Общие положения

Программа кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»

состоит из двух разделов: «Основы философии науки» и «Философские проблемы

конкретной дисциплины своей специальности». Экзаменационные билеты включают: два

вопрос из раздела первого раздела и один вопрос из второго раздела.

На экзамене кандидатского минимума по дисциплине «История и философия науки»

аспирант (соискатель) должен продемонстрировать владение категориальным аппаратом специальности, глубокие знания основных теорий и концепций всех разделов дисциплины.

За месяц до экзамена аспирант (соискатель) должен представить реферат по истории своей специальности, предварительно утвердив тему реферата на кафедре философии.

Компетенции обучающегося, проверяемые по итогам освоения дисциплины Аспирант или соискатель должен - знать (представлять): генезис научного познания; структуру эмпирических и теоретических исследований; основания науки; причины и процесс как изменения типа научной рациональности; двозникновение проблемных ситуаций в науки.

- уметь: выявлять, разрабатывать и обосновывать важнейшие явления научной жизни, подвергать их комплексному анализу.

- демонстрировать способность и заинтересованность в самостоятельном научном анализе, выявлении его закономерностей и категорий; самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литератур.

По завершению курса аспиранты должны овладеть необходимыми для их дальнейшей профессиональной деятельности знаниями по вопросам об основных этапах развития философии науки, о месте и роли науки в культуре техногенной цивилизации, рациональности и рационального познания в современной культуре и т.д.

Аспирант также должен овладеть необходимой философско-методологической культурой и обозначить проблемные точки в дисциплинах их специализации. Прохождение этого курса должно способствовать глубокому и всестороннему пониманию аспирантом сложной и противоречивой современной социальной действительности и ее познания, рефлексии над смыслом своих научных изысканий, осознанию специфики собственной исследовательской деятельности Введение Основу настоящей программы составили ключевые положения следующих дисциплин:

Основы философии науки (80 часов) и Философские проблемы конкретной дисциплины ( часов). Программа составлена в соответствии стандартам Учебно-методического объединения по образованию в области «История и философия науки».

Раздел 1. Основы философии науки Тема 1. Основные этапы развития философии наук.

Позитивизм О.Конта, Г.Спенсера, Дж.Милля (первый позитивизм). Позитивистская концепция соотношения философии и науки. Концепции научного познания первых позитивистов. Позитивистский подход к систематизации знания и классификация наук.

Эмпириокритицизм (второй позитивизм). Проблема обоснования фундаментальных понятий и принципов науки. Критика эмпириокритицизма и проблема преодоления наивнореалистической гносеологии. Неопозитивизм (третий позитивизм). Становление неопозитивистской методологии, логический атомизм. Неопозитивистские концепции эмпирического и теоретического. Принцип верификации. Развитие философии науки во второй половине ХХ века. Критический рационализм К.Поппера. Концепция исследовательской программы И.Лакатоса. Концепция исторической динамики науки Т.Куна. «Анархистская эпистемология» П.Фейерабенда. Проблема инноваций и преемственности в развитии науки (Дж.Холтон, М.Полани, С.Тулмин). Социология науки.

Проблема интернализма и экстернализма.

Тема 2. Понятие науки.

Два способа осмысления науки (трансцендентально-аналитический и синтетически обобщающий). Диахронно (историческое) многообразие форм научности. Синхронный плюрализм науки. Типы научной рациональности. Наука как специфический вид знания.

Признаки научного знания. Научное знание как объективно-истинное знание. Идеал научности. Наука как познавательная деятельность. Эмпиризм, теоретизм и проблематизм как основные модели изображения процесса научного познания. Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки;

формирование междисциплинарных сообществ науки ХХ столетия). Научные школы.

Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и юриспруденция. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Тема 3. Научное познание в социокультурном измерении Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Соотношения «научная рациональность и миф», «научная рациональность и религия».

Наука и философия. Наука и искусство. Наука и право. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила). Философия как рефлексия над основаниями культуры. Прогностические функции философского знания. Предмет и проблемное поле философии науки.

Тема 4. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний:

обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организация науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы, манипуляция с природными объектами - алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г.Галилей, Френсис Бэкон, Р.Декарт.

Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные математическим описанием природы. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологическое применение науки. Формирование технических наук. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Тема 5. Структура научного знания Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки. Структура эмпирического знания.

Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов и функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории.

Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории.

Проблемы генезиса образцов.

Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира.

Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

Тема 6. Динамика научного исследования Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории.

