся гимназии изучают логику. 18.

Мудрый человек не раскрывает потерю своего богатства, досаду в своем уме, неподобающее поведение своей жены, подлые слова, сказанные другими, и позор, который произошел с ним.

III. Укажите конкретные и абстрактные понятия.

1. Политическая система. 2. Преступность. 3. Преступление. 4. Диктатура. 5. Двуличие. 6. Трезвость. 7. Адвокат. 8. Равенство. 9. Космический корабль. 10. Бескорыстие. 11. Родина. 12. Гражданское мужество. 13. Родство. 14. Зазнайство. 15. Самоотверженность. 16. Юридический закон.

17. Невменяемость. 18. Бегущая неподвижность. 19. Непрерывный стук.

IV. Укажите положительные и отрицательные понятия.

1. Верность. 2. Безволие. 3. Беспорядок. 4. Гуманизм. 5. Произвол.

6. Контроль. 7. Антифашист. 8. Антиквар. 9. Анархия. 10. Аноним. 11. Недееспособность. 12. Принципиальность. 13. Бездна. 14. Компетентность. 15. Халатность. 16. Законный. 17. Незаконный.

V. Найдите безотносительные и соотносительные понятия.

1. Причина. 2. Рабочий. 3. Верх. 4. Политика. 5. Истец. 6. Усыновление. 7. Копия. 8. Преемник. 9. Проблема. 10. Опасность. 11. Взяткодатель.

12. Форма. 13. Право. 14. Племянник. 15. Практика. 16. Начало.

VI. Дайте полную логическую характеристику понятиям.

1. Государство. 2. Западная граница государства. 3. Невиновность.

4. Учитель. 5. Законность. 6. Кража. 7. Бескорыстие. 8. Отечество. 9. Министерство юстиции. 10. Подвиг. 11. Мужество космонавта Леонова. 12. Социальная справедливость. 13. Судимость. 14. Созвездие Большой Медведицы.

15. Устав. 16. Случайность. 17. Атеист. 18. Невменяемость. 19. Сонет. 20. Вотум. 21. Грабеж. 22. Талант. 23. Юрист 24. Правоспособность. 25. Фантастика. 26. Россия. 27. Ненависть. 28. Школа. 29. Школа № 23 г. Владимира.

30. Ученик 10-го класса. 31. Восточная граница России.

Понятия обладают содержанием и объемом. Содержание – это существенные признаки предмета, выраженные в понятии. Объем понятия – это количество предметов, обладающих данными признаками. В зависимости от своего объема понятия могут быть с р а в н и м ы е (юрист – адвокат) и н е с р а в н и м ы е (юрист – невесомость). Сравнимые понятия делятся на совместимые и несовместимые.

I. Укажите, какие понятия выражают отношение рода и вида и какие – целого и части.

1. Образное выражение, поговорка. 2. Система права, гражданское право. 3. Элементарная частица, позитрон. 4. Батальон, рота. 5. Норма права, диспозиция. 6. Учебное заведение, лицей. 7. Военно-морской флот, линкор. 8. Драматическое произведение, трагедия. 9. Галактика, созвездие.

10. Институт, факультет. 11. Преступление, умышленное преступление.

12. Волна, океан. 13. Музыкальное произведение, опера. 14. Политическая система, партия. 15. Государственная власть, парламент. 16. Снег, сугроб.

II. Подберите равнозначные понятия.

1. Конституция. 2. Арест. 3. Квадрат. 4. Изваяние. 5. Маклер. 6. Брокер. 7. ЭВМ. 8. Параллелограмм. 9. Первый космонавт. 10. Полдень. 11.

Рука. 12. Феодализм. 13. Четырехугольник. 14. Автор поэмы «Мцыри». 15.

Происшествие.16. Homo sapiens. 17. Дипломная работа. 18. Директор. 19.

Подпись. 20. Определение. 21. Вывод. 22. Помидор. 23. Глава католической церкви. 24. Служба. 25. Квартет. 26. Торнадо. 27. Авангард. 28. Челобитная. 29. Промышленность. 30. Консументы. 31. Проект. 32. Капитуляция. 33. Окулист. 34. Собака. 35. Инициация. 36. Реинкарнация. 37. Пост мортем. 38. Порт. 39. Спагетти. 40. Радиация. 41. Поэзия. 42. Университет.

III. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем.

Европейское государство, федеративное государство. 5. Писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон», М.А. Шолохов. 6. Премьер-министр, глава правительства. 7. Республика, монархия, абсолютная монархия, форма правления. 8. Социальные сети, компьютер, монитор, жк монитор. 9. Президент, президент России, глава государства. 10. Художник, рисунок, кисть. 11. Художественная литература, литература, трагедия Шекспира. 12. Офицер, спортсмен, орденоносец. 13. Ученый, физик, гражданин Российской Федерации. 14. Студент, москвич, спортсмен, отличник. 15. Мать, дочь, родители. 16. Следователь, мужчина, верующий, атеист, юрист. 17. Прямоугольник, треугольник, геометрическая фигура.

18. Спортсмен, спортсмен 30 лет, школьник. 19. Делегат, мошенник, мошенничество. 20. Разведка, контрразведка, разведчик. 21. Журнал, ученый, университет. 22. Терроризм, автомат, диверсант. 23. Число, простое число, четное число, число два. 24. Оказание помощи больному, неоказание помощи больному. 25. Каменный дом, трехэтажный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом. 26. Уважение к старшему, неуважение к старшему.

27. Петр I, основатель С.-Петербурга. 28. Героизм, трусость. 29. Университет, биологический факультет. 30. Мать, дочь, бабушка, внучка, сестра. 31. Населенный пункт, город, город на Днепре, столица, город России. 32. Спутник планеты, естественный спутник, спутник Земли, Юпитер, спутник Юпитера.

33. Пожар, причина пожара, взрыв атомной бомбы, поджог. 34. Университет, высшее учебное заведение, учебное заведение, школа, школа № 3 г. Москвы.

35. Писатель, журналист, ученый, человек. 36. Бесплатный проезд, безбилетный проезд. 37. Виновность, невиновность. 38. Погода, снег, дождь, осадки, ветер. 39. Пожар, молния, стихийное бедствие, явление природы. 40. Преступление, уголовное правонарушение.

2.3.1. Обобщение и ограничение Обобщение – это переход от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом (кража – преступление), а ограничение – это переход от понятия с большим объемом к понятию с меньшим (вуз – ВЮИ). Не следует путать собирательные понятия и общие понятия. Переход от понятий лес – дерево, созвездие – звезда не будет ограничением. Понятия лес и дерево – несравнимые, их объемы никак не пересекаются.

I. Проверьте правильность обобщения понятий.

1. Кабинет министров – правительство. 2. Преступление – правонарушение. 3. Лето – наиболее теплое время года. 4. Районный прокурор – областной прокурор. 5. Договор – сделка. 6. Месяц – год. 7. Конституция России – источник права. 8. Москва – столица России. 9. Соучастник преступления – подстрекатель. 10. Металлургический завод – промышленное предприятие. 11. Род – племя. 12. Преподаватель – адвокат. 13. Калий – металл. 14. Час – сутки. 15. Малахит – минерал. 16. Криминология – юридическая наука – наука. 17. Грабеж – преступление против личности.

18. Талант – талант писателя – талант А.Солженицына. 19. Государство – капиталистическое государство – социалистическое государство. 20. Город – населенный пункт – поселок. 21. ЭВМ 3-го поколения – ЭВМ 5-го поколения. 22. Робот – современное роботизированное производство. 23.

Ель – хвойное дерево – лес. 24. Мыслитель В.И. Вернадский – крупный ученый. 25. Радость – чувство. 26. Живопись – искусство. 27. Брянск – город в России. 28. Планета – Юпитер. 29. Черта характера – гордость. 30.

Одиночный выстрел – выстрел – залп. 31. Наказание – общественное порицание.

II. Обобщите понятия.

1. Смелость, коварство, лицемерие, стойкость. 2. Мелкая кража, ночная кража, кража в метро. 3. Часы, колесо, молоток. 4. Метро, телега, трубопровод. 5. Иск, договор, заявление, жалоба, обращение.

III. Проверьте правильность ограничения понятий.

1. Государство – монархия. 2. Освободительная война – Великая Отечественная война 1941–1945 гг. 3. Классовое общество – общественный класс. 4. Растение – лён. 5. Населенный пункт – город. 6. Преступление – клевета. 7. Старший офицер – майор. 8. Государство в Азии – Китай. 9.

Циферблат – цифра. 10. Олигархия – монархия. 11. Республика – федеративная республика. 12. Религия – буддизм. 13. Оркестр – контрабас. 14. Общественная организация – профсоюз. 15. Молодёжное движение – «Трезвый город». 16.

Допрос – допрос свидетеля – допрос подозреваемого. 17. Кража – хищение – преступление. 18. Школьник – пионер – учащийся. 19. Библиотека – школьная библиотека. 20. Строение – комната. 21. Строение – беседка. 22. Населенный пункт – столица – центр столицы – центр современной столицы. 23. Степень – кубическая степень. 24. Школа – московская школа. 25. Музыкальный исполнитель – “Cocteau Twins”. 26. Майор – офицер. 27. Москва – столица России. 28. Преступление, должностное преступление, подлог.

