«УТВЕРЖДАЮ: ПРИНЯТО: Ректор решением Ученого совета Петрозаводской государственной Петрозаводской государственной консерватории (академии) консерватории (академии) имени А.К. Глазунова имени А.К. Глазунова _ В.А. ...»

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Петрозаводская государственная консерватория

(академия) имени А.К. Глазунова»

УТВЕРЖДАЮ: ПРИНЯТО:

Ректор решением Ученого совета

Петрозаводской государственной Петрозаводской государственной

консерватории (академии) консерватории (академии) имени А.К. Глазунова имени А.К. Глазунова _ В.А. Соловьев Протокол № 9 от 20.05.2013 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) – 073201.65 «Искусство концертного исполнительства»

Специализация 01 – Фортепиано Квалификация (степень) – «Специалист»

Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 5 лет Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России от 24.12.2010 № 2049, зарегистрированным Минюстом России от 14.03.2011 № Петрозаводск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1.Определение

1.2.Нормативные документы

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы................ 2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов

2.1. Области профессиональной деятельности

2.2. Объекты профессиональной деятельности

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности

3. Требования к результатам освоения образовательной программы

4. Содержание и организация образовательного процесса

4.1. Календарный учебный график

4.2. Рабочий учебный план

4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик

4.3.1. Дисциплины базовых частей

4.3.2. Дисциплины вариативных частей

5. Ресурсное обеспечение образовательной программы

6. Условия реализации образовательной программы

6.1. Требования к вступительным испытаниям

6.2. Образовательные технологии

6.2.1. Методы и средства организации и реализации образовательного процесса

6.2.2. Организация учебной практики

6.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

6.4. Текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая государственная аттестации, фонды оценочных средств

7. Условия осуществления образовательного процесса

7.1. Социальная инфраструктура

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Определение Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) по направлению подготовки (специальности) 073201. «Искусство концертного исполнительства», специализация 01 – Фортепиано, реализуемая в Петрозаводской государственной консерватории (академии) имени А.К. Глазунова, сформирована на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по данной специальности.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и иные материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной программы.

1.2.Нормативные документы Нормативно-правовую базу основной образовательной программы составляют следующие документы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367;

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 073201.65 «Искусство концертного исполнительства» (квалификация (степень) «специалист»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №2049 от 24.12.2010г., зарегистрированный в Минюст России 14.03.2011г. №20097;

• Нормативные документы по проектированию и обслуживанию зданий;

• Устав Петрозаводской государственной консерватории (академии) имени А.К.

Глазунова;

• Локальные акты Консерватории.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы Нормативный срок освоения ООП для очной формы обучения – 5 лет, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы – 300 зачетных единиц. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки (специальности) специализация 01 – Фортепиано, Консерватория проводит вступительные испытания творческой профильной направленности.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СПЕЦИАЛИСТОВ

2.1. Области профессиональной деятельности -Концертное исполнение музыкальных произведений в разнообразных составах (соло, в ансамбле, соло с оркестром, соло в оркестре) на различных сценических площадках;

-Применение на практике своих знаний и умений в качестве преподавателя игры на музыкальном инструменте.

2.2. Объекты профессиональной деятельности -Музыкальное произведение в различных формах его существования;

-Музыкальные инструменты;

-Творческие коллективы;

-Слушательская аудитория концертных залов, учреждений культуры, средства массовой информации;

-Различные категории обучающихся по программам среднего, высшего и дополнительного профессионального образования;

-Образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования и учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей.

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности -концертно-исполнительская деятельность;

-педагогическая деятельность (в учреждениях среднего и высшего профессионального образования и в учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей).

в области концертно-исполнительской деятельности:

-высокохудожественное и выразительное донесение содержания исполняемого музыкального произведения до слушательской аудитории;

-воспитание художественного вкуса и умения воспринимать музыку как вид искусства;

в области педагогической деятельности:

-воспитание музыканта-исполнителя с высокоразвитым художественным и интеллектуальным потенциалом;

-обучение техническому мастерству игры на инструменте;

-подготовка обучающегося к самостоятельной деятельности в области исполнительства и музыкальной педагогики;

-выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов художественнопедагогического процесса.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью представить современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

• способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-2);

• способность демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-3);

• способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);

• владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);

• способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

• готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-7);

• способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-8);

• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-9);

• способностью выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);

• способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);

• способностью владеть родным языком и иностранным языком (не менее одного) на уровне, позволяющем вести профессиональную беседу, читать и переводить специальную литературу, составлять аннотации, вести переписку (ОК-12);

• владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

• способностью к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ПК-1);

• способностью к пониманию эстетической основы искусства (ПК-2);

• способностью определять основные компоненты музыкального языка и использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста (ПК-3);

• способностью компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные произведения (ПК-4);

• способностью осуществлять комплексный анализ музыкального произведения по нотному тексту (ПК-5);

• способностью слышать фактуру музыкального произведения при зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании (ПК-6);

• способностью владеть исполнительским интонированием и умело использовать художественные средства исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-7);

• способностью демонстрировать понимание принципов работы над музыкальным произведением и задач репетиционного процесса (ПК-8);

• способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте (ПК-9);

• способностью ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10);

• способностью распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту (ПК-11);

• владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПКв области концертно-исполнительской деятельности:

• способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения (ПК-13);

• способностью демонстрировать свободное чтение с листа партий различной сложности (ПК-14);

• способностью создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения (ПК-15);

• способностью демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации (ПК-16);

• способностью демонстрировать умение исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно (ПК-17);

• способностью воссоздавать художественные образы музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора (ПК-18);

• способностью к сотворчеству в исполнении музыкального произведения в ансамбле, при соблюдении оптимального динамического баланса звучания и идентичном с партнером ощущении агогики и фразировки (ПК-19);

