«Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки _050100.62 Педагогическое образование_ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

Утверждаю:

Ректор

В.Г.Бабин

«24» ноября 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки _050100.62 Педагогическое образование_ (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки Информатика (указывается наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная (очная или заочная) Горно-Алтайск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки Информатика 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата 1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование 4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки бакалавра 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4 Программы учебной и производственной практик 4.4.1 Программа(ы) учебной(ых) практик(и) 4.4.2 Программа(ы) производственной(ых) практик(и) 4.4.3 Программа научно-исследовательской работы 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование в Горно-Алтайском государственном университете 5.1 Педагогические кадры 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» (далее ГАГУ) по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Информатика»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПрООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки от 17 сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный характер);

1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата Обеспечение качественной подготовки квалифицированных конкурентно способных специалистов в области преподавательской деятельности на основе сочетания передовых инновационных технологий с научно-практической деятельностью.

1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата 4 года 1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц 1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров: образование, социальная сфера, культура.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных и коммуникационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

использование в профессиональной деятельности современных фондов знаний гуманитарных, естественнонаучных, экономических, политических, правовых и специальных наук, нормативно-правовых документов в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности и профессионального самосовершенствования.

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества;

осуществление профессиональной деятельность в области информатики на основе аксиологических ценностно-смысловых ориентаций и социальных запросов общества.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

профессиональными (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

специальными компетенциями (СК):

готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);

владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100. «Педагогическое образование»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях)

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Месяцы Недели Курсы

К Э Э К Э Э Э У У К К К К К К К

К Э Э Э К Э Э Э Э К К К К К К К К

К Э Э Э К Э Э Э Э К К К К К К К К

К Э Э Э К ПППППППП Э Э Э Э К К К К К К К К

К Э Э Э К ЭЭППППППППДД Д Д Д К К К К К К К К

Теоретическое обучение 4.2 Учебный план подготовки бакалавра

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

естественнонаучный цикл образовании и культурноСК-1- просветительской деятельности (профильные дисциплины) Начальник учебно-методического управления Куриленко Т.К.

Заведующий выпускающей кафедрой Губкина Е.В.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 1) 4.4 Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1 Программы учебных практик (Приложение 2) При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

По программированию, проходящей на базе кафедры математики и информатики ( курс). На кафедре математики и информатики работают 19 преподавателей, из которых профессора и 8 доцентов. Сотрудники кафедры регулярно участвуют в научных конкурсах по линии МинОбрНауки, в рамках которых публикуют научные труды и участвуют в научных конференциях.

4.4.2 Программа производственной практики (Приложение 2) Педагогическая практика проводится в общеобразовательных учреждениях различных типов, учреждениях начального профессионального, среднего профессионального образования.

Проведение практики осуществляется на основании договоров о взаимном сотрудничестве, заключенных ГАГУ с СОШ г. Горно-Алтайска № 1 (договор № 4), СОШ г.

Горно-Алтайска № 4 (договор № 11), СОШ г. Горно-Алтайска № 7 (договор № 3), СОШ г.

Горно-Алтайска № 8 (договор № 1), СОШ г. Горно-Алтайска № 9 (договор № 9), СОШ г.

Горно-Алтайска № 10 (договор № 14), СОШ г. Горно-Алтайска № 12 (договор № 8), СОШ г.

Горно-Алтайска № 13 (договор № 7), с Горно-Алтайским педагогическим колледжем (договор № 16), с Республиканской гимназией им. В.К. Плакаса (договор № 12), с гимназией № 3 г. Горно-Алтайска (договор № 12), с лицеем № 6 им. И.З. Шуклина (договор № 10).

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование в Горно-Алтайском государственном университете 5.1 Педагогические кадры Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. В учебном процессе по данной ООП участвует 3 докторов наук, что составляет 10%, 15 доцентов, кандидатов наук, что составляет 53%.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается 2 профессора и 8 доцентов кафедры математики и информатики физико-математического факультета ГАГУ; по математическому и естественнонаучному циклу участвуют 1 профессор и 4 доцентов кафедр ГАГУ; по гуманитарному, социальному и экономическому циклу участвуют 1 профессоров и 5 доцентов кафедр ГАГУ.

