[ «Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РОДНИЧОК для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией ...»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Шуйский филиал ИвГУ
Кафедра теории и методики физической культуры и спорта
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«РОДНИЧОК»для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»
Составитель: Правдов М.А., доктор педагогических наук, профессор Шуя 2013 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта от _года (протокол №_) Пояснительная записка Учебно-методический комплекс представляет собой набор средств обучения, составляющих методическую базу обучения по специальности 050720.65 - Физическая культура.
Цель УМК: методическое обеспечение учебного процесса в соответствии с едиными требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050720.65 - Физическая культура Задачи УМК:
- методическое сопровождение и консультативная поддержка учебной деятельности студентов по практическим, лекционным и самостоятельным занятиям.
- обеспечение целостности учебного процесса по курсу по выбору «Физкультурнооздоровительная программа «Родничок» и его организации при реализации государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050720.65 - Физическая культура.
- стандартизация требований к методическому обеспечению учебного процесса.
- унификация контроля за методическим обеспечением учебного процесса курса по выбору «Физкультурно-оздоровительная программа «Родничок».
Средства обучения, входящие в УМК взаимосвязаны, подчинены общей цели и методической идее. Методические материалы данного комплекса позволят существенно повысить качество подготовки студентов к занятиям. Учебно-методический комплекс составлен с учетом требований внутривузовского положения об учебно-методическом комплексе по отдельной дисциплине основной образовательной программы специальности 050720.65 - Физическая культура.
ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ
1. Пояснительная записка.2. Перечень материалов.
3. Содержание дисциплины по ООП.
4. Выписка из учебного плана по дисциплине курса по выбору «Физкультурнооздоровительная программа «Родничок».
5. Рабочая программа учебной дисциплины курса по выбору «Физкультурнооздоровительная программа «Родничок»
6. Список учебных пособий, и справочной литературы.
7. Методические указания к семинарским и практическим занятиям.
8. Методические указания для проведения самостоятельной работы.
9. Методические рекомендации по написанию рефератов, курсовых работ 10. Методические рекомендации по написанию контрольных работ.
11. Вопросы к зачету.
12. Фонд оценочных средств 13. Вариативная часть.
Выписка из основной образовательной программы специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»
Физкультурно-оздоровительная программа «Родничок»
Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста в Ивановской области. Интеграция в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками. Диагностика, контроль за физическим развитием и физической подготовленностью детей дошкольного возраста, Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Преемственность в физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ и с общеобразовательными учреждениями.
4. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РОДНИЧОК»
(ОФО) п/п (семинары)5. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РОДНИЧОК»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра теории и методики физической культуры и спортаУТВЕРЖДЕНО
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Программа учебной дисциплины национально-регионального компонента для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Авторская программа учебной дисциплины «Физкультурно-оздоровительная программа «Родничок» разработана на основе ГОС ВПО для специальности Физическая культура (от 31 января 2005 г., номер государственной регистрации № пед/сп), ООП специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях» (2009), учебного плана, Положения о программе учебной дисциплины СМК-ПЛ-ДП-СП.05/РК.04.02 (31.03.2009г.).
Физкультурно-оздоровительная программа «Родничок» относится к циклу дисциплин предметной подготовки, дисциплины по выбору (ДПП.В2).
Авторская программа учебной дисциплины курса по выбору цикла дисциплин предметной подготовки специализации «Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях» для специальности 050720.65 - Физическая культура направлена на раскрытие особенностей физического воспитания и проведения оздоровительных мероприятий в детских дошкольных учреждениях Ивановской области.
Курс призван усилить профессиональную подготовку студентов для работы с детьми дошкольного возраста в детских дошкольных учреждениях различного типа.
Содержание курса взаимосвязано с курсами «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста», «Практикум по физическому воспитанию дошкольников», «Авторские оздоровительные системы», «Биомеханика физических упражнений дошкольников», «Физическое воспитание за рубежом», исследовательской и педагогической практиками в детских садах.
Реализация программы осуществляется в форме лекций, семинаров и практических занятий.
На лекциях раскрываются сведения о сущности регионального компонента в рамках общей программы, связи физкультурно-оздоровительной работы с другими видами учебно-воспитательной работы в ДОУ, особенностях регионального компонента, научно-исследовательской работы в физическом воспитании дошкольников.
На семинарских занятиях углубляются и проверяются знания студентов по основным вопросам изучаемого курса.
Практические занятия предназначены для овладения навыками проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, формирования знаний умений и навыков сбора научных фактов по вопросам физического воспитания детей различных возрастных групп ДОУ, а так же построения занятий и методики их проведения в детском саду с учетом региональных особенностей.
Оценка успеваемости по курсу осуществляется в форме зачета в сроки, предусмотренные учебным планом. Общий объем времени, отводимый на программу курса, составляет 100 часов.
Цель курса - познакомить студентов с разделом комплексной региональной программой «Родничок» и ее разделом, касающимся физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ Ивановской области.
Задачи дисциплины:
познакомить с особенностями региональной физкультурно-оздоровительной программы «Родничок»;
научить составлять план физкультурно-оздоровительной работы для отдельно взятого ДОУ с учетом его особенностей (материально-техническая база, подготовленность и уровень здоровья детей, и других отличительных критериев).
осуществлять подбор физических упражнений для комплексного решения задач образования ребенка;
способствовать развитию творческого подхода в решении задач физического воспитания дошкольников;
научить разрабатывать матричные конспекты для занятий физическими упражнениями.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент должен иметь представление:
об особенностях организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ Ивановской области;
о влиянии предметно-развивающей среды в системе занятий физическими упражнениями;
об интеграции двигательной и познавательной деятельности детей;
о материально-технической и физкультурной базе ДОУ Ивановской области.
Студент должен знать:
принципы построения системы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;
требования к разработке программ физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;
основы интеграции двигательной и познавательной деятельности в ДОУ;
формы и методы педагогического сотрудничества ДОУ и других образовательных учреждений;
методы работы с родителями по организации физического воспитания детей;
требования к двигательному режиму дошкольника.
Студент должен уметь:
составлять программу физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;
разрабатывать матрицы физических упражнений;
составлять годовой матричный конспект для различных возрастных групп детей дошкольного возраста;
составлять месячные и недельные матричные конспекты;
разрабатывать планы совместной деятельности ДОУ с другими образовательными учреждениями.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
специальности 050720.65 Физическая культура со специализацией «Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях»Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста в Ивановской области. Интеграция в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками. Диагностика, контроль за физическим развитием и физической подготовленностью детей дошкольного возраста, Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Преемственность в физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ и с общеобразовательными учреждениями.
3. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста в Ивановской обл.программы для детей дошкольного возраста Диагностика и контроль за физическим развитием и физической подготовленностью дошкольников 4. Планирование физкультурно-оздоровительной 5. Преемственность и связь в работе ДОУ с района, области 6. Всего часов по формам организации обучения
4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1.ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ. Особенности социально-экономические, природно-климатические Ивановской области и их влияние на построение системы физического воспитания детей дошкольного возраста. Особенности построения физкультурно-оздоровительной программы «Родничок». Требования к организации двигательного пространства в ДОУ.
2. ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВА ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ОБЩЕЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Понятие об интеграции в физическом воспитании в ДОУ. Проведение интегрированных занятий физическими упражнениями в ДОУ.Интеграция в различных формах физкультурно-оздоровительных мероприятий (физкультурные занятия, физкультминутки, паузы, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, тренировочные занятия, занятия, построенные на фольклорном материале и т.д.).
3. ДИАГНОСТИКА И КОНТРОЛЬ ЗА ФИЗИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ И
ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ. Контроль за физическим развитием. Контроль за физической подготовленностью. Методика проведения диагностики за физической подготовленностью и физическим развитием.Оценка физического состояния детей дошкольного возраста. Уровень заболеваемости в ДОУ Ивановской области. Эффективность физкультурно-оздоровительной программы в ДОУ Ивановской области.
4. ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ДОУ В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РОДНИЧОК.
Требования к планированию и документы планирования в ДОУ по программе «Родничок». Годовой матричный конспект. Месячный матричный конспект. Недельный матричный конспект. Вариативность подбора средств и методов в организации и планировании физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
5.ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И СВЯЗЬ В РАБОТЕ ДОУ С
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ СЕЛА, ГОРОДА, РАЙОНА,
ОБЛАСТИ. Связь детского сада с физкулътурно-спортивными организациями города, села, района, области. Организация совместной работы детского сада и начальной школы. Преемственность в работе внутри детского сада. Связь в работе по физическому воспитанию ДОУ и семьи. Домашние задания и дневник здоровья дошкольника. Организация и проведение общегородских физкультурных смотров, конкурсов, фестивалей, праздников с дошкольниками (из опыта работы).1. Определение особенностей физкультурно-оздоровительной программы «Родничок», Индивидуальная физическая культура для каждого ребенка. Детский сад и его особенности. Организация физического воспитания в ДОУ Ивановской области.
