«И.В.Шаповалов В.А. Ламанов 16 сентября 2013 г. 12 сентября 2013 г. План-проспект курсовых мероприятий Белгородского института развития образования на 2014 год лицензия департамента образования Белгородской области на ...»

те общеобразова- новые подходы к аттестации педагогических кадров (разработка программы стимутельных учреждений лирования педагогических кадров); новые подходы к стратегическому планированию методической работы, формирования концепции развития образовательного учреждения, разработка и оценка реализации программы развития методической службы; работа методических объединений; методы, формы и внутришкольного контроль организации образовательного процесса; мониторинг методической работы и д.р.

Управление образовательным процессом в условиях реализации федерального воспитательной рабо- В программе: нормативное сопровождение введения государственного образователь- тельной систе общеобразова- ного стандарта общего образования, основные этапы разработки примерной основной теме) тельных учреждений программы общеобразовательного учреждения, базисный образовательный план общего образования; психолого-педагогические условия реализации ФГОС; особенности организации внеурочной деятельности; основные требования к реализации программ, методическая сопровождение введения ФГОС, тьюторское сопровождение Инженерно- Актуальные проблемы теории и методики обучения в учреждениях СПО.

педагогические ра- В программе: Государственная политика в образовании, основные направления моботники учреждений дернизации СПО; нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образоСПО (для различных вательной деятельности; правовые основы аттестации работников образования; сопрофилей ) держание образования; Федеральные Государственные образовательные стандарты СПО нового поколения, особенности, структура, содержание, технология и методика разработки профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения; современные педагогические технологии; научно-методическое сопровождение деятельности педагогов НПО и СПО; информационные технологии в Инженерно- Использование педагогических технологий как условие формирования компепедагогические ра- тентности специалиста НПО и СПО.

ботники учреждений В программе: Государственная политика в образовании, основные направления моСПО дернизации НПО и СПО; нормативно-правовые и психолого-педагогические основы образовательной деятельности педагогических работников. Новые подходы к аттестации педагогических кадров. Технологии современного образовательного процесса.

Инновационное образование как основной ресурс инновационного развития государства. Содержание профессионального образования. Информационные технологии в образовании. Федеральные Государственные образовательные стандарты НПО и СПО нового поколения, особенности, структура, содержание, технология и методика разработки профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС нового поколения. Научно-методическое сопровождение деятельности педагогов НПО и Зам. заведующего кафедрой, методист: Прокопенко Елена Васильевна: Тел. 31 -56-70, каб. № Учителя физики Содержание и методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС В программе: концептуальные основы, структура и содержание государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения; фундаментальное ядро содержания физического образования; программное, учебно-методическое обеспечение преподавания физики в условиях реализации ФГОС общего образования; психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС общего образования;

современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования по физике; системно-деятельностный подход к проектированию и организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы учебного курса; система оценивания предметных, метапредметных и личностных результатов Учителя химии Содержание и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС общего образования В программе: стратегия развития образования до 2020 года; нормативно-правовые и теоретико-методологические основы ФГОС общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание химического образования в современной школе в связи с введением ФГОС ООО; фундаментальное ядро содержания химического образования; вариативный подход к конструированию содержания обучения по предмету; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; проектирование универсальных учебных действий в процессе обучения химии; примерная программа основного общего образования по учебному предмету «Химия»; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения химии и технологии, обеспечивающие их достижение; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Химия»; методика решения учебнопознавательных и учебно-практических задач в организации изучения курсов «Органическая химия», «Общая химия», «Неорганическая химия» в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы для учебного занятия; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР.

Учителя биологии Содержание и методика преподавания биологии в условиях реализации ФГОС В программе: стратегия развития образования до 2020 года; концептуальнометодологичские, нормативные и правовые основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; ключевые особенности структуры и содержания ФГОС общего образования, отражающие их преемственность и ннновационность; модели введения и реализации ФГОС ООО на различных уровнях системы общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание биологического образования в связи с введением ФГОС основного общего образования; фундаментальное ядро содержания биологического образования, вариативный подход к конструированию содержания обучения; учебно-методическое обеспечение преподавания биологии в условиях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; ключевые особенности проектирования процесса формирования универсальных учебных действий в организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы по учебному предмету «Биология»; современные образовательные технологии в обеспечении реализации требований ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения по биологии; методика решения практикоориентированных и комбинированных задач по курсу «Биология» в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы в организации учебной деятельности; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГ Учителя географии Содержание и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС В программе: стратегия развития образования до 2020 года; концептуальнометодологичские, нормативные и правовые основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; ключевые особенности структуры и содержания ФГОС общего образования, отражающие их преемственность и ннновационность; модели введения и реализации ФГОС ООО на различных уровнях системы общего образования; нормативные документы, регламентирующие структуру и содержание географического образования в связи с введением ФГОС основного общего образования; фундаментальное ядро содержания географического образования, вариативный подход к конструированию содержания обучения; учебно-методическое обеспечение преподавания географии в условиях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход в обучении – основа ФГОС общего образования; ключевые особенности проектирования процесса формирования универсальных учебных действий в организации учебного процесса; вопросы разработки рабочей программы по учебному предмету «География»; современные образовательные технологии в обеспечении реализации требований ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения по географии; методика решения практикоориентированных и комбинированных задач по курсу «География»

в условиях реализации ФГОС; электронные образовательные ресурсы в организации учебной деятельности; методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Учителя математи- Содержание и методика преподавания математики в условиях реализации В программе: нормативные и теоретико-методологические основы федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; предмет стандартизации, стандарт и вариативность в образовании; инновационность и соответствие традициям отечественного образования ФГОС общего образования; преемственность стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования; фундаментальное ядро содержания математического образования; программное, учебно-методическое обеспечение преподавания математики в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования; система оценки достижения планируемых результатов обучения 10 лет) В программе: назначение, структура и содержание ФГОС общего образования; системообразующее значение трехкомпонентной системы требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; инновационность ФГОС общего образования; обновление математического образования в современной школе; вариативный подход к структурированию содержания математического образования в условия ФГОС; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения математике и технологии, обеспечивающие их достижение;

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Математика»; учебно-методическое обеспечение курса математики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях введения ФГОС; технологическое обеспечение организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;

элективные курсы в структуре профильного обучения; конструирование урока математики на основе системно-деятельностного подхода, технология проектноисследовательской деятельности в обучении математике, технологии работы с одарнными детьми; принципы и особенности организации воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена; методика решения заданий повышенного и высокого уровней сложности по алгебре и геометрии части С контрольных измерительных материалов ЕГЭ.

