2 I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины Стоматология раздел Кариесология и заболевания твердых тканей зубов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

5 от «28» мая 2012

года

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и

заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)

высшего профессионального образования по направлению подготовки

(специальности) «Стоматология», с учтом рекомендаций примерной

основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Стоматология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

Цель и задачи дисциплины 1.

Целью освоения дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» является подготовка врача стоматолога, способного оказать пациентам с заболеваниями тврдых тканей зубов амбулаторную стоматологическую терапевтическую помощь.

Задачами освоения дисциплины являются:

освоение методов диагностики, используемых при обследовании пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение показаний для терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение планирования терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

формирование теоретических и практических умений по терапевтическому лечению пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов в амбулаторно-поликлинических условиях;

освоение выявления, устранения и профилактики возможных осложнений при лечении заболеваний тврдых тканей зубов.

Место дисциплины в структуре основной образовательной 2.

программы Дисциплина «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» изучается в 4, 5, 6 семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования «стоматология».

Основные знания, умения и готовности обучающегося, необходимые для изучения раздела формируются:

1. в цикле гуманитарных дисциплин (психология, правоведение, история Отечества, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык):

общие и индивидуальные особенности психика человека;

место и роль России в истории человечества и в современном мире;

морально-этические нормы, правила профессионального поведения;

выдающиеся деятели стоматологии;

основная медицинская терминология.

в цикле математических, естественно-научных, медикобиологических дисциплин (математика и физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и топографическая анатомия, микробиология и вирусология, иммунология, гистология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология):

принципы работы и устройства аппаратуры, используемой в медицине;

основы физических и математических законов, получающих отображение в медицине;

основные законы биомеханики и ее значение в стоматологии;

строение, биохимические свойства и применение химических веществ в качестве лечебных средств в стоматологии, токсичность некоторых химических элементов для организма;

анатомическое строение челюстно-лицевой области;

эмбриогенез тканей и органов челюстно-лицевой области;

физиологические особенности челюстно-лицевой области;

разделы, изучающие микробиологию полости рта, стерилизацию, дезинфекцию, инфекционный процесс;

функциональные системы организма человека в норме и патологии.

в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, медицина катастроф, пропедевтика стоматологических заболеваний, материаловедение, профилактическая стоматология) организация работы стоматолога, включая санитарно-гигиенические условия и эргономические аспекты;

основы гигиены полости рта и профилактики стоматологических заболеваний.

основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья населения;

методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных;

владеть теорией и практикой основных стоматологических манипуляций, начальных профессиональных навыков врача-стоматолога.

Дисциплины, для которых освоение данного раздела необходимо как предшествующее 1. Эндодонтия 2. Пародонтология 3. Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки полости рта 4. Местное обезболивание и анестезиология в стоматологии 5. Хирургия полости рта 6. Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта.

7. Зубопротезирование (простое протезирование) 8. Протезирование зубных рядов (сложное протезирование) 9. Гнатология и функциональная диагностика ВНЧС 10. Протезирование при полном отсутствии зубов 11. Клиническая стоматология 12. Челюстно-лицевая хирургия (челюстно-лицевая и гнатическая хирургия, заболевания головы и шеи, детская челюстно-лицевая хирургия, онкостоматология и лучевая терапия, челюстно-лицевое протезирование).

13. Детская стоматология (детская стоматология, медицинская генетика в стоматологии, ортодонтия и детское протезирование).

Общая трудоемкость дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов.

Результаты обучения Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

ОК- 1- способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-8 - способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну;

ПК- 7 - способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными;

ПК - 18 - способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных процедур;

ПК - 23 - способностью и готовностью поставить диагноз с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);

ПК - 24 - способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов;

ПК - 28 - способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических;

ПК - 30 - способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста;

ПК - 48 - способностью и готовностью оформлять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний;

10. ПК - 49 - способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта.

В результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» обучающийся должен:

нормальное развитие зубочелюстной системы;

классификации, этиологию, патогенез заболеваний тврдых тканей зубов;

методы обследования, диагностики, профилактики и терапевтического лечения патологии твердых тканей зубов;

причины осложнений в терапевтической практике при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов и способы их предупреждения;

ошибки, возникающие при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов, методы их профилактики и устранения;

использование пломбировочных материалов при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

составить план и обследовать пациента с кариесом и другими заболеваниями твердых тканей зубов;

использовать дополнительные методы исследования (лучевые, электрометрические методы диагностики) для уточнения диагноза;

поставить диагноз;

планировать лечение кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

провести лечение кариеса с помощью неивазивных и инвазивных методов, позволяющих сохранить жизнеспособность пульпы, и восстановить форму, функцию зуба у пациентов;

провести лечение некариозных поражений зубов у пациентов с помощью неивазивных и инвазивных методов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса, некариозных поражений твердых тканей зубов.

• Владеть:

методами обследования пациентов с кариесом и другими заболеваниями тврдых тканей зубов;

методами проведения реминерализирующей терапии, инфильтрации кариозного пятна;

методами лечения пациентов с кариесом зубов;

методами лечения пациентов с заболеваниями твердых тканей зубов некариозного происхождения;

методами отбеливания витальных и девитальных зубов;

методами атравматичного препарирования кариозных полостей (АРТ препарирование).

Образовательные технологии Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя теоретическую (лекционный курс) и практическую подготовку (практические клинические занятия). Обучение проводится в течение 4, 5, 6, семестров и включает в себя 12 лекций (24 часа в 4, 5, 6 семестрах); 72 часа аудиторной практической подготовки (в 4, 5, 6 семестрах) и 48 часов внеаудиторной самостоятельной работы (всего 144 часа).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе должен составлять не менее 5 процентов аудиторных занятий.

Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя часов интерактивных занятий.

Интерактивные методы – методы обучения, позволяющие учиться взаимодействовать между собой. Интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Для реализации лекционного курса используется лекция – визуализация.

Для реализации практической подготовки используются следующие виды занятий:

мастер-класс (демонстрация преподавателем этапов лечения заболеваний твердых тканей зуба на фантомах, на клиническом приеме пациентов);

интерактивные занятия (ролевые учебные игры, ситуационные задачи, кейс-метод, экскурсии, олимпиады);

Ролевые учебные игры – вид драматического действия, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия, вместе создают и следуют уже созданному сюжету. Способствует моделированию клинической работы врача, создает максимально реальную модель профессиональной работы врача с больным. Ролевая игра является интегральным методом обучения и контроля, который в условиях, приближенных к реальным, объективно выявит способность студента к реальной конкретной профессиональной деятельности.

Использование ситуационных задач способствует формированию клинического мышления студента, поощряет творческий спор, стимулирует студентов и дает им чувство удовлетворенности от своей Кейсы – интегрированные комплексные ситуационные задачи.

Экскурсии (знакомство с организацией стоматологической поликлиники).

занятия с использованием тренажеров (фантомов, имитаторов);

Преподаватель контролирует и при необходимости исправляет недочеты в работе студентов, интерактивность проявляется в том, что студенты должны быть готовы выступить экспертами и оценить правильность освоения товарищем практического навыка.

разбор клинических случаев;

проведение предметных олимпиад;

подготовка и защита рефератов;

Для выполнения самостоятельной работы студентов используются следующие виды технологий:

подготовка рефератов (освоение определнных разделов теоретического материала);

подготовка к практическим занятиям;

работа с компьютерными презентациями;

выполнение заданий по мануальным навыкам (с использованием тренажеров фантомов, имитаторов) и во время работы вечерней студенческой поликлиники Формы промежуточной аттестации Промежуточная аттестация раздела «Кариесология и заболевания предусмотрена основной образовательной программой и учебным планом.

заболевания твердых тканей зубов» используется балльно-рейтинговая система (модель 2). При этой модели результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью оценочных средств. В конце переводится в балл по 100-балльной системе. Помимо среднего балла накладываются за нарушение дисциплины. Бонусы присуждаются за участие в студенческих олимпиадах, волонтерскую деятельность, выполнение работ по просьбе ВУЗа, участие в СНО кафедры, участие в конференциях разного уровня.

II. Учебная программа дисциплины 1. Содержание дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

стоматологического кабинета Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

Эпидемиология кариеса зубов. Современное представление о причинах возникновения и Классификация кариеса зубов.

Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов.

Общее лечение кариеса. Профилактика кариеса Ошибки и осложнения, возникающие при диагностике и лечении кариеса зубов. Их профилактика и лечение.

