МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю

Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»_2012 г.

Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Кафедра общего и сравнительного языкознания Заведующий кафедрой: д-р филол. наук, профессор А.Б. Михалёв Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: [email protected] Пятигорск, Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования аспирантов по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание разработана в соответствии с действующей Номенклатурой специальностей научных работников, паспортом специальности, программой кандидатского экзамена и приказом Минобрнауки России от 16.03.11 г. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре», зарегистрированных в Министерстве юстиции Российской Федерации 10.05.2011г.

№20700.

Требования к поступающим в аспирантуру:

- наличие высшего образования (диплом магистра или специалиста по профильному направлению;

- для юридических специальностей обязательно профильное образование;

при наличии диплома о высшем образовании иностранного государства - копия свидетельства о признании уровня образования (в случае необходимости);

- наличие научных публикаций (данное требование является преимуществом при конкурсном отборе).

Программа нацелена на подготовку высококвалифицированных специалистов, на формирование и развитие их компетенций в соответствии с профессиональным стандартом.

Общие профессиональные компетенции в соответствии с уровнем образования:

владение знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности;

владение культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи;

владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

владение приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок;

владение способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность;

владение способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.

владение способностью формировать представление о научной картине мира;

умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности для творческого использования;

Профессиональные компетенции отрасли науки:

владение знаниями о ведущей роли принципа иконичности в развитии и функционировании языка;

владение знаниями о звукоизобразительной системе русского и изучаемых иностранных языков;

владение знаниями о появлении и эволюции сравнительно-исторического языкознания;

владение знаниями о психофизиологических закономерностях речеобразования и речевосприятия;

владение знаниями о различных видах социальных классификаций языков;

владение знаниями о различных видах структурных классификаций языков;

владение знаниями о структуре реконструированного общеиндоевропейского языка;

владение знаниями об истории развития ФС-мысли – с древнейших времен до современного периода;

владение знаниями об исторических предпосылках формирования типологического и сопоставительного языкознания (ТСЯ);

владение знаниями об универсальных межъязыковых фоносемантических тенденциях и индивидуальных звуко-смысловых предпочтениях в отдельных языках;

владение знаниями об этапах развития ТСЯ – с XIX в. до нового времени;

владение основными приемами сравнительно-исторического метода;

владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений на всех уровнях языка и закономерностей функционирования языков, их функциональных разновидностей;

владение современной научной парадигмой, системное представление о динамике развития избранной области языкознания, научного и профессионального развития;

умение использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики;

умение применять различные процедуры типологического метода.

умение применять различные процедуры фоносемантического анализа.

умение применять сравнительно-исторический метод для реконструкции праязыковых состояний.

умение устанавливать междисциплинарные связи языкознания с другими областями знания и понимание их значения для будущей профессиональной деятельности.

Трудоёмкость освоения программы Общий объём нагрузки – 7560 часов, или 210 зачетных единиц (ЗЕТ), в т.ч.:

972 часа (27 ЗЕТ) – образовательная составляющая, 108 часов (3 ЗЕТ) – кандидатские экзамены, При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость освоения программы увеличивается на 55 зачетных единиц в части научно-исследовательской работы.

Индекс Наименование разделов и дисциплин (модулей) ОД.А.03 Специальная дисциплина отрасли наук и научной спе- 2 (72) циальности: Общее языкознание и история лингвистических учений 1 Сравнительно-историческое языкознание 2 Типологическое и сопоставительное языкознание П.А. КЭ.А.01 Кандидатский экзамен по истории и философии науки 1 (36) КЭ.А.02 Кандидатский экзамен по иностранному языку 1 (36) КЭ.А.03 Кандидатский экзамен по специальной дисциплине 1 (36) НИР.А.00 Научно-исследовательская работа и выполнение ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Образовательная составляющая ОД.А.00 Обязательные дисциплины (11 ЗЕТ) Данный раздел включает историю и философию науки, иностранный язык, специальные дисциплины отрасли науки: Языкознание и научной специальности: Общее языкознание и история лингвистических учений, в том числе по выбору аспиранта. По итогам освоения обязательных дисциплин аспирант сдаёт кандидатские экзамены: историю и философию науки (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по данной отрасли науки), иностранный язык (в соответствии с программойминимум кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык») и специальность (в соответствии с программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание).

Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности осваивается аспирантом в рамках дисциплины ОД.А.03, дополнительная программа ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» формируется на основе дисциплин по выбору аспиранта ОД.А.04 (1; 2 и т.д.).

В качестве дисциплин по выбору могут быть предложены дисциплины, углубляющие знания аспирантов в избранной ими научной проблеме и соответствующие дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой Ученым советом ФГБОУ ВПО «ПГЛУ». Дисциплины по выбору включают в себя:

- Сравнительноисторическое языкознание; - Типологическое и сопоставительное языкознание. Трудомкость дисциплин по выбору 5 ЗЕТ.

Распределение зачетных единиц трудоемкости может быть детерминировано теоретической (3 ЗЕТ) или прикладной (2 ЗЕТ) направленностью курса.

ФД.А.00 Факультативные дисциплины (13 ЗЕТ) В качестве факультативных дисциплин предлагаются:

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме Фоносемантика (7 ЗЕТ).

- профильные дисциплины, углубляющие знания обучающегося в избранной им научной проблеме Методы лингвистических учений (6 ЗЕТ).

П.А.00 Практика (3 ЗЕТ) ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» определил целесообразность проведения практики, её вид (педагогическая), сроки и форму прохождения, а также форму контроля и отчетности по ней.

Педагогическая практика (3 ЗЕТ, 108 час.) подразделяется на 1-ом курсе ассистентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа); на 2-ом курсе доцентская (1,5 ЗЕТ, 54 часа) – подготовка и проведение занятий со студентами образовательного учреждения ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» по профилю подготовки под руководством руководителя педагогической практики/научного руководителя.

К.А.00 Кандидатские экзамены (3 ЗЕТ) Кандидатские экзамены являются составной частью программы. Цель экзаменов - установить глубину профессиональных знаний аспиранта, его готовность к самостоятельной научно-исследовательской работе. Сдача кандидатских экзаменов обязательна для подтверждения уровня образования и присуждения ученой степени кандидата наук. Комиссия по приему кандидатских экзаменов оценивает знания аспиранта на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Исследовательская составляющая НИР.А.00 Научно-исследовательская работа и выполнение диссертации Объем данного раздела программы по специальности аспирантуры составляет 5940 часов, или 165 ЗЕТ. При увеличении срока обучения по отдельным специальностям в очной аспирантуре до 4-х лет (в заочной аспирантуре до 5-ти лет) трудоемкость НИР аспиранта и выполнение диссертации (НИР.А.00) увеличиваются на 1980 часов, или 55 ЗЕТ.

Кафедра общего и сравнительного языкознания организует и создает условия для следующих видов деятельности аспирантов:

научно-исследовательская работа по избранной тематике;

подготовка научных публикаций в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки РФ;

участие в профильных научных конференциях, семинарах, круглых столах;

работа над текстом диссертационного исследования и написание автореферата.

ПД.А.00 Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук Подготовка к защите диссертации (540 час. или 15 ЗЕТ) на соискание ученой степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и автореферата и их представление на кафедру и/или в диссертационный совет.

Оценка освоения аспирантом исследовательской составляющей предполагает получение рекомендации кафедры/подразделения о представлении диссертационного исследования к защите, опубликование результатов исследований аспиранта в научных изданиях, в том числе в изданиях, включенных в перечень, определяемый Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России, а также в материалах профильных научных конференций.

Итоговая оценка степени освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности отражается в удостоверении о сдачи кандидатских экзаменов установленной формы.

Аннотации дисциплин по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание обязательной дисциплины ОД.А.01 «История и философия науки»

Программа по «Истории и философии науки» для аспирантов и соискателей построена таким образом, чтобы философская подготовка служила формированию творческого мышления будущих ученых, осознанию ими современных тенденций научных поисков, а знания философских идей стали бы своеобразным эвристическим решением сложных научных, социокультурных, гуманитарных проблем конкретных наук.