2.3.2. Определение Это операция по раскрытию содержания понятия через перечисление его существенных признаков. Иногда сравнения, пословицы, крылатые выражения (Хлеб – всему голова, Совесть – лучший контролёр) по ошибке считают определениями. Определение подчиняется следующим правилам: 1. Определение должно быть соразмерным (A= bc;

«АВТОРЕФЕРАТ – краткое изложение научного произведения самим автором»). Нарушение этого правила ведет к логическим ошибкам:

а) слишком широкое определение (A < bc; «ГОРОД – населенный пункт») и б) слишком узкое определение (A > bc; «СПОРТ – хоккей»). 2. Определение не должно заключать в себе круга («ЖИЗНЬ есть жизнь»). 3. Определение должно быть ясным. Нарушение этого правила ведет к логической ошибке, которая называется определением неизвестного через неизвестное, x через y (ФЛИПЧАРТ – это девайс для рефрейминга).

4. Определение не должно быть отрицательным («ШКОЛА – это не детский сад»).

I. Найдите определения и установится правильность или вид ошибки.

1. Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – это живопись, которую слышат (Леонардо да Винчи). 2. Феодализм – общественный строй, основанный на эксплуатации. 3. Сканер – это сканирующее устройство. 4.

Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления путем подкупа. 5. Сублимация – это трансцендирование либидозного. 6. Кража – преступление против собственности, состоящее в хищении чужого имущества. 7. Иск – юридическое средство защиты нарушенного или оспариваемого права или охраняемого законом интереса. 8. Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством. 9. Наказание – мера государственного принуждения, применяемая по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления в сфере экономики. 10. Преступление признаётся совершённым по небрежности, если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидеть эти последствия. 11. Экспонат – это то, что экспонируется. 12. Правонарушение – это общественно опасное деяние. 13.

Арендатор есть человек, получающий за определенную плату землю во временное пользование. 14. Кража есть посягательство на собственность. 15.

Клеветник – человек, занимающийся клеветой. 16. Соучастием признается умышленное совместное участие двух лиц в совершении преступления. 17.

Потерпевшим признается лицо, которому преступлением, причинен ущерб.

18. Праздность – мать всех пороков. 19. Злобная собака – животное, проявляющее явно выраженные признаки агрессии к посторонним людям, другим животным, не связанные с защитой владельца, территории, потомства. 20.

Иврит – афразийская семантическая система. 21. Финансовый контроль – это деятельность государственных и муниципальных субъектов права. 22. Логика – грамматика рассудка, а также его арсенал наступательного и оборонительного оружия. 23. Нация – это группа людей, объединённых одними расовыми признаками. 24. Вид – это группа особей, которую специалист считает видом.

25. Добровольный, ненормированный, бесплатный, без расчета на вознаграждение, как потребность здорового организма – есть труд при коммунизме (В.И. Ленин).

2.3.3. Деление Это логическая операция, раскрывающая объем понятия. Для правильного деления необходимо соблюдать правила: 1. Деление должно быть соразмерным (В+С=А; «КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ бывают локальными, региональными и глобальными»). При нарушении этого правила возможны две ошибки: неполное деление («ПТИЦЫ передвигаются по воде и по воздуху») либо деление с лишними членами (ошибка: «ВЛАСТЬ делится на законодательную, исполнительную, судебную и административную»). 2. Деление должно производиться по одному основанию (ошибка: «ДОГОВОРА делятся на срочные и коммерческие». 3. Деление должно быть непрерывным и последовательным (ошибка: «ПРИРОДА делится на неорганическую, растения и животные»). 4. Члены деления должны взаимно исключать друг друга («ПИСЬМА делятся на отправленные, не отправленные и утерянные по дороге» – «утерянные» входят в подмножество «отправленные»).

Многоступенчатое распределение предметов по группам (классам), где каждый класс имеет свое постоянное, определенное место называется классификацией. Она отличается от обычного деления относительно устойчивым характером (пример: тип – класс – отряд – семейство – род – вид в биологии). Из двух или нескольких классов образуют новый класс (преподаватели + социологи = преподаватели и социологи). Эта операция называется сложением классов. При операции умножения классов отыскиваются общие элементы для двух или нескольких классов (рабочие x присяжные = рабочие-присяжные). Отрицание класса приводит к образованию нового множества путем исключения данного множества из универсального класса, к которому оно принадлежит (юрист – прокурор = все юристы, кроме прокуроров).

I. Найдите деления и проверьте правильность.

1. Виновными в совершении преступления являются организатор, исполнитель, подстрекатель, пособник и потерпевший. 2. Год делится на 12 месяцев. 3. Философы делятся на материалистов и объективных идеалистов. 4. Видами искусства являются литература, музыка и живопись. 5.

Законы бывают федеральными и уголовными. 6. Преступления делятся на совершенные с прямым умыслом, по небрежности, по легкомыслию. 7.

Лучи делятся на ультрафиолетовые, видимые и инфракрасные. 8. Субъекты права бывают индивидуальными, частным и коллективными. 9. Судопроизводство делится на конституционное и арбитражное. 10. Люди делятся на мужчин, женщин и велосипедистов. 11. По способу внесения изменений конституции делятся на гибкие и жесткие. 12. Цветы бывают искусственные и полевые. 13. Преступления бывают против личности и против общества. 14. Органы чувств делятся на осязание, обоняние, вкус, зрение, слух, тактильное ощущение. 15. Студенты делятся на успевающих, неуспевающих и отличников. 16. Форма сотрудников делится на парадную для строя летнюю, повседневную вне строя зимнюю и маскирующую. 17.

Батальон делится на роты. 18. Углы делятся на тупые, острые и смежные.

19. Ручки бывают шариковые, перьевые и чернильные.

II. Примените операции деления, умножения и отрицания классов.

1. Деревья. Хвойные деревья. 2. Приговоры. Обвинительные приговоры. 3. Земля. Планеты Солнечной системы. 4. Летательные аппараты.

Дельтопланы. 5. Первопроходцы. Путешественники. 6. Химические элементы. Галогены. 7. Капитализм. Общественный строй. 8. Преступления в сфере экономики. Преступления. 9. Рабочие. Шахтеры. 10. Истцы. Дееспособные истцы. 11. Юристы. Следователи. 12. Рецидивисты. Преступники.

13. Конституция. Закон. 14. Правовые науки. Гражданское право. 15. Источники знания. Художественные произведения.

Это форма мышления, в которой утверждается или отрицается принадлежность признаков какому-либо предмету, процессу. В отличие от понятий суждения могут выражать либо истину, либо ложь.

3.1-4. Состав и виды суждений. Логический квадрат Суждение состоит из субъекта – понятие о предмете (S), предиката – понятие о признаке предмета (P), связки (есть, является), квантора (общность – все, любой, каждый, ни один; частичность – некоторые, не все).

Отношения между простыми суждениями обычно иллюстрируют с помощью схемы, получившей название логического квадрата.

Вершины квадрата символизируют простые категорические суждения A, E, I, O; стороны и диагонали – логические отношения между суждениями.

Верхняя сторона есть отношение между А и Е – противоположность (контрарность); нижняя сторона – отношение между I и O – частичная совместимость (субконтрарность); две вертикальные стороны – отношения между А и I (левая), Е и О (правая) – подчинение; диагонали – отношения между А и О, Е и I – противоречие (контрадикторность).

Отношение контрадикторности возникает между суждениями А – О, Е – I. Из истинности одного суждения следует ложность другого суждения, из ложности одного – истинность другого.

Отношение контрарности возникает между суждениями А – Е. Противоположные суждения не могут быть одновременно истинными, но могут быть одновременно ложными.

Суждения I – О входят в отношения субконтрарности. Эти суждения могут быть одновременно истинными, но не могут быть одновременно ложными.

Между суждениями А – I и Е – О возникают отношения подчинения.

Из истинности подчиняющего суждения следует истинность подчиненного суждения, но наоборот: из истинности подчиненного суждения истинность подчиняющего суждения не следует, оно может быть истинным, но может быть и ложным. Из ложности подчиненного суждения следует ложность подчиняющего суждения, но не наоборот.

По составу суждения делятся на простые (один субъект и один предикат) и сложные (несколько субъектов и несколько предикатов). Простые суждения делятся по качеству, объему и содержанию. Сложные суждения делятся по типу связки. Среди сложных суждений различают соединительные (да, и, но), разделительные нестрогие (или, или), разделительные строгие («или, или» в порядке исключения), условные (если, то) и эквивалентные суждения (если и только если).

По выражению дополнительной информации, сообщаемой в суждении выделяют: 1) суждения алетической (истинной) модальности, которая выражается в терминах «вероятно», «случайно», «возможно», «невозможно»; 2) суждения ассерторической (несомненной) модальности, выражаемые с помощью операторов «доказано», «определённо», «безусловно», «абсолютно»;

3) суждения деонтической (обязательной) модальности, выражающие приказ, правила, пожелания. Деонтическое высказывание, устанавливающее какое-то долженствование, называется также нормой.