• способностью самостоятельно овладевать обширным концертным репертуаром (ПК-20);

в области педагогической деятельности:

• способностью демонстрировать понимание целей, задач педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики (ПК-21);

• способностью демонстрировать на практике различные методики преподавания игры на музыкальном инструменте (ПК-22);

• способностью обучать применению знаний о композиторских стилях в процессе создания исполнительской интерпретации (ПК-23);

• способностью осуществлять педагогический разбор исполнения музыкального произведения обучающимся и ставить перед ним творческие и оптимальные с точки зрения методики задачи (ПК-24);

• способностью планировать педагогическую деятельность, ставить цели и задачи воспитания и обучения с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-25);

• способностью применять на практике умение планировать и строить урок, концентрировать внимание обучающегося на поставленных задачах (ПК-26);

• способностью критически оценивать и осмысливать результаты собственной педагогической деятельности (ПК-27).

Выпускник, завершивший обучение по направлению подготовки (специальности) 073201.65 «Искусство концертного исполнительства», специализация 01 «Фортепиано» должен обладать следующими профессиональноспециализированными компетенциями (ПСК):

• способностью владеть тембральными и динамическими возможностями инструмента (ПСК-1);

• способностью демонстрировать умение озвучивать нотный текст, содержащий приемы современной нотации (ПСК-2);

• способностью импровизировать на фортепиано в рамках конкретного композиторского стиля, художественного направления или на заданную тему (ПСК-3);

• способностью демонстрировать свободное чтение с листа аккомпанементов различной сложности (ПСК-4).

4. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Месяцы Недели Условные обозначения:

Теоретическое обучение Выпускная квалификационная работа (государственный экзамен) ДЭкзаменационная сессия ЭПрактика ПКаникулы КБюджет времени, в неделях Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

4.2. Рабочий учебный план (см. Приложение №1) 4.3. Аннотации к программам учебных дисциплин, практик С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 1. История 2. Философия 3. Эстетика 4. Иностранный язык С.2 Общепрофессиональный цикл 5. История искусств 6. История музыки:

История зарубежной музыки История отечественной музыки История современной музыки 7. Теория музыки:

Гармония Полифония Музыкальная форма С.3 Профессиональный цикл Модуль подготовки концертного исполнителя 8. Специальный инструмент 9. Концертное ансамблевое искусство Фортепианный ансамбль Концертмейстерский класс Камерный ансамбль 10. Безопасность жизнедеятельности 11. Искусство импровизации 12. Изучение концертного репертуара 13. Современная нотация Модуль педагогической подготовки 14. История исполнительского искусства 15. История исполнительских стилей 16. История музыкальной педагогики 17. Методика обучения игре на инструменте 18. Музыкальная психология 19. Музыкальное исполнительство и педагогика С.4 Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа 20. Педагогическая практика 21. Исполнительская практика 22. Производственная практика: концертмейстерская 23. С.5 Физическая культура Цель: научить студента использовать полученные исторические знания о человеке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности.

Задачи: изучение эпох мировых цивилизаций, современной картины мира, анализ исторической информации в различных источниках.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности, понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки; возникновение и развитие колониальной системы, место ХХ века во всемирно-историческом процессе, основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;

уметь: осуществлять поиск исторической информации в различных источниках, ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

владеть: навыками критического анализа исторической информации и ее источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: формирование высокого уровня философской культуры и рационального мышления будущего специалиста, правильного понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер деятельности людей.

Задачи: формирование общекультурных компетенций специалиста посредством освоения основ философских знаний; приобщение к общечеловеческим ценностям; овладение основами философского мировоззрения;

моральными и этическими принципами; систематическое усвоение принципов и методов познания; выработка умения самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументированно доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота; развитие способности философского осмысления социально-экономических и культурных процессов в современном обществе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность научных представлений о мироздании и проблемах человеческого бытия; основные философские категории; основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы, учения, концепции выдающихся философов;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные теоретические знания о человеке, обществе, культуре в своей учебной и профессиональной деятельности;

работать с современной научной литературой, творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения; готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;

владеть: культурой гуманитарного мышления; пониманием роли философии в истории человеческой цивилизации и мировой художественной культуры; понятийным аппаратом в области философии; этическими взглядами, ценностями и убеждениями; быть готовым применять их в жизни, вт. ч. в профессиональной деятельности; методологией современного научного познания на стыке гуманитарных, искусствоведческих и специальных музыкальных дисциплин; методами анализа своих возможностей, а также путей личностного и профессионального развития.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу;

-самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 3- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: формирование научного мировоззрения, профессионального мышления будущих специалистов; применение общефилософских, общеметодологических принципов, законов, категорий в познании и практической деятельности; формирование развитой и разносторонней художественной и эстетической культуры музыканта, теоретического осознания музыкантами собственной профессиональной деятельности.

Задачи: приобщение студента к традиции классической европейской эстетической мысли в ее теоретическом, историческом и прикладных аспектах, изучение многомерной, исторически изменчивой взаимосвязи эстетики и теории искусства; освоение основных принципов и понятий философско-эстетического дискурса, развитие способности к эстетическому анализу явлений природы, культуры, общественной жизни и искусства, к их освоению на основании философско-эстетических критериев, возведение индивидуального опыта эстетических переживаний на уровень саморефлексии; развитие научного потенциала студентов, их индивидуальных способностей и гуманитарного кругозора.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: природу эстетического отношения человека к действительности;

основные модификации эстетических ценностей; сущность художественного творчества; специфику музыки как вида искусства; природу и задачи музыкальноисполнительского творчества; основные художественные методы и стили в истории искусства; актуальные проблемы современной художественной культуры;