Целью курса является ознакомление аспирантов с содержанием основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование и понимание сущности научного познания и соотношение науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачами курса являются:

- изучение основных разделов философии науки;

- освещение истории науки, общие закономерности возникновения и развития науки;

- приобретение навыков самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки;

- обеспечение базы для усвоения современных научных знаний;

- знакомство с основными современными концепциями науки.

Результаты освоения дисциплины:

Общие профессиональные компетенции:

- ориентация в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;

- руководство принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентации иноязычного социума - осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;

- владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов владение приёмами и методами научной дискуссии и коммуникативной деятельности в условиях профессионального сообщества;

способность самоорганизации в ходе выполнения научного исследования;

способность модифицировать и адаптировать существующие научноисследовательские и информационные технологии к своей профессиональной деятельности.

Компетенции отрасли науки:

- умение структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач;

- владеть знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности.

- владеть современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единиц – часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 18 часов, практические – 18 часов, 36 часов самостоятельной работы аспиранта.

обязательной дисциплины ОД.А.02 «Иностранный язык»

Дисциплина «Иностранный язык» входит в цикл обязательных дисциплин подготовки аспирантов по направлению 22.00.08 – Социология управления. Тематическое наполнение дисциплины непосредственно связано с дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного цикла. Дисциплина опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Основной целью обучения иностранному языку и изучения его аспирантами (соискателями) является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей им использовать иностранный язык в научной работе:

- лингвистическая (языковая) компетенция, т.е. владение языковым материалом для его использования в виде речевых высказываний, а также для самостоятельной работы с технической литературой профильного характера;

- дискурсивная (речевая) компетенция, т.е. способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований;

- социолингвистическая компетенция, т.е. способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуациями общения;

- социально-культурная компетенция, т.е. знакомство с социально-культурным контекстом функционирования языка, знание о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка;

- «стратегическая» компетенция, т.е. способность компенсировать вербальными и невербальными средствами недостатки во владении языком;

- социальная компетенция, т.е. способность и готовность к общению.

Достижение цели обучения обусловлено реализацией следующих задач:

- поддержание ранее приобретённых навыков и умений иноязычного общения и их использование как базы для развития коммуникативной компетенции в сфере научной и профессиональной деятельности;

- расширение словарного запаса, необходимого для осуществления аспирантами (соискателями) научной и профессиональной деятельности в соответствии с их специализацией и направлениями научной деятельности с использованием иностранного языка;

- развитие профессионально значимых умений и опыта иноязычного общения во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) в условиях научного и профессионального общения;

- развитие у аспирантов (соискателей) умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком, а также осуществления научной и профессиональной деятельности с использованием изучаемого языка;

- реализация приобретённых речевых умений в процессе поиска, отбора и использования материала на иностранном языке для написания научной работы (научной статьи, диссертации) и устного представления исследования.

По окончании изучения дисциплины аспиранты (соискатели) должны - межкультурные особенности ведения научной деятельности;

- правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения;

- требования к оформлению научных трудов, принятые в международной практике.

- осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической форме научной направленности (доклад, сообщение, презентация, дебаты, круглый стол);

- писать научные статьи, тезисы, рефераты;

- читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

- оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода, реферата, аннотации;

- извлекать информацию из текстов, прослушиваемых в ситуациях межкультурного научного общения и профессионального (доклад, лекция, интервью, дебаты, и др.);

- использовать этикетные формы научно - профессионального общения;

- четко и ясно излагать свою точку зрения по научной проблеме на иностранном языке;

- производить различные логические операции (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, аргументирование, обобщение и вывод, комментирование);

- понимать и оценивать чужую точку зрения, стремиться к сотрудничеству, достижению согласия, выработке общей позиции в условиях различия взглядов и убеждений;

- навыками обработки большого объема иноязычной информации с целью подготовки - навыками оформления заявок на участие в международной конференции;

- навыками написания работ на иностранном языке для публикации в зарубежных журналах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа), в том числе кандидатский экзамен 1 ЗЕ (36 часов).

специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А. 03 «Общее языкознание и история лингвистических учений»

Курс «Общее языкознание и история лингвистических учений» является специальной дисциплиной отрасли «Лингвистика» и научной специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание.

Данный курс углубляет лингвистическое образование аспирантов, синтезируя описание фундаментальных языковедческих проблем с их историческим развитием. В процессе изучения дисциплины аспиранты знакомятся с подходами и методами лингвистических исследований, расширяют свой научный кругозор, приобретают необходимые знания о различных аспектах языковой системы и исследовательских приемах ее интерпретации.

Основной целью дисциплины является понимание аспирантами и соискателями полиаспектности объекта лингвистики, осмысление основных методологических этапов в истории языкознания, на смену научного фокуса при трактовке объекта и на преемственность более ранним лингвистическим течениям, а также на владение сложившимися методиками лингвистического анализа для их применения в научной работе и в переводческой деятельности.

Задачами курса является:

1) ознакомление с основными этапами развития науки о языке, начиная с древнейших времен и до наших дней;

2) ознакомление с научными школами и самыми яркими представителями науки;

3) выделение проблем, обсуждаемых на протяжении всего развития языкознания, и ракурсов рассмотрения языка;

4) ознакомление с методами лингвистических исследований и с практикой их применения.

Содержание дисциплины охватывает следующие разделы:

1. Восток и Запад: древнеиндийская и древнегреческая традиции.

2. Языкознание Средних веков: европейское и арабское языкознание.

3. Языкознание эпохи Возрождения.

4. Сравнительно-историческое языкознание: основатели, принципы, метод.

5. Философия языка В. фон Гумбольдта и лингвистический психологизм.

6. Младограмматизм: проблема внутренних факторов изменения языка.

7. Принципы и методы структурализма.

8. Генеративистская лингвистическая парадигма.

9. Современный лингвистический функционализм.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа аспиранта, консультации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования и промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Общая трудоемкость освоения основной дисциплины составляет 2 зачетные единицы - 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия - часов, практические - 18 часов, 36 часов самостоятельной работы аспиранта.

Общая трудоемкость освоения факультативной дисциплины составляет 1 зачетную единицу - 36 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия - 4 часа, практические - 2 часа, 30 часов самостоятельной работы аспиранта.

программы-минимум кандидатского экзамена по специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А. 03 «Общее языкознание и история лингвистических учений»

Программа кандидатского минимума по «Сравнительно-историческому, типологическому и сопоставительному языкознанию» охватывает основные разделы данных областей языкознания. Она знакомит с историческими этапами развития общего, сравнительно-исторического и типологического языкознания, переводоведения, существующими направлениями, проблемами и методами исследования. Программа сочетает в себе как общетеоретическую проблематику, так и образцы конкретной научноисследовательской практики в рамках компаративистики и переводоведения.

Целью курса является формирование профессиональных компетенций лингвиста-компаративиста: владение новейшими теоретико-методологическими подходами компаративистики; готовность и умение применять различные методологические приемы при эмпирическом исследовании; умение выявлять и анализировать комплекс библиографических источников на основе современного методологического инструментария и новейших представлений о характере источника; способность освоить и применять полученные знания в научно-исследовательской работе.

Задачами курса являются:

теоретические – углубленное знание направлений и проблематики лингвистического компаративизма (методологическая компетентность);

овладение основными приемами работы с различными видами лингвистических объектов, умение устанавливать адекватные критерии сравнения языков и вырабатывать научную гипотезу (теоретико-методологические компетенции);

знание истории и современного состояния лингвистической науки, результатов и достижений сравнительно-исторического, типологического и сопоставительного языкознания (лингвистическая грамотность).

практические – умение ориентироваться в обширной информации по компаративистской проблематике и критически ее анализировать с тем, чтобы оценить состояние изученности избранной темы научного исследования (информационная компетентность);

умение видеть широкий контекст научной темы и ее социальную значимость, понимание возможностей своей профессиональной деятельности для развития научной картины мира и более глубокого осмысления языка, мышления и культуры (социально-личностные компетенции).

Данная программа подготовлена на основе типовой Программы-минимума кандидатского экзамена по филологическим наукам по специальности «10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание».