I. Дайте полную характеристику простых суждений, найдите термины.

1. Клевета есть преступление против личности. 2. Никакая причина не извиняет невежливость (Т.Г. Шевченко). 3. Слушатели, систематически нарушающие дисциплину, не вошли в список поощряемых. 4. Расследование преступления начинается после подачи заявления потерпевшим.

5. Многие учебники и справочные издания по экономической теории устарели. 6. Вечный двигатель не существует. 7. Я – изысканность русской медлительной речи (К. Бальмонт). 8. Некоторые лекарства опаснее самих болезней (Сенека). 9. Большинство экономических преступлений связано со сбытом товара. 10. Адвокат является защитником обвиняемого. 11. Многие ветераны не могли присутствовать на празднике. 12. Преступления, совершенные Панкиным, являются особенно дерзкими. 13. Города Урала получили помощь из государственного бюджета для решения жилищной проблемы. 14. Часть краж на предприятии не была зафиксирована документально. 15. Из-за холодной погоды и дождя сельскохозяйственные работы были приостановлены. 16. Не существует абсолютной повторяемости явлений. 17. В салоне автобуса расположены удобные сиденья.

II. Установите распределенность терминов в следующих высказываниях.

1. Некоторые договоры – возмездные. 2. Не всё, что колеблется, падает (М. Монтень). 3. Мошенничество может быть совершено только умышленно. 4. Не все то преступно, что вредно. 5. Время не бесконечно. 6.

Ничто не вечно под луной.

III. Опираясь на логический квадрат, сформулируйте оставшиеся три суждения, определите их истинность.

1. Все бактерии – одноклеточные организмы. 2. Некоторые лекарства опаснее болезней. 3. Некоторые люди не летают самолётами. 4. Ни одно биологическое существо не является бессмертным.

IV. Установите составные части (простые суждения) сложного суждения и виды связи между ними. Запишите сложные суждения с помощью символов.

1. Заболевший может обратиться к врачу либо по месту работы, либо по месту жительства. 2. Шторма бояться – в море не ходить. 3. Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжанье Своего веретена (А.С. Пушкин). 4. Кабы молодость знала, Кабы старость да могла, Жизнь так часто не хромала. Жизнь бы иначе пошла (П.А. Вяземский).

5. Ночи бывают или лунные, или безлунные. 6. Ласточки низко летают – быть дождю. 7. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит (Ф.И. Тютчев).

8. Хоть редко, да метко. 9. Для усыновления требуется согласие усыновляемого, если он достиг десятилетнего возраста. 10. Счастливую жизнь не увидишь глазом – это не тело. 11. Каждый из нас знает книгу или хотя бы имя Поля Брэга. 12. Не место красит человека, а человек место. 13. Геометрия Евклида непротиворечива, но геометрия Лобачевского также непротиворечива. 14. Если данное число делится на 6, то оно делится на 2 и делится на 3. 15. Добродетель, милый мой студент, не делится на части;

или она есть, или ее нет (О. Бальзак). 16. Если вы были в Париже, то вы видели Лувр или видели Эйфелеву башню. 17. Тот, кто ясно мыслит, ясно говорит. 18. Если вы желаете себе несокрушимого памятника, вложите свою душу в хорошую книгу (Б. Буаст). 19. Если сыр делают из лунного грунта, то Пермь столица Франции. 20. Двери бывают либо с витражами, либо без них. 21. Информация – это информация, а не материя и не энергия (Винер). 22. Для освещения помещений используются лампы либо дневного света, либо накаливания. 23. Если государство является светским, то оно не вмешивается в законную деятельность религиозных объединений. 24. Сколько веревку не вить, а концу быть. 25. Это число делится на два или оно делится на три. 26. Поутру в салазки Саша садилась, летела стрелой, полная счастья, с горы ледяной (Н.А. Некрасов). 27. Если вода замерзла, то температура воздуха ниже нуля. 28. Холодное оружие может быть колющим или режущим. 29. Если человек достигает определенного возраста, то ему нужно менять фото в паспорте. 30. Каждый может посмотреть в микроскоп, но не каждый может в него что-то увидеть (А. Левенгук).

31. Я мыслю – значит существую! (Р. Декарт). 32. На собрание нужно пригласить отца или мать. 33. Если человек застрахован от несчастного случая, то ему в случае травмы выплатят страховку. 34. Уголовное дело может быть возбуждено только в тех случаях, когда имеются достаточные данные, указывающие на признаки преступления. 35. Дед Мазай спас не только зайцев с островка, но и с десяток зайчишек, плывших в половодье на суковатом бревне. 36. «Тварь я дрожащая или право имею?» (Ф.М. Достоевский). 37. Если диагонали четырехугольника, пересекаясь, не делятся пополам, то этот четырехугольник не параллелограмм. 38. Храбрец или сидит в седле, иль тихо спит в сырой земле (Р. Гамзатов). 39. Видеть несправедливость и молчать – это значит самому участвовать в ней (Ж. Ж.

Руссо). 40. Если он при пожаре выпрыгнет из окна, то рискует получить либо ожоги, либо травмы. 41. Если верный конь, поранив ногу, Вдруг споткнулся, а потом опять, Не вини его – вини дорогу И коня не торопись менять (Р. Гамзатов). 42. Люди обижают друг друга или из ненависти, или из зависти, или из презрения: но мудрец с помощью разума становится выше этого (Эпикур). 43. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

3.5. Вопрос Побудительные и вопросительные высказывания не могут выступать суждениями. Вопрос – это вид высказывания, в котором формулируется требование устранения познавательной неопределенности. С точки зрения достоверности, вопросы могут быть осмысленными и бессмысленными, правильными и неправильными. Риторические вопросы (Кому на Руси жить хорошо? А судьи, кто?) представляют собой суждение, которому придана грамматическая форма вопроса.

Правила постановки вопросов Пример ошибки 1. Вопрос должен быть построен на Аристотель уже принял у Вас экзамен по лоправильных предпосылках гике? Когда Вы начнете снижать налоги?

2. Вопрос должен быть ясным Мыслит ли машина? Куматоды конгруэнтны?

3. В сложных разделительных вопро- Это тяжкое преступление или средней тяжесах должны быть предусмотрены все сти?

альтернативы 4. Вопрос не должен быть тавтологией Почему произошло то, что произошло?

I. Определить правильность вопроса. Найдите вид ошибки.

1. Какой Ваш любимый месяц, май или июнь? 2. Кто из Ваших друзей обидел этого человека? 3. Это хорошая или отличная работа? 4. Есть ли жизнь на Марсе? 5. Почему Вы против строительства АЭС? 6. Правда ли, что ты говоришь правду? 7. Чувствует ли природа? 8. Вы за или против передачи земли народу? 9. Перестал ли ты ездить на красный свет? 10. Какие гешафтмахеры юзают блоги? 11. Бесконечность бесконечна? 12. Какие из натуральных чисел зеленые? 13. Кто во Владимире самый лучший?

14. В какое время года у курсантов летняя сессия? 15. Где Плита? 16. Вы за евро-2 или за евро-3? 17. Сколько Вам нужно времени, чтобы через минут построиться? 18. Когда ты купишь «Тайгу»? 19. Вы дружите со своими друзьями? 20. Бабушка знает, что её почки проданы? 21. Как зовут Вас, Иван? 22. – Ты съел варенье? – Нет. – А оно было вкусное? 23. Что делает мебель? 24. Ты любишь фрукты или апельсины?

Умозаключение – это вывод из одной или нескольких посылок. Выводы из одной посылки называются непосредственными умозаключениями. Они не дают принципиально нового знания, но служат для уточнения объёма высказывания, подготовки к опосредованным умозаключениям.

Для получения нового знания логическим (выводным) путем необходимо перейти от общего к частному (дедукция), от частного к общему (индукция) или от частного к частному (традукция, или аналогия).

НЕПОСРЕДСТВЕННЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

4.1. Превращение 4.2. Обращение 4.3. Противопоставление Все S есть P. Ни одно S не Все (некоторые) S есть P. Все S суть P. Ни одно не-P Ни одно S не есть P. Все S суть не-P.

Кто вино любит, тот сам себя губит. Известно, что N люУсловнобит вино, значит, он сам себя губит. Однако, если известкатегорический вывод.

Если первое есть причина но, что N губит себя, не обязательно, что он любит вино.

второго, то второе не обязательно есть причина пер- Курить – здоровью вредить. Известно, что N не вредит вого. Если первое есть при- здоровью, значит, он не курит. Однако если известно, что чина второго, то отрицание N не курит, нельзя сказать, что он никак не вредит здоровторого влечет отрицание вью (другими способами).

первого, но отрицание первого не влечет отрицания второго.

I. Сделайте вывод из посылок и установите, следует ли он с необходимостью.

1. Если Н. занимался клеветой, он привлекается к уголовной ответственности. Н. привлекается к уголовной ответственности. 2. Если гражданин признан судом недееспособным, он не может избирать и избираться в выборные государственные органы и органы местного самоуправления.

