МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 2» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЫТОЕ

ТЕРРИТОРИАЛЬНО- АДМИНИСТРАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД МЕЖГОРЬЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Утверждена приказом заведующего Принята Педагогическим советом

от 13.12.13 г. № 67 протокол №3 от 12.12.13.

ПРОГРАММА ОЗДОРОВЛЕНИЯ

ДЕТЕЙ В ДОУ

«ЗДОРОВЫЕ ДЕТИЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан

ПРОГРАММА ОЗДОРОВЛЕНИЯ

ДЕТЕЙ В ДОУ

«ЗДОРОВЫЕ ДЕТИЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»

на 2014-2019 гг.

Авторы – составители:

Арсланова Л.Р. – заведующий Копшевая Е.В.- старший воспитатель Сафонова Н.Б. - врач-педиатр Кваснина Л.Р.- медсестра Ахметзянова Л.В.- педагог-психолог Маркелова Т.В.- родитель МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Содержание:

Пояснительная записка.

Концепция программы.

1. Аналитическое обоснование программы.

1.1. Материально – технические условия.

1.2. Кадровое обеспечение.

1.3. Система оздоровительных мероприятий.

1.4. Программно-методическое обеспечение.

1.5. Мониторинг здоровья детей.

2. Пути реализации программы.

2.1. Участники реализации программы.

2.2. Основные направления программы.

2.3. Обеспечение реализации основных направлений программы.

2.4. Перспективы.

3. Мониторинг эффективности программы.

Литература Приложения МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Пояснительная записка Актуальность программы Жизнь в наше время ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной остается проблема сохранения здоровья. Современная социальноэкономическая ситуация в стране убедительно показала, что в последнее десятилетие отчетливо наблюдаются тенденции к ухудшению здоровья и физического развития детей. Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50 % от образа жизни.

Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны: это регламентируется и обеспечивается рядом нормативноправовых документов: Законами РФ: «Об образовании», «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения РФ», Указом президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка», «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».

Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

В период дошкольного возраста у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования особое значение приобретает регуляция его качества. Оно связано с внедрением в практику работы дошкольных образовательных учреждений современных программ, базирующихся на личностно-ориентированном подходе к ребенку, здоровьесберегающих технологий.

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии. В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Поэтому мы считаем, что проблема оздоровления детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период (в нашем случае эта программа оздоровления рассчитана на 5 лет) МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Программа разработана в силу особой актуальной проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. Отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения детей в дошкольной организации.

Сроки реализации программы: 2014 - 2019 гг.

Цель программы – создание оптимальных здоровьесберегающих условий в ДОУ для детей дошкольного возраста и педагогов; формирование у родителей, педагогов, воспитанников устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих людей.

В соответствии с целью были определены следующие задачи:

1. Охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности.

2. Формирование у всех участников образовательного процесса осознанного отношения к своему здоровью, потребности в здоровом образе жизни, как показателе общечеловеческой культуры.

3. Приобщение детей и взрослых к традициям большого спорта (лыжи, баскетбол, плавание, футбол, волейбол, ритмика).

4. Развитие основных физических способностей (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.) и умения рационально использовать их в различных условиях.

5. Усвоение правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта.

6. Создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

7. Воспитание интереса детей к различным доступным видам двигательной активности, положительных нравственно-волевых качеств дошкольников.

При практической реализации поставленных задач мы основываемся на следующих основных принципах здоровьесберегающих технологий:

принцип научности— подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками;

принцип активности и сознательности— участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей;

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан принцип комплексности и интегративности— решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности;

принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков;

принцип индивидуально – личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок;

принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества;

принцип взаимодействия ДОУ и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе;

принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Ожидаемые результаты:

1. Повысится компетентность в области здоровьесбережения, педагоги внедрят в практику своей деятельности методы поддержания психоэмоционального здоровья.