дисциплины по выбору ОД.А.04 «Сравнительно-историческое языкознание»

Рабочая программа составлена в соответствии с паспортом специальности научных работников 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание, Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утверждённой приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.03.2011 г. № 1365 (зарегистрированной Министерством юстиции Российской Федерации 10.05.2011 г. № 20700), программойминимумом кандидатского экзамена по специальности 10.02.20 - «Сравнительноисторическое, типологическое и сопоставительное языкознание», утвержденной приказом Министерства образования РФ № 697 от 17.02.2004, с учётом учебного плана подготовки аспиранта вуза.

Курс «Сравнительно-историческое языкознание» является дисциплиной по выбору отрасли «Лингвистика» и специальности 10.02.20 - «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», предназначенный для аспирантов 2-го года обучения.

Целью курса «Сравнительно-историческое языкознания» (СИЯ) является освещение истории и основных проблем отрасли, а также разъяснение сути и приемов сравнительно-исторического метода.

Соответственно, в задачи курса входит:

а) с историческими предпосылками формирования СИЯ;

б) с этапами развития СИЯ – с XIX в. до нового времени;

в) с понятиями «языкового родства», «фонетических соответствий», «реконструкции»;

г) с развернутой генеалогической классификацией языков;

д) со структурой реконструированного общеиндоевропейского языка;

2. научить применять различные процедуры сравнительно-исторического метода.

Содержание курса состоит из 23-х разделов:

1. Этапы развития сравнительно-исторического языкознания. 2. Теория языкового родства. 3. Языковые изменения. 4. Регулярные фонетические соответствия. 5. Языковые контакты. Пиджины. 6. Заимствования. 7. Этимология. 8. Установление языкового родства. 9. Макрокомпаративистика. 10. Лингвистическое время: глоттохронология, лексикостатистика. 11. Генеалогическая классификация языков. 12. Реконструкция. 13. Реконструкция фонетики и фонологии. 14. Реконструкция просодии. 15. Реконструкция морфологии и синтаксиса. 16. Лексическая реконструкция. 17. Реконструкция протокультуры и определение прародины. 18. Индоевропейский язык: фонологическая система. 19. Индоевропейский язык: структура корня. 20. Индоевропейский язык: грамматическая структура. 21. Индоевропейский язык: типология грамматической синтагматики. 22. Компьютерная компаративистика. 23. Проблема глоттогенеза.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические (семинарские и лабораторные) занятия, самостоятельная работа аспиранта, консультации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме устного опроса, проверки лабораторных работ и промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 5 зачетных единиц - часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 10 часов, практические - 8 часов, 162 часа самостоятельной работы аспиранта.

ОД.А.04 «Типологическое и сопоставительное языкознание»

Курс «Типологическое и сопоставительное языкознание» является дисциплиной по выбору отрасли «Лингвистика» и научной специальности 10.02.20 - «Сравнительноисторическое, типологическое и сопоставительное языкознание» и предназначен для аспирантов 2-го года обучения.

Данный курс углубляет лингвистическое образование аспирантов, синтезируя описание проблем типологического и сопоставительного языкознания с их историческим развитием. В процессе изучения дисциплины аспиранты знакомятся с подходами и методами типологических исследований, расширяют свой научный кругозор, приобретают необходимые знания о различных аспектах лингвистической типологии, ее понятийном аппарате и исследовательских приемах ее интерпретации.

Целью данного курса является ознакомление аспирантов 2-го года обучения с историей, методикой и проблематикой типологического и сопоставительного языкознания, а также развитие умения применять в своей научной работе знания, полученные в результате освоения этой дисциплины.

Для достижения этой цели курс предполагает выполнение следующих задач:

а) с историческими предпосылками формирования типологического и сопоставительного языкознания (ТСЯ);

б) с этапами развития ТСЯ – с XIX в. до нового времени;

в) с понятиями «языковой тип», «типологическая закономерность», «универсалия», «статистическая универсалия», «фреквенталия» и т.д.;

г) с различными видами структурных классификаций языков;

д) с различными видами социальных классификаций языков;

2. научить применять различные процедуры типологического метода.

Содержание дисциплины охватывает следующие разделы: 1. Исторические предпосылки и этапы развития типологической лингвистики. 2. Факторы языкового сходства. 3. Природа типологических сходств. 4. Направления типологических исследований. 5. Фонетико-фонологическая и просодическая типология. 6. Морфологическая типология. 7. Типологические закономерности в синтаксисе. 8. Лексическая типология языков. 9. Функциональное разнообразие языков. 10. Типология литературных языков. 11. Типология языковых ситуаций. 12. Вспомогательные международные языки и их типы. 13. Языковая политика в типологическом ракурсе. 14. Лингвистические универсалии.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа аспиранта, консультации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования и промежуточный контроль в форме защиты рефератов.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 5 зачетных единиц - часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 10 часов, практические - 8 часов, 162 часа самостоятельной работы аспиранта.

факультативной дисциплины ФД.А.01 «Фоносемантика»

Курс «Фоносемантика» является факультативной дисциплиной отрасли «Лингвистика» и научной специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание, рассчитанный на 1-2 годы обучения в аспирантуре.

Данный курс знакомит аспирантов и соискателей с одной из древнейших отраслей лингвистики - фоносемантикой, изучающей семантические свойства звуков, т.е.

связь звучания слова с его значением. Рассматриваемые в курсе темы и разделы сформируют у учащихся целостное видение проблемы звукосимволизма и путей ее разрешения.

Цель изучения курса - сформировать системные знания о звуко-смысловых закономерностях и овладеть фоносемантическими приемами конструирования суггестивных текстов.

В комплекс задач входит: познакомить с историей развития ФС-мысли - с древнейших времен до современного периода; познакомить с психофизиологическими закономерностями речеобразования и речевосприятия; объяснить ведущую роль принципа иконичности в развитии и функционировании языка; сформировать знания о звукоизобразительной системе русского и изучаемых иностранных языков; показать отличие между объективным и субъективным звукосимволизмом; познакомить с универсальными межъязыковыми фоносемантическими тенденциями и индивидуальными звуко-смысловыми предпочтениями в отдельных языках; научить применять теоретические знания фоносемантики в практике анализа и конструирования суггестивных рекламных текстов.

Содержание дисциплины охватывает следующие разделы: 1. Внешние и внутренние предпосылки фоносемантики (далее ФС). 2. Звукоизобразительность как объект ФС. 3. Генетический и диахронический аспекты звукоизобразительности. 4. Психологические основания ФС. 5. Психолингвистические экспериментальные основания ФС. 6. Фоносемантическое поле. 7. Фонестема как ФС-единица языка. 8. Звукоцветовые ассоциации. 9. Межъязыковые ФС-корреляции. 10. Фонетическая мотивированность и фонетическое значение.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические (семинарские и лабораторные) занятия, самостоятельная работа аспиранта, консультации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме устного опроса, проверки лабораторных работ и промежуточный контроль в форме защиты рефератов и курсовых работ.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 7 зачетных единиц - часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия - 14 часов, практические - 12 часов, 226 часов самостоятельной работы аспиранта.

факультативной дисциплины ФД.А.02 «Методы лингвистических исследований»

Курс «Методы лингвистических исследований» предлагает аспирантам 2-го года обучения ознакомление с основными проблемами и парадигмами языкознания, с современным состоянием науки, методами и принципами изучения языка.

Дисциплина «Методы лингвистического анализа» нацелена на понимание студентами-магистрантами полиаспектности объекта лингвистики, осмысление основных методологических этапов в истории языкознания, на смену научного фокуса при трактовке объекта и на преемственность более ранним лингвистическим течениям, а также на владение сложившимися методиками лингвистического анализа для их применения в научной работе и в переводческой деятельности.

В задачи курса входит:

1) ознакомление с научными школами и самыми яркими представителями науки;

2) выделение проблем, обсуждаемых на протяжении всего развития языкознания, и ракурсов рассмотрения языка;

3) ознакомление с методами лингвистических исследований и с практикой их применения.

Методика преподавания дисциплины включает в себя курс лекций, практических занятий, самостоятельную (индивидуальную) работу аспиранта.