К образовательному процессу привлекается до 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений: Республиканская гимназия им. Плакаса 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий, сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся (сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

Информатика и образование Вестник Томского гос. университета. Серия : Математика, кибернентика, информатика Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Электронные источники www.gramota.ru Справочно-информационный портал www.auditorium.ru Информационно-образовательный портал www.iqlib.ru Электронная библиотека образовательных и научных изданий Iqlib.

http://www.cir.ru Университетская информационная система Россия. УИС РОССИЯ.

www.public.ru Интернет-библиотека СМИ Public.ru.

www.book.ru Электронная библиотека www.KNIGAFUND.ru Электронная библиотека 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования: 9 учебных аудиторий (2 с интерактивной доской, с проектором), 3 компьютерных класса, 2 специализированных учебных физических лаборатории, научно-исследовательская лаборатория инновационного обучения, лаборатория робототехники. Факультет располагает читальным залом, спортивной площадкой, тренажерным залом.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Организация воспитательной деятельности в вузе опирается на нормативно-правовые акты федерального, регионального и университетского уровня. Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу следует считать:

• Положение о кураторской деятельности;

• Положение об управлении по воспитательной работе;

• Положение об отделе по работе со студентами;

• Положение о молодежном культурном центре;

• Положение о совете студентов и аспирантов;

• Положение о совете общежития;

• Положение о совете по воспитательной работе;

• Положение о совете кураторов;

• Положение о спортивном клубе;

• Положение о туристском клубе;

• Положение о военно-патриотическом клубе «БАРС»

• Положение о центре социально-психологической помощи Факультет участвует в реализации целевых программ «Социально-психологическая адаптация студентов 1 курса», «Формирование мотиваций к ЗОЖ», «Гражданскопатриотическое воспитание».

Организация воспитательной работы на факультете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений факультета и вуза, его общественных организаций. Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами является совет по воспитательной работе и совет кураторов.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы на факультете:

• декан и заместитель декана по воспитательной работе ФМФ, осуществляющие непосредственное руководство и организацию воспитательной работы со студентами;

• заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и кураторов академических групп;

• старший куратор и кураторы академических групп;

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы принадлежит управлению по воспитательной работе, отделу по работе со студентами, спортивному клубу «Буревестник», туристскому клубу «Горизонт», молодежному культурному центру, военнопатриотическому клубу «БАРС», совету студентов и аспирантов ГАГУ.

На факультете функционирует институт кураторов возглавляемый старшим куратором и зам. декана по воспитательной работе.

Подразделения, организующие воспитательную работу на факультете Декан факультета, осуществляет общее руководство и в т.ч. руководство за воспитательной деятельностью. Зам. декана по воспитательной работе (ВР) занимается непосредственно курированием воспитательной деятельности на факультете, руководством мероприятий развлекательного и воспитательного плана. Старший куратор, который связан с Советом кураторов университета и является первым помощником зам.декана по ВР.

Кураторы 1 и 2 курса несут на себе основной груз воспитательной работы, т.к. именно младшие курсы нуждаются в особой опеке со стороны руководства. Все вышеперечисленные подразделения, через зам. декана по ВР связаны с Управлением по воспитательной работе, созданным решением Ученого совета ГАГУ в августе 2009 г., осуществляющим свою работу в соответствие с положением об управлении по воспитательной работе, утвержденным октября 2009 г. планирует, организует и обеспечивает качество учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности университета. Также факультет взаимодействует с отделом по работе со студентами, который организует и контролирует работу органов студенческого самоуправления, студенческих сообществ. В течение всего года факультет обращается за помощью в Молодежный культурный центр, который осуществляет свою работу в соответствие с положением о молодежном культурном центре, утвержденным марта 2010 г. Создает необходимые условия для развития студенческого творчества, осуществляет методическую и организационную помощь факультетам по организации культурно-массовой работы.

Студенты факультета задействованы в таких организациях как: клуб авторской песни «Домовой»; Клуб Веселых и Находчивых, - «Тихий дворик» ИФ; хоровая студия «Любава»;

Спортивный клуб «Буревестник»; туристский клуб «Горизонт», выполняющий задачу популяризации туризма в Горном Алтае. С целью социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса факультет сотрудничает с Центром социально-психологической помощи.

6.2. Факультет активно развивает инфраструктуру работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, общественной работой, иметь открытый доступ в интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.