2. Расширится осведомлённость родителей о системе здоровьесбергающей работы в детском саду. Родители и члены семей станут более активно включаться в планирование и организацию мероприятий, направленных на поддержание здоровья.

3. У детей будет формироваться осознанное отношение к своему здоровью, к специфическим мероприятиям по оздоровлению. Будет отмечаться положительная динамика в снижении заболеваемости детей.

Оценка результатов:

1. Качественная и количественная система контроля будет отслеживать исполнение мероприятий.

2. Качественная оценка реализации программы субъективная удовлетворённость педагогов, родителей, детей будет отслеживаться при помощи анкетирования, опросов, собеседования.

3. Динамика заболеваемости и посещаемости детей будет отслеживаться по результатам изучения медицинских карт и журнала посещаемости.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности нашего детского сада. Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан здоровья, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, индивидуализацию профилактических мероприятий.

Материально-технические условия Медицинский блок, предназначенный для проведения лечебно оздоровительной и профилактической работы с детьми, включает в себя следующие помещения:

медицинский кабинет;

процедурный кабинет;

изолятор.

В детском саду имеется необходимое медицинское оборудование.

Организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях осуществляется с учетом возрастных особенностей. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целенаправленной деятельности детей. Для обеспечения психологического комфорта в группах оборудованы уголки уединения. Для приобщения детей к ценностям здорового образа жизни созданы «уголки здоровья», оснащенные наглядно-демонстрационным материалом, книгами, дидактическими играми, материалами по ОБЖ.

В каждой возрастной группе имеется оборудование и инвентарь для двигательной активности детей и проведения закаливающих процедур.

Для организации и проведения физкультурных, музыкально-ритмических занятий функционирует музыкальный зал, оснащенный необходимым спортивным оборудованием.

Прогулочные участки оснащены стационарным оборудованием для развития основных видов движения и игр детей.

В зимнее время на участках строятся горки, снежные постройки. На спортивной площадке прокладывается лыжня, расчищается участок для проведения физкультурных занятий на воздухе. Для обеспечения двигательной активности детей в холодный период года на улице проводятся подвижные и спортивные игры.

Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, их физиологии, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка с хоккейными (футбольными) воротами и волейбольная площадка.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Завдующий;

врач-педиатр (на договорной основе с МСЧ-142);

медицинская сестра (на договорной основе с МСЧ-142);

старший воспитатель;

учитель-логопед;

педагог-психолог;

инструктор по физической культуре;

музыкальный руководитель;

воспитатели.

Система оздоровительных мероприятий В ДОУ сложилась система мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей:

профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (специальные профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);

общеукрепляющие мероприятия (витаминотерапия, полоскание горла, использование оксолиновой мази, применение чесночных бус и др.);

организация рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд).

Десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;

санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия; режимы проветривания и кварцевания;

двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы);

комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные и водные ванны, солевые дорожки, обширное умывание, полоскание полости рта);

работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и формированию здорового образа жизни;

использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры, ритмопластика и мн.

др.).

Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду направлена на удовлетворение природной потребности детей в двигательной активности:

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Непосредственно образовательная деятельность, где взрослые выступают в качестве партнера-инициатора. Используются различные варианты физкультурных занятий: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, комплексные, итоговые, физкультурно-познавательные – интеграция познавательной и двигательной активности (выполнение образных физических упражнений, подвижные игры, игровые задания, упражнения на дыхание, элементы релаксации, обмен впечатлениями).

Совместная деятельность взрослого и детей, которая включает разные формы активности: оздоровительный бег, динамические паузы между занятиями, игровой час во вторую половину дня, подвижные игры на прогулках, «Дни здоровья», спортивные праздники, физкультурные досуги, индивидуальная и кружковая работа с детьми.

Свободная самостоятельная деятельность детей, предусматривающая формирование самостоятельной двигательной деятельности.

Участие в городских мероприятиях: воспитанники ДОУ являются постоянными участниками, неоднократными победителями спортивных соревнований на муниципальном уровне.