основные этапы истории эстетической мысли, специфику и внутреннюю парадоксальность предмета эстетики, ее место в классической системе философских наук; проблемный характер ее существования на современном этапе, основную проблематику и научный аппарат классической эстетики, специфику и сопряженность таких областей как «эстетика – философия искусства – искусствоведение – теория искусства»; характер соотношения эстетики и теории искусства в ХХ веке, основные направления в теории искусства ХХ века, исторический и общекультурный контекст изучаемых эстетических текстов, критерии научности применительно к теории искусства в ХХ веке (естественнонаучный, общегуманитарный, собственно искусствоведческий подходы); особенности научного творчества и проблематику трудов крупнейших авторов, особенности отечественной эстетической мысли, основные эстетические концепции, оказавшие воздействие на теорию и историю музыкального искусства;

уметь: работать с текстами и документами философско-эстетического профиля, научной литературой, библиографическими источниками;

анализировать особенности ведущих эстетических учений в их исторической преемственности; самостоятельно осмысливать социально-эстетические истоки и особенности стилистики различных художественных направлений в искусстве;

применять общетеоретические сведения к анализу изучаемых и исполняемых музыкальных произведений; ориентироваться в противоречивых тенденциях современной художественной культуры;

владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области эстетики и теории искусства, современными методологиями анализа произведения искусства; философско-эстетической методологией анализа конкретных феноменов художественной жизни и, особенно, изучаемых и исполняемых музыкальных произведений.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 7- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволит использовать иностранный язык практически, как в профессиональной деятельности, так и для целей самообразования, овладение одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения.

Задачи: развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной разговорно-бытовой речи, развитие навыков чтения и письма, обучение языку на материале произведений речи неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, а также страноведческого, культурологического характера и профессиональной тематики (в соответствии с профилем подготовки).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: лексический минимум иностранного языка в объеме не менее учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы;

уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

владеть: навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: формирование у студента знаний основных закономерностей развития искусства в историческом ракурсе, приобретение студентами основных навыков восприятия и понимания произведений искусства Задачи: изучение основных исторических этапов развития искусства, их сравнительный анализ, изучение основных стилей и направлений в искусстве, получение студентами основных сведений о развитии видов и жанров, стилей, направлений, течений, школ, крупнейших мастеров искусства, обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических, культурологических, художественных и технических характеристик, формирование навыка работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: общие законы развития искусства: виды, формы, направления и стили, специфику отдельных видов искусства, основы художественного языка искусства, общую периодизацию и представление об основных эпохах развития мирового искусства, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, важнейшие памятники художественной культуры и творческие портреты мастеров;

уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю, определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу), анализировать их форму и содержание;

владеть: профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом в области искусства, методикой научно- исследовательской работы в области истории искусства, методами и навыками критического осмысления явлений искусства, развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению, методами пропаганды искусства и культуры.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 5- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: овладение студентом широкими знаниями историко-стилевого процесса в области музыкальной культуры, изучение национальных музыкальных школ, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи: формирование знаний о наиболее значительных фактах истории отечественной и зарубежной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений различных эпох и традиций, формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития музыкальных культур разных стран, выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национальнокультурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки;

уметь: ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте художественных направлений эпохи его создания;

владеть: профессиональным понятийным аппаратом в области истории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Семестры, в которые изучается дисциплина: 5- Вид учебной работы Зачетные Количество Формы контроля Общая трудоемкость Аудиторные занятия Семестры, в которые изучается дисциплина: 7- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: овладение студентом особенностями стилистики гармонического языка в музыке разных исторических эпох, воспитание музыканта, умеющего разбираться в логике законов гармонии, чувствующего функции гармонических элементов.

Задачи: изучение основных этапов исторического развития гармонии, законов гармонии, законов формообразования, понимание структуры музыкального произведения, его образного строя, развитие профессиональных навыков гармонического анализа, в том числе, горизонтали и вертикали в хоровых партитурах, совершенствование умения соединения гармонических функций аккордов на фортепиано и в письменных работах, формирование тонкого гармонического слуха и вкуса.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: исторические этапы развития гармонии, основные категории композиторского мышления того или иного исторического периода в культурноэстетическом контексте.

уметь: рассматривать музыкальное произведение или музыкальноисторическое событие в динамике исторического, художественного и социальнокультурного процессов; анализировать композицию конкретного музыкального произведения; использовать полученные знания и навыки в своей практической деятельности.

владеть: навыками анализа и игры основных структурных элементов конкретного (исполняемого) произведения; навыками обобщения и описания структурных особенностей произведения во взаимосвязи с его образностью, эстетикой и историческим контекстом.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: изучение принципов полифонического мышления в их историческом развитии как основы для компетентной профессиональной деятельности – исполнительской, педагогической, организационно-творческой; свободная ориентация в системе полифонических стилей и жанров разных периодов музыкальной истории – от эпохи Средневековья и до ХХI века; развитие компетентного представления о форме и композиционно-технических деталях полифонического сочинения, аутентичный подход к художественно - смысловой и исполнительской интерпретации как классических, так и современных произведений.