Д. не может избирать и избираться в выборные государственные органы и органы местного самоуправления. 3. Каждый имеет право на возмещение вреда, если вред незаконно причинен его имуществу. П. имеет право на возмещение вреда. 4. Если я простужусь, то заболею. Известно, что я заболел. 5. Сделал дело – гуляй смело. П. – гуляет, значит… 6. Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он является потерпевшим. Судья К.

не является потерпевшим. 7. Если не пойдут дожди, грибов не будет. Грибы есть. 8. Уголовное дело может быть возбуждено в том случае, когда имеется состав преступления. В ходе расследования состав преступления был обнаружен не был. 9. Если лицо виновато в совершении кражи, то оно подлежит привлечению к уголовной ответственности и наказанию. П. не виновен в совершении кражи. 10. Если к перевозке предъявляется багаж в неисправной упаковке, транспортная организация отказывается принять его. Транспортная организация отказалась принять багаж. 11. Если Н. совершил должностной подлог, то подлежит привлечению к уголовной ответственности. Н. подлежит привлечению к уголовной ответственности.

II. Сделайте вывод из разделительно-категорических посылок.

1. Обвиняемый может быть или исполнителем, или организатором, или подстрекателем, или пособником преступления. Обвиняемый К. не является ни исполнителем, ни организатором совершённого преступления.

Следовательно… 2. Н., виновный в незаконном задержании гражданина Р., должен быть наказан исправительными работами на срок до 1 года или увольнением с должности. Н. наказан увольнением с должности. 3. Потерпевшему может быть нанесён моральный или имущественный ущерб. Потерпевшему Н. нанесён моральный ущерб. 4. Данное государство является федеративным или унитарным. Данное государство не является унитарным. 5. Сдельная оплата труда может быть индивидуальной или коллективной. В данном случае имеет место индивидуальная оплата. 6. Требования о защите нарушенного права принимаются к рассмотрению обычным судом, арбитражем или третейским судом. Требование было принято обычным судом. Следовательно…

ОПОСРЕДОВАННЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

ДЕДУКЦИЯ ИНДУКЦИЯ АНАЛОГИЯ

4.5. Дедукция. Простой категорический силлогизм Это вывод из посылок на основании перехода от субъекта к предикату через средний термин, повторяющийся в двух посылках и отсутствующий в выводе.

Средний термин Силлогизм имеет большую ценность для юридической деятельности, т.к. она во многом основана на дедукции – подведении частного случая под общий закон. Если посылки силлогизма – истинные суждения и если соблюдаются правила вывода, ответ будет верным. Поэтому важно знать правила простого категорического силлогизма.

Правила посылок.

1. Из двух отрицательных посылок вывода сделать нельзя.

2. Если одна из посылок отрицательная, то и вывод будет отрицательным.

3. Из двух частных посылок вывод сделать нельзя.

4. Если одна из посылок частная, то и вывод будет частным.

Правила терминов.

1. В силлогизме должно быть три термина (субъект, предикат и средний термин).

2. Если термин не распределен в посылке, он не может быть распределен и в заключении.

3. Хотя бы в одной из посылок средний термин должен быть взят в полном объеме.

Правила фигур

M P P M M P P M

S M S M M S M S

Большая посылка Большая посылка Меньшая посылка – Если большая посылт.е. первая) должна должна быть общей, утвердительная, ка утвердительная, то быть общей, мень- одна из посылок – вывод – частный. меньшая должна В зависимости от местонахождения среднего термина различают 4 вида фигур ПКС, каждая из которых имеет свои правила.

I. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность.

Укажите, какие правила нарушены. Определите фигуру.

1. Лишенные свободы имеют право на гуманное отношение. Б. получил 3 года лишения свободы. 2. Все люди смертны. Ни одна собака – не человек. 3. Ни одна захватническая война не может быть справедливой.

Национально-освободительные войны не могут быть захватническими.

4. Боль подтачивает силы человека. Никакая боль не желательна. 5. Все шутки для того и придуманы, чтобы смешить людей. Ни один парламентский акт не шутка. 6. Он заходил вчера. Он не принадлежит к числу моих друзей. 7. Все антилопы стройные. Стройные животные радуют глаз. 8. Ни одно имя существительное не глагол. Некоторые слова – имена существительные. 9. Некоторые студенты успешно сдали экзамены. Некоторые студенты – любители эстрады. 10. Все предметы, имеющие форму шара, отбрасывают круглую тень. Этот предмет отбрасывает круглую тень. 11. Подвиги бессмертны. Первый полет человека в космос есть подвиг. 12. Копирующий чужие подписи совершает преступление. Гравер копирует чужие подписи. 13. Супруги должны материально поддерживать друг друга.

О. и П. – супруги. 14. Ни один француз не любит пудинг. Все англичане любят пудинг. 15. Все гусеницы едят салат. Я ем салат. 16. Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут быть представителями сторон в суде.

М. не может быть представителем в суде. 17. Некоторые подушки мягкие.

Ни одна кочерга не мягкая. 18. Некоторые офицеры имеют боевые награды. Некоторые военнослужащие – офицеры. 19. Человек осваивает космическое пространство. Сорокин – человек. 20. Лицо, совершившее преступление в состоянии опьянения, не освобождается от уголовной ответственности. Н. не освобожден от уголовной ответственности. 21. Все сочинения Чехова нельзя прочитать за один день. Рассказ «Попрыгунья» – сочинение Чехова. 22. Некоторые студенты – отличники. Семенов – студент. 23. Картошка – не ананас. Все ананасы приятны на вкус. 24. Тем, кто лыс, расческа не нужна. Ни одна ящерица не имеет волос. 25. Все секретари заняты полезным делом. Некоторые птицы – секретари. 26. Все врачи имеют высшее образование. Некоторые врачи работают в судебно-следственных органах. 27. Некоторые сладкие вещи вредны для здоровья. Ни одна так называемая сдобная булочка не сладка. 28. Ни одна приятная неожиданность не вызывает у меня досады. Ваш визит – приятная неожиданность.

29. Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров изучает логику. 30. Некоторые студенты – отличники. Сидоров не отличник. 31. Супруги должны материально поддерживать друг друга. М. и Н. поддерживают друг друга. 32. Некоторые врачи – кардиологи. Все присутствующие на совещании – кардиологи. 33. Некоторые преступления являются умышленными. Причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности – преступление. 34. Ни один лентяй не достоин славы. Некоторые художники – не лентяи. 35. Всякий, кто защищает преступников – сам преступник.

Адвокаты защищают преступников. 36. Некоторые композиторы – авторы симфонической музыки. Ш. не является автором симфонической музыки.

37. Зеленое приятно для глаз. Крокодил – зеленый. 38. Некоторые офицеры – артиллеристы. Зотов – артиллерист. 39. Шведы первыми клонировали животных. Ольф – швед. 40. Действия, нарушающие законы, являются преступлениями. Это действие нарушает закон. Значит, оно – преступление.

Это переход от частного к частному, осуществляемый на основании переноса существенных признаков одного предмета на другой. По достоверности вывода различают нестрогую аналогию и строгую аналогию, а по предмету сравнения – аналогию свойств и аналогию отношений.

Аналогия предметов – умозаключение, в котором объектом уподобления выступают две единичные вещи, а переносимым признаком – их свойства.

1. В истории науки было сделано уподобление движения звука, а затем и света распространению волн в воде.

2. Протекание болезни у разных людей.

Аналогия отношений – умозаключение, в котором объектом уподобления выступают отношения между двумя предметами, а переносимым признаком – свойства этих отношений.

1. Патернализм – это отношение правителя к подданным как к своим детям.

2. Отношения мужа и жены не должны превращаться в отношения соседей.

Строгая аналогия – это такое уподобление, при котором все признаки совпадают.

Предмет А обладает свойствами а, b, с, d, e Предмет В обладает свойствами a, b, с, d Из совокупности признаков a, b, c, d необходимо следует e Предмет В обязательно обладает признаком e 1. Если три угла одного треугольника равны трем углам другого треугольника, то эти треугольники подобны.

2. Подобие Солнца и Земли позволило сделать предположение о наличии неизвестного элемента гелия на Земле.

Нестрогая аналогия – это такое уподобление, когда зависимость между сходными и переносимыми признаками мыслится как необходимая лишь с большей или меньшей степенью вероятности.

1. Инсценировка совершения преступления.

2. Испытание модели корабля перед его реальным изготовлением.

3. Ролевая игра в учебном процессе.

Часто аналогия может помочь построить версию, сделать заключение там, где нет общих правил. Английская правовая система активно использует принцип п р е ц е д е н т а, основанный на аналогии. Одним из четырех источников мусульманского права признается к и й а с – суждение по аналогии. Вот правила для повышения степени правдоподобия аналогии:

– как можно большее число общих признаков у сравниваемых предметов;

– общие признаки должны быть существенными;

– общие признаки должны быть по возможности отличительными для этих предметов, т.е. должны принадлежать только сравниваемым предметам или, по крайней мере, сравниваемым и лишь некоторым другим предметам;

– названные признаки должны быть как можно более разнородными, т.е. характеризовать сравниваемые предметы с разных сторон.