Программно-методическое обеспечение Программно-методическое обеспечение базируется на комплексной программе Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева и др., «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Физическое развитие детей в детском саду осуществляется инструктором физического воспитания. Формирование у детей здорового и безопасного образа жизни, в условиях нерегламентированной деятельности, осуществляется воспитателями на основе тематического планирования, разработанного педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения. В основе данного планирования лежит программа Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б.

Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

Психическое здоровье ребенка – это не только биологическое, но и социальное понятие. Педагог-психолог ДОУ, совместно с родителями, старается вселить в каждого ребенка чувство бодрости, оптимизма, уверенности в себе, помочь формированию компетенции каждого ребенка в области здоровьесбережения.

Коррекция речевых патологий у детей осуществляется учителем-логопедом посредством ряда программ обучения и воспитания детей с фонетикофонематическим и общим недоразвитием речи, рассчитанных на детей от 5 до 7 лет, авторов Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан При планировании воспитательно-образовательного процесса педагогами осуществляется интеграция образовательных областей:

№ Доминирующая Интеграция образовательных областей (задачи) «Здоровье» «Физическая культура»

(развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в культура» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических операциональным составом различных видов детской деятельности) общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и «Социализация» «Коммуникация»

формирования первичных ценностных представлений, представлений о (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и детьми в (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами) «Безопасность» «Коммуникация»

(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и «Музыка»(расширение кругозора в части музыкального искусства) (расширение кругозора в части изобразительного искусства) «Коммуникация» Решение основных психолого-педагогических задач осуществляется во художественной (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу литературы» прочитанного, практическое овладение нормами речи) (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности) 10.

«Художественное (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса творчество» и результатов продуктивной деятельности) (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства) (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства) (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства) 1.5. Мониторинг здоровья детей МАДОУ Д/С № Основным методом оптимизации оздоровительно-профилактической деятельности в ДОУ является мониторинг здоровья ребенка, который осуществляется медицинским и педагогическим персоналом.

Цель мониторинга: Повышение уровня здоровья детей.

Аспекты отслеживания:

заболеваемость детей – статистический учет по результатам годовых отчетов ДОУ по посещаемости и причинам отсутствия детей;

периоды обострения детской заболеваемости в разных возрастных группах;

оценка адаптации детей к ДОУ (психолого-педагогическое отслеживание);

оценка личностных психофизических особенностей ребенка;

общее физическое развитие детей;

уровень физической подготовленности детей.

Мониторинг здоровья детей за период 2011-2013 гг.:

Среднее число дней пребывания одного ребенка в дошкольном учреждении.

Среднее число дней, пропущенных одним ребенком в отчетном году.

Коэффициент занятости места в Показатель заболеваемости детей, воспитывающихся в дошкольном учреждении (на 1000 детей) Распространенность отдельных хронических заболеваний среди Показатель полноты охвата детей углубленными медицинскими осмотрами.

Показатель полноты охвата оздоровлением диспансерных контингентов.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Показатель «эффективности оздоровления»

Показатель «эффективности оздоровления» ЧБД Количество случаев заболеваний и пропусков за 2010/2013 гг.:

заболеваний N 15%-40% группам здоровья МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Процент детей, имеющих хронические заболевания за 2013 г.:

Болезни органов Бронхиальная астма, респираторный Болезни сердечно- Неревматический кардит сосудистой системы Болезни желудочно- Гастродуоденит Болезни нервной ДЦП, энцефалопатия, последствия Данный анализ позволяет сделать вывод о возможности и необходимости разработки и внедрения программы «Здоровые дети - здоровое поколение», призванной обеспечить комплексное медико-психолого-педагогическое воздействие на оздоровление детей, формирование, сохранение и укрепление их здоровья и готовности дошкольного образовательного учреждения к ее реализации.