Задачи: знакомство с исторически сложившейся системой полифонических стилей и жанров, изучение жанровых и композиционно-контрапунктических особенностей полифонических сочинений русской и зарубежной классики, знакомство с новыми видами полифонического письма в музыке ХХ – ХХI веков, овладение специальной терминологией и методами теоретического обобщения материала, ориентация в научно- исследовательской и учебно-методической литературе по данной дисциплине, овладение элементами письма – основными видами контрапунктической техники, практическое освоение материала в форме собственного сочинения в заданном стиле и жанре.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: главные исторические этапы развития европейской и отечественной полифонических школ - от Средневековья и до XXI века, цели и задачи курса полифонии, систему исторически сложившихся полифонических форм и жанров, новые типы полифонического письма и техники композиции в музыке ХХ-ХI вв., композиционную структуру выдающихся образцов полифонической музыки (сочинения «золотого фонда»);

уметь: проанализировать предложенное полифоническое произведение, охарактеризовав его общий художественно-эстетический замысел, жанровостилевые особенности, композиционное строение и отдельные технические детали, охарактеризовать художественно-исполнительские задачи и проблемы, вытекающие из проведенного анализа, выполнять письменные упражнения на основные виды сложного контрапункта и имитационно-канонической техники, сочинять полифонические фрагменты (мотеты, инвенции, пассакалии, фуги и т.д.) на собственные или заданные музыкальные темы, в том числе, на основе предложенного аутентичного образца, производить теоретическое и художественно-эстетическое обобщение изучаемого материала;

владеть: предусмотренным курсом объемом теоретических знаний, необходимых при анализе полифонического произведения любого стиля и жанра, профессиональной лексикой и терминологией, отражающей историкостилевую, жанровую и композиционно-технологическую специфику полифонической музыки, навыками полифонического анализа произведений разных исторических эпох, стилей и жанров, основными видами ложного контрапункта и имитационно-канонической техники.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 3- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: подготовка высококвалифицированных исполнителей и педагогов, обладающих высоким исполнительским уровнем и художественным мастерством, необходимым для успешного самостоятельного анализа музыкальных произведений разных стилей, жанров, форм. Эти знания необходимы в профессиональной деятельности для музыкантов-исполнителей.

Задачи: развитие широкого музыкального кругозора; развитие художественно-аналитического мышления студентов в рамках лучших традиций отечественной музыкальной науки; стимулирование творческой инициативы студентов в анализе музыкальных произведений различных эпох, жанров, стилей;

развитие у студентов умения самостоятельно работать над произведением.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы строения музыкальных произведений различных эпох, стилей, жанров, системы и художественные возможности выразительных средств в музыке; принципы различий между разными исполнительскими интерпретациями сочинений.

уметь: рассматривать музыкальное произведение как единое художественное целое во взаимосвязях композиторского замысла, эстетической ценности, структуры и выразительных средствах воплощения; определять особенности бытования произведения в общественно-культурной жизни, его место и влияние на процессы развития музыкального искусства, использовать полученные знания в своей практической деятельности.

владеть: навыками изложения и осмысления сведений по анализу музыкальных произведений.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 5- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: развитие и совершенствование специальной профессиональной компетентности специалиста музыкального искусства путем обогащения комплекса умений и навыков, необходимых для осуществления самостоятельной музыкально-исполнительской, концертной и педагогической деятельности.

-совершенствование навыков овладения исполнительским интонированием и умелого использования художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения;

-обучение демонстрации понимания принципов работы над музыкальным произведением и задач репетиционного процесса;

-совершенствование навыков грамотного прочтения нотного текста, постижения ключевой идеи музыкального произведения;

-обучение созданию своего исполнительского плана музыкального сочинения, своей собственной интерпретации музыкального произведения;

-способствование обогащению системы знаний о профессиональной деятельности исполнителя в сольной концертной практике;

-совершенствование комплекса умений и навыков, необходимых для профессиональной исполнительской деятельности;

-формирование эмоциональной и волевой сферы личности студента в процессе приобретения опыта концертных выступлений;

-расширение музыкально-художественных представлений студента через освоение лучших образцов старинной, классической и современной музыки, овладение стилистически разнообразным репертуаром;

-формирование навыков и умений исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно;

формирование готовности к самостоятельной концертной деятельности, требующей всестороннего образования в области музыкального искусства.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

-способы компоновки в памяти музыкального материала;

-особенности исполнительского интонирования, соответствующие стилю музыкального произведения;

-принципы работы над музыкальным произведением и задачи репетиционного процесса;

-способы грамотного чтения нотного текста, соответствующего стилю композитора и методы постижения ключевых идей музыкального произведения;

-особенности композиторских стилей в целях создания исполнительской интерпретации музыкального произведения;

-примы убедительного, яркого, артистического, виртуозного исполнения;

-способы и приемы самостоятельного овладения обширным концертным репертуаром.

-компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные произведения;

-осуществлять репетиционный процесс и работу над музыкальным произведением;

-грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения;

-создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения;

-применять полученные знания в области композиторских стилей в процессе исполнительской интерпретации;

-исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно;

-самостоятельно овладевать обширным концертным репертуаром.

-навыками исполнительского интонирования и использования художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения;

-навыками организации репетиционного процесса;

-способностью самостоятельно овладевать обширным концертным репертуаром.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

09. Дисциплина «Концертное ансамблевое искусство»

Цель: воспитание умений коллективного творчества, приобщение пианистов к игре в ансамбле, а также овладение знаниями, умениями, необходимыми для самостоятельной профессиональной деятельности в качестве концертирующих исполнителей в жанре фортепианного дуэта, концертмейстеров классов хорового и симфонического дирижирования.

Задачи: подготовка к концертным исполнениям музыкальных сочинений, написанных как оригинальных произведений, специально созданных для фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, ансамблевых, органных и других произведений различных стилей и жанров: ансамблей русских и западноевропейских классиков, современных отечественных и зарубежных композиторов, сочинений циклической формы (сонат, сюит), полифонических и концертных пьес, воспитание на разнообразной литературе способности к сотворческому исполнительству.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: разнообразный оригинальный ансамблевый репертуар для фортепиано в 4 руки и для двух фортепиано, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей, особенности исполнительства в фортепианном ансамбле;

уметь: свободно читать с листа ансамблевые партии, аранжировки и переложения хоровых и симфонических партитур, осуществлять репетиционную работу с партнерами, быстро адаптироваться при музицировании с партнером по ансамблю, представлять звучание всего ансамбля в целом и своей партии как части целого и в соответствии с этим оценивать динамический баланс ансамбля, добиваться в необходимых случаях тождественности исполнения всех элементов музыкальной ткани, работать над единством художественного замысла, драматургической произведения и воплощать е в процессе совместного исполнения;

владеть: основными навыками ансамблевого исполнительства оригинальных произведений для фортепианных ансамблей и переложений для фортепианного ансамбля симфонических, хоровых и других произведений, навыками свободного чтения с листа.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Цель: подготовка студентов к практической деятельности в качестве концертмейстеров вокальных, оркестровых и дирижерских классов учебных заведений начального и среднего звена, в концертных профессиональных и культурно-просветительных учреждениях.