Некариозные поражения зубов, возникающие в период фолликулярного развития.

Некариозные поражения зубов, возникающие после их прорезывания.

Отбеливание витальных зубов.

Реставрация зубов.

№ Название разделов Содержание разделов тематического плана п/п тематического Организация и Нормативы и требования к организации кабинета терапевтическом приеме. Основные принципы Обследование Методы обследования стоматологического стоматологического лечении кариеса и рентгенологическое исследование, некариозных поражений твердых диагностика, трансиллюминация) методов некариозных отложений. Удаление зубных отложений.

поражений твердых тканей зубов.

кариеса зубов. климато-географических зонах земного шара.

Современное Строение твердых тканей зубов. Этиология, возникновения и возникновения кариеса зубов. Определение механизме развития кариеса зубов. Международная классификация.

кариеса зубов.

Классификация кариеса зубов.

диагностика, диагностика, дифференциальная диагностика, дифференциальная лечение.

диагностика кариеса Кариес дентина. Патанатомия, клиника, зубов. диагностика, дифференциальная диагностика, Общее лечение Общее лечение кариеса.

кариеса. Методы профилактики кариеса зубов.

Профилактика Ошибки и осложнения при лечении заболеваний кариеса зубов. твердых тканей зубов. Их профилактика и осложнения, возникающие при диагностике и лечении кариеса зубов. Их профилактика и лечение.

Некариозные Некариозные поражения зубов. Классификация.

период гипоплазия, гиперплазия, аномалии размеров и развития. симптомы позднего врожденного сифилиса, поражения зубов, прорезывания: пигментации зубов и налеты, их прорезывания. клиновидный дефект, эрозии зубов, некроз Отбеливание Изменения цвета зуба. Отбеливание витальных витальных зубов. зубов. Ошибки и осложнения, возникающие при Реставрация зубов. Реставрация зубов. Определение необходимости Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту проводить обследование больных с целью диагностики кариеса, некариозных поражений зубов;

выполнить пальпацию регионарных лимфатических узлов лицевого скелета, мягких тканей лица;

определять индекс гигиены полости рта по Федорову-Володкиной, ГринВермиллиону;

описывать рентгенограммы;

определять степень подвижности зубов (I, II, III);

определять вид налета на зубах, зубного камня, его цвет, консистенцию;

определять состояние анатомических участков десны (свободная, прикрепленная десна);

выполнить пальпацию слизистой оболочки рта;

выполнить зондирование кариозной полости для определения объема и глубины поражения;

выполнить перкуссию зуба (вертикальная, горизонтальная);

проводить высушивание и витальное окрашивание эмали с целью выявления кариозных пятен;

назначать и проводить обучение рациональной гигиене полости рта;

проводить комплексные мероприятия по профилактике кариеса и некариозных поражений зубов;

проводить лечебные мероприятия по реминерализации с целью профилактики и лечения кариеса и некариозных поражений зубов, инфильтрации кариозного пятна, глубокое фторирование;

проводить аппликационное, инфильтрационное и проводниковое обезболивание с целью безболезненного лечения пораженных твердых тканей зуба;

выбирать и проводить рациональный метод лечения кариеса, некариозных поражений зубов в зависимости от клинических проявлений и состояния организма в целом;

владеть методами атравматичного препарирования кариозных полостей АРТ препарирование).

препарировать кариозные полости I – V классов по Блэку, атипично расположенные полости;

оценивать качество препарирования кариозной полости кариесдетектором;

проводить антисептическую обработку и высушивание полостей в твердых тканях зуба;

изолировать зубы от слюны;

замешивать материалы для временных и постоянных пломб, лечебных и изолирующих прокладок;

накладывать лечебные и изолирующие прокладки, адгезивные системы, временные пломбы и повязки, пломбы из цементов, амальгам, композиционных материалов, проводить кондиционирование эмали и дентина;

запечатывать интактные фиссуры зубов герметиками;

шлифовать и полировать пломбы;

удалять временные и постоянные пломбы;

наложить и укрепить матрицу, матрицедержатель при пломбировании кариозных полостей II, III, IV, V классов по Блэку;

выполнить отделку (шлифовка, полировка) пломб из различных материалов;

проводить лечебные мероприятия по ликвидации осложнений, связанных с терапией кариеса, некариозных поражений зубов;

удалять зубные отложения: налет, над- и поддесневой зубной камень;

полировать зубы после снятия зубных отложений;

устранять местные травмирующие факторы;

правильно оформлять историю болезни и другую медицинскую документацию (направления в другие подразделения, заключения и др.);

выписывать рецепты на лекарственные препараты.