I. Дайте полную характеристику аналогии, определите достоверность.

1. Гераклит говорил, что все изменяется, течет, подобно водам реки.

2. Л. Бюхнер, К. Фохт и Я. Молешотт утверждали, что мозг выделяет мысль так же, как печень выделяет желчь. 3. В космонавтике вывод о возможности полетов человека в космос был сделан на основе возможности запуска в космос животных (Белки и Стрелки). 4. Платон рассуждал приблизительно так: начертите на песке круг. Он несовершенен и полон всяких отклонений от идеального круга. Но ведь так легко, имея перед глазами этот несовершенный круг, представить себе идеальный круг и строить о нем точнейшую науку. Почему же этот простой метод (метод идеальных моделей) не применить к человеческому обществу? Давайте скажем преступнику, что он преступник, давайте, усовестим его. Он тут же перестанет быть преступником, и на первый план выступит его идеальное человеческое поведение. 5. По делу о квартирной краже следователь обратил внимание на тот факт, что преступники проникли в квартиру в то время, когда хозяйка развешивала во дворе выстиранное белье. Оказалось, что несколько месяцев назад следствием было приостановлено расследование по двум другим делам о квартирных кражах, где преступники использовали такое же обстоятельство для проникновения в квартиру. 6. Работники ОБЭП, расследуя дело о вымогательстве, обратили внимание на характерное написание букв в записке, излагавшей требования вымогателя.

В процессе следственного эксперимента они попросили нескольких обвиняемых написать определенный текст. В одном случае совпадения были очевидными. 7. В то время, когда был болен один из английских королей, умер самый старый лев в Тауэре – почти ровесник короля, и все ожидали дурного исхода болезни (Э. Тейлор). 8. Философия науки полезна для учёных так же, как полезна орнитология для птиц (Р. Фейнман). 9. Обнаружено, что геологическая структура Южно-Африканского плоскогорья имеет много общего с геологической структурой Восточно-Сибирской платформы. В алмазных жилах Южной Африки находили голубоватый минерал.

Случайно обнаружили такой же голубоватый минерал в устье одной из речек Якутии. Сделали по аналогии заключение, что, вероятно, и в Якутии есть месторождение алмазов. Это умозаключение подтвердилось. Теперь в Якутии осуществляется добыча алмазов. 10. «Посмотри, – сказал Аркадий, – сухой кленовый лист оторвался и падает на землю; его движения совершенно сходны с полетом бабочки. Не странно ли? Самое печальное и мертвое – сходно с самым веселым и живым». 11. «Как может судить о религии человек, не имеющий, не переживший вообще никакого религиозного опыта? Не будут ли его суждения столь же компетентны, как суждения глухого о музыке»? 12. Признание мятежа 1993 правомерным подобно признанию изнасилования проявлением любви. 13. Знаменитый химик Кеккуле, увидев во сне змею, кусающую свой хвост, понял, как устроена молекула, над которой он бился. Так было открыто бензольное кольцо. 14.

Люди для животных нацисты: наши скотобойни – это Освенцим и Треблинка; СС пользовалось мылом из костей евреев, а мы – из костей животных. 15. Многоярусные башни: башня Шухова В.Г., Эйфелева башня - подобны по строению стеблю растений.

Вывод на основании перехода от частных фактов к общему выводу называется индукцией. Индукция бывает полной и неполной. Полная индукция – это переход от частного к общему на основании повторения признака у всех предметов класса (в работе нет ни одной ошибки; все страны Латинской Америки – республики). В полной индукции вывод о принадлежности признака всем предметам класса реально проверяем. Однако чаще всего, особенно в научной деятельности, работе следственного аппарата, мы имеем дело с неполной индукцией, т.е. умозаключением о принадлежности признака всему классу на основании его повторения лишь у некоторых предметов класса. Неполная индукция – это не значит ложная индукция. Ее истинность носит более или менее вероятный характер. Таковы физические законы (время зависит от скорости) и очевидные факты (все люди смертны). Для достижения большей вероятности индукции важно соблюдать правила вывода, тогда индукция будет научной.

Популярной индукцией называют ошибочные выводы 1) «после этого – по причине этого» (как Тамерлана достали из гробницы, началась ВОВ1); 2) «поспешный вывод» (в Нью-Йорке мусульмане совершили теракт – все мусульмане террористы).

Следует отличать приметы от суеверий. Приметы обычно построены на неполной индукции по методу сходства и часто имеют правдоподобие. Суеверия основываются на случайных связях, поэтому они логически неверны. Гадание, астрология основаны на идее мирового органицизма, когда по одной части системы можно судить о другой части. Однако в современной культуре эти методы практически утеряны и подвержены фальсификации.

В 1974 году курение Сидоров ел много Угнана машина. До- Чем выше курс было причиной № 1 сладкого – у него казана причастность доллара, тем выше рака легких, в 1985, началась аллергия. граждан Алексеева, цена на импортОн перестал упот- Сидорова, Петрова. ные товары. Знагодах – такая же реблять сладкое – Следствие установи- чит, изменение картина. Значит, аллергия прошла. ло, что никто из них курса вызывает курение больше Сладкое вызывает у не водит машину. рост цен на нековсего способствует Сидорова аллергию. Значит, у них был торые товары.

I. Проанализируйте достоверность обобщений, определите вид индукции.

1. Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон имеют шарообразную форму. Значит, все тела Солнечной системы имеют шарообразную форму. 2. 2010 год был урожайным для Краснодарского края. 3. Все источники права связаны с деятельностью государства. 4. Подзаконные акты обладают меньшей юридической силой, чем законы, и призваны конкретизировать принципиальные положения законов применительно к своеобразию различных ситуаций и индивидуальных интересов. 5. Все планеты Солнечной системы в 1982 г. были расположены вместе по одну сторону от Солнца в секторе с углом приблизительно 950. 6. Все арбузы сладкие. 7. Все женщины любят цветы. 8. Все люди дышат кислородом. 9. Англичане – самые чопорные люди в мире.

10. Все люди состоят из плоти и крови. 11. Если птица заденет крылом человека, то он вскоре умрет. 12. Класс готов к уроку. 13. Все итальянцы любят макароны. 14. Анализ крови показал, что в крови не присутствует алкоголь. 15. Студентам нравится учиться. 16. Счастливые часов не наблюдают.

II. Какой метод исследования причинной связи используется в следующих случаях? Проверьте правильность вывода.

1. Климат Японии субтропический. В лежащем почти на тех же широтах недалеко от Японии Приморье климат гораздо более суров. У берегов Японии проходит теплое течение. У берегов Приморья нет теплого течения. Следовательно, причина различия в климате Приморья и Японии – во влиянии морских течений. 2. Ребенок лежал месяц в больнице и не прибавил в весе. Как только его выписали, он быстро прибавил в весе на целый килограмм. Следовательно, дома лучше, чем в больнице. 3. Еще в древности было замечено, что периодичность морских приливов и изменение их высоты соответствуют изменениям в положении Луны. Наибольшие приливы происходят в дни новолуний и полнолуний, наименьшие – в дни квадратур (когда направления от Земли к Луне и Солнцу образуют прямой угол). Отсюда был сделан вывод о том, что морские приливы вызываются влиянием Луны. 4. В так называемой собачьей пещере около Неаполя от скопившихся в пещере ядовитых газов собаки гибнут, а люди нет. Следовательно, в организме человека есть противоядие, нейтрализующее действие этих газов. 5. Чем выше поднимаешься в горы, тем труднее становится дышать. С увеличением высоты местности над уровнем океана воздух становится все разреженнее. Следовательно, причина затруднений в дыхании при подъеме в горы заключается в разреженности горного воздуха. 6. Ученые обнаружили в пиве женские гормоны: после кружек пива мужчины начинают неуверенно себя вести себя за рулем машины, еще после 6 – беспричинно смеяться, а после следующих 6 кружек – ходить под себя сидя. 7. Чем хуже состояние дороги, тем больше совершается ДТП. Чем лучше состояние дороги, тем меньше происшествий. Повидимому, состояние дороги может рассматриваться как одна из значительных причин ДТП. 8. Когда она работает за компьютером, у нее болят глаза. Как только она перестает работать за компьютером, боли прекращаются. 9. Помидоры, выращенные в теплице, составили 1 тонну урожая, а помидоры, выращенные в открытом грунте, составили часть того же урожая. Вероятно, помидоры, выращенные в теплице дают больше урожая. 10. Сидоров, Иванов, Королёв – неуспевающие студенты, чьи контрольные всегда оценивались на «2». Однако в этот раз, их контрольные были выполнены на «5». Вероятно, у них был помощник. 11. Сознание присутствовало, пока фукционировал мозг. Мозг перестал функционировать, сознания не стало. Значит мозг – причина сознания. 12. Магеллан открыл Тихий океан осенью 1520 года и назвал океан Тихим океаном, «потому что, — как сообщает один из участников, за время перехода от Огненной Земли до Филиппинских островов, более трёх месяцев — мы ни разу не испытали ни малейшей бури»

Это один из способов обоснования истинности суждений. Частный случай аргументации – доказательство. Однако и аргументация, и доказательство могут не совпадать с индивидуальной убежденностью в истинности тех или иных фактов. Юристам следует учитывать этот факт, ибо особенно в настоящее время в обществе преобладают внерациональные способы убеждения (реклама, манипуляция, PR-технологии).