Задачи: формирование навыков работы концертмейстера с исполнителями разных специальностей (вокалистами и инструменталистами); изучение и накопления репертуара, включающего сочинения различных эпох, стилей и жанров оперные сцены и арии, романсы и другую вокальную литературу, аккомпанементы инструментальных произведений, сочинения для хора «а капелла» и пр.; подготовка сочинений к концертному выступлению; развитие практических навыков, необходимых для концертмейстерской работы, в том числе, умения аккомпанировать с листа и транспонировать.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: обширный вокальный и инструментальный репертуар разных эпох, жанров и стилей, а также аккомпанементы репертуара специального инструмента в соответствии с программными требованиями; теоретические основы концертмейстерского искусства, специальную литературу в соответствующей области;

уметь: бегло читать с листа и транспонировать аккомпанемент;

анализировать и изучать произведения, предназначенные для ознакомления, для исполнения на уровне концертмейстерского показа; исполнять аккомпанемент и осуществлять репетиционную работу в качестве концертмейстера с инструменталистами и вокалистами; адаптироваться к требованиям и условиям работы в концертных организациях и музыкально-образовательных учреждениях;

владеть: развитыми навыками ансамблевого концертного музицирования в качестве концертмейстера, навыками работы с вокалистами и инструменталистами; современными методами концертмейстерской педагогической работы в начальном и среднем звеньях профессионального музыкального образования; профессиональной терминологией.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 3- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Цель: подготовка высококвалифицированных музыкантов, владеющих мастерством творческой деятельности в составе ансамблей, в том числе и в качестве педагогов среднего и высшего звеньев профессионального музыкального образования.

совершенствованию исполнительской деятельности и подчинение е художественному замыслу исполняемого произведения, воспитание художественного вкуса, трактовка произведений в свете стилевых особенностей художественных течений, своеобразия музыкального письма композитора, развитие слухового самоконтроля, умения слышать одновременно каждую из партий в их единстве и как составную часть совместно создаваемого целостного музыкального образа, расширение музыкального кругозора, формирование эрудированного и зрелого музыканта, развитие навыков чтения с листа, воспитание творческой самостоятельности и инициативы студентов, совершенствование навыков чтения с листа, воспитание творческой самостоятельности и инициативы студентов, совершенствование навыков сценического исполнения, преодоление концертного волнения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные компоненты музыкального языка и использовать эти знания в целях грамотного и выразительного прочтения нотного текста, принципы работы над музыкальным произведением и задачи репетиционного процесса.

уметь: компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные отрывки, осуществлять комплексный анализ музыкального произведения по нотному тексту; слышать фактуру музыкального произведения при зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании; ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте, распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту; грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения; демонстрировать свободное чтение с листа партий различной сложности; создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения; демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации; демонстрировать умение исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно; воссоздавать художественные образы музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора.

владеть: способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях; способностью к пониманию эстетической основы искусства, исполнительским интонированием и умело использовать художественные средства исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения; способностью к сотворчеству в исполнении музыкального произведения в ансамбле, при соблюдении оптимального динамического баланса звучания и идентичном с партнером ощущении агогики и фразировки.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 3- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

10. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности»

Цель: формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и требований к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Задачи: сформировать у студентов теоретические знания и практические навыки, необходимые для создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека; реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий; принятия решений по защите персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий; прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия. Дисциплина ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении социальноэкономических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»; правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия его деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; современный комплекс проблем безопасности человека; средства и методы повышения безопасности;

концепцию национальной безопасности;

уметь: эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работах при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

владеть: умениями и навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: формирование профессионального музыканта, умеющего импровизировать на фортепиано в различных стилях и жанрах, сольно и в ансамбле с другими инструментами.

Задачи: развитие навыков импровизации на фортепиано на основе развитых музыкально-слуховых представлений, ощущения стиля, драматургии музыкальной формы, логики гармонической и мелодической структур; практическое освоение вариантов мелодической и ритмической импровизации, контрапункта, фразировки в различных стилях и жанрах; воспитание способности контролировать творческий процесс и осознавать логические связи между различными компонентами музыкального целого; развить способности воспринимать гармонический квадрат и тему как основу для импровизации; приобрести навыки гармонизации мелодии; способствовать развитию творческих навыков и общей музыкальной культуры студентов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные компоненты музыкального языка, специфику процесса импровизации, виды и стили импровизации;

уметь: самостоятельно сочинять и гармонизовать мелодию; анализировать музыкальную форму, сочинять аккомпанемент к мелодии; сочинять фрагменты или целые пьесы на собственные или заданные музыкальные темы;

владеть: различными стилями импровизации; способностью импровизировать в рамках конкретного композиторского стиля, художественного направления или на заданную тему; навыками гармонического и полифонического анализа; навыками определения на слух конкретных гармонических структур; навыками теоретического и исполнительского анализа музыкального произведения; знанием о комплексе средств музыкальной выразительности в их взаимосвязи: мелодика, гармония, фактура, голосоведение;

навыками грамотного разбора нотного текста, свободного чтения с листа, умения аккомпанировать; развитым гармоническим слухом, развитой музыкальной памятью и образным мышлением.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

12. Дисциплина «Изучение концертного репертуара»

Цель: подготовка студентов к самостоятельному освоению концертного репертуара, расширение музыкального сознания исполнителя, формирование художественного вкуса обучающегося.