проводить отбеливание витальных зубов.

проводить эстетическую реставрацию жевательной и фронтальной групп зубов.

Учебно-тематический план дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» (в академических часах) и матрица компетенций* стоматологического кабинета пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов некариозных поражений твердых тканей зубов.

представление о причинах механизме развития Классификация кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов.

зубов.

Ошибки и осложнения, диагностике и лечении профилактика и лечение.

развития.

их прорезывания.

Список сокращений:

* - Примечание. Труд омкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (М Ш), мастер -класс (МК), «круглый сто л» (КС), активизация тво рческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажров, имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно -практических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим), учебно-исследовательская работа сту дента (УИРС), проведение предметных о лимпиад (О), подго товка письменных аналитически х работ (АР), подго товка и защита рефератов (Р), проектная технология (ПТ), э кскурсии (Э ), подго товка и защита курсовых работ (Курс), диста нционные образовательные техно логии (ДОТ). Примерные формы текущего и рубеж ного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), З С – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, ИБ – написание и защита истории бо лезни, КЛ – написание и защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подго товка до клада и др.

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Текущий контроль успеваемости дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» проводится в течение 4,5, 6 семестров на практических занятиях, в часы контроля самостоятельной работы студентов. Для текущего контроля успеваемости используются оценочные средства: тестирование, решение ситуационных задач, контрольные вопросы для письменного контроля или собеседования, написание и защита рефератов, оценка освоения практических навыков. Для рубежного контроля успеваемости используются оценочные средства: задания в тестовой форме, итоговые вопросы для письменного контроля или собеседования, оценка освоения практических навыков.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1.ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАРИЕСА

2) кислотоустойчивость эмали 3) высокая резистентность эмали

2.ПЕЛЛИКУЛА ЗУБА ОБРАЗОВАНА

3) скоплением микроорганизмов и углеводов

3.ИММУННЫЕ ЗОНЫ ЗУБА РАСПОЛАГАЮТСЯ

2) пришеечная треть видимой коронки зуба 3) жевательные поверхности зубов 4) бугры, экватор и вестибулярные поверхности зубов

4. СНИЖЕНИЕ рН РОТОВОЙ ЖИДКОСТИ КАК ОСНОВНАЯ

ПРИЧИНА ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАРИЕСА ПРЕДСТАВЛЕНА

ТЕОРИЕЙ

5.ОДНИМ ИЗ УСЛОВИЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАРИЕСА ЯВЛЯЕТСЯ

4) высокая резистентность эмали

6.ОДНИМ ИЗ УСЛОВИЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАРИЕСА ЯВЛЯЕТСЯ

3) легкоусваиваемые углеводы

7.ОДНИМ ИЗ УСЛОВИЙ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАРИЕСА ЯВЛЯЕТСЯ

3) высокая резистентность эмали

8.ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КАРИЕСОГЕННЫХ ФАКТОРОВ НЕОБХОДИМ

1) фактор неожиданности взаимодействия 2) фактор длительности взаимодействия 3) фактор внезапности взаимодействия 4) фактор кратковременности взаимодействия

9.НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ КАРИЕСА ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ

3) патология в расположении и формировании зубов 4) высокая резистентность эмали

10.ВЕДУЩАЯ РОЛЬ В РАЗВИТИИ КАРИЕСА ПРИНАДЛЕЖИТ

Ответы:

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Пример: Распределение ролей среди студентов учебной группы:

а) пациент, б) врач, в) медсестра, д) мед. регистратор, е) эксперт.

Задание: подготовьте и инсценируйте первое посещение пациента к врачустоматологу с целью профилактического осмотра.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

Пациент М., 36 лет, обратился в клинику с жалобами на боли от температурных раздражителей в области 16 и 17 зубов, проходящие после прекращения действия раздражителя. При осмотре на передней контактной поверхности 17 зуба - глубокая кариозная полость, заполненная размягченным дентином, на задней контактной поверхности 16 зуба – пломба из амальгамы. Зондирование дна кариозной полости 17 зуба болезненно.

Температурная проба 16 и 17 зубов вызывает кратковременную боль, проходящую после устранения раздражителя.

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

Пациент К., 25 лет, обратился с жалобами на боли от температурных и механических раздражителей. При осмотре определяется глубокая кариозная полость в 36 зубе. После препарирования дно полости пигментированное, бугристое, плотное, зонд скользит. Проведенная температурная проба вызывает постепенно нарастающий и медленно стихающий болевой приступ.

ЭОД – 35 мка.

Вопросы и задания 1.Какие методы обследования (основные и дополнительные) помогут поставить правильный диагноз?

2.Какие данные анамнеза необходимы для постановки диагноза?

3.Расскажите об "Информированном согласии пациента " 4.Рааскажите о требованиях к ведению медицинской документации 5.Выберите метод лечения.

Пациентка К., 18 лет, обратилась с жалобами на боль при жевании и действии температурных раздражителей в области 47 зуба. При осмотре на жевательной поверхности глубокая кариозная полость, дно при зондировании плотное, безболезненное. Температурная проба вызывает быстропроходящую боль. ЭОД- 8 мкА. При препарировании кариозной полости произошло случайное обнажение пульпы.

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

Критерии оценки при проведении текущего и рубежного контроля.

Для оценки контроля успеваемости используется балльно-рейтинговая система (модель 2)

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Студент может самостоятельно провести обследование 100– пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и 96 (5+) выполнить намеченные манипуляции. Владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет полное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций.

Студент может самостоятельно провести обследование 95–91 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции.

Владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет полное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций. При этом могут быть допущены недочеты, исправленные студентом самостоятельно в процессе работы.

Студент может самостоятельно провести обследование 90–86 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4+) разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций.

Допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 85–81 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 80–76 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4-) выполнить определенные манипуляции. При этом допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя. Студент представляет неполное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент может провести обследование пациента, поставить 75–71 диагноз, определить основные этапы лечения и выполнить (3+) определенные манипуляции. При этом допущено несколько существенных ошибок, которые студент может исправить только с помощью преподавателя. Студент имеет представление об обосновании примененных лечебнодиагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не в полном объеме провел обследование пациента. 70–66 Имеет сомнения в поставленном диагнозе и формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выполнять профессиональные манипуляции под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно.

Студент имеет поверхностное представление об обосновании примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 65–61 пациента. Имеет сомнения в поставленном диагнозе и (3-) формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, входящих в план лечения, только под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно. Студент демонстрирует поверхностные знания по отдельным направлениям обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 60–41 пациента. Имеет затруднения в поставке диагноза и формулировке основных этапов лечения. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, не относящихся к сформулированному преподавателем плану лечения. Практическое выполнение манипуляции подменяется ее поверхностным устным описанием. Студент не может сформулировать обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. 40–0 Практические навыки отсутствуют.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПРИ 100-БАЛЛЬНОЙ

СИСТЕМЕ

Дан полный, развернутый ответ на поставленный А 100–96 вопрос, показана совокупность осознанных знаний об (5+) объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный D 80–76 вопрос, показано умение выделить существенные и (4-) несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ Е 75–71 на поставленный вопрос, но при этом показано умение (3+) выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1– ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, логика и последовательность E 65–61 Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

существенными ошибками в определениях.

Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная.

преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

дисциплины.

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» (экзамен или зачт) Не предусмотрен программой.

Методические указания для самостоятельной работы студента (прилагаются к рабочей программе).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

а). Основная литература:

1. Терапевтическая стоматология: Учебник / Под редакцией проф. Е.В.

Боровского. – М.: «Медицинское информационное агентство», 2011. - 2. Клинические ситуации с иллюстрациями для итоговой государственной аттестации выпускников медицинских вузов Российской Федерации.

Стоматология. Учебно-методическое пособие. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» и ООО «Новлек-М» 2008, 221с.

б) дополнительная литература 1. Глубокий кариес (клиника, диагностика особенности лечения): учебнометодические рекомендации / Михальченко В.Ф. Рукавишникова Л.И., Триголос Н.Н., Попова А.Н. Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. Волгоград:

2. Диагностика и дифференциальная диагностика кариеса зубов и его осложнений: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Рукавишникова Л.И., Триголос Н.Н., Попова А.Н. – Волгоград, 2005. – 110 с.

3. Диагностика и дифференциальная диагностика некариозных поражений зубов: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 52 с.

4. Некариозные поражения зубов, развивающиеся до и после их прорезывания: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград, 2007. – 102 с.

5. Практическая терапевтическая стоматология: учебное пособие /Николаев А.И., Цепов Л.М. – М.: МЕДпресс-информ, 2010. – 924 с.

6. Примеры ведения медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть I. Кариес и его осложнения): учебно-методическое пособие /Фирсова И.В., Попова А.Н., Салямов Х.Ю., Морозова М.Б.; под редакцией проф. В.Ф. Михальченко. – Волгоград: ООО «Феникс», 2011 – 7. Примеры описания медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть II. Некариозные поражения): учеб.-метод. пособие /Михальченко В.Ф., Алшина Н.Ф., Радышевская Т.Н. и др.; ВолгГМУ. Волгоград, 2012. - 64 с.

8. Стоматологический инструментарий [Электронный ресурс]: Цветной атлас. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 168 с.: ил. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru 9. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для вузов /Под ред. Н.Н.

Бажанова, - 7-е издание., перераб. и доп., - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. с. - Режим доступа: http//www. studmedlib.ru 10. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для медицинских вузов и последипломной подготовки специалистов / под ред. В. А. Козлова. 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: СпецЛит, 2011. - 487 с. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru 11. Терапевтическая стоматология. Вариативные клинические ситуации с обоснованием правильных ответов): Учебное пособие для подготовки к итоговой государственной аттестации выпускников стоматологических факультетов медицинских вузов /Под редакцией проф.Г.М. Барера – М.:

ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. – 192 с.

12. Терапевтическая стоматология: национальное руководство /под редакцией проф. Л.А. Дмитриевой, проф. Ю.М. Максимовского. М.:

«ГЭОТАР-Медиа», 2009. - 912с.

13. Терапевтическая стоматология: руководство к практическим занятиям.

/Максимовский Ю.М., Митронин А.В. М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2011 г. с.

14. Терапевтическая стоматология [Электронный ресурс]: рук. к практ.

занятиям: учебное пособие /Ю.М. Максимовский, А.В. Митронин. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 432 с. - Режим доступа: http//www.

studmedlib.ru 15. Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 (040400) «Стоматология». В 2х частях. /Под редакцией проф. Г.М.

Барера – М.: ФГОУ ВУНМЦ Росздрава, 2006 г., 368 с.

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Российский Стоматологический Портал www.stom.ru - текущие события в России и за рубежом, научные статьи ведущих специалистов, обзор литературы.

- StomatinFo www.web-4-u.ru/stomatinfo стоматологии.

Стоматологический портал СТОМАТЛАЙФ Е-Dent World.ru www.edentworld.ru - информация о периодических изданиях, событиях в стоматологическом мире в России и за рубежом, научные статьи по различным направлениям стоматологии.

Dental Site www.dentalsite.ru - профессионалам о стоматологии.

Сайт для студентов стоматологов stomstudent.ru/- сайт создан для студентов, учащихся на различных стоматологических факультетах вузов.

На сайте можно посмотреть нужное видео, скачать образцы историй болезней и т.д.

Стоматология на MedicInform.Net medicinform.net/stomat/ (Популярные статьи о стоматологии, материалы для специалистов. Ответы на вопросы).

- www.stomatolog.ru оборудование, инструмент, английский язык, работа для стоматолога).

www.webmedinfo.ru/library/stomatologiya - на сайте представлены книги по стоматологии для бесплатного скачивания).

Дентал-ревю www.dental-revue.ru - информационный стоматологический сайт, статьи по разным разделам стоматологии, дискуссии.

- StomatinFo www.web-4-u.ru/stomatinfo стоматологии скачать бесплатно. Сайт постоянно обновляется).

Компания "Азбука" www.dental-azbuka.ru - компания специализируется в переводе и издании лучших зарубежных монографий, посвященных стоматологии, классика стоматологической литературы и самые последние издания, посвященные наиболее актуальным проблемам стоматологии.

Волгоградский стоматологический портал создателями как место для профессионального общения врачей, студентов и зубных техников, а также всех, кого интересуют проблемы современной стоматологии.

Все о стоматологии - информационный ресурс denta-info.ru - статьи о стоматологии, новых методиках лечения, оборудовании и материалах, советы стоматологов, стоматологический словарь - глоссарий.

Консультант студента www.studmedlib.ru - ЭБС - электронная библиотечная система «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

Для осуществления учебно-лечебного процесса используются учебные аудитории и лечебные кабинеты клиники кафедры терапевтической стоматологии, оснащенные специальным оборудованием (стоматологические установки, фантомы, модели) и необходимыми материалами (инструментарий, медикаменты, пломбировочные материалы) для осуществления приема пациентов со стоматологической патологией.

Кабинеты и учебные аудитории оснащены проекционными приборами (мультимедийные проекторы, телевизоры) для демонстраций видеофильмов и презентаций. Учебные аудитории, оснащенные компьютерным классом.

Перечень специализированных учебных классов:

Волгоградская областная клиническая стоматологическая поликлиника: кабинета на 9 рабочих мест. Рабочие места отвечают требованиям, предъявляемым к стоматологическим кабинетам. Прием больных ведется в смены. Количество студентов колеблется в зависимости от комплектования групп и расписания учебного процесса.

МУЗ «Стоматологическая поликлиника № 10»: один кабинет на рабочих мест, прием больных ведется в 2 смены.

Стомтологическая поликлиника ВолгГМУ: 4 кабинета на 12 рабочих мест, прием ведется в 2 смены. Стоматологическое оборудование отвечает современным требованиям.

Компрессор безмасляный с рев. 38 л 88 л/мин, шт Стоматологическая установка TS 6830 Detes шт Столик инструментальный стоматологический шт Лоток стоматологический на 8 инструментов шт Перечень инструментов Наборы стоматологических лотков с инструментами для приема больных и работы на фантомах.

Стоматологические пломбировочные материалы.

Расходные материалы.

Перечень учебных фильмов «Виниры» (англ.) – 25 минут.

2. «Адгезивная стоматологическая техника» (англ.) – 30 минут.

3. «Реставрация фронтальных зубов материалами фирмы KULTZER» - 4. DVD-фильм - Отбеливание зубов.

5. DVD-фильм – Прямые композитные виниры.

6. DVD-фильм – Восстановление контактного пункта при реставрации 7. «Риббонд» - 25 минут.

8. «Поддесневое восстановление коронки зуба» (нем.) – 25 минут.

9. «Учебные фильмы по реставрации зубов I-V класс по Блеку»

Наборы рентгенограмм для практических занятий:

1. Набор внутриротовых рентгенограмм 2. Набор внеротовых рентгенограмм 3. Набор ортопантомограмм 4. Набор визиограмм Набор презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному курсу, практическим клиническим занятиям.

1. Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов. Презентация PowerPoint слайдов.

2. Организация и оборудование стоматологического кабинета.

Деонтологические принципы в стоматологии. Презентация PowerPoint - слайдов.

3. Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.. Презентация PowerPoint - 28 слайдов.

4. Эпидемиология кариеса зубов. Современное представление о причинах возникновения и механизме развития кариеса. Классификация кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 27 слайдов.

5. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 32 слайда.

6. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 26 слайда.

7. Общее лечение кариеса. Профилактика кариеса зубов. Ошибки и осложнения, возникающие при диагностике и лечении кариеса зубов. Их профилактика и лечение. Презентация PowerPoint - 47 слайдов.

8. Некариозные поражения зубов, возникающие в период фолликулярного развития их тканей (до прорезывания зубов). Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 42 слайда.

9. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 69 слайдов.

10. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 46 слайдов.

11. Отбеливание зубов. Презентация PowerPoint - 24 слайда.

12. Реставрация зубов. Презентация PowerPoint - 36 слайдов.

Стенды:

1. “Информация” VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательская работа студента выполняется в течение учебного года посредством участия в работе СНО кафедры по различным тематикам под руководством преподавателя.

Виды научно-исследовательской работы студентов, используемые при изучении дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

1. изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники;

2. сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме студенческого кружка;

3. участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

4. составление отчта по теме исследования;

5. подготовка и выступление с докладом на конференции;

6. участие в олимпиадах профессионального студенческого мастерства.

Председатель УМК Проректор по учебной работе Протокол № _от _2013 г. профессорВ.Б. Мандриков