более 10 лет) В программе: ключевые особенности структуры и содержания ФГОС основного об- 25 06.10-31.10 щего образования, отражающие их преемственность и инновационность; вариатив- 25 13.10-07.11 ный подход к конструированию содержания математического образования в услови- 25 24.11-19.12 ях реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход как методологическая основа новых образовательных стандартов; принципы и методы формирования и развития универсальных учебных действий; проектноисследовательская деятельность как методический инструмент реализации ФГОС;

учебно-методическое обеспечение курса математики в основной и средней (полной) школе; система оценивания результатов освоения обучающимися учебной программы по математике; современные подходы к разработке рабочей программы по учебному предмету; формы и методы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения по математике; методические особенности реализации элективных курсов в учебном процессе; принципы и особенности организации воспитания, педагогической поддержки социализации обучающихся; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена; решение нестандартных и трудных заданий по алгебре и геометрии части С КИМов ЕГЭ; технологии работы с одарнными детьми; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

Учителя физики Содержание и методика преподавания физики в условиях реализации ФГОС В программе: концептуально-методические, нормативные и правовые основы феде- 25 03.11-28.11 ральных государственных образовательных стандартов общего образования; основные направления и тенденции модернизации школьного физического образования;

ФГОС основного общего и среднего общего образования по физике; вариативный подход к конструированию содержания физического образования, учебнометодическое обеспечение курса физики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на ФГОС общего образования; нормативнометодические основы разработки рабочей учебной программы по учебному предмету; психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС в общеобразовательной школе; современные педагогические технологии в обеспечении реализации ФГОС общего образования; моделирование и организация учебных занятий по физике на основе системно-деятельностного подхода; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Физика»; вопросы использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе; технология проектно-исследовательской деятельности в преподавании физики; технологическое обеспечение профильного обучения с учетом получения профессии; проектирование внеучебной деятельности школьников по предмету в условиях реализации ФГОС; работа с одарнными детьми на уроках физики; методика решения физтческих задач повышенного и высокого уровня сложности части С КИМов ЕГЭ.

Учителя физики Обновление содержания и методики преподавания физики в общеобразовательной школе В программе: тенденции обновления физического образования в современной школе;

структура и содержание федерального государственного образовательного стандарта по физике; учебно-методическое обеспечение курса физики в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на ФГОС общего образования; нормативно-методические основы разработки рабочей учебной программы по учебному предмету; моделирование учебного процесса на основе системнодеятельностного подхода; личностные, метапредметные и предметные результаты обучения физике и технологии, обеспечивающие их достижение; технологии учебно-исследовательской и проектной деятельности в преподавании физики; электронные образовательные ресурсы и информационные технологии в образовательном процессе; методические особенности преподавания физики на профильном уровне;

вопросы организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях в условиях введения ФГОС общего образования; проектирование внеучебной деятельности школьников по физике в условиях введения ФГОС общего образования; методика работы с одарнными детьми на уроках физики; технологии подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по физике.

В программе: методологические основы и тенденции обновления химического обра- 25 06.10–31.10 зования; учебно-методическое обеспечение курса химии в основной и средней (полной) общеобразовательной школе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования; формирование универсальных учебных действий в процессе освоения содержания химического образования; проблемы осуществления взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД; нормативнометодические основы разработки рабочей программы по учебному предмету; личностно-ориентированные технологии как средство повышения качества образовательного процесса; проектирование учебной и внеучебной деятельности школьников на основе системно-деятельностного подхода; особенности методики преподавания химии на базовом и профильном уровнях; проектирование и экспертиза элективных курсов; практикоориентированные задачи в обеспечении компетентностного подхода к организации химического образования; технология проектно-исследовательской деятельности в обучении химии; технологии работы с одарнными детьми; методика подготовки учащихся к выполнению заданий контрольных измерительных материалов ЕГЭ по химии повышенного и высокого уровней сложности.

Учителя биологии Биологическое образование в современной школе: особенности содержания и В программе: методологические основы и тенденции обновления школьного биоло- 25 06.10–31.10 гического образования; современная парадигма биологического образования в обще- 25 03.11-28.11 образовательной школе; федеральный государственный стандарт общего образования по биологии; вариативный подход к конструированию содержания школьного биологического образования; учебно-методические комплекты нового поколения по биологии; ключевые особенности проектирования рабочей программы по учебному предмету; концептуальные основы и способы реализации системно-деятельностного подхода к построению учебного процесса; технологии учебно-исследовательской и проектной деятельности в обучении биологии; современная система оценивания образовательных достижений обучающихся; технология подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена по биологии; вопросы использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе; образовательные технологии работы с одарнными детьми; организация воспитательного процесса в образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

Учителя географии Теория и методика преподавания географии в общеобразовательной школе В программе: федеральный государственный стандарт общего образования по гео- 25 31.03–25.04 графии; методологические основы и тенденции обновления географического образо- 25 29.09–24.10 вания; вариативный подход к конструированию содержания географического образо- 25 03.11–28.11 вания в общеобразовательной школе; учебно-методическое обеспечение школьного курса географии в условиях перехода на ФГОС общего образования; проектирование универсальных учебных действий в преподавании географии; нормативнометодические основы разработки рабочей программы по учебному предмету; личностно-ориентированные технологии как средство повышения качества образовательного процесса; технология проектно-исследовательской деятельности в обучении географии; проблемы осуществления взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД; практикоориентированные задачи в обеспечении компетентностного подхода к организации географического образования; особенности методики преподавания географии на базовом и профильном уровнях; проектирование и экспертиза элективных курсов; технологии работы с одарнными детьми; методика подготовки учащихся к выполнению заданий контрольных измерительных материалов ЕГЭ по географии повышенного и высокого уровней сложности.