Задачи: обучение методике разучивания концертного и хрестоматийного репертуара; раскрытие принципов подбора сольного, ансамблевого репертуара;

изучение стилей, направлений в области инструментального искусства профильного инструмента.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы исторического развития мирового музыкального искусства; хрестоматийный концертный репертуар для профильного инструмента;

произведения русской классики; музыку советских композиторов; произведения оригинального жанра различной степени сложности; обширный концертный сольный репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;

основные нотные издания концертного репертуара;

уметь: анализировать музыкальные произведения и творчество различных представителей инструментального искусства по видам инструментов;

использовать полученные знания для эстетического развития своей личности в исполнительской деятельности.

владеть: методикой подбора и разучивания концертного и хрестоматийного репертуара; навыками публичного исполнения концертного репертуара.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 5- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: ознакомление обучающихся с современными композиторскими стилями и принятыми в них способами записи нотного текста с использованием новейших средств нотации; внедрение в обиход музыканта навыков расшифровки и свободной читки современных способов нотного письма.

Задачи: выявление взаимоотношений между композиторским замыслом и способами его фиксации; исследование истории современной нотной записи, ее символики и методики; разбор классификации и дефиниция видов современной нотации; рассматривание проблемы семиотики и нотации; анализ корреляции между нотной записью и отдельных музыкальных направлений.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: особенности современной нотации и соответствующие ей приемы звукоизвлечения;

уметь: грамотно прочитывать нотный текст и исполнять музыкальные произведения композиторов конца XX-начала XXI века;

владеть: различными современными примами игры на инструменте.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

14. Дисциплина «История исполнительского искусства»

Цель: расширение профессионального кругозора студентов, формирование их художественного и эстетического вкуса, способности ориентироваться в различных исполнительских стилях.

Задачи: изучение истории формирования и стилистических особенностей различных исполнительских школ в соответствии с профилем подготовки:

-изучение закономерностей развития историко-культурного наследия в области музыкально-инструментального исполнительского искусства на музыкальных инструментах (по профилю) и их практическое применение;

-применения полученных в ходе изучения дисциплины знаний, умений и владений в деятельности поддержания, популяризации и дальнейшего сохранения и развития характерных стилистических черт исполнительского искусства в сольных и коллективных (ансамбли, оркестры) формах.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

-теоретические основы и историю исполнительского искусства и исполнительства на специальном инструменте;

-особенности исполнительской стилистики национальных школ прошлого и современности;

-основную литературу в соответствии с профилем подготовки;

-ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте, демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации;

-анализировать и сравнивать различные интерпретации произведений, анализировать и обобщать творческие установки различных школ и направлений;

-конспективно (устно и письменно) излагать основное содержание пройденного курса, работать с источниками, в т.ч., с нотной литературой;

-способностью представить современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры;

-способностью к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;

-способностью к пониманию эстетической основы искусства;

-понятийным аппаратом дисциплины «История исполнительского искусства» (по профилю инструмента);

-обширными знаниями в области истории исполнительства, согласно профилю;

-методикой преподавания истории исполнительства в учреждениях среднего профессионального музыкального образования, учреждениях Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 1- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

15. Дисциплина «История исполнительских стилей»

Цель: совершенствование профессионального кругозора студентов путем их знакомства с различными исполнительскими стилями и направлениями (в соответствии со специализацией), вкладом выдающихся исполнителей прошлого и современности в музыкально-исполнительское искусство; содействие воспитанию критериев эстетической и исторической оценки явлений исполнительского искусства, обогащению художественно-образного, исполнительского и инструментального мышления музыкантов.

Задачи: изучение исторического развития и стилевых особенностей различных направлений исполнительского искусства, рассмотрение исполнительской стилистики национальных школ, изучение индивидуальных исполнительских стилей крупнейших артистов прошлого и современности в художественном контексте эпох, анализ эволюции в рамках различных стилей инструментально-выразительных средств и исполнительских приемов, исследование проблем исполнительской интерпретации на основе прослушивания звукозаписей, выполненных в разные временные периоды.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: достижения и особенности основных исполнительских школ в России и за рубежом, творческие принципы выдающихся исполнителей; формирование отечественной педагогической школы по своему специальному инструменту;

современных выдающихся исполнителей на специальном инструменте; историкоисполнительскую литературу;

уметь: рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов; выполнять теоретический и художественно-творческий анализ интерпретаций музыкальных произведений в историко-стилевом контексте; обобщать творческие установки различных современных исполнительских школ и направлений; выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения и исполнительских интерпретаций одного того же произведения различными музыкантами, анализировать исполнительские концепции ведущих мастеров; проводить сравнительный анализ;

владеть: культурой работы с авторским нотным текстом; знаниями в области истории исполнительства на инструменте, достаточными для профессионального анализа исполнительского искусства, самостоятельной исполнительской интерпретации музыкальных произведений, осуществления различных видов профессиональной деятельности.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

16. Дисциплина «История музыкальной педагогики»

Цель: формирование целостного представления о психологопедагогических особенностях построения учебного процесса в области музыкального искусства.

Задачи: оснащение педагогов-музыкантов специальными профессионально ориентированными психологическими знаниями; изучение сущности процессов музыкального творчества, функционирования психологических систем музыкальной деятельности; овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического; изучение проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития; приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, приобретение опыта учета индивидуальнопсихологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности, усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: понятийный аппарат музыкально-педагогической науки; основные движущие силы педагогического процесса; историю вопроса; основные характеристики музыкально-педагогического процесса; функции, закономерности, принципы и содержание музыкально-педагогического процесса; о личности как субъекте музыкального образования; деятельности в процессе обучения музыке, основные методики в области как отечественной, так и зарубежной музыкальной педагогики уметь: реализовывать образовательный процесс в различных типах образовательных учреждений, проводить с учениками разного возраста групповые и индивидуальные занятия по профильным предметам, способствовать личностному росту учеников и самих себя, создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, пользовать справочной и методической лдитературой, вести диалог со специалистами в области психологии и педагогики, с учениками и их родителями, планировать учебный процесс, составлять учебные программы, корректировать их, создавать наиболее комфортные условия для обучения, использовать наиболее продуктивные способы работы;

владеть: знаниями о системе музыкального образования, сущности образовательных процессов, способах построения продуктивных форм взаимодействия педагога с учениками. искусством педагогического общения;

обоснованной методикой выбора педагогического репертуара; современной методологией построения концертных программ.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

17. Дисциплина «Методика обучения игре на инструменте»

Цель: воспитание высококвалифицированных музыкантов, владеющих современной методикой преподавания на музыкальном инструменте и практическими навыками обучения игре на инструменте в объеме, необходимом для дальнейшей самостоятельной работы в качестве преподавателей в учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования детей – детских школах искусств, музыкальных школах.

Задачи: изучение методов развития музыкальных способностей обучающегося (музыкального слуха, внимания, памяти), освоения им видов техники игры на инструменте, репертуара согласно программным требованиям, методики проведения урока, подготовки обучающегося к концертному выступлению.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: лучшие отечественные и зарубежные методики обучения игре на музыкальном инструменте, основные принципы отечественной и зарубежной педагогики, различные методы и приемы преподавания, психофизические особенности обучающихся разных возрастных групп, методическую литературу по профилю, сущность и структуру образовательного процесса, способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса, объект, предмет, задачи, функции, методы музыкальной педагогики, основные категории музыкальной педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, цели, содержание, структуру образования, образовательную, воспитательную и развивающую функции обучения, роль воспитания в педагогическом процессе, общие формы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом, специфику музыкально-педагогической работы в группах разного возраста, основы планирования учебного процесса в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах;

самостоятельность, инициативу, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства обучения, использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду, планировать учебный процесс, составлять учебные программы, пользоваться справочной, методической литературой, а также видеои аудиозаписями согласно профилю;

владеть: навыками общения с обучающимися разного возраста, приемами психической саморегуляции, педагогическими технологиями, методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей, навыками воспитательной работы с обучающимися.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 3- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: углубление профессиональной подготовки студентов на основе широких и систематических знаний о психологии музыкальной деятельности;

Задачи: овладение понятиями, раскрывающими психическую деятельность человека в процессе музицирования, восприятия и сочинения музыки; овладение принципами психологического анализа профессиональной деятельности музыканта.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: психологические особенности этапов музыкального развития личности; психологические основы музыкальных способностей и одаренности;

принципы психологической организации музыкально-слуховых и мнемических процессов, а также управления ими; основы психологии музыкально-творческой деятельности; психологические основы организации исполнительных движений, двигательных навыков и умений;

уметь: охарактеризовать индивидуальные особенности слуха, памяти, двигательной сферы, креативности музыканта; выделять психологическую сторону в индивидуальных трудностях при освоении профессионального мастерства;

владеть: приемами психологической диагностики музыкальных способностей и одаренности, навыками работы со специальной литературой по музыкальной психологии, способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, способностью проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

19. Дисциплина «Музыкальное исполнительство и педагогика»

Цель: теоретическая подготовка студентов к защите выпускной квалификационной работы.

Задачи: разработка дипломного реферата; изучение различных музыкальных методик; закрепление и расширение теоретических знаний;

аккумулирование и систематизация полученных навыков, знаний и умений;

проявления навыков самостоятельной работы с литературой; способность решать конкретные практические задачи; способность планировать и руководить творческим коллективом; изучение педагогических систем ведущих преподавателей в области инструментального искусства; обоснование актуальности и значимости работы в теории и практике на современном этапе развития культуры и искусства; закрепление навыков владения современной методикой и техникой решения практических задач или вопросов, поставленных в ВКР; повышение общей психолого-педагогической культуры.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: профессиональные вопросы, касающихся музыкального обучения игре на профильном музыкальном инструменте; общие положения по методике игре на профильном музыкальном инструменте; музыкально-педагогические системы; историю исполнительского искусства; историю исполнительских стилей;

педагогические, методические разработки в работе с исполнителями различных возрастных групп; основную научную литературу в области методики и музыкальной педагогики;

уметь: анализировать и сравнивать различные интерпретации музыкальных произведений для своего инструмента; работать с источниками, в т.ч.

«школами», трактатами, справочной литературой, методическими пособиями, нотной литературой, сравнивать и критически оценивать различные исполнительские редакции, в том числе, с точки зрения их соответствия стилю сочинения и его актуализации в реальной исполнительской практике;

владеть: навыками самостоятельной работы с учебно-методической и педагогической литературой; логическим мышлением; обобщать и синтезировать полученные теоретические знания в процессе обучения; навыками психоанализа, знаниями в области музыкальной психологии; комплексом знаний в области истории и эволюции национальных исполнительских стилей, включая аутентичное исполнительство; навыками систематизации и классификации материалов, отвечающих исполнительскому профилю.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -итоговую аттестацию.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 9- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: подготовка студента к педагогической работе в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования детей (детских школах искусств, музыкальных школах) общеобразовательных учреждениях.