Убеждения должны быть дороги не потому, что они наши, а потому, что они аргументированы. Аргументация может быть прямой (от аргументов – к тезису) и косвенной (через опровержение антитезиса). Для успешной аргументации необходимо соблюдать ее правила.

быть логически тезиса определенным, ясным и точным 3. Нельзя терять Потеря «Жеронт. Хорошо, но скажите мне, пожалуйста, тезис при споре тезиса причину, по которой она его (дар речи – Авт.) 4. Вместо истинно- Переход Определяется степень участия обвиняемого в угого тезиса нельзя в другой не автомобиля. Он может начать отрицать вообще проводить либо род угон автомобиля (доказать больше, но это ничего 2. Истинность ар- Круг – Чем Ваша политическая программа лучше другументов доказыва- в доказа- гих?

ется независимо от тельстве – Дело в том, что я служу народу.

3. Аргументы, при- Противо- Например, несовместимые показания свидетелей зательства тезиса, в аргуменне должны проти- тах воречить друг другу 4. Аргументы Аргумент Различают аргументы к жалости, к тщеславию, к Мольер. Лекарь поневоле // Полн. собр. соч. М., 1966. Т. 2. С. 423.

5. В качестве аргу- Предвос- Все студенты стремятся к добродетели, т.к. все мента выдвигается хищение люди стремятся к добродетели.

положение, кото- основания рое само нуждается (Petitio Principi) в доказательстве 6. Необходимо вы- Аргумен- «– Я сажаю желудь, Пух, и пускай из него вырасдвигать аргументы, ты к автори- тет дуб, и тут будет много, много желудей у саа не ограничивать- тету мого дома, а то за ними приходится ходить бог По отношению к демонстрации смотри правила дедукции, индукции и аналогии I. Найдите тезис, аргументы, укажите способ доказательства.

1. Страсти вводят нас в заблуждение, так как они сосредоточивают все наше внимание на одной стороне рассматриваемого предмета и не дают нам возможности исследовать его всесторонне (К. Гельвеций).

2. Смерть для человека – ничто, так как, когда мы существуем, смерть еще не присутствует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем (Эпикур). 3. Воздержанность и труд – вот два истинных врача человека:

труд обостряет его аппетит, а воздержанность мешает злоупотреблять им (Ж.Ж. Руссо). 4. Назойлив только глупец: умный человек сразу чувствует, приятно его общество или наскучило, и уходит за секунду до того, как станет ясно, что он – лишний (Ж. Лабрюйер). 5. Римские плебеи имели все основания быть довольными Клавдием, который, помимо организации раздач и зрелищ, проявил заботу о благоустройстве столицы: провел новые водопроводы, реконструировал порт в Остии и обеспечил регулярный подвоз хлеба в Рим. 6. А к нам идет угрюмая зима: Засохла степь, лес глохнет и желтеет, Осенний ветер, тучи нагоняя, Открыл в кустах звериные лазы, Листвой засыпал долы и овраги, И по ночам в их черной темноте, Под шум деревьев свечками мерцают, Таинственно блуждая, волчьи очи... Да, край родной не радует теперь! (И. Бунин). 10. Зависть – корень всех зол. Она не только отравляет людям повседневную жизнь, но может привести и к более серьезным последствиям, поэтому наряду с ревностью, злобой и ненавистью, несомненно, относится к самым плохим чертам характера. Подкравшись незаметно, зависть ранит больно и глубоко. Человек Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все. М., 1970. С.130.

завидует благополучию других, мучается от сознания того, что кому-то более повезло.

II. Определите структуру следующих доказательств и вид аргументации. Найдите ошибку в доказательстве.

1. Войска Наполеона покинули Москву или из-за морозов, или из-за голода, или из-за низкого морального духа. Войска Наполеона страдали от морозов. Следовательно, причиной отступления Наполеона является не голод и низкий моральный дух его войск. 2. Все, кто воспитывался иезуитами, хорошо знали латынь. Лжедмитрий II не воспитывался иезуитами.

Следовательно, Лжедмитрий II не знал латынь. 3. Причинами опрокидывания автомобиля на повороте может быть превышение скорости, резкое торможение или неправильное расположение груза. Экспертизой установлено, что ни резкое торможение, ни неправильное расположение груза не имели места. Следовательно, автомобиль опрокинулся по причине превышения скорости на повороте. 4. Человек – разумное животное, потому что он рассуждает. А рассуждает он потому, что он разумен. 5. Поскольку птицы летают, значит, и летучую мышь, которая тоже летает, можно назвать птицей. 6. Противники теории Коперника доказывали конечность Вселенной, опираясь на утверждение, будто Вселенная совершает в течение суток полный оборот вокруг неподвижного центра, совпадающего с центром Земли. В свою очередь, истинность этого аргумента они доказывали, опираясь на конечность Вселенной, т.к. при обратном условии нельзя понять, каким образом бесконечная Вселенная могла в течение суток совершать оборот вокруг своего центра. 7. Чем больше учишься, тем больше знаешь. Чем больше знаешь, тем больше забываешь. А чем больше забываешь, тем меньше знаешь. А чем меньше знаешь, тем меньше забываешь. Но чем меньше забываешь, тем больше знаешь. Так для чего учиться? 8. На заседании Академии наук предложено было избрать в действительный члены малограмотного военного министра Аракчеева, прославившегося крайней реакционностью и жестоким подавлением общественного недовольства. Когда один из академиков указал на отсутствие у него научных заслуг, ему ответили: «Зато он близок к царю». «В таком случае прошу избрать и кучера Илью Байкова», – возразил академик. 9. «– Вы, кажется человек довольно умный, владеете сведениями образованности.

Ведь предмет просто: фу-фу. Что ж он стоит? Кому он нужен? – Да вот Вы же покупаете, стало быть, нужен». Здесь Чичиков закусил губу и не нашелся, что ответить». 10. Лекарство, принимаемое больным, есть добро.

Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, лекарство нужно принимать как можно больше1. 11. Вы пишите, что на луне, т.е. на месяце живут и обитают люди и племена. Этого не может быть никогда, потому что если Кондаков Н.И. Логический словарь. М., 1985. С. 492.

бы люди жили на луне, то заслоняли бы для нас магический и волшебный свет ее своими домами и тучными пастбищами. Без дождика люди не могут жить, а дождь идет вниз на землю, а не вверх на луну. Люди, живя на луне, падали бы вниз на землю, а этого не бывает. Нечистоты и помои сыпались бы на наш материк с населенной луны. Могут ли люди жить на луне, если она существует только ночью, а днем исчезает? И правительства не могут дозволить жить на луне, потому что на ней по причине далекого расстояния и недосягаемости ее можно укрываться от повинностей очень легко. Вы немножко ошиблись1. 12. – На основании чего мы говорим о том, что организм живой? – Потому что он размножается, питается, растет и т.д. – А почему он размножается, питается, растет? – Т.к. он живой! 13.

Отец стремится побудить 14-летнего сына учить уроки: «Когда Авраам Линкольн был в твоем возрасте, он проходил 14 миль по снегу, чтобы добраться до школы, а каждый вечер он отправлялся домой и учил уроки на следующий день. Сын отцу: «Когда А. Линкольн был в твоем возрасте, он был президентом Соединенных Штатов Америки». 14. П. не может знать и любить музыку и поэзию. Все люди делятся на физиков и лириков, а П.

работает в области точных наук. 15. Пролетарская революция совершается в интересах большинства и поэтому неизбежно становится в процессе развития движением большинства (Л. Троцкий).16. Центростремительной и центробежной сил не существует. Вращение камня на верёвке вокруг руки вызвано упругими взаимодействиями верёвка-камень-вращающаяся рука.

III. Проведите обсуждение в группах, выбрав один из тезисов.

Определите неясный тезис. Отметьте сильные и слабые стороны противника.

Общественно-политические темы. Революция 1917 года была неизбежна. Россия – западная страна. Демократия (монархия) – лучшая форма правления.

Философские темы. Человек может всё. Скоро наступит конец света. Люди не меняются. У животных есть душа. Параллельные прямые не пересекаются.

Сфера образования. ЕГЭ – за или против? Образование должно быть платным. Необходимо готовить узких (широких) специалистов.

Нужно ли получать образование? Компьютерные игры ничему не учат, это потеря времени. Девушки – нелогичные существа.

Экономика. Какой оператор сотовой связи самый лучший? Русские машины – лучшие в мире. Подоходный налог должен быть прогрессивным. Лучше купить дом в деревне, чем квартиру в городе.