Учителя технологии Содержание и методика преподавания технологии в условиях реализации В программе: нормативно-методологические основания и ключевые особенности федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; особенности структуры и содержания ФГОС общего образования по технологии; содержательные особенности учебно-методического обеспечения курса технологии для основной и средней (полной) школы в условиях перехода на ФГОС; вопросы разработки рабочей программы учебного курса; вариативный подход к отбору содержания технологического образования на основе требований образовательного стандарта;

психолого-педагогические условия реализации ФГОС общего образования; системно-деятельностный подход к организации обучения; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной программы и технологии, обеспечивающие их достижение; теория и методология личностно-ориентированного учебного занятия; формирование компетенций обучающихся в области использования учебноисследовательской и проектной деятельности; проблемы решения задач воспитания и социализации в учебном процессе; предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся по предмету; методические особенности организации работы с одаренными детьми по технологии; диагностика состояния процесса и результатов обучения в условиях введения ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса.

В программе: основные направления модернизации содержания технологического образо- 25 24.02-22.03 вания в общеобразовательной школе; федеральные государственные образовательные 25 31.03-25.04 стандарты общего образования по технологии; фундаментальное ядро содержания технологического образования; учебно-методическое обеспечение школьного курса технологии в условиях перехода на ФГОС общего образования; разработка рабочей программы учебного курса; проектирование учебного процесса в общеобразовательной школе на основе системно-деятельностного подхода; педагогические возможности использования учебно-исследовательской и проектной деятельности в учебном процессе; методы организации учебного сотрудничества на уроке технологии; моделирование личностно-ориентированного учебного занятия по технологии; проблемы решения задач воспитания и социализации в урочной и внеурочной деятельности;

предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся по предмету; особенности методики работы с одаренными детьми в предметной области «Технология»;

диагностика метапредметных и личностных результатов образования в условиях реализации ФГОС; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного Преподаватели:

Учителя русского Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной (стаж работы В программе: модернизация структуры и содержания российского образования; ана- 25 03.11-28.11 до 10 лет) лиз образовательных стандартов; проблемы преподавания русского языка и литературы в свете современных требований к обучению в образовательной области «Филология»; учебно-методическое обеспечение предметов «Русский язык» и «Литература»; современные образовательные технологии на уроках филологического цикла; преподавание русского языка и литературы на базовом и профильном уровне; исследовательская деятельность как направление работы с одаренными детьми; итоговая аттестация в основной и средней школе.

Учителя русского Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной (стаж работы В программе: модернизация структуры и содержания российского образования; ана- 25 17.03–11.04 более 10 лет) лиз образовательных стандартов; проблемы преподавания русского языка и литературы в 25 31.03–25.04 свете современных требований к обучению в образовательной области «Филология»; учеб- 25 13.10–07.11 но-методическое обеспечение предметов «Русский язык» и «Литература»; современные 25 20.10–14.11 образовательные технологии на уроках филологического цикла; преподавание русского 25 10.11–05.12 языка и литературы на базовом и профильном уровне; исследовательская деятельность как направление работы с одаренными детьми; итоговая аттестация в основной и средней школе.

В программе: характеристика содержания стандартов второго поколения по русскому языку и литературе; формирование и развитие универсальных учебных действий средствами русского языка; современные программы обучения русскому языку и литературе и УМК для основной школы и старшей ступени полной средней школы в соотнесении с требованиями ФГОС; новое в современной лингвистике и литературоведении; содержание и формы контроля результативности обучения по русскому языку и литературе; особенности преподавания некоторых разделов курса русского Учителя иностран- Совершенствование иноязычного образования в современной школе ного языка В программе: характеристика содержания стандартов второго поколения по ино- 25 20.01-14.02 странному языку; формирование и развитие универсальных учебных действий средст- 25 03.03-28.03 сении с требованиями ФГОС; общеевропейские коммуникативные компетенции; 25 08.09-03.10 единый государственный экзамен по английскому языку; особенности методики 25 03.11-28.11 преподавания иностранного языка – содержание и технологии обучения аудирова- 25 03.11-28.11 Зав. кафедрой: Курбатова Юлия Владимировна, доцент, к.ф.н.

Преподаватели: Павлова Ольга Альбертовна, профессор, к.п.н.

Руководители Основы музееведения. Образовательная деятельность школьного музея школьных музеев В программе: содержание стандартов нового поколения; системно-деятельностный подход как методологическая основа функционирования современного школьного музея; современные требования к организации паспортизации школьных музеев Организация внеурочной деятельности в условиях использования ресурсов туризма и краеведения на базе школьного музея. Вопросы обеспечения сохранности музейных Культурно-образовательная деятельность школьного музея традиционные и инновационные формы образовательно-воспитательной работы школьных музеев; экскурсионная работа – основной вид работы музея; другие виды и формы работы музеев:

выставка, лекция, работа клубов, тематические вечера, конкурсы; методика организации образовательных занятий с детьми разного возраста в школьном музее; организация проектной, исследовательской работы на основе краеведения и коллекций школьного музея; музей и семья; методика организации и проведения недели «Музей и дети»; использование мультимедийных технологий в образовательном процессе вославная культура» В программе: основные содержательные линии стандартов второго поколения; нор- 25 22.09-02.10 мативно-правовое регламентирование преподавания предмета, роль Православия в 25 10.11-21.11 становлении культуры и ее влияние на социально-экономическое, политическое и культурное развитие общества; история развития системы духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях; православная педагогика, особенности светской и православной педагогики; учебно-методическое обеспечение преподавания православной культуры; компьютерное обеспечение преподавания религиоведческих дисциплин; современные проблемы духовной безопасности личности; диагностика эффективности развития духовно-нравственного воспитания и т.д.