Задачи: практическое освоение принципов способностей будущих преподавателей; воспитание заинтересованности в будущей педагогической деятельности; освоение студентами принципов методически грамотного планирования и реализации учебного процесса; организации самостоятельной работы обучающихся; развитие их художественного вкуса и общекультурного уровня.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику музыкально-педагогической работы с учащимися разного возраста, методическую литературу по профилю, основные принципы отечественной и зарубежной педагогики, традиционные и новейшие (в том числе авторские) методики преподавания; различные формы учебной работы; порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

уметь: преподавать специальные дисциплины обучающимся в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе детских школах искусств и музыкальных школах, методически грамотно строить уроки с учащимися разного возраста (в форме групповых или индивидуальных занятий), подбирать необходимые пособия и учебно-методические материалы для проведения занятий, а также для контрольных уроков, зачетов, экзаменов, планировать учебный процесс, составлять учебные программы, календарные и поурочные планы занятий, проводить психолого-педагогические наблюдения, анализировать усвоение учащимися учебного материала и делать необходимые методические выводы, пользоваться справочной литературой, правильно оформлять учебную документацию, использовать методы психологической и педагогической диагностики в решении профессиональных задач, разрабатывать новые педагогические технологии;

профессионального цикла в учреждениях среднего профессионального образования соответствующего профиля, культурой профессиональной речи, педагогическим репертуаром согласно программным требованиям, навыками творческого подхода к решению педагогических задач разного уровня, навыками общения с учениками разного возраста и различного уровня подготовки, навыками воспитательной работы, современными методами, формами и средствами обучения, навыками практической реализации общепедагогических и психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности.

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-аудиторную (учебную) работу, -самостоятельную работу, -виды текущей и промежуточной аттестации.

Семестры, в которые изучается дисциплина: 4- Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Цель: воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, и ансамблевом исполнительстве использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста; формирование комплекса исполнительских навыков, развитие которых позволит студенту накапливать репертуар, овладевать музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; в ансамблевой игре демонстрировать единство исполнительского замысла;

понимать характер каждой партии, разбираться в тематическом материале исполняемого произведения; определять музыкально-исполнительские задачи ансамбля;

Задачи: приобретение практических навыков, необходимых для работы исполнителя, ознакомление со спецификой сольной, ансамблевой исполнительской работы в различных аудиториях слушателей, углубление и закрепление навыков и знаний, полученных в процессе изучения специальных дисциплин, подготовки, накопление и совершенствование сольного, ансамблевого и концертмейстерского репертуара; приобщение студента к художественнотворческой деятельности кафедры, факультета, вуза, а также к участию в творческих мероприятиях (конкурсах, фестивалях и др.), необходимых для становления исполнителя.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сольный репертуар, включающий произведения основных жанров, виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры; художественноисполнительские возможности инструмента; профессиональную терминологию;

ансамблевый и концертмейстерский репертуар; художественно-исполнительские возможности инструмента в составе ансамбля; особенности работы в качестве артиста ансамбля и концертмейстера;

уметь: планировать концертный процесс, составлять концертные программы, ориентироваться в концертном репертуаре, использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения исполнительских задач, анализировать собственное исполнение; читать с листа и транспонировать музыкальные произведения; использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения, применять теоретические знания в исполнительской практике;

слышать все партии в ансамблях различных составов; согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле и с солистом; пользоваться специальной литературой, ПК;

владеть: различными видами и методами самостоятельной работы над музыкальным произведением, концертной программой, различными способами взаимодействия исполнителя с партнерами; практическим опытом чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм; репетиционно-концертной работы в качестве солиста, артиста в составе ансамбля; исполнителя партий в различных камерно-инструментальных составах;

Объем дисциплины, виды учебной деятельности и отчетности Исполнительская практика включает в себя самостоятельную работу студента, рассредоточенную в течение всего периода обучения, и может использоваться как для самостоятельной подготовки и участия студента в концертных выступлениях, конкурсах, фестивалях, так и на дополнительную самостоятельную работу по предметам «специальный инструмент», «камерный ансамбль».

Общая трудоемкость дисциплины включает в себя:

-самостоятельную работу, -виды промежуточной и итоговой аттестации.

Общая трудоемкость Аудиторные занятия Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

22. Производственная практика: концертмейстерская Цель: воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, концертмейстерском и ансамблевом исполнительстве использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста; формирование комплекса исполнительских навыков, развитие которых позволит студенту накапливать репертуар, овладевать музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; в ансамблевой игре демонстрировать единство исполнительского замысла; понимать характер каждой партии, разбираться в тематическом материале исполняемого произведения; определять музыкальноисполнительские задачи ансамбля;

Задачи: приобретение практических навыков, необходимых для работы исполнителя, ознакомление со спецификой сольной, ансамблевой и концертмейстерской исполнительской работы в различных аудиториях слушателей, углубление и закрепление навыков и знаний, полученных в процессе изучения специальных дисциплин, подготовки, накопление и совершенствование сольного, ансамблевого и концертмейстерского репертуара; приобщение студента к художественно-творческой деятельности кафедры, факультета, вуза, а также к участию в творческих мероприятиях (конкурсах, фестивалях и др.), необходимых для становления исполнителя.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сольный репертуар, включающий произведения основных жанров (сонаты, концерты, вариации), виртуозные пьесы, этюды, инструментальные миниатюры; художественно-исполнительские возможности инструмента;

профессиональную терминологию; ансамблевый и концертмейстерский репертуар;

художественно-исполнительские возможности инструмента в составе ансамбля;

особенности работы в качестве артиста ансамбля и концертмейстера;

уметь: планировать концертный процесс, составлять концертные программы, ориентироваться в концертном репертуаре, использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения исполнительских задач, анализировать собственное исполнение; читать с листа и транспонировать музыкальные произведения; использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения, применять теоретические знания в исполнительской практике;

слышать все партии в ансамблях различных составов; согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле и с солистом; пользоваться специальной литературой, ПК;

владеть: различными видами и методами самостоятельной работы над музыкальным произведением, концертной программой, различными способами взаимодействия исполнителя с партнерами; практическим опытом чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм; репетиционно-концертной работы в качестве солиста, артиста в составе ансамбля; исполнителя партий в различных камерно-инструментальных составах;