2. Понятие интеграция. Интеграция в физическом воспитании дошкольников.
Особенности интегративных процессов (методик и технологий) в различных возрастных группах по физическому воспитанию.
3. Понятие диагностики физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста. Как организовать тестирование в условиях ДОУ. Понятие гармоничности физического развития и уровня физической подготовленности.
Таблицы для оценки физического состояния ребенка.
4. Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ по программе «Родничок». Матричные конспекты.
5. Как организовать совместную физкультурно-оздоровительную работу ДОУ с другими органами образования. Детский сад и начальная школа. Детский сад и ДЮСШ. Детский сад и родители. Детский сад и различные спортивные клубы.
Работа внутри сада по преемственности (дети старшие и младшие на физкультурном занятии). Организация, методика, технологии проведения занятий физическими упражнениями в разновозрастных группах.
1. Проведение физкультурного занятия на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности.
2. Организация и методика проведения тестирования уровня развития двигательных умений и навыков, а также уровня развития физических качеств 3. Проведение занятий в разновозрастной группе.
4. Разработка двигательных матриц для различных возрастных групп 5. Разработка плана по преемственности физкультурно-оздоровительной работы ДОУ и физкультурно-спортивных организаций города, района, села Ивановской области.
5. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
КОНТРОЛЯ
1. Особенности социально-экономические, природно-климатические Ивановской области и их влияние на построение системы физического воспитания детей дошкольного возраста.2. Особенности построения физкультурно-оздоровительной программы «Родничок».
3. Требования к организации двигательного пространства в ДОУ.
4. Интеграция в различных формах физкультурно-оздоровительных мероприятий (физкультурные занятия, физкультминутки, паузы, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, тренировочные занятия, занятия построенные на фольклорном материале и т.д.).
5. Диагностика и контроль за физическим развитием и физической подготовленностью дошкольников в программе «Родничок».
6. Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в рамках региональной программы «Родничок».
7. Требования к планированию и документы планирования в ДОУ по программе «Родничок», годовой матричный конспект, месячный матричный конспект, недельный матричный конспект.
8. Преемственность и связь в работе ДОУ с образовательными учреждениями села, города, района, области по программе «Родничок».
9. Связь детского сада с физкультурно-спортивными организациями города, села, района, области, ДОУ и семьи.
10. Домашние задания и дневник здоровья дошкольника.
11. Организация и проведение общегородских физкультурных смотров, конкурсов, фестивалей, праздников с дошкольниками (из опыта работы).
12. Тренажера и тренировочные устройства для занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста 1. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста по программе «Родничок»
2. Особенности развития ребенка раннего возраста.
3. Методы и приемы обучения ребенка движениям по программе «Родничок».
4. Этапы обучения двигательным навыкам по программе «Родничок».
5. Методика воспитания психофизических качеств по программе «Родничок».
6. Методика физического воспитания ребенка раннего возраста по программе «Родничок».
7. Методика физического воспитания ребенка первого года жизни. по программе «Родничок».
8. Методика физического воспитания ребенка второго года жизни по программе «Родничок».
9. Методика физического воспитания ребенка четвертого года жизни по программе «Родничок».
10. Методика физического воспитания ребенка пятого года жизни по программе «Родничок».
11. Методика физического воспитания ребенка шестого года жизни по программе «Родничок».
12. Методика физического воспитания ребенка седьмого года жизни по программе «Родничок».
13. Методика проведения гимнастики в ДОУ по программе «Родничок».
14. Спортивные упражнения для дошкольников по программе «Родничок».
15. Методика проведения занятий с элементами спортивных игр с дошкольниками по программе «Родничок».
16. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Родничок».
17. Индивидуальная работа с ребенком, организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка, активный отдых дошкольников по программе «Родничок».
18. Санитарно-просветительская работа по программе «Родничок».
19. Физическое воспитание ребенка в семье.
20. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями по программе «Родничок».
21. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении по программе «Родничок».
22. Роль методического кабинета в ДОУ по программе «Родничок».
1. Физическое воспитание детей дошкольного возраста по программе «Родничок»
2. Особенности физического воспитания ребенка раннего возраста.
3. Методы и приемы обучения ребенка по интегрированной программе «Родничок».
4. Интеграция в программе «Родничок».
5. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями по программе 6. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении по программе 7. Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста в ивановской области.
8. Интеграция как основа физкульт урно-оздоровительной работы в рамках общей программы для детей дошкольного возраста.
9. Диагностика и контроль за физическим развитием и физической подготовленностью дошкольников.
10. Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в рамках региональной программы «Родничок».
11. Преемственность и связь в работе ДОУ с образовательными учреждениями села, города, района, области.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.Программа по дошкольному образованию «Родничок»./С.А. Лебедева, М.Д.Большакова, И.Г.Дубровская, Е.С.Ермакова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, Е.А.Смирнова М.А. Правдов И.И.Целищева, И.В.Румянцева. Издание третье, дополненное. Иваново ИПК и ППК 2004. - 116 с.Правдов М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста. /М.А. Правдов// Монография при поддержке РГНФ [Текст]. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация». - 2006. -184 с.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста в программе «Родничок» / М.А. Правдов. Уч. Пособие. - Шуя: Изд.-во «Весть» ШГПУ. -2009. – 158 с.
Дополнительная 1. Правдов М.А. Роль воспитателя и руководителя физического воспитания детей дошкольного возраста в процессе организации физкультурно-оздоровительной работы. / М.А. Правдов // Сб. ст. Совершенствование процесса подготовки специалистов по физической культуре. ШППУ, Весть, 1998. -С. 160-166.
2. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду / М.А. Правдов // Учебно-метод. Пособие. ШГПУ, Весть. 1999. -172 с.
3. Правдов М.А., Козлов И.М. Интеграционные подходы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду. / М.А. Правдов, И.М.
Козлов // Сб. науч. Ст. Региональные подходы к дошкольному образованию: теория и практика. Шуя 1999.- С.36-41.
4. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /М.А. Правдов //Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001.- 34 с.
5. Правдов М.А. Как исправить осанку /М.А. Правдов, Л.В. Правдова, И.Л.
Кормилин // Обруч. Дошкольное и начальное образование. – 2001. №2.- С. 43-45.
6. Правдов М.А. Физическая культура в детском саду/ М.А. Правдов // Методические рекомендации. Шуя, ШГПУ «Весть», 2002. - 75с.
7. Правдов М.А Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей как основа здоровьесберегающей среды в ДОУ / М.А. Правдов //Монография [Текст] – Шуя:
Изд.-во «Весть»ШГПУ, 2002. -110 с.
8. Правдов М.А., Путникова Н.А., Головкина А.А. Здоровьесберегающая среда в ДОУ / М.А. Правдов, Н.А. Путникова, А.А. Головкина //Учебно – методическое пособие, Шуя, ШГПУ «Весть», 2003.- 53с.
9. Правдов М.А. Интеграция в подготовке специалистов по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /М.А. Правдов //Монография [Текст] – Шуя:
Изд.-во «Весть» ШГПУ. -2003. – 132 с.
10. Правдов М.А. Пространственно-временная структура ходьбы у детей дошкольного возраста и «схема тела» / Правдов М.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. №4. – С.65-69.
11. Правдов М.А. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников. гл. 5 / М.А. Правдов., И.М. Козлов //Учеб. пособ. Теория и методика физической культуры дошкольников. (Допущено УМО Министерства образования и науки РФ) / Под ред. С.О.
Филипповой, Г.Н. Пономарева. СПб.: ВВМ, 2004. – 342 с.
12. Правдов М.А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей младшего школьного возраста на уроке физической культуры / М.А. Правдов // Начальная школа. 2005. №11.- С. 34- 13. Правдов М.А. Точность. Координация. Меткость /М.А. Правдов, Д.М. Правдов // Инструктор по физической культуре. 2008. – №1. - С. 114- 119.
14. Прямо в цель // Обруч. Образование, ребенок ученик. – 2008. - №1. –С.39-42.
ПРОГРАММНОЕ И КОММУНИКАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимы: программа «Родничок», учебные и методические пособия к программе «Родничок», наглядные пособия, видеозаписи занятий.Для материально-технического обеспечения дисциплины необходимы:
технические средства обучения (компьютеры); аудио и видеозаписи.