Заведующий 1. Общее руководство по реализации программы Заведующий 1. Обеспечение условий для предупреждения травматизма в Медицинские 1. Обследование детей, получение антропометрических работники данных, выявление патологии; составление списков часто и 2. Определение оценки эффективности реабилитации, 3. Гигиеническое воспитание и обучение детей и родителей.

4. Организация и контроль соблюдения санитарногигиенического и противоэпидемиологического режима.

оценивают показатели заболеваемости, физического, функционального и моторного развития, динамику групп физических нагрузок на утренней гимнастики и физических занятиях, эффективность закаливающих процедур.

7.Сотрудничество ДОУ с узкими специалистами из детской Старший 1. Программно – методическое обеспечение реализации воспитатель программы «Здоровые дети – здоровое поколение».

2. Проведение мониторинга (совместно с пед. персоналом).

4. Планирование и контроль организации мероприятий по 6. Наблюдение за организацией двигательного режима.

Инструктор по 1. Определение показателей физической подготовленности культуре 2. Коррекция отклонений в физическом развитии.

мероприятий и закаливания (физкультурные занятия на самостоятельных видах деятельности; валеологической культуры, осознанного освоения программы оздоровления.

Воспитатели 1. Обеспечение психологического комфорта каждому формирование основ безопасности жизнедеятельности 3. Использование здоровьесберегающих технологий.

5. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Музыкальный 1.Обеспечение развития эмоциональной сферы детей, руководитель певческого дыхания, речи детей.

2.Включение в содержание занятий музыкальный материал Педагог- 1. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

психолог 2. Коррекция отклонений в психическом развитии.

Учитель-логопед 1. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

Родители 1. Ознакомление с результатами диагностики физической Профилактическое 1. Обеспечение вариативных режимов дня и пребывания детей в ДОУ: типовой, адаптационный (на период адаптации), щадящий (на период морозной и ненастной погоды), гибкий, щадящий (после болезни).

2. Выполнение санитарно-гигиенического режима.

3. Проведение мониторинга здоровья и физического развития детей.

4. Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры.

5. Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное 1. Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья.

3. Изучение передового педагогического,медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик.

4. Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров.

5. Пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и сотрудников.

Лечебное 1. Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии.

2. Дегельминтизация.

3. Антиструминопрофилактика эндемического зоба.

4. Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Обеспечение реализации основных направлений программы Совершенствование материальноI технической базы Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях ДОУ.

Оборудование физкультурного зала со всем необходимым спортивным оборудованием: несколько гимнастических скамеек, спортивные маты, гимнастические стенки, наклонные доски, ребристые доски, лестницы для перешагивания и развития равновесия, мячи, обручи, канаты, кегли.

Капитальный ремонт бассейна.

Работа с кадрами Совершенствование проф. мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта своей работы, роста их общей культуры.

дошкольного образования» для педагогов.

Подготовка квалифицированных кадров для работы с детьми в бассейне.

Консультации медицинских специалистов для педагогов.

Курс тренингов для педагогов по эмоциональному выгоранию.

Знакомство и внедрение в практику работы ДОУ новых программ, технологий в области физического воспитания детей дошкольного возраста.

Внедрение современных методов мониторинга здоровья в соответствии с психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции.

Пропаганда здорового образа жизни (проведение конкурсов, распространение рекламно-информационной литературы).

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Медико-педагогические совещания:

-Обсуждение планов по оздоровительной работе. Анализ выполнения программы оздоровления.

-Анализ эффективности проведения закаливающих мероприятий.

-Анализ организации питания в ДОУ.

-Анализ проведения летних оздоровительных мероприятий.

-Обсуждение, утверждение, анализ проведения смотров-конкурсов по физкультурно-оздоровительной работе.

-Анализ работы с детьми ЧБД и с детьми группы риска.

-Адаптация детей в группах раннего -Результаты коррекционной работы с детьми логопедической группы (подг. гр.) Система рационального питания III Соблюдение натуральных норм продуктов для детей.

Витаминотерапия: аскорбиновая кислота (витаминизация третьих блюд), ревит, витаминизированные напитки.