Чехов А.П. Письмо к ученому соседу // Мелочи жизни. М., 1988. С. 154.

Нравственные вопросы. Аборты нужно запретить. Всё можно купить за деньги. Настоящая любовь – не продаётся. В России следует разрешить многожёнство.

Здоровье. Энергетические напитки – пить или не пить? Мясо – вредный продукт, лучше быть вегетарианцем. Лучше не встречаться с девушкой (парнем) до брака. Большой спорт – за и против.

Право. Уголовную ответственность нужно установить с 15 лет.

Смертная казнь – за или против? Животные обладают правом на жизнь.

Порнография является наркотиком, поэтому её нужно запретить. В России необходимо ввести обязательную срочную службу в армии для девушек.

ФОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЯ. Существует многообразие форм знания в разных областях: эзотерика, миф, повседневность (здравый смысл), религия, философия, наука, искусство, политика, спорт, предпринимательство и др. и мы постоянно вырабатываем стандарты общей рациональности (истинность, логичность, адекватность, ценности) в каждой из областей.

Следует уметь различать разные формы знаний с позиции науки: аксиома (положение, принимаемое без логического доказательства в силу непосредственной убедительности, – через две точки на плоскости можно провести только одну прямую; аксиом очень мало, они есть только в области геометрии и математики); закон (необходимая, универсальная, не зависимая от мышления связь явлений); постулат (утверждение, принимаемое в рамках какой-либо научной теории за истинное, хотя и недоказуемое ее средствами, и поэтому играющее в ней роль аксиомы; основные допущения, например, Н.Бора: атом может находиться только в стационарных или квантовых состояниях, каждому из которых отвечает определённая энергия); истина; мнение (единство субъективной и объективной недостаточности), вера (доминанта субъективной стороны значимости суждения), очевидность (достаточные субъективные и объективные основания признания истинности); догма (положение, принимаемое на веру за непреложную истину).

Недостаток знания или ошибочные представления характеризуются как: заблуждение (ненамеренный порок), иллюзия, обман (шарлатанство, мошенничество, мистификация – намеренное введение в заблуждение), псевдонаука.

Другие, более нейтральные описания какого-либо мировоззрения:

вненанучное знание, миф, религия, художественный вымысел, концепция (определённая система взглядов).

Искажения в восприятии, связанные с недееспособностью характеризуются как фантасмагория (бред), галлюцинация (обман чувств при психических заболеваниях).

В информационном обществе для формирования общественного мнения используются следующие методы: искажение информации, дезинформация, фальсификация (fake, подделка фактов, снимков), trolling (вброс – скандальная, невероятная информация с целью перенаправления внимания). spin doctoring (разработка новостных поводов с целью улучшения имиджа заказчика).

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. Проблема – это важная в практическом (теоретическом) отношении задача, способ решения которой неизвестен. Для решения проблемы выдвигается гипотеза – научно обоснованное предположение о причине каких-либо явлений, достоверность которого не может быть проверена и доказана в настоящее время, но которое может приблизительно объяснить данные явления. Гипотеза позволяет разработать план исследования. В зависимости от степени общности научные гипотезы разделяют на общие, частные и единичные. Разновидностью гипотезы выступает судебно-следственная версия. В процессе обоснования гипотезы она либо отвергается, либо превращается в достоверное положение, теорию. Теория – это проверенная и развернутая гипотеза, касающаяся широкого круга явлений. Поскольку статус теории и закона выше, чем гипотезы, то часто эти термины используют для придания большего веса (теория Дарвина, законы спроса и предложения) или в идеологических целях (теория коммунизма).

Являются ли гипотезами приведенные рассуждения. Если да, то определите вид гипотезы: общая, частная или единичная. Оцените степень вероятности гипотезы. Предложите свою гипотезу.

1. Н. задержали в комиссионном магазине, когда он принес отрез на комиссию. Было точно установлено, что это сукно похищено из магазина, который был ограблен неделю назад. Н. утверждал, что купил сукно у мужчины по имени Виктор. Он носит очки. Выдвинули версию, что в краже магазина участвовал Виктор, и стали его разыскивать. 2. В прокуратуру поступило заявление, что К. убил свою жену. Следствие установило, что К. был разведен с ней и женился второй раз. Дети от первой жены (две девочки) жили с ним. Вторая жена к ним относилась хорошо, и они ее очень любили. Родной же матери они сторонились, так как она пьянствовала и скандалила. Первая жена К. жила в одном с ним доме через стенку. Когда открыли комнату, которая была заперта на замок, то никаких следов убийства обнаружено не было. Все было в полном порядке. Соседи же заявили, что свою первую жену убил К., и требовали расследования. На этом основании была выдвинута версия, что К. убил свою первую жену. К. в этом не сознавался. 3. Хозяин дачи и его товарищ услышали крик в соседней комнате. Гостившая в его доме К. звала на помощь. Они поспешили на помощь, чтобы задержать возможного преступника. Дверь в ее комнату была заперта. Они взломали ее и вошли. К. лежала на диване с перерезанным горлом. Окно в сад было распахнуто. Хозяин и его товарищ бросились в сад преследовать преступника, но никого не поймали, так как вокруг был лес и преступник мог в нем скрыться. В кармане убитой было обнаружено письмо, в котором ее просили прийти в определенное место. Под письмом была подпись жившего в двух километрах от места происшествия Б. Нож, оставшийся на месте преступления, по утверждению свидетелей, принадлежал Б. Отпечатков пальцев на ноже не сохранилось. Преступник мог действовать в перчатках. Было выдвинуто предположение, что убийцей является Б. 4. Комары рождаются от сырости, т.к. никто не видит, откуда они берутся. 5. Раскопки на разных континентах не оставляли сомнений – ящеры погибли в геологическое одночасье. Но почему мор вдруг напал на этих зверюг, среди которых были и могучие хищники, и мирные травоядные, и плавающие, и летающие? Постепенно отпадали частные объяснения и проступал грозный вывод – произошла какая-то общепланетная катастрофа. Как всегда в трудных научных случаях на помощь «узким» специалистам пришли представители других отраслей знания. Они присущими им методами и приборами «расспросили» останки ящеров о постигшей их участи. «Рассказ» получился непростым. Катастрофа включала в себя похолодание климата, затемнение атмосферы какими-то выбросами, прекращение фотосинтеза, активизацию геологических процессов – подвижки литосферных плит и вулканические извержения1. 6. При раскопках кладбищ Древнего Египта часто находят больные зубы без следов заполнения полостей золотом или еще чем-либо, что напоминало бы современные пломбы. Даже у фараонов не обнаружено следов пломбирования кариозных зубов. Оказалось, что больные зубы в Древнем Египте не лечили. Болезнь зубов египтяне объясняли наличием «червя, который растет в зубе».

7. Есть много гипотез, объясняющих загадку Тунгусского метеорита. Вот еще одна. По мнению Н. Домбковского, в районе эпицентра, где совсем недавно геологи нашли богатое месторождение газоконденсата, из разломов вытекло огромное облако взрывоопасных газов. Рано утром, когда царил штиль и лучи восходящего солнца еще не тронули газ, в это облако влетел раскаленный болид. Он сыграл роль своего рода спускового крючка, горящей спички, поднесенной к бочке с бензином. Мощнейший взрыв Покровский А. Сколько Солнц над нами, или почему не повезло динозаврам? // Правда. 1988. 10 марта.

превратил в пар сам метеорит, уничтожил вокруг все живое... 8. Когда в России пустили первый паровоз, то крестьяне предположили, что внутри машины находится конь, приводящий его в движение. 9. Преступников было трое. Они поджидали Н. в безлюдном переулке. Лица преступников были в масках. Они направили на Н. пистолеты и отобрали часы, деньги и скрылись. Недалеко от места преступления затем были найдены перчатка и пустой бумажник Н. Следователь допросил нескольких человек. У одного из них в кармане оказалась только одна перчатка. Этого человека арестовали по подозрению в участии в грабеже. 10. Пока в Египте котов почитали, у них все было хорошо, как только собаки и мыши взяли верх, целая цивилизация развалилась. 11. Группа из 9 студентов Уральского политехнического института разбила 1-2 февраля 1959 г. лагерь на склоне горы Холатчахль («Гора мертвецов» на языке манси) в истоках реки Ауспии на высоте 1079 м, уклон горы 30°. Погодные условия: метель, – 20 С°.

Группа не вышла на связь, отправился поисковый отряд. 24 февраля была найдена палатка, которая имела разрез изнутри. Все вещи в палатке были целы. 26 февраля в полутора километрах от неё были обнаружены тела Юрия Дорошенко и Юрия Кривонищенко. Они лежали на некотором расстоянии друг от друга под кедром рядом с остатками небольшого костра, который ушёл в снег. Оба тела были раздеты до нижнего белья. Дорошенко лежал на животе. Под ним – разломанный на части сук дерева, на который, видимо, он упал. Кривонищенко лежал на спине. У Дорошенко обожжена стопа и волосы на правом виске, у Кривонищенко — ожог левой голени 3110 см и ожог левой ступни 104 см. У всех выявлены многочисленные ссадины, царапины. Смерть наступила в результате замерзания.

В 300 метрах от кедра вверх по склону в направлении палатки охотниками-манси было найдено тело Игоря Дятлова. Он был слегка занесён снегом, полулежал на спине, головой в сторону палатки, приобняв рукой ствол берёзки. На Дятлове были лыжные брюки, кальсоны, свитер, ковбойка, меховая безрукавка. На правой ноге – носок шерстяной, на левой – хлопчатобумажный. На лице был ледяной нарост, означавший, что перед смертью он дышал в снег. Вечером того же дня, примерно в 330 метрах от Дятлова, выше по склону, под слоем плотного снега в 10 см с помощью поисковой собаки было обнаружено тело Зины Колмогоровой. Она была тепло одета, но без обуви. На лице были признаки кровотечения из носа.

Спустя несколько дней, 5 марта, в 180 метрах от места обнаружения тела Дятлова и 150 метрах от расположения тела Колмогоровой с помощью железных зондов под слоем снега 15-20 см был найден труп Рустема Слободина. Он был также довольно тепло одет, при этом на правой ноге был валенок, надетый на 4 пары носков (второй валенок был обнаружен в палатке). На лице был ледяной нарост, признаки кровотечения из носа, кровоизлияние из трещины на виске. Расположение всех трёх тел, найденных на склоне, их позы указывали на то, что они погибали на обратном пути от кедра к палатке.

4 мая в 75 метрах от костровища, где были найдены первые тела, под четырёхметровым слоем снега, в русле уже начавшего таять ручья, ниже и чуть в стороне от настила, при дальнейшей расчистке ложбины, были найдены оставшиеся туристы: Людмилу Дубинину застыла в динамической позе, стоя на коленях лицом в склон у водопада ручья, обнаружены обширные переломы ребёр; Александр Колеватов и Семён Золотарёв лежали в обнимку «грудь к спине» у кромки ручья, видимо, согревая друг друга до конца; Николай Тибо-Бриньоль находился ниже всех, в воде ручья, найден вдавленный перелом височно-теменной области размером 9,07,0 см. На трупах, а также в нескольких метрах от них обнаружена одежда Кривонищенко и Дорошенко — брюки, свитеры. Вся одежда имела следы ровных разрезов, так как снималась уже с трупов Кривонищенко и Дорошенко.

Погибшие Тибо-Бриньоль и Золотарёв обнаружены хорошо одетыми, хуже одета Дубинина – её куртка из искусственного меха и шапочка оказались на Золотарёве, разутая нога Дубининой завёрнута в шерстяные брюки Кривонищенко. Около трупов обнаружен нож Кривонищенко, которым срезались у костров молодые пихты.

12. В 1990 г. в одном российском городе было обнаружено постоянное горение света в одной из квартир на первом этаже. Балкон был приоткрыт. Сотрудники обнаружили 5 трупов в квартире. Глава семейства был зарезан на кухне, жена в комнате, девочка 6 лет и бабушка исколоты в постели, мальчик 12 лет задушен на двери. Были похищены ювелирные изделия. Беседа оперативного работника с коллегами жены показала, что у последней был любовник, который ранее проживал в Грузии. Его стали разыскивать, однако он вылетел в Грузию сразу после преступления. 13. В одном сибирском городе был убит ножом диктор ТВ, из квартиры пропал музыкальный центр. При обыске были найдены гомосексуальные порно журналы. Позднее в одной из воинских частей у солдата-срочника появился такой же музыкальный центр. 14. Поступило заявление в полицию о громком крике в квартире. Дверь была закрыта изнутри, на звонки стук никто не отзывался, с балкона 2-го этажа свисала простынь. Было принято решение взломать дверь. Квартира оказалась вся в крови. Труп хозяина квартиры 60 лет был найден на кухне. Эксперт установил, что он умер в результате механического отделения полового члена, который был найдет в холодильнике. На члене был отпечатки пальцев мужчины, который не был опознан по базе данных. Жена хозяина находилась в больнице и ничего прояснить не смогла. Она только установила, что из квартиры пропали рюмки. 15. Рядом с домом был найден труп мужчины, его ботинки находились рядом в нескольких метрах. Мужчина жил в этом доме на 9 этаже.

Была высказана гипотеза, что мужчина был убит с целью грабежа – обуви, которую затем бросили в страхе. 16. 9 точек образуют квадрат из четырёх ровных частей. Как соединить все точки за 4 прямых линии, не повторяя пути и не отрывая карандаш? 17. Важный код оказался зашифрован. Попробуйте расшифруйте его: нодтчпшсвд.

Успешное выступление должно состоять из следующих компонентов: 1) весомое содержание (ЛОГОС), 2) красивая подача (ПАФОС), 3) уважение слушателей (ЭТОС).

Особое выделяются правила убеждения: 1) правило Гомера (очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность; наиболее убедителен следующий порядок аргументов: сильные – средние – один самый сильный, не используйте слабые аргументы); 2) правило Сократа (для получения положительного решения по важному для вас вопросу поставьте его на третье место, предпослав ему два коротких, простых для собеседника вопроса, на которые он без затруднения ответит вам «да»); 3) убедительность аргументов в значительной степени зависит от имиджа и статуса убеждающего; 4) не принижайте статус собеседника; 5) к аргументам приятного нам собеседника мы относимся снисходительно, а к аргументам неприятного – с предубеждением; 6) желая переубедить, начинайте не с разделяющих вас моментов, а с того, в чем собеседник согласится с вами; 7) проявите сопереживание; 8) избегайте конфликтогенов; 9) мимика, жесты и позы убеждающего должны подкреплять слова, быть дружественными по отношению к зрителям; 10) покажите, что предлагаемое вами удовлетворит какую-то из потребностей слушателя.

I. Учащиеся по очереди делают выступление на тему до 1 минуты. Затем необходимо вместе разобрать достоинства и недостатки.

1. Природа. 2. Курская битва. 3. Чёрное море. 4. Вред курения. 5.

Римское право. 6. ВОВ. 7. Куб. 8. Детский сад. 9. Мораль. 10. Деньги.

II. Учащиеся по очереди делают ролевое выступление на тему до 1 минуты. Затем делает разбор.

1. Поздравление Ректора с новым учебным годом. 2. Выступление перед абитуриентами на Дне открытых дверей. 3. Проведение инструктажа по ТБ. 4. Представление нового начальника отдела. 5. Поздравление на свадьбе. 6. Напутствие классного рук. школьникам на выпускной.

III. Учащиеся по очереди убеждают оппонента на выбранную тему до 1 минуты. Затем делает анализ + и –.

1. Подчинённый убеждает начальника отпустить его пораньше.

2. Начальник – подчинённого задержаться на работе. 3. Ребёнок просит родителей отпустить гулять. 4. Коллега просит деньги в долг.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

1. Что представляет собой чувственное познание, в каких формах оно протекает?

2. Что такое абстрактное мышление, в чем состоит его роль в познании?

3. Что такое форма мышления? Что такое закон мышления?

4. Какие законы логики Вы знаете?

5. В чем состоит отличие истинности мысли от логической правильности рассуждений?

6. Что такое искусственный язык? Что представляет собой язык логики предикатов?

7. Приведите определение науки логики.

8. В чем состоит значение логики в работе юриста?

9. Какие свойства логического мышления выражают основные формальнологические законы?

10. В чем состоит закон тождества, какова его роль в процессе рассуждения?

11. В чем сущность закона непротиворечия и какова его роль в познании?

12. В чем отличие формально-логических противоречий от противоречий диалектических?

13. В чем заключается закон исключенного третьего, в отношении каких суждений он действует?

14. В чем смысл и значение закона достаточного основания?

15. Охарактеризуйте роль основных формально-логических законов в работе юриста.

16. Что такое понятие?

17. Что такое признак предмета? Какие признаки называются существенными и какие несущественными?

18. Охарактеризуйте основные приемы образования понятий.

19. Каково соотношение понятия и слова?

20. Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг к другу они находятся?

21. На какие виды делятся понятия?

22. Какие понятия называются сравнимыми и какие – несравнимыми? Подберите примеры и изобразите на круговых схемах отношения между сравнимыми понятиями: а) совместимыми и б) несовместимыми.

23. Какова роль понятий в познании?

24. В чем сущность и практическое значение логических операций обобщения и ограничения понятий?

25. Что такое определение понятия (дефиниция)? Укажите виды определения.

26. Как строится определение через род и видовое отличие? Каковы его правила и ошибки, связанные с их нарушением?

27. Охарактеризуйте приемы, сходные с определением.

28. Что такое деление понятия? Укажите виды деления.

29. Каким правилам подчиняется операция деления, какие логические ошибки возникают при их нарушении?

30. В чем состоит значение определения и деления понятий в научной и практической деятельности?

31. Что такое суждение и в какой языковой форме оно выражается?

32. Какова структура атрибутивных суждений и суждений с отношениями?

33. На какие виды делятся категорические суждения по количеству и качеству?

34. Какие суждения называются выделяющими и исключающими?

35. Что такое распределенность терминов в суждении?