В лекционном курсе излагается основное содержание разделов программы дисциплины.

Практические занятия направлены на выработку у аспирантов практических умений и навыков в решении конкретных проблем, предусмотренных учебной программой дисциплины.

Особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся через электронно-образовательную среду (ЭОС «EDU.PGLU.RU»), где размещены планы-конспекты изучаемых тем, электронные источники для ознакомления и проработки, творческие задания, вопросы для самоконтроля, форум для обсуждения актуальных лингвистических проблем, список зачетных вопросов, предлагаемые темы рефератов.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 10 зачетных единиц - часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия - 14 часов, практические - 14 часов, 332 часа самостоятельной работы аспиранта.

программы по педагогической практике (П.А.01) Программа по педагогической практике предназначена для аспирантов кафедры общего и сравнительного языкознания по специальности 10.02.20 Сравнительноисторическое, типологическое и сопоставительное языкознание ФГБОУ ВПО «ПГЛУ», проходящих педагогическую ассистентскую (1-й год обучения) и доцентскую (2-й год обучения) практику. Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научнопедагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Ассистентская практика представляет собой планирование, подготовку аспирантами очной и заочной форм и проведение практических и семинарских занятий, в русле избранной ими научной специальности по программам дисциплин кафедры общего и сравнительного языкознания. Ассистентская практика предусматривает 54 часа (1, зачетных единиц) и осуществляется в первый год обучения в аспирантуре.

Доцентская практика реализуется на втором году обучения в аспирантуре и предполагает разработку и проведение аспирантами лекционных занятий. Составляет 54 часа (1,5 зачетных единиц).

Сроки прохождения практики и ее программа устанавливаются согласно индивидуальному плану аспиранта, согласуется научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой.

Сроки проведения научно-педагогической практики устанавливаются с учетом теоретической подготовленности аспирантов и в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

Аспирантам, ведущим занятия с обучающимися студентами в рамках трудовой деятельности (по трудовым договорам) в системе высшего профессионального образования, учебная нагрузка засчитывается в качестве педагогической практики, при этом аспиранты предоставляют на кафедру соответствующие подтверждающие документы.

Целью педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедры общего и сравнительного языкознания ФГБОУ ВПО «ПГЛУ».

Задачи педагогической практики:

В процессе прохождения педагогической практики аспирант должен овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными технологиями.

В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий аспирантом должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности.

В ходе посещения занятий, проводимых преподавателями соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

Основная задача педагогической практики - показать результаты комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационнотехнологической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности.

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры общего и сравнительного языкознания ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» «31» августа 2012 г., протокол № Заведующий кафедрой общего и сравнительного языкознания ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»: д-р филол. наук, профессор А.Б. Михалёв Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»

Е.А. Вартанова Директор института интегрированных программ высшего и послевузовского образования ФГБОУ ВПО «ПГЛУ» В.Н. Тарасенко Приложение 1. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.01 История и философия науки на 36 л.

Приложение 2. Программа-минимум кандидатского экзамена КЭ.А.01 по Истории и философии науки на 24 л.

Приложение 3. Рабочая программа обязательной дисциплины ОД.А.02 Иностранный язык на 9 л.

Приложение 4. Программа-минимум кандидатского экзамена КЭ.А.02 по Иностранному языку на 12 л.

Приложение 5. Рабочая программа специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности ОД.А.03 Общее языкознание и история лингвистических учений на 23 л.

Приложение 6. Программа-минимум кандидатского экзамена по специальной дисциплине КЭ.А.03 в соответствии с темой диссертации на соискание учёной степени кандидата наук на 27 л.

Приложение 7А-7Б. Рабочие программы дисциплин по выбору ОД.А.04:

Сравнительно-историческое языкознание на 14 л.

Типологическое и сопоставительное языкознание на 14 л.

Приложение 8А-8Б. Рабочие программы факультативных дисциплин ФД.А.00:

ФД.А.04 Фоносемантика на 14 л.

ФД.А.04 Методы лингвистических исследований на 14 л.

Приложение 9. Программа практики на 6 л.