Соблюдение основных принципов питания: совместимость продуктов, увеличение сырорастительного компонента, физиологичность приема пищи.

Оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски).

Соблюдение санитарно-гигиенических требований при организации питания Организация физкультурноIV оздоровительной работы Занятия физической культурой.

Музыкально-ритмические занятия Танцевально-игровая гимнастика в непосредственно образовательной деятельности «Музыка».

Оздоровительная гимнастика после Физкультминутки, физкультпаузы.

Прогулки с включением подвижных игр и физических упражнений.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Оздоровительный бег.

Спортивные игры и упражнения.

Индивидуальная работа по развитию движений.

Прогулки-походы в лес (пешие, лыжные) Использование здоровьесберегающих технологий:

-коррегирующая гимнастика;

-логоритмическая гимнастика;

-пальчиковая гимнастика;

-дыхательная гимнастика;

-гимнастика для глаз;

-динамические паузы;

-гимнастика маленьких волшебников:

точечный массаж, самомассаж биологически активных точек, аурикулярный массаж (ушных раковин), игровой массаж А.Уманской.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Дни и недели здоровья.

Детские спортивные развлечения и досуги.

Спортивные праздники.

Работа физкультурно-оздоровительных по ф/к кружков.

Закаливающие мероприятия теплое время года.

Контрастное воздушное закаливание.

Массажные (солевые) дорожки.

Умывание прохладной водой.

Полоскание горла водой комнатной температуры.

Прогулка 2 раза в день.

Соблюдение воздушного и светового режима.

Проветривание помещений.

Ходьба по песку босиком, обливание Дозированный оздоровительный бег на Инструктор Постоянно воздухе, в т.ч. по дорожкам препятствий. по ф/к МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан использованием музыкального фона (музыкотерапия).

Охрана психического здоровья детей Технологии музыкального воздействия (в различных формах физкультурнооздоровительной работы).

Сказкотерапия.

Технологии коррекции поведения.Логоритмика.

Фонетическая ритмика.

Кинезиологические упражнения.

Обеспечение безопасности VII жизнедеятельности детей оздоровлению», «Разговор о правильном • Беседы, валеологические занятия.

личной самодиагностики, саморегуляции. психолог • Психологические тренинги.

Взаимодействие с семьей по VIII оздоровлению детей Просветительское направление:

Наглядная агитация (стенды, памятки, папки – передвижки, устные журналы, бюллетени): консультация «Роль семьи и детского сада в воспитании детей», «Кариеса можно избежать», «Точечный массаж при ОРЗ», «Изготовление чесночных бус»; фотостенд «Здоровье»;

оформление уголка здоровья для родителей Собеседование (сбор информации о здоровье детей).

Анкетирование, тесты, опросы.

Беседы, индивидуальные консультации по возникшим вопросам Встречи со специалистами: детским врачом-стоматологом, педиатром.

Круглый стол «Рациональный режим Дискуссии (совместное обсуждение МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан проблем, планов на будущее) «Причины Воспитатели По мере необх.

частых заболеваний у детей».

Знакомство родителей с новинками литературы по проблеме здоровья «Если ребенок часто болеет» М.Н.Кожевниковой Культурно - досуговое направление:

«Здоровьесберегающие технологии (дыхательная, зрительная гимнастика, логоритмика и др.)»

Совместные музыкальноМуз.рук. Ежеквартально оздоровительные и физкультурные праздники и развлечения.

Организация вечеров вопросов и Осенние выставки овощных блюд, включающих чеснок, лук.

Спортивные семейные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»

Открытые мероприятия по физкультурно-оздоровительной работе.

Тренинги, семинары – практикумы по оздоровлению: «В гостях у Айболита»

Информация по оздоровлению детей Что бы мы хотели видеть в перспективе?

Портрет идеально здорового ребенка:

Прежде всего, если он и болен, то очень редко и ни в коем случае не тяжело.

Он жизнерадостен и активен, доброжелательно относиться к окружающим его людям - взрослым и детям.