СПИСОК УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, И СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Основная:1..Правдов М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста. /М.А. Правдов// Монография при поддержке РГНФ [Текст]. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация». - 2006. -184 с.
2. Программа по дошкольному образованию «Родничок»./С.А. Лебедева, М.Д.Большакова, И.Г.Дубровская, Е.С.Ермакова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, Е.А.Смирнова М.А. Правдов И.И.Целищева, И.В.Румянцева. Издание третье, дополненное. Иваново ИПК и ППК 2004. - 116 с.
3. Физическое воспитание детей дошкольного возраста в программе «Родничок» / М.А. Правдов. Уч. Пособие. - Шуя: Изд.-во «Весть» ШГПУ. -2009. – 158 с.
4. Правдов Д.М. Формирование двигательных умений и навыков у детей дошкольного возраста в процессе интегрированных занятий [Текст] : монография /Д.М. Правдов. – Шуя. ГОУ ВПО «ШГПУ», 2010. – 152 с.
Дополнительная 5. Правдов М.А. Роль воспитателя и руководителя физического воспитания детей дошкольного возраста в процессе организации физкультурно-оздоровительной работы. / М.А. Правдов // Сб. ст. Совершенствование процесса подготовки специалистов по физической культуре. ШППУ, Весть, 1998. -С. 160-166.
6. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду / М.А. Правдов //Учебно-метод. Пособие. ШГПУ, Весть. 1999. -172 с.
7. Правдов М.А., Козлов И.М. Интеграционные подходы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду. / М.А. Правдов, И.М. Козлов // Сб.науч. Ст. Региональные подходы к дошкольному образованию:
теория и практика. Шуя 1999.- С.36-41.
8. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /М.А. Правдов //Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001.- 34 с.
9. Правдов М.А. Как исправить осанку /М.А. Правдов, Л.В. Правдова, И.Л. Кормилин // Обруч. Дошкольное и начальное образование. – 2001. №2.- С. 43-45.
10. Правдов М.А. Физическая культура в детском саду/ М.А. Правдов // Методические рекомендации. Шуя, ШГПУ «Весть», 2002. - 75с.
11. Правдов М.А Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей как основа здоровьесберегающей среды в ДОУ / М.А. Правдов //Монография [Текст] – Шуя: Изд.-во «Весть»ШГПУ, 2002. -110 с.
12. Правдов М.А., Путникова Н.А., Головкина А.А. Здоровьесберегающая среда в ДОУ / М.А. Правдов, Н.А. Путникова, А.А. Головкина //Учебно – методическое пособие, Шуя, ШГПУ «Весть», 2003.- 53с.
13. Правдов М.А. Интеграция в подготовке специалистов по физическому воспитанию детей дошкольного возраста /М.А. Правдов //Монография [Текст] – Шуя: Изд.-во «Весть» ШГПУ. -2003. – 132 с.
14. Правдов М.А. Пространственно-временная структура ходьбы у детей дошкольного возраста и «схема тела» / Правдов М.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. №4. – С.65-69.
15. Правдов М.А. Биомеханика двигательной деятельности дошкольников. гл. 5 / М.А.
Правдов., И.М. Козлов //Учеб. пособ. Теория и методика физической культуры дошкольников. (Допущено УМО Министерства образования и науки РФ) / Под ред.
С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. СПб.: ВВМ, 2004. – 342 с.
16. Правдов М.А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей младшего школьного возраста на уроке физической культуры / М.А. Правдов // Начальная школа. 2005. №11.- С. 34- 17. Правдов М.А. Точность. Координация. Меткость /М.А. Правдов, Д.М. Правдов // Инструктор по физической культуре. 2008. – №1. - С. 114- 119.
18. Прямо в цель // Обруч. Образование, ребенок ученик. – 2008. - №1. –С.39-42.
1. Теория и практика физической культуры.
2. Тренер (журнал в журнале ТиПФК).
3. Дошкольное воспитание.
4. Обруч 5. Воспитатель ДОУ 6. Инструктор по физической культуре в ДОУ 7. Начальная школа Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины 1. Научная Электронная Библиотека eLIBRARY http://www.elibrary.ru 2. Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/ 3. Национальный цифровой ресурс Руконт - межотраслевая электронная библиотека на базе технологии Контекстум http://www.rucont.ru/ 4. ЭБС «Университетская библиотека онлайн» http://www.biblioclub.ru/ 5. Электронная библиотека диссертаций РГБ http://diss.rsl.ru/ 6. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно") http://window.edu.ru/window/library
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ И СЕМИНАРСКИМ
ЗАНЯТИЯМ ПО КУРСУ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА (ПРОГРАММА «РОДНИЧОК»)ВОСПИТАНИЯДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИВАНОВСКОЙ
Цель. Познакомить с особенностями разработки программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с учетом региона.Задачи. 1. Закрепить знания об особенностях системы образования в дошкольных учреждениях Ивановской области.
Вопросы: 1. Особенности построения физкультурно-оздоровительной программы «Родничок». 2. Требования к организации двигательного пространства в ДОУ.
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно-метод. пособие. ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М. Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 34 с.
4. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе, доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, Перечень дидактических материалов:
1. Программа «Родничок», Видеофильм Тема:«ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Цель. Познакомить с особенностями разработки программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с учетом региона.Задачи. 1. Способствовать формированию умений по разработке авторских проектов программ физического воспитания детей дошкольного возраста Вопросы: 1. Особенности построения физкультурно-оздоровительной программы.
1. Структура программы «Родничок»
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно-метод. пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
5. Козлов И.М. Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992,101 с.
6. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть. 7. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, Перечень дидактических материалов:
1. Программа «Родничок», Видеофильм Тема: «ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Цель: Познакомить с особенностями разработки программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с учетом региона.Задачи. 1. Познакомить с особенностями двигательной среды в ДОУ Ивановской Вопросы: 1. Двигательная среда в ДОУ Ивановской области (село, город). Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно-метод. пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М. Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001.
4. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, Перечень дидактических материалов:
1. Программа «Родничок», Видеофильм Тема: «ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВА ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
РАМКАХ ОБЩЕЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».
Цель: Раскрыть особенности построения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности.Задачи: 1. Выявить уровень знаний по теме семинара.
Вопросы: 1.Понятие об интеграции в физическом воспитании в ДОУ.
2.Интеграция в различных формах физкультурно-оздоровительных мероприятий (физкультурные занятия, физкультминутки, паузы, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, тренировочные занятия, занятия, построенные на фольклорном материале и т.д.).
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно-метод. пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М. Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992,101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 34 с.
4. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, Перечень дидактических материалов:
1. Конспекты. Плакаты. Видеофильмы Тема: «ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВА
ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ОБЩЕЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».
Цель: Раскрыть особенности построения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности.Задачи: 1. Продемонстрировать проведение и познакомить с методикой проведения интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста Вопросы: 1. Проведение интегрированных занятий физическими упражнениями в ДОУ.
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно- метод. пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М., Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 34с.
4. Правдов М.А.Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб.
физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду. Сб.науч. Ст.
Региональные подходы к дошкольному образованию: теория и практика Шуя 1999.
Перечень дидактических материалов: Конспекты. Плакаты. Спортивный зал ДОУ, инвентарь, оборудование, дидактические пособия.
Тема: «ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВА ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ ОБЩЕЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».
Цель: Раскрыть особенности построения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ на основе интеграции двигательной и познавательной деятельности.Задачи: 1. Продемонстрировать проведение и познакомить с методикой проведения интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста с использованием тренировочных и тренажерных устройств.
Вопросы: 1. Проведение интегрированных занятий физическими упражнениями в ДОУ с использованием тренажеров и тренировочных устройств.
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно-метод. пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М. Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 34 с.
4. Правдов М.А.Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, 1999.
5. Правдов М.А., Козлов И.М. Интеграционные подходы проведения физкультурнооздоровительных мероприятий в детском саду. Сб. науч. Ст. Региональные подходы к дошкольному образованию: теория и практика Шуя 1999. С.36-41.
Перечень дидактических материалов: Конспекты, Плакаты, спортивный зал ДОУ, инвентарь, оборудование, дидактические пособия.
Тема: ДИАГНОСТИКА И КОНТРОЛЬ ЗА ФИЗИЧЕСКИМ
РАЗВИТИЕМ ИФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
Цель: Познакомить с диагностикой уровня физического развития и физической подготовленности дошкольников по программе «Родничок».Задачи: Выявить уровень знаний о диагностике и методике ее проведения в ДОУ.
Вопросы: 1. Контроль за физическим развитием 2. Контроль за физической подготовленностью.
подготовленности дошкольников / Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 34 с.
2. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, 1999. 151 с.