Для организации досуговой деятельности факультет располагает материальнотехнической базой: 5 аудиторий с минисценой, 4 аудитории с проекционным оборудованием;

микрофоны (2 шт.), музыкальный центр, свыше 40 компьютеров и 2 ноутбука, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий, видеокамера, телевизор, видеомагнитофон.

Студенты факультета имеют возможность заниматься в спортивных и тренажерных залах, спортивных площадках университета:

- Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка Открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Спортивная площадка Открытого типа – II – 60м. х 32,5м. – 1950м - Спортивная площадка Открытого типа – III – 100м. х 60м. – 6000м Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения. В корпусе физико-математического факультета имеется свой читальный зал.

6.3. Активизирована деятельность органов студенческого самоуправления Модель студенческого самоуправления факультета представлена двумя формами:

студенческой профсоюзной организацией и советом студентов и аспирантов ГАГУ.

Руководящими органами профсоюзной организации студентов являются: конференция, профсоюзный комитет, президиум профсоюзного комитета, председатель профсоюзной организации студентов. В ведение совета входит организация и контроль студенческих сообществ, направленных на решение конкретных задач.

Представители студенческих групп входят в состав Ученого совета исторического факультета, где принимают участие в обсуждении проблем, связанных с учебным и воспитательным процессом. Вносят свои предложения по улучшению качества работы факультета в целом.

Совет студентов на факультете осуществляет взаимодействие студентов исторического факультета с различными общественными, политическими, культурными организациями (Эль-Курултай Республики Алтай, Комитет по делам молодёжи администрации г. ГорноАлтайска и т.д. ) 6.4. Используются разнообразные формы организации воспитательной деятельности Формы организации воспитательной работы на факультете отличаются разнообразием и многоаспектностью. Прежде всего, это массовые мероприятия (концерты, конкурсы («Многоликая планета», «А ну-ка, парни», «Мисс студентка»), клубные концерты (Домовой, КВН); межфакультетские и факультетские мероприятия, программы городского и республиканского уровней.

общеуниверситетские проекты:

-Многоликая планета - А ну-ка, парни;

- Вечер иностранных языков;

-День ГАГУ.

Целью данных проектов является выявление творческих способностей студентов и воспитание корпоративного духа.

Внутрифакультетские мероприятия:

- Неделя первокурсника, Первачок, Месячник математики, Новый год, «Золотая середина», Вечер встречи выпускников, Последний звонок.

Факультет традиционно принимает участие в спартакиадах: среди студентов первого курса (по шести видам спорта: кросс, мини-футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, туристский слет) и общая среди факультетов ГАГУ (по восьми видам спорта: кросс, лыжные гонки, гири, баскетбол, волейбол, мини-футбол, легкая атлетика). Соревнования проводятся в рамках деятельности Спортивного клуба ГАГУ. Студенты задействованы практически во всех спортивных секциях. Студенты ИФ принимают участие в региональных, межрегиональных соревнованиях по волейболу, баскетболу, самбо, дзюдо, греко-римской борьбе, настольному теннису, лыжным гонкам, ориентированию, футболу и др. Имеют множество наград, дипломов, грамот и призов.

6.5 Информационное сопровождение Значительная роль в формировании среды факультета принадлежит собственному сайту факультета и сайту ГАГУ, на локальных страницах которого размещается актуальная и интересная информация, в том числе страничка ФМФ. Информационные стенды на факультете помогает студентам быстро сориентироваться в предстоящих мероприятиях и акциях. Оперативное информационное сопровождение осуществляется на еженедельных планерках, старостатах.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100. «Педагогическое образование»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100. «Педагогическое образование» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств 2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.).

3. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.

4. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

5. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

7. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

8. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.

9. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана (приводятся в виде приложения к ООП).

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза).

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, физико-математическим факультетом ГАГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА:

7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работе бакалавра (могут приводиться в виде приложения к ООП). Кроме указанного выше, в разделе приводятся: примерная тематика выпускных квалификационных работ бакалавров, формы отзыва научного руководителя, рецензии на выпускную квалификационную работу, критерии оценки работы.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Философия»

по подготовке бакалавров по направлению 050100 «Педагогическое образование»

Цели и задачи дисциплины:

формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами Место дисциплины в учебном процессе:

дисциплина «Философия» в учебном плане находится в базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.Б.1 и является одной из дисциплин, формирующих общекультные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОПК-2 – способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера?

Студент должен понимать: чтобы быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.

Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов, методиками системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Философия: смысл и предназначение.

Тема 2. Основные этапы и направления развития философии.

Тема 3. Общество: основы философского анализа.

Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.

Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический процесс.

Изучение курса «Философия» базируется на знании дисциплин «История», «Экономическая теория», «Правоведение».

Основные положения дисциплины используются при изучении дисциплин «Теория систем и системный анализ», «Социология», «Политология», «Имитационное моделирование».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы. Дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах, заканчивается экзаменом.

Разработчик: доцент кафедры философии ГАГУ, 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о причинах и условиях возникновения и эволюции государства и его важнейших институтов с древнейших времен до конца XX века.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к базовому циклу (Б.1.Б.2).

Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предмета «История» на предыдущем уровне образования.

Программа курса «История» предназначена для студентов 1 курса (первый семестр) физико-математического факультета Горно-Алтайского государственного университета 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины «История» направлено на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

- основные процессы истории России с древнейших времен до ХX века;

- важнейшие события и явления, определяющие ход отечественной истории.

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные - применять теоретические знания в практической деятельности;

- обосновывать историческими фактами личную точку зрения на определённые события и явления.

владеть:

- методами анализа, обобщения полученных знаний по истории России;

- способами пополнения новых знаний;

- историческими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, зав. кафедрой истории России, кандидат исторических наук Т.В.Анкудинова 050100.62 «Педагогическое образование»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов коммуникативных навыков и умений, достаточных для использования английского языка в практической деятельности 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.3) Обучение иностранному языку всегда было и остается составной частью процесса формирования специалиста.

Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новыми технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление контактов с зарубежными фирмами и предприятиями, т.е. обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции специалиста.

3. Требования к результатам дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

В результате изучения дисциплин студент должен • знать: лексический и грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

• уметь: вести на иностранном языке беседу, используя специальную терминологию, пользоваться правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма своего профиля в оригинале на иностранном языке.

• владеть: навыками самостоятельного чтения оригинальной литературы по специальности, уметь быстро извлекать необходимую информацию в пределах проработанной тематики.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачётных единиц.

5. Разработчики:

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Сулукова Б.М.

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Титова М.Ю.

1. Цель дисциплины: повышение уровня коммуникативной компетенции бакалавра, что предполагает умение эффективно использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для профессиональной деятельности ситуациях.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.Б.4.) Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» на предыдущем уровне образования.

Курс также связан с дисциплинами: «Педагогическая риторика», «Психология», «Педагогика».

Изучение курса «Русский язык и культура речи» способствует повышению общей культуры и уровня гуманитарной образованности бакалавров, развитию их коммуникативных способностей и психологической готовности эффективно взаимодействовать с партнером по общению, формированию индивидуального стиля общения и выработке собственной системы речевого самосовершенствования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способность понимать значение культуры как формы человеческого существования, руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен – теоретические основы культуры речи (особенности организации языка как системы, законы общения, особенности русского речевого этикета, нормативную базу русского литературного языка);

– ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

– адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;

– выступать на собраниях с отчётами, докладами, критическими замечаниями и предложениями;

– соблюдать правила речевого этикета;

– вести дискуссию и участвовать в ней;

– грамотно в орфографическом, пунктуационном, и речевом отношении оформлять письменные тексты, используя в необходимых случаях орфографические словари, пунктуационные справочники, словари трудностей и т.д.

владеть:

– профессионально значимыми письменными жанрами и, в частности, уметь составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, протоколы, инструкции, редактировать собственные тексты;

– такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности, например, уметь вести деловую беседу, переговоры, обмениваться информацией, давать оценку;

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры русского языка, кандидат филологических наук Т.А. Баданова.

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по экономике образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части профессионального цикла (Б1.Б.5).

Для освоения дисциплины «Экономика образования» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Экономика», «Педагогика».

Освоение дисциплины «Экономика образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Менеджмент в образовании», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

знать:

основные закономерности образования взаимодействия человека и особенности современного экономического развития России и мира.

уметь:

применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры экономической теории и национальной экономики, кандидат экономических наук Р.Т. Адарина.

1. Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов базовых знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.В.1) Для освоения дисциплины «Образовательное право» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «История», «Философия», «Экономика образования».

Освоение дисциплины «Образовательное право» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- основные понятия образовательного права;

- основные нормативные правовые акты в сфере образования;

- нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций;

- основы управления образованием, государственный контроль образовательной и научной деятельности образовательных учреждений и организаций;

- основные права и обязанности субъектов правоотношений в сфере образования.

- использовать полученные знания в образовательной практике;

- решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений;

- анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять возможные противоречия;

- применять полученные знания для оказания практической правовой помощи обучающемуся и воспитаннику в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Владеть:

- навыками применения нормативных правовых актов в своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, старший преподаватель, и.о. заведующего кафедрой гражданского права и правоведения А. А. Куттубаев

«СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

1.Цель дисциплины: формирование у студентов социального мышления, понимания социологических проблем, источников их возникновения и возможных путей разрешения, знакомство студентов с основными социологическими концепциями и позициями ведущих специалистов.

2. Место дисциплины в структуре гуманитарного, социального и экономического цикла:

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1В2).

Для усвоения основных положений курса «Социология образования» необходимы знания по многим гуманитарным дисциплинам и частичное знание естественных наук. Особенно важно умение оперировать данными истории, философии, этики, истории религий, психологии, источниковедения, историографии, юриспруденции.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные закономерности взаимодействия человека и общества;

основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

сущность социальных отношений.

основные механизмы социализации личности;

потребности человека и общества в образовании;

уметь:

сформировать основные понятия и представления о важнейших концепциях социологического знания;

предвидеть и анализировать возможные конфликтные ситуации и их последствия;

оценивать уровень и качество знаний в контексте их социальной значимости;

определять степень влияния образования на динамику духовных потребностей и интересов личности.

владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний в системе образования;

социально полезными морально-нравственными качествами;

способностью анализировать социальные ситуации и их последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, заведующий кафедрой социологии, политологии и культурологии, кандидат философских наук Е.В.Литягин.

Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры. Обеспечить решение проблемы формирования коммуникативной компетентности будущего учителя, определить теоретический и практический аспекты овладения профессиональной речью.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Педагогическая риторика»

относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.3.).

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе, а также дисциплины «Русский язык и культура речи», «Психология», «Педагогика» - в вузе.

Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- основы просветительской деятельности;

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- навыками коммуникации в родной среде.

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: ГАГУ, доцент кафедры русского языка Толстых Л.И.

1. Цель дисциплины: формирование знаний о культуре, истории культуры, искусстве.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б. 1. Д.В.1.).

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Обществознание», «Мировая художественная культура», «История» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Философия», «Русский язык и культура речи», «Этика», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- принятием различий и мультикультурности (ОК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен - основные определения и понятия культуры; необходимый минимум по теории культуры, категориям и основным разделам культурологического знания; основные интерпретации культуры в культурологических школах; культуру России от зарождения и образования Киевской Руси и вплоть до наших дней;

- делать выводы и прогноз относительно будущего культуры в целом и культуры России в частности; разбираться в глобальных проблемах современности и в феномене глобализма;

владеть:

- целостным представлением о теоретико-культурной проблематике, методически грамотно разделять по объекту и предмету общий курс культурологи, истории культуры и теории культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, старший преподаватель кафедры социологии, политологии и культурологии С. Г.

Дудик.

1.Цель дисциплины: адекватное научно-теоретическое обеспечение развития целостной системы представлений о политике, политической культуре и истории предполагает наличие знаний о дисциплине на должном уровне, как у преподавательского состава, так и у студентов. Обеспечение необходимого образовательного уровня в области теории и истории политики у студентов. Формирование т.н. минимального базиса политически образованной культурной личности.

2. Место дисциплины в структуре гуманитарного, социального и экономического цикла:

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1В1).

Для усвоения основных положений курса «Политология» необходимы знания других дисциплин гуманитарного цикла, таких как «История», «Философия политики», «Социология политики», «Политическая антропология», «История политики».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

объект, предмет, категории, структуру и функции политической науки;

методологию и методы познания политической реальности, основы политической аналитики и прогностики;

основные этапы и направления развития политологической мысли;

сущность гражданского общества и государства;

институциональные аспекты политики, в том числе политическую власть, политическую систему, политический режим, политические партии, электоральные системы;

политические отношения и процессы, в том числе политические конфликты и способы их разрешения, политические технологии, политический менеджмент, политическую модернизацию;

особенности мировой политики и международных отношений, мировой политический процесс и национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации;

уметь:

применять теоретические знания политологии в своей практической деятельности;

анализировать феномены политической жизни;

вести дискуссию и аргументировано отстаивать свою позицию;

ориентироваться в системе современных политических технологий;

реально оценивать геополитическую ситуацию.

владеть:

знаниями сущности, принципов, содержания, и методов политической науки;

основами критического подхода к политическим учениям;

умением анализировать частные политические случаи и уметь предвидеть некоторые последствия.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, доцент кафедры социологии, политологии и культурологии, кандидат исторических наук Л.В. Кыпчакова.

1. Цель дисциплины: формирование у студентов коммуникативных навыков и умений, достаточных для использования английского языка в практической деятельности 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Деловой иностранный язык» относится к дисциплинам по выбору базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ.2) Обучение иностранному языку всегда было и остается составной частью процесса формирования специалиста.

Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новыми технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление контактов с зарубежными фирмами и предприятиями, т.е. обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции специалиста.

3. Требования к результатам дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения В результате изучения дисциплин студент должен • знать: лексический и грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

• уметь: вести на иностранном языке беседу, используя специальную терминологию, пользоваться правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма своего профиля в оригинале на иностранном языке.

• владеть: навыками самостоятельного чтения оригинальной литературы по специальности, уметь быстро извлекать необходимую информацию в пределах проработанной тематики.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Сулукова Б.М.

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Титова М.Ю.

1. Цель дисциплины: формирование у студентов коммуникативных навыков и умений, достаточных для использования английского языка в практической деятельности Дисциплина «Практика профессионального перевода» относится к дисциплинам по выбору базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ.2) Обучение иностранному языку всегда было и остается составной частью процесса формирования специалиста.

Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новыми технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление контактов с зарубежными фирмами и предприятиями, т.е. обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции специалиста.

3. Требования к результатам дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения В результате изучения дисциплин студент должен • знать: лексический и грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

• уметь: вести на иностранном языке беседу, используя специальную терминологию, пользоваться правилами речевого этикета, читать литературу по специальности без словаря с целью поиска информации, переводить тексты со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма своего профиля в оригинале на иностранном языке.

• владеть: навыками самостоятельного чтения оригинальной литературы по специальности, уметь быстро извлекать необходимую информацию в пределах проработанной тематики.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Сулукова Б.М.

ГАГУ, ассистент кафедры иностранных языков Титова М.Ю.

«Основы математической обработки информации»

Цель дисциплины: изучение основ математической обработки информации и применение полученных навыков при решении профессиональных теоретических и практических задач.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математические основы обработки информации» в учебном плане находится в базовой части математического и естественнонаучного цикла Б2.Б. Для освоения дисциплины «Математические основы обработки информации»

обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения математики основного курса школы.

Освоение дисциплины «Математические основы обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения информатике», «Основы специальной педагогики и психологии».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основы математической обработки информации;

уметь:

- их использовать для решения теоретических и практических профессиональных Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

ГАГУ, доцент кафедры математики и информатики, к.ф.-м.н. С.Ю. Кречетова.

Место дисциплины в учебном процессе:

Дисциплина «Естественно научная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (блок Б2.Б.2) по подготовке бакалавров по направлению 050100 «Педагогическое образование». Дисциплина реализуется на физикоматематическом факультете Горно-Алтайского государственного университета кафедрой «Философии».

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины «Естественно научная картина мира» является формирование научного мировоззрения, представления о современной картине мира, освоение основных приемов и методов познавательной деятельности, необходимых современному квалифицированному специалисту.

Основные дидактические единицы курса:

1. Эволюция научного метода и естественнонаучного картины мира.

2. Пространство, время, симметрия.

3. Структурные уровни и системная организация материи.

4. Порядок и беспорядок в природе.

5. Панорама современного естествознания.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-4 – способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-15 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате изучения дисциплины «Естественно научная картина мира» бакалавр по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Информатика» должен:

– концептуальные положения современных наук о неживой и живой – основные представления об упорядоченности и хаосе, симметрии и асимметрии, дискретности непрерывности материи на разных уровнях ее – формулировать основные закономерности эволюции природы и – выявлять действие общих закономерностей в их конкретном проявлении, например, в техносфере или социальных преобразованиях;

– анализировать степень влияния человека на эволюцию планеты;

– навыками системного научного анализа проблем (как природных, так и профессиональных) различного уровня сложности (экономических, управленческих, государственно-правовых и т.д.).

Результаты освоения дисциплины достигаются путем чтения студентам лекций;

проведения с ними лабораторных занятий; организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов и подготовки ими письменных работ (обзоров публикаций профессиональных периодических изданий, рефератов, эссе, статей).

Преподавание дисциплины «Естественно научная картина мира» ведется на 1-м курсе (1-й семестр, продолжительностью 17 недель) и предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольных точек и промежуточный контроль в форме зачета.

Изучение дисциплины «Естественно научная картина мира» базируется на знаниях по физике в объеме школьной программы. Основные положения данной дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Основы социального государства», а также дисциплин профессионального цикла.

Общая трудоемкость освоения дисциплины «Естественно научная картина мира»

составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: ГАГУ, кандидат философских наук, доцент В.С. Полянский 1. Цель дисциплины: ознакомление студентов с современными информационными технологиями, техническими средствами и программным обеспечением, необходимыми для жизни и деятельности в современном информационном обществе, подготовка к практическому использованию новых информационных технологий в гуманитарных исследованиях.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии» относится к Математическому и естественнонаучному циклу (Б.2.Б.3) 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- владеть современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

- обеспечивать компьютерной и технологической поддержкой деятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

- использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

- принципы хранения, обработки, распространения и представления информации;

структуру и возможности современных персональных ЭВМ и компьютерных сетей;

возможности применения компьютерной техники в учебном процессе; принципы построения обучающих и контролирующих программ разного уровня сложности; способы обработки и анализа информационных источников средствами информационных технологий;

- существующие программы обработки и анализа информации.

Уметь:

- выбирать технологию, программное обеспечение и формат для обработки и анализа информации и информационных источников;

- уметь применять пакеты прикладных программ и инструментальные средства для подготовки учебно-методических материалов;

- решать исследовательские задачи с помощью информационных технологий;

Иметь представление о:

- тенденциях развития современных средств вычислительной техники и информационных технологий.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, зачет.

5. Разработчики: ГАГУ, старший преподаватель кафедры математики и информатики Кудашова Е.И.

«Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании»

1. Цель дисциплины:

1. Ориентация на творческое и продуктивное использование мультимедиа-технологий в обучении, будущей профессиональной деятельности, а также в процессе самообразования и повышения квалификации.

2. Формирование и повышение уровня информационного мировоззрения.

3. Расширение естественнонаучного кругозора.

4. Развитие самостоятельного мышления.

5. Ознакомление с основными идеями и методами мультимедийных цифровых ресурсов в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании»

относится к вариативной части профессионального цикла (Б.2.В.1).

Для освоения дисциплины «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Информационные технологии», «Программирование», «Программное обеспечение ЭВМ», «Операционные системы, сети и интернет- технологии».

Освоение дисциплины «Использование мультимедийных цифровых ресурсов в образовании» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

владеть современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

обеспечивать компьютерной и технологической поддержкой деятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

основы мультимедиа;

технические и программные средства мультимедиа;

информационные мультимедиа-ресурсы;

психолого-педагогические особенности использования мультимедиа-ресурсов в образовании;

оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

использовать мультимедиа-ресурсы в образовании;

навыками работы с программными средствами общего и профессионального методами использования мультимедиа-ресурсов в образовании.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

ГАГУ, старший преподаватель кафедры математики и информатики, Р.А.

Богданова.

«Современные средства оценивания результатов обучения »

1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей информатики системы знаний, умений и навыков в области использования средств оценивания результатов обучения в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» относится к математическому и естественнонаучному циклу базовой части дисциплин, дисциплина по выбору студента (Б2.ДВ1).

Для освоения дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации», «Архитектура компьютера», «Компьютерные сети и Интернет технологии».

Освоение дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения»

является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- владеть современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

- обеспечивать компьютерной и технологической поддержкой деятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);

- использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- современные приемы и методы использования средств оценивания при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;

- возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс - создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

ГАГУ, кафедра математики и информатики «Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании и культурно просветительской деятельности»

1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей информатики системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

относится к математическому и естественнонаучному циклу базовой части дисциплин, дисциплина по выбору студента (Б2.ДВ1).

Для освоения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации», «Архитектура компьютера», «Компьютерные сети и Интернет технологии».

Освоение дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);