Положительные эмоциональные впечатления преобладают в его жизни, тогда как отрицательные переносятся им стойко и без вредных последствий.

Развитие его физических, прежде всего двигательных качеств, проходят гармонично. Нормальный, здоровый ребенок (это самое главное) достаточно быстр, ловок и силен.

Неблагоприятные погодные условия, резкая их смена, здоровому ребенку не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо тренирована. Поэтому, как правило, он не нуждается в каких-либо лекарствах.

Благодаря рациональному питанию и регулярным занятиям физкультурой такой ребенок не имеет лишней массы тела. (Ю.Ф. Змановский) МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Литература:

Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ/ Под ред.

З.И.Бересневой._М.: ТЦ Сфера, Змановский Ю.Ф. "Воспитаем детей здоровыми".-М.:Медицина, 1989.

Змановский Ю.Ф. "Здоровые дошкольники" // "Дошкольное воспитание".1995, №6.

«Двигательная активность ребенка в детском саду», М.А. Рунова, М.: МозаикаСинтез, 2004г.

«Методика физического воспитания детей дошкольного возраста», Л.Д.

Глазырина, В.А. Овсянкин, М.: ВЛАДОС, 2003г.

«Педагогика здоровья» В.Н. Касаткина, М.: Линка-Пресс, 2000г.

«Реализация Конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учреждениях», С.А. Соловей, М.: Педагогическое общество России, 2004г.

«Игры, которые лечат. Для детей от 2 до 7 лет», А.С. Таланов, М.:

Педагогическое общество России, 2005г.

«Сценарии оздоровительных досугов. Для детей 4-7 лет» М.Ю. Картушина, М.:

Сфера, 2004г.

Программа «Здоровый дошкольник (социально-оздоровительная технология века)», Ю.Ф. Змановский, М.: АРКТИ, 2003г.

«Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении», А.П. Щербак, М.: ВЛАДОС, 2002г.

«Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми», Н.Н. Королева.

Справочник руководителя дошкольного учреждения №11, 2006г.

«Планирование оздоровительной работы», О.А. Кижаткина. Управление ДОУ, №1 2006г.

«Настольная книга медицинской сестры детского сада», В.П. Обижесвет, В.Н.

Касаткин, М.: Линка-Пресс, 2003г.

«Лечебная физкультура и массаж. Методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». Г.В. Каштанова, М.: АРКТИ, 2006г.

Шебеко В. Физическая культура дошкольника / В. Шебеко // Дошкольное воспитание.-2009.-№5.-С.18-22.

Шебеко В. Формирование личности дошкольника средствами физической культуры / В. Шебеко // Дошкольное воспитание.-2009.-№3.-С.21-27.

Леви-Гориневская, Е.Г. Особенности детского организма и физическое воспитание дошкольника / Е.Г. Леви-Гориневская // Дошкольное воспитание.-2009.Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М.:

Здоровье, 1991.

Оздоровительная работа по программе «Остров здоровья» (стр.57 – Физминутки для глаз) Степаненкова, Э. Н.А. Метлов и физическое воспитание дошкольников / Э.

Степаненкова // Дошкольное воспитание.-2008.-№9.-С.33-35.

Стародубцева, И. Физическое воспитание: инновационные технологии / И.

Стародубцева // Дошкольное воспитание.-2008.№6.-С.41-43.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Решетнева, Г. Формирование у старших дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания / Г. Решетнева, С.

Абольянина // Дошкольное воспитание.-2008.-№4.-54-60.

Стародубцев, И. Слушай – действуй!: музыка в физическом воспитании дошкольников / И. Стародубцева // Дошкольное воспитание.-2008.-№4.-С.62-65.

Исаенко, Ю. «А мы солнышко догоним…» : модель процессуального и содержательного обеспечения двигательной активности младших дошкольников / Ю. Исаенко, Л. Волошина // Дошкольное воспитание.-2008.-№3.-С.30-34.