Генезис образцов решения задач. Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы в юридической науке. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Тема 7. Научные революции и смена типов научной рациональности Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Научные революции в юридической науке. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций.

Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания.

Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Тема 8. Стратегии научного исследования в эпоху постнеклассической науки Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемноориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XIХ столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского комизма и учение В.И.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б.Калликот, О.Леопольд, Р.Аттфильд). Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Тема 9. Основные проблемы современной философии науки и техники.

Система «наука- техника» как предмет философского изучения.

Философия науки и техники- раздел философского знания. Понятие системы «наука – техника». Наука и техника – единая система преобразования мира. Система «наука – техника» и особенности постклассической науки. Понятие научно – технической эпохи.

Проблема социально – гуманитарных последствий научно – технического прогресса.

Система «наука – техника», метафизические ценности и вера. Объективно закономерное развитие системы «наука – техника». Понятие научно – технического прогресса. Специфика социально – гуманитарных наук. Новейшие направления научно – технического прогресса и методологический опыт социально – гуманитарного познания.

Научно – технические достижения, человек, общество.

Научно – технический прогресс и интеллектуально – биологическая эволюция человека. Научно – технический прогресс и эволюционный отбор в развитии общества. О правомерности и возможности общественного контроля за развитием науки и техники.

Влияние научно – технического прогресса на социальную структуру современного общества. Научно – технический прогресс и экология. Проблема миссии человека во Вселенной в научно- техническую эпоху. Научно – технический прогресс и радикальный плюрализм современного мира. Научно – технический прогресс и государственное управление. Вызовы научно – технической эпохи и искусство. Научно – технический прогресс и бытие личности. Смысл истории в научно – техническую эпоху.

Вопросы кандидатского экзамена по первой части программы- минимум «История и философия науки» (Основы философии науки) 1. Понятие науки. Историческое бытие науки и её современное состояние. Основные аспекты науки: наука как специфический тип знания, как особый вид деятельности, как социальный институт.

2. Философия науки позитивизма (О.Конт, Дж.Ст.Милль, Р.Авенариус, Э.Мах).

3. Методология научного познания неопозитивизма (М.Шлик, Л.Витгенштейн, Р.Карнап, Б.Рассел).

4. Концепция науки постпозитивизма (К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос, П.Фейерабенд, М.Полани).

5. Социологическая и культурологическая концепции развития науки (В.Дильтей, Р.Рорти, В.Виндельбанд, Г.Риккерт, М.Вебер).

6. Экстерналистская и интерналистская концепции развития научного знания (Дж.Бернал, М.Малкей, Р.Мертон, А.Койре).

7. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности. Соотношение «научная рациональность и миф», «научная рациональность и религия».

8. Предмет и проблемное поле философии науки. Основные концепции взаимоотношения «наука-философия», «наука-искусство».

9. Роль науки в современном образовании и воспитании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная 10. Преднаука и наука. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей.

11. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

Античная логика и математика.

12. Эллинистическая наука – первый прообраз науки современного типа.

13. Христианское мировоззрение и наука. Развитие логических форм научного мышления и организация науки в средневековых университетах.

14. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов опытного знания (Оксфордская школа, Р.Бэкон, У.Оккам).

15. Восточная и западная наука в Средние века и эпоху Возрождения. Алхимия, астрология, магия.

16. Эпоха Возрождения как подготовительный этап к обоснованию новой науки.

Гуманизм и самореализация творческой личности.

17. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его сопряженность с математическим описанием природы (Г.Галилей, Ф.Бэкон, Р.Декарт).

18. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки.

19. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.

20. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-гуманитарного исследования.

21. Научное знание как система и процесс, его основные этапы. Многообразие форм научного знания.

22. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения.

Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

23. Структура эмпирического знания. Методы эмпирического исследования и формы существования эмпирического знания.

24. Структура теоретического знания. Методы теоретического познания и формы существования теоретического знания.

25. Соотношение эмпирии и теории. Метатеоретический уровень научного знания.

26. Основания науки и их структура. Идеалы и нормы научного исследования. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

27. Научная картина мира, её исторические формы и функции (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

28. Философские идеи и принципы как способ обоснования научного знания.

29. Динамика научного знания: модели роста.

30. Формирование первичных теоретических моделей и законов.

31. Становление развитой научной теории.

32. Проблемные ситуации в науке.

33. Общие закономерности развития науки.

34. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

35. Научные революции как перестройка оснований науки.