Учителя- Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников в свете ФГОС втопредметники, спе- рого поколения циалисты, курирую- В программе: федеральные государственные образовательные стандарты второго пощие вопросы духов- коления; системно-деятельностный подход как методологическая основа соврено-нравственного менного образования; нормативно-правовая база, регламентирующая духовновоспитания нравственное воспитание; методика проектирования развивающей среды образовательного учреждения духовно-нравственной направленности; характеристика современных образовательных технологий в ФГОС второго поколения; организационнопедагогические условия использования технологий обучения и воспитания в свете ФГОС второго поколения; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников по духовно-нравственному направлению; характеристика и методическое сопровождение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»; история мировых религий: происхождение и основные вероучительные особенности в контексте сравнительного анализа с христианством; медиаресурсы в системе духовно-нравственного воспитания в школе; диагностика эффективности духовно-нравственного воспитания Учителя изобрази- Компьютерная графика в образовательном процессе художественной направте6льного искусства, педагоги дополни- В программе: современные тенденции развития отечественного художественного обтельного образова- разования. Содержание стандартов второго поколения; введение в компьютерную ния, руководители графику; аппаратное обеспечение компьютерной графики; растровая графика; расизостудий (уверен- тровый графический редактор PhotoShop; графический редактор Adobe Photoshop.

ные пользователиТрансформация слоев. Компоновка рисунка из отдельных слоев; графический реПК) дактор Adobe Photoshop; применение трафарета (текста – маски) для создания красочных надписей объектов. Применение трафарета (текста – маски) и различной степени прачности слоев; графический редактор Adobe Photoshop. Создание фотомонтажа. Применение инструмента «Палец». Использование разной степени прозрачности слоев; работа с цветом; разработка фирменного стиля; методика работы с цифровым фотоаппаратом; цифровая обработка фотографии; техника рисования;

Музыкальные руково- Обновление содержания и методов дошкольного музыкального воспитания дители ДОУ В программе: роль и место дошкольного музыкального воспитания в непрерывном 25 17.03-11.04 психолого-педагогические основы музыкального воспитания дошкольников; программное содержание музыкальных занятий в ДОУ; теория и методика дошкольного музыкального воспитания; основы художественного краеведения и музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая деятельность музыкального руководителя ДОУ; методика работы с одаренными детьми; методика работы с родителями; технология педагогического проектирования и диагностирования; мониторинг качества музыкального воспитания Учителя музыки Теория и методика преподавания музыки в современной школе В программе: современные тенденции развития художественного образования; со- 25 14.04-09.05 держание стандартов нового поколения; методологические и художественно- 25 22.09-17.10 дидактические принципы педагогики искусства; художественно- эстетическое про- 25 17.11-12.12 фильное образование; элективные курсы: содержание и составление; особенности преподавания музыки в средней общеобразовательной школе; учебно-методическое обеспечение уроков музыки; национально-региональный (этнокультурный) компонент в системе уроков музыки; технология педагогического проектирования; основы музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая, научно-исследовательская работа в системе урочной и внеурочной деятельности по музыке; аудиовизуальные технологии обучения; ИКТ в системе уроков музыки; интерактивные технологии обучения; мониторинг качества музыкального образования; исследовательско-творческая, научно-исследовательская деятельность по музыкальному искусству; арттерапия в системе музыкального образования; методика работы с одаренными детьми; мониторинг качества музыкального образования Учителя ИЗО Организационно-педагогические условия повышения качества преподавания В программе: современные тенденции развития художественного образования; со- 25 22.09-17.10 держание стандартов нового поколения; методологические и художественно- 25 17.11-12.12 дидактические принципы педагогики искусства; художественно- эстетическое профильное образование; элективные курсы: содержание и составление; учебнометодическое обеспечение уроков изобразительного искусства; национальнорегиональный (этнокультурный) компонент в системе занятий по изобразительному искусству; технология педагогического проектирования и диагностирования; основы музейной педагогики в образовательном процессе; исследовательско-творческая, научно-исследовательская работа в системе урочной и внеурочной деятельности по изобразительному искусству; аудиовизуальные технологии обучения; основы компьютерной графики; интерактивные технологии обучения; арттерапия в системе художественного образования; профессионально-значимые качества педагога искусства; мониторинг качества художественного образования кари средних школ В программе: технологии реализации основных функций школьной библиотеки: об- 25 15.09-10.10 уровня библиотекаря, расширение его теоретических знаний и ознакомление с новыми формами, методами и видами библиотечной работы.

Зав. кафедрой: Линник-Ботова Светлана Ивановна, к.п.н., профессор 1.. Руководители образо- Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с 25 12.05-23.05 вательных учрежде- ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образоний вательную среду.

В программе: стратегия развития образования до 2020 года; становление и современные тенденции развития специального образования в России; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; характеристика специального федерального государственного стандарта общего образования (СФГОС) детей с ограниченными возможностями здоровья; психологическая антропология; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ, психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ; организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в жизненной компетенции детей с отклонениями в развитии в общеобразовательном учреждении; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей коррекционно-педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ педагогические педагога в условиях интегрированного обучения; профессионально-личностное развитие педагогов ДОУ; психологическое здоровье и профилактика эмоционального Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Педагоги-психологи, Психология девиантного поведения социальные педагоги В программе: стратегия развития образования до 2020 года; положение дезадаптиобразовательных уч- рованных детей в Российской Федерации; межведомственное взаимодействие по реждений, педагоги- адаптации несовершеннолетних с отклоняющимся поведением; система психокорпсихологи системы регирующих воздействий в педагогике; правовое регулирование деятельности по профессионального профилактике девиантного поведения несовершеннолетних; психология противообразования правного поведения; делинквентное поведение; психология алкоголизма и наркомании; зависимое поведение; концептуальные модели, суицидальное поведение; критерии определения девиантного поведения; стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения; профилактика и психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности.

учреждений В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенден- 25 29.09-24.10 ции развития специального образования: от дифференциации к интеграции; приоритетные направления развития образования в России социальная политика в Белгородской области; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативно-правовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; законодательные акты по социальной защите несовершеннолетних; законодательные акты РФ и Белгородской области по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;

нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; психологические и физиологические основы формирования и нарушения социальных функций у детей и подростков; направления и содержание работы социального педагога в ОУ; работа социального педагога с семьей; профилактика жестокого обращения с детьми в семье и школе, профилактика девиантного поведения детей и подростков; организация профилактики злоупотребления психактивных веществ в образовательных учреждениях; организация волонтерской работы; социально-педагогическая деятельность социального педагога с трудными подростками;

половое воспитание детей и подростков; работа социального педагога по опеке и попечительству; организация деятельности реабилитационной службы ОУ; работа социального педагога в микрорайоне; система взаимодействия социального педагога ОУ с комиссией по делам несовершеннолетних; комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья; работа социального педагога по формированию жизненных компетенций у детей с ОВЗ; использование информационных технологий в работе социального педагога; психология профессионального развития социального педагога; психологические условия сохранения здоровья социальных педагогов; изучение процесса личностного развития учащегося; индивидуальные особенности подростков; психология общения; культура конструктивного Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельностьдеятельность В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции развития специального образования: от дифференциации к интеграции; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; приоритетные направления развития образования в России и роль психологической службы в их реализации; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативно-правовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование информационной культуры педагога-психолога как фактор качества профессиональной компетентности; модель психологопедагогического образовательного процесса в условиях модернизации системы образования; нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-психолога в системе образования; психологические основы развития личности; психологическая антропология: возрастные особенности детей дошкольного возраста; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ; психологопедагогическая характеристика детей с ОВЗ; комплексное сопровождение ребенка в образовательном процессе ДОУ; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей; преемственность специалистов ДОУ и школы в сопровождении детей; профилактика жестокого обращения с детьми в условиях семьи и образовательного учреждения; работа с семьей: оптимизация детско-родительских отношений; психологическая помощь дошкольникам, имеющим особенности поведения и развития, основные направления коррекционной и развивающей работы с дошкольниками, индивидуальная программа личностного роста ребенка; нейропсихологические основы психокоррекционной деятельности; современные технологии психологической коррекции; психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения; использование информационных технологий в работе педагога-психолога; профессиональная компетентность специалиста сопровождения, психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания педагога-психолога.

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя-логопеды Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции развития специального образования; проблема интеграции детей с ОВЗ; базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевой патологией; комплексное сопровождение ребенка с нарушениями речи в образовательном процессе ДОУ; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей с речевой патологией; преемственность специалистов ДОУ и школы в сопровождении детей с речевой патологией; организация логопедической работы в ДОУ: задачи, содержание, формы, нормативноправовая база и ведение документации, организационно-методическая работа в условиях специальной группы и дошкольного логопункта; организация, построение и анализ различных моделей логопедических занятий; здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда ДОУ; использование информационных технологий в работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения; современные логопедические технологии в предупреждении и преодолении различных видов речевых нарушений; использование методов нейропсихологической диагностики и коррекции в коррекционно-развивающей работе; логопедическая работа по устранению нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с речевой патологией; профилактика нарушений письма и чтения у дошкольников с ОНР; логопедическая работа по формированию речи у неговорящих детей с алалией; логопедическая работа при ринолалии; профессиональная компетентность учителя-логопеда ДОУ; разработка индивидуальных коррекционных программ; психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания учителя-логопеда;

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность реждений (школьные В программе: стратегия развития образования до 2020 года; современные тенденции психологи) развития специального образования: от дифференциации к интеграции; приоритетные направления развития образования в России и роль психологической службы в их реализации; социальные и правовые аспекты помощи детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителям, в образовательных учреждениях; нормативноправовая база защиты детей в РФ и Белгородской области; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование информационной культуры педагога-психолога как фактор качества профессиональной компетентности; модель психолого-педагогического образовательного процесса в условиях модернизации системы образования; психологопедагогическое сопровождение реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО; нормативноправовое обеспечение деятельности педагога-психолога в системе образования;

психологические основы безопасности личности; психологическая антропология;

возрастные особенности детей и подростков; психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья; комплексное сопровождение ребенка в образовательном процессе школы; работа психолога в команде специалистов, организация консилиумной деятельности службы психолого-педагогического сопровождения школы, реализация преемственности в работе специалистов ПМПк школы и ДОУ; комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья; работа психолога по формированию жизненных компетенций у детей с ОВЗ; разработка коррекционных программ для детей с ОВЗ;

профилактика жестокого обращения с детьми в семье и школе; профилактика девиантного поведения детей и подростков; нейропсихологические основы психокоррекционной деятельности педагога-психолога; современные технологии психологической коррекции; психологическое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения: психологические основы выбора профессии, организация и проведение психолого-педагогической диагностики склонностей, способностей и интересов учащихся; психологические основы здоровьесберегающих образовательных технологий психологическое сопровождение одаренного ребенка в условиях образовательного учреждения; использование информационных технологий в работе педагога-психолога; профессиональная компетентность специалиста сопровождения, психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; психологическое здоровье и профилактика Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя-логопеды Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы школ В программе: стратегия развития образования до 2020 года; интегрированное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации современного образования; базовые модели интеграции; нормативноправовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

отклонениями в развитии в общеобразовательной школе; этиология и классификация речевых нарушений; комплексное сопровождение ребенка с нарушениями речи в образовательном процессе школы; деятельность учителя-логопеда в команде специалистов; реализация преемственности в работе специалистов психологопедагогического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста с речевыми нарушениями; разработка коррекционных программ для детей с ОВЗ;

психофизиологическая и психологическая характеристика младших школьников с речевой патологией; трудности овладения школьно-значимыми навыками (письмом и чтением) и их преодоление у учащихся начальных классов с речевыми нарушениями; нейропсихологические основы предупреждения и коррекции нарушений системе комплексного изучения младших школьников с речевой патологией; нейропсихологическая коррекция трудностей в обучении младших школьников; технология формирования смыслового компонента читательской деятельности младших школьников с общим недоразвитием речи; здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда ДОУ; использование информационных технологий в работе учителя-логопеда; профессиональная компетентность учителя-логопеда школы;

психологическое сопровождение личностного и профессионального развития педагогов образовательного учреждения; профилактика эмоционального выгорания педагога.

Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения, проектная деятельность Учителя начальных Психолого-педагогическая компетентность педагога в сопровождении детей с классов ОУ, рабо- ограниченными возможностями здоровья в условиях их интеграции в образотающих по програм- вательную среду.

мам VII-VIII видов В программе: стратегия развития образования до 2020 года; становление и современные тенденции развития специального образования в России; проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); базовые модели интеграции; нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья; характеристика специального федерального государственного стандарта общего образования (СФГОС) детей с ограниченными возможностями здоровья; психологическая антропология; общие и специфические закономерности психического развития детей с ОВЗ, психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ; организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях их интеграции в ОУ; общие и специальные требования к формированию жизненной компетенции детей с отклонениями в развитии в общеобразовательном учреждении; ПМПк как форма взаимодействия специалистов сопровождения детей с ОВЗ; преемственность специалистов школы в сопровождении детей с ОВЗ; программно-методическое обеспечение образовательного процесса учащихся с интеллектуальной недостаточностью; коррекционно-педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ педагогические методы М. Монтессори в работе с детьми с ОВЗ;

профессиональная компетентность педагога в условиях интегрированного обучения; профессионально-личностное развитие педагогов ДОУ; психологическое здоровье и профилактика эмоционального выгорания педагога Формы работы: лекции, практические занятия, работа в малых группах, тренинговые упражнения Зав. кафедрой: Алтухова Татьяна Андреевна, профессор, к.п.н.

Преподаватели: Резниченко Ирина Михайловна, доцент, к.псих.н.

Воспитатели ДОУ Обновление содержания дошкольного образования в условиях модернизации 25 12.05-23.05 В программе: нормативно – правовые основы образовательной деятельности в ДОУ; современные инновационные программы и технологии в ДОУ; условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей; создание здоровьесберегающей образовательной Старшие воспитатели Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 14.04-25.04 В программе: организация методической службы дошкольного образовательного учреждения. Функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей между ДОУ и начальной школой; раннее обучение английскому языку в ДОУ; предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

Заведующие ДОУ Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 26.05-06.06 В программе: функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях, модернизация содержания и структуры дошкольных образовательных учреждений. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

Учителя начальных Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе 25 24.11-05.12 классов (УМК «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова) в условиях реализации В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, концептуальные основы УМК «Школа России», личностно-ориентированные парадигмы образования, ведущие идеи УМК «Школа России», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников. Моделирование программы воспитания и социализации в малокомплектной школе. Информационные технологии в образовании.

Воспитатели ГПД Организация воспитательного процесса в группе продленного дня при перехо- 25 10.11-21.11 В программе: методологические основы ФГОС НОО второго поколения, структуру и содержание ФГОС НОО второго поколения, пспихолого-педагогические основы образовательной деятельности в начальной школе, особенности построения программы воспитания и социализации школьника в рамках реализации ФГОС, содержание и особенности построения современного учебного занятия в свете требований ФГОС. Организация методической работы в школе. МО воспитателей ГПД:

планирование, формы работы. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ГПД. Использование ИКТ в воспитательном процессе начальной школы.

Воспитатели ДОУ Обновление содержания дошкольного образования в условиях модернизации 25 20.01-07.02 дания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие 25 12.05-30.05 творческих способностей детей; создание здоровьесберегающей образовательной 25 15.09-03.10 Заведующие ДОУ Современные подходы к управлению дошкольными образовательными учре- 25 06.10-24.10 В программе: функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях, модернизация содержания и структуры дошкольных образовательных учреждений. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

В программе: организация методической службы дошкольного образовательного учреждения. Функционирование дошкольных учреждений в современных экономических условиях. Работа с нормативными документами. Новые технологии работы дошкольных образовательных учреждений. Реализация преемственных связей между ДОУ и начальной школой.; раннее обучение английскому языку в ДОУ; предшкольное образование в ДОУ. Информационные технологии в образовании.

В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, лич- 25 15.09-03.10 ностно-ориентированные парадигмы образования, ведущие идеи УМК «Начальная 25 10.11-28.11 школа XXI века», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников. Организация предшкольного образования. Информационные технологии в образовании.

Учителя начальных Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, психолого-педагогические основы системы Л.В. Занкова, дидактические принципы системы развивающего обучения Л.В. Занкова, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников, особенности педагогического общения в практике развивающего обучения.

Учителя начальных Реализация требований федерального государственного образовательного классов стандарта начального общего образования средствами УМК «Школа России» 25 07.04-05.04 В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, кон- 25 13.10-31.10 цептуальные основы УМК «Школа России», личностно-ориентированные парадиг- 25 24.11-12.12 мы образования, ведущие идеи УМК «Школа России», особенности интегрированных курсов, диагностика сформированности ключевых компетенций младших Учителя начальных Механизмы реализации требований стандартов второго поколения средствами классов УМК «Перспективная начальная школа»

В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, концептуальные основы УМК «Перспективная начальная школа», личностноориентированные парадигмы образования, программное содержание и методическое обеспечение образовательных областей, развитие УУД, внеурочная работа с обучающимися. Организация предшкольного образования. Информационные технологии в образовании Учителя начальных Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального (дистанционные) В программе: государственный образовательный стандарт второго поколения, базисный учебный план начального образования, диагностика сформированности ключевых компетенций младших школьников, содержание информационнообразовательной среды в начальной школе.

Учителя- Разработка цифровых образовательных ресурсов предметники В программе: цифровые образовательные ресурсы и их применение в учебном про- 25 27.01-07.02 цессе; информационная безопасность при работе с ЦОР; организация образователь- 25 03.02-14.02 ного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколении; разработка мульти- 25 17.02-28.02 образовательных ресурсов; конструкторы электронных учебных курсов; современное 25 15.09-26.09 образовательном процессе электронных образовательных ресурсов; интерактивная 25 20.10-31.10 доска как аппаратное средство реализации интерактивных технологий; классифика- 25 10.11-21.11 тивной доски; использование интерактивной доски с различными видами ЦОР; создание образовательных ресурсов с помощью интерактивной доски; интерактивный плакат как аппаратное средство реализации интерактивных технологий.

Заместители дирек- Разработка мультимедийных учебно-методических комплексов торов по ИКТ В программе: Структура, содержание и формы реализации информационного пространства образовательного учреждения. Направления использования базового программного обеспечения в образовательном процессе. Современные аппаратные и программные средства разработки мультимедийных учебно-методических комплексов, интерактивных образовательных ресурсов и дидактических материалов. Разработка и применение средств диагностического контроля. Тестовый контроль. Виды тестов. Подготовка шаблона теста. Требования к составлению тестов. Педагогические и технологические сценарии конструирования мультимедийного УМК Планирование педагогического сценария. Основные его компоненты. Календарнотематическое планирование. Теоретический, практический, проверочный материал, тесты: соотношение компоновка и размещение. Подготовка технологического сценария. Подготовка макета мультимедийного УМК на основе технологического сценария. Подготовка электронного текста. Подготовка мультимедиа объектов. Подготовка мультимедийных приложений. Наполнение макета мультимедийного УМК контентом. Методика работы с интерактивной доской для разработки УМК Возможности веб-приложений при разработке УМК.

В программе: Государственная политика в сфере образования, основные направления государственной политики в сфере образования РФ, особенности стратегии развития образования РФ до 2020 года; программа развития информатизации Белгородской области; нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС в ОУ. Нормативноправовые основы образовательной деятельности, законодательство РФ об общем образовании; нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогических работников; аттестация педагогических кадров.

Психолого-педагогические основы образовательной деятельности, гуманизация образовательной деятельности; педагогика ненасилия и проблемы толерантности; психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Современный воспитательный процесс, организация воспитательной системы класса, педагогические технологии в воспитательной деятельности классного руководителя, Современный образовательный процесс, теоретические и методологические основы современного учебного занятия, анализ и моделирование учебного занятия; технология проектно-исследовательской деятельности педагогами образовательных учреждений; здоровьесберегающие технологии в организации образовательного процесса;

Информационные технологии в образовании, программа Intel «Обучение для будущего», программное обеспечение Linux и Windows, сервисы Интернет, сайтостроение, использование на уроке информатики электронных образовательных ресурсов.

Содержание образования, программное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предмету «Информатика и ИКТ»: современное состояние образования в области информатики и ИКТ, ГОС и введение ФГОС второго поколения по информатике, учебно-методическое обеспечение учебного курса, разработка рабочей программы, профильное и предпрофильное обучение, нормативно-правовые основы Актуальные вопросы и проблемы методики преподавания предмета «Информатика и ИКТ»: современный урок информатики; требования к кабинету информатики; методика преподавания содержательных линий курса информатики и ИКТ в начальной, основной и старшей школе; методика подготовки учащихся к всероссийской олимпиаде; программирование на языке Gambas (или Lazarus); творческая мастерская учителя информатики (посещение открытых уроков, мастер-классов).

2020 года; нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС в ОУ, нормативно-правового обеспечения процесса педагогической деятельности учителя информатики в общеобразовательной школе, аттестация педагогических кадров в новой форме. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС. Проблемы современной педагоги и ее взаимосвязи с основами философии образования, с реальными жизненными проблемами детей в современной социокультурной ситуации. Воспитательная система класса, моделирование воспитательной системы класса, педагогические технологии, планирования и организации диагностики и мониторинга воспитательного процесса с учетом требований ФГОС.

Фундаментальное ядро содержания общего образования по предмету «Информатика»; ФГОС начального общего образования в области изучения предмета «Информатика»; ФГОС основного общего образования и срднего (полного) общего образования по предмету «Информатика»; место учебного предмета «Информатика» в федеральном и региональном базисном учебном плане; новые примерные программы по предмету «Информатика» для начальной, основной и старшей (полной) школы; организационные и методические аспекты реализации новых стандартов в действующих программах и учебниках различных авторов по предмету «Информатика». требования к разработке рабочих программ. Выпускные экзамены по информатике. современное учебное занятие, обновление и расширение знаний по вопросам анализа и моделирования учебного занятия с учетом требований ФГОС; технология проектноисследовательской деятельности учителя и учащихся в урочное и внеурочное время;

системно-деятельностный подход в обучении информатики, формирование универсальных учебных действий. Информационные технологии в образовании, программа Intel «Обучение для будущего», программное обеспечение и разработка проекта по информатике с учетом требований ФГОС. Частная методика преподавания содержательных линий предмета «Информатика». Методика работы с одаренными детьми.

Знакомство с актуальным опытом работы педагогов Белгородской области по информатике.

Заведующий кафедрой Савотченко Сергей Евгеньевич, д.ф-м.н., профессор Учителя истории и Современные подходы в изучении проблем истории России.

обществознания В программе: Освоение основных подходов и концепций общеобразовательных 25 07.04-18.04 программ исторического образования. Отечественная история как средство форми- 25 22.09-03.10 рования гражданина и патриота. Расширение круга знаний в области инновационной педагогической деятельности в процессе преподавания социальногуманитарных дисциплин (отечественной истории). Формирование навыков работы с тестами в ходе обучения, работы с документами, анализа исторических, политических и правовых документов и материалов.

Учителя истории и Правовое образование школьников.

обществознания В программе: Правовое образование в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Учебно-методическое обеспечение правового образования в зависимости от формы работы. Программы. УМК. Современное учебное занятие по правовой проблематике. Проблемы активизации познавательной деятельности учеников при преподавании права в школе. Информационно-образовательное пространство как основа формирования правовой компетентности. Формирование правовой грамотности учащихся во внеурочной деятельности.

Основы потребительских знаний. Проектная технология. Проектное моделировании как одна из форм развития творческих познавательных потребностей.

В программе: Государственная политика в области духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Современные технологии и методики изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Условия изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики». Духовные ценности и Учителя истории и Преподавание истории и обществоведческих дисциплин в условиях внедрения обществознания Федерального государственного образовательного стандарта. 25 06.10-31.10 В программе: Нормативно-правовые документы, регламентирующие внедрение ФГОС. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования. Духовно-нравственное воспитание личности в современных условиях (ФГОС о поликультурности, толерантности и приверженности ценностям, закреплнным в Конституции РФ). Историческое краеведение в целостном педагогическом процессе. Воспитательный потенциал школьного музея (ФГОС). Требования к структуре основной образовательной программы в рамках предметной области «Общественно-научные предметы». Организация учебного процесса по индивидуальным учебным планам (программам) в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС. Системно-деятельностный подход как базовая установка развития образовательного процесса и как методологическая основа ФГОС. Организация и проведение диагностики качества знаний школьников на уроках истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения программы.

Учителя истории Обновление содержания исторического образования В программе: Государственная политика в образовании. Нормативно-правовые ос- 25 28.04-23.05 новы образовательной деятельности. Содержание исторического образования. Про- 25 03.11-28.11 граммное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Обучение истории в условиях перехода на ФГОС второго поколения в основной общеобразовательной школе. Современные теоретические и методические подходы преподавания истории в школе. Актуальные проблемы отечественной истории. Россия в прошлом и настоящем - противодействие фальсификации истории в ущерб интересам Российской Федерации. Особенности преподавания курса на профильном уровне. Проектно-исследовательская деятельность в процессе обучения истории. Подготовка выпускников к ЕГЭ и ГИА по истории.

Преподаватели:

Тренеры преподава- «Актуальные проблемы организации учебно-тренировочного процесса в учтели учреждений реждениях дополнительного образования детей» 25 26.05-06.06 спортивной направ- В программе: стратегия развития физической культуры и спорта до 2020 года;

ленности нормативно-правовые аспекты деятельности специалистов учреждений спортивной направленности; программно-методическое обеспечение учебнотренировочного процесса; тенденции развития современного спорта; информационно-тренажерные технологии в спорте; современные технологии подготовки спортсмена в избранном виде спорта; психическая адаптация, профилактика и психорегуляция в спорте; обеспечение безопасности учебно-тренировочного процесса; технология тренировочного процесса по этапам спортивной подготовки детей в учреждениях спортивной направленности.

Учителя физической «Теория и методика физического воспитания школьников»

культуры В программе: основные направления и тенденции обновления содержания образовательной области «Физическая культура»; образовательные стандарты по физической культуре второго поколения; формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета в условиях введения ФГОС; программное, учебнометодическое обеспечение образовательного процесса; разработки рабочей программы учебного курса; методология и теория личностно-ориентированного физкультурного образования; психолого-физиологические и педагогические основы дидактических процессов; современные образовательные технологии в практике работы учителя физической культуры; методическая специфика организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников; электронные образовательные ресурсы, информационные технологии в учебном процессе; методика проведения урочных и внеурочных форм занятий физической культурой на основе подвижных и спортивных игр; методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности детей школьного возраста; современные системы сохранения и укрепления здоровья школьников психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Преподаватели- Преподавание ОБЖ в современной школе: особенности содержания и новые организаторы ОБЖ методологические подходы В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; психолого-педагогические основы образовательной деятельности обновление; содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету «ОБЖ» (базовый и профильный уровни); учебно-методическое обеспечение изучения предмета;

вопросы разработки рабочей программы учебного курса; современные образовательные технологии в преподавании ОБЖ; проблемы решения задач воспитания в учебном процессе; проектная и исследовательская деятельность в преподавании ОБЖ; методика работы с одаренными детьми; психолого-педагогические основы подготовки обучающихся к действиям в опасных и экстремальных ситуациях; терроризм и безопасность человека в современном мире; методические особенности преподавания раздела «Основы военной службы»; современный комплекс проблем безопасности, дорожно-транспортная безопасность в обучении ОБЖ; электронные Преподаватели- «Содержание и методика преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; психолого-педагогические основы образовательной деятельности; обновление содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»; концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету «ОБЖ»;

учебно-методическое обеспечение предмета; методика составления рабочей программы по основы безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС общего образования; теоретико-методологические основы организации и проведения уроков по основам безопасности жизнедеятельности в основной школе в условиях реализации ФГОС общего образования; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников основной школы; содержание и организация проектного обучения в условиях реализации ФГОС общего образования; требования к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; особенности современного учебного занятия в основной школе; методологические основы формирования универсальных учебных действий в основной школе методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР Учителя физической «Содержание и методика преподавания физической культуры в условиях В программе: нормативно-правовые основы образовательной деятельности; пси- 25 10.11-28.11 холого-педагогические основы образовательной деятельности; обновление содержания учебного предмета «Физическая культура»; концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; формирование ключевых компетенций в преподавании учебного предмета; государственные образовательные стандарты второго поколения по предмету ««Физическая культура»; учебно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура»; методика составления рабочей программы по физической культуре в условиях реализации ФГОС общего образования; теоретико-методологические основы организации и проведения уроков по физической культуре в основной школе в условиях реализации ФГОС общего образования; организация внеучебной (внеурочной) деятельности школьников основной школы; содержание и организация проектного обучения в условиях реализации ФГОС общего образования; требования к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения;

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; особенности современного учебного занятия в основной школе; методологические основы формирования универсальных учебных действий в основной школе методические аспекты конструирования учебного занятия с использованием ЭОР Инструкторы по фи- Современные проблемы физического воспитания дошкольников зической культуре В программе: нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультур- 25 15.09-10.10 ДОУ ную деятельность в дошкольном образовательном учреждении; теоретические основы обучения и развития ребнка в процессе физического воспитания; основные направления совершенствования физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста; современные формы и методы организации физического воспитания в дошкольном учреждении; физкультурно-рекреационная деятельность в системе физического воспитания; методика проведения занятий физическими упражнениями с элементами спортивных игр; современные системы сохранения и укрепления здоровья дошкольников; Методика оценки уровня физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста; информационные технологии в дошкольном образовании.

Заведующая центром: Богачева Елизавета Алексеевна, к.п.н., доцент Совершенствование деятельности детской общественной организации.

Старшие вожатые ские общественные объединения и общественные организации. Программа деятельности детской организации. Содержание, формы, методы и планирование работы детской организации. Технология групповой деятельности с учащимися.

Коллективное творческое дело. Современные игровые технологии в детском движении. Модели школьного самоуправления.

Педагоги дополни- Совершенствование методики и содержания дополнительного образования 03.02–14. вательного процесса; программа педагога дополнительного образования, ее струкдеятельность) тура, защита, экспертиза; методическое обеспечение образовательной программы Мониторинг системы деятельности образовательного учреждения В программе: нормативно-правовая основа деятельности органов управления обдений дополнительразования, аттестация и аккредитация ОУ в современных условиях; сущность, ного образования правила, уровни диагностики, регулирования и коррекции, методы диагностики;

проблемно-ориентированный, причинно-следственный анализ; метод экспертных оценок и техник его применения; критерии, показатели и индикаторы мониторинга качества дополнительного образования; методика разработки программ мониторинга др.