Аркин, Е. Закаливание в системе физического воспитания дошкольника / Е.

Аркин // Дошкольное воспитание.-2008.-№1.-С.11-16.

Кучирова, Е. Лыжная подготовка дошкольников на Крайнем Севере / Е.

Кучирова // Дошкольное воспитание.-2008.-№1.-С.47-52.

Свитцова, Т. Физическое воспитание: формы организации / Т. Свитцова // Дошкольное воспитание.-2006.-№12.-С.23-24.

Семенова, Т. Воспитание ловкости у старших дошкольников / Т. Семенова // Дошкольное воспитание.-2006.-№12.-С.59-65.

Сочеванова, Е. Вспомним о ходьбе / Е. Сочеванова // Дошкольное воспитание.С.66-72.

Цой, Е. Физическое и психическое развитие, коррекция и оздоровление дошкольников / Е. Цой // Дошкольное воспитание.-2006.-№10.-С.21-24.

Рунова, М. Приобщаем детей к физической культуре / М. Рунова // Дошкольное воспитание.-2006.-№10.-№52-61.

Волошина, Л. Будущий воспитатель и культура здоровья / Л. Волошина // Дошкольное воспитание.-2006.-№3.-С.117-122.

Полтавцева, Н. О значении физвоспитания в развитии учебной деятельности / Н. Полтавцева, Н. Гордова // Дошкольное воспитание.-2005.-№6.-С.9-13.

Кудрявцев, В. Физическая культура и развитие здоровья ребенка / В. Кудрявцев // Дошкольное воспитание.-2004.-№№ 1-3, 5.

Демидова, Е. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей / Е. Демидова // Дошкольное воспитание.-2004.-№1.-С.28-32.

Федоровская, О. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ / О. Федоровская // Дошкольное воспитание.-2004.-№1.-С.33-35.

Прищепа, С. Как продиагностировать физическую подготовленность дошкольника / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина //Дошкольное воспитание.С.37-45.

Бочарова, Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации / Н. Бочарова // Дошкольное воспитание.С.46-51.

Рунова, М. Физическое воспитание дошкольников с функциональными нарушениями опорно-двигательного аппарата: старшая и подготовительная к школе группы / М. Рунова, И. Бурба, П. Храмцов // Дошкольное воспитание.-2003.-№4.С.28-35.

Кожухова, Н. Каков он – инструктор по физической культуре / Н. Кожухова, М.

Самодурова // Дошкольное воспитание.-2003.-№4.-С.101.-105.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Филиппова, С. На физкультуру, мальчики! На физкультуру, девочки!:

(гендерный подход к физическому воспитанию) / С. Филиппова // Дошкольное воспитание.-2002.-№6.-С.31-38.

Егоров, Б. Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми / Б.

Егоров // Дошкольное воспитание.-2001-.-№12.-С10-23.

Замотаева, Н. Организация физкультурных занятий по принципу круговой тренировки / Н. Замотаева / Дошкольное воспитание.-2001.-№5.-С.36-48.

Рунова, М. Формирование оптимальной двигательной активности / М. Рунова // Дошкольное воспитание.-2000.-№6.-С.30-37.

Рунова, М. Характеристика модели оптимального двигательного режима / М.

Рунова // Дошкольное воспитание.-1999.-№№11,12.

Воротилкина, И. Организация двигательной активности дошкольников / И.

Воротилкина // Дошкольное воспитание.-1998.-№6.-С.34-38.

Бочарова, Н. Некоторые вопросы дифференцированного подхода в физическом воспитании мальчиков и девочек / Н. Бочарова // Дошкольное воспитание.-1997.С.72-75.

Полтавцева, Н. О программе знаний физической культуры для дошкольников / Н. Полтавцева // Дошкольное воспитание.-1997.-№5.-С.14-20.

Михайлова, Л. Почему дети приходят в детский сад уже с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Л. Михайлова // Дошкольное воспитание.-1995.С.5-8.

Картавых, Л. Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников / Л.