36. Глобальные научные революции и исторические типы научной рациональности (классическая, неклассическая и постклассическая наука).

37. Специфика постнеклассической (современной) науки.

38. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска.

39. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.

40. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

41. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.

42. Расширение этоса науки. Ценностные и моральные установки современной «большой науки». Ценности науки и проблема социальной ответственности.

43. Проблема научно-гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

Экологическая экспертиза технических проектов. Проблема идеологизированности 44. Экологическая этика и её философские основания.

45. Философия русского космизма и учение В.Вернадского о биосфере, техносфере и 46. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б.Калликот, О.Леопольд, Р.Аттфильд).

47. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентиров техногенной цивилизации.

48. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.

49. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре.

Научная рациональность и проблема диалога культур.

50. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

51. Наука как социокультурный феномен.

52. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности и способов трансляции научных знаний.

53. Компьютеризация науки и её социальные последствия.

54. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования 55. Система «наука-техника» как предмет философского изучения.

56. Понятие научно-технической эпохи. Проблема социально-гуманитарных последствий научно-технического прогресса.

57. Человек и общество в контексте научно-технических достижений.

58. Геополитические угрозы научно-технической эпохи.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература:

1. Баранцев Р.Г. Методология современного естествознания. М., 2002.

2. Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. СПб., 2000.

3. Введение в историю и философию науки. Под. ред. С.А. Лебедева. М., 2005 г.

4. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 г.

5. Вернадский В.Н. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1978 г.

6. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. М., 2003.

7. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. М.:

Прогресс, 1990 г.

8. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М.: Логос, 9. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,2003 г.

10. Лакатос И. Методология исследовательских программ. М., 2003.

11. Малкей М.. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983 г.

12. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.

13. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988 г.

14. Островский Э.В. История и философия науки. М.: ЮНИТИ, 2007.

15. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 г.

16. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 17. Рузавин Г. И. Методология научного познания. М., 2005.

18. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.: Гардарики, 2006.

19. Степин В.С., Горохов В.Г, Розов М.А. Философия науки и техники. М.: Гардарики, 20. Томас Кун. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001 г.

21. Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991 г.

22. Степин И.С.Философия науки: общие проблемы. М., 2007г.

23. Философия и методология науки. Учебник для вузов. (Колл. авторов)/ Под ред. В.

И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996 г.

24. Философия науки. Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

25. Философия социальных и гуманитарных наук. Под общей ред. профессора С.А.

Лебедева. Учебное пособие для вузов. М.: «Академический Проект». 2006.

26. Шаповалов В.Ф. Философия науки и техники. М., 27. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. - М.: Издательство: Дашков и Ко, 2009. - 244 с 28. Эволюционная эпистемология. Карл Поппер и его критики. М., 2000.

29. Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знание. СПб., 2000.

1. Аггаци Э. Моральное измерение науки и техники. М., 1998 г.

2. Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987 г.

3. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987 г.

4. Гейзенбер В. Шаги за горизонт. М., 1987 г.

5. Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. М., 2002г.

6. Злобин Н. Культурные системы науки. М., 1997г.

7. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001 г.

8. Ильин В.В. Философия науки. М., 2003 г.

9. Кедров Б.М. Проблемы логики и методологии науки: Избранные труды. М. 1990 г.

10. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.

11. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.

12. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы.

М., 1989 г.

13. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 1995 г.

14. Максимов Л.В. Когнитивизм или парадигма гуманитарно-философской мысли. М., 2003г.

15. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 16. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995 г.

17. Моисеев Н.Н. Человек и неосфера. М., 1990 г.

18. Наука в культуре. М., 1998 г.

19. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986 г.

20. Принципы историографии естествознания. XX век./ Отв. Ред. И.С.Тимофеев. М., 21. Рассел Б.Человеческое познание. Его сфера и границы. Киев, 1997 г.

22. Разум и экзистенция. Под ред. И.Т.Касавина и И.Н.Поруса. СПб., 1999 г.

23. Современная философия науки. Хрестоматия./ Составитель А.А. Печенкин. М., 24. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000 г.

25. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986 г.

26. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996 г.

Раздел 2. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК:

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

Тема 1. Социальное познание в системе познавательной деятельности Понятие социального познания.

Два аспекта понятия «социальное познание». Соотношение социальногуманитарного и естественно-научного познания: натурализм и антинатурализм. Основные формы натурализма (механицизм, физикализм, биологизм). Принцип биологического детерминизма и принцип демографического детерминизма. Фрейдизм. Основные формы антинатурализма (социологизм, экономизм, психологизм и антипсихологизм).

Роль философии в формировании научных знаний об обществе Социальное познание и философия истории. Биологическая модель исторического прогресса (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Неогегельянская философия тождества исторического бытия и сознания (Б. Кроче, Дж. Коллингвуд).

Науки о природе и науки о культуре. Формирование социально-гуманитарных наук.

Философия жизни как оппозиция классическому рационализму и реакция на кризис механистического естествознания. Описательная философия и герменевтика В. Дильтея.

Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Баденская школа неокантианства (В.

Виндельбанд, Г. Риккерт). Природа ценности и их роль в социально-гуманитарном познании (Г. Риккерт., М. Вебер). Гуссерль о специфике наук о духе.

Время, пространство и хронотоп в социальном и гуманитарном знании (И. Кант, А.

Берксон, Э. Гуссерль, Х. Гадамер, П. Рикер, М. Хайдеггер, М. Бахтин).

Тема 2. Особенности социального познания Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук. Субъект социальногуманитарных наук Общество в целом, отдельные сферы общественной жизни, ее конкретные проявления, индивиды, социальные изменения и пр. Включенность человека (субъекта) в предмет социального познания. Социальное познание как субъект – субъектные отношения.

Сложность предмета социального познания. Роль субъекта в социальном познании (К.

Поппер, М. Вебер). Монографический метод Г. Риккерта. Ориентация социального познания на нормы и идеалы неклассической и постнеклассической науки.

Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы. Идея о коллективном субъекте как носителе познавательного процесса (одного из видов коммуникативной деятельности). Коммуникативный аспект познания как выражение социокультурной природы познания. Проблема конвенций в социальном и гуманитарном познании (К. Поппер), «Понимающая социология» М. Вебера. Формальная коммуникация как оформление знания в виде определенной объективированной системы (текста). Текст как «первичная данность» (реальность) по М. Бахтину. Семиотическая проблематика социального познания (Ю. Лотман).

Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.

Герменевтика как «органон наук о духе» (В. Дильтей). Понимание как фундаментальный способ человеческого бытия.

Понимание как взаимопонимание и самопонимание. Понимание как способ бытия человека в мире. Структура процесса понимания. Герменевтический круг. Язык как «всеобщая стихия общества, закрепляющая человеческое общество» (Х.Гадамер).

Интерпретация - толкование текста. А понимание – постижение знаков. Исторический и деятельностный методы (П.Рикер).

Роль диалога в социальном познании.

Диалектика как искусство совместного добывания истины в процессе спора (Сократ). Искусство философской беседы Платона. Отношение «Я-Ты» в структуре человеческой деятельности (Л.Фейербах).

Диалогичекая теология М. Бубера. Диалог как путь истины (Х.Гадамер).

Диалогичекий принцип М.Бахтина. Логика понятия «диалог» у В. Библера. Три формы диалога Г. Рузавина.

Проблема истинности и рациональности в гуманитарно-социальных науках.

Истина как воспроизводство (слепок) объекта в знании и как характеристика способа деятельности с ним. Истина и интерес. Эмпиричность современных парадигм познания в социальных науках. Концепция истины К. Поппера. Метод ситуационного анализа. Способы постижения истины по Гадамеру. Истина как характеристика самого бытия. Проблема «истина - власть» по Рикеру. Истина «cogito» и истина «existenz»

(В.Ильин).

Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.

Исследовательская программа и парадигма. Натурализм в методологии социальных наук. Культурцентрическая исследовательская программа.

Тема 3. Методология социального познания.

Специфические средства и методы социально-гуманитарного познания.

Роль философских и общенаучных принципов и методов в социально-гуманитарном познании.

Идеографический (индивидуализирующий), номотетический (генерализирующий), объяснение (рациональное и интенциональное), ценностный подход («отнесение к ценностям»), понимание, диалог, контент-анализ, социометрия, ситуационный анализ как методы и средства социального познания. Специфические формы наблюдения в социальногуманитарных науках (интроспекция, эмпатия). Методы трансперсональной психологии (С.

Гроф). Экзистенциональная психология. Этнометодология. Социальные эксперименты.

Анализ документов. Метод опроса. Экспертиза. Иконография. Концепция информационного взаимодействия.

Основные типы информации в социальном познании (логическая, генетическая, образная).

Основные черты новой парадигмы социально-гуманитарного познания и его методологии: сближение естествознания и социально-гуманитарных наук, в том числе их методологическое взаимообогащение, все более тесное сближение и взаимодействие противоположных концептуально-методологических подходов, резкое расширение внутринаучной рефлексии в самих гуманитарных науках, широкое внедрение аппарата герменевтики, культурологии, понимающих методик, что вызывает сближение объяснительного и интерпретационного подходов, активное внедрение в социальное познание идей и методов синергетики и возрастание в связи с этим статистическивероятностных методов и принципов, резкое изменение субъектно-объектных отношений в сторону субъективного фактора, создание ценностной концепции жизнедеятельности человека в единстве его социальной и биологической сторон, возрастание интереса к диалектическому методу как эффективному способу исследования социокультурной жизни на всех ее уровнях, ориентация современной гуманитарной методологии не только на познание, но и на практику.

Тема 4. История развития правовых учений и становления юриспруденции как науки Правовые учения Античности (Платон, Аристотель, стоицизм). Деятельность римских юристов и формирование юридических знаний. Различение права и закона. Деление права на публичное и частное. Формулирование категориально-понятийного аппарата юриспруденции. Деятельность глоссаторов и постглоссаторов в период Средневековья (12вв.). Выработка основных приемов и методов толкования. Формирование юридической техники. Развитие правовой мысли в Новое время. Теория естественного права в работах Б.Спинозы, Ф.Бэкона, Г.Гроция, Т.Гоббса, Дж.Локка и др.мыслителей. Позитивизм в истории юридической мысли. О.Конт как основоположник позитивизма. Юридический позитивизм Дж.Остина. Нормативная теория Г.Кельзена. Социологический позитивизм Л.Гумпловича, Р.Иеринга, Г.Спенсера. Социологические подходы в понимании права.

Школа «реалистов» (К.Левеллин). Школа «свободного права» (Р,Паунд). Психологические подходы в понимании права. Психологическая теория права Л.Петражицкого. Бихевиоризм (поведенческие аспекты) в праве (мотивация поведения субъектов права). Юридическая наука 21 века. Проблемы «поиска права» и формулирования понятия. Интегративный подход к праву. Аналитическая юриспруденция.

Вопросы кандидатского экзамена по второй части Программы- минимум «История и философия науки» (Философские проблемы социально-гуманитарных наук) 1. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных 2. Предмет социального познания и его специфика.

3. Роль субъекта в социальном познании.

4. Особенности современного социального познания.

5. Специфика методов социально-гуманитарных наук. Новая парадигма социальной 6. Философская герменевтика и гуманитарные знания (Г. Гадамер).

7. Проблема истины в социально-гуманитарных науках.

8. Основные типы информатизации в социальном познании.

9. Социальное познание как ценностно-смысловое освоение и воспроизведение человеческого бытия.

10. Роль диалога в социальном познании.

11. Правовые учения Античности и Средневековья.

12. Правовая мысль нового времени 13. Позитивизм в истории юридической мысли 14. Психологические проблемы в понимании права Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемая литература:

Основная литература 1. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

2. Гадамер Х. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

3. Гемпель Г. Логика объяснения. М., 1998.

4. Косарева Я. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М.,1997.

5. Кун Т. Структура научных революций М., 1975.

6. Лекторский В. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

7. Микешина Л. Философия познания. М., 2002.

8. Микешина Л. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

9. Нерсисянц В.С. Философия права. М. 1998.

10. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1988.

11. Современные философские проблемы естественных и социально гуманитарных наук.

Дополнительная литература 1. Бубер М. Я и Ты. М., 1993.

2. Герцензон А.А. Уголовное право и социология. - М., 1970.

3. Закомлистов А.Ф. Юридическая философия. - СПб., 2003.

4. Кохановский В. Философские проблемы социально-гуманитарных наук. Ростов-наДону, 2005.

5. Мальцев В.В. Принципы уголовного права и их реализация в правоприменительной деятельности. - СПб., 2004.

6. Михайлов А. Современная философия и герменевтика. Минск, 1984.

7. Поппер К. Логика социальных наук. //Вопросы философии»,1992, N 10.

8. Ракитов А. Историческое познание. М., 1982.

9. Рузавин Г. Логика и основы аргументации. М., 2003.

10. Скрипник К.. Логические модели диалога. Ростов н/Д, 2001.

11. Социальное знание и социальные изменения. М., 2001.

12. Степин В. Генезис социально-гуманитарных наук (философский и методологический аспекты// «Вопросы философии», 2004 N 3.