3. Правдов М.А., Козлов И.М. Интеграционные подходы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду. Сб. науч. Ст. Региональные подходы к дошкольному образованию: теория и практика Шуя 1999. С.36-41.
Перечень дидактических материалов: 1. Конспекты, Плакаты, Видеофильмы
Тема: ДИАГНОСТИКА И КОНТРОЛЬ ЗА ФИЗИЧЕСКИМ
РАЗВИТИЕМ ИФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
Цель: Познакомить с диагностикой уровня физического развития и физической подготовленности дошкольников по программе «Родничок».Задачи: Проведение диагностики в ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста.
Вопросы: 1. Методика проведения диагностики за физической подготовленностью и физическим развитием.
Литература:
1. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, 2. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп.и перераб. Иваново 3. Правдов М.А., Козлов И.М. Интеграционные подходы проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду. Сб.науч. Ст.
Региональные подходы к дошкольному образованию: теория и практика Шуя Перечень дидактических материалов: Конспекты. Плакаты. ДОУ.
Тема: «ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ДОУ В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РОДНИЧОК».
Цель: Познакомить с особенностями планирования физкультурно-оздоровительной работы по программе «Родничок»Задачи: Научить планированию физкультурно-оздоровительных мероприятий в системе дошкольного образовательного учреждения Вопросы: 1.Требования к планированию и документы планирования в ДОУ по программе «Родничок». Годовой матричный конспект.
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
/ Учебно-метод. Пособие ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2.Козлов И.М., Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э.Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992, 101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001, 4.Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие/Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК Перечень дидактических материалов:
1. Конспекты. Плакаты. Видеофильмы. Программа Тема: «ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ДОУ В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РОДНИЧОК».
Цель: Познакомить с особенностями планирования физкультурно-оздоровительной работы по программе «Родничок»Задачи: Научить планированию физкультурно-оздоровительных мероприятий в системе дошкольного образовательного учреждения Вопросы: 1. Месячный матричный конспект.
2. Недельный матричный конспект.
3. Вариативность подбора средств и методов в организации и планировании физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. / Учебно- метод. Пособие. ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И.М., Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И,Э. Физическое воспитание в детских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
3. Правдов М.А. Диагностика физического развития и физической подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001, 34с.
4. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, Перечень дидактических материалов:
1. Конспекты. Плакаты. Видеофильмы. Программа Тема: ПРЕЕМСТВ ЕННОСТЬ И СВЯЗЬ В РАБОТЕ ДОУ С
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ СЕЛА, ГОРОДА, РАЙОНА, ОБЛАСТИ
Цель: Познакомить с особенностями построения непрерывной системы образования в регионе на примере ДОУ с другими образовательными учреждениями.Задачи: Научить разрабатывать перспективный план физкультурно-оздоровительной работы на основе взаимодействия ДОУ и других образовательных учреждений Вопросы: 1. Связь детского сада с физкулътурно-спортивными организациями города, села, района, области.
2.Организация совместной работы детского сада и начальной школы.
3. Преемственность в работе внутри детского сада.
Литература:
1. Правдов М.А. Организация физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
/ Учебно-метод. пособие. ШГПУ, Весть. 1999. 172 с.
2. Козлов И. М., Никифоров Ю.Б., Правдов М.А., Барникова И.Э. Физическое воспитание вдетских садах. Уч. пособие. Иваново, 1992.101 с.
подготовленности дошкольников /Методические рекомендации ШГПУ, Весть.2001. 4. Правдов М.А. Организация здорового образа жизни и физическое развитие / Программа «Родничок» Изд. Второе доп. и перераб. Иваново ИПК и ППК, 1999.
Перечень дидактических материалов: Конспекты. Плакаты. Видеофильмы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ПО КУРСУ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов (СРС) является основой их профессионального становления, одной из ведущих форм организации учебного процесса. Основными задачами СРС по курсу «Физкультурно-оздоровительная программа «Родничок»» являются:глубокое самостоятельное овладение теоретическим материалом курса «Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»; развитие профессионально значимых мотивов, умений и навыков; применение усвоенных знаний в практической деятельности тренировочном процессе; в работе с детьми, развитие творческого потенциала личности каждого студента и таких важных качеств личности воспитателю, как трудолюбие, настойчивость в постановке и решении педагогических задач.
1.1. СРС проводится как в аудиторных; так и во внеаудиторных формах.
1.2. Аудиторная СРС осуществляется во всех видах занятий особенно, в ходе практических занятий и семинаров. Элементы СРС целесообразно вводить в лекции.
Осуществление СРС в ходе учебных занятий наиболее эффективно при использовании активных методов обучения. За период обучения студент должен овладеть ведущими способами применения средств физической культуры в физическом воспитании детей. СРС должна быть тесно связана УИРС и НИРС.
1.3.Внеаудиторная СРС осуществляется преимущественно на основе серий заданий студентам по проработке содержания прослушанных лекций, подготовке к семинарским и практическим занятиям, самостоятельному изучению отдельных тем и разделов, написанию докладов. Эти задания могут носить общий для всех студентов характер, а могут быть и индивидуальными. Целесообразно их давать в вариантах «минимум» и «максимум», дифференцируя, таким образом, СРС по уровню сложности. При планировании СРС необходим строгий учет реального времени студентов. Контроль за выполнением заданий должен носить систематический характер, регулироваться графиком отчетности. Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется согласно графика утвержденного кафедрой (один раз в неделю) в виде индивидуальных бесед с преподавателем. График контроля доводится до студентов в начале семестра.
Результаты контроля вывешиваются на доске объявлений в виде таблицы с фамилиями студентов и оценками за выполненную ими самостоятельно работу.
Организация внеаудиторной работы СРС и контроль за ее результатом осуществляется преподавателем в рамках его учебной деятельности.
2.1.1. Основной формой обучения является лекция; организация СРС в ходе ее чтения может осуществляться фрагментарно (работа с раздаточным материалом, получение обратной связи через срезовые работы и т.д.). исходя из этого, методика построения и чтения лекции должна быть направлена на развитие познавательной самостоятельности студентов, их мыслительной активности. Для решения этих задач используется создание проблемных ситуаций, элементы дискуссий, использование средств наглядности в качестве источника знаний и т.д.
2.1.2. На семинарских занятиях организуется дискуссия по теоретическим вопросам, рассмотрение альтернативных путей и методов решения задач, применяемых решений.
По итогам семинара составляются таблицы, графики, диаграммы обобщающего характера. На семинарских, практических занятиях целесообразно использовать методику «мозговой атаки», коллективных творческих дел (КТД).
2.1.3. Практические занятия должны полностью строиться на педагогически организованной самостоятельной работе студентов, которая по содержанию и организации носит самый разнообразный характер: анализ конкретных ситуаций и выработка плана их разрешения и т.д.
2.2. Внеаудиторная СРС.
2.3.1.Внеаудиторная СРС осуществляется в ходе изучения курса путем проработки прослушанных лекций, изучения теоретического материала, вынесенного на самостоятельную работу, подготовку к семинарским и практическим занятиям.
2.3.2.После каждого раздела курса студентам предлагаются комплекты заданий, задач для самопроверки и проверки усвоения.
2.3.3.Внеаудиторная СРС осуществляется в ходе УИРС и НИРС (написание докладов, проведение экспериментов, подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И КОНТРОЛЬ
ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ И РЕЗУЛЬТАТАМИ СРС.
3.1. Организация и методическое обеспечение СРС является одной из основных задач служебной обязанности преподавателей. Руководство СРС — одна из основных форм учебной работы преподавателей.3.2. Методическое обеспечение СРС разрабатывается и создается преподавателем.
В него входят списки доступной студентам литературы, учебные пособия по курсам, раздаточный материал, ТСО с дидактическим оснащением (видеофильмы). Учебные кабинеты, НИЛ ФФК - центр накопления этих методических материалов. Накопление этих методических материалов должно осуществляться кафедрой и научно-исследовательской лабораторией, а также отделом ТСО.
3.3.Все виды СРС обеспечиваются групповыми и индивидуальными консультациями, регулярно проводимыми преподавателем, согласно графика утвержденного кафедрой.
3.4.Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется согласно графика утвержденного кафедрой (один раз в неделю) в виде индивидуальных бесед с преподавателем. График контроля доводится до студентов в начале семестра.
3.5.Аудиторная СРС контролируется непосредственно на учебных занятиях.
3.6.Внеаудиторная работа контролируется при помощи индивидуальных и групповых собеседований, проверки индивидуальных заданий, собеседований по письменным работам.
3.7 Контроль, особенно на младших курсах, должен быть организован так, чтобы проверялись не только результаты СРС, но и ее процесс. Именно в этом случае студентам можно оказать своевременную методическую помощь.
3.8. По результатам текущего контроля студенту в отдельных случаях, засчитывают часть материала. Правила учета и освобождения от зачета должны быть утверждены кафедрой и объявлены студентам в начале семестра.
3.9. Система контроля должна быть поставлена так, чтобы обеспечить регулярность СРС, постоянную информативность студентов об уровне усвоения учебного материала.
З.10..Методические указания по СРС по конкретной дисциплине см. в рабочей программе.
Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Основы теории и методики физического воспитания дошкольников 2. Задачи и средства физического воспитания цель и задачи физического воспитания.
3. Особенности развития ребенка раннего возраста.
4. Методы и приемы обучения ребенка.
5. Этапы обучения двигательным навыкам.
6. Методика воспитания психофизических качеств.
7. Физическое воспитание ребенка раннего возраста.
8. Физическое воспитание ребенка первого года жизни.
9. Физическое воспитание ребенка второго и третьего года жизни.
10. Виды гимнастики и их характеристика.
11. Классификация игр.
12. Спортивные упражнения для дошкольников.
13. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях 14. Индивидуальная работа с ребенком. организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка.
15. Активный отдых дошкольников.
16. Санитарно-просветительская работа.
17. Физическое воспитание ребенка в семье.
18. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями.
19. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении.
20. Должностные обязанности руководителя по физической культуре дошкольников.
21. Основные качества специалиста по физической культуре.
22. Оформление методического кабинета в ДОУ.
23. Формы работы методиста по физической культуре ребенка с педагогическим коллективом.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТОВ,
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Методические рекомендации по написанию реферата Реферат - краткое изложение в письменном виде содержания научного труда. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Тематика рефератов обычно определяется преподавателем, но в определении темы инициативу может проявить и студент.Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить.
Формулирование темы (она должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной и интересной по содержанию).
Подбор и изучение источников по теме (при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников).
Составление библиографии.
Обработка и систематизация информации.
Разработка плана реферата Написание реферата.
Выступление с результатами исследования.
Титульный лист.
Оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).
Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дастся характеристика используемой литературы).
Основная часть (каждый ее раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).
Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации). Список литературы.
Объем реферата может колебаться в пределах 25-30 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем.
Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.
Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу. Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.
Актуальность темы исследования. Соответствие содержания теме. Глубина проработки материала. Правильность и полнота использования источников. Соответствие оформления реферата стандартам.
По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использованы как зачетные работы по пройденным темам.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста по программе «Родничок»2. Особенности развития ребенка раннего возраста.
3. Методы и приемы обучения ребенка движениям по программе «Родничок».
4. Этапы обучения двигательным навыкам по программе «Родничок».
5. Методика воспитания психофизических качеств по программе «Родничок».
6. Методика физического воспитания ребенка раннего возраста по программе «Родничок».
7. Методика физического воспитания ребенка первого года жизни, по программе «Родничок».
8. Методика физического воспитания ребенка второго года жизни по программе «Родничок».
9. Методика физического воспитания ребенка четвертого года жизни по программе «Родничок».
10. Методика физического воспитания ребенка пятого года жизни по программе «Родничок».
11. Методика физического воспитания ребенка шестого года жизни по программе «Родничок».
12. Методика физического воспитания ребенка седьмого года жизни по программе «Родничок».
13. Методика проведения гимнастики в ДОУ по программе «Родничок».
14. Спортивные упражнения для дошкольников по программе «Родничок».
15. Методика проведения занятий с элементами спортивных игр с дошкольниками по программе «Родничок».
16. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Родничок».
17. Индивидуальная работа с ребенком, организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка, активный отдых дошкольников по программе «Родничок».
18. Санитарно-просветительская работа по программе «Родничок».
19. Физическое воспитание ребенка в семье.
20. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями по программе «Родничок».
21. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении по программе «Родничок».
Роль методического кабинета в ДОУ по программе «Родничок»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РЕФЕРАТ
Тема: Воспитание интереса к занятиям физической культурой у детей ВведениеГлава 1. Значение подготовки детей к школе
Глава 2. Особенности организации работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста
Глава 3. Работа с родителями
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста по программе «Родничок»2. Особенности развития ребенка раннего возраста.
3. Методы и приемы обучения ребенка движениям по программе «Родничок».
4. Этапы обучения двигательным навыкам по программе «Родничок».
5. Методика воспитания психофизических качеств по программе «Родничок».
6. Методика физического воспитания ребенка раннего возраста по программе «Родничок».
7. Методика физического воспитания ребенка первого года жизни. по программе «Родничок».
8. Методика физического воспитания ребенка второго года жизни по программе «Родничок».
9. Методика физического воспитания ребенка четвертого года жизни по программе «Родничок».
10. Методика физического воспитания ребенка пятого года жизни по программе «Родничок».
11. Методика физического воспитания ребенка шестого года жизни по программе «Родничок».
12. Методика физического воспитания ребенка седьмого года жизни по программе «Родничок».
13. Методика проведения гимнастики в ДОУ по программе «Родничок».
14. Спортивные упражнения для дошкольников по программе «Родничок».
15. Методика проведения занятий с элементами спортивных игр с дошкольниками по программе «Родничок».
16. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Родничок».
17. Индивидуальная работа с ребенком, организация самостоятельной двигательной деятельности ребенка, активный отдых дошкольников по программе «Родничок».
18. Санитарно-просветительская работа по программе «Родничок».
19. Физическое воспитание ребенка в семье.
20. Оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями по программе «Родничок».
21. Работа методиста по физической культуре в дошкольном учреждении по программе «Родничок».
22. Роль методического кабинета в ДОУ по программе «Родничок».
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Особенности социально-экономические, природно-климатические Ивановской области и их влияние на построение системы физического воспитания детей дошкольного возраста.2. Особенности построения физкультурно-оздоровительной программы «Родничок».
3. Требования к организации двигательного пространства в ДОУ.
4. Интеграция в различных формах физкультурно-оздоровительных мероприятий (физкультурные занятия, физкультминутки, паузы, подвижные игры, самостоятельная двигательная активность, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, тренировочные занятия, занятия построенные на фольклорном материале и т.д.).
5. Диагностика и контроль за физическим развитием и физической подготовленностью дошкольников в программе «Родничок».
6. Планирование физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ в рамках региональной программы «Родничок».
7. Требования к планированию и документы планирования в ДОУ по программе «Родничок», годовой матричный конспект, месячный матричный конспект, недельный матричный конспект.
8. Преемственность и связь в работе ДОУ с образовательными учреждениями села, города, района, области по программе «Родничок».
9. Связь детского сада с физкультурно-спортивными организациями города, села, района, области, ДОУ и семьи.
10. Домашние задания и дневник здоровья дошкольника.
11. Организация и проведение общегородских физкультурных смотров, конкурсов, фестивалей, праздников с дошкольниками (из опыта работы).
12. Тренажера и тренировочные устройства для занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
12. Физическая культура это 1. вид и часть общей культуры общества 2. отдельно существующая, саморазвивающаяся и независимая от других сфер культура 3. часть политической культуры 4. вид двигательной деятельности 23. Двигательная реабилитация ребенка определяется 1. специфическое использование физических упражнений для восстановления временно утраченных иди сниженных способностей после травм и заболеваний 2. применение специальных движений для достижения тренировочного эффекта 3. время, отведенное на отдых с использованием физических упражнений, игр, после длительной статической (сидячей) деятельности в режиме дня ребенка дома или в детском саду 4.приведение всех систем организма ребенка в активное состояние после сна иди длительного пассивного отдыха 2. При выполнении прыжка в длину с места у ребенка в большей степени проявляется 1. выносливость 2. гибкость 3. скоростно-силовые качества 4. сила 13. Тестирование уровня развития физических качеств ребенка можно определить как 1. процедура беседы с родителями и воспитателем, о том как ребенок физически развит 2. процедура анкетирования родителей и воспитателей о физическом развитии дошкольника 3. определенная система использования контрольных упражнений, направленных на выявление развития отдельных физических качеств ребенка 4. система экспертных оценок 24. Двигательные задания, используемые в тестировании физических качеств детей дошкольного возраста должны быть 1. знакомы для ребенка 2. незнакомы для ребенка 3. трудны, но не слишком 4. легкими 3. Автор трактата о воспитании А.Ф.Бестужев считал, 1. что физическое развитие ребенка должно быть только семейным, а не государственным 2. что раннее физическое воспитание нецелесообразно 3. что физическое воспитание должно быть только для мальчиков 4. что детей 5-7 лет нужно отдавать в училище для более рационального воспитания, в том числе и физического 4. Опираясь на анатомо-физиологические и психологические особенности ребенка Л. И.
Чулицкая определила 1.гигиенические нормы воспитания и обучения детей 2. нормы развития речевого аппарата ребенка 3. соотношение нагрузки и отдыха в тренировочном процессе юных спортсменов 4. влияние экологии на развитие ребенка 28. Организованная работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста осуществляется 1. в системе дошкольных образовательных учреждений 2. в системе дополнительного образования 3. в системе повышения квалификации педагогических кадров 4. в оздоровительных лагерях отдыха детей 5. Целью физического воспитания детей является 1. развитие физических качеств и формирование двигательных навыков 2. воспитание смелости и развитие системы движений 3. воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка 4. воспитание психически здорового ребенка 1. В физическом воспитании детей дошкольного возраста выделяют три группы задач 1. Оздоровительные, воспитательные, совершенствующие 2. Оздоровительные, образовательные, разучивающие 3. Образовательные, воспитательные, ознакомительные 4. Воспитательные, образовательные и оздоровительные 27. Развитие у детей самостоятельности, творчества и инициативности в процессе физического воспитания относится 1. к оздоровительным задачам 2. к воспитательным задачам 3. к образовательным задачам 4. к общим задачам воспитания 6. В технике физического упражнения принято выделять 1. основу, определяющее звено и детали техники 2. первую, вторую, и заключительную части техники 3. четыре звена техники 4. каркас техники 2. К средствам физического воспитания детей дошкольного возраста относятся 1. гигиенические факторы 2. естественные силы природы и физические упражнения 3. гигиенические факторы, естественные силы природы 4. гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения 1. Форма физических упражнений представлена 1. внешней и внутренней структурой 2. внутренней структурой 3. внешней структурой 4. одеждой ребенка 1. У ребенка первого года жизни тонус мышц сгибателей 1. преобладает над тонусом мышц разгибателей 2. меньше тонуса мышц разгибателей 3. одинаков с тонусом мышц разгибателей 4. отсутствует 1. Одной из причин частого падения ребенка раннего возраста при ходьбе является 1. широкие шаги 2. высокое расположение центра тяжести тела 3. частые движения руками 4. плохое развитие зрительного, слухового и тактильного анализаторов 2. У физиологически зрелых новорожденных детей хватательный, подошвенный, пяточный рефлексы проявляются в ответ на 1. раздражение различных участков поверхности кожи 2. звуковой раздражитель 3. раздражение светом различной интенсивности 4. резкой сменой температуры внешней среды 8. В дошкольном возрасте выделяют критические этапы развития 1. третий, пятый и седьмой год жизни 2. четвертый и пятый годы жизни 3. третий и четвертый год жизни 4. шестой и седьмой годы жизни 19. По мере роста ребенка от рождения до семи лет размеры головы по отношению к другим частям тела 1. увеличиваются 2. уменьшаются 3. не меняются 4. увеличиваются в 3 раза 3. С возрастом у ребенка-дошкольника 1. поднимается артериальное давление 2. артериальное давление понижается 3. артериальное давление не меняется 4. артериальное давление сначала увеличивается, затем снижается 9. Первая стадия формирования двигательного навыка определяются физиологическими закономерностями деятельности ЦНС и характеризуется 1. широкой иррадиацией в ЦНС 2. концентрацией в ЦНС 3. стабилизацией в ЦНС 4. специализацией в ЦНС 20. В обучении двигательным действиям выделяется 1. четыре этапа 2. пять этапов 3. шесть этапов 4. три этапа 31. Углубленное разучивание двигательного действия является 1. первым этапом обучения 2. вторым этапом обучения 3. шестым этапом обучения 4. четвертым этапом обучения 10. Физкультурные праздники относятся 1. к самостоятельной двигательной активности детей 2. к формам физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня в ДОУ 3. к активному отдыху 4. к физкультурным занятиям 21. В структуре физкультурного занятия принято выделять 1. три части (вводную, основную и заключительную) 2. четыре части (вводную, основную, расслабляющую, окончательную) 3. пять частей (предварительную, вводную, первую и вторую в главной части, последнюю) 4. две части (первую и вторую) 32. Продолжительность физкультурных занятий в старшей группе составляет 1. 10-12 мин 2. 15-17 мин 3. 20-23 мин 4. 25-30 мин 1. В процессе физического воспитания контроль за его развитием осуществляет 1.медицинская сестра, заведующая ДОУ и помощник воспитателя 2.врач, медицинская сестра, воспитатель 3.заведующая ДОУ, старший педагог, помощник воспитателя 4.родители 22. Общая плотность занятия рассчитывается по формуле 1.полезное время / продолжительность занятия X 100% 2.полезное время /100% X половину времени всего занятия 3.время всего занятия / на количество детей Х100% 4.общее время занятия X 100% + время на отдых 33. Моторная плотность занятия рассчитывается по формуле 1. полезное время / продолжительность занятия X 100% 2. полезное время / 100% X половину времени всего занятия 3. полезное время / продолжительность занятия X 100% 4. время, затраченное на движения /общее время занятия X 100% 1. Понятие «Физическое развитие» определяется как 1. Процесс и результат изменения форм и функций организма в процессе онтогенеза 2. Развитие физических качеств 3. Формирование двигательных навыков 4. Развитие систем организма в процессе занятий физическими упражнениями 12. Под физической рекреацией понимается 1. свободная игровая деятельность ребенка 2. отдых ребенка (сон, просмотр мультфильмов, прослушивание сказок и т.п.) 3. обеспечение активного отдыха, переключение на другой вид деятельности и восстановление с использованием средств физической культуры.
4. прогулки с родителями по лесу, парку, катание на санках, велосипеде и т.д.
23. Физическая подготовка детей дошкольного возраста представляет собой 1. педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие двигательных способностей ребенка 2. систематические занятия различными физическими упражнениями с детьми в течение года, направленные для достижения максимальных результатов в различных двигательных заданиях 3. подготовка детей к сдаче контрольных нормативов 4. систему специальных занятий (тренировок) в ДОУ, направленных на подготовку к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях 2. Педагогическое наблюдение за деятельностью детей может быть осуществлено с помощью 1. беседы с родителями 2. проведения опроса воспитателей 3. проведения анкетирования 4. видеозаписи 13. Контрольные упражнения, используемые для тестирования уровня развития физических качеств должны быть 1. стандартизированы по содержанию, форме и условиям выполнения 2. все время различны для ребенка 3. проводится в различное время суток 4. проводится и на спортивной площадке и в спортивном зале 24. При проведении тестирования уровня развития скоростных способностей ребенка используют 2. бег на 1000м 3. наклон вперед из положения стоя на скамейке 4. метание мешочка с песком 1. Организованная работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста осуществляется 1. в системе дошкольных образовательных учреждений 2. в системе дополнительного образования 3. в системе повышения квалификации педагогических кадров 4. в оздоровительных лагерях отдыха детей 5. Целью физического воспитания детей является 1. развитие физических качеств и формирование двигательных навыков 2. воспитание смелости и развитие системы движений 3. воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка 4. воспитание психически здорового ребенка 1. В физическом воспитании детей дошкольного возраста выделяют три группы задач 1. Оздоровительные, воспитательные, совершенствующие 2. Оздоровительные, образовательные, разучивающие 3. Образовательные, воспитательные, ознакомительные 4. Воспитательные, образовательные и оздоровительные 5. 2. Оздоровительные задачи в физическом воспитании детей дошкольного возраста направлены на 1. охрану жизни и укрепление здоровья дошкольника 2.формирование двигательных умений и навыков и развитие психофизических качеств 3.воспитание черт личности и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями 4.воспитание самостоятельности, творчества и инициативы 6.Основным средством физического воспитания ребенка является 1.гигиенические факторы 2. естественные силы природы 3.физические упражнения 17. В технике физического упражнения принято выделять 1. основу, определяющее звено и детали техники 2. первую, вторую, и заключительную части техники 3. четыре звена техники 4. каркас техники 1. Форма физических упражнений представлена 1. внешней и внутренней структурой 2. внутренней структурой 3. внешней структурой 4. одеждой ребенка 7. Чем меньше по возрасту малыш 1. тем он меньше пьет 2. тем он больше бодрствует 3. тем он меньше спит 4. тем он больше спит 18. Одной из причин частого падения ребенка раннего возраста при ходьбе является 1. широкие шаги 2. высокое расположение центра тяжести тела 3. частые движения руками 4. плохое развитие зрительного, слухового и тактильного анализаторов 2. У физиологически зрелых новорожденных детей хватательный, подошвенный, пяточный рефлексы проявляются в ответ на 1. раздражение различных участков поверхности кожи 2. звуковой раздражитель 3. раздражение светом различной интенсивности 4. резкой сменой температуры внешней среды 2. С возрастом у ребенка-дошкольника 1. увеличивается артериальное давление 2. артериальное давление понижается 3. артериальное давление не меняется 4. артериальное давление сначала увеличивается, затем снижается 2. Частота дыхания с возрастом у детей дошкольников 1. увеличивается 2. не меняется 3. уменьшается 4. в три года повышается, в четыре снижается до уровня новорожденного, а в пять лет становится как у взрослого 8. В дошкольном возрасте выделяют критические этапы развития 1.третий, пятый и седьмой год жизни 2.четвертый и пятый годы жизни 3.третий и четвертый год жизни 4.шестой и седьмой годы жизни 3. Двигательный навык характеризуется 1. автоматизированностью выполнения двигательного действия 2. постоянной концентрацией внимания в процессе действия 3. плохой слитностью движений 4. неустойчивостью при выполнении в новых, незнакомых условиях 20. В обучении двигательным действиям выделяется 1. четыре этапа 2. пять этапов 3. шесть этапов 4. три этапа 31. Углубленное разучивание двигательного действия является 1. первым этапом обучения 2. вторым этапом обучения 3. шестым этапом обучения 4. четвертым этапом обучения 10. В структуре физкультурного занятия принято выделять 1. три части (вводную, основную и заключительную) 2. четыре части (вводную, основную, расслабляющую, окончательную) 3. пять частей (предварительную, вводную, первую и вторую в главной части, последнюю) 4. две части (первую и вторую) 21. Продолжительность физкультурных занятий в старшей группе составляет 1. 10-12 мин 2. 15-17 мин 3. 20-23 мин 4. 25-30 мин 32. Основной формой организованных занятий физическими упражнениями в 1.физкультурные занятия 2.утренняя гимнастика 3.гимнастика после дневного сна 4.подвижные игры на прогулке 11. Для обеспечения тренирующего эффекта на физкультурных занятиях ЧСС (частота сердечных сокращений) для детей 5-7 лет 1.140-150 уд/мин.
2.170-180 уд./мин.
3.100-110 уд./мин.
4.70 - 80 уд./мин.
22. В процессе физического воспитания контроль за его развитием осуществляет 1.медицинская сестра, заведующая ДОУ и помощник воспитателя 2.врач, медицинская сестра, воспитатель 3.заведующая ДОУ, старший педагог, помощник воспитателя 4.родители 33. Моторная плотность занятия рассчитывается по формуле 1.полезное время / продолжительность занятия X 100% 2.полезное время /100% X половину времени всего занятия 3.полезное время / продолжительность занятия X 100% 4.время, затраченное на движения /общее время занятия X 100% 1. Понятие «Физическое воспитание» трактуется как 1. воспитание двигательных навыков у ребенка в процессе занятий физическими 2. педагогическая система использования средств физической культуры с целью личностного совершенствования человека 3. воспитание физических качеств силы, ловкости, быстроты, гибкости, выносливости 4. воспитание смелости, находчивости, любознательности, памяти, мышления, внимания в процессе занятий основными видами физических упражнений.
12. Результатом физической подготовки является 1. физическая сила 2. физическая выносливость 3. физическая реабилитация 4. физическая подготовленность 23.Согласно определения физическим упражнением может считаться 1. когда ребенок бежит к матери, которая пришла за ним в детский сад забирать домой 2. когда ребенок бежит к матери, которая является членом семейной команды, а малыш, пробежав свой участок эстафетной дистанции, возвращается обратно к линии старта 3. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх, чтобы сорвать яблоко с ветки 4. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх при виде новой игрушки 2. Формирующий педагогический эксперимент в физическом воспитании детей дошкольного возраста предполагает 1. проверку на практике эффективности новой разработанной методики по организации двигательной деятельности детей 2. проверку эффективности уже имеющихся методик организации двигательной деятельности детей 3. осуществление опроса 4. проведение анкетирования 13. Экспертная оценка используется для определения 1. силы кисти рук ребенка 2. выразительности движений 3. длины прыжка с разбега 4. скорости пробегаемой дистанции 24. Экспертами в оценке выполнения движений детьми выступают 1. родители и другие родственники 2. заведующая ДОУ и педагог 3. инструктор по физической культуре и другие специалисты в области физической 4. учителя русского языка, физики и географии 26.Организованная работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста осуществляется 1. в системе дошкольных образовательных учреждений 2. в системе дополнительного образования 3. в системе повышения квалификации педагогических кадров 4. в оздоровительных лагерях отдыха детей 23. Целью физического воспитания детей является 1. развитие физических качеств и формирование двигательных навыков 2. воспитание смелости и развитие системы движений 3. воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка 4. воспитание психически здорового ребенка 1. В физическом воспитании детей дошкольного возраста выделяют три группы задач 1. Оздоровительные, воспитательные, совершенствующие 2. Оздоровительные, образовательные, разучивающие 3. Образовательные, воспитательные, ознакомительные 4. Воспитательные, образовательные и оздоровительные 29. Оздоровительные задачи в физическом воспитании детей дошкольного возраста направлены на 1. охрану жизни и укрепление здоровья дошкольника 2. формирование двигательных умений и навыков и развитие психофизических качеств 3. воспитание черт личности и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями 4. воспитание самостоятельности, творчества и инициативы 6. Основным средством физического воспитания ребенка является 1. гигиенические факторы 2. естественные силы природы 3. физические упражнения 17. Двигательные действия и процессы, которые происходят в функциональных системах по ходу выполнения упражнения определяют 1. Содержание физического упражнения 2. форму физического упражнения 3. структуру физического упражнения 4. содержание и форму физического упражнения 30. Форма физических упражнений представлена 1. внешней и внутренней структурой 2. внутренней структурой 3. внешней структурой 4. одеждой ребенка 7. Чем меньше по возрасту малыш 1. тем он меньше пьет 2. тем он больше бодрствует 3. тем он меньше спит 4. тем он больше спит 18. Одной из причин частого падения ребенка раннего возраста при ходьбе является 1. широкие шаги 2. высокое расположение центра тяжести тела 3. частые движения руками 4. плохое развитие зрительного, слухового и тактильного анализаторов 31. У физиологически зрелых новорожденных детей хватательный, подошвенный, пяточный рефлексы проявляются в ответ на 1. раздражение различных участков поверхности кожи 2. звуковой раздражитель 3. раздражение светом различной интенсивности 4. резкой сменой температуры внешней среды 1. В дошкольном возрасте выделяют критические этапы развития 1. третий, пятый и седьмой год жизни 2. четвертый и пятый годы жизни 3. третий и четвертый год жизни 4. шестой и седьмой годы жизни 19. По мере роста ребенка от рождения до семи лет размеры головы по отношению к другим частям тела 1.увеличиваются 2.уменьшаются 3.не меняются 4.увеличиваются в 3 раза 30. С возрастом у ребенка-дошкольника поднимается артериальное давление артериальное давление понижается артериальное давление не меняется артериальное давление сначала увеличивается, затем снижается 9. В обучении двигательным действиям выделяется 1. четыре этапа 2. пять этапов 3. шесть этапов 4. три этапа 20. Углубленное разучивание двигательного действия является 1. первым этапом обучения 2. вторым этапом обучения 3. шестым этапом обучения 4. четвертым этапом обучения 31. Первая стадия формирования двигательного навыка определяются физиологическими закономерностями деятельности ЦНС и характеризуется 1. широкой иррадиацией в ЦНС 2. концентрацией в ЦНС 3. стабилизацией в ЦНС 4. специализацией в ЦНС 10. Продолжительность физкультурных занятий в старшей группе составляет 1. 10-12 мин 2. 15-17 мин 3. 20-23 мин 4. 25-30 мин 21. Для организации занятий с использованием группового способа характерно 1. детей делят на группы, одна изучает новые движения, вторая занимается закреплением ранее изученных, третья совершенствованием движений) 2. детей делят на две группы при этом одна группа детей показывает упражнение, а дети другой повторяют за ними 3. детей делят на группы и все дети изучают новые упражнения 4. дети друг за другом выполняют различные упражнения (например, прыгают, бегут, 32. Основной формой организованных занятий физическими упражнениями в детском саду являются 1.физкультурные занятия 2. утренняя гимнастика 3. гимнастика после дневного сна 4. подвижные игры на прогулке 11. Для обеспечения тренирующего эффекта на физкультурных занятиях ЧСС (частота сердечных сокращений) для детей 5-7 лет 1. 140-150 уд./мин.
2. 170-180 уд./мин.
3. 100-110 уд./мин.
4. 70 - 80 уд./мин.
22. Быстрота выполнения движений у детей дошкольного возраста определяется 1. по длине прыжка с места 2. по времени пробегания 10 м. ходу 3. по времени выполнения бега «Змейкой»
4. по времени удержания равновесия стоя на одной ноге 33. Гибкость определяется 1. при выполнении наклона вперед из положения сидя 2. при прыжке в длину с места 3. при метании мешочка с песком правой и левой руками 4. при беге на длинную дистанцию 1. Двигательная реабилитация ребенка определяется 1. специфическое использование физических упражнений для восстановления временно утраченных или сниженных способностей после травм и заболеваний 2. применение специальных движений для достижения тренировочного эффекта 3. время, отведенное на отдых с использованием физических упражнений, игр, после длительной статической (сидячей) деятельности в режиме дня ребенка дома или в 4. приведение всех систем организма ребенка в активное состояние после сна или длительного пассивного отдыха 12. Понятие «Физическое упражнение» раскрывается в определении 1. любые движения совершаемые ребенком, для решения какой-либо двигательной задачи 2. многократное повторение двигательного действия, используемое как средство физического воспитания, и направлено на достижение цели и решение задач физического воспитания дошкольников 3. двигательные действия, выполняемые ребенком под руководством воспитателя или инструктора по физической культуре в ДОУ 4. неоднократное повторение движений, с целью развития двигательных качеств 23. Согласно определения физическим упражнением может считаться 1. когда ребенок бежит к матери, которая пришла за ним в детский сад забирать домой 2. когда ребенок бежит к матери, которая является членом семейной команды, а малыш, пробежав свой участок эстафетной дистанции, возвращается обратно к линии старта 3. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх, чтобы сорвать яблоко с ветки 4. когда ребенок многократно подпрыгивает вверх при виде новой игрушки 2. К эмпирическим методам получения информации в теории и методике физического воспитания относятся 1. наблюдение, опрос, тестирование, экспертная оценка 2. наблюдение и экспертная оценка 3. тестирование 4. изучение литературных источников 13. Экспертная оценка движений ребенка обычно выставляется 1. на основе регистрации количественных характеристик движения (метры, секунды, км. и 2. на основе собственной субъективной оценки судьи качества выполняемого движения или двигательного действия 3. на основе заранее принятого решения 4. на основе мнения более компетентных судей 24. Педагогический эксперимент, проводимый в начале исследования называют 1. формирующим 2. констатирующим 3. итоговым 4. сравнительным 26. Организованная работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста осуществляется 1. в системе дошкольных образовательных учреждений 2. в системе дополнительного образования 3. в системе повышения квалификации педагогических кадров 4. в оздоровительных лагерях отдыха детей 30. В физическом воспитании детей дошкольного возраста выделяют три группы задач 1. Оздоровительные, воспитательные, совершенствующие 2. Оздоровительные, образовательные, разучивающие 3. Образовательные, воспитательные, ознакомительные 4. Воспитательные, образовательные и оздоровительные 16. Оздоровительные задачи в физическом воспитании детей дошкольного возраста направлены на 1. охрану жизни и укрепление здоровья дошкольника 2. формирование двигательных умений и навыков и развитие психофизических качеств 3. воспитание черт личности и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями 4. воспитание самостоятельности, творчества и инициативы 27. Закаливание организма ребенка в большей степени направлено на решение 1. воспитательных задач 2. оздоровительных задач 3. образовательных задач 4. проблем адаптации ребенка к окружающей среде 6. К средствам физического воспитания детей дошкольного возраста относятся 1. гигиенические факторы 2. естественные силы природы и физические упражнения 3. гигиенические факторы, естественные силы природы 4. гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения 17. Техника физических упражнений это 1. наиболее рациональный и эффективный способ выполнения двигательного действия, с помощью которого решается двигательная задача 2. набор движений для достижения цели двигательной деятельности 3. внешняя картинка движений во времени и пространстве 4. определенный порядок движений, в соответствии с общепринятыми нормами 28. В технике физического упражнения принято выделять 1. основу, определяющее звено и детали техники 2. первую, вторую, и заключительную части техники 3. четыре звена техники 4. каркас техники 7. Одной из причин частого падения ребенка раннего возраста при ходьбе является 1. широкие шаги 2. высокое расположение центра тяжести тела 3. частые движения руками 4. плохое развитие зрительного, слухового и тактильного анализаторов 18.У физиологически зрелых новорожденных детей хватательный, подошвенный, пяточный рефлексы проявляются в ответ на 1. раздражение различных участков поверхности кожи 2. звуковой раздражитель 3. раздражение светом различной интенсивности 4. резкой сменой температуры внешней среды 29. Чем меньше по возрасту малыш 1. тем он меньше пьет 2. тем он больше бодрствует 3. тем он меньше спит 4. тем он больше спит 8. С возрастом у ребенка-дошкольника 1. поднимается артериальное давление 2. артериальное давление понижается 3. артериальное давление не меняется 4. артериальное давление сначала увеличивается, затем снижается 19. Частота дыхания с возрастом у детей дошкольников 1. увеличивается 2. не меняется 3. уменьшается 4. в три года повышается, в четыре снижается до уровня новорожденного, а в пять лет становится как у взрослого 32. В дошкольном возрасте выделяют критические этапы развития 1. третий, пятый и седьмой год жизни 2. четвертый и пятый годы жизни 3. третий и четвертый год жизни 4. шестой и седьмой годы жизни 8.Ходьба ребенка старшего дошкольного возраста в большей степени отвечает характеристике 1.умения 2.навыка 3.первоначального умения 4.двигательного умения высшего порядка 20. В обучении двигательным действиям выделяется 1.четыре этапа 2.пять этапов 3.шесть этапов 4.три этапа 31. Углубленное разучивание двигательного действия является 1.первым этапом обучения 2.вторым этапом обучения 3.шестым этапом обучения 4.четвертым этапом обучения 10. Основной формой организованных занятий физическими упражнениями в детском саду являются 1.физкультурные занятия 2.утренняя гимнастика 3.гимнастика после дневного сна 4.подвижные игры на прогулке 21. При организации физкультурных занятий с использованием фронтального 1. все дети одновременно выполняют одинаковое упражнение 2. дети один за другим выполняют одинаковое упражнение 3. дети выполняют разные движения 4. дети выполняют одно движение в порядке очередности 32. Для организации занятий с использованием группового способа характерно 1. детей делят на группы, одна изучает новые движения, вторая занимается закреплением ранее изученных, третья совершенствованием движений) 2. детей делят на две группы, при этом одна группа детей показывает упражнение, а дети другой повторяют за ними 3. детей делят на группы, и все дети изучают новые упражнения 4. дети друг за другом выполняют различные упражнения (например, прыгают, бегут, ползут и т.д.).
11. В процессе физического воспитания контроль за его развитием осуществляет 1. медицинская сестра, заведующая ДОУ и помощник воспитателя 2. врач, медицинская сестра, воспитатель 3. заведующая ДОУ, старший педагог, помощник воспитателя 4. родители 22. Общая плотность занятия рассчитывается по формуле 1. полезное время / продолжительность занятия X 100% 2. полезное время /100% X половину времени всего занятия 3. время всего занятия / на количество детей XI00% 4. общее время занятия X 100% + время на отдых 33. Моторная плотность занятия рассчитывается по формуле 1. полезное время / продолжительность занятия X 100% 2. полезное время /100% X половину времени всего занятия 3. полезное время / продолжительность занятия X 100% 4. время, затраченное на движения /общее время занятия X 100% Курс _ Группа_ Факультет_ ФИО _ Выбранный номер ответа обведите кружочком Инструкция по проведению теста по курсу «Физическое – воспитание детей 1.Тест проводится со студентами 5-го курса факультета физической культуры очной и заочной форм обучения, прослушавших курс «Физическое – воспитание детей дошкольного возраста (программа «Родничок»). При проведении теста каждый студент получает тест-билет и лист ответа.
2.В листе ответа студент должен сделать отметку о выборе варианта ответа.
3.На выполнение теста студенту отводится одни академический час.
4. Правильность выполнения теста проверяет комиссия (в соответствии с ключом ответов).
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
детей дошкольного возраста в программе «Родничок» /М.А. Правдов. Уч. пособие. ГОУ ВПО «ШГПУ». 2009. – 143 с.). В учебном пособии представлен материал по организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Родничок». Рекомендуется руководителям ДОУ, педагогам, воспитателям, студентам педагогических вузов колледжей, специалистам в области физической культуры.
«