Картавых, Л. Борисова // Дошкольное воспитание.-1995.-№№10,11.

Засыпкина, Л. Планирование физкультурно-оздоровительной работы / Л.

Засыпкина, Т. Солдатенкова, А. Шестова // Дошкольное воспитание.-1994.-№12.С.2-7.

Богина, Т.Укреплять здоровье ослабленных и часто болеющих детей / Т.

Богина, А. Усова // Дошкольное воспитание.-1994.-№6.-С.9-12.

Гусарова, Л. Развитие движений детей 3-4 лет / Л. Гусарова // Дошкольное воспитание.-1994.-№1.-С.19-22.

Засыпкина, Л. Планирование физкультурных занятий в зале и на воздухе / Л.

Засыпкина, Т. Солдатенкова, А. Шестова // Дошкольное воспитание.-1993.-№9.С.25-29.

Кузнецова, М. Двигательная активность детей. Плоскостопие / М. Кузнецова // Дошкольное воспитание.-1993.-№9.-С31-33.

Литвинова, М. Физкультурная площадка детского сада / М. Литвинова // Дошкольное воспитание.-1993.-№9.-С.42-48.

Москаленко, В. К вопросу о физическом воспитании детей / В. Москаленко // Дошкольное воспитание.-1993.-№2.-С.3-6.

Закаливание детей в современных условиях // Л. Веремкович, О. Иванова, И.

Лашнева (и др.) // Дошкольное воспитание.-1993.-№2.-С.6-10.

Доскин, В. Интенсивное закаливание / В. Доскин, С. Фоменков // Дошкольное воспитание.-1993.-№2.-С.10-12.

Маханева, М. Новые подходы к организации физического воспитания / М.

Маханева // Дошкольное воспитание.-1993.-№2.-С.12-16.

МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан Игра – путь к уму и сердцу ребенка / А. Погорелова, В. Серебрякова, В.

Половова, Н. Полтавцева // Дошкольное воспитание.-1993.-№2.-С.21-23.

Кожокин, В. Организация и методика обучения детей ходьбе на лыжах / И.

Кожокин // Дошкольное воспитание.-1990.-№10.-С.38-40.

Нестерова, З. Обучение метанию вдаль / З. Нестерова // Дошкольное воспитание.-1988.-№5.-С.25-30.

Лескова, Г. Содержание основной части физкультурных занятий / Г. Лескова, Н. Ноткина // Дошкольное воспитание.-1988.-№4. – С.53-59.

Литвинова, М. Физкультурная площадка детского сада / М. Литвинова // Дошкольное воспитание.-1988.-№2.-С.31-35.

Анашкина, Л. Повышение двигательной активности детей 5-7 лет на прогулке / Л. Анашкина, М. Рунова // Дошкольное воспитание.-1987.-№12.-С.7-9.

Андреева, В. Обучению детей физическим упражнениям – систему / В.

Андреева // Дошкольное воспитание.-1987.-№8.-С.44-46.

Карманова, Л. Пути повышения эффективности подвижных игр / Л. Карманова // Дошкольное воспитание.-1986.-№11.-С.20-23.

Рунова, М. Развитие движений на прогулке: подготовительная к школе группа / М. Рунова // Дошкольное воспитание.-1986.-№8.-С.15-22.

Сулимцев, Т. Выявление и профилактика плоскостопия у дошкольников / Т.

Сулимцев, Т. Шанина // Дошкольное воспитание.-1986.-№6.-С.13-14.

Нестерова, З. Воспитание интереса к физической культуре и спорту у детей 6- лет / З. Нестерова // Дошкольное воспитание.-1986.-№2.-С.34-37.

Сафелкина, В. Совместная работа детского сада и семьи по совершенствованию основных движений дошкольников / В. Сафелкина // Дошкольное воспитание.С.14-16.

Воспитатель ДОУ №3 – 2008 (стр. 11 – Послушные глазки) МАДОУ Д/С № 2 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан